總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

高三教學工作總結(jié)數(shù)學 高三教學工作總結(jié)語文篇一

思想方面：本學年能主動、認真地服從和配合學校各級領(lǐng)導的工作安排,。積極參加學校,、市教研室和組里的各種會議；能根據(jù)學科特點,，通過自己訂閱或者在網(wǎng)絡(luò)上尋找國內(nèi)外熱點,、重點新聞，及時領(lǐng)會和用于教學輔導,；能顧全大局,、服從學校教導處、高三級部的教學安排,，承擔高三年級一個藍印文科的教學任務(wù),；熱愛教育事業(yè)，把自己的精力,、能力全部用于學校的教學過程中,，并能自覺遵守職業(yè)道德，沒有從事有償家教和第二職業(yè),，在學生中樹立了良好的教師形象,。能夠主動與有經(jīng)驗教師研究業(yè)務(wù)，互相學習,，配合默契,，教學水平共同提高，能夠顧全大局,，團結(jié)協(xié)作,。

工作方面：

1、備好每一節(jié)課,。充分利用資料,，深入研究高考，保證備課質(zhì)量,，同時注意根據(jù)學生實際實行有效教法,，保證課堂上充分讓學生活動,。

2、精選習題,，準確定位,。習題注重考察學生的思維能力，幫助學生進行知識遷移,。在設(shè)制習題時,，盡量體現(xiàn)時代特點和熱點，增強高考實戰(zhàn)功能,。在系統(tǒng)的復(fù)習過程中,，我們政治組準備了適量的復(fù)習練習題，從中選出適合學生特點,，時量恰當,、難度適中、緊扣時事的個性化習題,，印發(fā)給學生,。并注意做完批改，做好錯誤率統(tǒng)計,，并針對學生在練習過程中出現(xiàn)的問題做好試卷分析,，備好試卷講評課。力求都做到選,、練,、閱、講四環(huán)節(jié)完美結(jié)合,。

3,、上好每一節(jié)課，講練結(jié)合,。一切圍繞學生,，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實,、練習有效,、效率高、動手動口動腦,。每堂課爭取留10到15鐘讓學生做練習,，培養(yǎng)其獨立思考能力。每個章節(jié)結(jié)束后,，學生完成好《全品高考復(fù)習方案》教師集中講解,。另外，教師布置重要的主觀題,，學生上交并由教師批閱,。對于平時的試卷,，教師選擇有代表性的題型進行講解，要求學生主動送交老師面批,。

4,、做好課后輔導。課后必要的輔導是加強學生知識的重要方法,，接受學生的提問,，認真給他們講解。對于一些上課不用心,，下課卻來問的同學，我也不介意,，讓學生掌握他眼前的難題其實是最好的教育方法,；對于成績優(yōu)秀的學生，要求主動找老師面批作業(yè)和試卷,；對于成績較差的學生,，多做鼓勵，對其學習提出符合實際的要求,，同樣可以獲得成功的喜悅,，增強學習興趣和信心。自習課期間,，堅持到班級了解實情,，進行個別輔導，主要精力放在幫助學生答疑,。

5,、重視對學生的學法指導。對于文科學生,，記憶是很重要的,，合理的記憶方法很必要。讓學生懂得遺忘規(guī)律,，及時和不定時的復(fù)習,。加強對答題在指導，要求學生掌握必要的答題方式方法,。尤其是主觀題,，要求：審好題；表述科學,；善于用專業(yè)術(shù)語,；格式規(guī)范；言簡意賅,；善于回歸教材等,。

6,、千方百計提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學習別人的經(jīng)驗,，提高自己的知識素養(yǎng),；積極主動聽課，積極參加各種政治教學教研活動,；廣泛讀書,，積累資料。

當然,，我的教學工作中存在的問題和需要改進的方面：

1,、對教材的研究還要深入。很多內(nèi)容,，沒有充分挖掘其應(yīng)有的思想性,，不能根據(jù)社會熱點和難點，找到高考的切入點,。從題目設(shè)置上看,，有些題缺乏對教

材內(nèi)容的發(fā)揮，不能很好的進行知識遷移,。

2,、輔導效果要提高。無論是作業(yè)或試卷面批,，還是對一般同學的答疑,，似乎效果不是很明顯。一方面是輔導的學生比較多,，一方面是沒有找到更科學合理的輔導方法,。另外，學生的思想和心理方面的輔導明顯不夠,。

3,、難以做到因人而教。對于上課,，一部分成績好的的同學,，覺得復(fù)習課效率不高，對于成績較差的同學,，覺得內(nèi)容深且多,，沒有把不同層次能力的學生很好的協(xié)調(diào)起來。

高三教學工作總結(jié)數(shù)學 高三教學工作總結(jié)語文篇二

高考結(jié)束了,，作為一名高三老師,，在組織學生進行高三復(fù)習、備戰(zhàn)高考這一階段,，我有一些體會,。

一,、在高三復(fù)習階段，應(yīng)抓住基礎(chǔ)不放松,，加強檢測,，鞏固基礎(chǔ)知識。

高三復(fù)習階段是將學生高中階段甚至包含初中的知識都要含概進去,，知識量大,，知識點多，而且有的知識學生們已經(jīng)忘記了,。針對這樣的狀況,，在復(fù)習階段，應(yīng)采取邊復(fù)習,、邊練習,、邊檢測的方法。將知識點構(gòu)建成體系,，便于學生理解和記憶，引入適當?shù)木毩?，加強對知識體系的理解,。然后用經(jīng)常檢測的方法來鞏固知識。

從句是語法的重要組成部分,，主要涉及定語從句,，狀語從句，名詞性從句,。在專項復(fù)習每一種從句時,，學生們都大多能夠理解從句的含義，并能辨別從句類型,。但是將這些類型的從句綜合在一起再讓學生進行判斷,，就容易出錯。這就是說學生對這些從句并未真正理解,，或者理解得不透徹,。在復(fù)習初期，這是很正常的,。因此,，接下來的復(fù)習就是通過各種類型的練習讓學生體會從句在句中所處的不同位置，從而判斷出類型,。各種理論的講解都不能獨立存在,，只有經(jīng)過練習才能真正掌握。

二,、根據(jù)高考試卷,，從高三開始就對各種題型進行有針對地訓練,。

英語試卷包括聽力、單選,、完型填空,、閱讀理解和寫作。

(一)聽力

聽力在高考中占30分,，分值很大,。所以高三開始，聽力的練習就一直堅持,。

1.做聽力要養(yǎng)成很好的習慣,。在發(fā)下試卷開始，我告訴學生,，就要抓緊時間迅速瀏覽試題,，將各選項的關(guān)鍵詞或是對比的不同內(nèi)容用筆標出來，帶著問題去聽錄音材料,，不但幫助理解材料,，還能有的放矢，明白這道題在考察什么,，應(yīng)著重聽哪一部分,。

2.做聽力可以有很多種方式。在高考中采用的是選擇的方式,，但在平時的訓練中,，還可以選用作紀錄和口頭復(fù)述的方式。對于數(shù)字,，我要求學生在聽到后迅速記錄下來,。而對于材料中的關(guān)鍵語句，我讓學生復(fù)述原句,。開始是聽關(guān)鍵詞,，然后聽主語，時間和地點,，一句話反復(fù)聽,，將聽到的內(nèi)容不斷補充進去，最后形成正確的句子,。經(jīng)常做這樣的練習,，學生能夠體會如何去聽，給學生正確的指導,，有助于他們課下的練習,。

3.課上訓練，課下的練習也很重要。在高三每周都會集中時間做一到二次聽力練習,，而這是不夠的,，能力的培養(yǎng)來自課下的反復(fù)練習。因此,，課上培養(yǎng)學生的習慣,，布置作業(yè)讓他們利用手里的復(fù)習資料課下進行練習,，并作定期的檢查。

(二)單項選擇

單選在高考中有15個題,，占15分,。然而這15個題目卻包含了大量語法和詞匯,，因此單選是難點,。單選在復(fù)習初期是以專項練習為主線,，將考試大綱所規(guī)定的語法項目分門別類的復(fù)習,，然后是綜合練習,，將所學知識融會貫通,。每做完一套題,，我都會讓學生指出每道題的考點是什么,，時間久了,，學生就對考點非常熟悉了,。

(三)完型填空

完型在高考試卷中占30分。完型填空不但考察學生的語言知識水平,，同時也考察學生的語言運用能力,。近幾年的高考完型對語篇理解能力和分析判斷能力的要求都有所提高。學生必須在一定的時間內(nèi)讀懂全文,，把握作者意圖，推斷文章內(nèi)涵,，然后根據(jù)上下文語境,，從整體上把握文章的內(nèi)在邏輯關(guān)系，結(jié)合語言知識和常識作出正確判斷,。做完型填空應(yīng)掌握正確步驟,。

1.通讀全文,，掌握大意,。完型的首句一般不設(shè)空,，所以充分利用首句判斷文章的文體,，獲得中心信息,，了解作者的寫作意圖,。因此首句通常是文章的突破口,，據(jù)此展開思維，快速通讀全文,，了解文章的題材,、背景、內(nèi)容,、結(jié)構(gòu),，以及情節(jié)發(fā)展的前因后果。同時對空格也做猜測,。

2.逐句細讀,，確定選項。掌握文章大意后,，逐句分析,，根據(jù)上下文意義，選出語法正確,、含義貼切的選項,。

3.校對檢查，更改不合理,、不貼切的答案,。

(四)閱讀理解

閱讀在英語試卷中占40分。閱讀理解的文章題材涉及到記敘文,、議論文,、說明文、應(yīng)用文等幾大類,，因此在做練習時就應(yīng)有意識地訓練各種文體,。做閱讀應(yīng)該每天堅持，只有多讀文章,，才能提高閱讀速度和提高文章地理解能力,。另外，通過閱讀還可積累詞匯,，一些反復(fù)出現(xiàn)的詞匯比較有印象,，將這些詞匯積累下來，能提高詞匯量,。布置作業(yè),，定期檢查，讓學生養(yǎng)成做閱讀的習慣,。

(五)寫作

寫作在高考中分情景作文和開放作文兩道題,。

在高三開始,，主要從幾個不同的題材訓練學生寫作，寫人類,，活動類，環(huán)保類,，交通類等,。不同題材的作文學生寫過后，我會選擇一些有代表的文章作為范文讓他們背誦,。背誦對提高寫作非常有幫助,，能夠記憶正確的句式和表達法，熟悉文章思路,，用到自己的作文中去,。

批改作文也是很重要的，而且很講技巧,。將同一類型的錯誤劃出兩處,，然后讓學生去改，這樣可加深他的印象,，避免下次再犯同樣的錯誤,。一篇文章從時態(tài)、動詞,、句式,、形容詞等角度反復(fù)修改，學生會發(fā)現(xiàn)很多他以前沒有發(fā)現(xiàn)的問題,。

開放作文最主要的是審題,。因此讓學生多見題、多討論是很重要的,。大家說出自己的看法,，可以開闊思路，拓展思維,。

高三教學工作總結(jié)數(shù)學 高三教學工作總結(jié)語文篇三

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學年快要結(jié)束了，最后一次模擬考試成績也出來了,。綜觀這次考試的成績和今年高考的命題走向,，有諸多的經(jīng)驗值得反思和總結(jié)。下面就自己高三政治教學工作做一總結(jié),。

一,、學生現(xiàn)狀

本學期以來，由于是高三,，大都數(shù)學生都能勤學好問,，一般都能都取得明顯的進步,，但不足之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、基礎(chǔ)薄弱點很多,，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結(jié),。

2,、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多,。

3,、學習不注重科學方法，不能及時落實復(fù)習,、鞏固提高,。

4、答政治題時仍然喜歡漫天撒網(wǎng),，針對性不強,。

5、不善利用零碎時間,，閑散事比較多,。

6、深入研究思考少,，主動學習質(zhì)疑少,，學習被動，不愛動腦,、動手,。

7、有時易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,，自信心還需錘煉。

二,、教學措施

1,、備好每一節(jié)課。充分利用資料,，深入研究高考,，保證備課質(zhì)量，同時注意根據(jù)學生實際實行有效教法,，保證課堂上充分讓學生活動,。

2、精選習題，準確定位,。在系統(tǒng)的復(fù)習過程中,，我們政治組準備了適量的復(fù)習練習題，在兩人精選的基礎(chǔ)上,，再由一人匯總,，從中選出適合學生特點，時量恰當,、難度適中,、緊扣時事的練習題，印發(fā)給學生,。并注意做完批改，做好錯誤率統(tǒng)計,，并針對學生在練習過程中出現(xiàn)的問題做好試卷分析,，備好試卷講評課。力求都做到選,、練,、閱、講四環(huán)節(jié)完美結(jié)合,。

3,、上好每一節(jié)課。我的原則是：一切圍繞學生,，讓每一個學生動起來,，讓每一個學生落實扎實、練習有效,、效率高,、動手動口動。具體說來,，我采用多種教學方式,，如由學生上臺講、錯題評分演示,、學生總結(jié)方法等,。

4、做好課后輔導,。課后必要的輔導是加強學生知識的重要方法,。除了我的休息時間外，我一般都呆在辦公室,，接受學生的提問,，認真給他們講解。對于一些上課不用心，下課卻來問的同學,，我也不介意,。讓學生掌握他眼前的難題其實是最好的教育方法。

5,、做好培優(yōu)補差工作,。學校有專門的培優(yōu)補差計劃，并為我們這此任課教師提了幾個檔次的學生姓名,，做好他們的生活,、思想、學習工作,。一般來說,，我主要針對學生的現(xiàn)狀制定自己的培優(yōu)補差工作，如果學生出現(xiàn)心理不穩(wěn)定,，上課不專心的現(xiàn)象,，我都會主動找他談話，和他交流,。我經(jīng)常用我自己的親身經(jīng)歷去感染他們,，讓他們知道我對他們是推心置腹的，從而有效的放松自己的心情,，專心投入到學習上來,。對于差生，我一直特殊的關(guān)注,，經(jīng)常在下課時分和他們隨便聊聊,，關(guān)心他們的學習生活。有必要的時候,，給予方法上的指導,。

三、

在第一次模擬考試中成績較差,，雖然有一部分同學成績較好,，但更多的同學把最基本的分都失掉了。

四,、教學體會

1,、夯實基礎(chǔ)是重點。近年來高考政治試題都是緊扣考點,，考查主干知識,，這也提示我們在第一輪復(fù)習和今后的復(fù)習中我們的立足點應(yīng)堅定不移地放在主干知識的復(fù)習上。對非考點的知識或非主干知識在教學中僅做提示,。同時要告誡學生要分清主次,，不要舍本逐末，過多地耗費時間,。

2、強化能力是關(guān)鍵,。政治高考題，尤其是選擇題靈活多變,，看似簡單,，要做對卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學生失分最多的地方,，就這類難題我們仔細分析不難發(fā)現(xiàn),，它們并不是一些偏題、怪題,，只是對一些基礎(chǔ)知識進行了變形,、拓展，增設(shè)了一些條件而已,。比如這次的的1,、和的兩道計算題都是這樣。要做好這類題目,，除了有扎實的基礎(chǔ)知識外,，還需要對多處個知識的整合和綜合運用能力,?？荚嚨倪@種變化提示我們在平時的教學中一定要有針對性地創(chuàng)設(shè)條件，設(shè)置情境,，注意多個知識點的串聯(lián),，讓學生在動態(tài)的變化中去活學活用知識，做到舉一反三,。

3,、精講巧練是途徑。每堂課按照教學課型及要求的不同進行教學,，但留足時間讓學生反思,、練習和討論是必要的。每節(jié)課留足十分鐘左右的時間給學生,，這也是學校課改的要求,。每節(jié)課課前有復(fù)習，課后有練習,，學生有學有思這是我們“精講”的要求,。“巧練”既體現(xiàn)在每節(jié)課有練習,，也體現(xiàn)在每周一次的練習上,。周練是對本周所學知識的檢測，題目設(shè)置一般以基礎(chǔ)題為主，同時根據(jù)高考要求,，適度增加一些條件的變化,。主要以高考真題和各省市的模擬題為取題對象。

4,、練習講評和試題糾錯是法寶,。知識的鞏固和能力的提高都需要通過練習來檢驗，通過練習發(fā)現(xiàn)暴露了問題,，就必須通過練習講評來糾正錯誤,。一節(jié)好的講評課必須是針對大多數(shù)學生的典型問題的有效講解，必須讓學生對典型錯誤形成一種規(guī)律性認識,，印象深刻且能在下次自覺避免犯錯,。試卷講評課既是糾錯課，也是方法技巧課,?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”試卷講評課就是要達到這種效果,。因此,，老師在講評時不能就事論事了，對一類的題目或錯誤可以進行擴展性講解,，既要講清錯誤原因,，又要講清解題思路和技巧。特別是連續(xù)幾次都出現(xiàn)的同類錯誤,，一定要把它們羅列出來,，對它們的共性和不同進行比較，讓學生更全面地認識錯誤,，糾正錯誤,。試題糾錯本是學生必備的一本練習，專門收集自己的錯題,，并對錯題進行訂正,。

實踐證明，這是一種行之有效的方法,，對于學生改正錯誤非常必要,。縱觀這次考試,，有得有失,。成功之處在于：在第一輪復(fù)習中，我們強化了基礎(chǔ)知識的復(fù)習,，對時政專題的復(fù)習時間進行了壓縮,，從效果上看不太理想的,。近年來，對時政專題的復(fù)習,，一直也是困繞大家的難題,，不搞不行，高考試題都是以時政熱點為切入點來考查所學知識,，學生沒有相關(guān)的能力訓練顯然是不行的,，搞，無疑又是大海撈針,，高考的反猜題及當前高考命題的多角度使人根本無法預(yù)測到高考設(shè)問的走向,。學生也普遍對時政專題的復(fù)習效果感到懷疑。針對這一現(xiàn)狀,，今后要對總復(fù)習安排進行調(diào)整,，增加了知識專題的復(fù)習及時政專題的復(fù)習，把更多的精力花在對基礎(chǔ)知識的鞏固和知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上,，同時對時政熱點的處理更多是讓學生了解背景用相關(guān)知識,，創(chuàng)設(shè)條件多角度設(shè)問，提高學生的審題能力,，根據(jù)材料提取信息能力和規(guī)范表述,、嚴密組織答案能力。這樣的復(fù)習安排無疑更有利于學生的知識復(fù)習和能力提高,。

總的來說要以課為知識單位,，圍繞考點，講透重點,，分清難點,，消滅盲點,。之后第二學期至二模前,，以知識塊為復(fù)習單位，第二輪復(fù)習不是第一輪復(fù)習的再重復(fù),，而是側(cè)重于構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，注重知識點間的聯(lián)系和區(qū)分，是在一個更大單元里的知識重組,，有利于學生多角度地整合知識,。緊接著復(fù)習要以當年的幾個持續(xù)熱點和焦點問題設(shè)置專題，介紹熱點背景及相關(guān)政策,、措施,，結(jié)合材料設(shè)置情境，創(chuàng)設(shè)問題,，引導學生多角度地應(yīng)用知識分析,、解決問題,，提高主觀題的解題能力。最后在教師引導下學生回歸課本,、回歸試卷,，重溫考點，重看錯題,。

高三教學工作總結(jié)數(shù)學 高三教學工作總結(jié)語文篇四

本學年本人擔任了高三年級250,、253、254班政治科教學任務(wù)及高三年級250班班主任,。一學年以來,，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作。為了能在新的學期中爭取把各項工作做的更好,，有必要按照學校統(tǒng)一規(guī)定的考核內(nèi)容,，客觀、實際地認真總結(jié)一番,。

一,、思想道德方面，作為政治教師更加嚴格要求自己,。

我主動,、認真地服從和配合學校各級領(lǐng)導的工作安排。積極參加學校,、市教研室和組里的各種活動;根據(jù)學科特點,，通過自己訂閱或者在網(wǎng)絡(luò)上尋找國內(nèi)外熱點、重點新聞,，及時領(lǐng)會和用于教學輔導;顧全大局,、服從學校教務(wù)處、高三年級的教學安排,，每周上課12節(jié),，屬于超工作量;熱愛教育事業(yè)，把自己的精力,、能力全部用于學校的教學過程中,，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立了良好的教師形象;主動向指導老師及其他同事學習,、請教,，共同研究業(yè)務(wù)使教學水平有較大提高。

二,、知識方面,，在教學工作實踐及學習過程中,，進步明顯。

知識更新,，為了能夠適應(yīng)不斷變化,、發(fā)展的教育形勢，并且能夠高屋建瓴地引導學生適應(yīng)教育改革的要求,，我深知認識應(yīng)該不斷深化,、發(fā)展，在實踐中還不斷學習,。因此我每年堅持訂閱教學報刊,，并經(jīng)常上網(wǎng)查閱、儲存資料;同時積極與同行交流學習,，多次參加相關(guān)教學培訓,。經(jīng)過努力，我的知識水平有了較大提高,，很好的指導了教學工作,。

三、教育,、教學能力方面,，注重能力提高。

第一,，能認真把握教材,。

把大綱、課本,、時政及時有機結(jié)合,，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力,，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度,，幫助學生拓展思路，對基礎(chǔ)知識能靈活運用,，從而使同學們分析,、解決問題的能力不斷提高,。

第二,，能把握學生的認知水平和能力。

重視對已學知識的鞏固和新,、舊知識的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生建立知識結(jié)構(gòu)的意識和能力，利用電教手段提高課堂教學效率,，在講課時除講清知識點外能把重點放在知識間的連接上,，達到幫助學生學會求知,、不斷發(fā)展的目的。

第三,，尊重學生,。

重視與學生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力,，提出與學生自身水平相當?shù)膯栴},，鼓勵他們大膽探索，共同提高,，因而也得到了學生的尊重,。

四、認真努力,，善于學習,。

堅持學生的作業(yè)全批全改并能及時訂正;并根據(jù)教務(wù)處、教研組安排,，多次到兄弟學校參觀交流,，聽公開課學習他們的長處。同時還主動參加學校組織的多項活動,。

通過這些努力,，我所教班級在高考中取得了非常優(yōu)異的成績，250班作為側(cè)重文科班,，今年達二本線共計34人,，達線率近70%，同時

學生思想道德水平有了顯著提高,，政治課成為他們非常喜歡的課程之一,，自己的教學能力、綜合素質(zhì)得到很大提高,。

我相信“一分耕耘,，一分收獲”。在幾年的努力中,，我也獲得了很多的收獲,，其中有學校的肯定也有學生和家長的贊許。在這幾年中,，在教學方面,，我曾獲得山西省高效課堂展示課二等獎、晉中市一等獎成績 ,；獲得晉中市教學能手的稱號,；獲得介休市青年教師大獎賽一等獎的優(yōu)異成績；在學校組織的課改賽講中獲得文科一等獎等成績。在班級管理方面,，所帶班級獲得介休市優(yōu)秀團組織,，優(yōu)秀團支部以及優(yōu)秀班集體稱號，本人也獲得介休市優(yōu)秀班主任稱號等,。

高三教學工作總結(jié)數(shù)學 高三教學工作總結(jié)語文篇五

高考已經(jīng)塵埃落定,，透視高考政治試卷，聯(lián)系我組教學實際,，現(xiàn)對本期高三政治課教學工作進行總結(jié),，希望能對于改進教研組教學策略和教學水平，進一步提高高三教學質(zhì)量有一定的借鑒意義,。

一,、在高三教學中我們主要圍繞以下七個方面進行了教學實踐：

1、事先制訂合理的階段性復(fù)習計劃

俗話說：不打無準備之仗,。高三的復(fù)習工作更是需要事先有一個精心,、準確、合理的安排,，在此基礎(chǔ)上有條不紊地進行教學復(fù)習工作,，這是能夠取得復(fù)習成功的首要必備條件。于是,，在剛進入高三學期的時候,，高三政治教研組就針對這屆學生的實際情況制定了合理的階段性復(fù)習計劃和階段性要達到的預(yù)期目標。我們整個高三的復(fù)習工作就是嚴格按照這個標準來執(zhí)行的,，這也為我們高三工作的順利進行做好了指導性的工作,。

2、發(fā)揮備課組的合力工作

我們在進行每一階段性復(fù)習工作之前,，都會規(guī)劃安排好這一階段的工作內(nèi)容和要求,，在此指導下，我們共同研究復(fù)習內(nèi)容和適合學生實際的復(fù)習方法,，并且精心選擇滿足不同要求的習題,。在集體備課過程中我們都會毫無保留的將自己的看法和搜集的高考信息和資料進行共享，從而有效地提高了復(fù)習備考的質(zhì)量,。在任何地方,，任何時間都有我們探討、爭議,、交流的聲音,。備課組成員之間遇到問題時，都會本著學習和真誠的態(tài)度聽取對方的觀點,，表達自己的意見,，爭取達到共識以利于教學。

3,、夯實基礎(chǔ),，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

夯實基礎(chǔ)就是要深刻理解教材,，掌握教材的主干知識,，掌握教材中的關(guān)鍵字句，正確理解基本概念,、基本原理;構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個知識點的基礎(chǔ)上,，進一步把握知識點在系統(tǒng)中的縱橫坐標位置，從宏觀上建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，形成綜合化的知識體系,，做到心中有數(shù)，條理清楚,，因果明確,。我形象地稱這一輪復(fù)習為排雷式掃描復(fù)習。如果把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓,，那么夯實基礎(chǔ),，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這坐高樓的基石。

4,、圍繞考綱,，研究考綱，提高教學的針對性,，避免教學的盲目性,。

教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容，考綱內(nèi)容不等于全考,，政治考綱年年有變,，但細細研究發(fā)現(xiàn)其中有很大一部分是年年常考的必考點,。比如：經(jīng)濟學中的商品,、貨幣、價值規(guī)律,、社會主義市場經(jīng)濟理論,，三大產(chǎn)業(yè)、財政,、稅收,、社會保障制度、市場交易原則,、經(jīng)濟全球化,、世界性貿(mào)易與金融組織以及對外貿(mào)易等;哲學中人與自然的關(guān)系、物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系、聯(lián)系與發(fā)展,、對立統(tǒng)一,、客觀規(guī)律性與人的主觀能動性、辯證法與形而上學的對立,、具體問題具體分析,、兩點論與重點論的統(tǒng)一、內(nèi)因與外因,、量變與質(zhì)變,、現(xiàn)象與本質(zhì)、理想與現(xiàn)實,、實踐與認識,、改造客觀世界與改造主觀世界的關(guān)系、人生觀與價值觀等;政治學中的國體與政體,、依法治國,、一國兩制、公民的權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一,、我國的政黨制度,、黨的領(lǐng)導與黨的建設(shè)、我國的民族與宗教政策,、國際關(guān)系及其決定因素,、和平與發(fā)展、我國的外交政策等,。對于上述眾多的必考點,，應(yīng)作為重點抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進行全面地系統(tǒng)地復(fù)習,，達到了如指掌,、滾瓜爛熟，并且要緊密聯(lián)系當前的社會實際和中學生的生活經(jīng)驗,。

還要研究考綱新增內(nèi)容,。一般來說，新增的考點都一定要考,。

5,、關(guān)注熱點。

在復(fù)習中必須高度重視本年度的社會政治,、經(jīng)濟發(fā)展動態(tài),，關(guān)注國內(nèi)外的重點熱點問題。當年國內(nèi)外重大時政的熱點,、焦點問題與學科知識的交匯點就是高考政治復(fù)習的重中之重,。因為時政熱點問題倍受命題者的青睞,，又充分體現(xiàn)理論聯(lián)系實際這一政治課教學和高考政治命題的特色，所以,，一定要予以高度重視,。既要抓住時政熱點與知識點的顯性聯(lián)系，更要善于挖掘時政熱點與知識點的隱性聯(lián)系,，深人思考可以從哪些角度,、哪些側(cè)面去設(shè)計問題,，進而準確地把握命題的切人點,，做到有備無患。但要說明的是：熱點應(yīng)成為理解應(yīng)用基礎(chǔ)知識的載體,，而不應(yīng)該盲目夸大它的效用和功能,，復(fù)習時一定要把握好度。

6,、強化對基本技能的訓練和全面提高解題的能力,，針對學生的弱點給予個性化的指導。

在二輪復(fù)習過程中,，對給定的熱點素材要注意引導學生展開多角度多層次的分析和研究,，積極探索命題的切人點，對于材料題論述題的訓練,，具體來說：一要閱讀和了解背景材料;二要思考這些材料與經(jīng)濟學,、哲學、政治學常識的直接聯(lián)系;三要自己研究命題的切入點和突破口;四要針對問題根據(jù)所學知識擬出答題思路及要點;五要書寫答案,，語言力爭規(guī)范科學,、言簡意賅、層次清晰,，表述完整,。在備考過程中，學生會出現(xiàn)各種各樣的錯誤和弱點,，各個同學的弱點可能是不同的,，有的同學有某一知識上的缺陷，有的同學可能存在著能力上的缺陷,，因此,，我除了要求每位同學針對自己的實際情況進行有重點的彌補、矯正或訓練,，查漏補缺之外,，還有意識的對同學進行個性化的點撥與指導。

7,、加強時時反思與階段反思,。在復(fù)習中一定要正確處理好學與思的關(guān)系,，通過針對性地重點習題的解答與分析，不斷地進行反思,，深入探究有哪些問題與這一主題相關(guān)以及這一主題在整個系統(tǒng)中的地位,，從而建構(gòu)對該主題的總體認識，培養(yǎng)從整體的角度思考問題的自覺性,，養(yǎng)成良好的思維習慣,。指導學生在解答主觀題時，常常要反問自己,，有沒有比這更好的答案?有沒有離題?有沒有答到點子(關(guān)鍵)上?

二,、存在的不足

1、夯實基礎(chǔ)的方法稍有欠缺

上屆高三的時候采取的是課前小考的形式,，就是考上節(jié)課復(fù)習過的教材的基礎(chǔ)知識內(nèi)容,，通過這樣的方法大多數(shù)的學生對教材知識的掌握情況都有所好轉(zhuǎn)。在這屆高三一輪復(fù)習中我也采取了同樣的方法,，但是在九月月考后發(fā)現(xiàn),，效果并不好，學生的靈氣沒有了,，相反把學生記死了,。這屆學生比較聰明，訓練他們的層次水平不能太低,，也就是說應(yīng)該通過習題的形式來督促檢查他們,，這種想法在后期的復(fù)習過程中也得到了驗證。我想,，如果能夠更早的發(fā)現(xiàn)這一學情,，那么他們的基礎(chǔ)知識會掌握得更扎實，更靈活,。

2,、對學生缺少逼、壓,、跟的態(tài)度

教師的很多想法是好的,，可是為什么沒有一個令人滿意的結(jié)果，原因就在于有貫徹卻沒有落實,。例如對學生作業(yè)的完成情況,，對知識歸納整理的效果檢查方面，教師和學生缺乏較真的態(tài)度,，沒有緊跟的意識,，于是學生也就和老師打起了太極，得過且過,，致使后進生越落越遠,，班級兩極分化的現(xiàn)象嚴重,，最終也制約了班級整體成績的提高。

總結(jié)反思是為了今后更好的發(fā)展,，今后我們教研組的全體成員還要群策群力,，團結(jié)合作，提高業(yè)務(wù)水平和教學成績,，做學生的良師益友,。

高三教學工作總結(jié)數(shù)學 高三教學工作總結(jié)語文篇六

在這一年的高三數(shù)學教學中，我學到了很多東西,，受益匪淺,。高三是苦的，然而苦中有樂,，苦中有收獲,，在這一年的高三教學中,，對本人的高三教學工作總結(jié)為以下幾個方面,。

1、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習,，切實夯實基礎(chǔ)

面對不斷變化的高考試題,，針對我校目前的生源狀況，我們高三備課組在高三第一輪復(fù)習中,，重視基礎(chǔ)知識的整合,，夯實基礎(chǔ)。將高中階段所學的數(shù)學基礎(chǔ)知識進行了系統(tǒng)地整理,，有機的串聯(lián),，構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。在第二輪復(fù)習中,，我們?nèi)匀恢匾暬貧w課本,，鞏固基礎(chǔ)知識，訓練基本技能,。在教學中根據(jù)班級學生實際,，精心設(shè)計每一節(jié)課的教學方案，堅定不移地堅持面向全體學生,，重點落實基礎(chǔ),，而且常抓不懈。使學生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶,；加強對易錯,、易混知識的梳理；多角度,、多方位地去理解問題的實質(zhì),；形成準確的知識體系,。在對概念、性質(zhì),、定理等基礎(chǔ)知識教學中,，決不能走“過場”，趕進度,，把知識炒成“夾生飯”,，而應(yīng)在“準確，系統(tǒng),，靈活”上下功夫,。學生只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會概念清楚,，得心應(yīng)手,，做綜合題和難題才能思路清晰，運算準確,。沒有基礎(chǔ),，就談不上能力，有了扎實的基礎(chǔ),，才能提高能力,。

2、重視精選精講,，提高學生的解題思維和速度

夯實“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓練,，因而在復(fù)習的全過程中，我力爭做到選題恰當,、訓練科學,、引伸創(chuàng)新、講解到位,。選題要具有典型性,、目的性、針對性,、靈活性,，突出重點，錘練“三基”,。力爭從不同的角度,、不同的方位、不同的層次選編習題,。訓練的層次由淺入深,，題型由客觀到主觀，由封閉到開放,，始終緊扣基礎(chǔ)知識,，在動態(tài)中訓練了“三基”,，真正使學生做到 “解一題，會一類”,。要做到選題精,、練得法，在師生共做的情況下,，多進行解題的回顧,、總結(jié)，概括提煉基本思想,、基本方法,，形成一些有益的“思維塊”。還應(yīng)注意針對學生弱點以及易迷惑,、易出錯的問題,，多加訓練，在解題實踐中,，彌補不足,，在辨析中，逐步解決“會而不對,，對而不全”的問題,。貼近、源于課本是近年來高考題的一個特點,，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習題的背景,、改變圖形位置,、增減題設(shè)或結(jié)論等，達到深化“三基”,、培養(yǎng)能力的目的,。要引申得當，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用,，同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新,。復(fù)習中我們重視過程，重視知識形成的過程,，融會貫通前后知識的聯(lián)系,，切忌孤立對待知識、思想和方法,。要講到位,，還要重視思維過程的指導，揭示暴露如何想,？怎樣做,？談“來龍去脈”,，在談思維的過程中，應(yīng)重視通性通法,。

3,、重視《考試說明》的變化，緊扣《考試說明》復(fù)習

注重研究《考試說明》中變化的部分,，凡是《考試說明》中明確規(guī)定的考點,，必須復(fù)習到位，不能有半點疏漏,，對于有變化的內(nèi)容則更加重視,，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個變化點,。復(fù)習一個考點的同時,，我們也結(jié)合了適當?shù)挠柧殻云谶_到鞏固的目的,。對于資料的選擇,，我們堅持精選試題，精心組合,，不搞盲目訓練,，有針對性、階段性,、計劃性,。更不搞題海戰(zhàn)術(shù)，題不在多,，貴在于精,，在于質(zhì)量，讓學生練有所獲,。對于每一次訓練我們都必須精講,，而且講必講透，重在落實,。

4,、重視高三數(shù)學作業(yè)的布置和批改，高三的復(fù)習時間是寶貴的,，學生的時間與精力是有限的,，所以我們教師對教學的安排，作業(yè)的安排要十分慎重,。作業(yè)的安排一定要針對性,、目的性強。作業(yè)留的太多太難是沒有必要，一方面耗費學生的精力和時間,，影響了其它學科的學習,，另一方面可能使一些學生根本不能完成，逐漸失去學習數(shù)學的興趣與信心而放棄學數(shù)學,，這樣的例子也是很多的,。我的體會是作業(yè)每天要有基礎(chǔ)題也要有提高題，量要適中,，作業(yè)要重質(zhì),，不要重量。通過強化綜合題訓練,，掌握解題技巧,，提高學生綜合題解題能力。在解答格式上要求完整,，答題要規(guī)范,，盡量要求會就要全；努力幫助學生樹立信心,，糾正不良的答題習慣,、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項,。同時我們側(cè)重于每次大小考試的批改,，大小考試也比較頻繁。在每一次模擬考試時我們改卷都從嚴要求,，盡量向高考標準看齊,，雖然有時候成績低，不好看,，但是對學生效果很好,。學生會注意書寫格式，書寫表達,，數(shù)學的表述，也就是注重解答的細節(jié),。這樣的作用也是顯著的,，學生的數(shù)學表達能力得到提高，會做的題目都能得到理想的分數(shù),。

5,、加強心理素質(zhì)的培養(yǎng)，抓好學生的應(yīng)試能力

考試的過程是緊張勞動的過程,，既有體力上的,，又有心理上的，想要在高考中取得好成績，不僅取決于掌握扎實的數(shù)學基礎(chǔ)知識,、熟練的基本技能和出色的解題能力,，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮,。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成功的重要條件,，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。今年福建的數(shù)學高考試題,，看似平常,，但在基礎(chǔ)中體現(xiàn)了創(chuàng)新，平常中考查了能力,，突出考查考生基礎(chǔ)知識,、數(shù)學應(yīng)用意識、潛在學習能力,。我們的一些中上水平的學生,，平時覺得考試就那么一回事，當走進高考考場,，特別是看到今年的試題中新題,、遇到一些障礙時，無法調(diào)整好心態(tài),，不能正常發(fā)揮,。我們要加強學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，向非知識,、非智力因素要成績,。高三數(shù)學復(fù)習，不僅僅是數(shù)學教學,，而應(yīng)是數(shù)學教育,。我們數(shù)學老師要用一個教師人格的魅力去打動學生，用科學的態(tài)度,，刻苦鉆研的精神去影響學生,，注重激發(fā)學生的數(shù)學興趣，幫助學生樹立信心,，培養(yǎng)鉆研精神,。工作要有針對性，有數(shù)學天賦,，數(shù)學成績優(yōu)秀的同學,，重在督促，指出不足,；中等生,，重在鼓勵，適當提問，調(diào)動學習積極性,；對成績差的同學,，要特別重視發(fā)自內(nèi)心的那種重視，幫他們找到差距,，準確定位,，樹立信心，作業(yè)有針對性,，多檢查,。

總結(jié)起來我們這一年高考備考的復(fù)習方向是正確的，復(fù)習方法比較合理,，學生的成績是令人滿意的,。高考之后看，仍有些不足,。如少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差,，心理素質(zhì)有待提高；差生較差也較多,，雖然也作了不少的輔導,，但是提高他們的成績?nèi)匀蝗鄙俎k法，今后的教學工作應(yīng)該更細致些,。

高三教學工作總結(jié)數(shù)學 高三教學工作總結(jié)語文篇七

一,、領(lǐng)會綜合理科的要旨

理科應(yīng)該如何進行綜合，應(yīng)充分注意在理科綜合教學實踐中培養(yǎng)學生的理科的修養(yǎng)和這方面的能力,，主要包括以下四個方面：

1,。對自然科學基礎(chǔ)知識的理解能力，包括理科自然科學的基本概念,，原理和定律,，定量描述自然科學發(fā)展現(xiàn)象和定律，了解自然科學發(fā)展的最新成就和成果及其對社會發(fā)展的影響,。

2,。設(shè)計和完成實驗的能力，能解釋實驗現(xiàn)象和結(jié)果,，能通過分析和推理得出實驗結(jié)論,，能根據(jù)要求設(shè)計簡單的實驗方案。

3,。能讀懂自然科學方面的資料。包括能理解圖,、表的主要內(nèi)容及特征,，能讀懂一般性科普類文章，并能根據(jù)有關(guān)資料得出相關(guān)的結(jié)論。

4,。對自然科學基本知識的應(yīng)用能力,，包括用自然科學的基本知識解釋和說明人類生活和社會發(fā)展中遇到的問題，了解自然科學知識在人類生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用,，能夠運用自然科學知識對有關(guān)見解,、實驗方案、過程和結(jié)果進行評價,。

二,、設(shè)計綜合題，促學科間融合理科綜合包括文理學科的大綜合,、理科之間的大綜合和各學科中各分學科的小綜合,。至于物理學科教學如何體現(xiàn)在理科綜合課程中，一方面應(yīng)當重視與其它學科的橫向聯(lián)系,，還要重視物理學科本身各分學科的相互交叉,、相互滲透。在綜合理科的教學實踐中,，要注意培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力,。設(shè)計在日常生活中涉及各種物理問題，以及多學科綜合問題所涉及的物理問題,，可以促進各學科的融合,。

為了更好地適應(yīng)理科綜合的教學，高中課程雖然是分科教學,，為了適應(yīng)高考的綜合類題目,，教師應(yīng)當尋找相關(guān)科目的那些學科交叉點進行探討，學生考試時可適當增加一門綜合理科考試,，這樣可以擴展學生的思維角度,，真正做到逐步培養(yǎng)學生由掌握知識向培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)化的作用。其實,，在初中階段就可以對學生進行綜合訓練了,；這樣做一方面是為進入高中的綜合作準備，另一方面,，現(xiàn)在高考的綜合理科試題有不少是初中知識就可以解決的了,。

三、根據(jù)理科綜合的特點,，調(diào)整物理教學思路

理科綜合關(guān)于綜合命題的原則和內(nèi)容很多,，但整個基礎(chǔ)教育課程體系沒有很大變化的前提下，命題應(yīng)該遵循客觀事實,，有一個逐步深入,，加大學科滲透和綜合的過程,。綜合首先是學科內(nèi)的小綜合，其次是理科之間的綜合,，最后,，是文理科之間的大綜合。在教學中須防止把學科間交叉,、綜合放到過高的傾向,，各科教師用過多精力去處理別的學科的知識，或者過于關(guān)注學科之間的聯(lián)系問題上,，這樣將會造成各學科知識教學效果明顯下降的后果,。學生耗費過量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。

這樣一來,，學生各學科的修養(yǎng)跟不上,，更談不上有很好的綜合能力了。和其他學科教學一樣,，綜合理科教學的內(nèi)容和教學效果有一個程度問題,，把握好這個程度，將是獲得好的教學效果的前提條件,。在高中階段,，傳統(tǒng)教學方式講究學生如何能夠掌握好各門學科的知識。現(xiàn)在,，還要求如何綜合運用各學科的知識,，這是考好理科綜合題的的關(guān)鍵所在。作為學科教學的物理教師,，應(yīng)立足于本學科,，重視本學科知識的傳授和專門能力的培養(yǎng)，并注重與其他學科的結(jié)合,，培養(yǎng)學生綜合運用各種知識的能力,。我們作為中學物理教師的應(yīng)當做好以下三方面工作：

1。重視物理基礎(chǔ)教育

中學物理內(nèi)容豐富,，它包括力學,、熱學、電磁學,、光學和原子物理中的基本概念和定理,、定律，還包括許多實驗,，教學中既要扎實地掌握各個部分的基本知識,，又應(yīng)注意各部分知識的滲透和綜合，高三復(fù)習時以《教學大綱》和《考試說明》同時覆蓋的知識為重點,，必須引導學生從客觀上把握知識結(jié)構(gòu),，抓住主線,，理清線索，把知識進行條理化,，系統(tǒng)化地復(fù)習，讓學生掌握好學科的概念,、定理,、定律和基本方法。

在基礎(chǔ)復(fù)習過關(guān)后,，進行科學第二階段的復(fù)習,，這階段要以學科內(nèi)的綜合為主，把學科知識與學科能力緊密結(jié)合起來有講有練,，講,、練結(jié)合的專題復(fù)習。小綜合復(fù)習,。

綜合測試是一種較高層次的能力測試,，一道試題跨越了兩三個（或更多）學科，從不同的學科角度去分析,、說明,，從宏觀上去推敲考察，這種能力,，決不可能在短期時間內(nèi)突出出來,，而要有一個長期的培養(yǎng)過程。教師在上新課時,，要講清物理知識點的內(nèi)涵,，章節(jié)復(fù)習時，應(yīng)較全面地論述其外延,；總復(fù)習時,，應(yīng)與相關(guān)學科的有關(guān)知識掛鉤，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系,，實現(xiàn)學科間的相互滲透和綜合,，由淺入深，有易及難,，若能持之以恒,，貫穿整個教學過程，就能不斷提高學生的綜合能力,，使知識得以升華,。

2。與相關(guān)學科的各種知識和技能以及與自然,、社會問題進行大綜合,。

首先,，要找出物理與其它學科的知識交匯點，“綜合試題”多在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點設(shè)計試題,，這些試題要求學生注重對事物整體結(jié)構(gòu),、功能的認識，以及對事物變化發(fā)展過程的分析理解,，如下例中的光發(fā)動機問題,，這種交匯點在理、化,、生知識網(wǎng)絡(luò)中是大量的,，這些都需要我們?nèi)パ芯浚鲞@些研究的目的是為了在物理贊賞中更準確地進行跨學科之間的綜合,。

其次,，綜合試題多以現(xiàn)實中的問題立意命題，這些試題大多綜合社會的熱點,、焦點以及人類生活密切相關(guān)的話題,，以強調(diào)人與自然、與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識,，如上例中的生物光源問題,，這類試題需要學生積極主動地去關(guān)心國家、社會和全人類的自下而上與發(fā)展,，同時也有利于學生從死記硬背中解放出來,，到社會中去學習，增設(shè)一些科普性的專題講座,，如“科技發(fā)展史與科技前沿”,，“空間技術(shù)的開發(fā)與利用”，“環(huán)境與人類的自下而上和發(fā)展”等等,，以拓寬學生視野,。

3。進一步深化學科之間的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。

理科綜合的命題指導思想是以能力測試為主導，由“以知識立意為主”向“以能力立意為主”轉(zhuǎn)變,，注重創(chuàng)新,。教師在教學中，應(yīng)結(jié)合具體的教學目標和教學內(nèi)容,，學生的實際認知能力,，實施以學生為主體的開放式教學，點燃學生探求知識的火花,，激發(fā)他們的創(chuàng)造興趣,，教師則不斷地“誘導,、激勵、點撥”,，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的,。

高三教學工作總結(jié)數(shù)學 高三教學工作總結(jié)語文篇八

本學年度，我擔任高三化學三個班的化學教學工作,。工作總結(jié)如下：

一,、積極抓好日常的教學工作。

積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,，然后集體備課。每位教師的電教課比例都在90%以上,。每周至少兩次的學生作業(yè),，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，及時在班上評講,，及時反饋；認真上好的學生實驗,，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題,，要求要有一定的知識覆蓋面,，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題,；每章一次的測驗題,，也由專人負責出題，并要達到一定的預(yù)期效果,。

二,、積極參加教學改革工作，使教研水平向更高處推進,。

本學期學校推行了多種的教學模式,，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性,，使他們更自主地學習,，學會學習的方法。本學期上了一節(jié)區(qū)級示范公開課,。都能積極響應(yīng)學校教學改革的要求,，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學,，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式,，不斷提高自身的教學水平,。

三、加強業(yè)余時間的業(yè)務(wù)學習,。

積極學習各種知識,，以充實自己，以便在工作中以堅實的知識作為指導,，更好地進行教育教學,。以適應(yīng)當前教育的形式，給自己充電,。我還利用晚上和周末的業(yè)余時間到電腦學校學習,。學習制作多媒體課件，為教學服務(wù),，同時也幫助其他同志制作課件,，上網(wǎng)查找資料等等。

四,、下學期努力方向,。

1、加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練,，注重對學生能力的培養(yǎng)。利用各種方法,，訓練學生提高,、集中注意力。

2,、對差生多些關(guān)心,，多點愛心，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步,。

3、加強守紀方面的教育,，使學生不僅在課堂上集中注意力學習,，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

4,、以平等的心態(tài)去和學生交流,，以真誠的心去換取學生的信任，真正做到將心比心,，不僅讓學生敬畏你更要親近你,，接受你。

5、在教學上下功夫,，努力使班級學生的能力和成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,。

教育工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

高三教學工作總結(jié)數(shù)學 高三教學工作總結(jié)語文篇九

一年的高三教學結(jié)束,，我感覺收獲頗多,，其中既有成功的喜悅，也有因教學策略不對路而帶來的經(jīng)驗教訓?，F(xiàn)在,，我把這一年的

心得體會

一、組建合理的教師隊伍,，轉(zhuǎn)變教師的常規(guī)教學觀念

05級教師隊伍基本沿用了04級教師隊伍模式,，但在第二次摸底考試后加入了文綜，理綜的老師,，這在一定程度上彌補了學生文理知識的缺陷,，但因為文綜，理綜加入較晚,，且基本能力與文綜,，理綜的每周一次集體備課，教師之間溝通不夠深入,，影響了備考的效率,。

我個人認為，應(yīng)在高三一開始的一輪復(fù)習中，就加入文綜,，理綜的復(fù)習,，一輪復(fù)習結(jié)束后，有基本能力組獨自教學,。這樣既能彌補學生知識缺陷,，又能改變因老師過多帶來的備考效率下降的問題。這同時要求每位教師都要轉(zhuǎn)變自己的觀點,，將自己置于“基本能力”教師的地位,，不能老認為自己就是某一科教師，每一位教師都要學習一些其它各專業(yè)的知識,，互相取長補短,。教師要教學的同時，不斷地為自己“充電”,，拓寬自己的知識面,，要成為多面手，全能手,，要無所不知,，無所不能。同時還要在日常生活和工作中用自己淵博的知識去贏得學生,，以良好形象去影響學生,。

教師在教學思路上也要更新觀念。傳統(tǒng)教學注重知識的傳授,，忽視了知識在生活中的應(yīng)用,，學生學習了知識無法應(yīng)用到生活中來。所以平時的教學要緊密結(jié)合學生實際,，用所學的知識解決生活實際問題,，滲透基本能力思想。

二,、指導學生正確對待“基本能力”測試

學生對待基本能力,，有兩種常見的態(tài)度。一種是認為基本能力是副科,，高三的學習時間太寶貴,，不舍得拿出時間來復(fù)習，因此直接放棄了基本能力這60分,，到時考多少算多少,，把時間用在其它學科上還可以彌補一部分；第二種是認為基本能力考試題比較簡單,，通過在本學科上多下功夫,，可以考得明顯的高分,，以彌其它學科的不足。

其實這兩種態(tài)度都是不正確的,。高考中基本能力的設(shè)置,，旨在體現(xiàn)新課改精神，促使高中學校,，將課程開全開足,，以保證學生的全面發(fā)展和個性化發(fā)展?；灸芰W科在理論上幾乎沒有區(qū)分度,，雖然知識面較寬，但知識難度并不大,，所以只要學生重視每門課的學習,，注意聯(lián)系生活實際,，掌握好相關(guān)的答題技巧，就能在考試中取得較理想的成績,。高一高二的學生也應(yīng)該提前想到這一步,，要變一年備考為三年備考,，學校所設(shè)的每一學科都應(yīng)該認真學好,，不能認為這些學科是副科或自己不愛好就不重視,，到了高三再從頭去補這些基礎(chǔ)知識，太浪費時間了,。各種社會實踐活動要積極參加,，認真對待，每一門課程都是對學生終身發(fā)展有益的,。

三、合理安排,，精心計劃

沒有計劃的工作是盲目的,，合理安排復(fù)習進度和計劃是十分重要的。整個高三復(fù)習過程一般可分為四個大的階段：

第一階段為分專業(yè)復(fù)習階段（約4個月,，第二次摸底考試前）,。本階段一般可以音、體,、美,、技教師指導學生進行藝術(shù)、體育與健康,、技術(shù)各領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識復(fù)習,，其它教師則分文理分別進行人文與社會、科學與生活方面的基礎(chǔ)知識與運用復(fù)習指導,。這期間每兩周要又一次正規(guī)的考試,，可以是針對學生實際水平的，拼盤式的綜合模擬題，要全批全改,。

第二階段為熱門重點話題專題復(fù)習階段（約2個月）,。教師要經(jīng)過調(diào)查、討論,、分析,，提前篩選一些重要的熱門話題，如奧運會,、能源問題,、環(huán)保問題、航天與探月,、青藏鐵路與少數(shù)民族,、愛滋病與健康、交通與安全……,。然后以這些話題做為主題,，從各個角度、各個專業(yè)擬定或搜集一些題目進行專題訓練,，逐步貼近高考,。這一階段應(yīng)當把社會實踐活動方面的內(nèi)容加進去。每兩周一次的模擬考試必不可少,，試題質(zhì)量要高,，最好不用套題，要全批全改,。

第三階段為綜合仿真訓練階段（約2個月,，包括最后的回歸基礎(chǔ)）。以高考題的形式組織試題進行仿真訓練,。教師要搜集大量習題,，進行精心篩選。要充分利用各地的模擬試題,，自己編寫題目也是非常重要的,。同時這一階段還要注意對學生進行答題規(guī)范性訓練?；灸芰Σ扇【W(wǎng)上閱卷的形式,，書寫字跡潦草或字體太小都可能造成網(wǎng)上顯示不清而造成失分。所以必須對學生進行教育,，使其養(yǎng)成規(guī)范,、認真書寫的習慣。對于問答題,，還要進行語言規(guī)范和邏輯科學方面的訓練,，以盡量減少會答而答不明白造成的失分,。最后還要拿出一定的時間，回歸基礎(chǔ),，并整理反思做過的題,，至高考達到最付佳狀態(tài)。

四,、重視綜合實踐活動的教學

從以往各種考試和高考來看,，綜合實踐活動部分的題目，明顯是學生的薄弱環(huán)節(jié),。針對這一情況,，可以采用模擬的方式讓學生去體驗活動中的各個環(huán)節(jié)。對于技能類的學科問題,，學生沒有一定的實踐經(jīng)驗,，不經(jīng)過一定的技能訓練，很難理解題目的材料與情境,，難以解決問題,。這類問題要求教師盡量多的將自己的生活經(jīng)驗傳導給學生。在實際教學中,，需要教師引導學生去模擬,、想象某些過程或經(jīng)歷。以學生的合理推理和教師的及時引導來完善所模擬的過程,。在考試訓練中對于綜合實踐活動類的題目更應(yīng)該給以重視,，可適當多做一些練習題，并進行較為詳細的講解,。在教學過程中教師還應(yīng)該引導學生做個有心人,，多留意生活，關(guān)心身邊發(fā)生的事情,，關(guān)心國際國內(nèi)大事,。在生活中注意運用所學的科技知識和人文與社會方面的知識來看待、身邊或社會出現(xiàn)的一些事物,。以上是我對本年度高三教學的一些粗淺的認識，僅供同行們參考,。

高三教學工作總結(jié)數(shù)學 高三教學工作總結(jié)語文篇十

高三上學期,，是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師,，認真踏實地做好教學工作,，我把大部份的時間用來學習、研究新題型和高考備考,。在今年,，我任教高三(17)和(12)兩個班?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、加強研究,，提高復(fù)習備考工作的針對性

認真學習并分析了高考題的類型,，總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性,；從20xx年各類試題的研究中找趨勢,；開拓性地抓復(fù)習備考。閱讀試題的考查全面,，對中學英語教學起到了很好的導向作用,。在常規(guī)教學及復(fù)習備考中，始終抓住加大閱讀量,，開展泛讀教學,，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略,，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力,。

二、制定計劃,，加強復(fù)習的目標性,。

根據(jù)學生的具體情況，制定出切實可行的復(fù)習計劃,，把復(fù)習分為三個階段,。

1、夯實基礎(chǔ),，發(fā)展能力,。

近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了,。因此,，在復(fù)習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎(chǔ)知識,，同時通過不斷的語言練習,，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上,，再通過科學系統(tǒng)的訓練,，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果,。平時,，我要求學生每天都要做好詞匯這一關(guān)。要求學生在上個學期第一輪復(fù)習的基礎(chǔ)之上,，進一步熟悉鞏固所學過的詞組,、句型和短語,，為書面表達和閱讀理解打下良好的基礎(chǔ)。

2,、強化專題訓練,，回歸基礎(chǔ)。前半個學期,，主要進行專題訓練,。針對高考的主要題型分別進行解題方法和技巧的指導。后半學期則主要進行訓練,，訓練學生的答題方法,、技巧和解題的速度。我根據(jù)學生的具體情況把握中檔,、低檔題,，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目一看就會,，一做就錯,。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。因此,，我讓學生把復(fù)習的重點要放在查漏補缺上,。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案,，彌補知識漏洞,，進行強化記憶和訓練。

3,、整理基礎(chǔ)知識,，適當做一些高考題。

要在高考時找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ),，整理鞏固基礎(chǔ)知識,，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心,。同時,，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點,，從中總結(jié)命題目的和命題手法,。

三、狠抓教學環(huán)節(jié),，優(yōu)化課堂教學促進備考。

注意復(fù)習課的針對性,。把復(fù)習重點放在學生的難點,、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上,，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練,，做到舉一反三,、觸類旁通。以學生為主體的教學原則,。復(fù)習課上注意加強學生的操練活動,，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句,，使他們能訓練掌握語法的用法,。

(1)堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲,，占的比重最大,。因此，在平時的教學活動當中我注重抓好這一環(huán)節(jié),，讓學生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章,，提高閱讀理解能力。

(2)抓好書面表達,。平時針對近年高考常見的書面表達題型進行訓練,，并讓學生利用早晚讀節(jié)時間背誦范文，熟悉常見的表達方式,。

(3)聽力常抓不懈,。讓學生每天訓練英語聽力。讓學生適應(yīng)高考的要求,。

(4)抓好測試,、評價、反思及鼓勵工作,。除了每個月的月考,，每周還進行一次周練，以此來檢查復(fù)習效果,。根據(jù)每次考試所反映出的問題進行適時的調(diào)整及改進,，并及時找相關(guān)的同學進行談心，與他們了解復(fù)習過程中的感受,，分析他們在學習中存在的問題,，一起探討解決的辦法。從而使學生在學習上更具有針對性,，感受到老師對自己的關(guān)愛,，以更足的信心投入到學習當中。

通過高三上學期的努力,，自己的教學能力和自身的綜合素質(zhì)得到了進一步的提升,，取得了較好的教學成果,。下學期我將加倍努力！

高三教學工作總結(jié)數(shù)學 高三教學工作總結(jié)語文篇十一

我介紹我高三英語組備考的一些做法,。我接到任務(wù)后,，一直在精心的準備，力求把我們備考中的做法整理出來,，共各位老師和專家批評指正,。

一、一輪復(fù)習,。

我們英語學科的特點決定,，復(fù)習內(nèi)容多，復(fù)習的進度慢,，一直忙著趕進度也很難從容的完成一輪復(fù)習的內(nèi)容,。針對這一現(xiàn)實，我們組的老師經(jīng)過多次討論,，決定把七八冊的復(fù)習內(nèi)容讓學生在假期自學,。我們放寒假前專門整理了自學學案和假期復(fù)習計劃，保證學生每天的復(fù)習計劃和復(fù)習內(nèi)容,，提高復(fù)習效率,。開學后，我們利用檢查學案對學生假期復(fù)習情況進行檢查和點撥強化,，保證七八冊知識的的復(fù)習效果,。同時，面對即將到來的全市一?？荚?，我們也進行了精心備考。課下,，我們利用二輪資料的題目提前對學生進行專項和綜合能力的強化訓練,，訓練了學生的答題能力和應(yīng)試技巧，喚醒了他們的做題感覺,，提高了學生做題的準確率,。課上，我們一方面對學生的假期自學內(nèi)容進行鞏固,，另一方面對學生課下的訓練題目進行答疑和方法指導,，雙管齊下，對一輪復(fù)習中因為趕進度而導致的做題少,、學生做題能力差的漏洞進行了最大程度的彌補,。

二、二輪復(fù)習，即專題復(fù)習階段,。

二輪復(fù)習的目標和任務(wù)是在一輪復(fù)習完成知識積累和儲備的基礎(chǔ)上進行知識的輸出和應(yīng)用,，通過大量的習題訓練來培養(yǎng)學生科學的答題技巧，提高學生解題的準確性和應(yīng)試的技巧,，最終提高英語成績。二輪復(fù)習任務(wù)的完成先要要以專題的形式進行展開,，各個擊破,，同時進行及時的綜合訓練。二輪復(fù)習的過程中,，我們給學生做了思想工作,，使學生具備一定的吃苦精神和學習自覺性，確保學生及時完成訓練量,，并積極去思考和總結(jié),，調(diào)整自己的答題思路，提煉適合自己的做題方法,，提高準確率,，關(guān)鍵就是一個“悟”字。二輪復(fù)習的任務(wù)和效果幾乎完全是以學生的積極參與和落實為依托的,，因此老師們用精煉的語言對學生進行及時的鼓勵和科學指導,，引導學生積極去做題訓練，積極的思考和體會適合自己的有效解題方法,。老師的講解適時,，精準和有效，多引導學生去“悟”,，提高答題的準確率,。通過大量訓練，是學生養(yǎng)成規(guī)范的答題技巧尤為重要,。

二輪復(fù)習中,，根據(jù)級部安排，我們要進行到5月中旬,，大約有兩個月的時間,。在這兩個月的時間里，我們要完成聽力,、單選,、完型、閱讀理解,、閱讀表達和書面表達等專題的復(fù)習,。為了統(tǒng)一二輪復(fù)習的思想，我搜集了各方面的信息，經(jīng)過篩選,，制作了各個專題的復(fù)習課件供老師們使用,，使用之后，組里的老師都反映效果很好,。完成專題后,，我們進行一段時期的綜合能力的集中訓練。這期間,，我們一直堅持組織了周測和周測試題的講評

二輪復(fù)習中我們重視給學生反復(fù)的呈現(xiàn)一輪復(fù)習中的重要知識點,。一輪復(fù)習過去的時間比較長了，學生難免對一些重要的知識點和語法點有遺忘,。所以,，我們在課上解答學生問題的時候，以單選題的講解為線索,，及時聯(lián)系所復(fù)習過的重點知識點,。這時候老師要多引導學生去回憶重要知識點，多給學生創(chuàng)設(shè)重現(xiàn)重要知識點的機會,；老師要主動的幫助學生去整理和升華要點,，舉一反三，指導學生去應(yīng)用,。

認真組織好周測的實施,。兩人一組出題，其中一人把關(guān),，保證出題質(zhì)量,。為了加強測試效果，專門針對特長班出另一套題,，由教特長班的老師負責,。老師們很辛苦，及時完成閱卷,，及時講評和反饋,，規(guī)范學生的應(yīng)試答題，提高應(yīng)試能力,，真正發(fā)揮考試對復(fù)習的檢測和指導作用,。尤其是通過周測中的寫作訓練，加強了學生對各種形式書面表達的把握,。

三,、三輪復(fù)習。

我們?nèi)翰呷毫?，結(jié)合學生學習實際,，認真編制了考前指導材料,，根據(jù)級部統(tǒng)一安排完成對學生的考前指導，進一步回扣基礎(chǔ)知識和提高綜合的答題能力,。在一周三次的強化訓練中,，認真選題，認真閱卷和分析,，并針對性的對學生進行指導,，根據(jù)級部的具體安排搞好查漏補缺工作。

6月7日晚上,，高三英語組全體老師站好高考前的最后一班崗,，對學生進行考前的心理安慰工作和考前指導工作，幫助學生緩解壓力,，增強信心，答疑解惑,，保證明天英語考試的正常發(fā)揮,。

四、備考中的幾個問題,。

1.關(guān)于詞匯,。我們對考綱詞匯進行了多播此全方位的鞏固和強化。早在高一和高二時,，我們就利用寒暑假把3500詞匯分解,，給學生布置了詞匯背誦任務(wù)，并且進行了過關(guān),。平時,，我們利用早自習時間，給學生布置詞匯記憶任務(wù),，利用課堂時間進行聽寫,。利用聽力后的幾分鐘，反復(fù)給學生播放課文中的詞匯,，來強化記憶,。二輪復(fù)習期間，我們整理了1000基本詞匯,，對重點詞匯進行了詞匯意義的擴展和詞匯用法的深挖,。可以說,，我們對詞匯進行的層層遞進的比較徹底的復(fù)習,。

2.關(guān)于語法。我們對語法進行了三輪復(fù)習,。第一輪是在新授課期間,，根據(jù)課本編排,，對語法進行了基本的講解。第二輪是在一輪復(fù)習階段,，對語法項目進行了突出重點和深挖,，與高考題相結(jié)合。第三輪是在二輪復(fù)習的專項部分,。我們對語法進行了體系的構(gòu)建,，大專題的語法專項訓練，引導學生從宏觀和更高的角度來理解和掌握語法,。

3.關(guān)于閱讀,。我們始終重視閱讀。從一輪復(fù)習開始,，我們做到每天給學生布置兩篇閱讀理解或者一篇完形填空,，并及時檢查。每個周末,，給學生布置四篇閱讀理解,，限時35分鐘完成。另外,，我們給學生定了高中版的21世紀報來加大閱讀量,。對于21世紀報，我們盡量讓學生來自己讀自己感興趣的文章,，老師只是指定其中的4篇來進行訓練,。

4.關(guān)于寫作。我們今年備考的特點是考試安排的多,，每周至少考一次,。我們利用好這些考試，每次考試的作文形式都不同,，強調(diào)學生認真去寫各種題材的作文,。我們非常重視作文的批改，面批與學生之間的互批以及老師的全批全改相結(jié)合,。到二輪專題時,，我們對書面表達進行了提煉，從書寫卷面,、內(nèi)容字數(shù),、語言以及行文四個方面給學生明確了寫作的要求和技巧，并對高考可能考到的作文形式進行了重點訓練,。三輪復(fù)習中,，我們根本沒有對高考作文進行猜題和押題。因為根據(jù)外出學習的結(jié)果以及我們的經(jīng)驗,，英語高考作文不會考察熱點,。從20xx高考（師范院校不收費）開始,，尤其是20xx（李明來你班不適應(yīng)）年，高考作文真正貼近了學生生活,，體現(xiàn)了寫作的真實性,。20xx年（給國外的老師和同學寫信）體現(xiàn)的最好。

5.關(guān)于集體備課,。根據(jù)我們學校的學生實際,，我們進行了分組備課。全組分為實驗班,、平行班和特長班三個備課小組,。每個組都確定主講人，依次進行,，從進度,、專題復(fù)習的策略方法、教學中發(fā)現(xiàn)的師生雙方的問題,、復(fù)習中遇見的困難等進行共同探討來集中解決,。實驗班要面向全體，平行班和特長班要抓有效學生,，加強教學的針對性。除了集體備課時間,，尤其是我們教實驗班的四位老師,，平時及時溝通，及時聯(lián)系,，齊心協(xié)力,，扎扎實實搞好了復(fù)習工作。此外,，老師們有時間要互相聽課,，及時發(fā)現(xiàn)復(fù)習的漏洞，及時彌補,；互相學習別人的優(yōu)點,，共同進步。

6關(guān)于錯題本和筆記本,。我們一直很重視教學中錯題本的使用,。要求學生建立筆記本和錯題本是一個方面，更重要的是幫助學生制定計劃及時回顧復(fù)習錯題本,。我們認為錯題本的使用真正反映了學習的本質(zhì),。

總之，我們覺得在復(fù)習中不能抓的過多過雜,，這顯得很熱鬧,，但實際上,，這都是華而不實的東西。應(yīng)該層層過關(guān),，層層深入的真正落實詞匯,、語法、閱讀,、寫作等基本的幾個方面,，這樣才會取得更好的結(jié)果。

五,、關(guān)于尖子生的培養(yǎng),。

今年我校的尖子生應(yīng)該說比較成功，我粗略統(tǒng)計,，過140分的有大約29人,。陳老師囑咐我多談?wù)劶庾由呐囵B(yǎng)問題。我也做了深思,，簡單談?wù)勁囵B(yǎng)尖子生的措施供老師們參考,。先給老師們舉一個例子。今年我校的于超同學,，不光總分全市第一,，英語也考了145分，理科全市第一,。實際上,，他高一時英語成績一般。這個學生的上進心很強,，再加上邊新華老師一直在鞭策他,，同時在思想上引導他，他的英語學習勁頭很大,。除了完成老師布置的作業(yè),，他自己買資料做很多題目，包括語法方面,，單選方面以及閱讀方面,。除了做題多，他自己也重視在聽力方面來提高自己,，課外的閱讀量也很大,。最終，他的英語成績進步明顯,。高二下學期,，于超的英語成績在級部就比較靠前了。到高三,，于超的英語就能基本穩(wěn)定在級部前幾名了,。當然,，這中間也出現(xiàn)過一些起伏，邊老師也總是及時的給他做思想工作,。于超同學自己對英語學習的激情加上老師的正確引導和及時的關(guān)注,，這應(yīng)該是尖子生產(chǎn)生的一個縮影。其他尖子生的成長也有類似的經(jīng)歷,。在我們老師方面,，我們主要采取了以下的幾方面措施。

1.我們今年畢業(yè)的這一級學生非常特殊,，兩極分化相當嚴重,，即尖子生和差生多，中間層學生少,。計劃內(nèi)招生最低分只有380分,，應(yīng)該遠低于全市各個兄弟學校。所以學校制定的備考思路上也自然的側(cè)重前面的一批學生,。我們學校分了6個實驗班,，并且我們把希望基本上寄托在了6個實驗班。我負責一文一理兩個班,，邊新華老師負責兩個理科,，袁娜老師負責一個理科，秦艷萍老師負責一個文科,。我們在備考中也向?qū)嶒灠鄡A斜,，在復(fù)習內(nèi)容上加大難度，提高要求,。在平時的周測出題時,，注意試題的難易交替,，用難度大的題目去刺激尖子學生,。我們幾個人經(jīng)常在一起交流，注意去有針對性的彌補學生英語方面的薄弱之處,，從各種考試題型的技巧指導以及針對性的強化訓練雙管齊下,；對于英語科的尖子生多激勵，讓他們認識到英語成績的重要性,，讓他們有更高的追求,，引導他們多閱讀，多做題,，主動去提升自己,。很多學生做了大量閱讀和大量的習題，包括給學生征訂的復(fù)習資料,，市教研室編制的學案以及搜集到的各地考題,。另外,，我們的測試非常頻繁。高三上學期,，每周考一次,；一摸后每周考兩次；二模后每周考三次,。所以說,，我們的學生習題訓練特別大，應(yīng)該說只有基礎(chǔ)好的學生才會真正的跟下來,，他們的收獲也更大,。

2.我們對學生的基礎(chǔ)方面進行了長期的反復(fù)的加強，比如說詞匯,，語法,，閱讀，寫作,。學生在這些方面比較扎實,，尤其是尖子生，他們時更大的受益者,。另一方面,，我們在教學中也反復(fù)強化學生各個專題的答題技巧，再加上今年的高考題目注重考察了“雙基”,，我認為這也是學生成績比較理想的一個原因,。

3.各個班級，尤其是實驗班,，采取了一些好的做法,。比如說，從高二開始,，班主任就把相對偏科學生分給相應(yīng)的老師來做工作,。我們也花了大氣力來做學生的思想工作，幫著他們分析自己的薄弱之處,，語法不好補語法,，詞匯不足補充詞匯，幫助學生制定合理的成績提高計劃,，效果比較明顯,。

總之，尖子生的培養(yǎng)也不是一天兩天的事情,，無論采用何種方法,，短期內(nèi)難以見效。只要堅持一些好的做法，長期堅持下來,，學生的成績一定會有提高,，包括尖子生。

各位老師,，今年我校成績的取得最終是師生共同努力的結(jié)果,，更離不開市教研室陳老師和區(qū)教研室任老師的指導、關(guān)心和幫助,，在此一并表示我們衷心的感謝,。對于高三備考工作，我們都一直在努力探索,，也希望得到在座的各位老師的指點,。

高三教學工作總結(jié)數(shù)學 高三教學工作總結(jié)語文篇十二

本學期要進行的是第二階段和第三階段復(fù)習。第二階段是知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段,。以專題訓練為依托,，以第一輪復(fù)習為為基礎(chǔ)，讓學生的知識系統(tǒng)化,。以專題促歸納,，讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導學生,，讓學生自主歸納,。第三階段是模擬提高階段，主要是進行七次模擬考試,。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴,，不把遺留的問題帶到下一次的考試,。

我所教的兩個班級，語文基礎(chǔ)相差較大,，尤其是機電班部分學生根本不重視語文學科學習,，針對學生不同情況在教學中我主要采取了以下方法：

一、激發(fā)興趣,、找課堂要效率,。

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣,，高考語文成績完全靠運氣,，而且到高三，各學科大量的做題,，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面,。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量,，要效率,。努力為學生學語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境,。

二.,、注重課后拔尖扶弱工作，找尖子生要成績,。

到了高三下學期,，各班尖子生已確定下來了。我們各任課老師要集中力量對他們拔尖扶弱,，使得總分達到最大值,。這就要求我們課后始終圍繞他們來調(diào)整自己的教學進度與教學內(nèi)容。一切以他們?yōu)橹行?，一切為他們服?wù),。

三、上好講評課,，讓學生每考有得,。

進入高三，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重,、時間緊等一系列困難，學生的復(fù)習訓練也很多,，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程,。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,，提高運用所學知識的能力,，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復(fù)習教學的一條有效途徑,。

第一,，講評前認真分析試卷，有明確的目的性,；講評過程引思路,、給時間、講技巧,、富有針對性,；講評后，引導學生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固,，突出實效性。第二，講清試題的角度,，即是怎樣來考的,，如試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的,。再如，以變換了的種種說法,，考查對句意或文意的理解,；文言文中，以句間關(guān)系的理解,，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）

第三,，講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達效果分析法,。

第四，糾正錯誤務(wù)必落實,。對于教師而言,，要了解學生錯在何處，為何錯,，哪些學生錯,，有針對性地改進復(fù)習教學工作。對于學生而言,，要求答錯的學生要找出答錯的原因,，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律,。

第五,，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容,、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考,。同樣的要補充,，有些變化的更應(yīng)補充。這樣,，即可以以一定的量的重復(fù),，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解,，做到練一些題,，通曉某一類題。

四,、瞄準高考,，狠抓常規(guī)，注重平時積累

語文學科是一門特別注重積累的學科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯,、寫錯的字詞5個,，成語1個；每個月除常規(guī)考試外額外完成習作一篇,；堅持在每節(jié)課前五分鐘進行詩詞默寫,，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。

五,、深入研究考試大綱，重視信息的溝通

1.在高三開始,，細致研究分析近三年的語文考試說明,，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實,。

2.在教學中,，除了抓緊學習有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意和同事研究學習,，從教學方案的設(shè)計,、教學內(nèi)容的講授到復(fù)習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學經(jīng)驗,，指導自己的教學實踐,。

六、及時分析學生每次考試情況,，對癥下藥,。

每次考試之后，我們都認真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題,。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的4~6題,、文言文翻譯、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,，還有作文,。我及時調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容,、教學方法,，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務(wù)：力爭把目標落到實處,，細化內(nèi)容,。序化訓練，深化輔導,，力爭把目標落到實處,。

七、專項復(fù)習,，狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

1.基礎(chǔ)知識的復(fù)習注重長短線結(jié)合，對成語語,、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習中，進行不間斷的訓練,。在穿插復(fù)習的過程中注意精選題目,，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習的正常進行,。與此同時,，充分利用早讀時間狠抓古詩文背誦，嚴把質(zhì)量關(guān),，力求做到考試中不丟分,。

2.復(fù)習文言文，將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學生,。文言文復(fù)習是一大難點,，尤其是文言文語句翻譯，在這方面進行了大量的專題訓練,。

3.對詩歌鑒賞,，我們分三步進行復(fù)習：

（1）進行題型示例，精選出詩,、詞,、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識,，消除其神秘感,。

（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生,，引導學生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導學生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性。

4.注重作文實戰(zhàn)訓練,，認真選題,，在審題立意,、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導，在卷面,、書寫,、標點等方面嚴格要求。

在師生的共同努力下,，我所教的班級的學習成績?nèi)〉昧碎L足的進步,，學生的語文考分幾乎都已達到預(yù)定高考目標分。

通過一年的高三教學工作,，我整理出一套清晰完整的高中語文高考復(fù)習的思路,，以知識點為主線構(gòu)建框架，以專題訓練為平臺夯實基礎(chǔ),，以答題方法技巧為手段提升解題能力,，循序漸進，因材施教,，分層教學,，讓每一個學生每天都有不同程度的進步，讓學生學習感受到學習的快樂,，學習的成就感,，學有所得。在引領(lǐng)學生學習的過程中我深感收獲頗豐,，真可謂教學相長,，在今后的教學工作中，我一定會更加努力,，力爭在各方面做到日臻完善,。