作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

七年級生物期末試卷講評教案 生物試卷講評課的教學(xué)目標(biāo)篇一

耿夢雅

王明月

穆浩坤

劉納

修改病句,，學(xué)生做錯的比較多,，錯例：小紅穿了一件新上衣和一定新帽子，學(xué)生把“和”改成了“我”變成了兩句話,。

縮寫句子一題,；一輛接一輛的汽車在寬闊的馬路上飛馳著，學(xué)生縮寫不簡略,，有的縮成汽車在奔馳著,。閱讀短文回答問題，回顧答題點(diǎn)：

聯(lián)系上下文,，提煉關(guān)鍵詞,，挖掘句中隱含的意思。按課文內(nèi)容填空題做的比較好的： 錯誤原因歸類：

1,、審題不清,、思路不清。

2,、脫離文本來理解,，不善于從文本中歸納要點(diǎn)。

3,、語言表達(dá)混亂,。

三、總結(jié)題型,，歸納技巧（讓學(xué)生聯(lián)系最近試卷中出現(xiàn)的題型進(jìn)行歸納總結(jié),，自己總結(jié)的技法才會運(yùn)用自如）

四、作文訓(xùn)練 《我成長中的一件事》

總結(jié)：萬變不離其宗,，要想提高答題的準(zhǔn)確率就必須做到認(rèn)認(rèn)真真讀透要求,，理清自己要寫哪一件事，怎樣分段等,，認(rèn)真審題只要這樣就能以不變應(yīng)萬變,！語文第八單元試卷講評教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：分析第八單元試卷。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識目標(biāo)：通過講評試卷,，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺工作,。

2,、能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和語言表達(dá)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則,。

3,、德育目標(biāo)：教育學(xué)生在答卷時要認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，做完檢查,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：成語,、四字詞語的運(yùn)用,；修改病閱讀,。

教學(xué)難點(diǎn)：修改病句,；閱讀,。

教學(xué)方法：講解法,、練習(xí)法,、討論法,。

教 具：投影

課 型：復(fù)習(xí)課

教學(xué)過程：

一,、試卷分析：

本份試卷共有十一道題，總體來看,，題量適中，題目難度不算大，但不少同學(xué)考得不夠好,。

二,、題型存在問題及試題分析：

1,、字詞：

（1）第一題看拼音寫字詞大部分學(xué)生能較好地完成，全對的占五分之二,。其中錯得比較多的是“善良”的“善” “蔚藍(lán)”的“蔚”,。

（2）第二題組詞學(xué)生完成較好,。只有個別同學(xué)“揀”“撿”不分

第三題找句子中的錯字多數(shù)同學(xué)完成較好,。

第四題：成語、四字詞語填空全對的占五分之二,。只有少數(shù)同學(xué)不會填“竊竊私語”,。

第五題：按要求寫詞語有半數(shù)同學(xué)分不清人物外貌,、天氣的詞,。

第六題：給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋,。本題全對的占五分之二,。部分同學(xué)分不清“真”在不同句子的意思。

2,、句子：

第七題：根據(jù)句子的意思給句子中帶點(diǎn)的字寫出反義詞,。大部分學(xué)生能正確完成。

第八題： 修改病句,，學(xué)生做錯的比較多,，主要是第3小題做錯。

3,、閱讀：

第九題：排列文段,，大部分學(xué)生能做對，個別學(xué)生由于邏輯思維較差,，幾乎全部排列錯誤,。

第十題：閱讀文段，學(xué)生做得不夠理想,，扣分較多,。原因有①不認(rèn)真審題,，沒有按要求做，或者漏做,；②閱讀能力較差,，未能理解短文內(nèi)容，正確回答問題,。

4,、作文：

作文由于是單元練習(xí)寫過的作文題目，大部分學(xué)生能按要求寫,，但總體來看，內(nèi)容較平淡,，篇幅也較短,，有些學(xué)生書寫潦草。

三,、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問題：

1,、繼續(xù)加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固，特別是生字詞語的掌握,。

2,、要加強(qiáng)句子的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握好反問句的改寫和病句的修改方法,。

3,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。

4,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,，細(xì)心檢查的習(xí)慣。

四,、作業(yè)：

改正試卷中的錯處,，重做第4、5,、7,、8題。

教學(xué)后記：

1,、通過試卷分析,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己考試中存在的一些問題，并能進(jìn)行改正,，不過閱讀方面學(xué)生還做得不夠理想,，主要是分段和概括段意不夠準(zhǔn)確。

2,、通過講評試卷,，學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識,，并認(rèn)識到自己的不足之處。懂得做得不夠好,，還要多加練習(xí),。

3、通過試卷評講,，學(xué)生除能改正做錯的習(xí)題外,，還認(rèn)識到了平時學(xué)習(xí)馬虎、不刻苦,，是不能取得好成績的,。此次檢測還發(fā)現(xiàn)學(xué)生對字詞的理解、反問句改成陳述的練習(xí)掌握不好,，今后要加強(qiáng)訓(xùn)練,。

4、通過對試卷進(jìn)行較詳細(xì)地講評分析,，學(xué)生能對自己在檢測中存在的不足之處進(jìn)行改正,，并在教師指導(dǎo)下掌握了解答方法，但有個別學(xué)生還不能找出自己的不足,，要在今后加強(qiáng)練習(xí),。

七年級生物期末試卷講評教案 生物試卷講評課的教學(xué)目標(biāo)篇二

（有理數(shù)及其運(yùn)算）試卷講評課教案

一．教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)整理有理數(shù)有關(guān)概念和有理數(shù)運(yùn)算法則,，運(yùn)算律以及近似計算等有關(guān)知識,；

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力,；

3,、滲透數(shù)形結(jié)合的思想 二．教學(xué)重點(diǎn)

1、知識聯(lián)系

2,、解題方法 三．教學(xué)難點(diǎn)

1．試題與知識的切入,，以及解題中所運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想。四．教學(xué)方法

1．啟發(fā)誘導(dǎo),、合作探究,、評---講---練等

五．教學(xué)過程

一、試卷評價

二,、答題分析

三,、試卷講評

四、師生總結(jié)

五,、作業(yè) 教 學(xué) 內(nèi) 容 一：試卷評價

本張試卷全面考查學(xué)生所學(xué)的有理數(shù)混合運(yùn)算及數(shù)軸基礎(chǔ)知識與基本技能,，數(shù)學(xué)活動過程，數(shù)學(xué)思考以及解決問題能力,。

二：答題分析

1.存在問題

從評卷情況看,，學(xué)生存在一些問題,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

a、書寫潦草,，字跡模糊,，卷面亂，答題不夠規(guī)范,，計算還比較粗心,；

b、審題不清,，題目中的重要條件不注意,，還有些同學(xué)作完題后都不知道此題最后求什么

c、不會運(yùn)用已學(xué)過的基本理論解決相關(guān)問題,；

三．試卷講評

【試題回放】

13.絕對值大于3且小于7的所有整數(shù)和是0 點(diǎn)撥：本題做錯原因在于數(shù)軸上絕對值的意義不懂,，或已忘記。

【趁熱打鐵】

1.

大于—3且小于2的所有整數(shù)有（）

2.絕對值大于2且小于5的所有負(fù)整數(shù)有（）【試題回放】

18.化簡：【-3＾2*2-(-2)＾3】÷（-1/2）＾2 點(diǎn)撥：本題學(xué)生的乘方以及減法求錯,，原因在于粗心。

【趁熱打鐵】

2254（1）(-2)-(-5)×(-1)+87÷(-3)×(-1)（2）-9+5×(-6)-(-4)÷(-8),；

【試題回放】

22.10袋大米,，每袋的標(biāo)準(zhǔn)為50千克，超過的記為正數(shù),，不足的記為負(fù)數(shù),，在一次抽查中的記錄如下（單位：千克）+0.5，+0.3,，—0.2,，-0.3，+1.1,，—0.7,0,，—0.2，+0.6,，+0.7.求這10袋大米的平均質(zhì)量和總重量是多少千克,？ 2點(diǎn)撥：本題學(xué)生的平均質(zhì)量算錯錯，從而得到錯誤的結(jié)果,，最后導(dǎo)致總質(zhì)量算錯

【趁熱打鐵】

某村共有6塊小麥實驗田,，每塊試驗田今年的收成與去年相比情況如下（增產(chǎn)為正，減產(chǎn)為負(fù),，單位：千克）：

55,，—40，10,，—16,27,，—5 今年的小麥總產(chǎn)量與去年相比情況如何,？

（2）小明選的數(shù)字是5，小穎選的數(shù)字是6．如果你也加入游戲,，你會選什么數(shù)字,，使自己獲勝的概率比他們大？請說明理由． 【試題回放】

24.馴獸師在訓(xùn)練一只表演狗時,，要求它從原點(diǎn)出發(fā)在一直線上來回行走,，假定向右行走的路程記為正數(shù)，向左行走的路程記為負(fù)數(shù),，走過的各段路程依次為（單位：米）+5,，—3，+10,，—8,，—6，+12,，—10 （1）小狗最后是否回到出發(fā)點(diǎn)原點(diǎn),？如果沒有，在出發(fā)點(diǎn)原點(diǎn)的什么地方,？（2）小狗離開出發(fā)點(diǎn)原點(diǎn)最遠(yuǎn)時是什么地方,？

（3）在行走過程中，如果每走2米獎勵一塊肉,，那么小狗一共得到多少塊肉,？

點(diǎn)撥：本題學(xué)生審題不仔細(xì)，理解題意有誤,，求路程時不知道用求絕對值的方法,，導(dǎo)致過程不能完整表達(dá)。

【趁熱打鐵】

一只小螞蟻從某點(diǎn)a出發(fā)在一直線上爬行,，假設(shè)向右爬的路程記為正數(shù),，爬行的各段路程依次為（單位：cm）+5 +10-6-3 +12-8-10（1）小螞蟻?zhàn)詈蠡氐匠霭l(fā)點(diǎn)了嗎？（2）若在爬行過程中,，它每爬行1cm就能得到一粒小米粒,，則小螞蟻可得到多少小米粒（3）小螞蟻離開出發(fā)點(diǎn)最遠(yuǎn)是多少cm？

四．小結(jié)： 通過這次考試談?wù)勀阌心男┦斋@和遺憾,，說說你今后努力方向,。五．作業(yè)：1.訂正錯題，分析錯因：

2.作出得失分統(tǒng)計分析,，結(jié)合個人實際,，擬訂出下階段學(xué)習(xí)方略。

七年級生物期末試卷講評教案 生物試卷講評課的教學(xué)目標(biāo)篇三

九年級語文試卷講評

教學(xué)目標(biāo)：

分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因,，提高學(xué)生滿分率,。目標(biāo)評價：

通過自主學(xué)習(xí)、小組合作,，師生共同分析尋找出錯題的原因完成目標(biāo),，并歸納其做題方法。教學(xué)過程：

（一）課前活動詩句默寫大比拼 （主要是4號同學(xué)黑板默寫）

對于出錯的字,，從意思,，偏旁入手，想法杜絕錯字,。例如：①予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,，濯清漣而不妖。學(xué)生“漣”寫成“蓮”可以理解為蓮花在水里洗與三點(diǎn)水有關(guān),，所以是“漣”,。②又例如：“因為我對這土地愛得深沉”一句中，學(xué)生“得”寫成“的”,?！暗谩笔茄a(bǔ)語的標(biāo)志，愛得怎樣,？深沉是愛得程度,。“的”是定語的標(biāo)志,。③把握書寫規(guī)律，例：“燕”和“雁”,；通假字（覽 那 帖 火 選賢與能）,，越歸類梳理，學(xué)生記憶越牢固,。（二）課堂活動

環(huán)節(jié)一：整體回顧,，大面積表揚(yáng) 介紹本次試卷的整體情況

優(yōu)秀人數(shù)： 及格人數(shù)： 要求：鼓勵孩子。

環(huán)節(jié)二：自查自糾,、落實錯題（答案運(yùn)用,，做就收，訂正就發(fā)）

要求： 學(xué)生對照答案,，用紅色筆在試卷上修改,。結(jié)合評分意見，補(bǔ)充自己的失分點(diǎn),，并尋找出錯的原因,。

環(huán)節(jié)三：統(tǒng)計匯總、明確典題（課前由課代表、小組長負(fù)責(zé)完成,；將每個小題出錯的人數(shù)畫“正”字,，快速統(tǒng)計出來）。然后將卷中出錯率最多的5-7個題號明確出來,，按出錯人數(shù)由多到少的次序板書到黑板上,。

環(huán)節(jié)四：審視典題，組內(nèi)互助

環(huán)節(jié)五：按次序講解典題（投影試卷或作業(yè)）,。誰錯了誰講,，我為什么錯了？怎么辦,？師在關(guān)鍵處點(diǎn)撥幫助,。解決這些問題。典型錯題講評：教師預(yù)設(shè),，充分備課,。㈠古文閱讀

13題。獨(dú)畫云乎哉 學(xué)生答案五花八門,，不理解“云“乎”“哉”“獨(dú)”的意思

聯(lián)系以前所學(xué)知識,，“此中人語云”> “云”是“說是這樣的意思 課外文言文實詞虛詞的解釋都是來自課內(nèi)的拓展延伸及小注，要學(xué)會靈活運(yùn)用,。㈡散文閱讀

1.如何整體感知文章內(nèi)容： 方法指導(dǎo)：

（1）.認(rèn)真審題,，把標(biāo)題中隱藏的信息點(diǎn)挖掘出來。（2）.根據(jù)題目要求,，找準(zhǔn)每個序號對應(yīng)的文章內(nèi)容,，確定答題范圍，然后分清層次,，逐段篩選關(guān)鍵句,，總領(lǐng)句，主旨句加以概括,。

（3）.文章結(jié)尾處有一些作者直接議論抒情或意思含蓄的句子來表達(dá)自己的情感態(tài)度,。我們要巧妙利用其中的關(guān)鍵詞句結(jié)合自己的體驗，形成自己的觀點(diǎn)來答題,。

老師以《冬天里的生靈》為例指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整體感知內(nèi)容,，梳理情節(jié)。學(xué)生試卷答案白板展示,。糾錯改正

2.描寫補(bǔ)白題注意事項：

（1）應(yīng)研究所寫物在原句中的特征,，符合創(chuàng)設(shè)的情境。（2）巧妙運(yùn)用修辭,，比喻,，擬人。

（3）建議大家把自己寫完的句子與原句放在一起朗讀一下，看是否有語病,，這一環(huán)節(jié)必不可少,。

環(huán)節(jié)六：補(bǔ)償性訓(xùn)練： ㈠(2012?青島)

桓公用管仲

桓公自莒(jǔ)反于齊，使鮑叔為宰,，辭曰："臣,，君之庸臣也，君加惠于臣,，使不凍餒,，則是君之賜也。若必治國家者,，則非臣之所能也,；若必治國家者，則其管夷吾乎,。臣之所不若夷吾者五：寬惠柔（使溫順）民,，弗若也；治國家不失其柄（①把兒,。引申出：②√權(quán)力,，準(zhǔn)則③被人抓住的缺點(diǎn)或漏洞④執(zhí)掌，掌握）,，弗若也,；忠信可結(jié)（結(jié)交）于百姓，弗若也,；制禮義可④⑤法于四方,，弗若也；執(zhí)桴（fú）鼓立于軍門,，使百姓皆加勇焉,，弗若也。"……桓公使請諸魯,，如鮑叔之言……

比至，三釁⑩,、三浴之,。桓公親逆（動詞,，迎）之于郊,，而與之坐而問焉。（選自《國語?齊語》）

【注釋】①莒(jǔ)：春秋時國名,。②鮑叔：名叔牙,，齊國大夫。他和管仲是同鄉(xiāng)好友，鮑叔牙跟隨齊桓公,，管仲效命于公子糾,。齊桓公和公子糾爭奪齊國王位，公子糾失敗后,，管仲逃到魯國,。③法：示范，使成為準(zhǔn)則,。⑤桴(fú)：鼓槌,，用來擊鼓的工具。⑩釁：通"熏",，熏香,，表示敬重。1．翻譯全文,。然后解釋下列句中加點(diǎn)的詞,。(2分)

①君加惠于臣。()．． ②桓公使請諸魯,。()．2．通讀選文,，根據(jù)自己的認(rèn)識，說說鮑叔是一個怎樣的人,。(2分)【參考譯文】

齊桓公從莒國回到齊國（當(dāng)了國君后）,，就任命鮑叔牙當(dāng)太宰，（鮑叔牙）謝絕說：“我,，是國君的一個平庸的臣子,，您給予我恩惠，不叫我挨凍受餓,，就是國君對臣子的恩賜了,。如果一定要治理國家，那不是我所能做到的,，那大概就只有管夷吾了,。我比不上管夷吾的地方有五點(diǎn)：寬厚仁慈，使人民感恩,，我不如他,；治理國家不違背它的準(zhǔn)則，我不如他,；用忠誠信義結(jié)交人民,，我不如他；制定禮法道德規(guī)范成為全國人民的行為準(zhǔn)則,，我不如他,；（兩軍交戰(zhàn)）在營門前擊鼓助威,，使人民勇氣倍增，我不如他,?！薄R桓公就派使臣向魯國請求，按著鮑叔牙說的做…… ①

②快到齊國的時候,，齊桓公齋戒三天,，沐浴三天。齊桓公親自到郊外迎接管夷吾,，和他坐在一個車上并詢問他（治理國家的方法）,。1.①給予恩惠 ②之于

【解析】此題考查學(xué)生課外文言文實詞的理解能力和遷移運(yùn)用能力。第一個詞“加惠”,，在課內(nèi)《唐雎不辱使命》一課的課下注釋學(xué)過,，“加”是“給予”的意思。投諸渤海之尾 3.鮑叔是一個大公無私,，一心為國,，具有高尚品德的人。

【解析】此題考查學(xué)生提取信息,、整體把握人物形象的能力,。找準(zhǔn)答題范圍是關(guān)鍵，即抓住與刻畫鮑叔性格有關(guān)的語句,，概括出來即可,。用2-3個詞語概括人物性格。杜絕一個詞語概括,。閱讀課外文言文方法總結(jié)：

讀三遍→看注釋→看題干信息→聯(lián)系所學(xué)知識思考→答題,。核對。

環(huán)節(jié)七：3分鐘小測試,，速讀文章完成題目,。批閱完畢，下節(jié)課表揚(yáng),，改正,。

紙雁兒 蘇葉

①我父親去世，整整十個年頭了,。我多希望他還能活著,，還能看到我！

②其實,，父親不能看見我已有多年,。他雙目有疾,，白內(nèi)障,，漸漸地終至失明,，連光感都沒有了。我對他的最早的記憶,，是在我五六歲的時候,，他總穿一身青布長袍，頭發(fā)有點(diǎn)花白了,。每次他從離家?guī)资锿獾膶W(xué)?；貋恚偸请p手背在后面,，讓我猜他給我的禮物——一個金紅的柑子,，或一個銀黃的柚子。我有些陌生,，有些好奇,，有些嬌憨地仰望他，然后看他手執(zhí)毛筆,，在薄薄的紙上豎著寫了一行又一行,。他的字十分清秀，像他的手,，超凡脫俗,，修長修長。他的眼睛很慈和,，但是有一顆很小的白點(diǎn),。父親閑居之后，先還拄手杖出去看戲,，后來就不出家門了,。先還看書，書和眼睛的距離愈來愈近,，后來貼近面孔看,，簡直像聞書一樣。再后來,，眼睛也廢了,，他再不能看什么了。

③我時常痛悔,，二十年前,，我的心長到哪里去了？我為什么不曾體會父親雙目失明后的憂樂與心境,？

④我給父親念過書報,，講過外面的事，給他老人家沏過茶,，端過飯,，牽他在院子里曬過太陽……但做這一切時,，我都沒有用心。有時,，需要剪指甲了,，他叫我。我,，多半在忙自己的事,，常常“嗐”地嘆一聲,，嫌煩,，然后拿了剪子，坐到他身邊去,，剪得很快,。父親便默默地用指頭互相搓磨著不勻的地方，我心一愧,，再細(xì)細(xì)給他修一回,。

⑤他聽廣播，聽新聞,，聽京戲,。八個“樣板戲”的時候，父親實在嫌它們鬧,，不聽,，每天只聽天氣預(yù)報。天天如此,。我有時說：“您老人家聽么子天氣預(yù)報啰,！”言下之意是您又不出門，何必如此關(guān)心呢,？那是黃昏時節(jié),，多半是天空云蒸霞蔚的時候。樹葉兒映著夕暉,，沙沙翻卷,，有如奔馬的鈴響。歸鳥啾啾,，來回飛翔,。燕子銜泥，輕輕剪開芬芳的草地……這一切父親都看不到了,，可他是否借助于季節(jié)的更替和天氣的變化,，在腦海里描畫著什么呢？我那樣忤逆地回答他,，無異于打趣他,，堵他,，他為什么不訓(xùn)斥我，不責(zé)備我呢,？

⑥父親是個細(xì)心、慈愛的人,。那年大躍進(jìn),，母親被拉去修京廣鐵路，不能回來,。父親每天給我梳辮子,，引得同學(xué)們都羨慕。那是父親在我能力稚弱時給我的幫助愛護(hù),，而我,，當(dāng)父親能力衰頹之后，在他視界黑黑的天地里,，我給予過他什么溫暖,，什么安慰，什么幫助嗎,？

⑦父親眼睛失明了,，可父親一直在（a）看著我。記得那天夜晚,，我回家遲了,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見路．．口立著一個人，是母親,?！澳愕侥睦锶チ耍俊蹦赣H說,，“玩到這時候回來,！把你爹爹急死了！”

⑧我慚愧地跑進(jìn)房去,，看見父親坐在床上扇扇子,，紡綢褂子早褪在一邊，身上汗流如雨,。我內(nèi)疚加感動,，幾乎要哭出來。他,，透著那么重的愛,，惜，憂,，嘆……使我不敢對視,。

⑨父親時常一個人坐著,，恬淡的微笑中略有沉思，不知在想些什么,。他的生活越來越寂寞了,，他把這種寂寞深埋著，留給自己一個人吞咽,。有時,，父親要求幫母親剝豆，或是繞絨線,，都做得井然有序,，干凈利落。臨終的前一年,，父親忽然多了一種興致——折紙,。

⑩他要我找一些用不著的書給他，他一張一張將書頁拆散,，然后摸suǒ著,，折呀折。對角折,，對邊折,，翻角折，翻邊折,。我背地里和母親說,，這有什么意思？母親卻說：“你們都只顧忙自己的事,，哪里曉得一個閑人的苦惱,！何況他兩眼又盲了，時間是難熬的,！”

⑾我怏怏地聽著母親這些話,，心里覺得有些難過，可是過后,，我還是只顧忙自己的,，并沒有設(shè)法幫他排遣什么。等到父親去世,，我收拾他的床鋪,，一掀褥子，我發(fā)現(xiàn)棕繃上有一扎一扎用細(xì)繩子捆起來的紙工制品,！有雁兒,，鳥兒，猴兒，兔兒,，魚兒……折得精巧細(xì)致,，形態(tài)玲瓏！這些能飛能走能游能跳的活物兒,，都是出自父親之手嗎,？（b）父親，您是用一種什么心情,，在孤寂的黑暗中,，制造了這么多活潑的生命；您是帶著怎樣的企盼和心愿,，活在它們的色彩和聲響之中？我痛哭著,。

⑿父親故去有十年,，他偶爾會走進(jìn)我的夢里來，不說話,，安靜地笑,，眼睛明亮。午夜夢醒,，我聽著窗外如雨水般的樹葉的嘈切之聲,，心上似有一個深深的空洞。我沒有父親了,，我這一輩子已無法補(bǔ)贖我對他的歉疚了,！我常常感覺到我心上這一道深淵，它提醒著我,，對人,，少一些冷漠，．多一些關(guān)切,，少一些自私,，多一些愛護(hù)，讓人類在扶?；?jì)中,，奮發(fā)向前而去。

文章第8段生動地刻畫當(dāng)“我”回家遲了,，父親的表現(xiàn),。請結(jié)合上下文，合理想象,，補(bǔ)寫父親當(dāng)時的動作和神態(tài),。（40字左右）

環(huán)節(jié)八：布置作業(yè)：將錯題及答題經(jīng)驗整理在典題本上。完成下節(jié)課要講評的模擬試卷的1-10題，閱讀現(xiàn)代文并圈畫出關(guān)鍵句,。

七年級生物期末試卷講評教案 生物試卷講評課的教學(xué)目標(biāo)篇四

數(shù)學(xué)試卷講評課的教學(xué)設(shè)計

談到試卷講評我們并不陌生,，但深入研究試卷講評課怎樣上，大家一定有很多困惑,。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，講評試卷主要采用兩種方法：一是逐題講解，學(xué)生逐題改錯,，結(jié)果一張試卷講下來,，老師口干舌燥，聲音嘶啞,，一個感覺“累”,。而且學(xué)生聽得無味，收效不大,，過一段時間就忘了,。第二種方法是錯得少的題老師略講，難題,、錯誤較多的題重點(diǎn)講,，反復(fù)講反復(fù)練，直到學(xué)生弄懂為止,。這兩種方法都是老師講得多,，學(xué)生以聽為主，主動參與數(shù)學(xué)活動較少,，被動的接受知識,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為：

一,、具有真實的學(xué)習(xí)過程,；科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；高超的教學(xué)藝術(shù),。

二,、是應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展來衡量，要求做到知識與能力同步發(fā)展,，認(rèn)知與情感和諧發(fā)展,。

三、

四、是應(yīng)該明確地突出學(xué)生的主體地位,，以考查學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)活動狀態(tài)為主,。我們針對這種現(xiàn)狀,，本著新課標(biāo)的理念，探尋如何優(yōu)化中學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評課,，如何實現(xiàn)試卷講評課的高效,，如何使學(xué)生在試卷講評中樂學(xué)，樂思,，進(jìn)行了大膽嘗試和探究,。下面談?wù)勎覀冊谠嚲碇v評課方面的一些嘗試和做法。

一,、精心備課

課前準(zhǔn)備是上好試卷講評課的前提條件,。備課備什么？一要備試卷,。既要了解試卷的難易程度,，考查的知識點(diǎn)，哪些題是同一類型題,，哪些題是考查同一個知識點(diǎn),；哪些題已講過哪些題沒講；哪些題綜合性強(qiáng)等等,；二是備學(xué)生,。老師針對考查的情況做好統(tǒng)計工作，了解學(xué)生每一題的錯誤率,，還要對學(xué)生做錯的題進(jìn)行錯因分析,，哪些題是學(xué)生粗心造成的（諸如看錯題,，除看成除以,，積看成和,；寫錯數(shù)字,，算錯得數(shù)，沒看清單位等等）,，哪些題是知識性錯誤（舊知識鞏固不牢、新知識理解不透,、例如，在求比例尺的時候,，把圖上距離與實際距離弄反了,；新舊知識的銜接運(yùn)用等）,，老師都應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真分析，對于錯率較高的題應(yīng)重點(diǎn)研究，了解受阻的原因,，找出癥結(jié)所在。

二,、多評并舉

（一）鼓勵自評。教師應(yīng)把要講評的試卷作好分析統(tǒng)計后及時發(fā)放給學(xué)生,，讓學(xué)生自己先獨(dú)立糾錯,，學(xué)生通過查閱課本,、作業(yè)或與同學(xué)交流,，就能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e誤自行糾正,。對于自己不能糾正的題在下面打上三角形,，同時，要求學(xué)生對錯誤的原因進(jìn)行分析,，并深入反思,，明白自己的薄弱環(huán)節(jié)，以便在講評課中帶著問題,，有重點(diǎn)地討論和聽講,。

（二）發(fā)動互評。學(xué)生自主糾錯后,，在小組內(nèi)組長要逐一檢查學(xué)生的糾錯情況,，對學(xué)生組長沒改對的題目，老師要先教會組長,。教師可巡視檢查,，特別是要個別輔導(dǎo)幫助個別后進(jìn)生。對于學(xué)生不會的題目,，即在自主糾錯后打上三角的題目，在小組內(nèi)的“小老師”就一對一地進(jìn)行幫教。在進(jìn)行幫教時可以在自己位子上教,，“小老師”也可以領(lǐng)著自己的“學(xué)生”到自己組的黑板的地方在黑板上進(jìn)行幫教。“小老師”教會了“學(xué)生”后,，然后再出示同樣類型的題目讓自己教的“學(xué)生”做,，起到舉一反三的目的。并且“小老師”要督促“學(xué)生”在試卷上把錯題改正過來。由于組內(nèi)的幫教和交流，使不會的學(xué)生在同學(xué)的幫助下學(xué)會了知識,。使不同的方法在組內(nèi)得到共享,。此環(huán)節(jié)只是主要解決學(xué)生個人不會的問題。在小組內(nèi)大多數(shù)學(xué)生不會的問題,，一是教師在巡視時講解；二是學(xué)生可以派同學(xué)到其它小組進(jìn)行學(xué)習(xí),，然后回來教會自己小組的同學(xué)；三是可以到自己組黑板上展示出來,，等到下一環(huán)節(jié)在班級中共同學(xué)習(xí),。

（三）教師點(diǎn)評。這一環(huán)節(jié)的要求是：

一,、自己小組和別的小組展示了一樣的題目,，在講解時要講與別的小組不同的方法，如果方法一樣就不再繼續(xù)講解,；

二,、各小組把自己組不會的或做錯較多的題目展示在黑板上，等待教師的講評,。 在這一環(huán)節(jié)中,，教師要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位。學(xué)生在講解時往往就題論題,、孤立地逐題講解,。而我們教師要透過題中情景的表面現(xiàn)象，抓住數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)特征進(jìn)行開放,、發(fā)散式講解,。一般可從3個方面進(jìn)行發(fā)散引導(dǎo)：

（1）對數(shù)學(xué)解題思路發(fā)散——“一題多解”。（2）對數(shù)學(xué)情景發(fā)散——“一題多聯(lián)”,。例如把一段2分米長的圓柱截成兩段,，表面積增加了6.28平方分米，圓柱的體積是多少,？學(xué)生解答之后老師提出如果把這個圓柱平行于高截成兩半,，表面積增加20平方分米，圓柱的體積是多少,？這樣把幾種不同情境的題放到一塊兒解決,，更易于學(xué)生抓住解事物的本質(zhì)特征和解題要領(lǐng),。

（3）對數(shù)學(xué)問題發(fā)散——“一題多變”。.進(jìn)行“一題多變”,，可將原題中的數(shù)學(xué)問題情景,、已知條件、設(shè)問方式等進(jìn)行改動,，然后再重新分析,、求解,。.如改變命題條件,，或?qū)㈩}中的因果關(guān)系顛倒等。此訓(xùn)練宜由淺入深,、步步推進(jìn),，使不同層次的學(xué)生均有所收獲。此環(huán)節(jié)通過展示講解,，使考查的知識能穿成串,，并能對考查的知識進(jìn)行拓展延伸。例如把55412300改寫成以“萬”作單位的數(shù)是（）,，講解這道題時師提出：如果把這個數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)或者精確到萬位各是多少,，這樣就把數(shù)的改寫系統(tǒng)起來了。

四,、整理積累

認(rèn)真完成"錯題集"是試卷講評后的矯正補(bǔ)償,，也是保證講評課教學(xué)效果的必要環(huán)節(jié)．教師應(yīng)要求學(xué)生將答錯的題全部用紅筆訂正在試卷上，并把自己在考試中出現(xiàn)的典型錯誤的試題收集在"錯題集"中,。"錯題集"的內(nèi)容有五個方面：一是把錯題和錯解抄一遍,，用紅筆把錯誤圈出，注明錯因,；二是把正確的解答做在旁邊,，包括多種方法；三是寫好檢測的試卷分析,，

總結(jié)

五,、激勵情感。

考試以后,，學(xué)生的情感,，經(jīng)常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的兩極性，一場考試后常會出現(xiàn)意想不到的結(jié)果,。首先在試卷講評時,，不可忽視各類學(xué)生的心理狀態(tài)，要用好激勵手段,。對各種優(yōu)點(diǎn)的表揚(yáng)要因人而異,，讓受表揚(yáng)者既有動力又有壓力，對存在的問題提出善意批評的同時,，應(yīng)包含殷切的期望,，使學(xué)生都能面對現(xiàn)實，找到自己努力的目標(biāo),，振作精神,，積極地投入到下一階段學(xué)習(xí)中去。講評后可將特別優(yōu)秀的答卷,，加上點(diǎn)評張貼在"學(xué)習(xí)園地",，供全班同學(xué)效仿、借鑒,，要讓他們也能在贊揚(yáng)聲中獲得滿足和愉悅,。

關(guān)于試卷的講評我們的做法只是一個嘗試，教無定法,，適合學(xué)生才是最好的方法,。相信老師們會有更多更好的方法值得大家學(xué)習(xí)。