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七年級(jí)生物試卷講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

耿夢(mèng)雅

王明月

穆浩坤

劉納

修改病句,，學(xué)生做錯(cuò)的比較多,，錯(cuò)例：小紅穿了一件新上衣和一定新帽子,，學(xué)生把“和”改成了“我”變成了兩句話。

縮寫句子一題,；一輛接一輛的汽車在寬闊的馬路上飛馳著,，學(xué)生縮寫不簡(jiǎn)略，有的縮成汽車在奔馳著,。閱讀短文回答問題,，回顧答題點(diǎn)：

聯(lián)系上下文,，提煉關(guān)鍵詞,，挖掘句中隱含的意思,。按課文內(nèi)容填空題做的比較好的： 錯(cuò)誤原因歸類：

1、審題不清,、思路不清,。

2、脫離文本來理解,，不善于從文本中歸納要點(diǎn),。

3、語言表達(dá)混亂,。

三,、總結(jié)題型，歸納技巧（讓學(xué)生聯(lián)系最近試卷中出現(xiàn)的題型進(jìn)行歸納總結(jié),，自己總結(jié)的技法才會(huì)運(yùn)用自如）

四,、作文訓(xùn)練 《我成長中的一件事》

總結(jié)：萬變不離其宗，要想提高答題的準(zhǔn)確率就必須做到認(rèn)認(rèn)真真讀透要求,，理清自己要寫哪一件事,，怎樣分段等，認(rèn)真審題只要這樣就能以不變應(yīng)萬變,！語文第八單元試卷講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：分析第八單元試卷,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過講評(píng)試卷,，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識(shí)點(diǎn),，做好查漏補(bǔ)缺工作。

2,、能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和語言表達(dá)能力,。（2）培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。

3,、德育目標(biāo)：教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題,，認(rèn)真思考，做完檢查,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：成語、四字詞語的運(yùn)用,；修改病閱讀,。

教學(xué)難點(diǎn)：修改病句；閱讀,。

教學(xué)方法：講解法,、練習(xí)法,、討論法。

教 具：投影

課 型：復(fù)習(xí)課

教學(xué)過程：

一,、試卷分析：

本份試卷共有十一道題,，總體來看，題量適中,，題目難度不算大,，但不少同學(xué)考得不夠好。

二,、題型存在問題及試題分析：

1,、字詞：

（1）第一題看拼音寫字詞大部分學(xué)生能較好地完成，全對(duì)的占五分之二,。其中錯(cuò)得比較多的是“善良”的“善” “蔚藍(lán)”的“蔚”,。

（2）第二題組詞學(xué)生完成較好。只有個(gè)別同學(xué)“揀”“撿”不分

第三題找句子中的錯(cuò)字多數(shù)同學(xué)完成較好,。

第四題：成語,、四字詞語填空全對(duì)的占五分之二。只有少數(shù)同學(xué)不會(huì)填“竊竊私語”,。

第五題：按要求寫詞語有半數(shù)同學(xué)分不清人物外貌,、天氣的詞。

第六題：給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋,。本題全對(duì)的占五分之二,。部分同學(xué)分不清“真”在不同句子的意思。

2,、句子：

第七題：根據(jù)句子的意思給句子中帶點(diǎn)的字寫出反義詞,。大部分學(xué)生能正確完成。

第八題： 修改病句,，學(xué)生做錯(cuò)的比較多,，主要是第3小題做錯(cuò)。

3,、閱讀：

第九題：排列文段,，大部分學(xué)生能做對(duì)，個(gè)別學(xué)生由于邏輯思維較差,，幾乎全部排列錯(cuò)誤,。

第十題：閱讀文段，學(xué)生做得不夠理想,，扣分較多,。原因有①不認(rèn)真審題，沒有按要求做，或者漏做,；②閱讀能力較差,，未能理解短文內(nèi)容，正確回答問題,。

4,、作文：

作文由于是單元練習(xí)寫過的作文題目，大部分學(xué)生能按要求寫,，但總體來看,，內(nèi)容較平淡,，篇幅也較短,，有些學(xué)生書寫潦草。

三,、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問題：

1,、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，特別是生字詞語的掌握,。

2,、要加強(qiáng)句子的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握好反問句的改寫和病句的修改方法,。

3,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。

4,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,，細(xì)心檢查的習(xí)慣。

四,、作業(yè)：

改正試卷中的錯(cuò)處,，重做第4、5,、7,、8題。

教學(xué)后記：

1,、通過試卷分析,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己考試中存在的一些問題，并能進(jìn)行改正,，不過閱讀方面學(xué)生還做得不夠理想,，主要是分段和概括段意不夠準(zhǔn)確。

2,、通過講評(píng)試卷,，學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識(shí)，并認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。懂得做得不夠好,，還要多加練習(xí),。

3、通過試卷評(píng)講,，學(xué)生除能改正做錯(cuò)的習(xí)題外,，還認(rèn)識(shí)到了平時(shí)學(xué)習(xí)馬虎、不刻苦,，是不能取得好成績的,。此次檢測(cè)還發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)字詞的理解、反問句改成陳述的練習(xí)掌握不好,，今后要加強(qiáng)訓(xùn)練,。

4、通過對(duì)試卷進(jìn)行較詳細(xì)地講評(píng)分析,，學(xué)生能對(duì)自己在檢測(cè)中存在的不足之處進(jìn)行改正,，并在教師指導(dǎo)下掌握了解答方法，但有個(gè)別學(xué)生還不能找出自己的不足,，要在今后加強(qiáng)練習(xí),。

七年級(jí)生物試卷講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

（有理數(shù)及其運(yùn)算）試卷講評(píng)課教案

一．教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)整理有理數(shù)有關(guān)概念和有理數(shù)運(yùn)算法則,，運(yùn)算律以及近似計(jì)算等有關(guān)知識(shí),；

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,；

3,、滲透數(shù)形結(jié)合的思想 二．教學(xué)重點(diǎn)

1、知識(shí)聯(lián)系

2,、解題方法 三．教學(xué)難點(diǎn)

1．試題與知識(shí)的切入,，以及解題中所運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想。四．教學(xué)方法

1．啟發(fā)誘導(dǎo),、合作探究,、評(píng)---講---練等

五．教學(xué)過程

一、試卷評(píng)價(jià)

二,、答題分析

三,、試卷講評(píng)

四、師生總結(jié)

五,、作業(yè) 教 學(xué) 內(nèi) 容 一：試卷評(píng)價(jià)

本張?jiān)嚲砣婵疾閷W(xué)生所學(xué)的有理數(shù)混合運(yùn)算及數(shù)軸基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,，數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，數(shù)學(xué)思考以及解決問題能力,。

二：答題分析

1.存在問題

從評(píng)卷情況看,，學(xué)生存在一些問題,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

a、書寫潦草,，字跡模糊,，卷面亂，答題不夠規(guī)范,，計(jì)算還比較粗心,；

b、審題不清,，題目中的重要條件不注意,，還有些同學(xué)作完題后都不知道此題最后求什么

c、不會(huì)運(yùn)用已學(xué)過的基本理論解決相關(guān)問題,；

三．試卷講評(píng)

【試題回放】

13.絕對(duì)值大于3且小于7的所有整數(shù)和是0 點(diǎn)撥：本題做錯(cuò)原因在于數(shù)軸上絕對(duì)值的意義不懂,，或已忘記。

【趁熱打鐵】

1.

大于—3且小于2的所有整數(shù)有（）

2.絕對(duì)值大于2且小于5的所有負(fù)整數(shù)有（）【試題回放】

18.化簡(jiǎn)：【-3＾2*2-(-2)＾3】÷（-1/2）＾2 點(diǎn)撥：本題學(xué)生的乘方以及減法求錯(cuò),，原因在于粗心,。

【趁熱打鐵】

2254（1）(-2)-(-5)×(-1)+87÷(-3)×(-1)（2）-9+5×(-6)-(-4)÷(-8),；

【試題回放】

22.10袋大米,，每袋的標(biāo)準(zhǔn)為50千克，超過的記為正數(shù),，不足的記為負(fù)數(shù),，在一次抽查中的記錄如下（單位：千克）+0.5，+0.3,，—0.2,，-0.3，+1.1,，—0.7,0,，—0.2，+0.6,，+0.7.求這10袋大米的平均質(zhì)量和總重量是多少千克,？ 2點(diǎn)撥：本題學(xué)生的平均質(zhì)量算錯(cuò)錯(cuò)，從而得到錯(cuò)誤的結(jié)果,，最后導(dǎo)致總質(zhì)量算錯(cuò)

【趁熱打鐵】

某村共有6塊小麥實(shí)驗(yàn)田,，每塊試驗(yàn)田今年的收成與去年相比情況如下（增產(chǎn)為正，減產(chǎn)為負(fù),，單位：千克）：

55,，—40，10,，—16,27,，—5 今年的小麥總產(chǎn)量與去年相比情況如何？

（2）小明選的數(shù)字是5，小穎選的數(shù)字是6．如果你也加入游戲,，你會(huì)選什么數(shù)字,，使自己獲勝的概率比他們大？請(qǐng)說明理由． 【試題回放】

24.馴獸師在訓(xùn)練一只表演狗時(shí),，要求它從原點(diǎn)出發(fā)在一直線上來回行走,，假定向右行走的路程記為正數(shù)，向左行走的路程記為負(fù)數(shù),，走過的各段路程依次為（單位：米）+5,，—3，+10,，—8,，—6，+12,，—10 （1）小狗最后是否回到出發(fā)點(diǎn)原點(diǎn),？如果沒有，在出發(fā)點(diǎn)原點(diǎn)的什么地方,？（2）小狗離開出發(fā)點(diǎn)原點(diǎn)最遠(yuǎn)時(shí)是什么地方,？

（3）在行走過程中，如果每走2米獎(jiǎng)勵(lì)一塊肉,，那么小狗一共得到多少塊肉,？

點(diǎn)撥：本題學(xué)生審題不仔細(xì)，理解題意有誤,，求路程時(shí)不知道用求絕對(duì)值的方法,，導(dǎo)致過程不能完整表達(dá)。

【趁熱打鐵】

一只小螞蟻從某點(diǎn)a出發(fā)在一直線上爬行,，假設(shè)向右爬的路程記為正數(shù),，爬行的各段路程依次為（單位：cm）+5 +10-6-3 +12-8-10（1）小螞蟻?zhàn)詈蠡氐匠霭l(fā)點(diǎn)了嗎？（2）若在爬行過程中,，它每爬行1cm就能得到一粒小米粒,，則小螞蟻可得到多少小米粒（3）小螞蟻離開出發(fā)點(diǎn)最遠(yuǎn)是多少cm？

四．小結(jié)： 通過這次考試談?wù)勀阌心男┦斋@和遺憾,，說說你今后努力方向,。五．作業(yè)：1.訂正錯(cuò)題，分析錯(cuò)因：

2.作出得失分統(tǒng)計(jì)分析,，結(jié)合個(gè)人實(shí)際,，擬訂出下階段學(xué)習(xí)方略。

七年級(jí)生物試卷講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

談到試卷講評(píng)我們并不陌生,，但深入研究試卷講評(píng)課怎樣上,，大家一定有很多困惑,。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，講評(píng)試卷主要采用兩種方法：一是逐題講解,，學(xué)生逐題改錯(cuò),，結(jié)果一張?jiān)嚲碇v下來，老師口干舌燥,，聲音嘶啞,，一個(gè)感覺“累”。而且學(xué)生聽得無味,，收效不大,，過一段時(shí)間就忘了。第二種方法是錯(cuò)得少的題老師略講,，難題,、錯(cuò)誤較多的題重點(diǎn)講，反復(fù)講反復(fù)練,，直到學(xué)生弄懂為止,。這兩種方法都是老師講得多，學(xué)生以聽為主,，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)較少,，被動(dòng)的接受知識(shí)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為：

一,、具有真實(shí)的學(xué)習(xí)過程；科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,；高超的教學(xué)藝術(shù)。

二,、是應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展來衡量,，要求做到知識(shí)與能力同步發(fā)展，認(rèn)知與情感和諧發(fā)展,。

三,、

四,、是應(yīng)該明確地突出學(xué)生的主體地位，以考查學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng)狀態(tài)為主,。我們針對(duì)這種現(xiàn)狀,，本著新課標(biāo)的理念，探尋如何優(yōu)化中學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課,，如何實(shí)現(xiàn)試卷講評(píng)課的高效,，如何使學(xué)生在試卷講評(píng)中樂學(xué),，樂思，進(jìn)行了大膽嘗試和探究,。下面談?wù)勎覀冊(cè)谠嚲碇v評(píng)課方面的一些嘗試和做法,。

一、精心備課

課前準(zhǔn)備是上好試卷講評(píng)課的前提條件,。備課備什么,？一要備試卷。既要了解試卷的難易程度,，考查的知識(shí)點(diǎn),，哪些題是同一類型題，哪些題是考查同一個(gè)知識(shí)點(diǎn),；哪些題已講過哪些題沒講,；哪些題綜合性強(qiáng)等等；二是備學(xué)生,。老師針對(duì)考查的情況做好統(tǒng)計(jì)工作,，了解學(xué)生每一題的錯(cuò)誤率，還要對(duì)學(xué)生做錯(cuò)的題進(jìn)行錯(cuò)因分析,，哪些題是學(xué)生粗心造成的（諸如看錯(cuò)題,，除看成除以，積看成和,；寫錯(cuò)數(shù)字,，算錯(cuò)得數(shù)，沒看清單位等等）,，哪些題是知識(shí)性錯(cuò)誤（舊知識(shí)鞏固不牢,、新知識(shí)理解不透、例如,，在求比例尺的時(shí)候,，把圖上距離與實(shí)際距離弄反了；新舊知識(shí)的銜接運(yùn)用等）,，老師都應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真分析,，對(duì)于錯(cuò)率較高的題應(yīng)重點(diǎn)研究，了解受阻的原因,，找出癥結(jié)所在,。

二、多評(píng)并舉

（一）鼓勵(lì)自評(píng),。教師應(yīng)把要講評(píng)的試卷作好分析統(tǒng)計(jì)后及時(shí)發(fā)放給學(xué)生,，讓學(xué)生自己先獨(dú)立糾錯(cuò)，學(xué)生通過查閱課本,、作業(yè)或與同學(xué)交流,，就能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e(cuò)誤自行糾正,。對(duì)于自己不能糾正的題在下面打上三角形，同時(shí),，要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分析,，并深入反思，明白自己的薄弱環(huán)節(jié),，以便在講評(píng)課中帶著問題,，有重點(diǎn)地討論和聽講。

（二）發(fā)動(dòng)互評(píng),。學(xué)生自主糾錯(cuò)后,，在小組內(nèi)組長要逐一檢查學(xué)生的糾錯(cuò)情況，對(duì)學(xué)生組長沒改對(duì)的題目,，老師要先教會(huì)組長,。教師可巡視檢查，特別是要個(gè)別輔導(dǎo)幫助個(gè)別后進(jìn)生,。對(duì)于學(xué)生不會(huì)的題目,，即在自主糾錯(cuò)后打上三角的題目，在小組內(nèi)的“小老師”就一對(duì)一地進(jìn)行幫教,。在進(jìn)行幫教時(shí)可以在自己位子上教,，“小老師”也可以領(lǐng)著自己的“學(xué)生”到自己組的黑板的地方在黑板上進(jìn)行幫教?！靶±蠋煛苯虝?huì)了“學(xué)生”后,，然后再出示同樣類型的題目讓自己教的“學(xué)生”做，起到舉一反三的目的,。并且“小老師”要督促“學(xué)生”在試卷上把錯(cuò)題改正過來,。由于組內(nèi)的幫教和交流，使不會(huì)的學(xué)生在同學(xué)的幫助下學(xué)會(huì)了知識(shí),。使不同的方法在組內(nèi)得到共享,。此環(huán)節(jié)只是主要解決學(xué)生個(gè)人不會(huì)的問題。在小組內(nèi)大多數(shù)學(xué)生不會(huì)的問題,，一是教師在巡視時(shí)講解；二是學(xué)生可以派同學(xué)到其它小組進(jìn)行學(xué)習(xí),，然后回來教會(huì)自己小組的同學(xué),；三是可以到自己組黑板上展示出來，等到下一環(huán)節(jié)在班級(jí)中共同學(xué)習(xí),。

（三）教師點(diǎn)評(píng),。這一環(huán)節(jié)的要求是：

一、自己小組和別的小組展示了一樣的題目,，在講解時(shí)要講與別的小組不同的方法,，如果方法一樣就不再繼續(xù)講解,；

二、各小組把自己組不會(huì)的或做錯(cuò)較多的題目展示在黑板上,，等待教師的講評(píng),。 在這一環(huán)節(jié)中，教師要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位,。學(xué)生在講解時(shí)往往就題論題,、孤立地逐題講解。而我們教師要透過題中情景的表面現(xiàn)象,，抓住數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)特征進(jìn)行開放,、發(fā)散式講解。一般可從3個(gè)方面進(jìn)行發(fā)散引導(dǎo)：

（1）對(duì)數(shù)學(xué)解題思路發(fā)散——“一題多解”,。（2）對(duì)數(shù)學(xué)情景發(fā)散——“一題多聯(lián)”,。例如把一段2分米長的圓柱截成兩段，表面積增加了6.28平方分米,，圓柱的體積是多少,？學(xué)生解答之后老師提出如果把這個(gè)圓柱平行于高截成兩半，表面積增加20平方分米,，圓柱的體積是多少,？這樣把幾種不同情境的題放到一塊兒解決，更易于學(xué)生抓住解事物的本質(zhì)特征和解題要領(lǐng),。

（3）對(duì)數(shù)學(xué)問題發(fā)散——“一題多變”,。.進(jìn)行“一題多變”，可將原題中的數(shù)學(xué)問題情景,、已知條件,、設(shè)問方式等進(jìn)行改動(dòng)，然后再重新分析,、求解,。.如改變命題條件，或?qū)㈩}中的因果關(guān)系顛倒等,。此訓(xùn)練宜由淺入深,、步步推進(jìn)，使不同層次的學(xué)生均有所收獲,。此環(huán)節(jié)通過展示講解,，使考查的知識(shí)能穿成串，并能對(duì)考查的知識(shí)進(jìn)行拓展延伸,。例如把55412300改寫成以“萬”作單位的數(shù)是（）,，講解這道題時(shí)師提出：如果把這個(gè)數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)或者精確到萬位各是多少，這樣就把數(shù)的改寫系統(tǒng)起來了,。

四,、整理積累

認(rèn)真完成"錯(cuò)題集"是試卷講評(píng)后的矯正補(bǔ)償,，也是保證講評(píng)課教學(xué)效果的必要環(huán)節(jié)．教師應(yīng)要求學(xué)生將答錯(cuò)的題全部用紅筆訂正在試卷上，并把自己在考試中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤的試題收集在"錯(cuò)題集"中,。"錯(cuò)題集"的內(nèi)容有五個(gè)方面：一是把錯(cuò)題和錯(cuò)解抄一遍,，用紅筆把錯(cuò)誤圈出，注明錯(cuò)因,；二是把正確的解答做在旁邊,，包括多種方法；三是寫好檢測(cè)的試卷分析,，

總結(jié)

五、激勵(lì)情感,。

考試以后,，學(xué)生的情感，經(jīng)常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的兩極性,，一場(chǎng)考試后常會(huì)出現(xiàn)意想不到的結(jié)果,。首先在試卷講評(píng)時(shí)，不可忽視各類學(xué)生的心理狀態(tài),，要用好激勵(lì)手段,。對(duì)各種優(yōu)點(diǎn)的表揚(yáng)要因人而異，讓受表揚(yáng)者既有動(dòng)力又有壓力,，對(duì)存在的問題提出善意批評(píng)的同時(shí),，應(yīng)包含殷切的期望，使學(xué)生都能面對(duì)現(xiàn)實(shí),，找到自己努力的目標(biāo)，振作精神,，積極地投入到下一階段學(xué)習(xí)中去,。講評(píng)后可將特別優(yōu)秀的答卷,，加上點(diǎn)評(píng)張貼在"學(xué)習(xí)園地"，供全班同學(xué)效仿,、借鑒,，要讓他們也能在贊揚(yáng)聲中獲得滿足和愉悅。

關(guān)于試卷的講評(píng)我們的做法只是一個(gè)嘗試,，教無定法,，適合學(xué)生才是最好的方法。相信老師們會(huì)有更多更好的方法值得大家學(xué)習(xí),。

七年級(jí)生物試卷講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

九年級(jí)語文試卷講評(píng)

教學(xué)目標(biāo)：

分析試卷中的典型錯(cuò)題,，尋找錯(cuò)誤的原因，提高學(xué)生滿分率,。目標(biāo)評(píng)價(jià)：

通過自主學(xué)習(xí),、小組合作，師生共同分析尋找出錯(cuò)題的原因完成目標(biāo),，并歸納其做題方法。教學(xué)過程：

（一）課前活動(dòng)詩句默寫大比拼 （主要是4號(hào)同學(xué)黑板默寫）

對(duì)于出錯(cuò)的字,，從意思,，偏旁入手，想法杜絕錯(cuò)字,。例如：①予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖,。學(xué)生“漣”寫成“蓮”可以理解為蓮花在水里洗與三點(diǎn)水有關(guān)，所以是“漣”,。②又例如：“因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”一句中,，學(xué)生“得”寫成“的”?！暗谩笔茄a(bǔ)語的標(biāo)志,，愛得怎樣,？深沉是愛得程度?！暗摹笔嵌ㄕZ的標(biāo)志,。③把握書寫規(guī)律,，例：“燕”和“雁”,；通假字（覽 那 帖 火 選賢與能），越歸類梳理,，學(xué)生記憶越牢固,。（二）課堂活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：整體回顧,，大面積表揚(yáng) 介紹本次試卷的整體情況

優(yōu)秀人數(shù)： 及格人數(shù)： 要求：鼓勵(lì)孩子。

環(huán)節(jié)二：自查自糾,、落實(shí)錯(cuò)題（答案運(yùn)用,，做就收，訂正就發(fā)）

要求： 學(xué)生對(duì)照答案,，用紅色筆在試卷上修改。結(jié)合評(píng)分意見,，補(bǔ)充自己的失分點(diǎn),，并尋找出錯(cuò)的原因,。

環(huán)節(jié)三：統(tǒng)計(jì)匯總、明確典題（課前由課代表,、小組長負(fù)責(zé)完成,；將每個(gè)小題出錯(cuò)的人數(shù)畫“正”字,，快速統(tǒng)計(jì)出來）。然后將卷中出錯(cuò)率最多的5-7個(gè)題號(hào)明確出來,，按出錯(cuò)人數(shù)由多到少的次序板書到黑板上,。

環(huán)節(jié)四：審視典題，組內(nèi)互助

環(huán)節(jié)五：按次序講解典題（投影試卷或作業(yè)）,。誰錯(cuò)了誰講,，我為什么錯(cuò)了？怎么辦,？師在關(guān)鍵處點(diǎn)撥幫助,。解決這些問題。典型錯(cuò)題講評(píng)：教師預(yù)設(shè),，充分備課,。㈠古文閱讀

13題。獨(dú)畫云乎哉 學(xué)生答案五花八門,，不理解“云“乎”“哉”“獨(dú)”的意思

聯(lián)系以前所學(xué)知識(shí),，“此中人語云”> “云”是“說是這樣的意思 課外文言文實(shí)詞虛詞的解釋都是來自課內(nèi)的拓展延伸及小注，要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用,。㈡散文閱讀

1.如何整體感知文章內(nèi)容： 方法指導(dǎo)：

（1）.認(rèn)真審題,，把標(biāo)題中隱藏的信息點(diǎn)挖掘出來。（2）.根據(jù)題目要求,，找準(zhǔn)每個(gè)序號(hào)對(duì)應(yīng)的文章內(nèi)容,，確定答題范圍，然后分清層次,，逐段篩選關(guān)鍵句,，總領(lǐng)句,，主旨句加以概括。

（3）.文章結(jié)尾處有一些作者直接議論抒情或意思含蓄的句子來表達(dá)自己的情感態(tài)度,。我們要巧妙利用其中的關(guān)鍵詞句結(jié)合自己的體驗(yàn),，形成自己的觀點(diǎn)來答題,。

老師以《冬天里的生靈》為例指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整體感知內(nèi)容，梳理情節(jié),。學(xué)生試卷答案白板展示。糾錯(cuò)改正

2.描寫補(bǔ)白題注意事項(xiàng)：

（1）應(yīng)研究所寫物在原句中的特征,，符合創(chuàng)設(shè)的情境,。（2）巧妙運(yùn)用修辭，比喻,，擬人,。

（3）建議大家把自己寫完的句子與原句放在一起朗讀一下，看是否有語病,，這一環(huán)節(jié)必不可少,。

環(huán)節(jié)六：補(bǔ)償性訓(xùn)練： ㈠(2012?青島)

桓公用管仲

桓公自莒(jǔ)反于齊，使鮑叔為宰,，辭曰："臣,，君之庸臣也，君加惠于臣,，使不凍餒,，則是君之賜也。若必治國家者,，則非臣之所能也,；若必治國家者，則其管夷吾乎,。臣之所不若夷吾者五：寬惠柔（使溫順）民,，弗若也；治國家不失其柄（①把兒,。引申出：②√權(quán)力,，準(zhǔn)則③被人抓住的缺點(diǎn)或漏洞④執(zhí)掌,，掌握），弗若也,；忠信可結(jié)（結(jié)交）于百姓,，弗若也；制禮義可④⑤法于四方,，弗若也,；執(zhí)桴（fú）鼓立于軍門，使百姓皆加勇焉,，弗若也,。"……桓公使請(qǐng)諸魯，如鮑叔之言……

比至,，三釁⑩,、三浴之?；腹H逆（動(dòng)詞,，迎）之于郊，而與之坐而問焉,。（選自《國語?齊語》）

【注釋】①莒(jǔ)：春秋時(shí)國名,。②鮑叔：名叔牙，齊國大夫,。他和管仲是同鄉(xiāng)好友,，鮑叔牙跟隨齊桓公，管仲效命于公子糾,。齊桓公和公子糾爭(zhēng)奪齊國王位,，公子糾失敗后，管仲逃到魯國,。③法：示范,，使成為準(zhǔn)則。⑤桴(fú)：鼓槌,，用來擊鼓的工具,。⑩釁：通"熏"，熏香,，表示敬重,。1．翻譯全文。然后解釋下列句中加點(diǎn)的詞,。(2分)

①君加惠于臣,。()．． ②桓公使請(qǐng)諸魯。()．2．通讀選文,，根據(jù)自己的認(rèn)識(shí),，說說鮑叔是一個(gè)怎樣的人,。(2分)【參考譯文】

齊桓公從莒國回到齊國（當(dāng)了國君后），就任命鮑叔牙當(dāng)太宰,，（鮑叔牙）謝絕說：“我,，是國君的一個(gè)平庸的臣子，您給予我恩惠,，不叫我挨凍受餓,，就是國君對(duì)臣子的恩賜了。如果一定要治理國家,，那不是我所能做到的,，那大概就只有管夷吾了。我比不上管夷吾的地方有五點(diǎn)：寬厚仁慈,，使人民感恩,，我不如他；治理國家不違背它的準(zhǔn)則,，我不如他,；用忠誠信義結(jié)交人民，我不如他,；制定禮法道德規(guī)范成為全國人民的行為準(zhǔn)則，我不如他,；（兩軍交戰(zhàn)）在營門前擊鼓助威,，使人民勇氣倍增，我不如他,?！薄R桓公就派使臣向魯國請(qǐng)求，按著鮑叔牙說的做…… ①

②快到齊國的時(shí)候,，齊桓公齋戒三天,，沐浴三天。齊桓公親自到郊外迎接管夷吾,，和他坐在一個(gè)車上并詢問他（治理國家的方法）,。1.①給予恩惠 ②之于

【解析】此題考查學(xué)生課外文言文實(shí)詞的理解能力和遷移運(yùn)用能力。第一個(gè)詞“加惠”,，在課內(nèi)《唐雎不辱使命》一課的課下注釋學(xué)過,，“加”是“給予”的意思。投諸渤海之尾 3.鮑叔是一個(gè)大公無私,，一心為國,，具有高尚品德的人。

【解析】此題考查學(xué)生提取信息,、整體把握人物形象的能力,。找準(zhǔn)答題范圍是關(guān)鍵,，即抓住與刻畫鮑叔性格有關(guān)的語句，概括出來即可,。用2-3個(gè)詞語概括人物性格,。杜絕一個(gè)詞語概括。閱讀課外文言文方法總結(jié)：

讀三遍→看注釋→看題干信息→聯(lián)系所學(xué)知識(shí)思考→答題,。核對(duì),。

環(huán)節(jié)七：3分鐘小測(cè)試，速讀文章完成題目,。批閱完畢,，下節(jié)課表揚(yáng)，改正,。

紙雁兒 蘇葉

①我父親去世,，整整十個(gè)年頭了。我多希望他還能活著,，還能看到我,！

②其實(shí)，父親不能看見我已有多年,。他雙目有疾,，白內(nèi)障，漸漸地終至失明,，連光感都沒有了,。我對(duì)他的最早的記憶，是在我五六歲的時(shí)候,，他總穿一身青布長袍,，頭發(fā)有點(diǎn)花白了。每次他從離家?guī)资锿獾膶W(xué)?；貋?，總是雙手背在后面，讓我猜他給我的禮物——一個(gè)金紅的柑子,，或一個(gè)銀黃的柚子,。我有些陌生，有些好奇,，有些嬌憨地仰望他,，然后看他手執(zhí)毛筆，在薄薄的紙上豎著寫了一行又一行,。他的字十分清秀,，像他的手，超凡脫俗，修長修長,。他的眼睛很慈和,，但是有一顆很小的白點(diǎn)。父親閑居之后,，先還拄手杖出去看戲,，后來就不出家門了。先還看書,，書和眼睛的距離愈來愈近,，后來貼近面孔看，簡(jiǎn)直像聞書一樣,。再后來,，眼睛也廢了，他再不能看什么了,。

③我時(shí)常痛悔,，二十年前，我的心長到哪里去了,？我為什么不曾體會(huì)父親雙目失明后的憂樂與心境,？

④我給父親念過書報(bào)，講過外面的事,，給他老人家沏過茶,，端過飯，牽他在院子里曬過太陽……但做這一切時(shí),，我都沒有用心,。有時(shí)，需要剪指甲了,，他叫我。我,，多半在忙自己的事,，常常“嗐”地嘆一聲,，嫌煩,，然后拿了剪子，坐到他身邊去,，剪得很快,。父親便默默地用指頭互相搓磨著不勻的地方，我心一愧,，再細(xì)細(xì)給他修一回,。

⑤他聽廣播，聽新聞，聽京戲,。八個(gè)“樣板戲”的時(shí)候,，父親實(shí)在嫌它們鬧，不聽,，每天只聽天氣預(yù)報(bào),。天天如此。我有時(shí)說：“您老人家聽么子天氣預(yù)報(bào)啰,！”言下之意是您又不出門,，何必如此關(guān)心呢？那是黃昏時(shí)節(jié),，多半是天空云蒸霞蔚的時(shí)候,。樹葉兒映著夕暉，沙沙翻卷,，有如奔馬的鈴響,。歸鳥啾啾，來回飛翔,。燕子銜泥,，輕輕剪開芬芳的草地……這一切父親都看不到了，可他是否借助于季節(jié)的更替和天氣的變化,，在腦海里描畫著什么呢,？我那樣忤逆地回答他，無異于打趣他,，堵他,，他為什么不訓(xùn)斥我，不責(zé)備我呢,？

⑥父親是個(gè)細(xì)心,、慈愛的人。那年大躍進(jìn),，母親被拉去修京廣鐵路,，不能回來。父親每天給我梳辮子,，引得同學(xué)們都羨慕,。那是父親在我能力稚弱時(shí)給我的幫助愛護(hù)，而我,，當(dāng)父親能力衰頹之后,，在他視界黑黑的天地里，我給予過他什么溫暖,，什么安慰,，什么幫助嗎？

⑦父親眼睛失明了，可父親一直在（a）看著我,。記得那天夜晚,，我回家遲了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見路．．口立著一個(gè)人,，是母親,。“你到哪里去了,？”母親說,，“玩到這時(shí)候回來！把你爹爹急死了,！”

⑧我慚愧地跑進(jìn)房去,，看見父親坐在床上扇扇子，紡綢褂子早褪在一邊,，身上汗流如雨,。我內(nèi)疚加感動(dòng)，幾乎要哭出來,。他,，透著那么重的愛，惜,，憂,，嘆……使我不敢對(duì)視。

⑨父親時(shí)常一個(gè)人坐著,，恬淡的微笑中略有沉思,，不知在想些什么。他的生活越來越寂寞了,，他把這種寂寞深埋著,，留給自己一個(gè)人吞咽。有時(shí),，父親要求幫母親剝豆,，或是繞絨線，都做得井然有序,，干凈利落。臨終的前一年,，父親忽然多了一種興致——折紙,。

⑩他要我找一些用不著的書給他，他一張一張將書頁拆散,，然后摸suǒ著,，折呀折。對(duì)角折，對(duì)邊折,，翻角折,，翻邊折。我背地里和母親說,，這有什么意思,？母親卻說：“你們都只顧忙自己的事，哪里曉得一個(gè)閑人的苦惱,！何況他兩眼又盲了,，時(shí)間是難熬的！”

⑾我怏怏地聽著母親這些話,，心里覺得有些難過,，可是過后，我還是只顧忙自己的,，并沒有設(shè)法幫他排遣什么,。等到父親去世，我收拾他的床鋪,，一掀褥子,，我發(fā)現(xiàn)棕繃上有一扎一扎用細(xì)繩子捆起來的紙工制品！有雁兒,，鳥兒,，猴兒，兔兒,，魚兒……折得精巧細(xì)致,，形態(tài)玲瓏！這些能飛能走能游能跳的活物兒,，都是出自父親之手嗎,？（b）父親，您是用一種什么心情,，在孤寂的黑暗中,，制造了這么多活潑的生命；您是帶著怎樣的企盼和心愿,，活在它們的色彩和聲響之中,？我痛哭著。

⑿父親故去有十年,，他偶爾會(huì)走進(jìn)我的夢(mèng)里來,，不說話，安靜地笑,，眼睛明亮,。午夜夢(mèng)醒,，我聽著窗外如雨水般的樹葉的嘈切之聲，心上似有一個(gè)深深的空洞,。我沒有父親了,，我這一輩子已無法補(bǔ)贖我對(duì)他的歉疚了！我常常感覺到我心上這一道深淵,，它提醒著我,，對(duì)人，少一些冷漠,，．多一些關(guān)切,，少一些自私，多一些愛護(hù),，讓人類在扶?；?jì)中，奮發(fā)向前而去,。

文章第8段生動(dòng)地刻畫當(dāng)“我”回家遲了,，父親的表現(xiàn)。請(qǐng)結(jié)合上下文,，合理想象,，補(bǔ)寫父親當(dāng)時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。（40字左右）

環(huán)節(jié)八：布置作業(yè)：將錯(cuò)題及答題經(jīng)驗(yàn)整理在典題本上,。完成下節(jié)課要講評(píng)的模擬試卷的1-10題,，閱讀現(xiàn)代文并圈畫出關(guān)鍵句。