作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,,希望大家可以喜歡,。
登高微課教案 小學(xué)語(yǔ)文微課教案篇一
授課人:曹曉玲
授課時(shí)間:2016-4-21
教學(xué)目標(biāo):
1,、復(fù)習(xí)初中至高中階段古詩(shī)文中所運(yùn)用過的互文修辭手法,。
2,、理解什么是互文,,互文有幾種形式。
3,、積累古詩(shī)文名句并理解其含義與意境,。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn)是互文修辭的判斷與理解,,如何運(yùn)用此知識(shí)解釋相關(guān)的詩(shī)文,。
2、難點(diǎn)是區(qū)分對(duì)偶與互文兩種修辭的不同,。
教學(xué)方法:
朗讀,、講授,、討論、實(shí)踐
教具:
教案,、ppt,、學(xué)案
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語(yǔ):
在我們的古詩(shī)文閱讀中經(jīng)常遇到各種各樣的修辭手法,,如:比喻,、擬人、對(duì)偶,、夸張等等,。但是除了這些常見的以外,我們也會(huì)遇到另一種修辭:互文,。什么是互文呢,?怎樣運(yùn)用互文的修辭來翻譯詩(shī)文句子呢?先請(qǐng)大家看演示屏:
1,、播放“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的圖片
2,、教師講解
3、學(xué)生討論釋義
二,、知識(shí)點(diǎn):
1,、什么是互文?
“互文”是漢語(yǔ)中特有的修辭手法,,也叫“互文見義”,,或簡(jiǎn)稱“互見”。
2,、如何理解互文的詩(shī)詞語(yǔ)句,? 所謂“互文”,指的是一個(gè)完整的意思,,根據(jù)表達(dá)的需要,,有意將它拆開,分別放在兩句中(多數(shù)情況是這樣,,有時(shí)也放在一句中),,在理解時(shí)應(yīng)前后拼合,,才能正確理解語(yǔ)意,。
3、互文有什么樣的特點(diǎn),?
其特點(diǎn)是上下文意互相呼應(yīng),,互相補(bǔ)充,參互成文,,合而見義,?;ノ牡恼Z(yǔ)言形式多為兩句式,也有單句式,,排句式三種,。在具體的使用中,互文能使文字簡(jiǎn)潔,、含蓄,、生動(dòng)并加強(qiáng)語(yǔ)氣;也能使語(yǔ)言表達(dá)具備形式美和音樂美,以達(dá)到理想的表達(dá)效果,。
三,、課堂探究: 理論知識(shí)明確之后,下面我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)從初中至高中的古詩(shī)詞中運(yùn)用了“互文”修辭的一些語(yǔ)句吧,。初中階段:
1,、將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸,。
釋義:將軍和壯士們身經(jīng)百戰(zhàn),,有的戰(zhàn)死沙場(chǎng),有的勝利歸來,。
2,、開我東閣門,坐我西閣床,。
釋義:打開我東閣西閣的門,,坐一坐我舊時(shí)的床。
3,、當(dāng)窗理云鬢,,對(duì)鏡帖花黃。釋義:當(dāng)窗對(duì)鏡理云鬢貼花黃,。
4,、東市買駿馬,西市買鞍韉,,南市買轡頭,,北市買長(zhǎng)鞭?!赌咎m詩(shī)》 釋義:從東西南北的市場(chǎng)里買回的奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的各種裝備行頭,。
5、不以物喜,,不以己悲,。《岳陽(yáng)樓記》 釋義:不以外界景物和自己的境遇好而喜,也不以外界景物和自己的境遇壞而悲,。
6,、受任于敗軍之際,奉命于危難之間,?!冻鰩煴怼?釋義:受任奉命于敗軍危難的時(shí)刻。
7,、明月別枝驚鵲,,清風(fēng)半夜鳴蟬?!段鹘隆ひ剐悬S沙道中》
釋義:半夜時(shí)分,,明月升起,清風(fēng)吹拂,,驚動(dòng)了棲息枝頭的鳥鵲,;送來了陣陣蟬鳴。
8,、煙籠寒水月籠沙,。《泊秦淮》
釋義:煙霧迷離,,月色朦朧,,籠罩著這片寒水和沙灘。
9,、日月之行,,若出其中;星漢燦爛,,若出其里,。《觀滄?!?釋義:日月星辰都似乎在這大海中升起落下,。
10、千里冰封,,萬里雪飄,。《沁園春·雪》 釋義:千萬里都是大雪紛飛,,冰封大地,。
高中階段:
1、迢迢牽牛星,,皎皎河漢女,。《古詩(shī)十九首·迢迢牽牛星》 釋義:那皎潔的牛郎織女星,,它們分隔得那么遙遠(yuǎn),。
2、東西植松柏,,左右種梧桐,。《孔雀東南飛》 釋義:東西左右都種植了松柏與梧桐,。
3,、燕趙之收藏,韓魏之經(jīng)營(yíng),,齊楚之精英,。《阿房宮賦》 釋義:燕趙韓魏齊楚六國(guó)的金銀財(cái)寶都被掠奪而來,。
4,、將軍角弓不得控,都護(hù)鐵衣冷難著,?!栋籽└杷臀渑泄贇w京》
釋義:將軍和都護(hù)的角弓都凍得僵硬無法拉開,鎧甲也冰冷難以穿上,。
5,、十旬休假,勝友如云,;千里逢迎,,高朋滿座。
釋義:正遇上十天之假,,勝友高朋們從千里之外赴宴坐滿廳堂,。
6、屈賈誼于長(zhǎng)沙,,非無圣主,;竄梁鴻于海曲,豈乏明時(shí)?《滕王閣序》
7,、釋義:賈誼被貶謫在長(zhǎng)沙,,梁鴻被發(fā)配到海曲,不是沒有圣明君主,,也不是沒有遇上英明時(shí)代,。
7、主人下馬客在船,?!杜眯小?釋義:主人與客人都下馬上船了。
四、理解對(duì)偶與互文的區(qū)別:
在現(xiàn)代漢語(yǔ)中區(qū)別對(duì)偶與互文的關(guān)鍵是理解其表達(dá)內(nèi)容(語(yǔ)意):對(duì)偶可以獨(dú) 立完成語(yǔ)意的表達(dá),,不需要前后(或上下)內(nèi)容相互拼合,。而互文則必須相互拼合才能正確全面的理解語(yǔ)意。
我們可以舉兩組對(duì)偶句式,,大家比較一下:
范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的“先天下之憂而憂,,后天下之樂而樂”,還有王實(shí)甫《西廂記·長(zhǎng)亭送別》中的“淚添九曲黃河溢,,恨壓三峰華岳低”,。如何翻譯理解呢?
前者上句極言“先憂”而下句極言“后樂”;后者則上下句皆言相思之悲,、離別之恨,。這都是對(duì)偶,不用參互才見其義,。上句的內(nèi)容不需要下句的內(nèi)容來兼指拼合,,下句的內(nèi)容也不需要上句的內(nèi)容來兼指拼合,上下句都可以獨(dú)立表達(dá)其語(yǔ)意,。所以,,對(duì)偶的修辭不具備互文“參互成文,合而見義”等特點(diǎn),。簡(jiǎn)單一點(diǎn)總結(jié)便是:對(duì)偶句應(yīng)該單獨(dú)的釋義,,而互文是互補(bǔ)的釋義。
五,、拓展與運(yùn)用:(學(xué)生們自主解答)
其實(shí)互文的修辭不光是在古詩(shī)文中出現(xiàn),,它也常見于我們的現(xiàn)實(shí)生活,,尤其是一些耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ),。如“風(fēng)調(diào)雨順”“南腔北調(diào)”“標(biāo)新立異”“吞云吐霧”“殘羹冷炙”,。大家可以拭著用互文見義的方式更為準(zhǔn)確的理解它們。
古詩(shī)文閱讀中的互文修辭學(xué)案
班級(jí):
姓名:
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1,、復(fù)習(xí)初中至高中階段古詩(shī)文中所運(yùn)用過的互文修辭手法,。
2、理解什么是互文,,互文有幾種形式,。
3、積累古詩(shī)文名句并理解其含義與意境,。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):
1,、重點(diǎn)是互文修辭的判斷與理解,如何運(yùn)用此知識(shí)解釋相關(guān)的詩(shī)文,。
2,、難點(diǎn)是區(qū)分對(duì)偶與互文兩種修辭的不同,。
學(xué)習(xí)方法:
朗讀、講授,、討論,、實(shí)踐
一、互文的理解:
1,、互文是一種漢語(yǔ)中特有的(),也叫“互文見義”,,或簡(jiǎn)稱“互見”,。
2、互文的翻譯方式是:(),,(),。這樣理解之后,我們翻譯古詩(shī)文語(yǔ)句時(shí)便輕松簡(jiǎn)單了,。
3,、互文有三種語(yǔ)言形式,分別為單句式,,雙句式,,排句式。判斷下列句式分別屬于哪種形式:
(1)煙籠寒水月籠沙,,夜泊秦淮近酒家,。()(2)將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸,。()(3)秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),,萬里長(zhǎng)征人未還。()(4)不以物喜,,不以已悲,。()
(5)十旬休假,勝友如云,;千里逢迎,,高朋滿座。()(6)東市買駿馬,,西市買鞍韉,,南市買轡頭,北市買長(zhǎng)鞭,。()
二,、理解下列語(yǔ)句的釋義,判斷其是對(duì)偶還是互文,。
1,、將軍陣前半死生,,美人帳下猶歌舞。()
釋義:
2,、當(dāng)窗理云鬢,,對(duì)鏡帖花黃。()
釋義:
3,、先天下之憂而憂,,后天下之樂而樂。()
釋義:
4,、明月別枝驚鵲,,清風(fēng)半夜鳴蟬。()
釋義:
5,、淚添九曲黃河溢,,恨壓三峰華岳低。()
釋義:
總結(jié):對(duì)偶句式和互文的雙句句式雖然結(jié)構(gòu)是一樣的,,但在理解與翻譯時(shí)是不同的,,簡(jiǎn)單而言,對(duì)偶語(yǔ)句可以單獨(dú)理解,,下下句分別有獨(dú)立的含義,;而互文則需要我們“互文見義”,上下句互相補(bǔ)充,,整合在一起,,才能完整的表現(xiàn)出詩(shī)句特有的意境。
三,、理解下列成語(yǔ)中的互文修辭,,解釋成語(yǔ)的含義。
風(fēng)調(diào)雨順:
————————————————————————————
南腔北調(diào):
————————————————————————————
標(biāo)新立異:
————————————————————————————
吞云吐霧:
————————————————————————————
殘羹冷炙:
————————————————————————————
登高微課教案 小學(xué)語(yǔ)文微課教案篇二
一,、導(dǎo)入
1,、嗨,小朋友們好,,我是來自梓橦路學(xué)校的月亮姐姐,。每當(dāng)太陽(yáng)公公睡覺的時(shí)候,我總會(huì)和身邊的星寶寶們做游戲,,可好玩了,,想去我家玩嗎?
2,、想去的小朋友要通過自己的努力完成幾個(gè)任務(wù)才能登上這艘月亮船,,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
3.(師提前板書“小小的船”用紙遮?。┱?qǐng)看,,這是葉圣陶爺爺寫給月亮姐姐的兒歌的題目,,誰(shuí)會(huì)讀?真厲害,,這個(gè)字你是怎樣認(rèn)識(shí)的,?嗯,你是爸爸媽媽教你的,。平時(shí),,我們遇到不認(rèn)識(shí)的字可以通過讀拼音、問家長(zhǎng),、問老師同學(xué),,看電視、聽廣播等方法來學(xué)習(xí),。請(qǐng)跟著老師再讀讀這個(gè)字chuán?,F(xiàn)在,,我們一起讀讀課題吧,!小小的船。
三,、識(shí)字
1.你們讀得真不錯(cuò),,我們繼續(xù)完成第二個(gè)任務(wù)吧。
(1)出示全文,,跟著月亮姐姐一起來的星星寶寶太淘氣了,,全藏進(jìn)了這首兒歌里,你想知道它們藏在哪里嗎,?(出示生字)哈哈,,它們?cè)谶@里。每顆星星都有一個(gè)好聽的名字哦,,誰(shuí)想和它們打招呼,?(抽讀)(提醒:星
只)我們一起讀讀吧!
(2)你們看,,星星寶寶迫不及待想和大家見面,,它們摘掉帽子全都跑到我手里了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎,?小火車開起來啦,,一開開到你家來。來,,這一列讀,。(評(píng)價(jià):你的聲音真洪亮。你站得很直,,讀得也準(zhǔn)確,。)(3)星寶寶很高興,,你們都記住了他們的名字,如果能記住他們的樣子就更好了,。(出示要交流的生字:彎
坐
看
見
閃,,這幾顆最亮的星星寶寶,你有什么辦法記住它們,。
▲點(diǎn)“彎”,,它該怎么讀?wan,。小朋友們看,,這是彎彎的——月兒(貼月亮,手指著月兒說),,彎彎的月兒小小的船,,小小的船兒兩頭尖,多可愛的月亮船??!來,叫叫它的名字,。在生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西也是彎彎的,?你們知道得可真多,(出示圖)有彎彎的香蕉
彎彎的小河
彎彎的鐮刀
彎彎的小橋
▲看來小朋友們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)了留心觀察,,成為了生活的小主人,,我獎(jiǎng)勵(lì)大家玩猜謎游戲。我出示謎面,,小朋友猜猜它是哪位星寶寶,,準(zhǔn)備好了嗎?(圖片演示)一堆土上坐兩個(gè)人,,這是“坐”字,。門里走來一個(gè)人,這個(gè)字是“閃”,。閃是門字框,,你見過哪些字寶寶也是門字框啊,?(出示:?jiǎn)栭g閉悶閑)對(duì),,問間閉悶閑(出示夜空?qǐng)D,繁星閃爍,,音樂《小星星》)小朋友們看,,這藍(lán)藍(lán)的天空中,掛滿了無數(shù)閃閃的星星,,多美??!我們一起來當(dāng)小星星好嗎?
▲我看見了教室里來了一群多么可愛的星星寶寶??!看,它也來了,,出示“看”,,怎樣記住它?這個(gè)小朋友很會(huì)學(xué)習(xí),,學(xué)會(huì)了剛才用動(dòng)作表演的方法來識(shí)字,,他做了這個(gè)動(dòng)作表示看,真了不起,。(演示看的動(dòng)畫)你們看,,這字上邊是一只手,下邊是目,,就像一只手搭在眼上方,,遮住陽(yáng)光,向前看,。請(qǐng)給它找好朋友吧,!看的好朋友真多,,有看書 觀看
看病 看法,,剛才還有小朋友說看見,看見的見是我們今天要會(huì)寫的字寶寶,,(出示見字)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,,怎樣才能把它寫好呢?
(1)“見”是一個(gè)獨(dú)體字,,要把它寫在田字格的正中間,,見的下面寬,撐開托上面,。請(qǐng)伸出右手食指,,跟著老師一起寫,先寫豎,,再寫橫折,,第三筆撇的起筆在豎中線,最后一筆豎彎鉤起筆低于撇,。請(qǐng)小朋友們拿出筆,,在書p77找到見字寶寶,先描一個(gè)再寫一個(gè),。
(2)小朋友們剛才寫字特別認(rèn)真,,月亮姐姐特別高興,,讓我們趕快完成最后一個(gè)任務(wù),送星寶寶上船,。來,,我們一邊叫著它們的名字,一邊把它們送上這艘月亮船吧?。ㄙN月亮)
三,、總結(jié)
恭喜小朋友們?nèi)蝿?wù)完成啦!全體起立,,我們也坐上這艘月亮船,,跟著星星寶寶、月亮姐姐一起去美麗的夜空了,,準(zhǔn)備好了嗎,,我們出發(fā)啰!(出示全文
放音樂《小小的船》)
登高微課教案 小學(xué)語(yǔ)文微課教案篇三
一二年級(jí)看圖寫話教案
培養(yǎng)學(xué)生說話能力是學(xué)校教育的一項(xiàng)基本任務(wù),。我們從小學(xué)低年級(jí)開始,,就應(yīng)注重對(duì)學(xué)生看圖說話能力的培養(yǎng)。小學(xué)低年級(jí)(一,、二年級(jí))學(xué)生的思維特點(diǎn)是①具體形象性,。②由具體形象性思維逐步向抽象邏輯思維過渡。心理學(xué)最佳期理論告訴我們,,小學(xué)低年級(jí)的兒童,,其心理發(fā)展正處敏感期,這時(shí),,如果采取恰當(dāng)?shù)氖侄渭右杂?xùn)練,,則能收到事半功倍的效果。怎樣采取正確的手段練學(xué)生說話能力呢,? 一.觀察
觀察是口述和筆述的前提,沒有細(xì)致而又準(zhǔn)確的觀察,,怎能說好話呢?在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖進(jìn)行全面細(xì)致的觀察,,要善于抓住畫面的內(nèi)容,,逐步教給學(xué)生由上而下,由遠(yuǎn)到近,,由人到物,,有點(diǎn)到面和由整體到部分再到整體的觀察方法。1,、從整體入手,,初步感知圖畫的主要內(nèi)容,即這幅圖的內(nèi)容是什么,或誰(shuí)在干什么,。這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和概括能力,。
2、細(xì)致觀察,,敘述圖義,。看圖和觀察客觀事物一樣,,要有一定的順序,,使學(xué)生做到言之有序,如方位或空間順序觀察,,可以由上而下,、由近及遠(yuǎn)、由內(nèi)到外,;按主次觀察,,可以先主后次;按事物發(fā)展先后順序觀察,,可先怎么樣,,再怎么樣,觀察后引導(dǎo)學(xué)生敘述圖意,。然后,,再依據(jù)畫面引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想它的前因、后果,,人物的心理活動(dòng),、語(yǔ)言等,使一幅圖畫變成一個(gè)完整的,、連貫的事物,,使人物形象更加豐滿逼真,,故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人,。
3、提供詞語(yǔ),。由于低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言庫(kù)存有限,,他們能有順序觀察的事物不一定就能有順序口述。為此,,可因圖而異,,提供相關(guān)詞語(yǔ),作好順序提示,,以幫助學(xué)生有順序地表達(dá),。如《教你玩游戲》可提示開始——接著——然后——最后的詞語(yǔ);如《買文具》可提示同學(xué)們有的——有的——有的——還有的,從而為學(xué)生有順序口述降低難度,。
二,、展開想象
想象是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng),也是構(gòu)思語(yǔ)言的一種心理能力,。學(xué)生想象如果豐富合理,,說話必然生動(dòng)、形象,,富有感染力,。《月亮灣》這幅圖是一個(gè)整體,,可以把它看成是小河里,、小河上、河岸上,、農(nóng)田里,、山坡上等五個(gè)部分組成的。畫面上畫的是春天剛剛到來的一些特征,。指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí),,可以抓住前五個(gè)部分的景物特征來啟發(fā)學(xué)生想象。指導(dǎo)學(xué)生看河岸上的景物時(shí),,可以用提問來啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己或看到別的小朋友在節(jié)日里跳舞時(shí)的情景,,運(yùn)用比喻、擬人的方法,,展開豐富的想象,。問:春天來了,河岸上的小草開出了各種顏色的野花,,好像小朋友跳舞時(shí),,頭上戴的什么?誰(shuí)會(huì)打比方,?”,,“小草的顏色和莖上一片片葉子,好像小朋友跳舞時(shí),,身上穿的什么,?誰(shuí)會(huì)打比方?”再指導(dǎo)學(xué)生把河岸上”這部分的想象連起來,。用同樣的方法,,也可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖中其它四個(gè)部分的景物展開想。
三,、說圖 ①向?qū)W生提出明確的訓(xùn)練要求,;提供條件,,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生觀察圖畫的興趣,,從而使學(xué)生產(chǎn)生看圖說話的愿望,。
②指導(dǎo)學(xué)生看圖說話時(shí)要訓(xùn)練他們先想好自己要說什么,要求學(xué)生說得有頭有尾,,要遵循一定順序,;然后再舉手發(fā)言。當(dāng)學(xué)生說話有誤時(shí),,教師不要打斷學(xué)生的話進(jìn)行糾正,,更不應(yīng)訓(xùn)斥、挖苦學(xué)生,。要鼓勵(lì)在語(yǔ)言表達(dá)上有獨(dú)到之處的學(xué)生,,表?yè)P(yáng)他們說得細(xì)、說得好.③上看圖說話課,,還應(yīng)留一些時(shí)間,,對(duì)本節(jié)課的說話進(jìn)行總結(jié)講評(píng),因?yàn)榭偨Y(jié)講評(píng)是看圖說話練習(xí)的繼續(xù)和提高,。在看圖說話的教學(xué)過程中,,教師應(yīng)系統(tǒng)的、規(guī)范的培養(yǎng)學(xué)生的說話能力,,總之,,教師在教學(xué)看圖說話的過程中,應(yīng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),,盡可能地符合小學(xué)低年級(jí)兒童的心理特征,,形象生動(dòng),教師的教學(xué)方法要靈活多變,,使教學(xué)符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維發(fā)展水平,,同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造條件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,以加快小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維從具體形象成分為主向抽象,、概括成分為主的過渡,逐步提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生看圖說話的能力,。
登高微課教案 小學(xué)語(yǔ)文微課教案篇四
微課教案——《人物形象之外貌巧刻畫》
湖北省黃梅縣第三小學(xué)
王愷
教學(xué)目標(biāo):
1,、認(rèn)識(shí)什么是外貌描寫。
2,、了解外貌描寫的種類。
3,、掌握外貌描寫的方法和注意要點(diǎn),。教學(xué)重點(diǎn):掌握外貌描寫的方法。教學(xué)重點(diǎn):明晰外貌描寫的注意要點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一,、導(dǎo)入:
通過羊和狼兩組圖片的對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)外貌描寫的作用,。
二、介紹外貌描寫的定義,。
簡(jiǎn)單來講就是人的樣子,。具體來說即是人物的體貌特征,以揭示人物的思想性格,,表達(dá)作者的愛憎,,加深讀者對(duì)人物的印象。
三,、外貌描寫的種類,。
通過圖片和優(yōu)秀描寫例文來展示:包括人物的容貌、衣著,、神情,、體型、姿態(tài)等,,一般包括神態(tài)描寫與肖像描寫兩部分,。
四、外貌描寫的注意事項(xiàng)和要點(diǎn),。
1,、抓住外貌特征有選擇,有順序地描寫,。
2,、外貌描寫應(yīng)突出人物性格。
3,、善用修辭,。
五、實(shí)踐訓(xùn)練,。
1,、寫一寫。
2,、評(píng)一評(píng),。
六、結(jié)束,。
登高微課教案 小學(xué)語(yǔ)文微課教案篇五
《玲玲的畫》微課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):
1,、通過學(xué)習(xí)感悟玲玲心情的變化。
2,、品味爸爸的話中蘊(yùn)含的道理,。
教學(xué)過程
一,、談話導(dǎo)入
你喜歡畫畫嗎?這是一位叫玲玲的小姑娘畫的畫,,她的畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了,,我們一起去看看吧。
二,、品讀感悟
1,、自由讀課文,思考:這篇課文主要講了誰(shuí)在干什么,?
2,、再讀課文,找出描寫玲玲心情的語(yǔ)句,。(1)玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》,。
(2)就在這時(shí),水彩筆叭的一下掉到了紙上,,把畫弄臟了,,玲玲哇地哭了起來。
(3)小花狗懶洋洋地趴在樓梯上,。玲玲滿意地笑了,。
3、小結(jié):玲玲的心情:看到自己滿意作品的高興——把畫弄臟,,沒有時(shí)間再畫一張的著急,、難過——戰(zhàn)勝困難后的喜悅
玲玲的心情為什么會(huì)有這么大的變化,是誰(shuí)幫助了她呢,?
4,、再讀玲玲和爸爸的對(duì)話,你感到什么,?
5,、再讀玲玲爸爸的這段話:好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,,壞事往往能變成好事,。讀了這段話,你明白了什么,?
三,、總結(jié):
很多事情,有時(shí)并不像我們想象的那樣糟,??矗崃釡?zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟,,已經(jīng)沒有時(shí)間再畫一張,,玲玲著急地哭了,。但是,,在爸爸的啟發(fā)下,,她開動(dòng)腦筋,在弄臟的地方畫了一只小花狗,,不僅巧妙地掩蓋了污漬,,還給作品增添了幾分家的溫馨。第二天,,玲玲的畫在校園美術(shù)大賽上獲得一等獎(jiǎng),。生活就是這樣,只要善于思考,,肯動(dòng)腦筋,,劣勢(shì)也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。
四,、教師寄語(yǔ):
世上無難事,,只怕有心人。讓我們做生活中的有心人吧,。