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小班下雨的時(shí)候說課稿篇一

即墨市藍(lán)村鎮(zhèn)中心幼兒園

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好,！我今天說課的題目是小班故事《下雨的時(shí)候》。

一,、說教材

1,、幼兒情況分析：現(xiàn)在的小朋友大都是獨(dú)生子女，在多對(duì)一的家庭環(huán)境中逐漸養(yǎng)成了以自我為中心的不良習(xí)慣,，缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí),；小班幼兒喜歡聽故事，故事中形象各異的角色,、生動(dòng)有趣的內(nèi)容深深吸引著他們,。因此我挑選了《下雨的時(shí)候》這一故事展開活動(dòng)。

2,、活動(dòng)內(nèi)容分析故事《下雨的時(shí)候》是小班下學(xué)期《可愛的小動(dòng)物》主題活動(dòng)中的一節(jié)語言活動(dòng)課,。故事選用了小朋友喜聞樂見的小動(dòng)物為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹葉當(dāng)傘,，幫助小雞和小貓的故事,，向幼兒傳遞助人為樂的美好品質(zhì)。

3,、結(jié)合以上對(duì)幼兒情況及活動(dòng)內(nèi)容的分析,，我確定了如下活動(dòng)目標(biāo)：（1）、傾聽理解故事,，說出小白兔避雨和幫助小動(dòng)物的方法,。學(xué)習(xí)詞匯：頂、避雨,。

（2）,、嘗試進(jìn)行角色對(duì)話，利用語氣和動(dòng)作表演小動(dòng)物被雨淋濕時(shí)的著急心情,。

（3）,、知道遇到困難要積極動(dòng)腦筋想辦法，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂,。

4,、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

故事本身是幼兒發(fā)展具體形象思維,，向幼兒傳遞知識(shí),、情感的載體，因此,，我把理解故事內(nèi)容,，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。小班幼兒樂于表達(dá),，但受表達(dá)能力的限制,，往往表達(dá)不到位，因此我把嘗試用不同的語氣和動(dòng)作表演角色間的對(duì)話作為本活動(dòng)的難點(diǎn),。

二,、對(duì)于教、學(xué)具的準(zhǔn)備,，物質(zhì)上我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的圖片和小動(dòng)物頭飾,；知識(shí)上我在活動(dòng)前讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒了解各種雨具。

三,、為有效實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，我采用了視,、聽、講,、演相結(jié)合的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng),；采用游戲法以增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在學(xué)法上,，我采用觀察法,，讓幼兒通過觀看圖片獲得直觀的印象。

四,、活動(dòng)過程共分三個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）,、導(dǎo)入活動(dòng)。

我為幼兒準(zhǔn)備了一則謎語：“千條線,，萬條線,，落到水里就不見?！蓖ㄟ^猜謎游戲,，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性,。當(dāng)揭示謎底 “雨”的時(shí)候，我借機(jī)引入：“小朋友下雨天你是怎樣避雨的,？如果手中沒有雨具,，可以用什么避雨,？”引發(fā)幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回顧,。然后進(jìn)一步提問：“草地上也下雨了，有幾只小動(dòng)物也沒帶雨具,，你想不想知道他們是怎么避雨的,？”充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

（二）,、傾聽故事,，理解故事內(nèi)容。

1,、無道具完整講述,，幼兒感知故事情節(jié)。

無道具講述是為了避免分散幼兒的注意力,，引導(dǎo)幼兒在傾聽的過程中想象故事情節(jié)的畫面,，發(fā)展幼兒想象能力,，初步感知故事內(nèi)容,。講述后通過提問“故事的名稱是什么？”“故事里有誰,？”“小兔子是怎樣避雨的,？”“小兔是怎樣幫助別的小動(dòng)物的,？”來了解幼兒對(duì)故事的初步感知情況,。

2、再次講述,，學(xué)說角色對(duì)話,。

在幼兒初步感知故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，我出示背景圖以及小白兔,、小雞,、小貓等磁性活動(dòng)圖片演示故事情節(jié)（展示背景圖以及小白兔、小雞、小貓,、葉子等磁性活動(dòng)圖片），帶領(lǐng)幼兒學(xué)說角色對(duì)話,。通過表演理解詞語“頂” 和“避雨”,。這樣使枯燥的詞語解釋變得具體形象、生動(dòng)有趣了,。圖片的出示,，豐富了幼兒的視覺感知,，符合幼兒的具體形象思維特點(diǎn),。

3、完整復(fù)述,，理解故事內(nèi)容,。

此環(huán)節(jié)繼續(xù)通過觀看圖片,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式完整講述,，理解故事內(nèi)容。我設(shè)計(jì)了教師引領(lǐng)講,、師幼分角色講,、師幼加動(dòng)作分角色講、幼兒分角色表演等不同的形式,，在難度逐步加大的重復(fù)敘述中,，使幼兒在不知不覺中理解故事內(nèi)容。表演時(shí),，我為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,、提供頭飾（展示相關(guān)頭飾）讓幼兒身臨其境突破活動(dòng)難點(diǎn)。

4,、換位思考,，提升情感教育效果

幼兒表演后，我趁熱打鐵,，讓幼兒換位思考：“自己遇到困難了應(yīng)該怎么辦,？”“別人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該怎么做,？”,、“別人幫助了你，你應(yīng)該說什么,？”從而引導(dǎo)幼兒將故事中的美好品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為,，實(shí)現(xiàn)情感教育目標(biāo)。

然后，鼓勵(lì)幼兒做一名遇事動(dòng)腦筋,，樂于助人的好孩子,，這樣會(huì)交到更多的好朋友。自然過渡到下一環(huán)節(jié),。

（三）,、最后我?guī)ьI(lǐng)幼兒隨音樂玩《找朋友》游戲，在愉悅的氛圍中結(jié)束活動(dòng),。

我的說課到此結(jié)束了,，謝謝大家！

小班下雨的時(shí)候說課稿篇二

活動(dòng)內(nèi)容：故事《下雨的時(shí)候》

小班

設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容,、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話

2,、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話,，會(huì)說 “淋，蹦蹦跳跳”,。

3,、懂得同伴間要幫助別人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：角色圖片,、背景掛圖、角色頭飾,、雨傘 活動(dòng)過程：

一,、出示雨傘，引起幼兒的興趣 提問：

1,、這是什么,？（雨傘）

2、我們是在什么時(shí)候用雨傘,？

3,、如果下雨時(shí)我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦,？（請(qǐng)幼兒帶著 最后一個(gè)問題安靜的傾聽故事）

二,、學(xué)習(xí)故事

1,、交待故事名稱,，教師有表情講故事一遍,。

2、提出問題：（1）故事的名稱是什么,？

（2）故事里都有哪些小動(dòng)物,？（3）故事里講了一件什么事,？

3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。

4,、提問：（1）小兔子是在哪里采蘑菇的？ 2）怎樣采蘑菇的？ 3玩著玩著天怎么樣了？

（4）小兔子用什么辦法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí),，它是怎么樣做的？

5,、利用角色頭飾,，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話,。（引導(dǎo)幼兒用清楚,、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）

6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨,，手中沒有雨具,，我們還可以用什么方法避雨？”

三,、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛,、互幫互助?；顒?dòng)延伸： 活動(dòng)反思：

小班下雨的時(shí)候說課稿篇三

小班語言故事《下雨的時(shí)候》 活動(dòng)名稱：語言表達(dá)

活動(dòng)內(nèi)容：故事《下雨的時(shí)候》

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容,、記住故事名稱,、主要角色及對(duì)話

2,、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話,。

3,、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：角色圖片,、背景掛圖、角色頭飾,、雨傘

活動(dòng)過程：

一,、出示雨傘，引起幼兒的興趣

提問：

1,、這是什么,？（雨傘）

2、我們是在什么時(shí)候用雨傘,？

3,、如果下雨時(shí)我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦,？（請(qǐng)幼兒帶著

最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事）

二,、學(xué)習(xí)故事

1、交待故事名稱,，教師有表情清講故事一遍,。

2、提出問題：（1）故事的名稱是什么,？

（2）故事里都有哪些小動(dòng)物,？

（3）故事里講了一件什么事？

3,、利用角色圖片,、背景圖片 教師有表情的講故事一遍。

4,、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了,？

（2）小兔子用什么辦法避雨,？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的,？

5,、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒,，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)

話,。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）

6,、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨,，手中沒有雨具，我們還可以用什么

方法避雨,？”

三,、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助,。

一．活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)互相幫助,，關(guān)心他人，并享受其樂趣,；

2．讓幼兒理解故事的內(nèi)容,，并學(xué)會(huì)對(duì)話；

3．培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維能力,；

二．活動(dòng)準(zhǔn)備：

《下雨的時(shí)候》flash動(dòng)畫,；玩具小白兔，小雞,，小貓和葉子,。

三．活動(dòng)過程；

1．教師以提問和講故事的方式,，激發(fā)幼兒的興趣,；

教師：今天，老師請(qǐng)來了一位朋友,，小朋友看看它是誰呀？（小兔子）小兔子給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事,，小朋友想不想聽呀,？小兔子在草地上做游戲，蹦蹦跳跳,，它看看花,，采采蘑菇，玩的真開心呀,！忽然刮起風(fēng)來,，下起雨來,，小兔子心里真著急呀？小朋友你們說說你小兔子它會(huì)怎么做呢,？

2．幼兒積極發(fā)言回答；

（此環(huán)節(jié)節(jié)奏要快,，教師要肯定幼兒的回答并對(duì)于使用不正確句子的幼兒進(jìn)行引導(dǎo),；）

（1）如果沒有與內(nèi)容一樣的答案；教師：小朋友都很棒,，想了這么多的辦法,。那我們來聽聽故事中的小兔子是 怎么樣做的？（繼續(xù)講述故事）

（2）如果幼兒回答與內(nèi)容相近的,；教師：這個(gè)小朋友想到的辦法和故事中小兔子的做法是一樣的,。（繼續(xù)講故事）

3．教師提問，幼兒回答,；

（1）故事的題目叫什么呀,？（2）故事中有誰呢？（教師依次出示玩具）（2）發(fā)生了什么事情呢,？最后怎么樣了呢,？

4．幼兒欣賞flash,；

教師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友再認(rèn)真的看一次，聽聽每一個(gè)小動(dòng)物朋友做了什么了,，說了什么,？等一會(huì)請(qǐng)小朋友來說一說。

4．教師提問,，幼兒回答,；

教師：（1）小白兔開始在干什么呢？（小朋友一起說說）（2）忽然發(fā)生了什么呢,？它是怎么做的呀,？（說的真好，那大家一起告訴我一下它是怎么做的呢,？）（3）小白兔走啊做看見誰呀？當(dāng)小白兔看見的時(shí)候,，小雞是怎么了,？（小雞給淋的怎么叫）（4）小白兔對(duì)小雞說了什么,？小雞是怎么回答的？（老師當(dāng)小兔子,，小朋友當(dāng)小雞,，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們?cè)趺椿卮鹞已?？）?）后來小白兔和小雞又碰到誰了,？那看到小貓的時(shí)候，小貓是怎么了,？（6）小兔子和小雞對(duì)小貓說了什么,？小貓是怎么回答的？（你們當(dāng)小兔子和小雞,，老師當(dāng)小貓,，你們對(duì)我說什么呀？）（老師當(dāng)）（7）后來雨停了,，三個(gè)好朋友在做什么呢,？他們玩的開心嗎？（8）故事中你最喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物朋友呀,？為什么呢,？（教師引導(dǎo)小貓是一個(gè)助人為樂的好朋友。）

5．幼兒第三次欣賞flash,；

教師：這個(gè)故事好聽嗎,？我們?cè)賮砜匆淮危∨笥芽梢砸黄鸶适抡f,?？纯凑l記得最牢。

6．邀請(qǐng)幼兒分角色表演,；

教師：（1）好,，現(xiàn)在呢，老師想請(qǐng)這個(gè)兩排的小朋友當(dāng)小兔子,，這兩排的小朋友當(dāng)小雞,，這兩排的小朋友來當(dāng)小貓；（2）現(xiàn)在男朋友當(dāng)小兔子,，女朋友當(dāng)小雞,，老師當(dāng)小貓。（教師提醒沒有表演的小朋友請(qǐng)做在位置上,，表演的小朋友可以站起來并切陪上動(dòng)作，此環(huán)節(jié)老師也可以加強(qiáng)幼兒表述的能力,，如小兔子說的太小聲了小雞聽不見,，我們?cè)僬f一遍,。）

7．在《找朋友》中結(jié)束活動(dòng)；

教師：現(xiàn)在,，我們一起到中間來玩找朋友的游戲,，小朋友要記得邊唱歌，邊找你的好朋友,，也可以邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽來和你們一起玩找朋友的游戲,。小朋友們玩的開心嗎？好,，小朋友回家的時(shí)候可以把這個(gè)故事再自己講給爸爸媽媽聽好嗎,？

小班下雨的時(shí)候說課稿篇四

《下雨的時(shí)候》教案

08學(xué)前教育（2）班

張渝

084309233 活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能用連貫的語言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話,，并學(xué)習(xí)用詞：頂,、避雨。2.感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感,。3.發(fā)展發(fā)散性思維能力,。活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《下雨的時(shí)候》,、動(dòng)物圖片 活動(dòng)過程：

1.教師以提問和講故事的方式,，激發(fā)幼兒的興趣

教師：今天，老師請(qǐng)來了一位朋友,，小朋友看看它是誰?。浚ㄐ⊥米樱┬⊥米訋砹艘粋€(gè)有趣的故事,，小朋友想不想聽啊?小兔子在草地上做游戲,，蹦蹦跳跳，它看看花,，采采蘑菇,，玩的真開心呀！忽然刮起風(fēng)來,，下起雨來,，小兔子心里真是著急呀！小朋友你們想想,，說說小兔子它會(huì)怎么做呢? 2.教師提問,，幼兒積極發(fā)言回答（教師要肯定幼兒的回答）

（1）如果沒有與內(nèi)容一樣的答案，教師：小朋友都很棒,，想了這么多的辦法,。那我們來聽聽故事中的小兔子是怎樣做的呢?(教師繼續(xù)講故事)（2）如果幼兒回答與內(nèi)容相近的，教師：這個(gè)小朋友想到的辦法和故事中小兔子的做法是一樣的。（教師繼續(xù)講故事）

教師：故事中又出現(xiàn)了誰?(依次出示圖片)發(fā)生了什么事,？ 3.聽完整的故事,，回答問題

教師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友再認(rèn)真的聽一次，聽聽每一個(gè)小動(dòng)物都做了什么,，說了什么?等會(huì)請(qǐng)小朋友來說一說,。教師提問：

（1）小白兔開始在干什么呢,？（幼兒一起回答）

（2）忽然發(fā)生了什么呢,？它是怎么做的?。浚ㄕf的真好,，那大家一起告訴我小白兔是怎么做的呢,？）

（3）小白兔走啊走看見誰啦？當(dāng)小白兔看見小雞的時(shí)候,，小雞怎么啦,？小白兔對(duì)小雞說了什么？小雞是怎么回答的,？

（4）后來小白兔和小雞又遇到了誰,？看到小貓的時(shí)候，小貓?jiān)趺蠢?？小兔子和小雞對(duì)小貓說了什么,？小貓是怎么回答的？

（5）后來雨停了,，三個(gè)好朋友在做什么,？它們玩的開心嗎？

（6）故事中你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呀,？為什么呢,？（教師引導(dǎo)小白兔很樂于助人）

4.教師幼兒一起講述故事。教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)物之間的對(duì)話部分,。5.幼兒繪畫雨傘

教師：小兔的雨傘是樹葉,，你們想不想為自己花一把小雨傘呢？幼兒繪畫雨傘,。

附：故事《下雨的時(shí)候》

小白兔在草地上做游戲,，蹦蹦跳跳，一會(huì)看看花,，一會(huì)采采蘑菇,，玩的真開心。

忽然刮起風(fēng),，下起雨來了,，小白兔急忙摘了一片大葉子,，頂在頭上當(dāng)做雨傘。這下可好了,，淋不到雨了,。它走呀走呀,，看到前面走來一只小雞,，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫，小白兔連忙叫：“小雞,，小雞,，快到葉子底下來吧！”小雞說：“謝謝你,，小白兔,。”說著就鉆到葉子底下,。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓,，小貓,，快到葉子底下來吧！”小貓說：“謝謝你們,！”說著,，就走到葉子底下。

不一會(huì),，雨停了,，太陽(yáng)出來了，小白兔,，小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲,，玩得真高興。

小班下雨的時(shí)候說課稿篇五

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱,、主要角色及對(duì)話,。

2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話,。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳,、摘、頂著,。

3,、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片,、角色頭飾、雨傘

三,、活動(dòng)過程：

（一）出示雨傘,，引起幼兒的興趣

小朋友看，今天老師帶來了一把什么,？（雨傘）

那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢,？（引導(dǎo)幼兒說：下雨的時(shí)候）小朋友真聰明，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘,、雨衣,，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會(huì)濕了,。

（二）學(xué)習(xí)故事

可是,，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘,，那它是怎么辦的呢,？下面聽老師給你們講這個(gè)故事。

1,、交待故事名稱后,，直接提問：故事的名稱是什么？

2,、逐一出示故事圖片,，教師邊講述故事邊提問：

剛才，老師講到誰在草地上玩,？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的,？（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了,？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨,，那它想了一個(gè)什么辦法來避雨的？（學(xué)習(xí)詞：摘,、頂）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演這些動(dòng)詞,。

3、教師繼續(xù)講述故事,，然后提問：

小白兔走呀走,，前面遇到了誰？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了,，它連忙說了一句什么話,？（引導(dǎo)幼兒說出：小雞,，小雞，快到葉子底下來吧?。┱?qǐng)個(gè)別幼兒回答,，集體練習(xí)。這時(shí)候,，小雞有禮貌的說了什么,？（讓幼兒學(xué)說：謝謝你，小白兔）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來扮演角色,，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話,。

方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔,、小雞和小貓之間的對(duì)話。

4,、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事,。

5、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨,，手中沒有雨具,，我們還可以用什么方法避雨？”

6,、利用角色頭飾,，請(qǐng)部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話,。（引導(dǎo)幼兒用清楚,、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）

（三）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助,。