作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

學會傾聽教案設計篇一

主題： 辯認合格的傾聽行為,，學會傾聽。

活動目的：

1,、讓學生了解,，溝通首先從傾聽開始。

2,、合格的傾聽行為要求聽眾做到：誠心,、專心、用心,、耐心、應心（反饋）,。

活動形式：

小組討論，全班交流,，傾聽訓練，小組游戲,。

重點難點：

1,、重點：作為一個合格的聽眾必須具備的要素。

2,、難點：傾聽技巧的揣摸和練習,。

活動過程：

一,、熱身活動

反向動作：大西瓜小西瓜（老師說大西瓜時學生用雙手作小西瓜狀,，老師說小西瓜時學生用雙手作大西瓜狀）

二,、認識正確的傾聽行為 a、注意：

眼睛注視說話的人,，將注意始終集中在別人談話的內(nèi)容上,； b、用點頭,、微笑表示你理解對方的想法,。

如不贊同對方的觀點,，仍要保持尊重的態(tài)度； c,、有耐心：

在別人說話內(nèi)容較多,、較長或言語不簡潔時,，不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法,，應等別人說完再發(fā)表不同意見或補充,，表達自己意見時也要以“我認為??”,、“我想補充說明??”等比較溫和的方式參與交流。

三,、故事導入《傾聽的小貓》 有一天，貓媽媽把小貓叫來,，說：“你已經(jīng)長大了，三天之后就不能再喝媽媽的奶,，要自己去找東西吃?！毙∝報@恐地問媽媽：“媽媽那我該吃什么東西呢,？”

貓媽媽說：“你要吃什么食物,，媽媽一時也說不出來，就用我們祖先留下的方法吧,，這幾天你躲在屋頂上,、梁柱間、箱籠里,、陶罐邊,，仔細傾聽人們的談論,，他們自然會教你的,。” 第一天晚上,，小貓躲在梁柱間偷聽,，一個大人對孩子說：“小寶,，把魚和牛奶放在冰箱里,，小貓最愛吃魚和牛奶了?！?/p>

第二天晚上，小貓躲在陶罐邊,，聽見一個女人對男人說：“老公，幫幫我的忙,，把香腸、臘肉掛在梁上,，小雞關(guān)好,，別讓小貓偷吃了?！?/p>

第三天晚上,，小貓躲在屋頂上，從窗戶里看到一個婦人叨念自己的孩子：“奶酪,、肉松,、魚吃剩了,，也不收好,，小貓的鼻子特別靈,，明天你就沒的吃了,?！?/p>

就這樣,，小貓每天都非常開心,，他回家告訴貓媽媽：“媽媽,，果然像你說的一樣,，只要我留心傾聽,，人們每天都會告訴我該吃些什么,。” 靠著聽別人的談話,，學習生活的技能,，小貓終于成為身手敏捷,、肌肉強健的大貓,，它后來有了孩子，也是這樣教導孩子的,。

四、傾聽能力小測驗,。

教師可自己選擇適合的題目。傾聽能力測驗

教師放出各類聲音,，讓學生答出是哪種聲音。流水聲,、雞叫聲,、青蛙叫聲,、敲門聲，羊叫聲,。

讓每個同學都能在的輕松小游戲中感受到傾聽的樂趣,。

五、欣賞心理小短劇,。在教師指導下表演小品,。

小品一：教師請一名同學講一講小學生活與初中生活的不同,。學生在講話時,，教師東張西望,，似乎在尋找某物品,，或打斷對方談話,，或是到同學們中間處理問題,，學生講完了,，教師追著問：“你剛才講什么,？再說一遍,?！?/p>

小品二：師生分別表演講話者和傾聽者,，學生講述自己有什么愛好,，老師看著別的地方,，面無表情,，看似認真的聽,，但無任何回應,。

請同學們談談假如你是其中的說話者或者傾聽者,，你會有什么樣的感受。

教師小結(jié)：當人們認真傾聽我們說話時,，對我們來說就是一份特殊的禮物,，做個積極的傾聽者,，你就會有更多的朋友,。

六,、教師講解基礎(chǔ)知識

記得以前曾經(jīng)聽過一個小故事：“一個小孫子問爺爺：為什么人有兩只眼睛,、兩個耳朵,，兩只手,，卻只有一張嘴巴呢,？你知道爺爺是怎么回答的嗎,？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看,，多聽,，多做,，少說話呀,?！保?/p>

那么,，合格的傾聽行為應該是怎樣的呢,？下面介紹幾個要點：

a,、注意

眼睛注視說話的人，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上,。不要打斷對方,，在對方未提問時,，不要隨便發(fā)表自己的看法,。

b,、接受

用點頭,、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀點,，仍要保持尊重的態(tài)度,，可以適時加入一些表示聽清楚的短語,，如“是嗎”,、“我明白了”,、“原來這樣”等等,。

c,、引深話題

重述對方的意見,、情感,，或提出恰當?shù)膯栴}鼓勵,、幫助講話者完成他的敘述,。如“后來又怎么樣呢,？”“那你一定氣壞了,！”“既然如此，你以后打算怎么辦,？”

d,、有耐心,。在別人說話內(nèi)容較多,、較長或言語不簡潔時,，不要隨便打斷對方,、發(fā)表自己的看法,，應等別人說完再發(fā)表不同意見或補充,，表達自己意見時也要以“我認為??”,、“我想補充說明??”等比較溫和的方式參與交流,。

教師總結(jié)：應深刻理解作為一個合格的聽眾要掌握五條基本要素,，即誠心,、專心,、用心,、耐心,、應心（反饋）,。

七,、小組游戲 《你說我傳》 游戲規(guī)則

（1）教師發(fā)給每個小組的第一位同學一張字條,。

（2）每組的第一位同學看完字條后,，小聲告訴后面的同學,，依次往后傳,，傳到最后一位同學。

（3）以傳話速度最快,，傳話內(nèi)容準確無誤的組為勝利組。

八,、教師課堂小結(jié)：

送給同學們一句名言：“播下一種行為，收獲一種習慣,；播下一種習慣,，收獲一種性格；播下一種性格,，收獲一種命運,?！?/p>

孩子，來問問自己,，課堂上是不是認真傾聽老師的講課,？和朋友交流,，是不是認真傾聽別人的建議,？和父母交流,，是不是以一顆恭敬的心認真傾聽父母的心聲,。

希望同學們都能成為認真傾聽別人的智者,！

學會傾聽教案設計篇二

學會傾聽教案

活動理念

青少年時期渴望交往,，渴望與人溝通,，但交流困難是青少年在人際交往方面的障礙之一,。交流困難固然有表達的原因，而更多的是由于不會傾聽造成的,。因此學生只有掌握傾聽技巧才能更好地進行人際交往。

活動目標

1,、了解與理解

懂得傾聽的人才會獲得朋友,，因為你分擔了他的煩惱,；懂得傾聽的人才能夠在聽的過程中領(lǐng)會大意,，才能想出合適的辦法與不同的人溝通合作,。

2、嘗試與學會：

通過表演,、討論等活動使學生了解不同的傾聽行為及其給別人帶來的不同感受；辨別什么是不良的傾聽行為和良好的傾聽行為,；從而學習一定的傾聽技巧，初步學會這些正確的傾聽行為,。

3、體驗與感悟：

體驗正確的傾聽行為給人帶來的溝通的高效與暢快,。

活動準備

課件,、座位四人小組排列。

活動過程

一,、團體熱身階段：你聽我說

1,、傾聽訓練

請學生聽一篇名為《花雨》的文章，這篇文章中多次出現(xiàn)“花朵”和“雨滴”這兩個名詞,。每當聽到“花朵”時,，女生起立,，聽到“雨滴”時,，男同學起立，如果同時聽到兩個相同的名詞則站立不動,。站立的同學要等另一組學生起立后才可坐下,。

2,、頒發(fā)“最佳傾聽獎”

老師將“最佳傾聽獎”頒發(fā)給那些在活動中反映既快又準確,，沒有出錯誤或出錯最少的學生,。同時提出問題：為什么有的同學能夠在活動中反應既快又準確,，而又的同學卻出錯較多,？學生討論發(fā)言,。

3,、教師小結(jié)

反應既快又準確的前提就是認真傾聽。從嬰兒開始,，我們就在學著傾聽，聽親人的呼喚,，聽自然界的風雨聲。但是有的人可能終其一生,，都沒能學會如何傾聽,。他可以聽見兒童的笑聲,，可他感受不到兒童的純真,，他可以聽到旁人的哭聲,，可他感受不到別人的悲苦,，這節(jié)課我們共同探討如何傾聽,。

二,、團體轉(zhuǎn)換階段：小短劇《誰來聽我說》

1,、欣賞短劇

講述者：小a是位籃球迷,，上星期天她看了一場nba的球賽，比賽在湖人隊與奇才隊之間展開,，最終以100：97湖人隊獲勝,。湖人隊的科比〃布萊恩一直是小a的偶像,，kobe全場拿到了34分,，表現(xiàn)非常出色,。星期一,，小a興奮地想告訴同學們這個好消息,。

情境一：星期一，剛進學校,，小a就遇到了同學小b.她走上前拍拍雪慧的肩說：“昨天湖人隊勝了,，科比表現(xiàn)好神勇……”小b很不耐煩地打斷小a的話：“別當我不知道，100：97是不是,？科比不過就拿了34分，有什么了不起,！”小a,，只能怏怏不樂地走開了。

情境二：在學校食堂門前,，小a遇到了同學小c,。小a上前說：“昨天的nba看了嗎？”“沒有,，結(jié)果怎么樣,？”小c一邊說話,，一邊東張西望，一會兒挖挖耳朵，小a忍無可忍地叫道：“你怎么可以這樣,，不跟你講了！”小c也大聲地說：“不說就不說唄,！我又沒求你講！”

情境三：走進教室,，同學小d正在做作業(yè),，小a走上前去對他說：“昨天的nba一定看了吧,！”“嗯,！”小d點點頭。以后小a每講一句,，小d就點一次頭以示贊同,。最后小a問：“你覺得喬丹打得怎么樣,？”“?。磕銊偛旁谡f什么,？”看著小d一臉的茫然,，小岳頓時失去了談論的興致，怏怏地走開了,，自言自語地說：“怎么沒有人能好好地聽我說呢,？”

2、討論交流

（1）短劇中不合格的傾聽表現(xiàn)有哪些,？

小結(jié)：姿態(tài),、眼神、動作,、語言,、表情??

（2）這些不合格的傾聽行為在向被傾聽者傳遞什么樣的信息？ ? 雙手交叉抱在胸前,，腳無節(jié)奏的敲著地面,。? 整個人都坐在椅子里，身體后仰,，頭靠在椅背上,。? 兩腿交叉或腿蹺起來，并不時的來回晃動,。? 不停的看表或開始收拾桌子上的東西,。

? 手里一直在轉(zhuǎn)筆,、6、打哈欠,，皺眉,，嘆氣，伸懶腰,。

小結(jié)：這些不合格的傾聽行為其實就是在向被傾聽者傳遞：我對你所說的沒什么興趣,；我不想聽你再說下去了；你沒有在專心聽他講話等信息,。

三,、團體工作階段：辨析合格的傾聽表現(xiàn)

1、選擇合格的傾聽表現(xiàn)

請在你認為是合格的傾聽行為后面打“ ”,，并做出相應的補充

（1）眼神：

? 自然的眼神接觸 ? 向下打量 ? 向上看 ? 看別的地方 ? 毫無表情的注視

還有_________________________的眼神讓我喜歡與他(她)交流,。（2）表情及動作： ? 適當?shù)奈⑿?； ? 肯定的點頭

? 配合說話內(nèi)容的表情 ,； ? 不停的點頭

? 臉部表情嚴肅,、冷漠 ； ? 玩頭發(fā)

? 不停的微笑 ,； ? 嚼口香糖 ? 皺眉頭

還有_______________________的傾聽表情和動作讓我愿意向他（她）吐露心聲,。（3）身體的姿勢： ? 稍微前傾

? 固定僵硬的姿勢 ? 身體面向說話者 ? 離說話者很遠 ? 離說話者很近? 觸摸說話者 ? 不斷更換姿勢 ? 皺眉頭

? 雙手交叉在胸前

還有__________________________的身體姿勢讓我感到他很重視我,。（4）聲音：

? 愉快的語調(diào) ? 太小聲

? 適度的講話速度 ? 太快 ? 聲音單調(diào) ? 太慢

? 太裝腔作勢 ? 太大聲

? 使用口頭禪

還有____________________的聲音讓我們的交流更愉快和舒暢,。

2、特別行動

（1）請大家閉上眼睛傾聽一分鐘,。在這一分鐘的時間里你能聽到幾種聲音,？

（2）一名同學為說話者另一名同學為傾聽者，以“你最欣賞的一名老師”為談論話題,，時間為一

分鐘,。之后讓傾聽者談談傾聽效果和體會。

學生小組討論：這個活動帶給你什么啟示,？我們怎樣才能做一名合格的傾聽者,？ 集體交流活動感受，老師點評,。

四,、團體結(jié)束階段：《清晰地聽到蟋蟀聲》

1、學生配樂朗誦

一個美國人和朋友走在紐約市中心的曼哈頓時代廣場上,，正值午飯時間,，街上擠滿了行人，汽車的喇叭聲此起彼伏,，整個城市幾乎震耳欲聾地響,。突然，這個美國人說：“我聽到了一只蟋蟀的叫聲。

朋友說：“什么,？你瘋了,！在這么吵鬧的地方是不可能聽到蟋蟀的叫聲的?！?“不,，我很肯定，”美國人說,，“我是聽到了一只蟋蟀在叫,?！?/p>

這個美國人仔細聽了一會兒,，然后穿過大街，來到一個長著灌木的水泥大花池前,。他仔細地聽了一會兒,，然后很自信地在灌木枝的底下找到了一只蟋蟀。朋友見狀完全驚呆了,。

“真是難以置信,，”他的朋友說,，“你一定有一對超人的耳朵,。” “不,，”美國人說,，“我的耳朵和你的沒什么不一樣,。關(guān)鍵是你在聽些什么?！?/p>

“這是不可能的,！”朋友說，“在這么吵鬧的地方我就聽不到蟋蟀的叫聲,。“是的,，這倒是真的,。這要看什么東西對你來說才是重要的,。來，讓我做給你看,?！?/p>

這個美國人掏出錢包，倒出幾枚硬幣,，然后小心翼翼地扔在人行道上,，大街上的吵鬧聲依舊，然而,，他們看到在20英尺范圍內(nèi)的行人都不約而同地把頭轉(zhuǎn)了過來,，盯著人行道上丁當作響的硬幣，看會不會是他們掉下來的,。

“您瞧,！大家的聽力都差不多，不同的是,，曼哈頓人專注的是錢,，而我專注的是自然與生命。

2,、教師總結(jié)

人人都有非凡的傾聽能力,，聽到與聽不到，完全在于有沒有專注地傾聽,。

當們深刻地明白了傾聽的本質(zhì),，我們就會發(fā)現(xiàn)傾聽無所不在，與我們的生活息息相關(guān),。學習離不開傾聽,，借助傾聽,，你可以知道歷代智者的教誨,，你可以了解外國文化的精粹。

如果你傾聽,，以萬物為師長,，你會聽到松濤海嘯雪落冰融，你會聽到蜜蜂的微笑和楓葉的嘆息,。如果你傾聽,，你可以從述說者哪里獲得寶貴的饋贈。

同學們,，讓我們學會傾聽吧,，當我們能夠沉靜地坐下來，目光清測地注視著對方,。當我們能夠沉靜地坐下來,，目光清澈地注視著對方,，拋棄我們的傲慢和虛榮，微微前傾你的身姿,，那么你就能聽到心與心碰撞的清脆聲響,，宛若風鈴。

學會傾聽教案設計篇三

學會傾聽——此時無聲勝有聲

教學目標：

認知目標：學會正確分辨不良傾聽行為和良好傾聽行為,，做個合格的傾聽者,。情感目標：讓學生意識到溝通從傾聽開始；將傾聽內(nèi)化為一種生活態(tài)度,。行為目標：將心理健康課堂中學會的傾聽技巧應用到生活實際中,。

教學重點：

學會傾聽的技巧。

教學難點：

讓學生意識到溝通從傾聽開始,；將傾聽內(nèi)化為一種生活態(tài)度,。

教學形式：

游戲、故事,、小組討論,、視頻賞析等

教學時間：

40分鐘

教學過程：

一、導入：游戲“相反動作”

引出本課主題“學會傾聽”

二,、傾聽的意義

（一）故事分享：

思考：巴頓將軍為什么鬧了個喝刷鍋水的笑話,？ 傾聽是獲得信息的重要手段。

（二）溝通餅圖

傾聽能夠?qū)崿F(xiàn)有效溝通,。

三,、傾聽的技巧

（一）聽錄音，寫下你聽到的聲音,。

（二）傾聽能力測驗（教師讀后,，學生判斷正誤）

某商人剛關(guān)上店里的燈，一男子來到店堂并索要錢款,，店主打開收銀機,，收銀機內(nèi)的東西被倒了出來，而那個男子逃走了,，一位警察很快接到報案,。

四、傾聽的技巧——做一個合格的傾聽者

（一）聽故事錄音“清晰地聽到蟋蟀聲”

傾聽寶典第一招——專心

（二）觀看電影片段—— 《小孩不笨》

思考：jerry爸爸媽媽是一個很好的聽眾嗎,？ 傾聽寶典第二招——耐心

（三）游戲：妙手生花

1,、請大家拿好自己的紙，根據(jù)我的指示進行操作,，活動期間大家獨立完成,，不能提問，不要偷看,。

2,、我們現(xiàn)在拿出另外一張,，不同的是這次你們在明白之前可以向我提問。傾聽寶典第三招——反饋,、提問

（四）下面有2個傾聽小實驗,，考一考同學們的傾聽能力。每個問題分別念一遍,，看看你能不能答對,。

1、在我國北方,，還有大約多少只華南虎,？幾千，幾百,，幾十,？

2、有的月份31天,，有的月份30天,。那么有多少個月份有28天？

3,、從起點到終點,，每隔10米種一棵樹，共種了20棵,，這段路有多長,？

傾聽寶典第四招——思考

（五）身體會說話：哪種才是正確的傾聽姿勢？

傾聽寶典第五招——身體語言

五,、詩歌欣賞

從今天起,，讓我們學會傾聽吧！

用心去傾聽——每一顆心靈流露出來的心聲,。老師的教導,、父母的嘮叨、朋友的傾訴?? 不管是對與錯,、美與丑,、傷感或歡樂，都要細細地思量與品鑒??

從今天起,，做一個善于傾聽的人！讓我們面帶微笑——

心靈靜靜地,、目光清澈地注視著對方,，摒棄我們的傲慢與急躁，微微前傾你的身姿,，距離拉近的一霎那??

你定會聽到心與心的碰撞聲,，那般清脆,，宛若風鈴。

六,、課堂總結(jié)

傾聽——世界上最美麗的動作

傾聽是一種美德

七,、課后作業(yè)

周末回家后好好聽爸爸媽媽說說心里話，下周上課時分享感受,。

學會傾聽教案設計篇四

學會傾聽教案

[教學理念]：傾聽屬于有效溝通的必要部分,，以求思想達成一致和感情的通暢。傾聽者作為真摯的朋友或者輔導者,，要虛心,、耐心、誠心和善意為傾訴者排憂解難,。學會傾聽是一種優(yōu)秀的習慣,，他能促進中學生的人際交往，也能幫助其完善自身人格,，提高社會適應能力,，提高處理問題的能力及效率。如果培養(yǎng)了學會傾聽的品質(zhì),，對于他一生的發(fā)展都很有益處,。

[學情分析]：適用對象是初二學生，這個年齡段的學生處于青春叛逆期,，性情沖動,，追求獨立，急于表達自己的觀點而無視別人的觀點,，所以在與人交往,、談話過程中，容易出現(xiàn)急躁,、打斷別人說話的狀況,，這就是不懂得傾聽的表現(xiàn)，甚至在上課過程中,，不仔細傾聽老師的觀點而急于反駁,，對其他同學的觀點不仔細傾聽導致無法接納別人的觀點，這影響個人的身心發(fā)展和學習質(zhì)量,。

[教學目標]：

1.讓學生明白學生傾聽的重要性,，及其強大的作用。

2.介紹幾種傾聽的技巧和方法

3.明白傾聽的含義,，養(yǎng)成良好的傾聽和說話習慣,。

[教學難點]: 讓學生明白學生傾聽的重要性，及其強大的作用,。

[教學重點]：明白傾聽的含義,，養(yǎng)成良好的傾聽和說話習慣,。

[教學過程]：

導入環(huán)節(jié)：

讓學生聽一段音樂，里面包含了鳥,、蛙,、禽類、犬鳴,、蟬聲,、昆蟲、蟋蟀,、蜂鳴的聲音,。請同學們依次記下你們聽到的聲音。

然后讓同學們匯報,，并談專心傾聽的感受,。總結(jié)：只有當你仔細聽,、專注聽的時候,，你才能聽到更多的信息。那你覺得你是一個會傾聽的人嗎,？你在生活在遇到過哪些不懂得傾聽的人和事呢,？下面我們來走進王惠的故事。

活動環(huán)節(jié) 小品表演

背景介紹：王惠是初一年級的學生,，由于對中學生活不適應,，遇到諸如學科難度大、作業(yè)量大等問題,，每天回家都想跟媽媽說心中的苦悶,。可媽媽對她的話不屑一顧,。王惠

第一幕：王惠垂頭喪氣地回到家,，對媽媽說：“媽媽，我覺得新學的幾何體好難,，好煩,。”但是媽媽一句話就把她頂回去：“好好的有什么苦惱,，我像你這么大的時候,，哪有條件讀書？”

第二幕：媽媽病了,，連說話的力氣都沒有,，因而只好看著王惠說話，王惠把苦水都道盡了,。王惠說完就哭了：“媽媽,，我不是因為學校的委屈而哭，而是因為你今天終于聽完了我說的話,，謝謝你,。”媽媽頓時啞口無言,，最后媽媽頗有感觸地說：“_________________”

學會傾聽教案設計篇五

學會傾聽

教學目標：

1,、了解傾聽的重要性；

2,、讓學生從小養(yǎng)成傾聽的習慣,，學會傾聽，懂得傾聽,；

3,、對學生進行傾聽訓練，提高人際交往能力,。

教學重點：

從實踐中鍛煉傾聽能力,。

教學難點：

鍛煉傾聽能力，提高傾聽素養(yǎng),。

教學過程：

一,、情境導入：

師：請大家聽故事，聽完后說說你的感受,？ 教師出示故事,，學生傾聽并發(fā)言。

師：故事里的小朋友不但自己不能學到知識,，還影響了老師和同學,，是對老師、同學的不尊重,，是沒有素養(yǎng)的表現(xiàn),，長久下去會形成不好的行為習慣，不利于自己的成長,。所以我們要學會傾聽,，做一個合格的傾聽者。

板書課題：學會傾聽

二,、合作交流：懂得怎樣傾聽

1,、師：認真地“聽”別人說話，似乎是一件很簡單的事,，但并非每個人都能做得到,，那么怎樣才能做一個合格的傾聽者呢？請小朋友們四人為一小組，進行討論交流,，看哪組想得最周全,，隨時作好筆記。

2,、生以小組為單位討論,、交流，小組代表發(fā)言,。

3,、教師歸納為傾聽的方法，即“四心”： 誠心：抱著謙虛態(tài)度聽,；

專心：仔細地聽,，不要三心二意，上課時聽到重要的地方可作筆記,；耐心：不要輕易打斷別人的話,；

應心：給予適當?shù)幕貞膭顚Ψ秸f下去,。

師：通過剛才的討論,，我想大家一定都掌握了傾聽的技巧，接下來老師要來考考大家,。

三,、活動：踐行傾聽之道

1、活動一：玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤,？ 教師出示材料：

時間：早上

地點：上學的路上

人物：玲玲和媽媽 “玲玲,，小孩子要講禮貌，不能罵人,，要尊敬老師,，團結(jié)小朋友……” “媽，我知道了,！還用你來講,！”玲玲打斷了媽媽的話?！澳闵险n要認真聽老師講課……”

“媽,，我知道了！知道了,！你還要講,！”玲玲極不耐煩地說道?！傲崃?，你怎么能這樣跟媽媽說話呀,？”

“我不說了！”于是,，一溜煙地跑了,，只剩下媽媽一個人呆呆地站在那。

學生討論,、交流玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤,，并發(fā)言,。

師：和長輩交談要有禮貌,，要虛心接受長輩的意見和建議，自己才能更快的成長,。

2,、活動二：播放各種聲音，測測學生傾聽能力,。

師：下面請同學們閉上眼睛,，放松心情，聽老師播放一些聲音,，看看誰的傾聽能力最強,，聽的時候可適當作好記錄。學生認真傾聽,，發(fā)言,。

師：同學們的傾聽能力可真強，說出了這么多,，可見同學生們都在用心地傾聽,。

四、自我剖析環(huán)節(jié)

師：請大家回想一下,，近段時間,，面對父母的嘮叨，你傾聽了嗎,？面對老師的教誨,，你傾聽了嗎？面對同學的苦惱,，你傾聽了嗎,？把你做得好的地方及不足之處寫下來。生活動,，交流,。

五、總結(jié)提高

師：的確,，傾聽自然,，傾聽生活,，傾聽他人，你將會有一種美好的享受,，一份意外的收獲,。傾聽父母的嘮叨，愛意滿滿,；傾聽老師的教誨,，知識多多；傾聽同學的苦惱,，友情濃濃……同學們,，做一個合格的傾聽者吧！

初夏早上六點,，清亮透明的月兒還躲藏在云朵里,，不忍離去，校園內(nèi)行人稀少,，我騎著單車,，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內(nèi)景色如常,，照樣是綠意盈盈,，枝繁葉茂，鳥兒歌唱,。經(jīng)過西區(qū)公園,，看那碧綠的草地，飛翔中的亭子,，便想起十七那年,，在這里尋找春天的日子。本想就此停車再感受一遍,，可惜心中記掛北區(qū)的荷塘,。回想起冬日清理完荷塘的枯枝敗葉,，一片蕭條的景色：湖水變成墨綠色,，沒有魚兒游動，四處不見了鳥兒的蹤影,，只有蓮藕躺在湖底沉沉睡去,。清潔大叔撐著竹竿，乘一葉扁舟,，把一片片黑色腐爛的枯葉殘枝挑上船,。幾個小孩用長長的鐵鉤把蓮蓬勾上岸，取下里頭成熟的蓮子,。