在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。
語(yǔ)文期中考試發(fā)言稿800字 語(yǔ)文期中考試發(fā)言稿篇一
-------語(yǔ)文教師期中考試總結(jié)發(fā)言稿
泉河頭小學(xué)熊沛榮
讀到過(guò)一篇文章,，其中有這樣一句話更引發(fā)了我對(duì)這一話題的思考
觸點(diǎn)“語(yǔ)文教學(xué)是人生的奠基工程”-----由此想到語(yǔ)文課文的功用研究-----想到我們語(yǔ)文課該教給孩子什么,？
其實(shí)教什么課標(biāo)上寫得很清楚，只不過(guò)林林總總寫了很多,，有的也很抽象,，再加上我們現(xiàn)在大多也懶得看文字，所以總在想,，可不可以通過(guò)簡(jiǎn)單明了的幾句話告訴我們語(yǔ)文老師語(yǔ)文課該講什么,？下面就著期中考試把自己的思考及學(xué)習(xí)向老師匯報(bào)一下，期待共勉,！
從學(xué)生的成長(zhǎng)需要,，談?wù)Z文課我們?cè)摻淌裁?/p>
一、認(rèn)字,、寫字,。
老古話“上學(xué)啊，多識(shí)點(diǎn)字”從上了年紀(jì)的老人口中經(jīng)常聽到的這句話詮釋了我們學(xué)語(yǔ)文的基本目的,。這個(gè)最古老最傳統(tǒng)的上學(xué)目的流傳至今,，我想也沒有改變！小學(xué)語(yǔ)文是啟蒙教育,，課標(biāo)上說(shuō)得認(rèn)3500個(gè)常用字,，得會(huì)寫其中的2500個(gè)，而且要寫得正確,、規(guī)范,。這是教學(xué)的第一個(gè)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)有多少小學(xué)生達(dá)到了呢,？
我列舉兩個(gè)例子
一是讀到過(guò)于永正的一篇文章,，他說(shuō)我有一位教初中的朋友，他每接一個(gè)初一新班,，都要進(jìn)行“摸底”檢查---3500個(gè)常用字是否認(rèn)全,，2500個(gè)讀寫的字是否都會(huì)寫。朋友告訴他全部認(rèn)識(shí)的學(xué)生,，不到90%,全部會(huì)默寫的學(xué)生僅有60%左右,。寫得工整的不過(guò)半，能寫得入楷書之體的,，寥寥無(wú)幾,。于永正當(dāng)時(shí)的感覺是十分汗顏，從這里得出結(jié)論是我們小學(xué)老師失職了。
本次期中考試我留意了我校一個(gè)年級(jí)一個(gè)班的一打試卷（共計(jì)28張?jiān)嚲恚┑谝淮箢}第一小題是看拼音寫生字,，共計(jì)8個(gè),，學(xué)生失分情況這樣
這28份試卷，該題目滿分應(yīng)該224分共計(jì)失分56分失分率25%全對(duì)的5人,，不足18%
從這兩個(gè)例子我們先得把字教好,，實(shí)打?qū)嵉亟虝?huì)3500個(gè)漢字，涉及到教會(huì)的期中考試檢查題目有兩類
第一是2-6年級(jí)都涉及到了關(guān)注生字讀音的考題,。這類題目主要針對(duì)二類字,。作為出題者來(lái)說(shuō)，關(guān)注課本中帶拼音的字,，會(huì)認(rèn)啊,，同時(shí)，范圍縮小到讀音易錯(cuò)的字,。
五年級(jí)匕首,、碴子、臥剝
形式上二年級(jí)“我能用‘√’給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,；
三,、四年級(jí)同二年級(jí)；
五,、六年級(jí)難度增加,，成組的出現(xiàn),，題目要求如下”下面的四組詞語(yǔ)中,，讀音沒有錯(cuò)誤的一組是（）“
我們?cè)谕瓿山虝?huì)之后，要手把手的寫好2500!強(qiáng)調(diào)兩個(gè)詞語(yǔ)”教會(huì)“"寫好”.要通過(guò)多種識(shí)字方法教會(huì),；要通過(guò)示范寫,、講述要點(diǎn)寫、練習(xí)寫等方式“寫好”.對(duì)什么樣的字我們要格外關(guān)注
1,、我們看三年級(jí)期中考試寫字的內(nèi)容
叮囑,、悲慘、襯衫,、窟窿,、蓮蓬、羨慕,、熟悉,、射箭、歐洲,、裁剪（每字0.5分,，共10分）
你作為出題者你會(huì)考哪些字筆畫復(fù)雜、筆畫多、容易出錯(cuò)（多一筆,、少一筆）的字
2,、寫好
曾幾何時(shí)，學(xué)生有一筆好字是西實(shí)小老師的驕傲,，可如今……
【由此可引發(fā)許多研究如何進(jìn)行識(shí)字教學(xué),？如何讓學(xué)生記住生字？在什么時(shí)間學(xué)習(xí)生字,？……】
二,、學(xué)會(huì)讀—特別是朗讀。
從小到大,，我們經(jīng)常用到的是“讀”------從過(guò)去的給家長(zhǎng)讀封信到現(xiàn)在的讀一篇文章,，甚至是將來(lái)的匯報(bào)工作、讀一篇講話稿……可以說(shuō),，我們一直沒有離開讀,，也離不開讀。
“正確,、流利,、有感情的朗讀課文”是課程標(biāo)準(zhǔn)中明明白白的要求，在我們的每一篇備課中也都放在了教學(xué)目標(biāo)的首要位置,，但是這個(gè)教學(xué)目標(biāo)落實(shí)了沒有,？
咱們家里人開會(huì)也不用遮遮掩掩，現(xiàn)在在我們每一個(gè)班級(jí)里面,，能夠“正確,、流利”地讀完一篇文章的學(xué)生已經(jīng)不多，更不用說(shuō)有感情了,。
細(xì)想一想,，做到正確其實(shí)是一件很不容易的事情讀正確就應(yīng)該做到不讀錯(cuò)字、不添字,、不重復(fù),、不顛倒字詞，還要做到“三到”,即心到,、眼到,、口到，集中注意力,，防止有口無(wú)心,。這么多項(xiàng)工作都涵蓋在“正確”之中，這不是簡(jiǎn)單的事情,，回想我們課上,，為了達(dá)到正確,，我們都做了哪些工作？
“口頭上的預(yù)習(xí)讀文,、初讀課文”僅僅憑著這2-3遍的讀文能不能做到讀正確,？
【怎么辦？課前預(yù)習(xí)要到位---課上敢于給時(shí)間-----課下勤督促】
為什么要落實(shí)這個(gè)目標(biāo),？,？？
現(xiàn)在,，我們回憶一下班上能夠“正確,、流利、有感情的朗讀課文”的學(xué)生的名字,，再想一下他們的成績(jī),？是不是朗讀好的學(xué)生成績(jī)就好？所以,，有家長(zhǎng)問(wèn)我如何提高語(yǔ)文成績(jī),，我就簡(jiǎn)單的告訴她，讓學(xué)生給你讀書,，先提高朗讀能力,；細(xì)想，能“正確,、流利,、有感情的朗讀課文”實(shí)際上學(xué)生的語(yǔ)感就提高了。
如果小學(xué)六年下來(lái),，學(xué)生能把每篇課文讀熟,，把要求背誦的課文背下來(lái)，再加上大量的課外閱讀,，那么,，他的語(yǔ)言一定會(huì)十分豐富,。
所以,，高明的老師總能變換著法兒讓學(xué)生反復(fù)讀書，還能讓它們讀的有滋有味,；曾經(jīng)和我們的老師開玩笑地說(shuō),，如果一節(jié)課別的什么也沒教，只交會(huì)了學(xué)生讀書就算是有收獲了,。
怎么辦,？
首先我們要將朗讀向課前延伸，在課堂教學(xué)之前要有目的的布置學(xué)生朗讀課文,，先把文本讀通讀順,，解除字詞障礙，基本把握文本的感情基調(diào)，為課堂教學(xué)打好基礎(chǔ),。
接著課堂上教給,、示范學(xué)生朗讀，變著法的讓學(xué)生練習(xí)有感情的讀,。
最后,，提供孩子展示朗讀的機(jī)會(huì)。---早晨的讀書有組織,、空課組織朗讀比賽,。
這樣完成提高成績(jī)的曲線救國(guó)。
三,、教學(xué)生讀書的方法,，讓學(xué)生一邊讀一邊思考。
狹義的講“學(xué)生是離不開書的”.所以,，教師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟,、掌握讀書的方法。比如,，不動(dòng)筆墨讀讀書,，讓學(xué)生邊讀書、邊思考,，用筆全畫出關(guān)鍵的詞語(yǔ)活局子,，有感觸的地方在旁邊寫出自己的理解和感受，透過(guò)文字的表面意義想象背后的蘊(yùn)意等等,。這也是伴隨孩子們一生的東西,。
讀書做記號(hào)、加批注是一種十分重要的受用終生的讀書方法?，F(xiàn)在,，我們好多老師的課堂上，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了讀書,、作批注的習(xí)慣,。他們?cè)谧约鹤x書中，不但勾畫,，而且寫下所讀感受,。
四、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文字準(zhǔn)確表情達(dá)意,。
首先讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)我們的語(yǔ)文
課程標(biāo)準(zhǔn)這樣定位語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),。語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)決定著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不僅僅在于感知文本的內(nèi)容層面，更應(yīng)該落在語(yǔ)言的品味,、積累和運(yùn)用上,。學(xué)習(xí)語(yǔ)言是語(yǔ)文學(xué)科的首要任務(wù),。
語(yǔ)文是不同于其他學(xué)科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)）的一門學(xué)科,，其他學(xué)科我們學(xué)習(xí)文字承載內(nèi)容就可以了,。比如數(shù)學(xué)、比如科學(xué)……語(yǔ)文卻不是這樣,，他肩負(fù)著雙重任務(wù)一是文字承載的內(nèi)容（即表達(dá)了什么）,；二表達(dá)內(nèi)容的文字本身（即如何表達(dá)的）。
【實(shí)際上這里面就有兩個(gè)問(wèn)題----是教課文,？還是教語(yǔ)文,？如果只關(guān)注文字承載的內(nèi)容就是教課文。如果不僅關(guān)注內(nèi)容,，更關(guān)注了表達(dá)就是教語(yǔ)文,，所以，正確的說(shuō)法應(yīng)該是用課文來(lái)教語(yǔ)文,?！?/p>
再進(jìn)一步解釋
我們學(xué)完了《鳥的天堂》，學(xué)生了解了南國(guó)美麗的景色,，看到了枝繁葉茂的大榕樹,，看到了鋪天蓋地的鳥，開了眼,，受到了美的熏陶……對(duì),，我們透過(guò)語(yǔ)言文字了解了這些內(nèi)容。
但是如果我們僅僅停留在內(nèi)容層面,，語(yǔ)文就失去了他的學(xué)科價(jià)值,，就是一條腿在走路。因?yàn)檎Z(yǔ)文的本真是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)如何表情達(dá)意,。
我們經(jīng)常聽到①有人這樣說(shuō)“好話到他嘴里也說(shuō)不出好來(lái)！”--------如果不是故意的,，很明顯這個(gè)人是表達(dá)上出了問(wèn)題?、谝粋€(gè)歇后語(yǔ)茶壺煮餃子—有話倒不出。倒不出的原因一是個(gè)人器官問(wèn)題不能表達(dá),；二是個(gè)人能力不會(huì)表達(dá),。如果不是第一個(gè)原因，那么造成個(gè)人表達(dá)能力低的直接原因就是我們的語(yǔ)文課出了問(wèn)題,。
讓我們看看期中試卷中檢查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的試題-------試題舉例
四年級(jí)
……
4、杰克遜對(duì)女兒說(shuō)“別看他現(xiàn)在什么都沒有,，可他百分之百是個(gè)富翁,，因?yàn)樗凶饑?yán),！”這句話用看似矛盾的方式來(lái)強(qiáng)調(diào)了的重要。
5,、“如果不是我們,，這些海龜就不會(huì)受到那樣的傷害?！边@里,，“那樣的”強(qiáng)調(diào)了（）
6、“那雙手像鷹的爪子,，扭著雨來(lái)的兩只耳朵,，向兩邊拉”,這里“像鷹的爪子”,寫出了（）
五年級(jí)……
1、《牧童》中“草鋪橫野六七里,，笛弄晚風(fēng)三四聲”一句,，讓我們感受到了詩(shī)歌向來(lái)講究煉字的特點(diǎn)，比如句中一個(gè)“"字就讓我們感受到了草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺,。
3,、”大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云,；大伙兒甩一把汗,，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀,，腳尖碰著腳跟,。“這句話在強(qiáng)調(diào).5,、”夏天過(guò)去,，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了,，駱駝隊(duì)又來(lái)了,，童年卻一去不還了?！斑@句話表達(dá)了作者.7,、”您說(shuō)，這比山還高比海還深的情誼,，我們?cè)趺茨芡鼞?？“這句話，運(yùn)用了反問(wèn)的句式就更加強(qiáng)調(diào)了___________________________________________.從課程標(biāo)準(zhǔn)要求,、還有考試題目,，我想大家應(yīng)該明確我們的語(yǔ)文課堂重點(diǎn)是什么了，接下來(lái),，課堂上應(yīng)該如何展示學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程
為了帶領(lǐng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，課堂上我們就要到教材中去尋找”例題“此時(shí)提到”例題“,和數(shù)學(xué)的例題一樣---起示范引領(lǐng)作用,。不一樣的是,，數(shù)學(xué)例題明明白白的擺在那里,，而語(yǔ)文卻需要我們語(yǔ)文教師到課文中去尋找。這就是通常所說(shuō)的教材的二次開發(fā),?！娟P(guān)注課程內(nèi)容教材內(nèi)容】
例如《鸕鶿》中有這樣一段話
夕陽(yáng)照在小湖上,，沒有什么風(fēng),綠油油地湖面平得像一面鏡子。岸邊有幾棵柳,，垂柳外邊是一望無(wú)垠的稻田,。幾只又窄又長(zhǎng)的小漁船浮在湖面上。近處的一只小船上,，漁人坐在船尾,，悠然地吸著煙?；液谏柠R鶿站在船舷上,，好像列隊(duì)的士兵在等待命令。
這段話描寫了一幅傍晚寧?kù)o的漁村圖,。這段話中,，每個(gè)字，每個(gè)詞無(wú)不滲透著寧?kù)o的氣息,。其間”浮“字用得那么傳神,，我們可以采用了比較的方法來(lái)學(xué)習(xí)表達(dá)。
①”浮“你可以把它換成什么字,？（停,、漂）。
②”浮“字與”?！氨?，你從中又感受到了什么？”浮“字顯得好輕松,，好自由,。是呀！通過(guò)比較,，學(xué)生體味到了”浮“字的味兒,，這兒顯得更平靜，有了”浮“字這兒更讓人感到輕松,、自由,、悠閑。
③讀一讀，能不能讓大家感到輕松,、自由,？
幾只又窄又長(zhǎng)的小漁船浮在湖面上,。
這樣,，學(xué)生不但品出了用詞的分寸感，描寫的形象感,，更和朗讀結(jié)合在一起,，品出了”浮“字中蘊(yùn)含的情味感。
長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練,，學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)的能力也特別強(qiáng),。語(yǔ)文味不知不覺得從這里滋生。
五,、小學(xué)語(yǔ)文還要教表達(dá)-------重在書面表達(dá),。（這個(gè)表達(dá)和第四點(diǎn)側(cè)重不盡相同）
從古代的擺地?cái)偞鷮懜鞣N文書---到現(xiàn)在各級(jí)各類機(jī)關(guān)的”寫手“（也稱作筆桿子）----到流傳在大學(xué)生中的編寫短信息”賺錢“（最初每編輯一條短信息0.5元）-----”會(huì)說(shuō)不會(huì)寫，一輩子干挨憋“的俗話都說(shuō)明”寫“是人們非常需要的一種能力,。當(dāng)然,，語(yǔ)文課標(biāo)中也明確出現(xiàn)了”寫話“的要求。
我們不止一次的抱怨學(xué)生寫得什么也不是,，不知大家想過(guò)沒有為什么出現(xiàn)什么也不是的結(jié)果,？
我覺得是我們的課堂上缺失了”寫“的傳授。我們必須承認(rèn)”運(yùn)用語(yǔ)文文字的能力“是從語(yǔ)文課中習(xí)得的,。
我們欣喜的看到了在部分老師的示范課中看到了”寫“的落實(shí),，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
學(xué)生所學(xué)的課文都是很好的習(xí)作范例,，是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合,。
最近讀了幾篇文章
這些文章的中心議題就是-----落實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用，中心觀點(diǎn)就是-----閱讀教學(xué)應(yīng)該從過(guò)分解讀課文”寫什么“轉(zhuǎn)向探究課文”怎么寫“.舉例子
人教版一年級(jí)下冊(cè)《小壁虎借尾巴》講述了小壁虎分別向小魚,、老牛,、燕子借尾巴的故事。大部分老師的課堂教學(xué)圍繞”小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴,？他是怎么說(shuō)的,？從中可以看出小壁虎的什么“"讀了課文，你知道小壁虎的問(wèn)吧有什么特點(diǎn)”……所有這些問(wèn)題都是指向內(nèi)容的教學(xué),，把大量的時(shí)間花在學(xué)生自己讀書就能讀懂的地方就是一種浪費(fèi),，就是忽略語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。
而指向表達(dá)的教學(xué)在讓學(xué)生很難迅速而簡(jiǎn)潔的理解內(nèi)容后,，著眼于作者怎樣構(gòu)思這篇文章,、有什么巧妙之處。教師可抓住以下幾個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究,。
作者為什么選擇寫這三種動(dòng)物,？為什么只寫三種,？（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感悟，作者一定考慮到,，小魚,、老牛、燕子代表三種不同的角色就形體看,，有的小,，有的大；就生活空間看小魚生活在水里,，老牛在岸上,，燕子在空中；就年齡看,，有老有?。痪臀舶偷墓δ芸?，小魚撥水,，老牛趕蠅子，小燕子掌握方向,。這樣的角色選擇是何等的精心）如果你是作者,，你會(huì)這樣安排嗎？為什么,？請(qǐng)?jiān)囍鴦?chuàng)編一則新的小壁虎借尾巴的故事,。
這樣，學(xué)生在閱讀中感悟了表達(dá),，體味了構(gòu)思,，實(shí)踐了練寫，有效地提高了閱讀與表達(dá)能力,。
通過(guò)這個(gè)例子,，對(duì)比我們的課堂教學(xué)。大家應(yīng)該感到我們課堂上缺失了什么語(yǔ)文課堂上,，教師要引導(dǎo)學(xué)生從課文學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)寫作方法,，再運(yùn)用到習(xí)作中去。都要學(xué)習(xí)哪些寫作方法呢,？
1,、從課文中學(xué)習(xí)觀察的方法，既要按順序觀察,，又要有重點(diǎn)觀察,。
2、從課文中學(xué)習(xí)連句成段的方法。（我們都知道給幾個(gè)句子排列順序的題型,，為什么一下面是二而不是三,？）
3、從課文中學(xué)習(xí)把一段話寫具體的方法,。
4,、從課文中學(xué)習(xí)表情達(dá)意的各種方法。
……
現(xiàn)在很多的刊物中的文章已經(jīng)把課堂教學(xué)要更多的關(guān)注寫作作為了刊物的重點(diǎn),，這也是我們前面提到的“語(yǔ)用”,如從“寫什么”到“怎么寫”的華麗轉(zhuǎn)身,，管建剛---指向?qū)懽鞯拈喿x教學(xué),。等等,，這些文章都體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)為產(chǎn)出服務(wù)”的思想。
講到這里,，我想大家一定不會(huì)再埋怨學(xué)生習(xí)作不會(huì)寫了吧,。我們?cè)谡n堂上缺失了這方面的教學(xué)，我們就不要抱怨孩子了,，我看就憑學(xué)生自己“自攥兒”.能寫出像樣的文章已經(jīng)很不錯(cuò)了,。
既然這些是要學(xué)習(xí)的，從教師層面講就是我們要教的,。我們應(yīng)該在所教的課文中尋找寫作知識(shí)在文中的結(jié)合點(diǎn)-----哪一點(diǎn)在這篇文中最突出,，我就在課上抓住這個(gè)“例題”進(jìn)行傳授與練習(xí)，從而讓學(xué)生獲得“寫”的能力,。
語(yǔ)文期中考試發(fā)言稿800字 語(yǔ)文期中考試發(fā)言稿篇二
期中考試反思
一,、語(yǔ)文教學(xué)反思
這次期中考試，3,、4班語(yǔ)文成績(jī)不理想,，離我的期望值有點(diǎn)遠(yuǎn)。我的目標(biāo)是消除不及格,，可惜不及格學(xué)生人數(shù)達(dá)16人,，有些意外，但又在情理之中,。
我一直認(rèn)為,，提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)不是很難的事。現(xiàn)在中小學(xué)的那點(diǎn)兒語(yǔ)文考試,，明眼人都知道,，如果你從初一開始就把孩子當(dāng)初四學(xué)生來(lái)對(duì)待，天天就盯住那點(diǎn)兒考點(diǎn)使勁弄反復(fù)弄,，不惜犧牲學(xué)生的所有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間,，甚至還賠上孩子的其他時(shí)間，把語(yǔ)文當(dāng)成數(shù)理化來(lái)反復(fù)操練，這樣搞下來(lái),，也許學(xué)生的成績(jī)也好看,，而且學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)不定還歡迎──我們的教育價(jià)值觀早就變異了腐化了，只要是為分?jǐn)?shù)服務(wù)的,，很多人就認(rèn)為是好的,。但是，這樣的教學(xué),，讓孩子犧牲的是閱讀的時(shí)間,、思考的權(quán)利、享受語(yǔ)文的最佳時(shí)光,，還有更可怕的是犧牲了孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,！他們奪得了分?jǐn)?shù)，埋葬了孩子的幸福──雖然也許孩子們并不知道他們被出賣了,，成為了老師正大光明掙分的工具,。我在開學(xué)之初曾對(duì)孩子們說(shuō)：“我?guī)銈兿硎苷Z(yǔ)文”，但僅一月后,，我又開始回歸“考點(diǎn)”了,，原因是單元測(cè)試成績(jī)太差了！所以,，提高語(yǔ)文成績(jī)?nèi)菀?，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和興趣難！我覺得,，除了分?jǐn)?shù)外,，我還這樣評(píng)價(jià)自己：比如學(xué)生對(duì)我們的感情，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的喜愛程度,；自己在教育過(guò)程中的投入程度反思力度和創(chuàng)造高度,；自己在學(xué)科上的可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力……綜合起來(lái)，我給自己打了個(gè)分,，不及格,！
面對(duì)這次考試，學(xué)生考得不理想的現(xiàn)狀,，我問(wèn)自己：我的課堂高效嗎,？ 我勤勉嗎？該落實(shí)的知識(shí)點(diǎn)是否都落實(shí)了,？我扎實(shí)嗎,？我的課是不是還有些浮躁？我的作業(yè)布置是不是對(duì)所有學(xué)生都有益,？我對(duì)弱勢(shì)學(xué)生的關(guān)注是不是持之以恒的,？我的語(yǔ)文整體規(guī)劃是不是合理,？
我覺得下一步的首要措施是：研究學(xué)生，多聽聽他們的想法,，讓他們來(lái)一起出點(diǎn)子,。更重要的是，和郭老師精誠(chéng)合作,，步調(diào)一致,，搞好集體備課，做好分層輔導(dǎo),，提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī),，又提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
從教24年以來(lái),，我?guī)Я艘粨苡忠粨艿膶W(xué)生,，事實(shí)上每一撥學(xué)生都很不一樣。對(duì)前一撥學(xué)生適用的方法,，未必對(duì)這一撥學(xué)生有用,。我，用以前教泗水學(xué)生的法子,，基本上教不動(dòng)這里的學(xué)生。這次考試也悟到,，教上一屆學(xué)生很有效的法子,，也不一定對(duì)這一屆學(xué)生有用。所以,，我們得改變,，得調(diào)整。這個(gè)改變和調(diào)整的過(guò)程就是教學(xué)科研的過(guò)程,，就是提升自己的過(guò)程,。其實(shí)，我覺得我自己的價(jià)值是用分?jǐn)?shù)衡量不了,。我會(huì)慎重對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù),，努力幫助孩子們獲得更好一些的分?jǐn)?shù)。但是,，我決不做分?jǐn)?shù)的奴隸,，不會(huì)受它的擺布！如果我盡力了那分?jǐn)?shù)還是不太好看,，我不會(huì)抑郁不會(huì)自責(zé),，我照樣吃嘛嘛香，看誰(shuí)都是天使,。
二,、班級(jí)管理措施
這次我班級(jí)成績(jī)低,，不意外，但有點(diǎn)意外的是平均分比第一名差15分,！這需冷靜思考尋找：?jiǎn)栴}出現(xiàn)在哪兒,？該采取哪些對(duì)策？
問(wèn)題：
1,、課堂紀(jì)律差排在首位,。這是成績(jī)低的罪魁禍?zhǔn)祝∥覀儼嘁蛭业能浫?，幾個(gè)學(xué)生如張茂旭,、崔政達(dá)、穆慶碩,、顏培宇,、盧玉森、田樹康打死都不學(xué)的角更有些肆無(wú)忌憚,！老師上課維持紀(jì)律都需花費(fèi)相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力,！
2、家庭作業(yè)完不成,。好多孩子作業(yè)不記錄,，家長(zhǎng)不簽字，我的督促不徹底,，不堅(jiān)定,，孩子們便有些隨意。
3,、對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)懲罰措施缺失或無(wú)效,。獎(jiǎng)勵(lì)只是口頭表?yè)P(yáng)。懲罰一是批評(píng)教育,，二是掃地,，三是請(qǐng)家長(zhǎng)，也不大好意思請(qǐng)家長(zhǎng),，請(qǐng)來(lái)了也就好兩天,，一周過(guò)后，我行我素,。
措施：
1,、狠抓課堂紀(jì)律。專設(shè)紀(jì)律員,，每節(jié)課后公布在墻報(bào)上,，不改的請(qǐng)家長(zhǎng)陪聽。
2,、規(guī)范交作業(yè)流程,。
3,、虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)懲學(xué)生的方法。
語(yǔ)文期中考試發(fā)言稿800字 語(yǔ)文期中考試發(fā)言稿篇三
期中考試家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿
尊敬的家長(zhǎng)朋友：
你們好,！首先非常感謝各位百忙之中能夠抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì),，我代表所有的任課老師還有親愛的孩子們謝謝你們，謝謝你們對(duì)我工作一如既往地支持,。
此次家長(zhǎng)會(huì),，我想和大家談?wù)勥@樣幾個(gè)問(wèn)題：
一、說(shuō)說(shuō)三年級(jí)
小學(xué)一般分為三個(gè)階段,，即：一二年級(jí)為低年級(jí)階段,，三四年級(jí)為中年級(jí)階段，五六年級(jí)為高年級(jí)階段,。而處在這個(gè)年齡段的孩子自尊心增強(qiáng),，也開始有了獨(dú)立意識(shí)，可是往往做事情又達(dá)不到要求,，男孩子變得更加調(diào)皮,，女孩子也開始有了自己的小心思。與此同時(shí),，進(jìn)入三年級(jí)以后,，各科教材上的要求有所提高，難度有所增加,，以語(yǔ)文為例,，教學(xué)內(nèi)容除了字詞句積累，同時(shí)又增加了閱讀理解,，作文的篇幅也增多了，并且英語(yǔ),、科學(xué),、品社、安全也納入正式考試科目,。所以三年級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折期,，跳躍期，也是一個(gè)困難期,，如果孩子不好好學(xué)習(xí),，就會(huì)和他人拉出明顯的差距，這也是進(jìn)入三年級(jí)以來(lái)很多孩子考試分?jǐn)?shù)偏低的一個(gè)原因,。包括這次期中考試也是,。
二、聊聊這次期中考試
這次期中考試,，綜合來(lái)看,，大多數(shù)孩子語(yǔ),、數(shù)、英三科成績(jī)都比較均衡,，有進(jìn)步,，個(gè)別孩子有偏科現(xiàn)象。如果孩子的各科成績(jī)都不好,，只能說(shuō)明我們的孩子方法有問(wèn)題,，或者態(tài)度不認(rèn)真，再者就是沒養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。那么我們就應(yīng)該從這幾個(gè)方面著手去輔導(dǎo)孩子,。如若有一門偏低，那么說(shuō)明我們的孩子不是不聰明,，而是對(duì)某一科缺乏興趣,，或者學(xué)習(xí)上存在著薄弱環(huán)節(jié)。那么再平時(shí)的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)中,，我們更應(yīng)該及早加強(qiáng)練習(xí),。
下面以我就這次語(yǔ)文期中考試來(lái)具體的說(shuō)一說(shuō)：這次語(yǔ)文試卷的考查內(nèi)容大致分為這樣四塊，一是字詞句積累的基礎(chǔ)知識(shí),，二能力提升,，三是課內(nèi)外閱讀，四是作文,。其中,，積累運(yùn)用、能力提升,、以課內(nèi)外閱讀題失分最多,。半數(shù)以上的孩子存在著不能認(rèn)真閱讀短文，不會(huì)閱讀不會(huì)思考的現(xiàn)象,，我覺得最主要的還是孩子們沒認(rèn)真去讀題,。相比之下，課內(nèi)閱讀要好得多,，因?yàn)樗x語(yǔ)段孩子們熟悉,。上，則出現(xiàn)了很多孩子不會(huì)審題的現(xiàn)象,，讀不懂作文要求,，包括平時(shí)單元測(cè)試卷也是如此，以至于很多孩子寫跑題,，如把寫景的寫成人或事,，把寫玩具的寫成動(dòng)物等，實(shí)在令人頭疼,。當(dāng)然也有一些孩子錯(cuò)別字太多,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)加不清楚,，句子寫不通順，這些都是寫作的一般要求,，有些孩子卻根本做不到,。特別是個(gè)別孩子再加上基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，平時(shí)抄個(gè)生字詞都出現(xiàn)錯(cuò)誤,，所以考試時(shí)自然考不出理想的成績(jī),。
三、談?wù)劶彝ポo導(dǎo)
因?yàn)楹⒆舆€處在三年級(jí)這個(gè)比較特殊的轉(zhuǎn)折期,，所以懇請(qǐng)我們的家長(zhǎng)不要放松對(duì)孩子的監(jiān)督和指導(dǎo),。如果可以，那么就要針對(duì)各科學(xué)習(xí)中孩子學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)加強(qiáng)輔導(dǎo),，比如語(yǔ)文,、英語(yǔ)聽寫、背寫中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，再如孩子的單元測(cè)試卷和期中測(cè)試卷中暴露的孩子學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)及困難點(diǎn),，輔導(dǎo)時(shí)可以幫助或指導(dǎo)孩子分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把一些經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤或者困難點(diǎn)集中到一個(gè)“錯(cuò)題本”上經(jīng)常性的反復(fù)復(fù)習(xí),，加強(qiáng)記憶,。如果輔導(dǎo)不了，最根本的要監(jiān)督孩子每天按時(shí)認(rèn)真完成老師布置的家庭作業(yè),，養(yǎng)成今日事今日畢的好習(xí)慣,。不要忽視簽字的作用，那是對(duì)孩子認(rèn)真寫作業(yè)的一種肯定和督促,。
單獨(dú)談?wù)務(wù)Z文輔導(dǎo),。由這次期中考試我們可以看出，要想提高孩子們的語(yǔ)文成績(jī),，必須從基礎(chǔ)知識(shí),，課內(nèi)外閱讀和寫作這三處著手，尤其是孩子的閱讀和寫作,。那么如何提高孩子們的閱讀和寫作能力，我想這也是大家在了解孩子的考試成績(jī)之后迫不及待地想知道的問(wèn)題,。那么我就結(jié)合教材和孩子的實(shí)際具體談一談,，我們?cè)撛趺醋觥?/p>
基礎(chǔ)知識(shí)。以課文中出現(xiàn)的字詞句和各單元語(yǔ)文天地中出現(xiàn)題目類型為主,，大致包括生字詞,，多音字，近反義詞,，各類成語(yǔ),，仿寫句子,，名言警句，古詩(shī)詞,，優(yōu)美句段積累等,。提醒孩子平時(shí)抄寫事要用心，并且養(yǎng)成寫后馬上自檢的好習(xí)慣,。掌握不好的要反復(fù)練習(xí)記憶,。
課內(nèi)外閱讀。首先告訴孩子立足于課堂,，課堂上認(rèn)真聽講,。如本次出現(xiàn)的課內(nèi)閱讀，考前輔導(dǎo),，我們復(fù)習(xí)了,，結(jié)果呢？常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（三年級(jí)上冊(cè)主要是人物對(duì)話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）等等,。這些在平時(shí)的課文學(xué)習(xí)中,，我們都有專門的訓(xùn)練。那么我們家長(zhǎng)要做的就是在家庭作業(yè)輔導(dǎo)時(shí),，遇到課外閱讀題目,，盡量讓孩子獨(dú)立完成，出現(xiàn)了錯(cuò)誤也指導(dǎo)孩子通過(guò)反復(fù)讀短文來(lái)解決,。正如古人所說(shuō)：書讀百遍,，其義自見。再有就是有計(jì)劃地給孩子買一些孩子感興趣的課外書籍,，督促孩子課外閱讀,，提醒在閱讀中摘錄優(yōu)美的詞句，多問(wèn)幾個(gè)為什么,，以此增強(qiáng)語(yǔ)感,，提高閱讀理解能力。有時(shí)間的話可以和孩子同讀一本書,，讀完后一起聊一聊讀后的感受和收獲,。相信有了我們的參與，孩子讀書的積極性會(huì)更高,，在潛移默化中,，孩子的閱讀理解能力也會(huì)得到提高。
寫作能力,。這班孩子在寫作上目前存在的比較突出的問(wèn)題時(shí)不會(huì)審題,，無(wú)論是平時(shí)的習(xí)作還是單元測(cè)試以及期中測(cè)試上的習(xí)作都可以看到孩子寫作跑題的現(xiàn)象。所以，在寫作之前,，我們要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真閱讀習(xí)作要求,，多讀幾遍，仔細(xì)審題,。審好題之后,，先統(tǒng)盤構(gòu)思，想想寫作思路,，然后再落筆,，或者先簡(jiǎn)單列一個(gè)寫作提綱，然后按綱去行文,。除了審題,，還有就是部分孩子寫作時(shí)達(dá)不到三年級(jí)作文的一般要求，敘述不具體,，語(yǔ)句不通順,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不正確，錯(cuò)別字太多,。對(duì)于這樣的孩子,，我們家長(zhǎng)一定要督促孩子平時(shí)堅(jiān)持練筆，認(rèn)真寫好老師布置的每一篇周記,，習(xí)作時(shí)爭(zhēng)取達(dá)到習(xí)作的一般要求,。與此同時(shí)，家長(zhǎng)可在平時(shí)引導(dǎo)孩子多觀察,、勤練筆,，寫完之后通過(guò)反復(fù)大聲朗讀來(lái)完成習(xí)作修改。寫作水平的提高同樣也是一個(gè)日積月累,、循序漸進(jìn)的過(guò)程,。
第四，給大家?guī)讞l建議,。,、一定重視讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。三年級(jí)孩子目前應(yīng)該具備的好學(xué)習(xí)習(xí)慣有：按要求預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，用心寫作業(yè)的習(xí)慣,，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，提筆即練字的習(xí)慣,，寫完作業(yè)后自檢的習(xí)慣,，課上課下積極動(dòng)腦思考的習(xí)慣，自主閱讀的習(xí)慣,，學(xué)完后或是考試前自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣，自覺觀察周圍事物大膽發(fā)表自己看法的習(xí)慣等
【附】預(yù)習(xí)要求：①一讀課文,，圈畫生字詞,。②二讀課文,，把課文讀正確，讀通順,。③三讀課文,，把課文讀流利，標(biāo)自然段號(hào),，在文中不懂的地方做記號(hào),。④感情朗讀，生字?jǐn)U詞,。注意讀課文時(shí)要求出聲讀,，讀后家長(zhǎng)簽字，要寫明讀幾遍,。
【附】寫作的一般要求：a,、有一個(gè)簡(jiǎn)練的題目；分出自然段,；語(yǔ)句通順,；加清標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；不寫錯(cuò)別字,，遇到不會(huì)的字先用拼音代替,，寫完后查字典；內(nèi)容具體,。要想寫得好,，還得在謀篇布局上、遣詞造句上,、表情達(dá)意上多下功夫,，平時(shí)多讀多寫，多練筆,。
2,、嚴(yán)把家庭作業(yè)關(guān)。家庭作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的延伸和鞏固,，有效及時(shí)的鞏固練習(xí)能夠幫助孩子加深對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶,，還能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改正,。特別是接受能力較慢的孩子,，及時(shí)的鞏固練習(xí)更為重要。所以,，無(wú)論我們多忙都要嚴(yán)把孩子的作業(yè)關(guān),，有時(shí)間輔導(dǎo)更好，沒有時(shí)間輔導(dǎo)，哪怕抽出幾分鐘也要看一看孩子寫得是否工整,，看孩子有沒有完成,。
3、其他,。三年級(jí)了,，還有些孩子仍不會(huì)掃地（掃得不干凈掃得慢，個(gè)別孩子還有逃滑逃跑現(xiàn)象）,；有些孩子書包亂糟糟,、丟三落四；有些孩子午托時(shí)浪費(fèi)挑食,；有些孩子不能按時(shí)佩戴紅領(lǐng)巾,、穿校服；有些孩子很自我,，不懂得謙和忍讓等,。小細(xì)節(jié)大德育，有時(shí)細(xì)節(jié)也會(huì)決定成敗,。所以,，辛苦您了！希望我們的共同努力,，能夠塑造德智體美勞全美發(fā)展的更完美的孩子,。
最后再次感謝各位家長(zhǎng)的光臨，期待我們的精誠(chéng)合作能夠幫助孩子平穩(wěn)度過(guò)轉(zhuǎn)折期,，也期待我們的孩子在我們的共同努力下變得更優(yōu)秀,，謝謝！
語(yǔ)文期中考試發(fā)言稿800字 語(yǔ)文期中考試發(fā)言稿篇四
期中考試班主任發(fā)言稿
期中考試已結(jié)束,，通過(guò)本次考試可以看出雖然取得了點(diǎn)滴成績(jī),，但暴露出來(lái)的問(wèn)題也很多。現(xiàn)結(jié)合考試成績(jī)分析如下：我們班期中考試前10名有1個(gè),，前20名的有3個(gè),，前30名的有9個(gè), 前40名的有10個(gè), 前50名的有13個(gè), 前60名的有16個(gè), 前70名的有17個(gè), 前70名的有19個(gè),總平均分相對(duì)較低，總名次最然倒數(shù)第一,，但是差距在縮小,。
一、取得的成績(jī)：生物,，思品,，數(shù)學(xué)都是第二名，地理是第一名,，其他學(xué)科均分都控制在合理的差距內(nèi),。
從整體來(lái)看,，各學(xué)的發(fā)展不平衡，與語(yǔ)數(shù)外物主科比較,，本班的小科政史地生有一定優(yōu)勢(shì),，這與平時(shí)小科在時(shí)間的投入是分不開的，后一階段還要在主科上多花些心思,，力爭(zhēng)讓我班各科成績(jī)趨于平衡
二、班級(jí)存在的問(wèn)題 ：
1,、班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不濃,，主要表現(xiàn)在空閑時(shí)間老師不在自主學(xué)習(xí)的意識(shí)較差，中午自修自我約束較差,，課前三分鐘不能做到主動(dòng)盡快的安靜下來(lái)快速調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),。
2、小組長(zhǎng)的作用發(fā)揮不夠充分,，沒有很好的起到師范帶頭作用,，對(duì)組員的督促監(jiān)督作用，在講題交流中不夠深入,。
3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，主要表現(xiàn)在課上不會(huì)聽課,，遇到的疑難問(wèn)題不能做到及時(shí)記錄,，課下作業(yè)完成后的時(shí)間，不能高效的利用,，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),，缺少有計(jì)劃地學(xué)習(xí)意識(shí)。
4,、優(yōu)秀生的培養(yǎng)力度不夠,，缺少優(yōu)生，對(duì)他們?nèi)鄙儆行У闹笇?dǎo),。
5,、作業(yè)的完成情況檢查監(jiān)督不到位，導(dǎo)致班內(nèi)出現(xiàn)部分學(xué)生經(jīng)常做不完作業(yè)未完成作業(yè)抄襲的現(xiàn)象,，從而影響了整體成績(jī)的提高,。
6、對(duì)于問(wèn)題學(xué)生后進(jìn)生的指導(dǎo)交流欠缺,，沒有調(diào)動(dòng)他們的積極性,，喚醒他們學(xué)習(xí)的意識(shí)。
三,、今后打算
1,、營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，抓好課上聽課，課下失控時(shí)間,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,，落實(shí)到位，爭(zhēng)創(chuàng)入室既學(xué)到的良好風(fēng)氣,。
2,、做好班干部，課代表,，小組長(zhǎng)的指導(dǎo)工作,，發(fā)揮好他們的示范帶頭作用。
3,、利用好學(xué)習(xí)小組,，讓他們的交流探討落到實(shí)處，讓組長(zhǎng)組員都學(xué)有所獲,。,、4、抓好學(xué)生的周末作業(yè),，課下作業(yè),，杜絕不完成作業(yè)現(xiàn)象。
5,、多與學(xué)生交流,，了解他們的心理，知道他們想什么,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,。
語(yǔ)文期中考試發(fā)言稿800字 語(yǔ)文期中考試發(fā)言稿篇五
期中考試發(fā)言稿
各位老師、各位同學(xué)下午好：
本學(xué)期在各位老師的辛勤工作下,，在各位同學(xué)的努力下,，2009-2010學(xué)第二學(xué)期期中考試已順利結(jié)束，在這次考試中有許多科目,，許多班級(jí)取得了可喜的成績(jī),。每個(gè)班級(jí)都涌現(xiàn)出成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，部分同學(xué)甚至同時(shí)獲得3項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì),，這些同學(xué)之所以能取得可喜的成績(jī),，是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)學(xué)習(xí)刻苦、方法正確,、態(tài)度端正,。同時(shí)與我們班主任、課任教師辛勤勞動(dòng)分不開的,。有許多班主任和科任教師利用課余時(shí)間找同學(xué)們談話交流,，耐心啟發(fā)誘導(dǎo),，幫助同學(xué)們樹立信心。當(dāng)然這更是他們認(rèn)真學(xué)習(xí),，刻苦努力的結(jié)果,，他們都是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣。但也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)不夠扎實(shí),，成績(jī)很不理想,，希望你們改掉貪玩懶惰的壞習(xí)慣，在后段學(xué)習(xí)中成績(jī)有一個(gè)大的進(jìn)步,。
同學(xué)們,，期中考試是對(duì)每位同學(xué)半學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。也是對(duì)各位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果,、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的檢查和總結(jié),。希望你們每位同學(xué)在科任教師的幫助下分析清楚學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，并且下決心改掉它,，只要你們下定決心,，一定會(huì)客服掉這些毛病，要相信我能行,，我一定行,。也希望各個(gè)班能利用班會(huì)時(shí)間認(rèn)真分析本班在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，只有我們找出了問(wèn)題,，才能在后段學(xué)習(xí)中客服它,，我們才能取得新的成績(jī)。在這里公布一下各班期中考試的成績(jī),，各班之間各科之間可以比較一下： 一年級(jí)語(yǔ)文人平：71.5一年級(jí)數(shù)學(xué)人平： 二年級(jí)語(yǔ)文人平：85二年級(jí)數(shù)學(xué)人平：85.2 三年級(jí)語(yǔ)文人平：65三年級(jí)數(shù)學(xué)人平：64.3 四年級(jí)語(yǔ)文人平：78.1四年級(jí)數(shù)學(xué)人平：72 五年級(jí)語(yǔ)文人平：75.8五年級(jí)數(shù)學(xué)人平： 60.8 六（1）語(yǔ)文人平：73六（1）數(shù)學(xué)人平：70 六（2）語(yǔ)文人平：74.5六（2）數(shù)學(xué)人平：
同學(xué)們,，期中考試是階段性考試是對(duì)前半學(xué)期各位同學(xué)學(xué)習(xí)的檢測(cè)，考得好的同學(xué)要再接再厲,，考得不好的同學(xué)不要灰心喪氣,，應(yīng)奮起直追，一次失敗算不了什么,，關(guān)鍵就怕失敗不去反思,。下面就今后的學(xué)習(xí)情況給同學(xué)們提三點(diǎn)要求：
一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)目的,。
各班級(jí)都要召開了其中考試分析會(huì)，其主要目的要求同學(xué)們端正態(tài)度,，明確目的,。特別是語(yǔ)文,、英語(yǔ)兩門學(xué)科教師，他們利用晨讀期間,，布置了晨讀內(nèi)容和目標(biāo),，讓你們做到了目標(biāo)明確，背誦記憶容易掌握,，便于鞏固,。
二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)要持之以恒,。
充分利用好屬于自己自由支配的“幾個(gè)時(shí)間段”，即,，晨讀課,，中午時(shí)間”和 “晚上時(shí)間”這“3個(gè)時(shí)間段”大部分時(shí)間由自己決定。所以要把握好,，才能利用好,，才能效果好。俗話說(shuō)：“一日學(xué),，一日功,；一日不學(xué)，十日空,。但是,，仍然有部分同學(xué)三分鐘熱度，白白浪費(fèi)時(shí)間,。甚至就連課堂上都不認(rèn)真聽講,，不能按時(shí)完成作業(yè)。這種壞毛病,，不良習(xí)慣一定要改掉,。
三、尋找適合自己學(xué)習(xí)方法,，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī),。
上面講到的屬于自己支配的“3個(gè)時(shí)間段”要充分安排好，利用好,，才能效果好,，要想效果好，方法很重要,，不同的學(xué)科有不同的特點(diǎn),。針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)，尋找最適合自己學(xué)習(xí)的途徑,。學(xué)習(xí)效率才能提高,。我建議同學(xué)們晨讀主要記憶,、背誦語(yǔ)文英語(yǔ)有關(guān)內(nèi)容，也可以適當(dāng)記憶數(shù)學(xué)的一些定義,、定理,、概念等。中午利用30分鐘時(shí)間,，認(rèn)真規(guī)范寫5—6個(gè)課文后的生字詞,，背寫英語(yǔ)單詞，既能提高書寫要求,，又能達(dá)到練字鞏固目的,，晚上針對(duì)性做一些練習(xí)，讀書完成作業(yè),，這樣有利于自己學(xué)習(xí)成績(jī)提高,。
同學(xué)們，期中考試不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn),，是學(xué)習(xí)的“加油站”,、“維修站”，所以我們不能松一口氣,，要加一把勁，找出自己的學(xué)習(xí)的不足,，繼續(xù)制定下一階段學(xué)習(xí)目標(biāo),，因?yàn)槟繕?biāo)是我們前進(jìn)的動(dòng)力。沒有目標(biāo)就好像大海航船失去方向,。希望各位同學(xué)能在下階段,，勤奮好學(xué)，樹立信心,、多動(dòng)腦筋,、下定決心，使自己的成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階,。
謝謝同學(xué)們,。
