在日常的學習,、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

司馬光教學反思 三上語文園地八教學反思篇一

公開課后，教委的兩位領(lǐng)導,、陸主任以及初中部全體英語老師都參加了這節(jié)課的評課,，幾位老師對我的這節(jié)課進行了點評，使我受益匪淺,，我不僅獲得了不少的經(jīng)驗以及教學方法,，而且還了解到了自己的不足之處。現(xiàn)分析如下：

1.課前的復習表演占用了一部分時間,，起初設計時,，主要是為了對topic 1進行一下復習，讓他們利用學習過的內(nèi)容,，設置家長會的場景來進行人物介紹,。效果平平，而且并不符合目前新課標的有效課堂這一要求,，今后在課前的活動設置上,，我會更加注意這一點，做到真正的有效課堂,。

2.導入部分,，所占用時間過長，學生均已掌握良好,，這時應該對于該節(jié)課進行深入挖掘以及對學生的聽說有再進一步的提升,，最終，導致學生回答問題缺乏主動性,，課堂氣氛不夠活躍,。今后，應多注意這方面的問題,，設置問題應難易適中,，從而提高學生們的自信心和開口說英語的能力,。

3.師生互動活動開展的還不錯，但生生互動方面有所欠缺,，今后還要注重引導學生和學生對話。設置場景,，讓學生融入情景,，從而真正的學以致用。

4.在教學目標的設置這一部分,，馮老師提出了中肯的意見,，要求我們今后在設置教學目標時要合理，并且整節(jié)課結(jié)束后,，一定要完成設置的教學目標,，這才真正使學生學有目標。

在十一放假期間,，我認真的學習了新課改革的內(nèi)容,，對于公開課有了新的認識，一堂成功的公開課,，教師具備熟練駕馭課堂的能力,，標準的語音語調(diào)，有益于開發(fā)學生心智的課堂教學設計,。課堂上,，教師們除了使用多媒體等現(xiàn)代化教學

手段外，另一個重要方面就是處理好了教學的各個環(huán)節(jié),，既有引人入勝的開頭,，又有高潮迭起的中場，還有畫龍點睛的結(jié)尾,，更有開啟學生發(fā)散性思維的升華,。尊重學生的不同意見，鼓勵學生有創(chuàng)見的思想,，特別是在有爭議的問題上更注重培養(yǎng)學生多元的思維能力,，促進創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展。讓學生在課堂上體驗成功的喜悅,，獲得進取的力量,，分享合作的和諧，發(fā)現(xiàn)生命的燦爛,。

一堂好的公開課包含些許的不確定性,，我們應該樂意向這些不確定性開放。每一個具有創(chuàng)新教學理念的教師都知道，這些不確定性很可能具有獨特的教育價值,，它們本身就是教學過程不可或缺的一部分。我今后應從深處入手,，全面更新課堂教學觀念,，在教學中體現(xiàn)先進的教育理念。大膽的在課堂外積極探索教材教法,，在課堂內(nèi)充分運用科學的教學方法,；狠抓教學理論的學習和深化“教學設計”，在平時的課堂教學中一絲不茍地完成教材分析,、學生分析,、設計理念、教學目標,、教學流程和課后反饋或自我點評等一系列的課堂教學工作,，為公開課教學打下堅實的基礎。

總而言之,，課堂教學應是向未知方向挺進的旅程,，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程,；如果每一節(jié)公開課都能貫穿著富有啟發(fā)性的教學設計,，讓課堂樂意向著不確定性開發(fā)，把課堂變成學生探索世界的窗口,，那么英語公開課一定會在新一輪的課改和新課程標準的實踐中發(fā)揮大功率動力引擎的推動作用,。

通過本節(jié)公開課，以及課后的及時評價,，我深深地感到,，教學永遠是一門無止境的藝術(shù)，無論怎樣構(gòu)思教學,，總要需要我們進一步改進的地方,，因此，備好課絕不是一句空話,，它需要我們充分了解教材,，了解學生，需要我們踏踏實實地考慮好每一環(huán)節(jié),，這樣每一節(jié)課才會是高效率的,。

從現(xiàn)在開始，我要認真的學習我校優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗,，及早的熟練掌握各種課型的基本模式,，從而達到高效課堂，使學生目標明確的進行每堂課的英語學習，提高每一位同學的英語成績,。

xxx

20xx年xx月xx日

司馬光教學反思 三上語文園地八教學反思篇二

1,、仔細觀察畫面，了解故事內(nèi)容,，學習講述故事中的對話,。

2、體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感,?；顒又攸c、難點：學習故事中反復出現(xiàn)的對話與短語,，學會關(guān)愛同伴之情,。

1、我設計了三只蝴蝶的小圖片,，反面貼上小磁鐵,，這樣可以根據(jù)故事發(fā)展，移動小圖片,，來吸引幼兒的眼球,。

2、設置提問：今天,，老師請來了三位好朋友,，小朋友看看，它們是誰呀,？它們都是什么顏色的,？（出示三只蝴蝶圖片）這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看,。創(chuàng)設情景,。

目的：采用分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動的熱情,。通過畫面調(diào)動幼兒看,、聽、說等多種感官,，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話,。為達到目標1作鋪墊。

1,、一天,，它們在花園里玩，突然,，發(fā)生什么事了,？提問：雨點落在身上感覺怎么樣的,？（目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義）那我們一起來幫幫他們想想辦法,？

2,、它們飛到了哪里？是怎樣向紅花姐姐請求的,？紅花姐姐是怎么說的,？三只蝴蝶又齊聲說什么？

3,、提問：接著它們飛到了哪里？三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么,？黃花是怎么說的？三只蝴蝶又齊聲說什么,？

4,、三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方,，真著急呀,！可他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友們你會幫助蝴蝶嗎,？怎樣幫,？

司馬光教學反思 三上語文園地八教學反思篇三

高考化學試題特點是：多、全,、小,、活，考能力,、考技巧,、題量大，知識覆蓋面廣,，考查活用課本知識的能力方面的試題比重增大,。回顧高三這個學期的復習,，反思得與失,，總體收獲是多研究、多思考,、精選題,、真正讓學生成為課堂的主人，狠抓課堂教學,。

高三化學教學反思之一：多研究：縱觀每年的高考化學試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變，變中求新的原則,。認真分析,、研究近幾年浙江理綜卷化學部分的高考試題，摸清高考試題涉及的知識點,、熱點,、特點以及變化趨勢，找出它們在教材中相應的知識點以及一系列有層次的題目,，在編制教學案時將每個考點依次落實,，對學生成績的提高很有幫助。

考試說明(即考綱)是高考的依據(jù),。是化學復習的“總綱”,，不僅要讀，而且要深入研究,，以便明確高考的命題指導思想,、考查內(nèi)容、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。對往年考試大綱多對比，找出增刪的內(nèi)容,，題型示例的變化,，滲透到教學和學案中，讓學生明確每一知識點在高考中的難度要求,。

高三化學教學反思之二：精選試題：目前的復習資料不僅多而且雜,，偏題、難題,、怪題很容易挫傷考生的積極性,，好的習題能激發(fā)興趣，啟迪思維并能加強學生對"雙基"的理解,，引導學生尋求解題規(guī)律,，掌握解題技巧。故教師自身必須投入題海,，然后篩選訓練題和資料,，在復習選題時要有層次、有梯度,，由易到難地選擇,，并根據(jù)考試大綱及學生的實際情況，編制合適的訓練試題,。

選編習題要以大綱和教材的內(nèi)容及學生水平和認知規(guī)律為依據(jù),，要注意知識的整體性和相應能力培養(yǎng)的有機聯(lián)系,，一個題型要聯(lián)系、消化一項基本內(nèi)容,，題型多樣化,，層次要分明。

高三以練為主,，一輪復習訓練更突出課本基礎知識,，學生易錯知識點及高考的熱點、難點,。二輪復習期末考試結(jié)束后就要開始了,。試題以查漏補缺，回歸課本為主,。試題的知識點分布是否合理,，難度是否適中，能否反映出學生的一些問題,，只有教師自己認真做了研究了才知道。試題應注重基礎,、突出能力考查,。

高三化學教學反思之三：真正讓學生成為課堂的主人：實施素質(zhì)教育，時間緊,，任務重,，上課總覺得時間不夠，問題在哪,？那是教師把自己當作了課堂的主人,，成了課堂的主角，學生只能默默的被動的接受,，課堂效率可想而知,。說起來容易，做起來難,，今年教高三實驗班,，做了很多嘗試，讓學生多交流,，效果很好,。如果班級成績較差，怎么辦,？教師自己講,，永遠講不完，只有精講,，多練才能提高學生的成績,。發(fā)動學生去講很簡單,，讓學生到講臺上把自己的解法和同學們交流，效果很好,。復雜的題目可多讓幾個同學復述,，這樣都可以得到提高使多數(shù)同學得到鍛煉，更重要的是給了他們足夠的自信,。同學們開始樂于交流,，不再覺得回答問題很困難；他們開始喜歡主動的學習和老師同學交流,，我想這是最重要的,！

司馬光教學反思 三上語文園地八教學反思篇四

認真分析高考物理試題和學生高考成績，回首自己高三這幾年來的教學工作,，有許多值得總結(jié)和思考的地方,。下面就近年來在教育教學中的體會總結(jié)如下：

高三年級教學伊始，認真學習研究“新大綱”以及前幾年的高考試題,，從中找出共性,，發(fā)現(xiàn)變化及趨勢，總結(jié)規(guī)律,，明確備考方向,，提高復習備考的針對性。物理試題的共同特點是：注重基礎,，考查物理主干知識,、重點概念和規(guī)律；緊密結(jié)合實際,，考查綜合應用物理知識解決實際問題的能力,，體現(xiàn)物理知識在實際問題中的應用；加強實驗能力考查,。變化之處及趨勢：應用數(shù)學知識處理物理問題的能力要求有所提高,；考查能舉一反三的設計、解決書本以外的開放性實驗,、探究性實驗,；第二卷難度可能會降低，23.24.25題梯度會更明顯,。

根據(jù)學校的具體情況,，制定切合實際的復習計劃，明確每個階段的目標定位,。

高考物理試題有7道選擇題,，每道題6分，其中多數(shù)題目來源于課本中所謂的重要章節(jié),，甚至有的是課本的原題再現(xiàn),，這要求我們重視課本,，并對每個知識點進行落實。對于主干知識更是考查重點,，這些知識的應用前提是在理解的基礎上,，否則無法實現(xiàn)。怎樣才能做到深刻理解雙基知識,？我認為必須安排學生堅持“循序漸進”這個原則,。任何貪多、求快的復習安排,，都只能食而不化,，對所復習的知識仍然是一知半解，不深不透,，不可能達到正確理解的目的,。“循序漸進”是按課文的章節(jié)順序,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,。具體說，可按以下幾項來操作：①對每節(jié)課文堅持認真閱讀,，及時消化,，理出要點；②獨立完成相應的鞏固作業(yè),，檢查自己對所涉及的概念及規(guī)律的理解程度；③每章結(jié)束,，可借助一些參考書搞一次單元小結(jié),，理一理本章知識線索；④每逢大型考試,，再將知識回頭聯(lián)系,。以上各項如能持之以恒，則對雙基知識的掌握定會有相當?shù)氖找?。在加深對“雙基”理解的基礎上,，培養(yǎng)學生用物理思維分析解決問題的能力，也就是復習中應做好點面結(jié)合,。主干知識的復習,，首先選擇一系列相關(guān)聯(lián)的一環(huán)扣一環(huán)的小題目串由學生自主復習、解答作為鋪墊帶動相關(guān)知識點的復習,，這樣,，學生清楚物理模型的建立過程以及用物理思維分析解決問題的過程和方法。相反,，一個綜合性較強的題目,，可以采取拆分的方法——“化整為零”,，對復雜問題的分析、分解,、建模,、解決問題的全過程展現(xiàn)在學生的眼前，有利于學生理解掌握解決問題的思維過程和方法,，提高應用物理知識解決實際問題的能力,。

高三復習的后階段，在基礎知識的認知基本到位的前提下,，可考慮搞一些專題性質(zhì)的復習,。采用歸類、對比的方法,，加深對雙基知識的理解,，并提高自己綜合、分析的能力,。拿物理圖象舉例說吧,，有關(guān)這方面的知識，原來散見于力學,、熱學,、電學等章節(jié)，初學時一般只能就事論事,，學的是一個個圖線的某個方面的意義,。復習時若還是機械重復一次，認識必然還是支離破碎,，不能提高認知能力的水平,。如果搞一個“物理圖象”的專題，綜合一下已有的對圖線的各項認識,，就能從圖象的涵義,、截距、斜率,、走向,、覆蓋面積等諸多方面全方位認識圖象的物理涵義。這樣,，對圖線的認識,、解釋、翻譯的能力便得到了提高,，再去解決同類型的問題,，自然就會迎刃而解了。

再如，帶電粒子在電場,、磁場中的運動,，本是兩個獨立的部分，且都是重點的內(nèi)容,。單獨分開來處理,，情況尚可。一旦綜合起來,，常見有張冠李戴,、混淆不清的錯誤。那么,，不妨將兩者聯(lián)系起來,，搞一個專題，通過對比,，可從帶電粒子在不同場中的受力情況,；場力做功情況；粒子運動情況及軌跡等幾方面來比較兩者的區(qū)別,，加深對這兩個事物的認識,，并且還可進一步從已見到的問題中，小結(jié)本類型問題如何來“制造”變化,，常用解題思想方法有哪些,，需要注意些什么問題等等。這樣復習,，既鞏固對相關(guān)基礎知識的理解,，又從高處獲得對情況更全面、更深入的了解,，復習的效果可望有質(zhì)的飛躍,。

物理試題仍是學科內(nèi)綜合，以專題形式進行學科內(nèi)綜合復習,，編織知識網(wǎng)絡，可以實現(xiàn)多題歸一,，舉一反三,、觸類旁通，并能抓住應用物理知識解決實際問題的實質(zhì)方法——分析物理過程,，建立物理模型,；有利于培養(yǎng)學生推理和分析綜合的能力，用物理思維分析解決實際問題的能力,；通過專題訓練進行思想方法歸納和總結(jié),。

實驗題的分值有12分之多，但從歷年高考的得分情況分析,，實驗能力的考查總是學生較為薄弱的部分,，得分率一直偏低,。為了提高這塊的得分率，復習備考時,，注重抓實驗原理和設計思想的理解,，實驗操作要領(lǐng)、誤差來源分析及減小誤差的方法,，對實驗進行歸納,、對比；讀數(shù)類,、電路設計類,，力學中的紙帶處理，圖象處理等,。建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗,，開放實驗室，但不要簡單重復,，要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗,，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，進一步完善認知結(jié)構(gòu),，明確認識結(jié)論,、過程和質(zhì)疑三要素，為進一步培養(yǎng)學生科學精神打下基礎,。學會正確,、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結(jié)論,，特別是書面的表述,。

高三時間緊，課堂教學更應具有針對性,、實效性,，為了能達到這個要求，我們需要對教材有透徹的理解,，對知識的應用有更深更廣的了解,，對學生可能遇到的難點或不解之處有預見，以使教學能達到事半功倍的效果,。

物理試題有二道必修計算題,，分值為33分之多，所以解題方法及規(guī)范與否將大大影響到學生的得分,，所以有必要加強解題方法的指導,。物理評分原則是重過程、輕計算，按步得分,，如何抓住得分點尤其重要,。我們除了堅持訓練學生的解題規(guī)范外，指導學生用假設未知物理量列方程的方法實現(xiàn)分步得分,，同時應寫清楚研究對象和過程,，標注方程序號，物理量符號書寫應規(guī)范等,。

回顧過去的教學工作,，略作梳理，值得反思的問題多多,，慢慢品味,，真有不少收獲。

司馬光教學反思 三上語文園地八教學反思篇五

學生自己能做的事情,，老師不做,；學生自己不能做的事情，老師指導做,；學生不愿做的事情,，老師能夠運用自己的智慧，讓學生樂意去做,。讓學生成為語文學習的真正主人,，這是我多年語文教學的始終堅持的一個原則。在高三這學期的語文教學中我尤其按照這個原則進行高三復習教學的,。

為了這個目標,，我在高三最后階段是這樣做的：

首先，大語文知識從小的方面學,。

許多學生對高三語文最后階段枯燥的知識點訓練煩之又煩,，每到這時我就給學生讀一篇動人的文章，欣賞一曲優(yōu)美的音樂,，看一段另人捧腹的小品,。讓學生在輕松的氛圍中體會到語文學習的外延和生活一樣寬闊。與其讓學生生硬的去消化一些枯燥的語文知識,，到不如從小的方面讓學生感受語文的豐富：讓學生知道,，語文原來是一幅漂亮的書法，是生日送給友人的溫暖問候,，是商場競爭的一句充滿智慧的廣告詞,。語文是影視作品中讓人難以忘懷的故事情節(jié),，是一句家喻戶曉得經(jīng)典臺詞,。語文是《人民日報》的社論，語文是聯(lián)合國大會上會員國之間的唇槍舌劍辯論，語文是黃山的云海和奇松,，語文是大漠的駝鈴和落日,；語文是端午節(jié)的粽子，是大年三十的家人團員,。語文是同孔子,，孟子的對話，語文史《巴黎圣母院》中敲鐘人丑陋面孔下那顆善良的心,，語文是奧運賽場上奏響的國歌,，語文史南極長城考察站的飄揚的五星紅旗，語文是國際互聯(lián)網(wǎng)上的一個網(wǎng)頁……,?？傊寣W生真正的理解語文是生活,，語文是人類文明的繼承和發(fā)展,。只有讓學生走進生活，學生才能真正的體會出：語文原來是這樣的有趣和豐富,。也只有具備這些知識的學生,，才能叫做“具備良好的人文素養(yǎng)”。從而學生才能發(fā)自內(nèi)心的積極主動的去學習語文,，掌握應該掌握的知識,。

其次：老師要講的知識用自己的方法學

那么讓學生找到自己的方法，用自己的思維去理解教材的內(nèi)容,?？赡芤嚷犂蠋煹闹v解容困難。讓學生自己查閱故事發(fā)生的背景資料和作品相關(guān)相關(guān)評論不僅能夠使學生從更深的層面去理解作品的內(nèi)涵和外延而且更能夠豐富學生的知識儲備,。尤其在最后復習階段,，我主要教學生一些審題做題的方法能力。讓學生勇于對同學或老師發(fā)表自己的見解和不同看法則更能夠使學生“自信,、負責地表達自己的觀點,。

第四．分散的語文知識整體學。

語文的知識點非常分散,，在最后階段我主要培養(yǎng)培養(yǎng)學生的整體感知能力,，會更有利于學生對某個知識點的理解和掌握。老師的問題設計也要善于從大的方面調(diào)動學生的思維,。讓學生養(yǎng)成抓根本,，抓關(guān)鍵的學習。

教師的問題設計也要在整體上培養(yǎng)學生的整體感知能力,。

無論從哪個角度看,，指導學生自己去獲取知識都是一個聰明之舉,。對于教師來說，學生的預習有利于師生的交流,，便于教學任務的完成,；對于學生來說，則是占據(jù)了課堂的主動權(quán),。從而成為語文學習的真正主人,。

在寫作教學中，我做了各種文體的大量的作文練習,，每次都把手批和面批結(jié)合起來,，給每個學生都當面說一次作文，使積累豐富的寫作素材,。積累了豐富的寫作的經(jīng)驗,。一條短信，一張請柬,，一句廣告詞,，一篇日記，一份手抄報,，不拘形式,，不求文字的數(shù)量，抓住各種寫的機會,，凡是能寫的都去試試,。我想最終會使學生妙筆生花，下筆千言,，一揮而就的,。

綜上所述：1。語文教學學生是主體,，老師是主導,。語文是語文老師的語文更是每個學生的語文。

2．語文老師應該是一把打開學生智慧的鑰匙,。他應該有豐富的知識儲備,。他有較強的語言表達能力，他能投入感情,，駕馭課堂,，引導學生。讓心與心交流,，最終讓學生迸發(fā)出人文的智慧的火,。

經(jīng)過艱苦努力再結(jié)合科學的方法，我班在高考中,，語文考出很好的成績,，我教的12班平均分,、及格率在b班名列第三，李紫劍同學獲得語文113分好成績,，名列校語文單科第一。2班平均分及格率超過同級別的其他班,，并且超市平均,。我的學生在全國中小學春蕾杯作文競賽中獲得二等獎。我撰寫的論文《甘做特長生的拐杖》獲校三等獎,，《研究方法掌握技巧——高三文言文復習方法及應試技巧淺談》獲得第一屆基礎教育資源應用優(yōu)秀論文評選三等獎,。

司馬光教學反思 三上語文園地八教學反思篇六

學期結(jié)束時，我突然回顧,?？偟膩碚f，今年高三教學最深的兩個感受是：高中英語教學應該一次性完成,。我們不能忽視任何聯(lián)系,。我們應該注意與學生的交流，密切關(guān)注學生思想的變化,。讓我們談談本學年的教學實踐和一些教學反思：

開學之初,，我們制定了全年的教學和復習計劃，并在教學過程中不斷改進和完善,。為了做好高三英語教學,，在與高三新生充分溝通后，我們認為應該立足教材,，鞏固基礎知識,，作為高三初期的主要教學策略。

思考1：教學和復習都要注重實效,，真正為學生服務,。

在第一輪復習中，我們主要閱讀教科書閱讀材料,。后來,，為了彌補教科書閱讀的不足，我們還選擇了泛讀材料——英語周刊,，因為報紙上的文章比較新,，具有強烈的時代氣息和更大的空間。每期選擇一到兩篇文章作為精讀材料,，兩到三篇文章作為泛讀材料,。在平時復習詞匯的過程中，我們不失時機地推陳出新,，推陳出新,。通過形,、義、同義,、反義,、固定搭配等手段，我們可以將大量有用的詞匯連接起來,，使學生能夠在縱向,、橫向和各個方面滾動詞匯的雪球。學生們給我起了一個時髦的名字：單詞故事,。對于精讀和泛讀材料中遇到的所有生詞,，要求學生提取它們,，我將采取必要的手段,，如聽寫或復制和閱讀,，檢查它們,，以擴大學生的詞匯量,。

反思二：在閱讀教學過程中,，遵循精細與粗放,、少精細與粗放、多精細與粗放有序相結(jié)合的原則,。在教材的基礎上,，選擇廣泛的閱讀材料,，鞏固和拓寬語文知識,，逐步培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力，為以后學生的閱讀和寫作技能的提高打下堅實的基礎,。

1）中等復雜度

2）閃點,、較高水平的詞匯和

司馬光教學反思 三上語文園地八教學反思篇七

第二學期很快進入二輪復習,，經(jīng)過一段的復習，學生中暴露出很多的問題,，反思近一段的教學,，自我認為今后的復習還就應從以下兩個方面入手:

一,、培養(yǎng)學生獨立審題的潛力：獨立審題，獨立地弄清物理情景、獨立地提取信息，這是學生務必具備的基本的解題潛力,，也是近幾年高考命題所看重的熱點問題。近幾年信息題為高頻考點,，目的就是考查學生是否具備獨立審題潛力,、是否能夠透過自己的閱讀理解,，從中篩選出有用信息，進行求解,。因此,，在復習中，在分析例題或者講評試題的時候,，教師要把審題的機會還給學生,，讓學生養(yǎng)成對具體物理過程作具體分析的好習慣，學會分析物理情境,、建立物理模型的思維方法,，從讀題開始，獨立完成解題全過程,，以培養(yǎng)和提高學生獨立審題,、獨立解決問題的潛力。

二,、養(yǎng)成規(guī)范解題的習慣：

1,、文字說明要清楚，說明研究的對象、研究對象,、所處狀態(tài),、所描述物理過程或物理情境要點，關(guān)健的條件作必要的分析決定,，說明所列方程的依據(jù)及名稱敘述應有較強的邏輯性,、條理性，要簡明,、扼要,，直奔主題。若計算結(jié)果有負號要說明負號的物理好處,，說明矢量的方向,。

2、主干方程要突出,，主干方程是指物理規(guī)律,、公式或數(shù)學的三角函數(shù)、幾何關(guān)系式等,，因為在高考評卷中,，主干方程是得分的重點，要寫出所列方程的依據(jù),，要列原始方程,，列方程時要用題目所給的的符號能自己另用字母符號表示

3書寫布局要規(guī)范，文字說明的字體要書寫工整,、版面布局合理整齊,、詳略得當、言簡意賅,、邏輯性強,，就是要用最少的字符，最小的篇幅,，表達出最完整的解答,，使評卷老師能在最短的時間內(nèi)把握你的答題信息。

三,、在新課改的學習思想指導下,，在高三的復習課上，我做了兩種課堂教學方式的嘗試：

1,、充分發(fā)揮小組的作用,，。在物理課的教學上,，我在把問題交給學生的時候,，常常會提這樣的要求：“這個問題等一下,，我會找同學來說出它的解題思路(或答案)，前提是這個組的同學務必要認同他!如果答案不正確,，所有成員要一齊受罰,。結(jié)果任務一布置下去，教室內(nèi)立刻就用心討論起來,，結(jié)果往往都是他們能給在定的時間內(nèi)得到統(tǒng)一的正確答案,，這不但能夠提高學生們的合作潛力，還能提高他們的思維潛力,。

2,、把課堂還給學生，讓學生上臺講課,，應對同一個問題時,，學生的解決方式也會是獨特的，往往是有很多種方法,，這樣既鍛煉了學生的表達潛力,，而且學生學會了更多解決物理問題的方法，同時也增強了學生學物理的興趣,。

司馬光教學反思 三上語文園地八教學反思篇八

又是一年學期末,，驀然回首，這一年的高三教學總的來說感受最深的兩點是：高中英語教學要一氣呵成,，不能忽略其中任何一個環(huán)節(jié),；要注意與學生的交流，密切注意學生的思想變化,。下頭粗略談談本學年的教學實踐及一點教學反思：

在開學初,，我們就制定了全年的教學和復習計劃,，并在教學的過程中不斷改善和完善,。為了搞好高三英語教學，在和新接手的高三學生進行了充分溝通后,，我們認為應將立足教材,，夯實基礎知識作為高三起始階段的主要教學策略。

反思一：教學和復習都應當注重實效,，實實在在地為學生服務,。

在一輪復習階段的閱讀以課本閱讀材料為主，之后為了彌補課本閱讀量的不足,，我們還精選泛讀材料——《英語周報》,，因為報上的文章比較新，時代氣息濃,，篇幅多,。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時復習詞匯的過程中,，不失時機地由新翻舊,，以舊帶新，透過形近,、義近,、同義、反義,、固定搭配等手段串聯(lián)起超多有用的詞匯,，讓學生從縱向、橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大,。學生們給我的這種復習方法起了一個時尚的名字“單詞總動員”,。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來,，我再采取必要的手段,，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞匯量,。

反思二：在閱讀教學過程中遵循精泛結(jié)合,，精少泛多，精泛有序的原則,。在教材的基礎上,，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識,，逐步培養(yǎng)學生獨立閱讀本事,，為后期學生閱讀、寫作本事的提升打下扎實的基礎,。

對于寫作,，在寫的過程中，給予學生合理的指導,，對學生有明確的要求：

1)繁簡適度

2)有閃光點,，要有較高級詞匯和較復雜語言結(jié)構(gòu)

3)層次分明，承上啟下

4)細讀提示,，寫全要點

5)書面干凈,，整齊，規(guī)范,。

反思三：作文批改要遵循"粗批,，快改，及時發(fā)"的原則,。否則,，失去了時光好處,，效果就不大了，同時讓學生背誦范文,，做好語言積累,。

高三下學期是教師協(xié)助學生完成由知識向潛力轉(zhuǎn)變的重要階段，要堅信“高三學生潛力還有很大提升空間”,。這個階段我們的策略是加強閱讀理解的課堂限時訓練,，并重點講評答題技巧，幫忙學生理解文章中的難句,、長句,，逐步引導學生對文章的理解走向思維正確的方向。完形填空部分一向都是學生進入高中以來的一大困惑,，該部分不僅僅考查學生推理,、運用語言的本事，還考查了學生的所學目標語的背景知識,。我們就有意識地引導學生進入文章的語境中充當部分主角,，根據(jù)上下文做出合理的選取，重點指導學生透過語篇正確理解字詞的深層含義,，因為脫離了語境,，詞匯就失去了生命，詞義的正確理解和辨析在完形中舉足輕重,、不可忽視,。

反思四：切不可臆斷學生潛力早已定型，切不可把超多的時光浪費在語言知識點的反復講解上,，必須要在考前至少三個月,，對學生進行綜合本事提升的訓練和指導。

反思五：寫作的教學要貫穿在高三全年教學始終,，由詞到句,，由句成文，循序漸進,。切不可在考前臨時抱佛腳,?？傊?，高三的教學應是環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成,。

最終,，我認為今后要繼續(xù)做到：充分發(fā)揮班級尖子生的作用，帶動中下生,，互幫互助,，在解答好問同學的問題的同時,，勿忘教室里還有許多不那么用心主動解決問題的學生，要用心給予他們幫忙,。在今后的工作中提醒自我要不斷的學習,，了解高考動向?！岸嗔私飧呖紕討B(tài)”是我要繼續(xù)努力與堅持的,。“前車之鑒,，后事之師”,，期望以后會更好！

司馬光教學反思 三上語文園地八教學反思篇九

本學期,，我擔任三年級化學教師,。由于三年級化學是一門新的接觸式課程，是一門實驗性的學科,，而且這個班的學生比較活潑,，三周課堂教學中的學生非常認真，能夠進步和參與,，在課堂上更加活躍,。然而，有些學生基礎薄弱,，記憶力差,，因此整體上還沒有得到均衡發(fā)展，因此教學存在很大的困難,。我對這三周的教學也做了一個簡單的反思,，具體如下：

1認真學習新教材和每章的處理方法，引導學生從日常生產(chǎn)生活入手,，采用科學探究的學習方法,，引導學生積極主動地學習，激發(fā)學生學習化學的興趣,，學會運用化學知識解決生活中的問題,。

2、認真學習新課程標準和考試指導：在新課程改革的形勢下,，我加強了對新課程理念和新課程標準的學習,，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，認真學習總結(jié),，貫穿教學始終,，并及時提醒學生注意熱點和關(guān)鍵問題。

3,、深化課堂教學改革：注重和加強基礎知識和基本技能的教學,，加強化學術(shù)語教學和基礎實驗技能的培養(yǎng),，打下堅實的基礎。在課堂上,，給學生必要的閱讀時間,。針對不同的學生設計不同的主題，有意識地鍛煉他們的思維,、應變,、組織和表達能力。讓大多數(shù)學生盡可能多地參與課堂活動,。讓他們在黑板上寫字,，表達自己的觀點，進行操作,。在課堂教學中,，采用多樣化的教學方法，使化學實驗教學場景融合色彩,、圖像,、聲音、動作等多種特征,，使學生感受到真實的場景,，取得良好的效果。

4,、緊密聯(lián)系社會生活實際,，注重知識應用：近年來，環(huán)保,、能源等社會熱點考查逐步加強,，要求教學突破單純灌輸教科書知識的限制，使學生有時間閱讀課外科學知識,，盡可能多地接觸和了解社會,，用化學視覺觀察和分析問題。

5,、注重與學生的情感交流：雖然學生是學習的主體,，但他們需要老師的鼓勵，所以我非常關(guān)注每個學生的學習狀況,，更多地與學生交談,。當他們進步時，我會表揚和鼓勵他們,。當他們退后一步時,，我會單獨與他們交談，幫助他們找出原因,。試著在課堂上挖掘每個學生的長處,，表揚他們，鼓勵他們喜歡化學,。

6,、練習的選擇：一個好的練習可以達到事半功倍的效果。合理選擇練習,，減輕學生課后負擔,，使學生簡單有效地掌握知識。

7,、科學規(guī)劃：制定詳細的教學和復習計劃,，明確材料和要求。在計劃的指導下,，有序開展,，避免教學的隨意性和盲目性。

我也應該更加重視信息交流,，積極與一些學校溝通學習,，擴大數(shù)據(jù)來源，充分發(fā)揮信息交互作用,，取長補短,。教育是一項永無止境的工作，總是新的,。隨著社會的發(fā)展和時代的進步,，學生的特點和問題也在發(fā)生著變化。作為一名有責任感的教育工作者,，我必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理中的新情況,、新問題,，掌握其特點，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,。

其次,，只有上述思想工作基本通過并取得成效,，才能提高教學效果,。在教學方面,，我主要從以下五點開始,。第一點是把握一般教學的要點,，如本學年,、本學期有哪些知識點,、重點和難點,，以便在普通教學中有目標,。第二點：注意與學生一起探究各種類型的問題,。我發(fā)現(xiàn)學生具有探索未知事物的特點。只要激發(fā)他們對知識的渴求和興趣,，他們就會有學習的動力,。第三點：注意每次新課后的反饋。在主要作業(yè)和測驗中發(fā)現(xiàn)的學生在知識掌握方面的不足應及時糾正,。第四點：要進行必要數(shù)量的練習,，我反對海上戰(zhàn)術(shù)，但必須有相當數(shù)量的科目進行練習,。實踐要有目的性,，把握基礎和重點和難點，滲透化學思維,。強調(diào)教師的實踐應注重學生化學思維的構(gòu)成和鍛煉,，有必要的思維技能和打好基礎，可以用一把鑰匙打開多個門,。第五點：密切關(guān)注后進生的工作,。后進生會影響全班的成績和平均成績，所以我們應該努力讓大多數(shù)有期望的后進生跟上,。以上五種教學觀點,，我只是想根據(jù)自己和班級的實際情況，綜合,、有機地運用,，并最終展示出必要的效果。