作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

手指游戲教案篇一

一、導(dǎo)入初中生物教案,，可以或許選擇手指操等導(dǎo)入課程,，初中生物教案長(zhǎng)兒手指逛戲教案！長(zhǎng)兒園看圖進(jìn)修7的加法的教案,。

二,、出示布景圖,。(草地上無6只小雞，另無一個(gè)雞蛋--把雞蛋做成可以或許分隔的,，里面藏一只小雞),，請(qǐng)小朋朋先數(shù)一數(shù)草地上無幾只小雞。(6只)出示6的點(diǎn)卡貼正在一側(cè),。

三,、又無一只小雞從雞蛋出殼了，請(qǐng)問小朋朋,，此刻無幾只小雞,。數(shù)一數(shù)。(7只),。呀,，如何變成7只了，和小兒童一路分結(jié)：本來無6只小雞,，又出來一只,，變成7了。6添一個(gè)就是7個(gè),。出示6的點(diǎn)卡,。教員和小朋朋一路數(shù)一數(shù)。

四,、出示7的不合點(diǎn)卡,，陳列的形式不要一樣，可所以一行7個(gè),，一列7個(gè),，也可所以三行232陳列的，等等,，實(shí)正在就是讓孩女感應(yīng)感染陳列行式的不合,，可是它們暗示的都是7。

五,、認(rèn)識(shí)數(shù)字7,。

六、出示實(shí)物圖卡,。請(qǐng)小兒童分袂數(shù)一數(shù),，他們都是幾個(gè)的?都是7個(gè)的，都可以或許用數(shù)字7暗示,。

七,、玩《老狼老狼幾點(diǎn)了》的逛戲來結(jié)束,。把法則初中生物教案長(zhǎng)兒手指逛戲教案,！

長(zhǎng)兒園看圖進(jìn)修7的加法的教案改為：到7的時(shí)辰,，老狼就要回頭吃小羊啦。(用數(shù)字7或7的點(diǎn)卡來暗示7點(diǎn))小兒童正在逛戲傍邊鞏固對(duì)數(shù)字7的認(rèn)識(shí),。

手指游戲教案篇二

1,、讀讀記記“堂皇、渺小,、附庸,、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。

2,、概括課文主要內(nèi)容,，了解五手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法,。

3,、領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理,。

理解五根手指有什么特點(diǎn),，作者運(yùn)用了什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。

領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的道理

生字卡片,，搜集豐子愷先生的相關(guān)資料,。

1、借助詞典,、聯(lián)系上下文,，理解不懂的詞語。

2,、了解課文主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察,、勤于思考,，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

3,、有感情的朗讀課文,，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng),、各有所短的道理,。

同學(xué)們，請(qǐng)把你們的手伸開,，看看你們的手指形狀,，你們說，哪根最好看,，哪根最有用,？同學(xué)們的說法各一,，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么,。板題：手指

1,、自讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，互相解答不懂的詞語；

2,、邊讀邊想,，課文主要寫了什么內(nèi)容；

3,、板書填空題,，讓學(xué)生尋找出答案。

1,、默讀課文,，標(biāo)畫出本文的中心句。（一只手上的五根手指,，各有不同的姿態(tài),，各具不同的性格，各有所長(zhǎng),，各有所短,。）

2、自主學(xué)習(xí),，思考問題：五根手指各有什么特點(diǎn),？讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。

3,、匯報(bào)交流,，體會(huì)道理

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語句，聯(lián)系生活實(shí)際,，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn),，指出每根手指的長(zhǎng)處和短處：

（1）大拇指：短處：姿態(tài)不美dd身體矮而胖，頭大而肥,，構(gòu)造簡(jiǎn)單,，只有一個(gè)關(guān)節(jié)；長(zhǎng)處：最肯吃苦,。

（2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕,，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線；長(zhǎng)處：工作不如大拇指吃力,，卻比大拇指復(fù)雜,、機(jī)敏,。

（3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加,，實(shí)際并不出力；長(zhǎng)處：地位最優(yōu),，身體最高,、相貌最堂皇，左右有屏障,，曲線優(yōu)美,。

（4）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長(zhǎng)處：體態(tài)秀麗,，秀麗可愛,，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng),，有用武之地,。

4、適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，根據(jù)手指不同的特點(diǎn),，讀出不同的語氣和感受。

1,、指生朗讀課文最后一個(gè)自然段,，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理,？

2．理解句子：“手指的全體,，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,，成為一個(gè)拳頭,，那就根根有用，根根有力量,，不再有什么強(qiáng)弱,、美丑之分了?！?/p>

3,、小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指：把全班分成六個(gè)小組，其中五個(gè)分別演五根手指,，展開《五指爭(zhēng)功》的辯論,，每組重點(diǎn)說自己的好處，批評(píng)他人的不足,，另外一組當(dāng)裁判組,，最后說說其中蘊(yùn)含的道理,。

4、你覺得作者喜歡哪根手指,？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎,？

5、你愿意做哪根手指呢,？為什么,？

大拇指：不美，最肯吃苦

食指： 不窈窕,，工作復(fù)雜 根根團(tuán)結(jié)有力量

中指： 養(yǎng)尊處優(yōu),，工作略為扶襯

無名指和小指：秀麗可愛，能力薄弱

手指游戲教案篇三

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,，感受歌曲舒緩的特點(diǎn)。

2,、在認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的基礎(chǔ)上玩手指游戲歌,。

歌曲的配套自制可活動(dòng)圖譜，歌曲錄音帶等,。

一,、在鞏固對(duì)五指認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上熟悉歌詞內(nèi)容；

1,、教師出示五指,，分別指著不同的手指，請(qǐng)幼兒說說他們的名稱,。

2,、出示歌詞圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容,；

天黑了,，手指?jìng)円耍憧此麄兪窃趺此模?/p>

教師邊念歌詞,，邊把相應(yīng)的手指彎下來表示睡了,。

3、幼兒跟著教師有節(jié)奏的學(xué)念歌詞,。

重點(diǎn)多練第三,、第四兩句，注意節(jié)奏,。

二,、學(xué)唱歌曲《手指游戲歌》。

1、教師清唱歌曲兩三遍,，幼兒欣賞,。

剛才你聽到了什么？大拇指睡了以后,，老師是怎么做的,？（（給他輕輕的拍了兩下）（這一環(huán)節(jié)解決間奏的問題）。

2,、幼兒跟著教師和琴聲輕輕的學(xué)唱,，邊唱邊配上動(dòng)作。（動(dòng)作可以幫助幼兒記住歌詞）

3,、幼兒進(jìn)行歌表演,。

請(qǐng)部分孩子到上面來表演,，節(jié)奏出現(xiàn)錯(cuò)誤教師及時(shí)糾正,。

三、復(fù)習(xí)歌曲,。

1,、和孩子一起復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵》、《快來拍拍》,、《小手爬》等,。

2、請(qǐng)部分幼兒來表演,，鍛煉孩子的勇敢技能,。

手指游戲教案篇四

1.熟悉樂曲旋律，初步理解abc結(jié)構(gòu),。

2.能根據(jù)樂曲曲式的變化進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編及樂器表演,。

3.感受音樂游戲的快樂。

熟悉樂曲旋律,，初步理解abc結(jié)構(gòu)

能根據(jù)樂曲曲式的變化進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編及樂器表演,。

音樂、音響,、圖片（小鳥,、蝸牛、蛇）,，圖譜,，樂器（碰鈴，打棒,，鈴鼓）,。

1.播放《草原狂想曲》幼兒自由舞蹈，導(dǎo)入活動(dòng)。

2.教師：我們的小動(dòng)物在忙著準(zhǔn)備節(jié)目,，我們一起去聽聽小動(dòng)物們的演奏樂曲,。聽一聽樂曲中都出現(xiàn)了那些聲音，分別是什么樂器演奏的,？

教師播放樂曲,，幼兒自由打拍子，傾聽樂曲,。

幼兒討論,，講述自己聽到的樂器聲音。

3.教師出示小動(dòng)物圖片,，幼兒匹配動(dòng)物圖片和樂器,，并講述原因。

4.教師再次播放樂曲,，幼兒感受每個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)時(shí)分別做了幾次動(dòng)作,。

5.教師出示圖譜,，師幼一起感知樂曲,。

6.放樂曲，幼兒根據(jù)圖譜自由創(chuàng)編動(dòng)作,。

幼兒根據(jù)樂曲的變化自由創(chuàng)編小動(dòng)物動(dòng)作,，教師在此過程中分別找出三個(gè)動(dòng)作很優(yōu)美的幼兒,。

7.邀請(qǐng)三位幼兒上前表演，其他幼兒和教師一起打節(jié)拍,。

8.播放音樂,，幼兒隨樂器進(jìn)行表演。（互換角色,，再次表演）

9.再次播放樂曲,，幼兒使用樂器表演。

教師：小朋友都很棒,，可以用這么優(yōu)美的'動(dòng)作進(jìn)行表演,，那么我們的小朋友也可以使用樂器進(jìn)行表演。

幼兒拿樂器進(jìn)行演奏,。（互換角色,，再次表演）

10.教師總結(jié)：我們的小朋友都很棒，圣誕節(jié)就要到了,，現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友一起狂歡吧,。結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

投放樂器在音樂區(qū),，讓幼兒大膽去創(chuàng)造,、嘗試運(yùn)用樂器進(jìn)行打擊樂活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，我運(yùn)用故事貫串整節(jié)活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒大膽參與,。幼兒能積極參與音樂游戲，大膽嘗試,，能根據(jù)樂曲曲式的變化進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編及樂器表演,。能突破重點(diǎn)、難點(diǎn),。

手指游戲教案篇五

1,、通過手的活動(dòng)，表現(xiàn)和模仿各種不同的動(dòng)物,，增強(qiáng)幼兒手的靈活性,。

2、在進(jìn)行手指造型的過程中,，發(fā)展幼兒的想象力,、語言表達(dá)能力及發(fā)散性思維。

3,、使幼兒身心愉悅地投入到活動(dòng)中,。

1,、大型積木搭建的動(dòng)物園造型,。

2、各種小動(dòng)物的圖片,。

3,、背景音樂。

1,、教師以一則輕松的手指游戲,，引起幼兒的興趣，導(dǎo)入教學(xué),。

教師和幼兒一起做游戲,，從大拇指到小指按序轉(zhuǎn)動(dòng)，幅度盡量大些,，然后再?gòu)男≈皋D(zhuǎn)到大拇指,。伴隨音樂，反復(fù)進(jìn)行,。

2,、展開并發(fā)展活動(dòng)。

（1）手的用處,。讓幼兒自由討論,，說出手的各種用處。

（2）學(xué)用手作小動(dòng)物造型。

（3）教師用手指動(dòng)物造型自編一個(gè)簡(jiǎn)短,、生動(dòng)的小故事,。

（4）請(qǐng)幼兒用剛剛學(xué)的青蛙等手指造型或已經(jīng)掌握的造型來自編小故事練習(xí)講述、表演,。教師注意傾聽,，并在傾聽過程中給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。

3,、游戲“送小動(dòng)物入園”。

以“送小動(dòng)物入園”的游戲,，來豐富,、鞏固幼兒手指動(dòng)物造型。

手指游戲教案篇六

兒歌是幼兒園教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一,，如手指變變變兒歌就為幼兒園的百變兒歌,，可以引導(dǎo)幼兒玩出新意，玩出樂趣……玩手指游戲,，是幼師用來調(diào)動(dòng)幼兒課堂積極性,、吸引幼兒注意力常用的好方法。

1,、會(huì)邊念手指變變變兒歌邊做手指動(dòng)作,。

2、能大聲的朗誦兒歌,，感受手指游戲的樂趣,。

3、充分展開想象,，手指變化多,。

1、圖片,。2,、鋼琴。

“我有一雙小小手,，一只左來一只右,，會(huì)畫畫扣紐扣，多么能干的手指頭,?！?/p>

師：小朋友都有一雙小小手，我們來把自己的小手拍拍,。

幼兒討論,。

提問：

1個(gè)手指頭呀,，變變變，變成了什么,？

2個(gè)手指頭呀,，變變變，變成了什么,？

3個(gè)手指頭呀,，，變變變,，變成了什么,？

4個(gè)手指頭呀，變變變,，變成了什么,？

5個(gè)手指頭呀，變變變,，變成了什么,？

引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答，并用動(dòng)作表示,。

提問：

這些工具是怎么變出來的,？幾個(gè)手指頭變的？鼓勵(lì)幼兒討論手還可以變什么,。

附：手指變變變兒歌

1個(gè)手指頭呀,，變變變，變成一根縫衣針,。

2個(gè)手指頭呀,，變變變,，變成一把小剪刀,。

3個(gè)手指頭呀，變變變,，變成一把小叉子,。

4個(gè)手指頭呀，變變變,，變成一把小菜刀,。

5個(gè)手指頭呀，變變變,，變成一把小鐵鍬,。

手指變變變－－（小班語言教案）

1、喜歡參與游戲,，體驗(yàn)小手變變變的快樂

2,、嘗試讓幼兒學(xué)說短句：我的小手變變變,，變只＊＊＊＊＊。

學(xué)會(huì)猜謎語,、投影儀,、手影

1、今天老師請(qǐng)大家來猜個(gè)謎語：“兩棵樹,，十個(gè)杈,，不長(zhǎng)葉，不開花,，吃飯勞動(dòng)全靠它,。”（小手）

2,、今天老師請(qǐng)大家來夸夸自己的小手,，說說你的小手有哪些本領(lǐng)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）你們的小手本領(lǐng)真大,，能做這么多的事情,，真了不起！

1,、師：不過,，老師的這雙手呀，本領(lǐng)也很大的,，除了象你們一樣會(huì)做許多事情外,，還會(huì)變魔術(shù)呢？想看嗎,？（想）師做各種動(dòng)物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變,，變只小兔跳跳跳；我的小手變變變,，變只螃蟹爬呀爬,；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎,；我的小手變變變,，變只小鳥飛呀飛。）――（“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn),，語氣要加重）

2,、師：怎么樣，我變的魔術(shù)好看嗎,？（好看）我們?cè)賮碜円淮危,。ń處熥儯變耗睿?/p>

邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的興趣隨機(jī)創(chuàng)編）

游戲好玩嗎,？我們一起來變魔術(shù)吧?。ㄕ?qǐng)幼兒上前在屏幕上變）

手指游戲教案篇七

1．借助詞典,、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語,。

2．了解課文主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察,、勤于思考,，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

3．有感情的朗讀課文,，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理,。

1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,，試著從中悟出一定的道理。

2．自學(xué)題的課件,。

1課時(shí)

同學(xué)們,，請(qǐng)把你們的手伸開，看看你們的手指形狀,，你們說,，哪根最好看，哪根最有用,？同學(xué)們的說法各一,，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么,。

1．自已讀一遍課文,，讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn),。

2．邊讀邊想,，課文主要寫了什么內(nèi)容？

出示自學(xué)討論題,，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流

1．自讀課文,，填表格。

手指名稱優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)

大拇指

食指

中指

無名指

小指

2．理解句子：“手指的全體,，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,，成為一個(gè)拳頭,，那就根根有用，根根有力量,，不再有什么強(qiáng)弱,、美丑之分了,。”

3,、通過以上的對(duì)比分析,，你有什么想法嗎？

4．有感情地把課文朗讀兩遍,。

5．小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指,，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達(dá)的意圖,，編個(gè)課本劇表演一下,。

1．學(xué)生匯報(bào)對(duì)自學(xué)題中前三題的理解。

2．指幾個(gè)小組到前面表演課本劇,，其他同學(xué)評(píng)價(jià)表演,，教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥，指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確,。

1．學(xué)習(xí)本單元課文時(shí),，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文,，請(qǐng)你讀一讀,，想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理？

“唉,！又忙碌了一天,，簡(jiǎn)直把我累死了！”大拇指伸了個(gè)懶腰,，有氣無力地說,。

“難道我就不累嗎？”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了,，“我的腰都累彎了,。”

這是怎么一回事呢,？原來這是在一個(gè)夜深人靜的夜晚,，小主人玲靈的手指在談話！

它們的對(duì)話,，被高個(gè)兒的中指,，纖細(xì)的無名指和瘦弱的小拇指聽到了，于是五兄弟開始竊竊私語起來……

“唉,！”大拇指又嘆了一口氣,，說道，“要數(shù)最累的,，那這冠軍肯定就是我和食指老弟了,。小主人上了高中后,，學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)繁多,，每次小主人寫作業(yè),，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn),，有時(shí)是中文漢字,，有時(shí)是英文字母，有時(shí)是數(shù)學(xué)符號(hào),，有時(shí)是美術(shù)風(fēng)景……把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦?，一工作就是好幾個(gè)小時(shí)。瞧,，我倆原先圓凸凸的表面,，都被壓扁了?！?/p>

“還不止呢,，小主人的握姿又不夠正確，總喜歡把你壓在我的臉上,，害得我都快喘不過氣了,。”食指氣憤地補(bǔ)充道,。

“咳,！大拇指食指老兄,，小主人寫字,，我必須弓著腰同你們二人合作,，用脖子去支撐筆桿,，看,，這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢，我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦,?！敝兄附蛔〗辛艘宦?，“有一次，要將燃燒過的試管中的溶液除去,，但必須等到試管不燙后才能用水清洗,，否則會(huì)使試管破裂，但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長(zhǎng)的我去觸碰那試管壁,，在碰到的一剎那,，我的整個(gè)身體都像被烙鐵烙了一樣,，有一種很疼痛的燒灼感！現(xiàn)在想起來還覺得非常可怕呢,！”說著，中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來,，幫食指擦干眼淚,，接著說道：“咱們都是同病相憐??！”

“嘿,，無名指小哥,，你脖子上掛的是什么啊,，還挺耀眼的,。”小拇指看著無名指上的圓圈問。

“唉,，別提了,，它可差點(diǎn)要了我的命。您大概有所不知,，情人節(jié)那天,，小主人的男友硬要把這個(gè)戒指送給她。小主人戴上它后,，視它如珍寶,，每天撫摸著這個(gè)戒指，然后就是一陣幸福地發(fā)呆,?？墒沁@個(gè)戒指，從此以后,，像個(gè)鐵環(huán)一樣套著我,，讓我動(dòng)彈不得，呼吸也變得很困難,。這枚戒指對(duì)我來說并不是很合身,，戴上它時(shí)，我有些上氣不接下氣,，可是昨天,，小主人為了清洗它,，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出,。你看,，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說完，無名指哽咽了,。

“咱們的命真是太苦了,！”大家紛紛說?！翱墒遣还茉趺凑f你們都有顯示自己身手的機(jī)會(huì),，可我呢，主人看不起我,，從來不用我,，我覺得自己好沒用啊?！毙≈?jìng)牡卣f,。

四兄弟安慰它：“你別這樣想，平日里似乎沒有你獨(dú)擋一面的時(shí)候,，但我們幫助小主人搬東西,，提書包，擰毛巾,，少了你，那可費(fèi)力極了,！況且如果少了你,，人們只有4個(gè)手指，那是多么別扭,、多么難看呀,！”小拇指沒有回答，似乎陷入了沉思,。

屋子里一下變得寂靜了,。朦朧的月光透過窗子，憐憫地輕撫著五兄弟的臉,，兄弟5人伸展著疲憊的身軀,，慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。明天也許還會(huì)有著更多,、更新的任務(wù)等待著它們呢……

（作者：王凡選自：福州日?qǐng)?bào)）

2,、我們每人都有五官，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭(zhēng)功的故事,。你有興趣寫寫它的故事嗎,？請(qǐng)你以《五官的──》為題,，編一則寓言故事。）

1．預(yù)習(xí)課文,，理解字詞,。

2．閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向?qū)W生推薦幾篇,。

1．談話導(dǎo)入：生活中平凡的人和事,，常常會(huì)帶給我們啟示，像那個(gè)“我”至今還常常想起的頂碗少年,，還有那一棵棵優(yōu)雅自在,，顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實(shí),，生活中還有許多普普通通的事物,，對(duì)于他們的存在，我們常常司空見慣,、熟視無睹,，可是，如果我們仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考,，這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指,。今天,，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。

2．板書課題,，齊讀課題,。

1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，互相解答不懂的詞語。

2．指生逐段讀課文,，思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容,？

3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指（）,，然后分別具體寫（）,，最后總結(jié)寫（）。

4．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容,，給課文分段,，在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的寫作順序和方法。

1．默讀課文，標(biāo)畫出本文的中心句,。（一只手上的五根手指,，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格,，各有所長(zhǎng),，各有所短。）

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí),，思考問題：五根手指各有什么特點(diǎn),？讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。

3．匯報(bào)交流,，體會(huì)道理

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語句,，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn),。

（1）大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖,，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單,，只有一個(gè)關(guān)節(jié),；長(zhǎng)處：最肯吃苦。

（2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕,，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線,；長(zhǎng)處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜,、機(jī)敏,。

（3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加,，實(shí)際并不出力,；長(zhǎng)處：地位最優(yōu)，身體最高,、相貌最堂皇，左右有屏障,，曲線優(yōu)美,。

（4）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長(zhǎng)處：體態(tài)秀麗,，樣子可愛,，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng),，有用武之地,。

4．適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn),，讀出不同的語氣和感受,。

1．指生朗讀課文最后一個(gè)自然段,，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理,？

2．你覺得作者喜歡哪根手指,？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎？

3．你愿意做哪根手指呢,？為什么,？