作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

手指游戲教案篇一

一,、導(dǎo)入初中生物教案，可以或許選擇手指操等導(dǎo)入課程,，初中生物教案長兒手指逛戲教案,！長兒園看圖進(jìn)修7的加法的教案。

二,、出示布景圖,。(草地上無6只小雞，另無一個雞蛋--把雞蛋做成可以或許分隔的,，里面藏一只小雞),，請小朋朋先數(shù)一數(shù)草地上無幾只小雞。(6只)出示6的點卡貼正在一側(cè),。

三,、又無一只小雞從雞蛋出殼了，請問小朋朋,，此刻無幾只小雞,。數(shù)一數(shù)。(7只),。呀,，如何變成7只了，和小兒童一路分結(jié)：本來無6只小雞,，又出來一只,，變成7了。6添一個就是7個,。出示6的點卡,。教員和小朋朋一路數(shù)一數(shù)。

四,、出示7的不合點卡,，陳列的形式不要一樣,，可所以一行7個，一列7個,，也可所以三行232陳列的,，等等，實正在就是讓孩女感應(yīng)感染陳列行式的不合,，可是它們暗示的都是7,。

五、認(rèn)識數(shù)字7,。

六,、出示實物圖卡。請小兒童分袂數(shù)一數(shù),，他們都是幾個的?都是7個的,，都可以或許用數(shù)字7暗示。

七,、玩《老狼老狼幾點了》的逛戲來結(jié)束,。把法則初中生物教案長兒手指逛戲教案！

長兒園看圖進(jìn)修7的加法的教案改為：到7的時辰,，老狼就要回頭吃小羊啦,。(用數(shù)字7或7的點卡來暗示7點)小兒童正在逛戲傍邊鞏固對數(shù)字7的認(rèn)識。

手指游戲教案篇二

1,、讀讀記記“堂皇、渺小,、附庸,、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。

2,、概括課文主要內(nèi)容,，了解五手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法,。

3,、領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理,。

理解五根手指有什么特點,，作者運用了什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點的。

領(lǐng)悟課文中蘊含的道理

生字卡片,，搜集豐子愷先生的相關(guān)資料,。

1、借助詞典,、聯(lián)系上下文,，理解不懂的詞語,。

2、了解課文主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)作者留心生活,、善于觀察、勤于思考,，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣,。

3、有感情的朗讀課文,，了解五個手指的各自特點,，體會到任何事物都各有所長、各有所短的道理,。

同學(xué)們,，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀,，你們說,，哪根最好看，哪根最有用,？同學(xué)們的說法各一,，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么,。板題：手指

1,、自讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，互相解答不懂的詞語；

2,、邊讀邊想,，課文主要寫了什么內(nèi)容；

3,、板書填空題,，讓學(xué)生尋找出答案。

1,、默讀課文,，標(biāo)畫出本文的中心句。（一只手上的五根手指,，各有不同的姿態(tài),，各具不同的性格，各有所長,，各有所短,。）

2,、自主學(xué)習(xí)，思考問題：五根手指各有什么特點,？讀書標(biāo)畫相關(guān)語句,。

3、匯報交流,，體會道理

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點語句,，聯(lián)系生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點,，指出每根手指的長處和短處：

（1）大拇指：短處：姿態(tài)不美dd身體矮而胖,，頭大而肥，構(gòu)造簡單,，只有一個關(guān)節(jié),；長處：最肯吃苦。

（2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕,，都是直直落落的強硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力,，卻比大拇指復(fù)雜,、機敏,。

（3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加,，實際并不出力,；長處：地位最優(yōu)，身體最高,、相貌最堂皇，左右有屏障,，曲線優(yōu)美,。

（4）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態(tài)秀麗,，秀麗可愛,，在絲竹管弦,、舞蹈上能力強，有用武之地,。

4,、適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，根據(jù)手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受,。

1,、指生朗讀課文最后一個自然段，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點,，想告訴我們一個什么道理,？

2．理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣,，五根手指如能團結(jié)一致,，成為一個拳頭，那就根根有用,，根根有力量，不再有什么強弱,、美丑之分了?！?/p>

3、小組內(nèi)分角色扮演五個手指：把全班分成六個小組,，其中五個分別演五根手指,，展開《五指爭功》的辯論,，每組重點說自己的好處，批評他人的不足,，另外一組當(dāng)裁判組,，最后說說其中蘊含的道理。

4,、你覺得作者喜歡哪根手指,？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎？

5,、你愿意做哪根手指呢,？為什么？

大拇指：不美,，最肯吃苦

食指： 不窈窕,，工作復(fù)雜 根根團結(jié)有力量

中指： 養(yǎng)尊處優(yōu)，工作略為扶襯

無名指和小指：秀麗可愛,，能力薄弱

手指游戲教案篇三

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,，感受歌曲舒緩的特點。

2,、在認(rèn)識五個手指的基礎(chǔ)上玩手指游戲歌,。

歌曲的配套自制可活動圖譜，歌曲錄音帶等,。

一,、在鞏固對五指認(rèn)識的基礎(chǔ)上熟悉歌詞內(nèi)容；

1,、教師出示五指,，分別指著不同的手指，請幼兒說說他們的名稱,。

2,、出示歌詞圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容,；

天黑了,，手指們要睡了，你看他們是怎么睡的,？

教師邊念歌詞,，邊把相應(yīng)的手指彎下來表示睡了。

3,、幼兒跟著教師有節(jié)奏的學(xué)念歌詞,。

重點多練第三、第四兩句,，注意節(jié)奏,。

二、學(xué)唱歌曲《手指游戲歌》,。

1,、教師清唱歌曲兩三遍,，幼兒欣賞,。

剛才你聽到了什么？大拇指睡了以后,，老師是怎么做的？（（給他輕輕的拍了兩下）（這一環(huán)節(jié)解決間奏的問題）,。

2,、幼兒跟著教師和琴聲輕輕的學(xué)唱，邊唱邊配上動作,。（動作可以幫助幼兒記住歌詞）

3,、幼兒進(jìn)行歌表演,。

請部分孩子到上面來表演，節(jié)奏出現(xiàn)錯誤教師及時糾正,。

三,、復(fù)習(xí)歌曲。

1,、和孩子一起復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵》,、《快來拍拍》、《小手爬》等,。

2,、請部分幼兒來表演，鍛煉孩子的勇敢技能,。

手指游戲教案篇四

1.熟悉樂曲旋律,，初步理解abc結(jié)構(gòu)。

2.能根據(jù)樂曲曲式的變化進(jìn)行動作創(chuàng)編及樂器表演,。

3.感受音樂游戲的快樂,。

熟悉樂曲旋律，初步理解abc結(jié)構(gòu)

能根據(jù)樂曲曲式的變化進(jìn)行動作創(chuàng)編及樂器表演,。

音樂,、音響、圖片（小鳥,、蝸牛,、蛇），圖譜,，樂器（碰鈴,，打棒，鈴鼓）,。

1.播放《草原狂想曲》幼兒自由舞蹈,，導(dǎo)入活動。

2.教師：我們的小動物在忙著準(zhǔn)備節(jié)目,，我們一起去聽聽小動物們的演奏樂曲,。聽一聽樂曲中都出現(xiàn)了那些聲音，分別是什么樂器演奏的,？

教師播放樂曲,，幼兒自由打拍子，傾聽樂曲,。

幼兒討論,，講述自己聽到的樂器聲音。

3.教師出示小動物圖片，幼兒匹配動物圖片和樂器,，并講述原因,。

4.教師再次播放樂曲，幼兒感受每個小動物出場時分別做了幾次動作,。

5.教師出示圖譜,，師幼一起感知樂曲。

6.放樂曲,，幼兒根據(jù)圖譜自由創(chuàng)編動作,。

幼兒根據(jù)樂曲的變化自由創(chuàng)編小動物動作，教師在此過程中分別找出三個動作很優(yōu)美的幼兒,。

7.邀請三位幼兒上前表演,，其他幼兒和教師一起打節(jié)拍。

8.播放音樂,，幼兒隨樂器進(jìn)行表演,。（互換角色，再次表演）

9.再次播放樂曲,，幼兒使用樂器表演,。

教師：小朋友都很棒，可以用這么優(yōu)美的'動作進(jìn)行表演,，那么我們的小朋友也可以使用樂器進(jìn)行表演,。

幼兒拿樂器進(jìn)行演奏。（互換角色,，再次表演）

10.教師總結(jié)：我們的小朋友都很棒,，圣誕節(jié)就要到了，現(xiàn)在請我們的小朋友一起狂歡吧,。結(jié)束活動,。

活動延伸：

投放樂器在音樂區(qū)，讓幼兒大膽去創(chuàng)造,、嘗試運用樂器進(jìn)行打擊樂活動,。

活動反思：

本次活動中，我運用故事貫串整節(jié)活動,，引導(dǎo)幼兒大膽參與,。幼兒能積極參與音樂游戲，大膽嘗試,，能根據(jù)樂曲曲式的變化進(jìn)行動作創(chuàng)編及樂器表演,。能突破重點、難點,。

手指游戲教案篇五

1,、通過手的活動,，表現(xiàn)和模仿各種不同的動物，增強幼兒手的靈活性,。

2、在進(jìn)行手指造型的過程中,，發(fā)展幼兒的想象力,、語言表達(dá)能力及發(fā)散性思維。

3,、使幼兒身心愉悅地投入到活動中,。

1、大型積木搭建的動物園造型,。

2,、各種小動物的圖片。

3,、背景音樂,。

1、教師以一則輕松的手指游戲,，引起幼兒的興趣,，導(dǎo)入教學(xué)。

教師和幼兒一起做游戲,，從大拇指到小指按序轉(zhuǎn)動,，幅度盡量大些，然后再從小指轉(zhuǎn)到大拇指,。伴隨音樂,，反復(fù)進(jìn)行。

2,、展開并發(fā)展活動,。

（1）手的用處。讓幼兒自由討論,，說出手的各種用處,。

（2）學(xué)用手作小動物造型。

（3）教師用手指動物造型自編一個簡短,、生動的小故事,。

（4）請幼兒用剛剛學(xué)的青蛙等手指造型或已經(jīng)掌握的造型來自編小故事練習(xí)講述、表演,。教師注意傾聽,，并在傾聽過程中給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。

3,、游戲“送小動物入園”。

以“送小動物入園”的游戲，來豐富,、鞏固幼兒手指動物造型,。

手指游戲教案篇六

兒歌是幼兒園教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，如手指變變變兒歌就為幼兒園的百變兒歌,，可以引導(dǎo)幼兒玩出新意,，玩出樂趣……玩手指游戲，是幼師用來調(diào)動幼兒課堂積極性,、吸引幼兒注意力常用的好方法,。

1、會邊念手指變變變兒歌邊做手指動作,。

2,、能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的樂趣,。

3,、充分展開想象，手指變化多,。

1,、圖片。2,、鋼琴,。

“我有一雙小小手，一只左來一只右,，會畫畫扣紐扣,，多么能干的手指頭?！?/p>

師：小朋友都有一雙小小手,，我們來把自己的小手拍拍。

幼兒討論,。

提問：

1個手指頭呀,，變變變，變成了什么,？

2個手指頭呀,，變變變，變成了什么,？

3個手指頭呀,，，變變變,，變成了什么,？

4個手指頭呀,，變變變，變成了什么,？

5個手指頭呀,，變變變，變成了什么,？

引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答,，并用動作表示。

提問：

這些工具是怎么變出來的,？幾個手指頭變的？鼓勵幼兒討論手還可以變什么,。

附：手指變變變兒歌

1個手指頭呀,，變變變，變成一根縫衣針,。

2個手指頭呀,，變變變，變成一把小剪刀,。

3個手指頭呀,，變變變，變成一把小叉子,。

4個手指頭呀,，變變變，變成一把小菜刀,。

5個手指頭呀,，變變變，變成一把小鐵鍬,。

手指變變變－－（小班語言教案）

1,、喜歡參與游戲，體驗小手變變變的快樂

2,、嘗試讓幼兒學(xué)說短句：我的小手變變變,，變只＊＊＊＊＊。

學(xué)會猜謎語,、投影儀,、手影

1、今天老師請大家來猜個謎語：“兩棵樹,，十個杈,，不長葉，不開花,，吃飯勞動全靠它,?！保ㄐ∈郑?/p>

2、今天老師請大家來夸夸自己的小手,，說說你的小手有哪些本領(lǐng),？（請個別幼兒講述）你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情,，真了不起,！

1、師：不過,，老師的這雙手呀,，本領(lǐng)也很大的，除了象你們一樣會做許多事情外,，還會變魔術(shù)呢,？想看嗎？（想）師做各種動物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變,，變只小兔跳跳跳,；我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬,；我的小手變變變,，變只小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變,，變只小鳥飛呀飛,。）――（“我的小手變變變”念得慢一點，語氣要加重）

2,、師：怎么樣,，我變的魔術(shù)好看嗎？（好看）我們再來變一次?。ń處熥?，幼兒念）

邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的興趣隨機創(chuàng)編）

游戲好玩嗎？我們一起來變魔術(shù)吧?。ㄕ堄變荷锨霸谄聊簧献儯?/p>

手指游戲教案篇七

1．借助詞典,、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語,。

2．了解課文主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察,、勤于思考,，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

3．有感情的朗讀課文,，了解五個手指的各自特點,，體會到任何事物都各有所長,，各有所短的道理。

1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,，試著從中悟出一定的道理,。

2．自學(xué)題的課件。

1課時

同學(xué)們,，請把你們的手伸開,，看看你們的手指形狀，你們說,，哪根最好看,，哪根最有用？同學(xué)們的說法各一,，我們今天來讀讀課文《手指》,，看作者寫了什么。

1．自已讀一遍課文,，讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn),。

2．邊讀邊想,，課文主要寫了什么內(nèi)容？

出示自學(xué)討論題,，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流

1．自讀課文,，填表格。

手指名稱優(yōu)點缺點

大拇指

食指

中指

無名指

小指

2．理解句子：“手指的全體,，同人的全體一樣,，五根手指如能團結(jié)一致，成為一個拳頭,，那就根根有用,，根根有力量,，不再有什么強弱、美丑之分了,。”

3,、通過以上的對比分析,，你有什么想法嗎？

4．有感情地把課文朗讀兩遍,。

5．小組內(nèi)分角色扮演五個手指,，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達(dá)的意圖,，編個課本劇表演一下,。

1．學(xué)生匯報對自學(xué)題中前三題的理解,。

2．指幾個小組到前面表演課本劇,，其他同學(xué)評價表演，教師根據(jù)表演情況點撥,，指導(dǎo)重點是學(xué)生劇本中蘊含的道理是否正確,。

1．學(xué)習(xí)本單元課文時，我們基本悟到了讀文明理的方法,，下面有一篇短文,，請你讀一讀，想想短文蘊含一個什么道理,？

“唉,！又忙碌了一天,，簡直把我累死了！”大拇指伸了個懶腰,，有氣無力地說。

“難道我就不累嗎,？”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了,，“我的腰都累彎了,?！?/p>

這是怎么一回事呢,？原來這是在一個夜深人靜的夜晚,，小主人玲靈的手指在談話,！

它們的對話,，被高個兒的中指，纖細(xì)的無名指和瘦弱的小拇指聽到了,，于是五兄弟開始竊竊私語起來……

“唉,！”大拇指又嘆了一口氣,，說道,，“要數(shù)最累的,，那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后,，學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)繁多,，每次小主人寫作業(yè),，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn),，有時是中文漢字,，有時是英文字母,，有時是數(shù)學(xué)符號,，有時是美術(shù)風(fēng)景……把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦＃还ぷ骶褪呛脦讉€小時,。瞧,，我倆原先圓凸凸的表面，都被壓扁了,。”

“還不止呢,，小主人的握姿又不夠正確,，總喜歡把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過氣了,?！笔持笟鈶嵉匮a充道。

“咳,！大拇指食指老兄,，小主人寫字，我必須弓著腰同你們二人合作,，用脖子去支撐筆桿,，看，這兒都磨掉了一大塊肉,。還不止呢,，我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦?！敝兄附蛔〗辛艘宦?，“有一次，要將燃燒過的試管中的溶液除去,，但必須等到試管不燙后才能用水清洗,，否則會使試管破裂，但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁,，在碰到的一剎那,，我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感,！現(xiàn)在想起來還覺得非?？膳履兀　闭f著,，中指竟嗚嗚地哭了起來,。無名指坐了起來，幫食指擦干眼淚,，接著說道：“咱們都是同病相憐?。　?/p>

“嘿,，無名指小哥,，你脖子上掛的是什么啊，還挺耀眼的,?！毙∧粗缚粗鵁o名指上的圓圈問。

“唉,，別提了,，它可差點要了我的命。您大概有所不知,，情人節(jié)那天,，小主人的男友硬要把這個戒指送給她。小主人戴上它后,，視它如珍寶,，每天撫摸著這個戒指，然后就是一陣幸福地發(fā)呆,?？墒沁@個戒指，從此以后,，像個鐵環(huán)一樣套著我,，讓我動彈不得，呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說并不是很合身,，戴上它時,，我有些上氣不接下氣，可是昨天,，小主人為了清洗它,，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出,。你看,，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說完，無名指哽咽了,。

“咱們的命真是太苦了,！”大家紛紛說?！翱墒遣还茉趺凑f你們都有顯示自己身手的機會,，可我呢，主人看不起我,，從來不用我,，我覺得自己好沒用啊?！毙≈競牡卣f,。

四兄弟安慰它：“你別這樣想，平日里似乎沒有你獨擋一面的時候,，但我們幫助小主人搬東西,，提書包，擰毛巾,，少了你,，那可費力極了,！況且如果少了你，人們只有4個手指,，那是多么別扭,、多么難看呀！”小拇指沒有回答,，似乎陷入了沉思。

屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過窗子,，憐憫地輕撫著五兄弟的臉，兄弟5人伸展著疲憊的身軀,，慢慢地進(jìn)入了夢鄉(xiāng),。明天也許還會有著更多、更新的任務(wù)等待著它們呢……

（作者：王凡選自：福州日報）

2、我們每人都有五官,，有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事,。你有興趣寫寫它的故事嗎？請你以《五官的──》為題,，編一則寓言故事,。）

1．預(yù)習(xí)課文，理解字詞,。

2．閱讀描寫生活中普通事物的小品文,，教師可向?qū)W生推薦幾篇。

1．談話導(dǎo)入：生活中平凡的人和事,，常常會帶給我們啟示,，像那個“我”至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在,，顯示著勃勃生機的桃花心木,。其實，生活中還有許多普普通通的事物,，對于他們的存在,，我們常常司空見慣、熟視無睹,，可是,，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的,。比如我們每個人手上的五根手指。今天,，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》,。

2．板書課題，齊讀課題,。

1．自讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，互相解答不懂的詞語,。

2．指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容,？

3．速度課文,，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指（），然后分別具體寫（）,，最后總結(jié)寫（）,。

4．請學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容,，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會本文的寫作順序和方法,。

1．默讀課文,，標(biāo)畫出本文的中心句。（一只手上的五根手指,，各有不同的姿態(tài),，各具不同的性格，各有所長,，各有所短,。）

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問題：五根手指各有什么特點,？讀書標(biāo)畫相關(guān)語句,。

3．匯報交流，體會道理

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點語句,，聯(lián)系生活實際,，理解體會五根手指各自不同的特點。

（1）大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖,，頭大而肥,，構(gòu)造簡單，只有一個關(guān)節(jié),；長處：最肯吃苦,。

（2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線,；長處：工作不如大拇指吃力,，卻比大拇指復(fù)雜、機敏,。

（3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu),，做事名義上參加，實際并不出力,；長處：地位最優(yōu),，身體最高、相貌最堂皇,，左右有屏障,，曲線優(yōu)美。

（4）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸,；長處：體態(tài)秀麗,，樣子可愛,，在絲竹管弦,、舞蹈上能力強，有用武之地。

4．適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，根據(jù)手指不同的特點,，讀出不同的語氣和感受。

1．指生朗讀課文最后一個自然段,，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點,，想告訴我們一個什么道理？

2．你覺得作者喜歡哪根手指,？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎,？

3．你愿意做哪根手指呢？為什么,？