作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書(shū)寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改??以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧,。
球體圓柱體幼兒園教案 幼兒大班球體和圓柱體教案篇一
1、通過(guò)摸,、量、滾,、比等活動(dòng),,認(rèn)識(shí)球體、圓柱體,,辨別兩者異同,。
2、提高觀察,、比較,、想象、分析,、綜合等能力和動(dòng)手操作的技能,。
3、產(chǎn)生探索的興趣,,發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力,。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣,。
5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1,、準(zhǔn)備各種圓球,。如小皮球、籃球,、足球,、乒乓球、玻璃球,、鉛球,、塑料球等。
2,、準(zhǔn)備圓柱體玩具若干,。如積木、積塑,、小棍棒,、未用過(guò)的鉛筆、萬(wàn)花筒等,。
3、關(guān)于球體與圓柱體的錄像,。
一,、出謎語(yǔ),請(qǐng)幼兒猜,。
胖墩墩,,圓溜溜,立不住,,站不穩(wěn),,哪邊挨地都會(huì)滾。(圓球)
教師小結(jié):許許多多的圓球,,雖然它們的顏色不同,,大小不等,玩法也不一樣,,但是它們的形狀相同,,不管從哪個(gè)方向看都是圓的,放在地上總是站不穩(wěn),,并向周圍滾動(dòng)的,,這就是球體。
二,、請(qǐng)幼兒用線,、尺,、小手分別量一量未用過(guò)的鉛筆、小棍棒,、萬(wàn)花筒等,,看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離,,并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,。
三、教師小結(jié):測(cè)量時(shí),,兩頭有兩個(gè)一樣大的圓,,兩圓間的垂直距離一樣長(zhǎng);滾動(dòng)時(shí),,只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng),;豎著排列,看起來(lái)像柱子,,這就是圓柱體,。
四、請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具(球體,、圓柱體玩具各一個(gè)),,用同樣的方法在地上滾動(dòng),看看它們有什么不同,,能否停下來(lái)站穩(wěn),。
五、引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體,、兩個(gè)圓柱體分別重疊,,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
六,、教師小結(jié):球體能向各個(gè)方向滾動(dòng),,圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng);球體表面沒(méi)有平面,,不能重疊,,圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面,可以重疊,。
七,、請(qǐng)幼兒想一想,在幼兒園,、家里或其他公共場(chǎng)所,,有哪些東西是球體?有哪些東西是圓柱體?分別說(shuō)一說(shuō)它們的名稱和作用,。
觀看球體與圓柱體的錄像,。
幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),,新綱要強(qiáng)調(diào):科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。日常生活中,,幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具,,例如皮球、羊角球,、乒乓球等,,對(duì)它們十分感興趣,但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),,他們很難完全用幾何角度來(lái)理解立體圖形,,往往把平面幾何圖形和立體相混淆,因此,,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),,讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷探究,實(shí)驗(yàn)和操作感知球體的特征,,獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),。激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣,。
大班幼兒探究欲望強(qiáng),,能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流,,會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。因此,,為了滿足幼兒認(rèn)知,、能力、情感發(fā)展的需要,。我確定活動(dòng)上述目標(biāo),。
從設(shè)計(jì)這次活動(dòng),到實(shí)踐這次活動(dòng),,讓我對(duì)教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解,,在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多,今后我會(huì)多去翻翻教材,,把教材吃透,,多走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂,多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法,在實(shí)踐中不斷反思,,在反思中不斷改進(jìn),。
課后通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)不足:
1,、在利用準(zhǔn)備的材料探索圓與球體的區(qū)別時(shí),,我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來(lái)區(qū)別二者,但是,,在教學(xué)時(shí),,我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾,、看,、摸的辦法來(lái)區(qū)別。因而,,對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)造成了空白,。如果,在活動(dòng)中,,能放手讓幼兒自己想辦法,,這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達(dá)到活動(dòng)目的。
2,、在指名讓幼兒說(shuō)說(shuō)圓與球體的區(qū)別時(shí),,我過(guò)于急噪,沒(méi)有給幼兒充分的發(fā)言時(shí)間,,沒(méi)有顧及到一些孩子的活動(dòng)感受,,給幼兒語(yǔ)言的組織及發(fā)展的空間太小。
3,、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,,我準(zhǔn)備了很多的活動(dòng)材料,但各種材料沒(méi)有最大可能的發(fā)揮出作用來(lái),。比如:在讓幼兒通過(guò)摸,、看、滾來(lái)區(qū)別圓與球體的區(qū)別時(shí),,有一部分幼兒只是做到了看和滾,,摸的很少,尤其是我準(zhǔn)備了小的乒乓球,,用拳頭握以握,,很快就能掌握球體的特征,我沒(méi)能及時(shí)的提醒幼兒,。
4,、在讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有哪些球體物品時(shí),目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,,在生活中,調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),,同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口,、觀察,、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時(shí)間不夠,,過(guò)于急噪,。
5、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動(dòng)不夠積極,,只能跟著老師及小朋友完成一些活動(dòng),,缺乏創(chuàng)造性。另外,,還有一些幼兒操作速度過(guò)于慢,。
在幼兒經(jīng)歷了探索、發(fā)現(xiàn)→感知,、體驗(yàn)→發(fā)展的全過(guò)程中,,作為教師我深深感悟到:在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中我們的角色定位應(yīng)是組織者、點(diǎn)拔者,,我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程和評(píng)價(jià),,才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現(xiàn),充分地體驗(yàn)成功的快樂(lè),。
球體圓柱體幼兒園教案 幼兒大班球體和圓柱體教案篇二
1. 通過(guò)摸,、量、滾,、比等活動(dòng),,認(rèn)識(shí)球體、圓柱體,,辨別兩者異同,。
2.提高觀察、比較,、想象、分析,、綜合等能力和動(dòng)手操作的技能,。
3.產(chǎn)生探索的興趣,發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力,。
4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性,。
5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
1.準(zhǔn)備各種圓球,。如小皮球,、籃球、足球,、乒乓球,、玻璃球、鉛球,、塑料球等,。
2.準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木,、積塑,、小棍棒、未用過(guò)的鉛筆,、萬(wàn)花筒等,。
3.關(guān)于球體與圓柱體的錄象。
1.請(qǐng)幼兒猜謎:胖墩墩,,圓溜溜,,立不住,站不穩(wěn),,哪邊挨地都會(huì)滾,。
教師小結(jié):許許多多的圓球,雖然它們的顏色不同,,大小不等,,玩法也不一樣,但是它們的形狀相同,,不管從哪個(gè)方向看都是圓的,,放在地上總是站不穩(wěn),并向周圍滾動(dòng)的,,這就是球體,。
2.請(qǐng)幼兒用線、尺,、小手分別量一量未用過(guò)的鉛筆,、小棍棒、萬(wàn)花筒等,,看看兩頭的圓的大小,、兩圓之間的距離,并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,。
3. 教師小結(jié):測(cè)量時(shí),,兩頭有兩個(gè)一樣大的圓,,兩圓間的垂直距離一樣長(zhǎng);滾動(dòng)時(shí),,只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng),;豎著排列,看起來(lái)像柱子,,這就是圓柱體,。
4. 請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具(球體、圓柱體玩具各一個(gè)),,用同樣的方法在地上滾動(dòng),,看看它們有什么不同,能否停下來(lái)站穩(wěn),。
5. 引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體,、兩個(gè)圓柱體分別重疊,觀察發(fā)生的現(xiàn)象,。
6.教師小結(jié):球體能向各個(gè)方向滾動(dòng),,圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng);球體表面沒(méi)有平面,,不能重疊,,圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面,可以重疊,。
7.請(qǐng)幼兒想一想,,在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所,,有哪些東西是球體,?有哪些東西是圓柱體?分別說(shuō)一說(shuō)它們的名稱和作用,。
8.觀看球體與圓柱體的錄象
優(yōu)點(diǎn):
1,、 在活動(dòng)中通過(guò)玩一玩及一些操作活動(dòng)來(lái)讓孩子們認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,孩子們的興趣很高,,另外也體現(xiàn)了以孩子為主體的教學(xué)理念,,使孩子在玩中學(xué),在學(xué)中玩,。
2,、 在玩一玩這一環(huán)節(jié),孩子們的習(xí)慣也很好,,在玩紙的時(shí)候,,孩子們可以一個(gè)一個(gè)地傳;玩橡皮泥的時(shí)候,發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用;再有操作活動(dòng)中體現(xiàn)了孩子們的合作,。
缺點(diǎn):
1,、 孩子的傾聽(tīng)能力和自控能力還有待加強(qiáng)。
2,、 在尋找生活中的球體和圓柱體這一環(huán)節(jié)組織的不太好,,有些亂。還有待改進(jìn),。
球體圓柱體幼兒園教案 幼兒大班球體和圓柱體教案篇三
1,、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,知道他們的名稱和基本特征,。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體,。
2、能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同,,發(fā)展幼兒的辨別力,。
3、發(fā)展幼兒空間概念想象和思維能力,。
1,、教具:課件《認(rèn)識(shí)球體與圓柱體》、電腦,、背投各一,。
2、學(xué)具:每人一只球,、五只一圓的硬幣,、一只簍子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片,。各類廢舊報(bào)紙,、毛線等。
3,、座位安排:兩個(gè)半圓行,、每人一只墊子,席地而座,。
4,、三處有圓形、球體,、圓柱體娃娃的標(biāo)志,。
一、出示課件,,引起興趣,。
小朋友,今天來(lái)了這么多客人老師,,開(kāi)心嗎?姜老師告訴你們一個(gè)好消息,,還有一位客人要來(lái)做客呢,,你們看,他來(lái)了,。
(出示課件一:硬幣來(lái)了,。通過(guò)硬幣的介紹,進(jìn)一步感知圓形,,初步感知球形,。)
這是誰(shuí)呀?他是什么形狀的?轉(zhuǎn)起來(lái)呢又是怎樣的?
二、通過(guò)硬幣的引見(jiàn),,導(dǎo)出球體,,體現(xiàn)圓與球的特征。
1,、球和硬幣有什么區(qū)別,。
(出示課件二:球和硬幣的區(qū)別)
2、請(qǐng)幼兒看一看,,球與硬幣在外形上有什么區(qū)別,。
3、請(qǐng)幼兒比一比,,球與硬幣誰(shuí)滾的快,。
4、請(qǐng)幼兒講一講,,球與硬幣的特征,。
5、小結(jié):對(duì),,小朋友講的真好,。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)硬幣和球體是怎么說(shuō)的?
(課件三:通過(guò)硬幣與球的比賽,以及形象的講解進(jìn)一步了解硬幣與球的特
征:硬幣圓圓的,、扁扁的,,就象一張紙;球不管從哪個(gè)方面看都是圓的,不管從哪個(gè)方向滾都可以,。)
三,、認(rèn)識(shí)球體與圓柱體。
1,、通過(guò)課件四,,引出圓柱體。(五個(gè)硬幣疊在一起變成圓柱體,。)
2,、擺一擺,(把五個(gè)一圓的硬幣疊在一起,看看變成了什么?)
3,、球體和圓柱體比賽滾,。(課件五比滾)
a、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)滾一滾老師疊起來(lái)的圓柱體與球體,,看看他們誰(shuí)快誰(shuí)慢?
b,、講講為什么?
4、球體和圓柱體比疊高,。(課件五比疊高)
a、請(qǐng)小朋友把你疊的`圓柱體和好朋友再疊一疊,,可以嗎?把兩個(gè)球也疊一疊,,可以嗎?
b、為什么?
5,、小結(jié):(觀看課件六,。)象球這種每個(gè)面都是圓形的,可以往前往后,,往左往右往很多方向滾,,但不可以疊起來(lái)的物體,我們叫他球體,。象幾個(gè)硬幣疊起來(lái)的,,上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓,上下一樣粗,,可以向一個(gè)向前向后滾的物體,,我們叫他圓柱體。
四,、通過(guò)講講生活中的圓形,、圓柱體、球體,,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,。
1、象硬幣這樣的圓形,,你們還在哪里見(jiàn)到過(guò)?硬幣疊起來(lái)就是圓柱體,,那你還在哪里看到過(guò)圓柱體呢?
2、哪里看到過(guò)球體?比一比誰(shuí)想的最多,。
3,、硬幣疊起來(lái)就是圓柱體,那你還在哪里看到過(guò)圓柱體呢?
五,、游戲:找家
生活中有這么多的圓形,、球體、圓柱體,老師的電腦里也有,,你們看——他們想和你們做游戲呢?
1,、電腦游戲:找家
(給各種圓形的物體、圓柱體的物體,、球形物體分別找到各自的家,。)
2、綜合游戲:找家
你們都想做游戲,,我們一起來(lái)做,,好嗎?請(qǐng)小朋友們輕輕地拿出墊子下面的圖片,看看是什么形狀的?把他送到圖形寶寶的家,。
六,、變一變,嘗試用各種材料制作球體,、圓柱體,。
你們給圖形寶寶找到了家,還想用球體,、圓柱體制作一些好玩的玩具,可是球體,、圓柱體不夠多,我們來(lái)幫他們一起做球體、圓柱體,,有困難嗎?
(孩子們開(kāi)始積極地尋找制作球體,、圓柱體的材料,有的孩子選擇報(bào)紙做金箍棒,,有的選擇長(zhǎng)方形紙張做望遠(yuǎn)鏡,,有的把圓形圖片疊在一起做柱子,有的用橡皮泥做球……蔡浩翔拿起毛線綁來(lái)綁去的,,說(shuō)“太難做了”我走到他身邊,,撿起地上的毛線團(tuán)起來(lái),立刻高興地說(shuō),,“我會(huì)了,,把線團(tuán)起來(lái)就可以變成球了?!遍_(kāi)開(kāi)拿起碎布也團(tuán)團(tuán)團(tuán),,變成球?!?
七,、相互交流各自的作品,結(jié)束教學(xué)活動(dòng),。
新《綱要》中指出:“學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程,,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來(lái)源于生活,、來(lái)源于幼兒的興趣,。本次活動(dòng)的設(shè)想來(lái)源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)探究,活動(dòng)前我和孩子共同收集會(huì)滾動(dòng)的的廢舊物品以及一圓硬幣,。同時(shí),,根據(jù)本班幼兒喜歡探索及看動(dòng)畫(huà)片的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以看電腦課件為主線以動(dòng)手操作為探索過(guò)程的活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認(rèn)識(shí)圓形、球體,、圓柱體,感知圓形,、球體、圓柱體的基本特征,。
球體圓柱體幼兒園教案 幼兒大班球體和圓柱體教案篇四
1,、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,知道他們的名稱和基本特征,。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。
2,、能區(qū)別圓片和球體及圓柱體的不同,,發(fā)展幼兒的辨別力。
3,、發(fā)展幼兒的觀察力,、空間想象能力。
4,、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),,樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性,。
5,、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果,。
重難點(diǎn):在實(shí)踐中感受球體與圓柱體的不同,。
小箱子,乒乓球及各種球體,、圓片紙等,。
一、情境引入,,組織教學(xué),。
二、邊看邊玩,,引導(dǎo)探究,。(區(qū)分圓形與球體)
1、請(qǐng)幼兒拿乒乓球,從上(下)面,、前(后)面,、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答,。
2,、教師小結(jié):乒乓球從各個(gè)方向看,它都是圓的,。
3,、請(qǐng)幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,,進(jìn)一步了解球體的特征,。
4、引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙,,從旁邊看是一條線,,幼兒觀察回答,教師小結(jié),。
5,、把球放在桌子上,讓幼兒玩球,。注意不要讓球離開(kāi)桌面,,引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng),,并啟發(fā)幼兒說(shuō)出:球向前,,向后,向左,,向右都能滾動(dòng),。
6、教師小結(jié):球能向各個(gè)方向滾動(dòng),,球體的外部特征,,從各個(gè)方向看都是圓的,能往各個(gè)方向滾動(dòng)的,,這樣的形狀叫球體,。
三、自主嘗試,,認(rèn)識(shí)區(qū)分,。(區(qū)分球體與圓柱體)
1、出示圓柱體,。
2,、球體和圓柱體比賽滾,。(比滾)
a、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)滾一滾圓柱體與球體,,看看他們誰(shuí)快誰(shuí)慢,?
b、講講為什么,?
3,、球體和圓柱體比疊高。(比疊高)
a,、請(qǐng)小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊,,可以嗎?把兩個(gè)球也疊一疊,,可以嗎,?
b、為什么,?
4,、擺一擺。(把五個(gè)一圓的硬幣疊在一起,,看看變成了什么,?)
5、小結(jié):象球這種每個(gè)面都是圓形的,,可以往前往后,,往左往右往很多方向滾,,但不可以疊起來(lái)的物體,,我們叫它球體。象幾個(gè)硬幣疊起來(lái)的,,上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓,,上下一樣粗,可以向前向后滾的物體,,我們叫它圓柱體,。
四、參與游戲,,鞏固練習(xí),。
“奇妙的箱子”。讓幼兒逐個(gè)摸出箱中的物體,,摸出后按圓形,、球體、圓柱體分類,。
五,、活動(dòng)小結(jié),拓展延伸,。
說(shuō)說(shuō)生活中,你見(jiàn)到過(guò)哪些球體和圓柱體,?
六,、課后完成,親子活動(dòng)
1,、開(kāi)展一次家庭球賽,。
2、將家里的衛(wèi)生紙疊一疊,,看看能疊幾個(gè),,明天與大家分享。
幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,,對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),,新綱要強(qiáng)調(diào):科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。日常生活中,,幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具,例如皮球,、羊角球,、乒乓球等,對(duì)它們十分感興趣,,但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),,他們很難完全用幾何角度來(lái)理解立體圖形,往往把平面幾何圖形和立體相混淆,,因此,,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷探究,,實(shí)驗(yàn)和操作感知球體的特征,,獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索興趣,,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣,。
大班幼兒探究欲望強(qiáng),能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴,、成人進(jìn)行溝通與交流,,會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。因此,,為了滿足幼兒認(rèn)知,、能力、情感發(fā)展的需要,。我確定活動(dòng)上述目標(biāo),。
從設(shè)計(jì)這次活動(dòng),,到實(shí)踐這次活動(dòng),讓我對(duì)教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解,,在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多,,今后我會(huì)多去翻翻教材,把教材吃透,,多走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂,,多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法,在實(shí)踐中不斷反思,,在反思中不斷改進(jìn),。
1、在利用準(zhǔn)備的材料探索圓與球體的區(qū)別時(shí),,我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來(lái)區(qū)別二者,,但是,在教學(xué)時(shí),,我卻疏忽了,。直接讓幼兒用滾、看,、摸的辦法來(lái)區(qū)別,。因而,對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)造成了空白,。如果,,在活動(dòng)中,能放手讓幼兒自己想辦法,,這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達(dá)到活動(dòng)目的,。
2、在指名讓幼兒說(shuō)說(shuō)圓與球體的區(qū)別時(shí),,我過(guò)于急噪,,沒(méi)有給幼兒充分的發(fā)言時(shí)間,,沒(méi)有顧及到一些孩子的活動(dòng)感受,,給幼兒語(yǔ)言的組織及發(fā)展的空間太小。
3,、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,,我準(zhǔn)備了很多的活動(dòng)材料,但各種材料沒(méi)有最大可能的發(fā)揮出作用來(lái),。比如:在讓幼兒通過(guò)摸,、看、滾來(lái)區(qū)別圓與球體的區(qū)別時(shí),,有一部分幼兒只是做到了看和滾,,摸的很少,,尤其是我準(zhǔn)備了小的乒乓球,用拳頭握以握,,很快就能掌握球體的特征,,我沒(méi)能及時(shí)的提醒幼兒。
4,、在讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有哪些球體物品時(shí),,目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,在生活中,,調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),,同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口,、觀察,、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時(shí)間不夠,,過(guò)于急噪,。
5、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動(dòng)不夠積極,,只能跟著老師及小朋友完成一些活動(dòng),,缺乏創(chuàng)造性。另外,,還有一些幼兒操作速度過(guò)于慢,。
在幼兒經(jīng)歷了探索、發(fā)現(xiàn)→感知,、體驗(yàn)→發(fā)展的全過(guò)程中,,作為教師我深深感悟到:在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中我們的角色定位應(yīng)是組織者、點(diǎn)拔者,,我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程和評(píng)價(jià),,才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現(xiàn),充分地體驗(yàn)成功的快樂(lè),。
小百科:一個(gè)半圓繞直徑所在直線旋轉(zhuǎn)一周所成的空間幾何體叫做球體,,簡(jiǎn)稱球,半圓的半徑即是球的半徑,。球體是有且只有一個(gè)連續(xù)曲面的立體圖形,,這個(gè)連續(xù)曲面叫球面。