作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

球體和圓柱體的教案 數(shù)學活動球體和圓柱體篇一

1、認識球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征,。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。

2,、能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同,，發(fā)展幼兒的辨別力。

3,、發(fā)展幼兒空間概念想象和思維能力,。

活動準備：

1、教具：課件《認識球體與圓柱體》,、電腦,、貝投各一。

2,、學具：每人一只球,、五只一圓的硬幣、一只簍子,、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片,。各類廢舊報紙、毛線等,。

3,、座位安排：兩個半圓行,、每人一只墊子，席地而座,。

4,、三處有圓形、球體,、圓柱體娃娃的標志,。

活動過程：

一、出示課件,，引起興趣,。

小朋友，今天來了這么多客人老師,，開心嗎?姜老師告訴你們一個好消息,，還有一位客人要來做客呢，你們看,，他來了,。

(出示課件一：硬幣來了。通過硬幣的介紹,，進一步感知圓形,，初步感知球形。)

這是誰呀?他是什么形狀的?轉(zhuǎn)起來呢又是怎樣的?

二,、通過硬幣的引見,，導出球體，體現(xiàn)圓與球的特征,。

1,、球和硬幣有什么區(qū)別。

(出示課件二：球和硬幣的區(qū)別)

2,、請幼兒看一看，球與硬幣在外形上有什么區(qū)別,。

3,、請幼兒比一比，球與硬幣誰滾的快,。

4,、請幼兒講一講，球與硬幣的特征,。

5,、小結(jié)：對，小朋友講的真好,。我們來聽聽硬幣和球體是怎么說的?

(課件三：通過硬幣與球的比賽,，以及形象的講解進一步了解硬幣與球的特

征：硬幣圓圓的,、扁扁的，就象一張紙;球不管從哪個方面看都是圓的,，不管從哪個方向滾都可以,。)

三、認識球體與圓柱體,。

1,、通過課件四，引出圓柱體,。(五個硬幣疊在一起變成圓柱體,。)

2、擺一擺,，(把五個一圓的硬幣疊在一起,，看看變成了什么?)

3、球體和圓柱體比賽滾,。(課件五比滾)

a,、請個別幼兒上來滾一滾老師疊起來的圓柱體與球體，看看他們誰快誰慢?

b,、講講為什么?

4,、球體和圓柱體比疊高。(課件五比疊高)

a,、請小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊,，可以嗎?把兩個球也疊一疊，可以嗎?

b,、為什么?

5,、小結(jié)：(觀看課件六。)象球這種每個面都是圓形的,，可以往前往后,，往左往右往很多方向滾，但不可以疊起來的物體,，我們叫他球體,。象幾個硬幣疊起來的，上下兩個面都是一樣大小的圓,，上下一樣粗,，可以向一個向前向后滾的物體，我們叫他圓柱體,。

四,、通過講講生活中的圓形、圓柱體,、球體,，發(fā)展幼兒的擴散性思維,。

1、象硬幣這樣的圓形,，你們還在哪里見到過?硬幣疊起來就是圓柱體,，那你還在哪里看到過圓柱體呢?

2、哪里看到過球體?比一比誰想的最多,。

3,、硬幣疊起來就是圓柱體，那你還在哪里看到過圓柱體呢?

五,、游戲：找家

生活中有這么多的圓形,、球體、圓柱體,，老師的電腦里也有,，你們看——他們想和你們做游戲呢?

1、電腦游戲：找家

(給各種圓形的物體,、圓柱體的物體,、球形物體分別找到各自的家。)

2,、綜合游戲：找家

你們都想做游戲,，我們一起來做，好嗎?請小朋友們輕輕地拿出墊子下面的圖片,，看看是什么形狀的?把他送到圖形寶寶的家,。

六、變一變,，嘗試用各種材料制作球體,、圓柱體。

你們給圖形寶寶找到了家,，還想用球體,、圓柱體制作一些好玩的玩具,可是球體、圓柱體不夠多,我們來幫他們一起做球體,、圓柱體,，有困難嗎?

(孩子們開始積極地尋找制作球體、圓柱體的材料,，有的孩子選擇報紙做金箍棒，有的選擇長方形紙張做望遠鏡,，有的把圓形圖片疊在一起做柱子,，有的用橡皮泥做球……蔡浩翔拿起毛線綁來綁去的，說“太難做了”我走到他身邊,，撿起地上的毛線團起來,，立刻高興地說,，“我會了，把線團起來就可以變成球了,?！遍_開拿起碎布也團團團，變成球,?！?

七、相互交流各自的作品,，結(jié)束教學活動,。

設(shè)計思路：

新《綱要》中指出：“學習科學的過程是幼兒主動探索的過程，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象,?！庇變簩W習活動應(yīng)來源于生活、來源于幼兒的興趣,。本次活動的設(shè)想來源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進行科學探究,，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時,，根據(jù)本班幼兒喜歡探索及看動畫片的年齡特點,我設(shè)計了以看電腦課件為主線以動手操作為探索過程的活動,讓孩子們在自由輕松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認識圓形,、球體、圓柱體,感知圓形,、球體,、圓柱體的基本特征。

球體和圓柱體的教案 數(shù)學活動球體和圓柱體篇二

活動目的

1,、認識球體,、圓柱體，辨別兩者異同,。

2,、學習制作球體、圓柱體,，建構(gòu)球體,、圓柱體組合物體。

3,、通過摸,、量、滾,、做等活動,，培養(yǎng)幼兒觀察、比較,、想象,、分析,、綜合等能力和動手操作的技能。

4,、培養(yǎng)幼兒探索的興趣,，發(fā)展他們的創(chuàng)造性能力和思維能力。

活動準備

1,、準備各種圓球,。如小皮球、籃球,、足球,、乒乓球、玻璃球,、鉛球,、塑料球等。

2,、準備圓柱體玩具若干,。如積木、積塑,、小棍棒,、未用過的鉛筆、萬花筒等,。

3,、收集各種球體、圓柱體包裝,。如足球冰淇淋盒,、小藥丸盒、易拉罐,、麥乳精罐等,。

4、準備一些掛歷紙,、白板紙,、橡皮泥、尺,、膠帶,、線、剪刀,、漿糊,。

活動過程

一、有趣的球體

1.請幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜,，立不住，站不穩(wěn),，哪邊挨地都會滾,。

2.請幼兒玩球。幼兒按意愿選球,，通過摸,、滾、踢,、拍,、托,、擲等動作玩球,。

3.請幼兒回答教師提問：玩的是什么球？怎么玩的,？通過玩你發(fā)現(xiàn)了什么,？

4.教師小結(jié)：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同,，大小不等,，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同,，不管從哪個方向看都是圓的,，放在地上總是站不穩(wěn)，并向周圍滾動的,，這就是球體,。

5.師生創(chuàng)編兒歌：小小球兒圓溜溜，哪邊看它都很圓,；小小球體站不穩(wěn),，哪邊挨地都能滾。

二,、有趣的圓柱體

1.請幼兒用線,、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆,、小棍棒,、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小,、兩圓之間的距離,，并說說發(fā)現(xiàn)了什么,。

2.請幼兒滾一滾易拉罐、麥乳精罐等，說說它們是向什么方向滾動的。

3.請幼兒將圓柱體積木,、積塑,、小棍棒按高矮、粗細的順序分別排一排，看看它們像什么,。

4.教師小結(jié)：測量時,，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動；豎著排列,，看起來像柱子,，這就是圓柱體。

三、球體,、圓柱體的區(qū)別

1.請幼兒每人拿兩個玩具（球體,、圓柱體玩具各一個），用同樣的方法在地上滾動,，看看它們有什么不同,，能否停下來站穩(wěn)。

2.引導幼兒試將兩個球體,、兩個圓柱體分別重疊,，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

3.教師小結(jié)：球體能向各個方向滾動,，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動,；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面,，可以重疊。

四,、靈巧的小手

1.請幼兒想一想,，在幼兒園,、家里或其他公共場所,，有哪些東西是球體,？有哪些東西是圓柱體,？分別說一說它們的名稱和作用,。

2.給幼兒提供白板紙、掛歷紙,、橡皮泥等制作材料,，讓他們進行手工制作。

對能力差的幼兒,，只要求他們完成球體,、圓柱體模型；對能力強的幼兒,，則要求他們建構(gòu)組合物體,，如涼亭、攀登架,、滾筒等,；對能力一般的幼兒，要求他們完成簡易組合物體即可,，如冰淇淋娃娃,、京劇小丑等。幼兒可以獨立完成任務(wù),，也可以小組合作完成,。

教師對有困難的幼兒，可以幫助他們完成,；對大膽創(chuàng)新的幼兒,，給予他們鼓勵和肯定，并為他們提供條件,，使其完成作品,。

3.作品展覽。讓幼兒欣賞自己和同伴的佳作,，體驗成功帶來的快樂,。

五、商品展銷會

1.為幼兒提供一定的活動場所,。

2.引導幼兒將自制的作品,、收集的玩具和廢舊物品先按球體、圓柱體兩大特征進行分類,；再按商品的種類（如食品,、玩具、日用品）,，進行二次分類,。

3.陳列貨架,，布置環(huán)境。幼兒按標記排放商品,。

4.開展創(chuàng)造性游戲：“商品展銷會”,。要求幼兒在展銷過程中，說出各種商品的名稱,、外形特征,。

球體和圓柱體的教案 數(shù)學活動球體和圓柱體篇三

活動準備：

1.準備各種圓球。如小皮球,、籃球,、足球、乒乓球,、玻璃球,、鉛球、塑料球等,。

2.準備圓柱體玩具若干,。如積木、積塑,、小棍棒,、未用過的鉛筆、萬花筒等,。

3.關(guān)于球體與圓柱體的錄象,。

活動目標：

1.通過摸、量,、滾,、比等活動，認識球體,、圓柱體,，辨別兩者異同,。

2.提高觀察,、比較、想象,、分析,、綜合等能力和動手操作的技能。

3.產(chǎn)生探索的興趣,，發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力,。

活動過程：

1.請幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜,，立不住,，站不穩(wěn),，哪邊挨地都會滾。

教師小結(jié)：許許多多的圓球,，雖然它們的顏色不同,，大小不等，玩法也不一樣,，但是它們的形狀相同,，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn),，并向周圍滾動的,，這就是球體。

2.請幼兒用線,、尺,、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒,、萬花筒等,，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離,，并說說發(fā)現(xiàn)了什么,。

3.教師小結(jié)：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓,，兩圓間的垂直距離一樣長,；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動,；豎著排列,，看起來像柱子，這就是圓柱體,。

4.請幼兒每人拿兩個玩具（球體,、圓柱體玩具各一個），用同樣的方法在地上滾動,，看看它們有什么不同,，能否停下來站穩(wěn)。

5.引導幼兒試將兩個球體,、兩個圓柱體分別重疊,，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

6.教師小結(jié)：球體能向各個方向滾動,，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動,；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面,，可以重疊,。

7.請幼兒想一想，在幼兒園,、家里或其他公共場所,，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體,？分別說一說它們的名稱和作用,。

8.觀看球體與圓柱體的錄象