作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

倍的認(rèn)識教案 古代文化常識教案篇一

1,、認(rèn)識“團(tuán),、量”等12個生字。會寫“誰,、怕”等6個字,。

2、朗讀謎語,，邊讀邊想,，能說出自已是怎樣猜出來的。

3,、有收集謎語和自編謎語的興趣,。

認(rèn)識12個生字，會寫6個字,。

能說出自已是怎樣猜出謎語的,，有收集謎語和自編謎語的興趣。

1,、小朋友們都愛猜謎語,，也愛讀謎語，小朋友們還喜歡編謎語,。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語,，既開動腦筋，還能在猜謎語的同時認(rèn)識很多漢字,。大家有興趣嗎,？有信心嗎？

2,、先聽教師說說猜謎的竅門：“猜謎語,，動腦筋,，會觀察，抓特征,，跳出謎面想一想,，謎底就在話里藏?！甭牶笳f說,，猜謎語有哪些竅門,？

1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確,，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

2、進(jìn)一步朗讀,，想一想是怎樣猜出來的,。必要時教師可示范。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說了什么，再讀一句想想又說了什么,，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的,。最后再讀讀謎語，欣賞謎面優(yōu)美的語言,。要讓學(xué)生通過讀，猜出謎語,，感悟語言,，積累詞語，鞏固識字,。

3,、表演讀：請小朋友上臺表演,，先分說，再齊說,。分說前兩句之后,，三人齊說“團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群”,，并做手拉手往上舉的動作,，然后全班一齊重復(fù)一遍。

4,、教師在黑板上寫下“團(tuán)結(jié),、力量、誰?！闭J(rèn)記他們,并給“量”編個字謎：元旦到,，家里真熱鬧；日下一橫長,，里字下邊藏,。

5,、讀第二首謎語,，讀一句說說自已知道了什么,，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時候起“涼風(fēng)”呢,？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來,，再看看謎面里還怎么說？想想什么喜歡及時雨,，什么最怕水來攻。連起來想想,，謎底會是什么字？當(dāng)學(xué)生猜出來時,，老師出示“秋”字

6、組織學(xué)生回想一下,，你們是怎么猜出來的,？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間互相交流,。

7,、檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況，并組織學(xué)生自學(xué),，并討論,。

8、嘗試背誦謎語,。

出示生字：“跟”字,，讓學(xué)生觀察，說說這個字需要注意什么,？讓學(xué)生練寫,，同桌兩個互相糾正。

1,、讀學(xué)習(xí)伙伴的話,。說說自已打算從什么地方收集謎語。

2,、自編謎語：教師可提供示范,。“一只狗,，打個哈欠摔跟頭,，又張口,，眼流淚，主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個什么字,？

3,、向?qū)W生介紹編謎語的方法：抓住“哭”字特點，由三個部分組成,，上面有兩個口,，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜,，好玩,、好記，還能讓我們開動腦筋,。

4,、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語,，或自編謎語,，看誰編得多。

1,、朗讀第三首謎語,，邊讀邊想自已是怎么猜出來的。

2,、認(rèn)識5個生字,，學(xué)寫5個生字。

3,、交流所收集的謎語,，并展示。

1,、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字,，出示生字，比賽讀,，看誰讀得又快又準(zhǔn),。

2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行：猜,、讀、編謎語的活動,。

1,、教師讀一則謎語（第三首），學(xué)生猜,。

2,、由于這則謎語較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：“請、清,、睛,、精、晴”,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個字的異同,。

3、讓生表演：生表演互用禮貌用語的情景,，讓大家觀察,，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點,。然后師生創(chuàng)設(shè)情境,，教師當(dāng)媽媽，學(xué)生扮生病的孩子,，“媽媽”問寒問暖,，“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演,，用謎語里的話怎么說,？讀讀謎語里的句子，或發(fā)表自已的見解,。

4,、再讀謎語，說說體會到了什么,。再說說謎底,，并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面,。

5,、出示謎語中的生字“互相、尊重,、令人,、純凈”組織學(xué)生自已記憶生字.

出示生字“怕、誰,、涼,、量、最”五個生字,，讓學(xué)生觀察,，這五個字寫時需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫時要左窄右寬,，“量,、最”兩個字寫時注意：中間的一橫要長,，橫與橫之間挨緊一點，各橫之間的距離大致相等,，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜,。

全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語,，及自已編的謎語,。

倍的認(rèn)識教案 古代文化常識教案篇二

1、認(rèn)識“懂,、貌”等14個生字,，學(xué)會寫六個生字。

2,、正確,、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美,。

3,、爭當(dāng)人人夸的好孩子。

認(rèn)識生字,、會寫生字

爭當(dāng)人人夸的好孩子

卡片,、圖片

2課時

第一課時

1.認(rèn)識“懂、貌”等14個生字,，學(xué)會寫“認(rèn),、真”兩個生字。

2.基本能正確,、流利朗讀課文,，初步感受語言的韻律美。

3.懂得要尊敬長輩,。

一,、導(dǎo)入，揭題

1.讓學(xué)生集體背誦一段《三字經(jīng)》,。(大部分學(xué)生在幼兒園里已經(jīng)會背了)

2.簡要介紹“孔融讓梨”和“黃香溫席”（見后面資料袋）的故事,。

3.古人都能做到尊敬老人，那么我們該怎么做呢,？今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文（出示題目）

二,、初讀兒歌，合作識字,、寫字

1.師范讀課文,。

2.領(lǐng)著學(xué)生讀課文。

3.用自己喜歡的方式讀課文,，遇到生字多讀幾遍,。

4.分組合作學(xué)習(xí)生字。

a.互相當(dāng)小老師提醒字音,，如：認(rèn),、錯、掃,、事,。

b.看看誰的方法好，能幫助大家記住字型,。

5.小組匯報學(xué)習(xí)成果,。（可推選代表，也可以小組共同匯報）

6.進(jìn)行“識字比賽”,，以小組或個人形式都可以,。

7.進(jìn)行“組字比賽”。出示“夫”,、“錯”,、“事”、“改”,、“懂”自由選擇,，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

8.相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”

a.看見大家合作學(xué)習(xí)中,、的表現(xiàn),，老師立刻想到了兩個字，知道是什么嗎,？（板書：認(rèn)真）

b.你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎,？那你們會怎么來寫這兩個字呢？

c.教師指導(dǎo)書寫,。

三,、再讀兒歌，提出要求

1.我們不僅寫字要認(rèn)真,，讀兒歌也要認(rèn)真才行,，那你們能認(rèn)真地再讀一讀這首兒歌嗎？

2.學(xué)生齊讀兒歌,。

3.提出要求：以后在學(xué)習(xí)上都要有這種“認(rèn)真”的學(xué)習(xí)方法,。

1.鞏固“懂、貌”等14個生字,，學(xué)會寫“洗,、掃、父,、母”四個生字,。

2.能正確,、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美,。

3.爭當(dāng)人人夸的好孩子,。

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

1.齊讀生字,，看誰的反映最快,。

2.開火車認(rèn)讀生字，看哪列火車開的快,。

3.把生字藏到詞語里面,，你們還認(rèn)識嗎？

懂事,、外貌,、父母、認(rèn)真,、對錯

改正,、愿意、碗筷,、掃地,、夸獎

二、再讀兒歌,，懂得道理

1.分小組輪讀兒歌,。

2.合作學(xué)習(xí)，小組交流：你讀了兒歌知道了什么,？

3.全班交流,，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4.你有什么不太懂的詞語嗎,？你可以提出來向其他小朋友請教,，有困難的老師可以幫忙。

如：“尊長輩”的“尊”字,，可用組詞的方法理解（尊敬,、尊重）；“即改正”的“即”字,，可由老師講解,，如果學(xué)生說成“立即、馬上”也行,；“承擔(dān)”一詞可以用換詞的方法理解,，如“干、做”。

5.師生交流學(xué)習(xí),。

6.師生輪流朗讀兒歌：男生讀,，女生聽；女生讀,，男生聽,。

三、寫字教學(xué)

1.教師指導(dǎo)書寫：洗,、掃、父,、母

2.生書空,、練寫

3.交流寫字情況

五、拓展

1.念兒歌給小朋友聽,，并把課文背給父母聽,。

2.為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的事。

倍的認(rèn)識教案 古代文化常識教案篇三

1,、認(rèn)識“蜻,、蜓、蝴,、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展,、運、網(wǎng)”

3個生字,。引發(fā)學(xué)生識字的興趣,，使學(xué)生有主動識字的愿望。

2,、正確,、整齊、規(guī)范書寫”螞,、蟻,、前、空,、房,、網(wǎng)“6個字。

3,、正確,、流利朗讀兒歌。

4,、認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活,，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇,，愿意觀察,、了解大自然,。

2課時

課時目標(biāo)：

1、認(rèn)識“蜻,、蜓,、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展,、運,、網(wǎng)”

3個生字。引發(fā)學(xué)生識字的興趣,，使學(xué)生有主動識字的愿望,。

2、正確,、整齊,、規(guī)范書寫”螞、蟻,、前,、空、房,、網(wǎng)“6個字,。

教學(xué)過程：

一、談話揭題,。

夏天就要到了小小動物們在干什么吧,？

二、認(rèn)識動物,，看圖說話,。

1、出示動物園（課件或掛圖）,。說說圖上有什么動物,？生活中看到過這些些動物嗎？

2,、動物們在干什么,？

三、學(xué)習(xí)字詞,。

1,、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動物,，并大聲多讀幾遍,。

要求：讀準(zhǔn)字音。

四、自由讀兒歌

開火車讀兒歌

讀詞

重點指導(dǎo)：蜻（qīng）蜓（tíng）

2,、（出示詞：蜻蜓,、螞蟻、蝴蝶,、蝌蚪,、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里

跑出來了,，還認(rèn)識他們嗎,？

(1)借助拼音認(rèn)讀詞語。

（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn),。

3,、游戲：找朋友”（圖與詞配對）

4、觀察特點,，認(rèn)記生字。

(1)觀察生字,，說說你發(fā)現(xiàn)了什么,？

(2)小組合作，識記這些蟲字旁的生字,。

檢查

1.自由讀兒歌,。

2、找出自己最喜歡的小動物的一行讀一讀,，讀出自己的感情和小動物的快快樂,。

4、繼續(xù)識記“網(wǎng),、運,、展”。

（1）（出示3個生字所在的句子）指名朗讀,。

（3）用自己喜歡的方法認(rèn)記生字（畫一畫,、猜一猜、做一做等）,。

五,、指導(dǎo)書寫“螞、蟻,、網(wǎng)“,。

課時目標(biāo)：

1、正確,、流利朗讀兒歌,。

2、認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣,，使學(xué)生產(chǎn)生好奇,，愿意觀察、了解大自然,。

教學(xué)過程：

一,、鞏固生字。

（1）我會認(rèn),。

1,、抽讀生字卡片。

2,、“我說你找”教師說,，學(xué)生在自己的卡片中找。

（2）我會說

1,、“我和動物做朋友”

（出示圖卡：你想和哪個動物做朋友,，上臺讀一讀。）

2,、“我讓生字交朋友”

（出示所以的生字,，說詞語）

3、全班交流：你還在哪兒看到今天學(xué)習(xí)的生字,？

二,、指導(dǎo)背誦

1、齊讀全文,。

2,、看課件說一說。

3,、自由背誦,。

4、引背,。

5,、借助插圖背誦課文。

6,、表演背,。

三、鼓勵創(chuàng)新,。

1,、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了,，我們來說幾種吧,！

2,、小組討論。

倍的認(rèn)識教案 古代文化常識教案篇四

是對非,，長對短這幾組意思相反的詞語組合在一起,，構(gòu)成了識字７的內(nèi)容，短短六行話,，不僅為學(xué)生識字提供了語境,，還蘊含著對對子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得,。同時,，傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)以及語言形式的借鑒使得這首對子歌節(jié)奏感極強，讀起來韻味十足,。良好品質(zhì)的滲透又不愧為對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材,。

通過學(xué)習(xí)識字３，學(xué)生對對子已經(jīng)很熟悉了,，他們可以隨口說出幾句好聽的對子,，所以對這些好讀好記的對子學(xué)生特別感興趣。課堂上,，教師要充分利用教材的優(yōu)勢,，挖掘?qū)W生的潛能，鍛煉他們遣詞造句的能力,，陶冶他們的情操，增強他們熱愛祖國文化的感情,，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

１、認(rèn)識虛,、驕等９個生字,。會寫短、對等６個字,。

２,、正確、流利地朗讀課文,。

３,、能聯(lián)系生活實際了解幾組意思相反或相對的詞語的意思。

４,、有主動積累對子的愿望,。

５、感受對子這種語言形式的優(yōu)美,，增強他們熱愛祖國的情感,。

識字,、寫字和朗讀。

１,、圖片,、生字卡、小黑板,、課件,。

２、學(xué)生搜集的'對子,。

兩課時,。

一、切入舉偶

１,、對對子：

今天,，我們一起做個有趣的游戲──對對子，比一比看誰接得快,，誰的對子美,。

（如：師：我說云對霧，生接：我說花對草,。）

愛玩是孩子的天性,，利用對對子、貼詞語等游戲活動,，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識生字,，在樂中感悟了句子，積累了詞語,。課堂氣氛十分活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，提高了學(xué)生自主識字的效率,。

２,、談話：

你覺得自己是一個怎樣的孩子？評一評自己吧,，要是實話實說噢,！

（學(xué)生暢所欲言，揭示本單元主題──我們都有好品質(zhì)）

導(dǎo)語引入：

你愛勞動,，我愛集體,，他很誠實。我們都有好品質(zhì),。我們都是好孩子,。

利用本單元的導(dǎo)語引入新課──揭示主題──好品質(zhì)、好孩子,，體現(xiàn)了教材以專題組織單元,、整合組織教材的特點,。

二、自學(xué)

１,、借助拼音自由讀：

把字音讀準(zhǔn),，把對子讀流暢。

２,、同桌互相讀：

評一評讀得怎么樣,？

３、把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍,。

三,、識字

１、學(xué)生讀對子,，教師依次貼出如下幾個對子：

是──非 長──短 贊──嫌

熱情──冷淡 誠實──虛偽 虛心──驕傲

２,、摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎,？讀了上面六組對子,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（互相提醒注意誠,、實,、招讀翹舌音，贊讀平舌音,。）

３,、同學(xué)交流識字方法。

４,、鞏固識字：

⑴ 對對子：

學(xué)生用手中的字卡,，一生舉起是，手拿非字的同學(xué)立刻舉起字卡,，以此類推。

⑵ 看圖貼詞語：

圖一：

兩支鉛筆,，一長一短,。

圖二：

兩個小朋友，一個熱情地招待客人,，另一個臉上表情很冷淡,。

詞卡：

長、短,、熱情,、冷淡。

學(xué)生看圖,，將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面,。

四,、寫字

１、課件出示田字格中６個字：

引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺得哪個字難寫,。

２,、引導(dǎo)學(xué)生將字歸類：

本節(jié)課寫好冷、淡,、情３個左窄右寬的字,。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。

３,、教師范寫其中的一個字,，其余兩個字學(xué)生自主練習(xí)。

４,、學(xué)生描紅,、臨寫，并展示寫字成果,。

根據(jù)漢字的特點,，將字分類指導(dǎo)書寫，有利于學(xué)生抓住規(guī)律,，把握特點,，自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范,。

一,、導(dǎo)入

老師把上節(jié)課結(jié)識的生字朋友藏在了下面句子里，你還能認(rèn)識他們嗎,？

小黑板出示句子：

１,、媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡,。

２,、王曉紅虛心好學(xué)，誠實勇敢,，贏得了大家的贊揚,。

３、我們要向別人學(xué)習(xí),，用他們的長處來彌補自己的短處,。

課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字，并把這些字編排在句子中,，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面,，避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病,，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求,。即：在課文中認(rèn)識,，換個語言環(huán)境還能認(rèn)識。

二,、朗讀背誦

１,、和小組同學(xué)一起練讀對子，請小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分,。

２,、小組派代表朗讀對子，其他小組評議,。

３,、師生合作接讀句子，生生自由組合對對子,。

４,、背誦課文。

三,、感悟

１,、你最喜歡對子中的哪些詞語，用筆畫出來,。再讀一讀這些詞語,。

２、說說為什么喜歡這些詞語,。

３,、選擇你喜歡的詞語練習(xí)說話。

四,、練習(xí)

１,、我會讀。

２,、你還能說出幾個對子嗎,？你能像課文那樣編幾句對子歌嗎？

３,、把你課外收集的好對子展示給大家看,。

倍的認(rèn)識教案 古代文化常識教案篇五

【情況分析】

在以往的識字教學(xué)中，幼兒通常都會注意到生字中出現(xiàn)與學(xué)過的字中偏旁相同或樣兒類似的字,，有時還會混淆，這無疑對識字教學(xué)產(chǎn)生了小小的阻礙,，但同時也是一個啟發(fā),，為何不利用孩子敏銳的觀察力，和漢字特有的結(jié)構(gòu)反過來幫助孩子認(rèn)識漢字呢,，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯(lián)系,，“桃,、樹、橘,、林”這些字都以“木”為偏旁,，而且都與“木”有關(guān)。在教孩子認(rèn)識字的同時,，又讓孩子區(qū)分了這些字,，也培養(yǎng)了孩子對識字的興趣。

【活動內(nèi)容】

識字活動——與木有關(guān)的字,。

【活動目標(biāo)】

1,、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。

2,、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān),，初步認(rèn)識漢字的結(jié)構(gòu)特點。

3,、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性,。

【活動準(zhǔn)備】

1、柳樹,、桃樹,、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹,、桃樹,、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹,、桃樹,、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林,、桌椅,、李、橘的大字卡一套,，一個很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅,。

2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識理解了一些木字旁的字,。

【活動過程】

一,、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。

師：請小朋友們看幾棵樹,，然后說一說它們都是些什么樹?(柳樹,、桃樹、楓樹,、松樹)

二,、猜謎語，學(xué)字寶寶,。

1,、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子,，接下來,，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種,，看看誰先猜出來,。

謎語：

什么樹愛梳麻花辨兒(柳樹)

什么樹愛掛亮寶石(桃樹)

什么樹愛搖小紅旗(楓樹)

什么樹愛舉小寶塔(松樹)

幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶領(lǐng)幼兒朗讀,。

2,、分組讀：“伸長脖子”朗讀游戲。

教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉,，每到一組幼兒面前,，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀,，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣,。

三、找到字寶寶的共同的地方,，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶,。

師：請小朋友們仔細(xì)的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示：這些字寶寶里藏著一個相同的字)引出“木字”,，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出,。

教師總結(jié)：中國的漢字可真有趣，今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁,，而且這些字都和“木”字有關(guān),。

4、請幼兒在花瓣桌上找一找,，找出已經(jīng)學(xué)過的和木字有關(guān)的字,，并讀出來。

三,、識字游戲,。

1、游戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來,。

2、游戲：撈珍珠,。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠,，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然后“潛水”撈珍珠,。兒歌：我是小小潛水員,，勇敢的潛水員，不怕風(fēng),，不怕浪,，來把珍珠撿。

3,、游戲：開火車,。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買,，只要你把字寶寶讀出來,。讀對的幼兒就請他上車。