作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

倍的認(rèn)識(shí)教案 古代文化常識(shí)教案篇一

1,、認(rèn)識(shí)“團(tuán),、量”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“誰(shuí),、怕”等6個(gè)字,。

2、朗讀謎語(yǔ),，邊讀邊想,，能說(shuō)出自已是怎樣猜出來(lái)的。

3,、有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣,。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,。

能說(shuō)出自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的,，有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

1,、小朋友們都愛(ài)猜謎語(yǔ),，也愛(ài)讀謎語(yǔ)，小朋友們還喜歡編謎語(yǔ),。這節(jié)課我們就先來(lái)猜一猜謎語(yǔ),，既開(kāi)動(dòng)腦筋,，還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認(rèn)識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎,？有信心嗎,？

2、先聽(tīng)教師說(shuō)說(shuō)猜謎的竅門(mén)：“猜謎語(yǔ),，動(dòng)腦筋,，會(huì)觀察，抓特征,，跳出謎面想一想,，謎底就在話(huà)里藏?！甭?tīng)后說(shuō)說(shuō),，猜謎語(yǔ)有哪些竅門(mén)？

1,、學(xué)生自由朗讀,，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底,。

2,、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來(lái)的,。必要時(shí)教師可示范。接著,，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說(shuō)了什么,，再讀一句想想又說(shuō)了什么，連起來(lái)想想自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的,。最后再讀讀謎語(yǔ),，欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。要讓學(xué)生通過(guò)讀,，猜出謎語(yǔ),，感悟語(yǔ)言，積累詞語(yǔ),，鞏固識(shí)字,。

3、表演讀：請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演,，先分說(shuō),，再齊說(shuō)。分說(shuō)前兩句之后,，三人齊說(shuō)“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,，人多誰(shuí)也不離群”,，并做手拉手往上舉的動(dòng)作，然后全班一齊重復(fù)一遍,。

4,、教師在黑板上寫(xiě)下“團(tuán)結(jié)、力量,、誰(shuí),。”認(rèn)記他們,并給“量”編個(gè)字謎：元旦到,，家里真熱鬧,；日下一橫長(zhǎng)，里字下邊藏,。

5,、讀第二首謎語(yǔ)，讀一句說(shuō)說(shuō)自已知道了什么,，想一想：什么是綠色的,，什么是紅色的？什么時(shí)候起“涼風(fēng)”呢,？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來(lái),，再看看謎面里還怎么說(shuō)？想想什么喜歡及時(shí)雨,，什么最怕水來(lái)攻,。連起來(lái)想想，謎底會(huì)是什么字,？當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí),，老師出示“秋”字

6、組織學(xué)生回想一下,，你們是怎么猜出來(lái)的,？猜謎有什么竅門(mén)？同學(xué)之間互相交流,。

7,、檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況，并組織學(xué)生自學(xué),，并討論,。

8、嘗試背誦謎語(yǔ),。

出示生字：“跟”字,，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字需要注意什么,？讓學(xué)生練寫(xiě),，同桌兩個(gè)互相糾正,。

1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà),。說(shuō)說(shuō)自已打算從什么地方收集謎語(yǔ),。

2、自編謎語(yǔ)：教師可提供示范,?！耙恢还罚騻€(gè)哈欠摔跟頭,，又張口,，眼流淚，主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個(gè)什么字,？

3,、向?qū)W生介紹編謎語(yǔ)的方法：抓住“哭”字特點(diǎn)，由三個(gè)部分組成,，上面有兩個(gè)口,，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜,，好玩,、好記，還能讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋,。

4,、希望小朋友們像書(shū)上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語(yǔ),，或自編謎語(yǔ),，看誰(shuí)編得多。

1,、朗讀第三首謎語(yǔ)，邊讀邊想自已是怎么猜出來(lái)的,。

2,、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)5個(gè)生字,。

3,、交流所收集的謎語(yǔ)，并展示,。

1,、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字，出示生字,，比賽讀,，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn),。

2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行：猜,、讀,、編謎語(yǔ)的活動(dòng)。

1,、教師讀一則謎語(yǔ)（第三首）,，學(xué)生猜。

2,、由于這則謎語(yǔ)較難,，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：“請(qǐng)、清,、睛,、精、晴”,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同,。

3、讓生表演：生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景,，讓大家觀察,，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn),。然后師生創(chuàng)設(shè)情境,，教師當(dāng)媽媽?zhuān)瑢W(xué)生扮生病的孩子，“媽媽”問(wèn)寒問(wèn)暖,，“孩子”深情地望著媽媽,。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語(yǔ)里的話(huà)怎么說(shuō),？讀讀謎語(yǔ)里的句子,，或發(fā)表自已的見(jiàn)解。

4,、再讀謎語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。再說(shuō)說(shuō)謎底,，并說(shuō)說(shuō)自已是怎能么猜出來(lái)的,。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。

5,、出示謎語(yǔ)中的生字“互相,、尊重、令人,、純凈”組織學(xué)生自已記憶生字.

出示生字“怕,、誰(shuí),、涼、量,、最”五個(gè)生字,，讓學(xué)生觀察，這五個(gè)字寫(xiě)時(shí)需注意什么,，左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)時(shí)要左窄右寬,，“量、最”兩個(gè)字寫(xiě)時(shí)注意：中間的一橫要長(zhǎng),，橫與橫之間挨緊一點(diǎn),，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜,。

全班進(jìn)行猜謎大賽,，展示和交流自已從不同地方收集的謎語(yǔ)，及自已編的謎語(yǔ),。

倍的認(rèn)識(shí)教案 古代文化常識(shí)教案篇二

1,、認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字,，學(xué)會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字,。

2、正確,、流利朗讀課文,，初步感受語(yǔ)言的韻律美。

3,、爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子,。

認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫(xiě)生字

爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子

卡片,、圖片

2課時(shí)

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)“懂,、貌”等14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“認(rèn),、真”兩個(gè)生字,。

2.基本能正確、流利朗讀課文,，初步感受語(yǔ)言的韻律美。

3.懂得要尊敬長(zhǎng)輩,。

一,、導(dǎo)入，揭題

1.讓學(xué)生集體背誦一段《三字經(jīng)》,。(大部分學(xué)生在幼兒園里已經(jīng)會(huì)背了)

2.簡(jiǎn)要介紹“孔融讓梨”和“黃香溫席”（見(jiàn)后面資料袋）的故事,。

3.古人都能做到尊敬老人,，那么我們?cè)撛趺醋瞿兀拷裉煳覀儊?lái)學(xué)習(xí)一篇課文（出示題目）

二,、初讀兒歌,，合作識(shí)字,、寫(xiě)字

1.師范讀課文,。

2.領(lǐng)著學(xué)生讀課文,。

3.用自己喜歡的方式讀課文,，遇到生字多讀幾遍,。

4.分組合作學(xué)習(xí)生字,。

a.互相當(dāng)小老師提醒字音,，如：認(rèn),、錯(cuò),、掃,、事。

b.看看誰(shuí)的方法好,，能幫助大家記住字型,。

5.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（可推選代表,，也可以小組共同匯報(bào)）

6.進(jìn)行“識(shí)字比賽”,，以小組或個(gè)人形式都可以。

7.進(jìn)行“組字比賽”,。出示“夫”,、“錯(cuò)”、“事”,、“改”,、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練,。

8.相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字“認(rèn)真”

a.看見(jiàn)大家合作學(xué)習(xí)中,、的表現(xiàn)，老師立刻想到了兩個(gè)字,，知道是什么嗎,？（板書(shū)：認(rèn)真）

b.你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎？那你們會(huì)怎么來(lái)寫(xiě)這兩個(gè)字呢,？

c.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

三、再讀兒歌,，提出要求

1.我們不僅寫(xiě)字要認(rèn)真,，讀兒歌也要認(rèn)真才行，那你們能認(rèn)真地再讀一讀這首兒歌嗎？

2.學(xué)生齊讀兒歌,。

3.提出要求：以后在學(xué)習(xí)上都要有這種“認(rèn)真”的學(xué)習(xí)方法,。

1.鞏固“懂、貌”等14個(gè)生字,，學(xué)會(huì)寫(xiě)“洗,、掃、父,、母”四個(gè)生字,。

2.能正確、流利朗讀課文,，初步感受語(yǔ)言的韻律美,。

3.爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。

一,、復(fù)習(xí)鞏固生字

1.齊讀生字,，看誰(shuí)的反映最快。

2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,，看哪列火車(chē)開(kāi)的快,。

3.把生字藏到詞語(yǔ)里面，你們還認(rèn)識(shí)嗎,？

懂事,、外貌、父母,、認(rèn)真,、對(duì)錯(cuò)

改正、愿意,、碗筷,、掃地、夸獎(jiǎng)

二,、再讀兒歌,，懂得道理

1.分小組輪讀兒歌。

2.合作學(xué)習(xí),，小組交流：你讀了兒歌知道了什么,？

3.全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

4.你有什么不太懂的詞語(yǔ)嗎,？你可以提出來(lái)向其他小朋友請(qǐng)教，有困難的老師可以幫忙,。

如：“尊長(zhǎng)輩”的“尊”字,，可用組詞的方法理解（尊敬,、尊重）；“即改正”的“即”字,，可由老師講解，如果學(xué)生說(shuō)成“立即,、馬上”也行,；“承擔(dān)”一詞可以用換詞的方法理解，如“干,、做”,。

5.師生交流學(xué)習(xí)。

6.師生輪流朗讀兒歌：男生讀,，女生聽(tīng),；女生讀，男生聽(tīng),。

三,、寫(xiě)字教學(xué)

1.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：洗、掃,、父,、母

2.生書(shū)空、練寫(xiě)

3.交流寫(xiě)字情況

五,、拓展

1.念兒歌給小朋友聽(tīng),，并把課文背給父母聽(tīng)。

2.為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的事,。

倍的認(rèn)識(shí)教案 古代文化常識(shí)教案篇三

1,、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓,、蝴,、蚯”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生字和“展、運(yùn),、網(wǎng)”

3個(gè)生字,。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2,、正確、整齊,、規(guī)范書(shū)寫(xiě)”螞,、蟻、前,、空,、房、網(wǎng)“6個(gè)字。

3,、正確,、流利朗讀兒歌。

4,、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活,，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇,，愿意觀察,、了解大自然。

2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓、蝴,、蚯”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生字和“展,、運(yùn)、網(wǎng)”

3個(gè)生字,。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2,、正確,、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)”螞,、蟻,、前、空,、房,、網(wǎng)“6個(gè)字。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話(huà)揭題,。

夏天就要到了小小動(dòng)物們?cè)诟墒裁窗桑?/p>

二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物,，看圖說(shuō)話(huà),。

1、出示動(dòng)物園（課件或掛圖）,。說(shuō)說(shuō)圖上有什么動(dòng)物,？生活中看到過(guò)這些些動(dòng)物嗎？

2,、動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

三,、學(xué)習(xí)字詞,。

1、自由讀兒歌,，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物,，并大聲多讀幾遍。

要求：讀準(zhǔn)字音,。

四,、自由讀兒歌

開(kāi)火車(chē)讀兒歌

讀詞

重點(diǎn)指導(dǎo)：蜻（qīng）蜓（tíng）

2、（出示詞：蜻蜓,、螞蟻、蝴蝶,、蝌蚪,、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里

跑出來(lái)了,，還認(rèn)識(shí)他們嗎,？

(1)借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn),。

3,、游戲：找朋友”（圖與詞配對(duì)）

4、觀察特點(diǎn),，認(rèn)記生字,。

(1)觀察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,？

(2)小組合作,，識(shí)記這些蟲(chóng)字旁的生字。

檢查

1.自由讀兒歌,。

2,、找出自己最喜歡的小動(dòng)物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動(dòng)物的快快樂(lè),。

4,、繼續(xù)識(shí)記“網(wǎng)、運(yùn),、展”,。

（1）（出示3個(gè)生字所在的句子）指名朗讀。

（3）用自己喜歡的方法認(rèn)記生字（畫(huà)一畫(huà),、猜一猜,、做一做等）。

五,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“螞,、蟻,、網(wǎng)“。

課時(shí)目標(biāo)：

1,、正確,、流利朗讀兒歌。

2,、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活,，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇,，愿意觀察,、了解大自然。

教學(xué)過(guò)程：

一,、鞏固生字,。

（1）我會(huì)認(rèn)。

1,、抽讀生字卡片,。

2、“我說(shuō)你找”教師說(shuō),，學(xué)生在自己的卡片中找,。

（2）我會(huì)說(shuō)

1、“我和動(dòng)物做朋友”

（出示圖卡：你想和哪個(gè)動(dòng)物做朋友,，上臺(tái)讀一讀,。）

2、“我讓生字交朋友”

（出示所以的生字,，說(shuō)詞語(yǔ)）

3,、全班交流：你還在哪兒看到今天學(xué)習(xí)的生字？

二,、指導(dǎo)背誦

1,、齊讀全文。

2,、看課件說(shuō)一說(shuō),。

3、自由背誦,。

4,、引背。

5,、借助插圖背誦課文,。

6、表演背,。

三,、鼓勵(lì)創(chuàng)新,。

1、激發(fā)興趣：課文中只寫(xiě)了六種小動(dòng)物,，真是太少了,，我們來(lái)說(shuō)幾種吧！

2,、小組討論,。

倍的認(rèn)識(shí)教案 古代文化常識(shí)教案篇四

是對(duì)非，長(zhǎng)對(duì)短這幾組意思相反的詞語(yǔ)組合在一起,，構(gòu)成了識(shí)字７的內(nèi)容,，短短六行話(huà)，不僅為學(xué)生識(shí)字提供了語(yǔ)境,，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育,，真可謂一舉兩得。同時(shí),，傳統(tǒng)蒙書(shū)的結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)言形式的借鑒使得這首對(duì)子歌節(jié)奏感極強(qiáng)，讀起來(lái)韻味十足,。良好品質(zhì)的滲透又不愧為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材,。

通過(guò)學(xué)習(xí)識(shí)字３，學(xué)生對(duì)對(duì)子已經(jīng)很熟悉了,，他們可以隨口說(shuō)出幾句好聽(tīng)的對(duì)子,，所以對(duì)這些好讀好記的對(duì)子學(xué)生特別感興趣。課堂上,，教師要充分利用教材的優(yōu)勢(shì),，挖掘?qū)W生的潛能，鍛煉他們遣詞造句的能力,，陶冶他們的情操,，增強(qiáng)他們熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

１,、認(rèn)識(shí)虛、驕等９個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)短,、對(duì)等６個(gè)字。

２,、正確,、流利地朗讀課文。

３,、能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思,。

４,、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

５,、感受對(duì)子這種語(yǔ)言形式的優(yōu)美,，增強(qiáng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

識(shí)字,、寫(xiě)字和朗讀,。

１、圖片,、生字卡,、小黑板、課件,。

２,、學(xué)生搜集的'對(duì)子。

兩課時(shí),。

一,、切入舉偶

１、對(duì)對(duì)子：

今天,，我們一起做個(gè)有趣的游戲──對(duì)對(duì)子,，比一比看誰(shuí)接得快，誰(shuí)的對(duì)子美,。

（如：師：我說(shuō)云對(duì)霧,，生接：我說(shuō)花對(duì)草。）

愛(ài)玩是孩子的天性,，利用對(duì)對(duì)子,、貼詞語(yǔ)等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)生字,，在樂(lè)中感悟了句子,，積累了詞語(yǔ)。課堂氣氛十分活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,，提高了學(xué)生自主識(shí)字的效率。

２,、談話(huà)：

你覺(jué)得自己是一個(gè)怎樣的孩子,？評(píng)一評(píng)自己吧，要是實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)噢,！

（學(xué)生暢所欲言,，揭示本單元主題──我們都有好品質(zhì)）

導(dǎo)語(yǔ)引入：

你愛(ài)勞動(dòng)，我愛(ài)集體,，他很誠(chéng)實(shí),。我們都有好品質(zhì),。我們都是好孩子。

利用本單元的導(dǎo)語(yǔ)引入新課──揭示主題──好品質(zhì),、好孩子,，體現(xiàn)了教材以專(zhuān)題組織單元、整合組織教材的特點(diǎn),。

二,、自學(xué)

１、借助拼音自由讀：

把字音讀準(zhǔn),，把對(duì)子讀流暢,。

２、同桌互相讀：

評(píng)一評(píng)讀得怎么樣,？

３,、把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。

三,、識(shí)字

１,、學(xué)生讀對(duì)子，教師依次貼出如下幾個(gè)對(duì)子：

是──非 長(zhǎng)──短 贊──嫌

熱情──冷淡 誠(chéng)實(shí)──虛偽 虛心──驕傲

２,、摘掉了所有生字的拼音帽子,，你還能讀嗎？讀了上面六組對(duì)子,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（互相提醒注意誠(chéng),、實(shí),、招讀翹舌音，贊讀平舌音,。）

３,、同學(xué)交流識(shí)字方法。

４,、鞏固識(shí)字：

⑴ 對(duì)對(duì)子：

學(xué)生用手中的字卡,，一生舉起是，手拿非字的同學(xué)立刻舉起字卡,，以此類(lèi)推,。

⑵ 看圖貼詞語(yǔ)：

圖一：

兩支鉛筆，一長(zhǎng)一短,。

圖二：

兩個(gè)小朋友,，一個(gè)熱情地招待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡,。

詞卡：

長(zhǎng),、短,、熱情、冷淡,。

學(xué)生看圖,，將詞語(yǔ)卡貼在相應(yīng)圖畫(huà)的下面。

四,、寫(xiě)字

１,、課件出示田字格中６個(gè)字：

引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě)。

２,、引導(dǎo)學(xué)生將字歸類(lèi)：

本節(jié)課寫(xiě)好冷,、淡、情３個(gè)左窄右寬的字,。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置,。

３、教師范寫(xiě)其中的一個(gè)字,，其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習(xí),。

４、學(xué)生描紅,、臨寫(xiě),，并展示寫(xiě)字成果。

根據(jù)漢字的特點(diǎn),，將字分類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，有利于學(xué)生抓住規(guī)律，把握特點(diǎn),，自主寫(xiě)字,。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書(shū)示范。

一,、導(dǎo)入

老師把上節(jié)課結(jié)識(shí)的生字朋友藏在了下面句子里,，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？

小黑板出示句子：

１,、媽媽待人很熱情,。爸爸待人很冷淡。

２,、王曉紅虛心好學(xué),，誠(chéng)實(shí)勇敢，贏得了大家的贊揚(yáng),。

３,、我們要向別人學(xué)習(xí)，用他們的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。

課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字,，并把這些字編排在句子中,，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見(jiàn)面，避免了認(rèn)字多,、鞏固率差的弊病,，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即：在課文中認(rèn)識(shí),，換個(gè)語(yǔ)言環(huán)境還能認(rèn)識(shí),。

二、朗讀背誦

１,、和小組同學(xué)一起練讀對(duì)子,，請(qǐng)小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。

２,、小組派代表朗讀對(duì)子,，其他小組評(píng)議。

３,、師生合作接讀句子,，生生自由組合對(duì)對(duì)子。

４,、背誦課文,。

三、感悟

１,、你最喜歡對(duì)子中的哪些詞語(yǔ),，用筆畫(huà)出來(lái)。再讀一讀這些詞語(yǔ),。

２,、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。

３,、選擇你喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。

四,、練習(xí)

１,、我會(huì)讀。

２,、你還能說(shuō)出幾個(gè)對(duì)子嗎,？你能像課文那樣編幾句對(duì)子歌嗎？

３,、把你課外收集的好對(duì)子展示給大家看,。

倍的認(rèn)識(shí)教案 古代文化常識(shí)教案篇五

【情況分析】

在以往的識(shí)字教學(xué)中，幼兒通常都會(huì)注意到生字中出現(xiàn)與學(xué)過(guò)的字中偏旁相同或樣兒類(lèi)似的字，有時(shí)還會(huì)混淆,，這無(wú)疑對(duì)識(shí)字教學(xué)產(chǎn)生了小小的阻礙,，但同時(shí)也是一個(gè)啟發(fā)，為何不利用孩子敏銳的觀察力,，和漢字特有的結(jié)構(gòu)反過(guò)來(lái)幫助孩子認(rèn)識(shí)漢字呢,，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯(lián)系，“桃,、樹(shù),、橘、林”這些字都以“木”為偏旁,，而且都與“木”有關(guān),。在教孩子認(rèn)識(shí)字的同時(shí)，又讓孩子區(qū)分了這些字,，也培養(yǎng)了孩子對(duì)識(shí)字的興趣,。

【活動(dòng)內(nèi)容】

識(shí)字活動(dòng)——與木有關(guān)的字。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性,。

2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹(shù)木有關(guān),，初步認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、柳樹(shù)、桃樹(shù),、松樹(shù),、楓樹(shù)等的圖片若干;“柳樹(shù)、桃樹(shù),、松樹(shù),、楓樹(shù)”的大字卡一套;自制(柳樹(shù)、桃樹(shù),、松樹(shù),、楓樹(shù))多媒體圖片;森林、桌椅,、李,、橘的大字卡一套,，一個(gè)很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。

2,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)理解了一些木字旁的字,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示多媒體圖片,，讓幼兒逐一說(shuō)一說(shuō)上面的內(nèi)容,。

師：請(qǐng)小朋友們看幾棵樹(shù)，然后說(shuō)一說(shuō)它們都是些什么樹(shù)?(柳樹(shù),、桃樹(shù),、楓樹(shù)、松樹(shù))

二,、猜謎語(yǔ),，學(xué)字寶寶。

1,、師：小朋友們都能很快的說(shuō)出這些樹(shù)的名稱(chēng),，那是因?yàn)槊靠脴?shù)都有不同的樣子，接下來(lái),，老師要給小朋友們猜謎語(yǔ),，謎底就是這些樹(shù)中的一種，看看誰(shuí)先猜出來(lái),。

謎語(yǔ)：

什么樹(shù)愛(ài)梳麻花辨兒(柳樹(shù))

什么樹(shù)愛(ài)掛亮寶石(桃樹(shù))

什么樹(shù)愛(ài)搖小紅旗(楓樹(shù))

什么樹(shù)愛(ài)舉小寶塔(松樹(shù))

幼兒猜對(duì)后將原來(lái)掩著的謎底翻過(guò)來(lái),，帶領(lǐng)幼兒朗讀。

2,、分組讀：“伸長(zhǎng)脖子”朗讀游戲,。

教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉，每到一組幼兒面前,，故意將字寶寶離幼兒一段距離,，要求幼兒不能離開(kāi)座位可以伸展身體地讀，在讀的過(guò)程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來(lái)吸引幼兒朗讀的興趣,。

三,、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶,。

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看,，這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示：這些字寶寶里藏著一個(gè)相同的字)引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出,。

教師總結(jié)：中國(guó)的漢字可真有趣,，今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁,，而且這些字都和“木”字有關(guān),。

4,、請(qǐng)幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學(xué)過(guò)的和木字有關(guān)的字,，并讀出來(lái),。

三、識(shí)字游戲,。

1,、游戲：連線。請(qǐng)幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來(lái),。

2,、游戲：撈珍珠。請(qǐng)幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠,，打撈珍珠前先把字寶寶讀對(duì)了,，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員,，勇敢的潛水員,，不怕風(fēng)，不怕浪,，來(lái)把珍珠撿,。

3、游戲：開(kāi)火車(chē),。邊念兒歌：我們的火車(chē)快快開(kāi),，不要你把車(chē)票買(mǎi)，只要你把字寶寶讀出來(lái),。讀對(duì)的幼兒就請(qǐng)他上車(chē),。