作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

古代文化常識(shí)教案篇一

1,、知識(shí)與技能：

（1）學(xué)習(xí)部首：。

（2）認(rèn)字11個(gè),，寫(xiě)字5個(gè),。

（3）積累相關(guān)詞語(yǔ)。

2,、過(guò)程與方法： 繼續(xù)練習(xí)利用形聲字的表意功能和其他識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字,。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀： 感受識(shí)字的樂(lè)趣,，養(yǎng)成運(yùn)用形聲字特點(diǎn)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣,。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1,、認(rèn)字11個(gè),，寫(xiě)字5個(gè)。

2,、明確形聲字特點(diǎn),，完成獨(dú)立識(shí)字任務(wù),。

1、圖上畫(huà)的是什么,？

2,、它們分別演變成今天的什么字？

3,、這節(jié)課我們要進(jìn)廚房看看,，學(xué)習(xí)帶“”和“”的字

1、小組合作學(xué)習(xí)該部分,。

（1）讀詞識(shí)字,。

（2）說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

（二）全班交流,。

（1）指名小組抽讀識(shí)字卡片,。

（2）全班齊讀詞語(yǔ)。

（3）識(shí)字表中出現(xiàn)的生字哪個(gè)最難記,？你是怎么記住的,？

（4）你發(fā)現(xiàn)了什么，還有什么不明白的,？

1,、五分鐘內(nèi)認(rèn)“讀一讀”中的字詞。

2,、小組內(nèi)反饋,，比比誰(shuí)認(rèn)的字多。

3,、請(qǐng)都會(huì)認(rèn)的同學(xué)帶其他同學(xué)讀一讀,。

4、聽(tīng)寫(xiě)這些詞語(yǔ),，比比誰(shuí)的記憶力好,。

1、請(qǐng)生讀讀冬冬的話,，并說(shuō)說(shuō)從他的話里你知道了什么,。

2、自由猜字,。

3,、交流猜字情況。

1,、抽讀識(shí)字卡片并組詞

2,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“盤(pán)”。

3,、學(xué)生獨(dú)立觀察,，書(shū)寫(xiě)其他生字。

古代文化常識(shí)教案篇二

適用范圍：

這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí),、階段性復(fù)習(xí)和期中,、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,，可以是拼音字母,、音節(jié)、漢字的筆畫(huà),、偏旁,、生字、詞語(yǔ)……游戲的形式多樣,，可根據(jù)內(nèi)容來(lái)選擇：①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面,，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對(duì)了,，帶著大家讀一遍,，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了,，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上,。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。教師任讀一個(gè)內(nèi)容,，點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生來(lái)摘,。摘對(duì)了，帶著大家讀一遍,，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他,；摘錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上,。③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面,。教師點(diǎn)名，學(xué)生上臺(tái)任意摘,，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容,。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍,，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他,；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上,?！罢印钡挠螒虿僮骱?jiǎn)便，適用范圍很廣,，學(xué)生興趣高,。

游戲準(zhǔn)備：

教師和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋(píng)果,、橘子、梨）,。果子上的內(nèi)容可以隨即更換,，果子則作為小獎(jiǎng)品能反復(fù)使用。果樹(shù),，教師既可以做一棵永久使用的,，也可以臨時(shí)在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

操作過(guò)程：

以第二種游戲形式為例

師：秋天到,，果子熟,，誰(shuí)來(lái)摘個(gè)大果子。──暖,，暖和的暖,。

生齊：我來(lái)摘個(gè)大果子。

師：xx（教師點(diǎn)名,，該生上臺(tái)摘果子,。）

生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”,，全班學(xué)生跟讀一遍“暖,，暖和的暖”。

古代文化常識(shí)教案篇三

1,、認(rèn)識(shí)“團(tuán),、量”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“誰(shuí),、怕”等6個(gè)生字,。

2、學(xué)會(huì)朗讀謎語(yǔ),，能邊讀邊想并能說(shuō)出是怎樣猜出謎底的,。

3、激發(fā)學(xué)生收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣,。

激發(fā)學(xué)生收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣,。

1、教師準(zhǔn)備：謎語(yǔ)3—5首,，教學(xué)課件等,。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：字謎2—3首,，自制生字卡片,。

1．老師出示課件，讓學(xué)生在猜謎語(yǔ)活動(dòng)中興趣盎然地進(jìn)入學(xué)習(xí)。

師：小朋友真精神,，個(gè)個(gè)都坐得筆直筆直的,，瞧，誰(shuí)來(lái)了,？（出示孫悟空）孫悟空知道我們班的小朋友最聰明了,，所以今天特意要來(lái)考考大家，你們有信心嗎,？

（出示字謎）

字謎1一口咬掉牛尾巴。動(dòng)動(dòng)腦筋,，想想是哪個(gè)字呢,？（告）

師：真棒！

字謎2日出,。也就是太陽(yáng)從地平面上升起來(lái),。（旦）

師：你真行！孫悟空還要考大家一條難一些的字謎,，大家有信心嗎,？字謎3三人看日。（春）

2．針對(duì)展示情況進(jìn)行激勵(lì)性談話,，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。 師：真能干,！這么多謎語(yǔ)都沒(méi)有難住大家,，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，孫悟空特地送大家一些猜謎小竅門(mén)：猜謎語(yǔ),，動(dòng)腦筋,，認(rèn)真讀，仔細(xì)想,，謎底就在謎面里,。（學(xué)生跟念）

師：小朋友們都喜歡謎語(yǔ)。謎語(yǔ)有很多種類(lèi),，這節(jié)課老師就帶大家學(xué)習(xí)其中的一種——字謎,。我們不僅要學(xué)會(huì)讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ),，還要會(huì)認(rèn)寫(xiě)其中的生字,，學(xué)習(xí)編謎語(yǔ)呢！

【設(shè)計(jì)意圖】猜謎語(yǔ)是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式,，很多小朋友在幼兒園時(shí)就讀過(guò)謎語(yǔ),，猜過(guò)謎語(yǔ),。由此,，從組織學(xué)生展示在課前收集的謎語(yǔ)入手，學(xué)生感到親切、興趣,，又能進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。同時(shí)他們也知道本課的學(xué)習(xí)任務(wù),，他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性增強(qiáng),。

（一）初讀謎語(yǔ)，感知漢字,。

師：要猜出謎底,，首先要學(xué)會(huì)讀謎語(yǔ)。第一次讀,，給自己提提要求吧,。 （要求：讀通謎語(yǔ)，讀準(zhǔn)生字,。）

學(xué)生自由大聲朗讀,，讀到不懂的地方畫(huà)上“？”,。

（二）再讀謎語(yǔ),，認(rèn)識(shí)漢字。

師：小朋友們讀得這么認(rèn)真,，孫悟空又要來(lái)考考大家,，看誰(shuí)讀得最棒。 學(xué)生讀謎語(yǔ),，教師注意學(xué)生對(duì)字音的掌握情況,，以便有針對(duì)性地指導(dǎo)。 學(xué)生試讀,。教師邊聽(tīng)邊點(diǎn)撥指導(dǎo)：“尊,、重、純”幾個(gè)字要讀準(zhǔn)他們的聲母,，區(qū)分平舌音與翹舌音,；“量、相,、令”幾個(gè)字要讀準(zhǔn)后鼻音,。

（出示第一則謎語(yǔ)，“尊,、重,、純”，“量,、相,、令”注上拼音，點(diǎn)擊變紅。）

（三）鼓勵(lì)探究,，巧記漢字,。

師：小朋友們謎語(yǔ)讀得這么棒，藏在里面的生字朋友你都認(rèn)識(shí)了嗎,？讓孫悟空來(lái)考考你吧,！

1．出示詞語(yǔ)：

團(tuán)結(jié) 力量 相遇 及時(shí)雨 互相 尊重

令人感動(dòng) 萬(wàn)里無(wú)云 純凈透明

（1）自由讀。

（2）開(kāi)火車(chē)讀,。

（3）去掉拼音后同桌互讀,，讀得好的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指。

2．詞語(yǔ)寶寶變成了字寶寶,，怎樣才能把這些字記在腦子里呢,？拿出準(zhǔn)備好的生字卡片，與同桌想一想辦法,，看看誰(shuí)的辦法好。

同桌交流,。

個(gè)別交流識(shí)記方法,。

（1）比一比的方法：最——量、今——令,、五——互,。

（2）編順口溜的方法：“團(tuán)”——大口里邊一個(gè)“才”；“想”——心字底,，木目相伴,。

（3）換偏旁的方法：拍——怕、故——攻,。

師：聽(tīng)了同學(xué)們的辦法,，老師也大受啟發(fā)，有的字我們還可以編成字謎來(lái)記呢,?？矗海ǔ鍪咀种i）國(guó)字玉出門(mén)；人才進(jìn)了門(mén),，“團(tuán)”,；元旦到，家里真熱鬧,，“量”,。

【設(shè)計(jì)意圖】這篇識(shí)字教材內(nèi)容雖是猜字謎，但作為教學(xué)來(lái)講,，應(yīng)該將重點(diǎn)放在識(shí)字學(xué)詞上,。通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生展示收集的字謎進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。在依托文本的基礎(chǔ)上,，學(xué)生讀通,、讀熟謎語(yǔ)。相機(jī)進(jìn)行字音,、字形教學(xué),，落實(shí)基本訓(xùn)練。

● 指導(dǎo)猜第一則謎語(yǔ),。

師：請(qǐng)小朋友們讀一讀第一則謎語(yǔ),，想想謎底是什么。

1．學(xué)生猜一猜,。（人,、從、眾??）

師：到底是什么,，我們一起來(lái)猜一猜,。

2．學(xué)生朗讀謎面，課件演示讓學(xué)生觀察,，提示學(xué)生猜,。（“眾”）

3．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，并強(qiáng)調(diào)邊讀邊思考,，感悟謎語(yǔ),、謎底及其有關(guān)字詞（團(tuán)結(jié)、力量,、離群）的意思,。

4．齊讀“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群”,。

1．一對(duì)好朋友手拉手,，他們要考考咱們小朋友的眼力，看看這兩個(gè)朋友那里長(zhǎng)得特別像,。上面都是“旦”字,。觀察“量”“最”這兩個(gè)字，“旦”字的下面

一橫最長(zhǎng),。

2．教師范寫(xiě)：中間一橫長(zhǎng),，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等,，上下要寫(xiě)緊湊一點(diǎn),。

3．學(xué)生描紅，練寫(xiě),，教師巡視指導(dǎo),。

●學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)

1．朗讀謎語(yǔ),，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜謎的小竅門(mén)猜出第二則字謎。

教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考：

讀第一句,，想一想：什么東西是“綠的”,？什么東西是“紅的”？ 讀第二句,，想一想：哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”,？哪些“紅的”“怕水來(lái)攻”？

讀第三句,，想一想為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng),？

因?yàn)楹堂缡蔷G色的而且喜歡雨水，火是紅色的`害怕水,，秋天起涼風(fēng),，所以我猜是“秋”（師演示課件）。

2.可以個(gè)人猜,，也可以幾個(gè)人一起猜,。

3.當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，教師可用綠色和紅色粉筆寫(xiě)出“秋”字,。

4.學(xué)生交流自己的猜謎體會(huì),。

交流自己識(shí)記生字的方法。

找出這則謎語(yǔ)中的生字,，用自己喜歡的方法記生字。

【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體演示,，學(xué)生直觀地猜出謎底,，幫助學(xué)生猜出謎底。 ●學(xué)習(xí)第三則謎語(yǔ)

1.可以先讓學(xué)生自己猜,，然后請(qǐng)同學(xué)幫助,。可以提示四句話指的是同一個(gè)字,。

2. 猜出謎底,，說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。

“言”與“青”和在一起時(shí)是“請(qǐng)”,，它代表尊重別人,；“心”字旁和“青”和在一起是“情”，它代表心情,；“日”和“青”和在一起是“晴”,，表示晴空萬(wàn)里；“水”和“青”和在一起是“清”,，表示純凈透明,。（課件演示）

3.請(qǐng)學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,，“青”還可以和誰(shuí)成為好朋友?！熬薄熬Α薄膀摺钡茸?，啟發(fā)學(xué)生思考，也來(lái)仿照課文編字謎,。

4,、再讀謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么,。

【設(shè)計(jì)意圖】猜謎語(yǔ)是一種集知識(shí)性,、趣味性、哲理性于一體的活動(dòng),，本識(shí)字課采用謎語(yǔ)的形式,，目的是讓學(xué)生在閱讀生動(dòng)有趣的謎語(yǔ)和積極開(kāi)動(dòng)腦筋猜謎語(yǔ)的過(guò)程中，使他們受到語(yǔ)言文字,、思維情趣等綜合素質(zhì)的訓(xùn)練,。因此，在引導(dǎo)學(xué)生猜謎語(yǔ)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生參與,，引導(dǎo)學(xué)生思考探究，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編,，在尋找收集,、動(dòng)腦猜謎中增長(zhǎng)知識(shí)。

1,、小朋友們,，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出課前準(zhǔn)備好的字謎，給你的同桌或者好朋友猜一猜吧,！

學(xué)生相互猜謎語(yǔ),。

2、總結(jié)延伸：今天,，大家學(xué)得很認(rèn)真,，以后，希望我們小朋友能多動(dòng)腦,，多猜謎,，能創(chuàng)編出更多有意思的謎語(yǔ)來(lái)，讓自己變得更聰明,。

寫(xiě)字：誰(shuí),、怕、跟,、涼,。

學(xué)生寫(xiě)字,，老師指導(dǎo)，展示,，點(diǎn)評(píng),。

資源引用：百度百科

古代文化常識(shí)教案篇四

目的：

1.復(fù)習(xí)有關(guān)漢字;

2.鍛煉幼兒的彈跳力。

準(zhǔn)備：將要復(fù)習(xí)的漢字字卡若干,。

玩法：

將字卡字朝下放在蹦蹦床中間,幼兒站在字卡周?chē)?。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后,幼兒便使勁兒彈跳,直到字卡字朝上,這時(shí)幼兒停下認(rèn)讀上面的漢字,認(rèn)錯(cuò)了,老師幫助糾正,幼兒繼續(xù)玩。

提示：

1.如幼兒過(guò)多,可將幼兒分組,。由于字卡在劇烈的振動(dòng)下,時(shí)而字朝上,時(shí)而字朝下,幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上,。所以各組宜交替玩,時(shí)間3-5分鐘,達(dá)到認(rèn)讀的效果即可。

2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩時(shí)老師要注意幼兒的安全,。