作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

倍的認識教案 古代文化常識教案篇一

這是一組數(shù)量詞歸類識字,。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時,，認識事物,，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式,。

1,、認識9個生字，會寫2個生字,。

2,、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法,。

3,、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物,。

4,、在日常生活中有主動識字的興趣。

本課教學(xué)重點在于識字,、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運用,；難點在于能在日常生活當中恰當?shù)剡\用數(shù)量詞。

四,、教學(xué)準備：多媒體課件,、生字卡片、四幅圖片、學(xué)生自帶一些郊游用品,。

五,、教學(xué)時間：2課時,。

第一課時

1,、學(xué)習(xí)9個生字，能在新的語言環(huán)境中再認生字,。

2,、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實生活中正確運用,。

3,、讓學(xué)生有主動識字的興趣，拓展識字的途徑,。

同學(xué)們,，今天王老師要給我們一（4）班的小朋友上一堂課。上課前,，我們先做一個小游戲,。老師出示一個詞語，請你做一做和這個詞語意思相反的動作,，比如：左手,，你就要馬上把右手舉起來。比一比,，哪個小朋友最能干,。

右手—左手、低頭—抬頭,、向前走—向后退,、坐下—起立

同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，下面我們就開始上課吧,，王老師要看看在課堂中誰是最能干的,。

師：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎,？想不想現(xiàn)在就去,？（生答）

師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開起我們的小火車,，準備出發(fā)吧,。（學(xué)生唱《火車開了》，課件放移動的風(fēng)光圖）

（學(xué)生唱完時剛好鈴聲響）師：到站啰,！同學(xué)們,，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖,，背景是大海邊,，有沙灘、海鷗,、軍艦,、帆船）

師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎,？（請學(xué)生個別讀）

師：剛才的幾個小朋友讀得非常好,，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）

師：讀得真美,。同學(xué)們,，今天我們要學(xué)習(xí)的《識字6》的第一小節(jié)寫的就是剛才我們在海邊看到的美麗景色，請小朋友打開書自己讀讀,，然后說說在這一小節(jié)里你認識了幾個生字,？你是怎么記住的？（學(xué)生自讀課文,，自主識字）

師：誰來說說在這一小節(jié)里你認識了哪幾個字,？你是用什么方法記住它們的？（學(xué)生介紹一個字,，字的顏色變一變,，引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法）

師：同學(xué)們真能干，有這么多的識字方法,。在海邊看到這么美麗的景色,，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧,。（齊讀,、小組分句讀、想讀的一起讀）

師：（觸碰鼠標打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀,，王老師可真不小心,，把屏幕上的一對對好朋友拆散了，同學(xué)們,，快幫老師找找朋友吧,。請倒出信封中的小紙片，在墊板上通過四人小組共同努力,，幫老師找到好朋友,。（學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí)，老師巡回指導(dǎo),，再請二生在實物展臺上操作）

師：找到好朋友的同學(xué)請大聲地讀讀你找到的朋友,。（四人合作讀）我們一起來看看剛才講臺上兩位同學(xué)的答案是怎樣的,？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）

師：好朋友找到了,，坐上小火車繼續(xù)往前走吧,。小火車，開起來——（再次唱起《火車開了》）

師：（鈴聲）到站啰?。ǔ鍪镜诙」?jié)的四個畫面）哇,，多美的景色呀，這一次我們來到什么地方了呢,？（學(xué)生發(fā)言）

師：課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢,？請大家打開書讀一讀,，比比誰最先找到答案,。（讀第二小節(jié)）

師：在這一小節(jié)里也有我們要認識的新朋友，誰來當小老師教大家讀一讀,？（出示：秧,、稻、塘）你會用什么方法來記住它們呢,？（識字方法）

師：同學(xué)們真不錯,。（播放課件）在剛才的旅行當中，老師的照相機還拍下了許多美麗的照片呢,，想看看嗎,？當看到你喜歡的照片時，你可以站起來大聲地說說照片上有什么,。（學(xué)生自由地說課文內(nèi)容,，老師有序地播放）

師：（定格時由所有圖片組合成一幅畫面）祖國的風(fēng)景多美啊，看到這么美麗的景色,，你想說些什么呢,？（讓學(xué)生自由地說說自己的心情）讓我們帶著幸福快樂高興的心情把1,、2兩小節(jié)讀一讀吧,。（讀一、二小節(jié)）

師：同學(xué)們,，在欣賞美景的同時,，我們已在不知不覺中認識了9個新朋友。下面我們和新朋友做幾個小游戲好嗎,？首先我們來一個搶答賽,，知道答案的小朋友請以最快的速度站起來并大聲地說出答案。（出示：舟+見=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個小朋友最聰明,，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個字的共同特點了,？（形聲字）

師：搶答賽真是太簡單了,。老師來個難一點的。我把剩下的5個字放在小彩星下面,，請猜猜1號星下面是哪個字,？（請2、3名學(xué)生猜后出示答案,，請學(xué)生一起讀出）猜對的小朋友請用“勝利”的手勢告訴大家,。）

師：最后三顆小彩星的里面是誰呢？我們一起來看看,。（讀出三個生字）

師：同學(xué)們,，我們的學(xué)習(xí)伙伴看到我們學(xué)得這么開心，可不服氣了,，他把剛才的這些生字藏進了一段小短文里,，想和我們比一比呢。（點擊出示“學(xué)習(xí)伙伴”）聽,，他正神氣地跟我說：“我會讀,。”同學(xué)們,，你們會讀嗎,？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學(xué)習(xí)伙伴一比高低吧,，看看誰能正確,、流利地讀好這一段話。（四人合作,、反饋）（小短文附后）

五,、寫字：

1、師：同學(xué)們讀得真不錯,，我覺得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)倭税?。（放寫字聲音，再來一個學(xué)習(xí)伙伴）咦,，你想和我們比什么,？（圖片動畫神氣地說：我會寫）

2、師：她會寫的字你們認識嗎,？一起讀讀,。（出示沙、海）這兩個字有什么相同的地方,？（偏旁相同,、結(jié)構(gòu)相同）請大家拿起小手，把“?！弊謱懸粚懓?。（書空）

3,、師：你覺得寫“海”字時,，哪一筆是最難寫,？（分析）請小朋友看老師來寫一遍，注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒有,。（生可評評老師的字）你的意見提得很好,，下面請小朋友擺正姿勢，認真地把海字寫一寫吧,。有把握的同學(xué)可以直接寫,，覺得還不是很有把握的同學(xué)可心先把前面這個描一描，然后再寫一寫,。（老師巡回指導(dǎo)）

4,、師：哪些小朋友覺得自己寫得比較好，拿上來老師展示給大家看看,。（交流）

5,、“海”字大家寫得挺漂亮的,。請大家看看，“沙”在寫的時候哪一筆最關(guān)鍵呢,？（生說）誰愿意上來當小老師,，給同學(xué)們寫一個。（請一生上臺寫,，其他學(xué)生點評,、然后寫一個）

師：同學(xué)們，今天我們?nèi)チ舜蠛＿?、又來到了美麗的農(nóng)村,，我們看到了許多美麗的景色，大家有點兒累了吧?，F(xiàn)在我們該休息一會兒,，吃點點心了。請大家拿出你帶來的點心,，告訴大家你帶來了什么,？（引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞說。）

師：大家?guī)У狞c心看樣子都非常好吃,。你是怎么知道這包點心的名字叫“上好佳”的,？點心包裝袋上的這些字你們都認識嗎？如果有不認識的字,，你會怎么辦呢,？（,、問同學(xué)等）請同學(xué)們一邊吃點心，一邊和同桌一起找一找,，包裝袋上有多少字是你認識的,？

（鈴聲響）師：同學(xué)們，休息了一會火車又要開了,，我們還將去參觀更多更美的地方,。請帶上你的點心和學(xué)習(xí)用品，乘上我們的小火車繼續(xù)往前進吧,。（火車歌曲,、結(jié)束）

附件1：

今天，老師帶著我們?nèi)ゴ河?。我們來到大海邊,，看到一片金色的沙灘，一只美麗的海鷗,、一條彩色的帆船,，還有一艘軍艦在海面上航（háng）行。

我們來到農(nóng)村,，看到一塊稻田里正長著一畦（qí）綠綠的秧苗,，果園旁邊的魚塘里，小魚兒

正向我們招手呢,，我仿佛聽到它們在說：

“你好,！你好！”

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一下識字6教學(xué)設(shè)計十一,一下識字6,，希望對你有幫助,！

倍的認識教案 古代文化常識教案篇二

教 學(xué) 目 的 ：1.通過閱讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生認識本課生字,。

2.激發(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣,。

教學(xué)重點難點：1.引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。

2.閱讀兒歌,，讓學(xué)生了解夏天的景物及氣候特點,。

教 學(xué) 用 具 ：詞語卡片，動物圖片,，投影儀,。

教 學(xué) 過 程 ：

1.小朋友們，老師問你們：一年里有幾個季節(jié)呀,？（四個）它們都是,？（春、夏,、秋,、冬） 現(xiàn)在是春天,，那么春天過后是什么季節(jié)呢？（夏天）

2.小朋友們,，夏天就要到了,。在夏天，你們都喜歡干什么呢,？（游泳,、野炊、捉蜻蜓,、蝴蝶）喜不喜歡夏天呀,？（喜歡）

3.你們這么喜歡夏天，這一節(jié)課,，讓我們一起走進昆蟲的世界,，我們一起看一看這些小昆蟲它們夏天都干些什么 ？好不好,？

4,。老師這里有幾種小昆蟲的圖片，看看你認不認識,。（用投影儀出示昆蟲圖片）

1.老師先來讀一遍兒歌,，小朋友們要仔細聽，聽準老師的讀音,。

2.現(xiàn)在小朋友們自己讀,，如果你在讀課文的時候遇到了不會的字怎么辦？（借助拼音,，問老師，問同學(xué)）開始吧,！

3.誰愿意站起來讀給大家聽,？（指名讀）在這個小朋友讀的過程我們仔細聽，聽準字音,。

4.誰不愿意讀兒歌,，我們來一個小小的朗讀比賽，看誰讀得字音正確,、語言流利,、老師獎勵他一顆智慧星。

5.通過老師和幾位小朋友讀兒歌,，你們發(fā)現(xiàn)兒歌中都有那些小昆蟲,？（蜻蜓、蝴蝶,、蚯蚓,、蝌蚪,、蜘蛛、螞蟻）[老師出示詞卡]

6.它們都在干什么呢,？老師找一組小朋友讀兒歌,，其他小朋友邊聽邊找。(展翅飛,、捉迷藏,、造宮殿、游得歡,、結(jié)網(wǎng)忙,、運食糧）（老師出示詞卡）

7.我們打開書再讀課文，看誰記得牢,、記得快,。一起讀好不好？

8.現(xiàn)在老師請幾位小朋友到黑板前來做一個游戲,。（對對碰）

9.合上書,，看黑板上的詞語，說一說誰在哪兒,？干什么呢,？看著板書齊背一遍兒歌。

10.課間小活動,。（聽兒歌,、休息）

1.同學(xué)們，請繼續(xù)打開書,，自己認讀以下本課的生字,。同桌相互指字認讀，四人為一組討論記憶生字的方法,。

2.看黑板,，你記住了哪些漢字,？利用什么方法記住的,？

熟字相加：（蟲+青）蜻（蟲+廷）蜓 （蟲+胡）蝴（蟲+ ）蝶（蟲+丘）蚯（蟲+引）蚓 （蟲+馬）螞（蟲+義）蟻 （蟲+科）蝌（蟲+斗）蚪（蟲+知）蜘（蟲+朱）蛛

熟字加偏旁：（云+ ）運（青+蟲）蜻（科+蟲）蝌

數(shù)筆畫記憶：展、網(wǎng)

3.我們交流了半天,，誰發(fā)現(xiàn)今天的認讀字有什么規(guī)律嗎,？（很多字都是蟲字旁的,，蟲子旁右邊的漢字讀音跟生字差不多）

4.你們大家知道這些帶有蟲字旁的生字都是什么字嗎？（介紹形聲字）

1.你還知道一些什么小昆蟲呀,？

2.你能學(xué)著書中的兒歌形式也來編一編,，當一回小作者嗎？

倍的認識教案 古代文化常識教案篇三

１、會認１２個生字,，會寫１０個字,。

２、正確,、流利地朗讀課文,。３、有收集詞語的興趣,。

識字寫字,。

生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語,，課件,。

第一課時一、談話激趣,，欣賞風(fēng)景

１,、孩子們，過了炎熱的夏天,，我們走進了涼爽的秋天,。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫,。請同學(xué)們欣賞,。

２、播放課件,。（呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對應(yīng)的畫面,，并配有優(yōu)美的背景音樂。）

（設(shè)計意圖：以強烈的視覺效果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,，以直觀的畫面讓學(xué)生感受秋天的美麗景色,，為學(xué)習(xí)下文作好鋪墊。）

二,、正確讀文,，初步感知

１、學(xué)生自由試讀詞語：

同學(xué)們,，秋天是一個美麗的季節(jié)，豐收的季節(jié),。這一冊的《識字１》,，就收集了１２個有關(guān)秋天的詞語。請同學(xué)們打開課文,，自己讀一讀,。要求把每個詞語讀正確，注意不認識的字，文中不出現(xiàn)拼音了,，生字寶寶的音在下面呢,！可要把它念準喲！

２,、分組互助讀詞語,，再開火車讀詞語：

找個小伙伴一起學(xué)習(xí)：把會的的詞語讀給同伴聽，不會的請小伙伴幫幫滿忙,。

３,、出示生字，學(xué)生自主認讀,。（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層,、盡、染,、淡,、登、翠,、爽,、壯”。）

４,、開火車讀生字,。

５、每個同學(xué)再自由大聲朗讀,。

（設(shè)計意圖：進入二年級的學(xué)生,，已具備一定的自學(xué)能力。這個環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自學(xué)生字,，為的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)品質(zhì),，和同伴一起學(xué)習(xí)，既可以讓他們互相幫助,，培養(yǎng)他們的協(xié)作能力,，也可以提高他們的自學(xué)能力。）

三,、反復(fù)認讀,，強化識字

１、這１２個詞語中,，有11個生字寶寶要和我們交朋友,。同學(xué)們再看看屏幕認一認。

２,、沒有拼音,，再認認生字。

３、把生字寶寶介紹給小組內(nèi)的伙伴,。

４,、比一比，誰交的朋友多,？誰記得牢,？

四、讀中感悟

１,、教師范讀,，學(xué)生邊聽邊想畫面。

２,、分組試讀,，互相幫助，力求讀正確,。

３,、多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受,。

４,、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際,，整體感悟詞語的意思,。

５、多種形式讀：

⑴開火車讀,，要求：讀得正確,、流利。

⑵美讀,，要求：讀得有感情,。

⑶自由讀給喜歡的小伙伴聽。

五,、指導(dǎo)寫字,，鞏固識字

１、出示書寫的生字：

宜實色華谷２,、誰能讀,？

３、誰能想辦法記住這些字,？交流識字辦法,，如：“華”一個十字架，上面有文化,；“谷”八個人有口。

４、你覺得哪個字最難寫,，在田字格中怎么寫漂亮,？教師范寫。

５,、在書上先描,，再寫２個，要求寫正確,、漂亮,。

這一課１２個描寫秋天的成語勾勒出一幅美麗的秋景圖。一開始,，精妙絕倫的課件就牢牢鎖住學(xué)生的眼球,。學(xué)生在一遍遍地朗讀中認識了這一課的生字，也是懂非懂地感受到成語的意思,。老師的朗讀很好的把學(xué)生帶入到美麗的秋景中,，學(xué)生的朗讀跟隨著教師的范讀也一步步在進步。值得一提的是,，本節(jié)課花在解釋詞語的時間有點冤,，因為這超出了學(xué)生的認知范圍，并且效果也不佳,。

第二課時一,、認讀字詞，復(fù)習(xí)鞏固

１,、出示生字卡片認讀,。（學(xué)生齊讀，開火車讀,。）

２,、出示詞語卡片認讀。

二,、圖文結(jié)合,，朗讀感悟

１、課件展示,，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語,，如：在豐收的田野上，貼上“五谷豐登”,。在豐碩的果園里,，貼上“瓜果飄香”。在藍天白云上,，帖上“天高云淡”,。在秋色濃濃的森林中,，貼上“層林盡染”。

２,、貼上后,，誰能在美美地讀一讀？

３,、學(xué)生有感情地朗讀,，加深感悟，體會秋天的美麗,。

（設(shè)計意圖：根據(jù)低年級學(xué)生的認知規(guī)律,，學(xué)生對詞語的理解應(yīng)圖文結(jié)合，學(xué)生根據(jù)美麗的圖片能說出是哪個詞語,，在此基礎(chǔ)上緊跟著朗讀指導(dǎo),，可以實實在在提高學(xué)生的朗讀水平，讓學(xué)生在“感文”的基礎(chǔ)上“悟文”,。）

三,、課堂練習(xí)，鞏固積累

１,、出示“我會讀”詞語,，請同學(xué)們自由讀。

２,、分小組讀“我會讀”中的詞語,，鞏固認讀生字。

３,、自編字謎,，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字,。

四,、在應(yīng)用中鞏固識字

１、生字找朋友,。

２,、卡片游戲《找朋友》。

五,、積累中鞏固識字

１,、認讀字音。

２,、根據(jù)規(guī)律分析字形,，記住字形，如：“宜”與“實”,，上邊都有一個寶蓋兒,，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”,，“實”的下邊是個“頭”。

３,、分組說說自己喜歡的記字方法,。

４、說說難寫的字和容易寫錯的字,。

５、師范寫,，學(xué)生觀察字在田字格中的位置,，注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確,，寫美觀,。

６、學(xué)生練習(xí),。

六,、實踐活動

１、“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié),，農(nóng)民收獲了糧食瓜果,，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語,，在班上展示,、交流，看誰獲得了詞語大豐收,。

２,、關(guān)于秋天的詞語：

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)

通過本節(jié)課的教學(xué)，我又真真切切地感受到不尊重學(xué)生的認知規(guī)律,，是無法達到預(yù)期的教學(xué)效果,。上節(jié)課，圍繞著詞語讓學(xué)生理解詞義,，學(xué)生興趣全無,。這節(jié)課，圖片一出,，無需老師多作解釋,，學(xué)生輕輕松松就說出了哪圖配哪詞。作為低年級教師,，必須要客觀,、科學(xué)地從學(xué)生的知識框架出發(fā)，踏踏實實地進行教學(xué),。在第一課時束后,，布置學(xué)生回家找有關(guān)秋天的詞語,，結(jié)果找到好詞語的寥寥無幾，成語更是少得可憐,。學(xué)生對詞語的匱乏相當嚴重,，看來加強對學(xué)生課外書的`引導(dǎo)已勢在必行。

倍的認識教案 古代文化常識教案篇四

1．學(xué)會本課9個生字,，認識一個偏旁,，豎心旁。

2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,，創(chuàng)設(shè)情境,，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心,。

3．誦讀兒歌,，培養(yǎng)語感，積累詞語,。

學(xué)會9個生字,，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點,。

用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤,；課文插圖；音樂,。

整課計劃2課時完成,。第一課時，借助轉(zhuǎn)盤,，創(chuàng)設(shè)故事情境,，在已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字，理解字義,，指導(dǎo)書寫,。第二課時，指導(dǎo)看圖,，誦讀兒歌,，將形聲字置于具體的語言環(huán)境中去辨析。

第一課時

一,、激趣,，導(dǎo)入

1．激趣。

興趣是最好的老師,。教學(xué)一開始,，可用《識字4》的謎語導(dǎo)入，教師可先敘述謎語：“有馬能行千里,，有土能種莊稼,，有人不是你我,，有水能養(yǎng)魚蝦?！睂τ谶@個謎語學(xué)生耳熟能詳,，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課,。

2．導(dǎo)入,。

復(fù)習(xí)了《識字4》的謎語后，教師可直接導(dǎo)入新課：“今天,，我們又要來學(xué)習(xí)和《識字4》同類的形聲字,。”（板書課題：識字8）

二,、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示,，識字,、識詞

運用轉(zhuǎn)盤識字、識詞,，是本課的重點,。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快,，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾,。在“青”字和“三點水、日,、目,、言字旁、豎心旁,、蟲”下襯上小孩子喜愛的卡通圖,，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂中學(xué),。

1．教師扶,，教學(xué)“清”字。

教師演示轉(zhuǎn)盤,，指著“青”字,，配上輕柔的音樂講述故事：有個小朋友叫小“青”。有一天,，他呆在家里很寂寞,，想出去找朋友。他找呀找呀,，（師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）路上碰到了“三點水”,，小“青”說：“三點水,，咱們做個好朋友吧？”“三點水”說：“好呀,?！庇谑牵麄兪掷?，變成了“清”,，（師板書：清）“清”說：“你們知道嗎？我是最干凈的,，因為有了‘三點水’可把東西洗得干干凈凈,，非常清潔?！保ò鍟呵鍧崳┩ㄟ^這種故事情境法,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字,、新詞,。

2．教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)“晴,、睛,、請、情,、蜻”,。

這幾個生字在結(jié)構(gòu)上和“清”有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個形聲字時,，教師在原來扶的基礎(chǔ)上,，充分把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自編“青”和“日,、目,、言字旁、豎心旁,、蟲”交朋友的故事,，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機學(xué)習(xí)到“晴天,、眼睛,、請坐、事情,、蜻蜓”等詞和“事,、潔、眼、蜓”這4個字,，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進行說話練習(xí),。采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合,，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,、想象能力、說話能力,。同時,，在講故事的過程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字,、詞的意思,，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無需多作講解,，只要稍加點撥就收到了事半功倍的效果,。

3．鞏固所學(xué)的字詞。

通過轉(zhuǎn)盤講故事識字,、識詞后,，學(xué)生已初步掌握了《識字8》的新字、新詞,，這是，教師就可以用多種形式,、多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞,。如讀法有：開火車讀、指名讀,、領(lǐng)讀,、齊讀、打亂順序讀……還可加入一些小游戲,，如：考考你,、摘蘋果、貼書皮等,。

4．指導(dǎo)書寫：在學(xué)生充分掌握字音,、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫,。