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一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)工作 一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)人教版(13篇)

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一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)工作 一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)人教版(13篇)
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當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),,需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,,肯定成績(jī),,找出問題,,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,提高認(rèn)識(shí),,明確方向,,以便進(jìn)一步做好工作,,并把這些用文字表述出來,,就叫做總結(jié)。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)工作 一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)人教版篇一

20xx-2017學(xué)年一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,,通過一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),,大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲,;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事,;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,,認(rèn)識(shí)了句號(hào),、感嘆號(hào)、問號(hào),,并能讀出陳述,、疑問、感嘆的語氣,。同學(xué)們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,如能掌握正確的讀書姿勢(shì),、寫字姿勢(shì)和握筆方法,,并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,,讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子樂于探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神。 二,、教材分析

本冊(cè)教材共分四個(gè)部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、識(shí)字、課文和單元練習(xí),。學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊(cè)教材培養(yǎng)的習(xí)慣:善于傾聽,,樂于表達(dá);愛惜學(xué)習(xí)用品,。 識(shí)字寫字

本冊(cè)教材共安排生字488個(gè),,其中要求寫的244個(gè),只要求認(rèn)識(shí)的244個(gè),。教材中的生字分兩個(gè)途徑安排,,一是集中識(shí)字,二是隨課文識(shí)字。集中識(shí)字共8課,,介紹了三種識(shí)字方法:“韻文識(shí)字”,、“同偏旁歸類識(shí)字”和“看圖會(huì)意識(shí)字”。大量的生字隨課文出現(xiàn),,進(jìn)行識(shí)寫,。無論哪一種識(shí)字途徑,都要讀準(zhǔn)生字的字音,,并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思,。因?yàn)樽R(shí)字始終是低年級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),教師要采用多種生動(dòng)活潑,、行之有效的方法幫助識(shí)字,。 課文

全冊(cè)教材安排課文24篇,分為6個(gè)單元:有的描繪了無限美好的春光,;有的意在使學(xué)生懂得:刻勤儉節(jié)約,,團(tuán)結(jié)合作,從小打好基礎(chǔ),,是做人,、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情,;有的意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育,;有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。這樣的安排,,有利于讓學(xué)生從多種角度,,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人,。

單元練習(xí)

本冊(cè)共安排了8個(gè)練習(xí),包括“學(xué)和用”,、“寫字有方”,、“讀讀背背”和“口語交際”等模塊。本冊(cè)教材比較注重寫字的訓(xùn)練,;口語交際要讓學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景練習(xí)說話,,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。本冊(cè)教材共安排生字488個(gè),,其中要求寫的244個(gè),,只要求認(rèn)識(shí)的244個(gè)。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)這些生字,,鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字,。

2、重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,,讓學(xué)生在讀書的過程中自讀,、自得,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,。

3,、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,,讓學(xué)生有表達(dá)的欲望,,在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語交際,不斷提高口語交際能力,。

4,、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

5,、積累自己喜歡的好詞佳句,、詩歌、諺語等,。 四,、教學(xué)重、難點(diǎn):

1,、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀,以及學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2,、教學(xué)難點(diǎn)是:

(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),,要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,,還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì),,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。

(2)學(xué)生與別人能大膽,、自信的交流,。

(3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識(shí)。 五,、突破重,、難點(diǎn)措施:

1、在語言環(huán)境中把字的音,、形,、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,。 2,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來,。 3,、采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固,。

4,、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,,如給畫面配音,,分角色朗讀,表演讀等等,。

5,、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。

一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)工作 一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)人教版篇二

經(jīng)過上學(xué)期的接觸,,我對(duì)班級(jí)的孩子有了一定的了解。孩子們個(gè)個(gè)活潑可愛,,多數(shù)孩子能主動(dòng)追求上進(jìn),,少數(shù)孩子自覺性與自律性差,需要教師,、家長多做引導(dǎo)與督促,。個(gè)別孩子天性好動(dòng),愛動(dòng)腦筋,,積極思考,,他們課堂上的奇思妙想常常讓我措手不及,使我們班級(jí)充滿了靈動(dòng)的氣息,。從去年的檢測(cè)成績(jī)上看,,我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好,在寫字方面少部分同學(xué)較弱,。在課外閱讀方面部分孩子喜歡看課外書,,在語言表達(dá)方面,,孩子們會(huì)講,但隨意性強(qiáng),。

本冊(cè)教材由“識(shí)字”和“課文”兩種類型組成,,都注了音?!白R(shí)字”安排了兩個(gè)單元,,“課文”安排了六個(gè)單元,每單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí),。

“識(shí)寫分流”是本冊(cè)安排生字的一個(gè)特點(diǎn),。小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字量,過少,,會(huì)拖閱讀,、寫作的后腿;太多,,則會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),。采用“識(shí)寫分流”{即多識(shí)少寫}的方法,就能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)一些字,,從而緩解了識(shí)字與讀寫之間的矛盾,。全冊(cè)生字分兩個(gè)途徑安排,一是隨課文分散識(shí)字,,每課安排生字9——18個(gè),,其中要求寫的8——10個(gè);二是集中在“識(shí)字”中安排,,每課安排生字10——18個(gè),,其中要求寫的為8——10個(gè),?!白R(shí)字”課采用以下三種形式:(1)詞串識(shí)字。(2)看圖會(huì)意識(shí)字,。(3)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字,。三種安排雖然形式有所不同,,但都是為了引起兒童的學(xué)習(xí)興趣,提高識(shí)字效率,,激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。

全冊(cè)教材安排課文26篇,,分為6個(gè)單元,。本冊(cè)課文的篇幅都比較短小,適合一年級(jí)學(xué)生閱讀,。而且課文內(nèi)容豐富,,生動(dòng)活潑,,富有兒童情趣。從體裁看,,不但有記敘文,,還有詩歌、寓言,、童話,、民間故事,有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野,。課文的練習(xí)重點(diǎn)突出,,一目了然,。

本冊(cè)共安排了8個(gè)練習(xí),,包括漢語拼音、字詞句,、熟記成語,、朗讀背誦,、寫字和口語交際等內(nèi)容,。特別是在熟記成語方面,,一組一組的成語在內(nèi)容上既有一定的聯(lián)系,,又朗朗上口,,有利于學(xué)生積累,,增強(qiáng)了文化底蘊(yùn),;在背誦方面,,安排一些“讀讀背背”的內(nèi)容,繼續(xù)幫助學(xué)生積累語言,;另外,,本冊(cè)教材比較注重寫字的訓(xùn)練,;而口語交際讓學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景練習(xí)說話,培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

本冊(cè)教材要求準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字,,能按筆順正確書寫、默寫生字298個(gè),,識(shí)字量適當(dāng),,多認(rèn)少寫,,既有利于提高閱讀能力,又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。在識(shí)字要求上,,一是要求要適當(dāng),二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異,。識(shí)字的第一步,,放低要求:在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí),,就算認(rèn)識(shí)。

如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn),。我發(fā)揮創(chuàng)造性,,采用多種多樣行之有效的方法,加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作,,防止回生。專家認(rèn)為,行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),,再復(fù)現(xiàn),,通過不同場(chǎng)合,不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識(shí)字的目的,。只要從思想上重視,,又采取切實(shí)可行的措施,生字的復(fù)習(xí),、鞏固是可以做到的,。我非常重視寫字教學(xué)。指導(dǎo)寫字,,細(xì)致,、到位,每字都讓學(xué)生觀看寫字flash動(dòng)畫演示,,演示規(guī)范,、清晰,使學(xué)生不但能把字寫對(duì),,而且能把字寫好,。每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆,認(rèn)真練習(xí)寫字,,切實(shí)保證寫字質(zhì)量,。另外,在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣,。識(shí)字課重在認(rèn)字,、寫字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,,培養(yǎng)識(shí)字興趣和識(shí)字能力,,會(huì)寫字,寫好字,。要求學(xué)生每天堅(jiān)持練字10分鐘,。

閱讀教學(xué),首先是重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的,,而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中,學(xué)生自悟,、自得的,。在教學(xué)中,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),我每節(jié)課都充分利用多媒體課件,,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,,降低學(xué)生理解難度,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素,,引導(dǎo)學(xué)生入境,,入情,充分體會(huì)到課文的情感因素,,并在動(dòng)情的基礎(chǔ)上,通過朗讀表達(dá)出自己體會(huì)到的感情,。通常采用多種方式,,如,教師范讀,、跟動(dòng)畫讀,、配音讀、分角色表演朗讀,、等等,。朗讀指導(dǎo)多分層進(jìn)行:

1)范讀,由教師示范,,或者聽錄音,、看動(dòng)畫;

2)指導(dǎo)學(xué)生讀正確,,重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字,、難字、多音字的字音,,糾正地方音,;

3)指導(dǎo)學(xué)生讀流利,在學(xué)生容易丟字,、加字,,不會(huì)斷句,容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo),,還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀的現(xiàn)象,;

4)指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,重在課文情感基調(diào)(喜愛,、贊揚(yáng),、激動(dòng)、說明)的把握,,重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn),,再通過朗讀,把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來。一般是先聽,,再跟讀,,到模仿,最后才讀出自己的感受,。

“學(xué)用字詞句”教學(xué)充分重視兒童的生理,、心理特點(diǎn),使練習(xí)兒童化,、情趣化,,將語文能力的培養(yǎng)融人豐富、有趣的情境之中去,,增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情,,促進(jìn)其自我體驗(yàn)、自動(dòng)積累,。重視學(xué)生的多元感受和創(chuàng)新思維,,立足于使每個(gè)孩子都能表達(dá)自己的感受,說個(gè)性化語言,,給了學(xué)生很多個(gè)性化創(chuàng)造的空間,。比如,練習(xí)1的“學(xué)用字詞句”中,,讓學(xué)生說說山羊,、刺猬、烏賊遇到危險(xiǎn)是怎樣保護(hù)自己的,。這里的答案就不是惟一的,,學(xué)生可以說出多種自我保護(hù)的方法,而最后一句“( )遇到危險(xiǎn)時(shí),,就( )”,,學(xué)生可根據(jù)自己的見識(shí),有多少說多少,。在此基礎(chǔ)上,,教材又讓學(xué)生說說“若是自己遇到危險(xiǎn),會(huì)想出什么辦法保護(hù)自己”,,這里的空間就更大了,,學(xué)生可設(shè)置各種情況來說怎樣采取有效的自我保護(hù)辦法。這樣的練習(xí)設(shè)計(jì),,充滿了個(gè)性化色彩,,學(xué)生的想象和思維得到了充分地勃發(fā)、鍛煉,。

“讀讀背背”內(nèi)容除“成語”外,,包括名詩選萃,、格言警句、諺語,、歇后語,、謎語、楹聯(lián),、兒歌等,。蘇教版小學(xué)語文教材精選這些內(nèi)容讓學(xué)生讀讀背背,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,、積累詞匯,、讀書明理、做人處事都大有裨益,。只要求學(xué)生粗知大意,,一知半解即可,其中不懂的地方無需深究,,不必苛求。學(xué)生讀得多了,,背得多了,,慢慢地也就懂得了其中的蘊(yùn)涵。

漢字本身含蘊(yùn)著豐厚的文化底蘊(yùn)和積淀,,寫好漢字,,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,提高他們的文化素養(yǎng),,培養(yǎng)其高雅的審美情趣和良好的心理品質(zhì),,都有著不可低估的作用。每單元的寫字把字分類整理,,便于讓學(xué)生掌握規(guī)律,,所以一定要認(rèn)真教學(xué),嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范地寫字,。

“口語交際”在教學(xué)中要努力發(fā)揮“情境圖”的作用,,并根據(jù)或憑借這些情境圖創(chuàng)設(shè)出更加具體、逼真的與生活相似的易于雙向互動(dòng)的交際情境,,喚醒學(xué)生的生活積累,,將自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)與要學(xué)習(xí)的內(nèi)容建立起新的聯(lián)系,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際的熱情,。

另外,,還努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),,使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文,。

一年級(jí)尚未系統(tǒng)安排寫話,,但我布置學(xué)生每天寫一句話,結(jié)果有很多學(xué)生不滿足于只寫一句,,有的甚至寫出了200多字,。對(duì)于有寫話積極性的同學(xué),我采用上臺(tái)朗讀(,中國最大的共享教育資源網(wǎng)站,提供免費(fèi)課件,免費(fèi)教案,免費(fèi)試題,免費(fèi)論文!),、金話筒,、評(píng)日記之星等多種方式,及時(shí)給以肯定和鼓勵(lì),。鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想寫的話,。不會(huì)寫的字可以問別人,也可以用拼音或圖畫代替,,還可以話配圖……使孩子有話想寫,,樂于寫。

總之,,在教學(xué)過程中,,我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,靈活機(jī)動(dòng)地使用教材合理地分配時(shí)間,。改進(jìn)教學(xué)方法,,不斷提高教學(xué)效果。通過一年的教學(xué),,不僅為學(xué)生傳授最基礎(chǔ)的語文知識(shí),,更教會(huì)學(xué)生做人的道理,更重要的是使他們愛學(xué)習(xí),,愛語文課堂,,愛上語文。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,,取得了可喜的成績(jī),。首先行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成。上課專心聽講對(duì)于愛動(dòng)的小孩子是很不容易做到的,。我采用多表揚(yáng)多鼓勵(lì)的方法,,讓孩子們學(xué)習(xí)榜樣,自我加壓,,一年來他們有了很大進(jìn)步,,基本上能夠遵守課堂常規(guī),有了一定的自控能力,。我每天檢查作業(yè),,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理:找學(xué)生談話,,要求補(bǔ)齊;跟家長聯(lián)系,,共同教育,。目前,全班同學(xué)基本養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。其次,,知識(shí)掌握較為牢固。班級(jí)平時(shí)檢測(cè)達(dá)到人人合格,,期末學(xué)校統(tǒng)一檢測(cè)更是成績(jī)(,中國最大的共享教育資源網(wǎng)站,提供免費(fèi)課件,免費(fèi)教案,免費(fèi)試題,免費(fèi)論文!)喜人,。全班平均98分,都在90分以上,。17人得了100分,。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高,大部分對(duì)寫話興趣濃,。本學(xué)年評(píng)選出張益維,、劉趙洋、鄭嘉宇,、周彤,、孫政、陸夢(mèng)凡,、許志光、胡鴻宇,、宋奕儒,、劉雨寒10為同學(xué)為“日記之星”,有力地促進(jìn)了全班同學(xué)的寫話熱情,。

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,鼓勵(lì)學(xué)生追求上進(jìn),,努力使每一位學(xué)生得到最佳的發(fā)展,,使他們今天比昨天好,明天比今天更優(yōu)秀,,實(shí)現(xiàn)一(1)班沒有一個(gè)掉隊(duì)的同學(xué)的目標(biāo),。

一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)工作 一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)人教版篇三

一年級(jí)語文備課組的總結(jié)光陰匆匆,又一個(gè)充滿挑戰(zhàn),,富有收獲的學(xué)期結(jié)束了,。回首這學(xué)期,,我們一年級(jí)語文備課組的每位老師都積極投身到教學(xué)工作中,。我們組有年齡大一些,,帶過大循環(huán),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的馬老師,,樓老師,。在平時(shí)的工作切磋中,樓老師毫無保留地將她們的經(jīng)驗(yàn)告訴大家,,特別是針對(duì)班級(jí)的一些后進(jìn)生,,兩位老師總能給予一些切實(shí)可行的方法,讓我們組成員少走了不少彎路,;在教學(xué)中,,需要制作一些課件,或者查找一些資料的時(shí)候,,吳倩波老師自告奮勇,,大家如親人般互幫互助,以兢兢業(yè)業(yè),,踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度較為出色的完成了本學(xué)期的教研任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:

開學(xué)初,一拿到語文教材和參考書,,我就組織本組老師一起先把教材通讀一遍,,然后認(rèn)真閱讀教參,深入了解本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)和要求,,把握好本冊(cè)教材的重難點(diǎn),。我們以學(xué)校教研活動(dòng)計(jì)劃為指導(dǎo),依據(jù)本年級(jí),、本學(xué)科特點(diǎn),,制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃和備課組活動(dòng)計(jì)劃。通過研究,,我們擬定本學(xué)期教研重點(diǎn)為:寫字的指導(dǎo),、識(shí)字寫字方法、指導(dǎo)閱讀,、小組的建設(shè),。為了更好地開展教研活動(dòng),我們還通過討論,,制定了具體的實(shí)施措施,。

備課是上好課的基礎(chǔ)。課備得好壞,,很大程度上決定著一節(jié)課上得成功與否,,也關(guān)系著學(xué)生在這節(jié)課上是否有所收獲、有多大收獲,。本學(xué)期,,這學(xué)期我們?cè)趯W(xué)校教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,,切實(shí)可行地開展備課組活動(dòng),做到定時(shí)間,、定內(nèi)容,、定形式。在集體備課活動(dòng)中,,我們研討課文的重難點(diǎn),,課后反思等;我們互相切磋環(huán)節(jié),,努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié),,力求課堂教學(xué)的優(yōu)化。每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)候積極討論,,說出自己的想法,。我們充分發(fā)揮集體的力量,既備教材,,又備學(xué)生,,做到集體備課日常化,。對(duì)不同的課型,,課前都要自覺進(jìn)行研討。如:歸類識(shí)字中的詞串的教學(xué)如何,,課文教學(xué)中,,短課文和長課文分別怎樣上等,每節(jié)課注意從哪些方面促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展,,引導(dǎo)學(xué)生形成怎樣的情感態(tài)度價(jià)值觀等,,都要進(jìn)行研討,力爭(zhēng)讓每位老師都能以最好的準(zhǔn)備進(jìn)入課堂,,把每節(jié)課都當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來上,讓學(xué)生有最好的發(fā)展,。

一年級(jí)是起始年段,,擔(dān)任著幼、小連接的重要任務(wù),。了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點(diǎn),,了解了本年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法,,成為我們的迫切需要,。因此在每次教研活動(dòng)中我們都按制定的主題來學(xué)習(xí)理論,我們認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,,還通過報(bào)紙,、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),,在寫字、識(shí)字,、閱讀教學(xué),、口語交際等方面組織了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)交流研討活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念來支撐和深化教學(xué)改革,,轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思想,。四、組織各種語文實(shí)踐活動(dòng),。

這學(xué)期我們重點(diǎn)放在寫字的指導(dǎo)上,,對(duì)于生字的筆順、寫字的規(guī)律,、寫字的姿勢(shì)都做了強(qiáng)調(diào),,讓學(xué)生明白:生活中處處皆語文,生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂,,即“課堂小天地,,天地大課堂”。

一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)工作 一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)人教版篇四

本學(xué)期,,我又擔(dān)任一年級(jí)班的語文教學(xué)工作,。一學(xué)期來,我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué),,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),,在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié),。

為了上好每一節(jié)課,,我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),,備好課,,上好課。平時(shí),,我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課,,因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的,為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ),。課堂上,,我一口令教學(xué),著力抓好課堂常規(guī),。并以學(xué)生為主體,,有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí),自主獲取知識(shí),。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練,,學(xué)生們會(huì)在老師不在場(chǎng)時(shí),由班長帶頭讀兒歌或背字母表,。還學(xué)會(huì)帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí),,學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,,我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng),,參加局組織的展示課,用自己的課堂鍛煉自己,,提升自己,,還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,吸收一些適用的方法,,更新一些教學(xué)理念,,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫教學(xué)論文,,從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展,。

新課標(biāo)提倡低年級(jí)的學(xué)生少寫多認(rèn),所以,,一學(xué)期來要求會(huì)認(rèn)的字很多,,單這個(gè)期要求會(huì)認(rèn)的字就550個(gè),這對(duì)于我們農(nóng)村的孩子來說還是有一定的難度的,。為了讓孩子們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)識(shí)字的效果更好一些,,在教學(xué)方法上,我總結(jié)出了兒歌識(shí)字,,字謎識(shí)字,,形象識(shí)字,游戲識(shí)字,,編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法,。平時(shí),我盡量讓學(xué)生多識(shí)字,。除了課內(nèi)識(shí)字外,,我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察,,隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書,,同學(xué)朋友的名字,,學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報(bào)紙、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方,。低年級(jí)的詞語教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,,在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語是否正確地認(rèn)讀,,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點(diǎn),。課堂上,,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,,為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù),。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語,,如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞,、近義詞,“詞語接龍”,,使學(xué)生思維更敏捷,,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué),,我有目的,、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后,,大大豐富了學(xué)生的詞語庫,,從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。

針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際,,本著“扎實(shí)打基礎(chǔ),,認(rèn)真來學(xué)習(xí)”的原則,在指導(dǎo)學(xué)生書寫生字時(shí),,在學(xué)生觀察完了字的間架結(jié)構(gòu)后,,我都要讓學(xué)生一起讀筆畫筆順并跟我一起書空。

一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書寫的能力,。

二是天天少量的課外閱讀活動(dòng),提高學(xué)生拼讀水平,,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,,拓展學(xué)生的知識(shí)面。

本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,,同時(shí),,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對(duì)子形式,,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),,養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,促使每一位學(xué)生都有提高。

本學(xué)期師生共同努力下,,學(xué)生有了很大進(jìn)步,。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,理解能力逐漸增強(qiáng),,并積累了那么多語文知識(shí),,每個(gè)的學(xué)生的語文成績(jī)都有了不同程度的提高,在本學(xué)期的段考中我們班的語文科共有19位學(xué)生參加考試,,,,平均分?jǐn)?shù)為88。8分,,及格率為89,。5%,優(yōu)秀率68%,,均占全鎮(zhèn)的榜首,,而在期末考試中,我們?cè)俅稳〉昧溯^好的成績(jī),,及格率94,。7%,優(yōu)秀率68,。4%,,平均分?jǐn)?shù)為90。89,,比段考又有了一些進(jìn)步,,我的工作又一次得到了上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)肯定和認(rèn)可,而我自己的內(nèi)心也感到非常充實(shí)和安慰,。今后我將繼續(xù)努力,!

雖然取得了一些可喜的成績(jī),但依然存在很多不足的地方,,如還有少數(shù)部分學(xué)生的成績(jī)不夠穩(wěn)定,,學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成,,獨(dú)立完成作業(yè)的能力不夠高。因此,,在日常的教學(xué)中,我們必須重視對(duì)這些學(xué)生的輔導(dǎo)工作,,對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛,,及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展,。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)工作 一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)人教版篇五

一、基本情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生40人,, 本班學(xué)生家長對(duì)學(xué)生的期望都很高,,把孩子視為掌上明珠,寵愛有加,。但大部分家長忙于經(jīng)商,,并沒有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習(xí),因此學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大,。本學(xué)期我整個(gè)的教學(xué)過程中,,抓住因材施教,盡量從他們的實(shí)際出發(fā),,結(jié)合新課程的要求,,始終抓住語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

二,、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

(一)實(shí)施新的教法,提高教學(xué)的實(shí)效性

1,、在識(shí)字寫字教學(xué)中,,講究方法,提高質(zhì)量,。

在識(shí)字教學(xué)中,,充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語言因素,教給兒童識(shí)字方法,,鼓勵(lì)兒童用自己喜愛的方式去識(shí)字,,做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合:一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,把字的音,、形,、義有機(jī)結(jié)合起來,力求識(shí)用結(jié)合,;二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì),,給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫面,,并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn),多觀察,,多想象,,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來;三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用,,把識(shí)字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來,;四是在識(shí)字過程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,,防止回生,,把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

2,、在教學(xué)策略上,,整體關(guān)顧,靈活處理,。

人教社新教材以專題形式編排,,每個(gè)單元,從導(dǎo)語到識(shí)字課,,到課文,,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際,、實(shí)踐活動(dòng),都是圍繞本單元的專題合理安排的,。

3,、在教學(xué)思想上,要轉(zhuǎn)變方式,,實(shí)施自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),。

為了鼓勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí),,自我發(fā)現(xiàn),自我展示,,又設(shè)有“展示平臺(tái)”,,鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此,,我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,,放手讓兒童自主識(shí)字,自主閱讀,,自主交際,。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟,、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn),,從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感,。

4.利用新舊知識(shí)聯(lián)系法進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字。

在教學(xué)過程中,,我常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫,、部首、熟字,,采取加加、減減,、換換,、編字謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識(shí)字。學(xué)生根據(jù)不同的生字選用不同的識(shí)字方法,。學(xué)生識(shí)記生字后,,我會(huì)采用不同的形式,讓生字復(fù)現(xiàn)在學(xué)生眼前,。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學(xué)生誦讀,,或把本課生字貫串起來成為一句話讓學(xué)生認(rèn)讀。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認(rèn)讀的生字是:媽,、奶,、棉、照,、曬,、蓋、午,、收,、脫、躺,、合,、眼、睛,、擺,,我就把它們串連起來是:“早晨,陽光照到丁丁家陽臺(tái)上,,媽媽給奶奶曬棉被,。中午,媽媽要睡午覺,,奶奶脫下棉鞋擺好,,躺進(jìn)被窩,,奶奶舒服地合上了眼睛?!边@樣連串后便于學(xué)生識(shí)記了,;或者隔斷時(shí)間以生字卡片形式讓學(xué)生認(rèn)讀……。

(二)注意德育滲透,,體現(xiàn)語文的情感性

我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想,。我在教學(xué)中,一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,,適時(shí),、適度地進(jìn)行德育滲透,達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果,。另一方面,,充分挖掘教材中的情感因素,強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,,做到“披文入情,,以情悟文,情文結(jié)合”,。

(三)培養(yǎng)語文素養(yǎng),,體現(xiàn)語文的學(xué)科性

要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,努力開發(fā)語文課程資源,,充分利用當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動(dòng)和語文實(shí)踐活動(dòng),,拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間,,增加兒童語文實(shí)踐的機(jī)會(huì);努力改進(jìn)課堂教學(xué),,整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,,實(shí)施了啟發(fā)式,、討論式教學(xué);注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),,促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展,。

(四)經(jīng)常性地進(jìn)行口語交流,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力

對(duì)于小學(xué)生來說,,語言表達(dá)是一大難題,,學(xué)生不但要學(xué)會(huì)說普通話,還要能用普通話敘述事情,。這就需要在教學(xué)中反復(fù)地練習(xí),,學(xué)生在學(xué)完一年級(jí)后,,對(duì)普通話已有一定的基礎(chǔ),能認(rèn)真地聽別人說,,并且聽懂主要內(nèi)容,。在這個(gè)學(xué)期中,我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行表達(dá)的能力,。

語文園地中設(shè)置的口語交際,,是提高學(xué)生口語交際能力的主渠道。我在教學(xué)中首先做到認(rèn)真?zhèn)湔n,,選好話題,,使學(xué)生有話可說,采取多種形式,,配以科學(xué)的學(xué)法引導(dǎo),,可使學(xué)生變得樂說、會(huì)說,。口語訓(xùn)練的形式可采用“看-說-寫”,、“聽-說-寫”,、“讀-說-寫”、“畫-說-寫”,、“做-說-寫”,。在句式上,通過提供典型范例,,讓學(xué)生觀察,、理解、模仿,,既達(dá)到會(huì)“說”,,又能夠說好。訓(xùn)練的句式如:“有的……有的……還有的……”,、“先……再……最后……”等,。同時(shí)如發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言,就及時(shí)給予肯定,,使學(xué)生的思維更活躍,,能自由、愉悅地參與口語交際,。

三,、存在問題與不足

1、學(xué)生們的作業(yè),,個(gè)別書寫質(zhì)量太差,,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好,,錯(cuò)別字比較多,,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2,、在教學(xué)過程中,,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻,。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3,、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

四,、今后努力的方向

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。俗話說“興趣是最好的老師”,,我打算通過與學(xué)生談話,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段,,利用多媒體教具,,充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2,、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,,對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),,提高教學(xué)質(zhì)量,。多組織一些班級(jí)活動(dòng),如:朗讀比賽,、說話比賽,、講故事比賽等等,使那些思想落后,,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),,增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感,。

3、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,,以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要,。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。

一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)工作 一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)人教版篇六

光陰似箭,,一眨眼的功夫,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,。一學(xué)期來,,我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué),虛心向他人學(xué)習(xí),,在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?,F(xiàn)將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下:

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,認(rèn)真參加組內(nèi)集體備課活動(dòng),,積極找問題,,謙虛請(qǐng)教他人,尋求解決問題的最佳途徑,。為了上好每一節(jié)課,,我認(rèn)真鉆研教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),,備好課,,上好課。平時(shí),,我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課,因此在課前的準(zhǔn)備很充分,,為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ),。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī),。并以學(xué)生為主體,,有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí),,自主獲取知識(shí),。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí),,學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問題,。

(一)指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音

1、初讀課文時(shí),,先看看課后的生字寶寶,,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了誰?跟它打聲招呼吧(讀出字音),還有誰你不認(rèn)識(shí)?快把它從課文中找出來,圈一圈,,借助拼音讀一讀,。

2、學(xué)生讀課文,,到課文中認(rèn)生字,,獲得了學(xué)習(xí)生字的主動(dòng)權(quán)。

3,、從文中畫出課文中的新詞,,小組讀新詞,做到字不離詞,。

(二)小組合作學(xué)習(xí)生字,。

1、課堂上,,我把學(xué)生分成6個(gè)人一小組,,每個(gè)小組有一個(gè)小組長。在讀課文后,,我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字:6人一起,,每個(gè)人都用右手食指指著課后的生字,先由小組長教讀,,再輪流讀,,每個(gè)字連讀三遍,其他三人跟讀三遍,,教讀者一時(shí)不會(huì)了或者教錯(cuò)了,,其他三人中任何一個(gè)可馬上提醒或糾正,強(qiáng)化了對(duì)字音,、字形記憶,。

2、讓學(xué)生在小組內(nèi)說說各自的識(shí)字方法,,并通過評(píng)價(jià),,讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進(jìn)而掌握最佳識(shí)字方法,。通過這種簡(jiǎn)單的合作學(xué)習(xí),,所有的學(xué)生都主動(dòng)參與,積極表現(xiàn),,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ),,增強(qiáng)了合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高了學(xué)習(xí)的有效性,。

低年級(jí)的詞語教學(xué)是鞏固識(shí)字,、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,。在教學(xué)過程中我先讓學(xué)生從文中畫出詞語,然后再讀,,在讀熟的基礎(chǔ)上理解詞義,。我還借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,,為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù),。從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。

為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,我“抓兩頭,,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,,同時(shí),,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對(duì)子形式,,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),,養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,促使每一位學(xué)生都有提高。

本學(xué)期,,在師生共同的努力下,,學(xué)生有了很大的進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,理解能力逐漸增強(qiáng),,并積累了語文知識(shí),每個(gè)學(xué)生的語文成績(jī)都有了不同程度的提高,,我內(nèi)心感到非常充實(shí),、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力!

一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)工作 一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)人教版篇七

本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)工作,,已有18年沒有教小學(xué)一年級(jí)了,,因今年我校教師減員,,這屆入學(xué)兒童中有幾個(gè)素質(zhì)較差的學(xué)生,,因?yàn)殡y以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因,教師們都不敢接受這個(gè)班,,我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來,,作為我的試驗(yàn)田進(jìn)行細(xì)心耕耘,下面做一個(gè)總結(jié):

在教學(xué)中,,認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念,,根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn),認(rèn)真制定語文教學(xué)計(jì)劃,做到教學(xué)有目標(biāo),,有方法,,有反思。通過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué),,我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性,,對(duì)于外界事物,側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí),。為此,,在教學(xué)中,我一直用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),,讓學(xué)生能迅速接受知識(shí),。把孩子當(dāng)成朋友,當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒,,讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷,,知道老師就是他們賴以信任的朋友。

一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng),,有人說他們是一張白紙,,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù),。

1。課前準(zhǔn)備,,要求學(xué)生上課前,,要把上課的書,、本、文具準(zhǔn)備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包,。課前,還要把鉛筆削好,,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,,養(yǎng)成有備無患,講究衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

2,、上課起立時(shí),要整齊站好,,一切服從指揮,,落座時(shí),要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,,不要左顧右盼,、交頭接耳說話,,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

3,、做到三個(gè)一,,胸離座一拳,眼離書一尺,,筆尖離手指一寸,。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣,。

4,、回答問題時(shí),要大膽發(fā)言,。聲音要洪亮,,要用普通話,要因?yàn)?、所以把問題說明白,、講清楚。別人回答問題時(shí),,要注意聽,,當(dāng)別人回答完畢時(shí),可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn),,不能打斷別人的發(fā)言,,更不能三心二意,好像與自己沒有關(guān)系似的,。

5,。老師講課時(shí),注意聽講,,記住老師講的知識(shí)和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法,,要能提出自己的不同見解,但要舉手,,獲得老師的同意后,,才能發(fā)言。

6,。認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),,書寫要認(rèn)真規(guī)范,不敷衍老師,。

7,。課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,,老師要提前做好預(yù)習(xí)提示,。

8,。每學(xué)完一課,要做好復(fù)習(xí),,有疑必問,,要達(dá)到全知全解,不能留下不懂得問題,。

上面的要求看起來,,對(duì)學(xué)生有點(diǎn)苛刻,過于嚴(yán)肅,,筆者認(rèn)為:這樣對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的,。但我自己也注意要多接觸學(xué)生,做他們的朋友,,讓學(xué)生知道老師嚴(yán)格要求他們是對(duì)他們的人生有好處,。還感受到老師和藹可親,易于接近,。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí),,玩就玩?zhèn)€痛快!,。

現(xiàn)在的一年級(jí)學(xué)生,,較前些年的學(xué)生識(shí)字量和認(rèn)識(shí)問題、接受問題的能力相對(duì)提高了很多,,教師應(yīng)適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,,更能幫助學(xué)生提高識(shí)字量和理解寫作的水平。一年級(jí)的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì)拼音和識(shí)字,。在學(xué)拼音時(shí)運(yùn)用形象的教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)拼音,,如:l像什么?n想什么,?在識(shí)字時(shí),,運(yùn)用古代的造字法幫助學(xué)生識(shí)字。提前教會(huì)學(xué)生,,運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音,、字詞。

學(xué)完拼音后,,讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作,想什么寫什么,?拼音,、漢字都可以。一學(xué)期末,,大部分學(xué)生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了,!

在日常教學(xué)中,,把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,一般前后桌,。讓他們相互學(xué)習(xí),、相互討論、取長補(bǔ)短,,輪流做組長,,充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。另外,,我把班上一半兒的好學(xué)生任命為小教師,,讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用,隨時(shí)監(jiān)督,、幫助他帶的學(xué)生學(xué)習(xí),,效果很好。

通過一學(xué)期的教學(xué),,我開始摸索到了一點(diǎn)兒低年級(jí)教學(xué)的方法,,期末語文綜合考試,學(xué)生的成績(jī)達(dá)到了計(jì)劃的目標(biāo),。下學(xué)期繼續(xù)探索,、實(shí)驗(yàn),總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來,。

一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)工作 一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)人教版篇八

一年級(jí)新課程的內(nèi)容多,、知識(shí)面廣,但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候,,而學(xué)生活潑好動(dòng),、自我控制能力較差,對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣,,容易產(chǎn)生厭倦心理,,教學(xué)中如果把握不好,有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎,,不扎實(shí),,一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(1),、注意新課導(dǎo)入新穎,。

"興趣是最好的老師"。在教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,在導(dǎo)入新課,,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可用講述故事的方式導(dǎo)入,,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念…引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,,語言運(yùn)用的精妙,,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵,。同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,,升華認(rèn)識(shí),,填補(bǔ)空白,工作總結(jié)《一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)》,。

能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,,是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,,在很大程度上可以反映他的語文水平,,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,,在平時(shí)的教學(xué)工作中,,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,,要讓學(xué)生寫好字,,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次,我充分利用教材中的寫字教程,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅,臨寫.既從技能方面要求學(xué)生,,又從習(xí)慣方面要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,,保持怎樣的寫字姿勢(shì),,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

美國的一位教育家指出:"課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,,取得語文教學(xué)的整體效益,。"在課程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《安徒生童話》《小學(xué)生古詩詞必背70首》《十萬個(gè)為什么》等課外書,;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次,,重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。此外,,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,,采用不同的途徑獲得知識(shí),,培養(yǎng)能力。

1,、沒重視發(fā)揮他們的主體性,,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。

2,、教學(xué)方法不夠新穎,,對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,,掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,,注重實(shí)踐,多向其他老師學(xué)習(xí),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性,,也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視,沒有安排一定的課時(shí)去完成,,下學(xué)期一定注意,。

一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)工作 一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)人教版篇九

時(shí)光如水,一眨眼的功夫,,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了,,現(xiàn)將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下:

根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),認(rèn)真鉆研教材,把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),,備好課、上好課,、寫好活頁教案,,按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋、講解,。

利用本學(xué)期網(wǎng)上繼續(xù)教育的機(jī)會(huì),,多充電,本學(xué)期完成了七百多課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù),。經(jīng)過學(xué)習(xí),,加深了對(duì)課程改革的理解,突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式,,樹立全新的課程理念,,增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺性和職責(zé)感。經(jīng)過對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究,、探討和實(shí)施,,掌握課程標(biāo)準(zhǔn),把握新教材,,提高了實(shí)施新課程的本事和水平,。

1.做好準(zhǔn)備

為進(jìn)一步提高自身的認(rèn)識(shí),上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的重要性;學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法,。

2.加強(qiáng)與家長溝通,,爭(zhēng)取在“讀書”的問題上達(dá)成共識(shí),進(jìn)而得到家長的進(jìn)取支持,。事實(shí)證明,,這項(xiàng)工作很有效,很多的家長都主動(dòng)參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來了,,管延續(xù)家長做得尤為突出,。

3.讓學(xué)生明白讀書的重要性。

4.給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購置了《365夜故事》,、《名人故事》,、《兒歌300首》。

5.多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。(1)講故事--感受書的神奇(2)設(shè)懸念——調(diào)動(dòng)讀書的欲望,。(3)演故事--感悟故事情節(jié)

6.保證孩子的閱讀時(shí)間---早晨、中午,,專時(shí)專用.

7.將“讀書”納入作業(yè)中,,逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,。

8.加強(qiáng)總結(jié)、評(píng)比,,到達(dá)或激勵(lì)或鞭策學(xué)生的目的,。

9.建立班級(jí)小書庫。每名學(xué)生捐贈(zèng)了一本書,,學(xué)生能夠隨時(shí)借閱,。我們也定期與其他三個(gè)班,交換閱讀,。

1.明確朗讀的要求:要他們讀書時(shí)做到眼到,,口到,心到,。不可急于求成,,嚴(yán)格要求做到不丟字,不添字,,不錯(cuò)字,,不重復(fù),不唱讀,,不讀破句子,。進(jìn)一步做到---讀時(shí),,有高有低,、有急有緩、有快有慢,。

2.教師做好范讀,,每篇課文我都練習(xí)很多遍,努力到達(dá)用聲音正確表達(dá)課文資料,,給學(xué)生很好的導(dǎo)向,。

3.抓住典型課文,逐句指導(dǎo)學(xué)生,。

4.舉行朗讀比賽,,激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

5.做好差生輔導(dǎo),。

背誦能幫忙小學(xué)生積累語文基礎(chǔ),、豐富知識(shí),俗話說:“讀書破萬卷,,下筆如有神”,,“熟讀唐詩三百首,不會(huì)吟詩也會(huì)吟”,,可見,,背誦是學(xué)生語文本事,、提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

1.及時(shí)訂好背誦計(jì)劃

開學(xué)初,,學(xué)?!皩?shí)施方案”布置之后,我就在第一時(shí)間組織本組教師定“背誦計(jì)劃”,。不論是成語的確定,,還是名言、古詩,,我們都力求課內(nèi)與課外相結(jié)合,,力求資料適合一年級(jí)學(xué)生。

2.扎實(shí)地抓好背誦背誦資料確定之后,,我們打印成表分發(fā)到學(xué)生手里,。因?yàn)閷W(xué)生在校的時(shí)間,學(xué)習(xí)任務(wù)比較重,,所以完成背誦任務(wù)基本上用的是零碎時(shí)間---飯前,、中午、午時(shí)第二節(jié)課后,,領(lǐng)著學(xué)生一遍又一遍反反復(fù)復(fù)地讀,。為了讓學(xué)生記得牢并在將來能夠?qū)W以致用,每個(gè)環(huán)節(jié)我都抓得異常實(shí),。為了讓學(xué)生理解成語,、名言、古詩的意思,,我下了很多工夫,。一年級(jí)學(xué)生生活閱歷淺,很多東西口頭解釋他們也不明白,,很多時(shí)候我就上網(wǎng)搜索課件演示給學(xué)生,。有時(shí)為了讓學(xué)生明白一個(gè)成語的意思或表演或講故事什么方法都用了。為了保質(zhì)保量地完成背誦任務(wù),,檢查這一關(guān)更不敢放松,。動(dòng)員家長在家里檢查,到校學(xué)生查,,教師查,。不僅僅要求聲音響亮、吐字清晰,,就連平翹舌也是一個(gè)一個(gè)糾正的,。

利用課堂教學(xué)時(shí)間,班級(jí)特色教學(xué)活動(dòng)時(shí)間,,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫字,。課堂上從基本筆畫教起,,每篇課文的生字,我都一筆一劃的示范,,甚至開始的一個(gè)月每堂課我都給學(xué)生逐個(gè)地寫字頭,。還上網(wǎng)下載寫字課件,讓學(xué)生感受字型,,記住筆畫,。有付出就必須會(huì)有收獲,這一點(diǎn)在一年級(jí)學(xué)生的身上表現(xiàn)得就更為明顯,。學(xué)生寫字越來越好,,我由衷地感到高興。

學(xué)完一課就及時(shí)做練習(xí)冊(cè),,本學(xué)期練習(xí)冊(cè)基本是在學(xué)校,,在教師的指導(dǎo)下完成的。對(duì)練習(xí)冊(cè)即時(shí)批改,,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,,即時(shí)解決,反復(fù)訓(xùn)練,,直到吃透弄懂為止,。

每次布置作業(yè)都十分用心,做到有針對(duì)性,,有層次性,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,,注重分析學(xué)生的作業(yè)情景,,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),,進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法,,做到有的放矢,。本學(xué)期在作業(yè)評(píng)比中,我班表現(xiàn)突出,。

總之,,本學(xué)期師生共同努力下,學(xué)生有了很大提高,。很多學(xué)生以養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,理解本事逐漸增強(qiáng),并積累了那么多語文知識(shí),,每個(gè)的學(xué)生的語文成績(jī)都有了不一樣程度的提高,,我內(nèi)心感到十分充實(shí),、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力!

一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)工作 一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)人教版篇十

本學(xué)期,,我繼續(xù)擔(dān)任一年四班的語文教學(xué)工作,。一學(xué)期來,我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué),,虛心向他人學(xué)習(xí),,在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié):

為提高教學(xué)水平,,給學(xué)生一個(gè)清新,、明朗的課堂,本學(xué)期我認(rèn)真參加集備活動(dòng),,積極找問題,,并請(qǐng)教他人,尋求解決問題的最佳途徑,。為了上好每一節(jié)課,,我認(rèn)真鉆研教參、教材,,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),,備好課,上好課,。平時(shí),,我堅(jiān)持獨(dú)立備課,因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的,,為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ),。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī),。并以學(xué)生為主體,,有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí),,自主獲取知識(shí),。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí),,學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問題,。課余,我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng),,還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,,吸收一些適用的方法,更新一些教學(xué)理念,,從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展,。

一期來,,在教學(xué)方法上,我總結(jié)出了兒歌識(shí)字,,字謎識(shí)字,,形象識(shí)字,游戲識(shí)字,,編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法,。平時(shí),我盡量讓學(xué)生多識(shí)字,。除了課內(nèi)識(shí)字外,,我還鼓勵(lì)

學(xué)生在課外識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察,,隨時(shí)隨地識(shí)字,。課外書,同學(xué)朋友的名字,,學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,,家里的報(bào)紙、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方,。低年級(jí)的詞語教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,,在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語是否正確地認(rèn)讀,,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點(diǎn),。經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后,,大大豐富了學(xué)生的詞語庫,從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力,。

針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際,,本著“扎實(shí)打基礎(chǔ),認(rèn)真來學(xué)習(xí)”的原則,,除上好語文課以外,,我還組織了以下活動(dòng):一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書寫的能力,。二是天天少量的課外閱讀活動(dòng),提高學(xué)生拼讀水平,,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,,拓展學(xué)生的知識(shí)面。三是開放式作業(yè),,促進(jìn)學(xué)生觀察,、思考習(xí)慣的養(yǎng)成,,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語文。

本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,我“抓兩頭,扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,,同時(shí),在班中成立“互助”小組,,利用結(jié)對(duì)子形式,,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),,給予鼓勵(lì),,養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高,。

1,、班級(jí)發(fā)展不平衡,一年級(jí)的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步

加強(qiáng),,教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?,還需提高;

2,、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。

3,、班級(jí)整體的書寫能力有待提高,。

總之,本學(xué)期學(xué)生有了很大進(jìn)步,,很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,理解能力逐漸增強(qiáng),并積累了很多語文知識(shí),,每個(gè)的學(xué)生的語文成績(jī)都有了不同程度的提高,,我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰,。我會(huì)繼續(xù)努力,!

二〇xx年六月

一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)工作 一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)人教版篇十一

一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣,,但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候,,而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差,對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣,,容易產(chǎn)生厭倦心理,,教學(xué)中如果把握不好,有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎,,不扎實(shí),。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂,現(xiàn)將具體>工作總結(jié)如下:

本學(xué)期要求學(xué)生認(rèn)識(shí)550個(gè)字,會(huì)寫250個(gè)字,。在教學(xué)中我把生字教學(xué)放在最重要的位置,,生字教學(xué)是每堂課的教學(xué)重點(diǎn),同時(shí)我又遵循認(rèn)寫分步,,多認(rèn)少寫的原則,。對(duì)于要求會(huì)認(rèn)的生字,我引導(dǎo)學(xué)生找到識(shí)字方法,,以便能快速地識(shí)記?,F(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了許多好的識(shí)字方法。有熟字加偏旁法,,熟字換偏旁法,,熟字加熟字法,猜謎語法等等,。學(xué)生根據(jù)不同的生字選用不同的識(shí)字方法,。學(xué)生識(shí)記生字后,我會(huì)采用不同的形式,,讓生字復(fù)現(xiàn)在學(xué)生眼前,。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學(xué)生誦讀,或把本課生字貫串起來成為一句話讓學(xué)生認(rèn)讀,。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認(rèn)讀的生字是:媽,、奶、棉,、照,、曬、蓋,、午,、收、脫,、躺,、合、眼,、睛,、擺,我就把它們串連起來是:“早晨,,陽光照到丁丁家陽臺(tái)上,,媽媽給奶奶曬棉被。中午,,媽媽要睡午覺,,奶奶脫下棉鞋擺好,躺進(jìn)被窩,,奶奶舒服地合上了眼睛,。”這樣連串后便于學(xué)生識(shí)記了,,或者隔斷時(shí)間以生字卡片形式讓學(xué)生認(rèn)讀??,。總之,,想盡一切辦法讓生字重復(fù)出現(xiàn),,讓學(xué)生對(duì)生字能牢牢記住。

同時(shí)在教學(xué)中重點(diǎn)還要抓實(shí)250個(gè)會(huì)寫的字,,要求學(xué)生能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,理解意思,,正確書寫,,并能在口頭和書面表達(dá)中靈活運(yùn)用。每學(xué)完一課的生字,,我使要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)識(shí)記并正確書寫,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,,語言運(yùn)用的精妙,,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵,。同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,,升華認(rèn)識(shí),,填補(bǔ)空白。

能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,,是我最大的心愿,。學(xué)生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求,。首先,要讓學(xué)生寫好字,,作為他們的語文老師,,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次,,我充分利用教

材中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì),、描紅,,臨寫.既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢(shì),,這些往往容易忽略,,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),,不能只限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo),,提高他們的技能,。要提高后進(jìn)生的成績(jī),還要解決他們的心結(jié),,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿樂趣,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,,這樣,,他們就會(huì)學(xué)得輕松,,進(jìn)步也快,,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

每次布置作業(yè)都非常用心,,做到有針對(duì)性,,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),,進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢,。積極與家長配合,加強(qiáng)家中的作業(yè)監(jiān)督與管理,。提高作業(yè)質(zhì)量,。

這學(xué)期雖然取得了一定的進(jìn)步,但在教學(xué)中還存在著許多的不足,,如:教學(xué)方法不夠新穎,,對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,,掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,注重實(shí)踐,,多向其他老師學(xué)習(xí),。多上公開課,在鍛煉中讓自己成長起來,。其次對(duì)不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法,,這樣才能縮小學(xué)生間的差異。最后是對(duì)學(xué)生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位,,一年級(jí)學(xué)生語言要有條理性,、完整性。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視,,下學(xué)期一定注意,。

一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)工作 一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)人教版篇十二

很多家長在指導(dǎo)孩子語文學(xué)習(xí)時(shí),總感到很茫然,。下面將一年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)的要求總結(jié)如下,,希望對(duì)你們能有所幫助,。

一、要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力和習(xí)慣,。

一年級(jí)下學(xué)期是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,,從二年級(jí)開始,圈劃生字,,標(biāo)自然段等預(yù)習(xí)作業(yè)不允許在講授新課時(shí)完成,。所以本學(xué)期開學(xué)至今我在課堂上帶領(lǐng)并指導(dǎo)孩子如何預(yù)習(xí),,期中考試以后將讓孩子自己預(yù)習(xí)新課,。

二、幫助學(xué)生建立詞的概念

預(yù)習(xí)時(shí)可以要學(xué)生在每課田字格下寫多寫幾個(gè)詞語,。訓(xùn)練找詞語,,知道如何勾畫詞語。

三,、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)標(biāo)點(diǎn)的認(rèn)識(shí),。如冒號(hào)、省略號(hào),、引號(hào),。要能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)劃出相應(yīng)的句子,比方課本第46頁,,美麗的小路不見了,,小白兔和鹿先生都說了些什么,將他們說的話畫下來,。

四,、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)自然段的認(rèn)識(shí)。

五,、要強(qiáng)調(diào)單元的整體把握,。每個(gè)單元的學(xué)習(xí)都有一個(gè)主題,。比如第一單元以多彩的春天為主題。家長們可以注意一下每個(gè)單元前面黃色框里面的文字,。

六,、在課堂上老師要讓學(xué)生充分的讀書,朗讀訓(xùn)練時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生看標(biāo)點(diǎn),、遇到標(biāo)點(diǎn)要停頓,、要講究節(jié)奏、不拖拉,。在家里孩子讀書時(shí)家長們也要多注意引導(dǎo),!

七、要充分利用教材資源,、適當(dāng)選擇課外資料,。

(與課文內(nèi)容相關(guān)的資料可以讓孩子們?nèi)チ私狻1热?,我們學(xué)習(xí)了第三課課文,我讓孩子們了解了關(guān)于植樹節(jié)的知識(shí),。)

八,、重視低年級(jí)的寫話訓(xùn)練:不要求寫長,而要把句子寫通順,,寫美,!

九、要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生積累語言文字,。提倡多讀多背,,多積累!

一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)工作 一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)人教版篇十三

時(shí)間毫不停息地走著,,我擔(dān)任一年級(jí)(1)班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了,,我也在迅速地成長著。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì),。在工作中,,我不斷的反思著自己,努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)?,F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:

本班現(xiàn)有學(xué)生62人,,大部分學(xué)生頭腦聰明靈活,求知欲強(qiáng),,模仿性強(qiáng),,對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),,通話水平有了較大的提高,;從書面表達(dá)來看都有了不同程度的提高,,學(xué)生的書寫水平有了較大的提高。

第一,、在識(shí)字寫字教學(xué)中,,講究方法,提高質(zhì)量,。識(shí)字和寫字是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn),,在識(shí)字教學(xué)中,我充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語言因素,,教給兒童識(shí)字方法,,鼓勵(lì)兒童用自己喜愛的方式去識(shí)字,做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合:一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,,把字的音,、形、義有機(jī)結(jié)合起來,,力求識(shí)用結(jié)合,;二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì),給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫面,,并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn),,多觀察,多想象,,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來,;三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用,把識(shí)字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來,;四是在識(shí)字過程中一定重視寫字的指導(dǎo),,不僅要求兒童把字寫對(duì),還要做到姿勢(shì)正確,,把字寫好,,把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起;五是在識(shí)字過程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的.復(fù)習(xí),、鞏固工作,,防止回生,把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來,。

第二,,在口語交際中,聯(lián)系實(shí)際,,創(chuàng)設(shè)情境,,使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際,達(dá)到有話可說,,有話愿說,。

第三,、在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,,靈活處理,。人教社新教材以專題形式編排,每個(gè)單元,,從導(dǎo)語到識(shí)字課,,到課文,到語文園地,,乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際、實(shí)踐活動(dòng),,都是圍繞本單元的專題合理安排的,。因此,教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,,做到前后貫通,,整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,,什么時(shí)候安排什么內(nèi)容,、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教,,必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗,,各自為政,,臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四,、在教學(xué)思想上,,要轉(zhuǎn)變方式,實(shí)施自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,,提倡兒童自主,、合作、探究性學(xué)習(xí),。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),,通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí),、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖,,使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),,不斷獲得成功的愉悅。如在每個(gè)語文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)",,不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,,發(fā)現(xiàn)字、詞,、句中一些帶有規(guī)律性的東西,,并用"我會(huì)認(rèn)"的圖標(biāo)來標(biāo)示。為了鼓勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí),,自我發(fā)現(xiàn),,自我展示,又設(shè)有"展示平臺(tái)",,鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果,。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,,放手讓兒童自主識(shí)字,,自主閱讀,自主交際,。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟,、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn),,從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感,。

"新課標(biāo)"指出:"培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,,是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,,不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),,而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),,貫穿于日常的教學(xué)過程之中,通過熏陶感染,,收到潛移默化的功效,。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中,,一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,,適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,,達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的效果,。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,,做到"披文入情,,以情悟文,情文結(jié)合",。

新教材特別重視對(duì)兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。因此,教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì),,注重兒童語言的積累,、感悟和運(yùn)用,注重對(duì)兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練,,給兒童打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),;要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,努力開發(fā)語文課程資源,,充分利用當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動(dòng)和語文實(shí)踐活動(dòng),,拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間,,增加兒童語文實(shí)踐的機(jī)會(huì);努力改進(jìn)課堂教學(xué),,整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,,實(shí)施了啟發(fā)式,、討論式教學(xué);注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),,促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展

努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,,還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,,走進(jìn)自然、社會(huì),,走進(jìn)沸騰的生活,,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

1,、同學(xué)們的作業(yè),,個(gè)別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順,、筆畫掌握的不好,錯(cuò)別字比較多,,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。

2、在教學(xué)過程中,,對(duì)新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,,教學(xué)方法不夠靈活,,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3,、教學(xué)中,,有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重,,有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法,,學(xué)生的整體寫作水平較差。

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與學(xué)生談話等方式,,使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性,,讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義,語文課很有趣,。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段,,利用多媒體教具,充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,對(duì)課文的重點(diǎn),、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),,提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng),如:朗讀比賽,、說話比賽,、講故事比賽等等,使那些思想落后,,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),,增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感,。

3、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,,不斷更新思想觀念,,以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。充分利用資源,,為自己上課作好準(zhǔn)備,。同時(shí),我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,,如課件,、教案、教學(xué)實(shí)錄,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等,,與年級(jí)老師共享,從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”,。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5,、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,,提高語文素養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)德育工作,,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng),。

經(jīng)過了一學(xué)期的努力,我不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù),,而且在實(shí)踐中,,還增強(qiáng)了信心。我堅(jiān)信:下學(xué)期我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)不斷改進(jìn)自己的不足,,爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步,同時(shí)也會(huì)更加認(rèn)真對(duì)待自己的教學(xué)工作,。

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