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《少年》歌曲教學(xué)設(shè)計(jì) 中國少年說的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

本單元的主題是中華兒女的愛國情懷。對祖國的熱愛,，我們可以用各種方式來表達(dá),。本文是一首詩歌，這里就以朗誦為主要手段設(shè)計(jì)教學(xué),，通過分角色朗誦,，表演朗誦，讀出對祖國的一片深情,。本課是略讀課文,，所以安排一課時(shí)。

１、學(xué)會本課生字,，理解由生字組成的詞語,。

２,、通過理解詩歌語言和吟誦詩句,，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣,。

３,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

１,、教師準(zhǔn)備：包含祖國風(fēng)光的圖片（如雪山,、臺灣島、草原,、黃土高原,、黃河、賽龍舟,、中秋夜色）,，音樂《長江之歌》《春天的故事》等的多媒體課件。

２,、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文,，查找收集與本文有關(guān)的資料。

多媒體課件欣賞：祖國風(fēng)光,，配樂《長江之歌》,。圖片舉例?？戳诉@段資料,，你有什么想說的？交流一下,。設(shè)計(jì)意圖：通過豐富的圖片,，富有激情的音樂，一下子把學(xué)生引入到情境中來,，誘發(fā)出對祖國的熱愛之情,。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主的查找資料、積累資料的能力,。把課堂交給學(xué)生,。能說多少是多少，要試著讓學(xué)生將收集的資料內(nèi)化為自己掌握的知識。

１,、自讀課文,。

２、學(xué)習(xí)生字：

（1）指名逐詞讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音,、前后鼻音等。

重點(diǎn)是多音字：剛勁（ jìn jìng ）,、哈達(dá)（ hā hǎ ）

（2）理解詞義：

設(shè)計(jì)意圖：生字詞是基本的東西,，必須掌握。首先要做到讀準(zhǔn)字音,，然后讓學(xué)生討論,，解決詞義。這樣處理,，一是充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，二是節(jié)約了課堂時(shí)間。

１,、自己大聲地朗讀課文,。

２、說說讀懂了什么,？想到了什么,？

3 、找出全文的中心句,。

１,、分組練習(xí)：全班以四人為單位進(jìn)行分組，分角色練習(xí)朗誦,。

２,、請２～３個(gè)小組表演朗誦。大家評議,。（教師指導(dǎo)朗讀）

３,、全班分成四個(gè)組，分角色表演朗誦,。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是課堂的高潮部分,，表演朗誦一定要引領(lǐng)學(xué)生讀出感情，讀出氣勢,，升華學(xué)生的情感,。

１、小結(jié)：學(xué)習(xí)了本組課文,，我們再一次深深感受到中華兒女的愛國情懷,。對祖國的熱愛,，我們可以用各種方式來表達(dá)。本文是一首詩歌,，我們可以通過自己的朗誦,，讀出對祖國的一片深情。

２,、作業(yè)：有感情地朗誦這首詩,。

設(shè)計(jì)意圖：略讀課文，這里重點(diǎn)就放在朗誦上,，不布置抄寫的任務(wù),。通過朗誦，為自己是中國人感到自豪,，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。

《少年》歌曲教學(xué)設(shè)計(jì) 中國少年說的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、能夠有感情地朗讀課文,，了解詩意。

２,、嘗試分角色朗誦或表演朗誦,，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生：自學(xué)課文,，找一找,，你可以從詩中找出哪些有所了解的景物、人物和事件,？收集相關(guān)的資料,。

【教學(xué)過程】

一、讀通,，把課文讀得字正腔圓

１,、自由朗讀課文，帶有生字,、新詞的句子多讀幾遍,，劃出自己覺得最難讀好的句子。

２,、同桌之間讀一讀課文,，指出對方讀得特別好的地方，一起讀一讀這些詩句,。

３,、把全班同學(xué)分成四個(gè)大組，分別承擔(dān)“甲,、乙,、丙、丁”四個(gè)角色，一齊分角色朗讀課文,。教師適時(shí)糾正,、指導(dǎo)。

二,、讀懂,，把課文讀得有聲有色

１、自由朗讀課文,，一邊讀,，一邊想象詩歌的情境，說說自己最喜歡讀哪一個(gè)段落,。

２,、指名朗讀自己喜歡的段落，教師適當(dāng)指導(dǎo)與點(diǎn)撥：

第１自然段：我們都是中華少年,。

引導(dǎo)學(xué)生劃出“高原──雪蓮”,、“寶島──乳燕”、“草原──雄鷹”,、“黃土坡──紅高粱”,。

自由說說：

⑴ 透過這些詞語，你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想,？

⑵ 把四組詞語聯(lián)系起來想一想,，你又想到了什么？

指名四位同學(xué)分角色朗讀第一段詩句,。

第２自然段：共同的家園,。

放聲朗讀。

祖國的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪,，借鑒詩歌的表達(dá)試著說一說,。

指名四位同學(xué)分角色朗讀第二段詩句。

第３,、４自然段：千年文化,、中華精神。

在這兩段詩中,，出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈,？你最想跟同學(xué)們介紹的是哪一位？

指名學(xué)生作簡要的發(fā)言,，特別要引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的用典,，如，《水滸傳》《三國演義》的主要內(nèi)容,；由五月端陽與愛國詩人屈原,；中秋月色與中華傳統(tǒng)等,。

第５自然段：苦難的母親，驚醒的睡獅,。

出示：

黃河的纖夫拉不直問號般的身軀,，長城的古磚擋不住洋炮的彈片。

多次指名朗讀這兩句詩,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想,，描述仿佛看見的場景。

出示并提問：

??！是七月的星火，南湖的航船,，讓東方的雄獅從噩夢中奮起,。

教師：本句當(dāng)中涉及的是哪兒一次重要的歷史事件？

“春天的故事”響徹大江南北,，中華?。≌归_了嶄新的畫卷,。

教師：這句詩寫到了什么歷史事件？

指名四位學(xué)生分角色朗讀第三,、四段詩句,。

第６、７,、８自然段：中華的未來,，少年去開創(chuàng)。

以四人小組為單位,，練習(xí)有感情地分角色朗讀,，遇到不明白的詩句，可以問老師,。

指名小組,，匯報(bào)朗讀。教師作精要的點(diǎn)評,，以肯定與鼓勵(lì)為主,。

三、讀美,，把課文讀得聲情并茂

１,、自由朗讀全文，試試用一兩句簡潔扼要的話,，說說讀了這一首詩的體會,。

２,、推薦班級當(dāng)中朗讀最好的４位同學(xué)，分別擔(dān)任“甲,、乙,、丙、丁”四個(gè)角色,，表演朗讀,。在表演之前，提醒四位同學(xué),，先在自己的課文里做一些記號,，以免在表演朗讀的時(shí)候，讀錯(cuò)句子,。

３,、四位學(xué)生表演朗讀，有條件的為朗讀配上背景音樂,。

４,、自由組合，排練詩朗誦：《中華少年》,。

四,、課外延伸

收集朗誦詩，課外開展詩歌朗誦會,?？梢越Y(jié)合本冊第六組安排教學(xué)內(nèi)容。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《中華少年》教學(xué)設(shè)計(jì)3,，希望對你有幫助,！

《少年》歌曲教學(xué)設(shè)計(jì) 中國少年說的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

音樂是積聚靈感、促發(fā)情感,、激活想象的藝術(shù),，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操,、提高素質(zhì),，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛力方面有著十分重要的作用,，基于以上認(rèn)識,，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

《愛我中華》這首歌在本單元中起著總結(jié)全單元的作用,，它體現(xiàn)了“弘揚(yáng)民族音樂的教育理念”,，《愛我中華》是一首集我國南北地區(qū)較有代表性的少數(shù)民族歌舞音調(diào)創(chuàng)作而成歌曲，四四拍,，曲式結(jié)構(gòu)為三段式,，全曲旋律流暢,，變化豐富，有張有弛,，一氣呵成,，營造了熱情奔放的情緒。

包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練,，能力的培養(yǎng)以及品德的教育,。

1、通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生們能用熱情自豪的情感演唱歌曲,，感受歌曲的歡快情趣和喜悅心情。

2,、從民族音樂出發(fā),，讓學(xué)生進(jìn)一步了解民族生活、民族文化,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感,，從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育,。

重點(diǎn)：能用熱情歡快的聲音演唱《愛我中華》

難點(diǎn)：計(jì)劃使百分之八十以上的學(xué)生準(zhǔn)確掌握多變的節(jié)奏,，及時(shí)呼吸，吐字清晰,。

自主探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過知識搶答等活動形式獲取知識,，以學(xué)生為主題，使學(xué)生的,。獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力,、活動組織能力。

現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn),，深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心,，本課的教學(xué)過程是由導(dǎo)入新課,、學(xué)習(xí)歌曲、知識講解,、拓展延伸四個(gè)部分組成,。

1、首先我用知識搶答導(dǎo)入新課,，并對學(xué)生的回答給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),，以此讓學(xué)生了解我們祖國是一個(gè)歷史悠久,、文化燦爛、民族眾多的國家,，有56個(gè)民族,，這56個(gè)民族由于生活地區(qū)環(huán)境等不同，因此他們的風(fēng)土人情,、風(fēng)俗習(xí)慣,、歌舞音樂也不相同，以此切入課題,。

2,、學(xué)習(xí)歌曲，先用聆聽法讓學(xué)生欣賞全曲,，欣賞是因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生在聆聽中去體驗(yàn),、感悟音樂才能使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識和審美經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在欣賞的同時(shí)帶著不同層次的問題：（1）這首歌運(yùn)用了什么樣的演唱形式,？（2）這首歌曲的情緒如何,？接下來是教授歌曲，在聆聽的基礎(chǔ)上來教授,，我彈琴協(xié)助,，這樣就增強(qiáng)了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣和信心,，在學(xué)生完整演唱之前提出演唱歌曲的要求：熱情,、自豪、歡快的,。

3,、知識講解：

4、拓展延伸：通過簡單介紹不同民族的歌舞,，讓學(xué)生了解個(gè)民族的生活習(xí)俗和民族文化,，目的在于激發(fā)他們繼續(xù)探究更深更多的民族音樂和民族文化的興趣，從而產(chǎn)生深厚的愛國主義情感,。

最后給學(xué)生留的課外作業(yè)是讓學(xué)生為這首歌重新創(chuàng)編歌詞,，引導(dǎo)學(xué)生從愛祖國的情感聯(lián)系發(fā)展到愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校,、愛班級,，這就再一次讓學(xué)生的自主創(chuàng)編能力得到了鍛煉，讓學(xué)生的情感從創(chuàng)作中得到升華,。

《少年》歌曲教學(xué)設(shè)計(jì) 中國少年說的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧,。

3,、自學(xué)生字詞詞語，背誦課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲《愛我中華》

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀歌詞,，體會其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情,、愛國情。

2,、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想,，體會此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。

教學(xué)過程：

一,、點(diǎn)明本單元主題

1,、板書單元主題：民族之花

2、讀了民族之花這幾個(gè)字,，你想到了什么,？

3、預(yù)習(xí)后對這一單元有了哪些了解,？

二,、歌曲導(dǎo)入，整體感知

1,、放歌曲《愛我中華》

同學(xué)們可以聽,，也可以邊聽邊唱。

請同學(xué)來談?wù)剟偛怕牳枨虺枨母惺?。（同學(xué)們可以暢所欲言,，只要談出自己的一點(diǎn)感受就可以。）

2,、介紹創(chuàng)作背景和作者

這么熟悉的、感人的歌曲,，除了會唱,，你對它還有哪些了解？請同學(xué)們來交流交流,。教師適時(shí)的補(bǔ)充介紹,。

三、感情朗讀,，進(jìn)一步整體感知課文

1,、自由朗讀歌詞,，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號,。

2,、注意生字詞的讀音。

3,、檢查自讀情況,。

指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么,？還有什么不明白的地方,？標(biāo)注出來。

四,、細(xì)讀感悟,，美讀背誦

1、文中有多處重復(fù)的語句,，讀一讀,、找一找、畫一畫,，小組交流,。

（1）多處提到五十六。

（2）六處提到“愛我中華”一句

2,、指名朗讀,，想想：從這句話中你讀懂了什么？

（1）用了打比方的方法,，把五十六個(gè)民族比作同一片藍(lán)天下的星座,，比作大花園里的五十六枝花，比作五十六個(gè)兄弟姐妹,。體會到民族團(tuán)結(jié)親如一家,。指導(dǎo)有感情的朗讀。

（2）不管是誰,，不論他走到哪里,，他最舍不得、最愛的是什么,？

（3）文中有幾次提到這句話,？

（4）仔細(xì)閱讀，聯(lián)系上下文想一想,，他們表達(dá)的感情有什么不同,？

3、小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景？表達(dá)了怎樣的思想感情,？

（1）“愛我中華,，健兒奮起步伐?！笨陕?lián)系剛結(jié)束的奧運(yùn)會談?wù)勛约核赖?，從中體會到了什么？

（2）“愛我中華,，建設(shè)我們的國家,。”可讓學(xué)生說說誰在建設(shè)我們的國家,？可舉出自己知道的人或事,。

（3）“愛我中華，中華雄姿英發(fā),?！笨勺寣W(xué)生想想是誰雄姿英發(fā)？

（4）你作為一個(gè)中國人你為國家做了什么,？仿照這三句話自己寫一到兩句,。全班交流。

指導(dǎo)有感情朗讀,。

4,、帶著自己的體會朗讀歌詞。試著背誦,。

五,、形式多樣唱歌曲，升華情感,。

1,、小組里排練，或領(lǐng)唱合唱,，或歌伴舞,，以多種形式表達(dá)自己對祖國的愛。

2,、全班展示,。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

必作：

1,、正確,、流利、有感情的朗讀,、背誦課文。

2、唱這首歌,。再找一找其他相似的愛國主義歌曲,。

3、預(yù)習(xí)《草原》查閱有關(guān)蒙古的資料,。

選作：

搜集有關(guān)民族的諺語和民族的風(fēng)俗節(jié)慶文化,。

《少年》歌曲教學(xué)設(shè)計(jì) 中國少年說的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、理解詩歌內(nèi)容,，體會中華少年熱愛祖國的情感

2,、為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化,、悠久的歷史,、美好的未來，為身為中華少年而自豪,。

3,、有感情地朗誦詩歌。

教學(xué)重點(diǎn):了解祖國的過去,、今天,、明天

難點(diǎn):感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。

突破方法:課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的發(fā)展,，課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感,。

教學(xué)準(zhǔn)備:祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹

1、通過閱讀資料,，同學(xué)們,，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎？

生自由談

2,、祖國正走向富強(qiáng),，作為他的兒女，你感到什么,？

3,、那讓我們自豪地說:“（讀課題）中華少年”

1、讀略讀提示,，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么,？

（1.以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪,、讀出對祖國的深情,。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會,。）

實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩的重點(diǎn)在讀和交流體會,。

1,、生分四人小組，自己分工,。教師出示學(xué)詩指導(dǎo)

a 小組分工,，甲乙丙丁四個(gè)角色。

b 四人合作朗讀詩文,。

c 找出不理解的地方,，與小組成員討論得出結(jié)論。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí),，如字典）

d 討論每節(jié)詩分別講了什么,，表達(dá)著怎么樣的一種感情。

e 帶著自己感受到的感情分角色朗讀,。

f 換角色再讀詩文,，將自己的感受用一段話表達(dá)出來。（文體不限,，字?jǐn)?shù)不限）

2,、生分組活動。

1,、生按自己的角色分配,，全班一起讀詩文。

2,、生交流小組尚未解決的問題,。

如:翱翔:在空中回旋地飛。

莽莽:形容遼闊,，無邊無際,。

縈繞:縈回。

蹣跚:腿腳不靈便,，走路緩慢,、搖擺的樣子。

強(qiáng)悍:勇猛無所顧忌,。

噩夢:可怕的夢,。

璀璨:形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好,。

比翼聯(lián)翩:翅膀挨著翅膀(飛)

3,、生交流每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情,。

（介紹了我們祖國豐富的資源,、悠久的歷史、燦爛的文化,、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向:要譜寫祖國更璀璨的詩篇,。）

（詩文表達(dá)著,，作為一名中華的少年，無比自豪,，卻又責(zé)任重大的感情,。）

4、交流自己寫的感受,，在聽別人感受后，可以充實(shí)自己的感受,。

1,、各組再分工,，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽,。

2、朗誦活動,，各組上臺朗讀,，可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來評比。

3,、評比總結(jié)

中華少年們,，你們是祖國的未來，民族的希望,，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇,！

《少年》歌曲教學(xué)設(shè)計(jì) 中國少年說的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、認(rèn)識本課生字新詞,。

2,、抓住住重點(diǎn)詞語，理解課文中重點(diǎn)句子的含義,。

3,、通過各種方式的讀，體會中華少年熱愛祖國的情感,。

教學(xué)重難點(diǎn):體會重點(diǎn)句子含義,，感受中華少年熱愛祖國的情感。

教具:課件

學(xué)生準(zhǔn)備:搜集作者資料

課時(shí):一課時(shí)

一,。談話激趣,，簡介作者:

1、激情導(dǎo)入:同學(xué)們,，當(dāng)我們中國從四川地震的災(zāi)難中走出時(shí),，當(dāng)2008奧運(yùn)會場上中國運(yùn)動健兒奪得一枚又一枚金牌時(shí)，你的心情是怎樣的,？（生回答）是??！熱愛祖國是人世間最純潔最博大的情感，作為中華少年的我們應(yīng)該為自己的國家而驕傲和自豪,。今天我們師生共同走進(jìn)詩歌《中華少年》,。出示課件1

2、簡介作者:這首詩的作者是誰,？你對他有那些了解,？

學(xué)生匯報(bào)搜集的資料。出示課件2

2,、檢查預(yù)習(xí):這首詩歌共有幾節(jié),？分別寫了那些內(nèi)容？（學(xué)生回答）出示課件3

二,。合作學(xué)習(xí),，初悟詩情

同學(xué)們，老師知道你們的智慧無窮,，身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能,，相信通過你們的努力，通過合作學(xué)習(xí)定會理解這首詩歌的情感,。（全班分4大組,，每組學(xué)習(xí)兩節(jié)詩歌，每個(gè)大組分2個(gè)小組,，一組學(xué)習(xí)朗讀,，一組交流詩歌的意思、情感,、作者的表達(dá)方法,。）

出示課件4

三。展示交流,，品句悟情

同學(xué)們,，經(jīng)過你們的積極參與，現(xiàn)在來匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成果,。（分組匯報(bào),，教師相機(jī)指導(dǎo)每節(jié)中重點(diǎn)句子朗讀的語氣以及含義）出示課件5-8

四。誦讀表演,，升華情感

同學(xué)們,，你們愿意在美妙的音樂聲中盡情地表達(dá)自己的情感嗎？請四位同學(xué)和全班同學(xué)合作朗誦這首詩歌,。出示課件9以及輕音樂

五,。總結(jié),，拓展延伸,。

同學(xué)們,，你們是祖國的未來，民族的希望,，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇,。再過幾天就是十月一日，是我們祖國媽媽的生日,，我提議,，我們利用自己喜歡的方式，唱一首愛國歌曲,，朗誦一首愛國詩歌或散文,，激情演講等方式表達(dá)我們中華少年對祖國媽媽生日的慶賀。請同學(xué)們下去認(rèn)真準(zhǔn)備,！