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最新《中華少年》的教學(xué)設(shè)計(jì)(7篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-22 13:41:48
最新《中華少年》的教學(xué)設(shè)計(jì)(7篇)
時(shí)間:2022-12-22 13:41:48     小編:zdfb

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀。

《中華少年》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、有感情地朗讀這首詩(shī),,能讀出內(nèi)心的自豪,,讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情,。

2、通過(guò)朗讀,,加深對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)

重點(diǎn):了解詩(shī)的內(nèi)容,,體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

難點(diǎn):朗讀,,加深對(duì)詩(shī)歌的體會(huì),。

一課時(shí)

1、讀通課文,,整體把握。

(1)自由朗讀,,大聲讀,,把詩(shī)讀流暢,初步了解文只一些詞句的含義,,整體把握作品的情感基調(diào),。

(2)同桌交流朗讀。

(3)分角色朗讀,,可四人合作讀,,也可全班分角色朗讀。

(4)教師適時(shí)糾正指導(dǎo),。

(1)自由朗讀課文,,一邊讀一邊想象詩(shī)歌的情境,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡讀哪一節(jié),。

(2)指名朗讀自己喜歡的段落,,教師適當(dāng)指導(dǎo)與點(diǎn)撥。

(3)讀后談體會(huì)。

第一節(jié):中華少年的颯爽英姿通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái),?你由這些詞語(yǔ)產(chǎn)生哪些聯(lián)想,?

第二節(jié):祖國(guó)的大好河山還有哪些給你人生的啟迪,借助詩(shī)歌的表達(dá)來(lái)說(shuō)一說(shuō),。分角色浪讀第二節(jié),。

第三。四節(jié):這兩節(jié)詩(shī)中,,出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈,?你最想給同學(xué)們介紹的是哪一位?注意詩(shī)歌的用典,。

第5~8節(jié):涉及到哪些重要的歷史事件,?有感情的朗讀,理解詩(shī)句,。

3,、朗讀升華。

(1)自由朗讀全詩(shī),,用一兩句簡(jiǎn)潔扼要的話,,說(shuō)說(shuō)讀這首詩(shī)的體會(huì)。

(2)分角色朗讀,。推薦四位同學(xué)表演朗讀,,入情入境地感受詩(shī)句的情感。

(3)組合,。排練詩(shī)朗誦,。

通過(guò)各種形式的朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,激發(fā)了我們的愛(ài)國(guó)熱情,。我們都能暢讀暢談嗎,?

《中華少年》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《中華少年》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第二單元中的一篇略讀課文,是一首現(xiàn)代詩(shī),。本詩(shī)作者以新時(shí)代中華少年的視覺(jué)激情贊美了祖國(guó),,抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情,同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心,。

這是一首現(xiàn)代詩(shī),。此前,雖然學(xué)生學(xué)過(guò)不少詩(shī)歌,,但因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)中第一,、二學(xué)段中對(duì)詩(shī)歌的閱讀只提出了“誦讀體會(huì)情感,大體領(lǐng)悟詩(shī)意”的粗略要求,,學(xué)生對(duì)于“如何閱讀篇幅較長(zhǎng)的詩(shī)歌”并無(wú)經(jīng)驗(yàn)可循,。因此,,我們?cè)凇吨腥A少年》一課的教學(xué)中,所要著力的,,就是要幫助學(xué)生建構(gòu)篇幅較長(zhǎng)的現(xiàn)代詩(shī)歌的閱讀方法,。

本單元的主題是中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷。對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),,我們可以用各種方式來(lái)表達(dá),。本文是一首詩(shī)歌,這里就以朗誦為主要手段設(shè)計(jì)教學(xué),,通過(guò)分角色朗誦,,表演朗誦,讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會(huì)本課生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,,培養(yǎng)審美情趣,。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)有感情地朗讀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)各種形式的讀,,加深對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)。

教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

1,、教師:制作多媒體課件,。

2、學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,,查找收集與本文有關(guān)的資料。

教學(xué)過(guò)程

一,、激趣導(dǎo)入,,揭示課題

1、課件展示:祖國(guó)風(fēng)光,??春竽阌惺裁聪胝f(shuō)的?

2,、板書(shū)課題:8*中華少年

二,、導(dǎo)讀提示,,明確目標(biāo)

1、讀讀提示,,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么,?

2、指名回答,。

三,、展示資料,交流匯報(bào)

1,、學(xué)生展示課前收集的資料,。

2、學(xué)生交流匯報(bào),。

四,、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

1,、自讀課文,。讀準(zhǔn)字音,讀通句子,。

2,、指名朗讀。

3,、聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ),,可以在小組內(nèi)互相交流。

五,、讀文感悟,,加深理解

1、自由朗讀課文,。

2,、說(shuō)一說(shuō),你讀懂了什么,?想到了什么,?

(每一節(jié)詩(shī)分別講了什么?你想到了什么,?指名學(xué)生說(shuō)說(shuō),。)

3、 朗讀課文,,體會(huì)自豪之情,。

(1)讀第1節(jié),想一想:“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么,?

(2)默讀第2.3.4節(jié),,想一想,,是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年?(錦繡山川,,悠久歷史,、燦爛文化)。適當(dāng)?shù)卣归_(kāi)對(duì)詩(shī)句中人物或事件的交流,。

(3)讀第7節(jié),,感受四個(gè)“不”句和四個(gè)“要”句的鮮明對(duì)比,它們表達(dá)了怎樣的情感,?(中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心,。)

(4)齊讀第8節(jié),體會(huì)詩(shī)歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法,。

(5)讀了這首詩(shī),,你有什么感受?

(交流對(duì)詩(shī)句含義的理解,,詩(shī)句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn),。)

六、表演朗誦,,升華情感

1,、分角色練習(xí)朗誦。

指導(dǎo)朗誦:第一段我們?cè)撛鯓幼x,,哪些詞提示了你,?

(從高原走來(lái)要讀得有氣概,因?yàn)槭恰拔《刖蔚母咴?;從寶島走來(lái)要讀得柔和一些,,因?yàn)槭恰昂oL(fēng)中的一只乳燕”。)

2,、分角色表演朗誦,,讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。

3,、評(píng)一評(píng),,誰(shuí)讀得好。

(要朗誦好一首詩(shī),,必須掌握朗誦技巧,,如音調(diào)的高低、音量的大小,、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢,。朗誦詩(shī)歌時(shí),,要注意節(jié)奏鮮明,,該輕快的要朗誦得輕快些,該沉重的要朗誦得沉穩(wěn),、稍慢些,。就一首詩(shī)來(lái)說(shuō),朗誦速度也不是固定不變的,,而是要根據(jù)表現(xiàn)作品內(nèi)容的需要來(lái)決定,,并具有一定的變化。)

七,、課外延伸

收集朗誦詩(shī)歌,,課外開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)。

《中華少年》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

我所在的學(xué)校是城鎮(zhèn)和農(nóng)村的結(jié)合部,,學(xué)生多數(shù)來(lái)自下崗工人和農(nóng)民家庭,。這些學(xué)生雖然沒(méi)有非常好的家庭教育的氛圍,但是對(duì)待學(xué)習(xí)和生活,,他們有認(rèn)真的態(tài)度,,有樸實(shí)的情感。作為首輪課該實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生,,他們想像豐富,,口頭表達(dá)欲望很強(qiáng)烈,學(xué)習(xí)興趣濃厚,,能夠在教師調(diào)動(dòng)下主動(dòng)地參與各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。又因?yàn)楸菊n是歌詞,很多學(xué)生都熟悉這首歌,,雖然這首歌是20世紀(jì)90年代創(chuàng)作的,,但只要引導(dǎo)得當(dāng),如:欣賞歌曲,、播放抗擊非典,、抗洪搶險(xiǎn)、奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)景錄像,,搜集整理相關(guān)的信息資料,,同樣可以使學(xué)生融入文章之中,使學(xué)生,、教師,、作者的情感產(chǎn)生共鳴。

力求以學(xué)生主體活動(dòng)為中心,,巧妙創(chuàng)設(shè)情境,,引導(dǎo)學(xué)生深入文本,讓學(xué)生在豐富多彩的閱讀活動(dòng),,尤其是朗讀和背誦活動(dòng)中,,感悟詩(shī)歌中蘊(yùn)藏的豐富的人文內(nèi)涵,。因?yàn)檫@篇課文內(nèi)容淺顯易懂,根本不用教師過(guò)多的講解分析,,所以這節(jié)課教師以一個(gè)主持人的身份去引導(dǎo),,去點(diǎn)撥,讓學(xué)生在說(shuō)中訓(xùn)練語(yǔ)言,,讀中積累語(yǔ)言,,實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言。多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主,,開(kāi)放質(zhì)疑的空間,,使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過(guò)程中去,。

1,、有感情地朗讀歌詞,體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情,,愛(ài)國(guó)情,。

2、讓學(xué)生領(lǐng)悟我們的祖國(guó)是56個(gè)民族組成的大家庭,,只有民族之間相互尊重,,情同手足,我們的祖國(guó)才會(huì)蒸蒸日上,,興旺發(fā)達(dá),。

1、理解課文內(nèi)容,,體會(huì)愛(ài)我中華六次重復(fù)所表達(dá)的感情,。

2、整理分析搜集來(lái)的信息資料,,讓學(xué)習(xí)不局限于課堂,,不局限于文本,豐富學(xué)生的情感和認(rèn)識(shí),。

(一)激發(fā)興趣,,導(dǎo)入新課

1、直接播放歌曲《愛(ài)我中華》,。――同學(xué)們我們都知道中華民族的土地上生活著不同的民族,,他們相互尊重,情同手足,,就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處,,那么,欣賞了歌曲之后,你想說(shuō)一說(shuō)自己的感受嗎,?

2,、課前同學(xué)們都收集了與課文內(nèi)容相關(guān)的資料和圖片,引導(dǎo)學(xué)生注意要求:不允許直接照搬資料來(lái)念,,要選擇關(guān)鍵的內(nèi)容,用自己的話來(lái)介紹,。

3,、你們想唱這首歌嗎?要想唱好一首歌,,首先要理解歌詞,,把作者藏在歌詞中的情感挖掘出來(lái),悟到自己的心中去,,那最后才會(huì)唱出動(dòng)人的歌,。下面我們就一起到文中看一看,讀一讀,,悟一悟,。

(二)初讀,讀通讀順

1,、選擇自己喜歡的方式讀課文,,把課文讀正確,讀通順,。

2,、提出自己不懂的問(wèn)題,用“”或“,?”畫(huà)出來(lái),。在小組內(nèi)與同學(xué)討論交流。

(這兩個(gè)環(huán)節(jié)所解決的主要是淺層次的生字新詞的認(rèn)識(shí)和理解問(wèn)題,。)

(三)細(xì)讀,,讀懂讀透

談讀書(shū)感受,讀了這篇課文,,與聽(tīng)歌曲時(shí)的感受有什么不同了,?你的感受是通過(guò)課文中哪些詞句得到的?請(qǐng)?jiān)僮x讀課文,。就是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓“五十六個(gè)星座五十六朵花”“健兒”“英姿勃發(fā)”等詞句來(lái)深入理解感悟課文所要表達(dá)的意思和情感,。

(四)研讀,讀新讀活

根據(jù)學(xué)情隨機(jī)調(diào)控此環(huán)節(jié),。

1,、通過(guò)研讀,感受到不管五十六種語(yǔ)言有多大的差異,但有一句話的意思是一樣的,,那就是“愛(ài)我中華”,。根據(jù)學(xué)情發(fā)展變化的情況,作如下預(yù)設(shè):

預(yù)設(shè)一:結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句談理解,,講感受,。要讓學(xué)生的理解和感受不拘泥于課文中所提到的內(nèi)容,教師要引導(dǎo)學(xué)生從文本中再走出來(lái),,說(shuō)一說(shuō)中華兒女愛(ài)我中華的具體表現(xiàn),,要讓學(xué)生把平時(shí)留意的相關(guān)信息迅速?gòu)哪X海中檢索出來(lái),比如“抗洪搶險(xiǎn)的事”“保衛(wèi)邊疆的事”“為祖國(guó)發(fā)奮圖強(qiáng),,刻苦學(xué)習(xí)的事”等等,。要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到對(duì)自己身邊熟悉的事情上來(lái),發(fā)言的內(nèi)容要涉及比較寬的范圍,,還要有代表性,。

預(yù)設(shè)二:點(diǎn)擊教學(xué)軟件,通過(guò)大屏幕播放奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)健兒在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上雄姿英發(fā)的場(chǎng)景,,使學(xué)生目睹各族健兒在世界比賽場(chǎng)上為祖國(guó)摘金奪銀爭(zhēng)得榮譽(yù)的場(chǎng)面,。放映醫(yī)護(hù)人員在非典時(shí)期救助病人的畫(huà)面,使學(xué)生體會(huì)到中華各族兒女在愛(ài)國(guó)熱情的激勵(lì)下,,在各行各業(yè)中忘我工作,,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。結(jié)合畫(huà)面讓學(xué)生暢所欲言,,談出富有新意的感受來(lái),。

2、指導(dǎo)感情朗讀,,邊讀邊想像那感人的場(chǎng)面,。要在富有激情的朗誦中活化學(xué)生的情感,讓學(xué)生真正體驗(yàn)到抒情的暢快,。

3,、師生合作,有感情地朗讀歌詞(師引讀,,生齊讀愛(ài)我中華),。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合齊讀時(shí)自己心中的感受說(shuō)一說(shuō)“愛(ài)我中華”在文中反復(fù)出現(xiàn)的作用。使學(xué)生感悟到每次都不同程度地愛(ài)到感染,,特別是最后一句,,在歌詞結(jié)尾點(diǎn)題,首尾呼應(yīng),,一氣呵成將作品中的愛(ài)國(guó)情推向高潮,。

4,、賞讀,讀美讀會(huì)

過(guò)渡:看到這一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)面,,我們心潮涌動(dòng),,激情澎湃,請(qǐng)聽(tīng)作者的感慨,。

①出示課件,,播放課文錄音(配有相關(guān)的畫(huà)面)學(xué)生邊看邊聽(tīng)邊體會(huì)。

②介紹歌詞寫(xiě)作的背景資料,,幫助學(xué)生體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的思想感情,。

《愛(ài)我中華》這首歌是我國(guó)著名的詞作家喬羽、著名曲作家徐沛東在20世紀(jì)90年代初創(chuàng)作的,,是為在廣西舉行的第四屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲,音樂(lè)采用壯族民間曲調(diào)并進(jìn)行了發(fā)展,。這首歌表現(xiàn)了強(qiáng)烈的民族精神,。它不斷鼓舞著中華兒女把祖國(guó)建設(shè)得更加美好的豪情壯志。

③試著背誦課文,,學(xué)唱《愛(ài)我中華》,。

小結(jié):這雄壯的歌聲唱出了民族情,愛(ài)國(guó)情,,更唱出了中華民族戰(zhàn)無(wú)不勝,,奮發(fā)圖強(qiáng)的英雄氣概。

1,、以讀為本,,讀中探究。

在教學(xué)中能自始至終注重學(xué)生對(duì)文本的誦讀和對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng),,積極引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境,,讀中悟意,讀中悟情,,讀中悟志,,使文中的事與物活化。如在理解課文這一環(huán)節(jié)中,,讓學(xué)生自讀,,同桌讀,小組讀,,師生對(duì)讀,,讓學(xué)生在多層次,多角度,,多元化的閱讀中去感悟作者的民族情,,愛(ài)國(guó)情。

2、依據(jù)課文特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的課堂,。注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí),,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交融,滲透和整合中開(kāi)闊視野,,提高學(xué)習(xí)效率,,開(kāi)頭,結(jié)尾又在理解的基礎(chǔ)同唱共舞,,使學(xué)生初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所必需的語(yǔ)言實(shí)踐能力,。

3、能根據(jù)教學(xué)中的生成狀態(tài)隨時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程,。

優(yōu)秀的詩(shī)歌,、歌曲對(duì)少年兒童的濡染作用是不言而喻的,所以我們小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須走出傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的怪圈,,打破禁錮學(xué)生創(chuàng)造的“圍城”,,從只咬文嚼字的僵化的教法中解脫出來(lái),引領(lǐng)學(xué)生置身于作品所描述的境界,,與作者對(duì)話,,與文本對(duì)話,思想感情隨著文本內(nèi)容波瀾起伏,,領(lǐng)悟其意蘊(yùn),,吸收其精華。楊老師的這一節(jié)課在這一點(diǎn)上體現(xiàn)的就很突出,,她在教學(xué)中根據(jù)本課是學(xué)生熟悉的歌曲這一特點(diǎn),,對(duì)文本進(jìn)行了多緯度的拓展,綜合音樂(lè),、畫(huà)面等多種手段,,在朗讀、欣賞,、誦讀等一系列的活動(dòng)中,,讓學(xué)生全方位地開(kāi)放自己的感官,投入到對(duì)文本的感悟與演繹中來(lái),。

《中華少年》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

【設(shè)計(jì)理念】

本單元的主題是中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷,。對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),我們可以用各種方式來(lái)表達(dá),。本文是一首詩(shī)歌,,這里就以朗誦為主要手段設(shè)計(jì)教學(xué),通過(guò)分角色朗誦,,表演朗誦,,讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情,。本課是略讀課文,所以安排一課時(shí),。

1,、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2,、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,,培養(yǎng)審美情趣,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,背誦課文,。

1,、教師準(zhǔn)備:包含祖國(guó)風(fēng)光的圖片(如雪山、臺(tái)灣島,、草原、黃土高原,、黃河,、賽龍舟、中秋夜色),,音樂(lè)《長(zhǎng)江之歌》《春天的故事》等的多媒體課件,。

2、學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,,查找收集與本文有關(guān)的資料,。

多媒體課件欣賞:祖國(guó)風(fēng)光,配樂(lè)《長(zhǎng)江之歌》,。圖片舉例,。看了這段資料,,你有什么想說(shuō)的,?交流一下。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)豐富的圖片,,富有激情的音樂(lè),,一下子把學(xué)生引入到情境中來(lái),誘發(fā)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生自主的查找資料,、積累資料的能力,。把課堂交給學(xué)生。能說(shuō)多少是多少,,要試著讓學(xué)生將收集的資料內(nèi)化為自己掌握的知識(shí),。

1、自讀課文,。

2,、學(xué)習(xí)生字:

(1)指名逐詞讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音,、前后鼻音等,。

重點(diǎn)是多音字:剛勁( jìn jìng )、哈達(dá)( hā hǎ )

(2)理解詞義:

設(shè)計(jì)意圖:生字詞是基本的東西,,必須掌握,。首先要做到讀準(zhǔn)字音,然后讓學(xué)生討論,,解決詞義,。這樣處理,一是充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,,二是節(jié)約了課堂時(shí)間,。

1、自己大聲地朗讀課文,。

2,、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?想到了什么,?

3 ,、找出全文的中心句。

1,、分組練習(xí):全班以四人為單位進(jìn)行分組,,分角色練習(xí)朗誦。

2,、請(qǐng)2~3個(gè)小組表演朗誦,。大家評(píng)議。(教師指導(dǎo)朗讀)

3,、全班分成四個(gè)組,,分角色表演朗誦。

設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是課堂的高潮部分,,表演朗誦一定要引領(lǐng)學(xué)生讀出感情,,讀出氣勢(shì),升華學(xué)生的情感,。

1,、小結(jié):學(xué)習(xí)了本組課文,,我們?cè)僖淮紊钌罡惺艿街腥A兒女的愛(ài)國(guó)情懷。對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),,我們可以用各種方式來(lái)表達(dá),。本文是一首詩(shī)歌,我們可以通過(guò)自己的朗誦,,讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情,。

2、作業(yè):有感情地朗誦這首詩(shī),。

設(shè)計(jì)意圖:略讀課文,,這里重點(diǎn)就放在朗誦上,不布置抄寫(xiě)的任務(wù),。通過(guò)朗誦,,為自己是中國(guó)人感到自豪,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

《中華少年》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、能夠有感情地朗讀課文,了解詩(shī)意,。

2,、嘗試分角色朗誦或表演朗誦,感受詩(shī)歌真摯的愛(ài)國(guó)熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感,。

收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料,、圖片等。

同學(xué)們,,當(dāng)你看到祖國(guó)的錦繡山川,悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時(shí),,你是否為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛感到驕傲,?是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌:《中華少年》,。

1,、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,,讀后,同桌間互相檢查,。

2,、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ),可以在小組內(nèi)互相交流,。

1,、指名讀詩(shī),,讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。

2,、互相交流:了解了些什么,,還有什么不懂的地方。

3,、閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故,、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。

1,、讀第1自然段,,想一想:雪蓮乳燕雛鷹山丹丹各喻指什么?

劃出高原──雪蓮,、寶島──乳燕,、草原──雄鷹、黃土坡──紅高粱,。

自由說(shuō)說(shuō):透過(guò)這些詞語(yǔ),,你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想?把四組詞語(yǔ)聯(lián)系起想一想,,你又想到了什么,?然后指名分角色朗讀第一段詩(shī)句。

2,、默讀第2,、3、4,、5自然段,,想一想,是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年,?

(悠久的歷史,、燦爛的文化。)

3,、讀第6,、7自然段,感受四個(gè)不句和四個(gè)要句的鮮明對(duì)比,,它們表達(dá)了怎樣的情感,?

(中華少年建設(shè)中祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心。)

4,、齊讀第8自然段,,體會(huì)詩(shī)歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。

5,、讀了這首詩(shī),,你有什么感受,?

(交流對(duì)詩(shī)句含義的理解,詩(shī)句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn),。)

1,、自由朗誦(以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪,讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情,。)

2,、分角色朗誦(甲、乙,、丙,、丁分配朗誦或四人小組合作讀。)

3,、表演朗誦,。

交流對(duì)有詩(shī)歌朗誦的體會(huì)。

收集朗誦詩(shī),,課外開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì),。

《中華少年》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1,、有感情地朗誦這首詩(shī),,能讀出內(nèi)心的自豪,,讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。

2,、通過(guò)分角色朗誦,、表演朗誦,加深對(duì)這首詩(shī)的體會(huì),。

學(xué)習(xí)本詩(shī),,重在朗讀,可以引導(dǎo)學(xué)生自由朗誦,,也可以是分角色朗誦,,還可以是表演朗誦。在反復(fù)的誦讀中,,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

1,、能夠有感情地朗讀課文,,了解詩(shī)意。

2,、嘗試分角色朗誦或表演朗誦,,感受詩(shī)歌真摯的愛(ài)國(guó)熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。

學(xué)生自學(xué)課文,,找一找,,你可以從詩(shī)中找出哪些有所了解的景物,、人物和事件?收集相關(guān)的資料,。

(一)讀通,,把課文讀得字正腔圓

1、自由朗讀課文,,帶有生字,、新詞的句子多讀幾遍,劃出自己覺(jué)得最難讀好的句子,。

2,、同桌之間讀一讀課文,指出對(duì)方讀得特別好的地方,,一起讀一讀這些詩(shī)句,。

3、把全班同學(xué)分成四個(gè)大組,,分別承擔(dān)“甲,、乙、丙,、丁”四個(gè)角色,,一齊分角色朗讀課文。教師適時(shí)糾正,、指導(dǎo),。

(二)讀懂,把課文讀得有聲有色,。

1,、自由朗讀課文,一邊讀,,一邊想象詩(shī)歌的情境,,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡讀哪一個(gè)段落。

2,、指名朗讀自己喜歡的段落,,教師適當(dāng)指導(dǎo)與點(diǎn)撥。

第1自然段:我們都是中華少年

引導(dǎo)學(xué)生劃出“高原──雪蓮”,、“寶島──乳燕”,、“草原──雄鷹”、“黃土坡──紅高粱”,。

自由說(shuō)說(shuō):

(1)透過(guò)這些詞語(yǔ),,你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想?

(2)把四組詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)想一想,你又想到了什么,?

指名四位同學(xué)分角色朗讀第一段詩(shī)句,。

第2自然段:共同的家園

放聲朗讀。

祖國(guó)的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪,,借鑒詩(shī)歌的表達(dá)試著說(shuō)一說(shuō),。

指名四位同學(xué)分角色朗讀第二段詩(shī)句。

第3,、4自然段:千年文化,、中華精神

在這兩段詩(shī)中,出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈,?你最想跟同學(xué)們介紹的是哪一位,?

指名學(xué)生作簡(jiǎn)要的發(fā)言,特別要引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的用典,,如,,《水滸傳》《三國(guó)演義》的主要內(nèi)容;由五月端陽(yáng)與愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原,;中秋月色與中華傳統(tǒng)等,。

第5自然段:苦難的母親,驚醒的睡獅

出示:黃河的纖夫拉不直問(wèn)號(hào)般的身軀,,

長(zhǎng)城的古磚擋不住洋炮的彈片,。

多次指名朗讀這兩句詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想,,描述仿佛看見(jiàn)的場(chǎng)景,。

出示并提問(wèn):啊,!是七月的星火,,南湖的航船,

讓東方的雄獅從噩夢(mèng)中奮起,。

教師:本句當(dāng)中涉及的是哪兒一次重要的歷史事件,?

“春天的故事”響徹大江南北,

中華??!展開(kāi)了嶄新的`畫(huà)卷。

教師:這句詩(shī)寫(xiě)到了什么歷史事件,?

指名四位學(xué)生分角色朗讀第三,、四段詩(shī)句。

第6,、7、8自然段:中華的未來(lái),少年去開(kāi)創(chuàng)

以四人小組為單位,,練習(xí)有感情地分角色朗讀,,遇到不明白的詩(shī)句,可以問(wèn)老師,。

指名小組,,匯報(bào)朗讀。教師作精要的點(diǎn)評(píng),,以肯定與鼓勵(lì)為主,。

(三)讀美,把課文讀得聲情并茂

1,、自由朗讀全文,,試試用一兩句簡(jiǎn)潔扼要的話,說(shuō)說(shuō)讀了這一首詩(shī)的體會(huì),。

2,、推薦班級(jí)當(dāng)中朗讀最好的4位同學(xué),分別擔(dān)任“甲,、乙,、丙、丁”四個(gè)角色,,表演朗讀,。在表演之前,提醒四位同學(xué),,先在自己的課文里做一些記號(hào),,以免在表演朗讀的時(shí)候,讀錯(cuò)句子,。

3,、四位學(xué)生表演朗讀,有條件的為朗讀配上背景音樂(lè),。

4,、自由組合,排練詩(shī)朗誦:《中華少年》,。

(四)課外延伸

收集朗誦詩(shī),,課外開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)??梢越Y(jié)合本冊(cè)第六組安排教學(xué)內(nèi)容,。

《中華少年》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀歌詞,,體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情,、愛(ài)國(guó)情,。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想,,體會(huì)此類(lèi)歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧,。

3、自學(xué)生字詞詞語(yǔ),,背誦課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

歌曲《愛(ài)我中華》

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1,、有感情地朗讀歌詞,,體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想,體會(huì)此類(lèi)歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧,。

教學(xué)過(guò)程:

一,、點(diǎn)明本單元主題

1、板書(shū)單元主題:民族之花

2,、讀了民族之花這幾個(gè)字,,你想到了什么?

3,、預(yù)習(xí)后對(duì)這一單元有了哪些了解,?

二、歌曲導(dǎo)入,,整體感知

1,、放歌曲《愛(ài)我中華》

同學(xué)們可以聽(tīng),也可以邊聽(tīng)邊唱,。

請(qǐng)同學(xué)來(lái)談?wù)剟偛怕?tīng)歌曲或唱歌曲的感受,。(同學(xué)們可以暢所欲言,只要談出自己的一點(diǎn)感受就可以,。)

2,、介紹創(chuàng)作背景和作者

這么熟悉的、感人的歌曲,,除了會(huì)唱,,你對(duì)它還有哪些了解?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)交流交流,。教師適時(shí)的補(bǔ)充介紹,。

三、感情朗讀,,進(jìn)一步整體感知課文

1,、自由朗讀歌詞,,讀通句子,標(biāo)上小節(jié)號(hào),。

2,、注意生字詞的讀音。

3,、檢查自讀情況。

指名朗讀,。從這段歌詞中你讀懂了什么,?還有什么不明白的地方?標(biāo)注出來(lái),。

四,、細(xì)讀感悟,美讀背誦

1,、文中有多處重復(fù)的語(yǔ)句,,讀一讀、找一找,、畫(huà)一畫(huà),,小組交流。

(1)多處提到五十六,。

(2)六處提到“愛(ài)我中華”一句

2,、指名朗讀,想想:從這句話中你讀懂了什么,?

(1)用了打比方的方法,,把五十六個(gè)民族比作同一片藍(lán)天下的星座,比作大花園里的五十六枝花,,比作五十六個(gè)兄弟姐妹,。體會(huì)到民族團(tuán)結(jié)親如一家。指導(dǎo)有感情的朗讀,。

(2)不管是誰(shuí),,不論他走到哪里,他最舍不得,、最?lèi)?ài)的是什么,?

(3)文中有幾次提到這句話?

(4)仔細(xì)閱讀,,聯(lián)系上下文想一想,,他們表達(dá)的感情有什么不同?

3,、小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩(shī)歌為我們展示了怎樣的場(chǎng)景,?表達(dá)了怎樣的思想感情,?

(1)“愛(ài)我中華,健兒奮起步伐,?!笨陕?lián)系剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)談?wù)勛约核赖模瑥闹畜w會(huì)到了什么,?

(2)“愛(ài)我中華,,建設(shè)我們的國(guó)家?!笨勺寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在建設(shè)我們的國(guó)家,?可舉出自己知道的人或事。

(3)“愛(ài)我中華,,中華雄姿英發(fā),。”可讓學(xué)生想想是誰(shuí)雄姿英發(fā),?

(4)你作為一個(gè)中國(guó)人你為國(guó)家做了什么,?仿照這三句話自己寫(xiě)一到兩句。全班交流,。

指導(dǎo)有感情朗讀,。

4、帶著自己的體會(huì)朗讀歌詞,。試著背誦,。

五、形式多樣唱歌曲,,升華情感,。

1、小組里排練,,或領(lǐng)唱合唱,,或歌伴舞,以多種形式表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài),。

2,、全班展示。

六,、作業(yè)設(shè)計(jì)

必作:

1,、正確、流利,、有感情的朗讀,、背誦課文。

2,、唱這首歌,。再找一找其他相似的愛(ài)國(guó)主義歌曲,。

3、預(yù)習(xí)《草原》查閱有關(guān)蒙古的資料,。

選作:

搜集有關(guān)民族的諺語(yǔ)和民族的風(fēng)俗節(jié)慶文化,。

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