作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

一年級數(shù)學下冊教案全冊 一年級數(shù)學下冊教案及反思篇一

蘇教版課程標準實驗教科書《數(shù)學》二年級（上冊）第40—41頁上的內(nèi)容,。

1、讓學生初步學會從不同的角度觀察物體,，體會從不同的角度觀察可看到不同的視圖,，并初步學會根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。

2,、通過觀察,、比較、辨認,、想象等活動,，發(fā)展學生初步的空間觀念。

3,、讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情感。

一,、 觀察照片,，激活相關(guān)的生活經(jīng)驗

1、談話引入,，觀察照片,。

小朋友，你們喜歡拍照嗎,？老師這兒有兩張照片,，你知道是拍的哪兒嗎？（在屏幕上依次打出兩張分別從教室的前后拍的照片,，讓學生進行辨認,，仔細看看它們有什么不一樣。）

2,、想一想：拍的是同一個教室,，為什么照片會不一樣呢？（啟發(fā)學生想象拍攝者的位置,。）

3,、得出結(jié)論：同一個教室，站在不同的位置,，從不同的角度去拍,，得到的照片是不一樣的。

二,、 觀察實物,，親身體驗從不同的角度可看到不同的視圖

1 、給小熊“拍照”,。

（1） 指導“拍照”方法：請小熊“坐”在課桌中央,，讓學生用雙手的大拇指和食指搭一個框來表示“相機”,，用這個“相機”去給小熊“拍照”，看清楚了就“拍”下來,。

（2） 實地“拍照”：先自己選一個喜歡的角度給小熊“拍”一張照片,，想一想這張照片拍出來會是什么樣子的，把它“印”在自己的腦子里,。再變換角度,，從小熊的前、后,、左,、右不同的位置給它拍幾張照片。想一想這些照片拍出來又會是什么樣子的,，把它們都 “印”在自己的腦子里,。

（3） 辨認照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、后,、左,、右拍的照片，請學生判斷是在什么位置拍的,，就站到相應的位置去,。當學生辨認左、右兩邊拍的照片出現(xiàn)困難時,，引導學生到小熊的左,、右兩邊再次進行觀察，比一比這兩個角度拍出的照片到底有什么不一樣,。特別提醒學生注意看清小熊的臉是朝哪邊的,。經(jīng)過再次觀察和比較，讓學生重新做出判斷,，并站到相應的位置去,。

2、給小貓“拍照”,。

（1）出示4位小朋友在不同的位置給小貓拍照的場景及4張不同的照片,。請學生判斷這些照片分別是誰拍的嗎,？在書上連一連,。

（2）核對結(jié)果。

3,、觀察茶壺,。

（1）請組長拿出一把茶壺，按老師指定的朝向放在課桌中央,。

（2）引導學生從不同的角度仔細觀察,，并把每次看到的樣子記在腦子里,。

（3）在屏幕上打出四位同學分別從前、后,、左,、右觀察茶壺的場景，并出示四種不同的視圖,，請學生判斷它們分別是誰看到的,，在書上連一連。

（4）小組內(nèi)交流,，全班評議并核對結(jié)果,。

4、觀察茶壺和茶杯

（1）請組長再拿出一個茶杯,，放在茶壺旁邊,。

（2）引導學生在自己的位置上觀察它們的位置關(guān)系。

（3）在小組內(nèi)互相說說從自己的位置看,，茶杯在茶壺的哪一邊,。

（4）請一組學生匯報觀察結(jié)果。討論：4個小朋友看到的一樣嗎,？為什么會不一樣,？

5、反思總結(jié),，加深體會

（1）剛才我們一起觀察了一些物體,，想一想，我們是怎樣進行觀察的,？

（2）在觀察物體的過程中,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

三,、觀察圖片,，想象不同角度看到的視圖

1、出示一張大樓的照片,，說明：這是一幢長方體的大樓,。

2、引導學生想象：從大樓的前,、后,、左、右去觀察,，分別會看到什么樣子呢,？

3、在小組內(nèi)互相說說想象的結(jié)果,。

4,、出示四張圖片,，請學生判斷分別是在哪個位置看到的。

四,、拓展延伸,，引導學生課后繼續(xù)觀察

你還想觀察些什么？請同學們課后自己再找一些物體,，從不同的角度去觀察,，看看會看到那些不同得樣子？把你看到的結(jié)果和同學交流交流,。

一年級數(shù)學下冊教案全冊 一年級數(shù)學下冊教案及反思篇二

《數(shù)的順序》：

教學目標

1,、學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題,。

2,、培養(yǎng)學生細心觀察、積極思考,、正確比較,，善于與他人合作交流等良好習慣。

教學重難點

學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小

教學過程

一,、復習導入,，揭示課題。

1,、談話導入：同學們,，我知道你們已經(jīng)學習了數(shù)的組成，數(shù)的讀寫和數(shù)的順序,，老師想來考考你們,，你們敢不敢接受老師的考驗：

(1)6是()位數(shù)，100是()位數(shù),，82是()位數(shù),。

(2)28的8在()位上，表示()個();2在()位上,，表示()個(),。

(3)36是由()個十和()個一組成的；4個十和5個一組成的數(shù)是();99里有()個十和()個一,，它后面是(),。

(4)按照數(shù)據(jù)的順序填數(shù)：

34、35,、(),、3769,、70,、(),、72

2、同學們學得真不錯,，下面再來看看這兩道題,。

(1)、在○里填入“>”,、“<”,、“=”。

15○2011○98○8

(2)在66,、25,、9、89,、75,、100這些數(shù)中，最小的是(),，的是(),。

生回答后，問：“你怎么能這么快就知道哪個數(shù)最小,，哪個數(shù),？”引導學生說出一位數(shù)比兩位數(shù)小，兩位數(shù)比三位數(shù)小,，最終得出：位數(shù)多的數(shù)較大,。

3、即時練習,。

4,、如果都是兩位數(shù)，我們能不能也這么快的比出大小呢,？這節(jié)課我們接著學習100以內(nèi)數(shù)的大小比較,。(板書課題。)

二,、探究新知

1,、我們來做一個游戲，老師手上有一些卡片,，卡片上都是兩位數(shù),，我們請兩個小組派出一位代表來抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數(shù)更大,。

開始游戲,。

在游戲中使學生明白比較兩位數(shù)大小的方法。

2、小結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法：比較大小,，先看數(shù)的位數(shù),，位數(shù)多的數(shù)更大；如果都是兩位數(shù),，十位不同比十位,，十位相同比個位。

三,、鞏固練習：

1,、學生獨立完成教材第42頁的“做一做”，再指名學生說說是怎么比的,。

2,、你能說一說六十幾有哪些數(shù)？(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比,，比六十大還是?。勘绕呤?？四十幾在幾十與幾十之間,？八十幾比幾十大，比幾十??？

四、拓展題,。

1,、連線。(課件)

2,、填上合適的數(shù),。

26<2□ 47>□7 100>3□ 58<5□ 78<□2

3、你知道我是誰嗎,？(課件)

五,、全課小結(jié)：

今天你有什么收獲？

一年級數(shù)學下冊教案全冊 一年級數(shù)學下冊教案及反思篇三

1,、通過從正面看到的平面圖形學生能畫出不同擺放方式的小正方體,。

2、結(jié)合現(xiàn)實生活,，通過具體觀察活動,，學生能體驗從正面看到的平面圖形，它的實物圖可以有多種擺放方式,。

3,、在活動中培養(yǎng)數(shù)學學習熱情以及良好的交流、合作習慣。

1,、五環(huán)：自主學習合作探究匯報展示達標檢測拓展延伸

2,、四步：學、交,、練、導

能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體,。

能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體,。

課件 、小正方體

一,、自主學習

出示復習題,，學生在個人理解教材的前提下，獨立完成,，落實自主學習的任務(wù),。同時，教師要適時地對學生預習作出方法指導,、信心鼓勵和時間要求,。

用手中的4塊積木搭一個你喜歡的形狀。展示不同的擺法,。

小組合作

二,、探究交流

教師有針對性地參與到部分小組的學習中去，并綜合學生的疑問,，然后再提出一兩個重點問題讓學生合作探究,。

每個同學都可以充分發(fā)表自己的見解，同時學會的同學還必須教會不會的同學,，以達到共同提高和小組整體成功的目的,。

現(xiàn)在有四塊積木，如果我想擺出從正面看是這一形狀

如果再加一個小正方體,，要保證從正面看到的形狀不變,，你可以怎樣擺？有幾種擺法,？同學們以小組為單位,，合作解決。

三,、匯報展示

每個同學都可以充分發(fā)表自己的見解,，同時學會的同學還必須教會不會的同學，以達到共同提高和小組整體成功的目的,。

學生展示交流得出擺放的規(guī)律

先照圖用三個小正方體擺好從正面看到的基本形狀,，然后余下的一個正方體可以擺在原來物體的前邊或后邊，都可讓正視圖保持不變。如果擺在前邊,，從正面能看到這個正方體,，它必須與原來物體里的正方體對齊著擺；如果擺在后邊,，從正面不能看到這個正方體,，它既可以與原來物體里的正方體對齊著擺，也可以不對齊著擺,。

四,、達標檢測

一是學生小組內(nèi)部或小組間互相檢查學生完成情況，并作出評價,。二是教師對發(fā)現(xiàn)的學生中存的共性問題予以及時的點撥或留待輔導時間予以專題講解,。

完成教材第3頁練習一第1、2,、4,、5題。

五,、拓展延伸

教師檢查或小組自查,，發(fā)現(xiàn)問題教師課堂立即訂正。

完成練習冊中本課時練習,。

一年級數(shù)學下冊教案全冊 一年級數(shù)學下冊教案及反思篇四

通過學習,，讓學生掌握100以內(nèi)退位減法的計算方法

理解退位的含義

1、口算：

14-932-814-364-814-7

12-342-563-472-982-3

2,、計算：

47-2356-4172-32

1,、板書：50-24

（1）首先列豎式要注意什么問題？（相同的數(shù)位對齊）

板書豎式,，從哪位算起,？個位上0減4不夠減。怎么辦,？（從十位退一）也就是從十位借一,，和個位上的0組成10，現(xiàn)在就可以減了,，10-4=6,，個位上寫6

（2）十位上的5被借走了一個1，還剩幾,？4-2=2個位上寫2,。

（2）四人小組討論：筆算減法要注意什么？（相同的數(shù)位要對齊,，從個位減起,，如果個位不夠減,，要從十位退1，在個位上加10再減）

1,、出示題目第21頁的第六題,，分別讓學生說出個位夠減不用向十位借一，讓學生說出計算正確,，但書寫不對,，十位算得的0不用寫，讓學生說出最好打上退位點,，防止忘記,，出錯。

2,、4人小組分工合作,，解決第21頁的第7題,，做完后在小組中說說自己是怎么做的,。

3、學生獨立完成練習第8題,，說明先寫上得數(shù),，再連線

第11題，寫出豎式

教學反思：

一年級數(shù)學下冊教案全冊 一年級數(shù)學下冊教案及反思篇五

教學目標

1.學生在已有知識基礎(chǔ)上,，學會數(shù)100以內(nèi)的數(shù),，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流,。

2.引導學生觀察,、初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生的主動探究精神,。

3.與實際生活相聯(lián)系,，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活，服務(wù)于生活,。

教學內(nèi)容

教科書第31～33頁的內(nèi)容,。

教學設(shè)計

情境引入

1.師：老師給小朋友帶來了禮物(展示100顆星星)。估計一下,，大約有幾顆,？為什么？

提示有100顆星星,。

師：如果把這100顆星星送給全班同學作禮物,，每人一顆夠不夠？為什么,？

[注意創(chuàng)設(shè)讓學生估數(shù),、數(shù)數(shù),，建立數(shù)感的問題情景，調(diào)動學生學習的積極性,。]

2.課件顯示百羊圖,。

師：估計一下，大約有多少只羊,？為什么,？

3.揭示課題。

探究新知

1.教學數(shù)數(shù)方法,。

a.師：同學們估計數(shù)量挺準的,，老師還準備了一樣東西要你們估計數(shù)量。這是一種種子(展示),，農(nóng)民伯伯精心挑選,，將在春天用來播種的，每組的桌面上有一籃種子,，現(xiàn)在請你們用手抓一把,，估計一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒？把你估計的數(shù)悄悄告訴同桌,。

[先讓學生估一估,，猜一猜再數(shù)數(shù)，既可以激發(fā)學生的求知欲,，又有利于培養(yǎng)學生的數(shù)感,，鍛煉提高學生的估計意識和能力。]

b.將種子輕輕放下,，數(shù)一數(shù)有多少粒,？

c.學生匯報。

師：怎樣數(shù)的,？(一個一個地數(shù),，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù),，十個十個地數(shù),。)

2.數(shù)出數(shù)量是100的實物。

a.師：每個小組桌子上都有幾種東西(學具,，數(shù)量都在100以上),，與請小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種,，正好數(shù)出100,，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100,。

b.學生操作數(shù)出數(shù)量是100的實物,。

c.學生匯報,。

師：怎樣數(shù)出100的？(一個一個地數(shù),，10個放一堆,；兩個兩個地數(shù)，20個放一堆,；五根五根地數(shù),，10根扎一捆……)

你數(shù)出的100里有幾個十？(或幾個二十,？幾個五十,？)

[充分尊重學生，讓學生用自己的經(jīng)驗,、自己的方法,，動手、動口,、動腦去數(shù)數(shù),，從直觀到抽象，逐步感知十進制計數(shù)方法,，加深對計數(shù)單位“一”和“十”的理解,，同時培養(yǎng)學生積極探索,，主動發(fā)現(xiàn),，自主構(gòu)建知識的良好學習態(tài)度和習慣。]

d.師：很多同學選擇了10個一堆或10根一捆進行數(shù)數(shù),，覺得這樣又好數(shù),，又看得清楚。請觀察一下,，十根扎一捆,，這里一共有多少根小棒？(黑板貼出十根十根扎好的100根小棒,。)

你怎么看出來的(有10個十,，10個十是100。)

(板書：10個十是100,。)

e.小結(jié)：10個十是100,。這句話還能怎樣說？(100里面有10個十,；5個二十是100;2個五十是100……)

f.練習,。

做教材第36頁的第2題。

學生獨立數(shù)數(shù),。

師：你是怎樣數(shù)的,？(鼓勵學生找出多種數(shù)法,。)

3.數(shù)一數(shù)，從三十五數(shù)到四十二,。

a.集體操作,，一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。(請一個學生上臺演示,。)

師：39根小棒,，再添一根就是多少根？(40)又得到一個十,，下一個數(shù)就是40了,，接著數(shù)41，42,。

要想清楚地看出有42根小棒,，可以怎樣做？(引導學生十根小棒放一堆或扎起,。)

師：39,，40，數(shù)到這兒又增加了一個十,，要特別注意,，那么49的后一個數(shù)是幾？59呢,？79呢,？99呢？

師：對了,，99接著數(shù)就到100了,，就有10個十了。

[重視讓學生通過邊操作邊數(shù)數(shù)的強化訓練,，突破學生在數(shù)數(shù)的拐彎處即接近整十數(shù)時的難點,。]

b.練習。

一個學生任意說一個100以內(nèi)的數(shù),，集體邊拍手邊接著往下數(shù),。

練習3次，其中一次接著數(shù)到100,。

鞏固與發(fā)展

1.數(shù)數(shù)接龍比賽,。

教師說一個數(shù)，學生分組以接力賽的方式每個人數(shù)一個數(shù),，數(shù)到教師說停時,，數(shù)得最多的小組獲勝。

2.猜數(shù)游戲,。

兩個人說定一個100以內(nèi)的數(shù),，其他人猜這是一個什么數(shù),。猜的過程中，要不斷提示同位所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了,，小了,，還是接近了……

先是師生進行游戲，然后小組自己組織開展游戲,。

[注意向?qū)W生提供多種有趣的數(shù)學活動機會,，讓學生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動過程中加深理解100以內(nèi)數(shù)的意義，建立數(shù)感,。]

小結(jié)

師：今天學習了什么,？

說說生活中100以內(nèi)的數(shù)

師：生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)？

學生舉例：公共汽車站牌,、人民幣,、電梯按鍵……

布置課外任務(wù)

師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完,，課后請你們找一找,，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù),。

教學設(shè)計說明

1.教材分析

一年級的學生在入學前,，經(jīng)過了學前教育，很多學生在未學習這一課前,，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù),。但孩子們的頭腦中,，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念,，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念,，為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。

教材很注重學生數(shù)感的建立,，主題圖給了學生100這個數(shù)有多大的概念,，通過估計和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學生實際操作,，例題1,、2、3的教學都是在學生的動手實踐中進行,，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念,，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。

經(jīng)過對教材的理解和分析,，確定了如前所述的教學目標,、教學重點及教學難點,。

2.教法和學法

a.動手操作學習。通過讓學生動手操作,，注意調(diào)動學生的學習積極性,，使學生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維,，在思維中操作,，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律,。

b.合作學習,。師生合作、生生合作貫穿教學全過程,，注意學生之間的信息交流,，培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神,，營造平等,、互助的學習氛圍。

3.教學過程

a.本課學習是建立在學生20以內(nèi)數(shù)的認識和已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的,，學生對100以內(nèi)的數(shù)看似了解,，卻概念模糊，教師在引入時為學生創(chuàng)設(shè)學習情境,，給學生送來禮物──100顆星星,，通過觀察、估計,、比較,，逐步建立數(shù)感。

b.數(shù)植物的種子,。首先向?qū)W生展示1粒種子的大小,，接著讓他們抓一把進行估數(shù)，這時也是想通過操作建立數(shù)感,，但這種數(shù)感的建立已進一步擴展到了視覺,、觸覺和空間的范圍，然后動手數(shù)一數(shù),，通過數(shù)數(shù)達到驗證估計是否準確以及學生主動探索數(shù)數(shù)方法的目的,。最后以匯報的形式與全班進行交流。學生數(shù)數(shù)的方法多種多樣,，有些是方便快捷的,，也有些是繁瑣緩慢的。這時，對各種方法的優(yōu)劣不進行評論,，而是展示各種方法,，至于哪一種方法較好，讓學生在操作中自己體會,。

c.數(shù)100,。這一環(huán)節(jié)以學生操作學具為主，要求就進一步提高了,。物品選擇正好要數(shù)出 100,，還得讓人一眼看出有100。提出這些要求的目的,，在于引導學生選擇自己認為方便,、快捷的方法把任務(wù)完成得又快又好，并在操作中發(fā)現(xiàn)10個十是 100,，100里面有10個十這一知識點,。通過數(shù)出數(shù)量是100的實物，讓學生經(jīng)歷數(shù)1到100的過程,，建立100以內(nèi)數(shù)的概念,，逐步突破本課的難點── 數(shù)接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。

在此插入課本第36頁的練習題2,。我認為這幅小皮球圖并不重在數(shù)出100,，而在于用什么方法來數(shù)，由于有格子,，排列整齊,，又有色彩間隔，學生可以較好地去思考以不同方法數(shù)出皮球的數(shù)量,，可能會五個五個數(shù),，十個十個數(shù)，二十個二十個數(shù),，五十個五十個數(shù),，使前面所學知識既得到鞏固，又得到發(fā)展,。

d.數(shù)數(shù),。

邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，讓學生在操作中體會到十的形成,，學會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，通過操作突破本課難點──數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡,。

以競賽形式練習數(shù)數(shù),，使得課堂氣氛熱烈、愉快。學生的學習興趣高漲,，使知識在有趣的活動中得到鞏固,。

猜數(shù)游戲的設(shè)計意圖在于培養(yǎng)學生的數(shù)感。游戲中部分學生不斷提醒同伴“猜得太大了,，大了,，小了，很接近了……”;另一部分學生在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標數(shù),，直到猜中,。游戲過程中學生的數(shù)感得到培養(yǎng)，對100以內(nèi)數(shù)的認識越來越深刻,。

e.說生活中的數(shù),。

100以內(nèi)的數(shù)生活中有很多，通過說一說,，讓學生感受到數(shù)學知識與生活是如此貼近,，知識來源于生活，服務(wù)于生活,。

一年級數(shù)學下冊教案全冊 一年級數(shù)學下冊教案及反思篇六

1,、讓學生通過實際的觀察、比較,，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的,，并學會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

2,、使學生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念,，發(fā)展數(shù)學思維，提高解決問題的能力,，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感,。

辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念,。

體會從不同的角度觀察物體所看到的形狀可能不同,。

一、初步感知,，形成表象,。

1、分別出示教室前,、后兩張照片,。

提問：這是什么地方？這一張呢,？為什么拍出來的兩張照片不一樣呢,？

請仔細觀察兩張照片，說說為什么不一樣？

小結(jié)：因為拍照的人站的位置不一樣,，所以拍出來的照片不一樣,。

2、揭題：今天我們就要學習從不同的角度來觀察物體,。

（板書：觀察物體）

二,、游戲活動，加深體驗,。

1,、游戲：畫圖形。

方法：以四人為一組,，分別圍坐在桌子的四面,，在桌子的中間放一個水壺，每人把自己看到的畫下來,。

學生自己活動,，交流所畫圖形，并換位觀察,、體驗,。

小結(jié)：由于觀察位置的不同，看到的形狀可能不一樣,。

2,、游戲：找圖片。

方法：組長轉(zhuǎn)動水壺,，使把手正對著一個小朋友,，每人根據(jù)自己看到的找出一幅畫，組長再轉(zhuǎn)動水壺,，重新尋找,，過程同上。

3,、游戲：找位置,。

方法：請組長把四幅圖片合在一起，打亂順序,，然后給組里的每一個小朋友發(fā)一張,，學生根據(jù)自己手里的圖片找一找自己的位置，坐在自己的位置上,，師生互動,，進行相應的評價。

三,、實踐鞏固,，提升能力,。

1,、連一連：課本第90頁,。

學生先看圖想一想每個小朋友看到的小猴會是什么樣的，再獨立連一連,，集體交流時說說自己的想法,。

2、“想想做做”第1題,，學生聯(lián)系生活經(jīng)驗進行判斷,，指名說說理由。

3,、完成“想想做做”第2題,，完成后全班交流訂正。

小結(jié)：今天我們從不同的角度觀察了物體,，知道由于觀察位置的不同,，所看到的情況是不一樣的。

四,、拓展延伸,，引導觀察。

生活中有許多物體,，小朋友課后可以自己找一些物體,，從不同的角度去觀察，看看會看到哪些不同的樣子,？把你看到的情況畫下來,。

一年級數(shù)學下冊教案全冊 一年級數(shù)學下冊教案及反思篇七

1．結(jié)合情境，理解加減混合運算的運算順序,。

2．掌握加減混合運算的筆算方法,，提高學生的計算水平。

3．通過觀察,、比較和分析,，體會小括號在加減混合運算中的作用。

4．在學生已有連加,、連減知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行探究,，培養(yǎng)學生知識遷移和分析推理的能力，發(fā)展學生的應用和創(chuàng)新意識,。

在情境中經(jīng)歷加減混合運算的過程,，更有利于學生理解運算順序；在對比中探究加減混合運算的方法,，更有利于學生理解小括號的作用,。在遷移中運用連加,、連減的知識，更有利于學生理解知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu),。

掌握用豎式計算加減混合運算的方法,。

理解含小括號的加減混合運算的運算順序并學會筆算。

課件

(一）復習遷移

課件出示：

60-24-16= 18+27+39=

1．學生獨立練習,。

2．學生匯報交流,。說說連加、連減混合運算的順序和豎式計算的注意要點,。

（二）情境感知

課件出示：公交車情境圖

1．看情境圖說信息,。

2．根據(jù)信息提出問題。

3．學生匯報：

問題一：現(xiàn)在車上有多少人,？（教師引導學生明確要求這一問題得先知道什么條件）

問題二：上去的人比下來的人多多少人,？

4．揭示課題。

根據(jù)學生的問題,，適時引出新課,，板書課題。

【設(shè)計意圖：復習遷移為學生架設(shè)了新舊知識的橋梁,，既鞏固了前面所學知識,，又為新課的學習做好鋪墊。情景感知重視情境圖的有效理解,，引導學生發(fā)現(xiàn)信息提出問題的同時,，注意解決問題需要充分的條件，從而提高學生分析數(shù)據(jù)的能力,。另外,，問題二的提出為解題的另一種方法做好鋪墊?！?/p>

（一）探究無小括號的加減混合運算

1．學生討論問題一的解決方法,。

2．嘗試列式：6725+28

3．匯報每步算式的意思。（先求什么,，再求什么,？)

4．獨立筆算。（教師巡查）

（1）分步筆算,。

（2）簡便寫法,。

5．引導學生說說筆算時的注意事項。（注意運算符號的變化）

6．引導學生探索問題一的其他解決方法,。

例如：2825+67,，67+2825等，若學生用67+(2825）的算式來解決,，教師應予以引導并鼓勵,，同時可以利用這一課堂生成資源自然的導入下一環(huán)節(jié)──探究含小括號的加減混合運算,。

【設(shè)計意圖：因為學生有了連加、連減運算的基礎(chǔ),，無小括號的加減混合運算直接讓學生合作探究,，充分運用知識的`遷移來完成，重點讓學生在與連加,、連減運算的比較中,，感受新知學習的注意事項,，看清運算符號,。探究其他解決方法的環(huán)節(jié)，目的是拓展學生思維,，同時在進一步鞏固無小括號的加減混合運算的計算方法,。】

（二）探究含小括號的加減混合運算

1．課件出示： 6725+28 72（47+16）

2．引導學生進行比較,，說說有什么發(fā)現(xiàn),。（小括號的出現(xiàn)，運算順序的不同）

3．嘗試筆算第二個算式,。

4．重點討論72（47+16）有簡便寫法嗎,？如果沒有，為什么,？

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)直接出示帶有小括號的算式,，讓學生跟上一題的算式進行比較，在對比中感受小括號的作用,，體會運算順序的不同,。在筆算時重點引導學生討論含有小括號的加減混合運算有沒有簡便寫法，充分引導學生靈活運用所學知識,?！?/p>

（一）完成做一做。

讓學生通過基礎(chǔ)練習,，鞏固加減混合運算的計算方法,。

（二）完成練習五的第6題。

讓學生在辨析對錯中發(fā)現(xiàn)問題,，以利于自己在計算中避免類似的錯誤,。

（三）完成練習五的第9題。

這是一道情境題,，且有兩種解題思路,，既可以列出連減算式，又可以列出含小括號的加減混合式子,，讓學生自由選擇,。

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)練習的選擇突出了不同層次,，由簡單鞏固到實際應用，不僅培養(yǎng)學生思維的嚴謹性,，還充分注重培養(yǎng)學生思維的靈活性,。】

（一）說說這節(jié)課學到了什么,？

（二）談?wù)勥M行加減混合運算時要注意什么,？

一年級數(shù)學下冊教案全冊 一年級數(shù)學下冊教案及反思篇八

學習100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法

1、掌握100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法,。

2,、兩數(shù)相減時，對準數(shù)位,，從個位減起,，個位不夠減，從十位上借1當10,。

3,、會正確書寫算式。

學會兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法,。

兩數(shù)相減時,，對準數(shù)位，從個位減起,，個位不夠減,，從十位上借1當10。

圖片,、計算卡片,、本、筆,。

1,、教師出示圖片，請幼兒列出算式：35-17=

2,、教師利用豎式方法講解：

第一步驟：先算個位,，5不夠減7，上十位上借1當10,，也就是15-7=8,。

第二步驟：再算十位，3借走1是2,，再減1等于1.

3,、最后是35-17=18。

4,、請幼兒說出退位減法口訣,。

5,、出示計算卡片口算：

45-28= 57-29= 62-26= 66-39= 31-24= 75-59=

6、游戲：找錯

7,、拿出本,、筆書寫算式。

8,、教師講解,，幼兒書寫。

9,、教師巡回檢查,，并指導。

10,、作業(yè)展覽,，教師講評。

活動延伸：

水平一：幼兒自由活動,。

水平二：練習口算。