作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案及反思 蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇一

10加幾的加法和相應(yīng)的減法（第88頁(yè)的例5）

1,、通過(guò)自主探索,，合作交流列出四個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3,、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系,，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育,，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。

看一幅圖寫出四個(gè)算式,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

電腦課件，學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣

電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆,，今天是吉利的生日,，他邀請(qǐng)我去作客，不過(guò)，聽說(shuō)路上要回答他提出的幾個(gè)問(wèn)題,，你們?cè)敢鈳椭?，和我一起去嗎？學(xué)生回答后出,，出示以下復(fù)習(xí)題,。

復(fù)習(xí)：（1）卡片出示

1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是（ ）

15里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一

1 個(gè)十和（ ）個(gè)一合起來(lái)是19

復(fù)習(xí)（2）：湯姆講述：我?guī)?lái)了一束鮮花作為禮物，瞧,，花朵上還有算式呢,！這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)了，哪些還沒有學(xué),？

（學(xué)生分類） 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10

師：今天這節(jié)課,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法（板書課題）

二、合作探究,，領(lǐng)會(huì)新知

1,、觀察例圖：吉利的生日晚會(huì)上，已準(zhǔn)備了好多蛋糕（電腦演示）,，仔細(xì)看一看,，這些蛋糕可以分成哪兩部分？（盒內(nèi)的.10個(gè)和盒外的5個(gè)）,，這樣,，你可以說(shuō)出哪些算式？

2,、探究算法

（1）你能算出得數(shù)嗎,？請(qǐng)你把書翻到68頁(yè)，試著填一填,。然后把你的方法告訴你的同桌,。

（2）誰(shuí)愿意把你的算法告訴大家。（指名學(xué)生回答）

3,、老師小結(jié)：小朋友的方法可真多,，既可以用數(shù)的組成來(lái)算，也可以利用加,、減法之間的關(guān)系來(lái)算,。

三、鞏固深化,，拓展創(chuàng)新

1,、回到課前分類題，讓學(xué)生完成原來(lái)不會(huì)做的題目,。

2,、媒體演示

湯姆：生日晚會(huì)開始了，可吉利家的筷子還沒數(shù)好，出示做一做1

學(xué)生自己先用小棒擺一擺,，然后列出四個(gè)算式,。

3、瞧：晚會(huì)上還準(zhǔn)備了水果,，咦,，香蕉上怎么有算式，你會(huì)算嗎,？完成做一做2,。做完問(wèn)學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)？

4,、我們一起來(lái)到智慧宮：9+4 你會(huì)算嗎,？

你能想出幾種方法？先在小組內(nèi)討論一下,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案及反思 蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇二

數(shù)的組成,。(教材第35頁(yè)例2)

1．進(jìn)一步建立100以內(nèi)數(shù)的概念，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力,。

3．使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重難點(diǎn)：建立100以內(nèi)數(shù)的概念，理解100以內(nèi)數(shù)的組成,。

教師準(zhǔn)備：小棒,、計(jì)數(shù)器。

學(xué)生準(zhǔn)備：小棒,、計(jì)數(shù)器,。

一、復(fù)習(xí)引入

看圖數(shù)數(shù),。

師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)出有幾瓶牛奶,，有幾瓶酸奶的。(學(xué)生相互交流,，點(diǎn)名回答)

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的知識(shí),。

板書課題：數(shù)的組成

二、學(xué)習(xí)新課

教學(xué)教材第35頁(yè)例2,。

(1)讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒,，一名學(xué)生臺(tái)前演示，其他學(xué)生用手中的學(xué)具擺,。

師：怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根,？

引導(dǎo)學(xué)生明確：擺七十根時(shí)，擺成七捆，每捆十根,；擺四十六根時(shí),，先擺四捆，每捆十根,，再擺六根,。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：七十里面有幾個(gè)十,，四十六里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一,。

七十里面有7個(gè)十，四十六里面有4個(gè)十和6個(gè)一,。

(2)老師任意擺出一個(gè)兩位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)的小棒,，讓學(xué)生先觀察，再與同桌互相說(shuō)說(shuō)是多少根小棒,，各有幾個(gè)十和幾個(gè)一,。

(3)同桌進(jìn)行以下活動(dòng)：一人用小棒擺出一個(gè)兩位數(shù)，另一人說(shuō)出這個(gè)兩位數(shù)及這個(gè)兩位數(shù)的組成,。(兩個(gè)人交替進(jìn)行)

三,、鞏固反饋

完成教材第35頁(yè)下面的“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立思考完成,，集體訂正)

答案：3 5

四,、課堂小結(jié)

你掌握100以內(nèi)數(shù)的組成了嗎？

板書設(shè)計(jì)

數(shù)的組成

一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,。

教學(xué)反思

1．教學(xué)時(shí)首先說(shuō)說(shuō)生活中的100以內(nèi)的數(shù),，復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。生活中的數(shù)是學(xué)生都熟悉的,，利用此素材作為教學(xué)的內(nèi)容,，不但貼近了學(xué)生的生活，而且可以讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的'過(guò)程中,，自己檢驗(yàn)數(shù)的正確與否,。除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)以外，還可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，選用不同的方法數(shù)數(shù),，比較哪些方法更準(zhǔn)更快,。然后合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的組成,。學(xué)生動(dòng)手操作,，同桌合作數(shù)數(shù),、擺小棒，匯報(bào)交流,。建立10個(gè)一是十,，100個(gè)一是一百，10個(gè)十是一百,，3個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是三十五,，八十是由8個(gè)十組成的等意識(shí)。

2．本節(jié)課讓學(xué)生動(dòng)手操作,，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思考,，在思考中操作,，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更容易接受,。

3．我的補(bǔ)充：

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備課資料參考

相關(guān)知識(shí)閱讀

結(jié)繩計(jì)數(shù)

“結(jié)繩計(jì)數(shù)”是遠(yuǎn)古時(shí)代的人們最常用的記數(shù)方法，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候還沒有發(fā)明阿拉伯?dāng)?shù)字,，人們?cè)谟?jì)數(shù)的時(shí)候,，就只能借助外物的幫助了,。所謂“結(jié)繩計(jì)數(shù)”就是用打繩結(jié)的辦法來(lái)計(jì)算物體的數(shù)量,。傳說(shuō)中,，古代的國(guó)王們出去打仗的時(shí)候，因?yàn)闆]有日歷,，就采取在繩子上打結(jié)的辦法計(jì)算天數(shù)，當(dāng)繩子上所用的結(jié)都被打開的時(shí)候,，也就是戰(zhàn)爭(zhēng)該結(jié)束的時(shí)候,。

當(dāng)然，除了“結(jié)繩計(jì)數(shù)”外,，遠(yuǎn)古時(shí)代的人們還發(fā)明了很多其他的辦法,，比如用利器在骨頭上刻下痕跡來(lái)計(jì)算數(shù)字。由于“結(jié)繩計(jì)數(shù)”這一方法最為方便可行,，所以成了人們廣泛使用的一種方法,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案及反思 蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇三

上課日期

教

材

分

析

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。

2.過(guò)程與方法：比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)過(guò)程,，體驗(yàn)自主探究的學(xué)習(xí)方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展思維能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序和100以內(nèi)數(shù)的大小比較

難點(diǎn)：探索總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較的方法

教學(xué)方法

教法：講授法,、討論法、小組探究法

教學(xué)準(zhǔn)備

課件,、學(xué)具,、實(shí)物

導(dǎo)學(xué)共樂(lè)

1.情境導(dǎo)入。

師：我們學(xué)校的學(xué)生每天都要排隊(duì)做早操,。請(qǐng)看,，這些學(xué)生排得整齊吧！數(shù)字娃娃們也想表演一下,。(課件出示學(xué)生排隊(duì)圖及百數(shù)表)

通過(guò)情境導(dǎo)入,，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序。

2.揭示課題,。

師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序,。（板書課題：數(shù)的順序）

自學(xué)共思

課件出示教科書p41例4百數(shù)表中的前兩行。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

合學(xué)共研

1.課件出示教科書p41例4百數(shù)表中從左上到右下這一斜行的數(shù),。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案及反思 蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇四

教學(xué)內(nèi)容：

教材第12頁(yè)的例1及做一做的內(nèi)容。

教材分析:

1,、在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,，通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中誘發(fā)數(shù)學(xué)意識(shí)，產(chǎn)生數(shù)學(xué)問(wèn)題,，迸發(fā)出解決問(wèn)題的激情和欲望,，為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法營(yíng)造氛圍。

2,、在合作中迸發(fā)出新知慧,，建立十幾減9的多種算法，通過(guò)小組學(xué)習(xí)交流各自的學(xué)習(xí)方案和計(jì)算策略,，增進(jìn)對(duì)新知識(shí)的理解,。

3、結(jié)合生活實(shí)際,，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征,，借助游戲的形式創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)素材，克服小學(xué)生注意力持久性差,、興趣的維持程度弱等缺陷,。

教學(xué)目的:

1、知識(shí)與能力：通過(guò)觀察,、操作與討論,，感悟十幾減9的退位減法的計(jì)算方法，掌握一二種不同的算法,。能從具體的生活情境中分析和解答相關(guān)的實(shí)際事例,。

2,、方法與過(guò)程：通過(guò)看看、想想,、擺擺,、畫畫、圈圈,、算算等學(xué)習(xí)過(guò)程發(fā)展學(xué)生的觀察能力,、視圖能力、初步的抽象能力,，培養(yǎng)學(xué)生用擺實(shí)物或圖片的方法解釋算理和算法的學(xué)習(xí)方法,。

3、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用等活動(dòng),，體驗(yàn)20以內(nèi)退位減法源于生活,，感受數(shù)學(xué)的生活美。通過(guò)對(duì)不同算法的理解,、比較 ,，感悟數(shù)學(xué)計(jì)算的多樣性和異曲同工之妙。

教學(xué)重點(diǎn):

1,、 初步掌握射界十及減9的退位減法的思維過(guò)程,。

2 、理解破十法的思維過(guò)程,。 教法學(xué)法: 三疑三探教學(xué)模式,。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件、紅花,、黃花,、小棒。

教學(xué)過(guò)程:

一,、設(shè)疑自探（15分鐘）

1、口算（填未知加數(shù)）

9+（ ）=11 9+（ ）=13

9+（ ）=17 9+（ ）=16

讓學(xué)生說(shuō)出填未知加數(shù)的方法,。

感知十幾減9的生活原型,、根據(jù)課本演示圖中的情節(jié)展開活動(dòng)，在活動(dòng)中感悟十幾減9的算理和算法,?？梢宰寣W(xué)生自主選擇其中的一種算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題提問(wèn),。

預(yù)設(shè)問(wèn)題

（1）十幾減9的退位減法算式有幾道?

（2）十幾減9的退位減法算式怎樣口算,？

（3）十幾減9的退位減法算式有幾種口算方法,？

1、請(qǐng)你用三句話說(shuō)出圖意,？

2,、跟據(jù)圖意怎樣列出算式？

3,、怎樣算出得數(shù),？說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。

4,、說(shuō)一說(shuō)你有幾種求得數(shù)的`方法,？

先引導(dǎo)學(xué)生看圖，獨(dú)立探究出以上問(wèn)題的答案.

二,、解疑合探（12分鐘）

1,、自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果,。學(xué)困生匯報(bào),，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判,。

2,、如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過(guò)程中有困難的問(wèn)題，可以組織學(xué)生合作探究,。如果合作也不能解決的問(wèn)題可組織全班學(xué)生共同解決.

3,、學(xué)生匯報(bào)后，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：一是點(diǎn)數(shù)結(jié)果,；二是想加算減,。

板書例1如下

例1、 12-9=3 想: 9+（ ）=12

也可以想: 10-9=1 1+（2）=3

4,、 做一做的第1題可以用多種學(xué)具擺,，可以多出幾道題擺擺。也可以同桌互相命題擺擺算算,。講清算法,，盡可能地演練多種算法。

5,、做一做的第2題,，圈實(shí)物圖要讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行，然后展開交流,，在交流中完成從實(shí)物圖抽象出十幾減9的第一次抽象,。

6、做一做的第3題,，要求學(xué)生用自己喜歡的方法直接算出得數(shù),。脫離實(shí)物和圖形利用先前建立的表象來(lái)支持思維,，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)塑造的程度。完成十幾減9的二次抽象,。

三,、質(zhì)疑再探（5分鐘）

回顧課前提出的問(wèn)題是否已解決？學(xué)了這節(jié)課,，你還有什么疑問(wèn)或不明白的地方,，請(qǐng)舉手提問(wèn)。 針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,，師生共同探究解決,。

預(yù)設(shè)問(wèn)題

1、十幾減9在計(jì)算的時(shí)候要注意什么,？

2,、十幾減9計(jì)算方法哪種最方便？

3,、十幾減8,、7怎樣算？

四,、拓展運(yùn)用,。（8分鐘）

1、可以適當(dāng)加入同桌互相編題練習(xí),。說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法,。

13-9=（ ）

15-9=（ ）

2、練習(xí)二第1,、計(jì)算方法2題,。 鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的計(jì)算方法計(jì)算。學(xué)生做完后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法,。

3,、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

教師：本節(jié)課上你最大的收獲是什么,？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大家共同分享,。

4、教師歸納總結(jié)

學(xué)生充分發(fā)表意見后,，教師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)總結(jié),，引導(dǎo)對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),。

板書設(shè)計(jì)

十幾減9

例1、 12-9=3 想: 9+（ ）=12

也可以想: 10-9=1 1+(2)=3

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案及反思 蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇五

兩位數(shù)加,、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算復(fù)習(xí)是一年級(jí)下冊(cè)第四單元100以內(nèi)的加法和減法（一）中復(fù)習(xí)的第一課時(shí),。本單元是在學(xué)生一上學(xué)習(xí)過(guò)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，100以內(nèi)的加減法是小學(xué)階段重要的基礎(chǔ)知識(shí)，是后續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的認(rèn)知基礎(chǔ),。 本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算和比較中整理兩位數(shù)加,、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法,，采用不同形式的題組練習(xí),，進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力，并能體會(huì)加減運(yùn)算中的一些簡(jiǎn)單規(guī)律,。

學(xué)生已初步掌握了兩位數(shù)加,、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法,，但在練習(xí)的準(zhǔn)確率和速度還有待提高,。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，誘發(fā)學(xué)生整理知識(shí)的需要,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)口算進(jìn)行歸類和整理,。學(xué)生對(duì)于不計(jì)算比較大小的練習(xí)還有一些困難，通過(guò)觀察比較,，逐步體會(huì)加減法運(yùn)算中的一些簡(jiǎn)單規(guī)律,，在與同學(xué)交流和教師指導(dǎo)下，學(xué)有所思,，學(xué)有所獲,。

1、通過(guò)復(fù)習(xí),，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加,、減整十?dāng)?shù)及一位數(shù)的口算方法，提高口算的正確率和速度,。

2,、通過(guò)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步把握加,、減法運(yùn)算的特點(diǎn),，體會(huì)加、減法運(yùn)算中的一些簡(jiǎn)單規(guī)律,。

復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加,、減整十?dāng)?shù)及一位數(shù)的口算方法，體會(huì)加減法運(yùn)算中的一些簡(jiǎn)單規(guī)律,。

一,、梳理口算方法

1、師：通過(guò)第四單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加,、減整十?dāng)?shù),、一位數(shù)的口算方法，今天我們和小綠娃一起去口算王國(guó),，回顧一下口算方法,，檢驗(yàn)一下我們的口算本領(lǐng)。

2,、依次出示：53+20 53+2

53-20 53-2

橫著比較兩道算式的異同,，先估計(jì)得數(shù)是幾十多，再指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程,。

3,、豎著觀察，上下兩題的'異同,，計(jì)算過(guò)程中有什么相同的地方,？

教師小結(jié)口算方法：口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù),，先用整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)，然后將結(jié)果與一位數(shù)相加,；口算兩位數(shù)加,、減一位數(shù)，想用一位數(shù)加,、減一位數(shù),，然后將算出的結(jié)果與整十?dāng)?shù)相加，計(jì)算中要仔細(xì)審題,把相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)相加減,。

二,、口算練習(xí)

1、題組練習(xí)：先估一估,，再算一算,。

64+3= 76+20= 30+59=

64-3= 76-20= 3+95=

64+30= 76+2= 59-30=

64-30= 76-2= 95-3=

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是幾十多，再口算,。

師：口算中要提醒注意什么,？（紅色圈出第三組算式中的59和95）

學(xué)生獨(dú)立完成，全班校對(duì),。

2,、數(shù)學(xué)游戲：

（1）明確題意：將兩個(gè)數(shù)相加算出和，再相減算出差,。（指名示范）

（2）提出活動(dòng)要求：同桌兩人一人說(shuō)算式求兩數(shù)和,，一人說(shuō)算式求兩數(shù)差,，然后填寫學(xué)習(xí)單。

（3）同桌同學(xué)互相練習(xí),，集體交流,。

3、圈出正確的答案,。

20+17（19 37） 66-20（46 64） 88-8（8 80）

6+22（82 28） 47-4（7 43） 4+9（49 13）

學(xué)生獨(dú)立完成，抽兩題說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程,。

4,、口算小能人

（1）看題心算得數(shù)。

（2）開火車讀算式說(shuō)得數(shù),。

（3）限時(shí)完成口算題,，要求做完后檢查，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（4）同桌互查互批（要求：逐題檢查,，判斷對(duì)錯(cuò)，任選加,、減法算式各一題,，同桌互說(shuō)計(jì)算過(guò)程，過(guò)關(guān)的畫星,。）

（5）教師巡視,，全班糾錯(cuò)。

5,、不計(jì)算,，比較大小。

（1）抽出口算題中第一,、第四組,，

師：你能不計(jì)算，比較兩道算式得數(shù)的大小嗎,？

46+20○46+2

77-60○77-6

55+2○55-2

57-4○75-4

學(xué)生比較大小,，并說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程，師隨機(jī)小結(jié),。

（2）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)：不計(jì)算,，在○里填上“＞”“＜”或 “=”。

87-30○87-3 2+26○26+2 46-3○64-3

52+40○52+4 3+35○35-2 ★46-20○56-30

全班檢查,，指名說(shuō)說(shuō)最后兩題的比較方法,。

（3）這些算式得數(shù)都相等嗎？判斷對(duì)錯(cuò),，并說(shuō)說(shuō)怎么想的,？

4+70 = 70+4 □ 47-10 = 57-20 □

4+70 = 7+40 □ 47+10 = 57+20 □

師：通過(guò)這組題，你有什么要提醒大家注意的？

6,、拓展提升：花朵后面藏著幾,？想一想，說(shuō)一說(shuō),。

4□+□5= 89 4□-□5= 12

三,、全課小結(jié)。

師：通過(guò)今天的口算復(fù)習(xí),，你有什么收獲,？在口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù),、一位數(shù)中,，要提醒大家注意什么？

[板書設(shè)計(jì)]

復(fù)習(xí)

53+20=73 53+2=55

50 3 50 3

70 5

53-20=33 53-2=51

50 3 50 3

30 1

兩位數(shù)加,、減整十?dāng)?shù),、一位數(shù)口算復(fù)習(xí)，筆者在教學(xué)中基于教材第63頁(yè)第1-4題的內(nèi)容,，不拘于教材內(nèi)容,，根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情適當(dāng)增補(bǔ)。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)加減法口算的口算方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感,。復(fù)習(xí)引入從比較兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)口算53+20和53+2,，以及比較兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),、一位數(shù)的口算53-20和53-2入手，通過(guò)比較,、估算,、說(shuō)計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生回憶口算方法,，誘發(fā)學(xué)生整理知識(shí)的需要,，體現(xiàn)了整理和復(fù)習(xí)的必要性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)口算進(jìn)行歸類,，再進(jìn)行縱向比較,，梳理兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù),、一位數(shù)的口算方法,，感受加減法口算之間的聯(lián)系。

根據(jù)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情,，教學(xué)過(guò)程中選擇不同的練習(xí)形式進(jìn)行針對(duì)性練習(xí),，第一層次：通過(guò)游戲形式,，進(jìn)一步練習(xí)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)及一位數(shù)的口算,，針對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，增加了圈出正確的答案一題，讓學(xué)生在比較和選擇中,，進(jìn)一步強(qiáng)化口算方法,。第二個(gè)層次：兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的綜合練習(xí),，為提高學(xué)生的口算興趣,，增加了開火車說(shuō)得數(shù)的環(huán)節(jié)，利用多媒體課件輔助,，讓學(xué)生經(jīng)歷心算、口算到寫得數(shù)的過(guò)程,，提升了口算的趣味性,，并將評(píng)價(jià)的權(quán)利下放給學(xué)生，通過(guò)互評(píng),、互答,，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中來(lái)。第三層次：從口算題中選擇出兩組有關(guān)聯(lián)的算式,，讓學(xué)生比較兩道算式的異同,，發(fā)現(xiàn)加減法算式的特點(diǎn)，體會(huì)加減法算式運(yùn)算中的一些簡(jiǎn)單規(guī)律,，如一個(gè)加數(shù)相同,，另一個(gè)加數(shù)越大，和也越大,；被減數(shù)相同,，減數(shù)越大，差越小等等,。在學(xué)生交流理解的基礎(chǔ)上,，獨(dú)立完成一組練習(xí)加以強(qiáng)化。為打破學(xué)生的定勢(shì)思維,，提升學(xué)生的辨析能力,，補(bǔ)充了一組判斷題，讓學(xué)生在相似的算式中發(fā)現(xiàn)不同的部分,，并在糾錯(cuò)過(guò)程中得到能力的提升,。在完成所有練習(xí)的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生跳一跳的機(jī)會(huì),，補(bǔ)充了一組動(dòng)腦筋題：4□+□5= 89和4□-□5= 12,，讓學(xué)生嘗試?yán)靡延械目谒阒R(shí)填寫，考查學(xué)生對(duì)相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)相加減的知識(shí)的掌握情況,。

全課總結(jié)環(huán)節(jié),，通過(guò)讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的收獲或說(shuō)說(shuō)在口算中要提醒大家注意的地方，讓學(xué)生回顧全課內(nèi)容,，并對(duì)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及一位數(shù)的口算方法有更為清晰的認(rèn)識(shí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案及反思 蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇六

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè) 第38頁(yè) 百數(shù)圖

1. 通過(guò)在方格紙中填數(shù)，進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,， 深化對(duì)數(shù)意義的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題的能力,，滲透坐標(biāo)思想,。

3. 在探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生探究的樂(lè)趣以及對(duì)數(shù)的情感,。

掌握數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,，深化對(duì)數(shù)概念的理解。

能發(fā)現(xiàn)百數(shù)圖中的諸多規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題,。

一,、建構(gòu)百數(shù)圖,，感知規(guī)律,。

談話:今天老師給大家?guī)?lái)了一張神奇的方格紙，在這張方格紙上隱藏著許多有 趣的問(wèn)題呢,，讓我們一起先來(lái)看看,，好嗎？

(一)引入方格紙

1.出示空白的方格紙（課件）

請(qǐng)你仔細(xì)觀察,，這張方格紙中一共有多少個(gè)這樣的小格子呀,？

2.你怎么這么快就知道有100個(gè)小格子呀？

監(jiān)控：（1） 一行有10個(gè),，有這樣的10行

（2）一列有10個(gè),，有這樣的10列。 那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),。

一行有10個(gè),，那我們就可以10個(gè)10個(gè)接著數(shù)，（ 20,30）10個(gè)十就是100,。

一列有多少個(gè)呀,？那咱們就十個(gè)十個(gè)的數(shù)一數(shù)，（10,20,30）10個(gè)十是100,。

小結(jié)：看來(lái),，不管橫著數(shù)還是豎著數(shù)我們都是十個(gè)十個(gè)的數(shù)，10個(gè)十是100,。這 樣就能很快數(shù)出來(lái)有100個(gè)格子啦,。其實(shí)，在這100個(gè)格子里還住著我們的數(shù)字朋友呢,。

（二）解構(gòu)百數(shù)圖,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1.出示圖1

（1）現(xiàn)在方格紙中來(lái)了幾隊(duì)數(shù)朋友？

（2）誰(shuí)來(lái)讀一讀,？

（3）每隊(duì)數(shù)中都缺了一些數(shù),，讓我們一起把它填完整，好嗎,？

監(jiān)控：你是怎么想到要填這些數(shù)的,？

2.出示圖2

過(guò)渡：剛才同學(xué)們用你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填出了4隊(duì)中缺少的數(shù)。其實(shí),，在這張方格紙上還住著其他的數(shù)字朋友呢,，你能很快的幫他們找到自己的家嗎？

（1）請(qǐng)你拿出這張方格紙,，快速把剩下的數(shù)填好,。

（2）老師發(fā)現(xiàn)你填的最快，你是怎么填的,，有什么竅門嗎,？

監(jiān)控1： 我是橫行填的,。你是按照數(shù)的順序來(lái)填的，那后面一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)多幾呀,？

那我們看看是不是這樣呀,？

小結(jié)：看來(lái)橫行看，一個(gè)比一個(gè)多1,。（板書：①橫行看：一個(gè)比一個(gè)多1,。）

監(jiān)控2：我是豎著填的。你是怎么豎著填的,？

那我們?cè)倏纯词遣皇茄?？那我們看看是不是這樣呀？

小結(jié)：看來(lái)豎列看,，一個(gè)比一個(gè)多10,。

（板書： ②豎列看：一個(gè)比一個(gè)多10。）

過(guò)渡：老師也按照其中一種方法把數(shù)朋友們都送回了家,。

（3）現(xiàn)在這張方格紙上一共有多少個(gè)數(shù),？像這樣有100個(gè)數(shù)的方格紙我們叫它 百數(shù)圖。（出示課題：百數(shù)圖）

（4）仔細(xì)觀察百數(shù)圖,，你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？ 監(jiān)控1：左斜著看，看有什么規(guī)律,？ 驗(yàn)證,，我們看看是不是這樣？

小結(jié)：看來(lái),，從左斜著看,，一個(gè)比一個(gè)多11,。（板書： ③左斜看：一個(gè)比一個(gè)多11,。）

監(jiān)控2：那從右斜著看呢？

是這樣嗎,？驗(yàn)證

小結(jié)：看來(lái),，從右斜著看，一個(gè)比一個(gè)多9,。（板書：④右斜看：一個(gè)比一個(gè)多9,。）

出示圖3

（5）其實(shí)，還有規(guī)律呢,，老師給你們提個(gè)醒,。請(qǐng)你在百數(shù)圖中找到十位是8的數(shù)，你到哪里去找,？上來(lái)指一指,。

為什么指這行,？

看來(lái),，十位是8這一行就是八十幾的數(shù),。那十位是5這一行呢？

小結(jié)：看來(lái),，十位是幾這一行就是幾十多,。

（板書：十位是幾這一行就是幾十多）

（6）你能找到個(gè)位是8的數(shù)嗎？去哪兒找呀,？ 為什么指這列,？

我們看看其它列是不是這樣？

小結(jié)：個(gè)位是幾就在第幾列,。（板書：個(gè)位是幾就在第幾列）

（7）這些數(shù)字都有8,，它們表示的意思一樣嗎？怎么不一樣,？

小結(jié)：因?yàn)?表示的意思不一樣,，它們?cè)诎贁?shù)圖中所在的位置就不一樣。

二,、利用規(guī)律解決問(wèn)題,，進(jìn)一步感受數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

過(guò)渡：你們真聰明,，從百數(shù)圖發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律,，你能用這些規(guī)律幫河馬大叔解決一些問(wèn)題嗎？

（一）引導(dǎo)學(xué)生在給數(shù)找家的過(guò)程中,，滲透坐標(biāo)思想

1.出示圖4

春天到了,，河馬大叔帶著這些數(shù)朋友們?nèi)ゴ河危詺獾?5掉隊(duì)了,，你能很快在百數(shù)圖中找到它的位置嗎,？

上來(lái)指一指。你怎么這么快就找到35的'位置了,？

小結(jié)：十位是3我們就看三十幾這行,，個(gè)位是5我們?cè)倏?這列，它們相交的地方就是35的位置,。

2.出示圖5

（1）就在這時(shí)57和75吵了起來(lái),，它們都想住在這個(gè)格子里，你們覺得誰(shuí)應(yīng)該 住在這,？

你是怎么想到57要住著的,？

小結(jié)：因?yàn)檫@個(gè)地方在五十幾這一行，在7這列，所以這就是57,。

（2）那75應(yīng)該住哪里,？你是怎么想的？

小結(jié)：你是利用這兩條規(guī)律,，幫數(shù)朋友找到了家,。

（3）那這個(gè)位置填幾呀？你是怎么知道的呀,？

小結(jié)：剛才我們利用規(guī)律,，幫數(shù)朋友找到了家。

（二）補(bǔ)充照片中的數(shù),，構(gòu)建數(shù)群之間的關(guān)系

談話：河馬大叔給百數(shù)圖中的數(shù)朋友照了幾張照片,，可是不小心給照片弄濕了， 你們能幫它把照片恢復(fù)原樣嗎,？

出示圖6

1.請(qǐng)你觀察這兩張照片,，把其他格子里的數(shù)補(bǔ)充完整，小組討論寫在答題紙上,。

2.板書反饋

監(jiān)控：第一張照片

你是怎么想到要填這些數(shù)的,？ 那他們錯(cuò)在哪了？懂了嗎,，錯(cuò)的改過(guò)來(lái),。

第二張照片

大家快判斷，哪個(gè)組填的對(duì),？錯(cuò)的改過(guò)來(lái),。

小結(jié)：那我們剛才用這兩條的規(guī)律幫河馬大叔把照片修補(bǔ)好了。

（三）通過(guò)分類活動(dòng),，對(duì)百以內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理,，升華對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)

談話：河馬大叔非常感謝你們了，它想給這些數(shù)字變變隊(duì)形再照相,。

1.出示圖7

河馬大叔把這些數(shù)字朋友分成兩隊(duì),，你們明白河馬大叔是怎么想的嗎？

小結(jié)：看來(lái)我們可以把這些數(shù)字朋友按照單數(shù)和雙數(shù)分成兩類,。

2.出示圖8

河馬大叔又要變變隊(duì)形,，你們明白這回河馬大叔是怎么想的嗎,？

小結(jié)：我們還可以將數(shù)字朋友按照數(shù)的位數(shù)進(jìn)行分類,。

三、回顧反思,，全課小結(jié)

這節(jié)課我們我們和百數(shù)圖交上了朋友,，在百數(shù)圖中我們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，看來(lái)數(shù)與數(shù)之間是有很緊密的聯(lián)系的。

板書設(shè)計(jì)：

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案及反思 蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇七

1,、通過(guò)動(dòng)手分類整理,，使學(xué)生體驗(yàn)分類的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的意識(shí),。

2,、讓學(xué)生從不同角度思考確定分類的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

教學(xué)具準(zhǔn)備：

電腦課件,，學(xué)生每人若干學(xué)具袋。

一,、復(fù)習(xí)舊知,，做好鋪墊。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分類[板書：分類(二)]

分類可以按什么來(lái)分,？(板書：1,、用途2、特征)

分類可以幫助我們解決很多實(shí)際問(wèn)題,，比如對(duì)我們來(lái)說(shuō)最平常不過(guò)的整理書包就要用到分類,。

二、整理書包――激發(fā)分類的興趣

1,、讓小朋友把書包里的書本倒在桌面上,，動(dòng)手分一分，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相連的整理書包激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手分類的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、匯報(bào)

可能有兩種分法：

(1)數(shù)學(xué)書與語(yǔ)文書放在一起;拼音本、寫數(shù)本,、生字本……放在一起,。反饋，這樣分的請(qǐng)舉手,。

想一想,，按什么來(lái)分？(書與本子不同用途)

(2)數(shù)學(xué)書與算術(shù)本寫數(shù)本放在一起;語(yǔ)文書與拼音本生字本等放在一起,。反饋,，這樣分的請(qǐng)舉手。

想一想：按什么來(lái)分,？(數(shù)學(xué),、語(yǔ)文學(xué)科特征)(板書、學(xué)科)

(3)肯定學(xué)生的分類結(jié)果,。

三,、練一練

1,、人物分類――體驗(yàn)分類方法的多樣性。

(1)這兒有幾個(gè)人(課件出示)想一想可以怎么分類,，說(shuō)給同桌聽,。

(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)按什么來(lái)分的？板書：(男,、女)幾號(hào)是男的',？幾號(hào)是女的？(板書號(hào)數(shù))

按男女分就是按性別來(lái)分(板書)按性別分的請(qǐng)舉手,。

(3)按大人小孩分,，學(xué)法同上。

(4)還有不同的分法嗎,？(有無(wú)戴眼鏡,，有無(wú)戴帽、頭發(fā)顏色……)

小朋友想到了很多種分類方法真棒!

2,、帽子分類――了解分類標(biāo)準(zhǔn)確定的多角度,。

瞧!這是我們生活中都離不開的帽子(課件出示)請(qǐng)小朋友拿出學(xué)具袋里的漂亮帽子分類整理。

(1)誰(shuí)愿意把結(jié)果拿上臺(tái)展示,。

①按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分,？(顏色，板書)分成幾類,？(三類)說(shuō)明分類不僅可以分成兩類,，還可以分成三類，甚至更多類,。

②還有其它標(biāo)準(zhǔn)嗎,？(冬天戴的、夏天戴的)就是按不同用途來(lái)分,。

③除了顏色,、季節(jié)用途，想一想還有什么分類標(biāo)準(zhǔn),？(樣式)

(2)小結(jié)：遇到問(wèn)題要從不同角度去思考,，對(duì)于分類標(biāo)準(zhǔn)的確定也要從不同角度去思考。

3,、狐貍大叔考考你――多角度思考分類標(biāo)準(zhǔn),，動(dòng)手實(shí)踐分一分。

(1)獨(dú)立圖形分類

①狐貍大叔聽說(shuō)小朋友學(xué)會(huì)了分類,，帶來(lái)4個(gè)圖形(課件出示)想請(qǐng)小朋友幫忙分類,。請(qǐng)小朋友拿出圖形學(xué)具袋，想一想有幾種分法都動(dòng)手分一分,。

②匯報(bào)：你想出的各種分法,。

③展示不同分法提問(wèn)：按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類？(板書：大小,、形狀……)

(2)合作車子分類

①連精明的狐貍大叔都夸小朋友很聰明,，它又拿出一組車子考考小朋友怎么分類，這回同桌合作分類,，商量有幾種分法,，動(dòng)手分一分。

②請(qǐng)幾桌派代表上展示,，并解釋自己的分類情況,。

(可能出現(xiàn)的分類：按顏色、按機(jī)動(dòng)車非機(jī)動(dòng)車,、按輪子個(gè)數(shù),、按用途……)

小朋友能從不同角度思考確定分類標(biāo)準(zhǔn)真棒!

四、小組游戲分鉛筆――將知識(shí)技能延伸到課外,，拓展思維,。

現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€“比一比哪組分法多”的游戲。請(qǐng)給我們的好朋友鉛筆分類,，看哪一組的分法多,。

讓幾組上來(lái)展示，解釋,。

(按筆蕊顏色〈用途〉,、按外殼顏色、按粗細(xì),、按長(zhǎng)短……)

五,、談話――將知識(shí)技能與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系

想一想平時(shí)生活中什么事用到分類，舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō),。

六,、總結(jié)

今天大家學(xué)習(xí)有什么收獲？分類可以按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行,？

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案及反思 蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇八

1.掌握米和厘米之間的關(guān)系,，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長(zhǎng)度。

2.認(rèn)識(shí)米尺,，會(huì)用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度,。

3.認(rèn)識(shí)米，體會(huì)米的實(shí)際意義,，能估計(jì)較長(zhǎng)物體的`長(zhǎng)度,。

體會(huì)米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度,。

掌握米和厘米間的關(guān)系,，能恰當(dāng)選擇單位表示物體長(zhǎng)度,。

我知道過(guò)了一年，大家都長(zhǎng)高了,，那么你知道自己有多高嗎?(學(xué)生自由說(shuō))

師：你知道一米有多長(zhǎng)嗎?(學(xué)生估一估,、比一比、說(shuō)一說(shuō))

1. 認(rèn)識(shí)米尺(出示米尺)讓學(xué)生用不同的方法感受1米的長(zhǎng)度,，找一找在教室中哪些物體的長(zhǎng)度接近1米,。

2.讓學(xué)生了解米和厘米之間的關(guān)系，1米=100厘米 1m=100cm

3.做一做：1米有多少厘米,。

4.數(shù)一數(shù)：1米=100厘米 1m=100cm

5.找一找：在教室中哪些物體的長(zhǎng)度接近1米,。

試一試，填m還是cm呢?(結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)了解一-般物體的長(zhǎng)度)

1.衣柜高約2-----------

黃瓜長(zhǎng)約20----------

房子高約3------------

2.練一練 17頁(yè)(估計(jì)自己的課桌有多高,，再實(shí)際分組合作)

3.有一只蝸牛和螞蟻在賽跑,，看誰(shuí)能跑第一呢?(課本17頁(yè)3題)

4. 拓展訓(xùn)練

①畫一條3cm長(zhǎng)的線段(難度較大，需要在老師指導(dǎo)下完成)

②畫出比6厘米短的三條線段

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案及反思 蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇九

1,、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。

2,、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索,、合作交流的能力,。

掌握十幾減九的.算法。

掌握十幾減九的算法,。

1,、教師：第9、10頁(yè)主題圖,。

2,、學(xué)生：小棒。

（一）復(fù)習(xí)：

出示口算卡片學(xué)生口算,。

9+4= 9+8= 9+6= 9+2=

9+9= 9+5= 9+3= 9+7=

（二）學(xué)習(xí)新知：

1,、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡到公園玩嗎,？有一些小朋友也喜歡到公園來(lái)玩,，他們?cè)诟墒裁矗浚ǔ鍪竟珗@情景圖,，先突出氣球部分）

2,、你能不能根據(jù)氣球部分提個(gè)問(wèn)題？風(fēng)車部分呢,？

3,、氣球圖列式：15-9=

風(fēng)車圖列式：16-9=

小結(jié)：剛才同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)觀察,，提出了問(wèn)題，并列出了算式,。

4,、公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎,、套圈）你能提出什么問(wèn)題,？

列式：13-9=14-9=

5,、觀察所列出的算式,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

揭題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)十幾減9（板書課題）

6,、（1）15-9用手中的學(xué)具（小棒）擺一擺怎樣計(jì)算,？還有沒有其它方法？

（2）小組交流自己的方法,。

（3）學(xué)生匯報(bào),，教師把各種方法板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法,，選出自己最喜歡的,，在小組眾說(shuō)一說(shuō)為什么？

（4）小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計(jì)算方法,，那你能不能用自己最喜歡的方法計(jì)算一下剩下的式題,，并說(shuō)一說(shuō)你的想法。

（5）你還知道那些十幾減九的算式嗎,？

（6）教師板書算式,，指名口算，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的,？

（7）小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計(jì)算了這些題,。下面我們來(lái)做分水果的游戲。

（三）練習(xí)：

1,、做一做第2題,；練習(xí)第2題。

2,、練習(xí)：跳木樁比賽（用樹樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）,。

3、練習(xí)：幫小螞蟻回家,。

（四）總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么,？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？

十幾減9

15-9=6 16-9=7 13-9=4 14-9=5

11-9=2 18-9=9 17-9=8 12-9=3

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案及反思 蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇十

1,、通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形、

2,、發(fā)展空間觀念,、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力,、

3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、

通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形,、

發(fā)展空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力,、

每人準(zhǔn)備一套七巧板,、

師：同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息,，七巧板王宮對(duì)外開放了,，你們?cè)敢怆S我一起去參觀游玩嗎？【演示課件“動(dòng)手做（四）”】

小博士：小朋友們好,！歡迎來(lái)到七巧板王宮,，快隨我來(lái)認(rèn)識(shí)一下王宮的外觀圖吧、【繼續(xù)演示課件“動(dòng)手做（四）”】

小博士：這是一副七巧板,，它是由七個(gè)圖形組成的,、在七巧板王宮里，這七個(gè)圖形就代表著七個(gè)不同的房間,，里面充滿了智慧和快樂(lè),，快隨你們的老師一起去感受吧！

師：那就讓我們先進(jìn)入第一個(gè)房間吧,，看看里面有什么奧妙,？

1、看七巧板圖,，3號(hào)圖是平行四邊形,，5號(hào)圖是_____，______號(hào)圖是三角形,、

2,、七巧板是由______種圖形組成，其中有______個(gè)正方形,，______個(gè)三角形,、

3、哪些圖形比較大，哪些圖形比較??？

4、哪兩個(gè)圖形一樣大,？

小博士：小朋友,，你們能向我提出一個(gè)問(wèn)題嗎？

〖設(shè)計(jì)目的：發(fā)散學(xué)生的思維,，也可以借用問(wèn)題為下一問(wèn)題做鋪墊,、〗

1、你們能用手中的七巧板拼出一個(gè)正方形嗎,？

方法一

方法二：

說(shuō)一說(shuō)是由哪幾個(gè)圖形拼成的,？

2、你還能拼出一個(gè)三角形嗎,？

方法一：

方法二：

3,、你還能拼出哪些圖形呢,？小組合作,、交流、

師：同學(xué)們,，剛才我聽小博士對(duì)我說(shuō),，在三號(hào)房里有幾幅非常漂亮的畫，你們?cè)敢馊タ纯磫幔?/p>

這些都是用七巧板拼成的,，選出自己喜歡的圖案拼一拼,，并想一想這些圖形像什么？

師：讓我們帶著自己的智慧,，一起進(jìn)入下一個(gè)房間吧,！

小博士：親愛的小朋友，歡迎來(lái)到智慧加油站,，今天我要給大家介紹有關(guān)七巧板的`知識(shí),、你知道嗎？七巧板也叫“七巧圖”,，是我國(guó)古代的一種圖形游戲,，它已有兩千五百多年的歷史啦！因設(shè)計(jì)科學(xué),，構(gòu)思巧妙,，變化無(wú)窮，能活躍形象思維,，特別是啟發(fā)兒童智慧,，所以深受歡迎、傳到國(guó)外后,，風(fēng)行世界,，號(hào)稱“唐圖”,，也就是“中國(guó)的圖板”、希望同學(xué)們也能廣泛地收集材料,，向我一樣做一個(gè)小博士,、

師：同學(xué)們，發(fā)揮你的想象力,，用七巧板拼出一個(gè)你最喜歡的圖形,，也可以將所拼的圖形畫在紙上、

讓我們帶著自己的作品,，一起來(lái)到六號(hào)房間吧,！

小博士：同學(xué)們，這里是智慧的延伸站,，這里是快樂(lè)的升極點(diǎn),，只要你勇于展示，敢于表達(dá),，你會(huì)得到一種全心的感受,，你會(huì)體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣、讓我們比一比,、賽一賽,，看誰(shuí)是一位最佳設(shè)計(jì)師、

展示學(xué)生作品【繼續(xù)演示課件“動(dòng)手做（四）”,，點(diǎn)擊三角形6】

師：我們不知不覺就來(lái)到了七號(hào)房間――留言廳,，在離開七巧板王國(guó)前，不知道你們學(xué)會(huì)了什么,，有什么不同的感受呢,？

師小結(jié)：今天，我們用自己的雙手,，用自己的智慧,，感受到了七巧板的奧妙，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,、讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,，繼續(xù)做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)、勇于實(shí)踐的學(xué)生吧,！

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案及反思 蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇十一

圖形和數(shù)的簡(jiǎn)單排列規(guī)律和等差數(shù)列的知識(shí)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)講十分抽象,，結(jié)合這一點(diǎn)，本節(jié)課從以下兩個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1.復(fù)習(xí)舊知,，激發(fā)興趣,。

在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)成果展示，通過(guò)展示上一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到有規(guī)律的圖形的美,，明確這是我們自己運(yùn)用學(xué)過(guò)的有關(guān)規(guī)律的知識(shí)設(shè)計(jì)出來(lái)的,，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，建立起學(xué)習(xí)新知的信心,，激發(fā)了學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)興趣,。

2.扶放結(jié)合，認(rèn)識(shí)規(guī)律,。

例題的講解分為三個(gè)層次,，第一個(gè)層次是根據(jù)圖形的規(guī)律找出數(shù)字規(guī)律，第二個(gè)層次直接抽象出了數(shù)字規(guī)律,，第三個(gè)層次是根據(jù)幾組數(shù)之間的關(guān)系發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。每一層次的講解都采取扶放結(jié)合的方式進(jìn)行。先引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)層次的題意,，然后根據(jù)題意去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，最后根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律自主解決問(wèn)題。在這一教學(xué)過(guò)程中,，讓學(xué)生體驗(yàn)到了自主解決問(wèn)題的喜悅,，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教師準(zhǔn)備 ppt課件

學(xué)生準(zhǔn)備 小棒或正方形,、卡片等學(xué)具

⊙展示成果,，激勵(lì)引入

1.成果展示,，復(fù)習(xí)舊知。

(1)看一看：課件呈現(xiàn)學(xué)生課外收集的利用重復(fù)規(guī)律形成的美麗圖片,。

師：我們先來(lái)欣賞一下生活中的規(guī)律美吧,！

(2)想一想：這些圖片漂亮嗎？圖片中哪些事物的排列是有規(guī)律的,？是按什么規(guī)律排列的,？

(3)說(shuō)一說(shuō)：這些圖片有什么相同的地方？

(4)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：它們的規(guī)律是都有一組圖形或事物重復(fù)出現(xiàn),。

2.點(diǎn)明課題,，提出挑戰(zhàn)。

師：其實(shí)規(guī)律有很多種,，剛才的規(guī)律就是都有一組圖形或事物重復(fù)出現(xiàn),。今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律，但今天學(xué)習(xí)的規(guī)律要比上節(jié)課的復(fù)雜一點(diǎn),，你們對(duì)今天的學(xué)習(xí)有信心嗎,？(板書課題)

設(shè)計(jì)意圖：在新課開始前，展示一些學(xué)生收集的有規(guī)律的圖片是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種肯定，也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)簡(jiǎn)單梳理與復(fù)習(xí),，同時(shí)通過(guò)教師語(yǔ)言的激勵(lì),，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。

⊙創(chuàng)設(shè)情境,，探究新知

(一)探究數(shù)列中的變化規(guī)律,。

課件分步呈現(xiàn)教材87頁(yè)例3的第(1)小題上面的四組圖形。

(1)說(shuō)一說(shuō)：你們能找到這些圖形的規(guī)律嗎,？

學(xué)生小組內(nèi)交流,，選代表匯報(bào)。

(2)擺一擺：你能利用手中的學(xué)具擺出這幾組圖形嗎,？或者利用手中的筆將這幾組圖形畫出來(lái)嗎,？

(3)想一想：擺圖形與畫圖形時(shí)你有什么感覺？是不是覺得很麻煩,？那你能不能用更簡(jiǎn)單的方法把這樣的規(guī)律表示出來(lái)呢,？

引導(dǎo)學(xué)生利用一一對(duì)應(yīng)的思想，將每組圖形相對(duì)應(yīng)的正方形的個(gè)數(shù)用數(shù)表示出來(lái),。

(4)如果按這樣的規(guī)律再往后擺一組圖形,，應(yīng)該擺幾個(gè)？為什么,？如果讓你按這樣的規(guī)律再表示出幾組,，你是愿意擺圖形，還是愿意寫數(shù)呢,？

(5)比一比：我們今天找到的規(guī)律與上一節(jié)課找到的規(guī)律一樣嗎,？有什么不同的地方？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來(lái)的排列規(guī)律是一組圖形或數(shù)的重復(fù),，而今天學(xué)習(xí)的這些圖形與數(shù)并不是重復(fù)出現(xiàn)的,，而是依次增加相同的個(gè)數(shù)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的動(dòng)態(tài)演示與教師的引導(dǎo),，利用圖形與數(shù)的結(jié)合,，注重圖形與數(shù)的一一對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上能初步抽象出等差數(shù)列的一般規(guī)律,。

課件呈現(xiàn)例3第(1)小題下面的`四組圖形,。

師：下面我們來(lái)比一比，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)下面這些圖形與數(shù)的排列規(guī)律,？

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,。

(2)比較：這一組圖形與數(shù)的排列規(guī)律與上面的那一組一樣嗎？

(3)小結(jié),。

相同點(diǎn)：圖形與數(shù)并不是重復(fù)出現(xiàn)的,。

不同點(diǎn)：上面一組是依次增加相同的個(gè)數(shù),，這一組是依次減少相同的個(gè)數(shù)。

(4)簡(jiǎn)單介紹等差數(shù)列：像這樣,，后一項(xiàng)是前一項(xiàng)加上或減去一個(gè)固定的數(shù)得到的,，這樣的數(shù)列就是等差數(shù)列。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)自主探究,，去發(fā)現(xiàn)圖形與數(shù)的排列規(guī)律,，并且通過(guò)比較、概括,，發(fā)現(xiàn)這兩組圖形與數(shù)的排列規(guī)律的不同之處,，讓學(xué)生對(duì)等差數(shù)列的排列規(guī)律有了全面的認(rèn)識(shí)。

課件出示教材87頁(yè)例3第(2)小題,。

(1)學(xué)生獨(dú)立觀察,、思考，看看哪個(gè)同學(xué)先找到規(guī)律,，并把你的發(fā)現(xiàn)與同伴說(shuō)一說(shuō),。

(2)學(xué)生代表匯報(bào)，教師配合板書,。

(3)比較,、歸納：這兩組等差數(shù)列的變化規(guī)律：都是依次增加或減少相同的數(shù)。

(4)讓學(xué)生直接在教材上填數(shù),。再進(jìn)行簡(jiǎn)單的匯報(bào),。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上各環(huán)節(jié)的層層過(guò)渡與遞進(jìn)，學(xué)生已經(jīng)完全能借助方法的遷移,，順利地由對(duì)圖形排列規(guī)律的研究過(guò)渡到對(duì)等差數(shù)列的研究,，完整地經(jīng)歷了從直觀到抽象的認(rèn)知過(guò)程。

(1)完成教材87頁(yè)“做一做”1題,。

(2)你能自己設(shè)計(jì)一組這樣的數(shù)列嗎,？

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案及反思 蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇十二

課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形,、三角形和圓。(教材第16～17頁(yè))

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱,，并且能夠辨認(rèn)和識(shí)別這些圖形,。

2．通過(guò)拼一拼、擺一擺,、畫一畫等各種圖形的活動(dòng),，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征,。

3．通過(guò)實(shí)物圖片，使學(xué)生感受這些圖形在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,。

重點(diǎn)：知道長(zhǎng)方形,、正方形、三角形和圓的形狀及名稱,，并能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形,。

難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)這些圖形的特點(diǎn)，能夠?qū)@些圖形進(jìn)行辨認(rèn)和區(qū)分,。

課件,、ppt、長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱等實(shí)物若干、白紙,、釘子板一塊,、方格紙一張。

一,、情景引入

小朋友,，你們喜歡搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木,，我們一起來(lái)搭一搭,。請(qǐng)每組的同學(xué)一起搭一搭，搭好后互相說(shuō)一說(shuō)：你們用了哪些形狀的積木,？

二,、學(xué)習(xí)新課

1．初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形,、三角形和圓,。

(1)搭積木。

課件出示教材第16頁(yè)情境圖,。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),，這些圖形的名稱是什么，老師在相應(yīng)的圖形上面板書名稱,。

(2)感受從“體”到“面”,。

提問(wèn)：“這些朋友的家在什么地方，我們到哪里去找它們呢,？”

演示：老師手里拿一個(gè)長(zhǎng)方體,，用手摸著一個(gè)面，問(wèn)：你們看這個(gè)面是什么圖形,？(長(zhǎng)方形)

明確：從長(zhǎng)方體的一個(gè)面上能找到長(zhǎng)方形,。下面就請(qǐng)每個(gè)同學(xué)從桌子上找出長(zhǎng)方體,，看看你能從長(zhǎng)方體上找到長(zhǎng)方形嗎？誰(shuí)找到了,，摸給大家看,，并說(shuō)一說(shuō)，你在摸的時(shí)候有什么感覺,。

①這些面摸起來(lái)是平平的,。

②這些面摸起來(lái)是滑滑的。

追問(wèn)：還有誰(shuí)找到了更多的長(zhǎng)方形,？

提示：表?yè)P(yáng)在長(zhǎng)方體上找到6個(gè)長(zhǎng)方形的同學(xué),。

(3)小組合作學(xué)習(xí)正方形、三角形和圓,。

提問(wèn)：你還能從其他的物體上找到其他的圖形嗎,？

小組內(nèi)互相討論：你從什么物體上找到了什么圖形。

學(xué)生在小組內(nèi)動(dòng)手,、動(dòng)腦,，通過(guò)觀察得出：圓是圓柱體的一個(gè)面，正方形是正方體的一個(gè)面,，三角形是三棱柱的一個(gè)面,。

(4)給新朋友照相。

學(xué)生在小組內(nèi)開展討論：怎樣將物體上的面畫在紙上,？也就是說(shuō)怎樣給這些新朋友照相,？

匯報(bào)方法，并把小組內(nèi)畫得好的圖形進(jìn)行整理,，投影展示在全班同學(xué)面前,，并說(shuō)出所畫圖形的名稱。

(5)小結(jié)――說(shuō)說(shuō)我的新朋友,。

我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形,、正方形、三角形和圓,，你們能用語(yǔ)言描述的方式向其他同學(xué)介紹一下這些新朋友嗎,？(特征)

明確：①長(zhǎng)方形――長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的、平平的,，一般的長(zhǎng)方體上都能見到它,。特征：有四條直直的邊，四個(gè)直角,。上下兩條邊一樣長(zhǎng)，左右兩條邊一樣長(zhǎng),。

②正方形――長(zhǎng)得方方的,，摸起來(lái)平平滑滑,，可是它絕對(duì)站不起來(lái)。特征：有四條直直的邊,，四個(gè)直角,。四條邊一樣長(zhǎng)。

③三角形――平平的,，有三個(gè)角,。特征：有三條直直的邊，三個(gè)角,。

④圓――長(zhǎng)得圓圓的,，沒有一點(diǎn)棱角，就像八月十五的月亮,。特征：圓是由一條曲線圍成的,。

教師歸納：長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、圓都是封閉的平面圖形。

三,、鞏固反饋

完成教材第17頁(yè)“想想做做”,。

第1題：略

第2題：圖略，不能圍出一個(gè)圓,。

第3題：涂色略4 5 3 2

第4題：畫圖略,，找一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)際畫一畫，最多能畫出3個(gè)不同的長(zhǎng)方形,。

第5題：畫出的正方形都相同,。

四、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課,，你有哪些收獲呢,？還有什么問(wèn)題嗎？

認(rèn)識(shí)圖形

認(rèn)識(shí)平面圖形

1．本節(jié)課通過(guò)摸一摸,、看一看,、描一描等具體的操作活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形和圓，經(jīng)歷了從“體”抽象出“面”的`過(guò)程,，體會(huì)到了“面在體上”,，感受了“體”與“面”的聯(lián)系與變換，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念,。

2．通過(guò)“找一找”的活動(dòng),，讓學(xué)生體會(huì)到了長(zhǎng)方形,、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在,，感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。形式多樣的教學(xué)過(guò)程，提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,。

3．本節(jié)課的設(shè)計(jì)也存在一些問(wèn)題,。最突出的是在每次活動(dòng)后的交流過(guò)程中，很多地方老師沒有進(jìn)行有效地反饋,，致使時(shí)間被浪費(fèi),，影響了整節(jié)課的效果。例如,，每次學(xué)生的回答,，老師不要都一一重復(fù)，除非是比較重要的知識(shí)點(diǎn),。還有老師的一些結(jié)語(yǔ)不一定要等到學(xué)生所有活動(dòng)都結(jié)束了再進(jìn)行,，可以針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，將結(jié)語(yǔ)穿插進(jìn)去,。

4．總之,，本節(jié)課的設(shè)計(jì)，從兒童的生活實(shí)際出發(fā),，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形、三角形和圓,。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)依托教材,，又不拘泥于教材，大膽地對(duì)教材進(jìn)行了新的組合,、加工和創(chuàng)造,，使學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)自身的魅力。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案及反思 蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇十三

1,、學(xué)會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾,、少幾的問(wèn)題，并理解算理,。

2,、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

課件,、珠子

（1）課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：小朋友,，你們看,，這是什么,？

生：珠子,。

師：這里有幾種顏色的珠子？

生：兩種,，紅色和黃色

師：猜,，哪種顏色的珠子多？

學(xué)生猜,。

師：有什么方法可以知道到底是誰(shuí)多,？

生：數(shù)一數(shù)

生：擺一擺

師：怎么擺？

（指名演示）――“同樣多”

二,、探究新知

1,、12個(gè)紅的，8個(gè)黃的

師：現(xiàn)在呢,？（紅的多）

那紅色的比黃色的多幾個(gè),？

生：多4個(gè)

師：你怎么知道？

生：用一小棒分開（指名演示）

師：現(xiàn)在能一眼看出來(lái)紅色的比黃色的多幾個(gè)嗎,？

生：能

師：怎么看出來(lái)的,？生說(shuō)

師：你看，這個(gè)時(shí)候紅色的分成了幾部分,？

哪兩部分,？

（和黃色一樣多的這部分及多出來(lái)的這部分）

師：誰(shuí)聽明白了？

生重復(fù)說(shuō)

師：那你看,，把這些一樣多的拿走,，剩下來(lái)就是比黃色的多的幾個(gè)。

生2：也可以算一算12-8=4（老師板書算式）

通過(guò)剛才的擺一擺,，我們知道了：從紅色珠子里拿走和黃色一樣多的部分,，剩下的就是比黃色多的部分，就可以用減法計(jì)算,。

2,、下面我們來(lái)擺一擺，小朋友袋子里的珠子,，哪種顏色的多,。

學(xué)生操作。

展示反饋：你哪種顏色的珠子多,？多多少,？算式怎么列？你是怎么想的'？

哪種顏色的珠子少,？少多少,？算式怎么列？你是怎么想的,？

3,、比較

求……比……多幾與求……比……少幾有什么關(guān)系？（小組討論,。）

小組匯報(bào)討論結(jié)果：只是問(wèn)的角度不同,，意思一樣。因此都用相同的方法計(jì)算,。

4,、揭題

師：同學(xué)們真聰明！這就是今天我們學(xué)習(xí)的新知識(shí)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾,、少幾的問(wèn)題,。板書課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾,。

三,、鞏固深化

1、松鼠弟弟說(shuō)我有20個(gè)松果,，松鼠哥哥說(shuō)我有25個(gè),，松鼠哥哥的松果比弟弟多幾個(gè)呢？誰(shuí)能把式子列一列,。

25-20=5（個(gè)）

2,、小女孩有34本連環(huán)畫，小男孩有30本,，小男孩比小女孩少幾本,？

34-30=4（本）

還可以提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

3,、p74t1

4,、這是一個(gè)班里4個(gè)小朋友的作業(yè)情況，從中你獲得了什么信息,？

根據(jù)這些信息,，你知道了什么？

你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

四,、

這節(jié)課，你有什么收獲,？

在我們身邊你有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的例子,？想一想,，說(shuō)一說(shuō)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案及反思 蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇十四

看一看教材第3頁(yè)的“拼一拼”內(nèi)容,，做一做練習(xí)一第4題,。

1、使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,，并能用向己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形,、正方形的邊的特征;使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

2,、通過(guò)觀察,、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形,、正方形、三角形,、圓,、平行四邊形的一些特征;感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3,、通過(guò)大量拼擺圖形,，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美,。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí),。

體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征,。

初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,。

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們,，在上課之前,，老師先送給大家一首歌，我們一起來(lái)聽聽歌中唱的到底是什么呢?(多媒體播放少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌,，播放完時(shí)適時(shí)提問(wèn)：你們喜歡風(fēng)車嗎?)其實(shí),，風(fēng)車是長(zhǎng)方形變成正方形之后，才折成的,。不僅這樣,，生活中還有很多由平面圖形組成的干變?nèi)f化的圖案呢。你們想當(dāng)那個(gè)把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎?好,，今天我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)了平面圖形的拼組,。下課之后，大家就都會(huì)成為魔術(shù)師了。(板書課題)

二,、折一折

(1)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形邊的特征,。

首先，我們來(lái)看看長(zhǎng)方形和正方形各有哪些特征,。(請(qǐng)看幻燈)同學(xué)們按照要求把你手中的長(zhǎng)方形折一折,，折完后，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的對(duì)邊怎么樣?(對(duì)了,，對(duì)邊重合,，即對(duì)邊相等)那么，鄰邊是否也相等呢?(對(duì)角折一折,，試一下)我們一起來(lái)看屏幕演示,。再來(lái)看看,，正方形的邊怎么樣呢?(幻燈出示)大家把正方形沿著虛線向?qū)钦郏賹?duì)邊折,，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣?(都相等)好,，我們?cè)賮?lái)看屏幕。

歸納：同學(xué)們有的用觀察法,，有的用比較的方法，得出：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,，正方形對(duì)邊相等;長(zhǎng)方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等;正方形四條邊都相等,。

問(wèn)：你能把長(zhǎng)方形的'紙變成正方形的紙嗎?這樣折一折,、剪一剪就變成正方形了,，能說(shuō)明理由嗎?

(2)小組合作制作紙風(fēng)車。

我們?cè)谡n前說(shuō)過(guò),，紙風(fēng)車是由長(zhǎng)方形變成正方形之后才完成的。你們會(huì)做風(fēng)車嗎?(幻燈出示風(fēng)車圖案)接下來(lái),，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習(xí),。請(qǐng)注意看(播放視頻)。

通過(guò)視頻,，我們可以按如下步驟做：先準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形的紙,，根據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬相等再裁下,，(幻燈片演示制作步驟)然后我們將正方形的對(duì)角各折一下，沿折痕剪向中心,，但中心部分要留有余地,，之后我們將出現(xiàn)的八個(gè)角每隔一個(gè)向中心折一次，再用鐵絲串好并固定,，紙風(fēng)車就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動(dòng)了。

問(wèn)：風(fēng)車的制作過(guò)程中,，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?怎樣讓一張紙變成風(fēng)車呢?動(dòng)手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車,。

小組互評(píng),，展示學(xué)生作品。

好了,，我們先把紙風(fēng)車放一邊,，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來(lái),。請(qǐng)看這輛小汽車(幻燈出示)，它是由哪些圖形組成的?

三,、拼一拼

剛才大家表現(xiàn)得非常好，那你們想玩拼圖嗎?

(1)下面,，就請(qǐng)用你手中的2個(gè)長(zhǎng)方形拼一拼,，看看你們能拼出什么圖形,。(學(xué)生完成后幻燈展示答案)

(2)再來(lái)用4個(gè)同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢7

問(wèn)：至少用幾個(gè)相同的小正方形可以拼成一個(gè)大正方形?

(3)大家都這么聰明,，那你們能擺出六邊形嗎?

(4)好，接下來(lái)就請(qǐng)大家用手中的9個(gè)三角形,，拼成一個(gè)大三角形,，比一比，看誰(shuí)拼得又快又好,，開始!(幻燈展示答案)

(5)現(xiàn)在，老師也難不倒大家了,，那么,，我就想考考大家的眼力如何,，請(qǐng)注意看(幻燈出示用小棒拼成的平面圖形),。

①最少用幾根小棒能拼成兩個(gè)三角形?

②用12根小棒能拼出什么圖形?

③你能用老師給的4個(gè)三角形拼出正方形嗎?

(教師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì))

四、拼圖大比賽

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具袋,，讓學(xué)生運(yùn)用自己手中的所有材料去發(fā)揮想象拼圖，可以自己拼,，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形,。比一比,，看誰(shuí)拼得又好又快，且有創(chuàng)意,。

(2)展示學(xué)生作品,。學(xué)生自己評(píng)價(jià)或者互相評(píng)價(jià),。

(3)組織學(xué)生完成練習(xí)一第4題，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手,，教師相機(jī)指導(dǎo)。

五,、總結(jié)

今天,，小朋友們自己動(dòng)手拼出了很多美麗的圖形，當(dāng)了一回小魔術(shù)師哦!希望同學(xué)們回家后,，能夠繼續(xù)發(fā)揮你神奇的魔力,，拼出更多美麗的圖案來(lái)。

平面圖形的拼組

邊

長(zhǎng)方形對(duì)邊相等

正方形四條邊都相等