作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案及反思篇一

1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過(guò)程,，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法;

2.根據(jù)具體情境,，會(huì)正確用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;

3.在自主探索，合作交流過(guò)程中,，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練運(yùn)用7、8的乘法口訣求商,。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究用7,、8的乘法口訣求商的一般方法,。

教學(xué)教法：

學(xué)生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的,，所以針對(duì)這一情況,，教學(xué)本課時(shí)，我采用“鞏固舊知,、導(dǎo)入新課——情境創(chuàng)設(shè),、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——趣味游戲,、強(qiáng)化練習(xí)”的教學(xué)方法,，在師生交流互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入

我看下哈，咱們同學(xué)今天的精神氣十足啊,，怎么丁老師給你們上課很高興啊?生興奮答道：是!聽(tīng)你們這么說(shuō),，我的心里比吃了蜂蜜還要甜!我聽(tīng)說(shuō)人在心情好的時(shí)候記憶力是最好的，我們要不要借這個(gè)高興勁發(fā)揮下我們的聰明呢?

2.背誦九九乘法口訣

集體背誦乘法口訣,，看誰(shuí)背的好!完后我會(huì)說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背誦的都非常棒,，只有個(gè)別同學(xué)還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣,，倒背如流,。為什么一定要背熟呢?因?yàn)樗粌H可以幫我們解決用乘法計(jì)算的問(wèn)題，還能幫我們解決用除法計(jì)算的問(wèn)題,。

3.導(dǎo)入新課,。

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用2～6的乘法口訣求商”，今天我們就繼續(xù)接著學(xué)習(xí)“用7,、8的乘法口訣求商”,。

復(fù)習(xí)計(jì)算并說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣求商的?

24÷6= 想：( )六二十四

二,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，探索新知

1.出示教材第37頁(yè)主題圖。

談話：快要過(guò)六一兒童節(jié)了,，我們大家預(yù)想一下怎么裝扮教室,，在裝扮的過(guò)程當(dāng)中也會(huì)有許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。現(xiàn)在仔細(xì)觀察“快樂(lè)的節(jié)日”這幅圖,，看看你能發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友都在做什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,，收集數(shù)學(xué)信息。)

交流反饋

第一組做了一些紅旗，要掛在教室里,。

第二組做了49顆星,，分給7個(gè)小組。

第三組帶來(lái)了27個(gè)心形氣球,，每9個(gè)擺一行,。

談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問(wèn)題?(讓學(xué)生自由發(fā)言,，教師可做適當(dāng)提示或引導(dǎo)。)

(1)第二組做了49顆星,，分給7個(gè)小組,，平均每組有幾顆?

(2)第三組帶來(lái)了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行,，可以擺幾行?

2.出示例1,。

課件出示小旗，先出示一行,，讓學(xué)生看清每行有7面小旗,，知道一行是一個(gè)7，接著一行一行的出示,，共出示8行,，也就是8個(gè)7，問(wèn)共有多少面小旗?也就是求8個(gè) 7是多少?這個(gè)可以用乘法解決7×8=56(面),。然后同桌討論：看圖編應(yīng)用題,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 “有56面小旗，掛成8行,，平均每行掛幾面?”

(1)談話：求“平均每行掛幾面?”用什么方法計(jì)算?你是怎樣想的?

教師展示課件例1圖,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題并列出算式。

師：把一個(gè)整體平均分成幾份,，求每份是多少?像這種求平均分的問(wèn)題,，我們可以用除法計(jì)算，列式是56÷8,。

(3)引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商,。問(wèn)：你是怎么計(jì)算的?并板書(想7×8=56，口訣七八五十六,，所以56÷8=7,。)

(4)學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢?你能夠解決嗎?學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過(guò)程根大家說(shuō)一說(shuō),，師板書,。

56÷7=8 口訣：七八五十六。

(5)剛才我們計(jì)算56÷7和56÷8時(shí)都是用的哪句口訣?(七八五十六)

發(fā)現(xiàn)：除數(shù)是幾，就想關(guān)于幾的乘法口訣,。

3.小結(jié)：算除法想乘法,，除數(shù)是幾就想關(guān)于幾的乘法口訣，一句口訣可以計(jì)算兩道除法算式,。

三,、趣味練習(xí)，鞏固新知

裝扮教室的問(wèn)題我們已經(jīng)解決了,，那么下面這些練習(xí)題對(duì)我們來(lái)說(shuō)就應(yīng)該不是問(wèn)題了,。這部分設(shè)計(jì)了4個(gè)練習(xí)題

1.小小接力賽

課件出示課本第38頁(yè)做一做第1題。

2.填方框

課件出示課本第38頁(yè)做一做第2題,。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題感受方程思想,。填空并說(shuō)說(shuō)思路，可以有不同的方法,，只要合理,，教師均要給予肯定和鼓勵(lì)。

3.吹泡泡游戲

課件出示課本第38頁(yè)做一做第3題,。

4.分一分

課件出示課本第40頁(yè)練習(xí)八第2題,。

(三道題都是幫助學(xué)生鞏固用口訣求商的方法，同時(shí)第一個(gè)練習(xí)還讓學(xué)生通過(guò)觀察分析,，形成了一句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。最后一題是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活,，進(jìn)一一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。)

四,、總結(jié)歸納,，交流體會(huì)

師：這節(jié)課你有什么收獲?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯(cuò),，在解決裝扮教室的時(shí)候?qū)W會(huì)了知識(shí),，走出教室又能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中遇到的一些問(wèn)題了。希望大家在以后多觀察,，多思考,，其實(shí)許多的數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,。

板書設(shè)計(jì)：

用7,、8的乘法口訣求商

56÷8=7(面) 56÷7=8(面)

口訣：七八五十六 口訣：七八五十六

答：平均每行掛7面。 答：平均每行掛8面,。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案及反思篇二

教學(xué)內(nèi)容：西師版--年級(jí)上(下)冊(cè)--頁(yè)

執(zhí)教者：---

教學(xué)課時(shí)：第-課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：了解----------,，掌握----------,。過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)-----方法，體驗(yàn)----------,。情感態(tài)度：通過(guò)感受--------，培養(yǎng)--------的情感,。教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵：

1,、重點(diǎn)：(根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容,，找出重要的知識(shí)點(diǎn))

2、難點(diǎn)：(結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,，分析本節(jié)課哪些知識(shí)學(xué)生比較難掌握)

3、關(guān)鍵：(結(jié)合實(shí)際,，找出從哪些方面引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí))

教學(xué)方法：講授法、談話法,、演示法等

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、教具準(zhǔn)備：實(shí)物、多媒體,、一些數(shù)學(xué)圖形

2,、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物、數(shù)學(xué)圖形

教學(xué)過(guò)程：

一,、引入新課(復(fù)習(xí)引入或談話引入或情景引入)

1,、小朋友，我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了---內(nèi)容,，今天我再考考大家,，看看有多棒。(生說(shuō)后引入新課)

2,、老師昨天遇到一個(gè)難題,，想到今天我都不知道怎么解決，今天我想叫大家?guī)屠蠋熞粋€(gè)忙,，你們?cè)敢鈫?(愿意)生說(shuō)后老師引入新課,。

3、出示主題情景圖引入,。

二,、探究新知

出示例題,。

(1)、指導(dǎo)學(xué)生讀題,，理解題意,。

(2)、學(xué)生小組交流,。

(3),、反饋信息：

生1：我覺(jué)得------------------。

生2：我認(rèn)為------------------,。

生3：我是這樣想的---------------,。

(4)、師在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納小結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的太好了,。剛才我們通過(guò)--方法,，了解到------------，那老師覺(jué)得----樣更好一些,。所以我們?cè)谧鋈魏问?，只要你認(rèn)真想認(rèn)真做就一定會(huì)有收獲的。

三,、鞏固練習(xí)

1,、出示第一道練習(xí)題。

(1),、學(xué)生讀題,，了解題目意思。

(2),、指明學(xué)生答(學(xué)生舉手回答),。

(3)、師生共同討論,。

(4),、完成練習(xí)題。

2,、出示第二道練習(xí)題,。

(1)、學(xué)生齊讀題目,。

(2),、學(xué)生獨(dú)立完成。

(3),、個(gè)別展示,。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案及反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位,、退位的三位數(shù)的加減法,。

2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索連續(xù)進(jìn)位,、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法,，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位,、連續(xù)退位的加減法的筆算方法,，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、計(jì)數(shù)器等。

一,、回顧舊知,。

昨天我們學(xué)習(xí)了計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法的筆算方法,。我們來(lái)復(fù)習(xí)一下,。出示

592+109= 615-457=

讓學(xué)生同位互相說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。而后指名起來(lái)說(shuō)算法,。

二,、自主練習(xí)

1.第3題：計(jì)算并驗(yàn)算。

2.第4題

(1)說(shuō)題意,，你做這道題時(shí)是怎么想的?

(2)獨(dú)立完成，全班匯報(bào),。

3.第5題,。

(1)先說(shuō)一說(shuō)題中告訴我們的數(shù)學(xué)信息和要求的問(wèn)題，然后再解決,。

(2)你還能提出什么問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作完成,。

4.第6題：找規(guī)則，填一填,。

5.第7題：數(shù)學(xué)游戲,。

6.第8題：誰(shuí)摘的松果?連一連

讓學(xué)生獨(dú)立去完成，匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么做的,。

7.第9題

要先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從入口到珍禽館共有幾條路?分別是哪幾條?

8.第10題

做題時(shí)先讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息,，然后再根據(jù)信息解決問(wèn)題，并提出問(wèn)題,。

三,、課堂總結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)，你覺(jué)得對(duì)你有什么幫助呢?

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案及反思篇四

全冊(cè)教材分析

教學(xué)內(nèi)容：

理解百分?jǐn)?shù)的意義,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,，在具體情境中理解比例的意義和級(jí)別性質(zhì)，認(rèn)識(shí)成正比例和成反比例的量,，讓學(xué)生通過(guò)觀察,、操作、實(shí)驗(yàn)和簡(jiǎn)單推理,，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的基本特征,，探索并掌握?qǐng)A柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計(jì)算方法;在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小,，初步理解比例尺的意義,，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些知識(shí)和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題;初步認(rèn)識(shí)眾數(shù)與中位數(shù)的意義,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)

1.讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決生活中一些常見(jiàn)問(wèn)題的過(guò)程,，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,，加深對(duì)方程思想方法的認(rèn)識(shí)，提高解決相關(guān)問(wèn)題的能力;在具體情境中理解比例的意義和級(jí)別性質(zhì),，認(rèn)識(shí)成正比例和成反比例的量,，體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解,。

2.讓學(xué)生通過(guò)觀察,、操作、實(shí)驗(yàn)和簡(jiǎn)單推理,，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的基本特征,，探索并掌握?qǐng)A柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計(jì)算方法;在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小,，初步理解比例尺的意義,，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些知識(shí)和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

3.讓學(xué)生聯(lián)系對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解,，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn),，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題;結(jié)合實(shí)例,，初步認(rèn)識(shí)眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù),，初步體會(huì)眾數(shù),、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計(jì)量的不同特點(diǎn),。

4.讓學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù),、空間和圖形,、統(tǒng)計(jì)和概率等領(lǐng)域的知識(shí)和方法，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián),，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系,、空間形式和數(shù)據(jù)信息理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法能力,。

數(shù)學(xué)思考方面

1.讓學(xué)生在應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決相關(guān)問(wèn)題的過(guò)程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)分析、綜合和簡(jiǎn)單推理的能力,，提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的能力,，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)數(shù)感,。

2.讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐特征的過(guò)程中,，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的感知，進(jìn)一步增強(qiáng)空間

觀念;在推導(dǎo)圓柱和圓錐的體積公式以及探索圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法的過(guò)程中,，經(jīng)歷觀察,、猜想、實(shí)驗(yàn),、分析,、驗(yàn)證和概括等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)合情推理與初步的演繹推理能力,，發(fā)展形象思維,。

3.讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形的放大和縮小、探索并理解比例的意義和性質(zhì),，以及理解比例尺的意義和應(yīng)用比例尺解決問(wèn)題的過(guò)程中,，進(jìn)一步體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，增強(qiáng)用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實(shí)問(wèn)題意識(shí)和能力,。

4.讓學(xué)生在根據(jù)方向和距離確定物體位置的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力,、識(shí)圖能力和有條理地繼續(xù)表達(dá)的能力,，不斷增強(qiáng)空間觀念。

5.讓學(xué)生在探索并理解成正比例,、反比例的量的過(guò)程中,，初步體會(huì)數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型,，進(jìn)一步提升思維水平,。

6.讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖以及眾數(shù),、中位數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)據(jù)的意義和價(jià)值,，感受不同統(tǒng)計(jì)量的聯(lián)系和區(qū)別,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

7.讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過(guò)程中,，進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系和綜合,，加深對(duì)基本數(shù)學(xué)原理和方法的理解，培養(yǎng)比較,、分析,、綜合、概括的能力,，發(fā)展思維的整體性,、靈活性和深刻性。

解決問(wèn)題方面

1.讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并主動(dòng)用百分?jǐn)?shù),、方程、正比例和反比例,、圓柱和圓錐的體積公式,、圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圖形的放大和縮小,、比例尺等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2.讓學(xué)生在解決有關(guān)百分?jǐn)?shù),、圓柱和圓錐體積計(jì)算,、圓柱側(cè)面積和表面積計(jì)算等實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受借助計(jì)算器解決問(wèn)題的價(jià)值,，進(jìn)一步掌握分析和解決問(wèn)題的基本方法,，體會(huì)解決問(wèn)題方法飛多樣性。

3.讓學(xué)生能用比例,、比例尺,、正比例和反比例等知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想對(duì)于解決問(wèn)題的價(jià)值,，進(jìn)一步積累和豐富解決問(wèn)題的有效策略,。

4.讓學(xué)生在用方向和距離描述物體的位置，用扇形統(tǒng)計(jì)圖和相關(guān)統(tǒng)計(jì)量解釋數(shù)據(jù)信息,、解答簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中,，進(jìn)一步體會(huì)合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

5.讓學(xué)生在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí),，培養(yǎng)根據(jù)所需解決問(wèn)題的特點(diǎn)合理選擇相應(yīng)策略的自覺(jué)性和能力。

6,、讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過(guò)程中,，進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的水平,，進(jìn)一步用不同方式,、從不同角度探索解決問(wèn)題方法的能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

情感態(tài)度方面

1.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性,，獲得一些成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志,。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣。

3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)價(jià)值,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性,。

4.進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景,，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,。

5.進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步,，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法,、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法,、比例的意義和基本性質(zhì),、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖,、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置,、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù),、解題策略的靈活運(yùn)用,。

全冊(cè)課時(shí)安排：全冊(cè)共安排72課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，其中30課時(shí)的總復(fù)習(xí)。

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 11課時(shí)圓柱和圓錐11課時(shí) 比例7課時(shí) 確定位置4課時(shí) 正比例和反比例 4課時(shí) 解決問(wèn)題的策略2課時(shí) 統(tǒng)計(jì)3課時(shí) 總復(fù)習(xí) 30課時(shí)

第一單元 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容：

六年級(jí)(上冊(cè))“認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)”這個(gè)單元里,，初步教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義,，用百分?jǐn)?shù)描述部分與整體或兩個(gè)同類數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系;教學(xué)了百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)的相互改寫,，解決簡(jiǎn)單的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題,。本單元在此基礎(chǔ)上編排,，通過(guò)應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的廣泛應(yīng)用,。

日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)經(jīng)常應(yīng)用百分?jǐn)?shù)，如用百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)量比另一個(gè)數(shù)量多或少的關(guān)系,，又如利息與納稅的計(jì)算、折扣的設(shè)計(jì)與計(jì)算等。應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題可以列式計(jì)算，也可以列方程解答,。這些都是本單元的教學(xué)內(nèi)容,。

全單元的教學(xué)內(nèi)容比較多,，編排6道例題,、四個(gè)練習(xí)以及全單元的整理與練習(xí),，大致分成五段教學(xué),。

例1、練習(xí)一,，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾(或少百分之幾)。這一段是接著六年級(jí)(上冊(cè))求簡(jiǎn)單的百分率編排的。

例2、例3,、練習(xí)二,，根據(jù)國(guó)家規(guī)定的稅率和利率,，計(jì)算應(yīng)納稅金額和可得利息金額,。這一段應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的乘法解決實(shí)際問(wèn)題,。

例4、練習(xí)三,，解決有關(guān)折扣的問(wèn)題,，包括設(shè)計(jì)折扣和根據(jù)折扣求現(xiàn)價(jià)或原價(jià)的問(wèn)題,。這一段里有列方程解題，也有列算式解題,，列方程求原價(jià)是重點(diǎn),。

例5、例6練習(xí)四,，列方程解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題或分?jǐn)?shù)問(wèn)題,。在六年級(jí)(上冊(cè))“分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算”里只教學(xué)稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問(wèn)題，已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,，求這個(gè)數(shù)的問(wèn)題安排在本單元,，由百分?jǐn)?shù)問(wèn)題帶出。

“整理與練習(xí)”綜合全單元的知識(shí)內(nèi)容,，進(jìn)一步應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題,。 教學(xué)目標(biāo):

1.以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中百分?jǐn)?shù)的意義為突破口，通過(guò)推理分析數(shù)量關(guān)系,，探索算法,。

2.把求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的經(jīng)驗(yàn),，向求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少遷移,。

3.列方程解決已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的實(shí)際問(wèn)題,。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案及反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,，學(xué)會(huì)根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，把低級(jí)單位的名數(shù)改寫成高級(jí)單位的名數(shù)以及解答"求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾"的應(yīng)用題,。

教學(xué)重點(diǎn)：名數(shù)之間的互化,。

教學(xué)難點(diǎn)：名數(shù)之間的互化的實(shí)質(zhì)理解。

教學(xué)課型：新授課

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一,，鋪墊復(fù)習(xí),，導(dǎo)入新知

1，用分?jǐn)?shù)表示下面各式的商,。[課件1]

5÷6 14÷25 12÷12 18÷35

2,，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)或字母。[課件2]

12÷35=( )/( ) ( )÷( )=4/7

( )÷( )=a/b 8÷( )=( )/9

( )÷17=7/( ) 1÷( )=( )/d

3,，把5個(gè)餅分給9孩子吃,，每個(gè)孩子分得多少個(gè) [課件3]

4，小新家養(yǎng)雞30只,，養(yǎng)鴨10只,。養(yǎng)的雞是鴨的幾倍

5，填空,。[課件4]

30分米=( )米 180分=( )小時(shí)

二,，變式類推,，深化理解

1，教學(xué)p91 ,。例4： (1)3分米是幾分之幾米

(2)17分是幾分之幾時(shí)

思考：a,，這兩題與復(fù)習(xí)題有什么區(qū)別 有什么相同

b，第(1)題要把分米數(shù)改寫成米數(shù)應(yīng)該怎么辦 怎樣計(jì)算

板書： 3÷10=3/10(米)

c,，第(2)小題是要將什么改寫成什么 怎樣求得

板書： 17÷60=17/60(時(shí))

※ p91 ,。做一做

2，教學(xué)p92 ,。例5： 小新家養(yǎng)鵝7只,，養(yǎng)鴨10只。養(yǎng)的鵝是鴨的幾分之幾

(1)提問(wèn)：a,，用誰(shuí)作標(biāo)準(zhǔn) 該怎樣計(jì)算

b,，與復(fù)習(xí)題對(duì)比，有哪些不同點(diǎn)和相同點(diǎn)

(2)歸納,。

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的`幾倍與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾,，都用除法計(jì)算，除數(shù)都作標(biāo)準(zhǔn)數(shù),，得到的商都表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,，都不能寫單位名稱。

※ p92 ,。做一做

習(xí)前提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)用什么作標(biāo)準(zhǔn)數(shù)

三,，加強(qiáng)練習(xí)，深化概念

1,，p93 ,。4

要求說(shuō)說(shuō)題目的思路和單位之間的進(jìn)率。

2,，p93 ,。6

提問(wèn)：這兩個(gè)問(wèn)題中的標(biāo)準(zhǔn)量相同嗎 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)量分別是什么

3，p93 ,。7

四,，全課小結(jié)，抽象概括

1,，本節(jié)課所學(xué)的兩個(gè)內(nèi)容分別是什么

2,，你還有問(wèn)題要問(wèn)嗎

五，家作,。

p93 ,。5，8