作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

大班語言公開課教案詳案篇一

1,、培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力,，能基本流暢地表現(xiàn)自己的想法

2,、使幼兒認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性

3,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

4,、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫面大膽想象,、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

與故事相符的環(huán)境圖,，動(dòng)物頭飾等

一,、在故事的敘述中，可以邊講故事,，邊讓孩子想象接下去的故事情節(jié),。

二、問一問：故事結(jié)束,，可問幼兒是誰獻(xiàn)愛心,？向誰獻(xiàn)愛心？怎樣獻(xiàn)愛心,？結(jié)果又如何,？

三、演一演：分組討論,，讓孩子扮演喜歡的角色,，可以新添角色，一個(gè)旁白,。

通過故事,，可讓幼兒明白環(huán)保的重要性，在生活中注意自己的品行,，可融入"七不規(guī)范"等教育,。

小河水清清的，映出了一張張活潑可愛的笑臉,。河岸邊,，草兒綠，花兒紅，蟲兒挖洞,，鳥兒筑巢。嘰嘰嘰,，喳喳喳……天天都開音樂會(huì),。

嘎嘎嘎,！一群小灰鴨在小河里快活地叫著,、游著。小猴捧起照相機(jī),，一按快門,，拍下了這歡樂的場面。小狐貍和小花鹿來到河岸邊,，支起畫架,，一筆又一筆，描繪著小河美麗的景色,。

忽然有一天,，小胖豬端來一盆西瓜皮，倒在河岸邊,。小熊提來一桶臟水,，倒進(jìn)河里…。.沒幾天,，瓜皮,、果殼、爛菜葉,、塑料袋全漂浮在水面上,。

漸漸地，小河邊黑了,，發(fā)臭了,。小河兩岸，草枯了,，花謝了,，蟲兒不叫了，鳥兒飛走了,，蒼蠅蚊子到處飛,，嗡嗡叫。唉,，小河生病了,！

小花貓急急忙忙跑到環(huán)保所，找到熊貓站長，懇求道："站長伯伯,，快救救小河吧,！"熊貓站長來到小河邊，看了看,，嗅了嗅,，皺起眉頭說："小河病得可厲害呢！"小花貓說："站長伯伯,，快想想辦法吧,！"熊貓站長對(duì)著小花貓的耳朵說了幾句悄悄話。小花貓點(diǎn)點(diǎn)頭,，走了,。

第二天，河岸邊出現(xiàn)了一個(gè)大木牌,，上面寫著一行醒目的大字："請(qǐng)向小河獻(xiàn)愛心吧,！"消息很快傳開了。

小熊力氣大,，用【白話文】手推車裝滿垃圾,，運(yùn)了一趟又一趟。大白鵝劃著船,，和小灰鴨,、大烏龜一起撈凈了漂浮在水面上的臟東西。河馬大伯和鱷魚大叔潛到河底,，挖出了烏黑的淤泥,。小動(dòng)物們又一起動(dòng)手，運(yùn)來磚頭,、水泥和石灰,，砌了一個(gè)又一個(gè)花壇，種上花,，植了草,。

一天天過去了，小河又變了模樣,。小河兩岸,，草綠了，花紅了,，蟲兒叫了,，鳥兒唱了。小動(dòng)物們坐在石凳上說話,、看書,，在樹叢里捉迷藏,、逮蟋蟀，玩得可快活哩,！

大班語言公開課教案詳案篇二

引導(dǎo)幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點(diǎn),，初步學(xué)習(xí)歸納作品的主題。

幫助幼兒體驗(yàn)關(guān)愛別人會(huì)給自己帶來快樂的情感,。

幫助幼兒感受美麗,、靈巧、光禿禿等詞匯,。

樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話,。

大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維,。

磁鐵活動(dòng)教具“怪小樹”,，小螞蟻，各種形狀的小樹葉及桔子,、蘋果,、棗子、梨,。

音樂磁帶,。

電腦軟盤。

一,、討論：樹葉有什么作用導(dǎo)入本課,。

二、分段分層講述故事,，引導(dǎo)幼兒討論,，幫助幼兒初步感受故事，了解故事的主要情節(jié),，分段講述故事,。

提問：

1、只剩下一片小樹葉的時(shí)候,，小樹是怎么想的,？

2、小樹會(huì)救小螞蟻嗎,？它是怎么想的,？怎么做的？

3,、現(xiàn)在小樹變得怎么樣了,？

4,、這棵怪小樹，怪在哪里,？你喜歡嗎,？為什么？

三,、給故事起名字叫《怪小樹》

四,、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，第二次完整講述故事,，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉故事,，理解故事情節(jié)，初步學(xué)會(huì)歸納主題,。

五,、討論：

1、故事中為什么說小樹是怪小樹,？

2,、大家想什么辦法幫助小樹？（小樹是怎樣變成怪小樹的,？）

3,、大家為什么都愿意幫助它呢？

4,、如果你來種怪小樹,，你希望怪小樹上結(jié)出什么東西？回家以后把它畫下來,。

大班語言公開課教案詳案篇三

1,、通過游戲的情境，激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣,，感受生活的美好及過新年的喜悅,。

2、感受詩歌所展現(xiàn)的想象意境,，能大膽用繪畫的方式表現(xiàn)對(duì)詩歌的理解,。

3、嘗試用語言表達(dá)自己的所思所想,，提高語言表達(dá)能力,。

1、愿意欣賞詩歌,，通過欣賞詩歌,，感受生活的美好。

2,、大膽用語言和繪畫方式表達(dá)自己的所思所想,。

配樂詩朗誦的磁帶,、教學(xué)掛圖、春姑娘玩具一個(gè),、水筆,、畫紙人手一份。

情境導(dǎo)入——欣賞理解——想象表達(dá)——分享快樂,。

（一）情境導(dǎo)入

1,、師出示春姑娘的玩具引發(fā)幼兒的興趣。

導(dǎo)入語：小朋友們好,，知道我是誰嗎,？再過幾天我們就要過什么節(jié)？為了慶祝春天到來,，我要帶小朋友去一個(gè)地方,，準(zhǔn)備好，我們要出發(fā)了,！

2、放錄音做律動(dòng),。

（二）欣賞理解

小朋友我們到了,。師出示教學(xué)圖。

1,、幼兒邊聽錄音邊看圖欣賞,。

2、引導(dǎo)幼兒回顧詩歌的內(nèi)容,。問：春姑娘帶我們到什么地方,？這是一間怎么樣的小屋？你認(rèn)為快樂在哪里,？

3,、幼兒再次欣賞詩歌的內(nèi)容，可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋,。

4,、嘗試和著音樂朗誦詩歌。

（三）想象表達(dá)

1,、啟發(fā)幼兒想象,，大膽交流。引導(dǎo)語：快樂的小屋還會(huì)發(fā)生哪些快樂的事情,？

2,、幼兒以繪畫的方式表現(xiàn)快樂的小屋。引導(dǎo)語：小朋友把自己喜歡的快樂小屋還有小屋發(fā)生快樂的事都畫出來告訴大家,，好嗎,？

（四）分享快樂

介紹自己作品,，引導(dǎo)幼兒向同伴、老師介紹,。重點(diǎn)圍繞小屋快樂的事介紹,。

大班語言公開課教案詳案篇四

1、鼓勵(lì)幼兒大膽探索,，通過找一找,，想一想。尋找生活中的反義詞,。

2,、鼓勵(lì)幼兒積極思維、表述聲音響亮,，清楚,。

幼兒經(jīng)常接觸的東西（紙、筆,、書,、玩具等）

自制圖片一張兩個(gè)人區(qū)別（略）

①笑、哭②胖,、瘦③高,、矮④頭發(fā)多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個(gè)紅短褲,、一個(gè)黑短褲 ⑦ 一睜眼,、一閉眼

（一）在物品中尋找反義詞

1、今天我們做個(gè)游戲,，叫“說相反”,。這兒有許多的東西，等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)フ覂蓸訓(xùn)|西,，再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方,。幼兒去尋找，并請(qǐng)每一位幼兒都將自己找的東西說出來,。

規(guī)則：①你找的兩樣?xùn)|西里必須有“反義詞”朋友,。②別人說過的盡量不說。

2,、出示圖片,，鼓勵(lì)幼兒能夠找出多對(duì)反義詞。

規(guī)則：同上

3,、出示一杯水,，請(qǐng)幼兒說出多對(duì)反義詞。

規(guī)則：①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的,。（多和少,、輕和重,、左和右、上和下,、大和?。?②別人說過的就不能說。

（二）在生活中尋找反義詞

1,、想想在家里,、電視里、馬路上,、教室里還有哪些“反義詞”朋友,，找到后等我說“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會(huì)兒告訴大家,。

規(guī)則： ①你說的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友,。 ②別人說過的就不能說。

1,、老師問,，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）,。速度由慢到快,。

2、幼兒合作玩,，一問一答。 兩個(gè)好朋友組成一節(jié)車廂,，一個(gè)問一個(gè)答,，說對(duì)了就拍一下手，表示通過,。全說對(duì)了,，這列火車就可以出發(fā)了。

延伸活動(dòng)： 鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞朋友,。

大班語言公開課教案詳案篇五

1,、理解散文詩傳遞的秋天的信息，感受散文詩句的優(yōu)美,。

2,、嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。

3,、對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木的教育,。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié),。

5,、借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

1、圖文并茂的散文詩,、散文詩的課件ppt

2,、若干樹葉 紗巾和盒子

3、音樂《秋日私語》

一,、 導(dǎo)入：變魔術(shù)引出課題,。

教師用紗巾和盒子變魔術(shù)，變出一串樹葉,。

師：今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)吧,，小朋友們可要仔細(xì)看喲！

教師用神秘的動(dòng)作和眼神吸引孩子注意力,。

師：小朋友老師給小朋友變出來的是什么,？幼答：樹葉

師：小朋友知道這些樹葉是怎么從樹上掉下來的嗎？

幼答：風(fēng)一吹就從樹上掉下來了,。

師：現(xiàn)在是秋天了,，天氣漸漸地涼了，秋風(fēng)一吹樹葉就從樹上落了下來,，這些樹葉飄呀飄呀,，你想它會(huì)飄到哪里呢？

幼兒討論并回答,。

師：好小朋友讓我們來欣賞一首散文詩《落葉》,，看看落葉落到哪里了。

二,、 欣賞散文詩,，感受散文詩的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息

(一)1.出示圖文并茂的散文詩，播放音樂《秋日私語》,，教師朗誦散文詩,。

2、提問：秋風(fēng)起了,，天氣涼了,，一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來？

（飄落下來,，并請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)樹葉飄落的動(dòng)作）

3,、散文詩中的小動(dòng)物把落葉當(dāng)作了什么？

（二）、邊看課件邊欣賞散文詩,。

欣賞完提問：

小樹葉落在地上,，誰爬過來？把它當(dāng)作什么,？（小蟲爬過來,，站在下面，把它當(dāng)作屋子,。）小樹葉落在溝里,，誰爬過來？把它當(dāng)作什么,？小樹葉落在水里,，誰游過來？把它當(dāng)做什么,？樹葉落在院子里,，小燕子看見了說什么？為什么這樣說樹葉是信呢,？（有些樹葉在秋天來的時(shí)候,，會(huì)落下來，說明冬天要來了,，小燕子燕去南方過冬,，樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意）小朋友你還知道誰在冬天來的時(shí)候要去溫暖的南方呢？（大雁）

三,、仿編散文詩

1,、教師示范仿編

樹葉落在院子里，大雁看見了說：“來信了,，來信了,，催我們到南方去呢”。

2,、鼓勵(lì)幼兒仿編

師：小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子,、大船,、小傘和信,，還可以當(dāng)什么？誰能和別人想的不一樣,？

示范：1.樹葉落到草地上,，小兔看見了，跳過來,，把它當(dāng)作發(fā)夾,。

2、樹葉落在院子里，小鳥看見把它當(dāng)作降落傘,。

3,、樹葉落到森林里，小猴看見了,，把它當(dāng)作口哨,。

4、樹葉落在院子里,，小豬看見了,，把它當(dāng)作扇子。

四,、教育幼兒愛護(hù)樹木

師：小朋友這些樹葉來自大樹,，如果沒有大樹，我們?cè)趺磽斓綐淙~呀,，所以,，我們要保護(hù)樹木。那么請(qǐng)小朋友說一說,，怎樣保護(hù)小樹呢,？

幼答：（給樹澆水、多種樹,、不讓別人破壞樹木）

教師小結(jié)：我要愛護(hù)樹,、保護(hù)樹，不掰樹枝,，給樹澆水,、多種樹、不讓別人破壞樹木做一個(gè)愛護(hù)樹木的好寶寶,。

五,、勒樹葉游戲

游戲的玩法

1、幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端,，與對(duì)方的葉柄相互交叉,。

2、兩人要同時(shí)用力將樹葉拉向自己的方向,，葉柄未斷者為優(yōu)勝

活動(dòng)規(guī)則

1,、幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。

2,、兩人要同時(shí)用力勒樹葉,。

散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注,、好奇的目光,，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng),、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來,。

一,、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，開展活動(dòng),。

孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn),，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物,，是有很大難度的,。因此，我特意選擇這金色的秋天,，來進(jìn)行本活動(dòng),。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌,，看的是秋天的景物,，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊?，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,，這就有了活動(dòng)之源,。所以，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然,，興致勃勃,。

二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境,，激發(fā)興趣,，突破難點(diǎn)。

散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解,。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注意力,，在配樂朗誦中,，幼兒將會(huì)再次身臨其境,。通過欣賞,，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快,。

三,、適度延伸，深入感受,。

為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來的優(yōu)美意境,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事,?！币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開始,。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望,，將課堂延伸到家庭,。

當(dāng)然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討,。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記,、焐焐、盼望”,，教師雖然引導(dǎo)解釋,，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,，但沒有主動(dòng)提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來,，這說明我在這方面做得還不夠,。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下求索,。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，打造自己的教學(xué)品牌,。

大班語言公開課教案詳案篇六

夢是非常美妙、神秘的,，有許多現(xiàn)實(shí)生活中無法做到的事情,，有可能在夢中都一一實(shí)現(xiàn)。夢對(duì)于小朋們來說,，總是充滿了幻想與向往,。《買夢》是一則生動(dòng)有趣的童話故事,，它描繪了一只可愛的小松鼠聽夢—想夢—買夢—做夢這一過程,，情節(jié)的發(fā)展符合幼兒思維特點(diǎn)，故事能抓住幼兒的好奇心,，引發(fā)幼兒的思考和想象?！毒V要》中指出幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,?！顿I夢》這一語言活動(dòng)無非是符合大綱要求的,。這個(gè)故事想象描述的空間特別多，幼兒也有機(jī)會(huì)大膽想象,，用優(yōu)美的語言描述自己的夢,。

1、喜歡聽故事,，理解故事的主要內(nèi)容,，豐富詞匯和語言。

2,、大膽想象,，嘗試用優(yōu)美的語言描述自己的夢境。

3,、積極的參與活動(dòng),，大膽的說出自己的想法。

4,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

理解故事的主要情節(jié),，感受故事的優(yōu)美意境。

大膽想象,，用優(yōu)美的語言描述自己的夢。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1,、幼兒有做夢的體驗(yàn),。

2、有繪畫的基礎(chǔ),。

教具準(zhǔn)備：

1,、多媒體課件。

2,、播放課件的電腦,，投影儀，音響設(shè)備,。

3,、油畫棒，長廊畫畫紙,。

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣,。

師：你們知道嗎,？昨天晚上老師睡著了做了一個(gè)夢，夢見老師和你們這些小寶貝在一起玩游戲呢,！老師可開心了,。問：你們做過夢嗎？你們都做過哪些夢,？你們喜歡做夢嗎,？有許多的小動(dòng)物也和小朋友們一樣可喜歡做夢了,，我們一起來聽聽它們都做了什么夢吧,！

二,、活動(dòng)過程：幼兒觀看課件，欣賞故事,。

1,、播放動(dòng)畫—小松鼠聽夢部分、（小紅鳥和小黃鳥做的夢）

問：小紅鳥做了個(gè)什么夢,？

小黃鳥做了個(gè)什么夢？

師：它們的夢可真美,，小松鼠聽了可羨慕了,，它也好想做一個(gè)夢，它做夢了嗎,？我們來看一看吧,。

2,、播放動(dòng)畫—小松鼠想夢（小松鼠回家后的情景）

師：小松鼠做夢了嗎,？（沒有）沒有做夢，它的心里很難過,，它想了一個(gè)什么辦法,？（拿了一分錢去買夢）它會(huì)買到夢嗎？它會(huì)向誰去買夢呢,？我們趕緊一起來聽一聽,，看一看。

3,、播放小松鼠買夢動(dòng)畫幼兒情景表演：

問：小松鼠最先向誰買夢,？紅鯉魚賣給它了嗎？紅鯉魚是怎么說的,？,。接著小松鼠又遇見了誰？（白天鵝）它是怎么說的,？最后小松鼠又遇見了小白兔,，它又說了什么呢？

（誰來當(dāng)小松鼠,，學(xué)小松鼠去買夢,，幼兒角色表演。）

買到夢了嗎,？小松鼠買不到夢,，心情會(huì)怎樣？（難過）

可是小松鼠回到家發(fā)生了一件不可思議的事情,？你們想知道嗎,？

4、播放小松鼠做夢的情景,。

問：小松鼠做夢了嗎,？他做了什么夢？小松鼠做夢了心情是怎樣的,？小松鼠的夢是買來的嗎,？

師小結(jié)：原來夢是用錢買不到的,，夢不是一樣?xùn)|西，它不能買也不能賣,，它不能借也不能送,，夢是靠我們睡覺的時(shí)候自己做出來的。

5,、給故事取名字,。

這個(gè)故事好聽嗎？可這個(gè)故事還沒有名字呢,？誰來幫這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字,？

6,、幼兒完整的欣賞故事,，進(jìn)行情境熏陶，情感教育,。角色表演,。

問題：小松鼠以前不會(huì)做夢，為什么現(xiàn)在又做夢了呢,？

師小結(jié)：夢和我們自己的生活聯(lián)系在一起的,，和我們白天發(fā)生的事情有關(guān)，小松鼠才開始一個(gè)人,，所以就沒有夢,，后來它看到了許多的伙伴，所以就有夢了,。

三,、延伸活動(dòng)：

1、小朋友說夢,；

小朋友們有夢嗎,？你們都做過什么樣的夢，快來和我們分享分享,。

2,、小朋友畫夢。

我想我們每一個(gè)小朋友都有一個(gè)屬于自己的五彩夢,，那我們都來動(dòng)手把自己的夢畫下來吧,。

四、幼兒趁著歌聲的翅膀放飛自己的夢想,，活動(dòng)結(jié)束,。

附：

童話故事《買夢》

有一天，小松鼠獨(dú)個(gè)兒呆在松樹上,，東張西望地忙著采松子,。

一只小紅鳥飛來了,，很高興地對(duì)小松鼠說："小松鼠，告訴你吧,，我昨天晚上做了一個(gè)夢,，夢見和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢！"

小松鼠眨眨眼睛,，心想：喲,，這可真好！

小紅鳥飛走了,。小黃鳥又飛來了,，對(duì)小松鼠說："小松鼠，告訴你吧,，我昨天晚上做了一個(gè)夢,，夢見一朵孔雀花，美極了,。"

小松鼠又眨眨眼睛,，心想：喲，這可真好,！

小黃鳥說完,，就飛走了。

小松鼠想：呀,，做夢真美,。今天晚上，我也要做一個(gè)夢,。

到了晚上,，他早早睡在床上，閉上眼睛,，等著夢來,。小松鼠等呀等呀，慢慢睡著了,。

可是他沒有做夢,。

小松鼠一覺醒來，閉著眼睛想了想：咦,？我什么夢也沒有做呀,。他很不高興。

突然,，小松鼠想到一個(gè)好主意："對(duì)了,，我去買一個(gè)夢吧。"

他拿了一分錢，買夢去了,。

小松鼠走到大湖邊,，看到紅鯉魚在水里游。他對(duì)紅鯉魚說："紅鯉魚,，紅鯉魚,，我想買一個(gè)夢，你有嗎,？"

紅鯉魚說："我不賣夢,。"說完，紅鯉魚游走了,。這時(shí)候,，一只白天鵝落到了水面上，小松鼠對(duì)天鵝說："白天鵝,，白天鵝,，我想買個(gè)夢，你有嗎,？"白天鵝說："我不賣夢,。"說完,，白天鵝撲著翅膀向天空飛去,。小松鼠又到樹林里，看到小白兔在樹林里蕩秋千,。小松鼠大聲說："小白兔,，小白兔，我想買一個(gè)夢,，你有嗎,？"小白兔說："我的夢怎么能賣給你呢？"說完,，又蕩起秋千來,。她蕩呀，蕩呀,，好像一朵白云在飄,。

小松鼠買不到夢，難過去回家去了,。

天黑了,，他想：我沒有買到夢，今天晚上肯定也不會(huì)做夢了,。

夜里真靜,，小松鼠輕輕呼吸著，一下子睡著了。

小松鼠開始做夢了,。

他做了一個(gè)大湖的夢,。在夢里，他和紅鯉魚一起在湖中游來游去,，一起做游戲,。接著，他又做了一個(gè)飛的夢,。在夢里,，白天鵝背著他，在藍(lán)天上飛,，越過湖水,，越過高山，飛到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,。他還做了一個(gè)秋千的夢,。在夢里，他和小白兔坐在秋千上,，蕩呀,，蕩呀，蕩到云朵里去了……

天亮了,，他眨著眼睛,，想著自己做過的夢。

"原來,，我會(huì)做這么多好玩的夢呀,！"小松鼠高興極了。

可是,，他還有點(diǎn)不明白：以前我不會(huì)做夢,，為什么現(xiàn)在會(huì)做了呢？

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事,，一聽老師說要講故事,，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師,，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事,。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨,，為此,，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,，幼兒都積極發(fā)言,，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事,，加深了幼兒對(duì)故事的理解,。

大班語言公開課教案詳案篇七

漢字作為中國的代表性文字是中華文化的重要組成部分，在文化發(fā)達(dá)的今天隨處可見,。從這一雖屬抽象但又具體（就其形象而言）的對(duì)象開始,，讓幼兒了解自己的祖國，并引發(fā)早期閱讀的興趣是大班幼兒應(yīng)該并且可以涉及的一個(gè)領(lǐng)域,。

根據(jù)本班幼兒對(duì)漢字的興趣及個(gè)別幼兒對(duì)漢字的掌握程度,，像陳曉婷小朋友可以自如地閱讀書刊報(bào)紙，劉淳勐可以看圖認(rèn)讀很多字等等,，我在本班開展了《有趣的漢字》這一活動(dòng),。

1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的實(shí)物,，初步認(rèn)讀漢字“床,、樹、桌,、椅,、林、森”等,。

2,、探索并認(rèn)識(shí)常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān),。

3,、積極參與用身體變漢字的活動(dòng),，產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣,。

一、導(dǎo)入活動(dòng),，引起興趣,。

（出示木頭）這是什么？你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫呢,？（出示字卡）這就是木字,，我們一起來讀一讀。

小結(jié)：我們知道“扌”旁和手的動(dòng)作有關(guān),，“口”字旁和口有關(guān),。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢？（引導(dǎo)幼兒遷移以往學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，為學(xué)習(xí)有關(guān)木字旁的字打下基礎(chǔ),。）

二、認(rèn)識(shí)漢字“樹”、“林”,、“森”,。

教師分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“樹”、“林”,、“森”,，并和幼兒一起認(rèn)一認(rèn)，讀一讀,。找一找,，這三個(gè)字中有什么一樣的地方？（都有木字）教師進(jìn)行小結(jié)：樹字里面有一個(gè)“木”字,，林字里面有兩個(gè)“木”字,，森字里面有三個(gè)“木”字，原來“木”還會(huì)藏在別的字里面,。并讓幼兒了解一棵樹是木,，兩棵樹是林，許多樹在一起就是森林了,。并讓幼兒用身體動(dòng)作來表達(dá)文字,，一人為木，兩人為林,。三人為為森,，森人以上為森林，通過形象的比喻,，及身體動(dòng)作的合作表演,，使幼兒很快地記住了這三個(gè)不同而有相同性形象的文字。

三,、拓展生活經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)想文字。

教師提問：在生活中有哪些東西是木頭做成的呢,？（在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我讓幼兒找找、說說生活中那些東西是木頭制成的,，在幼兒講出物品時(shí),，我及時(shí)將文字寫在黑板上讓幼兒來然是其他有關(guān)木的文字，此時(shí)幼兒的興趣極高,，紛紛發(fā)言,，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。）

四,、通過游戲,，鞏固漢字,。

1、在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我還把幼兒說出的有關(guān)木的文字放到一起,，進(jìn)行隨機(jī)抽取，讓幼兒認(rèn)讀,，鞏固幼兒對(duì)認(rèn)字的認(rèn)識(shí),。

2、身體表演：木,、林,、森。..

大班語言公開課教案詳案篇八

1,、讓幼兒在活動(dòng)中比較不同動(dòng)物的尾巴特征。

2,、對(duì)問答式的兒歌感興趣,，并能嘗試仿編兒歌。

3,、喜歡欣賞兒歌,，會(huì)大膽地朗誦。

4,、了解兒歌的含義,。

1、《比尾巴》ppt課件

2,、各種動(dòng)物圖片若干,。

（一）教師以"動(dòng)物比尾巴"引入活動(dòng),，激發(fā)幼兒興趣：

今天森林里來了許多動(dòng)物,，我們來看看,，他們都是誰,？這些動(dòng)物聚在一起做什么呢,？原來是要參加"比尾巴"的比賽。

（二）比賽分兩場,，請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委,。

1,、第一場比賽：（播放課件）教師先出示小猴、兔子,、松鼠,，引導(dǎo)幼兒觀察它們尾巴的特點(diǎn)。

（1）引導(dǎo)評(píng)委說說評(píng)選結(jié)果,，（播放課件）將相應(yīng)的字貼到動(dòng)物身上。（長,、短,、像把傘）

（2）將第一場評(píng)選結(jié)果編成一段兒歌，教師提問,，幼兒回答,。

（四）嘗試仿編兒歌，分組仿編：

1,、提供動(dòng)物圖片,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征進(jìn)行仿編。

2,、幫動(dòng)物找尾巴,，引導(dǎo)幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進(jìn)行仿編。

規(guī)則：仿編時(shí)可以根據(jù)尾巴的大小,、長短,、粗細(xì)，像什么等進(jìn)行仿編,。

3,、交流各組仿編的兒歌。

引導(dǎo)幼兒嘗試仿編動(dòng)物的耳朵,、嘴巴,。

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中,，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的,。