工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě)？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園班級(jí)管理工作總結(jié)中班篇一

我們的眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒,，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn),，去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈，我們幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)智能,，建立其自信和對(duì)集體的歸屬感,。如新生浦紫亮是一個(gè)性格內(nèi)向、平時(shí)表現(xiàn)較為膽怯的男孩,。平時(shí)來(lái)園要家長(zhǎng)送到老師面前,，向老師代為說(shuō)早，他似乎對(duì)什么都不感興趣,，不能融入到同伴中去,，一天，班上許少華小朋友流鼻血了,，浦紫亮來(lái)到老師面前,，神情緊張，很難過(guò)地說(shuō)：“老師,，許少華流鼻血了,，他很難受，我們幫幫他吧,！”從那天起,，我們就知道浦紫亮是個(gè)關(guān)心別人的小朋友，并在小伙伴面前表?yè)P(yáng)了他,，他已經(jīng)不那么膽怯了,，知道自己關(guān)心了別人，別人也會(huì)喜歡他,，現(xiàn)在,，他甜甜一笑和與同伴嶄新的交往成了班級(jí)中一道溫馨的風(fēng)景線,。

幼兒是獨(dú)立的個(gè)體，有充分表達(dá)自己意愿和思想的權(quán)利,，因此,，和幼兒共同制定一些班級(jí)規(guī)則是幼兒行使權(quán)利的好辦法，我們和幼兒討論活動(dòng)規(guī)則,，如區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則,，美術(shù)活動(dòng)時(shí)搞亂材料，破壞他人創(chuàng)造好不好,？不好,，我們就應(yīng)該認(rèn)真選擇，學(xué)習(xí)與他人協(xié)作創(chuàng)作,、尊重他人成果等,；戶(hù)外活動(dòng)規(guī)則，玩具你爭(zhēng)我?jiàn)Z,，壞了大家都不能完,，你高興嗎？那我們就應(yīng)該互相謙讓?zhuān)蚝献魍?。諸如此類(lèi)的課室內(nèi)規(guī)則,、生活環(huán)節(jié)規(guī)則等，因?yàn)橛變簩?duì)這些規(guī)則的認(rèn)識(shí)來(lái)源于他們生活中的經(jīng)驗(yàn),，所以能逐漸接受并遵守這些規(guī)則,，當(dāng)某幼兒違反這些規(guī)則時(shí)，我們更是耐心教育,，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)不足,，作個(gè)守紀(jì)律、懂道理的好孩子,。

我班幼兒在小班已形成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，但進(jìn)入中班以來(lái)，我們對(duì)各行為習(xí)慣還是常抓不懈,，對(duì)自己嚴(yán)格要求,，認(rèn)真作好餐前餐后管理。對(duì)新生,，我們手把手,，耐心地教他們，培養(yǎng)良好的生活行為習(xí)慣,。我班的牛牛挑食較嚴(yán)重,，為此，我們耐心地教導(dǎo)他，讓他明白多吃各種食物的益處,，并和家長(zhǎng)聯(lián)系,，家園雙方共同配合好，使他逐步糾正了不良的飲食習(xí)慣,。我班幼兒人數(shù)較多,，因此常規(guī)有些亂，為此我加強(qiáng)晨間談話(huà),，每天就班級(jí)內(nèi)發(fā)生的種種情況，讓幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià),，加強(qiáng)師生之間的溝通和交流,，使他們明辨是非，改正不良的行為習(xí)慣,。

為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色,、有意義的教室，是教師,、幼兒,、家長(zhǎng)共（）同的責(zé)任。我們做到了以下幾點(diǎn)：

1,，這一學(xué)期,，我們?nèi)試@“區(qū)域活動(dòng)中紙藝對(duì)幼兒創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)”進(jìn)行特色活動(dòng)。首先,，明確“創(chuàng)造教育”的宗旨,，然后通過(guò)醞釀、思考,，采取行之有效的方法實(shí)施,，結(jié)合特色，我們開(kāi)展了小型多樣的區(qū)角活動(dòng),，如語(yǔ)言角,、紙藝區(qū)、美工區(qū),、表演區(qū)等,，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜活動(dòng)特征投放并不斷更新各種操作材料,，讓幼兒自主選擇,，大膽使用和創(chuàng)作。

2,，讓幼兒成為環(huán)境主人,，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，在這一點(diǎn)上，關(guān)注了“墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)”,，實(shí)踐“墻壁”對(duì)家長(zhǎng),、幼兒的“對(duì)話(huà)”，體現(xiàn)課程的進(jìn)行,、目標(biāo)的變化,，幼兒在平時(shí)發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行繪畫(huà)和紙工創(chuàng)作等,，他們的作品等到了老師和同伴的肯定,，以上這些都體現(xiàn)了幼兒使用紙制折、剪貼和技能的不斷提高,。

3,，讓家長(zhǎng)與幼兒園互動(dòng)，收集展示家庭藝術(shù)作品,。

家庭藝術(shù)作品是家長(zhǎng)和孩子共同智慧的結(jié)晶,，在他們共同創(chuàng)作的過(guò)程中，孩子動(dòng)手動(dòng)腦,，體現(xiàn)協(xié)作能力,。我們定期讓幼兒帶自己在家的作品，將比較好的展示在班級(jí)中,。

幼兒園班級(jí)管理工作總結(jié)中班篇二

1,、作為班主任，不但要有效地管理班級(jí)的一日工作,，還要懂得如何協(xié)調(diào)與班級(jí)教師的關(guān)系,，學(xué)會(huì)和班級(jí)教師相處，這也是成功管理一個(gè)班級(jí)必不可少的要素,。

2,、班主任與班級(jí)教師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)，必然影響班級(jí)教育教學(xué),、班級(jí)常規(guī),、家長(zhǎng)工作等活動(dòng)的成效。關(guān)系和諧,，調(diào)動(dòng)每位教師的積極性,、充分發(fā)揮教師的特點(diǎn)將對(duì)班級(jí)工作有著積極作用，也將事倍功半,。

1,、如今的新教師很多都是獨(dú)生子女，年齡比較小,，有很強(qiáng)的上進(jìn)心,、好勝心，渴望自己的工作能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。但與人交往能力相對(duì)較差,，受挫能力相對(duì)較弱,，在工作中遇到困難時(shí)常常會(huì)不知所措，喪失信心,。

2,、同時(shí)面對(duì)性格各異的孩子、各種態(tài)度的家長(zhǎng)和處事方式不同的同事,，這種綜合環(huán)境的細(xì)節(jié)問(wèn)題處理方式都需要經(jīng)驗(yàn)的積累,，如果處理不當(dāng)，環(huán)境的負(fù)面反饋會(huì)給她們?cè)斐尚睦砭o張,，對(duì)工作造成被動(dòng),。

3、在工作初期,，不了解孩子的年齡特點(diǎn)，不知道解決問(wèn)題的方法,，處于了解,、學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法、家長(zhǎng)溝通技巧,、班級(jí)工作的初步階段,，很多新教師在面對(duì)孩子不聽(tīng)話(huà)、太調(diào)皮,、管不住孩子的情況時(shí),，認(rèn)為自己知識(shí)和能力很難發(fā)揮作用，久而久之,，如果沒(méi)有得到很好的幫助的話(huà),，新教師會(huì)對(duì)孩子失去興趣，缺少耐心,，產(chǎn)生急躁情緒和對(duì)自己自我否定,、缺少肯定和自我欣賞。

1,、欣喜與憂(yōu)慮并存新教師走進(jìn)新的崗位時(shí)心情是愉快的,，他們覺(jué)得自己終于有一個(gè)屬于自己的天地。但剛剛面對(duì)新的集體,、新的班級(jí)與不認(rèn)識(shí)的班級(jí)教師時(shí),，大多數(shù)新教師也存在憂(yōu)慮和不安：工作時(shí)我該如何與班級(jí)老師相處呢？如何與家長(zhǎng)溝通呢,？如何發(fā)揮特長(zhǎng)做好自己的工作,？這一系列的問(wèn)題困擾著她們

2、失落與懷舊交替在與新老師的接觸中發(fā)現(xiàn)，新教師在工作初期是充滿(mǎn)信心的,，但大約一段時(shí)間過(guò)后,，便會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)名的失落心理，因?yàn)樗麄兯鞯呐?，在時(shí)效性較長(zhǎng)的教育工作中難以立竿見(jiàn)影,；與經(jīng)驗(yàn)豐富班級(jí)教師相比，工作顯得不突出,；他們認(rèn)真,，但班級(jí)帶班情況和評(píng)價(jià)跟自己的預(yù)期卻相差甚遠(yuǎn)。為此,，他們情緒一落千丈,。加之現(xiàn)在社會(huì)輿論和我們幼兒園各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)老師有著嚴(yán)格的規(guī)范和要求，壓力無(wú)形之中會(huì)讓她們無(wú)形之中拿自己的短處與別人的長(zhǎng)處相比,，在這種情況下很容易使她們產(chǎn)生懷舊心理,，在一段時(shí)間里總是回憶學(xué)生時(shí)代豐富、以前幼兒園或以前帶班老師一起的生活,，導(dǎo)致情緒消沉

3,、進(jìn)取與無(wú)為并存一部分新教師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐后，感到自己知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不足,，知識(shí)結(jié)構(gòu)欠缺,，與現(xiàn)在幼兒教師多層次的需求還存在一定差距，因而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的進(jìn)取心,，但也有部分人感到教師清苦,，難有出頭之日，從而產(chǎn)生消極無(wú)為心理,，甚至有部分教師產(chǎn)生了跳槽的念頭,。

1、提出問(wèn)題大于實(shí)際解決問(wèn)題

2,、說(shuō)教大于行為示范

3,、焦慮大于耐心等待

1、例如發(fā)現(xiàn)新教師帶不好班,、在重復(fù)無(wú)數(shù)次的常規(guī)要求上出現(xiàn)相同的問(wèn)題關(guān)乎班級(jí)常規(guī),、幼兒安全的事情時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)我們班主任是否可以調(diào)整心態(tài)，能否像對(duì)待幼兒一樣多些寬容,、多些理解,、多些等待、多些呵護(hù),，建立相互信任的情感橋梁,，不去抱怨她們,，因?yàn)槲覀円苍诓粩喾稿e(cuò)中成長(zhǎng)。不去評(píng)價(jià)她們的個(gè)性,，因?yàn)閭€(gè)性更有助于創(chuàng)造,。只去幫助她們指引正確的做法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并幫助尋找解決問(wèn)題的方法,。以寬容,、接納的態(tài)度幫助新教師消除緊張情緒，使她們愉快放松地投入工作,。

2,、渴望得到關(guān)心、關(guān)注的心理：工作中多些細(xì)心,、主動(dòng)從生活,、工作等各個(gè)方面關(guān)心她們，如悄悄了解她們的生日,，給她們送上一份驚喜,；主動(dòng)向她們介紹班級(jí)使她們能盡快熟悉、了解工作環(huán)境,，減少陌生感,。在工作中、生活中不免會(huì)遇到這樣那樣的不愉快、不順心，會(huì)用自己的經(jīng)驗(yàn)幫她們分析,，不要讓自己也陷入情緒之中,。

3、“多說(shuō)不如多看,，多看不如多做”要邊示范邊講解,，例如：家長(zhǎng)工作中如何與家長(zhǎng)溝通幼兒現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)際觀看來(lái)確定,、熟悉溝通的方式方法的基礎(chǔ)上,，在行動(dòng)中，班主任應(yīng)該要求其也參與其中,，然后與其討論在解決此次問(wèn)題中運(yùn)用的方法,、策略，這種生動(dòng)的,、實(shí)實(shí)在在的解決問(wèn)題的案例以及交流和討論可以幫助新教師快速學(xué)會(huì)如何與家長(zhǎng)溝通,。

4、怕出錯(cuò)可是總會(huì)容易出錯(cuò),，例如交代的工作忘記做了,，孩子的事情,、家長(zhǎng)交代的事情忘記了，其實(shí)剛參加工作的新教師最怕的是出錯(cuò),，如果班主任總是對(duì)她說(shuō)“這樣做不對(duì)”“你不應(yīng)該,、”“你忘了、”就會(huì)使得新教師沒(méi)有自信,，,。有時(shí)會(huì)認(rèn)為“為什么班主任可以帶好班，我不可以”班主任要善于發(fā)現(xiàn)新教師的閃光點(diǎn),，幫助她們尋找自身的強(qiáng)項(xiàng),，放大其優(yōu)點(diǎn)，并不斷強(qiáng)化,。例如抓住班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè),、班級(jí)活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放等活動(dòng),，放手讓新教師展示她的特長(zhǎng)和能力,，使其幫助她們參與活動(dòng)，并發(fā)揮她們的優(yōu)點(diǎn),，獲得領(lǐng)導(dǎo)的信任及大家的肯定,，從而建立起工作自信和工作熱情。

班主任在班級(jí)新教師的工作中,，把新教師看成需要關(guān)愛(ài)的成長(zhǎng)對(duì)象,，成為新教師的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。期待我們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦杏惺斋@！

幼兒園班級(jí)管理工作總結(jié)中班篇三

愉快而繁忙的一學(xué)期在孩子們的歡笑聲中不知不覺(jué)地過(guò)去了,。孩子們?cè)谟變簣@的生活已經(jīng)結(jié)束,，即將成為一名光榮的小學(xué)生，進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),?？粗⒆觽円粡垙埢顫娂冋娴男δ槪覀兝蠋煹男睦碛芍缘馗械叫牢??；仡櫼粚W(xué)期的工作，我們是主要從以下幾個(gè)方面來(lái)管理班級(jí)的,。

為了把班級(jí)管理得規(guī)范有序,，在學(xué)期初，我們老師和保育員一起共同商議,，制訂出了一學(xué)期的班務(wù)計(jì)劃,，使大家在對(duì)幼兒進(jìn)行保育,、教育時(shí)明確目標(biāo)，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行施教,。每月初,，我們分層次根據(jù)幼兒園的月計(jì)劃擬訂與本班實(shí)際相符的月計(jì)劃、周計(jì)劃,，做到工作實(shí)踐有計(jì)劃,、有目標(biāo)。在班務(wù)計(jì)劃中我們還把本園大班幼兒培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容安排到每周,，做到周周有重點(diǎn),，日日有要求，使幼兒在體,、智,、德美各方面都得到不同的提高。通過(guò)這樣有計(jì)劃的安排,，各教養(yǎng)人員統(tǒng)一教育目標(biāo),，對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，我們班每周都涌現(xiàn)出一批進(jìn)步的孩子,。他們的成長(zhǎng)使我們更加明確了擬定計(jì)劃,、統(tǒng)一要求的重要性。

大班幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了三年,，各方面的能力都有所提高,。但在自律方面還表現(xiàn)得不夠理想。在開(kāi)學(xué)時(shí),，總有一小部分男孩子喜歡在課間奔跑打鬧,，一不小心就有人來(lái)告狀，說(shuō)：

某某小朋友打人了,。為了消除這一現(xiàn)象，我們共同商量對(duì)策采取了以下做法：

首先,，讓幼兒學(xué)習(xí)大班幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī),，讓他們懂得學(xué)習(xí)中、生活中應(yīng)該遵守的日常行為規(guī)范,，懂得常規(guī)的重要性,。通過(guò)組織幼兒討論：

如果沒(méi)有常規(guī)限制會(huì)怎樣？讓幼兒在自己的自由發(fā)言中發(fā)現(xiàn)常規(guī)的重要性,。其次,，在班內(nèi)評(píng)選常規(guī)好孩子，每周一次上榜表?yè)P(yáng),，讓幼兒覺(jué)得自覺(jué)遵守常規(guī)是件很光榮的事情,。最后,，每天對(duì)班內(nèi)的一些優(yōu)良表現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)幼兒自覺(jué)形成自律,。

自從這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展后,，小朋友在班內(nèi)打鬧的事情少了，來(lái)告狀的幼兒也漸漸沒(méi)了,。當(dāng)小朋友看到別人不遵守規(guī)則或紀(jì)律時(shí),，會(huì)主動(dòng)提醒他們，班內(nèi)的常規(guī)管理得井井有條,，連續(xù)幾次被評(píng)為文明班集體稱(chēng)號(hào),。

為了讓幼兒感到幼兒園生活的五彩繽紛，讓他們更加喜歡幼兒園,，我們班在園及年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下,，積極參加了一些競(jìng)賽活動(dòng)，自己班內(nèi)也開(kāi)展了許多小朋友喜愛(ài)的活動(dòng),，促進(jìn)了幼兒的思維發(fā)展,，形成了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和活潑開(kāi)朗的性格，也在班內(nèi)凝成了一股團(tuán)結(jié)互助奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌,。

四月初,，我們參加了園內(nèi)組織的幼兒智能測(cè)試比賽，在同大班的比賽中,，我班的小選手認(rèn)真看圖,，大膽連貫地講述，贏得了小中班評(píng)委老師的一致好評(píng),，取得了辨是非好壞,，懂得講道理。因此在這時(shí)期重視品德教育是十分重要的工作,，也是十分關(guān)鍵的一項(xiàng)工作,，我們是這樣來(lái)培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒的：

1、結(jié)合故事,，學(xué)習(xí)故事中優(yōu)秀模范任務(wù)的先進(jìn)事跡,。幼兒最喜歡聽(tīng)故事，我們幾位老師經(jīng)常利用日常生活的空余時(shí)間給幼兒講述一些能激起幼兒愛(ài)祖國(guó),，愛(ài)勞動(dòng),，愛(ài)學(xué)習(xí)，情感的故事,。通過(guò)講述,，鼓勵(lì)幼兒與同伴友好相處團(tuán)結(jié)互助，懂得關(guān)心別人,，幫助別人,，會(huì)主動(dòng)在別人的角度思考,。

在學(xué)科教學(xué)中，滲透思想品德教育,，鼓勵(lì)幼兒做個(gè)人稱(chēng)人愛(ài)的好孩子,。讓幼兒耳聞目染中受到良好的熏陶，促使幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí),，獲得良好的品德教育,，成為品德兼優(yōu)的好孩子。

3,、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，主動(dòng)引導(dǎo)幫助。在幼兒活動(dòng)中總會(huì)有一小矛盾小摩擦產(chǎn)生,，老師在發(fā)現(xiàn)后,，及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行教育引導(dǎo)和幫助，避免矛盾的激化,。另外,，我們老師還在工作中善于捕捉個(gè)別幼兒閃光點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的正面教育方法,，激勵(lì)其他幼兒向這些好榜樣幼兒學(xué)習(xí),，幫助他們養(yǎng)成良好的交往技能，學(xué)會(huì)怎樣做人,。

與家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系,，向家長(zhǎng)宣傳家教知識(shí)，積極上門(mén)家訪,，共商育兒對(duì)策,，是我班家長(zhǎng)工作的主要內(nèi)容，也是我班幼兒健康成長(zhǎng)的保證雖然幼兒在園的時(shí)間較長(zhǎng),，但身邊親密的莫過(guò)于家長(zhǎng)了,，家長(zhǎng)的言行舉止，家教的方式方法,，無(wú)不影響著幼兒的發(fā)展,，在我把年，也有個(gè)別在家在遠(yuǎn)兩個(gè)樣的幼兒,，他們?cè)谟變簣@能主動(dòng)幫助老師做事，愛(ài)勞動(dòng)有禮貌,，可在家里總愛(ài)飯來(lái)張口衣來(lái)伸手自己能做的事一樣也不肯動(dòng)手,，針對(duì)幼兒的特殊情況，我們做了個(gè)別教育計(jì)劃,，與家長(zhǎng)聯(lián)系,，了解幼兒在家的情況,，分析原因，找出解決的方法和對(duì)策并通過(guò)

家長(zhǎng)園地,，辦家長(zhǎng)報(bào)的形式向家長(zhǎng)宣傳一些家庭教育方面的文章,，擴(kuò)大家長(zhǎng)的育兒知識(shí)面，提高家長(zhǎng)的育兒素質(zhì),，一學(xué)期來(lái),，我們堅(jiān)持對(duì)每位幼兒進(jìn)行家訪，把幼兒在園的情況與家長(zhǎng)交換意見(jiàn),，懇請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育,，使幼兒在家園的共同努力下健康成長(zhǎng)。我們細(xì)致的觀察,，親切的交談,，受到了家長(zhǎng)的好評(píng)，家長(zhǎng)們和我們配合默契,，使我們的教育工作順利開(kāi)展,，如在創(chuàng)建活動(dòng)周時(shí)，家長(zhǎng)們提供了豐富的材料,，還不時(shí)地幫助我們豐富了自然角的慶六一表演時(shí),，能積極提供材料供我們制作幼兒表演服等，在此我們也表示深切的感謝,。

為了讓幼兒產(chǎn)生上小學(xué)的濃厚興趣,，我們班全體幼兒在老師的帶領(lǐng)下參觀了北厙中心小學(xué)。在參觀時(shí),，他們積極表現(xiàn)出對(duì)小學(xué)的向往激情,，產(chǎn)生了做小學(xué)生的美好愿望。另外,，在本學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間安排上,，我們也適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)幼兒教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，使幼兒漸漸地適應(yīng)起小學(xué)的生活作息制度,，有助于幫助他們順利成為一名光榮的小學(xué)生,。同時(shí)，我們?cè)诩议L(zhǎng)工作中也懇請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子的入學(xué)作好準(zhǔn)備工作,，幫他們購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品,，通過(guò)談話(huà)了解上學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性等；通過(guò)開(kāi)展幼兒畢業(yè)典禮活動(dòng),，讓幼兒感到自己已從幼兒園光榮畢業(yè),，馬上要成為一名小學(xué)生。這些活動(dòng)的開(kāi)展，給幼兒心理上作了充分的入學(xué)準(zhǔn)備,，效果較好,。

由于每班幼兒的年齡特點(diǎn)及個(gè)性不同，在管理上,，我們總存在著一些不足的地方,。在今后的工作中，我們將不斷探索,，認(rèn)真鉆研《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所蘊(yùn)含的理念,，將自己的實(shí)踐與之相結(jié)合，從而探求一條更規(guī)范,、更有效的管理班級(jí)的辦法,。