作為一位無私奉獻的人民教師,,總歸要編寫教案,,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,,希望大家可以喜歡,。
幼兒園小班國學(xué)教育教案下學(xué)期 幼兒園小班國學(xué)經(jīng)典教案篇一
1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎(chǔ)上,,感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩意,。
2、用動作,、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境,。
3、體驗文學(xué),、動作,、色彩等藝術(shù)美帶來的愉快心情,。
4,、借助圖文并茂,,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,,激發(fā)閱讀興趣,。
5、通過教師大聲讀,,幼兒動情讀,、參與演,讓幼兒感知故事,。
1,、已會念古詩《詠鵝》,初步了解作品大意,。
2,、人手一盒彩筆,白紙一張,。
1,、在《楊柳青》樂曲聲中進教室。
2,、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》,。
(1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏,。
(2)進行歌表演,。
3、欣賞歌曲《詠鵝》,。
(1)集體念古詩《泳鵝》,。
(2)傾聽欣賞歌曲。
(3)討論歌曲特點:歌曲中有的地方很連貫,,有的地方很斷頓,,就像看到:鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫,像唱歌一樣,。雪白的身體浮在碧綠的水面上,,鮮紅的腳掌在清清的水里劃著,泛起陣陣波浪,。
(4)重復(fù)傾聽,。進一步感受其優(yōu)美旋律。
(5)邊聽歌曲,,邊做即興動作,。
在歌曲錄音的反復(fù)播放中,,幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容,,并在畫完后,邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱,表達活動帶來的愉悅,。
在活動的開始我放《詠鵝》的歌曲視頻,,讓幼兒觀察,、欣賞的方式,,感知畫面的內(nèi)容,并根據(jù)古詩內(nèi)容進行提問,,讓幼兒對古詩內(nèi)容有一定的了解,。
在活動的最后環(huán)節(jié),可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》,。
本次活動主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會古詩的基礎(chǔ)上進行歌曲的欣賞和演唱,。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài),在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現(xiàn),,從而理解曲調(diào),,教連貫的進行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸,。欣賞完一遍歌曲后,,許多幼兒發(fā)表自己的觀點,他(白話文☆)們覺得這首歌曲十分好聽,、很優(yōu)美,、很特別。但我考慮到讓孩子進行演唱還是有一定困難,,于是在欣賞這首歌曲時,,我請幼兒創(chuàng)編簡單的動作,然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動作進行韻律的編排,,讓動作與歌詞旋律相匹配,。
幼兒園小班國學(xué)教育教案下學(xué)期 幼兒園小班國學(xué)經(jīng)典教案篇二
《咚咚咚,誰在家》是一個很有趣的翻翻書,,結(jié)合圖畫,,經(jīng)過觀察理解單頁單幅圖畫書,使幼兒能把內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化為外部言語,,再轉(zhuǎn)換成語言表述能力,,這十分符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點。
1,、注意地傾聽老師講故事,,并觀察畫面中的變化,猜想誰在家,?
2,、初步理解故事內(nèi)容,學(xué)說句型:“咚咚咚,請問有人在家嗎,?”
3,、通過故事學(xué)習(xí)正確的敲門方法,培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為,。
4、喜歡與同伴合作,,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂,。
5、培養(yǎng)幼兒不怕困難,、堅強,、勇敢、積極向上的良好品質(zhì),。
理解故事的內(nèi)容,,學(xué)說短句。
《咚咚咚,,誰在家》自制圖書,;小鴨,小兔,,蝸牛,,螞蟻,小貓,,小朋友圖片,。
一、語言導(dǎo)入,。
寶貝們,,你們?nèi)ズ门笥鸭易隹停绻麄兗业拈T關(guān)著,,你會怎么辦,?(敲門、按門鈴……)
師小結(jié):你們想的辦法真好,。
二,、分頁閱讀理解。
看老師帶來了一本大大的書,,書里藏著有趣的故事,,一起來聽聽吧!
1,、教師有感情地講述故事:天氣真好,,太陽公公也出來,小鴨要到好朋友家里做客去啦!它走呀走呀,,來到了草叢里,,咦!發(fā)現(xiàn)這里有個大大的洞,,會是誰的家,?(幼兒猜想……)
師模仿咚咚咚,請問有人在家嗎,?問:小鴨是怎么敲門問的呀,?誰來學(xué)一學(xué)?哦,,小鴨真有禮貌,,我們一起來學(xué)一學(xué),小手伸出來,,咚咚咚,,請問有人在家嗎?(教師做敲門的動作輕聲帶領(lǐng)幼兒說:咚咚咚,,請問有人在家嗎,?)哈哈,原來是(小兔一家),,小兔子說:是的,,這是我的家。
2,、師:到過小兔家,,小鴨繼續(xù)走呀走呀,看到綠綠的葉子上,,有個窩,,誰住在里面呀?(猜想)那我們一起學(xué)學(xué)小鴨敲門問問:小手伸出來,,咚咚咚,,請問有人在家嗎?哇,,真的是xx,,我們和它打個招呼吧!
3,、從蝸牛家出發(fā)小鴨又往前走呀走呀,,發(fā)現(xiàn)這個家很特別,會是誰的家,?(猜想)
哦,,那請女孩子學(xué)學(xué)小鴨來敲敲門?(你們說得真棒)原來是—螞蟻的家,見到好朋友真高興,,你們也和好朋友抱一抱吧,!
4、離開蝸牛家,,小鴨繼續(xù)走呀走,,突然看到一間房子,會是誰的家,?(猜想)
小鴨來到了房子面前,,它會怎么敲門的?誰來學(xué)一學(xué),?(你學(xué)的真好,,很有禮貌,,再請誰來學(xué)學(xué))原來是——小貓家,。見到小貓,小鴨和小貓高興的拍拍手,。
5,、小鴨這一路去了哪幾個好朋友家做客的呀?(小兔,,蝸牛,,螞蟻,小貓)
師小結(jié):原來到好朋友家做客要學(xué)會輕輕的,、有禮貌的敲門,。
6、師:天黑了,,月亮出來了,,小鴨也走累了,星星眨著眼睛,,問這是誰的家,?是晚上了,該睡覺了,,噓,,原來是小朋友的家,寶貝在家睡著了,。你們睡著了嗎,?
7、今天的故事還沒有名字呢,?誰來起個名字,?
三、活動延伸。
師:我把這本書放在小朋友看書的`地方,,小朋友有空的時候可以再來看看,。
幼兒園小班國學(xué)教育教案下學(xué)期 幼兒園小班國學(xué)經(jīng)典教案篇三
1、在初步了解詩意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩,。
2,、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩,,激發(fā)吟唱古詩的樂趣,。
3、懂得糧食的來之不易,,要愛惜糧食,。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。
5,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。
ppt課件
一、談話引出課題,。
1,、師:小朋友,你們今天早飯都吃些啥呀,?
師:那你們知道你們早上吃的饅頭,、粥都是用什么做出來的呢?(老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問,,直至幼兒答不出)
師:告訴你們吧,,它們都是農(nóng)民伯伯種出來的。瞧,!農(nóng)民伯伯來了,。
2、(出示農(nóng)民鋤地的圖片):農(nóng)民伯伯在干什么呀,?
3,、師:古時候有一個小朋友叫李紳,他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動就寫下了一首古詩,,名字叫《憫農(nóng)》,,我們一起來聽一聽。
二,、學(xué)習(xí)古詩,,初步理解詩意,。
1、(出示視頻)完整欣賞古詩一遍,。
2,、師:這首古詩名字叫什么?(出示ppt1)
3,、師:那這首古詩講的是什么意思呢,?我們一起來看看。
逐句講解并學(xué)念古詩,。
(出示ppt2):圖上有誰,?他在干什么?小朋友看,,掛在天空中紅紅的是什么呀,?那
你們知道什么時候的太陽最紅最熱?
老師小結(jié):中午的太陽火辣辣的照著大地,,農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土,。
齊念第一句詩句,并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動作,。
(出示ppt3):你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么,?汗水一滴滴都滴到哪里,?
老師小結(jié):太陽火辣辣的照著,,一會兒工夫農(nóng)民伯伯的臉上就流出了汗,一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里,,農(nóng)民伯伯辛苦不辛苦,?
齊念第二句詩句,并學(xué)做農(nóng)民伯伯擦汗的動作,。
(出示ppt4):這是什么,?誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的?
齊念第三,、四句詩句,,并學(xué)每天吃飯的動作和牢記在心的動作。
4,、師:下面我們一起來完整的念一念,,(完整朗誦兩遍)
5、師:小朋友念得真不錯,,如果配上音樂來念一念會怎么樣呢,。(配樂朗誦兩遍)
6、師:小朋友念得真棒,,都像一個個小詩人了,。下面我們再把剛才的動作加上去念一念,。(加上動作配樂朗誦兩遍)
7、師:剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友朗誦非常好,,我們請他們上來表演,,(個別幼兒表演)
三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用歌唱古詩,,萌發(fā)喜歡古詩的情感,。
1、師:老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲,,一起來聽聽,。(老師示范唱)
2、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》,。
四,、教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果,。
師:小朋友,,我們學(xué)了這首古詩后,知道每天吃的飯是從哪里來的,?農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動,,那我們小朋友吃飯的時候應(yīng)該怎么做呢?
(出示圖片):小朋友看,,這兩個小朋友在干什么,?你喜歡哪個小朋友?為什么,?
五,、結(jié)束。
師:小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩念給后面的客人老師聽聽,。
《憫農(nóng)》是我第一次給孩子們上的古詩課,,因此有很多不足的地方。本次活動首先是視頻導(dǎo)入,,完整欣賞古詩,,接著出示農(nóng)民的圖片學(xué)習(xí)“鋤禾日當(dāng)午”,我的圖片準(zhǔn)備的不夠詳細(xì),,選用的是古詩視頻里種植禾苗的圖片,,但現(xiàn)在的孩子大多沒有這樣的生活經(jīng)驗,因此最好是將圖片換成農(nóng)民伯伯在鋤草,,這樣有利于加深幼兒對古詩的理解,,另外我的有一句提問是“太陽很大很熱”,但是太陽大不代表熱,,提問不夠嚴(yán)謹(jǐn),。接著是第二句“汗滴禾下土”,,這句的講解中與孩子的互動太少,沒有深入引導(dǎo)幼兒對古詩的理解,,例如可以問一問“為什么農(nóng)民伯伯那么累呢,?”需要和圖片相結(jié)合,引導(dǎo)孩子說一說,。最后兩句“誰知盤中餐,,粒粒皆辛苦”最好是選擇班里孩子吃飯的照片,從而更加貼近生活,。
幼兒園小班國學(xué)教育教案下學(xué)期 幼兒園小班國學(xué)經(jīng)典教案篇四
1,、喜歡朗讀古詩《詠鵝》,并能用動作表演詩歌內(nèi)容,,初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣,。
2、初步了解大白鵝的外形特征,。
3,、愿意欣賞詠鵝,感知詠鵝語言的優(yōu)美,,風(fēng)趣,。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,,發(fā)展幼兒的語言能力,。
喜歡朗讀古詩《詠鵝》,并能用動作表演詩歌內(nèi)容,,激發(fā)幼兒誦讀古詩的興趣,。
錄音機,、白鵝叫聲錄音帶,、《詠鵝》朗讀帶、音樂帶,,自制正在游泳的大白鵝圖片,,課前事先畫好的“小河”。
(一)聽一聽,,猜一猜,。
1、放白鵝叫聲錄音帶,,請幼兒猜一猜是什么動物,。(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)
2、出示大白鵝的圖片,。(事先把圖片貼在黑板上,,再用一張白紙遮住,,以此設(shè)置懸念,進一步激發(fā)幼兒興趣),。
(二)看一看,,說一說,學(xué)一學(xué),。
1,、引導(dǎo)幼兒觀察大白鵝的外形特征并初步理解詩歌內(nèi)容。
(1)鵝的羽毛是什么顏色的,?
(2)大白鵝的脖子長得怎么樣呢,?(長長的)
(3)這只大白鵝伸著長長的脖子向著天空在唱歌呢,我們聽一聽它是怎樣唱的,。(放白鵝叫聲)
(4)我們也來學(xué)一學(xué)白鵝唱歌吧,。帶領(lǐng)幼兒模仿動作,伸長脖子學(xué)白鵝叫聲,。(引出詩句“鵝,、鵝、鵝,,曲項向天歌”)
(4)大白鵝最喜歡游泳,,它是怎樣游泳的呢?(引導(dǎo)幼兒用雙手模擬劃水的動作,,引出詩句“白毛浮綠水”)
(5)大白鵝小腳的顏色真漂亮,,是什么顏色的呀?(紅色)那么大白鵝游泳時腳又是怎么用力的呀,?請幼兒自主創(chuàng)編動作,,然后集體模仿(引出詩句“紅掌撥清波”)。
(三)聽一聽,,讀一讀,。
1、放《詠鵝》朗讀帶,,幼兒欣賞,。
2、教師有感情配樂朗讀,,邊讀邊模擬動作表現(xiàn)古詩內(nèi)容,。
3、教讀兩次,。第一次拍節(jié)奏讀,,第二次邊讀邊模擬動作。
4,、跟讀一次,。放錄音朗讀帶,,幼兒邊跟讀邊用動作表演。
(四)音樂游戲:快樂的大白鵝
1,、放音樂歌曲《詠鵝》,。
2、教師帶領(lǐng)幼兒扮演大白鵝,,邊聽音樂邊表演,,來到“小河”里盡情的嬉水玩耍。
人們常說:“良好的開端是成功的一半,?!本实膶?dǎo)入能在極短的時間之內(nèi)就把幼兒的注意力吸引過來,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,,使他們產(chǎn)生強烈的求知欲,,從而調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。本節(jié)課中,,我采用先聲奪人的辦法來激發(fā)幼兒的興趣,,即讓幼兒聽聲猜動物,實踐證明,,孩子們的興趣一下子被吸引了過來,,當(dāng)我把白紙揭開,栩栩如生的大白鵝出現(xiàn)在他們的面前時,,孩子們的臉上更是滿溢著興奮的表情,。
對古詩的教學(xué),對于幼兒特別又是小班的幼兒來說顯得有點枯燥,,但是如果運用適宜的方法來進行教學(xué),,也會讓他們興致盎然,并在積極地參與中,,得到很多的收獲,。
考慮到小班幼兒因知識經(jīng)驗的缺乏和理解能力的不足,首先在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,,我選擇了《詠鵝》這首易于小班幼兒理解的古詩來進行教學(xué),。那么如何幫助幼兒理解古詩的內(nèi)容呢?我在教學(xué)方法的選擇和趣味性的挖掘方面,,花費了不少的心思。本次教學(xué)活動中,,我主要采用肢體動作模仿來表現(xiàn)古詩內(nèi)容,。通過讓幼兒模仿大白鵝頭抬的高高的伸著脖子唱著歌、在水里像劃船一樣游泳等動作來初步理解故事內(nèi)容并感知詩的意境,。這個活動環(huán)節(jié)幼兒參與的積極性很強,,模仿得也很不錯,,師幼互動也很好。在這個環(huán)節(jié)中,,幼兒還初步了解大白鵝基本的外形特征,,如鵝長長的脖子,白白的羽毛,,紅紅的腳掌,。
但在“聽一聽,讀一讀”這一環(huán)節(jié)中,,也許是教法設(shè)計還不夠理想,,方式方法較為單一些,因此幼兒學(xué)習(xí)朗讀的情緒有所下降,,有幾個幼兒注意力開始轉(zhuǎn)移,,開始東張西望,不十分愿意跟老師朗讀古詩,。我想,,如果我變換一些方式來教讀,如由教師朗讀詩句幼兒模仿動作,;或教師一邊指著白鵝的不同部位,,一邊誦讀相應(yīng)的詩句;或者讓全體幼兒來誦讀,,我來指掛圖,。這樣就增加了形象性,孩子們學(xué)習(xí)的興趣就不至于削弱,。
最后一個環(huán)節(jié)是讓孩子在歡快愉悅的歌曲聲中學(xué)習(xí)表演古詩里的情景,,在游戲活動中孩子表現(xiàn)的很開心,也學(xué)的很像,。通過模仿白鵝戲水的動作進一步感知古詩《詠鵝》,。