作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

幼兒園小班國學(xué)教育教案下學(xué)期 幼兒園小班國學(xué)經(jīng)典教案篇一

1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎(chǔ)上,，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩意,。

2、用動作,、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境,。

3、體驗文學(xué),、動作,、色彩等藝術(shù)美帶來的愉快心情,。

4、借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣,。

5,、通過教師大聲讀，幼兒動情讀,、參與演,，讓幼兒感知故事。

1,、已會念古詩《詠鵝》,，初步了解作品大意。

2,、人手一盒彩筆,，白紙一張。

1,、在《楊柳青》樂曲聲中進(jìn)教室,。

2、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》,。

（1）唱出歌曲中的三拍子,、兩拍子節(jié)奏。

（2）進(jìn)行歌表演,。

3,、欣賞歌曲《詠鵝》。

（1）集體念古詩《泳鵝》,。

（2）傾聽欣賞歌曲,。

（3）討論歌曲特點：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓,，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫,，像唱歌一樣。雪白的身體浮在碧綠的水面上,，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著,，泛起陣陣波浪。

（4）重復(fù)傾聽,。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律,。

（5）邊聽歌曲，邊做即興動作。

在歌曲錄音的反復(fù)播放中,，幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容，并在畫完后,，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱,，表達(dá)活動帶來的愉悅。

在活動的開始我放《詠鵝》的歌曲視頻,，讓幼兒觀察,、欣賞的方式，感知畫面的內(nèi)容,，并根據(jù)古詩內(nèi)容進(jìn)行提問,，讓幼兒對古詩內(nèi)容有一定的了解。

在活動的最后環(huán)節(jié),，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》,。

本次活動主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會古詩的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài),，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現(xiàn),，從而理解曲調(diào)，教連貫的進(jìn)行演唱,。這種曲調(diào)的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸,。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點,，他(白話文☆)們覺得這首歌曲十分好聽,、很優(yōu)美、很特別,。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難,，于是在欣賞這首歌曲時，我請幼兒創(chuàng)編簡單的動作,，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動作進(jìn)行韻律的編排,，讓動作與歌詞旋律相匹配。

幼兒園小班國學(xué)教育教案下學(xué)期 幼兒園小班國學(xué)經(jīng)典教案篇二

《咚咚咚,，誰在家》是一個很有趣的翻翻書,，結(jié)合圖畫，經(jīng)過觀察理解單頁單幅圖畫書,，使幼兒能把內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化為外部言語,，再轉(zhuǎn)換成語言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點,。

1,、注意地傾聽老師講故事，并觀察畫面中的變化，猜想誰在家,？

2,、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)說句型：“咚咚咚,，請問有人在家嗎,？”

3、通過故事學(xué)習(xí)正確的敲門方法,，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為,。

4、喜歡與同伴合作,，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂,。

5、培養(yǎng)幼兒不怕困難,、堅強,、勇敢、積極向上的良好品質(zhì),。

理解故事的內(nèi)容,，學(xué)說短句。

《咚咚咚,，誰在家》自制圖書,；小鴨，小兔,，蝸牛,，螞蟻，小貓,，小朋友圖片,。

一、語言導(dǎo)入,。

寶貝們,，你們?nèi)ズ门笥鸭易隹停绻麄兗业拈T關(guān)著,，你會怎么辦,？（敲門、按門鈴……）

師小結(jié)：你們想的辦法真好,。

二,、分頁閱讀理解。

看老師帶來了一本大大的書,，書里藏著有趣的故事,，一起來聽聽吧,！

1、教師有感情地講述故事：天氣真好,，太陽公公也出來,，小鴨要到好朋友家里做客去啦！它走呀走呀,，來到了草叢里,，咦！發(fā)現(xiàn)這里有個大大的洞,，會是誰的家？（幼兒猜想……）

師模仿咚咚咚,，請問有人在家嗎,？問：小鴨是怎么敲門問的呀？誰來學(xué)一學(xué),？哦,，小鴨真有禮貌，我們一起來學(xué)一學(xué),，小手伸出來,，咚咚咚，請問有人在家嗎,？（教師做敲門的動作輕聲帶領(lǐng)幼兒說：咚咚咚,，請問有人在家嗎？）哈哈,，原來是（小兔一家）,，小兔子說：是的，這是我的家,。

2,、師：到過小兔家，小鴨繼續(xù)走呀走呀,，看到綠綠的葉子上,，有個窩，誰住在里面呀,？（猜想）那我們一起學(xué)學(xué)小鴨敲門問問：小手伸出來,，咚咚咚，請問有人在家嗎,？哇,，真的是xx，我們和它打個招呼吧,！

3,、從蝸牛家出發(fā)小鴨又往前走呀走呀,，發(fā)現(xiàn)這個家很特別，會是誰的家,？（猜想）

哦,，那請女孩子學(xué)學(xué)小鴨來敲敲門？（你們說得真棒）原來是—螞蟻的家,，見到好朋友真高興,，你們也和好朋友抱一抱吧！

4,、離開蝸牛家,，小鴨繼續(xù)走呀走，突然看到一間房子,，會是誰的家,？（猜想）

小鴨來到了房子面前，它會怎么敲門的,？誰來學(xué)一學(xué),？（你學(xué)的真好，很有禮貌,，再請誰來學(xué)學(xué)）原來是——小貓家,。見到小貓，小鴨和小貓高興的拍拍手,。

5,、小鴨這一路去了哪幾個好朋友家做客的呀？（小兔,，蝸牛,，螞蟻，小貓）

師小結(jié)：原來到好朋友家做客要學(xué)會輕輕的,、有禮貌的敲門,。

6、師：天黑了,，月亮出來了,，小鴨也走累了，星星眨著眼睛,，問這是誰的家,？是晚上了，該睡覺了,，噓,，原來是小朋友的家,，寶貝在家睡著了,。你們睡著了嗎,？

7、今天的故事還沒有名字呢,？誰來起個名字,？

三、活動延伸,。

師：我把這本書放在小朋友看書的`地方,，小朋友有空的時候可以再來看看。

幼兒園小班國學(xué)教育教案下學(xué)期 幼兒園小班國學(xué)經(jīng)典教案篇三

1,、在初步了解詩意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩。

2,、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩,，激發(fā)吟唱古詩的樂趣,。

3,、懂得糧食的來之不易,，要愛惜糧食。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動,。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

ppt課件

一,、談話引出課題。

1,、師：小朋友,，你們今天早飯都吃些啥呀？

師：那你們知道你們早上吃的饅頭,、粥都是用什么做出來的呢,？（老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問，直至幼兒答不出）

師：告訴你們吧,，它們都是農(nóng)民伯伯種出來的,。瞧,！農(nóng)民伯伯來了。

2,、（出示農(nóng)民鋤地的圖片）：農(nóng)民伯伯在干什么呀,？

3、師：古時候有一個小朋友叫李紳,，他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動就寫下了一首古詩,，名字叫《憫農(nóng)》，我們一起來聽一聽,。

二,、學(xué)習(xí)古詩，初步理解詩意,。

1,、（出示視頻）完整欣賞古詩一遍。

2,、師：這首古詩名字叫什么,？（出示ppt1）

3、師：那這首古詩講的是什么意思呢,？我們一起來看看,。

逐句講解并學(xué)念古詩。

（出示ppt2）：圖上有誰,？他在干什么,？小朋友看，掛在天空中紅紅的是什么呀,？那

你們知道什么時候的太陽最紅最熱,？

老師小結(jié)：中午的太陽火辣辣的照著大地，農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土,。

齊念第一句詩句,，并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動作。

（出示ppt3）：你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么,？汗水一滴滴都滴到哪里,？

老師小結(jié)：太陽火辣辣的照著，一會兒工夫農(nóng)民伯伯的臉上就流出了汗,，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里,，農(nóng)民伯伯辛苦不辛苦？

齊念第二句詩句,，并學(xué)做農(nóng)民伯伯擦汗的動作,。

（出示ppt4）：這是什么？誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的,？

齊念第三,、四句詩句,，并學(xué)每天吃飯的動作和牢記在心的動作。

4,、師：下面我們一起來完整的念一念,，（完整朗誦兩遍）

5、師：小朋友念得真不錯,，如果配上音樂來念一念會怎么樣呢,。（配樂朗誦兩遍）

6、師：小朋友念得真棒,，都像一個個小詩人了,。下面我們再把剛才的動作加上去念一念。（加上動作配樂朗誦兩遍）

7,、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友朗誦非常好,，我們請他們上來表演，（個別幼兒表演）

三,、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用歌唱古詩,，萌發(fā)喜歡古詩的情感。

1,、師：老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲,，一起來聽聽。（老師示范唱）

2,、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》,。

四,、教育幼兒要從小愛惜糧食,，尊重別人的勞動成果。

師：小朋友,，我們學(xué)了這首古詩后,，知道每天吃的飯是從哪里來的？農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動,，那我們小朋友吃飯的時候應(yīng)該怎么做呢,？

（出示圖片）：小朋友看，這兩個小朋友在干什么,？你喜歡哪個小朋友,？為什么？

五,、結(jié)束,。

師：小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩念給后面的客人老師聽聽。

《憫農(nóng)》是我第一次給孩子們上的古詩課,，因此有很多不足的地方,。本次活動首先是視頻導(dǎo)入,，完整欣賞古詩，接著出示農(nóng)民的圖片學(xué)習(xí)“鋤禾日當(dāng)午”,，我的圖片準(zhǔn)備的不夠詳細(xì),，選用的是古詩視頻里種植禾苗的圖片，但現(xiàn)在的孩子大多沒有這樣的生活經(jīng)驗,，因此最好是將圖片換成農(nóng)民伯伯在鋤草,，這樣有利于加深幼兒對古詩的理解，另外我的有一句提問是“太陽很大很熱”,，但是太陽大不代表熱,，提問不夠嚴(yán)謹(jǐn)。接著是第二句“汗滴禾下土”,，這句的講解中與孩子的互動太少,，沒有深入引導(dǎo)幼兒對古詩的理解，例如可以問一問“為什么農(nóng)民伯伯那么累呢,？”需要和圖片相結(jié)合,，引導(dǎo)孩子說一說。最后兩句“誰知盤中餐,，粒粒皆辛苦”最好是選擇班里孩子吃飯的照片,，從而更加貼近生活。

幼兒園小班國學(xué)教育教案下學(xué)期 幼兒園小班國學(xué)經(jīng)典教案篇四

1,、喜歡朗讀古詩《詠鵝》,，并能用動作表演詩歌內(nèi)容，初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣,。

2,、初步了解大白鵝的外形特征。

3,、愿意欣賞詠鵝,，感知詠鵝語言的優(yōu)美，風(fēng)趣,。

4,、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力,。

喜歡朗讀古詩《詠鵝》,，并能用動作表演詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒誦讀古詩的興趣,。

錄音機(jī),、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂帶,，自制正在游泳的大白鵝圖片,，課前事先畫好的“小河”。

（一）聽一聽,，猜一猜,。

1、放白鵝叫聲錄音帶,，請幼兒猜一猜是什么動物,。（激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣）

2、出示大白鵝的圖片,。（事先把圖片貼在黑板上,，再用一張白紙遮住，以此設(shè)置懸念,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣）,。

（二）看一看，說一說,，學(xué)一學(xué),。

1、引導(dǎo)幼兒觀察大白鵝的外形特征并初步理解詩歌內(nèi)容,。

（1）鵝的羽毛是什么顏色的,？

（2）大白鵝的脖子長得怎么樣呢？（長長的）

（3）這只大白鵝伸著長長的脖子向著天空在唱歌呢,，我們聽一聽它是怎樣唱的,。（放白鵝叫聲）

（4）我們也來學(xué)一學(xué)白鵝唱歌吧。帶領(lǐng)幼兒模仿動作,，伸長脖子學(xué)白鵝叫聲,。（引出詩句“鵝、鵝,、鵝,，曲項向天歌”）

（4）大白鵝最喜歡游泳,，它是怎樣游泳的呢,？（引導(dǎo)幼兒用雙手模擬劃水的動作，引出詩句“白毛浮綠水”）

（5）大白鵝小腳的顏色真漂亮,，是什么顏色的呀,？（紅色）那么大白鵝游泳時腳又是怎么用力的呀？請幼兒自主創(chuàng)編動作,，然后集體模仿（引出詩句“紅掌撥清波”）,。

（三）聽一聽，讀一讀,。

1,、放《詠鵝》朗讀帶,，幼兒欣賞。

2,、教師有感情配樂朗讀,，邊讀邊模擬動作表現(xiàn)古詩內(nèi)容。

3,、教讀兩次,。第一次拍節(jié)奏讀，第二次邊讀邊模擬動作,。

4,、跟讀一次。放錄音朗讀帶,，幼兒邊跟讀邊用動作表演,。

（四）音樂游戲：快樂的大白鵝

1、放音樂歌曲《詠鵝》,。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒扮演大白鵝，邊聽音樂邊表演,，來到“小河”里盡情的嬉水玩耍,。

人們常說：“良好的開端是成功的一半?！本实膶?dǎo)入能在極短的時間之內(nèi)就把幼兒的注意力吸引過來,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們產(chǎn)生強烈的求知欲,，從而調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性,。本節(jié)課中，我采用先聲奪人的辦法來激發(fā)幼兒的興趣,，即讓幼兒聽聲猜動物,，實踐證明，孩子們的興趣一下子被吸引了過來,，當(dāng)我把白紙揭開,，栩栩如生的大白鵝出現(xiàn)在他們的面前時，孩子們的臉上更是滿溢著興奮的表情,。

對古詩的教學(xué),，對于幼兒特別又是小班的幼兒來說顯得有點枯燥，但是如果運用適宜的方法來進(jìn)行教學(xué),，也會讓他們興致盎然,，并在積極地參與中，得到很多的收獲。

考慮到小班幼兒因知識經(jīng)驗的缺乏和理解能力的不足,，首先在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,，我選擇了《詠鵝》這首易于小班幼兒理解的古詩來進(jìn)行教學(xué)。那么如何幫助幼兒理解古詩的內(nèi)容呢,？我在教學(xué)方法的選擇和趣味性的挖掘方面,，花費了不少的心思。本次教學(xué)活動中,，我主要采用肢體動作模仿來表現(xiàn)古詩內(nèi)容,。通過讓幼兒模仿大白鵝頭抬的高高的伸著脖子唱著歌、在水里像劃船一樣游泳等動作來初步理解故事內(nèi)容并感知詩的意境,。這個活動環(huán)節(jié)幼兒參與的積極性很強,，模仿得也很不錯，師幼互動也很好,。在這個環(huán)節(jié)中,，幼兒還初步了解大白鵝基本的外形特征，如鵝長長的脖子,，白白的羽毛,，紅紅的腳掌。

但在“聽一聽,，讀一讀”這一環(huán)節(jié)中,，也許是教法設(shè)計還不夠理想，方式方法較為單一些,，因此幼兒學(xué)習(xí)朗讀的情緒有所下降,，有幾個幼兒注意力開始轉(zhuǎn)移，開始東張西望,，不十分愿意跟老師朗讀古詩,。我想，如果我變換一些方式來教讀,，如由教師朗讀詩句幼兒模仿動作,；或教師一邊指著白鵝的不同部位，一邊誦讀相應(yīng)的詩句,；或者讓全體幼兒來誦讀,，我來指掛圖。這樣就增加了形象性,，孩子們學(xué)習(xí)的興趣就不至于削弱,。

最后一個環(huán)節(jié)是讓孩子在歡快愉悅的歌曲聲中學(xué)習(xí)表演古詩里的情景，在游戲活動中孩子表現(xiàn)的很開心,，也學(xué)的很像。通過模仿白鵝戲水的動作進(jìn)一步感知古詩《詠鵝》。