計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃西師版篇一

我班學(xué)生70人,，男 人,，女 人,，班額大,，學(xué)生程度參差不齊，有一部分學(xué)生自我控制能力還較差,，上課不專心聽講,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，還要注意發(fā)展學(xué)生智力,，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。有的差生平時(shí)受到教師的關(guān)注少一些,，而教師的批評(píng)正是一種關(guān)注，潛意識(shí)想得到教師的關(guān)注,，所以不認(rèn)真聽講,。教師平時(shí)要多關(guān)注這些學(xué)生，幫助他們建立自信,，使他們與整個(gè)班級(jí)融為一體,。

（一） 知識(shí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境,，初步理解小數(shù)的意義,，能認(rèn)、讀,、寫簡單的小數(shù),。 2、結(jié)合具體情境,，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義,，熟練的進(jìn)行相關(guān)的口算，會(huì)計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算,。理解積變化的規(guī)律以及商不變的性質(zhì)。初步形成獨(dú)立思考和探索意識(shí),。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算,，并解釋估算的過程，初步形成估算意識(shí),。 3,、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年月日,，了解他們之間的關(guān)系,，知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,。 4、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,，通過具體觀察活動(dòng),，了解從不同方位觀察同一組物體，看到的形狀可能是不同的,，能辨認(rèn)從不同方位看到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的形狀和相對(duì)位置,。認(rèn)識(shí)線段、射線和直線,，了解平面內(nèi)兩條直線平行與相交的位置關(guān)系,，會(huì)用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線。在測(cè)量活動(dòng)中,，體會(huì)“兩點(diǎn)之間線段最短”,、“點(diǎn)到直線的垂線段最短”，理解兩點(diǎn)間的距離和點(diǎn)到直線的距離,。發(fā)展學(xué)生的觀察,、想象和操作能力，形成初步的空間觀念,。 5,、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,，經(jīng)歷簡單的收集,、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的經(jīng)過,。

（二）情感與態(tài)度目標(biāo)： 1,、能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在他人的指導(dǎo)下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣,，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 2,、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用,。 3,、在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 4,、在他人的指導(dǎo)下,，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正,，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第五冊(cè)教材包括四大方面的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率,。數(shù)與代數(shù)：萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí),，年月日，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),，計(jì)算器，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。 空間與圖形：觀察物體，平行與相交實(shí)踐與綜合運(yùn)用：影響秋千單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)的因素,，紙與我們的生活,。 統(tǒng)計(jì)與概率：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

除數(shù)是兩位數(shù)的除法,、三位數(shù)乘兩位數(shù),，這些內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)?！翱臻g與圖形”的內(nèi)容比較抽象,，是教學(xué)難點(diǎn)。

五,。教學(xué)措施

1,、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,，新穎有趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2,、在教學(xué)中,，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生能充分體驗(yàn),，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。 3,、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的興趣,，提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。 4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意,，分析題意的過程,，準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力,。 5,、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作,，讓學(xué)生積極的動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口,。 6,、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待,。作業(yè)批改要及時(shí),，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正,。 7,、對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機(jī)會(huì),，激發(fā)其上進(jìn)心,。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂于接受,。 8,、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書,，多查閱資料,，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課,，多評(píng)課,，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法,。

本學(xué)期教學(xué)時(shí)間 16周4節(jié)數(shù)學(xué)課64節(jié)

一 采訪果蔬會(huì)——兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）……8課時(shí)

二 熱鬧的民俗——對(duì)稱…… …… …… 2課時(shí)

三 美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù) …… ……10課時(shí)

期中復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)…… ……4課時(shí)

四 我家買新房子啦——長方形和正方形的面積 ……10課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)——點(diǎn)擊雙休日…… ……1課時(shí)

五 走進(jìn)天文館——年、月,、日 家居中的學(xué)問 … ……5課時(shí)

六家居中的學(xué)問——小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) …… ……5課時(shí)

七 小教練——統(tǒng)計(jì) …… …… …… ……3課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)——飲水情況調(diào)查 …… …… ……1課時(shí)

回顧整理——總復(fù)習(xí)…… …… ……5課時(shí)

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃西師版篇二

課程簡介：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算,，有余數(shù)的除法,，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),，四邊形,，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí),、分,、秒，可能性,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

背景分析：

本冊(cè)的部分知識(shí)只是以前所學(xué)知識(shí)的拓展延伸,，如萬以內(nèi)的加減法,，方法與二年級(jí)學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)相同，因此對(duì)于這樣的內(nèi)容我們可以給學(xué)生提供充足的時(shí)間和空間,，注重培養(yǎng)他們的遷移類推能力,。對(duì)于一些學(xué)生初次接觸的知識(shí)，如分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),，可能性等,，對(duì)于這些操作性較強(qiáng)的知識(shí),，他們的好奇心會(huì)非常強(qiáng),，求知欲望很濃厚,，因此應(yīng)充分利用好這一特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

課程目標(biāo)：

數(shù)與代數(shù)：

1,、能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義,，能認(rèn),、讀,、寫簡單的分?jǐn)?shù)，并知道各部分的名稱,，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減運(yùn)算,。

2、在自主探索,，與他人交流的過程中,，會(huì)口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù),；會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù)，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的驗(yàn)算,；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,，并解釋估算的過程,。

3,、在具體生活情境中,，認(rèn)識(shí)秒,，了解時(shí)分秒的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算,；感受并認(rèn)識(shí)克,、千克,、噸，并能進(jìn)行簡單的換算,。

4,、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷,。

空間與圖形：

1,、通過觀察、操作,，能用自己的語言描述長方形,、正方形的特征,；初步認(rèn)識(shí)平行四邊形會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形,、平行四邊形,；指出并能測(cè)量具體圖形的周長,，探索并掌握長方形,、正方形的周長公式,。

2,、在實(shí)踐活動(dòng)中,，體會(huì)千米的含義,，知道分米、毫米,，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位,。能估計(jì)一些物體的長度,，并進(jìn)行測(cè)量,。

統(tǒng)計(jì)與概率：

1,、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的,。

2、能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,。

3,、知道事件發(fā)生的可能性有大小的,。

4,、對(duì)一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法,。

綜合與實(shí)踐：

1,、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí)，初步形成觀察,、分析及推理的能力

2,、經(jīng)歷觀察,、操作、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查、推理到呢個(gè)實(shí)踐活動(dòng),；在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗(yàn),。

3,、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡單的問題,。

有效性評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)指標(biāo)由平時(shí)學(xué)習(xí)和測(cè)試成績兩項(xiàng)構(gòu)成,。

評(píng)價(jià)方式多樣化

（一）平時(shí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包括學(xué)習(xí)態(tài)度,、作業(yè)情況、成長檔案袋的整理,、成績等構(gòu)成,。

1,、學(xué)習(xí)態(tài)度包括：（1）預(yù)習(xí)情況（學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)、課本準(zhǔn)備）

（2）課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（聽講,、參與,、回答,、討論,、合作）

學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)定等等級(jí)為：優(yōu)秀,、良好、合格,、需努力,。

2,、作業(yè)情況構(gòu)成：（1）是否上交（2）是否獨(dú)立完成（3）是否及時(shí)糾錯(cuò)

評(píng)定等級(jí)為：優(yōu)秀、良好,、合格,、需努力。當(dāng)堂對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，表現(xiàn)優(yōu)秀的在班級(jí)評(píng)比欄內(nèi)加分；

（二）測(cè)試成績?cè)u(píng)價(jià)

形式：卷面測(cè)試，統(tǒng)一命題,；評(píng)定等級(jí)：a,、b,、c、d

具體評(píng)價(jià)措施：

（一）學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)

（1）及時(shí)記錄學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度,，充分發(fā)揮表揚(yáng)欄的激勵(lì)作用,。

（2）監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度及家長對(duì)孩子作業(yè)的關(guān)注度，給予適當(dāng)?shù)亩吭u(píng)價(jià),；

（3）注重學(xué)生錯(cuò)題成因的分析,；

（4）引導(dǎo)學(xué)生以數(shù)學(xué)日記,、數(shù)學(xué)手抄報(bào)的形式鞏固知識(shí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

（二）學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能評(píng)價(jià)

1、堅(jiān)持課前五分鐘口算練習(xí),，課后五分鐘小檢測(cè),，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2,、把好單元測(cè)試關(guān),。概念平均錯(cuò)誤在20%以內(nèi),，口算、平均錯(cuò)誤率4%以內(nèi),，絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到每分鐘8道題,；動(dòng)手操作平均錯(cuò)誤率在20%以內(nèi),，綜合運(yùn)用解決問題錯(cuò)誤率在25%以內(nèi)；關(guān)注學(xué)生能否從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題,；能否探索出解決問題的有效方法,。

3,、間月進(jìn)行作業(yè)展覽，對(duì)作業(yè)的錯(cuò)誤率加以控制,；

4、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)和教師,、家長的評(píng)價(jià)相結(jié)合,。

學(xué)期課程內(nèi)容及課時(shí)安排

單元序號(hào)

單元專題

主要內(nèi)容

單元訓(xùn)練重點(diǎn)

課時(shí)安排

第一單元

時(shí),、分、秒

1,、秒的認(rèn)識(shí),；

2、時(shí)間的計(jì)算：

（1）時(shí)間單位之間的簡單換算,；

（2）計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間,。

認(rèn)識(shí)秒,、感知秒,，會(huì)進(jìn)行有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算；豐富對(duì)時(shí)間觀念的感性認(rèn)識(shí),。

3～5課時(shí)

第二單元

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃西師版篇三

第一單元:位置與方向

學(xué)生在日常生活中對(duì)東,、南,、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)會(huì)用上,、下、左,、右、前,、后描述物體的相對(duì)位置,。本單元在此基礎(chǔ)上,，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南,、西、北,、東北,、西北、東南和西南八個(gè)方向,，并認(rèn)識(shí)簡單的路線圖,。

知識(shí)與技能：

1,、結(jié)合具體情景,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南,、西,、北,、東北、西北,、東北和西南八個(gè)方向,，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南,、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。

2、使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖,，并能描述行走的路線。

過程與方法：

１,、通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

學(xué)生能在具體的情景中辨認(rèn)方向，描述方向,，并且進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生

的空間觀念,。

學(xué)生能在具體的情景中辨認(rèn)方向，描述方向,，并且進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的

空間觀念,。

1,、努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì),。表揚(yáng)先進(jìn),，鼓勵(lì)差生，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，全班平衡發(fā)展,。

2、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練,，加強(qiáng)口算訓(xùn)練,，提高口算能力,。將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成部分進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成──面對(duì)具體問題,，先確定是否需要計(jì)算,，再選擇合適的計(jì)算方法（口算,、估算、筆算等）,，最后應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問題的目的──這樣一種思維方法,。

3,、重視形象直觀教學(xué),。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,，有意識(shí)的逐步培養(yǎng)學(xué)生

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃西師版篇四

本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的班主任,，為了進(jìn)一步的搞好三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)工作,，現(xiàn)做好本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃：

這冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想,、編寫原則等為指導(dǎo),，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,，體現(xiàn)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn),。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程,、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

1,、 第一單元“乘除法”,。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)百以內(nèi)的一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算,。探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確的計(jì)算,。

2,、 第二單元“觀察物體”。在本單元中,，學(xué)生主要學(xué)習(xí)根據(jù)指令搭立體圖形,，并從三個(gè)方向觀察由小正方形搭成的立體圖形,。能辨認(rèn)從正面,、右面、上面觀察的簡單立體圖形的形狀,。

3、 第三單元“千克,、克、噸”,。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)質(zhì)量單位---千克,、克,、噸的實(shí)際大小，能進(jìn)行簡單的換算,。

4,、 第四單元“乘法”。在本單元主要學(xué)習(xí)兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘,。探索兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算,。

5,、 第五單元“周長”。在本單元中,，學(xué)生主要學(xué)習(xí)周長的概念,，并計(jì)算長法形、正方形等的周長,。

6、 第六單元“除法”,。在本單元中,，學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除,，學(xué)習(xí)乘除混合兩步運(yùn)算,。

7、 第七單元“年,、月,、日”。在本單元中,，學(xué)生主要學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識(shí),。了解他們之間的關(guān)系,。

8,、 第八單元“可能性”。在本單元中,，學(xué)生主要學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性,，事件發(fā)生的可能性有多大。

1,、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料,，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng),，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2,、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè),、估算的意識(shí),，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè),、估算能力。

3,、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算,，提高教學(xué)的實(shí)效性，

4,、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流,，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣,。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式,，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力,。

6、重視直觀教學(xué),，充分發(fā)揮教具,、學(xué)具的作用,。

7、注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過程和方法的理解,，抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),。

8,、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn),、驗(yàn)證的過程,，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。

9,、布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí),。

10,、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃西師版篇五

本教材包括以下材料：

（一）在數(shù)字和代數(shù)方面,，本教材安排了整十、整百乘以一位的口算,。用小于100的乘積乘以兩位數(shù)的口頭算術(shù),。

估計(jì)兩個(gè)或三個(gè)數(shù)字乘以接近整十或百的一個(gè)數(shù)字。

兩位或三位數(shù)字乘以一位數(shù)字的書面計(jì)算,。

十位數(shù),、百位數(shù)、百位數(shù)和十位數(shù)除以一位數(shù)的口算,，以及兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算,。將兩位或三位數(shù)字除以一位數(shù)字的書面計(jì)算和除法的校驗(yàn)計(jì)算。

分?jǐn)?shù)的初步理解,，分?jǐn)?shù)的簡單比較,，相同分母分?jǐn)?shù)的簡單加減。

了解千克和克,，相關(guān)質(zhì)量單位之間的簡單轉(zhuǎn)換,。

一個(gè)簡單的實(shí)際問題，即一個(gè)數(shù)字的多少倍是另一個(gè)數(shù)字,，一個(gè)數(shù)字的多少倍是另一個(gè)數(shù)字,。

以條件思考的策略解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

間隔排列現(xiàn)象中的規(guī)則,。

（二）圖形和幾何

矩形和正方形的基本特征,。平面圖形周長的意義,，一個(gè)簡單實(shí)用的周長計(jì)算問題。

生活中的平移,、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱現(xiàn)象,，以及對(duì)軸對(duì)稱圖形的初步理解。

（三）全面實(shí)用

周長是什么

多彩得分欄rdquo

1.結(jié)合已有的四位運(yùn)算理解和相關(guān)計(jì)算經(jīng)驗(yàn),，探索掌握二,、三位數(shù)乘一位數(shù)、二,、三位數(shù)除一位數(shù)的計(jì)算方法,，能正確進(jìn)行相關(guān)的口頭計(jì)算、估算和書面計(jì)算,。結(jié)合已有的四運(yùn)算含義及相關(guān)數(shù)量關(guān)系知識(shí),，理解和掌握與“時(shí)代”相關(guān)的簡單實(shí)際問題和簡單實(shí)際問題兩步計(jì)算的基本思維方法，提高所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,，結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)了解公斤和克,，初步了解分?jǐn)?shù)的含義，學(xué)會(huì)解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題,。

2.通過觀察和操作,，初步了解矩形和正方形的基本特征,，結(jié)合實(shí)例理解周長的含義,，測(cè)量簡單圖形的周長，探索和掌握矩形和正方形周長的計(jì)算方法,，理解翻譯,，旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱現(xiàn)象的生活，并初步了解軸對(duì)稱圖形,。3.聯(lián)系兩位或三位乘以一位,、兩位或三位除以一位的計(jì)算，簡單平面圖形的周長計(jì)算,，公斤和克的理解,，以及“動(dòng)手”和綜合實(shí)踐，嘗試從數(shù)字,、長度,、重量等不同角度查找和提問，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),，鍛煉實(shí)踐能力,。

4.在用兩步計(jì)算法解決簡單實(shí)際問題、用矩形和正方形周長計(jì)算法解決簡單實(shí)際問題,、用分?jǐn)?shù)加減法解決簡單實(shí)際問題的活動(dòng)中,，初步學(xué)會(huì)從已知條件出發(fā),，建立條件與問題的聯(lián)系的思維方法，認(rèn)識(shí)到同一問題可以有不同的解決辦法,，進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),，逐步增強(qiáng)解決問題的戰(zhàn)略意識(shí)。

5.體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6.養(yǎng)成細(xì)心操作,、字跡工整的好習(xí)慣,。

7.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

近兩年來,，本班學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上能積極思考和講話,，認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè),。大部分學(xué)生能熟練運(yùn)用口頭計(jì)算器進(jìn)行乘法運(yùn)算，提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題,，并掌握了位置,、圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),。但是,，個(gè)別學(xué)生還沒有達(dá)到正確、快速的計(jì)算,，今后應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo),。

1.深入教材鉆研，了解教材編寫意圖,，備課,，搞好課堂，40分鐘內(nèi)要求質(zhì)量

2改進(jìn)課堂教學(xué),，提高課堂密度,。使用激活練習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.了解學(xué)生,，因材施教,，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,。

4.重視對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，努力使后進(jìn)生逐步迎頭趕上。

5.加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的訓(xùn)練,，注重學(xué)生初步的邏輯思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

6.虛心向其他教師學(xué)習(xí),，相互學(xué)習(xí),，積極參與教學(xué)研究和教學(xué)改革活動(dòng)。

7.廣泛閱讀各類書籍,，不斷充實(shí)自己,，發(fā)展思想。

8.加強(qiáng)小組教學(xué)和研究,，掌握上下年級(jí)之間的知識(shí)聯(lián)系,，深入鉆研教材，了解教材編寫意圖,。根據(jù)教學(xué)大綱的具體要求進(jìn)行教學(xué),。

9.充分利用教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)指導(dǎo),。

10.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，知識(shí)應(yīng)該由易到難,，由簡單到復(fù)雜,。從低到高。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃西師版篇六

經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識(shí),、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到一定的水準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。多數(shù)學(xué)生已掌握了基本的計(jì)算技巧,具備初步的理解,、分析,、解決問題的能力，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成,。但是還有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尚缺少主動(dòng)與同學(xué)交流的習(xí)慣。存在的問題也不少：一是個(gè)別學(xué)生的計(jì)算還沒有過關(guān),。二是理解題意的能力不強(qiáng),。三是學(xué)生的表達(dá)能力還有待于加強(qiáng)，課堂上討論不起來,。四是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，有一部分學(xué)生的習(xí)慣很差，表現(xiàn)為作業(yè)馬虎,、插嘴,、課堂活動(dòng)缺少主動(dòng)性和對(duì)活動(dòng)的專注,。五是一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，同伴間缺乏合作與競(jìng)爭(zhēng),。因此對(duì)這些學(xué)生,，我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)孩子的自信心,，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵(lì)機(jī)制,，讓孩子迎頭趕上,。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：時(shí)、分,、秒,，萬以內(nèi)的加法和減法，測(cè)量,，倍的認(rèn)識(shí),，多位數(shù)乘一位數(shù),，長方形和正方形,，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),，數(shù)學(xué)廣角——集合和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)數(shù)字編碼等,。

萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及長方形和正方形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與計(jì)算方面,，這一冊(cè)教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的基礎(chǔ),。例如,，兩位數(shù)的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來，實(shí)際是計(jì)算三,、四位數(shù)的加法,，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣,，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學(xué)習(xí)兩,、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，因?yàn)椴徽撘驍?shù)是幾位數(shù)，在計(jì)算過程中都要分解成用幾個(gè)多位數(shù)乘一位數(shù),。

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是數(shù)概念教學(xué)的一次擴(kuò)展,，學(xué)生理解掌握會(huì)有一定的難度，所以本冊(cè)出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的,，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和具體實(shí)例使學(xué)生理解一些簡單分?jǐn)?shù)的具體含義,，給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念，初步學(xué)會(huì)用簡單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，并為學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊,。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了長方形和正方形一單元,，這是教材的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征,，了解周長的含義,，學(xué)會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長等。同時(shí)使學(xué)生通過直觀,、操作,，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展,。

在量的計(jì)量方面,，這一冊(cè)安排的是認(rèn)識(shí)長度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位分,、秒,。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的質(zhì)量觀念和時(shí)間觀念，并通過實(shí)際操作與具體體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量和時(shí)間長短的意識(shí)。

本冊(cè)教材安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測(cè)、操作、交流等活動(dòng),，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中感知集合體的形成過程,，體會(huì)集合圖的優(yōu)點(diǎn)，能用集合分析生活中的簡單的有關(guān)重復(fù)知識(shí)的問題,。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了一個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,。

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1．會(huì)筆算三位數(shù)的加,、減法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2．會(huì)口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù),；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),，并會(huì)進(jìn)行估算,。

3．初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀,、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法,。

4．掌握長方形和正方形的特征,，會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形,；知道周長的含義,，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長,；能估計(jì)一些物體的長度,，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。

5．認(rèn)識(shí)長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克,；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分,、秒的時(shí)間觀念,，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算,。

6．引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測(cè)、操作,、交流等活動(dòng),，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中感知集合體的形成過程，體會(huì)集合圖的優(yōu)點(diǎn),，能用集合分析生活中的簡單的有關(guān)重復(fù)知識(shí)的問題,。

7．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

8．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

9．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

1,、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料,，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng),，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2,、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè),、估算的意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè),、估算能力,。

3、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算,，提高教學(xué)的實(shí)效性,，

4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,。注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),。

5,、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣,。恰當(dāng),、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力,。

6,、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具,、學(xué)具的作用,。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí),。

7、注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過程和方法的理解,，抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),。

8,、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn),、驗(yàn)證的過程,，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。

9,、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

時(shí)間 內(nèi)容 課時(shí)

9.1-9.2 時(shí),、分,、秒 2課時(shí)

9.6-9.11 時(shí)分秒、兩位數(shù)加,、減兩位數(shù) 6課時(shí)

9.14-9.18 萬以內(nèi)的加法和減法（一）余下內(nèi)容 5課時(shí)

9.21-9.25 長度單位的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí) 5課時(shí)

9.28-9.30 噸的認(rèn)識(shí) 3課時(shí)

10.8-10.16 萬以內(nèi)的加法和減法（二） 7課時(shí)

10.19-10.23 解決問題,、整理和復(fù)習(xí) 4課時(shí)

10.26-10.30 倍的認(rèn)識(shí) 5課時(shí)

11.2-11.6 口算乘法、筆算乘法部分內(nèi)容 5課時(shí)

11.9-11.13 筆算乘法余下內(nèi)容,、復(fù)習(xí),，期中考試 5課時(shí)

11.16-11.20 多位數(shù)乘一位數(shù)余下內(nèi)容 5課時(shí)

11.23-11.27 長方形和正方形 5課時(shí)

11.30-12.4 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 5課時(shí)

12.7-12.11 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)余下內(nèi)容 5課時(shí)

12.14-12.18 數(shù)學(xué)廣角

12.21-12.25 總復(fù)習(xí)

12.28-12.31 總復(fù)習(xí)、檢測(cè)

1.4-1.8 各班查漏補(bǔ)缺

1.11-1.15

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃西師版篇七

六年級(jí)一班有學(xué)生32人,，二班有34人,。學(xué)生已基本養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，營造了愉悅、安全的心理氛圍,，并且班上多數(shù)同學(xué)比較要求上進(jìn),，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)能力強(qiáng),，學(xué)習(xí)有方法,，學(xué)習(xí)興趣濃厚；也有小部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看,，學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高,。故在新學(xué)期里，我要在此方面多下苦功,，面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，將每一位學(xué)生以最大限度的發(fā)展作為自己努力的目標(biāo),。

六年級(jí)上冊(cè)教科書精心設(shè)計(jì)“情景+問題串”的呈現(xiàn)方式,，為自然而然地展開學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程和教師的數(shù)學(xué)教學(xué)過程提供基礎(chǔ)環(huán)境與主要脈絡(luò)；情境設(shè)計(jì)注重題材的趣味性,、豐富性與多樣性,；注重?cái)?shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累；體現(xiàn)教材的彈性和可選擇性,；注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。全冊(cè)安排了七個(gè)單元，其中數(shù)與代數(shù)包括分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算,、百分?jǐn)?shù),、比的認(rèn)識(shí)、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,；圖形與幾何包括圓和觀察物體,；統(tǒng)計(jì)與概率包括數(shù)據(jù)處理。除此以外還有“數(shù)學(xué)好玩”,、“整理與復(fù)習(xí)”“總復(fù)習(xí)”,。具體分析如下：

1、在數(shù)與代數(shù)中,，注重從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù),，關(guān)注用數(shù)表示日常生活中的事物；關(guān)注基本運(yùn)算技能的形成,；關(guān)注運(yùn)用數(shù)和運(yùn)算解決實(shí)際問題,。增加了根據(jù)算式來說現(xiàn)實(shí)中的故事或者畫一畫的活動(dòng),，體現(xiàn)抽象的思想和對(duì)運(yùn)算意義的理解。對(duì)于解決問題的內(nèi)容,，更好地體現(xiàn)了閱讀與理解的問題,、捕捉和補(bǔ)充信息，分析數(shù)量關(guān)系,、發(fā)現(xiàn)和提出問題的要求,。

2,、在圖形與幾何中注重從具體情境中抽象出圖形的過程,，設(shè)計(jì)觀察、操作,、思考等活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；從圖形的大小,、運(yùn)動(dòng),、位置等多角度刻畫，注重理解和應(yīng)用,。觀察物體時(shí),，一是觀察有幾個(gè)正方體搭成的物體，二是感受觀察范圍,，隨著觀察點(diǎn)的變化了解物體之間的相互關(guān)系,。

3、在統(tǒng)計(jì)與概率的學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)了“重統(tǒng)計(jì)”的理念,，注重經(jīng)歷收集、整理,、描述和分析的過程,；關(guān)注與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)據(jù)分析的價(jià)值,；要求根據(jù)問題的不同背景選擇合適的方法,；合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和游戲，體現(xiàn)數(shù)據(jù)的隨機(jī)性,。

4,、數(shù)學(xué)好玩重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、拓展學(xué)生的視野,、發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力,。是按照《標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的要求重新撰寫“綜合與實(shí)踐”的內(nèi)容，并豐富其內(nèi)容,，形成“數(shù)學(xué)好玩”這個(gè)單元的,。它包括兩部分內(nèi)容,，綜合實(shí)踐與其他內(nèi)容（數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)趣題,、數(shù)學(xué)應(yīng)用）本冊(cè)安排了“看圖找關(guān)系”,、“比賽場(chǎng)次”2個(gè)專題活動(dòng)。

（一）數(shù)與代數(shù)

1,、第二單元“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”,。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，并能夠正確計(jì)算,；利用運(yùn)算律進(jìn)行運(yùn)算。能自覺運(yùn)用畫圖等學(xué)習(xí)方式解決有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的簡單的實(shí)際問題,，并能用方程解決有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題,。

2、第四單元“百分?jǐn)?shù)”,。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，從具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確用百分?jǐn)?shù)表示生活中的問題,。在實(shí)際背景下能正確讀寫百分?jǐn)?shù),，正確進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的互化,，初步解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問題,。

3、第六單元“比的認(rèn)識(shí)”,。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法,、分?jǐn)?shù)的關(guān)系,；在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡比的必要性,，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比,；能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題,，進(jìn)一步體會(huì)比的意義,，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用,。

4,、第七單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解,；能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力,，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

（二）圖形與幾何

1、第一單元“圓”,。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察,、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性,，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑,、半徑和直徑的關(guān)系,，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓,；結(jié)合具體情境，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng),，探索并掌握?qǐng)A的周長和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直”的思想,；結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程,，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案,，感受圖案的美,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力；通過觀察,、操作,、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng),，發(fā)展空間觀念,；結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，能用圓的知識(shí)來解釋生活中的簡單現(xiàn)象,，解決一些簡單的實(shí)際問題；結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀,，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過程,，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,。

2,、第六單元“觀察物體”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，能正確辨認(rèn)從不同方向（正面,、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀,，并畫出草圖,；能根據(jù)從正面、側(cè)面,、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合）,，進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀,，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍,；根據(jù)圖片或圖片全景畫面（或者平面俯視圖）中各建筑物的特點(diǎn)、位置,，充分想象個(gè)不同拍攝點(diǎn)的位置,。根據(jù)全景畫面中個(gè)建筑物的特點(diǎn)以及照片拍攝的路線，推理拍攝照片的先后順序,。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第五單元“數(shù)據(jù)處理”,。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖,、條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，能根據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計(jì)圖,、折線統(tǒng)計(jì)圖,、扇形統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效的表示數(shù)據(jù),，,；能讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，能從分組表示數(shù)據(jù)的圖表獲取有用的信息,，與同伴進(jìn)行交流,。

（四）數(shù)學(xué)好玩

第一部分：“綜合與實(shí)踐”安排了“反彈高度”的活動(dòng)，旨在促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題,。

第二部分：“其他內(nèi)容”安排了“看圖找關(guān)系”的專題,，旨在使學(xué)生體會(huì)圖能直觀、清晰,、簡捷地刻畫關(guān)系,。同時(shí)，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的活動(dòng),。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中,，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法,，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。

（五）整理與復(fù)習(xí)

整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式,，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識(shí)。這個(gè)整理與復(fù)習(xí)分成五個(gè)板塊,，對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理,，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。 “我學(xué)到了什么”這個(gè)欄目,，目的是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與反思,，能運(yùn)用列表或采用其他的形式對(duì)所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡單的整理。 “我的成長足跡”,，旨在鼓勵(lì)學(xué)生可以從知識(shí)的獲得,、解決問題的方法、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累和學(xué)習(xí)習(xí)慣的角度回顧自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲與進(jìn)步,，記錄學(xué)生的成長過程，是學(xué)生自我評(píng)價(jià)一種方式,。 “我提出的問題”,，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力,；在解決問題過程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,；回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會(huì)與進(jìn)步。 “我的數(shù)學(xué)日記”,，旨在讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過的知識(shí)寫一篇數(shù)學(xué)日記,，目的是提高學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。 “鞏固應(yīng)用”,，全面再現(xiàn)這四個(gè)單元的重要知識(shí),，將分散學(xué)習(xí)的知識(shí)綜合起來，溝通各部分知識(shí)間的聯(lián)系,，使學(xué)生鞏固所學(xué),，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并解決一些簡單的實(shí)際問題，提高對(duì)該部分知識(shí)的理解水平和掌握水平,，感受數(shù)學(xué)思想和方法,。

1、圍繞“問題串”,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題,，然后鼓勵(lì)學(xué)生分析和解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生從頭思考,，從不同的角度理解,，自然而然地展開學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程和教師的數(shù)學(xué)教學(xué)過程。

2,、重分享,，可以從閱讀數(shù)學(xué)情境圖每個(gè)問題下方淘氣、笑笑說的語言中,，組織討論,，分享不同的個(gè)性化思考和想法，以期待引起思維的碰撞,，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)解決問題的方法等進(jìn)行總結(jié)和概括,，或進(jìn)一步應(yīng)用。

3,、練習(xí)題的設(shè)計(jì)要按照知識(shí)和技能,、數(shù)學(xué)理解、解決問題,、聯(lián)系拓展四個(gè)維度安排,，每堂課上不僅要提供數(shù)量合適、層次合理,、形式多樣的習(xí)題,，而且這些習(xí)題應(yīng)當(dāng)是解決富有挑戰(zhàn)性的問題，這樣才能是學(xué)生享受到“跳一跳,，摘個(gè)桃”的濃厚挑戰(zhàn)興趣,。

4、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，通過呈現(xiàn)學(xué)生的多種想法,，特別是學(xué)生的原創(chuàng)作品，鼓勵(lì)學(xué)生獲得不同的體驗(yàn),，獲得不同的情感體驗(yàn),。

一單元《圓》………………11課時(shí)（9月3日——9月20日）機(jī)動(dòng)3課時(shí)二單元《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》…7課時(shí)（9月25日——10月12日）機(jī)動(dòng)2課時(shí)（9月22日—9月24日中秋節(jié)放假10月1日—10月7日國慶節(jié)放假）三單元《觀察物體》………4課時(shí)（10月15日——10月19日）機(jī)動(dòng)1課時(shí)四單元《百分?jǐn)?shù)》…………8課時(shí)（10月22日——11月2日）機(jī)動(dòng)2課時(shí)整理與復(fù)習(xí)…………………3課時(shí)（11月5日——11月9日）機(jī)動(dòng)2課時(shí)五單元《數(shù)據(jù)處理》………7課時(shí)（11月12日——11月23日）機(jī)動(dòng)3課時(shí)六單元《比的認(rèn)識(shí)》………7課時(shí)（11月26日——12月7日）機(jī)動(dòng)3課時(shí)數(shù)學(xué)好玩……………………3課時(shí)（12月10日——12月12日）七單元《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》…8課時(shí)（12月13日——12月27日）機(jī)動(dòng)3課時(shí)總復(fù)習(xí)………………………5課時(shí)（12月28日——1月7日）復(fù)習(xí)測(cè)試……………………6課時(shí)（1月8日——1月15日）

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃西師版篇八

（一） 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第一單元“元、角,、分與小數(shù)”是學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)小數(shù),，擴(kuò)展了數(shù)及其應(yīng)用的范圍,。第一課“買文具”，結(jié)合購物的情境初步認(rèn)識(shí)生活中的小數(shù),，初步建立小數(shù)概念,。在“買文具”時(shí)，會(huì)看到文具標(biāo)價(jià)牌上用小數(shù)表示它們的價(jià)格,，從而自然地引入小數(shù),；經(jīng)歷把這些表示價(jià)格的小數(shù)改寫為幾元幾角幾分、再把幾元幾角幾分改寫為小數(shù)表示的過程,，初步理解小數(shù)的具體意義,，體會(huì)小數(shù)與它所表示的實(shí)際的量的單位之間的聯(lián)系，體會(huì)小數(shù)的特征,，并會(huì)認(rèn),、讀、寫簡單的小數(shù),。

第二課“貨比三家”,，要建立小數(shù)大小的初步認(rèn)識(shí)。在解決“去哪個(gè)文具店買鉛筆盒便宜”的過程中,，能夠結(jié)合學(xué)生自己的購物經(jīng)驗(yàn),，交流比較兩個(gè)小數(shù)（價(jià)格）大小的多種方法：既可以把兩個(gè)小數(shù)都改寫為幾元幾角后比較它們的大小,；也可以找到一個(gè)適當(dāng)?shù)恼麛?shù)為中介,，通過它間接地比較兩個(gè)小數(shù)的大小。切忌把成人認(rèn)為更簡單的方法強(qiáng)加給學(xué)生,，更簡單的方法可能也更理性,、更抽象，容易造成學(xué)生死記硬背,、機(jī)械學(xué)習(xí)的不良后果,；如果更簡單的方法是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，那應(yīng)該鼓勵(lì),。在進(jìn)一步“提出哪些數(shù)學(xué)問題”的過程中，學(xué)生很可能提出“去哪個(gè)文具店買橡皮便宜”的問題,，它涉及到比較3個(gè)小數(shù)的大小,，要找出其中最小的一個(gè)，更具有挑戰(zhàn)性,。這個(gè)問題應(yīng)讓學(xué)生自己去嘗試解答,；然后再引導(dǎo)他們體會(huì)把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題來解決的策略，即先比較其中兩個(gè)數(shù)的大??；再拿其中較小的數(shù)與第三個(gè)數(shù)比較,，就能找出最小的小數(shù)。經(jīng)歷這個(gè)解決問題的過程,，也是體驗(yàn)進(jìn)行有條理地?cái)?shù)學(xué)思考的過程,。

第三課“買書”與第四課“寄書”的問題情境，是為理解一位小數(shù)加減運(yùn)算的意義及算法而創(chuàng)設(shè)的,。前后這兩節(jié)課的區(qū)別在于,，前者學(xué)的是一位小數(shù)的沒有進(jìn)位的加法與沒有退位的減法，后者學(xué)的是一位小數(shù)的進(jìn)位加法與退位減法,；這兩節(jié)課都把探討小數(shù)加法的算法作為重點(diǎn),，讓學(xué)生在理解并掌握小數(shù)加法算法的基礎(chǔ)上，獨(dú)立去解決小數(shù)減法的算法問題,。理解并掌握小數(shù)加減法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是經(jīng)歷小數(shù)加減的豎式算法的抽象過程,，理解其中小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊是由于單位相同的數(shù)值才能加減的緣故；小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的本質(zhì)就是數(shù)位對(duì)齊,，把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,，小數(shù)加減的豎式計(jì)算就類似于學(xué)生已經(jīng)熟悉的多位數(shù)加減的豎式計(jì)算。學(xué)生必須體會(huì)這一點(diǎn),，那么,，小數(shù)加減法便可以融合到學(xué)生整數(shù)加減法已有的經(jīng)驗(yàn)之中，學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法不但不再感到陌生或負(fù)擔(dān),，而且能體會(huì)到知識(shí)之間的融會(huì)貫通,。這樣的學(xué)習(xí)才是有意義的。

（二）平移,、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱第二單元“對(duì)稱,、平移和旋轉(zhuǎn)”把生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)與研究的對(duì)象,，從運(yùn)動(dòng)變化的角度認(rèn)識(shí)空間與圖形,，是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要內(nèi)容。第一課“對(duì)稱圖形”,，讓學(xué)生先觀察,、欣賞民間剪紙的藝術(shù)作品，再經(jīng)歷“折一折,、剪一剪”“猜一猜,、剪一剪”等操作活動(dòng)，逐步感知什么是對(duì)稱圖形及其對(duì)稱軸,；進(jìn)而在直觀辨認(rèn)圖形是否是對(duì)稱圖形的分類活動(dòng)中,，進(jìn)一步體驗(yàn)對(duì)稱圖形的基本特征；讓學(xué)生在方格紙（釘子板）上畫（圍）出對(duì)稱圖形,，用幾種基本圖形進(jìn)行組合,，擺出（構(gòu)成）對(duì)稱圖形,，從而初步形成對(duì)稱圖形的概念。

第二課“鏡子中的數(shù)學(xué)”,，向?qū)W生呈現(xiàn)生活中有趣的鏡面對(duì)稱現(xiàn)象,，激發(fā)他們強(qiáng)烈的興趣和好奇心，發(fā)展他們的空間知覺,。第18頁練習(xí)第1題“從鏡子中看到的左邊圖形的樣子是什么,？”并給出3個(gè)答案供選擇，很有挑戰(zhàn)性,；其實(shí)這3種答案都有可能,，取決于鏡子放在適當(dāng)?shù)奈恢谩＝?jīng)歷這樣的空間位置與圖形的探索,，空間觀念是會(huì)大有長進(jìn)的,。

第三課“平移和旋轉(zhuǎn)”，首先結(jié)合生活中具體的實(shí)例,，如纜車沿筆直的索道滑行,、國旗沿著旗竿徐徐上升、直升飛機(jī)起飛時(shí)的機(jī)翼運(yùn)動(dòng),、小風(fēng)車迎風(fēng)旋轉(zhuǎn)等來感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,；進(jìn)而通過區(qū)分物體的平移和旋轉(zhuǎn)兩類運(yùn)動(dòng)，描述見過的平移或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)等學(xué)習(xí)活動(dòng),，以豐富關(guān)于平移和旋轉(zhuǎn)的感性認(rèn)識(shí),；并要求學(xué)生“試著做一個(gè)表示平移和旋轉(zhuǎn)的`動(dòng)作”，獲得體驗(yàn),。在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平移,，讓學(xué)生觀察在方格紙上簡單圖形平移前后的位置，通過“移一移”“說一說”“填一填”“畫一畫”等操作與交流活動(dòng),，去逐步感悟這樣一個(gè)道理：要確定圖形平移后的位置,，不僅需要知道圖形平移的方向（上、下,、左,、右）還要知道平移的距離（幾格）。平移的方向和距離是平移的兩個(gè)基本要素,，要引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)它,，但不能也不必要把它歸納成知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生們。

第四課“欣賞與設(shè)計(jì)”,，通過欣賞與設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，感受圖案的美,，體會(huì)平移,、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱在創(chuàng)作圖案中的應(yīng)用,，為學(xué)生展示豐富的想像力與創(chuàng)造力提供機(jī)會(huì)，獲得創(chuàng)作圖案的初步經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),。

第二課“整理書”,，結(jié)合“整理書”的問題情境，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)沒有進(jìn)位的乘法,。首先讓學(xué)生估算,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的直覺能力，回答“200本放得下嗎,？”再探索精確計(jì)算的各種算法,，交流各自算法的過程，比較各種算法的特點(diǎn),，體驗(yàn)算法的多樣化和靈活性,；學(xué)生可以選擇適合自己的算法，但必須掌握它,。兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法是兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式乘法的基礎(chǔ),，必須讓學(xué)生體會(huì)這兩者的聯(lián)系與區(qū)別，理解每一層計(jì)算的含義,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃西師版篇九

三年級(jí)學(xué)生已使用了兩年的實(shí)驗(yàn)教材,，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在,，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件,。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法,，多位數(shù)乘一位數(shù),，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形,，千米和噸的認(rèn)識(shí),，時(shí)、分,、秒,，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生：

1,、會(huì)筆算三位數(shù)的加,、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算,。

2,、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù),；會(huì)筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算,；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。

3、初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,，會(huì)讀,、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法,。

4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征,，會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形,；知道周長的含義,，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長,；能估計(jì)一些物體的長度,，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。

5,、認(rèn)識(shí)長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米,；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克,；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分,、秒的時(shí)間觀念,，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。

6,、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的,；能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對(duì)一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。

7,、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí)，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

10,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

本班學(xué)生,，兩年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，借助遠(yuǎn)程教育資源上的內(nèi)容,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言,，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成,。大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題,，對(duì)位置,、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確,、迅速,，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

1,、深鉆教材,，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，備好課,，好課,，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

2,。,、改進(jìn)課堂教學(xué)，結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源加大課堂密度,。運(yùn)用激活練習(xí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3,、了解學(xué)生,，因材施教，及時(shí)反饋,，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

4,、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練,，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。

5,、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，積極參加教研教改活動(dòng),。

6、加強(qiáng)集體教研,，掌握上下兩個(gè)年級(jí)的知識(shí)銜接,，深鉆教材，了解教材的編寫意圖,。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué),。

7、根據(jù)學(xué)生年齡特征,，知識(shí)要有易到難,，由簡到繁,。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)行,。

8,、注重培養(yǎng)學(xué)深的積極性，主動(dòng)性和獨(dú)立性,。

9,、充分利用遠(yuǎn)程教育資源上的課件，案例,，教學(xué)實(shí)錄等媒體資源結(jié)合教材,，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)引導(dǎo),。

1。測(cè)量（7課時(shí)）千米的認(rèn)識(shí)……4課時(shí)左右噸的認(rèn)識(shí)3課時(shí)……3課時(shí)左右2,。萬以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時(shí)）加法……3課時(shí)左右減法……3課時(shí)左右加法和減法的驗(yàn)算……2課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)3,。四邊形（6課時(shí)）4。有余數(shù)的除法（5課時(shí)）5,。時(shí),、分、秒（3課時(shí)）填一填,、說一說……1課時(shí)6,。多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時(shí)）口算乘法……3課時(shí)左右一位數(shù)乘二、三位數(shù)……5課時(shí)左右中間,、末尾有0的乘法……4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)7,。分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）8?？赡苄裕?課時(shí)）9,。數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）擲一擲……1課時(shí)10?？倧?fù)習(xí)（4課時(shí)）

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃西師版篇十

1,、有個(gè)別的學(xué)生理解的能力較差。

位置與方向,，除數(shù)是一位數(shù)的除法,，統(tǒng)計(jì)，年,、月,、日，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，面積,，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，用數(shù)學(xué)解決問題，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等等,。

1、認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南和西南八個(gè)方向,，能夠用給定的一個(gè)方向（東,、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向,；會(huì)看簡單的路線圖，能描述行走的路線,。

2,、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百,、整千的數(shù),，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3,、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相

4,、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義,，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

5,、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系,；知道各月以及全年的天數(shù),；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻,。

6,、初步認(rèn)識(shí)簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義,，會(huì)讀,、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,。

7、認(rèn)識(shí)面積的含義,，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算,；掌握長方形,、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形,、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形,、正方形的面積,。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

9、初步了解集合和等量代換的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察、分析及推理的能力,。10,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

位置與方向，年月日,，除數(shù)是一位數(shù)除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),。教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn)，計(jì)算的算理,，時(shí)間的計(jì)算,。

每周二和年組的同事在三年二班集體備課，認(rèn)真鉆研教材,，討論教學(xué)方法,。聽取好的建議，取長補(bǔ)短,，提高自己的教研水平,。

1、 注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力,。發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

2、 加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí),，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念,。3、 加強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力

小數(shù)的簡單計(jì)算

八 解問題

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃西師版篇十一

1,、小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生雖已發(fā)展了故意留意，但還是輕易受其他事物的影響而分心,。

這個(gè)年齡的孩子自我控制能力還較差,。上課不專心聽講，有其本身的年齡特點(diǎn),。

2,、學(xué)生一般對(duì)上課所講的內(nèi)容不輕易感愛好。

假如教師講得有趣,，學(xué)生肯定會(huì)聚精會(huì)神,。

3、學(xué)生固然已上了三年級(jí),，但有的學(xué)生還未養(yǎng)成上課聽講的良好習(xí)慣,。

4、有的學(xué)生不適應(yīng)教師的講課情勢(shì)或不喜歡任課教師,，而遷怒于聽課,。

5、有的差生平時(shí)遭到教師的關(guān)注少一些,，而教師的批評(píng)正是一種關(guān)注,，潛意識(shí)想得到教師的關(guān)注，所以不認(rèn)真聽講,。

一,、數(shù)與代數(shù)

1,、能結(jié)合具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn),、讀,、寫小數(shù)。

2,、能計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

3,、經(jīng)歷與他人交換各自算法的進(jìn)程,。

4、能靈活應(yīng)用不同的方法解決生活中的簡單題目,，并能對(duì)結(jié)果的公道性進(jìn)行判定,。

5、熟悉年,、月,、日，了解它們之間的關(guān)系,。

二,、空間與圖形

1、結(jié)合實(shí)例熟悉面積的含義,，能用自選單位估計(jì)和丈量圖形的面積,，體會(huì)并熟悉面積單位(平方厘米，平方米,，平方千米，公頃),，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算,。

2、探索并把握長方形,、正方形的面積公式,，能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積,。

3,、結(jié)合實(shí)例，感知理解對(duì)稱現(xiàn)象,。

4,、通過觀察、操縱,、熟悉軸對(duì)稱圖形,，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對(duì)稱圖形,。

三、統(tǒng)計(jì)與概率

1,、對(duì)數(shù)據(jù)的搜集,、整理、描寫和分析進(jìn)程有所體驗(yàn),。

2,、通過實(shí)例，熟悉統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖,、條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位),，并完成相應(yīng)的圖表。

3,、能根據(jù)簡單的題目,，使用適當(dāng)?shù)姆椒?如記數(shù)、丈量,、實(shí)驗(yàn)等)搜集數(shù)據(jù),，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。

4,、通過豐富的實(shí)例,，了解均勻數(shù)的意義，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的均勻數(shù)(結(jié)果為整數(shù)),。

5,、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的題目，能和同伴交換自己的想法,。

四,、實(shí)踐活動(dòng)

1、經(jīng)歷觀察,、操縱,、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查,、推理等實(shí)踐活動(dòng);在合作與交換的進(jìn)程中,，取得良好的情感體驗(yàn)。

2,、取得一切初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，能夠應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡單題目。

3,、感受數(shù)學(xué)在平常生活中的作用,。

五、思想品德和情感教育

達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的措施

1,、創(chuàng)造性的使用和處理教材,。

教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,，新奇有趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,。

2,、在教學(xué)中，要重視利用信息窗情境圖,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目,、解決題目。

強(qiáng)化學(xué)生的題目意識(shí),。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生,。重視有效的小組研討,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交換的能力，體驗(yàn)合作的快樂,。

3,、盡可能采用靈活多樣的教學(xué)情勢(shì)，激起學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的愛好,，進(jìn)步學(xué)生正確計(jì)算的能力,。

提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。

4,、利用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的進(jìn)程,，正確的掌控?cái)?shù)目關(guān)系,，逐漸進(jìn)步舉一反三的能力。

5,、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具,，重視學(xué)生操縱,，讓學(xué)生積極的動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口,。

6,、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待,。

作業(yè)批改要及時(shí),，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正,。

7,、對(duì)落后生要多給與關(guān)心和幫助,，多給他們提供成功的機(jī)會(huì)，激起其上進(jìn)心,。

鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助,，使落后生樂于接受

8、努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)水平,，多讀書,，多查閱資料，把握先進(jìn)的教學(xué)理念,。

多聽課,，多評(píng)課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷完善自己的教學(xué)方法,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃西師版篇十二

在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在基本知識(shí),、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。特別是動(dòng)手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。

雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績都不錯(cuò),，但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)情況,。因此對(duì)這些學(xué)生,，應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣,、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中,。

本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),，位置與方向，面積,，年,、月、日,，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置的確認(rèn),，計(jì)算的算理,，時(shí)間的計(jì)算是本冊(cè)教材的教學(xué)難點(diǎn)。

在數(shù)與計(jì)算方面,，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘,、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。例如,，用兩位數(shù)除多位數(shù),，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同；又如,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ),。

從本冊(cè)開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡單,。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問題,，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍,，提高學(xué)生解決問題的能力,；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊,。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元,，這是這冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向,、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，探索并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位,，掌握長方形,、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展,。

在量的計(jì)量方面,，這一冊(cè)進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外,，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年,、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法,。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念,，并通過實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長短的意識(shí)和能力,。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,，讓學(xué)生利用已有的知識(shí),，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析,；通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法,，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面安排了一個(gè)單元，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想,，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃西師版篇十三

教材第78,、79頁,。

1、通過具體問題的探索,，體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,，初步感受集合的思想。

2,、通過觀察,、比較、尋找各種規(guī)律,，體會(huì)到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問題,。

重點(diǎn)：通過具體問題的探索，體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,，感受集合的思想,。

難點(diǎn)：通過觀察、比較,、尋找各種規(guī)律,，體會(huì)到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問題。

小黑板,、課件,、掛圖。

一,、設(shè)計(jì)問題情境,，探索日歷中的數(shù)學(xué)。

師：同學(xué)們,，誰愿意告訴大家,，今天是幾月幾日？今天星期幾,？

師：要想知道哪一天是星期幾,，我們可以怎么做？

師：好,。這是一張9月份的日歷表,。（師點(diǎn)擊，屏幕上顯示9月份的日歷表,。）請(qǐng)你們看一下,，9月1日是星期幾？

師：我們正常情況下什么時(shí)候休息,？

師：在9月份的日歷表中,，是星期六的有哪些日期,？

師：今天老師向大家介紹一個(gè)好朋友，他叫奇思,。聽聽他說什么,。（師點(diǎn)擊，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)小男孩,，同時(shí)聲音：我叫奇思，我周六,、周日休息,。我的父親是一名火車司機(jī)，他每工作3天后休息1天,。我母親是一名飛機(jī)乘務(wù)員,，她每工作1天后休息1天。）聽了奇思的話,，你知道了什么,？

師：奇思想和父母一起去森林公園玩，他們可以選擇哪一天,？

師：我們可以在日歷上做些什么,，就可以很快很明確地知道奇思他們?nèi)沂裁磿r(shí)候共同休息呢？

師：這是一個(gè)好辦法,。我們來試試,，用一些符號(hào)在日歷表中分別標(biāo)記出他們?nèi)说男菹⑷铡＃◣燑c(diǎn)擊,，出現(xiàn)日歷表以及日歷表上方的一段話,。）誰愿意讀讀這段話？

師：小組里討論一下,，怎么做可以又快又準(zhǔn)確,。

（學(xué)生討論）

師：好，你們可以在計(jì)算機(jī)上操作了,，把相應(yīng)的標(biāo)記拖動(dòng)到奇思以及父親,、母親相應(yīng)的休息日里。

生小組或自己操作,。

(師點(diǎn)擊,，轉(zhuǎn)播某個(gè)小組屏幕上的內(nèi)容)師：這是第三小組完成的。請(qǐng)他們講講是怎么想的,。

師：你們都很善于思考?，F(xiàn)在我們可以知道奇思他們?nèi)夷囊惶旃餐菹⒘藛幔?/p>

師：在日歷表中，我們除了能看到他們?nèi)夜餐男菹⑷罩?，還可以看到什么,？

師：現(xiàn)在你們把他們各自的休息日以及他們共同的休息日輸入到相應(yīng)的圓圈圖中,。

父親的休息日、母親的休息日,、奇思的休息日,、父子共同的休息日、母子共同的休息日,、父母共同的休息日、全家共同的休息日

生自己操作,。

（師點(diǎn)擊，轉(zhuǎn)播某小組的內(nèi)容）師：這是第五小組完成的,，幫他們檢查一下,。

師：真不錯(cuò),?？磥磉@個(gè)問題大家已經(jīng)解決了。原來日歷表中還蘊(yùn)藏著這么多的數(shù)學(xué)問題呢,。你們還想繼續(xù)探討嗎？

（師點(diǎn)擊,，出現(xiàn)一個(gè)單獨(dú)的9月份的日歷表。7,、8、14,、15四個(gè)日期被紅色矩形框框住。）師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這四個(gè)日期,，你能發(fā)現(xiàn)什么？

師：哦,，這個(gè)小朋友是橫著來觀察的。很不錯(cuò),。

師：你們太棒了,！我們橫著看，每行的兩個(gè)數(shù)相差1,；豎著看，每列的兩個(gè)數(shù)相差7,；斜著看，兩個(gè)數(shù)相加的和與另兩個(gè)數(shù)相加的和相等,。這是不是一個(gè)普遍的規(guī)律呢,？再看一組數(shù),。

（師點(diǎn)擊,，在日歷表中又框住四個(gè)日期。）請(qǐng)你們想想,，這組數(shù)還存在我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎,？

師：你們還想以哪組數(shù)來進(jìn)行觀察,，小組里互相說一說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

（小組討論,。）

師：四個(gè)數(shù)有這樣的規(guī)律。那么9個(gè)數(shù)呢,？（師點(diǎn)擊，日歷表中框住9個(gè)數(shù)：7,、8、9,、14,、15、16,、21,、22、23）

師：你很棒,，孩子,。

二,、探討生活中的數(shù)學(xué)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

師：孩子們，你們觀察得很仔細(xì),。日歷表中還有很多有趣的數(shù)學(xué)問題呢，我們以后再去研究好嗎,？其實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題也有很多呢，請(qǐng)你們選擇屏幕上的兩朵花,，每朵花后面都有一個(gè)有趣的問題。你們看清要求,，就可以進(jìn)行操作了。

（生自由操作,。）（師轉(zhuǎn)播某個(gè)小組的內(nèi)容）

師：這是第二小組完成的。我們先請(qǐng)他們講講是怎么想的,。

師：同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下，他們觀察的怎么樣,？

師：你們真棒。我們看看另一個(gè)有趣的問題,。（點(diǎn)擊，轉(zhuǎn)播另一小組屏幕的內(nèi)容）這是第一小組完成的,。請(qǐng)他們講講是怎么想的,。

師：同學(xué)們可真棒,！不僅善于觀察,，還很會(huì)動(dòng)腦筋思考。

三,、課堂小結(jié),。

師：這一節(jié)我們探討了一些與時(shí)間有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，你們有什么感受嗎,？

在日常教學(xué)中,注重學(xué)生合作探究意識(shí)的培養(yǎng),培養(yǎng)了學(xué)生初步小組合作研究的能力,因此本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,主要采用小組合作,、自主探究的方式,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟數(shù)學(xué)思想。比如,在小組合作尋找共同的休息日時(shí),學(xué)生采用靈活多樣的合作方式,探究出了做記號(hào),、對(duì)應(yīng)和利用倍數(shù)關(guān)系等多種不同的解決問題的策略;整節(jié)課學(xué)生進(jìn)行討論,、操作、總結(jié),、匯報(bào),并及時(shí)補(bǔ)充、糾正,教師只從旁點(diǎn)撥并進(jìn)行積極意義下的評(píng)價(jià),真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,使他們敢想敢做敢說,師生之間形成良性的互動(dòng),突出了學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,為學(xué)生提供了自主發(fā)展的空間,培養(yǎng)了學(xué)

生自主探究的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的能力,。有效地“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”是新課程數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。本課在小組合作學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的分工合作能力還存在一定的不足,。解決這個(gè)問題的關(guān)鍵,是要提高小組長的組織管理能力,還要完善合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制,包括評(píng)價(jià)的方式,、方法,、標(biāo)準(zhǔn)及教師的評(píng)價(jià)語言等,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃西師版篇十四

本班共有學(xué)生59人,，上學(xué)期的優(yōu)秀率89%、及格率100%,。這些學(xué)生通過兩年多的學(xué)習(xí)，集體觀,、學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本形成，大多學(xué)生上課積極思考,、大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)效率比較高,，但也有一小部分學(xué)生貪玩,，上課時(shí)不能注意聽講。在本學(xué)期的教學(xué)中,，首先要抓好學(xué)生的作業(yè)書寫，二要對(duì)少數(shù)差生注意因材施教,、分類指導(dǎo)。

本冊(cè)教材包含以下單元：

一,、除法 二、年月日 ○生日快樂 三,、平移和旋轉(zhuǎn) ○美麗的花邊 四、乘法 五,、觀察物體 六、千米和噸 了解千米 七,、軸對(duì)稱圖形 ○奇妙的剪紙 八、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) 九,、長方形和正方形的面積 ○我們的試驗(yàn)田 十,、統(tǒng)計(jì) ○運(yùn)動(dòng)與身體變化 十一,、認(rèn)識(shí)小數(shù) 十二,、整理與復(fù)習(xí)

本冊(cè)教科書依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段各個(gè)領(lǐng)域的具體目標(biāo)，在前五冊(cè)教學(xué)的基礎(chǔ)上,，充分分析學(xué)生的學(xué)習(xí)條件和知識(shí)間的相互聯(lián)系，確定了本冊(cè)教科書知識(shí)與技能方面四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容,。

本冊(cè)教科書安排了10則“你知道嗎”,，這些內(nèi)容能拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，并使學(xué)生受到廣泛的教育，教材里還有12道思考題，增加了教學(xué)內(nèi)容的彈性,，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。

在教學(xué)內(nèi)容的安排方面,。1.符合知識(shí)發(fā)生發(fā)展的線索，尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn),，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)。2.把四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容采用小單元的形式交叉安排,。3.把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能與解決實(shí)際問題緊密聯(lián)系在一起,。

學(xué)生經(jīng)過七個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，已具備了較好的口算、筆算能力,，能掌握應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí),，大部分學(xué)生已形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能應(yīng)用書中學(xué)到的知識(shí)，解決生活中遇到的實(shí)際問題,，在教師的組織和指導(dǎo)下,，學(xué)會(huì)與他人合作,，通過自己的主動(dòng)探索獲得數(shù)學(xué)知識(shí),，發(fā)展了實(shí)踐能力，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差,，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，有些學(xué)生思維不夠靈活，造成學(xué)習(xí)困難,，還有個(gè)別家長素質(zhì)差,，家庭教育跟不上，影響孩子的學(xué)習(xí),。

1．知識(shí)與技能方面,。

會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)，比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)，比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),。

能筆算三位數(shù)除以一位數(shù),，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，能筆算一位小數(shù)的加減法。

能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多,，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少,。

能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾,，初步理解幾分米是十分之幾米,，幾角是十分之幾元,。

能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)年,、月、日,，能區(qū)分大月,、小月,，判斷平年、閏年,，知道1千米=1000米，1噸=1000千克,，并能進(jìn)行簡單換算,。

能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體,，能動(dòng)手制作簡單的軸對(duì)稱圖形，結(jié)合實(shí)例理解面積的含義,，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算,。

結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義，會(huì)求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),，會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析,。

2．?dāng)?shù)學(xué)思考方面。

發(fā)展數(shù)感,，發(fā)展抽象概括與推理能力，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，初步具有清晰地表達(dá)自己思考過程的能力,。

3．解決問題方面。

能應(yīng)用在本冊(cè)教科書里學(xué)到的運(yùn)算知識(shí),，解決生活中遇到的實(shí)際問題,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，能利用估計(jì),、判斷解決問題結(jié)果的合理性。

4．情感與態(tài)度方面,。

增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，主動(dòng)探索獲得數(shù)學(xué)知識(shí),，通過“你知道嗎”了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)，在教師具體指導(dǎo)和組織下能夠?qū)嵤虑笫堑卦u(píng)價(jià)自己,，評(píng)價(jià)他人,。

1．抓好課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生輕松地掌握基礎(chǔ)知識(shí),。

2．拓寬學(xué)生知識(shí)面，增加教學(xué)內(nèi)容的彈性,，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

3．幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)差，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，讓成績好的同學(xué)幫助他們共同進(jìn)步,。

4．運(yùn)用實(shí)物，圖片等各和可以利用的直觀教具引起學(xué)生的注意,，以提高學(xué)生的積極性。

5．加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,，以舊知識(shí)引新知識(shí)。

6．盡量地讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多思多練,。

7．作業(yè)批改要認(rèn)真及時(shí),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃西師版篇十五

本班共有學(xué)生32人，其中男12人,，女20人，學(xué)生已使用了兩年的新課標(biāo)教材,，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué),。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件,。

這冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,，體現(xiàn)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程,、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí),，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn),。

1．改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

計(jì)算是幫助人們解決問題的工具,，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容（27課時(shí)）,，并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中,，筆算是被削弱的內(nèi)容，不僅“降低了筆算的復(fù)雜性和熟練程度”,，《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出：提倡算法多樣化、避免程式化地?cái)⑹觥八憷怼钡雀母锢砟?。本?cè)實(shí)驗(yàn)教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時(shí),，注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》計(jì)算教學(xué)改革的理念,，在內(nèi)容編排的順序、例題的安排,、素材的選擇等各個(gè)方面都采取了新的措施,。

（1）精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序,，加大教學(xué)的步子,。

（2）讓學(xué)生在自主探索中獲得對(duì)筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則,。

（3）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感,。

（4）筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度,。

2．量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn),。

量與計(jì)量的各種概念，例如千米,、噸,、秒等,，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念,，如長度、質(zhì)量,、時(shí)間,，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非?，F(xiàn)實(shí)的,，與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系,。所以，這部分知識(shí)的教學(xué),，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn),、感受,、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長度,、質(zhì)量和時(shí)間的觀念,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，提高應(yīng)用這些知識(shí)解決問題的能力。因此,，在有關(guān)量與計(jì)量內(nèi)容的編排上，實(shí)驗(yàn)教材注意設(shè)計(jì)豐富的,、現(xiàn)實(shí)的,、具有探索性的活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的知識(shí),，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。

3．空間與圖形的教學(xué),，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng),。

在本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中,，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，有四邊形和測(cè)量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生理解,、把握,、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問題的知識(shí),，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。對(duì)于這些內(nèi)容的編排,，教材一方面注意讓學(xué)生通過實(shí)際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),，另一方面則是讓學(xué)生通過自主探索獲得對(duì)知識(shí)的理解,。幾何形象直觀的探索活動(dòng)不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供了更有利的條件,，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ),。

這部分內(nèi)容安排另一個(gè)與以往不同的特點(diǎn),，是加強(qiáng)了估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。估測(cè)是測(cè)量的一個(gè)重要組成部分,，在實(shí)際生活中的應(yīng)用也十分廣泛，人們對(duì)一個(gè)量進(jìn)行估測(cè)的機(jī)會(huì)常常比精確測(cè)量更多,。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“空間與圖形”的教學(xué)目標(biāo),，在第一學(xué)段要求學(xué)生“能估計(jì)一些物體的長度,，并進(jìn)行測(cè)量?！币虼?，無論在“測(cè)量”一章還是在“四邊形”一章,，實(shí)驗(yàn)教材都安排了有關(guān)估測(cè)長度的內(nèi)容和訓(xùn)練。

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生：

1．會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算,。

2．會(huì)口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。

3．初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,，會(huì)讀,、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法,。

4．初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形,；知道周長的含義,，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長,；能估計(jì)一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量,。

5．認(rèn)識(shí)長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克,；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分,、秒的時(shí)間觀念,，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算,。

6．初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的,；能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對(duì)一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7．能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí),，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

10．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力

1,、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng),，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí),，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè),、估算能力,。

3、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算,，提高教學(xué)的實(shí)效性,，

4,、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣,。恰當(dāng),、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式,，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力,。

6,、重視直觀教學(xué),，充分發(fā)揮教具,、學(xué)具的作用,。

7,、注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),。

8,、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想,、實(shí)驗(yàn),、驗(yàn)證的過程,，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。