體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

教學(xué)心得體會(huì)800字 閱讀教學(xué)心得體會(huì)篇一

備課深入細(xì)致時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。注重與前面知識(shí)點(diǎn)的呼應(yīng),。往往一個(gè)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是密切關(guān)聯(lián)的，講到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),，可以適當(dāng)?shù)靥峒爸暗膶W(xué)習(xí)內(nèi)容,，做好前后呼應(yīng)。還有,，對(duì)于某個(gè)重要內(nèi)容,，最好能夠集中討論，把和它相關(guān)的有關(guān)問題全部列出來,，挨個(gè)解決,，讓學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)有深刻的理解。而不要東一塊西一塊,，這樣學(xué)生會(huì)搞不清楚重點(diǎn),，且對(duì)該知識(shí)較為模糊。

教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),，但是在課堂中,，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生,。課堂中多提些問題,，讓學(xué)生回答，給學(xué)生足夠的信心和鼓勵(lì),，并適當(dāng)?shù)刂v一些對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的技巧與方法,。不能一味的指責(zé)學(xué)生，而應(yīng)該多鼓勵(lì),。講課時(shí)隨時(shí)注意學(xué)生的反映,，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的，及時(shí)給予講解,。要關(guān)注學(xué)生的狀態(tài),，觀察他們是否集中注意力。語調(diào)要有高低起伏的變化,，可以敲敲黑板,，或者讓學(xué)生抬頭等，提高學(xué)生的無意注意,?？刹扇《喾N方式評(píng)講作業(yè)，讓學(xué)生以小組形式一起討論,，講評(píng)解決不了的問題,。在習(xí)題課這一方面，一定要做到提高學(xué)生注意力,。上課時(shí)要求學(xué)生多做筆記,，把歸納的知識(shí)作好記錄，復(fù)習(xí)時(shí)能起到很好的作用,。

適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生智力發(fā)展的,、思維提升的作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改,，對(duì)認(rèn)真完成且正確率高的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),，在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改,，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

作為一名光榮的人民教師,，在以后的教學(xué)工作中我要力爭取做到最好，只有把心思放在學(xué)生身上,，處處為學(xué)生著想,，才能做好本職工作,，在今后的日子里,，我會(huì)改正缺點(diǎn)，再接再厲,，把工作做得更好,。

不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀教師,，學(xué)生喜歡的教師,，社會(huì)滿意的教師。爭取在最短的工作學(xué)習(xí)中,，提高自己的業(yè)務(wù)能力,，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

作為一名新教師,，我時(shí)刻準(zhǔn)備著,，勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué),，用愉快的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作,。

教學(xué)心得體會(huì)800字 閱讀教學(xué)心得體會(huì)篇二

從事小學(xué)語文教學(xué)二十余年，從偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)到縣鎮(zhèn)小學(xué),，曾經(jīng)追求熱鬧絢爛的場(chǎng)面,，設(shè)計(jì)形式大于內(nèi)容的活動(dòng)，到以人為本,，專注學(xué)生終身發(fā)展,，培養(yǎng)人的核心素養(yǎng)，這中間經(jīng)歷了坎坎坷坷,，不斷摸索,、創(chuàng)新、反思,，目前,，自己已形成一定的教學(xué)習(xí)慣。

我認(rèn)為,，要教,，首先得讓學(xué)生愿意學(xué)，就是通常說的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。如果教學(xué)前只針對(duì)單個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)相應(yīng)的策略,，這種興趣就是斷斷續(xù)續(xù)的,，不能持久。目前我擔(dān)任的是小學(xué)低段教學(xué),，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠最大程度地保持興趣。包括課堂的傾聽,、思考,、完成作業(yè)的習(xí)慣培養(yǎng)，還有課外的留心觀察,、課外閱讀習(xí)慣,。教師在教學(xué)過程中有計(jì)劃、有層次地布置任務(wù),，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)規(guī)律,，不斷有獲得感，從而使興趣轉(zhuǎn)化為長久性的習(xí)慣,。

1.特殊化作業(yè),，激發(fā)興趣。學(xué)生來自于不同的家庭,，受到的家庭教差萬別,，即使一年級(jí)學(xué)習(xí)都已經(jīng)不是在同一條起跑線上了，因此,，不同學(xué)生需要有針對(duì)性地培養(yǎng)相對(duì)薄弱的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如注意力不集中的孩子，開學(xué)第一個(gè)月,，課后作業(yè)這樣布置：數(shù)豆子,，學(xué)念故事?？粗坪跖c課堂教學(xué)無關(guān),，實(shí)際這些帶著趣味的特殊作業(yè)讓孩子不會(huì)排斥，樂于完成,。實(shí)踐證明,，學(xué)會(huì)傾聽、愿意思考等好習(xí)慣便在孩子身上慢慢顯現(xiàn),。這樣的作業(yè)布置尊重了學(xué)生本身,，能夠讓孩子愿意積極完成作業(yè)，能達(dá)到自己本身應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn),，并得到家長的認(rèn)可和支持,。

2.讓閱讀成為一種習(xí)慣。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，能廣泛閱讀的孩子往往更容易獲得成功感,！因?yàn)殚喿x的孩子視野更廣闊,，思考問題能更全面，課內(nèi)閱讀和課外閱讀指導(dǎo)相結(jié)合,，讓閱讀有方法,，有收獲，讓閱讀打開學(xué)習(xí)的一面窗,，成為學(xué)習(xí)的有效助力,。如果僅僅靠開展一次一次的活動(dòng)起到激發(fā)閱讀興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。將閱讀常態(tài)化,，教室角落擺滿了書,，我進(jìn)到教室第一句話往往是：今天我讀了一個(gè)故事，你們呢,？逐步提高課外閱讀要求。當(dāng)孩子到了中高年級(jí),，我班孩子的書包里一定會(huì)有一本課外書,，有空的時(shí)候，他們就會(huì)去閱讀,。當(dāng)閱讀已經(jīng)成為一種習(xí)慣,，閱讀的興趣就是長久的了。

3.讓關(guān)注伴隨學(xué)習(xí),。

社會(huì)在不斷變化,，每天都有大事小事發(fā)生。我規(guī)定學(xué)生每天都要看看新聞,，社會(huì)的進(jìn)步能激發(fā)孩子積極向上,，每次交流講到國家的進(jìn)步，講到在國際社會(huì)里彰顯的大國魅力,，孩子們都是快樂的,，自豪的，努力,、奮進(jìn)真正地在孩子們的心中扎根,。關(guān)注國家、社會(huì),、學(xué)校乃至家庭的大小事,，孩子會(huì)逐步學(xué)會(huì)明辨是非，學(xué)會(huì)積累知識(shí),，學(xué)會(huì)關(guān)心他人,。

古語說：親其師，信其道,。在教學(xué)中,，教師的個(gè)人能力成為吸引學(xué)生的最大魅力,。因此，在教學(xué)中,，建設(shè)師生新型關(guān)系成為我教學(xué)工作的重要部分,。

1.師生分享。

師生關(guān)系也是一種人際關(guān)系,，分享,，可以是教師與學(xué)生交流各自的所見所聞，也可以進(jìn)行思想認(rèn)識(shí)的溝通,，這樣容易營造出和諧的氛圍,，緩解學(xué)生的心理壓力，我每帶一屆學(xué)生,，都會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)師生之間的情誼,。我會(huì)把自己童年的快樂與他們分享，他們有什么心事,、快樂,，都喜歡與我交流，每當(dāng)這時(shí),，我會(huì)停下我正在做的事情專心傾聽,，給學(xué)生信心講下去。分享拉近我們之間的距離,，轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的對(duì)立化為一體化,，在學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)中，教師和孩子總是同心協(xié)力,，那還有什么問題不能解決呢,！

2.愛滿課堂。

許多孩子在遇到困難時(shí)會(huì)很焦慮,，這種焦慮會(huì)成為學(xué)習(xí)最大的阻力,。許多年輕教師在屢次教學(xué)后，學(xué)生都還懵懂不知,，便會(huì)浮躁起來,，缺乏耐心。經(jīng)驗(yàn)告訴我,，此時(shí)此刻,，學(xué)生更加慌亂，老師冷靜地微笑著,，便能讓學(xué)生鎮(zhèn)定下來,，于是，在我的教學(xué)理念中,，形成了重要的一條：用我的微笑靜待花開,。

3.學(xué)識(shí)示范,。

我們?cè)?jīng)讀書時(shí)積累的知識(shí)在現(xiàn)代的教學(xué)中是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我在教學(xué)之前,，要搜集大量的相關(guān)知識(shí),。在課堂里，他們看到的是一個(gè)能信手拈來,、侃侃而談的老師,，孩子們?cè)谖业膸?dòng)下也喜歡大量閱讀，我沒有聽過的保持謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

長久以來,，我們的課堂可以自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí),，探究式學(xué)習(xí),，注重了孩子學(xué)到了什么，缺乏對(duì)學(xué)生自主發(fā)展的關(guān)注,。因此,，我的課堂一直在探索如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維。

（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察并質(zhì)疑的能力,。在教學(xué)過程中，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生留心觀察,，善于思考,，對(duì)看到的、聽到的不一味接收,，而要?jiǎng)幽X筋思考,，在大腦里對(duì)獲取的信息進(jìn)行過濾、篩選,，對(duì)于不合理或者不明白的地方大膽提出疑問,，同時(shí)引導(dǎo)他們想辦法自己解決問題。創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生觀察并促進(jìn)思考，從而形成個(gè)體認(rèn)識(shí),，當(dāng)這種認(rèn)識(shí)與看到的發(fā)生沖突時(shí)就能產(chǎn)生疑問了,。其次，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍有助于學(xué)生大膽質(zhì)疑,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,。關(guān)于學(xué)習(xí),、認(rèn)識(shí)以及感悟，都不能要求學(xué)生整齊劃一,，允許并鼓勵(lì)不一樣的思維認(rèn)識(shí),，即使認(rèn)識(shí)不全面,，甚至有一些錯(cuò)誤，不能簡單粗暴地否決,，盡量讓孩子們探討,、爭論,，在一次一次的思維碰撞中,，認(rèn)識(shí)和思考能力得到提升。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力,。在教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，教材圖畫等,，根據(jù)語言文字善于猜測(cè),、聯(lián)想。根據(jù)文本巧妙設(shè)計(jì)問題,，鼓勵(lì)他們敢想敢問敢說,，引導(dǎo)學(xué)生在不斷地思維碰撞中，學(xué)生的關(guān)聯(lián)性想象更豐富,、完整,。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的語言邏輯思維。引導(dǎo)學(xué)生會(huì)理清事情條理,，表達(dá)有順序,。開展各種語言運(yùn)用活動(dòng)，如：小小推銷員,、演講比賽,、小講壇…在多次活動(dòng)中，讓表達(dá)更具有邏輯性,。

學(xué)無止境,，在不斷探索中，教學(xué)理念在不斷更新,，也讓自己的教學(xué)習(xí)慣越來越適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的新要求,、高要求,。

教學(xué)心得體會(huì)800字 閱讀教學(xué)心得體會(huì)篇三

課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實(shí)際問題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程.隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異,，虛擬儀器已經(jīng)成為當(dāng)今儀器發(fā)展，應(yīng)用中空前活躍的領(lǐng)域,，在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)生來說掌握虛擬儀器的開發(fā)技術(shù)是十分重要的,。

回顧起此次,，我仍感慨頗多。的確,，從選題到定稿,，從理論到實(shí)踐，在一個(gè)星期的日子里,，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西,，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識(shí),，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來,，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù),，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力,。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題,，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的,，難免會(huì)遇到過各種各樣的問題,，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,，對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固,，比如說不懂一些元器件的使用方法,，通過這次課程設(shè)計(jì)之后，一定把以前所學(xué)過的知識(shí)重新溫故,。

虛擬儀器是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，基于我學(xué)習(xí)虛擬儀器和這次課程設(shè)計(jì)的過程和愉快經(jīng)歷，使我知道,，要學(xué)好虛擬儀器可不是一件容易的事,，倒不是因?yàn)樘摂M儀器很難學(xué)，而是要把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際解決實(shí)際問題,。翻一下身邊的虛擬儀器教材,，都好像是虛擬儀器的實(shí)際應(yīng)用書籍，一般先介紹虛擬儀器的硬件結(jié)構(gòu)和指令系統(tǒng),，再是系統(tǒng)擴(kuò)展和外圍器件,，之后講應(yīng)用設(shè)計(jì)。而且應(yīng)用領(lǐng)域多種多樣,，涉及了國名生產(chǎn)的各行各業(yè),。所以學(xué)習(xí)使用虛擬儀器是相當(dāng)重要的。

這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了,，在設(shè)計(jì)中遇到了很多編程問題,，最后在老師的辛勤指導(dǎo)下，終于游逆而解,。同時(shí),，在同學(xué)們那里我學(xué)得到很多實(shí)用的知識(shí)，在次我表示感謝,！同時(shí),，對(duì)給過我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝！

首先,，衷心感謝老師在這一學(xué)期給我們辛苦地教學(xué)這門《虛擬儀器設(shè)計(jì)》課程。在授課期間,，還親自以自己的工程作案例詳細(xì)給我們講解,，以實(shí)踐的角度來教學(xué)，讓我們理解更深刻,。曾一度舉出 各種例子,，讓我們真正接觸到虛擬儀器的概念。

這次設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的目的為單片機(jī)與labwindows的應(yīng)用與熟悉，在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中涉及到了工程的創(chuàng)建,，面板設(shè)計(jì),，串口調(diào)試，上下位機(jī)程序編寫等幾個(gè)主要過程,，是一個(gè)綜合的應(yīng)用實(shí)習(xí)項(xiàng)目,。

開始的時(shí)候，剛做該課程設(shè)計(jì),，心情很恍惚,。那種感覺正如老鼠咬烏龜——無處下手。還一度抱怨,，課程的重要性,。但是經(jīng)過多位老師的開導(dǎo)與鼓勵(lì)，我靜心地一步一步地去下手,。剛編譯的時(shí)候,，還不停的報(bào)錯(cuò)，幾度讓我失去動(dòng)力再繼續(xù)搞下去,?？墒牵瑫r(shí)間沒讓我停下手去,，每天晚上拿著老師的案例結(jié)合書本來讀,，模糊的思維開始變得明朗?；侍觳回?fù)有心人,，最后，憑著努力與毅力,，最后都攻克每個(gè)難點(diǎn),。雖然，這課設(shè)存在一些問題,，但是,，經(jīng)過努力出來的成功，已經(jīng)很開心了,?！皼]有最好，只有更好,！”希望在日后的努力中,，繼續(xù)完善本設(shè)計(jì)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)虛擬儀器,。

通過這次的實(shí)際動(dòng)手使我對(duì)labwindows軟件的認(rèn)識(shí)更加深刻了,，能夠熟練操作,。同時(shí)也體會(huì)到了labwindows軟件的許多優(yōu)點(diǎn)，它的界面逼真,，操作簡單,，使其有了廣闊的市場(chǎng)空間，更增加了我們學(xué)習(xí)的興趣,。labwindows軟件是一種專門為虛擬儀器應(yīng)用而設(shè)計(jì)的操作軟件,。它其中有許多圖庫可供我們使用，這次設(shè)計(jì)中我就用了不少,，大大減少了我的繪圖時(shí)間,，是我快速的搭建了我的設(shè)計(jì)系統(tǒng)。

這次的設(shè)計(jì)我完成了設(shè)計(jì)任務(wù),，包括程序編寫和調(diào)試,，感覺獲益匪淺。其中程序的編寫在這次設(shè)計(jì)中使我感覺最費(fèi)力的過程,，幾經(jīng)調(diào)試,，排查才終于寫好了符合要求的程序，使整個(gè)系統(tǒng)按要求運(yùn)行,，可以順利完成各種設(shè)計(jì)目標(biāo),，也鍛煉了我的分析問題，解決問題的能力,。當(dāng)然了,，還有暴漏很多不足，在以后的學(xué)習(xí)中我會(huì)加以改正,，進(jìn)一步熟悉labwindows軟件,，充分的學(xué)以致用，努力提高自己的動(dòng)手能力,，不辜負(fù)老師的期望

最后,，再次感謝老師在這學(xué)期在我們身上的付出！

通過此次課程設(shè)計(jì),，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)虛擬儀器方面的知識(shí),，在設(shè)計(jì)過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考,，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在,，也暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知,，通過親自動(dòng)手制作,，使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵。

在課程設(shè)計(jì)過程中,，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，不斷改正，不斷領(lǐng)悟,，不斷獲取,。最終的檢測(cè)調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改,，善莫大焉”的知行觀,。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問題,，最后在老師的指導(dǎo)下,，終于游逆而解。在今后社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中,，一定要不懈努力,，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在,，然后一一進(jìn)行解決,，只有這樣，才能成功的做成想做的事,，才能在今后的道路上劈荊斬棘,，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功,，收獲喜悅,，也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可！

課程設(shè)計(jì)誠然是一門專業(yè)課,，給我很多專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能上的提升,，同時(shí)又是一門講道課，一門辯思課,，給了我許多道,，給了我很多思，給了我莫大的空間,。同時(shí),，設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí),。通過這次課程設(shè)計(jì),，我掌握了串口調(diào)試和運(yùn)用方法；熟悉了虛擬儀器,；了解了虛擬儀器基本組成和設(shè)計(jì)思路,；掌握了labwindows軟件的使用方法和技術(shù)，通過查詢資料,，也了解了虛擬儀器的光明前景,。

回顧起此課程設(shè)計(jì),，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐,，在這段日子里,，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西,，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識(shí),，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的,，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論,，才能真正為社會(huì)服務(wù),，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題,，可以說得是困難重重,，但可喜的是最終都得到了解決。

實(shí)驗(yàn)過程中,，也對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的進(jìn)行了考察,，讓我們?cè)诤献髌饋砀幽酰诔晒笠黄痼w會(huì)喜悅的心情,。果然是團(tuán)結(jié)就是力量,，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。

教學(xué)心得體會(huì)800字 閱讀教學(xué)心得體會(huì)篇四

學(xué)生見到新單詞或理解不到的地方就停下來,，總想把它弄懂了才往下看,，生怕錯(cuò)過了什么，學(xué)生不能夠根據(jù)上下文,、圖片等手段猜測(cè)單詞的意思,，遇到新詞就產(chǎn)生放棄的心理，在一定程度上影響了學(xué)生的閱讀興趣和閱讀效果,。

由于中西文化存在著較大的差異,，學(xué)生不能根據(jù)掌握的知識(shí)透徹理解閱讀材料，有時(shí)即使每一個(gè)單詞都懂它的意思,，卻理解不了文中的意義所在,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中文的時(shí)候，都會(huì)大量閱讀課外讀物：作文選,、童話,、小說、電視媒體……通過大量的語言刺激而習(xí)得。但是學(xué)生對(duì)于英語的閱讀總是圍繞課本出現(xiàn)的閱讀材料,，課外閱讀量少,，不能及時(shí)擴(kuò)充學(xué)生的閱讀范圍，造成閱讀的狹隘性,。學(xué)習(xí)完本文后,讓我們有如下體會(huì):

1．閱讀教學(xué)中的趣味性,。內(nèi)容生動(dòng)的閱讀材料會(huì)吸引學(xué)生興趣，使他們?cè)谝环N輕松的狀態(tài)下習(xí)得知識(shí),。

2．閱讀教學(xué)要求的循序性。閱讀教學(xué)既要防止閱讀語言過難,，又要避免內(nèi)容流于簡單,。過難或過易的閱讀材料都不利于提高學(xué)生的閱讀興趣。

3．閱讀教學(xué)中閱讀材料題材的多樣性,，如可以選擇貼近生活的材料：學(xué)校,、家庭、朋友,、動(dòng)物,、植物等。閱讀材料體裁的多樣性,，可以選擇片段,、故事、對(duì)話,、童謠等,，不拘形式。 在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練之后,，逐步積累起來的知識(shí)和詞匯量會(huì)使他們更喜歡英語,，漸漸提高閱讀能力和語言實(shí)踐能力，并為他們進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打下良好的,、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

教學(xué)心得體會(huì)800字 閱讀教學(xué)心得體會(huì)篇五

最近老師們都在寫的黑板字，聯(lián)系實(shí)際,，我不由想到了耳聞目睹的學(xué)生與自己的孩子,，目前孩子的寫字狀況實(shí)在令人擔(dān)憂：幼兒園的孩子在手肌無力的情況下吃力地寫字；一二年級(jí)的孩子在各種生理功能還不支持的情況下進(jìn)入了艱難的寫字狀態(tài),；三四年級(jí)的孩子埋在各種名目數(shù)量繁多的作業(yè)堆里……孩子近視的多了,，小小年紀(jì)心臟病發(fā)作的多了……這一連串的問題，都是由于孩子沒有正確的寫字姿勢(shì),、讀書姿勢(shì)等等不良習(xí)慣造成的,。感嘆之余，該如何引導(dǎo)孩子寫好字呢,？我想,，至少我在引導(dǎo)自己的孩子寫好字上,，從以下幾個(gè)方面入手：

首先，給孩子講解寫好字的意義及好處,。

俗話說,，字若其人，字若其心,，字若其性,。一個(gè)人的字跡可以反映一個(gè)人學(xué)習(xí)、求知的情感態(tài)度,，可以反映其審美觀,。同時(shí)，正確的寫字姿勢(shì),、良好的學(xué)習(xí)氛圍可以凈化心靈,，陶冶情操。因此,，孩子必須從小養(yǎng)成正確的良好的寫字習(xí)慣,。

其次，幫助孩子形成良好的寫字習(xí)慣,。

由于孩子小,，還不知道什么是正確的寫字姿勢(shì)，老師或者家長需要及時(shí)給以指導(dǎo),?？赡苡行┖⒆娱L期以來已經(jīng)形成不良的習(xí)慣，這更需要我們幫助其糾正過來,，必要時(shí)強(qiáng)行規(guī)范,。一種良好的習(xí)慣往往需要經(jīng)過二十一天才能形成。在這個(gè)過程中,，我們必須付出很大的努力,、下很大的功夫才行。

第三,，幫助孩子掌握寫字的基本要求,。

也就是說，在孩子寫字之前,，要告訴孩子正確的筆順,、如何運(yùn)筆、如何排版等,，讓孩子做到心中有數(shù),。同時(shí)，在孩子寫字的過程中注意觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。

對(duì)于孩子出現(xiàn)的同一種錯(cuò)誤,，多記錄，多注意,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),，及早解決。

第四,，以身作則,，給孩子做榜樣。

孩子在作業(yè)或?qū)懽值耐瑫r(shí),，自己在一旁練習(xí)寫,，甚至和孩子一同寫，寫同樣的字,，寫同樣的作業(yè)，和孩子比賽看誰坐的端,，寫的好,，給孩子提供進(jìn)步的機(jī)會(huì)，讓孩子看到自己成長的空間,，激勵(lì)孩子進(jìn)步,。

第五，定期進(jìn)行寫字比賽（展評(píng)）,。

在孩子看到自己進(jìn)步的同時(shí),，收集孩子一段時(shí)期以來的作業(yè)或是全家人定期組織寫字比賽（展評(píng)），讓孩子當(dāng)評(píng)委,，讓孩子勾畫出寫得漂亮的字,，讓孩子打分，這樣既可以讓孩子看到自己的不足,，又可以鍛煉孩子的能力,。家長同時(shí)給每個(gè)人寫得字進(jìn)行講解，好在哪兒,，不足之處在哪里,，這樣可以進(jìn)步的更快。

這是我本人的一點(diǎn)兒粗淺之見,，有待于進(jìn)一步實(shí)施?，F(xiàn)在經(jīng)過觀察才突然發(fā)現(xiàn)，我家孩子的寫字習(xí)慣特別不好,，雙眼都近視0,。8。我想我會(huì)堅(jiān)持的。

教學(xué)心得體會(huì)800字 閱讀教學(xué)心得體會(huì)篇六

小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，在課堂教學(xué)中,，通常的途徑可以概括為三種。

指明,，是教師主動(dòng)的指點(diǎn),、提示、說明,。

嘗試,，是學(xué)生照教師指明的那樣去試著做。

學(xué)法的掌握,，如同知識(shí)的獲得一樣,，有一個(gè)從無到有，從少到多,，從不會(huì)到會(huì)的發(fā)展過程,。開始，在很大程序上要靠教師在教給知識(shí)的過程中,，主動(dòng)明確的指點(diǎn),。諸如怎樣發(fā)言答問，怎樣執(zhí)筆寫字,，怎樣拼讀音節(jié),，怎樣觀察插圖，怎樣識(shí)記字形理解字義,，怎樣讀詞讀句,，怎樣組詞造句，怎樣說完整的話等等,，都需要教師在向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求的同時(shí),，講明學(xué)習(xí)的方法。不單對(duì)初入學(xué)無知少法的學(xué)生需要事先指明,，就是中高年級(jí)已經(jīng)掌握了一些知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的學(xué)生,，在進(jìn)入較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，也需要事先指明,。如運(yùn)用中心句作段意的方法,；連接段意概括文章的主要內(nèi)容的方法，在概括文章主要內(nèi)容,，分析作者寫作目的的基礎(chǔ)上歸納中心思想的方法等等,，也都要在第一次接觸這些方法時(shí)由教師事先指明。

但只有教者的指明,，沒有學(xué)生的嘗試和運(yùn)用也是不行的,。只有結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐,，運(yùn)用指明的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行反復(fù)多次的練習(xí),，收到預(yù)期效果時(shí),，才能說掌握了這種學(xué)習(xí)方法。

示范,，是教者用教法為學(xué)生的學(xué)法做榜樣,。

摹仿，是學(xué)生領(lǐng)悟到精當(dāng)之處,，并運(yùn)用它學(xué)習(xí)新的同類的知識(shí),。

小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，依據(jù)兒童善于摹仿的心理特點(diǎn),，無論是入學(xué)初期還是進(jìn)入中高年級(jí),，都需要教師有意的、準(zhǔn)確而明晰的給學(xué)生作出示范,。把理解某類課文所采用的方法,、步驟，把弄懂某人,、某物,、某事所設(shè)計(jì)的一系列思考問題，把突破某一難點(diǎn),、關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析推理的過程，展現(xiàn)在學(xué)生眼前,，讓學(xué)生從教師教法中得到啟示,，領(lǐng)悟教法的精當(dāng)處，激發(fā)摹仿心理,，進(jìn)而用教師示范的方法去學(xué)習(xí)新的同類的知識(shí),，能起到“教法舉一，學(xué)法反三”的作用,。

從“示范”到“摹仿”，和從“指明”到“嘗試”不同的是,，這是一種無形的指導(dǎo),，是學(xué)生心理內(nèi)部從感知到理解的活動(dòng)過程，是通過看不見摸不著的思維活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的,。

回顧,，是自我發(fā)現(xiàn)，自我體驗(yàn),，反省自身運(yùn)用過的學(xué)習(xí)方法,。

概括，是在回顧的基礎(chǔ)上,，對(duì)學(xué)習(xí)同類知識(shí)運(yùn)用過的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行評(píng)價(jià),、加工,，納入學(xué)法體系的總體結(jié)構(gòu),。

學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，有的由教師指明后嘗試，有的由教師示范后摹仿,，有的則既不指明,、嘗試，又不示范摹仿,，而是由學(xué)生自己去探索,、創(chuàng)造。即便是教師指明了的,，示范過的，有時(shí)學(xué)生還會(huì)修改某些部分,，創(chuàng)造適合于自身特點(diǎn)的方法,。一個(gè)學(xué)生，知識(shí)的基礎(chǔ),，個(gè)性的發(fā)展,，大腦的.功能，不盡相同,，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn),，尋求適合自身特點(diǎn)的不同方法。學(xué)有規(guī)律而無定法,。符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,，往往是學(xué)生在實(shí)踐中自我探索的。有的學(xué)生學(xué)習(xí)的效果其所以特別好,，除勤奮刻苦外,，就是他創(chuàng)造了適合自身特點(diǎn)、行之有效的學(xué)習(xí)方法,。創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法,，比教給的學(xué)習(xí)方法管用得多,。不少的學(xué)生，確實(shí)創(chuàng)造了許多好的學(xué)習(xí)方法,，應(yīng)當(dāng)選擇時(shí)機(jī),，安排時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程,，反思運(yùn)用過的學(xué)習(xí)方法,，逐一分析、比較,，剔除已經(jīng)證實(shí)無效的學(xué)習(xí)方法,，總結(jié)符合學(xué)習(xí)客觀規(guī)律的科學(xué)方法，經(jīng)過整理,，使一些具有創(chuàng)造性的正確方法能夠肯定下來,。

從“回顧”到“概括”，同樣是一個(gè)掌握學(xué)習(xí)方法的完整過程,。在回顧的基礎(chǔ)上必須及時(shí)概括,。只“回顧”不“概括”，不能逐步組成結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的學(xué)法體系,，零散的方法不能實(shí)現(xiàn)有效的遷移,。

回顧——概括在教學(xué)中一般安排一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，有時(shí)也可運(yùn)用開學(xué)法交流會(huì),，辦“學(xué)法集萃”專欄等形式進(jìn)行,。用集體活動(dòng)形式，實(shí)行同學(xué)間的多向交流,，不僅可以促使學(xué)生概括各自的學(xué)習(xí)方法,，而且還可以促進(jìn)學(xué)生不斷深入的探求學(xué)習(xí)方法。

從“指明”到“嘗試”從“示范”到“摹仿”,，從“回顧”到“概括”，是一個(gè)辯證統(tǒng)一的掌握學(xué)習(xí)方法的發(fā)展過程,。它們是相互依存,，不能分割的。指明——嘗試,、示范——摹仿,、回顧——概括是三個(gè)不同水平、不同層次的途徑,，是由低向高,，由淺入深的。要依據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容,，不同水平學(xué)生的具體情況而選用,。有時(shí)還可以相互滲透,，交叉配合。

教學(xué)心得體會(huì)800字 閱讀教學(xué)心得體會(huì)篇七

通過網(wǎng)上觀看課改地區(qū)優(yōu)秀教學(xué)視頻和有關(guān)“教學(xué)理論—課堂結(jié)構(gòu)”的多篇論文閱讀,，對(duì)“先學(xué)后講,，分層訓(xùn)練，跟蹤指導(dǎo)”的課堂模式有感如下：

1,、先學(xué)后教,，分層訓(xùn)練，跟蹤指導(dǎo)的課堂模式大大提高了課堂教學(xué)效率和效益,。但也有專家和很多老師提出學(xué)案在給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來輔助的同時(shí),，也限制了學(xué)生的思維，甚至限制了老師的思維,，束縛了師生的手腳,，使我們的課堂教學(xué)由教教材變成了教學(xué)案，忽視課堂教學(xué)過程中生成性資源的開發(fā)與應(yīng)用,。

2,、多媒體輔助的同時(shí)很多老師削弱了黑板的作用，忽視了教師板書和學(xué)生板演的作用,。如要避免老師在講課過程中黑板上只是板書課題,，一節(jié)課下來除了讓學(xué)生口頭回答一些問題外，沒有讓一名學(xué)生上黑板進(jìn)行板演,。

3,、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)不能形式化,，而要注重實(shí)效性,。如有的老師在進(jìn)行小組討論時(shí)，學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)間太短,，甚至不到1分鐘,，導(dǎo)致后續(xù)的匯報(bào)交流難以開展而無效；也有的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)只是灌以一個(gè)名稱而已,，尤其是實(shí)驗(yàn)探究只不過是學(xué)生按照步驟演示一下而已,，實(shí)質(zhì)并沒有真正展開探究活動(dòng)或探究實(shí)驗(yàn)。

通過這幾周的學(xué)習(xí),，讓我們開闊了眼界,，更新了理念，認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足,，明確了今后努力的方向,，我打算在今后的教學(xué)中注重以下幾個(gè)方面

1。備課方式上,，加強(qiáng)集體備課,。

平時(shí)總是說集體備課,，可一直落實(shí)的不好，教師備課大多數(shù)自己的課自己備,，把自己關(guān)在教研室里一人一本教材一本教參,，自己講的自己知道，可謂“關(guān)門教書”“閉門批改”,。備課,、上課主要憑自己的經(jīng)驗(yàn)，備課內(nèi)容,、形式,、方法沒有多大的改進(jìn)。新課程下備課就是教研,，備課本身就是一種教研活動(dòng),，從備課起就應(yīng)該改革。教師的合作備課特別重要,，靠集體的智慧可以大大提高備課質(zhì)量,。

2。注意營造民主開放鼓勵(lì)個(gè)性的輕松愉快的課堂氣氛,，以愉悅為中心教學(xué),。心理專家研究表明：愉快輕松的心境能使人心腦清醒，可以大大提高學(xué)習(xí)的積極性和理解力,。反之,，壓抑的心情使人大腦受抑制，思維混亂,，學(xué)習(xí)效率大減,。如果教師上課精神煥發(fā)，充滿激情,，再會(huì)煽情,，和學(xué)生特別親近，循循善誘,，激勵(lì)鼓舞學(xué)生,，學(xué)生就愛學(xué)、樂意學(xué),，課堂氣氛就活躍,，學(xué)生就敢想敢說,，就有自信心,，就有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。課堂氣氛沉悶,、呆板,，教學(xué)效果不可能好,。

3。盡量做到“三不”：學(xué)生自己能說出來的,，老師不說,；學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，老師不講,；學(xué)生自己能做的,，老師不做。比如：小組討論后老師代講,；學(xué)生實(shí)驗(yàn)了,，老師說出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這都沒有體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主人,。

4,。做到“三允許”：課堂中，不能總是設(shè)疑導(dǎo)思,，設(shè)疑導(dǎo)思,，那樣只是把教師的導(dǎo)向作用發(fā)揮出來了。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)有不同的理解,，產(chǎn)生不同的疑惑,。老師除了有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提問題外，更要讓學(xué)生放下心理包袱,，一允許學(xué)生有疑就問,，大膽質(zhì)疑，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：不怕問題提得不好,，就怕沒問題,。二允許學(xué)生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見解,，使學(xué)生意識(shí)到：不怕見解錯(cuò),，就怕沒見解。三讓學(xué)生思考時(shí)允許鄰近的學(xué)生之間商量,，小聲說話,，商討問題說話，課堂不叫亂,。

5,。適時(shí)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)有考核、激勵(lì)兩重含義,。既包括評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí),、技能理解、運(yùn)用的程度，是充分肯定還是糾正學(xué)生的不足,。又包括激勵(lì)學(xué)生的情感發(fā)展,，使學(xué)生有積極的心理體驗(yàn)。評(píng)價(jià)不是一味地表揚(yáng),，即使學(xué)生答錯(cuò)了,，老師還是找出優(yōu)點(diǎn)評(píng)價(jià)，鼓動(dòng)學(xué)生適時(shí)鼓掌,，而且,，一節(jié)課這種掌聲不斷，這不行,。老師對(duì)該生積極回答問題的這種精神要激勵(lì)表揚(yáng)外,，更主要應(yīng)該評(píng)價(jià)他哪錯(cuò)了，為什么錯(cuò),，怎么改,。

6、課后反思,，集體研討,，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,。

新課改對(duì)課后的要求主要是對(duì)課堂教學(xué)的反思,。反思是反省、思考,，具有研究性質(zhì),。反思課堂效果，反思課前設(shè)計(jì)在本課的實(shí)際運(yùn)用情況,，反思師生雙方面在教學(xué)過程中存在的問題,，研究如何改進(jìn)等。課后及時(shí)反思,，有利于我們對(duì)課前設(shè)計(jì),、課堂教學(xué)組織和實(shí)施等各方面的問題有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，有利于課后補(bǔ)救和后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)的改進(jìn)等,，是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,，也是我們教師專業(yè)水平發(fā)展的助推器。

在今后的教學(xué)活動(dòng)中我們會(huì)更加努力,，爭取更大的進(jìn)步,。

教學(xué)心得體會(huì)800字 閱讀教學(xué)心得體會(huì)篇八

前兩天我收到了一個(gè)讓我哭笑不得的小紙條：“老師你知道嗎？我們班主任讓選班里最愛說話的十個(gè)人,，我知道肯定有我,，但是我沒有想到的是我的好朋友竟然也選了我一票，我們兩個(gè)關(guān)系很好，雖然我知道我說話不對(duì),，但是他這個(gè)舉動(dòng)真的讓我很傷心?！奔垪l的主人是個(gè)坐在最后排的男生,，他的特點(diǎn)是上課愛睡覺，自習(xí)愛說話,。

我試著分析了一下他的心理：他寫這張小紙條說明他應(yīng)該很相信我,，并且不想從我這里聽到批評(píng)，他對(duì)他的朋友感到傷心,，所以想從我這里尋求安慰,。那我怎樣回復(fù)既能讓他改掉說話的毛病，又能撫慰他被朋友“出賣”的心情呢,？

我鋪了一張信紙,，首先我贊揚(yáng)了他敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并告訴他知道了錯(cuò)了就要改正,。其次,，我告訴他我可以理解他被朋友出賣的郁悶，然后我?guī)退治隽怂倪@個(gè)朋友,，因?yàn)樗麤]有透露姓名,，所以我也不知道他的朋友是誰，是個(gè)怎樣的孩子,，但是我試著揣測(cè)了他朋友的心理：首先,，你要確定是不是因?yàn)槟愕恼f話影響了你的朋友？如果是,，那你不能怪人家選你,，畢竟是你錯(cuò)在先。其次,，你的朋友是班干部嗎,？他寫你的名字是站在班級(jí)利益上寫的嗎？或者他是那種一本正經(jīng),、實(shí)事求是性格的人嗎,？如果符合，這也怪不得你的朋友,，性格使然,，這也沒有關(guān)系。最后,，退一萬步講,，朋友就算真的是看你不順眼然后寫你的名字，但這種幾率太小了，因?yàn)槟阕约阂仓v了你們兩個(gè)關(guān)系很好,，他不可能無緣無故的出賣你,。所以，在生對(duì)方的氣的時(shí)候,，多站在對(duì)方的角度考慮問題,，也許現(xiàn)在他也正為寫了你的名字而惴惴不安，那你不妨退一步,，繼續(xù)像原來那樣對(duì)待他,，相信你們的關(guān)系會(huì)更進(jìn)一步的。

在信的最后,，我告訴他真正的友誼的確需要互相幫助,，但不是互相包庇，而是促進(jìn)彼此共同的進(jìn)步,，并且,，我表示我一直很關(guān)注他，覺得他是一個(gè)聰明懂事的孩子,，只要態(tài)度一認(rèn)真就會(huì)進(jìn)步的,。

信給他之后我以為這件事就告一段落了，沒想到月考之后他們班進(jìn)行了調(diào)桌,，而他正好和他的原來同桌分開了,，被分到了靠窗第一桌。然后,，我發(fā)現(xiàn)了他巨大的改變,，其他科我不知道，在語文課上,，他不再發(fā)呆,，搞小動(dòng)作或者和同桌說話了，而是認(rèn)真聽講,，偶爾還會(huì)主動(dòng)回答問題,，他的基礎(chǔ)很差，回答正確的時(shí)候很少,，但是我從來沒有批評(píng)過他,，都是幫他分析錯(cuò)誤的地方，鼓勵(lì)他繼續(xù)回答問題,。后來,，他又給我寫了一張小紙條：“老師，我知道我的基礎(chǔ)很差,，其他的老師很少關(guān)注我,，我感覺在他們眼里我就是一塊廢鐵,，所以我一直都是破罐子破摔，您是第一個(gè)如此關(guān)注我的老師,，讓我感覺到我不是那么的差,，我會(huì)努力下去不讓您失望的?！?/p>

我看完之后很感動(dòng),，真沒想到我的舉手之勞竟然會(huì)在一個(gè)孩子心里產(chǎn)生了這么大的影響。并且我也深深認(rèn)識(shí)到鼓勵(lì)比批評(píng)更有效,，尤其是對(duì)待基礎(chǔ)差一些，信心不足的學(xué)生,，在很多老師眼里他們要么是被忽視要么是總受批評(píng),，但是老師一點(diǎn)的關(guān)注會(huì)讓他們開心好長時(shí)間。所以在以后的教學(xué)中,，我會(huì)多鼓勵(lì)學(xué)生,，會(huì)選擇相信學(xué)生，給予他們改正的機(jī)會(huì),。關(guān)注的不僅僅是學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步與否,，更重要的是人格的完善和分析解決問題能力的增強(qiáng)。

我以前總覺得實(shí)習(xí)時(shí)間很長,，但是現(xiàn)在感覺時(shí)間太短了,，短到我可能沒有機(jī)會(huì)關(guān)注到每一個(gè)孩子就要離開，短到我沒有機(jī)會(huì)看到他們最后修成正果的樣子,，但是,，哪怕只有一個(gè)孩子因?yàn)楹臀叶虝旱南喾甓玫搅烁淖儯蔷褪俏业某晒?。每一個(gè)孩子的心像一朵花,，只有耐心的傾聽，真誠的陪伴才能聽見花開的聲音,。

教學(xué)心得體會(huì)800字 閱讀教學(xué)心得體會(huì)篇九

信息技術(shù)課程與其它學(xué)科相比,，有很強(qiáng)的實(shí)踐性，是一門集知識(shí)性和技能性于一體的基礎(chǔ)課程,。信息技術(shù)同時(shí)也是一門工具學(xué)科,，是為它學(xué)科的學(xué)習(xí)服務(wù)的，同時(shí)也是獲取知識(shí)和住處的重要途徑之一,。因此,，信息技術(shù)課不該僅是教會(huì)學(xué)生基本的操作，而是讓學(xué)生在信息技術(shù)的環(huán)境下掌握學(xué)習(xí)的方法,，從而嘗試解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難,。

我從三個(gè)方面做探討,，以拋磚引玉。

電腦知識(shí)的更新是最快的,，不管是硬件還是軟件,。那么我怎么去應(yīng)付電腦知識(shí)的快速發(fā)展呢？這就要求信息技術(shù)教師不但要教會(huì)學(xué)生目前的知識(shí)而且要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門的方法,。而“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的“任務(wù)”情境中，通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識(shí),、獲得技能,、形成能力、內(nèi)化倫理,。因此,，要注意任務(wù)的情境性、有意義性,、可操作性,；任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)具體,，各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系,，形成循序漸進(jìn)的梯度，組成一個(gè)任務(wù)鏈,，以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識(shí),。

教學(xué)中的兩個(gè)實(shí)例：

實(shí)例一：在如學(xué)生powerpoint時(shí)，給學(xué)生的任務(wù)是制作本班為主題的演示文稿,，給學(xué)生的素材是最近在運(yùn)動(dòng)會(huì)和超野賽上的精彩瞬間,。在完成這個(gè)任務(wù)的過程中，學(xué)生們個(gè)個(gè)都帶這十足的好奇心和疑惑,，積極主動(dòng)地參與實(shí)踐,，在總結(jié)中同學(xué)們紛紛發(fā)言，搶著展示自己的作品,，課堂氣氛十分活躍,。

實(shí)例二：在最近九年級(jí)的vb程序設(shè)計(jì)課上有一節(jié)是制作萬年歷小時(shí)鐘，先給學(xué)生一仆低起點(diǎn)的小任務(wù),，就是僅顯示當(dāng)前時(shí)間,，學(xué)生完成后再提出顯示日期和時(shí)間，最后提出更高的任務(wù)是不僅能顯示日期和時(shí)間,，而且能使用繼續(xù)和暫停按鈕控制小時(shí)鐘的發(fā)生,。

事實(shí)證明，這種低起點(diǎn),、小步子的教學(xué)任務(wù)能照顧能絕大多數(shù)的學(xué)生,，同時(shí),，是對(duì)問題導(dǎo)學(xué)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的教學(xué)模式活學(xué)活用,。

信息技術(shù)課實(shí)踐性很強(qiáng),，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課。我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣,，發(fā)揮他們的主體作用,，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí),，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí),。這也是培養(yǎng)學(xué)生能力的手段之一。利用電腦本身自有的特點(diǎn),，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí),。如教學(xué)完畫圖軟件后，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作作品,；教學(xué)word的插入圖片時(shí),，可以以插入自己在圖圖軟件中完成的作品,。講解了如何操作后,，學(xué)生已迫不及待地動(dòng)起手來，組合成具有豐富想象力的作品,?？梢哉f利用電腦能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想象力。

中學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣,，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn),。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能,。例如七年級(jí)有很多學(xué)生對(duì)鍵盤和鼠標(biāo)的操作不熟練,，練習(xí)指法是一件非常枯燥的事,，如果一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn),，學(xué)生不但不愿學(xué)，反而產(chǎn)生厭倦情緒,。我在教學(xué)中就采取游戲的方法,，先讓學(xué)生玩紙牌游戲和《金山打字通》，學(xué)生在玩游戲的過程中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績就必須練好指法,。老師再講解指法練習(xí),，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后,，學(xué)生們的操作就輕松自如了,。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情,，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),。

計(jì)算機(jī)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”,。因此，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中就必須與其他學(xué)科結(jié)合起來,，讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”,。如在教學(xué)word時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作,、修改等；教學(xué)畫圖軟件時(shí),，讓他們配合美術(shù)課,，進(jìn)行實(shí)際的繪畫；在教學(xué)上網(wǎng)時(shí),，結(jié)合數(shù)學(xué),、語文、英語等學(xué)科,，查找自己需要了解的知識(shí)……這樣,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性和實(shí)用性,，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,，增長了學(xué)生的知識(shí)面，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力,，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

總之，信息技術(shù)日新月異,，為了緊跟科技的發(fā)展,，中學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)方法也應(yīng)隨之調(diào)整。教學(xué)是一門藝術(shù),，信息技術(shù)教學(xué)還需要我們共同努力,，共同探討，共同完善,。

教學(xué)心得體會(huì)800字 閱讀教學(xué)心得體會(huì)篇十

觀看了姬老師的初四一節(jié)復(fù)習(xí)課,，感受頗深,，淺談以下幾點(diǎn)感悟：

1.姬老師的教材與學(xué)情分析準(zhǔn)確、全面,；教學(xué)目標(biāo)明確,、具體、可觀測(cè),、可操作,、可評(píng)價(jià)，體現(xiàn)三維目標(biāo)整體要求,；重點(diǎn),、難點(diǎn)處理符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；情境與活動(dòng)設(shè)計(jì)指向問題解決,。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)完整,、過程流暢、結(jié)構(gòu)清晰,；課堂容量適當(dāng),，時(shí)間布局合理。

3.教學(xué)組織形式多樣,，方法有效,，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí),；反饋和評(píng)價(jià)及時(shí)恰當(dāng),。這一點(diǎn)從安排的座位上也能觀察出來,，不是傳統(tǒng)的單人單座，而是小組合作,。

4.面向全體,、注重差異，學(xué)生參與面廣,；突出學(xué)生主體性和教學(xué)互動(dòng)性

5.熟練,、合理地應(yīng)用信息技術(shù)手段；應(yīng)用信息技術(shù)支持學(xué)生學(xué)習(xí),、課堂交流和教學(xué)評(píng)價(jià),；應(yīng)用數(shù)字資源改變教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，幫助學(xué)生理解,、掌握和應(yīng)用知識(shí),。

6.語言準(zhǔn)確、生動(dòng),、富有激情和啟迪性,，教態(tài)親切和藹,。在教學(xué)策略、方法,、手段上有獨(dú)到之處,、有亮點(diǎn)。但是英語的語音語調(diào)最好再地道點(diǎn),，提高個(gè)人素質(zhì),。

7.學(xué)生能夠完成本節(jié)課既定的教學(xué)目標(biāo)，使不同層次的學(xué)生都能基本掌握本節(jié)課所學(xué)知識(shí),，并各有收獲,。

8.能推動(dòng)學(xué)生在學(xué)科思維、實(shí)踐能力和情感態(tài)度等某一方面得到有效發(fā)展,，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)與生活聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。

9.曬課界面組織合理,、信息完整,、語言規(guī)范；課件運(yùn)行正常,，鏈接準(zhǔn)確,；視頻拍攝內(nèi)按容完整、畫面清晰,，聲畫同步,。

10.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極主動(dòng),，參與度高,，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得良好體驗(yàn)，課堂氣氛活躍有序,。

通過遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)任何語言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語也需要大量閱讀,。英語學(xué)得好的人,，一般說來，都讀過相當(dāng)數(shù)量的書;反之,，也只有讀得比較多的人,，才能真正學(xué)好英語。閱讀英語應(yīng)當(dāng)輕松愉快,，要做到這一點(diǎn),，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說，要選擇生動(dòng),、有趣,、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料(或書籍)。閱讀的主要目的在于語言吸收上的“潛移默化”,，在于獲得語感,。閱讀需要“量”，沒有大量的語言“輸入”,，是難以學(xué)好英語的,。

總之，閱讀能力在高中英語學(xué)習(xí)和使用英語的過程中起著舉足輕重的作用,。提高初中學(xué)生的閱讀能力.對(duì)于學(xué)生在中考中取得好成績,、適應(yīng)社會(huì)的需要和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力意義重大。

反思這幾節(jié)的聽課,，感覺自己需要學(xué)的東西太多太多,。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，英語一天不看,，不聽就會(huì)退步,，因此在接下來的工作中要繼續(xù)虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己,。

教學(xué)心得體會(huì)800字 閱讀教學(xué)心得體會(huì)篇十一

陽春三月,，我有幸觀摩了區(qū)小學(xué)語文習(xí)作評(píng)優(yōu)的整個(gè)過程，平日是自己在上課,，今日卻能跳出課堂鑒賞別人的課,，似乎印證了“旁觀者清”之說，收獲匪淺,，思考也頗多,。各位老師用他們的智慧詮釋著對(duì)課堂的理解，他們精心的設(shè)計(jì),，靈動(dòng)的課堂,，精彩的互動(dòng),，智慧的語言,，高超的課堂駕馭能力，無不讓我們深深地為之折服,。短短三天的學(xué)習(xí),，開闊了我的視野，也觸動(dòng)了我的心靈,，使我受益匪淺,！

首先，我覺得這幾節(jié)課的學(xué)段目標(biāo)總體把握還是比較準(zhǔn)確、恰當(dāng),，重點(diǎn)突出,，能創(chuàng)造性開發(fā)、處理和運(yùn)用教材,，著力激發(fā),、點(diǎn)撥、誘導(dǎo)學(xué)生,，重視習(xí)作的過程和方法,，良好習(xí)作興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，以生為本,，以學(xué)定教,，體現(xiàn)了指導(dǎo)—習(xí)作—講評(píng)的環(huán)節(jié)，從而提升學(xué)生的作文素養(yǎng),。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了老師很好的語文功底,，無論是課的引入，還是教學(xué)過程中的引導(dǎo),，都能感受到一位優(yōu)秀的語文教師的魅力所在,。值得學(xué)習(xí)的是，老師舍得放時(shí)間讓學(xué)生明確要求,，再層層深入,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官描述田園風(fēng)光，并有意識(shí)地提示學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法和積累的詞句,，教給方法,，真正發(fā)揮了文本的示范引領(lǐng)作用，做到了一課一得,。

注重激趣,，創(chuàng)設(shè)良好的寫話環(huán)境。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常重視寫作教學(xué)中的情感態(tài)度因素的優(yōu)化,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心,，激發(fā)學(xué)生愿意寫作，熱愛寫作的情趣,，巧妙實(shí)現(xiàn)“要我寫”向我要寫的升華與過渡,。有了好的氛圍，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,，激發(fā)學(xué)生的寫話激情,，最終迸撞出思維的火花。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出,；“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真心實(shí)感,?！彼裕趯懽鹘虒W(xué)中,，我們應(yīng)從“生活”入手,，讓學(xué)生切身感受到“生活處處”是作文。如桂嶺小學(xué)賴?yán)蠋焾?zhí)教的《為別人畫張像》,，她課前親切的語言,，深情地描述，通過讓學(xué)生觀察模特,，激起學(xué)生的興趣,。學(xué)生明確要求，習(xí)得寫法后,，又出示孩子暢所欲言,，一步一步打開學(xué)生的思路，一步一步引導(dǎo)學(xué)生深入關(guān)注,，認(rèn)真感受,，從生活出發(fā)，擦亮了學(xué)生觀察生活的眼睛,，也打開了學(xué)生觀察生活的思路,，使得學(xué)生從自己的生活中提煉出很多用于習(xí)作的素材。

利用范文的引領(lǐng)和示范,，引領(lǐng)學(xué)生讀,、賞析、悟,、寫,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何加工材料組織成文，從例文中借鑒有用的方法,，由扶到放,，這樣的方式基于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，又指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作,，學(xué)生樂于接受,。如：防城港第四中學(xué)小學(xué)部黎老師執(zhí)教的《人物描寫》，黎老師巧妙地分階段指導(dǎo),，先看人物圖片抓特點(diǎn),，整體感知人物的外貌，明確要求后,，老師重點(diǎn)把寫話內(nèi)容縮小到寫人物的樣子，通過猜職業(yè)讓學(xué)生初步感知如何抓人物的外形特點(diǎn)寫話，再具體指導(dǎo)孩子觀察,，先抓部分,，引領(lǐng)孩子從詞到句，——的眼睛,，——的眼睛像——,，用上平時(shí)積累的詞句，展開想象把特點(diǎn)說清楚,，再抓整體,，讓學(xué)生完整地說說樣子，教師適當(dāng)點(diǎn)撥,，告訴孩子可以先總的說,，再細(xì)細(xì)地說，也可以先細(xì)細(xì)地說,，再總的說,，不知不覺滲透觀察、寫話的方法,。這樣先說后寫,，由淺入深，層層深入,，體現(xiàn)了作文指導(dǎo)的梯度,。再比如桂林市回民小學(xué)的劉老師在指導(dǎo)孩子學(xué)寫人物對(duì)話時(shí)，教師在孩子們發(fā)言中穿插進(jìn)行的隨機(jī)評(píng)價(jià),，指向的不只是學(xué)生的語言,，同時(shí)還在潛移默化地評(píng)價(jià)歸納中提煉出表達(dá)的方法，讓我明白了潤物無聲的真諦,。這其實(shí)就在告訴孩子們應(yīng)抓住動(dòng)作把事寫清楚,；又如：“你能用上”一邊……一邊”把人們高興的樣子

說出來了”這又在告訴孩子如何連詞成句……我覺得這樣的訓(xùn)練是扎實(shí)有效的，不同程度地發(fā)展了學(xué)生的表達(dá)能力,。

“文章不厭百回改,。”修改是學(xué)生習(xí)作實(shí)踐不可或缺的一部分,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》“重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)。要考察學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容,、文字表達(dá)的修改,，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法,。強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)”要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改,，取長補(bǔ)短,，共同提高寫作水平。這次老師們都能舍得留下出時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行自我修改和互相修改,、評(píng)賞,。比如：賀州市建設(shè)路小學(xué)的鄒老師在指導(dǎo)孩子修改時(shí)先讓孩子自評(píng)找優(yōu)點(diǎn)，再同桌互改,，讓同桌幫忙用上好詞好句,，使內(nèi)容更優(yōu)美，最后再全班推薦評(píng)改,，這樣有層次地引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議,，有利于提高學(xué)生的寫作水平。

總之,，老師們的課堂表現(xiàn)亮點(diǎn)很多,，值得我學(xué)習(xí)的地方更多，需要我在以后的教學(xué)中細(xì)細(xì)品味,。下面就談?wù)勎覀€(gè)人一些不成熟的看法：

1,、習(xí)作教學(xué)要把準(zhǔn)課標(biāo)要求，不隨意拔高,、降低

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)觀察的要求在第一學(xué)段僅僅是“留心觀察周圍事物”,，不同于《語文教學(xué)大綱》的“學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物”。不難看出,，課程標(biāo)準(zhǔn)更側(cè)重學(xué)生觀察的興趣和態(tài)度,，關(guān)注學(xué)生對(duì)周圍事物即生活本身的觀察，不在觀察的順序方面過多要求,。直到第二學(xué)段,，仍然堅(jiān)持“觀察周圍世界”，第三學(xué)段“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣：,，始終沒有觀察技法方面的要求,，所以我覺得在低段提出按一定順序，條理清楚是否拔高了要求,。再如,，排比句式在中段應(yīng)僅僅是認(rèn)識(shí)而已，是否一定要讓孩子掌握呢,？

2,、習(xí)作教學(xué)要指導(dǎo)到位，增強(qiáng)語感的訓(xùn)練,。

小學(xué)生怕寫作文的根本原因不是“沒有生活”,，而是“不會(huì)用筆表現(xiàn)生活”。教會(huì)學(xué)生如何用筆將自己現(xiàn)有的生活“說出來”,，并盡可能說得好些,，才是小學(xué)教師寫作教學(xué)的任務(wù),。而習(xí)作教學(xué)難，難在課堂生成的捕捉和處理,。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，靈活處理課堂生成,，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的有效程度,。這時(shí)，教師的主導(dǎo)作用顯得尤為重要,。我想習(xí)作教學(xué)教師應(yīng)主要從習(xí)作和修改這兩方面入手,，習(xí)作就要求我們要打開學(xué)生的思路，做到一課一得,。比如,，在讓學(xué)生悟得寫法后，暢談自己敬佩的一個(gè)人時(shí),，我們不應(yīng)簡單地停留在你準(zhǔn)備采用什么方法把事例寫具體,，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生怎么把事例說具體。當(dāng)孩子在說某種物體樣子時(shí),，除了找出外形特點(diǎn)相似的,，我們又應(yīng)如何引導(dǎo)孩子說出其中的不同之處呢？還有,，在修改習(xí)作時(shí),，我們除賞識(shí)學(xué)生的習(xí)作外，我覺得還應(yīng)重在指導(dǎo)學(xué)生修改,。如：學(xué)生在習(xí)作中寫道：“在菜園里,，一個(gè)個(gè)蘋果也不甘示弱，把自己的全部力量都展示給我們看,，香蕉也登臺(tái)了,，彎彎的像個(gè)月亮”雖然學(xué)生寫得很美，但這不符合實(shí)際,，還有孩子在回答問題時(shí)說到：“愛戴學(xué)生,、熊貓長著黑白相間的羽毛”“耳朵可以聽到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”兔子長著火紅的眼睛（應(yīng)該是紫紅色的眼睛）……這些顯而易見的錯(cuò)誤我們也應(yīng)該及時(shí)給孩子指出。

作為老師,，,，無論外界如何，真是浮躁不得,，我們還是要多讀書,，多思考，靜下心來做教學(xué),。

教學(xué)心得體會(huì)800字 閱讀教學(xué)心得體會(huì)篇十二

上學(xué)期期末考試,，學(xué)生們?nèi)〉昧溯^好的成績,。這不完全是我個(gè)人的功勞。成績的取得離不開學(xué)生們對(duì)我教學(xué)工作的積極配合,，同時(shí)也離不開在座的領(lǐng)導(dǎo),、老師們對(duì)我教育教學(xué)工作的指點(diǎn)和幫助,。正是因?yàn)樵谧母魑粚?duì)我的幫助和指導(dǎo),，才促使我在三尺講臺(tái)上逐漸地成長,，不斷進(jìn)步,。參加工作僅僅一年半時(shí)間,，談不上經(jīng)驗(yàn),，只是我的一點(diǎn)心得體會(huì),，希望大家多提寶貴意見,，下面我就從課堂教學(xué)和搞好師生關(guān)系兩個(gè)方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)不成熟看法：

1,、注重課堂效率,，向課堂40分鐘要質(zhì)量。一堂課中沒有必要講過多的內(nèi)容,，而要力求學(xué)生在一堂課中有所收獲,。因?yàn)檎n堂容量過大，學(xué)生們難以消化吸收,。如果教師在課堂上灌輸過多的內(nèi)容,，學(xué)生又難以接受，就會(huì)使他們逐漸喪失學(xué)習(xí)信心,。

2,、課堂教學(xué)應(yīng)張弛有度。在課堂上,，對(duì)學(xué)生一定要嚴(yán)格要求,，要求他們遵守課堂紀(jì)律，保持注意力,；同時(shí),，在適當(dāng)時(shí)候也應(yīng)活躍一下氣氛，輕松一下,。教師的課堂教學(xué)要有一定的彈性,。有時(shí)可以適當(dāng)加快節(jié)奏，有時(shí)則應(yīng)該放慢一些速度,，“文武之道,，一張一弛”。教學(xué)中有時(shí)稍作停頓,，讓孩子們的大腦得到片刻的休息,，從而得以補(bǔ)充思維的“營養(yǎng)”，反而使他們能夠保持更加充沛的精力投入學(xué)習(xí),。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生就會(huì)感到很壓抑,，就會(huì)失去活力,、靈感，久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣,，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理,，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。

3,、將科學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)生活實(shí)際相結(jié)合,，使通俗易懂，易于掌握,。講到一些科學(xué)知識(shí)時(shí),，可聯(lián)系生活中的相關(guān)事例,，這樣學(xué)生們會(huì)產(chǎn)生親切感,，易于他們接受、降低學(xué)習(xí)難度,。比如,，在講到“大氣壓強(qiáng)”的時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到鋼筆吸鋼筆水就利用到了大氣壓，還可讓學(xué)生舉出一些生活中利用大氣壓的例子,。通過學(xué)生舉例,，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，又能發(fā)揮他們的聰明才智,。

4,、要善于對(duì)學(xué)生提要求。通過提要求,，讓他們知道在課堂上什么可以做,，什么不應(yīng)該做。 這樣才能保障課堂教學(xué)順利進(jìn)行,。首先,，“提要求”要適度。要跳起來摸得著,，不可過高,、過多。其次,，“提要求”要善于引導(dǎo),。要以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主,，要有榜樣的示范作用,，要挖掘?qū)W生做的好的一面，好的個(gè)體,，起到帶頭作用,。

良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件,。學(xué)生親其師，方能信其道,，樂其道,，才能積極的接受教師傳授的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣,。因此,，要真正平等的對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生滿懷期待之心,；要充分理解,、尊重和信任學(xué)生。對(duì)學(xué)生要做到嚴(yán)慈相濟(jì),，使他們認(rèn)識(shí)到老師對(duì)他們嚴(yán)格要求是為他們好,。

以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo),、同事繼續(xù)給予幫助,、指導(dǎo)，謝謝大家,！