時(shí)間過(guò)得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃冀教版 七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇一

在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù),，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；,，堅(jiān)持面向全體,，面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針；堅(jiān)持為每一個(gè)學(xué)生的生存就業(yè)和終身發(fā)展奠基的辦學(xué)思想。以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),、提高學(xué)生綜合成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),，增加實(shí)踐環(huán)節(jié),。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口。使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物,，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力,、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展,；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高,。能夠擁有較高的應(yīng)試能力,，考出好的成績(jī)。

1,、本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（北師大版）——《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）,。

2、在繼續(xù)抓好“課改”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論,，不斷提高對(duì)“課改”的認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上,，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新,、有所突破。

3,、繼續(xù)探究試教過(guò)程中新的教學(xué)模式,，積極吸取過(guò)去一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料,，固化“課改”教學(xué)新成果,。

4、繼續(xù)探究新課程的評(píng)價(jià)體系,，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過(guò)去一年中的教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。

今年我擔(dān)任八年級(jí)（1,，2）班生物學(xué)的教學(xué)任務(wù)。生物知識(shí),、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián),，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問(wèn)多，學(xué)生通過(guò)一學(xué)年對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)有所掌握,，已具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，部分學(xué)生對(duì)本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚。但是也有不少同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣,，不愿意學(xué)習(xí),，所有要提高學(xué)生的生物學(xué)綜合素養(yǎng)，還有較大的難度,。

在新課標(biāo)下,，我們生物要實(shí)現(xiàn)的是：

（1）、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí),、概念,、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用,、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能,、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，

（2）養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣,。

（3）,、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí),，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀,。

（4）、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。 ,、學(xué)生能將生物知識(shí)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中,。

通過(guò)義務(wù)教育階段《生物》（八年級(jí)上冊(cè)）課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：

1,、知識(shí)：

（1）認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征,。

（2）知道動(dòng)物的行為大多是通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)完成的，了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系,，都與它們的行為有密切的聯(lián)系,。

（3）獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的知識(shí)。

（4）通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來(lái)進(jìn)行的,。

2,、能力：

（1）增強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力：如進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”,、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”,、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)。

(3）培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值，更好地樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn),。

（2）認(rèn)識(shí)科學(xué)通過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進(jìn)生產(chǎn)和生活方式的手段,，發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)文明的進(jìn)步,，又具有實(shí)踐價(jià)值,。科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí),，往往帶來(lái)人們預(yù)想不到的負(fù)面影響,，因此，其實(shí)踐價(jià)值就相當(dāng)于一枚硬幣的正反兩面,，具有兩面性,。此外，盡管社會(huì)在走向科技化,，科技也在社會(huì)化,，但是，科學(xué)始終不是萬(wàn)能的,，人類社會(huì)面臨的所有問(wèn)題,，并非都能依科學(xué)來(lái)解決。五,、主要措施

1,、面向全體學(xué)生。針對(duì)教材和學(xué)生的總體情況,，在備課時(shí),，知識(shí)的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生,。重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

2,、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。實(shí)施教學(xué)時(shí),，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的樂(lè)趣如：進(jìn)行課堂比賽等,；教學(xué)手法靈活、應(yīng)變,，這樣既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識(shí),，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí),，注意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng),，從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開展教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，并能對(duì)之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

3,、改進(jìn)教法,，加強(qiáng)課堂教學(xué)

（1）提高貫徹課程目標(biāo)的自覺性初中生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)知識(shí)、能力以及情感,、態(tài)度,、價(jià)值等方面的基本要求，是通過(guò)每節(jié)課或每項(xiàng)活動(dòng)來(lái)逐步完成的,。因此,，在制定每節(jié)課（或活動(dòng)）的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹,；考慮到學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要,，特別要注意能力和情感、態(tài)度,、價(jià)值等方面的要求,。

（2）組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過(guò)去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索,、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，以及終身學(xué)習(xí)的能力,，同時(shí)，教材安排了豐富多采的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動(dòng),。

（3）加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),。

4、注重學(xué)法指導(dǎo),，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。應(yīng)重視以下五種學(xué)習(xí)方法,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（1）實(shí)驗(yàn)探究法：明確探究課題--引導(dǎo)探究--獲得結(jié)論--測(cè)試反饋

（2）理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)來(lái)解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象,，加深對(duì)書本知識(shí)的理解,。

（3）識(shí)圖學(xué)習(xí)法：新教材圖文并茂,，色彩鮮明，可讀性強(qiáng),。它形象,、直觀、不僅有利于教師把有關(guān)知識(shí)講清楚,，而且利于學(xué)生理解內(nèi)容,，便于記憶。

（4）比較,、歸納學(xué)習(xí)法：通過(guò)對(duì)知識(shí)的比較歸納,，可找出知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)間的關(guān)系更明了,。

（5）綜合學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的知識(shí)來(lái)解決生物學(xué)問(wèn)題,。

七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃冀教版 七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇二

《吃水不忘挖井人》、《王二小》是讓學(xué)生了解昨天,，讓他們知道祖國(guó)的春天是革命前輩,、革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的，應(yīng)該熱愛,、珍惜,。課文《畫家鄉(xiāng)》是讓學(xué)生感受今天，讓他們知道偉大的祖國(guó)是多么遼闊,，是多么美麗,，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)大好河山的感情，激發(fā)他們熱愛自己家鄉(xiāng)的熱情,。詩(shī)歌《快樂(lè)的節(jié)日》是讓學(xué)生展望明天,，讓學(xué)生在珍視今天的同時(shí)，快快樂(lè)樂(lè)地?fù)肀Ц篮玫拿魈臁?/p>

1,、認(rèn)識(shí)71個(gè)生字,，會(huì)寫30個(gè)生字。感受生活的甜美和幸福,，知道祖國(guó)的春天來(lái)之不易,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，注意讀出句子的語(yǔ)氣,。

3,、讓孩子借助拼音瀏覽本組課文，初步感知本組教材內(nèi)容,，并提示學(xué)生圍繞幸福生活的專題,，主動(dòng)發(fā)現(xiàn),、收集有關(guān)材料。

1,、識(shí)字,，有感情的朗讀課文；

2,、欣賞美的景色,，受到美的熏陶；抓住美的語(yǔ)言,，獲得美的享受,；欣賞美的行為，培養(yǎng)美的情操,。

《識(shí)字6》1課時(shí)

《吃水不忘挖井人》2課時(shí)

《王二小》2課時(shí)

《畫家鄉(xiāng)》2課時(shí)

《快樂(lè)的節(jié)日》2課時(shí)

《語(yǔ)文園地六》2課時(shí)

七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃冀教版 七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇三

本單元包括《識(shí)字一》和四篇課文以及一個(gè)語(yǔ)文天地,。

《識(shí)字一》的八個(gè)四字詞語(yǔ)寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景圖,，引人進(jìn)入春天的美好境界,。可以在學(xué)生正確識(shí)字讀詞的基礎(chǔ)上,，用課件出示課文插圖及其它比較典型的春天景物圖片,，讓學(xué)生觀察并用自己的話描述圖片上的景物。然后開展捉迷藏游戲,，讓學(xué)生找一找圖片中藏著識(shí)字一中的哪些詞語(yǔ),，你是從哪里看出來(lái)的說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生能比較容易的從圖片中找到與景物相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ),，在說(shuō)明理由中理解詞意,，這樣達(dá)到將文與圖有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生明白詞意,，使春天像一幅幅圖畫印在學(xué)生腦子里的,。

《柳樹醒了》通過(guò)春雷、春雨,、春風(fēng),、春燕與柳樹的活動(dòng)，寫出了柳樹在春天到來(lái)時(shí)的變化,。

《春雨的色彩》通過(guò)對(duì)春天色彩的描寫,，反映了春雨給大地帶來(lái)的變化?！洞簳浴妨攘葞坠P通過(guò)對(duì)鳥鳴及落花的描寫,，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意及春來(lái)春去的變化勾勒得淋漓盡致,。這幾課的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)生從季節(jié)更迭帶來(lái)的變化了解春的特點(diǎn),。教學(xué)時(shí),，可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像，將課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為畫面,，使春天里柳樹,、小草、桃樹,、油菜及花開花落的變化變成一幅幅圖畫存儲(chǔ)在學(xué)生頭腦中,。

《鄧小平爺爺植樹》及《村居》則寫出了植樹、放風(fēng)箏等春事,。這兩課的教學(xué)重在讓學(xué)生知道春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),，了解在這個(gè)時(shí)節(jié)人們的活動(dòng)。

1,、掌握本單元要求掌握的生字,，會(huì)認(rèn)會(huì)寫一類生字，會(huì)認(rèn)二類生字,；2,、達(dá)到情感體驗(yàn)，感悟春天的美麗,，并在孩子的頭腦中建立起熱愛春天和自然的情感,；

3、懂得從自我做起,，保護(hù)我們的環(huán)境,。

4、找春天觀察春天的景色,，發(fā)現(xiàn)：冰雪融化了,，小草發(fā)芽了，柳樹抽出了嫩嫩的枝條,，鳥兒在枝頭上歌唱,，春風(fēng)拂面，花兒爭(zhēng)相開放,，春雨淅瀝瀝的下,，天氣暖和了，人們脫下了棉衣,，來(lái)到田野里郊游,、放風(fēng)箏、種樹,、種花

5,、畫春天，畫出自己認(rèn)為最美的春天,。

6,、講春天搜集描寫春天的詞語(yǔ)及句子或是古詩(shī)和兒歌描繪美好的春天

7,、我的發(fā)現(xiàn)

a、迎著三月的春風(fēng),，學(xué)雷鋒,，做好事

b、3月8日,，獻(xiàn)給媽媽一份愛心

c,、3月12日，去植樹,，許下童年的心愿

d,、去野外郊游，學(xué)習(xí)放風(fēng)箏

e,、推薦讀課外書及古詩(shī)

1,、準(zhǔn)確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準(zhǔn),，寫正確,，會(huì)用新詞說(shuō)話。

2,、理解本單元的內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生建立起熱愛春天和大自然的情感。

3,、懂得從自我做起,，保護(hù)我們的環(huán)境。

4,、講春天搜集描寫春天的詞語(yǔ)及句子或是古詩(shī)和兒歌描繪美好的春天

本單元的內(nèi)容淺顯易懂,，目標(biāo)明確。無(wú)論是三字經(jīng)所講的道理還是兒歌,、課文中蘊(yùn)涵的道理相信學(xué)生都能讀懂,，但要落實(shí)到實(shí)處，不把孝敬父母,，作為口號(hào),，而真正落實(shí)到學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)中。更重要的是不要把本單元的語(yǔ)文課上成思想品德課,，而是要把人文性與工具性統(tǒng)一起來(lái),，上出語(yǔ)文味?！蹲R(shí)字2》用三字經(jīng)的形式告訴學(xué)生對(duì)待家長(zhǎng)的正確態(tài)度,，語(yǔ)言精煉，內(nèi)容豐富?？梢試L試讓學(xué)生豐富里面的內(nèi)容,，比如：請(qǐng)你聯(lián)系自己的經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)父母教，認(rèn)真聽,。這樣既讓學(xué)生明白了這句話的意思又練習(xí)了口語(yǔ)表達(dá)，為寫作奠定基礎(chǔ),，而且也把道理落實(shí)到了自己的實(shí)際生活中,。《看電視》,、《胖乎乎的小手》,、《棉鞋里的陽(yáng)光》、《月亮的心愿》也都反映了生活中一家人相親相愛的幸福生活,，而學(xué)習(xí)這些課文時(shí),，我們除了讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活說(shuō)一說(shuō)以外還可以讓學(xué)生嘗試把課文的內(nèi)容也用簡(jiǎn)練的三字經(jīng)來(lái)概括，感受語(yǔ)言的精煉,。此外,，我們還可以把每一課的教學(xué)與語(yǔ)文園地結(jié)合起來(lái)，把口語(yǔ)交際分散在每一節(jié)課上,。還可以讓學(xué)生練練筆,，嘗試寫一些我愛我家的小故事，小詩(shī)等,。也可以像第一單元一樣,，畫一畫、唱一唱,、說(shuō)一說(shuō)

《識(shí)字一》1課時(shí)

《柳樹醒了》2課時(shí)

《春雨的色彩》2課時(shí)

《鄧小平爺爺植樹》2課時(shí)

《古詩(shī)兩首》2課時(shí)

語(yǔ)文園地一2課時(shí)

活動(dòng)課時(shí)2課時(shí)

一共十三課時(shí)