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只有一個地球的教學(xué)反思 《只有一個地球》教學(xué)反思優(yōu)點與不足篇一
基于學(xué)生的年齡特點，他們對宇宙與地球感性認識很淺顯,，而對文章內(nèi)容沒有一個很深的了解是很難在情感上與作者產(chǎn)生共鳴的，學(xué)習(xí)時體會也不會深刻,。因此，我首先組織學(xué)生在課前收集閱讀有關(guān)宇宙與地球的有關(guān)書籍資料,，讓學(xué)生通過資料去充分地感受。學(xué)生對我們唯一的家園——地球有了較多的了解,，對學(xué)習(xí)課文也產(chǎn)生了興趣。
教學(xué)時,，我先讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上,，弄清課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識,，然后讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容充分質(zhì)疑，再引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去自主閱讀,，自主探究，在讀中感悟,，在議中交流。這樣既讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容,，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的。能力,。
我回顧整個教學(xué)過程總覺得還有很多知識點落實不夠到位。
1,、能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，有效的突破難點,，提高課堂教學(xué)效率。如：讓學(xué)生體會地球的美麗,、渺小時，在學(xué)生讀了句子有了理性的認識后,，再輔以課件演示，就更加形象地展示了地球的美麗,、渺小，使學(xué)生對地球媽媽的感性認識更加豐富生動,，這時再次讀文，理解和朗讀就比較到位了,。
2、在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，我利用現(xiàn)代信息技術(shù)適時的補充有關(guān)圖片資料：人類怎樣破壞自然資源以及由此造成的生態(tài)災(zāi)難。這使學(xué)生心靈上受到了震撼,，加深了對文章的感悟。接著我又出示了一組具有視覺震撼力的圖片和觸目驚心的數(shù)據(jù)統(tǒng)計,，學(xué)生從中了解了我們面臨的十分嚴重的資源危機和環(huán)境污染，這更讓學(xué)生深深地感悟到宇航員發(fā)出“我們這個地球太可愛了,，同時又太容易破碎了！”的感嘆的意義了,。在課堂上，學(xué)生在聽老師介紹完以后,，一個個瞠目結(jié)舌，因為他們以前雖然也聽說過“生態(tài)災(zāi)難”，但了解不多,，也不知道破壞自然環(huán)境會帶來這么大的危害。進而組織學(xué)生討論：人類的出路何在,？學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高了，特別是在讓他們談?wù)劷窈笤撛鯓颖Ｗo地球時,，他們都有話可說，而且說得很切合實際,。如果沒有補充有關(guān)生態(tài)災(zāi)難的課程資源，課堂教學(xué)效果就不會這么明顯,。
１、學(xué)生自主閱讀,，自主感悟，合作探究的時間不夠充足：
學(xué)生理解宇航員說的這句話不夠深刻,，學(xué)生回答問題的面有點窄，這和老師的引導(dǎo)有很大的關(guān)系,。
2、文章中語言的嚴謹,、用詞的準確體會不夠到位：
如：“本來”,、“至少”等詞語的運用體現(xiàn)了說明文語言嚴謹?shù)奶攸c。課后,，我想與其用講解、換詞的方法,，還不如先引導(dǎo)學(xué)生用“本來、至少”等詞造句,，再來講句子的意思，也許學(xué)生的體會就比較深入,。
3．有感情地朗讀課文,，訓(xùn)練還不夠。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這類作品,，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外,，還要注意行文的嚴謹,，表達出這類作品的邏輯力量,。如,，“不錯,，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如,，在火星或者月球上建造移民基地。但是,，這些設(shè)想即使能實現(xiàn)，又有多少人能夠去居住呢,？”讀這段話，“但是”之前為一個層次,，可用較平直的語調(diào)，把“設(shè)想”讀得稍重一點,，以強調(diào)這僅僅是設(shè)想；“但是”要強調(diào),，以引起人們注意“但是”之后的內(nèi)容，“即使”可強調(diào),，使人們感到，這種設(shè)想能否實現(xiàn)還是未知數(shù)，“又有多少人”稍加強調(diào),，以便使人們意識到，即使在火星或月球上建造了移民基地,，能去居住的也只是極少數(shù)人。
4．合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與學(xué)習(xí)以及表現(xiàn)自我的機會,。就我們班級現(xiàn)狀：有四十多人，在開展學(xué)習(xí)過程中,，老師提出一個問題，舉手者數(shù)十人,。只有一人有幸發(fā)表高見，其他人則無露臉的機會,。開展合作學(xué)習(xí),，可化整為零為不同層次的學(xué)生提供參與和交流的機會。能搭起展示才華的舞臺,，使學(xué)生感到有被人尊重的愉悅機會。但也有著不完善的地方,，比如時間的分配，小組時間的不均衡,，小組成員能力水平的差異等等，決定了我今后將會更加努力去探索,、完善。
只有一個地球的教學(xué)反思 《只有一個地球》教學(xué)反思優(yōu)點與不足篇二
《只有一個地球》此課的教學(xué)重點是：通過深入文本,，聯(lián)系實際明白人類的生存“只有一個地球”這樣一個事實,，懂得要珍惜資源,，保護地球的生態(tài)環(huán)境的重要性。
基于我們班學(xué)生的年齡特點和農(nóng)村孩子知識面比較狹窄，他們對宇宙與地球的感性認識很淺顯,。學(xué)習(xí)此課如果沒有對文章的內(nèi)容有一個很深地了解是很難在情感上產(chǎn)生共鳴，學(xué)習(xí)體會也不會深刻,。因此我決定把本課的教學(xué)分為第一課時重點講地球的可愛，讓學(xué)生通過說,、看、寫來體會地球的可愛,。第二課時主要讓學(xué)生了解地球的易破碎。因為只有學(xué)生在心里真正認識到地球的可愛才能激發(fā)學(xué)生愛護地球,、保護地球資源的情感。
我先用課件出示宇航員在太空拍攝的地球圖片,，使學(xué)生初步感受地球的可愛。緊接著我讓學(xué)生談?wù)剬Φ厍虻牧私?，然后我讓學(xué)生獨立閱讀課文后再談?wù)剬Φ厍虻牧私庥衷黾恿四男Ｆ浯挝乙糜詈絾T的話引出可愛,，讓學(xué)生圍繞可愛一詞從文中找出描寫地球可愛的語句或段落,，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,，談體會等。最后我用地球四季圖片激發(fā)學(xué)生保護地球情感,。這樣既讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探究能力,、審美能力和語言表達能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生熱愛地球,、保護地球的情感,。 回顧這節(jié)課的教學(xué)過程,，我覺得有幾個地方值得反思，現(xiàn)就反思,。
1、教學(xué)中我利用課文題目中的“地球”一詞組織教學(xué),，讓學(xué)生逐步加深對地球的理解，感受地球的可愛,，并且讓學(xué)生自主讀書、聯(lián)系課文深入思考,，為學(xué)生創(chuàng)造了一個寬松、自由與文本對話的空間,。
2、能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，有效突破重難點,，提高課堂教學(xué)效果,。如為了使學(xué)生感受地球的可愛及與人類的關(guān)系，我出示宇宙中看見的地球圖片,，使學(xué)生對地球的感情油然而生。
這一節(jié)課的教學(xué),，也還有很多不足,。
1,、學(xué)生自主閱讀，自主感悟,，合作探究的時間不夠充足,。學(xué)生理解課文第二段時,，學(xué)生的理解面較窄,，沒有聯(lián)系生活來理解。
2,、有感情地朗讀課文訓(xùn)練不到位。在教學(xué)課文第二段時,，由于學(xué)生對地球了解不夠，朗讀課文不能融入到情境中去,，課文朗讀缺乏美感。
3,、由于課件制作方法不熟練，致使課件效果不夠理想,。如地球全貌圖就不大清晰。有些生活圖片內(nèi)容相似導(dǎo)致學(xué)生回答相近或者無法回答,，即耽誤時間效果也沒有達到預(yù)期效果。 對于教學(xué)中的不足之處,，我今后將努力改正，并將對教學(xué)繼續(xù)探究,、完善。
只有一個地球的教學(xué)反思 《只有一個地球》教學(xué)反思優(yōu)點與不足篇三
一課題名稱
人類只有一個地球——搜集與處理文字資料
二概述
1,、所用教材：大連理工大學(xué)出版社初中信息技術(shù)一年級上冊
2、所需課時：二課時
3,、學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：
1)。認識word并掌握一些基本操作,。
2),。搜集文字資料并對文字處理和保存,。
3),。編輯加工文字資源（文字的修飾,、文本框的邊框和底紋、段落的設(shè)置）,。
三教學(xué)背景：
（一）教材分析
教材目標是想運用word以“人類只有一個地球”為題制作一個環(huán)境保護的板報，以此來使學(xué)生掌握word文字編輯軟件,，讓同學(xué)在解決實際問題中，掌握文字處理的知識和技能,。同時，本課中也涉及到了網(wǎng)上獲取相關(guān)信息的部分,，進而加深學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的使用，擴展學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認識,。環(huán)境問題是當(dāng)今世界的焦點問題，學(xué)生在日常生活中也通過各種渠道了解了環(huán)境的許多問題,。因此，通過此課中環(huán)保板報的制作對學(xué)生環(huán)境保護意識的培養(yǎng)也有很大的作用,。
（二）學(xué)生分析
在如今飛速發(fā)展的社會中，學(xué)生對周圍環(huán)境的變化有很深刻的認識,，計算機的發(fā)展為人類的學(xué)習(xí)和生活提供了很大的便利，因此,，對掌握向word這種文字處理軟件的技能是必不可少的。同時,，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)也并十分不陌生，因而,，通過網(wǎng)絡(luò)獲取一些有關(guān)信息，并將這些信息應(yīng)用也不是一個難題,。
由觀察我了解到學(xué)生的水平不一,，有的學(xué)生已經(jīng)對word有了很高的認識，然而有的學(xué)生并沒有接觸過,，學(xué)生原有掌握知識不同。所以，在授課時我必需給不同起跑線上的學(xué)生提出不同的要求,。
（三）教學(xué)策略
1、對教材的處理
以教材“人類只有一個地球”的板報為主題,，遵循教材中的主要內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用word進行文字編輯的能力。同時,，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)獲取資源并應(yīng)用有用信息的方法。
2,、課時安排
對于大多數(shù)同學(xué)來說是初次接觸word,，因此對word的一些基礎(chǔ)知識及使用方法要詳細的講述,，同時也要配以學(xué)生自己的動手實踐,，理論與實踐結(jié)合，加深學(xué)生的認識,。另外，對于網(wǎng)頁保存及網(wǎng)頁中內(nèi)容的使用也是首次接觸,。因此，對于以上兩大部分的講解及實踐共需2個課時,。在第1課時中，引導(dǎo)學(xué)生對word有個初步的了解,，要掌握相關(guān)的理論及操作并進行動手實踐，充分的進行練習(xí),。在第2課時中,，通過老師對網(wǎng)上資源利用的講解及實際操作,，將第1課時所學(xué)結(jié)合起來，應(yīng)用到實際的板報制作中,，完成對這一課的整體性練習(xí)。
3,、課堂教學(xué)活動的組織形式
采用教師與學(xué)生互動，學(xué)生競賽的形式,，通過比賽提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)中也有互助的體現(xiàn),，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間,，進而提高學(xué)生互助互愛的品質(zhì)，增強班級的組織凝聚力,。在最后本節(jié)課后，學(xué)生以小組的形式,，每個小組制作一個板報,，在下節(jié)課我會對學(xué)生的作品講評,，對各小組的作品進行分析比較。這樣,，可以提高學(xué)生之間團結(jié)互助的精神,，加強學(xué)生之間的協(xié)作意識,，同時又提高學(xué)生競爭意識。
四．授課過程
第1課時：word基礎(chǔ)
教學(xué)目標：
1,、知識目標
1)。了解word文字處理軟件；
2),。掌握word的界面窗口的各組成部分名稱；
3),。掌握文本框的三種狀態(tài)；
4),。了解word文檔及word程序的關(guān)閉以及二者的區(qū)別；
2,、技能目標
1)。掌握word的文字輸入技能,；
2),。掌握應(yīng)用word進行文字編輯的能力。
3,、情感目標
1)。了解計算機對人類社會發(fā)展所起的重要作用,；
2)。了解word的廣泛應(yīng)用,；
3)。培養(yǎng)學(xué)生對信息的處理能力,。
教學(xué)重點：
的啟用；
的各窗口界面及其組成部分的名稱,；
3、輸入文字的兩種方法,；
4、頁面的設(shè)置,；
5、標尺的使用,；
6、保存及關(guān)閉文檔,。
教學(xué)難點：
1、標尺的使用,；
2、關(guān)閉word文檔與關(guān)閉word程序的區(qū)別
教學(xué)準備：
1,、《加菲貓2》劇情介紹。doc,，其為一篇word文檔，將其投射在大屏幕上,；
2、《怪物史萊克》劇情介紹,。doc，用于讓學(xué)生以競賽的形式進行文字輸入及編輯,，理論聯(lián)系實際；
3,、在上節(jié)課后通知預(yù)習(xí)本課,，主要目的是讓學(xué)生簡單了解word的一些基本知識,，便于課堂講授的理解。
教學(xué)過程：
一,、序曲
情景：學(xué)生已進入教室就看到大屏幕上投影有《加菲貓2》的劇情簡介（用word打出來），學(xué)生立刻討論,，這是要做什么？學(xué)生中有種種猜測,，這堂課看電影，還是？因此,，對這堂課充滿期待,。
師：我剛才看到同學(xué)進教室后表情有點不同啊，為什么?。?/p>
生：那個加菲貓的介紹,。
師：（笑）大家看過之后是否對加菲貓2有一定的了解啦，想不想去影院看看?。?/p>
生：想……
師：好,，那老師也有許多電影沒有看過，不知道它們都講些什么,，好不好,，所以我也想讓大家給我介紹一些影片，也像我的這種形式,，寫個影片介紹給我。
生：好,。
生：怎么做??？
師：好,，那我們今天這堂課就學(xué)習(xí)一下我是怎樣應(yīng)用word制作這么一個影片介紹的大家可能沒有聽說過word,，它是一種計算機中我們進行文字輸入和編輯的工具，它的用途十分廣泛,，今天，我們就學(xué)習(xí)它的一些知識。學(xué)會之后大家就可以給我寫一個影片介紹了,。
生：（異口同聲）好
說明：此序曲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生有種迫切學(xué)習(xí)的愿望。由于是初一學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易提高上來,。
二、入題：
師：大家課前預(yù)習(xí)了沒有,？（隨機學(xué)號）
生：講了word的初步認識
生：文字的編輯
生：網(wǎng)上獲取信息
師：好，那么大家只要跟上老師的步伐,，認真聽，認真看,，積極地實踐就能學(xué)好。
說明：通過這樣的一個環(huán)節(jié),，使預(yù)習(xí)本課的同學(xué)更加深了對此課的認識，而未預(yù)習(xí)的同學(xué)也從中可以有一個粗略的了解,，知道了這堂課要學(xué)什么。
三,、word初識
1、啟動word
2,、認識word
窗口及組成部分的名稱（向?qū)W生展示word窗口的組成）。
3,、文字處理
1)。文字輸入
2),。直接輸入
3),。插入文本框輸入
（在此部分講解之后,，學(xué)生分別用兩種方法練習(xí)輸入《怪物史萊克》的劇情介紹,，學(xué)生競賽比較完成的快慢）
4、編輯及加工文字
1),。修飾文字
2)。改變文本框的邊框和底紋
3),。設(shè)置段落格式（標尺的使用）
（在本部分講解完后，學(xué)生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進行練習(xí)）
5,、保存及關(guān)閉文檔
1)。保存文檔
2),。關(guān)閉文檔
3),。關(guān)閉word程序
4),。關(guān)閉word文檔及關(guān)閉word程序的區(qū)別
（在本部分講解完后,，學(xué)生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進行練習(xí)）
教學(xué)反思：
1、由于某些同學(xué)已經(jīng)有了一些基礎(chǔ),，而有些同學(xué)則是第一次接觸word，因此,，對于講授的速度和知識的深淺一定要把握好，是有基礎(chǔ)的同學(xué)不會覺得枯燥無味,，未接觸過的學(xué)生也能夠理解和接受,。同時設(shè)置的學(xué)生競賽活動也能激發(fā)學(xué)生的積極性。
2,、由于word中有幾部分為難點,，因此在講授后對于那些仍然不會用的同學(xué)應(yīng)及時給與幫助,，解決問題。
3,、學(xué)生之間的互助表現(xiàn)為先完成任務(wù)的同學(xué)幫助沒有完成的解決問題。提高了學(xué)生之間的互助精神,，協(xié)作能力。
第二課時：
教學(xué)目標：
1,、知識目標：
學(xué)會在網(wǎng)上獲取資源，并能把文字信息應(yīng)用到板報中,。
2,、技能目標：
學(xué)會網(wǎng)頁的保存和目標鏈接以及網(wǎng)頁中文字內(nèi)容的利用,。
3,、情感目標：
感受現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給我們帶來的方便，并深刻認識環(huán)境保護在當(dāng)今的重要地位,，提升學(xué)生熱愛環(huán)境，保護環(huán)境的熱情,。
教學(xué)重點：
通過網(wǎng)上獲取資源，完成網(wǎng)頁的保存及利用,。
教學(xué)難點：
目標鏈接的理解及操作。
教學(xué)準備：
1,、準備一份環(huán)境保護板報的例子（用word呈現(xiàn)）供學(xué)生參考，作為自己動手制作的指導(dǎo),。
2,、準備當(dāng)今環(huán)境惡化的具體實例。
3,、準備一些環(huán)境方面的優(yōu)秀網(wǎng)址供學(xué)生使用。
教學(xué)過程：
一,、序曲
向?qū)W生展示一個環(huán)境保護板報的實例,，讓學(xué)生仿照其制作一個環(huán)保板報,，借此學(xué)生對這堂課的任務(wù)有所認識。
二,、情景：
師：你都知道現(xiàn)在環(huán)境最值得注意的問題？提問學(xué)生如果你想做一個環(huán)保的板報你想從環(huán)境的那些方面著手,？
生：氣候變暖、水資源,。
生：酸雨。
師：當(dāng)今環(huán)境問題特別重要的有全球氣候變暖,、臭氧層耗竭、酸雨,、水資源狀況惡化、土壤資源退化,、全球森林危機、生物多樣性減少,、毒害物質(zhì)污染與越境轉(zhuǎn)移等八大問題。
大家可以從這八大方面著手制作板報,。
三、技能培養(yǎng)
1),、上網(wǎng)瀏覽信息,，給定幾個優(yōu)秀的環(huán)境保護相關(guān)的網(wǎng)址,。
2),、進行網(wǎng)頁保存、保存目標鏈接及保存文字內(nèi)容的操作,。
四,、鞏固
上網(wǎng)搜索有關(guān)八大環(huán)境問題的優(yōu)秀網(wǎng)站,，記下網(wǎng)址，進行保存網(wǎng)頁,、目標鏈接及保存文字內(nèi)容的操作的練習(xí)。
說明：這一環(huán)節(jié)主要是對本課重點進行實踐,，鞏固，為板報的制作打下基礎(chǔ),，同時復(fù)習(xí)了上一章中所學(xué)的上網(wǎng)搜索的基本內(nèi)容。
五,、實踐
學(xué)生自己設(shè)計個性化的環(huán)境保護的板報。綜合word的使用及本課時所講內(nèi)容,，以競賽的形式，看誰做的好,，做的快，內(nèi)容豐富為評判標準,。先完成同學(xué)也可幫助其他同學(xué)進行板報設(shè)計與實現(xiàn)。
六,、總結(jié)
網(wǎng)上資源豐富多彩，學(xué)會對網(wǎng)上資源的有效利用是十分有用的,。對學(xué)生的知識擴展有著十分重要的作用。同時本課是后續(xù)課的基礎(chǔ),，因此要認真對待,，確保每一名同學(xué)都能夠聽懂,、會用，能理論聯(lián)系實際,。同時學(xué)生也會提高環(huán)境的保護意識,。
教學(xué)反思：
1、本課時的內(nèi)容對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著深刻的影響,，通過網(wǎng)上資源的利用，有利于學(xué)生知識的擴展及問題的解決,，因此要認真對待,。
2、要注重實踐的重要性,，理論聯(lián)系實際，不能脫離實際問題而只談理論,。
3、學(xué)生基礎(chǔ)水平不同,，因此教學(xué)要有一定的標準，適當(dāng)?shù)目梢越o與單獨輔導(dǎo),。
只有一個地球的教學(xué)反思 《只有一個地球》教學(xué)反思優(yōu)點與不足篇四
《只有一個地球》這是一篇說明性的文章，其教學(xué)的重點應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟只有一個地球的道理,。我想在本節(jié)課中努力體現(xiàn)新的教學(xué)理念，但是,，粉墨登場之后,，我反觀整個教學(xué)過程,，我總覺得丟了點什么。現(xiàn)就這課作以下幾點教學(xué)反思,，與大家切磋：
1、在教學(xué)中,，我根據(jù)教材特點，采用了變序教學(xué)的方法,，抓住我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。這一句中心句直奔主題，再輻射全文,，避免了瑣碎的、按部就班地講解課文,，同時讓學(xué)生自主讀書，邊讀邊劃,，為學(xué)生創(chuàng)造了一個寬松的、自由的與文本直接對話的空間,，尊重學(xué)生獨特的理解與思考,，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，發(fā)表的意見也比較全面和獨到,。
2、能較好地利用多媒體輔助教學(xué)突破重難點,，如：讓學(xué)生體會地球的可愛時，在學(xué)生讀了句子有了理性的認識后,，再輔以課件演示，就更加形象地展示了地球的可愛,、美麗，使學(xué)生對地球媽*的感性認識更加豐富生動,，這時再次讀文，理解和朗讀就非常到位了,。
3、在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，我適時的補充有關(guān)知識：我國的森林資源危機及我國耕地面積減少的原因，這使學(xué)生心靈上受到了震撼，加深了對文章的感悟,，接著我出示我國生態(tài)環(huán)境的幾個數(shù)字及我國主要資源人均占有量在世界144個國家的排序，這更讓學(xué)生深深地感悟到宇航員發(fā)出我們這個地球太可愛了,，同時又太容易破碎了,！的感嘆的意義了。這時學(xué)生在前面深刻感悟的基礎(chǔ)上,，感情的抒發(fā)水到渠成，同時自然地引用課前閱讀的資料故事發(fā)散地從我們身邊環(huán)保,、生活實際來談體會,，這一環(huán)節(jié)給予了學(xué)生開闊的思維空間,，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，因而我們只有一個家園一一地球,，精心保護它吧！終于成了所有學(xué)生的呼聲,。最后的拓展延伸,，讓學(xué)生整理搜集到的有關(guān)地球奧秘的資料,，辦一份小報，這樣不僅拓寬學(xué)生的課外閱讀,，而且也培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。
1．學(xué)生理解宇航員說的這句話不夠全面,，學(xué)生回答的面有點窄，而我也沒加以適時引導(dǎo),，這證明課前備課不夠充分,。
2．有感情地朗讀課文,，訓(xùn)練還不夠。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這類作品,，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外,，還要注意行文的嚴謹,，表達出這類作品的邏輯力量,。如,，不錯，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想,，例如，在火星或者月球上建造移民基地,。但是,，這些設(shè)想即使能實現(xiàn),，又有多少人能夠去居住呢,？讀這段話，但是之前為一個層次,，可用較平直的語調(diào)，把設(shè)想讀得稍重一點,，以強調(diào)這僅僅是設(shè)想；但是要強調(diào),，以引起人們注意但是之后的內(nèi)容，即使可強調(diào),，使人們感到,，這種設(shè)想能否實現(xiàn)還是未知數(shù),，又有多少人稍加強調(diào)，以便使人們意識到，即使在火星或月球上建造了移民基地,，能去居住的也只是極少數(shù)人。
3．合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與學(xué)習(xí)以及表現(xiàn)自我的機會,。就我們班級現(xiàn)狀：有六十多人,，在開展學(xué)習(xí)過程中,，老師提出一個問題，舉手者數(shù)十人,。只有一人有幸發(fā)表高見，其他人則無露臉的機會,。開展合作學(xué)習(xí),，可化整為零為不同層次的學(xué)生提供參與和交流的機會,。能搭起展示才華的舞臺，使學(xué)生感到有被人尊重的愉悅機會,。但也有著不完善的地方，比如時間的分配,，小組時間的不均衡,，小組成員能力水平的差異等等,，決定了我今后將會更加努力去探索、完善,。
