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小小班教學(xué)心得篇一

教育家說：“玩具是幼兒的天使,，游戲是幼兒的伴侶”,，幼兒就是在游戲中,、在玩中一天天長大和小班幼兒的趣味數(shù)學(xué)教學(xué)心得

進(jìn)步的。游戲深受幼兒喜愛,，融入數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲或者說將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎,。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，采用游戲的形式,，把幼兒的注意力吸引過來,，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中,，這樣,，枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來,，小朋友學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快,，效果也會(huì)更好,。

1,、結(jié)合日常生活活動(dòng)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲:日常生活活動(dòng)在小班幼兒的一日活動(dòng)中占了很大的比例,，從家長的心理需要考慮,，他們也希望老師更多地關(guān)注幼兒的生活護(hù)理而不是學(xué)習(xí),，所以,，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入幼兒的日常生活活動(dòng)中就是小班數(shù)學(xué)老師必須面對(duì)的一個(gè)課題,。如：吃餅干的時(shí)候,，小朋友大多關(guān)注的是“吃”這一活動(dòng),，不會(huì)考慮別的更多的東西,，就啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋讓餅干“變魔術(shù)”,，一會(huì)兒變成三角形,，一會(huì)兒變成圓形,，一會(huì)兒變成正方形,，這樣,，在吃餅干這一生活環(huán)節(jié)中,，小朋友們關(guān)注的就不再僅僅是吃,，同時(shí)也鞏固了對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)腦筋的習(xí)慣,，還避免了浪費(fèi)餅干的現(xiàn)象,。

2,、結(jié)合幼兒感興趣的特例設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲:小班幼兒由于年齡較小,，不能保持長久的注意力,，對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)更是愛不起來,，注意力集中不起來,。一次,，組織幼兒看魔術(shù)表演,，發(fā)現(xiàn)在整個(gè)過程中小朋友都能高度集中注意力,，有滋有味地觀看,。受生活特例的.啟發(fā)，在幫助幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí),，就采用了“變魔術(shù)”的方法，比如：將顏色和圖形結(jié)合起來進(jìn)行復(fù)習(xí),，我故意用夸張的動(dòng)作將各色圖形藏到背后，嘴里說：“一,、二,、三,，變,、變,、變,！”小朋友都睜大眼睛靜觀到底變出什么來，注意力高度集中,，練習(xí)效果也就更好。

有人說,，幼兒是在摸,、爬,、滾,、打中認(rèn)識(shí)周圍世界的,，由于年齡原因,，小班幼兒更喜歡運(yùn)動(dòng),，順應(yīng)這一年齡特點(diǎn),，注意將數(shù)學(xué)練習(xí)和運(yùn)動(dòng)即體育游戲結(jié)合起來,，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，收效也很明顯,。

1、對(duì)現(xiàn)有體育游戲進(jìn)行改編:許多現(xiàn)成的體育游戲注重的是對(duì)幼兒基本動(dòng)作技能的訓(xùn)練,，因其簡(jiǎn)單有趣，深受幼兒的喜愛,。如,；“拍皮球”是個(gè)傳統(tǒng)的體育游戲,，我結(jié)合“1”和“許多”的教學(xué)和3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),，在原來的游戲中增加了“拍一下”,、“拍許多下”,、“拍三下”等,，讓幼兒練習(xí)邊雙腳跳邊回答：“跳一下”,、“跳許多下”,、“跳三下”。改編后的體育游戲更切合教學(xué)實(shí)際,，也更有利于幼兒掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

2,、根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)編體育游戲:根據(jù)數(shù)學(xué)科的教育計(jì)劃,，許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進(jìn)行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育游戲呢,？因?yàn)槟菢蛹瓤梢詽M足幼兒戶外活動(dòng)的需要，同時(shí)也能進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí),。實(shí)踐證明,，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的,。如：結(jié)合“按大小排序”的教學(xué),，可創(chuàng)編《我給球兒來排隊(duì)》的室外游戲,；結(jié)合圖形的教學(xué),，可創(chuàng)編體育游戲《跳房子》等,。

小小班教學(xué)心得篇二

識(shí)字，每個(gè)家長都會(huì)教,，為何還要讓孩子參加識(shí)字班的學(xué)習(xí)呢?如果說識(shí)字課堂上僅僅要孩子學(xué)會(huì)一些漢字,，我認(rèn)為還是在家里家長自己教。

我認(rèn)為首先良好的習(xí)慣是十分重要的,，我們要求孩子自己擺小筆劃,，而有很大部分家長總是擔(dān)心孩子這也不會(huì)那也不會(huì),，在一旁什么準(zhǔn)備工作都要幫孩子做好,。在我們大人看似很簡(jiǎn)單的一件事,，孩子不一定能做好，或都動(dòng)作很慢,，或者是他會(huì)但懶得去做，去思考,，只要說一句我不會(huì)，爸爸媽媽老師就幫他做好,。孩子自己動(dòng)手的過程中就己讓他段煉了動(dòng)手能力,，手腦協(xié)調(diào)能力，整潔理物品的能力,，讓他知道自己的事情要自己做,，不會(huì)做要去學(xué),，想辦法的道理,。

有時(shí)家長在孩子邊上旁聽的時(shí)候，老師讓孩子說句話,，講個(gè)詞語，有的家長喜歡在邊上教孩子要說什么,，以便他可以得到更多的五角星,，也許有時(shí)你教給他的詞語,，孩子自己也不知道是什么意思,，這時(shí)就讓孩子失去了一個(gè)思考問題的機(jī)會(huì),。

其次，興趣是很好的老師,。興趣有先天的，也是可以后天培養(yǎng)的,。但孩子實(shí)在沒興趣，怎么辦?有的家長上了幾次課后孩子說沒興趣就不再堅(jiān)持,。但有的時(shí)候,，規(guī)矩還是要的,，比如說,，大班的孩子能堅(jiān)持上課半個(gè)小時(shí),，包括注意力的集中，如何跟著老師的思路走,，怎么樣舉手發(fā)言。

幼兒園的作息時(shí)間很寬松,，課時(shí)安排也很少,，而小學(xué)有嚴(yán)格的課程時(shí)間要求,，已經(jīng)習(xí)慣幼兒園生活方式的小孩沒有準(zhǔn)備突然轉(zhuǎn)換“角色”,，首先在體力上就會(huì)不支，因而可能會(huì)生病,。其次在心理和學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備上也不充足,。家長可以嘗試著訓(xùn)練認(rèn)真聽大人們的講話等習(xí)慣，訓(xùn)練他較長時(shí)間地去做一件事情,，比如看書半小時(shí)左右等等,。

還有,，有的家長過度的夸孩子，我認(rèn)為不是很好,，既使是孩子表現(xiàn)得不夠好,，也認(rèn)為是最好的，或者去找其他客觀原因。這樣孩子上了小學(xué),，家長不在身邊,，一旦遇到挫折，他就有可能無法承受打擊,，或者是怪身邊的人,，不去找自身身上的原因。還有的孩子今天沒有得到老師,，小朋友的'認(rèn)可,，就會(huì)哭，有的家長就會(huì)一直哄,，這時(shí)應(yīng)該和孩子說你今天不是表現(xiàn)的不好,，是其他小朋友表現(xiàn)得很好，你就差一點(diǎn)點(diǎn),，下次再爭(zhēng)取,。如果孩子得了第一，告訴他你今天表現(xiàn)得很棒,，還要努力,。

最后還有一點(diǎn)我想說一下的是，有的家長送孩子來上課,，認(rèn)為早點(diǎn),，晚點(diǎn)無所謂。我們說如果自己大人都沒有時(shí)間觀念,，如何言行身教,，孩子會(huì)有時(shí)間觀念呢?

有的家長和我說，孩子學(xué)過識(shí)字以后,，每天都會(huì)拿出書來讀二遍,。這是很好的事情，比孩子認(rèn)識(shí)五個(gè),，十個(gè)字還要值得高興的事,。也有的家長說，現(xiàn)在孩子看到不認(rèn)識(shí)的字,，詞語會(huì)主動(dòng)問,，說明孩子有求知的欲望了,。還有的孩子學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)等等,，這些良好的習(xí)慣都會(huì)有利于孩子今后的學(xué)習(xí),。

如果說家長送孩子來僅僅是為了認(rèn)字，我認(rèn)為還是在自己家里教,。上識(shí)字課,，不僅要求方法生動(dòng)，老師用心,，更要培養(yǎng)孩子的習(xí)慣,，興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。讓孩子學(xué)會(huì)閱讀,，思考，自我控制等等,。不僅要認(rèn)字,，還要學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

希望識(shí)字的方法和課堂能讓孩子快樂快速的認(rèn)字,，讀兒歌,，故事。我們?cè)谂Φ厝プ?，家長的配合也很重要,，溫故知新。

小小班教學(xué)心得篇三

人們常說每個(gè)孩子都是一本有趣的書,，要想讀懂這本書并不容易,。只有愛他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來自不同的家庭,，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境,，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同,，存在明顯個(gè)體差異,。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異,，捕捉幼兒的閃光點(diǎn),，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

我們班這個(gè)學(xué)期來了有一位叫甜甜的小朋友,，第一天來班上時(shí),，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說："姥姥，早點(diǎn)接我,，早點(diǎn)接我,。"在我的勸說下，甜甜滿眼含淚地松開姥姥的手,。甜甜的姥姥在臨走前,，悄悄地對(duì)我說："甜甜的鼻子不好，要靠嘴來呼吸,，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃,，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評(píng),、指責(zé)她,，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話,，我開始留心注意甜甜。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí),，甜甜靜靜地坐在椅子上,，于是我走過去，輕輕問她："甜甜,，你喜歡玩什么,？"她說："我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎,？"甜甜高興得點(diǎn)點(diǎn)頭,，于是我和她一起看起書來，開始是我講,，講著講著,，甜甜也不由自主的講起來，我高興地說："甜甜,，你好棒呀,！能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎,？""愿意",，于是我叫了好些小朋友來聽甜甜講故事，甜甜很高興,，講得也更起勁了,。

午餐時(shí)，為了減輕甜甜進(jìn)餐的緊張心情,，李老師給她少盛了一些飯菜,，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯，離開座位后，甜甜哭了起來,，我忙走過去,，問她甜甜，你怎么啦,？""我吃不下",，"甜甜，別著急,，你瞧,，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，來,，我?guī)湍闾鹛?，在我們的`耐心幫助下，終于把飯吃完了,，盡管她是最后一個(gè)吃完飯的,，但是我們沒有批評(píng)她，反而給她以鼓勵(lì),，以信心,，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理,，逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣,。

第二天，甜甜和姥姥一早就來到幼兒園,，姥姥手里還拿著幾本書,，她對(duì)我說："饒老師，太謝謝你們了,，甜甜以前不愿意上幼兒園,，可今天一早說，姥姥,，我要上幼兒園,，快，咱們別遲到了,，我要講故事給小朋友們聽呢,！老師還夸我故事講得好呢。"望著甜甜姥姥高興的樣子,，我也會(huì)心地笑了,。這一切對(duì)于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事,，但對(duì)于家長和孩子來說,，卻是多么重要,。

通過這件事，我深深體會(huì)到,，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈,，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣,，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己,，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展,。

1,、設(shè)立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一,。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的,，兩位老師的要求一定要一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn),。

2,、要注意自身的演示和行動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。如小班幼兒收玩具,，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣,，每一種都有，老師具體提出要求并做示范,，不是把玩具全部推倒,。

小小班教學(xué)心得篇四

語言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具，兒童時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期,，也是最迅速的時(shí)期,。因此，發(fā)展孩子口頭語言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的基礎(chǔ),。筆者認(rèn)為小班語言教學(xué)的主要任務(wù),，應(yīng)該是抓好口頭語言訓(xùn)練的最基礎(chǔ)部分，即正確發(fā)音和短句的表達(dá),。

教會(huì)幼兒正確的發(fā)音是發(fā)展幼兒口語的基礎(chǔ),。語音是發(fā)展語言的基礎(chǔ)，要發(fā)展幼兒語言,，第一步就應(yīng)該教會(huì)幼兒正確的發(fā)音,。只有發(fā)準(zhǔn)了音，幼兒才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求,。

幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語言發(fā)展,，還會(huì)影響他們德、智、體全面發(fā)展,，對(duì)今后升小學(xué),，學(xué)好漢語拼音，正確朗讀,，書寫漢字甚至對(duì)雙語學(xué)習(xí)都起著重要的

作用,，因而必須引起我們的廣泛關(guān)注。

在小班語言教學(xué)中許多幼師只注重抓發(fā)音練習(xí)和豐富詞匯兩項(xiàng),。使得很多孩子只會(huì)一些單詞,，不會(huì)表達(dá)意思；有時(shí)個(gè)別單詞發(fā)音糾正了,，但在語句中單詞的發(fā)音又錯(cuò)了,，所以，這一時(shí)段內(nèi)不應(yīng)單抓語音,、詞匯,，而應(yīng)該結(jié)合短句進(jìn)行練習(xí)。在日常生活中可以有意識(shí)地讓幼兒大膽的表達(dá)出來,，拿出一件玩具讓他描述,，孩子從玩具的各部分特征進(jìn)行概括，從而使孩子從不會(huì)說,、不愿說過渡到大膽地說,。

注意聽、說能力的培養(yǎng)是對(duì)小班幼兒口語訓(xùn)練的`中的重要一環(huán),，模仿,、實(shí)踐、訓(xùn)練,、創(chuàng)造,、運(yùn)用是幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。這一過程的基礎(chǔ)階段首先要解決幼兒聽,、說能力的培養(yǎng),。在聽、說能力的培養(yǎng)中筆者認(rèn)為首先要教會(huì)幼兒注意聽,，聽是說的前提,，聽得清楚才能說得明白。所以,，作為家長應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z言的環(huán)境,。我在培養(yǎng)小班幼兒聽的方面提出了兩點(diǎn)要求，即：能注意傾聽老師和同伴講話,；注意堅(jiān)持給孩子創(chuàng)造聽讀的環(huán)境,！

總之,，在培養(yǎng)說的能力上，運(yùn)用“模仿→實(shí)踐→創(chuàng)造”這一過程,，使幼兒在念兒歌,、講故事中，發(fā)音,、口齒都變得清楚,，能大致完整的描述某樣?xùn)|西、某件事,。幼教工作者應(yīng)抓住一切有利因素,，因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)幼兒,，及時(shí)改進(jìn),，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園小班幼兒語言能力。

小小班教學(xué)心得篇五

送了兩屆幼兒園小朋友,，今年又教小班,，作為小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心,。小班的孩子小,，他們的吃喝、拉,、撒,、睡都需要教師的幫助。

小班教師要調(diào)整好心態(tài),，要有足夠的耐心,。小班的孩子小，他們的吃喝,、拉,、撒,、睡都需要教師的幫助,，這些瑣碎的事，老師絕對(duì)不能視而不見,，這需要老師耐心的引導(dǎo),。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng),，什么東西都想看一看,，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾,。而老師要熱心的幫助他們,，并妥善的解決問題，不能冷落了某個(gè)孩子,，要把溫暖送給每一位寶寶,。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的,，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),，老師要耐心安慰他，多和他們交流,，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友,。還要很快了解孩子的性格、愛好,，先和他們交上朋友,，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位,，而且能玩得開心,，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的,，哭鬧幼兒情緒安定下來,，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,。

多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時(shí)給予表揚(yáng),，還要及時(shí)的擁抱,，親吻孩子，或送給孩子小禮物,，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親,。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表

現(xiàn)，如：寶寶的飯量,，挑食情況,；寶寶的大小便習(xí)慣；睡覺規(guī)律等等,。小班老師不但要多和孩子溝通,，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等都要及時(shí)反饋給家長,，讓家長充分了解自己的孩子,。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的,，老師是值得信任的,。通過交流,，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解,、支持并配合教師,。

總之，作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起,，謙虛謹(jǐn)慎,，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好,，讓每個(gè)寶寶得到更周到,、更細(xì)心的照顧，讓每位寶寶更聰明,、更可愛,、更健康。

人們普遍認(rèn)為潰瘍病好發(fā)于中老年人,，殊不知兒童期也易罹患潰瘍?，F(xiàn)在醫(yī)學(xué)科學(xué)研究提示，潰瘍病可發(fā)生于小兒各個(gè)時(shí)期,，甚至胎兒也可以發(fā)生慢性消化性潰瘍,。

兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍，其主要癥狀為常常自感腹部疼痛,，呈間歇性反復(fù)發(fā)作,，有時(shí)為上腹部或局部限于臍部周圍疼痛，有時(shí)疼痛還與進(jìn)食有關(guān),。胃,、十二指腸潰瘍又分為急性和慢性。急性潰瘍大都發(fā)生于新生兒和嬰兒,，多由植物神經(jīng)系統(tǒng)功能尚未健全所致,，主要表現(xiàn)有嘔吐、頻繁哭鬧,、拒食,、消瘦,、噯氣,、便秘，嚴(yán)重時(shí)并發(fā)穿孔而危及生命,，常常伴發(fā)營養(yǎng)不良,、敗血癥,、肺炎、流行性腦脊髓膜炎,。慢性潰瘍則多見于年長兒,，主要與其精神因素相關(guān)，比如情緒

激動(dòng),、精神刺激,、季節(jié)氣溫（特別是寒冷）、飲食不節(jié)和家族史等均可誘發(fā),。學(xué)齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍?yōu)槎嘁?，大都系因飲食無節(jié)制、暴飲暴食導(dǎo)致消化不良引起胃粘膜刺激所致,，同時(shí)與進(jìn)餐方式,、喂養(yǎng)不當(dāng)（如幼時(shí)填鴨式硬喂、偏食,、饑飽失常,、零食以及進(jìn)餐時(shí)訓(xùn)斥、謾罵,、啼哭中等等）,。

曾經(jīng)以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的,?？墒钦嬲呱嫌變簣@教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開學(xué)的時(shí)候,，孩子們的哭聲總是不絕于耳,，這是我第一次面對(duì)新來的寶寶，面對(duì)他們的哭鬧,、不安,、焦躁，我有過安撫,、引導(dǎo)也有過束手無措,。但是經(jīng)過幾個(gè)月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學(xué)會(huì)用心去聆聽他們,，愛他們,，照料他們。有人說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人，才能教育孩子”,。能夠得到教師的關(guān)愛,，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,，教師的關(guān)愛對(duì)孩子的成長和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的,。

經(jīng)過幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過程中,，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段,。幼教基礎(chǔ)打得好,，將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過,。因此,，作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過程中,。

作為幼兒園教師并且是小班的教師,，我覺得自己最需要的'是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐心,。小班的孩子還小,，孩子的吃喝、拉,、撒,、睡時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事,，作為老師是絕對(duì)不能視而不見的,，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差,，好奇心又特別強(qiáng),，什么東西都想看一看，摸一摸,，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾，遇上這種情況的時(shí)候,，老師要熱心的幫助他們,，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個(gè)孩子,，要把溫暖送給每一位孩子,。對(duì)于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的,，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友,。還要很快了解孩子的性格、愛好,，先和他們交上朋友,，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位,，而且能玩得開心,，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的,?？摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣,。

作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,，老師都要及時(shí)給予表揚(yáng)，還要及時(shí)的擁抱,，親吻孩子,，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親,。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn),，如：孩子的飯量，挑食情況,；孩子的大小便習(xí)慣,；睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,，還要常常與家長交流,，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子,。通過交流,，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的,。通過交流,，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解,、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作,。

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對(duì)于教師,，特別是幼兒園教師,，那更是“日出而作，日落而不息”,。進(jìn)入幼兒園的工作以來,，看到每一個(gè)忙碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì),，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵,，更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛護(hù)孩子們,。

我想,，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎,，耐心細(xì)致,，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì),，把每件事情,，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到,、更細(xì)心地照顧,，讓每位孩子更聰明、更可愛,、更健康的成長,。

作為小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心,。小班的孩子小,，他們的吃喝、拉,、撒,、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事,，老師絕對(duì)不能視而不見,，這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差,，好奇心又特別強(qiáng),，什么東西都想看一看，摸一摸,，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾,。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題,，不能冷落了某個(gè)孩子,，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子,，老師沒有耐心是不行的,，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他,，多和他們交流,，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友,。還要很快了解孩子的性格,、愛好，先和他們交上朋友,，讓孩子喜歡和老師一起玩,，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心,，這樣,，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[幼兒情緒安定下來,，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,。

多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時(shí)給予表揚(yáng),，還要及時(shí)的擁抱,，親吻孩子，或送給孩子小禮物,，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親,。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量,，挑食情況,；寶寶的大小便習(xí)慣；睡覺規(guī)律等等,。小班老師不但要多和孩子溝通,，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等,，都要及時(shí)反饋給家長,，讓家長充分了解自己的孩子,。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的,，老師是值得信任的,。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議,，讓家長很好的理解,、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。

總之,，作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起,，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致,，努力學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)，把每件事情,，每項(xiàng)工作做的更好,，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧,，讓每位寶寶更聰明,、更可愛、更健康,。

人們常說每個(gè)孩子都是一本有趣的書,，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂,。每個(gè)孩子來自不同的家庭,，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同,，發(fā)展水平不同,，存在明顯個(gè)體差異。作為教師,，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異,，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒,。

我們班這個(gè)學(xué)期來了有一位叫甜甜的小朋友,，第一天來班上時(shí)，她一直拉著姥姥的手不放,，戀戀不舍地說：姥姥,，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我,。在我的勸說下,，甜甜滿眼含淚地松開姥姥的手,。甜甜的姥姥在臨走前，悄悄地對(duì)我說：甜甜的鼻子不好,，要靠嘴來呼吸,，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢,，她害怕老師批評(píng),、指責(zé)她，所以一直都不愛上幼兒園,，聽了這些話,，我開始留心注意甜甜。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí),，甜甜靜靜地坐在椅子上,，于是我走過去，輕輕問她：甜甜,，你喜歡玩什么,？她說：我喜歡看書,。老師和你一起看好嗎,？甜甜高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和她一起看起書來,，開始是我講,，講著講著，甜甜也不由自主的講起來,，我高興地說：甜甜,，你好棒呀！能自己看書講故事,，你愿意把故事講給小朋友聽嗎,？愿意，于是我叫了好些小朋友來聽甜甜講故事,，甜甜很高興,，講得也更起勁了。

午餐時(shí),，為了減輕甜甜進(jìn)餐的緊張心情,，李老師給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯,，離開座位后,，甜甜哭了起來，我忙走過去,，問她甜甜,，你怎么啦,？我吃不下，甜甜,，別著急,，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了,，來,，我?guī)湍闾鹛穑谖覀兊哪托膸椭?，終于把飯吃完了,，盡管她是最后一個(gè)吃完飯的，但是我們沒有批評(píng)她,，反而給她以鼓勵(lì),，以信心，幫助她逐步克服緊張,、自卑的心理,，逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。

第二天,，甜甜和姥姥一早就來到幼兒園,，姥姥手里還拿著幾本書，她對(duì)我說：饒老師,，太謝謝你們了,，甜甜以前不愿意上幼兒園，可今天一早說,，姥姥,，我要上幼兒園，快,，咱們別遲到了,，我要講故事給小朋友們聽呢！老師還夸我故事講得好呢,。望著甜甜姥姥高興的樣子,，我也會(huì)心地笑了。這一切對(duì)于一位幼兒教師來說,，雖是一件很平常的小事,，但對(duì)于家長和孩子來說，卻是多么重要,。

通過這件事,，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈,，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn),，尊重幼兒的興趣,，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂,，從而促使幼兒健康發(fā)展,。

小小班教學(xué)心得篇六

新學(xué)期開始快3個(gè)月了，剛?cè)雸@的小班幼兒對(duì)幼兒園新環(huán)境有了一定的適應(yīng),，但還有一些孩子會(huì)出現(xiàn)憋大小便,、喝水少、吃飯難等不適應(yīng)行為,。這時(shí),，教師不要急于“規(guī)范”孩子的行為，而要在尊重孩子身心發(fā)展特點(diǎn),、了解不同孩子需求的前提下,，細(xì)心觀察、因勢(shì)利導(dǎo),，讓幼兒園成為孩子快樂成長的搖籃?，F(xiàn)在孩子大多是一個(gè)家庭的中心。家長細(xì)心呵護(hù)孩子,，但有時(shí)卻忽略了孩子行為習(xí)慣,、自理及交往能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多小班幼兒入園的時(shí)候,，會(huì)出現(xiàn)種種不適應(yīng)的情況,，我們老師不能急于求成,，要根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展水平,，循序漸進(jìn)幫助寶寶適應(yīng)幼兒園集體生活,。

一,、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣

三歲的文文是個(gè)瘦弱的女孩，每天都是媽媽抱著,，爺爺,、奶奶擁著進(jìn)幼兒園。午飯時(shí)坐著不聲不響不肯吃飯,，到了午睡時(shí)間,，就是不到床上去。媽媽無奈地對(duì)老師說：“文文在家吃飯還要追著喂,，每天晚上回家和爺爺,、奶奶、爸爸,、媽媽玩到很晚,，怕她休息不好,，影響身體發(fā)育，每天早上都讓她睡到自然醒,，還請(qǐng)教師多多照顧,。”我們的做法：

1,、幫孩子建立有規(guī)律的作息習(xí)慣,。

孩子從家庭走進(jìn)幼兒園，由家庭的自然生活狀態(tài)轉(zhuǎn)而適應(yīng)幼兒園集體生活,，從在家睡到自然醒,、餓了吃、困了睡,，到在幼兒園按時(shí)喝水,、吃飯、午睡,、起床,、大小便等等，一日生活作息時(shí)間非常有規(guī)律,，孩子一時(shí)很難適應(yīng),。教師可根據(jù)幼兒園一日活動(dòng)時(shí)間安排，將時(shí)間段加以劃分：如入園,、早操,、教學(xué)、游戲,、戶外活動(dòng),、吃飯、午睡等,，每到一個(gè)時(shí)間段,，播放一段音樂，教師及時(shí)用語言提醒,，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后,，孩子會(huì)養(yǎng)成一日生活規(guī)律，在愉快的氣氛中,，適應(yīng)幼兒園的作息時(shí)間,。如遇到孩子午睡時(shí)間不愿睡覺的情況，教師可以用講故事,、哼唱搖籃曲,、獎(jiǎng)勵(lì)小玩具、哄拍入睡等辦法讓孩子放松情緒，慢慢入睡,，當(dāng)形成午睡的習(xí)慣時(shí),，再讓孩子按時(shí)獨(dú)自入睡；教師還應(yīng)讓家長配合,，改變家庭生活作息時(shí)間的隨意性,，制定與幼兒園相仿的作息時(shí)間，尤其是在雙休日,、節(jié)假日時(shí)提醒孩子按時(shí)作息,。

2、培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣,。

小班的孩子,，自理能力較差，依賴性較強(qiáng),，很多還是家長喂飯,，更有甚者是追著喂，哄著吃,，更別提良好的飲食習(xí)慣了,。當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后，由于環(huán)境的變化,，口味的變化,，生活習(xí)慣的變化，經(jīng)常出現(xiàn)了各種各樣的進(jìn)餐問題,。進(jìn)餐時(shí),，對(duì)于那些使用餐具有困難或進(jìn)餐習(xí)慣極不好的幼兒，教師可以一邊喂飯,，一邊適時(shí)地教給他正確的進(jìn)餐方法,。根據(jù)孩子喜歡模仿的特

點(diǎn)，吃飯時(shí),，請(qǐng)大班的孩子與小班一起進(jìn)餐,，讓他們學(xué)習(xí)大哥哥、大姐姐吃飯時(shí)怎樣使用餐具及吃飯時(shí)保持安靜,、不說話、不嘻笑打鬧的好習(xí)慣,。教師在飯前,，可以先讓孩子猜猜今天吃什么菜，引起孩子的興趣,，告訴他今天吃的是營養(yǎng)特別豐富的菜,，多吃它會(huì)長高，長聰明,，看誰吃得又多又香,；引導(dǎo)孩子了解相關(guān)的知識(shí),，西紅柿吃了臉色好，木耳吃了清腸排毒,，米飯和肉吃了有力氣等等,；還可以利用角色游戲喂小動(dòng)物、區(qū)域活動(dòng)寶貝餐廳等進(jìn)行練習(xí),，在游戲中鞏固良好飲食習(xí)慣,。

3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

教師要用細(xì)心和耐心,，培養(yǎng)孩子愛清潔、講衛(wèi)生的.良好習(xí)慣,，如餐后要漱口,，飯前、便后要洗手,，怎樣擦鼻涕等,，可利用示范法、反復(fù)練習(xí)法,、督促檢查法等使良好的習(xí)慣不斷強(qiáng)化,，逐步形成自覺的行動(dòng)；還可以用形象,、直觀的圖片,、兒歌、游戲等,，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)生活技能,，培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣，如將洗手的正確步驟分為卷袖,、濕手,、擦肥皂、搓手,、沖水,、甩手、關(guān)水龍頭,、擦干這八步,，將每個(gè)步驟畫成圖片，貼在盥洗室墻面上,；將動(dòng)作編成兒歌,，通過游戲化的情景，配上朗朗上口的兒歌，孩子在愉快的氛圍中,，逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

二、培養(yǎng)孩子與人交往的能力

玩玩具時(shí),，小強(qiáng)自己玩夠了積木,，又想去玩小汽車，這時(shí)貝貝正玩得高興呢,，小強(qiáng)一下子推開貝貝,，二話不說就把車搶了過去，貝貝急了,，一把抓在了小強(qiáng)的臉上,，小強(qiáng)臉上立刻出現(xiàn)了一道鮮紅的血印。我們的做法：

小班孩子進(jìn)入幼兒園后,，往往一時(shí)難以適應(yīng)集體生活,，不懂得怎樣與小朋友相處、交往,，發(fā)生糾紛時(shí)不會(huì)用語言溝通,，往往用行為來表達(dá)想法，教師要及時(shí)地指導(dǎo)和幫助,。

1,、給孩子創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會(huì)。

同伴關(guān)系在兒童的生活中,，尤其是兒童的社會(huì)性發(fā)展中起著無法替代的作用,。教師要充分利用區(qū)域活動(dòng)、角色游戲活動(dòng),、分組活動(dòng)等,，為孩子創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)家長利用空閑時(shí)間,，與孩子一起到同齡伙伴家去玩,，節(jié)假日帶孩子到兒童活動(dòng)中心、游樂場(chǎng),、公園等孩子聚集的公共場(chǎng)所,，為孩子牽線搭橋?qū)ふ彝g小玩伴，給孩子創(chuàng)造充足的交往機(jī)會(huì),。

2,、活動(dòng)中引導(dǎo)孩子掌握必要的交往技能。

教師要告訴孩子與伙伴交往時(shí),，用語言交流，大膽說出自己的想法，不要拉拽,，更不能動(dòng)手傷人,；教師要以身作則，與他人交往時(shí),，主動(dòng)使用文明語言,，為孩子樹立榜樣；在玩玩具時(shí),，告訴孩子,，看到自己喜歡的玩具時(shí)，不能爭(zhēng)搶,，必須征得他人同意后才能玩,；在游戲時(shí)，讓孩子遵守游戲規(guī)則,，如玩玩具不爭(zhēng)不搶,，去區(qū)域玩時(shí)要排隊(duì)；教師有意識(shí)地為孩子設(shè)置需要與同伴共同協(xié)作才能玩的情境和游戲,，如“娃娃超市”,、“娃娃醫(yī)院”等，讓孩子在游戲中通過模仿角色,，逐步培養(yǎng)交往意識(shí),，克服自我為中心，采取友好態(tài)度與同伴交往,；還可以通過開展親子活動(dòng)為孩子創(chuàng)設(shè)愉快的交往機(jī)會(huì),，在家長的陪伴中，孩子會(huì)放松情緒,，在活動(dòng)中大膽地表現(xiàn)自己,，大方地與人交往，從而提高交往能力,。

小班是孩子適應(yīng)能力形成的關(guān)鍵時(shí)期,，作為教師，要為孩子創(chuàng)設(shè)有利的條件,，更要有效地引導(dǎo),，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和基本的自理能力，培養(yǎng)與人交往的能力,，為孩子健全的身心發(fā)展和今后的學(xué)習(xí),、生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小小班教學(xué)心得篇七

現(xiàn)從以下幾方面,，對(duì)本學(xué)期的班級(jí)工作做個(gè)小結(jié),。

我們本著“以先進(jìn)的教育理論為先導(dǎo),，以尊重幼兒的興趣、需要為標(biāo)準(zhǔn),，以主動(dòng)探索,、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu),、主動(dòng)發(fā)展為核心,，促進(jìn)幼兒身心健康、全面和諧發(fā)展”的課程方案精神,，注重給幼兒提供創(chuàng)造性發(fā)展的空間,，并根據(jù)《綱要》、《規(guī)程》的要求,，結(jié)合新課改內(nèi)容制訂與執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,，注重從幼兒“最近發(fā)展區(qū)”確定教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期四月份進(jìn)行了“春游親子活動(dòng)”,，五月份進(jìn)行了“六一游園活動(dòng)”,，六月份進(jìn)行了“大班畢業(yè)典禮活動(dòng)”。本班三位老師都鼎力合作,，使各活動(dòng)都能順利完成,。在“春游”活動(dòng)中，家長從中更進(jìn)一步了解了幼兒園及老師的工作,，且很支持和配合老師的教育,，家園共育使幼兒可到了更大提高。

每次的活動(dòng)不僅展示了幼兒的進(jìn)步,，更能體現(xiàn)老師的教育成果,。在“大班畢業(yè)典禮文藝表演”中，我班幼兒舞蹈“小花狗”也得到了家長的肯定,。

（一）身體方面

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的鍛煉,，幼兒的身體素質(zhì)增強(qiáng)了，能積極參與體育活動(dòng)和游戲,，有初步的自我保健意識(shí),。基本能適應(yīng)環(huán)境,、氣候和生活條件的變化,，對(duì)疾病有了一定的抵御能力，意識(shí)到鍛煉身體的重要性,，但對(duì)個(gè)別幼兒的身體體質(zhì)還比較差,，我們更要鼓勵(lì)他們積極參加體育鍛煉，而且要加強(qiáng)和保證鍛煉的力度,。

(二)語言和認(rèn)知方面

本學(xué)期大部份幼兒逐步形成了用普通話與老師和同伴交談,，幼兒的口語表達(dá)能力提高較快,，觀察能力、思維能力,、分析判斷能力都比上學(xué)期有進(jìn)一步地提高,。但也有個(gè)別幼兒還是比較內(nèi)向,、膽小,，缺乏自信心，針對(duì)這樣的情況,，鼓勵(lì)和給予更多的機(jī)會(huì)讓他們大膽的表現(xiàn)自我,。

在教學(xué)活動(dòng)中，以游戲的形式去吸引幼兒,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣使幼兒能主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)和科學(xué)活動(dòng),，對(duì)物體形狀，大小,，顏色,，有了初步的認(rèn)識(shí)，并初步能根據(jù)實(shí)物的特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,、排序,；感知5以內(nèi)數(shù)量分類及排序；學(xué)習(xí)交替排序及按特征分類等,。

幼兒對(duì)科學(xué)充滿好奇,，認(rèn)識(shí)事物特質(zhì)有較濃厚興趣，但知識(shí)面較狹窄,。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,，繼續(xù)提供更多有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過幼兒自主的`動(dòng)手操作和嘗試,，培養(yǎng)幼兒的探索精神,，豐富有關(guān)科學(xué)常識(shí)的知識(shí)。

(三)藝術(shù)方面

幼兒對(duì)音樂地感受能力比上學(xué)期有很大地進(jìn)步,，節(jié)奏不斷增強(qiáng),，舞蹈的基本形態(tài)和動(dòng)作上找到了感覺，但技能技巧等方面掌握欠貧乏和規(guī)范,，在今后的教學(xué)中,，注意發(fā)展幼兒舞蹈動(dòng)作的技能技巧，豐富各種形式,，鼓勵(lì)幼兒通過已掌握的舞蹈動(dòng)作大膽地創(chuàng)編,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作能力；而且,，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì),，欣賞不同類型的音樂,，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

美術(shù)方面,，除了在教學(xué)活動(dòng)中,，平常還利用餐后時(shí)間讓幼兒練習(xí)有關(guān)美術(shù)的技能技巧，如填色,、繪畫,、折紙、粘貼,、剪紙等,，通過各種形式不斷的練習(xí)，幼兒對(duì)美術(shù)手工操作產(chǎn)生了濃厚的興趣,，動(dòng)手能力有了明顯的提高,，但在繪畫方面還需加強(qiáng)幼兒對(duì)色彩地大膽運(yùn)用，豐富幼兒的想象力,，通過多種方式,，讓幼兒充分的發(fā)揮表現(xiàn)自己所畫的內(nèi)容，動(dòng)手操作能力雖然有了提高,，但有關(guān)手工制作的活動(dòng)還必須加強(qiáng)發(fā)展和滲透,，逐步提高手工制作的技能技巧。

在教育工作中,，我們不斷得到了家長的理解和支持,，這也正是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)工作中注意了與家長的溝通和聯(lián)系。我們利用家園聯(lián)系手冊(cè)等方式與家長保持聯(lián)系,，還利用電話,、家訪等形式關(guān)心在家養(yǎng)病的

小小班教學(xué)心得篇八

小班區(qū)域活動(dòng)中的建構(gòu)區(qū)：晨晨、超超和新焱不約而同的選擇了數(shù)字火車的拼搭,。晨晨和新焱一起拼,，而超超則自己拼搭。很快,，超超的作品完成了,，用沒有輪胎的一節(jié)節(jié)小車廂拼成了一座高高的長筒狀樓房。超超問新焱：“你們拼的是什么?”新焱驕傲地說：“火車呀!你看我們的火車多長呀,?！背瑔枺骸澳銈兊幕疖囉卸嗌佘噹?”新焱和晨晨都茫然的搖了搖頭，超超說：“我?guī)湍銈償?shù)數(shù)吧?”新焱點(diǎn)點(diǎn)頭,，超超開始數(shù)數(shù)：“1,、2、3,、4,、7,、9、10(后面雖然數(shù)的不對(duì),，但前面卻是手口一致點(diǎn)數(shù)的),，哎，不對(duì),，這兩個(gè)有車輪的車廂怎么能在摞在一起呢?”晨晨同意的點(diǎn)點(diǎn)頭,，然后開始動(dòng)手拆裝，但拆的手法不對(duì),，小車廂不但沒有拆下來,，整列火車都變得歪歪扭扭了，“你別動(dòng)了,，再動(dòng)火車都被你弄壞了?！毙蚂椭钡倪吅斑叞研≤噹砗?。看我在旁邊看,，超超把求助的.目光看向我,，我只好接招：“我們一起數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂好嗎?”手口一致的點(diǎn)數(shù)，孩子們數(shù)的很好,。后面的收材料中,，晨晨拆車廂的動(dòng)作明顯熟練許多。

從中,，我發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有以下幾方面：

1,、在與同伴的合作中相互學(xué)習(xí)。

2,、無意識(shí)學(xué)習(xí)與有意識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合;無意識(shí)學(xué)習(xí)占優(yōu)勢(shì),，有意識(shí)學(xué)習(xí)效果更好。

3,、語言的交流與溝通幫助孩子在無意識(shí)中獲取知識(shí)與本領(lǐng),。

4、遇到問題時(shí)想辦法解決,，能用簡(jiǎn)單的語言,、眼神、動(dòng)作等向同伴,、老師處獲取幫助求助,，但具有一定的依賴性。

5,、模仿能力進(jìn)一步增強(qiáng)(拆小車廂的動(dòng)作),。

小小班教學(xué)心得篇九

新學(xué)期新開始,，當(dāng)然也有了新的任務(wù)。雖說已經(jīng)有一段時(shí)間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但剛剛接到幼兒園的課,，還是頗感壓力的。在幼兒園的教學(xué)過程中,，我遇到了很多問題,。那就是幼兒的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，也就是課程當(dāng)中對(duì)孩子的德育教育,?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”,，幼兒階段是孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的很重要的時(shí)期,，老師的正確引導(dǎo)非常的重要，如果一個(gè)孩子在幼兒階段養(yǎng)成的良好的習(xí)慣將會(huì)終生受益;如果養(yǎng)成一些壞習(xí)慣,，以后要改正過來,，就很困難。隨著獨(dú)生子女家庭的日益增多,，長輩的過分溺愛都阻礙著孩子形成良好的`行為習(xí)慣,，怎樣才能讓孩子在每周短短一個(gè)小時(shí)的課程中有所受益呢?我想只有老師和家長共同關(guān)注，才能給孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

我們能做的,，我總結(jié)了一下，有幾點(diǎn)：

1,、潛移默化,，耐心說教，形成意識(shí),。

2,、反復(fù)訓(xùn)練，形成習(xí)慣

3,、環(huán)境熏陶,，形成氛圍

4、重視家庭環(huán)境對(duì)孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響,。

5,、注重讓孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

愛每一個(gè)孩子,，讓每個(gè)孩子都得到全面的發(fā)展,，是作為老師應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)。所以在我們的教學(xué)過程中，不但要注重孩子課程內(nèi)容的把握,，還要注重給孩子提供一個(gè)良好的習(xí)慣養(yǎng)成的氛圍,，讓孩子的德、智共同發(fā)展!

小小班教學(xué)心得篇十

愛游戲,，是孩子的天性,。孩子在游戲中能盡情模仿、按自己的意愿進(jìn)入自由的游戲狀態(tài)中,，在情感上得到很大的滿足,。而更重要是，游戲能促進(jìn)孩子各種能力上的發(fā)展,。

剛進(jìn)幼兒園的小班孩子,，由于他們的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的局限，所以在游戲中的角色意識(shí)缺乏,，游戲的行為和注意力不集中,；孩子在游戲中的隨意擺弄多，與同伴的語言交往少,；游戲的內(nèi)容情節(jié)單一,、生成新游戲少。針對(duì)以上孩子游戲的薄弱點(diǎn),，我們老師可以做到以下幾點(diǎn)來促進(jìn)小班孩子的游戲水平、豐富他們的語言交往,、從而更好地促進(jìn)社會(huì)性情感的發(fā)展,。

在了解孩子的年齡特點(diǎn)和興趣關(guān)注的基礎(chǔ)上，為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨實(shí)用的游戲環(huán)境,，尤其是一開始材料的投放,，太多，會(huì)使孩子無從適從,，會(huì)這里擺弄那里擺弄,，不利培養(yǎng)孩子在游戲中的專注性；太少,，引不起孩子對(duì)游戲的興趣,，滿足不了孩子游戲的需要。所以材料的投放必須根據(jù)孩子當(dāng)前游戲水平逐步進(jìn)入,，從簡(jiǎn)到難,，循序漸進(jìn)。

其實(shí)就是激發(fā)孩子對(duì)游戲的興趣,，可以在平時(shí)和游戲前和孩子經(jīng)常聊聊孩子生活中發(fā)生的事情,，尤其是有趣的家庭趣事、簡(jiǎn)單的生活常識(shí)、周邊的小新聞,，激發(fā)孩子產(chǎn)生游戲的愿望,。有了一定的心理準(zhǔn)備和感知了一定的生活經(jīng)驗(yàn)后，孩子的游戲內(nèi)容和情節(jié)才會(huì)逐步豐富,，孩子的角色意識(shí)也會(huì)隨之增強(qiáng),。

適時(shí)地介入孩子的游戲，老師以某種角色的身份參與孩子的游戲,，角色參與的好處,，就是教師和孩子完全融入在一起游戲，了無痕跡地影響著孩子的游戲進(jìn)展,，推動(dòng)游戲內(nèi)容的增強(qiáng),；適時(shí)的、直接的語言引導(dǎo)方法,，更能簡(jiǎn)單明了地促使孩子明白一些游戲規(guī)則,、游戲行為的對(duì)錯(cuò)等、及時(shí)消除游戲中的不安全因素,，從而使游戲沿著良好的方向發(fā)展,。

除此之外，培養(yǎng)小班孩子在游戲中的關(guān)愛行為,、謙讓品質(zhì),、培養(yǎng)對(duì)角色的創(chuàng)造性思維發(fā)展，來增強(qiáng)孩子與同伴的語言交往,，豐富他們的社會(huì)性情感,，從而在游戲中快樂地成長，給他們的童年留下美好的回憶,。