在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

花的勇氣教學(xué)目標篇一

1認識4個生字,。

2正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3理解含義深刻的詞句的意思,，領(lǐng)會作者語言的精妙,。

4理解作者

對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心,。

重點是體會作者情感的變化。

一,、激趣導(dǎo)入：

教師導(dǎo)語：“春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香,。而嬌艷的花朵，無意是春天里最絢麗多彩的一筆,。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿,、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當你對于千萬朵在冷風中怒放的小花時,，又會有怎樣的感受呢？

板書課題：20*花的勇氣

認真讀書吧,，相信你一定會有收獲的,。

二,、初讀知大意：

1小組合作：互相檢查課文情況，互相質(zhì)疑問難,，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時提出來,。

2自學(xué)反饋：

指名按自然段朗讀課文,，師生共同正音,。

師生共同質(zhì)疑問難。

3整體感知課文大意：

說一說：作者在維也納經(jīng)歷了意見什么事,？

三、細讀理清脈絡(luò)：

1維也納的春天給作者六下了怎樣的印象,？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文,，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,，并聯(lián)系上下文想一想,，為什么會有這樣的變化？

2請學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索和作者的情感脈絡(luò)。

四,、品讀感悟美：

1把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處,，反復(fù)品味，揣摩作者內(nèi)心感受,。必要時可以和身邊的同學(xué)交換意見。

2文學(xué)鑒賞會：

教師扮演文學(xué)鑒賞會的主持人：各位文學(xué)評論家們,，大家反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》?，F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準確生動發(fā)表高見吧,。

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意,，悟出言中之理,。

五,、美讀入情景：

1循著作者情感的變化,，入情入境地朗讀全文,。

2舉辦朗讀比賽,，評出優(yōu)勝者,。

六、回讀抒胸臆：

生命是寶貴的,，卻是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度,，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們,，學(xué)習(xí)了本組課文，當你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩是,，當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時,，當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢,？請你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧,。

花的勇氣教學(xué)目標篇二

一、導(dǎo)課激興趣

春天是生機勃勃的,，到處是綠色,，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵,，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆,。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿,、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客,。然而當你面對千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢,？（板書并齊讀課題）認真讀書吧,，相信你一定會有收獲的。

二,、初讀知大意

１,、小組合作：

互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問難,，解決不了的問題先記錄下來,，留到全班交流時提出來,。

２、自學(xué)反饋：

⑴ 指名按自然段朗讀課文,，師生一起正音,。

⑵ 師生一起質(zhì)疑答難。（此時重點解決理解字詞的問題）

３,、整體感知課文大意：

說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事,？（細讀理脈絡(luò)）

４、維也納的春天給作者留下了怎樣的印象,？他的感情發(fā)生了怎樣的變化,？默讀課文，畫出表示作者感情變化的詞語,，并聯(lián)系上下文想一想,，為什么會有這樣的變化？

５,、請同學(xué)上黑板寫出表示作者感情變化的詞語,，教師引導(dǎo)同學(xué)理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡(luò)。

三,、品讀感悟美

１,、把自身喜歡的局部多讀幾遍，圈畫出精妙之處,，反復(fù)品味,，揣測作者的內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學(xué)交換意見,。

２,、文學(xué)鑒賞會：

教師扮演文學(xué)鑒賞會的主持人：各位文學(xué)評論家們，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》?，F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美,，遣詞造句是否準確生動發(fā)表高見吧。

教師根據(jù)同學(xué)的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意,，悟出言中之理,。

四、美讀入情境

１,、循著作者感情的變化,，入情入境地朗讀全文。

２,、舉辦朗讀競賽,，評出優(yōu)勝者,。

五,、回讀抒胸臆

生命是珍貴的,，卻又是短暫的。有一位哲人說過：俺們無法左右生命的長度,，但俺們可以決定生命的寬度,。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文,，當你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩時,，當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時,，你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢,？請把你的所思所感記錄到自身的日記中吧。

閱讀選讀課文《生命的藥方》,。

花的勇氣教學(xué)目標篇三

四月的維也納真令我失望,。大片大片的草地上，只是綠色連著綠色,，見不到能讓人眼前亮起來的明媚的小花,。沒有花的綠地是寂寞的。我對駕車同行的小呂（lǚ）說:“四月的維也納可真乏味,！綠色到處泛濫(làn),，見不到花兒，下次再來非躲開四月不可,！”

小呂聽了,，將車子停住，把我領(lǐng)到路邊一片非常開闊的草地上,，讓我蹲下來扒開草好好看看,。我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花,，白的,、黃的、紫的,；純潔,、嬌小、鮮亮,；這么多,、這么密、這么遼闊,！

它們比青草只矮幾厘（lí）米,，躲在草下邊，好像只要一使勁兒,，就會齊刷（shu?。┧⒌孛俺鰜怼?/p>

“什么時候才能冒出來,？”我問?！耙苍S過幾天,，也許就在明天?！毙涡Φ?，“四月的維也納可說不準，一天一個樣兒,?！?/p>

當天夜里，冷雨伴著涼風下了起來,。后來的幾天,，雨時下時停，太陽一直沒露面兒,。

我很快要離開維也納去意大利了,，小呂為我送行。路上我對小呂說:“這次看不到草地上的那些花兒,，真有點兒遺憾,，我想它們剛冒出來時肯定很壯觀?！毙务{著車沒說話,，大概也有些為我失望吧。

外邊毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾,。車子開出去十幾分鐘,，小呂忽然對我說:“你看窗外——”隔著雨窗，看不清外邊,，但窗外的顏色明顯地變了,，白色、黃色,、紫色,，在車窗上流動。小呂停了車,，伸手拉開我這邊的車門,，未等我弄明白是怎么回事，便說:“去看吧——你的花,！”

迎著吹在臉上的細密的,、涼涼的雨點，我看到的竟是一片花的原野。這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地,。此刻那些花兒一下子全冒了出來,，頓時改天換地，整個世界鋪（pū）滿了全新的色彩,。雖然遠處大片大片的花與蒙蒙細雨融在一起,，低頭卻能清晰地看到,，在冷雨中,，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目,，神氣十足,。

我驚奇地想:它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜恚诶滹L冷雨中拔地而起呢,？小小的花兒居然有如此的氣魄,！我的心頭怦然一震，這一震,，使我明白了生命的意味是什么,，是——勇氣！

花的勇氣教學(xué)目標篇四

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、理解含義深刻的句子，領(lǐng)會作者語言的精妙之處,。

3,、理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心,。

教學(xué)重點：體會作者的情感變化,。

教學(xué)難點：理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心,。

教法：朗讀感悟

教具：ppt

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)19課《生命生命》導(dǎo)入新課，作者通過三件事得出感悟,。

2,、這節(jié)課來學(xué)習(xí)20課《花的勇氣》，它又給我們什么樣的啟示呢,？（齊讀課題）

3,、這是一片略讀課文，首先自由朗讀閱讀提示，看看給我們提出了什么要求,？

（1,、作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事；2,、他為什么從“失望”,、“遺憾”到“驚奇”、“心頭砰然一震”,？）

二,、初讀課文

1、快速閱讀課文,，劃出生字詞,，遇到不懂的也劃出來，并找出作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事,？

出示生字詞,。

3、作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事,？

4,、從這件事中作者得出的感悟是什么？

5,、多種方式背誦作者的感悟,。

三、文本解析

1,、默讀課文,，找出作者在尋花的過程中為什么心情會從“失望”、“遺憾”,、“驚奇”再到“怦然一震”,？劃出感情變化的語句。

2,、為什么作者最開始會有點失望,？

3、“沒有花的綠地是寂寞的”運用了什么修辭手法,？（擬人）

4,、我對同行的小呂說：“四月的維也納可真乏味，綠色到處泛濫,，見不到花兒,，下次再來非躲開四月不可?！?/p>

5,、小呂熟悉維也納嗎？他看見“我”這么失望，就把“我”領(lǐng)到路邊,，讓“我”蹲下來扒開草好好看看,。快看看,，不要那么失望啦,。

6、我撥開草一看,，看到了什么,？（生朗讀感悟）

如果那個是你，你看見了眼前有這么多小花鋪滿了綠地,，你會怎么想,？（很驚喜）

把這種感情讀出來,。生讀

7,、“白的、黃的,、紫的”體現(xiàn)出小花的什么特征,？（顏色美）

“純潔、嬌小,、鮮亮”又體現(xiàn)出小花,？（形狀美）

“這么多、這么密,、這么遼闊”這體現(xiàn)出小花的,？（氣勢美）

8、這些小花雖然很美,，但是比青草還矮幾厘米,，作者在想：什么時候才能冒出來呀？“我”很著急,，小呂卻笑道：,？（生：“四月的維也納可說不準，一天一個樣兒,。）

9,、哪里體現(xiàn)出作者很遺憾呢？（路上我對小呂說：“這次看不見草地上的那些花兒,，真有點兒遺憾,，我想它們剛冒出來時肯定很壯觀?！保?/p>

10,、他看見了這壯觀的花兒，小呂跟我說：“去看吧—你的花！”他看到的是一個怎樣壯觀的畫面,？

11,、重點解釋：改天換地、冒,、鋪,；朗讀感悟。

12,、所以當“我”看到在冷風冷雨中拔地而起的小花時,，我的心頭？（砰然一震,，這一震,，使我明白了生命的意味是什么，是—勇氣?。┻@句話意味深長,，富含哲理，學(xué)了這篇課文,，你能談?wù)勀愕睦斫鈫幔?/p>

13,、生命中最重要的是勇敢地面對一切風風雨雨，無論你多么渺小,，無論你遇到什么挫折,，只要有勇氣就會有希望。

14,、小結(jié)：作者從只見綠地不見花時的失望,，見到花兒藏身于草下的驚喜，到離開時仍不見花兒的遺憾,，再到看見花的原野時的驚奇,，最后被花兒的氣魄所震撼。

15,、拓展：這篇課文節(jié)選自當代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》,，下課可以了解一下相關(guān)資料。

四,、作業(yè)布置

1,、積累詞語

2、《新課堂》20課