作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

幼兒園大班音樂教案數(shù)九歌篇一

1、初步感受,、理解并表現(xiàn)廣東音樂《娛樂升平》,，學習隨音樂表現(xiàn)大頭佛和獅子互相逗樂的情境。

2,、借助指揮動作的提示參與“戲獅”游戲，并嘗試在游戲中創(chuàng)編獅子自娛的動作,。

3,、體驗大頭佛與獅子交流默契的快樂。

教師用的大頭佛,、獅子頭各一個,，扇子一把；幼兒人手一個獅子頭,，用于表演,；主配班教師事先排練好獅子與大頭佛之間的表演。

1,、出示頭飾提問：你認識它嗎,？在哪看過？

觀看視頻提問：你喜歡哪個動作,？

2,、初步感受廣東音樂《娛樂升平》,，嘗試隨音樂做擺獅子頭的動作。

3,、欣賞《娛樂升平》音樂,，并觀看游戲“戲獅”，初步了解大頭佛和獅子在游戲中的關系,。（主班教師扮演大頭佛,，配班教師扮演獅子，隨樂玩游戲“戲獅”）

教師提問：大頭佛和獅子,，誰是指揮,？用什么來指揮？你看到了什么好玩的動作,？

4,、初步學玩游戲“戲獅”，體驗音樂中大頭佛和獅子互相逗樂的情緒,。

⑴,、教師扮演大頭佛，用扇子指揮幼兒做獅子表演的動作,。

⑵,、教師指導幼兒進一步欣賞音樂，感受音樂性質的變化,，再次用扇子指揮幼兒做獅子表演的動作,。

⑶、鼓勵幼兒隨樂創(chuàng)編獅子自娛的動作,，如抓癢,、打滾等。

5,、教師扮演大頭佛,，幼兒扮演獅子，完整隨樂玩游戲“戲獅”,。（教師可根據(jù)實際情況決定是否要強調一些規(guī)則或注意事項）

幼兒園大班音樂教案數(shù)九歌篇二

1＜＞,、 通過律動游戲，讓幼兒探索和發(fā)掘身體造型,、動作的可能性,。

2、 讓幼兒在即興創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒穩(wěn)定的節(jié)奏感覺,。

3,、 鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。

音樂,、幼兒已經學會演唱歌曲,。

1,、 開火車進場，圍圓坐下,。

師：快樂小火車出發(fā)嘍,。

2、 復習歌曲：火車司機

引導幼兒邊唱邊做動作,。

師：火車到站了,，讓我們坐下來休息一會。小司機們,，讓我們一起來唱一首歌,，怎么樣？

教師起音,。

3,、 聽音樂，讓幼兒感受音樂的風格,。

師：我這里有一首非常好聽的曲子,，你們想不想聽一下？

師：這是一首英文歌曲,，說的就是火車司機的故事,，也就是我教你們唱的那首歌。

4,、 教師介紹游戲規(guī)則,，并幾名幼兒配合示范。

師：今天,，我們要來玩?zhèn)€游戲,，怎么玩呢？我要請幾個小朋友配合一下,。

請幾名幼兒到前面,，教師指導他們示范。

提問：你們覺得他們表演得怎么樣,？

5、 請幾名幼兒來示范,。

師：剛才看明白了沒有,？那我再請幾個小朋友來試一下。

6,、 幼兒自由組合,，進行練習。

7,、 聽音樂,，完整練習,。

引導幼兒根據(jù)節(jié)奏進行。

指出不足,。

8,、 組成新的火車再次練習。

幼兒園大班音樂教案數(shù)九歌篇三

安靜地傾聽,，投入地欣賞與體驗,。

學習用夢幻般的語調表現(xiàn)音樂的意境，并創(chuàng)編相似的簡短語言隨樂表演,。

體驗和享受音樂如詩如夢的意境,，了解小提琴及其音色的特點。

音樂磁帶,。

梨子和小提琴的實物或圖片,。

教師能熟練地有表情地講述故事。

體驗和享受音樂如詩如夢的意境,，了解小提琴及其音色的特點,。

用夢幻般的語調表現(xiàn)音樂的意境，并創(chuàng)編相似的簡短語言隨樂表演,。

活動過程

（1）有表情地齊唱,，唱出歌曲中的連貫抒情與跳躍歡快。

（2）討論用領唱齊唱的方法演唱歌曲,。

（1）教師出示梨子和小提琴幫助幼兒了解小提琴的形狀,、名稱、演奏方法和音色特點,。

（2）教師跟隨音樂,，用夢幻般的表情背誦故事。

（3）教師組織幼兒歸納故事的主要內容,。

（4）教師與幼兒用夢幻的聲調練習朗誦,。

（5）隨著音樂朗誦以上句子。

（6）幼兒邊聽音樂,，邊做拉小提琴的模仿動作,，同時幼兒志愿者朗誦以上句子。

（1）幼兒參照上面的句子結構說一句自己的話,。

（2）幼兒志愿者隨音樂用夢幻的聲調說自己創(chuàng)編的話,。

幼兒園大班音樂教案數(shù)九歌篇四

我們的孩子大多生活在優(yōu)越的家庭中，他們從小得到家庭,、社會的關愛多,， 照顧多，而關心他人,、幫助他人的意識比較淡漠,。讓孩子從小學會關心,、愛護他人是迫在眉睫的事，也是造就健全人格所需要的關鍵因素,。借助《愛在人間》這首歌曲,，讓幼兒體驗歌曲中人與人相互關懷的美好情感，從而幼兒萌發(fā)愛心,， 傳播愛,、主動愛，讓愛在人間,，人人幸福,。

1、理解歌曲 a-b-a 三段體結構,，能用優(yōu)美,、輕柔的聲音完整的演唱歌曲。

2,、學習簡單的手語動作,，并嘗試用手語表現(xiàn)歌曲。

3,、關注弱勢群體,，體驗人與人之間相互關懷的美好情感。

1,、物質準備：歌曲圖譜

2,、經驗準備：了解弱勢群體在生活中的不方便

1、發(fā)音練習,，有優(yōu)美,、輕柔的聲音演唱歌曲《小白船》。

2,、教師演唱歌曲,，幼兒感受優(yōu)美、輕柔的旋律,，理解歌曲三段體結構,。

（1）教師清唱歌曲，感受歌曲優(yōu)美,、輕柔的旋律,。提問：歌曲給你什么樣的感覺？

（2）教0師根據(jù)音樂再次演唱歌曲,，理解歌曲三段體結構。提問：這首歌曲有幾段,？哪兩段歌詞是一樣的,？

小結：這是一首為盲童寫的歌曲,，歌曲優(yōu)美、輕柔,，是 a-b-a 三段體結構,。3.幼兒學習歌曲，掌握歌詞內容,，體驗人與人關懷的美好情感,。

（1）教師分段演唱歌曲，幼兒學習歌詞內容,。

提問：第一段歌曲中唱到盲人心中都感受到了哪些事物,？第二段歌曲唱了了什么是怎樣幫助盲人的？

（2）幼兒根據(jù)圖譜,，能用優(yōu)美,、輕柔的聲音完整演唱歌曲。

小結：盲人雖然看不見,，但是有許多的愛心人士來幫助他們,，讓他們心中充滿了溫暖與陽光。

4,、幼兒學習簡單的手語動作,，并嘗試用手語動作表現(xiàn)歌曲。

（1）教師邊演唱邊表演手語《愛在人間》,，幼兒感受手語表演的特征,。提問：老師的表演有什么特點？主要是用手來比量動作,，這就叫手語,。是聾啞人進行交際的一種手段。

（2）幼兒學習簡單的手語動作,，并嘗試手語表演,。

（3）分組表演，一組演唱,，一組進行手語表演,。

小結：在生活中有許多弱勢群體需要大家的愛，讓我們主動伸出雙手幫助他們,，讓愛灑滿人間的每一處,，讓人人都幸福。

活動延伸：愛心義賣,，幫助特殊教育中心或山區(qū)的小朋友,。

幼兒園大班音樂教案數(shù)九歌篇五

1、充分感受：引導幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受,。

教師：看看我們腳上穿了什么樣的鞋子,？

幼兒：

1、我穿媽媽的高跟鞋,。

2,、我穿爸爸的大鞋。

3,、我穿姐姐的運動鞋,。

4、我穿奶奶的布鞋,。

5,、我穿媽媽的靴子。

教師：我們穿上大鞋走走,、會有什么感覺,？

幼兒：

1、腳上感覺非常松,。

2,、踏起來聲音很響。

3,、腳有些穿不穩(wěn)當,。

4、人變高了,。

5,、我覺得有些站不穩(wěn)。

6,、像走在小山坡一樣,。

7、像踮著腳尖走路,。

教師：我們去踏踏周圍的其它物體,，聽聽有什么不一樣的聲音？有什么不一樣的感覺,？

讓幼兒穿著大鞋自由活動,，感受踏在周圍自然環(huán)境中的物體和教師提供的物品上時產生的聲音。

教師：剛才你們踏了許多東西,，誰來講講有什么感受,。

幼兒：

1、踏在鐵塊上,，像鈴鐺的聲音,。

2、踏在鐵塊上，像打雷的聲音,。

3,、踏在塑料袋上，像小雨的聲音,。

4、踏在木凳上,，像打鼓的聲音,。

5、踏在大型玩具上,，像地震的聲音,。

6、踏在地磚上,，像小馬跑步的聲音,。

7、踏在鐵蓋上,，像拍巴掌的聲音,。

2、游戲引導

引導幼兒從聲音的感受中體會不同的節(jié)奏,。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲,。

老師敲擊出不同的節(jié)奏并說："我的小鼓會唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會唱歌,。"并跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏,。

3、自由創(chuàng)編

教師：你們的大鞋會唱歌,，還能不能唱出更好聽的歌呢,？讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會唱出什么不一樣的好聽的歌,。

教師鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型,。

幼兒：

1、 ×× ×× |

大班音樂教案《小海軍》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中,，讓幼兒能根據(jù)歌詞創(chuàng)編“小海軍”的不同動作,，感受歌曲雄壯有力的性質，熟悉旋律,，學習大膽用動作來表現(xiàn)自己對歌曲的感受,，積極參與表演，體驗“小海軍”的英勇與威武,，快來看看幼兒園大班音樂《小海軍》含反思教案吧,。

1、感受歌曲雄壯有力的性質，熟悉旋律,，學習大膽用動作來表現(xiàn)自己對歌曲的感受

2,、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編“小海軍”的不同動作。

3,、積極參與表演,，體驗“小海軍”的英勇與威武。

4,、能唱準曲調,，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱,。

5,、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境,。

1,、與幼兒共同收集有關海軍的資料。

2,、準備有關還在海上活動的圖片和海軍帽子若干,。

3、準備音樂磁帶,，錄音機,。

1、導入語

師：是誰一直在保衛(wèi)著我們的國家,，讓我們生活得快樂,，幸福？

2,、出示海軍圖片,，讓幼兒知道是海軍在海上保衛(wèi)著我們的國家。

師：我們在平時的生活中是警察叔叔在保護我們的安全,，可是在還還是海軍在保衛(wèi)著我們的國家,。

3、播發(fā)歌曲音樂磁帶,，讓幼兒熟悉旋律,。

師：小朋友剛才聽到了什么，請個別小朋友告訴老師,。

4,、教師幫助幼兒理解歌曲內容。

師：剛剛我們一起聽到的歌曲就是表現(xiàn)海軍保衛(wèi)我們國家的事情,，有哪個小朋友聽出了歌曲里面唱的是什么的,？你們聽到,，這首歌曲有什么樣的感覺呢。能用什么動作來表現(xiàn)這首歌曲嗎,？

5,、啟發(fā)幼兒通過表演，幫助幼兒理解歌詞內容,。

師：我們請想好動作的小朋友來表演小海軍,，其他的小朋友再想一想還有沒有更好看的動作可以表現(xiàn)。我們表演小海軍的時候應該怎么樣呢,。

6,、表演音樂

1、幼兒隨音樂自由表演,，教師用心留意幼兒自編的動作。

2,、逐句編動作,，請部分幼兒逐個表現(xiàn)，由全體幼兒挑選最合適的動作,。

如：請幾個幼兒編“我是小海軍開著小炮艇”的動作,，然后由大家挑選合適動作。

3,、教師將幼兒挑選的動作組合起來,，幫助幼兒明確動作順序，并和幼兒共同表演,。

本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點,，激發(fā)幼兒情感，通過學歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中,。幼兒能夠較主動的說出唱出自己喜歡的一句歌詞,，尤其是三個“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致，如果教師能夠抓住幼兒的興趣點給幼兒多一些表現(xiàn)的空間,，讓幼兒自由創(chuàng)編動作,，教師做好引導，讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美,。

小百科：海軍是個古老的兵種,，地中海東部地域是世界海軍的發(fā)祥地。海軍的歷史可以追溯到公元前20xx年以前,，當時建造的兵船是槳船,，以撞擊戰(zhàn)作為戰(zhàn)斗的基本戰(zhàn)法。到17世紀中期,，帆船艦隊逐漸取代了槳船艦隊,，英國,、法國、西班牙和荷蘭開始建立常備海軍,。

幼兒園大班音樂教案數(shù)九歌篇六

1．感受歌曲歡快活潑的情緒,，初步學會唱歌。

2．在老師的提示下,，探索使用圖示理解,、記憶歌詞。

3．體驗通過自己探索學會唱歌的快樂,。

ppt圖譜

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是?。浚ù禾欤?/p>

老師帶來一首很好聽的曲子,，叫《歌唱春天》,。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下,，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象,。

1．感受歌曲旋律。

幼兒聽樂曲,。

提問：聽了這首曲子,，你覺得看到了春天的什么景象？

2．學唱歌曲《歌唱春天》

（1）老師范唱歌曲,。

提問：你聽到了什么,？

師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學會,？今天老師帶來了一個新的方法,，看看是什么方法？

（2）學習使用圖譜記憶,。

這一張圖譜從哪開始看呢,？（從圖的最上面開始往下看。）

a．聽老師唱,，嘗試用手指圖,，記憶歌詞。

師：下面聽老師唱,，請小朋友用手指,，我唱第一句，你們就指第一個格子,，唱最后一句,，就要全部指完。好,，我們來試一試,。

要一邊聽,，一邊看，一邊想,，看看有什么看不懂的地方,？一會可以提問。

師：聽完了,，來,，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）

把空白格子的數(shù)字,，報上來?。?.2.3.4.5）

師：怎么多空白的地方，那空白的地方,，我有沒有唱,？唱的是什么歌詞？

b．嘗試將有關圖片配到相應的空格中,，邊唱邊討論相應的擺放位置,。

“我們大家一起來” 應該是哪一張？想想,。

（小人人的，撕下來貼上去,，貼在幾的空格1里）,。

師：那2應該貼什么？有的小朋友說的不一樣,，我們來聽聽2到底是什么,？

（小手，好撕下來,，貼在2格子中）

又完成一張,，還有幾張（3張）

師：3應該貼什么？我們再來聽一聽,？（春天）又完成了一個,。

師：還有2張，4.5,，到底是什么呢,，我們再來試一試，加把勁??！

是什么啊,？（小人人,，撕下來）

哦,，小人人貼好了，那接下是什么拉,，春天,。

（注意；在要求幼兒仔細聽辯思考的句子處,，教師應放慢演唱速度,，且吐字要清楚。）

c.看圖,，練習演唱,。

師：好，我們現(xiàn)在看著大家努力完成的圖譜,，一起來試試,，看看能不能把這首歌曲唱出來。（兩遍）

d.分組演唱

看到這一張圖譜上的五角星了嗎,？有兩種顏色,，紅顏色代表女孩子，綠顏色代表男孩子,，我們開始加難度了,，看看你們能不能按照我給的要求唱。

教師總結：

師：好,，今天我們是用什么方法來學習這首歌的（圖譜）

這張圖譜,，幫助我們記住了歌詞，那下次要請小朋友自己畫圖譜,，來學習新歌,。好不好？