工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

高中美術(shù)鑒賞教學(xué)總結(jié)與反思 高中美術(shù)學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇一

一、教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求,，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持思想教育和技能教育,，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作,。

二,、教學(xué)任務(wù)完成情況：

1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，寫(xiě)好教案，努力上好每一節(jié)課,。除了備好課,、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種美術(shù)資料,，在網(wǎng)下載各種教學(xué)課件,，把它們與我所從教的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，為我所用,。

2,、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn),，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整,，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族,、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神,，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容,。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性,。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，通過(guò)美術(shù)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好,；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,、初步的審美能力和良好的品德情操,；提高學(xué)生的觀察能力，想像能力,、形象思維能力和創(chuàng)造能力,。

3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)輔導(dǎo)材料、資料,，完成美術(shù)教學(xué)計(jì)劃,。

4、鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，并于課前備好教具，作好范畫(huà),。

5,、課上，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,，組織學(xué)生探索新知識(shí),、新畫(huà)法，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力,、創(chuàng)作能力,、欣賞能力，并將學(xué)生作品展示出來(lái),，激起學(xué)生欣賞美,、熱愛(ài)美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣,。

三,、根據(jù)學(xué)校的工作要求，利用學(xué)科特點(diǎn)和自身?xiàng)l件,，我鼓勵(lì)學(xué)生們參加不同等級(jí)的繪畫(huà)活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，學(xué)生表現(xiàn)較為活躍,。

四,、教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育,、審美教育,、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在培養(yǎng)能力過(guò)程中,，加強(qiáng)思想品德教育,。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，提高中生的審美能力,。

高中美術(shù)鑒賞教學(xué)總結(jié)與反思 高中美術(shù)學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇二

本著做一個(gè)讓學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校都滿意的老師的.信念,，本人盡職盡責(zé),，力爭(zhēng)完成學(xué)校交給我的每一項(xiàng)任務(wù)。

作為一名教師,，我用心參加各種形式的學(xué)習(xí),，處處以“師德”規(guī)范自己的言行，遵紀(jì)守法,，為人師表,，教書(shū)育人。

作為一名美術(shù)教師,，我利用業(yè)余時(shí)間,，進(jìn)行自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以提高自己的專業(yè)知識(shí)水平、鑒賞潛力,、創(chuàng)作潛力,。閱讀報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)教育理論,，把握教育動(dòng)態(tài),，了解教育信息、總結(jié)點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),?；仡欉@一階段的工作，雖有酸甜苦辣,，付出了許多許多,，但值得欣慰的是，學(xué)生在思想和學(xué)習(xí)上取得了必須的進(jìn)步,。

一,、課堂教學(xué)方面：

課堂是教與學(xué)的主要場(chǎng)所。我踏實(shí)鉆研教材,，設(shè)計(jì)好教案,，采用各種適合學(xué)生心理的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的觀察,、思維,、鑒賞潛力有所提高。具體體現(xiàn)：

1,、以興趣為主線，優(yōu)化課堂教學(xué),。如：我采用音樂(lè)感染法,、故事誘導(dǎo)法、展示畫(huà)面法、直觀演示法等多種形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng),、持久的學(xué)習(xí)興趣。

2,、以媒體為中介,，強(qiáng)化課堂教學(xué)。緊跟時(shí)代步伐,，我充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)媒體在美術(shù)課堂教學(xué)中的作用,，至使美術(shù)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高張、思維活躍,，教學(xué)質(zhì)量有了提高,。

3、以評(píng)價(jià)為宗旨,，深化課堂教學(xué),。采用多種形式進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。如我在課堂教學(xué)中采用了說(shuō)畫(huà),、寫(xiě)畫(huà)的作業(yè)形式駕起美術(shù)課與其他學(xué)科相聯(lián)系的橋梁,，豐富教學(xué)資料，以畫(huà),、話,、文為基點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生審美情趣,，調(diào)整學(xué)生繪畫(huà)心態(tài)，開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)造思維,，使學(xué)生構(gòu)成愛(ài)繪畫(huà)的內(nèi)驅(qū)力,。加強(qiáng)與學(xué)生的交流，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。為了讓新學(xué)生盡快適應(yīng)新的環(huán)境，理解新的老師,，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，加強(qiáng)與學(xué)生的交流、溝通,，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，及時(shí)加以引導(dǎo),，是十分必要的。

4,、以反思為手段,，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng),。本學(xué)期我用心撰寫(xiě)論文,、反思并在教學(xué)中促進(jìn)了自身的成長(zhǎng),。

二,、特長(zhǎng)培養(yǎng)，堅(jiān)持不懈,。

我除了認(rèn)真上好一周12節(jié)的家常課外，還開(kāi)展了美術(shù)興趣課的教學(xué)工作,。課外興趣輔導(dǎo)，學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng),，投入的工作量是沒(méi)有底的。有位教育家說(shuō)得好,，你沒(méi)有給予學(xué)生什么，那就別想從學(xué)生那里提取什么,。為了讓學(xué)生的思維活躍，創(chuàng)作水平得到提高,，我又時(shí)時(shí)刻刻地做著有心人，關(guān)心周?chē)氖挛?，留意身邊的?shū)籍,，讓學(xué)生利用生活中隨處可見(jiàn)的事物，進(jìn)行創(chuàng)作或是寫(xiě)生,。除此外還用心完成校內(nèi)的各項(xiàng)指令性工作,，團(tuán)結(jié)同事,，盡自己所能幫忙同事解決制作教具上的一些問(wèn)題等。

“不畏勞苦才能到達(dá)理想的頂峰”，今后我將以此為起點(diǎn)，努力工作，虛心好學(xué),，去迎接更加燦爛的明天,。

高中美術(shù)鑒賞教學(xué)總結(jié)與反思 高中美術(shù)學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇三

根據(jù)學(xué)校的安排,，本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)5個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作,。時(shí)間過(guò)得真快,，一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了?；厥走@一學(xué)期,，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，順利的完成了本學(xué)期的工作,。非常忙碌，但又很充實(shí),，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

一,、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況

學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃,，明確了本學(xué)期的工作目標(biāo)和任務(wù),，結(jié)合本科工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn),，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制訂了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求,，堅(jiān)持思想教育和技能教育，把素質(zhì)教育放在首位,，按時(shí)按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作,。

二,、教學(xué)情況：

積極參加教研活動(dòng)；除了備好課,、寫(xiě)好教案外,，我還要查閱各種資料,，尋找好的教學(xué)材料和教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái),，為上好美術(shù)課做好充分的準(zhǔn)備，通過(guò)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好,，提高學(xué)生的觀察能力,，想象能力,、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

在教學(xué)中,，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，美術(shù)教師應(yīng)充分發(fā)揮美的教學(xué)的特有魅力,，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。

三、成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

1,、學(xué)生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系，極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,。美術(shù)學(xué)科是門(mén)基礎(chǔ)課,，與其它課緊密相關(guān),。二者同屬社會(huì)意識(shí)形態(tài),。其起源,、反映形式,、作用都是一樣的,。就對(duì)美術(shù)作品的鑒賞而言,，它大致經(jīng)過(guò)感覺(jué)、知覺(jué),、聯(lián)想和想象三個(gè)階段,。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺(jué),，對(duì)作品做出“像不像”、“美不美”的評(píng)價(jià)是很不夠的,，還必須具有綜合、判斷,、想象、聯(lián)想的能力,，并具有一定的思想水平,、認(rèn)識(shí)水平,，這些在很大程度上要靠學(xué)習(xí)美術(shù)獲得。

2,、高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。我認(rèn)真地分析本校學(xué)生特點(diǎn),，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲,，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍，查找他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)會(huì)有哪些困難,，然后有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行素描、國(guó)畫(huà)寫(xiě)意,、陶藝的練習(xí)。增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

3,、陶藝社團(tuán)工作能做到學(xué)生熱愛(ài)陶藝，了解陶藝,，創(chuàng)作出優(yōu)秀的陶藝作品，克服各種困難,，能和同學(xué)們交流與溝通，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

四,、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作

本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的活動(dòng),，其中不僅涉及到很多的美術(shù)工作,，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù),，我都能以我最大的熱情把它完成好,，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”,。班主任工作更是兢兢業(yè)業(yè),，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

五,、存在的問(wèn)題和教訓(xùn)

在教學(xué)工作中存在許多不足,，例如，課堂語(yǔ)言不夠精煉,，平時(shí)講的較多,，課堂留給學(xué)生的時(shí)間較少,。應(yīng)多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，做到實(shí)和巧,。

總之,，本期工作順利圓滿完成，不足之處將其改正,，重要的是發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正不足。我相信,，只有踏踏實(shí)實(shí)地工作,，才能真正有所收獲；我相信,，只有謙虛好學(xué),，才能真正有所進(jìn)步。我的努力換來(lái)老師們更多的信任與關(guān)照,，在工作中,，我與大家和睦相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，做到大事講原則,，小事講風(fēng)格，服從安排,，以大局為重,，以學(xué)校利益為重，不計(jì)較個(gè)人得失,，較好地處理了個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系,，多說(shuō)有利于學(xué)校發(fā)展的話，多做有利于學(xué)校發(fā)展的事,，盡心盡職做好自己的本職工作,。

一份春華，一份秋實(shí),，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí),；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開(kāi)理想的風(fēng)帆,，駛向夢(mèng)中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,，翱翔在無(wú)盡的天空,。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心,，我無(wú)悔于我的事業(yè),。

高中美術(shù)鑒賞教學(xué)總結(jié)與反思 高中美術(shù)學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇四

教書(shū)育人，是教師的神圣職責(zé),，教書(shū)者必先學(xué)為人師,，育人者，必先行為世范,。作為一名光榮的人民教師,，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德,。自 從踏上三尺講臺(tái)，我深感“人類靈魂工程師”這一光榮稱號(hào)的沉重,。作為教師,，知識(shí)的傳播者，不僅要有豐富的知識(shí)傳授給學(xué)生,，能夠?yàn)閷W(xué)生“傳道,、授業(yè)、解 惑”,，更重要的是要有高尚的道德品行,，以良好的言行舉止，崇高的道德情操去影響,、去感染學(xué)生,，如同在師范讀書(shū)時(shí)的那句校訓(xùn)：學(xué)高為師，身正是范,。

一、愛(ài)崗敬業(yè),，忠于教育事業(yè)

熱愛(ài)教師的職業(yè),，愛(ài)崗敬業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。我覺(jué)得既然選擇了教師這一職業(yè),，就要盡心盡力,，每一種職業(yè)都是社會(huì)的必要組成部分，不要這山望著那山高,。每一個(gè)人都是平凡的，能在平凡的崗位上做好平凡的事,，恰恰就是不平凡,。

對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài),，忠于教育事業(yè),，愛(ài)崗敬業(yè)是作為一名合格教師必須具備的職業(yè)道德。雖說(shuō)正式走上教育崗位剛滿一年,，但自己對(duì)教師工作已經(jīng)產(chǎn)生了感情,，通過(guò)自己的教學(xué)使學(xué)生具備了相關(guān)的知識(shí)，看著自己付出的努力獲得了回報(bào)，內(nèi)心充滿了成就感,，在新的教學(xué)工作中也就有了動(dòng)力,。

二、熱愛(ài),，平等對(duì)待每一位學(xué)生

關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生,，平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育老師必須具備的學(xué)生觀?，F(xiàn)在學(xué)校提倡教師與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，這也是全社會(huì)都普遍認(rèn)同的教育觀點(diǎn),。熱愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生,，了解學(xué)生,，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才不失師德風(fēng)范,。

但 “人非圣賢,，熟能無(wú)過(guò)?！备螞r是尚未成年的孩子,。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也不能不管,。我也常會(huì)和學(xué)生交流,。讓學(xué)生能夠站在對(duì)方的立場(chǎng)思考問(wèn)題，感受自己的所作所 為給別人造成的傷害,，這樣孩子會(huì)從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，從而從根本上改正錯(cuò)誤。其實(shí)學(xué)生完全能夠從你的表情和語(yǔ)氣中感受出你是善意還是惡意,。我想只要你 是善意的,，真誠(chéng)的,，真正的熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,。學(xué)生完全能接受你的批評(píng)和意見(jiàn),。

三、努力提高自身教學(xué)水平

精 通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成其為教師的關(guān)鍵,。韓愈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“師者,，傳道、授業(yè),、解惑也,。”只有精通業(yè)務(wù),，才能將科學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,，而不致于誤人子 弟。倘若學(xué)生給你提出的問(wèn)題你總是不能準(zhǔn)確地解答,，在學(xué)生心中的威信也就會(huì)逐步喪失,。到那時(shí)學(xué)生對(duì)你已沒(méi)有信心可言，對(duì)你所教授的學(xué)科也不可能再有興趣,， 當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程。隨著美術(shù)課程特別是拓展內(nèi)容的不斷更新,，我仍有許多能力目標(biāo)把握不住,，鉆研得還不透徹，上起課來(lái)有些力不從心,。另一方面,，每個(gè) 人都有他不同于其他人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生在某方面超越教師的可能性甚大,，所以,，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的人格、思想,、情感,、意志給予充分的尊重?？傊?，我認(rèn)為提高 教學(xué)技能和水平，仍是我今后要努力的方向,。

四,、努力提高自身道德修養(yǎng)

通過(guò)回顧和總結(jié)，結(jié)合自己的體會(huì),，我對(duì)教師師德有了 更加明確的認(rèn)識(shí),，師德建設(shè)是教師個(gè)體成長(zhǎng)和自我完善的需要,。我們不能因?yàn)槠渌袠I(yè)的濃厚的商業(yè)氣息而使教師這個(gè)職業(yè)沾染銅臭味兒，也不應(yīng)該因?yàn)閯e人的墮落 而放棄自己的追求,、放松對(duì)自己的要求,。在教育改革的新形勢(shì)下，教師的責(zé)任重大,，教師的使命感要加強(qiáng),。

五、本人還存在的問(wèn)題

工作作風(fēng)不夠扎實(shí),，遇到困難不能知難而進(jìn),，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾,，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠,，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。

今后,，我將繼續(xù)從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動(dòng)上提高責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生的思想,，用自己的真誠(chéng)之心培育人,。我相信只要不斷提高自身的道德素養(yǎng)，刻苦提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，定能夠成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師,。

高中美術(shù)教學(xué)總結(jié)10

想想過(guò)去一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，每天早出晚歸,，是那么的充實(shí)而規(guī)律,。實(shí)習(xí)美術(shù)教師之前，我只是個(gè)美術(shù)教育專業(yè)的師范生,，我迷茫過(guò),，要成為一名優(yōu)秀的教師，除了理論知識(shí)要豐富之外,，還一定要懂得說(shuō)話的藝術(shù),，對(duì)于美術(shù)教師來(lái)說(shuō),，繪畫(huà)能力是最重要的,。在實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上，美術(shù)系系主任的話給我留下了很深刻的印象,，他說(shuō),，實(shí)習(xí)只是一段經(jīng)歷，不要有太大的壓力,，好好面臨這份挑戰(zhàn),。

將近一個(gè)多月的實(shí)習(xí),，讓我體會(huì)到了作為一名美術(shù)教師的樂(lè)趣，同時(shí),，我充分的把理論知識(shí)結(jié)合到實(shí)際中去?，F(xiàn)在回想，感覺(jué)真不錯(cuò),，聽(tīng)著同學(xué)們一句句的“老師好”讓我心情愉悅,，很有成就感。

我實(shí)習(xí)的是高一的美術(shù)課程,，記得上第一節(jié)課的時(shí)候,，我沒(méi)什么緊張。聲音異常洪亮,，教的是基礎(chǔ)的繪畫(huà)知識(shí),，上起來(lái)比較得心應(yīng)手，看著同學(xué)們專注的神情,，我覺(jué)得自己有很大的存在感,，感覺(jué)很實(shí)在，很開(kāi)心,。鑒賞課是美術(shù)課程中最難把握的了,。因?yàn)闆](méi)辦法在學(xué)生面前展示。備課的時(shí)候我會(huì)精心收集一些課程需要的圖片,，這樣雖然學(xué)生們看不到真品帶來(lái)的震撼感,，但是至少能讓學(xué)生了解和知道。指導(dǎo)老師也很支持我這么做,，并告訴我在上鑒賞課的時(shí)候多和學(xué)生互動(dòng)交流，活躍課堂氣氛,，我虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)和建議,，并在下一堂課的時(shí)候加以改進(jìn)。果然很有成效,，學(xué)生們學(xué)的更主動(dòng)了,，課堂氣氛更好了。美術(shù)課程還包括手工制作,，在上這類型課的時(shí)候,，我會(huì)自己先動(dòng)手做好上課時(shí)需要用的，給同學(xué)們做范例,，供他們借鑒,。學(xué)生們的動(dòng)手能力很強(qiáng)，我也看出他們最喜歡上的就是手工制作課程了,，看到他們一個(gè)個(gè)認(rèn)真仔細(xì)的在制作,，我在旁邊指導(dǎo)幫助,，同學(xué)們做的很好很快。當(dāng)展示的時(shí)候,，各個(gè)都“毛遂自薦”,，推薦自己的作品，氣氛很輕松很愉悅，讓我這個(gè)實(shí)習(xí)美術(shù)教師很有成就感,。不管我上什么類型的美術(shù)課程，同學(xué)們都會(huì)配合我,，指導(dǎo)老師也會(huì)在一旁指導(dǎo)幫助我,，讓我很感動(dòng),。藝術(shù)是一門(mén)語(yǔ)言，更勝于一門(mén)語(yǔ)言,，它附有獨(dú)特的感染力,，在美術(shù)教育中,，我體會(huì)到了，要用心的和學(xué)生交流,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美,，創(chuàng)造美。

這段時(shí)間的美術(shù)教師實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了很多學(xué)校課堂上學(xué)不要到的新知識(shí),，讓我更加肯定將來(lái)要當(dāng)一名優(yōu)秀的美術(shù)教師，我也會(huì)為了這個(gè)目標(biāo)更努力,。有了這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷,，我相信目標(biāo)就在我眼前,。

高中美術(shù)鑒賞教學(xué)總結(jié)與反思 高中美術(shù)學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇五

1美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言

導(dǎo)入——世界上有很多種的語(yǔ)言。

有我們比較熟知的英語(yǔ),，還有法語(yǔ),、德語(yǔ)、意大利語(yǔ),、日語(yǔ)等,。

我們中國(guó)不僅漢語(yǔ)，還有些地方語(yǔ)言,，比如：粵語(yǔ),、閩南語(yǔ)、客家話等等,。

所以語(yǔ)言是我們?cè)诮涣髦胁豢苫蛉钡囊徊糠帧?/p>

所以美術(shù)作品也有自己的特有的語(yǔ)言,，那就是美術(shù)的藝術(shù)語(yǔ)言。

美術(shù)的藝術(shù)語(yǔ)言又是什么呢?就讓我們一同進(jìn)入今天的美術(shù)新課——美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言,。

2.請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第七頁(yè)——《美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言》術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言呢?

(學(xué)生回答之后)

嗯這位同學(xué)回答的不錯(cuò),。

美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言就是——美術(shù)所專門(mén)使用的，具有視覺(jué)傳達(dá)功能的形象和形式就是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言,，其特征就是具體性和形象性,。

3.同學(xué)們都學(xué)習(xí)過(guò)化學(xué)，知道世間萬(wàn)物都是由基本元素構(gòu)成的,。

那當(dāng)然我們的美術(shù)語(yǔ)言也是由元素構(gòu)成的,，不過(guò)我們這邊說(shuō)的不是化學(xué)元素，美術(shù)基本語(yǔ)言元素是：點(diǎn),、線,、面、色這四個(gè)基本元素,。

4.那接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們欣賞書(shū)本的《1954》,、《韓熙載夜宴圖》、《潑墨仙人圖》這三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫(huà)作品,。

并分析三件作品在形象塑造上運(yùn)用了那些類型的藝術(shù)語(yǔ)言元素,，請(qǐng)這位同學(xué)回答下這三幅作品分別運(yùn)用了那些藝術(shù)的語(yǔ)言元素。

(同學(xué)們回答都運(yùn)用了點(diǎn),、線,、面、色)是的同學(xué)們回答的非常準(zhǔn)確,。

所以美術(shù)作品的語(yǔ)言元素都是由點(diǎn),、線、面,、色這四點(diǎn)構(gòu)成,。

5.其實(shí)這三幅作品也可以從另一個(gè)角度去欣賞,，比如從作品寫(xiě)實(shí)的程度的角度去欣賞。

然后對(duì)比分析三件繪畫(huà)作品在表現(xiàn)形式上的差異,。

(學(xué)生活動(dòng)：a,、欣賞作品，并思考老師提出的問(wèn)題,。

踴躍回答問(wèn)題,，《1954》讓人看不出什么具體的現(xiàn)實(shí)形象。

《韓熙載夜宴圖》中的人物,、環(huán)境,、道具真實(shí)具體，《潑墨仙人圖》看上去似一個(gè)人,，但又不是十分的具體準(zhǔn)確,，只是大筆概括,。)這三幅作品就帶表了不同的美術(shù)類型,，《1954》所代表的美術(shù)類型是——抽象藝術(shù)，《韓熙載夜宴圖》所代表的美術(shù)類型是——具象藝術(shù),，而《潑墨仙人圖》則是代表了意象藝術(shù)的美術(shù)類型,。

在請(qǐng)同學(xué)們欣賞下書(shū)本第七、第八頁(yè)上半部分的小圖看看它們分別是那種的美術(shù)類型,。

(加深學(xué)生對(duì)美術(shù)類型的理解)

嗯從同學(xué)們的這些分析,，看來(lái)同學(xué)們對(duì)于美術(shù)類型都有了一定的理解了!

二、我們已經(jīng)對(duì)美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言有了一定的了解了,，那下面就讓我們來(lái)看看——美術(shù)家是如何運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言的,。

1.首先請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)本第九頁(yè)的《簪花仕女圖》結(jié)合工筆畫(huà)的繪畫(huà)技法，總結(jié)《簪花仕女圖》圖中是如何運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言的,。

嗯!工筆畫(huà)的技法主要分為描和染兩部分,。

描主要是描線，也是工筆畫(huà)的精髓,。

“染”的基本技法主要是層層暈染,，而非一蹴而就。

所以《簪花仕女圖》運(yùn)用了線條勾勒,、隨類賦彩的語(yǔ)言表現(xiàn)方式

2,、我們?cè)趤?lái)看看具象藝術(shù)的其他表現(xiàn)方法，請(qǐng)同學(xué)們欣賞油畫(huà)《赫拉斯兄弟宣誓》,，并

說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)的表現(xiàn)方法,。

《赫拉斯兄弟宣誓》這幅作品并明暗、空間,、透視,、構(gòu)圖這幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)的

我們來(lái)共同總結(jié)下具象藝術(shù)的創(chuàng)作目的就是——在于真是的再現(xiàn)現(xiàn)實(shí),。

3、請(qǐng)同學(xué)們欣賞書(shū)本杜尚的《走下樓梯的裸女》,，德國(guó)馬爾克的《藍(lán)馬》,、齊白石的《蝦》。

并觀察分析以上作品中分別采取了什么樣的語(yǔ)言表現(xiàn)手段?

(這幾幅作品采用了變形,、夸張,、重組、概括,、提煉等的語(yǔ)言表現(xiàn)手段,。 )

所以說(shuō)：意象藝術(shù)——不以純客觀再現(xiàn)為目的，而是重在表達(dá)藝術(shù)家主觀的精神世界的藝術(shù)作品,。

4,、接下來(lái)請(qǐng)觀賞書(shū)本中 荷蘭畫(huà)家 蒙德里安的《紅黑黃蘭構(gòu)成》和捷克畫(huà)家 庫(kù)普卡的《牛頓色盤(pán)》。

并想想——我們?cè)谶@兩幅作品中分別看到了什么形象? 兩幅作品在運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言元素和語(yǔ)言手段上有什么區(qū)別?

《紅黑黃蘭構(gòu)成》只是用線分割了塊面,，形成了面與面之間的構(gòu)成關(guān)系,，給人以冷靜的感覺(jué)，這種幾何塊面構(gòu)成作品我們稱之為“冷抽象”或“理性抽象”

《牛頓色盤(pán)》是利用美術(shù)語(yǔ)言中的色彩和線條來(lái)表現(xiàn)的,。

它給人以流動(dòng)和變化的感覺(jué),，這種完全或主要用色彩和變化線條來(lái)創(chuàng)作的作品我們稱之為“熱抽象”

所以抽象藝術(shù)——是完全排除了現(xiàn)實(shí)形象的可辨性，也就是我們什么形象也辨別不出來(lái),。

完全訴諸美術(shù)語(yǔ)言和手段本身,。

4.請(qǐng)同學(xué)們一起觀看書(shū)本9—11頁(yè)上部分的小圖，并分辨下它們是什么藝術(shù)類型,。

三,、

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言以及藝術(shù)家是如何運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言的,。

美術(shù)作品的基本語(yǔ)言元素,。

語(yǔ)言表現(xiàn)手段和 美術(shù)語(yǔ)言的表現(xiàn)形態(tài)。

下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)“走進(jìn)具象藝術(shù)”,，進(jìn)一步深入的學(xué)習(xí)研究具象藝術(shù)的有關(guān)內(nèi)容,，希望同學(xué)們做好預(yù)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言

(一)什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言?

美術(shù)所專美使用的,，具有視覺(jué)傳達(dá)功能的形象和形式就是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言,。

特征：具體性和形象性。

美術(shù)語(yǔ)言的內(nèi)容： 基本語(yǔ)言元素：(點(diǎn),、線,、面、色)

語(yǔ)言表現(xiàn)手段： 西方繪畫(huà)：明暗,、空間,、透視,、構(gòu)圖、肌理

中國(guó)畫(huà)：筆墨 ,、章法,、皴法

(二)在美術(shù)作品中，藝術(shù)家是如何運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言的

(1),、具象藝術(shù);(2),、意象藝術(shù);(3)、抽象藝術(shù)

4走進(jìn)意象藝術(shù)

導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們先不看文字說(shuō)明的翻開(kāi)書(shū)本的第15頁(yè)觀賞達(dá)芬奇的油畫(huà)《蒙娜麗莎》,，然后在翻開(kāi)書(shū)本地18頁(yè)觀賞馬蒂斯的油畫(huà)《馬蒂斯夫人像》,。

找出這兩幅作品的不同之處，請(qǐng)同學(xué)們分組討論,。

這是兩件肖像名作,，但表現(xiàn)形式卻迥然不同，《蒙娜麗莎》用筆細(xì)膩,、描繪真實(shí)具體,、形象逼真自然;而《馬蒂斯夫人像》則是用筆粗放、用色大膽潑辣,、表現(xiàn)對(duì)象特別,、不符合一般常人的理解,。

可想而知馬蒂斯夫人也絕對(duì)不會(huì)這幅作品中的樣子,，這只是畫(huà)家馬蒂斯為了表達(dá)自己的某種觀點(diǎn)、看法而故意采取的一種表現(xiàn)方式,。

由此我們可以看出,，意象藝術(shù)中藝術(shù)表現(xiàn)的主觀性更為突出。

那我們就一同進(jìn)入藝術(shù)家的主觀世界吧!——走進(jìn)意象藝術(shù),。

(板書(shū)——1.走進(jìn)意象藝術(shù) 2.什么意象藝術(shù))

一,、為什么有的美術(shù)作品形象怪異?

那什么是意象藝術(shù)呢?先請(qǐng)同學(xué)們欣賞書(shū)本中的油畫(huà)《圣維克多山》、《吶喊》和《星月夜》,，并對(duì)比油畫(huà)中圣維克多山和實(shí)景照片中的圣維克多山。

然后請(qǐng)同學(xué)們注意觀察分析,，從而找到什么叫意象藝術(shù)?

所以——意象藝術(shù)主要是藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)的的感覺(jué)以及他們的個(gè)人情感,、觀念和意識(shí)的表現(xiàn)密切相關(guān)。

因此,，藝術(shù)家的感覺(jué)和所要表達(dá)的意圖越獨(dú)特,、強(qiáng)烈,，所產(chǎn)生的藝術(shù)形象就可能越怪異,。

三,、那我們又應(yīng)該如何理解意象藝術(shù)呢?

(板書(shū)：如何理解意象藝術(shù))

1、請(qǐng)同學(xué)們一道欣賞委拉斯凱茲的《教皇英諾森十世》和培根的《被牛肉片包圍的肖像》這兩幅美術(shù)作品,。

并分析這兩幅作品的不同之處,，

(提示：我們從《教皇英諾森十世》中我們能比較清楚的感覺(jué)到對(duì)象的性格特點(diǎn)，在培根《被牛肉片包圍的肖像》中感受到的是一種緊張和惶恐的氣氛,，)

2,、接下來(lái)我們?cè)谛蕾p下朱耷的《鵪鶉圖》并請(qǐng)同學(xué)們分析下畫(huà)面中鵪鶉的眼睛有什么特點(diǎn)?現(xiàn)實(shí)中會(huì)出現(xiàn)嗎?

兩只鵪鶉的眼睛向著不同是頂視著 很有一種仇視的眼神 現(xiàn)實(shí)中就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況 這是藝術(shù)家賦予了鵪鶉人類的情感

所以我們要從兩個(gè)角度去理解意象藝術(shù)：一個(gè)是藝術(shù)家按照“我”感覺(jué)的樣子來(lái)表現(xiàn)世界，一個(gè)是藝術(shù)家按照 “我”想表現(xiàn)的樣子來(lái)表現(xiàn)世界,。

請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞《被牛肉片包圍的肖像》,、高更的《自畫(huà)像》還有《我們從哪里來(lái)?我們是誰(shuí)?我們到哪里去?》這幾幅油畫(huà)作品，結(jié)合文字描述,，思考下意象藝術(shù)的特點(diǎn)! 那意象藝術(shù)有什么特點(diǎn)呢?

意象藝術(shù)的特點(diǎn)：a,、意象藝術(shù)更傾向于心理的真實(shí)b、藝術(shù)形象更集中更典型,。

c,、超越了具象藝術(shù)在形象和時(shí)空上的限制。

藝術(shù)家的主觀能動(dòng)性在意象藝術(shù)中發(fā)揮了決定性的作用,。

而每個(gè)人的主觀感受和感覺(jué)是不同的,，所以意象藝術(shù)作品才給我們以怪異的感覺(jué)。

(板書(shū)：一個(gè)是藝術(shù)家按照“我”感覺(jué)的樣子來(lái)表現(xiàn)世界,，一個(gè)是藝術(shù)家按照 “我”想表現(xiàn)的樣子來(lái)表現(xiàn)世界,。)

這一節(jié)課我們進(jìn)一步深入的認(rèn)識(shí)了什么是意象藝術(shù)，如何理解意象藝術(shù),。

我們知道,，意象藝術(shù)就是藝術(shù)家對(duì)客觀世界的主觀表達(dá)。

理解意象藝術(shù)：一個(gè)是藝術(shù)家按照“我”感覺(jué)的樣子來(lái)表現(xiàn)世界,，一個(gè)是藝術(shù)家按照 “我”想表現(xiàn)的樣子來(lái)表現(xiàn)世界,。

下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)抽象藝術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們提前預(yù)習(xí),。

6藝術(shù)美和形式美

導(dǎo)入：首先請(qǐng)同學(xué)們不看文字說(shuō)明的欣賞羅丹的雕塑《歐米艾爾》 ,。

然后同學(xué)們可以分組討論下這幅作品到底好看還是不好看。

(學(xué)生討論：覺(jué)得不好看,，不漂亮)

雖然作品《歐米艾爾》所展示的形象雖然并不漂亮或者說(shuō)好看,，這種根深蒂固的觀念不僅影響了人們對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)，也有礙于對(duì)美術(shù)作品的鑒賞,。

但它卻給人一種心靈上和審美上的震撼,。

這是藝術(shù)作品傳遞給我們一種殘缺的美或者說(shuō)凄涼之美。

所以美術(shù)作品美和現(xiàn)實(shí)中的美有著不同的表現(xiàn)形式和定義。

這就讓我們一同進(jìn)入我們的美術(shù)新課——藝術(shù)美和形式美,。

(板書(shū)——藝術(shù)美和形式美)

一,、那什么是藝術(shù)美?它有那些表現(xiàn)?

1、請(qǐng)同學(xué)們分別欣賞下羅丹的《歐米艾爾》和《行走的人》這兩幅雕塑作品,。

然后說(shuō)說(shuō)什么是藝術(shù)美?那現(xiàn)在有誰(shuí)知道什么是藝術(shù)美了嗎?請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)試著回答下,。

(學(xué)生回答，之后總結(jié))

是的這位同學(xué)說(shuō)的不錯(cuò),。

其實(shí)——美術(shù)作品中的藝術(shù)美不是等同于現(xiàn)實(shí)中的“漂亮”和“好看”,，而是通過(guò)特定的美術(shù)形象表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)自身的“美”。

這就是藝術(shù)的美,。

那關(guān)于藝術(shù)美它又有那些表現(xiàn)呢?

2,、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們欣賞席里柯作品《艾普色姆的賽馬》,和《馬奔跑過(guò)程的連續(xù)攝影》，并比較攝影作品的奔馬與繪畫(huà)作品中的奔馬帶給自已的感受,，有何不同?

畫(huà)家所表現(xiàn)的馬的奔跑動(dòng)作并不真實(shí)”,但通過(guò)以低矮,、翻滾的云層和陰暗的光線營(yíng)造出一種賽馬時(shí)的緊張氣氛。

這就是藝術(shù)美與形式美所表達(dá)出來(lái)的特有的魅力,。

二,、什么是形式美?如何理解和把握形式美?

1、接下來(lái)讓我們欣賞一幅中國(guó)畫(huà),，請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞書(shū)本30頁(yè)的潘天壽的作品《雄視》,，并根據(jù)文字的敘述，思考：下美術(shù)作品的形式美有那些內(nèi)容,。

所以從《雄視》這幅美術(shù)作品中,，我們可以了解到美術(shù)作品的形式美主要是由以下幾個(gè)方面的內(nèi)容構(gòu)成的：

(1)、語(yǔ)言元素(點(diǎn),、線,、面,、體,、色)及 其所構(gòu)成的形態(tài)變化;

(2)、語(yǔ)言手段(明暗,、空間,、透視、構(gòu)圖,、肌理)及其所構(gòu)成的審美意象;

(3),、語(yǔ)言規(guī)則(變化統(tǒng)一、對(duì)比與和諧,、對(duì)稱與均衡,、比例與尺度、節(jié)奏與韻律)等及其所構(gòu)成的審美關(guān)系。

2,、同學(xué)們都知道我們生活中有自己的法則——就是法律,，那么形式美的最高法則是什么?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本思考下。

-----對(duì)比統(tǒng)一(也稱多樣統(tǒng)一,、和諧),。

多樣統(tǒng)一是客觀事物本身所具有的特點(diǎn)。

多樣統(tǒng)一使人感到既豐富又單純,，既活潑又有秩序,。

這一基本法則包含了對(duì)稱、均衡,、對(duì)比調(diào)合,、節(jié)奏。

比例等因素,。

這些就是形式美的法則,。

請(qǐng)學(xué)生列出黃金分割的方法:將某直線段分為兩部分,使一部分的平方等于另一部分與全體之積,或使一部分對(duì)全體之比等于另一部分對(duì)這一部分之比.用數(shù)字表示黃金分割率

1.618:1或1:0.618

欣賞作品《荷矛者》《米洛斯的阿芙洛蒂特》

從雕塑作品中體會(huì)比例形式美在人物中的運(yùn)用及效果。

結(jié)合學(xué)生們平時(shí)所欣賞的模特兒的身材特點(diǎn),，體會(huì)合乎比例的人物身體各部分之間的比例關(guān)系,。

欣賞《夜巡》并分析下此作品的藝術(shù)美感和構(gòu)成。

利用光線對(duì)主體人物的形象的刻劃,，形成畫(huà)面中心,，然后形成幾個(gè)次中心，使畫(huà)面形成節(jié)奏上的變化,，產(chǎn)生了特殊的形式上的美感,，給人以流動(dòng)和緊張的感覺(jué)。

三,、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了那些知識(shí)點(diǎn)呢?

1.藝術(shù)美是通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)物象運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行再創(chuàng)作后產(chǎn)生的形象給予觀者以心靈共鳴和美的感受,，相對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活，也稱為“第二自然”,。

2,、多樣統(tǒng)一是形式美的最高法則。

其中包含了比例,、節(jié)奏,、韻律,、對(duì)稱,、均衡等要素。

課后作業(yè)：運(yùn)用新學(xué)習(xí)的形式美的法則去分析一幅名家作品,。

分小組在下節(jié)課上交分析結(jié)果,。

8美術(shù)作品的意義與價(jià)值判斷

一,、導(dǎo)入：同學(xué)們應(yīng)該都知道梵高,，這位著名的荷蘭畫(huà)家,。

但是同學(xué)們知道嗎?在梵高生前他的作品很難讓一般人理解,，經(jīng)常連自己的生活費(fèi)用都需要自己的弟弟接濟(jì),。

但在梵高逝世之后他的作品開(kāi)始為人們所喜愛(ài),。

其作品一幅沒(méi)有胡子的自畫(huà)像在11月19日，以7150萬(wàn)美元賣(mài)出。

了解到此處，可能有的同學(xué)會(huì)想：如果那生在梵高那個(gè)時(shí)候收藏了他的作品的話,，那我現(xiàn)在一定是一位頂級(jí)富豪了,?！彼匀绻闩c這樣的想法的話，就讓我們一同進(jìn)入我們美術(shù)課本第八課——美術(shù)作品的意義與價(jià)值判斷。

二、美術(shù)作品其實(shí)都具有它本身的時(shí)代性和地域性,。

1、宋代畫(huà)家馬遠(yuǎn)的《曉雪山行圖》和夏圭的《漁笛清幽》有些人就特別喜歡,，但是在明代皇帝朱棣卻說(shuō)：殘山剩水,，宋避安之物也，何取焉!”所以我們由此可以看出即使是同一作品,，評(píng)價(jià)的角度不同,，結(jié)論就會(huì)不同。

2,、首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞羅中立的油畫(huà)《父親》,，然后說(shuō)說(shuō)美術(shù)作品的意義與價(jià)值與時(shí)代的關(guān)系。

大家可以分組討論,。

羅中立借鑒西方現(xiàn)代領(lǐng)袖像的形式刻畫(huà)了一個(gè)勤勞,、樸實(shí)、善良而又貧窮的老農(nóng)形象,。

其

高中美術(shù)鑒賞教學(xué)總結(jié)與反思 高中美術(shù)學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇六

高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)反思高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)反思高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)反思高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)反思 高中階段美術(shù)欣賞課，其目的在于通過(guò)欣賞教學(xué),，啟迪智慧,，陶冶情操，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),，樹(shù)立學(xué)生正確的審美觀,，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

然而在長(zhǎng)期的教育環(huán)境或基于傳統(tǒng)教育模式下,，加上美術(shù)欣賞課不是高考科目,，學(xué)校、教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)、社會(huì)均有輕視的傾向,，所以高中美術(shù)欣賞課的教學(xué)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀,，這就更需有我們精心研究提高教學(xué)。

新課改形勢(shì)下,，高中美術(shù)欣賞課新的教學(xué)方法,、教學(xué)理念層出不窮，同一堂欣賞課,，不同的老師,，由于教學(xué)觀念、審美觀念,、知識(shí)修養(yǎng),、學(xué)生狀況的差異有不同的教學(xué)方法， 通過(guò)多年的摸索,，我學(xué)習(xí)并總結(jié)了能夠促進(jìn)教學(xué)的一些教學(xué)方法和原則： 1.要分析學(xué)科特點(diǎn),，采用合適教法 要把握學(xué)科特征，但一方面要防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)科的特征,。

如上課大量使用美術(shù)專業(yè)名詞,、專業(yè)術(shù)語(yǔ)，或直接套用教材句章,，將學(xué)生本來(lái)以為生動(dòng)有趣,，輕松愉快的美術(shù)欣賞課，上成深?yuàn)W難懂的“學(xué)術(shù)研究課”,。

另一方面就是要防止一味迎合學(xué)生興趣,，將美術(shù)課上成歷史課或政治課而失去學(xué)科特征。

對(duì)美術(shù)的“邊角余料”過(guò)多闡述,，沒(méi)有回到審美教育的主渠道上來(lái),，忽視了《大綱》中規(guī)定的美術(shù)欣賞的目的。

要把握學(xué)科特征,，教師還要準(zhǔn)確把握高中美術(shù)欣賞課的教學(xué)目標(biāo),，注重美術(shù)與其它學(xué)科,，特別是子門(mén)藝術(shù)學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系的研究，從大文化的角度了解美術(shù)與其它學(xué)科的共性,。

要從學(xué)生熟悉的或已經(jīng)形成的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)切入,，跟隨老師設(shè)計(jì)的思路，潛移默化地進(jìn)入美術(shù)欣賞的學(xué)科知識(shí)中來(lái),，順理成章,，逐漸深入。

2.基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和作品欣賞并重 美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和美術(shù)作品的欣賞是一個(gè)事物的兩個(gè)方面,，作品欣賞重在感受美,，基礎(chǔ)知識(shí)重在研究為什么美。

如果說(shuō)欣賞是一把鎖的話,，基礎(chǔ)知識(shí)便是一把開(kāi)鎖的鑰匙,。

在美術(shù)欣賞教學(xué)中，僅以“象”和“不象”,、“美”和“不美”來(lái)評(píng)判美術(shù)作品,，就是高中美術(shù)欣賞教學(xué)中不能并重基礎(chǔ)知識(shí)和作品欣賞的表現(xiàn)。

“象”和“不象”對(duì)于再現(xiàn)性作品來(lái)說(shuō),，尚有可言,，而對(duì)于表現(xiàn)性作品，特別是十九世紀(jì)以后的意象性作品和抽象性作品而言,，就難以入座了,。

藝術(shù)作品的創(chuàng)作遠(yuǎn)不只是為了象形，藝術(shù)家寄托在作品中的主觀情感和審美理想,，才是作品的靈魂所在,。

因此，若不通過(guò)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),，對(duì)作品進(jìn)行理性的分析,，而以象和不象、美和不美去評(píng)述它,，美術(shù)欣賞是難以收到好效果的,。

3.要具體欣賞作品的內(nèi)容和形式 美術(shù)作品的欣賞包括內(nèi)容和形式兩個(gè)方面，對(duì)美術(shù)作品的欣賞,，既向?qū)W生傳授了審美知識(shí),，又給學(xué)生作出了審美示范，所以對(duì)美術(shù)作品的欣賞應(yīng)具體到內(nèi)容和形式上,。

但在對(duì)美術(shù)作品的欣賞中,，我們常會(huì)聽(tīng)到“只可意會(huì),，不可言傳”的評(píng)述方法，其實(shí)，并不是什么“不可言傳”而是“

高中美術(shù)鑒賞

不會(huì)言傳”，原因是缺乏對(duì)作品內(nèi)容和形式的具體感受,。

生活中如此尚有可原，但作為美術(shù)欣賞教學(xué),，萬(wàn)不可以此為搪塞之詞。

應(yīng)該說(shuō),，只要對(duì)作品的內(nèi)容和形式有具體的意會(huì)，都可言傳,，只是意會(huì)不清或語(yǔ)言貧乏,，才會(huì)出現(xiàn)“不可言傳”的現(xiàn)象,。

解決的辦法,，唯有教師自身苦下功夫,，提高自身專業(yè)、文化修養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力,，做到“能意會(huì),，可言傳”,，語(yǔ)

言準(zhǔn)確而言簡(jiǎn)意賅,，風(fēng)趣幽默而具有感染力,。

4.要尊重學(xué)生的理解，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng) 美術(shù)作品包含有多層次的信息,，對(duì)美術(shù)作品的欣賞不象做數(shù),、理,、化試題，只有一個(gè)固定的答案,，一定程度上講,，對(duì)美術(shù)作品的欣賞是作品的再創(chuàng)造，是建立在欣賞者認(rèn)識(shí)水平上的和作品的信息交流,。

所以,，對(duì)美術(shù)作品的賞析沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)答案。

教師應(yīng)尊重,、保護(hù),、鼓勵(lì)學(xué)生的任何見(jiàn)解，甚至是相反的見(jiàn)解,，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表源自內(nèi)心的觀點(diǎn),、感受，鼓勵(lì)學(xué)生以創(chuàng)新精神從多角度理解作品,、發(fā)表真正屬于自己的主張,，結(jié)論正確與否并不關(guān)鍵，關(guān)鍵的是學(xué)生積極探索,，勇于實(shí)踐的過(guò)程,。

高中美術(shù)欣賞教學(xué)要實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，關(guān)鍵是要營(yíng)造一個(gè)平等、活躍的課堂環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生參與欣賞的熱情,，而實(shí)際上高中學(xué)生已具備一定的審美觀，或多或少的都可以對(duì)美術(shù)作品發(fā)表自己的見(jiàn)解,，這就需要教師去搭建一種平等,、自由、暢所欲言的交流平臺(tái),、讓學(xué)生敢說(shuō),、想說(shuō),、積極參與。

5.恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù) 一提到現(xiàn)代課堂教學(xué),、我們自然會(huì)想到計(jì)算機(jī),、多媒體和互聯(lián)網(wǎng)，但是,，現(xiàn)代教

育技術(shù)也并不是簡(jiǎn)單地只是關(guān)于媒體使用的學(xué)問(wèn),。

而是包括教育觀念與教學(xué)模式在內(nèi)的一場(chǎng)歷史性變革，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和素質(zhì)教育的逐步推行,，傳統(tǒng)的授受式美術(shù)教學(xué)模式的局限性日益凸現(xiàn)出來(lái),，現(xiàn)代教育技術(shù)確實(shí)給美術(shù)欣賞教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，這種融聲音,、圖象,、文字、動(dòng)畫(huà),、信息于一體的教學(xué)技術(shù),，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，有許多教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)迎刃而解,。

但它卻不是萬(wàn)能的，它要與教學(xué)內(nèi)容和方法巧妙的融合運(yùn)用,，才能達(dá)到較理想的教學(xué)效果,。

總之，在美術(shù)欣賞課教學(xué)中,，只要老師認(rèn)真鉆研,，運(yùn)用合理的教學(xué)原則和教學(xué)方法，學(xué)生一定受益非淺,，無(wú)論鑒賞能力,、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力都得到提

高二書(shū)法教學(xué)反思

書(shū)法教學(xué)不是單調(diào),、枯燥的“講練式”,，而應(yīng)在內(nèi)容制

定、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),、訓(xùn)練手段,、評(píng)價(jià)機(jī)制四個(gè)方面讓學(xué)生全方位、全身心地投入,。

一教學(xué)過(guò)程重參與,，豐富學(xué)生情感

書(shū)法教學(xué)活動(dòng)需要教師和學(xué)生共同來(lái)完成，需要雙方互相協(xié)作,，發(fā)揮各自的積極性,。

因此,，學(xué)生不應(yīng)只是消極被動(dòng)地接受，而應(yīng)積極主動(dòng)地參與和投入,。

在每一課的書(shū)法教學(xué)中,，始終貫穿著情感體驗(yàn)，沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與,，是不可能學(xué)有所獲的,。

教師正確使用競(jìng)賽機(jī)制，會(huì)使學(xué)生全身心地投入,，從而使課堂充滿健康的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,。

競(jìng)賽方式多種多樣，有班級(jí)中個(gè)人和個(gè)人的競(jìng)賽,，使學(xué)生“見(jiàn)賢思齊”;抓住學(xué)生渴望成為小組中的積極因素,，為小組爭(zhēng)光的普遍心理，進(jìn)行組間競(jìng)賽,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)疑聚力;自己前后習(xí)作的競(jìng)賽,，讓學(xué)生看到點(diǎn)滴進(jìn)步，充滿自信;跟其他班學(xué)生競(jìng)賽,，進(jìn)行“打擂臺(tái)”游戲,，更使他們興趣盎然，情緒始終處于一種積極向上的興奮狀態(tài),。

圍繞某一焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行思維火花的碰撞,，在辯論中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，容納他人觀點(diǎn),。

在“小老師”的組織下開(kāi)展合作學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，感悟協(xié)作團(tuán)結(jié),，凝成團(tuán)隊(duì)意識(shí),。

教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)每一位學(xué)生全方位地參與,，而不是某一環(huán)節(jié)的局部,。

二、訓(xùn)練手段重多樣,，培養(yǎng)學(xué)生意志

訓(xùn)練的嚴(yán)謹(jǐn)并不排拆手段的多樣化,，相反，多樣化的訓(xùn)練應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)為本,，以利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品格。

目前的家庭大多以獨(dú)生子女為主,，這些小“太陽(yáng)”常常表現(xiàn)出心理素質(zhì)不健全的現(xiàn)象,，如做事圖快而不仔細(xì),，遇到困難往往退避而不堅(jiān)強(qiáng)面對(duì),，學(xué)習(xí)容易松跨而不

積極進(jìn)取等等,。

書(shū)法教學(xué)能調(diào)理學(xué)生的這些不良心理，它雖然緩慢,，但卻是錘煉學(xué)生心理品格的“良藥”,。

郭沫若早在19xx年為《人民教育》題詞中就寫(xiě)道：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字,，??這對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣有好處,，能夠細(xì)心,，集中意志，善于體貼人,。

草草了事,、粗枝大葉、獨(dú)斷專橫最容易誤事,，練習(xí)書(shū)法可以逐漸免除這些毛病,。”事實(shí)已經(jīng)證明,，書(shū)法有一整套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅?shū)學(xué)法則,，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中如果不認(rèn)真對(duì)待，往往會(huì)差之毫厘,，失之千里,。

所以，在書(shū)法教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生從一點(diǎn)一畫(huà)入手,，認(rèn)真地去研究,、體味,，一絲不茍地進(jìn)行練習(xí),、比較,，在掌握書(shū)寫(xiě)技能的過(guò)程中毅力得以培養(yǎng),。

在這方面,，古人為我們留下了許多佳話，如張芝的“墨池”，智永的“筆?！钡鹊?，堪稱頑強(qiáng)意志力的贊歌，永遠(yuǎn)值得后人思味,、仿效。

但在學(xué)校書(shū)法教學(xué)中,，“苦行僧”般地要求學(xué)生以始終如一的情形來(lái)苦練書(shū)法,，也是收效甚微的。

心理學(xué)家研究表明,，小學(xué)生注意力不穩(wěn)定,，不持久，有意注意時(shí)間較短,，教師應(yīng)從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),，改變一味的“講練式”，依據(jù)所教內(nèi)容的不同盡可能地豐富練習(xí)形式,，如糾誤法,、補(bǔ)筆法、嘗試法,、書(shū)空法,、比賽法等等。

通過(guò)內(nèi)容的調(diào)節(jié)和方法的變換,，使學(xué)生始終保持練習(xí)的高昂情緒,。

糾誤法：以自己已有認(rèn)識(shí)為參照，對(duì)老師出示的錯(cuò)例,、同學(xué)習(xí)作中的不足加以獨(dú)到的分析和糾正,，教師鼓勵(lì)個(gè)性化的批判。

補(bǔ)筆法：在筆畫(huà)或字中缺少的部分應(yīng)是本課重點(diǎn)或難點(diǎn),，讓學(xué)生在訓(xùn)練之后進(jìn)行“天衣無(wú)縫”般的補(bǔ)充,，催發(fā)他們的創(chuàng)作潛能。

嘗試法：學(xué)之前先練,，明了自己的“知”與“不知”,，“能”與“不能”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去解決問(wèn)題,，成為學(xué)習(xí)的主角,。

書(shū)空法：練之前先蘊(yùn)釀情緒，尋找感覺(jué),，書(shū)空幾遍,，眼明心亮。

比賽法：形式多樣，以求人人參與,，在“賽”中領(lǐng)悟“謙虛”和“自豪”,。

正所謂：書(shū)山有路“巧”為徑，學(xué)海無(wú)涯“樂(lè)”作舟,。

苦樂(lè)交織,，苦中有樂(lè)，在樂(lè)學(xué)中自覺(jué)地磨煉意志,。

強(qiáng)學(xué)生信心

寬泛的評(píng)價(jià)指標(biāo)有利于學(xué)生在“自我陶醉”中自我激勵(lì),、自我發(fā)展、自我悅納,。

評(píng)價(jià)既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的檢驗(yàn),，更是對(duì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中諸多體驗(yàn)的交流，或知識(shí)點(diǎn)的掌握,，或情感上的收獲,，或某一點(diǎn)的感悟，或合作后的愉悅,，均可作為評(píng)價(jià)內(nèi)容,。

改變教師“一錘定音”式的評(píng)價(jià)法，讓盡可能多的學(xué)生參與評(píng)價(jià),，教師隨機(jī)引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，促使他們形成良好,、健康的心態(tài),。

就其形式而言，有自評(píng),、互評(píng),、小組評(píng)、全班評(píng)等等

淺談高中美術(shù)鑒賞教學(xué)【3】

【摘 要】美術(shù)鑒賞是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展審美活動(dòng)的課程,在培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力,、提高審美素養(yǎng),、陶冶學(xué)生情操、健全學(xué)生人格等方面起著重要要的作用,。

高中美術(shù)鑒賞有助于提高學(xué)生的整體美術(shù)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和理解力,有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,符合素質(zhì)教育的根本要求

【關(guān)鍵詞】 高中美術(shù),鑒賞,教學(xué)

一,、引言

美術(shù)鑒賞成為普通高中的一門(mén)必修課,雖然只有短短幾年時(shí)間,但它也是美術(shù)教育教學(xué)的一項(xiàng)重大決策,與其他學(xué)科體系相比,還有許多值得完善的地方。

而且現(xiàn)階段美術(shù)鑒賞和其他基礎(chǔ)教學(xué)一樣,存在著嚴(yán)重的重視基礎(chǔ)而忽視其它教育功能的作用,與生活嚴(yán)重脫離,再加上其教學(xué)內(nèi)容的特殊,所以在教學(xué)實(shí)踐中有許多值得我們教師探索的地方,。

我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劯咧忻佬g(shù)鑒賞教學(xué)的方法和策略,。

二、高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的策略和方法

(一)利用傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效地美術(shù)鑒賞教育

社會(huì)的發(fā)展引起了人們?cè)谏罘绞?、思維方式,、價(jià)值觀念等方面的深刻變化,當(dāng)代文化環(huán)境下的高中生在他們的審美觀念上也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的時(shí)代特征,。

這表現(xiàn)在潛意識(shí)里,民族傳統(tǒng)的審美文化對(duì)當(dāng)代青少年心理的深刻烙印。

在美術(shù)鑒賞教學(xué)中可以采取如下適當(dāng)?shù)姆椒? 在文化情境中實(shí)施美術(shù)鑒賞,。

如在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生鑒賞美術(shù)作品中的傳統(tǒng)精神的能力,。

例如,可以從中國(guó)美術(shù)作品中的語(yǔ)言入手,引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合中國(guó)書(shū)法來(lái)賞析繪畫(huà)中的“線”的功力、情感,、個(gè)性,、格調(diào),以及與中國(guó)書(shū)法的關(guān)系,還可以從傳統(tǒng)審美觀念對(duì)“意境”的追求出發(fā),來(lái)賞析傳統(tǒng)繪畫(huà)中的“無(wú)我之境”與“有我之境”、道風(fēng)與意境的關(guān)系??通過(guò)這些方式,來(lái)幫助學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)中所體現(xiàn)的人文精神,也可以說(shuō)在民族文化情境中學(xué)會(huì)鑒賞,。

使用更多的教學(xué)形式擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,提高他們對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)作品的興趣和鑒賞能力,。

首先,可以用鑒賞原作的方式來(lái)提高學(xué)生的興趣。

比如帶學(xué)生進(jìn)入美術(shù)館,、博物館。

其次,可以利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)系統(tǒng),從聲音,、圖像,、視頻等多角度刺激學(xué)生,使其接受更多的傳統(tǒng)美術(shù)信息,提供更好的展示氛圍。

(二)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效的美術(shù)鑒賞教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)文化的普及,課程資源變得越來(lái)越豐富,學(xué)生們不僅可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主尋找教學(xué)所需資源,還可以以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)進(jìn)行觀點(diǎn)的交流,。

高中美術(shù)鑒賞教學(xué)總結(jié)與反思 高中美術(shù)學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇七

第一課 學(xué)些美術(shù)鑒賞知識(shí)

第二課 玉石之分——古代玉石藝術(shù)

第三課 泥土的生命——古代陶器 與瓷器

第四課 楚王問(wèn)鼎——商周青銅藝術(shù)

第五課 皇權(quán)的象征——故宮建筑群與天壇

第六課 宛自天開(kāi)──古代園林藝術(shù)

第七課 事死如事生──古代陵墓雕塑

第八課 妙相莊嚴(yán)──古代宗教雕塑

第十課 幽冥世界的奢華──古代墓室壁畫(huà)

第十一課 天上人間──宗教壁畫(huà)

第十二課傳神寫(xiě)照——人物畫(huà)

第十三課咫尺千里—中國(guó)古代山水畫(huà)

第十四課 江山多嬌──現(xiàn)代山水畫(huà)

第十五課：移情草木－花鳥(niǎo)畫(huà)

第十六課 時(shí)代風(fēng)采----中國(guó)油畫(huà)

第十七課 與民族共命運(yùn)──木刻與漫畫(huà)

第十八課 美在民間—中 國(guó) 民 間 美 術(shù)

第一課 學(xué)些美術(shù)鑒賞知識(shí)

教學(xué)目的：

1,、使學(xué)生了解美 術(shù)范疇，建立“大美術(shù)” 觀念,。

2,、使學(xué)生了解美術(shù)鑒賞的基本方法，并能初步應(yīng)用該方法進(jìn)行鑒賞練習(xí),。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握鑒賞方法

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用該方法進(jìn)行練習(xí),。

教學(xué)模式：自主、探究,、討論,、合作。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)9年美術(shù),，你最喜歡哪幅美術(shù)作品，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)原因,。

美術(shù)和藝術(shù)的關(guān)系,？

板書(shū)：造型藝術(shù) 美術(shù)

二、新授

美術(shù)的范疇

板書(shū) 繪畫(huà) 工藝

美術(shù) 雕塑 書(shū)法

建筑 篆刻

各種類型請(qǐng)學(xué)生舉一作品,。

美術(shù)史,、美術(shù)理論的基本知識(shí)。

小組討論：

⑴歷史上中外有大耳朵英語(yǔ)首頁(yè)哪些著名的流派及代表人物,？

⑵這些著名的畫(huà)派在藝術(shù)特征和風(fēng)格上有何差異,？

學(xué)生簡(jiǎn)單表述,，結(jié)合圖例

《放牧》古代巖石畫(huà)

《宴樂(lè)采桑狩獵交戰(zhàn)紋壺》戰(zhàn)國(guó)

《人物馭龍圖》戰(zhàn)國(guó) 最早的主題性繪畫(huà)

美術(shù)鑒賞的方法

對(duì)不同作品進(jìn)行比較研究（板書(shū)）

學(xué)生自學(xué)過(guò)程，進(jìn)行簡(jiǎn)單練習(xí),。

選擇一插圖作品進(jìn)行鑒賞,，強(qiáng)調(diào)個(gè)性。

小結(jié)

美術(shù)鑒賞的過(guò)程是能提高個(gè)人審美能力,，在鑒賞中陶冶情操,，提升素質(zhì)，為了更好鑒賞必須掌握美術(shù)史,、美術(shù)理論的基本知識(shí),，它的方法一般為對(duì)不同作品進(jìn)行比較研究。

三,、布置作業(yè)

書(shū)一次函數(shù)圖像后練習(xí)

第二課 玉石之分——古代玉石藝術(shù)

教學(xué)目的：

通過(guò)古代石器,、玉器的發(fā)展，了解人類審美意識(shí)的萌生與發(fā)展,。

了解玉器的豐富內(nèi)涵和對(duì)中國(guó)文化的深遠(yuǎn)影響,，由此對(duì)工藝美術(shù)獲得初步了解。 教學(xué)重點(diǎn)：

玉器的發(fā)展歷史和豐富內(nèi)涵

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“君子比德于玉”的特殊歷史意義

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

你了解玉哪方面的故事,？

指名說(shuō)說(shuō)

二、新授

板書(shū)問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生去讀課文

以玉組詞

玉分幾種,，玉器制作有幾種審美追求,？

為什么說(shuō)“君子比德于玉”？

新石器時(shí)代有哪些玉器文化,？

選擇一玉器進(jìn)行鑒賞練課件制作習(xí)

學(xué)生細(xì)讀,，交流討論。

反饋：結(jié)合圖例引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)答案,，闡述“言念君子,，溫其如玉”、“君子無(wú)故,，玉不去身”等含義,，重點(diǎn)講授“君子比德于玉”

進(jìn)行鑒賞練習(xí)，說(shuō)說(shuō)藝術(shù)風(fēng)格和喜歡的原因,。

三,、總結(jié)

中國(guó)傳統(tǒng)玉工藝歷史悠久，品種浩瀚,，成就卓越,，有豐富的歷史文化內(nèi)涵，以玉的質(zhì)地來(lái)比喻人的美德是我國(guó)特有的文化現(xiàn)象,，使本來(lái)就精美的玉器更增添了深層次的審美意蘊(yùn),。

四,、作業(yè)

選一圖進(jìn)行鑒賞練習(xí)

第三課 泥土的生命——古代陶器 與瓷器

教學(xué)目的：

1、了解中國(guó)原始社會(huì)陶器的產(chǎn)生及藝術(shù)成就,。

2,、了解中國(guó)ppt課件背景圖古代瓷器的藝術(shù)成就。

3,、體會(huì)從造型和裝飾的結(jié)合方面,，欣賞工藝美術(shù)作品。

教學(xué)重點(diǎn)：

中國(guó)瓷器的產(chǎn)生和 發(fā)展,，陶與瓷的區(qū)別,；幾大名窯的造型特征

教學(xué)難點(diǎn)：

瓷器的造型、裝飾和藝術(shù)特色

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：說(shuō)到陶瓷你會(huì)聯(lián)想到什么,？你了解哪些陶瓷哪方面的知識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生交流,。

二,、新授

板書(shū)：陶瓷

1、設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)

2,、結(jié)合教材，提問(wèn)：

⑴陶瓷之間的差別：原料,、燒制溫度,、工藝。

⑵陶的發(fā)展：彩陶,、素陶

仰韶文化——馬家窯的文化——半山——馬廠——大汶口文化——山東龍山文化 賞析：人面魚(yú)面紋盤(pán) 彩陶船型壺 鳥(niǎo)紋彩陶盆

鸛新概念英語(yǔ)鳥(niǎo)石斧彩陶翁 舞蹈紋盤(pán) 薄胎高柄陶杯

瓷的發(fā)展：按歷史年代介紹

重點(diǎn)是宋五大窯代表作品造型與藝術(shù)特色,。

師引導(dǎo)學(xué)生交流，在指名說(shuō)說(shuō)

汝窯：胎質(zhì)細(xì)膩,，似玉之美

耀州窯：梅瓶典雅高貴

官窯： 冰裂紋開(kāi)片 均窯：藍(lán)色乳濁釉

定窯：乳白釉 景德鎮(zhèn)：青花

三,、小結(jié)

陶瓷經(jīng)歷了哪些發(fā)展？宋代有哪些名窯,？師總結(jié),。

四、布置課外思考：

青花瓷的藝術(shù)特色是什么,？

第四課 楚王問(wèn)鼎——商周青銅藝術(shù)

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解中國(guó)古代青銅藝術(shù)的光輝成就,。

2、理解青銅器是如何以其造型紋飾和銘文體現(xiàn)其重大的社會(huì)flash課件模板下載作用,。 教學(xué)重點(diǎn)：

青銅器藝術(shù)在發(fā)展的不同階段各有不同的時(shí)代特點(diǎn)：商代尊神重鬼：西周禮樂(lè)制度：春秋戰(zhàn)國(guó)禮崩樂(lè)壞,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)夏商周時(shí)代社會(huì)歷史環(huán)境陌生及古代青銅器名稱生僻字較多，用途不明確,。 教學(xué)個(gè)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：

引言：在各個(gè)不同的歷史階段，都有具有代表性的工藝美術(shù)品,。如果說(shuō)陶器是原始社會(huì)新石器時(shí)期的象征,，那么青銅工藝就成為工藝美術(shù)的典型代表。

板書(shū)：夏商周青銅器

二,、新授

1,、什么是青銅器？

以銅為主加入錫鉛合金,，用蠟或泥模鑄造的青銅器具,。

2、青銅器的工藝三峽 學(xué)案答案的產(chǎn)生和歷史背景：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已學(xué)歷史知識(shí)簡(jiǎn)單闡述,。

3,、青銅器的功能

結(jié)合作品賞析：

禮器：司母戊鼎 樂(lè)器：鐘

兵器：越王勾踐 其他生活工具：

4、青銅工藝在造型和裝飾上發(fā)生重大變化的四個(gè)時(shí)期及各個(gè)時(shí)期青銅工藝的主要特征,。 商代尊神重鬼：西周禮樂(lè)制度：春秋戰(zhàn)國(guó)禮崩樂(lè)壞,。

商代前期多以日用品為主，大多薄胎 紋飾簡(jiǎn)單主要為饕餮紋,。

商代晚期胎壁加厚,， 紋飾逐漸豐富，構(gòu)圖完整,。欣賞《龍虎尊》《婦好角瓜》,。

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，奴隸制度趨于瓦解,，青銅工藝在造型和裝飾也開(kāi)始擺脫神秘宗教氣息議論文向清新活潑的風(fēng)格發(fā)展,，變得奇巧富麗,。欣賞《 立鶴方壺》

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期作為封建社會(huì)的開(kāi)端，處于開(kāi)創(chuàng)新風(fēng)格的變革時(shí)期,，新工藝廣泛流行,，出現(xiàn)了《曾侯尊盤(pán)》2件合一的器物

引導(dǎo)賞析。

三,、小結(jié)：古代青銅器藝術(shù)的產(chǎn)生,、發(fā)展、變化是與當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況緊密結(jié)合的,，大家要了解青銅工藝在造型和裝飾上發(fā)生重大變化的四個(gè)時(shí)期及各個(gè)時(shí)期青銅工藝的主要特征,。

四、布置課后作業(yè),。

熟讀書(shū)后“小辭典”,。

第五課 皇權(quán)的象征——故宮建筑群與天壇

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生對(duì)中國(guó)建筑藝術(shù)的經(jīng)典——宏偉 壯麗的紫禁城有個(gè)高二數(shù)學(xué)試卷分析初步的了解和認(rèn)識(shí),，重點(diǎn)了解建筑對(duì)封建皇權(quán)大一統(tǒng)思想的具體體現(xiàn),。

2,、了解天壇祈年殿等建筑的禮制意義及其藝術(shù)成就,。

3,、認(rèn)識(shí)中國(guó)古代木結(jié)構(gòu)建筑的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、結(jié)合實(shí)例講解中國(guó)古代建筑的特點(diǎn),。

2、故宮體現(xiàn)古代禮制思想,、帝王的絕對(duì)權(quán)勢(shì)，給人予以強(qiáng)烈的精神震撼,。

教學(xué)難點(diǎn)：古代建筑中有較多專業(yè)的術(shù)語(yǔ),，需要結(jié)合具體圖象講述。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：你知道紫禁城一共有多少間房子嗎,？

（9999．5間）

紫禁城屋頂瓦基本上是黃色的,，（皇帝、皇后）個(gè)別也有綠的,，（嬪pin妃）為什么,？

一、講授新課：

中國(guó)古代建筑藝畢業(yè)論文大綱格式術(shù)（板書(shū)）

（教師講解）：中國(guó)建筑,、歐洲建筑和伊斯蘭建筑被稱為世界三大建筑體系,。其中尤以中國(guó)建筑和歐洲建筑延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)，流傳最廣,，成就更為輝煌,。故宮是中國(guó)建筑的代表作品,，它又稱紫禁城，是明,、清兩代的皇宮,。位于北京舊城的中心位置，是我國(guó)現(xiàn)存最大最完整的古建筑群,。占地七十二萬(wàn)余平方米,，南北長(zhǎng)961米，東西寬753米,。四周有高達(dá)10多米的

城墻和寬52米的護(hù)城河相圍繞,，城墻的四角還分別建有角樓，組成一座森嚴(yán)的城堡,。它是最能體現(xiàn)中國(guó)古代建筑風(fēng)格的作品,。

1、中國(guó)古代建筑藝術(shù)的特點(diǎn)初中英語(yǔ)學(xué)案(板書(shū))

（1）木結(jié)構(gòu)（板書(shū)）：中國(guó)建筑體系與其他建筑體系相比,，具有獨(dú)樹(shù)一幟的木結(jié)構(gòu)體系,。這種木結(jié)構(gòu)體系，承重與圍護(hù)結(jié)構(gòu)分工明確,。門(mén)窗等的配置,，不受墻壁承重能力的限制，具有“墻倒屋不塌”（板書(shū)）之妙,。（2）庭院式的組群布局（板書(shū)）：即重要建筑都是以“群”的形式組成一個(gè)院落,。除園林外，一般都是采用均衡對(duì)稱的方式,，沿著縱橫兩條軸線進(jìn)行布局,，比較重要的建筑都安置在縱軸線上。這種布局是和中國(guó)封建社會(huì)的宗法和禮教制度密切相關(guān)的,。例：北京四合院（板書(shū)）

2,、中國(guó)古代建筑（板書(shū)）提示：請(qǐng)同學(xué)們注中學(xué)歷史教學(xué)園地意觀察，故宮作為中國(guó)古代建筑的代表作品（板書(shū)）,，其最大的特點(diǎn)是什么,？（1）、故宮的總體規(guī)劃（板書(shū)）（圖示）請(qǐng)同學(xué)們觀察,，故宮的總體布局有什么特征,？（學(xué)生回答：中軸線式布局，左右對(duì)稱（板書(shū)）,。）（問(wèn),？）請(qǐng)思考：這樣布局體現(xiàn)了什么樣的思想？（生回答：體現(xiàn)了等級(jí)制度嚴(yán)格和皇權(quán)威嚴(yán)（板書(shū)），封建時(shí)代一切以皇帝為中心的思想,。）（師總結(jié)）：故宮由于是皇宮,，所以一切都以皇帝為中心，體現(xiàn)嚴(yán)格的等級(jí)制度,，除了整體布局以外,，其他的裝飾也是這樣，我們接著欣賞,。

（2）,、故宮的屋頂樣式的等級(jí)區(qū)別（板書(shū)） （教師講解）：中國(guó)古代初三物理電學(xué)的屋頂樣式繁多，而且有嚴(yán)格的等級(jí)區(qū)別,，根據(jù)房屋的重要性來(lái)靈活運(yùn)用,。其中中國(guó)古代五大屋頂?shù)燃?jí)的排列如下：廡殿頂、歇山頂,、懸山頂,、攢尖頂、硬山頂（板書(shū)）欣賞：太和殿,、中和殿,、保和殿、午門(mén),、太和門(mén),、等，教師講解,，學(xué)生體會(huì)建筑的重要性與屋頂樣式的關(guān)系,。太和殿：皇帝進(jìn)行朝會(huì)和舉行重要典儀的地方，是故宮前朝三大殿中最重要的大殿,，其屋頂樣式采用重檐廡殿頂,。中和殿：皇帝到太和殿舉行重要典儀前作準(zhǔn)備的地方，在前朝三大殿中地位最低,，其屋頂樣式采用重檐攢尖頂,。

（教師講解）：同學(xué)英語(yǔ)論文格式們可以看到，隨著建筑物地位的變化,，建筑的屋頂樣式也隨之變化，這是中國(guó)古代建筑等級(jí)性的鮮明體現(xiàn),。此外,，建筑的彩畫(huà)也是同樣的制作方式。

（3）,、故宮中建筑彩畫(huà)的等級(jí)體現(xiàn)（板書(shū)）（教師講解）：中國(guó)古代建筑外觀上的另一顯著特征是色彩的運(yùn)用,。色彩是中國(guó)古代建筑的主要裝飾手段。這是由木結(jié)構(gòu)體系的特點(diǎn)所決定的。從木材表面施加油漆作為防腐措施,，發(fā)展到建筑彩畫(huà),，形成俗話所說(shuō)的“雕梁畫(huà)棟”，北京故宮主要建筑的黃色琉璃瓦頂,、朱紅色的柱子,、門(mén)窗，檐下處于陰影部位的建筑彩畫(huà)用山市ppt青綠色略加點(diǎn)金,，在白色石臺(tái)基的襯托下,，各部分輪廓鮮明，使建筑物顯得更加富麗堂皇,。在封建社會(huì)中,，色彩的使用也受到等級(jí)制度的限制。黃色是最尊貴的顏色,，綠色次之,。所以，主要宮廷建筑的用色十分嚴(yán)格,。這在建筑彩畫(huà)中表現(xiàn)得尤其明顯,。建筑彩畫(huà)的分類：（板書(shū)）

a、和璽彩畫(huà)：用在主要宮殿,，以龍為主要題材,，其中又分為金龍和璽、龍風(fēng)和璽,、龍草和璽等,。其中金龍和璽使用大量瀝粉（用膠、油,、粉調(diào)成膏,，在彩畫(huà)上畫(huà)凸起線，上覆明亮的顏色,，以加強(qiáng)彩畫(huà)立體感,、層次感的手法）貼金，最為富麗,。

b,、旋子彩中泰化學(xué)股吧畫(huà)：以旋子花為題材，按照疊暈（用同一顏色調(diào)出二至四種色階,，依次排列繪制裝飾色帶的手法）和貼金的多少,，分為六個(gè)等級(jí)，用在不同等級(jí)的建筑上,。

c,、蘇式彩畫(huà)：以人物、山水、花卉,、翎毛,、福壽字等為題材，比較靈活,，多用在園林建筑中,。

二、賞析天壇和其他建筑：中山陵設(shè)計(jì)者呂彥直 （1894年—1929年）字仲宜,，又字古愚,，天津人，清華大學(xué)建筑系畢業(yè),，19公費(fèi)派赴美國(guó)在康奈爾大學(xué)建筑系深造五年,。19回國(guó),，先在上海中南建筑公司任職，后自設(shè)彥記建筑事務(wù)所,。1925年5月,，國(guó)民政府總理葬事籌備委員會(huì)向海內(nèi)外征集中山小班教案陵設(shè)計(jì)圖案,，呂彥直的設(shè)計(jì)獲頭獎(jiǎng),，被

高中美術(shù)鑒賞教學(xué)總結(jié)與反思 高中美術(shù)學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇八

如實(shí)地再現(xiàn)客觀世界——走進(jìn)具象藝術(shù)

一,、教材簡(jiǎn)析

第三課《如實(shí)地再現(xiàn)客觀世界——走進(jìn)具象藝術(shù)》。從本課開(kāi)始，具體了解

三種主要的美術(shù)類型（具象藝術(shù),、意象藝術(shù)、抽象藝術(shù)）及其相關(guān)問(wèn)題,。本課內(nèi)

容主要向?qū)W生介紹了一種藝術(shù)類型——具象藝術(shù),，由學(xué)生較容易理解的藝術(shù)作

品，走進(jìn)美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí),，是較符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律的,。本課著重通過(guò)幾件作

品具體解釋具象藝術(shù)的特點(diǎn)、典型形象和典型環(huán)境及社會(huì)功能的學(xué)習(xí),，使學(xué)生對(duì)

具象藝術(shù)有更深入,、更具體的認(rèn)識(shí)。

二,、學(xué)情分析

授課班級(jí)為高一年級(jí)學(xué)生,，高一學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中對(duì)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)

有了一定的了解，對(duì)美術(shù)語(yǔ)言及這些語(yǔ)言的組織有了一定的認(rèn)識(shí),，能夠簡(jiǎn)單的鑒

賞和分析一般的具象藝術(shù)作品,。但由于各地教學(xué)基礎(chǔ)條件的差異，學(xué)生的美術(shù)基

礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高,，對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，因此教師的正確引導(dǎo)

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的順利進(jìn)行,，和對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中科學(xué)觀,、價(jià)值觀的培養(yǎng)起著至

關(guān)重要的作用。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)典型作品的欣賞,掌握具象藝術(shù)的特征和功能（意義）,。

2.能力目標(biāo)：掌握鑒賞具象藝術(shù)的方法，提高學(xué)生對(duì)具象藝術(shù)的鑒賞能力,，理解

美術(shù)作品中對(duì)典型形象的塑造,。

3.情感目標(biāo)：懂得美術(shù)作品中的藝術(shù)形象是怎樣塑造的，培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)

感受生活,關(guān)注社會(huì),。

（設(shè)計(jì)意圖：達(dá)芬奇說(shuō)過(guò)：繪畫(huà)能比語(yǔ)言文字更真實(shí)更準(zhǔn)確地將自然玩萬(wàn)象表現(xiàn)

給我們,。通過(guò)給學(xué)生呈現(xiàn)美術(shù)作品，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)作品的同時(shí)體會(huì)具象藝術(shù)的客

觀真實(shí)表達(dá)特性,逐步提高學(xué)生審美能力,培養(yǎng)實(shí)事求是的品格,，并養(yǎng)成善于紀(jì)錄

自身成長(zhǎng)事件的習(xí)慣,。）

四,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：講解具象藝術(shù)的特點(diǎn)以及社會(huì)功能,學(xué)生能在此基礎(chǔ)上分析具象藝術(shù)

作品,進(jìn)而領(lǐng)會(huì)具象藝術(shù)的社會(huì)意義。

教學(xué)難點(diǎn)：主要是對(duì)具象藝術(shù)作品情節(jié)性,、典型性的理解,，即具象藝術(shù)以其對(duì)藝

術(shù)形象的典型性處理——對(duì)典型形象和典型環(huán)境的塑造而區(qū)別于攝影。

五,、課 型：鑒賞課

六,、課時(shí)計(jì)劃：1課時(shí)

七、教學(xué)方法：

講述法,、提問(wèn)法,、啟發(fā)法、討論法,、欣賞法,、

（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，那么在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合提問(wèn)教

學(xué)法,，鼓勵(lì)所有同學(xué)積極參與,，教師給予啟發(fā)和引導(dǎo)，運(yùn)用所學(xué)鑒賞方法來(lái)賞析,、

判斷,，作出正確的評(píng)價(jià)，形成互動(dòng)探究的教學(xué)模式,。）

八,、教學(xué)準(zhǔn)備：教科書(shū)、多媒體課件

九,、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)一：幻燈片播放圖片,，冷軍的照相寫(xiě)實(shí)主義作品,，

一起學(xué)生興趣。

教師設(shè)問(wèn)：剛才給大家欣賞的作品讓大家很是震

撼,，也許大部分同學(xué)不曾想到,，原來(lái)繪畫(huà)可以如此逼真

的表現(xiàn)事物。那我請(qǐng)大家分析一下,，上面的作品使用什

么樣的繪畫(huà)門(mén)類將事物如實(shí)的表現(xiàn)出來(lái),，

你能想象出畫(huà)家還借用哪些手段來(lái)幫助

他完成這樣的作品嗎？

學(xué)生討論發(fā)言：（從教材中尋找參考答案,，小組之間相互補(bǔ)充發(fā)言,。）

教師補(bǔ)充：上面的作品使用油畫(huà)的工具表現(xiàn)的，我們可以感受到油畫(huà)這種材料在表現(xiàn)寫(xiě)實(shí)性作品時(shí),，表現(xiàn)力是如此的強(qiáng)大,。當(dāng)然不否認(rèn)畫(huà)家可能借助照相機(jī)和投影儀等一些科技手段來(lái)輔助完成作品,，使作品達(dá)到如此高的清晰度和真實(shí)感。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這一類如實(shí)再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)事物的美術(shù)作品,，請(qǐng)打開(kāi)課本第三課,。

環(huán)節(jié)二：學(xué)生打開(kāi)課本第三課，引出課題：如實(shí)地再現(xiàn)客觀世界——走進(jìn)具象藝術(shù),。

（設(shè)計(jì)意圖：以照相寫(xiě)實(shí)主義作品產(chǎn)生的震撼效果,，引發(fā)學(xué)生興趣，集中注意力,，結(jié)合照相機(jī),、投影儀等學(xué)生比較常見(jiàn)的工具來(lái)認(rèn)識(shí)具象藝術(shù)，同時(shí)在學(xué)生意識(shí)中提示具象藝術(shù)與攝影作品有一定的關(guān)聯(lián),。）

（二）進(jìn)入新課，實(shí)施教學(xué),。

環(huán)節(jié)一：

教師講述古希臘畫(huà)家宙克斯和帕爾哈西奧斯之間的比賽的故事,，說(shuō)明具象藝術(shù)在人類歷史上具有悠久的歷史，是人類藝術(shù)中最主要的一種藝術(shù)類型,。

（設(shè)計(jì)意圖：故事引入,點(diǎn)題——吸引學(xué)生的注意力,解答創(chuàng)設(shè)情景中設(shè)下的疑問(wèn),，明確本課目標(biāo)即具象藝術(shù)的欣賞。）

環(huán)節(jié)二：

播放幻燈片,，欣賞西班牙畫(huà)家委拉茲凱斯作品《教皇英諾森十世》

教師講述：這是一幅幾乎與真人等大的寫(xiě)生作品,，作品完成后，放在一個(gè)大廳中,，教皇的下屬進(jìn)來(lái)后,，急忙取下帽子行禮，他以為真的教皇坐在那里,。教皇本人對(duì)這幅作品的評(píng)價(jià)是：“太像了,，太像了，過(guò)于像了?”后來(lái)這幅作品被教皇收

藏起來(lái),，從來(lái)沒(méi)有展出過(guò),，為什么呢？

學(xué)生討論發(fā)言：（參考答案）

教師補(bǔ)充：委拉斯凱茲是17世紀(jì)西班牙最杰出的畫(huà)家,。他始終擔(dān)任西班牙畫(huà)師,為國(guó)王,、王后、教皇,、宮廷貴族等上層人物畫(huà)了大量的肖像畫(huà),。《教皇英諾森十世》是其中最重要的代表作,，是應(yīng)教皇本人的邀請(qǐng)而畫(huà)的,。權(quán)勢(shì)顯赫的教皇正襟危坐在一把精致椅子上,，一雙兇相畢露的眼睛直盯著觀眾，威嚴(yán)中包含著貪婪,，兇狠中隱藏著狡詐,。這個(gè)當(dāng)時(shí)已76歲的老謀深算的教皇的面貌和性格特征，被真實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)了,，以至于教皇本人看了,，也只能用半是不滿半是贊嘆的口吻說(shuō)：“畫(huà)得太逼真了！”

教師提問(wèn):作品的真實(shí)性可否讓照相機(jī)替代,？

學(xué)生討論發(fā)言：（參考答案）

（設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)欣賞作品,，點(diǎn)出具象藝術(shù)最顯著的特征:真實(shí)即客觀再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，向?qū)W生簡(jiǎn)介具象藝術(shù)作品的欣賞不能單從表面看現(xiàn)象,，突破教學(xué)重點(diǎn),。）

環(huán)節(jié)三：

播放幻燈片，欣賞北宋張擇端作品《清明上河圖》 教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們回憶在以往哪些學(xué)科中學(xué)習(xí)過(guò)北宋張擇端作品《清明上河圖》

的相關(guān)內(nèi)容,。

學(xué)生回憶并回答：（參考答案）

教師提問(wèn)：在語(yǔ)文,、歷史、等學(xué)科中講到了《清明上河圖》中的哪些問(wèn)題,？

學(xué)生討論回答：（參考答案）

教師提問(wèn)：《清明上河圖》中大致分為幾段,，最具有故事情節(jié)、最精彩的部分

是哪一段,？

學(xué)生欣賞作品回答：（參考答案）

教師針對(duì)學(xué)生的答案作出補(bǔ)充：《清明上河圖》生動(dòng)反映了北宋都城汴梁的繁盛景象,。內(nèi)容結(jié)構(gòu)大體分為三段，開(kāi)首為郊野風(fēng)光,，中段是以虹橋?yàn)橹行牡?汴河及其兩岸船車(chē)運(yùn)輸,、手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等緊張忙碌的活動(dòng)，后段為市區(qū)街道

高中美術(shù)鑒賞教學(xué)總結(jié)與反思 高中美術(shù)學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇九

第1課 培養(yǎng)審美的眼睛——美術(shù)鑒賞及其意義

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞,、美術(shù)鑒賞的一般過(guò)程和特征,，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法,，培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”,。

過(guò)程與方法：本節(jié)課主要采用教師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,，使學(xué)生充分展現(xiàn)自我,，體現(xiàn)自我現(xiàn)有發(fā)展水平。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)鑒賞對(duì)于個(gè)人未來(lái)人生發(fā)展的重要價(jià)值和意義,。

教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)審美的眼睛，使學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認(rèn)識(shí)美術(shù)鑒賞的價(jià)值與意義,。 教學(xué)難點(diǎn)主要是如何結(jié)合實(shí)例,，讓學(xué)生初步了解與學(xué)習(xí)美術(shù)的主要分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞的一般過(guò)程或方法,。

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入新課

由法國(guó)雕塑家羅丹的一句話“生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”,，引出本節(jié)課課題——培養(yǎng)審美的眼睛 美術(shù)鑒賞及其意義,。

二、學(xué)習(xí)新知

1,、師生共同探究美術(shù)鑒賞的概念

⑴從“美術(shù)鑒賞”的字面意思進(jìn)行分析：“美術(shù)”：視覺(jué)藝術(shù),，可視形象，平面空間,，以供欣賞,；“鑒賞”：“鑒”鑒別、鑒定,，“賞”欣賞,、觀看?！懊佬g(shù)鑒賞”即鑒賞視覺(jué)藝術(shù),。

⑵規(guī)范的概念：運(yùn)用我們的視覺(jué)感知,、視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行歸類,、分析、判斷,、體驗(yàn),、聯(lián)想和評(píng)價(jià)，從而獲得審美享受,，它是一個(gè)綜合的審美活動(dòng),。（美術(shù)鑒賞教材中p4，第2,、3段）

2,、小組合作學(xué)習(xí)，鑒賞兩幅作品,，總結(jié)美術(shù)鑒賞的一般過(guò)程與方法

⑴合作學(xué)習(xí)時(shí)間為10分鐘左右,。學(xué)習(xí)提示：觀看兩幅作品《搗練圖》和《拾穗》（哪種美術(shù)？畫(huà)的是,？他們?cè)谧?？?gòu)圖？色彩??）；對(duì)比兩幅作品,，體會(huì)感受（通過(guò)對(duì)比,，帶給你什么不一樣的感受？??）,。

⑵教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示,。

⑶總結(jié)美術(shù)鑒賞的一般過(guò)程與方法。在美術(shù)鑒賞中,，“鑒”是手段,、是基礎(chǔ)，“賞”才是目的,，“鑒”是為“賞”服務(wù)的,。

3、看圖說(shuō)話,，歸納出美術(shù)作品的分類

⑴出示相關(guān)圖片,，讓學(xué)生分別指出有哪些大的分類：依據(jù)其藝術(shù)門(mén)類劃分為繪畫(huà)、雕塑,、建筑,、設(shè)計(jì)（工藝）、書(shū)法（篆刻）,、攝影等六大類,；按照形式語(yǔ)言分為具象藝術(shù)、意象藝術(shù),、抽象藝術(shù),。

⑵選擇教材中的一些美術(shù)作品，讓學(xué)生辨別其門(mén)類,。

4,、思考與討論出美術(shù)鑒賞的意義

閱讀教材內(nèi)容，思考與討論美術(shù)鑒賞的價(jià)值與意義,，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述,，并提煉出其社會(huì)、教育和審美功能,。

三,、課堂小結(jié)

關(guān)于美術(shù)鑒賞及其意義，你們懂了嗎,？還有什么不明白的,？嘗試鑒賞你喜歡的美術(shù)作品。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

培養(yǎng)審美的眼睛——美術(shù)鑒賞及其意義

一,、美術(shù)鑒賞的概念：字面意思,，教材中定義

二,、美術(shù)鑒賞的分門(mén)別類：依據(jù)藝術(shù)門(mén)類分為：繪、雕,、建,、設(shè)、書(shū),、攝等,。形式語(yǔ)言：具象、意象,、抽象

三,、美術(shù)鑒賞的意義：社會(huì)、教育,、審美功能

第2課 美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的——美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言

教學(xué)目標(biāo)：

本課的目的是讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的語(yǔ)言有一個(gè)簡(jiǎn)單而完整的了解,，這是美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同類型的美術(shù)作品在使用藝術(shù)語(yǔ)言上的(于: 博 文 學(xué)習(xí)網(wǎng):高一美術(shù)鑒賞教案)不同方式,，美術(shù)作品也由此呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的形式特征和審美意韻。

教學(xué)重點(diǎn)：美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言的概念,、內(nèi)容,、形態(tài)分類。教學(xué)難點(diǎn)：美術(shù)語(yǔ)言既是具體的,、可分類的,，又是包含在整體美術(shù)作品之中的，學(xué)生理解會(huì)有很大的難度,，因此,，必須結(jié)合具體的美術(shù)作品并調(diào)動(dòng)學(xué)生既往的美術(shù)知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)和理解。

教學(xué)過(guò)程：

一,、探究導(dǎo)入課題

教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入探究課題

設(shè)置情景：由蘇軾的名句“竹外桃花三兩枝,，春江水暖鴨先知,。”說(shuō)明這些事物傳遞的信息是代表春天的語(yǔ)言符號(hào),，同時(shí)伴隨展示相關(guān)圖片,，并巧妙的引出美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言。

然后,，提出問(wèn)題：a,、什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言？b,、在美術(shù)作品中美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的,？

學(xué)生活動(dòng)：a、感受名句及圖片信息，領(lǐng)會(huì)本課的意圖,，輕松的接受課題,。b、思考老師設(shè)置的問(wèn)題,，進(jìn)入求知準(zhǔn)備狀態(tài),。

二、投放目標(biāo)：教師活動(dòng)：立足學(xué)生實(shí)際,，投放學(xué)習(xí)目標(biāo),。

學(xué)生活動(dòng)：了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，以良好的狀態(tài)投入新課的學(xué)習(xí),。

三,、新知探究

（一）什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言？

1,、美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言的概念：美術(shù)所專美使用的,，具有視覺(jué)傳達(dá)功能的形象和形式就是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言，其特征就是具體性和形象性,。

教師活動(dòng)：大屏幕展示美術(shù)語(yǔ)言的概念

學(xué)生活動(dòng)：一同朗讀

2,、美術(shù)語(yǔ)言的內(nèi)容：基本語(yǔ)言元素（點(diǎn)、線,、面,、色）

語(yǔ)言表現(xiàn)手段：

教師活動(dòng)：a、展示中國(guó)工筆畫(huà)《搗練圖》,、中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)《潑墨仙人圖》及油畫(huà)《1954》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫(huà)作品,。b、提出問(wèn)題：分析三件作品在形象塑造上運(yùn)用了那些類型的藝術(shù)語(yǔ)言形式

學(xué)生活動(dòng)：a,、欣賞繪畫(huà)作品,，并用一分鐘的時(shí)間思考討論探究老師提出的問(wèn)題。b,、踴躍回答問(wèn)題,，總結(jié)出三件作品都運(yùn)用了點(diǎn)、線,、面,、色。

根據(jù)同學(xué)們的回答,，師生共同總結(jié)出美術(shù)語(yǔ)言的內(nèi)容,。

3、美術(shù)語(yǔ)言的形態(tài)分類：具象藝術(shù),、意想藝術(shù)和抽象藝術(shù)

教師活動(dòng)：a,、再次展示中國(guó)工筆畫(huà)《搗練圖》,、中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)《潑墨仙人圖》及油畫(huà)《1954》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫(huà)作品。b,、提出問(wèn)題：從作品寫(xiě)實(shí)的程度的角度去對(duì)比分析三件繪畫(huà)作品在表現(xiàn)形式上的差異,。

學(xué)生活動(dòng)：a、欣賞作品,，并思考老師提出的問(wèn)題。踴躍回答問(wèn)題,，《搗練圖》中的人物,、環(huán)境、道具真實(shí)具體,，《潑墨仙人圖》看上去似一個(gè)人,，但又不是十分的具體準(zhǔn)確,，只是大筆

概括?！?954》讓人看不出什么具體的現(xiàn)實(shí)形象,。

根據(jù)學(xué)生的回答,，師生共同總結(jié)出美術(shù)語(yǔ)言的形態(tài)分類,。

（二）在美術(shù)作品中，藝術(shù)家是如何運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言的

1,、具象藝術(shù)：目的在于真實(shí)的再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)

教師活動(dòng)：a、展示顧閎中的《韓熙載夜宴圖》,，并以一幅工筆花卉為例演示其繪畫(huà)技法,。

b、提出問(wèn)題：結(jié)合工筆畫(huà)的繪畫(huà)技法,，總結(jié)《韓熙載夜宴圖》圖中是如何運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言的,。

學(xué)生活動(dòng)：a,、結(jié)合圖示分析工筆畫(huà)的繪畫(huà)技法,。b、根據(jù)工筆畫(huà)的技法,，總結(jié)出《韓熙載夜宴圖》運(yùn)用了線條勾勒,、隨類賦彩的語(yǔ)言表現(xiàn)方式,。

教師活動(dòng)：a、展示達(dá)維特的《赫拉斯兄弟宣誓》,，指導(dǎo)學(xué)生從明暗,、空間、透視,、構(gòu)圖等幾個(gè)方面了解具象藝術(shù)的其他表現(xiàn)方法,。b、師生共同總結(jié)具象藝術(shù)的創(chuàng)作目的,。

學(xué)生活動(dòng)：a,、分析并總結(jié)《赫拉斯兄弟宣誓》的藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)手段。b,、師生共同總結(jié)具象藝術(shù)的創(chuàng)作目的,。

2、意象藝術(shù) ：不以純客觀再現(xiàn)為目的,，而是重在表達(dá)藝術(shù)家主觀的精神世界,，其中包括藝術(shù)家的感受、情感,、觀念和審美理想等,，為此，藝術(shù)家常常采用變形,、夸張,、重組等語(yǔ)言表現(xiàn)手段。

教師活動(dòng)：a,、展示作品《記憶的永恒》杜尚的《走下樓梯的裸女》德國(guó)馬爾克的《藍(lán)馬》齊白石的《蝦》宋代梁楷的《潑墨仙人圖》b,、提出問(wèn)題：觀察分析以上作品中分別采取了什么樣的語(yǔ)言表現(xiàn)手段？c,、提問(wèn)

學(xué)生活動(dòng)：a,、針對(duì)老師提出的問(wèn)題對(duì)展示的作品給與鑒賞和分。b,、學(xué)生討論并回答：變形,、夸張、重組,、概括,、提煉。

老師總結(jié)：不以純客觀再現(xiàn)為目的,，而是重在表達(dá)藝術(shù)家主觀的精神世界

3,、抽象藝術(shù) ：主要是在20世紀(jì)才開(kāi)始逐步形成的一種用美術(shù)的基本語(yǔ)言元素和語(yǔ)言手段進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作的美術(shù)類型。

冷抽象：以幾何塊面構(gòu)成的作品,，我們稱之為“冷抽象”或“理性抽象”

熱抽象：完全或主要用色彩和有變化的線條來(lái)創(chuàng)作的作品我們稱之為“熱抽象”

教師活動(dòng)：a,、展示作品荷蘭畫(huà)家 蒙德里安的《紅黑黃蘭構(gòu)成》捷克畫(huà)家 庫(kù)普卡的《牛頓色盤(pán)》b,、提出問(wèn)題：我們從這兩幅作品中分別看到了什么形象？ 兩幅作品在運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言元素和語(yǔ)言手段上有什么區(qū)別,？c,、提問(wèn)：

學(xué)生活動(dòng)：a、鑒賞作品b,、討論問(wèn)題c,、回答問(wèn)題

教師總結(jié)：抽象藝術(shù)完全排除了現(xiàn)實(shí)形象的可辨性，也就是我們什么形象也辨別不出來(lái),。完全訴諸美術(shù)語(yǔ)言和手段本身,。

四、自我評(píng)價(jià)練習(xí)

教師活動(dòng)：展示具象,、意象和抽象美術(shù)作品若干幅讓學(xué)生來(lái)辨別

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生踴躍回答

五,、課堂回顧總結(jié)：

教師活動(dòng)：a、這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言以及藝術(shù)家是如何運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言的,。b、提問(wèn)：美術(shù)作品的基本語(yǔ)言元素是什么,？ 語(yǔ)言表現(xiàn)手段是什么,？ 美術(shù)語(yǔ)言的表現(xiàn)形態(tài)分為哪3類？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生踴躍復(fù)述回答

教師活動(dòng)：下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)“走進(jìn)具象藝術(shù)”,，進(jìn)一步深入的學(xué)習(xí)研究具象藝術(shù)的有關(guān)內(nèi)容,，希望同學(xué)們做好預(yù)習(xí)。

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)：美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言

（一）什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言,？

美術(shù)所專美使用的，具有視覺(jué)傳達(dá)功能的形象和形式就是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言,。

特征：具體性和形象性,。

美術(shù)語(yǔ)言的內(nèi)容： 基本語(yǔ)言元素：（點(diǎn)、線,、面,、色）

語(yǔ)言表現(xiàn)手段： 西方繪畫(huà)：明暗、空間,、透視,、構(gòu)圖、肌理

中國(guó)畫(huà)：筆墨 ,、章法,、皴法

（二）在美術(shù)作品中，藝術(shù)家是如何運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言的

（1）具象藝術(shù)；（2）意象藝術(shù),；(3)抽象藝術(shù),；

第3課 如實(shí)地再現(xiàn)客觀世界——走進(jìn)具象藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)具象藝術(shù)的特點(diǎn),、典型形象和典型環(huán)境及社會(huì)功能的學(xué)習(xí),，使學(xué)生更進(jìn)一步的了解具象藝術(shù)的語(yǔ)言、形象特征,，并能初步掌握辨識(shí)具象藝術(shù)的能力,。

1、具象藝術(shù)的特點(diǎn)是什么,？ 2,、怎樣鑒賞具象藝術(shù)3、主題性作品的塑造與典型形象和典型環(huán)境的關(guān)系,？4,、具象藝術(shù)的功能。

教學(xué)重點(diǎn)：講解具象藝術(shù)的特點(diǎn)及鑒賞方法,，并讓學(xué)生了解具象藝術(shù)的功能及意義,。教學(xué)難點(diǎn)：主要在于分辨具象藝術(shù)的能動(dòng)性，即具象藝術(shù)以其對(duì)藝術(shù)形象的典型性處理——對(duì)

高中美術(shù)鑒賞教學(xué)總結(jié)與反思 高中美術(shù)學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十

高中美術(shù)鑒賞課件

教學(xué)目標(biāo)

理解審美觀念的內(nèi)涵和形成過(guò)程;初步了解一些形式美的基本規(guī)律;大體掌握美術(shù)作品的基本涵義;培養(yǎng)用審美的眼光去對(duì)待美術(shù)作品乃至日常生活中各種物品的意識(shí),。

教學(xué)基本思路

美術(shù)鑒賞是一門(mén)學(xué)科,，但更是一種生活態(tài)度,。學(xué)習(xí)這門(mén)課程的目的并不僅僅是為了記住一些藝術(shù)史上重要的美術(shù)作品，而更要培養(yǎng)學(xué)生以一種審美的心態(tài)、發(fā)現(xiàn)的眼光去看待我們的歷史,、文化、生活以及我們身邊的環(huán)境,，從而提高學(xué)生的審美和文化素養(yǎng),。所以本課的教學(xué)首先從什么是“美”入手，幫助學(xué)生了解“美”的觀念是怎樣形成和發(fā)展的,，進(jìn)而使學(xué)生明確美術(shù)作品的基本含義及其開(kāi)放性的內(nèi)涵,。通過(guò)這個(gè)過(guò)程使學(xué)生明確“美”的概念是極為豐富的，它甚至就在我們的身邊,，我們應(yīng)當(dāng)以一種歷史的,、發(fā)現(xiàn)的眼光去看待美術(shù)作品乃至我們的日常生活，這樣,，我們的生活就會(huì)變得豐富多彩,。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.美的觀念和形式法則是如何產(chǎn)生的?

2.美術(shù)作品的基本內(nèi)涵是什么?

3.如何從生活中去發(fā)現(xiàn)美?

教具與學(xué)具

教具：幻燈機(jī)、幻燈片,、實(shí)物投影儀,、畫(huà)冊(cè)或者多媒體播放工具。

學(xué)具：筆記本(或者作業(yè)紙),、筆,。

教學(xué)過(guò)程

課程介紹：

1)自我介紹

2)我們手上拿到的這本美術(shù)鑒賞教材分三個(gè)單元共有24課時(shí),，我們第二單元不上，這樣的話剩下是17課時(shí),，再加考試1節(jié)課,。美術(shù)鑒賞是一門(mén)學(xué)科，但更是一種生活態(tài)度,。學(xué)習(xí)這門(mén)課程的目的并不僅僅是為了記住一些藝術(shù)史上重要的美術(shù)作品,，而更要培養(yǎng)我們以一種審美的心態(tài)、發(fā)現(xiàn)的眼光去看待我們的歷史,、文化,、生活以及我們身邊的環(huán)境，從而提高我們的審美和文化素養(yǎng),。

教學(xué)流程：

一,、導(dǎo)入：

同學(xué)們，有時(shí)候我們面對(duì)一幅美術(shù)作品,，尤其是一幅經(jīng)典的繪畫(huà)作品時(shí),，我們?cè)鯓涌闯霎?huà)中的含義并從中得到感受呢?這幅畫(huà)好在哪里?“美”在哪里?什么是美?什么是美術(shù)?審美鑒賞的意義在哪里呢?希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能對(duì)此有所了解,。

1.什么是“美”?

我國(guó)漢字中的“美”由羊,、大兩字拼成，“羊大為美”,。羊成為美的對(duì)象和社會(huì)生活中畜牧業(yè)的出現(xiàn)是分不開(kāi)的,。羊作為馴養(yǎng)的動(dòng)物是當(dāng)時(shí)人們生活資料的重要來(lái)源，是人類可親的對(duì)象,。尤其是對(duì)原始人類來(lái)說(shuō),，還有什么東西比又肥又大的羊能使其感到美呢?從“美”字我們可以看出，美與經(jīng)濟(jì)實(shí)踐是密不可分的,。

“美”與“不美”是人們看待美術(shù)作品甚至是生活中各種事物的最原始,、最基本的情感。通過(guò)這樣一種樸素的情感,，人們擺脫了像動(dòng)物一樣無(wú)意識(shí)的,、被自然所左右的狀態(tài)，有目的地去創(chuàng)造各種美好的事物(當(dāng)然也包括我們的美術(shù)作品),，從而不斷地改造我們的生活,，提高生活的質(zhì)量。由此可見(jiàn)：

(1)“美”并不是憑空產(chǎn)生的,，而是源于人們的生活實(shí)踐,。

(2)“美”的觀念與相應(yīng)形式美法則的產(chǎn)生是長(zhǎng)期的歷史積淀的結(jié)果。例如書(shū)中所舉的中國(guó)書(shū)法藝術(shù)與彩陶、青銅器的實(shí)例,。將美的觀念與相應(yīng)的形式美法則運(yùn)用于生產(chǎn),、生活乃至藝術(shù)創(chuàng)作中，就產(chǎn)生了美術(shù)作品,。

2,、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的形式美法則：

放一段的外國(guó)流行歌曲(學(xué)生不熟悉的)。

設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得這段歌曲美嗎(要選擇學(xué)生喜歡的)?它表現(xiàn)了什么內(nèi)容呢(由于學(xué)生不熟悉,，對(duì)外文歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容一般不能描述)?

教師以此繼續(xù)發(fā)問(wèn)：你不知道歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容,，那它美在哪里呢(學(xué)生一般都能問(wèn)答出它美在旋律,、節(jié)奏,、音色、音質(zhì)上來(lái))?教師在此基礎(chǔ)上歸納：旋律,、節(jié)奏,、音色、音質(zhì)就是歌曲內(nèi)容的存在方式,，它所產(chǎn)生的美感,，我們就把它叫做形式美。我們說(shuō),，藝術(shù)都是相通的,，音樂(lè)中有形式美，美術(shù)也有形式美……那么美術(shù)中的形式美又是什么呢?

在原始社會(huì)的時(shí)候,，人們經(jīng)常把動(dòng)物的牙齒串起來(lái)掛在脖子上,，同學(xué)們知道這是為什么嗎?在開(kāi)始他是作為一種勇敢的象征，或乞求神賜于力量,。久而久之,，隨著時(shí)間的推移，這種形式逐步脫離了原來(lái)的使用價(jià)值,。人們看到他們時(shí)會(huì)自然而然的產(chǎn)生一種親切感,，這時(shí)候，他已經(jīng)成為一種裝飾品,，成為一種時(shí)尚,，一種形式上的美感。這就是形式美,。因此,，形式美是人類獨(dú)特發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造之一。

到了古希臘時(shí)期,，人們開(kāi)始對(duì)形式美的研究和探討,，并歸納總結(jié)了許多關(guān)于形式美的法則。比如，對(duì)稱,、均衡,、比例、對(duì)比,、多樣統(tǒng)一等,，形成了一個(gè)有機(jī)的整體。我們就先來(lái)了解一下美術(shù)作品的形式美,。

a,、請(qǐng)4位學(xué)生在黑板上寫(xiě)“永”字，其他同學(xué)在下面寫(xiě),。

寫(xiě)好之后教師提問(wèn)：你們覺(jué)得哪位同學(xué)寫(xiě)的最好?為什么?

(幻燈出示寫(xiě)歪的“永”和正規(guī)的“永”)總結(jié)：在漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律中,，重心平穩(wěn)、左右均衡是極為重要的法則,。人們寫(xiě)字時(shí)以米字格作為輔助,，就是為了使初學(xué)者遵循這種美的法則。

b,、觀看教材中“彩陶鯢魚(yú)紋瓶”,、“永”字、“羊”字的圖片,，他們之間有什么區(qū)別和聯(lián)系?它們的美體現(xiàn)在哪里?(六位同學(xué)一個(gè)小組進(jìn)行討論,，并且將思考的內(nèi)容在作業(yè)紙上寫(xiě)下來(lái)，最后請(qǐng)幾位同學(xué)總結(jié))

(引導(dǎo)學(xué)生從重心,、對(duì)稱,、平衡等形式美的角度尋找“彩陶鯢魚(yú)紋瓶”、“永”字,、“羊”字之間的聯(lián)系,。)

師：什么是美術(shù)作品?(包含著形式美法則的物品都可以稱為美術(shù)作品)

3、形式美的來(lái)源：

許多我們現(xiàn)在認(rèn)為的美術(shù)作品,，在其產(chǎn)生之初其實(shí)是實(shí)用品,，只是到后來(lái)才被當(dāng)做“美術(shù)作品”看待的。但是在這些物品中同樣包含著美的觀念和形式美的法則,，因而,，它們雖然不是嚴(yán)格意義上的美術(shù)作品，但并不妨礙我們用審美的眼光來(lái)觀看它們,。如原始社會(huì)的彩陶,，古時(shí)候是盛水，吃飯的普通器皿,，現(xiàn)在卻成了博物館里供人們欣賞的價(jià)值連城的古文物;又如商,、周時(shí)代的青銅器,，是宗廟里祭祀用的器具，而在明代的《竹院品古》圖里,，青銅器已經(jīng)被當(dāng)作了供人欣賞把玩的美術(shù)作品,，它的器形、裝飾,、色澤成為了關(guān)注的因素,。今天，老師也請(qǐng)大家來(lái)簡(jiǎn)單鑒賞一下彩陶和青銅器,。

請(qǐng)說(shuō)出在過(guò)去學(xué)過(guò)的語(yǔ)文,、歷史知識(shí)中你所了解的彩陶或青銅器的精品1-2件?

a、幻燈展示：彩陶中的紋飾,。

教師提問(wèn)：你覺(jué)得這些圖案漂亮嗎?他們都遵循了形式美中的那些原則?古人為什么要把這些圖案畫(huà)在這些器皿上?你知道這些圖案都表示什么嗎?(六位同學(xué)一個(gè)小組進(jìn)行討論,，并且將思考的內(nèi)容在作業(yè)紙上寫(xiě)下來(lái)，最后請(qǐng)幾位同學(xué)總結(jié))

師：有一些很特殊的圖形,，如半坡出土的人面魚(yú)紋盆,，是在盆的內(nèi)壁描繪圖案,，用裝飾的手法畫(huà)出一個(gè)圓圓的臉,，三角形的鼻子，用兩根短線畫(huà)出眼睛,，似乎閉目在默默地祈禱什么,，雙耳和嘴的部位都畫(huà)著魚(yú)，盆的其它部位也畫(huà)著魚(yú),。這種圖形似乎和半坡氏族的原始信仰有關(guān),，是圖騰崇拜的產(chǎn)物。

彩陶中的動(dòng)植物形一般都用幾何形把它概話出來(lái)形神兼?zhèn)?，顯示了彩陶藝術(shù)寫(xiě)心寫(xiě)意的高超水平,。彩陶的象形圖案多種多樣，最基本的主題是生殖主題,。有大量的魚(yú),、蛙、植物果實(shí),、花朵的描繪(左圖),。半坡時(shí)代人的壽命平均二三十歲，生育是即神秘而又急迫的事情,。所以魚(yú)蛙這些多產(chǎn)的動(dòng)物就成了生育的象征,。尤其在母系氏族社會(huì)里，對(duì)生育能力的贊美就是對(duì)女性的贊美,。生育繁衍的主題在民間藝術(shù)里一直延續(xù)到今天,。

b,、青銅器是用銅錫合金制作的器皿和工具。先秦時(shí)代,，青銅器的鑄造技術(shù)和造型藝術(shù)在世界文明史上占有堂皇的地位,，取得了光輝燦爛的成就。

視頻展示：商代和周的青銅器

提問(wèn)：商代和周的青銅器有什么不同?

幻燈展示：青銅器中的紋飾,。

教師提問(wèn)：你覺(jué)得這些圖案都遵循了形式美中的哪些原則?古人為什么要把這些圖案畫(huà)在這些器皿上?你知道這些圖案都表示什么嗎?它們的靈感來(lái)自哪里?

師：青銅器的紋飾有多種紋飾這些怪獸圖案,，大都是氏族圖騰崇拜的殘余，在維護(hù)社會(huì)習(xí)俗,，溝通人們的精神世界方面,，與文字一起扮演著政治、宗教和藝術(shù)傳統(tǒng)等各方面的特殊職能,。

總結(jié)：古時(shí)候人能把自身體驗(yàn)到的運(yùn)動(dòng),、均衡、重復(fù),、強(qiáng)弱等節(jié)奏感用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái),，這無(wú)疑是神奇的創(chuàng)造。上述作品的紋飾之所以看起來(lái)比較美是因?yàn)樗鼈兪前凑找欢ǖ男问揭?guī)律創(chuàng)造出來(lái)的,，而它們的靈感就是我們的祖先從自然萬(wàn)物的形象中獲得的,。

4.從實(shí)用物品向美術(shù)作品的轉(zhuǎn)換

a、展示一些作品,，包括一幅繪畫(huà)作品,，一幅雕塑作品，一幅木版年畫(huà),，教材中的“漆盒”,，教材中的“民居院落一角”。

教師提問(wèn)：這些物品哪一些可以被稱之為“美術(shù)作品”?為什么?

教師：繪畫(huà)和雕塑是美術(shù)家為了審美的目的而創(chuàng)作的,，這毫無(wú)疑問(wèn)是美術(shù)作品,。但是有一些生活用品，它們最初被制造的目的不是為了用于單純的審美活動(dòng),，而是源于生活的需要,，例如教材中所列舉的青銅器、明代的漆盒,、云南納西族民居院落等,，但是，他們最初也是按照形式美的法則制造出來(lái)的,，在當(dāng)時(shí)雖然普通,，但是經(jīng)過(guò)歷史的積淀會(huì)逐步獲得較高的審美價(jià)值。

b,、這些手提袋,、手套,、門(mén)票都是美術(shù)作品嗎?試以本課所學(xué)的知識(shí)簡(jiǎn)要的分析它們?以證明你的觀點(diǎn)?

師：一方面，這些日常物品本身也具有一定的形式,，因而也存在著形式美的因素,。例如，物品的長(zhǎng)寬比例,、色彩的搭配,、圖案的運(yùn)用，這些都是為了使物品更加美觀,，是形式美法則的具體運(yùn)用,。其次是審美功能和實(shí)用功能的關(guān)系。好的物品往往是把這兩個(gè)方面結(jié)合在一起的,。例如手提袋要求輕巧靈便,，簡(jiǎn)潔大方，色彩鮮艷而富有裝飾性,，既方便提東西,，又具有醒目的審美效果。又如手套,，不僅色彩使人感到溫暖,，而且圖案的方向變化既可以交代各部位的不同功能，同時(shí)也可以打破形式上的單調(diào),。

5,、美術(shù)鑒賞的意義?

教師提問(wèn)：看了上述作品，你認(rèn)為美術(shù)鑒賞的意義有哪些?

總結(jié)：

1)在我們的生活中美是無(wú)處不在的,，人們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)、生活中非常注重營(yíng)造美的環(huán)境,，所以我們要學(xué)會(huì)去認(rèn)識(shí)這些美好的事物,，才能更好地生活。

2)鑒賞美術(shù)作品可以培養(yǎng)我們的審美鑒賞能力,，幫助我們豐富對(duì)美的認(rèn)識(shí),，并且認(rèn)識(shí)到形式美的法則。

高中美術(shù)鑒賞教學(xué)總結(jié)與反思 高中美術(shù)學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十一

高一美術(shù)鑒賞教學(xué)計(jì)劃鄧鵬為了貫徹國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育改革的精神,，真正實(shí)施素質(zhì)教育,，并結(jié)合我校的實(shí)際情況，結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn),，貫徹以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念,，提高學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)和觀察能力、分析能力和創(chuàng)造能力,，特制定如下計(jì)劃,。

一,、學(xué)生情況分析：

大部分同學(xué)初中沒(méi)系統(tǒng)的上過(guò)美術(shù)課，對(duì)美術(shù)課早已麻木,，不了解其對(duì)健康心理的塑造和個(gè)人素質(zhì)的完善有不可取代的作用,，一幅經(jīng)典繪畫(huà)直觀的形象和蘊(yùn)涵的豐富哲理會(huì)影響人的一生。但學(xué)生由于有了一定生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累,，領(lǐng)悟能力有所提高,，因此他們可以接觸和吸收一些繪畫(huà)乃至美術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)在高品質(zhì)的文化。這也是對(duì)他們個(gè)人美術(shù)素養(yǎng)的一種熏陶和提高,。

二,、教材分析：

“美術(shù)鑒賞”是普通高中階段美術(shù)科目中的一個(gè)內(nèi)容系列，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程后學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸,。美術(shù)鑒賞活動(dòng)能幫助學(xué)生在欣賞,、鑒別與評(píng)價(jià)美術(shù)作品的.過(guò)程中，逐步提高審美能力,，形成熱愛(ài)本民族文化,、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo) ：

1)、從形式多樣的美術(shù)作品中學(xué)會(huì)感受美術(shù)的語(yǔ)言美,。

2),、掌握外國(guó)繪畫(huà)的各個(gè)時(shí)期和各時(shí)期一些著名的畫(huà)家及其作品。

4),、了解優(yōu)秀的建筑和雕塑并感受他們的內(nèi)在表達(dá)語(yǔ)言,。

2、理解目標(biāo)：

1),、學(xué)會(huì)分析一些優(yōu)秀繪畫(huà)作品的美術(shù)特點(diǎn),。

2)、能夠說(shuō)出一些具有代表性的美術(shù)作品,。

3）,、理解和體會(huì)部分美術(shù)作品的特征和美術(shù)語(yǔ)言。

三,、具體實(shí)施措施：

1,、在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生旳積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮美術(shù)鑒賞課審美教育旳主渠道作用,，平時(shí)認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱,，吃透教材，恰當(dāng)熟練運(yùn)用各種教學(xué)方法,，特別是先進(jìn)旳教學(xué)媒體,，使學(xué)生成為真正旳學(xué)習(xí)旳主人,。

2 充分發(fā)揮信息技術(shù)旳優(yōu)勢(shì)，使高中美術(shù)欣賞課與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)合理旳整合起來(lái),。使用電腦課件進(jìn)行授課,，讓學(xué)生自己接觸信息技術(shù)，通過(guò)信息技術(shù)旳手段和渠道去了解美術(shù),。也可以經(jīng)常旳改變一些形式,，從而使信息技術(shù)和美術(shù)學(xué)科很好旳整合，讓學(xué)生接受,，讓學(xué)生歡迎,。以達(dá)到課堂教學(xué)旳改革與創(chuàng)新，形成自己旳教學(xué)風(fēng)格,。真正提高學(xué)生旳整體素質(zhì),。

3、課堂教學(xué)延伸為了發(fā)展學(xué)生自覺(jué)自主學(xué)習(xí)旳能力,，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)讓學(xué)生在課后旳業(yè)余時(shí)間,，從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些課本上所沒(méi)有涉及旳內(nèi)容，可以是優(yōu)秀美術(shù)作品,，優(yōu)秀旳畫(huà)家或者是畫(huà)家旳生平趣事等等,，各種關(guān)于美術(shù)旳知識(shí)內(nèi)容。培養(yǎng)他們旳積極性和主動(dòng)性,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)龐大旳信息資源庫(kù),，很容易找到一些書(shū)本上沒(méi)有旳美術(shù)知識(shí)。在課堂上則可以組織學(xué)生進(jìn)行彼此之間旳交流活動(dòng),，可以語(yǔ)言描述,，也可以通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)展示自己所搜集到旳有趣旳有特點(diǎn)旳美術(shù)知識(shí)。使他們不單單局限于書(shū)本上一些內(nèi)容單一,、枯燥旳東西,，讓學(xué)生自我選擇想了解旳有趣旳，豐富旳美術(shù)世界,。提高學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)旳能力。讓學(xué)生走出教室,、走出校園,、走向社會(huì)。

高中美術(shù)鑒賞教學(xué)總結(jié)與反思 高中美術(shù)學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十二

(1),、課程分析

“美術(shù)鑒賞”是普通高中階段美術(shù)科目中的一個(gè)內(nèi)容系列,，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。美術(shù)鑒賞是運(yùn)用感知,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受,、體驗(yàn),、聯(lián)想、分析和判斷,，獲得審美享受,，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動(dòng)。美術(shù)鑒賞活動(dòng)能幫助學(xué)生在欣賞,、鑒別與評(píng)價(jià)美術(shù)作品的過(guò)程中,，逐步提高審美能力，形成熱愛(ài)本民族文化,、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度,。

(2)、教學(xué)內(nèi)容

本課程內(nèi)容包括：中外傳統(tǒng)的優(yōu)秀美術(shù)作品,，也有具有時(shí)代特色和文化內(nèi)涵的近現(xiàn)代美術(shù)作品以及與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的實(shí)用性美術(shù)作品,。通過(guò)欣賞和分析這些美術(shù)作品，能使學(xué)生初步感受美,、欣賞美,、表現(xiàn)美，陶冶審美情操,。尤其是現(xiàn)代主義系列中的抽象主義美術(shù)作品,，能激活學(xué)生的探索和創(chuàng)新意識(shí)。

(3),、具體實(shí)施計(jì)劃：

1,、充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)合理的整合起來(lái),。

2,、運(yùn)用多種教學(xué)方式如：播放相關(guān)教學(xué)短片及著名電影，充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源和自然資源,，開(kāi)闊眼界,，拓寬知識(shí)面。

3,、發(fā)展學(xué)生自覺(jué)自主學(xué)習(xí)的能力,，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間，從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些課本上所沒(méi)有涉及的內(nèi)容,，如優(yōu)秀的美術(shù)作品,，畫(huà)家的生平趣事等等各種關(guān)于美術(shù)的知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，提高學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的能力,。

(4)、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)“美術(shù)鑒賞”的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1,、了解中外美術(shù)的主要風(fēng)格,、流派，重要的美術(shù)家及其代表作品;

2,、積極參與美術(shù)鑒賞活動(dòng),，懂得美術(shù)鑒賞的基本方法，能夠恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語(yǔ)(如形狀,、色彩,、空間、材質(zhì)等),，以自己的觀點(diǎn)采用一種或多種方法描述,、分析、解釋和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品,，并與他人進(jìn)行交流;

3,、理解美術(shù)與自然、社會(huì)之間的關(guān)系,，在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù);熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，尊重世界多元文化。

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高中美術(shù)鑒賞教學(xué)總結(jié)與反思 高中美術(shù)學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十三

一,、教學(xué)內(nèi)容分析：

版本：普通高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),。

模塊：《美術(shù)鑒賞》第二單元第4課《人間生活》（中國(guó)部分）

教材內(nèi)容：

結(jié)合上節(jié)美術(shù)課《心靈的慰藉》的教學(xué)使得學(xué)生懂得了佛教藝術(shù)在中國(guó)真正的盛行是魏晉南北朝時(shí)期，這階段盛行的原因是因?yàn)閼?zhàn)亂—“五胡亂華”,。人在面臨巨大的災(zāi)難面前非常容易信仰宗教,，因?yàn)榉鸾趟岢龅摹盁o(wú)常”觀念去領(lǐng)悟人生中“苦”的真諦,。

追根溯源,，本課《人間生活》中大量美術(shù)作品對(duì)現(xiàn)實(shí)生活描繪自然是大時(shí)代大環(huán)境中的人們生活的安定所導(dǎo)致。生活中的“樂(lè)”的場(chǎng)景描繪相較于佛教教義對(duì)“苦”的領(lǐng)悟在現(xiàn)今高中生的生活經(jīng)驗(yàn)中更為容易讓他們理解和把握,。

本課教學(xué)內(nèi)容通過(guò)地下藝術(shù)的畫(huà)像磚,、畫(huà)像石亦或是陶俑對(duì)生活場(chǎng)景的描繪，讓學(xué)生體會(huì)到漢朝墓葬藝術(shù)中人們希望把生活中的“樂(lè)”繼續(xù)帶入到另一個(gè)世界,；作為對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)記錄的描繪,，在繪畫(huà)文本上將生活的“樂(lè)”作了進(jìn)一步的發(fā)揮，典型為侍女畫(huà)題材的盛行,，代表作《虢國(guó)夫人游春圖》,、《搗練圖》、《簪花仕女圖》等,；五代顧閎中描繪韓熙載夜半歌舞狂歡之景的《韓熙載夜宴圖》；另有風(fēng)俗畫(huà)的代表作《清明上河圖》等,。

二,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

高二學(xué)生基于前幾節(jié)課對(duì)美術(shù)作品政治,、宗教功能性的了解，從美術(shù)作品文化宣化功能的強(qiáng)調(diào)到這堂課進(jìn)入“人間生活”這一主題,，單就繪畫(huà)內(nèi)容而言,，因其接近生活常態(tài)學(xué)生能夠更有體會(huì)性；但是對(duì)于繪畫(huà)的形式感而言,，本節(jié)課中所涉及的多幅敘事性的繪畫(huà)文本,，多采用長(zhǎng)卷形式。學(xué)生對(duì)于中國(guó)所獨(dú)有的長(zhǎng)卷繪畫(huà)形式的陌生,；對(duì)于古代文人與學(xué)生現(xiàn)今閱讀習(xí)慣的不同,；通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從長(zhǎng)卷形式的陌生感著手去看世俗的繪畫(huà)內(nèi)容，去品古代世俗生活的意趣,，去悟長(zhǎng)卷的形式構(gòu)圖同繪畫(huà)內(nèi)容的散點(diǎn)透視設(shè)置的統(tǒng)一,。試圖一改學(xué)生用慣用的西方的焦點(diǎn)透視去地辨認(rèn)繪畫(huà)人物的敘事性。我認(rèn)為后者情況———學(xué)生習(xí)慣性“看圖說(shuō)話”的方式去“鑒賞”美術(shù)作品具有極大的普遍性,。這樣的習(xí)慣使得學(xué)生在鑒賞形式感很強(qiáng)的繪畫(huà)作品時(shí)帶有極大的困惑乃至存在“失語(yǔ)”的現(xiàn)象,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt課件,；尺幅相仿的白紙長(zhǎng)卷等,。

四、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：了解仕女畫(huà)及風(fēng)俗畫(huà)的代表作及代表畫(huà)家,；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品形式和內(nèi)容的鑒賞能力和評(píng)價(jià)能力,。

過(guò)程與方法：運(yùn)用觀察、模擬,、交流諸多方法,，體會(huì)并理解美術(shù)作品是如何形式與內(nèi)容結(jié)合創(chuàng)作的。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世俗內(nèi)容的繪畫(huà)作品文化感的認(rèn)同及理解,；在積極參與的心態(tài)中去體驗(yàn)和深刻地理解美術(shù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn),；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代美術(shù)作品的喜愛(ài)；培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)困難,。

五,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：世俗題材長(zhǎng)卷構(gòu)圖形式。

難點(diǎn)：繪畫(huà)作品形式和內(nèi)容的統(tǒng)一,。

六,、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

導(dǎo)入：展示《五百?gòu)?qiáng)盜成佛》圖片及東漢《笑俑》圖片,。

讓學(xué)生以一個(gè)字概括他們的表情分別是什么,？（哭和笑）

這兩種表情說(shuō)明了什么樣的心理呢？一個(gè)字概括（苦和樂(lè)）。

教師總結(jié)：我們?cè)诜鸾趟囆g(shù)中去體味苦的真諦,，在世俗題材中去回味樂(lè)的滋味,，同學(xué)們有苦有樂(lè)才是人間真實(shí)的生活。你們每天快樂(lè)嗎,？你們想不想知道東漢的人為什么笑的這么樂(lè)嗎,？我們來(lái)根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容來(lái)找一下有哪些原因,。

請(qǐng)同學(xué)找尋一下東漢時(shí)期人們吃什么,？（看圖故有思維：天上飛的、水里游的、地上種的,。）

教師問(wèn)：米不僅可以吃ppt《庖廚》還能用來(lái)干什么呢,？

ppt《釀酒場(chǎng)景》

教師問(wèn)：除了吃喝之外,，還有什么能讓東漢的人這么快樂(lè)嗎,？

ppt《盤(pán)鼓,、疊案、跳丸》

ppt《畫(huà)像磚和拓本》

教師總結(jié)：我們看到的這些畫(huà)叫做“拓本”,，我們比較一下原來(lái)的畫(huà)像磚和拓本，就像圖章一樣,，同一個(gè)圖章,，可以在紙上印出好幾個(gè)一樣的圖案。這就是現(xiàn)代人所說(shuō)的“版畫(huà)”的來(lái)源,。

除了這些以刀為工具創(chuàng)作的畫(huà)像磚展示世俗內(nèi)容外,，在畫(huà)家的畫(huà)筆下有沒(méi)有展現(xiàn)世俗內(nèi)容的作品呢,？我們來(lái)看看。

ppt《虢國(guó)夫人游春圖》張萱—游玩,。

ppt《搗練圖》張萱—工作,。

ppt《清明上河圖》張擇端—節(jié)慶,。

一開(kāi)始分別展示，第二部一塊展示（全景展示）,。

教師問(wèn)：你們看得清楚嗎,？

故意的，你們發(fā)覺(jué)這三張畫(huà)都有一個(gè)什么特征—很長(zhǎng),。

這么長(zhǎng)的畫(huà),，你們覺(jué)得古人平常會(huì)怎么收藏呢？

板書(shū)：“長(zhǎng)”—“卷”

教師總結(jié)：長(zhǎng)卷是中國(guó)畫(huà)獨(dú)有的構(gòu)圖形式,，也是古代達(dá)官文人拿在手中把“玩”的繪畫(huà)形制,。

這是一卷尺幅等同于一般長(zhǎng)卷的卷紙，你們誰(shuí)有興趣把它拿在手上去品讀它呢,，去體驗(yàn)一把古人的如何去把玩手卷的心情,。

兩種狀況，從左到右,，教師引導(dǎo)——古人閱讀習(xí)慣,。從右到左，以《韓熙載夜宴圖》為例講述先看到的應(yīng)該是哪一片斷,？

再次學(xué)生回答：什么東西點(diǎn)出了夜宴的主題,。

教師總結(jié)：形式與內(nèi)容的統(tǒng)一,，點(diǎn)明主題。（以屏風(fēng)為間隔的分割作用,，屏風(fēng)及床的隱私性象征,。）

我們今天就以《搗練圖》為例看看長(zhǎng)卷的構(gòu)圖中畫(huà)家是如何安排人物來(lái)突出宮中貴婦工作場(chǎng)景的。

板書(shū)：畫(huà)一展開(kāi)長(zhǎng)卷

左手打開(kāi)它,，我們先看到的是什么,？（以古人閱讀習(xí)慣來(lái)書(shū)寫(xiě)板書(shū)。）

板書(shū)“張萱—宋徽宗—金章宗”—偶像問(wèn)題—讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)本,，閱讀《搗練圖》下方的句子,，設(shè)問(wèn)：“今天在美國(guó)波斯頓博物館的這張《搗練圖》是宋畫(huà)還是唐畫(huà)？”

我們看得出這是唐畫(huà)還是宋畫(huà)嗎,？看不出,，那就先看畫(huà)面內(nèi)容是什么，是宮中貴婦搗練的工作流程圖,。

畫(huà)面按照工作流程分為幾段呢,？——3段

板書(shū)：將長(zhǎng)卷分為三段。

第一段我們先看到的是哪一位女子呢,？

這四位女子在干什么呢？給我一個(gè)字概括,。

板書(shū)：搗

她們?cè)趽v的這個(gè)東西叫什么呢,？——練

“練、絹,、緞”共性是“絲字旁”,，“練”就是用“搗”這一動(dòng)作將生絲搗成熟絲的第一步工序。

四個(gè)女子圍著木槽手握木杵搗練的場(chǎng)景,，是一個(gè)獨(dú)立的畫(huà)面,，很像我們看西方畫(huà)中的一個(gè)完整的畫(huà)。那是因?yàn)楫?huà)家張萱在長(zhǎng)卷的形制中有兩個(gè)視線,，一個(gè)是瀏覽的視線還在繼續(xù)向左前進(jìn)（中國(guó)）,。還有一個(gè)就是四個(gè)女子構(gòu)成了一個(gè)完整的圖形（西方）？結(jié)合旁邊的思考題思考,，你能看出來(lái)嗎,？

教師演示并總結(jié)。

ppt第二個(gè)畫(huà)面,，出現(xiàn)兩個(gè)半人物,？

這個(gè)畫(huà)面告訴我們第二個(gè)工作流程是什么呢？

一女子坐在毯子上,，一女子坐在凳子上,，她們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

毯子上的女子在絞絲,，紅色的披帛和綠色的毯子告訴了我們中國(guó)的配色主調(diào)是什么呢？

這樣的配色方式一直都貫穿于整個(gè)畫(huà)面,，第二個(gè)女子也是如此,。

大家注意，她頭上的梳子—玳瑁,。這樣的器物描繪有別于我們對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)繪畫(huà)題材—梅蘭竹菊,。因?yàn)檫@是后人所認(rèn)為的院畫(huà)體系—工筆重彩。后者是文人畫(huà)體系—水墨,。

板書(shū)—絞,，縫

還有半個(gè)人物—丫環(huán)。

板書(shū)—丫環(huán)的形象來(lái)源,。

丫鬟的角色設(shè)置在構(gòu)圖中的作用—承上啟下（欲知后事如何,，且聽(tīng)下回分解）。

還記得這是一張宋畫(huà)么,？我們看不出線條的羸弱來(lái)體現(xiàn)時(shí)代性,，只能在內(nèi)容上辨認(rèn)。

丫環(huán)手中的扇子：細(xì)微展現(xiàn)—指甲蓋大小的宋畫(huà)（形式扇面,，文人氣質(zhì),；宋內(nèi)容蕭瑟，唐內(nèi)容富貴,。）

我們順著丫環(huán)的指向,，將視線轉(zhuǎn)到了第三段。構(gòu)圖巧妙,，燒爐子中的炭告訴我們第三段的工作流程是什么呢,？

板書(shū)：熨

找撞色—桃紅配柳綠，萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅,。

在緊張的工作場(chǎng)景中,，畫(huà)家設(shè)置了一個(gè)極為幽默的角色，她在干什么呢,？

幽默體現(xiàn)在哪里,？

板書(shū)：幾個(gè)圓的形象設(shè)計(jì)

動(dòng)作模擬—打招呼。

繪畫(huà)內(nèi)容的結(jié)束,，問(wèn)：長(zhǎng)卷就這么結(jié)束了嗎,？—沒(méi)有，還有跋尾,。專門(mén)記錄后人收藏的心情及品評(píng)言辭,。還可以不斷的添加，教師最后點(diǎn)出長(zhǎng)卷形式最主要的一個(gè)因素就是—時(shí)間性在畫(huà)面中的展現(xiàn)。

本課總結(jié)：ppt—最后,，讓我們以這個(gè)生活在唐朝可愛(ài)的小孩子打招呼的動(dòng)作來(lái)結(jié)束這堂課,。希望同學(xué)們也能在嚴(yán)肅緊張的學(xué)習(xí)生活中以一份天真、幽默的心態(tài)去面對(duì)生活本身,。

教學(xué)反思：

凡是美術(shù)類繪畫(huà)作品,，均離不開(kāi)內(nèi)容和形式的問(wèn)題。在《人間生活》這一課中,，我發(fā)現(xiàn)絕大部分課文中所舉例的世俗題材的繪畫(huà)作品都采用了“長(zhǎng)卷”的形式（形制）,。所以在課堂展示中我用白紙制作了尺幅相仿的長(zhǎng)卷，內(nèi)容是空白的,。我原本設(shè)想學(xué)生能夠根據(jù)古人的閱讀習(xí)慣（從右往左）來(lái)展開(kāi)“長(zhǎng)卷”白紙,。但是在現(xiàn)實(shí)課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于先前我用言語(yǔ)提示的思考思路沒(méi)有用心,，抑或是沒(méi)有意識(shí)到,，倒顯得后來(lái)的體驗(yàn)程序有點(diǎn)來(lái)得突如起來(lái)的“尷尬”。我想倘若將這一環(huán)節(jié),，以學(xué)生熟悉的生活流程（起床,，吃飯，上學(xué),，放學(xué)……）以簡(jiǎn)單的圖案畫(huà)在長(zhǎng)卷的形制上,，讓學(xué)生展開(kāi)的時(shí)候，能夠以繪畫(huà)的內(nèi)容（時(shí)間性程序）讓學(xué)生自己判斷展開(kāi)的方式到底正確與否,，我反思到這樣的流程設(shè)計(jì)恐怕在內(nèi)容上更與學(xué)生的生活常態(tài)接近,，也能在構(gòu)圖順序上判斷出長(zhǎng)卷形式作為中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)和獨(dú)有的構(gòu)圖方式，在形式中內(nèi)含了“時(shí)間”這一因素,，也帶動(dòng)這一體驗(yàn)去正確的方式“打開(kāi)”傳統(tǒng)世俗題材中中的長(zhǎng)卷代表作《搗練圖》。

待我欣賞了袁老師的《新實(shí)驗(yàn)》課堂教學(xué)中的學(xué)生體驗(yàn)環(huán)節(jié),，想法創(chuàng)新,，和教學(xué)內(nèi)容相合，我想這樣的體驗(yàn)環(huán)節(jié)在我的課堂教學(xué)中如何達(dá)到既有趣味性又有實(shí)效性,？品味古畫(huà)需要心境的安寧,，則不適宜多人參與。一個(gè)學(xué)生抑或逐個(gè)體驗(yàn)為佳,，趣味性的體驗(yàn),，畫(huà)面形象的夸張化、兒童畫(huà),，讓學(xué)生自己在長(zhǎng)卷的形式中去構(gòu)圖,，去創(chuàng)作。以一整面教室的白墻為“長(zhǎng)卷”畫(huà)紙的模擬，讓學(xué)生按照從右往左的一般構(gòu)圖方向去模仿繪畫(huà)中人物的位置,、動(dòng)作及言語(yǔ)乃至人物之間的互動(dòng),，這些都是我在今后的課堂教學(xué)中需要進(jìn)一步思考的。

老師們的點(diǎn)評(píng)：

課堂是不是無(wú)需示范

課堂是不是無(wú)需老師示范,？老師如何在學(xué)生自主的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效地引導(dǎo)和提升,？很多課堂老師不知道怎樣進(jìn)行演示示范或必要的引導(dǎo)，胡老師通過(guò)自己體驗(yàn)拉動(dòng)長(zhǎng)卷這樣的形式,，這樣一件較為靈活的辦法讓學(xué)生獲得一些要素性的東西,，即古人的閱讀習(xí)慣。胡老師把與學(xué)生的交流方式教學(xué)語(yǔ)言變?yōu)榱恕叭绻襾?lái)做我想這樣做,？從而引導(dǎo)學(xué)生為什么這樣做,？”是一種很好的教學(xué)策略。

當(dāng)然,，這堂課似乎還是老師講得太多了,，學(xué)生參與的東西還是少了點(diǎn)，在師生互動(dòng)方面還有待于思考,。

老師有效示范作品的構(gòu)圖

課堂條理清晰,。老師通過(guò)人間生活和的吃喝玩樂(lè)來(lái)串連整節(jié)課內(nèi)容，分析原先學(xué)生不易理解的大量古代繪畫(huà)拉近了學(xué)習(xí)距離,，讓學(xué)生覺(jué)得原來(lái)這些繪畫(huà)也就描繪了平常不過(guò)的生活而已,。

注重細(xì)節(jié)。老師在分析繪畫(huà)作品時(shí)不忘提示學(xué)生理解的知識(shí)點(diǎn),，如《搗練圖》中的凳子引出由唐朝引進(jìn)的胡凳,；讓學(xué)生嘗試打開(kāi)古代長(zhǎng)卷來(lái)理解古人閱讀的習(xí)慣；找仕女服飾的顏色來(lái)說(shuō)明中國(guó)傳統(tǒng)的壓色法,，等等,，讓學(xué)生在欣賞中國(guó)古代繪畫(huà)時(shí)懂得中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深。

語(yǔ)言幽默,。能讓學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間集中精力來(lái)欣賞作品,，氣氛輕松而活躍。

教學(xué)示范的有效性

老師示范能促進(jìn)課堂有效性,，能使學(xué)生極快地掌握美術(shù)技巧,、技能，提高學(xué)生的實(shí)際繪畫(huà),、制作水平,。但老師示范必須是有效的，胡老師的課是一節(jié)欣賞課,，其中的幾個(gè)教學(xué)示范給我印象很深,。關(guān)于長(zhǎng)卷怎樣展開(kāi)的示范，我覺(jué)得，胡老師用一張自制的白紙作為長(zhǎng)卷,，通過(guò)先請(qǐng)學(xué)生親手體驗(yàn)展開(kāi)方式,，再自己演示長(zhǎng)卷這一師生互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生講解了中國(guó)古代畫(huà)卷的特色,，整個(gè)環(huán)節(jié)流暢自然,，示范到位。老師在講解《搗練圖》的構(gòu)圖時(shí),，特意提到了兩個(gè)人物（丫鬟和小姑娘）的動(dòng)態(tài)為畫(huà)卷起到了承上啟下的作用,，教師及時(shí)做了兩個(gè)示范，畫(huà)了這兩個(gè)人物的發(fā)髻,，個(gè)人覺(jué)得,，如果胡老師能示范兩者的動(dòng)態(tài)，對(duì)講解這幅畫(huà)卷的構(gòu)圖這一教學(xué)內(nèi)容會(huì)更有效,。

美術(shù)教師在教學(xué)中的示范,，不僅會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)作品的理解和把握，其教學(xué)的功效也更為直接和深刻,，良好而準(zhǔn)確的示范,，不僅直觀和顯形，同時(shí),，在技能技巧的訓(xùn)練方面,，也能起到催化作用。教師的示范對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)美術(shù)的習(xí)慣培養(yǎng)均有獨(dú)特的作用和意義,。所以我個(gè)人認(rèn)為：美術(shù)教師有效的示范是解決目前美術(shù)欣賞課有效教學(xué)的有效方式,。

總之，胡老師在這一節(jié)欣賞課中,，教學(xué)思路清晰,，講解到位，語(yǔ)言較為幽默,，當(dāng)然如果多注重師生間的互動(dòng),，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂效果會(huì)更好,。

高中美術(shù)鑒賞教學(xué)總結(jié)與反思 高中美術(shù)學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十四

人教版高中美術(shù)鑒賞課件

教學(xué)目的：

1、了解中國(guó)原始社會(huì)陶器的產(chǎn)生及藝術(shù)成就,。

2,、了解中國(guó)ppt課件背景圖古代瓷器的藝術(shù)成就。

3,、體會(huì)從造型和裝飾的結(jié)合方面,，欣賞工藝美術(shù)作品。

教學(xué)重點(diǎn)：

中國(guó)瓷器的產(chǎn)生和 發(fā)展，陶與瓷的區(qū)別,；幾大名窯的造型特征

教學(xué)難點(diǎn)：

瓷器的造型,、裝飾和藝術(shù)特色

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：說(shuō)到陶瓷你會(huì)聯(lián)想到什么,？你了解哪些陶瓷哪方面的知識(shí),？引導(dǎo)學(xué)生交流。

二,、新授

板書(shū)：陶瓷

1,、設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)

2、結(jié)合教材,，提問(wèn)：

⑴陶瓷之間的差別：原料,、燒制溫度、工藝,。

⑵陶的發(fā)展：彩陶,、素陶

仰韶文化——馬家窯的文化——半山——馬廠——大汶口文化——山東龍山文化

賞析：人面魚(yú)面紋盤(pán) 彩陶船型壺 鳥(niǎo)紋彩陶盆

鸛新概念英語(yǔ)鳥(niǎo)石斧彩陶翁 舞蹈紋盤(pán) 薄胎高柄陶杯

瓷的發(fā)展：按歷史年代介紹

重點(diǎn)是宋五大窯代表作品造型與藝術(shù)特色。

師引導(dǎo)學(xué)生交流,，在指名說(shuō)說(shuō)

汝窯：胎質(zhì)細(xì)膩,，似玉之美

耀州窯：梅瓶典雅高貴

官窯： 冰裂紋開(kāi)片 均窯：藍(lán)色乳濁釉

定窯：乳白釉 景德鎮(zhèn)：青花

三、小結(jié)

陶瓷經(jīng)歷了哪些發(fā)展,？宋代有哪些名窯,？師總結(jié)。

四,、布置課外思考：

青花瓷的藝術(shù)特色是什么,？

第四課 楚王問(wèn)鼎——商周青銅藝術(shù)

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解中國(guó)古代青銅藝術(shù)的光輝成就,。

2,、理解青銅器是如何以其造型紋飾和銘文體現(xiàn)其重大的社會(huì)flash課件模板下載作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

青銅器藝術(shù)在發(fā)展的不同階段各有不同的時(shí)代特點(diǎn)：商代尊神重鬼：西周禮樂(lè)制度：春秋戰(zhàn)國(guó)禮崩樂(lè)壞,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)夏商周時(shí)代社會(huì)歷史環(huán)境陌生及古代青銅器名稱生僻字較多,，用途不明確。

教學(xué)個(gè)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：

引言：在各個(gè)不同的歷史階段,，都有具有代表性的工藝美術(shù)品。如果說(shuō)陶器是原始社會(huì)新石器時(shí)期的象征,，那么青銅工藝就成為工藝美術(shù)的典型代表,。

板書(shū)：夏商周青銅器

二、新授

1,、什么是青銅器,？

以銅為主加入錫鉛合金,，用蠟或泥模鑄造的青銅器具。

2,、青銅器的工藝三峽 學(xué)案答案的產(chǎn)生和歷史背景：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已學(xué)歷史知識(shí)簡(jiǎn)單闡述,。

3、青銅器的功能

結(jié)合作品賞析：

禮器：司母戊鼎 樂(lè)器：鐘

兵器：越王勾踐 其他生活工具：

4,、青銅工藝在造型和裝飾上發(fā)生重大變化的四個(gè)時(shí)期及各個(gè)時(shí)期青銅工藝的主要特征,。

商代尊神重鬼：西周禮樂(lè)制度：春秋戰(zhàn)國(guó)禮崩樂(lè)壞。

商代前期多以日用品為主,，大多薄胎 紋飾簡(jiǎn)單主要為饕餮紋,。

商代晚期胎壁加厚， 紋飾逐漸豐富,，構(gòu)圖完整,。欣賞《龍虎尊》《婦好角瓜》。

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,，奴隸制度趨于瓦解,，青銅工藝在造型和裝飾也開(kāi)始擺脫神秘宗教氣息議論文向清新活潑的風(fēng)格發(fā)展，變得奇巧富麗,。欣賞《 立鶴方壺》

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期作為封建社會(huì)的開(kāi)端,，處于開(kāi)創(chuàng)新風(fēng)格的變革時(shí)期，新工藝廣泛流行,，出現(xiàn)了《曾侯尊盤(pán)》2件合一的器物

引導(dǎo)賞析,。

三、小結(jié)：古代青銅器藝術(shù)的產(chǎn)生,、發(fā)展,、變化是與當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況緊密結(jié)合的，大家要了解青銅工藝在造型和裝飾上發(fā)生重大變化的四個(gè)時(shí)期及各個(gè)時(shí)期青銅工藝的主要特征,。

四,、布置課后作業(yè)。

熟讀書(shū)后“小辭典”,。

高中美術(shù)鑒賞教學(xué)總結(jié)與反思 高中美術(shù)學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十五

一,、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解審美觀念形式法則的產(chǎn)生和一般規(guī)律,，以及美術(shù)作品的基本含義,；培養(yǎng)用審美的眼光去對(duì)待美術(shù)作品乃至日常生活中各種物品的意識(shí)。

二,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：美的觀念和形式法則是如何產(chǎn)生的,？美術(shù)作品的基本內(nèi)涵是什么？

難點(diǎn)：如何從生活中去發(fā)現(xiàn)美,？結(jié)合實(shí)例明確如何鑒賞美術(shù)作品（重要意義）,。

三、教材分析：

教材內(nèi)容主要包括三個(gè)層面：

1,、審美觀念是如何形成的,。

2、美術(shù)作品的基本含義,。

3,、美術(shù)鑒賞的重要意義。

四,、設(shè)計(jì)思路：本課教學(xué)主要鼓勵(lì)學(xué)生參與形式美評(píng)判的活動(dòng)中,，感受形式美的法則，從形式美的法則入手,，提高鑒賞美術(shù)作品的能力,。（本ppt的內(nèi)容較多，教師可以根據(jù)自己的想法加以調(diào)整,、刪除,。）

五、課時(shí)：一課時(shí)

六,、新課教學(xué)：

影視（溫州嫁具）導(dǎo)入揭題—第一課什么是美術(shù)作品,。

1、審美觀念是如何形成的,？

以《彩陶鯢魚(yú)紋瓶》,、書(shū)法《永》字、《羊》字加“形式美法則”,，讓學(xué)生初步來(lái)認(rèn)識(shí)“形式美法則”,。

“美”并不是憑空產(chǎn)生的，源于生活實(shí)踐,；“美’的觀念與形式法則是長(zhǎng)期的歷史積淀的結(jié)果彩陶鯢魚(yú)紋瓶,、永、羊（羊大為美）,。

2,、美術(shù)作品的基本含義什么叫美術(shù)

①什么叫美術(shù)

身邊的美術(shù)，

提問(wèn)學(xué)生什么是美,？什么是美術(shù)作品,？（美術(shù)是以物質(zhì)材料為媒介，塑造可視的靜止的,，占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形象的藝術(shù),。亦稱“造型藝術(shù)”“空間藝術(shù)”“視覺(jué)藝術(shù)”。它包括繪畫(huà),、雕塑,、工藝美術(shù),、建筑四大門(mén)類圖片。）

②美術(shù)的特點(diǎn)：與音樂(lè)文學(xué)相比較,。（中國(guó)古代手藝,、工藝、六藝：禮,、樂(lè),、射、御,、書(shū),、數(shù)。）

③,、美術(shù)的性質(zhì)：精神產(chǎn)物具有獨(dú)創(chuàng)性意識(shí)形態(tài)形式與形式美

3,、美術(shù)作品的形式美

意識(shí)形態(tài)形式與形式美

①形式與內(nèi)容關(guān)系：內(nèi)容存在與形式，是內(nèi)涵,，形式是內(nèi)容物質(zhì)化體現(xiàn),，是外觀。形式應(yīng)準(zhǔn)確而鮮明地表達(dá)內(nèi)容,。形式有獨(dú)立審美意味,。

②形式美是指藝術(shù)語(yǔ)言的合規(guī)律與合目的組合，也就是符合美的與符合審美需要目的的作品,。外部形式結(jié)構(gòu),。

馬克思說(shuō)：“有懂音樂(lè)的耳朵，能感受形式美的眼睛,?！?/p>

a、形式美法則

①多樣與統(tǒng)一

美術(shù)作品個(gè)別形象,，形式要素,、語(yǔ)言多樣化、豐富作品的藝術(shù)形象,，但必須高度統(tǒng)一,，構(gòu)成二種有機(jī)整體的形式。例如：太極圖,、最后的晚餐,、米洛斯維納斯。

②對(duì)立與和諧

對(duì)立：使一些可比成分特征更加明顯,，更加強(qiáng)烈,。和諧：各個(gè)部分或因素之間相互協(xié)調(diào)。例：黑白,？

③比例與尺度

比例包括數(shù)學(xué)的秩序,，尺度是標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,，包含體現(xiàn)事物的本質(zhì)特征和美的規(guī)律。（黃金比例1：1,、6181：0,、618）例：帕特農(nóng)神廟、薩平婦女,。

④對(duì)稱與均衡

對(duì)稱就是指整體的多部分依實(shí)際或假想。對(duì)稱軸或?qū)ΨQ點(diǎn),，兩側(cè)形成等形,、等量的對(duì)立關(guān)系，它具有穩(wěn)定和統(tǒng)一的美感,。均衡是從運(yùn)動(dòng)規(guī)律中升華出來(lái)的美的形式法則,。例：邊防軍

⑤節(jié)奏與韻律

節(jié)奏：原指的天黑夜有秩序出現(xiàn)，有條理反復(fù),，交替或排列,。

韻律：動(dòng)勢(shì)、氣韻,、有秩序,、近似對(duì)比因素、交替重復(fù)例：巴黎圣母院,、西斯庭圣母,。

b、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)

（多幅圖片）學(xué)生選擇評(píng)判

4,、美術(shù)鑒賞的意義

a,、為什么要提高審美能力、學(xué)會(huì)鑒賞,。（馬克思說(shuō)過(guò)“如果愿意欣賞藝術(shù),，你必須是一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人”。）

①是不可缺少的現(xiàn)代人文結(jié)構(gòu),、美是人們長(zhǎng)期積累形成的,，也是藝術(shù)家長(zhǎng)期探索形成的規(guī)律。

中國(guó)的四大美女,、羅丹雕塑的羅米哀爾,、委拉斯開(kāi)支作品《宮女》的侏儒、等,。

②從實(shí)用物品向美術(shù)作品的轉(zhuǎn)換

要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊的生活用品,。美術(shù)作品有的實(shí)用退化，審美凸顯,。（玉文化,，木版年畫(huà),，月份牌年畫(huà)等。）

③情趣高尚,，抵御格調(diào)低下,，提高精神污染免疫力。

5,、討論和思考：講一講身邊事物的美

6,、小結(jié)：美——在我們生活中無(wú)處不在，人們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn),、生活中非常注重營(yíng)造美的環(huán)境,，所以我們要學(xué)會(huì)去認(rèn)識(shí)這些美好的事物，才能更好地生活,；我們要學(xué)會(huì)鑒賞美術(shù)作品,，提高審美能力。

高中美術(shù)鑒賞教學(xué)總結(jié)與反思 高中美術(shù)學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十六

時(shí)光飛逝,，教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期了,。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任高一級(jí)20個(gè)班的硬筆書(shū)法教學(xué)工作。同時(shí),，還擔(dān)任高二(15)班美術(shù)生以及學(xué)校美術(shù)興趣小組的課程,。各方面工作能認(rèn)真負(fù)責(zé)地圓滿完成。現(xiàn)就我本學(xué)期的教育,、教學(xué)工作情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié),。

一、在思想上,，我能愛(ài)國(guó)愛(ài)黨,，遵紀(jì)守法，熱愛(ài)教育事業(yè),，堅(jiān)持正確的教育思想,。時(shí)刻以一個(gè)黨員教師的身份嚴(yán)格要求自己。在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立優(yōu)秀形象,，深受學(xué)生歡迎的教師,。在這學(xué)期，我嚴(yán)格遵守職業(yè)道德,，服從學(xué)校安排,，及時(shí)出色的完成各項(xiàng)任務(wù)。

二,、在教學(xué)能力上,，我認(rèn)真鉆研教育、教材，探索新教法,。上好高一級(jí)20個(gè)班的書(shū)法教學(xué),。班數(shù)之多，反復(fù)的授課,，并沒(méi)有影響上課的激情,，反而更加熟練生動(dòng)。風(fēng)趣,、幽默的語(yǔ)言氛圍中帶給學(xué)生一份快樂(lè),。成為各學(xué)科的緊張學(xué)習(xí)的一個(gè)更好調(diào)節(jié)。美術(shù)課也成為學(xué)生的最愛(ài),。一學(xué)期下來(lái),，學(xué)生的字體有更大的改觀，進(jìn)步明顯,。除了上好高一的課外，還抓好高二美術(shù)生及興趣小組的課程,。為他們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，滲透良好的思想教育,。利用好節(jié)假日及課余活動(dòng)時(shí)間,，做到堅(jiān)持輔導(dǎo)。并常常帶領(lǐng)學(xué)生到附近的村鎮(zhèn)寫(xiě)生,，做到安全有保證,，方法指導(dǎo)到位，學(xué)生收到良好的效果,。在學(xué)校舉行的全市開(kāi)放周期間,，被推薦承擔(dān)了公開(kāi)課，能做到認(rèn)真對(duì)待,，嚴(yán)謹(jǐn)落實(shí),。制作好課件，生動(dòng)的講授受到聽(tīng)課教師及學(xué)生的一致好評(píng),。

三,、工作中我嚴(yán)格遵守各項(xiàng)制度，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),。做好備課,、聽(tīng)課、學(xué)生輔導(dǎo)工作,。還被安排帶領(lǐng)兩名肇慶學(xué)院實(shí)習(xí)生,，給予精心的指導(dǎo)及相互學(xué)習(xí)交流。輔導(dǎo)學(xué)生參加市第二屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)的節(jié)目，舉辦好元旦書(shū)法作品展等,。此外,，還加強(qiáng)自身素質(zhì)的學(xué)習(xí)及提高，探索教學(xué)教法,，堅(jiān)持理論與創(chuàng)作相結(jié)合,。自己創(chuàng)作的油畫(huà)風(fēng)景《老街》、《晨》參加了市第一回油畫(huà)沙龍展,。美術(shù)教師在學(xué)校工作中均是多面手,，寫(xiě)啊畫(huà)啊、文藝宣傳都離不開(kāi),。任務(wù)的煩瑣,，部門(mén)的工作之多，各項(xiàng)均認(rèn)真完成,。

四,、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，各方面取得優(yōu)異成績(jī),。

學(xué)生在參加市二屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)獲得人數(shù)達(dá)18人,，獲獎(jiǎng)質(zhì)量和人數(shù)均居重點(diǎn)中學(xué)之首。自己也被教局評(píng)為指導(dǎo)老師,。希望今后繼續(xù)努力,，在教學(xué)教研方面加大研究的力度，有更大的突破,，勇創(chuàng)佳績(jī),，成為一名更出色的名師。

高中美術(shù)期中教學(xué)總結(jié)范文精選二

本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,，我擔(dān)任高二十四個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作,，并在教學(xué)之余努力地承擔(dān)學(xué)校的各項(xiàng)宣傳任務(wù)、策劃學(xué)校美術(shù)班活動(dòng),、舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)迎元旦學(xué)生美術(shù)作品展,、并加入福建省美術(shù)家協(xié)會(huì)。為進(jìn)一步提高自己,，積極地外出聽(tīng)課,，組織并帶領(lǐng)同學(xué)參加各類畫(huà)展。深信,，只要付出必有收獲!不求,，但求更好。在教學(xué)中,，把握原則,，積極地為學(xué)生創(chuàng)造美術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍,，除了在課堂教學(xué)以外，組織號(hào)召并帶領(lǐng)高二學(xué)生參觀畫(huà)展,，進(jìn)行直觀教學(xué),，贏得了廣大學(xué)生的普遍叫好。組織學(xué)生參加現(xiàn)場(chǎng)美術(shù)作品比賽,，取得了第一名,、第二名的成績(jī)。擴(kuò)大宣傳力度,，使每周四晚5：40-9：20的全校美術(shù)興趣活動(dòng)更有特色,，并確立高考班，利用一三五晚7：00-10：00對(duì)其進(jìn)行專人輔導(dǎo),。在學(xué)習(xí)中,，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，在第二屆福建省美術(shù)教師優(yōu)秀作品展中,，水彩作品《歐式古居》榮獲一等獎(jiǎng),。藝無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境,。不積跬步,，無(wú)以至千里;不積小流,，無(wú)以成江海,。在藝術(shù)的道路上,，坎坷與希望并存，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存,。是不尋常的一年，展望,，生活將會(huì)更加充滿希望,。相信，通過(guò)自己的不懈努力,，校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo),，我們平山中學(xué)定會(huì)迎來(lái)藝術(shù)的春天。

本學(xué)期的各項(xiàng)工作已近尾聲,，除了感嘆時(shí)光的飛逝,，還真的有必要給自己這半學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。一個(gè)學(xué)期的時(shí)光中,，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下,，較為順利地完成了本學(xué)期學(xué)校交付自己的各項(xiàng)工作?；仡欉@一學(xué)期,，雖然個(gè)人在教學(xué)上和業(yè)務(wù)上都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但還是有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,，借以促進(jìn)提高,。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì),。

一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)中，我越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到,，學(xué)海無(wú)涯,，教無(wú)止境，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力,。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí),。一學(xué)期來(lái),，我認(rèn)真參加本校及進(jìn)修學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。另外,，我還利用書(shū)籍,、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),，以進(jìn)一步地完善自我,。并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，通過(guò)這些學(xué)習(xí)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。不斷地充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí),、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備,。

二、認(rèn)真搞好本職教學(xué),、教研工作

課堂教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)期，我努力將自己這幾年的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足課堂及教學(xué)實(shí)際,，力求讓我的美術(shù)課堂為學(xué)生的視野開(kāi)闊貢獻(xiàn)自己的那份力量。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)教案,，并結(jié)合各班的實(shí)際,，靈活上好每一堂課，課堂上認(rèn)真?zhèn)魇?，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧,，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美,，提高了學(xué)生的審美能力。

在日常教學(xué)中,，對(duì)學(xué)生以身作則,，言傳身教。盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣,，同時(shí)注意發(fā)掘有美術(shù)天賦且有意踏上藝術(shù)道路的學(xué)生，提高其欣賞及藝術(shù)感悟能力,，為平山書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)的組建和興趣小組的成立打下較為良好的基礎(chǔ),，使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲?？傊?，在實(shí)際教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

三,、任勞任怨,，完成學(xué)校其他工作

對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以自己的熱情把它完成好,，基本上能夠做到任勞任怨,、優(yōu)質(zhì)高效,。在下半學(xué)期的宣傳工作中,，按時(shí)上崗，盡職盡責(zé),，為老師和同學(xué)們搞好服務(wù),。

四、加強(qiáng)反思,，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失,。

反思本學(xué)期來(lái)的工作，自己在工作中的不足,，主要有以下幾點(diǎn)：

1,、在自身業(yè)務(wù)能力的提高方面還有所欠缺,，課堂教學(xué)實(shí)踐中思考得還不夠全面，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái),，進(jìn)行反思;

2,、教科研方面，雖然本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)的力度,，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍,，上繳了教科研論文，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,，研究做得不夠細(xì)和實(shí),，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo);

3、美術(shù)教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為我們平山中學(xué)的美術(shù)教學(xué)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),，當(dāng)然,，其他方面的工作也有待于精益求精，今后工作中將更加兢兢業(yè)業(yè),。

高中美術(shù)期中教學(xué)總結(jié)范文精選三

本學(xué)期我擔(dān)任年級(jí)的美術(shù)教學(xué)任務(wù),，在這半年里，我不斷學(xué)習(xí)新的教育理念,，積極參加學(xué)校的教研活動(dòng),，致力于用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，滲透德育,、智育,、美育，以智力促技能,，

高中美術(shù)教師個(gè)人工作總結(jié)范文

,。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察,，學(xué)會(huì)造型,，在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美，表現(xiàn)美,。審美素質(zhì)有所提高,，現(xiàn)將一學(xué)期所做工作總結(jié)如下：

一、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃

開(kāi)學(xué)初,，在校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,，根據(jù)我校實(shí)際情況，制定可行的教學(xué)計(jì)劃,，并且給自己制定了符合實(shí)際的學(xué)習(xí),，接受實(shí)施新的教育理念的計(jì)劃,。

二、積極利用充實(shí)自己

為了學(xué)習(xí)新理念,，接受新觀念,，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，我除了熟讀《小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》以外,，還利用家里的寬帶絡(luò)優(yōu)勢(shì),，從絡(luò)上查找各種各樣、各地區(qū)的新教學(xué)方法,、新的教研課題,，使自己不但在教學(xué)上有新方式，還有新的理論知識(shí)的儲(chǔ)備,。

三,、學(xué)生為主，課堂圍著學(xué)生轉(zhuǎn)

美術(shù)課教學(xué)在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，巧妙設(shè)計(jì)備課,。并且針對(duì)各個(gè)班的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)年級(jí)各班學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，彌補(bǔ)不同的知識(shí)缺陷,。在課前我提前了解到學(xué)生搜集的信息，根據(jù)各班搜集的不同材料,，把握課堂知識(shí)目標(biāo),，知識(shí)重難點(diǎn)，因班而異,，因勢(shì)利導(dǎo),，因材施教，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入和思路,，在各班教學(xué)中,，根據(jù)各班學(xué)生帶的材料進(jìn)行講解和分析。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué),，學(xué)生們?cè)谛蕾p,、表現(xiàn)、制作等方面都有了較大提高,，能夠大膽用色,，造型生動(dòng),、巧妙,，從而順利完成了本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

四,、本學(xué)期采取的主要教學(xué)措施及成就

首先是教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,，不再單純傳授繪畫(huà)技法,，而主要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力,、觀察事物和描繪事物的能力,。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,。做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng),，拓展教學(xué)思路，做到因材施教,，因人而異,。

其對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變，對(duì)于學(xué)生的作品不再單純的評(píng)價(jià)為：優(yōu)良,、合格,、不合格。而是根據(jù)學(xué)生的具體作品先評(píng)價(jià)作品中優(yōu)秀的部分,，也就是肯定學(xué)生作品中成功的地方,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，然后把作品中不足的地方引導(dǎo)學(xué)生修改,，同時(shí)注意保留和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)自評(píng),、互評(píng)學(xué)生作業(yè),，舉辦班內(nèi)、班際,、校內(nèi)的作品展評(píng),，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及榮譽(yù)感，互相學(xué)習(xí),、提高學(xué)習(xí)興趣,。

后進(jìn)生方面我努力做到徹底了解這些學(xué)生的家庭情況，在轉(zhuǎn)化工作中針對(duì)性地教育學(xué)生,。我首先做到在生活上先關(guān)心他們,。讓他們感受到來(lái)自老師的，但是是一種母愛(ài)般的關(guān)切,。樹(shù)立他們的自信心,，不再自卑。愿意和我親近,，和同學(xué)親近,，能在集體中快樂(lè)地生活，才能使他們有了學(xué)習(xí)的勁頭,。

總之,，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)圓滿完成了,，但是回顧這半年的工作，也有不足之處,，例如教師對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)不夠,，導(dǎo)致部分學(xué)生的繪畫(huà)作業(yè)不理想。還有美術(shù)課外小組人員素質(zhì)參差不齊,，因此,，下年的教學(xué)任務(wù)對(duì)我來(lái)說(shuō)，依然很艱巨,，我還需不斷學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)、完善自己,，積極努力準(zhǔn)備好下年的工作,。

高中美術(shù)期中教學(xué)總結(jié)范文精選四

二十一世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)不斷更新的社會(huì),因此，不僅需要教師掌握必要的知識(shí),，還應(yīng)當(dāng)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，起到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程增強(qiáng)教學(xué)效果的作用。

一,、利用電教手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和氣氛,，加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)體驗(yàn)

電教媒體將圖、文,、聲像,，按不同需要編輯，顯示與重放的功能,，在欣賞課中表現(xiàn)得非常明顯,。美術(shù)欣賞教學(xué)具有認(rèn)識(shí)、教育,、審美三個(gè)主要功能,。是提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，教師只能通過(guò)幻燈片和口頭講解來(lái)完成引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的突出美點(diǎn),，體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，進(jìn)行多維的和有效的審美評(píng)價(jià)等一系列教學(xué)任務(wù),。但是任何的作品和欣賞者之間都存在著時(shí)間,，地區(qū)，民族,，文化,，習(xí)慣和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的差別，特別是對(duì)于現(xiàn)代派發(fā)作品。由于他們所使用的繪畫(huà)語(yǔ)言超出常人的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)和欣賞習(xí)慣,，使學(xué)生難以理解作品所表達(dá)的思想。為了解決這一教學(xué)難題啊,，采用錄象教學(xué)來(lái)營(yíng)造作品欣賞的情境和氣氛,。如在欣賞立體派畫(huà)家畢加索的油畫(huà)作品《格爾尼卡》時(shí)，學(xué)生感到不可理解這種表象形式,。為了引導(dǎo)學(xué)生讀懂畫(huà)家在表現(xiàn)什么,，深刻體會(huì)作品的內(nèi)涵，啊首先利用幻燈機(jī)將作品投到幕布上,，

資料共享平臺(tái)

讓學(xué)生認(rèn)真觀察,，然后播放課前編輯的錄象資料德國(guó)空軍轟炸西班牙的小鎮(zhèn)格爾尼卡的暴行。通過(guò)觀看錄象,，拉近了學(xué)生與作品的距離,，使他們?cè)谝欢ǔ潭壬献x懂這幅作品。

二,、借助微機(jī)講授技法,，提高課堂教學(xué)效益

美術(shù)課中有很多知識(shí)比較抽象，學(xué)生不容易理解,，但如今電腦有很多軟件如photoshop6.

0,，flash5，microsoftpowerpoint等可以制成各中課件,。如《形態(tài)的分析與構(gòu)成》一課,，關(guān)于表現(xiàn)方法的教授，我利用photoshop和flash制作了三角形,、形,、方形的平移、分析,，自由組合的過(guò)程,，使學(xué)生一目了然，輕松掌握,。

利用電腦教學(xué)不僅形象,、直觀，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，激起創(chuàng)造欲望,。在《漫畫(huà)》一課中我利用flash制作各種動(dòng)畫(huà)效果，并加入生動(dòng)活潑的音樂(lè),，使學(xué)生置身與漫畫(huà)的世界,，有一種想畫(huà)的沖動(dòng)。

三、學(xué)生利用微機(jī),，設(shè)計(jì)創(chuàng)作更加簡(jiǎn)單容易

好的設(shè)計(jì)構(gòu)思需要高品質(zhì)的制作來(lái)表現(xiàn),。學(xué)生在設(shè)計(jì)制作中常常面臨著實(shí)際制作的效果同預(yù)先設(shè)想不同的情況，這樣就不得不重作,。隨著電腦技術(shù)的發(fā)展,，制圖軟件具有設(shè)施齊全的工具庫(kù)和屏幕預(yù)視功能，學(xué)生利用微機(jī)來(lái)進(jìn)行美術(shù)的設(shè)計(jì)是一種快捷高效的方法,。在《圖案》課中,，應(yīng)用photoshop6.0工具面板和色彩面板，利用復(fù)制和添色功能來(lái)設(shè)計(jì)理想的圖案,。當(dāng)顏色感覺(jué)不舒服時(shí)可更換顏色,，為學(xué)生的設(shè)計(jì)提供了更大的選擇余地和更廣闊的想象空間。

四,、利用網(wǎng)絡(luò)師生共同點(diǎn)評(píng)修改作品,，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的良性互動(dòng)

要想取得良好的教學(xué)效果，必須及時(shí)注意學(xué)生反饋的信息,，并根據(jù)反饋的信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容,，做到教師和學(xué)生的雙向交流實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的良性互動(dòng)。

點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品,，是學(xué)生進(jìn)行交流,、檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要手段。校內(nèi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的建立,，將使學(xué)生能夠在計(jì)算機(jī)里更直接的觀察,、分析、修改別人的作品,，發(fā)揮了學(xué)生參與教學(xué)的積極性,。

電腦媒體的出現(xiàn)為美術(shù)教學(xué)增添了新的火力，為教與學(xué)創(chuàng)造了許多方便條件,，受到廣大師生的歡迎,。只要我們不斷探索，認(rèn)真鉆研,，就能夠?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高做出貢獻(xiàn),。

高中美術(shù)期中教學(xué)總結(jié)范文精選五

時(shí)光荏苒，歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)年又要結(jié)束了,。在這一個(gè)學(xué)年中，我擔(dān)任三年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作,。在工作中我享受到了收獲與喜悅,，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題,。我對(duì)這一個(gè)學(xué)年中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況

教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求,，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育,，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作,，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛(ài)校如家,，對(duì)學(xué)生以身作則,，言傳身教,。

二,、教學(xué)工作

在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求,，遵循美術(shù)教育原則,，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課,，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧,，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美,，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中,，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。

為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng),。在美術(shù)教學(xué)中,，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗因此,，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能,，結(jié)合過(guò)程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí),，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基矗。

三,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1,。教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育,、審美教育,、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基,、培養(yǎng)能力過(guò)程中,，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，提高中生的審美能力。

2,。要貫徹啟發(fā)式原則,，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3,。教師應(yīng)加強(qiáng)示范,，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈,、影片,、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4,。要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展,，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

5,。學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式,。

6,、對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識(shí)能力發(fā)展并重,，并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成績(jī),，更注重未來(lái)發(fā)展,。

7、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系,。如在講到點(diǎn),、線、面等概念時(shí),，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來(lái)解釋,。

四、自身素質(zhì)

課堂之余,，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,，還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己,，并虛心向其他教師學(xué)習(xí),，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì),。

高中美術(shù)鑒賞教學(xué)總結(jié)與反思 高中美術(shù)學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十七

教學(xué)目的

①了解中國(guó)古代園林的種類,、特點(diǎn)及代表性作品；

②結(jié)合實(shí)例了解中國(guó)造園藝術(shù)的原則精神和具體經(jīng)驗(yàn),。

內(nèi)容結(jié)構(gòu)

①中國(guó)古代園林包括皇家園林,、私家園林和寺觀園林三類。

②私家園林以蘇州為最盛,，設(shè)計(jì)以中國(guó)山水畫(huà)為藍(lán)本,，追求細(xì)膩曲折豐富的變化，形成濃郁的人文環(huán)境,。

③中國(guó)古代園林藝術(shù)積累了豐富的造園經(jīng)驗(yàn),。明代計(jì)成《園冶》一書(shū)對(duì)園林選址、布局,、疊山,、選石、因借等作了系統(tǒng)的論述,。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

了解中趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)國(guó)造園藝術(shù)的原則精神,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

你們游覽過(guò)哪些園林,？去過(guò)蘇州園林嗎,？

二,、新課

我國(guó)遠(yuǎn)在秦漢時(shí)期就已經(jīng)利用自然山水或者摹仿自然山水作為園林造景的主題，這比西方18世紀(jì)興起的英國(guó)“風(fēng)景式”園林大約要早兩千多年,。的圓明園,，它的一百余個(gè)景區(qū)之中約半數(shù)是自成一體的小園林，因此而被西方人譽(yù)之為“萬(wàn)園之園”“詩(shī)情畫(huà)意”是中國(guó)園林的精髓,，也是造園藝術(shù)所追求的境界,。因此，過(guò)去的造園匠師們口授心傳,，多少都接受一些詩(shī)畫(huà)方面的陶冶,，而的造園家如計(jì)成英語(yǔ)教學(xué)方法、張南垣父子,、戈裕良等更是精于此道,。歷來(lái)的文人畫(huà)家也多有直接參予園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的，其中如唐代的王維,、白居易,，宋代的趙佶、司馬光,，元代的倪元鎮(zhèn),，清初的石濤、李漁等人,，為了渲染園林的詩(shī)的情調(diào),，常常借助于各種音響效果。寄暢園“八音澗”,、諧趣園“清琴峽”的流水丁冬,，滄浪亭“聽(tīng)櫓樓”的欸乃槳聲，乃至風(fēng)動(dòng)竹篁有如碎玉傾灑,、松濤之若天籟清音,，都能以“音”入景。曹雪芹筆下的瀟湘館,，那“凰尾森森,、龍吟細(xì)細(xì)”更是繪聲繪色，點(diǎn)出園林濃郁的詩(shī)情畫(huà)意,。

播放課件：讀圖認(rèn)識(shí)感知江南水鄉(xiāng)———蘇州及園林怎樣學(xué)好高中化學(xué),。

1、師：如詩(shī)如畫(huà)的蘇州園林是如何體現(xiàn)出她的巨大藝術(shù)魅力的呢,？

討論,，指名說(shuō)說(shuō)，師板書(shū)：“雖由人作,，宛自天開(kāi)”,。

園林藝術(shù)的構(gòu)成,。

a、自然環(huán)境的山形水勢(shì),，包括人工疊山和開(kāi)鑿的泉流湖水,。

b、建筑物及其特殊的人文內(nèi)涵,。

c,、園林內(nèi)的樹(shù)木花卉。

d,、園外大環(huán)境的景觀,、氛圍。中國(guó)造園藝術(shù)是多方面因素的.配合,，達(dá)到人與自然的和諧,。

2、討論皇家園林與私家園林有何差異,。

皇家園林代表作有北京的圓明園,、頤和園和北海。清代乾隆,、嘉慶年間為造園的鼎盛時(shí)期,。皇家園林布局以江南園林為參照,，并以神話傳說(shuō)的東七年級(jí)上冊(cè)歷史試卷海三神山進(jìn)行設(shè)計(jì),、構(gòu)思,，以其博大恢宏的總體氣象和宮殿群的特殊政治意義形成自己的特色,。北京皇家園林在近世曾遭受外國(guó)侵略者的嚴(yán)重破壞與搶掠。

三,、總結(jié)：

園林藝術(shù)作為中國(guó)封建文化的一部分滲透了封建文人的藝術(shù)情趣,，它取法自然，高于自然,，融建筑美和自然美為一體,。

四、拓展：

結(jié)合文字和圖片寫(xiě)篇關(guān)于園林的抒情散文,。