無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

比例的基本性質(zhì)說(shuō)課稿人教版 比例的基本性質(zhì)說(shuō)課稿西師版篇一

依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，在新課程理念的指導(dǎo)下,，我將以教什么，怎樣教以及為什么這樣教的思路,，從教材分析,，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容等方面展開(kāi)我的說(shuō)課,。

《比例的基本性質(zhì)》是人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第四單元的內(nèi)容,。是學(xué)生在掌握了比和比例的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好本節(jié)課的知識(shí)對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)解比例打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一節(jié)成功的課,，不僅在于對(duì)教材的把握,，還有對(duì)學(xué)生的研究。六年級(jí)的學(xué)生正處于具體形象思維為主導(dǎo)的階段,，他們解決問(wèn)題的能力很強(qiáng),，但自控力稍差。因此本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考,，動(dòng)手實(shí)踐,，打破以知識(shí)傳授為主的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂模式，采用靈活多樣的教學(xué)方法,，牢牢將學(xué)生的注意力集中在課堂中,。

結(jié)合教材內(nèi)容和本階段學(xué)生年齡特點(diǎn)，我制定了以下三維目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo)：了解比例各部分的名稱(chēng),，探索并掌握比例的基本性質(zhì),，會(huì)根據(jù)比例的基本性質(zhì)正確判斷兩個(gè)比能否組成比例，能根據(jù)乘法等式寫(xiě)出正確的比例,。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)獨(dú)立思考,、自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí),，實(shí)踐能力。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活,。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合以上教學(xué)目標(biāo),。我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是：掌握比例的基本性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)是：探索發(fā)現(xiàn)并概括出比例的基本性質(zhì),。

新課標(biāo)指出，教無(wú)定法,，貴在得法,，有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的思維能力和分析能力,，我采用了自主探究適時(shí)引導(dǎo)以及合作交流等教學(xué)方法,。我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,。因此在教學(xué)中我特別重視學(xué)法指導(dǎo)。本節(jié)課主要采用了自主探究法,、合作交流法,、知識(shí)遷移法等學(xué)習(xí)方法。

為了順利完成教學(xué)目標(biāo),，更好地突出重點(diǎn),，化解難點(diǎn),，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲不會(huì)自然涌現(xiàn),、它取決于教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境，而興趣是最好的老師,。因此,，在課的一開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：

以舊知識(shí)導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的情境,、簡(jiǎn)單的問(wèn)答，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,，也準(zhǔn)確地定位了教學(xué)的起點(diǎn),，順利地導(dǎo)入了新課。這樣設(shè)計(jì)從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā),，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中去學(xué)習(xí),。從而也自然的引入第二環(huán)節(jié)：合作探究，獲取新知本環(huán)節(jié)我以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，探究為主線”設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一：自主學(xué)習(xí)獨(dú)立反饋

自學(xué)課本第41頁(yè),，認(rèn)識(shí)比例各部分的名稱(chēng),。

（設(shè)計(jì)意圖）因?yàn)楸壤母鞑糠置Q(chēng)比較簡(jiǎn)單，讓學(xué)生自學(xué)掌握,，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力,。

活動(dòng)二:合作交流探究比例的基本性質(zhì)

觀察2.4：1.6=60：40，你能發(fā)現(xiàn)比例的內(nèi)項(xiàng)與外項(xiàng)之間有什么關(guān)系嗎,？引導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)外項(xiàng)與兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)分別相乘,，比較結(jié)果，根據(jù)學(xué)生的回答得出：兩外項(xiàng)的積等于兩內(nèi)項(xiàng)的積,。探討比例式寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式,，歸納“交叉相乘”積相等。再選幾個(gè)比例式驗(yàn)證一下,。引導(dǎo)學(xué)生歸納出比例的基本性質(zhì)：在比例里,，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積，這叫做比例的基本性質(zhì),。并引導(dǎo)學(xué)生用字母表示出來(lái),。

（設(shè)計(jì)意圖：這樣引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的努力去發(fā)現(xiàn)比例的基本性質(zhì)，整個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)猜想、驗(yàn)證,、歸納,、完善；力求體現(xiàn)學(xué)生自主探索,、獨(dú)立思考,、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程；從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。）

第三環(huán)節(jié)：多層練習(xí),，強(qiáng)化感知

練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力的必要手段,。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容我設(shè)計(jì)了兩類(lèi)練習(xí)題。

第一類(lèi)基礎(chǔ)練習(xí)題,，目的是鞏固比例的基本性質(zhì),。也是為學(xué)習(xí)解比例打下基礎(chǔ)。

第二類(lèi)是拓展題這是比例基本性質(zhì)逆向思維的訓(xùn)練,是培養(yǎng)學(xué)生有序思考問(wèn)題的能力,，這也結(jié)合了我的市級(jí)課題《課堂多元化反思的實(shí)踐與研究》的理念,。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：質(zhì)疑總結(jié)，體驗(yàn)成功

我會(huì)問(wèn)學(xué)生,，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲,？讓學(xué)生以小組為單位發(fā)表觀點(diǎn)，在學(xué)生交流結(jié)束后,，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)所呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)共同總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。以此增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,，勇于創(chuàng)新的精神,。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我會(huì)讓學(xué)生在課下和家長(zhǎng)交流今天的收獲和感受,，從而讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,，并促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通。

七,、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

一個(gè)好的板書(shū)應(yīng)該是簡(jiǎn)潔明了整潔美觀,，重難點(diǎn)突出，能夠?qū)W(xué)生理解本節(jié)知識(shí)有一定的強(qiáng)化作用,，因此我的板書(shū)是這樣設(shè)計(jì)的,。

以上就是我的全部說(shuō)課，感謝各位老師的聆聽(tīng)?。ň瞎?/p>

比例的基本性質(zhì)說(shuō)課稿人教版 比例的基本性質(zhì)說(shuō)課稿西師版篇二

（1）地位與作用

《比例的基本性質(zhì)》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元第一節(jié)的內(nèi)容,，屬于數(shù)與代數(shù)的知識(shí),。本節(jié)課主要介紹了比例的基本性質(zhì),，是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了比和比例的意義,，掌握了一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的，為學(xué)生接下來(lái)學(xué)習(xí)正比例,、反比例以及比例的應(yīng)用打下了良好的基礎(chǔ),。

（2）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握比例各部分的名稱(chēng),，并理解比例的基本性質(zhì),。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主探究,、小組合作,，培養(yǎng)學(xué)生的參與、體驗(yàn)意識(shí),，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力及數(shù)感,；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情,，并且喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

（3）重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解比例的基本性質(zhì),，根據(jù)乘法算式寫(xiě)出正確的比例,。

學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了比和比例的意義，具備一定的數(shù)感和運(yùn)算能力,。六年級(jí)的學(xué)生思維活躍,、好奇心強(qiáng)，正從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡,。

在教學(xué)中我將采用實(shí)踐探究法為主,，提問(wèn)法和講授法為輔的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,、同桌交流和小組合作,。

（一）圖片導(dǎo)入，引入新課（5分鐘）

首先投影出示不同長(zhǎng)寬比的故事書(shū),、科學(xué)書(shū),，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)書(shū)本下方的長(zhǎng)寬比數(shù)據(jù)寫(xiě)出比例，順勢(shì)揭題,。

（二）交流討論,，探求新知（20分鐘）

1、教師講授,，認(rèn)識(shí)比例各部分名稱(chēng)

多媒體課件出示比例：2,、4:1,、6=60:40，然后向?qū)W生講解：組成比例的四個(gè)數(shù),，叫做比例的項(xiàng),，兩端的兩項(xiàng)叫做比例的外項(xiàng)，中間的兩項(xiàng)叫做比例的內(nèi)向,。

2,、小組合作，探究比例的基本性質(zhì)

先獨(dú)立思考,，再小組合作,探究問(wèn)題“你能發(fā)現(xiàn)內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)之間的關(guān)系嗎,？”，在比例里,，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積,。進(jìn)一步幫助學(xué)生明確：這就是比例的性質(zhì)。

3,、同桌交流,，掌握比例的基本性質(zhì)的字母表示形式

思考：如果用字母表示比例的四個(gè)項(xiàng)即a：b=c：d，比例的基本性質(zhì)可以表示成什么,？

（三）鞏固提升,，深化知識(shí)（7分鐘）

基礎(chǔ)題：判斷課件顯現(xiàn)的數(shù)據(jù)中哪組可以組成比例。

提高題：根據(jù)乘法算式：2*4=1*8寫(xiě)出盡可能多的比例,。

（四）課堂小結(jié),，體驗(yàn)收獲（5分鐘）

師生互動(dòng)共同總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),。

（五）布置作業(yè),，拓展延伸（3分鐘）

為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，密切課程內(nèi)容與日常生活的聯(lián)系,，我將布置以下兩項(xiàng)作業(yè)：

1,、分層作業(yè)

2、實(shí)踐作業(yè)

比例的基本性質(zhì)

2,、4:1,、6 = 60 : 40

外項(xiàng) 內(nèi)項(xiàng) 內(nèi)項(xiàng) 外項(xiàng)

寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式：2、4/1,、6=60/40

比例的基本性質(zhì)：在比例里,，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。

ad=cd或cd=ad

圖文搜集網(wǎng)絡(luò),，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除,。

比例的基本性質(zhì)說(shuō)課稿人教版 比例的基本性質(zhì)說(shuō)課稿西師版篇三

1、教學(xué)內(nèi)容：

《比例的意義和基本性質(zhì)》是人教版數(shù)學(xué)第十二冊(cè)的內(nèi)容,。比例的知識(shí)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有廣泛的應(yīng)用,。這部分知識(shí)是在學(xué)習(xí)了比的知識(shí)和除法,、分?jǐn)?shù)等的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是本套教材教學(xué)內(nèi)容的第三個(gè)單元,。而本節(jié)課內(nèi)容是這個(gè)單元的第一節(jié)課,，主要屬于概念教學(xué)，是為以后解比例,，講解正,、反比例做準(zhǔn)備的。學(xué)生學(xué)好這部分知識(shí),，不僅可以初步接觸函數(shù)的思想，而且可以用來(lái)解決日常生活中一些具體的問(wèn)題,。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平,，可以確定以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)通過(guò)計(jì)算,、觀察、比較,，讓學(xué)生概括,、理解比例的意義和比例的基本性質(zhì)。

(2)認(rèn)識(shí)比例的各部分名稱(chēng),。

(3)學(xué)會(huì)用比例的意義或比例的基本性質(zhì),，判斷兩個(gè)比能不能組成比例，并寫(xiě)出比例,。

3,、教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)用比例的意義和基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能不能組成比例,，并寫(xiě)出比例。

根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點(diǎn),，為了更好地突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，遵循教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,，主要讓學(xué)生在“計(jì)算——觀察,、比較——概括——應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握知識(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)思考

多媒體出示有關(guān)國(guó)旗的四幅情境圖,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容,，并找找圖中共有的東西,。接著出示四面國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的具體數(shù)據(jù)，并提示國(guó)旗的指定有著特定的制作標(biāo)準(zhǔn),，然后讓學(xué)生去思考,，猜測(cè)。

二,、探究新知主動(dòng)參與

這里分成二部分：第一部分,，教學(xué)比例的意義；第二部分,，教學(xué)比例的基本性質(zhì),。

第一部分：比例的意義

1、根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),，讓學(xué)生任意地選擇其中的兩面國(guó)旗,，先寫(xiě)出長(zhǎng)和寬的比，再求出比值進(jìn)行驗(yàn)證自己的猜測(cè)對(duì)不對(duì),。

2,、把學(xué)生的計(jì)算結(jié)果出示在黑板上（四面國(guó)旗都有）接著請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察計(jì)算結(jié)果發(fā)現(xiàn)了什么，發(fā)現(xiàn)他們的比值都相等,。從而引出比例的意義,。

3、揭示了比例的意義后及時(shí)進(jìn)行練習(xí),。判斷幾組比能否組成比例,，為什么？讓學(xué)生說(shuō)理鞏固概念,。

4,、回到四面國(guó)旗，讓學(xué)生找比組成比例,。（可以是國(guó)旗的長(zhǎng)與寬的比,，每?jī)擅鎳?guó)旗長(zhǎng)之比，寬之比）這里教師要適時(shí)引導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生打開(kāi)思路,，從不同的角度去尋找，以加深對(duì)比例意義的認(rèn)識(shí),。

第二部分：比例的基本性質(zhì)

1,、教學(xué)比例的各部分名稱(chēng)。這部分的教學(xué),，我采用了閱讀自學(xué)法,。實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變“會(huì)學(xué)”,，這里我注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。在學(xué)生自學(xué)課本時(shí),，老師寫(xiě)出比例的兩種形式，引導(dǎo)學(xué)生注意內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)的位置,。認(rèn)識(shí)了比例的各部分名稱(chēng)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)比與比例的區(qū)別,。

2、教學(xué)比例的基本性質(zhì),。觀察黑板上的比例中的兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積與兩個(gè)外項(xiàng)的積的關(guān)系,，引導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)外項(xiàng)與兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)分別相乘，比較結(jié)果,，然后引導(dǎo)他們回答兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積與兩個(gè)外項(xiàng)的積有什么關(guān)系,？再讓學(xué)生歸納出比例的基本性質(zhì)，探討寫(xiě)分?jǐn)?shù)形式,，歸納“交叉相乘”積相等,。

3、練習(xí),，p34的做一做

4、小結(jié)判斷兩個(gè)比能否組成比例,，可以根據(jù)比例的意義,，也可以根據(jù)比例的基本性質(zhì)。

三,、鞏固練習(xí)形成技能

基礎(chǔ)練習(xí)

1,、寫(xiě)兩個(gè)比值是0.4的比,，并組成比例,。這里先讓學(xué)生寫(xiě),，然后請(qǐng)其他學(xué)生判斷他寫(xiě)的比例對(duì)不對(duì),。（可以用比例的意義,，也可以用比例的基本性質(zhì)）

2,、猜數(shù)游戲,，一方面鞏固比例的意義和基本性質(zhì)的知識(shí),，另一方面,，為下節(jié)課“解比例”做鋪墊：根據(jù)比例的基本性質(zhì),，如果知道了比例中的任何三項(xiàng)，就可以求出另外一項(xiàng),，這是我們下節(jié)課要研究的內(nèi)容“解比例”,。

發(fā)展練習(xí)：

1、把乘積相等的式子改寫(xiě)成比例,。這個(gè)練習(xí)是鞏固比例的基本性質(zhì),，意圖是讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因?yàn)橛袑W(xué)生可能只能改寫(xiě)一個(gè),，而有學(xué)生可能改寫(xiě)4個(gè),，還有學(xué)生可能改寫(xiě)8個(gè),。

2、如果5a＝3b,，那么a：b＝()：()

四,、課堂小結(jié)，回歸目標(biāo)

這堂課我們學(xué)習(xí)了什么,，你有什么收獲,？

比例的基本性質(zhì)說(shuō)課稿人教版 比例的基本性質(zhì)說(shuō)課稿西師版篇四

比例的知識(shí)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有著廣泛的應(yīng)用?！侗壤捅壤幕拘再|(zhì)》是一節(jié)概念課,，這部分知識(shí)是在學(xué)習(xí)了比的知識(shí)和除法、分?jǐn)?shù)等的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，而本節(jié)課內(nèi)容是第二單元的第三課時(shí),，是為以后解比例，講解正,、反比例做準(zhǔn)備的,。學(xué)生學(xué)好這部分知識(shí)，是利用比例知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的先決條件,。

1,、體會(huì)國(guó)旗中隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律，豐富學(xué)生關(guān)于國(guó)旗的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)旗,，愛(ài)祖國(guó)的情感；

2,、結(jié)合不同規(guī)格的國(guó)旗的典型事例,，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)比例和比例的基本性質(zhì)的過(guò)程；

3,、認(rèn)識(shí)比例,，知道比例的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)。理解并掌握比例的基本性質(zhì),，會(huì)判斷兩個(gè)比是否成比例,。

理解比例的意義，會(huì)運(yùn)用比例的基本性質(zhì),。

應(yīng)用比例的意義或基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例,，并能正確地組成比例。

1,、讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，理解數(shù)學(xué)概念；

2、讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展過(guò)程,，自主構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)；

3,、注重解決實(shí)際問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題

三、鞏固練習(xí),，加強(qiáng)應(yīng)用

二,、合作交流，自主建構(gòu)

（重點(diǎn)）

教學(xué)設(shè)計(jì)三環(huán)節(jié)

二,、合作交流,，自主建構(gòu)

活動(dòng)一，教學(xué)比例的意義,；

活動(dòng)二,，教學(xué)比例的基本性質(zhì)；

兔博士網(wǎng)站中提供的關(guān)于國(guó)旗通用的五種規(guī)格：

（1）長(zhǎng)288cm,，寬192cm;

（2）長(zhǎng)240cm,，寬160cm;

（3）長(zhǎng)192cm，寬128cm;

（4）長(zhǎng)144cm,，寬96cm;

（5）長(zhǎng)9 6cm，寬6 4cm;

請(qǐng)你任選兩種規(guī)格的國(guó)旗,，計(jì)算一下它們長(zhǎng)和寬或?qū)捄烷L(zhǎng)的比值,，小組說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

初步感知比例的意義：

把比值相等的兩個(gè)比寫(xiě)成一個(gè)等式,，像這樣

240：160=144：96

240/160=144/96

像這樣,，表示兩個(gè)比相等的式子，叫做比例,；

組成比例的四個(gè)數(shù),，叫做比例的項(xiàng)；

中間的兩項(xiàng)叫做比例的內(nèi)項(xiàng),；

兩端的兩項(xiàng)叫做比例的外項(xiàng),。

總結(jié)歸納比例的概念

探索比例的基本性質(zhì)：

合作交流：

試著把上面比例中的兩個(gè)外項(xiàng)，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)分別相乘,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

在比例里，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積等于兩個(gè)外項(xiàng)的積這叫做比例的基本性質(zhì)。

240：160=144：96

160x144

240 x 96

內(nèi)項(xiàng)積＝外項(xiàng)積

師生共同總結(jié)：

基礎(chǔ)練習(xí)一：

判斷下面哪組中的兩個(gè)比可以

組成比例,。

（1）7：3和21：9

（2）0.5：24和1.5：3.6

（3）8：6和1/6：3/4

（4）3/10：1/4和6/25：1/5

基礎(chǔ)練習(xí)二：

上午10時(shí)整,，在空地上直立了6根不同長(zhǎng)度的竹竿。測(cè)得這些竹竿的高度和影子的長(zhǎng)度如下表：

竹竿高度與影長(zhǎng)的比

3

2.5

2

1.5

1

0.5

影子長(zhǎng)度（米）

6

5

4

3

2

1

竹竿高度（米）

（1）寫(xiě)出竹竿高度以與影子長(zhǎng)度的比,，填在上表中,。

（2）根據(jù)上面的結(jié)果寫(xiě)出三個(gè)比例。

拓展練習(xí)：

試著利用8的四個(gè)因數(shù)組成四個(gè)比例,。

利用比例的基本性質(zhì)填空：

3：2＝（ ）： 6

（ ）：12＝2：6

一,、是注意學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的完整性。

二,、是對(duì)學(xué)生要及時(shí)給予評(píng)價(jià),，全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,，讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心,。

三、是靈活駕馭課堂的即時(shí)生成,，要善于捕捉學(xué)生們的閃光點(diǎn),。

表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。

240：160=144：96

160x144

240 x 96

比例的基本性質(zhì)：內(nèi)項(xiàng)積＝外項(xiàng)積

比例和比例的基本性質(zhì)

不妥之處,，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),、老師批評(píng)指正。

謝謝,！

比例的基本性質(zhì)說(shuō)課稿人教版 比例的基本性質(zhì)說(shuō)課稿西師版篇五

1,、教學(xué)內(nèi)容：

《比例的意義和基本性質(zhì)》是人教版第十二冊(cè)第三單元第一二課時(shí)的內(nèi)容。比例的知識(shí)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有廣泛的應(yīng)用,。這部分知識(shí)是在學(xué)習(xí)了比的知識(shí)和除法,、分?jǐn)?shù)等得基礎(chǔ)上教學(xué)的。而本節(jié)課內(nèi)容是這個(gè)單元的第一節(jié)課,，主要屬于概念教學(xué),，是為以后解比例，講解正,、反比例做準(zhǔn)備的,。學(xué)生學(xué)好這部分知識(shí)，不僅可以初步接觸函數(shù)的思想,，而且可以用來(lái)解決日常生活中一些具體的問(wèn)題,。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)要求和教材的特點(diǎn),，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平,，可以確定以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)通過(guò)計(jì)算、觀察、比較,，讓學(xué)生概括,、理解比例的意義和比例的基本性質(zhì)。

(2)認(rèn)識(shí)比例的各部分名稱(chēng),。

(3)學(xué)會(huì)用比例的意義或比例的基本性質(zhì),，判斷兩個(gè)比能不能組成比例，并寫(xiě)出比例,。

3,、教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)用比例的意義和基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能不能組成比例,，并寫(xiě)出比例。

4,、教法,、學(xué)法：

根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，主要讓學(xué)生在“計(jì)算——觀察,、比較——概括——應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握知識(shí),。

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，能力發(fā)展的重要途徑,?；诖耍以O(shè)計(jì)了如下的教學(xué)設(shè)計(jì),。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

讓學(xué)生根據(jù)所給信息寫(xiě)出兩個(gè)比。目的就是為新授進(jìn)行鋪墊,，搭建腳手架,，同時(shí)也為學(xué)生后面區(qū)分比例和比打下基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)新課

分成兩部分：第一部分,，教學(xué)比例的意義,；第二部分，教學(xué)比例的基本性質(zhì),。

第一部分：先出示幾個(gè)比,，讓學(xué)生計(jì)算它們的比值，然后通過(guò)觀察、比較,，給這些比分類(lèi),。通過(guò)學(xué)生自己的觀察、發(fā)現(xiàn),，根據(jù)比值是否相等來(lái)分類(lèi),。接著追問(wèn)：“兩個(gè)比的比值相等，那他們之間可以用什么符號(hào)連接呢,？”是讓學(xué)生深刻地了解到,，只要兩個(gè)比的比值相等，就可以說(shuō)兩個(gè)比相等,。運(yùn)用黑板上的幾個(gè)比例式,，告訴學(xué)生象這樣的式子就叫做比例，給學(xué)生直觀的印象,，然后列舉一個(gè)反例,，讓學(xué)生對(duì)比觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們之間的共同特點(diǎn),，抽象概括出比例的意義,。教學(xué)比例的意義后，及時(shí)組織練習(xí),。第一個(gè)是判斷導(dǎo)入部分的四個(gè)比能否組成比例,，并說(shuō)明理由。第二個(gè)練習(xí)是,，判斷兩個(gè)比是否能組成比例,，在這個(gè)過(guò)程中，不僅運(yùn)用了比例的意義,，而且對(duì)比的性質(zhì)也有一定的運(yùn)用,以培養(yǎng)學(xué)生從多種角度解決問(wèn)題的能力,。第三個(gè)練習(xí)是寫(xiě)出比值是4的兩個(gè)比，并組成比例,。三個(gè)練習(xí),，每一個(gè)都在逐步的延伸，意在達(dá)到熟練運(yùn)用比例的意義解決問(wèn)題的能力,。

第二部分：在認(rèn)識(shí)比例的各部分名稱(chēng)時(shí),，我讓學(xué)生看課件自學(xué)，然后讓他們自己說(shuō)說(shuō)比例里各部分的名稱(chēng),。

在揭示比例的基本性質(zhì)時(shí),，我先讓學(xué)生計(jì)算，然后觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，進(jìn)一步驗(yàn)證規(guī)律,，最后概括出比例的基本性質(zhì),。

（三）鞏固練習(xí)

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，第1題是三個(gè)判斷題,，是對(duì)基本概念的鞏固,。第2題是根據(jù)比例的基本性質(zhì)寫(xiě)出比例，這里需要從學(xué)生逆向思維的角度去解決問(wèn)題,。第3題是用四個(gè)數(shù)組比例,，這題學(xué)生在組的過(guò)程中沒(méi)有方法和順序，那么在交流過(guò)程中就需要教師去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法,，總結(jié)規(guī)律,，使學(xué)生不僅把題做對(duì)，而且指導(dǎo)自己更好解決問(wèn)題,。第4題是拓展題,，讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)猜數(shù)，一方面鞏固比例的意義和基本性質(zhì)的知識(shí),，另一方面,，為下節(jié)課“解比例”做鋪墊：根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果知道了比例中的任何三項(xiàng),，就可以求出另外一項(xiàng),，這是下節(jié)課要研究的內(nèi)容“解比例”。

有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生的主觀愿望和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在教學(xué)中,，我對(duì)教材進(jìn)行了有效的處理，讓學(xué)生在算一算,、想一想,、說(shuō)一說(shuō)中理解了比例的意義，探究出了比例的基本性質(zhì),，知道了比例從生活中來(lái),，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和積極情感,。

一,、創(chuàng)設(shè)探究空間，經(jīng)歷探索過(guò)程

我大膽地組織學(xué)生探究比例的基本性質(zhì),，沒(méi)有根據(jù)教材上所提供的現(xiàn)成問(wèn)題“分別算一算比例的兩個(gè)外項(xiàng)和兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積，你發(fā)現(xiàn)了什么,？”機(jī)械地執(zhí)行,，而是大膽放手,，用四個(gè)數(shù)組成等式這一開(kāi)放練習(xí)產(chǎn)生新鮮有用的教學(xué)資源，我通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生展開(kāi)討論,，進(jìn)行有效的探究,，體驗(yàn)了探究的成功。

二,、找準(zhǔn)知識(shí)與生活的契合點(diǎn),，學(xué)以致用

為了充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在課的最后我安排了與生活聯(lián)系的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，讓學(xué)生來(lái)測(cè)測(cè)我們學(xué)校的旗桿的高度,，把數(shù)學(xué)和實(shí)際緊密地聯(lián)系起來(lái)，這樣既滲透了學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的教學(xué)思想,，同時(shí)也潛移默化的幫助學(xué)生樹(shù)立了學(xué)好文化知識(shí)有利于社會(huì)發(fā)展的意識(shí)

比例的基本性質(zhì)說(shuō)課稿人教版 比例的基本性質(zhì)說(shuō)課稿西師版篇六

一,、說(shuō)教材

1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：

《比例的意義和基本性質(zhì)》人教版教材數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容,，在第41頁(yè)例2及課堂活動(dòng),，第51頁(yè)練習(xí)六中的第1、2,、3題,。

2、教材的地位與作用：

比例的知識(shí)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有廣泛的應(yīng)用,。這部分知識(shí)是在學(xué)習(xí)了比的知識(shí)和除法,、分?jǐn)?shù)等基礎(chǔ)上教學(xué)的。本節(jié)課內(nèi)容是這個(gè)單元的第一節(jié)課,，主要屬于概念教學(xué),，是為以后解比例，講解正,、反比例做準(zhǔn)備的,。學(xué)生學(xué)好這部分知識(shí)，不僅可以初步接觸函數(shù)的思想,，而且可以用來(lái)解決日常生活中一些具體的問(wèn)題,。

3、教學(xué)目標(biāo)的確定

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教學(xué)階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)應(yīng)以知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感和態(tài)度三方面來(lái)闡述，使學(xué)生得到充分,、自由,、和諧、全面地發(fā)展,。因此,，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排的意圖，確立以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能

①理解比例的意義,，認(rèn)識(shí)比例各部分名稱(chēng),，理解并掌握比例的基本性質(zhì)。

②能運(yùn)用比例的意義或基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否成比例,，并會(huì)組比例,。

③運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力,。

（2）過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、比較、計(jì)算,、交流探索新知,。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的樂(lè)趣,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

4．教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解比例的意義與基本性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用比例的意義或性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例,，并能正確地組比例,。

5、教法,、學(xué)法：

根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點(diǎn),，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,，主要讓學(xué)生在“計(jì)算——觀察、比較——概括——應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握知識(shí),。

二,、說(shuō)程序設(shè)計(jì)

“比例的意義和基本性質(zhì)”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是“比的意義和基本性質(zhì)”，學(xué)生在單純理解“比例的意義和基本性質(zhì)”上沒(méi)有多少困難,，但是比和比例的意義容易混淆,，基于此，我作了如下的教學(xué)設(shè)計(jì),。

（一）在引入上我直接提示課題,，引起生對(duì)學(xué)過(guò)的比的知識(shí)的回憶。

“比例的意義和基本性質(zhì)”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是“比的意義和基本性質(zhì)”,， 我注重從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā),，讓學(xué)生復(fù)習(xí)了比和求比值的知識(shí),，比的基本性質(zhì)，讓生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上自然過(guò)渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生初步感到新舊知識(shí)的聯(lián)系，在這種情景下,，用出示例1進(jìn)入對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí),。

（二）教學(xué)新課

教學(xué)比例的基本性質(zhì)，我采用小組合作學(xué)習(xí)方式,，自主探究比例的基本性質(zhì),。這樣引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的努力去發(fā)現(xiàn)比例的秘密，整個(gè)環(huán)節(jié)力求體現(xiàn)學(xué)生自主探索,、獨(dú)立思考,、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,。教學(xué)完比例的基本性質(zhì)后,，告訴學(xué)生，判斷兩個(gè)比能否組成比例,，除了根據(jù)比例的意義,，也可根據(jù)比例的基本性來(lái)判斷，為鞏固練習(xí)一作一個(gè)鋪墊提示,。

（三）課堂活動(dòng)

書(shū)上第50頁(yè),，要求小組合作完成，改變了書(shū)中“任意抽出4張”的要求為“任意選出4個(gè)數(shù)字組成比例”,，給學(xué)生足夠的時(shí)間寫(xiě)比例,，交流寫(xiě)法。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固運(yùn)用比例的意義和基本性質(zhì)的知識(shí),，讓學(xué)生在玩中學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作的意識(shí),。

（四）鞏固練習(xí),，形成技能

1、基本訓(xùn)練

（1）練習(xí)中的第1題,，可用不同的方法來(lái)判斷,，先讓學(xué)生獨(dú)立判斷，再全班交流,。讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí),。

（2）練習(xí)中的第3題，這兒的設(shè)計(jì)意圖應(yīng)該是：讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)前所學(xué)的'知識(shí)猜數(shù),，一方面鞏固比例的意義和基本性質(zhì)的知識(shí),，另一方面,，為下節(jié)課“解比例”做鋪墊：根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果知道了比例中的任何三項(xiàng),，就可以求出另外一項(xiàng),，這是為下節(jié)課 “解比例”作準(zhǔn)備。

比例的基本性質(zhì)說(shuō)課稿人教版 比例的基本性質(zhì)說(shuō)課稿西師版篇七

1,、教學(xué)內(nèi)容：

《比例的意義和基本性質(zhì)》是浙教版數(shù)學(xué)第十二冊(cè)的內(nèi)容,。比例的知識(shí)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有廣泛的應(yīng)用。這部分知識(shí)是在學(xué)習(xí)了比的知識(shí)和除法,、分?jǐn)?shù)等得基礎(chǔ)上教學(xué)的,，是本套教材教學(xué)內(nèi)容的最后一個(gè)單元。而本節(jié)課內(nèi)容主要屬于概念教學(xué),，是為以后解比例,，講解正、反比例做準(zhǔn)備的,。學(xué)生學(xué)好這部分知識(shí),，不僅可以初步接觸函數(shù)的思想，而且可以用來(lái)解決日常生活中一些具體的問(wèn)題,。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平,，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過(guò)計(jì)算,、觀察、比較,，讓學(xué)生概括,、理解比例的意義和比例的基本性質(zhì)。

（2）認(rèn)識(shí)比例的各部分名稱(chēng),。

（3）學(xué)會(huì)用比例的意義或比例的基本性質(zhì),，判斷兩個(gè)比能不能組成比例，并寫(xiě)出比例,。

培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識(shí),、自主探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、分析,、比較、判斷,、概括的能力,，發(fā)展學(xué)生的思維。

3、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：理解比例的意義和基本性質(zhì),。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用比例的意義和基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能不能組成比例，并寫(xiě)出比例,。

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,，能力發(fā)展的重要途徑?；诖?，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

先復(fù)習(xí)比的一些知識(shí)，什么叫比,？什么叫比值,？然后出示四個(gè)比讓學(xué)求比值。揭示課題,。

（二）教學(xué)新課,。

分成兩部分：第一部分，教學(xué)比例的意義,；第二部分,，教學(xué)比例的基本性質(zhì)。

第一部分：先出示例1,，讓學(xué)生寫(xiě)出比,，再計(jì)算它們的比值，然后觀察,、比較,，發(fā)現(xiàn)比值相等，問(wèn)：“那他們之間可以用什么符號(hào)連接呢,？”是讓學(xué)生深刻地了解到,，只要兩個(gè)比的比值相等，就可以說(shuō)兩個(gè)比相等,。運(yùn)用黑板上的幾個(gè)比例式,，告訴學(xué)生象這樣的式子就叫做比例，給學(xué)生直觀的印象,。教學(xué)比例的意義后,，及時(shí)組織練習(xí)。第一個(gè)是判斷導(dǎo)入部分的四個(gè)比能否組成比例,，并說(shuō)明理由,。第二個(gè)練習(xí)是，判斷兩個(gè)比是否能組成比例，在這個(gè)過(guò)程中,，不僅運(yùn)用了比例的意義,，而且對(duì)比的性質(zhì)也有一定的運(yùn)用，以培養(yǎng)學(xué)生從多種角度解決問(wèn)題的能力,。第三個(gè)練習(xí)是寫(xiě)出比值是0,。4的兩個(gè)比，并組成比例,。三個(gè)練習(xí),，每一個(gè)都在逐步的延伸，意在達(dá)到熟練運(yùn)用比例的意義解決問(wèn)題的能力,。

第二部分：在認(rèn)識(shí)比例的各部分名稱(chēng)時(shí),，從比較比和比例有什么區(qū)別引出比例各部分的名稱(chēng)。

在揭示比例的基本性質(zhì)時(shí),，我先讓學(xué)生計(jì)算,，然后觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)一步驗(yàn)證規(guī)律,，最后概括出比例的基本性質(zhì),。接著就做些練習(xí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固及應(yīng)用。特別強(qiáng)調(diào)了已知兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積,，利用這個(gè)式子改寫(xiě)成比例,。

比例的基本性質(zhì)說(shuō)課稿人教版 比例的基本性質(zhì)說(shuō)課稿西師版篇八

1、教學(xué)內(nèi)容：

《比例的意義和基本性質(zhì)》是人教版數(shù)學(xué)第十二冊(cè)的內(nèi)容,。比例的知識(shí)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有廣泛的應(yīng)用,。這部分知識(shí)是在學(xué)習(xí)了比的知識(shí)和除法、分?jǐn)?shù)等的基礎(chǔ)上教學(xué)的,，是本套教材教學(xué)內(nèi)容的第三個(gè)單元,。而本節(jié)課內(nèi)容是這個(gè)單元的第一節(jié)課，主要屬于概念教學(xué),，是為以后解比例,，講解正、反比例做準(zhǔn)備的,。學(xué)生學(xué)好這部分知識(shí),，不僅可以初步接觸函數(shù)的思想，而且可以用來(lái)解決日常生活中一些具體的問(wèn)題,。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平,，可以確定以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)通過(guò)計(jì)算,、觀察,、比較，讓學(xué)生概括,、理解比例的意義和比例的基本性質(zhì),。

(2)認(rèn)識(shí)比例的各部分名稱(chēng)。

(3)學(xué)會(huì)用比例的意義或比例的基本性質(zhì),，判斷兩個(gè)比能不能組成比例,，并寫(xiě)出比例。

3,、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)用比例的意義和基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能不能組成比例,，并寫(xiě)出比例,。

根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,，主要讓學(xué)生在“計(jì)算——觀察,、比較——概括——應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握知識(shí)

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展能力的重要途經(jīng),，因此我進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)了什么叫做比,？什么叫做比值？求下面各比的比值．目的就是為新授進(jìn)行鋪墊,，搭建腳手架,，同時(shí)也為學(xué)生后面區(qū)分比例和比打下基礎(chǔ)。

在新授這個(gè)環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了四個(gè)部分：第一部分是教學(xué)比例的意義,，運(yùn)用比例的意義進(jìn)行的練習(xí),；第二部分是學(xué)習(xí)比例的基本性質(zhì)，運(yùn)用比例的基本性質(zhì)進(jìn)行的練習(xí),；第三部分運(yùn)用比例的意義和基本性質(zhì)進(jìn)行的練習(xí),；第四部分給出四個(gè)數(shù)讓學(xué)生寫(xiě)出比例、和給一個(gè)乘法等式寫(xiě)出比例,。

在第一部分里,，我先讓學(xué)生把相等的比寫(xiě)成等式的形式，為揭示比例的意義做鋪墊,。隨著學(xué)生的匯報(bào),，教師有意識(shí)的將比值相等的比寫(xiě)在一行上，引導(dǎo)學(xué)生觀察每?jī)蓚€(gè)比之間的關(guān)系，告訴學(xué)生像這樣的式子叫做比例,，給學(xué)生直觀的印象,。讓學(xué)生抽象概括出比例的意義，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。教學(xué)比例的意義后,，及時(shí)組織練習(xí)。判斷兩個(gè)比是否能組成比例,，在這個(gè)過(guò)程中,，不僅運(yùn)用了比例的意義，而且對(duì)比的性質(zhì)也有一定的運(yùn)用,培養(yǎng)了學(xué)生從多中角度解決問(wèn)題的能力,，達(dá)到了熟練運(yùn)用比例的意義解決問(wèn)題的能力

第二部分：六年級(jí)的學(xué)生有了一定的自學(xué)探究的能力,，教師給了學(xué)生一個(gè)自學(xué)提示，使學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中,，有順序,，有目的。在匯報(bào)比例的各部分名稱(chēng)和基本性質(zhì)時(shí)都讓學(xué)生舉例說(shuō)明,，達(dá)到全體學(xué)生都能理解的目的,。比例和比的區(qū)別是小組內(nèi)研究討論的一個(gè)重要問(wèn)題，學(xué)生能從意義,、性質(zhì),、名稱(chēng)上去區(qū)分，從而使學(xué)生正確的區(qū)分比和比例,。

第三部分：根據(jù)比例的意義和基本性質(zhì),，判斷下面哪組中的兩個(gè)比可以組成比例．這樣的題最能提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的靈活性。

第四部分：用四個(gè)數(shù)組比例,，學(xué)生在組的過(guò)程中沒(méi)有方法和順序,，那么，在交流過(guò)程中教師去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法,總結(jié)規(guī)律,，使學(xué)生不僅要把題做對(duì),，而且要善于總結(jié)方法，指導(dǎo)自己更好的去做題,。有了這道題,，在下一題中，讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)乘法算式改寫(xiě)成比例式,，就稍微容易些了,，讓小組內(nèi)交流方法，培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的能力,。

在課堂小結(jié)中讓學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課印象最深的是什么,，目的是讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)有一個(gè)回顧過(guò)程,加深學(xué)生的印象,。

課后練習(xí)中出了一個(gè)比靈活的開(kāi)放題，目的是提高他們的綜合用能力,。讓學(xué)有余力的學(xué)生有思維的空間,。

比例的基本性質(zhì)說(shuō)課稿人教版 比例的基本性質(zhì)說(shuō)課稿西師版篇九

1、教學(xué)內(nèi)容：

《比例的意義和基本性質(zhì)》是浙教版數(shù)學(xué)第十二冊(cè)的內(nèi)容,。比例的知識(shí)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有廣泛的應(yīng)用,。這部分知識(shí)是在學(xué)習(xí)了比的知識(shí)和除法、分?jǐn)?shù)等得基礎(chǔ)上教學(xué)的,，是本套教材教學(xué)內(nèi)容的最后一個(gè)單元,。而本節(jié)課內(nèi)容是這個(gè)單元的第一節(jié)課，主要屬于概念教學(xué),，是為以后解比例,，講解正、反比例做準(zhǔn)備的,。學(xué)生學(xué)好這部分知識(shí),，不僅可以初步接觸函數(shù)的思想，而且可以用來(lái)解決日常生活中一些具體的問(wèn)題,。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平,，可以確定以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過(guò)計(jì)算,、觀察、比較,，讓學(xué)生概括、理解比例的意義和比例的基本性質(zhì),。

（2）認(rèn)識(shí)比例的各部分名稱(chēng),。

（3）學(xué)會(huì)用比例的意義或比例的基本性質(zhì)，判斷兩個(gè)比能不能組成比例,，并寫(xiě)出比例,。

3、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)用比例的意義和基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能不能組成比例，并寫(xiě)出比例,。

4,、教法、學(xué)法：

根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點(diǎn),，為了更好地突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，主要讓學(xué)生在“計(jì)算——觀察,、比較——概括——應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握知識(shí),。

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，能力發(fā)展的重要途徑,?；诖耍以O(shè)計(jì)了如下的教學(xué)設(shè)計(jì),。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

讓學(xué)生根據(jù)所給信息寫(xiě)出四個(gè)比。目的就是為新授進(jìn)行鋪墊,，搭建腳手架,，同時(shí)也為學(xué)生后面區(qū)分比例和比打下基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)新課,。

分成兩部分：第一部分,，教學(xué)比例的意義；第二部分,，教學(xué)比例的基本性質(zhì),。

第一部分：

先出示幾個(gè)比，讓學(xué)生計(jì)算它們的比值,，然后通過(guò)觀察,、比較，給這些比分類(lèi),。通過(guò)學(xué)生自己的觀察,、發(fā)現(xiàn)，根據(jù)比值是否相等來(lái)分類(lèi),。接著追問(wèn)：“兩個(gè)比的比值相等,，那他們之間可以用什么符號(hào)連接呢？”是讓學(xué)生深刻地了解到,，只要兩個(gè)比的比值相等,，就可以說(shuō)兩個(gè)比相等。運(yùn)用黑板上的幾個(gè)比例式,，告訴學(xué)生象這樣的式子就叫做比例,，給學(xué)生直觀的印象，然后列舉一個(gè)反例,，讓學(xué)生對(duì)比觀察,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們之間的共同特點(diǎn),，抽象概括出比例的意義。教學(xué)比例的意義后,，及時(shí)組織練習(xí),。第一個(gè)是判斷導(dǎo)入部分的四個(gè)比能否組成比例，并說(shuō)明理由,。第二個(gè)練習(xí)是,，判斷兩個(gè)比是否能組成比例，在這個(gè)過(guò)程中,，不僅運(yùn)用了比例的意義,，而且對(duì)比的性質(zhì)也有一定的運(yùn)用，以培養(yǎng)學(xué)生從多種角度解決問(wèn)題的能力,。第三個(gè)練習(xí)是寫(xiě)出比值是4的兩個(gè)比,，并組成比例。三個(gè)練習(xí),，每一個(gè)都在逐步的延伸,，意在達(dá)到熟練運(yùn)用比例的意義解決問(wèn)題的能力。

第二部分：

在認(rèn)識(shí)比例的各部分名稱(chēng)時(shí),，我讓學(xué)生看課件自學(xué),，然后讓他們自己說(shuō)說(shuō)比例里各部分的名稱(chēng)。在揭示比例的基本性質(zhì)時(shí),，我先讓學(xué)生計(jì)算,，然后觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)一步驗(yàn)證規(guī)律,，最后概括出比例的基本性質(zhì),。

（三）鞏固練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中：第1題是三個(gè)判斷題,，是對(duì)基本概念的鞏固,。

第2題是根據(jù)比例的基本性質(zhì)寫(xiě)出比例，這里需要從學(xué)生逆向思維的角度去解決問(wèn)題,。

第3題是用四個(gè)數(shù)組比例,，這題學(xué)生在組的過(guò)程中沒(méi)有方法和順序,，那么在交流過(guò)程中就需要教師去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法,，總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生不僅把題做對(duì),，而且指導(dǎo)自己更好解決問(wèn)題,。

第4題是拓展題，讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)猜數(shù),，一方面鞏固比例的意義和基本性質(zhì)的知識(shí),，另一方面,，為下節(jié)課“解比例”做鋪墊：根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果知道了比例中的任何三項(xiàng),，就可以求出另外一項(xiàng),，這是下節(jié)課要研究的內(nèi)容“解比例”。

這節(jié)課是概念教學(xué),，在上課之前自己感覺(jué)整節(jié)課的設(shè)計(jì)挺不錯(cuò)的,，開(kāi)始的分類(lèi)，由放到收,，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí),。而且在知識(shí)點(diǎn)的獲取時(shí)，讓學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn),，分析比較,，概括出比例的意義和基本性質(zhì)，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,。整節(jié)課的設(shè)計(jì),，總體感覺(jué)還是比較適合學(xué)生的思維發(fā)展的，在結(jié)構(gòu)上,，我也注重了前后呼應(yīng),，使整堂課也顯得比較緊湊。

但是上完之后,，我總覺(jué)得：學(xué)生掌握得不是很好,，尤其是根據(jù)比例的基本性質(zhì)寫(xiě)出比例，這里需要學(xué)生從逆向思維的角度去思考,，但學(xué)生的逆向思維似乎都比較欠缺,，這是我對(duì)學(xué)生在能力上的估計(jì)不足。其實(shí)這一環(huán)節(jié),，我在四班試教時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn),，在本班的上課中，我在板書(shū)中已有強(qiáng)調(diào),，也許還是強(qiáng)調(diào)的不夠到位,。整節(jié)課時(shí)間比較緊張，后面鞏固練習(xí)和課堂小結(jié)的環(huán)節(jié)有點(diǎn)匆匆過(guò)場(chǎng)的味道,，與自己曾設(shè)想的場(chǎng)景一定的差距,。自己激勵(lì)性的語(yǔ)言還欠缺，這也將影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,。

我覺(jué)得通過(guò)這一節(jié)課我學(xué)到了好多,，作為一名教師，不能完全按照自己的意愿去設(shè)計(jì)課程，要考慮到學(xué)生,。在今后的日子里,，還得在實(shí)踐中不斷完善自己的教學(xué)方法。