作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。
坐井觀天的教案篇一
《坐井觀天》是一則寓言故事,，課文通過(guò)青蛙與小鳥(niǎo)之間生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事,。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題,，認(rèn)識(shí)事物,，站得要高，看得要全面,，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。
1,、學(xué)生能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話,。
2、學(xué)生能發(fā)揮想象,，續(xù)寫(xiě)青蛙跳出井口之后與小鳥(niǎo)的第四次對(duì)話。
3,、理解“井沿、無(wú)邊無(wú)際,、一百多里,、大話”等詞語(yǔ),，學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論,，初步理解寓意,。
1,、理解“井沿、無(wú)邊無(wú)際,、一百多里、大話”等詞語(yǔ),，學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論，初步理解寓意,。
2,、學(xué)生能發(fā)揮想象,，續(xù)寫(xiě)青蛙跳出井口之后與小鳥(niǎo)的第四次對(duì)話,。
課件,、青蛙和小鳥(niǎo)的圖片和頭飾,。
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)兩位新朋友,。(出示青蛙圖片)青蛙從生下來(lái)的那天起他就一直生活在井底。(畫(huà)井)在井里抓蟲(chóng),，在井里玩耍，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)外面的世界,。另一位朋友是(出示小鳥(niǎo)圖片)小鳥(niǎo)生活在廣闊的天空，他每天在天上飛來(lái)飛去,，見(jiàn)到了很多東西,。今天,，這兩位新朋友要帶大家去學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事。
1,、請(qǐng)打開(kāi)課文60頁(yè),，自由地朗讀課文，邊讀邊數(shù)一數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段,，標(biāo)上序號(hào)。
2,、再讀課文：課文的哪些詞語(yǔ)你弄不明白的把它畫(huà)出來(lái)。
3,、全班交流：無(wú)邊無(wú)際 井沿 一百多里 大話
過(guò)渡：同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)提出了這么多詞語(yǔ)，老師相信你們通過(guò)讀書(shū)也能自己找到答案,。
1、“井沿”
誰(shuí)能告訴老師“井沿”這個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)在哪一個(gè)自然段?誰(shuí)來(lái)讀一讀?
井沿在哪里?到底哪里是井沿?誰(shuí)來(lái)指一指?是井的哪一部分呢?(井的邊上)
井的邊上叫井沿,，桌子的邊上叫什么?河的邊上叫什么?床的邊上叫什么?
誰(shuí)能讓小鳥(niǎo)飛落在井沿上?
小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里,，小鳥(niǎo)呢?從天上飛來(lái)，飛累了，落在井沿上,。故事就這樣開(kāi)始了，青蛙和小鳥(niǎo)為了一件事?tīng)?zhēng)吵起來(lái)了,，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，究竟是什么事呢?請(qǐng)快速地瀏覽一遍課文,，找出答案。
2,、無(wú)邊無(wú)際
請(qǐng)你試著把天很大的樣子讀出來(lái)，先自己讀一讀,。
指名讀。
讀出來(lái)沒(méi)有?誰(shuí)能讀的比他讀得更好?
天是無(wú)邊無(wú)際的,，我們還可以說(shuō)什么是無(wú)邊無(wú)際的?
我們還可以從小鳥(niǎo)的那句話中看出天是無(wú)邊無(wú)際的呢?自己找一找。
指名讀,。
你從這一自然段中哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出天無(wú)邊無(wú)際?
3、“一百多里”
一百多里有多遠(yuǎn)啊?
試著把一百多里的感覺(jué)讀出來(lái),。(指名讀，評(píng)價(jià))
飛了一百多里,，小鳥(niǎo)可能看見(jiàn)了什么呢?
小鳥(niǎo)看見(jiàn)了這么多東西,，飛了這么遠(yuǎn)的路,，還是沒(méi)有看到天的盡頭，天大不大?一起把天很大的樣子讀出來(lái),。
4、大話
小鳥(niǎo)認(rèn)為天是無(wú)邊無(wú)際的,，青蛙卻認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)“大話”。
什么樣的話是大話呢?(吹牛、夸張,、不切實(shí)際)(撒謊的話是謊話。)青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說(shuō)天只有井口那么大呢?(坐在井里,，沒(méi)有出去)
試著把青蛙的話讀一讀。(男生讀)
5,、青蛙和小鳥(niǎo)都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)，那么你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?小組先討論,。
小結(jié)：我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲好不好?請(qǐng)同學(xué)把書(shū)卷成圓筒狀，告訴老師你都看到了什么?(強(qiáng)調(diào)“一部分”,，你只看到了一部分，那小青蛙會(huì)看到什么呢?天的一部分)井壁擋住了青蛙的視線,，所以他只看到天的一部分，就認(rèn)為天只有井口那么大,，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容小青蛙呢?(目光狹窄、自以為是)
6,、你還從課文的哪一句話可以看出青蛙是自以為是的呢?請(qǐng)你找一找,。
小青蛙不接受別人的意見(jiàn),，他認(rèn)為自己是對(duì)的。下面請(qǐng)小朋友讀第六自然段,，要讀出小青蛙自以為是的樣子,。
7,、分角色朗讀,。
(1)戴上頭飾同桌對(duì)讀,。
(2)師生共讀：師讀旁白,，男女生分角色讀,。
青蛙鼓足了勇氣,，跳了出來(lái),。它看見(jiàn)……
它說(shuō)：“……”
課堂小結(jié)：后來(lái)，人們給這個(gè)寓言故事起了個(gè)名字叫“坐井觀天”,。(板書(shū)：坐井觀天)現(xiàn)在你們明白“觀”是什么意思嗎?是誰(shuí)坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀,，目光狹窄還自以為是,。老師希望你們看更多的書(shū)，了解更多的知識(shí),，千萬(wàn)不要當(dāng)坐井觀天的“井底之蛙”呀!
今天我們學(xué)習(xí)了“坐井觀天”這個(gè)有趣的寓言故事，小朋友們還想不想讀更多有趣的寓言故事呢?請(qǐng)你們利用課余時(shí)間多讀一些寓言成語(yǔ)故事,，然后到班上來(lái)一起交流分享,。
小鳥(niǎo)（圖）
13坐井觀天
天有多大 小鳥(niǎo)：大 無(wú)邊無(wú)際
青蛙（圖）
青蛙：小 只有井口大
坐井觀天的教案篇二
把部分當(dāng)整體,，“管中窺豹”“一葉障目，不見(jiàn)泰山”,，這種看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的,，但我們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤,。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺(jué),，剛接觸時(shí)，自我感覺(jué)特別好,，以為自己會(huì)了,，待到用時(shí)，方才明白,，山外有山，學(xué)無(wú)止境。這無(wú)異于“坐井觀天”啊,。
《坐井觀天》這則寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話,，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物,，站得要高，看得要全面,，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的,。
1,、3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。
2、朗讀課文,，有感情地朗讀對(duì)話。
3,、初步理解寓意。
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入：
今天,，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事,，名字叫：坐井觀天,。（板書(shū)課題,，學(xué)生齊讀課題）
二,、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1,、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方,，認(rèn)識(shí)“沿”
2、指導(dǎo)學(xué)生自讀故事,，注意把生字讀準(zhǔn),，了解故事大概內(nèi)容,。
3、指名說(shuō)說(shuō)自已讀了文章后知道了什么,。
4、讓學(xué)生了解“無(wú)邊無(wú)際”的意思,，認(rèn)識(shí)“際”
5,、通過(guò)分析“信”的字形特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)“信”。
6,、同桌互相交流對(duì)生字的認(rèn)識(shí),。
三,、指導(dǎo)寫(xiě)字,。
先讓同學(xué)們“看”：這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫(xiě)時(shí)應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們“說(shuō)”：它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”,。寫(xiě)“沿”時(shí)，注意右上方與“幾”不同,；寫(xiě)“際”時(shí)，注意雙耳旁是兩筆完成的,，“耳朵”要寫(xiě)得高而窄。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則,，先寫(xiě)“不”，再寫(xiě)“辶”,。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，獨(dú)立描紅,、臨寫(xiě)最后通過(guò)課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫(xiě)的字。
第二課時(shí)
一,、導(dǎo)入；
復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí),。
二、朗讀感悟
1,、以讀帶講，了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置,?？梢栽O(shè)計(jì)如下口頭填空：
青蛙坐在( ),，小鳥(niǎo)落在( )。
2,、至七自然段，用不同的符號(hào),，分別畫(huà)出講青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法的句子,。找出文中小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話,?？床鍒D練讀第一次對(duì)話,。
3、對(duì)話,。
(1)通過(guò)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,。
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法?
(3)圍繞這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，想想再回答,。
(4)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>
4、朗讀小鳥(niǎo)認(rèn)為“天大”的.句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子,，看誰(shuí)讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的話,。青蛙的話用自信,、傲慢的語(yǔ)氣,；小鳥(niǎo)的話用勸告,、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。
5,、對(duì)話。
(2)小組合作學(xué)習(xí),。先分角色朗讀,，再討論上面的問(wèn)題,。
(3)朗讀對(duì)話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣,。
朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣,，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥(niǎo)的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí),、講道理的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度,。
6、朗讀,。
1、小組合作,，續(xù)編第四次對(duì)話：青蛙如果真的跳出井口,，他會(huì)看到什么,，會(huì)說(shuō)些什么?學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對(duì)話,，并分角色讀一讀。
2,、看看地球、太陽(yáng)和月亮誰(shuí)大,。
坐井觀天的教案篇三
1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,，有積累詞語(yǔ)的興趣。
2．有感情地朗讀對(duì)話,，能分角色朗讀課文
3．理解寓意，用學(xué)得的道理指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí),、生活,。
理解寓意,，用學(xué)得的道理指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)、生活,。
小鳥(niǎo)和青蛙的圖片,；課件
一課時(shí)
（一）游戲?qū)?/p>
課件出示一個(gè)謎底是青蛙的謎語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài),。青蛙是本課課文的主人公之一,，從而揭示課題,。
（二）檢查預(yù)習(xí)
課件出示一組一共八個(gè)詞語(yǔ)，采取男女擂臺(tái)賽的.形式比賽朗讀,。朗讀優(yōu)秀者可代表其一方獲得一顆紅星。
（三）講解寓言含義
怎么學(xué)習(xí)寓言故事（首先要讀懂故事,，其次要想請(qǐng)道理）
（四）讀懂故事
1.帶著問(wèn)題讀課文（青蛙和小鳥(niǎo)是在哪里爭(zhēng)論的,？他們爭(zhēng)論的是什么）
2.檢查朗讀情況（進(jìn)行男女擂臺(tái)賽第二回合的較量）
3.解疑第一個(gè)問(wèn)題,，引出課文第一段的學(xué)習(xí)。（青蛙坐在井里,，小鳥(niǎo)飛來(lái)落在井沿上）,在此過(guò)程中,，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握井沿的概念,，深入理解嚴(yán)“沿”,。同時(shí),，畫(huà)一口井,，找同學(xué)把小鳥(niǎo)和青蛙的圖片貼在正確的位置,。
5.分析第三段,，青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)：“飛了一百多里,，口渴了,，下來(lái)找點(diǎn)水喝,。”這句話是大話,。舉例說(shuō)明一百里究竟有多遠(yuǎn)，讓同學(xué)加深體會(huì),。并讓同學(xué)發(fā)揮想象小鳥(niǎo)在此過(guò)程中都飛過(guò)了哪些地方,。加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力,，并鍛煉想象力。
6.小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)：天無(wú)邊無(wú)際,，大的很哪,！重點(diǎn)解釋無(wú)邊無(wú)際，鍛煉學(xué)生用無(wú)邊無(wú)際造句,。
7.總結(jié)青蛙和小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)，讓同學(xué)們把書(shū)卷成桶狀看天花板,，體會(huì)青蛙在井底看天時(shí)的感受,。
8.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出青蛙沒(méi)有認(rèn)為自己錯(cuò),，（自以為是）從第6段可以看出來(lái),，齊讀第6段，讀出自信,、自大的語(yǔ)氣,。
9.讓學(xué)生扮成小鳥(niǎo)勸一勸固執(zhí)的青蛙：朋友，你是弄錯(cuò)了,，不信，你跳出井口來(lái)看一看吧,。（最后一段）
10.拓展思維：如果青蛙跳出井口會(huì)看到什么說(shuō)些什么,？
（五）想清道理
1.文章批評(píng)了青蛙的自以為是目光短淺,，表?yè)P(yáng)了小鳥(niǎo)的見(jiàn)識(shí)廣大
（六）分角色表演
找同學(xué)進(jìn)行表演，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),。
（七）板書(shū)設(shè)計(jì)
坐井觀天的教案篇四
1,、理解坐井觀天的含義,。
2、辯證地認(rèn)識(shí)井底之蛙,。
3、懂得對(duì)有缺點(diǎn)的人，應(yīng)當(dāng)給予幫助,。
一、引出青蛙
1,、同學(xué)們,，昨天張老師已經(jīng)帶著你們痛痛快快地讀過(guò)了這篇課文,，這是一篇非常有意思的課文。誰(shuí)來(lái)讀讀課題,？（教師隨即板書(shū)課題：坐井觀天。）
2,、什么叫坐井觀天，你知道嗎,？
這一口井里有水嗎？（這是一口枯井,，只有下雨時(shí)才有那么一點(diǎn)兒水,。）
3,、坐井觀天是一個(gè)成語(yǔ)，這一個(gè)故事在我國(guó)流傳了千百年,，成為家喻戶曉的故事,。我相信咱們班許多同學(xué)早就知道了這個(gè)故事,。當(dāng)人們一看到坐井觀天這四個(gè)字時(shí)，就會(huì)想到另一個(gè)成語(yǔ)井底之蛙,，就會(huì)想到這一個(gè)故事的主人公青蛙。（板書(shū)：青蛙）今天這節(jié)課咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)這一只坐在井底的青蛙,。
二,、認(rèn)識(shí)青蛙
1,、聽(tīng)聽(tīng)朗讀,，看看動(dòng)畫(huà)，感覺(jué)一下祖國(guó)語(yǔ)言文字的美,。聽(tīng)完后想讀一讀的同學(xué)自己站起來(lái)自由地大聲地朗讀這篇課文。
2,、下面張老師要做一個(gè)小小的調(diào)查：喜歡這一只青蛙的同學(xué)請(qǐng)舉手，不喜歡這一只青蛙的同學(xué)請(qǐng)舉手,。
喜歡這只青蛙的同學(xué)讀青蛙說(shuō)的話，不喜歡這只青蛙的'同學(xué)讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話,，張老師讀旁白。
3,、你覺(jué)得這是一只怎樣的青蛙？板書(shū)：這是一只（ ）的青蛙
4,、交流,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文談自己的見(jiàn)解。并將自己的理解寫(xiě)在黑板上,，學(xué)生不會(huì)寫(xiě)的教師寫(xiě),。（如：自以為是、驕傲,、沒(méi)頭沒(méi)腦,、沒(méi)有知識(shí),、眼界不開(kāi)闊、不聽(tīng)話等）
5,、在同學(xué)們（大多數(shù)同學(xué)）看來(lái),，這是一只不受大家喜歡的青蛙,，不受大家歡迎的青蛙，因?yàn)樗ǜ鶕?jù)板書(shū)）,，咱們就帶著這樣的感情再來(lái)讀讀這篇課文,。
哪些同學(xué)愿意讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話？請(qǐng)站起來(lái)（估計(jì)比較多）,。張老師讀青蛙說(shuō)的話，坐著的同學(xué)讀作者的話,。
三,、理解坐井觀天
1,、同學(xué)們,，千百年來(lái),，直到今天,，人們一直認(rèn)為這是一只眼界狹小，見(jiàn)識(shí)短淺的青蛙，所以人們常常用坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那些眼界狹小，見(jiàn)識(shí)短淺的人。
2,、張老師這兒就有幾個(gè)例子（出示）：
（1）小明這次到北京轉(zhuǎn)了一圈,，可開(kāi)眼界啦,！以前整天呆在村里,，坐井觀天,，沒(méi)想到外面發(fā)生了那么大的變化,。
（2）有些人坐井觀天,，自我感覺(jué)特別好，卻不知天外有天,，人外有人。
（3）我們很多同學(xué)坐井觀天,，很少讀課外書(shū),，不懂的東西太多了,。
（4）原以為我們的設(shè)計(jì),、規(guī)劃夠先進(jìn)了,，可去外地一看一比,，才知道我們是坐井觀天,，比起人家就差遠(yuǎn)了,！
這四個(gè)例子中的坐井觀天是說(shuō)這些人坐在井底看天嗎,？
3、所以,，咱們每一個(gè)同學(xué)從小就要多學(xué)點(diǎn)知識(shí),，多讀一些課外書(shū),，多出去走走看看,，不斷地增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),，你才不會(huì)成為一個(gè)坐井觀天的人,，而是一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人,。
四,、再次認(rèn)識(shí)青蛙
2,、交流,，聯(lián)系課文,、圖畫(huà)等進(jìn)行引導(dǎo)。
參考：
（1）青蛙并沒(méi)有說(shuō)錯(cuò),，他說(shuō)的是真話,，他看到的天的確只有井口那么大，沒(méi)有說(shuō)謊,，這是一只誠(chéng)實(shí)的青蛙。
（2）這一口枯井太深了,，青蛙那么小,，光憑他自己的力量,，怎么跳得出去呢？如果自己能跳出去,，他早就跳出去了，我覺(jué)得它是一只弱小的青蛙,。
（3）這一只青蛙一生下來(lái)就呆在這一口枯井中，沒(méi)有親人,，沒(méi)有同伴，太孤獨(dú)太寂寞了,，我覺(jué)得它是一只孤獨(dú)的青蛙。
（4）井底沒(méi)有豐富的食物,，只能吃一些不小心掉進(jìn)來(lái)的小蟲(chóng)子,，有時(shí)還要餓肚子,，我覺(jué)得它很可憐,。
（5）這只青蛙很有禮貌,，見(jiàn)到陌生人就跟他們打招呼,，我覺(jué)得它是一只有禮貌的青蛙，我喜歡它,。
（6）他永遠(yuǎn)也無(wú)法享受外面精彩的世界，他太可憐了,。
六,、青蛙被你們救上來(lái)以后,，他驚呆了,，他會(huì)說(shuō)些什么呢？
七,、這只得到你們救助的青蛙為了感謝小朋友們，它給你們帶來(lái)了一份禮物,，想看看么,？那就是我們的生字寶寶,，快來(lái)和它們做朋友吧！
八,、我們的這篇課文的課題是一個(gè)流傳千古的有名成語(yǔ)，老師也給小朋友們帶來(lái)了一份禮物,，只有善于動(dòng)腦筋的小朋友能得到老師的這份禮物,，你想試試么,？來(lái),，自信些,，每個(gè)小朋友都能得到的,！
坐井觀天的教案篇五
1,、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。
2、能分角色朗讀課文,，有感情地朗讀對(duì)話,。
3、發(fā)揮想象,，理解寓意。
抓住青蛙與小鳥(niǎo)的主次對(duì)話,，理解寓意,。
多媒體課件
青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)吵了起來(lái)，聰明的同學(xué)們,，你們是怎么想的呢,？我們?cè)撛鯓酉蚯嗤芎托▲B(niǎo)講道理呢,？這節(jié)課，繼續(xù)讀懂課文吧,。
1、出示文中帶生字的句子,，讀一讀,。
2,、讀一讀詞語(yǔ)。
1,、自由讀課文，談?wù)勛x懂的內(nèi)容,。
生甲：井底的青蛙不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話,。
生乙：小鳥(niǎo)告訴青蛙天無(wú)邊無(wú)際，青蛙說(shuō)天不過(guò)井口大,。
生丙：小鳥(niǎo)讓青蛙跳出井口來(lái)看看。
2,、談?wù)劜欢膬?nèi)容
（1）、“井沿”,、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思,？
a,、井沿：井的邊沿。
b,、大話：不真實(shí)的夸大事實(shí)的話,。
c、無(wú)邊無(wú)際：沒(méi)有邊際,，形容非常大,。
（2）、討論：到底誰(shuí)錯(cuò)了,？
生：因?yàn)樾▲B(niǎo)在天空自由地飛,，了解天是無(wú)邊無(wú)際的,；青蛙整天坐在井里，認(rèn)為天只有井口大,。
3、朗讀課文,。
（1）、全班齊讀課文,。
（2）、分角色朗讀課文,。
（3）,、在讀中體驗(yàn)：
a,、用紙卷成筒看天空，了解青蛙的感受,。
b、把頭探出窗外看天空,，了解小鳥(niǎo)的感受,。
這篇課文通過(guò)生動(dòng)的對(duì)話,，講述了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物,，不要像青蛙那樣自以為是,，要像小鳥(niǎo)那樣飛得高,，看得遠(yuǎn)。
續(xù)編青蛙跳處井口的故事,。
坐井觀天的教案篇六
1．能夠正確、流利地朗讀課文,，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；
2．發(fā)揮想象力,，初步理解寓意；
3．理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ),。
懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義,。教育學(xué)生開(kāi)拓視野，多讀書(shū)籍,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),。
1．小黑板,；
2．小青蛙,、小鳥(niǎo)的頭飾及圖片
一,、課前熱身
同學(xué)們,，老師今天給你們帶來(lái)了一份特別的禮物，（出示動(dòng)物小圖片）你們瞧,，這可是老師親手畫(huà)的，精心為你們準(zhǔn)備的,，喜歡嗎？不過(guò)只有學(xué)習(xí)認(rèn)真,，愛(ài)動(dòng)腦筋，積極回答問(wèn)題的小朋友才能得到,。做得到的小朋友坐端正,。真棒,！詞語(yǔ)娃娃正等著你們呢！
1,、小黑板出示詞語(yǔ)（指名讀----齊讀）
坐井觀天
口渴
回答
相信
抬頭
小鳥(niǎo)
無(wú)邊無(wú)際
說(shuō)大話
弄錯(cuò)
井沿
看見(jiàn)
青蛙
詞語(yǔ)搭配：無(wú)邊無(wú)際的（天空）（大海）（沙漠）（宇宙）（太空）
3、說(shuō)句子：任選其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子,。4個(gè)
小結(jié)：小朋友能夠?qū)W以至用，老師真佩服你們,。
二、激趣導(dǎo)入
為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這些聰明的小朋友,，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，想聽(tīng)嗎,？從前啊，有一口古老的井,，井底生活著一只青蛙,。它每天坐在井底,，從來(lái)沒(méi)有出去過(guò)，就這樣平靜地生活了很久,。終于有一天，飛來(lái)了一只小鳥(niǎo),，落在井沿上，它們倆發(fā)生了什么呢,？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個(gè)成語(yǔ)故事。
三,、初讀課文，了解大意
1,、學(xué)生自由朗讀課文,。注意讀準(zhǔn)每個(gè)字,，讀通每句話,。
2、想一想：
這篇課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生爭(zhēng)論的故事,？
{貼小鳥(niǎo)、青蛙圖片}
爭(zhēng)論什么,？（天的大小）
四,、學(xué)習(xí)課文,，理解內(nèi)容
1、課文中講青蛙住在什么地方,？(井底)
板畫(huà)，井，把青蛙移到井里
2,、那么小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)呢？（從天上飛來(lái),，落在井沿上）將小鳥(niǎo)移到井沿。
指圖理解：井沿：就是井邊,。
過(guò)渡：它們倆碰到一起是怎么爭(zhēng)論的呢,？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,，再次小聲讀讀課文,，找出它們的對(duì)話，用“--------”畫(huà)記出來(lái),。
一共有幾次對(duì)話？誰(shuí)來(lái)讀出他們的第一次對(duì)話,？對(duì),，就是課文的第二段和第三段,。
3、對(duì)話導(dǎo)讀,，理解
【出示第一次對(duì)話】
①請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第二段和第三段，你從這次對(duì)話中知道了什么,？
②假如你是這只小鳥(niǎo)，飛了一百多里,，你會(huì)有什么感覺(jué)？所以小鳥(niǎo)的話要讀出又累又渴的感覺(jué),。
誰(shuí)來(lái)試試,？
③青蛙說(shuō)的話是個(gè)什么句子,？要讀出奇怪的問(wèn)的語(yǔ)氣。
誰(shuí)來(lái)讀讀？
④
1,、2組讀青蛙的話,，
3,、4組讀小鳥(niǎo)的話，老師來(lái)敘述,。
過(guò)渡：青蛙聽(tīng)小鳥(niǎo)說(shuō)飛了一百多里，覺(jué)得更奇怪了,，而且一點(diǎn)兒也不相信,，我們來(lái)看看他們的第二次對(duì)話,。
【出示第二次對(duì)話】
①誰(shuí)找出他們的第二次對(duì)話讀讀？師貼出句條,。
②從這次對(duì)話中,，你知道
青蛙認(rèn)為天多大,？（井口那么大）
小鳥(niǎo)眼中的天是什么樣子的？（無(wú)邊無(wú)際,，大得很）可是有趣的是青蛙還認(rèn)為小鳥(niǎo)是在說(shuō)大話，說(shuō)大話是什么意思,？就是吹牛,，說(shuō)假話,。可見(jiàn)青蛙一點(diǎn)兒也不相信小鳥(niǎo)的話,。
小鳥(niǎo)的話要讀出耐心誠(chéng)懇的語(yǔ)氣,。-----------指名讀
師帶讀-----------分男女讀青蛙和小鳥(niǎo)的話,。
過(guò)渡：一個(gè)認(rèn)為天只有井口那么大，另一個(gè)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際,，而且誰(shuí)也不肯讓輸，你們瞧,！
【出示第三次對(duì)話】
①
1、2組齊讀青蛙的話,，
3、4組齊讀小鳥(niǎo)的話,。
③你們都認(rèn)為青蛙錯(cuò)了,，為什么它眼中的天為什么就只有井口那么大呢?
4、小實(shí)驗(yàn)：
我們先來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),，把書(shū)卷起來(lái)，卷成一個(gè)紙筒,，往上面看，你能看到多大的一片天,？指名說(shuō)。我們的視線被紙筒擋住了,，看到的只是一小部分。
小結(jié)：青蛙不就是這樣嗎,？它一直生活在井里，視線被井壁擋住,，所以它看到的天只有井口那么大。
5,、想象
邊想象邊說(shuō)句練習(xí)。（小鳥(niǎo)展開(kāi)翅膀飛呀飛,，飛過(guò)高高的山，飛過(guò)廣闊的田野,，飛過(guò)茂密的樹(shù)林,，飛過(guò)蔚藍(lán)的大海------------）
你們飛過(guò)那么多地方,，有沒(méi)有看到天的邊際,？可是青蛙不相信啊，你有什么好辦法讓它相信呢,？（讓它跳出井口來(lái)看看）
五、總結(jié)拓展,，揭示寓意
1,、想象,、說(shuō)話練習(xí)
①假如這只青蛙真的跳出水井，它將會(huì)看到一些什么,？
（很大一片天空，美麗的風(fēng)景）
②那它可能會(huì)說(shuō)些什么呢,？小鳥(niǎo)又會(huì)說(shuō)什么呢？------指名說(shuō)
③互動(dòng)學(xué)習(xí)：同桌一個(gè)演青蛙,，一個(gè)演小鳥(niǎo)，想象一下青蛙看到井外的世界之后會(huì)說(shuō)什么,，小鳥(niǎo)又會(huì)說(shuō)什么。
2,、揭示寓意
學(xué)習(xí)了坐井觀天這篇課文,，你喜歡課文中的誰(shuí)呢,？為什么？
{板書(shū)}:
見(jiàn)識(shí)廣,，見(jiàn)識(shí)少
所以我們認(rèn)識(shí)事物要像小鳥(niǎo)那樣飛得高，看得遠(yuǎn),，看得全面，不能像青蛙那樣目光短淺,，還自以為是。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)識(shí)字4,，當(dāng)中的哪兩個(gè)成語(yǔ)與坐井觀天一樣都表示看問(wèn)題不全面,，目光短淺？管中窺豹,，一葉障目,。這樣可是不對(duì)的,。
我們班還有很多同學(xué)坐井觀天,，很少讀課外書(shū)，不懂的東西還有很多,，老師希望你們學(xué)好知識(shí)，多看,，多聽(tīng),，多想,，多問(wèn)，做一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣,，多才多藝的人，千萬(wàn)不要做“井底之蛙”哦,。
六、課后游戲：分角色朗讀表演
下面我們來(lái)進(jìn)行分角色朗讀課文,，請(qǐng)人到臺(tái)上扮演青蛙和小鳥(niǎo)，帶上頭飾進(jìn)行朗讀表演,，演得好的話老師將把美麗的頭飾送給他。
1,、分角色朗讀
2,、評(píng)價(jià),、獎(jiǎng)勵(lì)
請(qǐng)同學(xué)們用熱烈的掌聲表示對(duì)他們的鼓勵(lì),。
七,、課堂作業(yè)及課后練習(xí):
1,、填空：（小黑板出示）看你能填出幾個(gè)合適的詞語(yǔ)
2、抄寫(xiě)課文后面的讀讀記記（積累詞語(yǔ)）
3,、課后同學(xué)們可以像老師這樣把青蛙跳出井口后的情景寫(xiě)一些。
在今天的全鎮(zhèn)教育教學(xué)活動(dòng)中,，我所上的是二年級(jí)語(yǔ)文教材13課的《坐井觀天》這一成語(yǔ)故事。這節(jié)課,我感覺(jué)師生之間,，同學(xué)之間合作得十分融洽,。師生間的思想交流,、感情交流充滿教學(xué)全過(guò)程，課堂中,，我做到動(dòng)靜結(jié)合，有張有弛,，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位,。
語(yǔ)文教學(xué),，簡(jiǎn)而言之,，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的訓(xùn)練。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn),，我在教學(xué)中特別注意這一點(diǎn),，既重視基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握又加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練和發(fā)展思維,，培養(yǎng)有條理說(shuō)話的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)和感受故事中的生動(dòng)形象理解課文內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)成語(yǔ)的意思,。
（一）,、教給學(xué)生讀書(shū)方法
要給學(xué)生有較多的讀書(shū)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣,。安排學(xué)生讀書(shū)，每次都有明確要求,。讀書(shū)時(shí)思考什么問(wèn)題,，解決什么問(wèn)題，都向?qū)W生交代清楚,，給學(xué)生足夠的時(shí)間去反復(fù)讀課文，大部分內(nèi)容在讀的過(guò)程中去理解,。對(duì)暫時(shí)不懂的問(wèn)題，既不急于解答也不輕易放過(guò),，而是適時(shí)地要求學(xué)生再讀課文解決,。特別強(qiáng)調(diào)邊讀邊思考,，使朗讀、提問(wèn)緊密結(jié)合,。學(xué)生提出不知道青蛙和小鳥(niǎo)為什么要爭(zhēng)論天的大小這個(gè)問(wèn)題，然后我因勢(shì)利導(dǎo),，要求學(xué)生“帶著問(wèn)題再讀課文,，邊讀邊思考,，通過(guò)看插圖、聯(lián)系上下文想一想”,。（這就是讀書(shū)方法的指導(dǎo)）在此基礎(chǔ)上,，又組織學(xué)生討論、釋疑,。
（二）,、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性
本堂課的教學(xué)過(guò)程始終洋溢著師生雙邊活動(dòng)的熱烈氣氛,，既不是學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),，也不是學(xué)生配合教師活動(dòng)，而是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師主導(dǎo)作用不是教會(huì)學(xué)生,，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，其目的是為使學(xué)生今后自己會(huì)學(xué),。
上課時(shí)我讓學(xué)生充分質(zhì)疑,，再根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題適當(dāng)梳理,，采用“讀一讀、想一想,、議一議”幾個(gè)步驟讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí)我十分尊重學(xué)生,、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生和鼓勵(lì)學(xué)生,。始終注意“導(dǎo)”,，始終注意聽(tīng)取和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn),，不斷啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。我一步一步地引導(dǎo)學(xué)生討論青蛙錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò),，經(jīng)過(guò)反復(fù)研讀課文，仔細(xì)觀察插圖，深入思考,，作出判斷，說(shuō)出根據(jù),，不僅活躍了思維,，而且培養(yǎng)了思維能力,。
1．應(yīng)尊重孩子閱讀的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。
“有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特”,，有五十個(gè)孩子就有五十只青蛙，五十只小鳥(niǎo),。他們可以,，也一定會(huì)有自己的.獨(dú)特感受，他們的朗讀就可以表達(dá)自己不同的理解,、體會(huì)和感受。老師拼棄了以前那種刻意去追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”,，哪必須得讀重音,，哪必須讀拖長(zhǎng)音或讀輕聲，而是充分的給時(shí)間讓孩子自己去探究,，想想該怎樣讀才會(huì)讀好，讓孩子“我口表我意”,，在實(shí)踐中自己發(fā)現(xiàn)建構(gòu),，在互助中研究,，合作中探索，充分地肯定孩子在閱讀中的主體性以及獨(dú)立性,。
2．評(píng)價(jià)應(yīng)注意促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
評(píng)價(jià)是一個(gè)認(rèn)識(shí)、教育,、提高的過(guò)程，把評(píng)價(jià)交給學(xué)生，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)他人的同時(shí)進(jìn)行聆聽(tīng)觀察,、分析反思、組織表達(dá),，從而加深學(xué)生的體驗(yàn),，促進(jìn)良好思維品質(zhì)的形成,。老師把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生,，尤其是讓生生之間進(jìn)行賞析性的評(píng)價(jià)，這使被評(píng)價(jià)的孩子得到激勵(lì),，感受成功的喜悅；孩子在贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí),，也是在主動(dòng)學(xué)習(xí),，積極接受,。
（三）、重視語(yǔ)言文字訓(xùn)練
在閱讀教學(xué)中,，要抓住語(yǔ)言因素,，突出語(yǔ)言文字訓(xùn)練,，通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鞏固并綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的語(yǔ)言文字,。我在課上注意讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀書(shū),，并且還重視培養(yǎng)學(xué)生有條理的說(shuō)話能力,。在朗讀和說(shuō)話的訓(xùn)練中，通過(guò)充分討論,，落實(shí)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。如文中的詞語(yǔ)“無(wú)邊無(wú)際”,，先讓學(xué)生理解本詞的意思，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些事物是無(wú)邊無(wú)際的,，這樣學(xué)生的理解很透徹了，還能運(yùn)用了,。學(xué)過(guò)這些好詞,，我們不就是為了學(xué)以致用嗎,？還有學(xué)生讀了青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)“大話”那段文字后，先讓學(xué)生弄懂什么是“大話”,。同學(xué)們逐一解釋為“吹?！薄白霾坏?，也要把它說(shuō)出來(lái)”“沒(méi)有根據(jù)的話”“假的”“太夸張了”，經(jīng)過(guò)教師的不斷點(diǎn)撥,，學(xué)生對(duì)這個(gè)詞的理解逐步向課文中所表達(dá)的意思靠攏,。在組織學(xué)生討論“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的含義和這個(gè)成語(yǔ)是批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人這一問(wèn)題時(shí),，我還聯(lián)系前面所學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，“知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,。
但是，在這堂課上,，我雖然努力的想教會(huì)學(xué)生怎樣讀好青蛙和小鳥(niǎo)的話語(yǔ),，可是還是缺乏具體的明確的指導(dǎo)，所以朗讀效果還不盡人意,。再者，當(dāng)我說(shuō)道：“同學(xué)們,，你們喜歡課文中的誰(shuí)啊,？”,學(xué)生都說(shuō)道了小鳥(niǎo),，而本文意在通過(guò)故事讓學(xué)生了解這個(gè)成語(yǔ)故事，并懂得“坐井觀天”的含義,，而我的這一問(wèn)題將學(xué)生帶進(jìn)了胡同，有點(diǎn)偏離軌道的傾向,，值得深刻反思。
坐井觀天的教案篇七
《坐井觀天》是一篇成語(yǔ)故事,。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)“對(duì)天有多大”的一場(chǎng)爭(zhēng)論,，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物,，站得要高,，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺,，眼光狹小,。文章語(yǔ)言優(yōu)美,，對(duì)話部分生動(dòng)有趣，對(duì)于低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,。
教學(xué)目標(biāo)
1、讀通課文,，有感情地朗讀對(duì)話,，能分角色朗讀課文,。
2、初步學(xué)會(huì)用“看圖理解,、聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實(shí)際”的方法解決不懂的問(wèn)題,。
3. 理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明白看問(wèn)題要全面,，不能片面的理解，不要做目光短淺,，自以為是的.人,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面,，不能片面的理解，不要做目光短淺,，自以為是的人。重點(diǎn)是有感情地朗讀課文,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、 談話導(dǎo)入
小青蛙和小鳥(niǎo)為了一件事?tīng)?zhēng)吵起來(lái),，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，咱們來(lái)看看是為了什么事,，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《坐井觀天》。（板書(shū)課題）
二,、借助拼音,，初讀課文
1 、借助拼音自由讀文,。標(biāo)出自然段序號(hào)。
2 ,、初步認(rèn)識(shí)生字,、新詞。
多形式認(rèn)讀
3 ,、檢查朗讀
齊讀,，小組開(kāi)火車讀,，小組內(nèi)分角色讀。
三,、朗讀體會(huì)
1 ,、理清位置：
同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方――（井里）
那么,，小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)的呢――天上飛來(lái),，落在井沿上,。 （請(qǐng)學(xué)生貼小鳥(niǎo)圖和青蛙圖的位置）
看插圖填空：青蛙坐在（ ）,，小鳥(niǎo)落在（ ）。
2 ,、那么它們?yōu)槭裁词聽(tīng)?zhēng)吵起來(lái)了呢,？小鳥(niǎo)和青蛙進(jìn)行了幾次對(duì)話？（它們?yōu)樘煊卸啻蟮氖聽(tīng)?zhēng)論,。） ( 一共進(jìn)行三次對(duì)話２――３自然段是第一次對(duì)話，４,、５自然段是第二次對(duì)話,，６,、７自然段是第三次對(duì)話,。）
第一次對(duì)話：
指名讀，指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀出問(wèn)句：“你從哪兒來(lái)呀,？”；突出“一百多里”,。
第二次對(duì)話：
“朋友,，別說(shuō)大話了,，天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”
“你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際,，大得很啦？”
生讀句子,，質(zhì)疑。
“大話”“無(wú)邊無(wú)際”是理解的難點(diǎn),。學(xué)生自己回答,。
現(xiàn)實(shí)生活中還有什么是無(wú)邊無(wú)際的？（草原 大海 沙漠 森林 宇宙……）
第三次對(duì)話：
青蛙和小鳥(niǎo)都笑了,，笑什么呢,？分角色朗讀,。
怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢？
四,、激趣拓展
推薦成語(yǔ)寓言故事：《畫(huà)蛇添足》《拔苗助長(zhǎng)》《掩耳盜鈴》
五,、指導(dǎo)寫(xiě)字
坐井觀天的教案篇八
１,、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字,。
２,、能分角色朗讀課文,，有感情地朗讀對(duì)話。
３,、發(fā)揮想象，初步理解寓意,。
１,、規(guī)范書(shū)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字,。
２、分角色有感情地朗讀對(duì)話,。
發(fā)揮想象，初步理解寓意,。
生字卡片、教學(xué)掛圖,、小黑板,、青蛙和小鳥(niǎo)的圖片,。
１,、讀熟全文，勾畫(huà)生字,，標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識(shí)生字條中的３個(gè)生字,。
２,、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)。
３,、通過(guò)查資料或向家長(zhǎng)請(qǐng)教，了解有關(guān)天文的簡(jiǎn)單常識(shí),，如：地球、月亮,、太陽(yáng)、宇宙的大小等,。（學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣查找資料,，不對(duì)資料的多少作要求,，只引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū),，學(xué)習(xí)課外知識(shí),。）
４,、用“ ？”標(biāo)出不懂的詞語(yǔ),。
１,、在識(shí)字４這一課里,，我們認(rèn)識(shí)了不少成語(yǔ)，你還記得哪些,？（自由說(shuō)，可以說(shuō)自己在課外收集的成語(yǔ),。）
２、談話：這些成語(yǔ)常常就是一個(gè)有趣的故事,。今天,，我們就一起來(lái)讀一讀“坐井觀天”的故事,。（板書(shū)課題）
３、讀題,，釋題,。（板畫(huà)一口井）
１、自由讀課文,。注意讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。補(bǔ)充課題： 坐井觀天。
２,、小黑板出示帶生字的詞語(yǔ)及課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ),，指名教讀,。自由讀，鞏固記憶,。
３,、出示生字卡片,，開(kāi)火車檢查。重點(diǎn)教讀“信”,。
４、提問(wèn)：課文有幾個(gè)自然段？（７個(gè)）
指名分段讀課文,，糾正字音。
５,、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文，你有哪些詞不懂,，哪些問(wèn)題弄不明白？（在黑板旁邊簡(jiǎn)單標(biāo)注,。）
你能幫助同學(xué)解決這些困難嗎？（解決較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。）其他問(wèn)題咱們一邊讀書(shū)一邊解決,。
１,、圖文結(jié)合，了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置,，思考：青蛙和小鳥(niǎo)在干什么,？（爭(zhēng)論或?qū)υ?、談話。?/p>
口頭填空：青蛙坐在（ ）,，小鳥(niǎo)落在（ ）。（板畫(huà)青蛙和小鳥(niǎo)或貼圖片,。）
２、自由讀課文,，用直線和波浪線分別畫(huà)出青蛙和小鳥(niǎo)的話。
３,、指名分角色讀對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你知道了什么,。（板書(shū)“無(wú)邊無(wú)際”和“井口那么大”）
４,、你認(rèn)為誰(shuí)的看法對(duì),？分組討論：青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法？
５,、集體交流：引導(dǎo)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>
帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大,。然后用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大,。
指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話。
“朋友,，別說(shuō)大話了,！天不過(guò)井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”（不相信的語(yǔ)氣）
“你弄錯(cuò)了,。天無(wú)邊無(wú)際,，大得很哪!”（勸告的語(yǔ)氣）
６,、過(guò)渡：看來(lái)真的是青蛙弄錯(cuò)了,。聰明的小朋友再幫青蛙找找，他還有什么錯(cuò),？（引導(dǎo)理解小鳥(niǎo)和青蛙的笑各有什么含義。）
７,、指導(dǎo)朗讀三次對(duì)話：
（朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣,，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài),；小鳥(niǎo)的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí),、講道理的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度,。）
自由朗讀,，根據(jù)自己的理解讀出不同語(yǔ)氣。
分角色朗讀,。同桌練習(xí)，指名讀,，男女生對(duì)話,。
１,、讀了“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)故事，你知道了什么,？（引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。）
２,、老師歸納小結(jié)寓意,。
３、明白了“坐井觀天”的意思,，你有什么想法？
談話：希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,，積極參與各種活動(dòng),，多用眼睛去看一看,，并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人,，可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天呀！
坐井觀天的教案篇九
1,、 能借助拼音，學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字,，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，并能按筆順規(guī)則描寫(xiě)“井,、沿、無(wú),、抬”4個(gè)字。
過(guò)程與方法：
2,、 能結(jié)合課文理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。
3,、 鞏固良好的閱讀習(xí)慣，在把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，初步了解故事所包含的寓意,。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
4、 思維拓展,，練習(xí)說(shuō)話，能展開(kāi)想象續(xù)編故事,。
2學(xué)情分析
《坐井觀天》是一篇生動(dòng)有趣，寓意深刻的童話故事,，對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，既有很強(qiáng)的吸引力,，又有一定的難度,所以不容易把握文章的情感，在教學(xué)中應(yīng)該通過(guò)多種方法來(lái)解決,。從識(shí)字方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)是二年級(jí)了,，他們已經(jīng)掌握了很多識(shí)字的方法。課堂上,，應(yīng)該放手讓學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的方法獨(dú)立識(shí)字,。
朗讀方面,，二年級(jí)學(xué)生讀書(shū)已經(jīng)能夠達(dá)到正確,、流利，有相當(dāng)一部分孩子還能夠達(dá)到有感情,。因此，課文朗讀也應(yīng)放手,，讓學(xué)會(huì)在讀中感悟，在讀中積累,。在學(xué)生理解文意方面,，同學(xué)們對(duì)課文的理解力偏低,，而小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的，把部分當(dāng)整體,，因此這個(gè)故事的寓意對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義,。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，課文4——7自然段青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話是教學(xué)的重點(diǎn),，理解坐井觀天的寓意是教學(xué)的難點(diǎn),。
4教學(xué)過(guò)程 4.1 第二學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】坐進(jìn)觀天
一,、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)兩位新朋友,。（出示青蛙圖片）青蛙從生下來(lái)的那天起他就一直生活在井底。（畫(huà)井）在井里抓蟲(chóng),，在井里玩耍，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)外面的世界,。另一位朋友是（出示小鳥(niǎo)圖片）小鳥(niǎo)生活在廣闊的天空，他每天在天上飛來(lái)飛去,，見(jiàn)到了很多東西,。今天，這兩位新朋友要帶大家去學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事,。
二,、初讀課文，整體感知
1,、 自由地朗讀課文，邊讀邊數(shù)一數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段,，標(biāo)上序號(hào),。
2,、再讀課文：課文的哪些詞語(yǔ)你弄不明白的把它畫(huà)出來(lái)。
3,、全班交流：無(wú)邊無(wú)際 井沿 一百多里 大話
過(guò)渡：同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)提出了這么多詞語(yǔ),，老師相信你們通過(guò)讀書(shū)也能自己找到答案,。
三、結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解重點(diǎn)句子,，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)
1,、“井沿”
誰(shuí)能告訴老師“井沿”這個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)在哪一個(gè)自然段,？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
井沿在哪里,？到底哪里是井沿,？誰(shuí)來(lái)指一指,？是井的哪一部分呢？（井的邊上）
誰(shuí)能讓小鳥(niǎo)飛落在井沿上,？請(qǐng)一名同學(xué)將小鳥(niǎo)貼在準(zhǔn)確的位置上,。
小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了,，這只小青蛙的家住在井里，小鳥(niǎo)呢,？從天上飛來(lái)，飛累了,，落在井沿上,。故事就這樣開(kāi)始了，青蛙和小鳥(niǎo)為了一件事?tīng)?zhēng)吵起來(lái)了,，誰(shuí)也不讓誰(shuí),，究竟是什么事呢,？請(qǐng)快速地瀏覽一遍課文，找出答案,。
板書(shū) 天有多大？
2,、無(wú)邊無(wú)際
請(qǐng)你試著把天很大的樣子讀出來(lái)，先自己讀一讀,。
指名讀,。
讀出來(lái)沒(méi)有,？誰(shuí)能讀的比他讀得更好？
天是無(wú)邊無(wú)際的,，我們還可以說(shuō)什么是無(wú)邊無(wú)際的？
我們還可以從小鳥(niǎo)的那句話中看出天是無(wú)邊無(wú)際的呢,？自己找一找。
指名讀,。
你從這一自然段中哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出天無(wú)邊無(wú)際,？
3,、“一百多里”
一百多里有多遠(yuǎn)?。?/p>
試著把一百多里的感覺(jué)讀出來(lái),。（指名讀，評(píng)價(jià)）
飛了一百多里,，小鳥(niǎo)可能看見(jiàn)了什么呢,？
小鳥(niǎo)看見(jiàn)了這么多東西，飛了這么遠(yuǎn)的路,，還是沒(méi)有看到天的盡頭,，天大不大？一起把天很大的樣子讀出來(lái),。
4、大話
小鳥(niǎo)認(rèn)為天是無(wú)邊無(wú)際的,，青蛙卻認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)“大話”,。
什么樣的話是大話呢,？（吹牛、夸張,、不切實(shí)際）（撒謊的話是謊話,。）青蛙的觀點(diǎn)是什么,？它眼中的天是什么樣？它為什么說(shuō)天只有井口那么大呢,？（坐在井里，沒(méi)有出去）
試著把青蛙的話讀一讀,。（男生讀）
5、青蛙和小鳥(niǎo)都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì),，那么你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì),？小組先討論,。
小結(jié)：我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲好不好？請(qǐng)同學(xué)把書(shū)卷成圓筒狀,，告訴老師你都看到了什么？（強(qiáng)調(diào)“一部分”,，你只看到了一部分,，那小青蛙會(huì)看到什么呢,？天的一部分）井壁擋住了青蛙的視線，所以他只看到天的一部分,，就認(rèn)為天只有井口那么大,，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容小青蛙呢,？（目光狹窄、自以為是）
6,、你還從課文的哪一句話可以看出青蛙是自以為是的呢？請(qǐng)你找一找,。
小青蛙不接受別人的意見(jiàn)，他認(rèn)為自己是對(duì)的,。下面請(qǐng)小朋友讀第六自然段,，要讀出小青蛙自以為是的樣子,。
7、分角色朗讀,。
（1）戴上頭飾同桌對(duì)讀。
（2）師生共讀：師讀旁白,，男女生分角色讀,。
四,、拓展：
青蛙鼓足了勇氣，跳了出來(lái),。它看見(jiàn)……
它說(shuō)：“……”
課堂小結(jié)：后來(lái)，人們給這個(gè)寓言故事起了個(gè)名字叫“坐井觀天”,。（板書(shū)：坐井觀天）現(xiàn)在你們明白“觀”是什么意思嗎,？是誰(shuí)坐在井里看天呢,？同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀，目光狹窄還自以為是,。老師希望你們看更多的書(shū)，了解更多的知識(shí),，千萬(wàn)不要當(dāng)坐井觀天的“井底之蛙”呀！
五,、作業(yè)布置：
今天我們學(xué)習(xí)了“坐井觀天”這個(gè)有趣的寓言故事,，小朋友們還想不想讀更多有趣的寓言故事呢,？請(qǐng)你們利用課余時(shí)間多讀一些寓言成語(yǔ)故事，然后到班上來(lái)一起交流分享,。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
小鳥(niǎo)（圖）
13 坐井觀天（天有多大）
小鳥(niǎo)（圖）： 大 無(wú)邊無(wú)際
青蛙（圖）： 小 只有井口大
