總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

語文老師教學(xué)分析總結(jié)與反思篇一

一,、內(nèi)容豐富,，形式多樣。國培學(xué)習(xí)緊張而有序地開展,，聽專家講座,，上網(wǎng)學(xué)習(xí)評論交流，做作業(yè),，觀摩名師們成果,，在博客、交流平臺(tái)點(diǎn)評，發(fā)表文章,，與學(xué)員們,、指導(dǎo)老師交流，共同學(xué)習(xí),，共同成長,。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張，但我感覺到充實(shí)而幸福,！這次國培的內(nèi)容豐富,，形式多樣，有教育專家的專題報(bào)告,，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示,，也有學(xué)員的互動(dòng)討論等等。通過理論的國培學(xué)習(xí),，教學(xué)觀摩,，還有自己的教學(xué)實(shí)踐展示。這次的學(xué)習(xí),，對我來說既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝上的增長,。這次國培學(xué)習(xí)有了豐厚的收獲，也促進(jìn)我不斷成長,。

二,、專家講座有利于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。走進(jìn)了國培學(xué)習(xí)課堂，是專家們的精彩講座，一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中,，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華,。面對改革形式的不斷發(fā)展，我也漸漸感覺自身的能力不夠了,，面對學(xué)生時(shí)總有些不知所措,。遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道,。我可以隨時(shí)聆聽專家的講座,，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭,，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念,。他們的專題講座、對互動(dòng)話,、案例評析和思考與活動(dòng),。一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案和專業(yè)理論,，課堂教學(xué)中互動(dòng)交流活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和提高課堂教學(xué)的有效性,。上好一堂課,，評價(jià)一堂課,，不光要看教師的教，更重要的是要看學(xué)生的學(xué),。只有做好教學(xué)反思,，才能促進(jìn)專業(yè)成長。對照自己平時(shí)備課只是看教科書，教師教學(xué)參考書以及一些有關(guān)的教學(xué)資料而已。也許是大多老師都存在的不足，在國培中使我明白了實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，要把我們的課堂設(shè)計(jì)作為一個(gè)舞臺(tái),，讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)舞臺(tái)上展示自我。在這次國培的過程中我聆聽的多位教育專家的生動(dòng),、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí),。同時(shí)我也深深地干到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué),，總結(jié)所得,，把此次國培的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,。下面我就如何設(shè)計(jì)好低年級語文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得：

（一）教育觀念得到更新,。通過國培學(xué)習(xí)，不僅使我明白了“教什么,、怎么教”的問題,，并且從中受到了很多的啟發(fā)，教育理念發(fā)生深刻變化,。1,、轉(zhuǎn)換角色，重點(diǎn)改變教學(xué)行為,。學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人,，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，放下“權(quán)威”思想,，改變教學(xué)行為,。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,，為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、同桌交流,、小組合作、組組交流,、全班交流等,。2、創(chuàng)新方式,，重點(diǎn)抓住教學(xué)過程。當(dāng)今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究,、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識(shí),、分析和解決問題等能力,。為此，教師在教學(xué)過程中,，要“注重設(shè)計(jì),，注重方法，注重課堂實(shí)效”,，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo),，過程方法為核心目標(biāo)，情感,、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合,，樹立學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞,、樂觀向上的精神,，為他們絢麗人生作好奠基。3,、“充電”提升,，重點(diǎn)給力教學(xué)水平。新課程改革,，使教學(xué)內(nèi)容從過去的“以教材為中心的單一書本知識(shí)”,，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶,，與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián),，充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應(yīng)具有完整的,、完備的知識(shí)結(jié)構(gòu),。教學(xué)水平低劣的教師，若從事語文教學(xué)工作,，一定會(huì)存在嚴(yán)重的不足（甚至錯(cuò)誤）,。只有語文素養(yǎng)深厚的教師，才能領(lǐng)悟文本的思想與實(shí)質(zhì),，才不會(huì)停留在教材層面上的照本宣科,，才能對學(xué)生提供積極有效的幫助。

（二）明白教育責(zé)任重大,。作為一名農(nóng)村教師,，為了國家的興旺,，不僅應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法,、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段,，順應(yīng)教育發(fā)展的需要，而且還應(yīng)做教改浪潮的研究者,、示范者,。農(nóng)村教師不應(yīng)自我看輕，唯有用強(qiáng)烈的責(zé)任心,，激活農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)新思維,，讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦,、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)做人等,，才能更好地建設(shè)祖國,。

（三）未來計(jì)劃：1、樹立終身學(xué)習(xí)觀點(diǎn),。學(xué)習(xí)不僅是教育發(fā)展的客觀需要,，也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。投入國培學(xué)習(xí)之中,，在“不斷努力,、不斷收獲”的過程里感覺很快樂。教師應(yīng)以此次國培為契機(jī),，強(qiáng)化“終身學(xué)習(xí)”理念,。2、實(shí)踐國培所學(xué)內(nèi)容,。結(jié)合實(shí)際學(xué)以致用,，積極落實(shí)新學(xué)知識(shí)和技能。在語文教學(xué)中,，突出學(xué)生主體地位,，激發(fā)學(xué)生良好興趣，讓“國培”成效在實(shí)踐里大放光彩,！專家們循循善誘,，讓我受益匪淺。同時(shí),，著名的一線教師現(xiàn)身說法,，精彩的教學(xué)實(shí)況案例，具有示范性和操作性,。他們采用各種各樣生動(dòng)直觀的激趣的方法,，將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)看似無形卻巧妙有機(jī)的聯(lián)系在一起,。讓學(xué)生自然的跟著老師的步伐，發(fā)揮自己對語言的悟性,，喚起內(nèi)心對的語文的熱烈追求,。快快樂樂地行進(jìn)在知識(shí)的海洋中,。如關(guān)于呈現(xiàn)新知識(shí)的案例：遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則,。引出新知識(shí),，老師的示范，增強(qiáng)語言練習(xí)的有效性和趣味性,，吸引學(xué)生的注意力,。學(xué)生在反復(fù)猜的過程當(dāng)中，在原有知識(shí)基礎(chǔ)上引出下個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),，很順暢自然的過渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí),。使學(xué)習(xí)更有目的性，練習(xí)更有針對性,?？此茻o序卻有序。百年大計(jì),，教育為本,；教育大計(jì)，教師為本,。參加“國培”補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣,，教育“惰性”煥發(fā)出無限生機(jī),。從今往后，應(yīng)牢記自己的神圣使命,，專心教書,，勤奮育人，爭做優(yōu)秀農(nóng)村教師,，為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己應(yīng)盡的力量,。理論知識(shí)，為已充電時(shí)代在進(jìn)步,，教育在發(fā)展,，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電,。自我實(shí)踐,，不斷提升,。向書本請教，聽專家講座,，聆聽名師的課堂,，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備,。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐,，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談,。于是,，在國培期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué),。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅,。這次小學(xué)語文教師國培，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上,，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī),。在整個(gè)國培過程中，我盡自己所能,，積極參與交流討論的同時(shí),，讓我感受到自覺要鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長,。

雖然國培期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次國培就像一抹濃濃的綠意,，帶給我無限希望,！

語文老師教學(xué)分析總結(jié)與反思篇二

今年高考語文試卷在考試內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上與去年大體相當(dāng)，但我們的平均分卻很不理想,。在這里我不再說我們的生源有多差,，也不再說我們學(xué)生的基礎(chǔ)有多差，否則就有找借口掩飾自己之嫌,。泰戈?duì)栒f過：“天空不留下鳥的痕跡,，但我已飛過?！蔽蚁胝f：“盡管我們的高考成績不理想,，但我們真的已努力過?！爆F(xiàn)在就把我們在高三這一年所做的努力總結(jié)如下：

一,、用好課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

高考試題不直接取材于課本,，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑,，對課文的教學(xué)不感興趣。其實(shí),，高考命題雖不取材于課本,，但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫題,，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分,。因此,，在高三我們很抓了六冊課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),，積累文言實(shí)詞和虛詞，逐句翻譯課文,，通過練習(xí)檢查督促,。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感,，發(fā)展學(xué)生的文言知識(shí)遷移能力,。不但如此，即便是現(xiàn)代文,，每一篇課文我們都有詞語默寫,，課本的《附錄》像“容易讀錯(cuò)的字”、“容易寫錯(cuò)的字”,、“容易用錯(cuò)的成語”,，《現(xiàn)代漢語詞語表》，我們要求學(xué)生逐一過關(guān),，該拿的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟,。

二、落實(shí)《說明》,，分段過關(guān),。

從1992年開始出臺(tái)《考試說明》，以后逐年修訂,。而《考試說明》又是高考命題的依據(jù),，對高考復(fù)習(xí)有很強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)性，因此,，我們必須首先要吃透“說明”,。比較近兩年的“說明”，今年“考試說明”較之去年“考試說明”變動(dòng)不大,，只是說法和名稱有了改變,，表達(dá)更準(zhǔn)確,、更科學(xué)。如“辨別篩選信息”改為“整合信息”,，根據(jù)《考試說明》的變動(dòng),，我們組織師生共同學(xué)習(xí)研究《考試說明》，并作“說明”的“說明”,，將“說明”要點(diǎn)分解成若干個(gè)小點(diǎn),，這樣課堂教學(xué)更加有的放矢，有較強(qiáng)的針對性,，同時(shí)也使學(xué)生心中有數(shù),，不再因語文的面廣量大漫無邊際而生畏難情緒，從而增加了學(xué)好語文的信心,。其次,，在考點(diǎn)訓(xùn)練前，讓學(xué)生對照考試要求對必備的知識(shí)進(jìn)行歸納整理,，讓學(xué)生儲(chǔ)備于腦,，以便用時(shí)提取。再次對近幾年的高考試題現(xiàn)代文閱讀題進(jìn)行解析,，讓學(xué)生熟悉命題特點(diǎn),，掌握解題的方法和技巧。最后落實(shí)到能力訓(xùn)練上,，摘編一系列習(xí)題讓學(xué)生練習(xí),，讓學(xué)生形成靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問題的能力。由于這方面的工作有條不紊,，循序漸進(jìn),，學(xué)生對知識(shí)的掌握比較扎實(shí)，化知識(shí)為能力就得到了有力的保證,。

三,、突破重點(diǎn)，注重實(shí)效,。

素質(zhì)教育要求高考命題由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變,，著重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語言表達(dá)能力，于是有人說語文尤其是高三語文,，是積累性學(xué)科,，費(fèi)時(shí)多，見效慢,，非一日之功,，是作“奉獻(xiàn)”的學(xué)科，要為數(shù)理化讓步；在“3+綜合+x”的今天,，雖然強(qiáng)調(diào)語數(shù)外三大學(xué)科,，可語文仍然在五門學(xué)科的夾縫中求生存、求發(fā)展,；也有人說,，高三語文課堂教學(xué)無多大作用，應(yīng)以訓(xùn)練為主,，70%的時(shí)間應(yīng)用來課堂訓(xùn)練,；于是乎，純知識(shí)點(diǎn)的階段性的練習(xí),，各種綜合訓(xùn)練,，“狂轟爛炸”，講義滿天飛,。我們備課組同仁經(jīng)過反復(fù)思考,，形成共識(shí)，認(rèn)為學(xué)語文的大環(huán)境不是一下子能形成的,，要想使現(xiàn)狀好轉(zhuǎn),，就必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，向語文教學(xué)本身要效率,。我們要盡可能減少無效的低效的勞動(dòng)，從而取得 “短時(shí),、高效,、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果,。

為提高高三語文的復(fù)習(xí)實(shí)效,，我們把那些花時(shí)少、見效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破,。如字音,、字形、成語運(yùn)用等,，讓學(xué)生認(rèn)真理解記憶便可準(zhǔn)確掌握,。為此，我們精選了社會(huì)上常見常用而學(xué)生又常常讀錯(cuò)寫錯(cuò)用錯(cuò)的漢字,、成語,，編成三份講義印發(fā)給學(xué)生，為他們校音正形釋義,，學(xué)生識(shí)記后受益非淺,。像今年高考的一——四題所列詞語幾乎全在我們的搜索范圍內(nèi)，學(xué)生答題十分順手。另外,，病句辨認(rèn),、語句的銜接排序、句式變換等等,，解題都有規(guī)律可循,，教師為學(xué)生總結(jié)歸納，學(xué)生也不難掌握,，復(fù)習(xí)時(shí)我們也把它確立為重點(diǎn),，幫助學(xué)生總結(jié)命題規(guī)律和解題技巧，學(xué)生應(yīng)對能力明顯提高,，失分率大大降低,。

四、精選習(xí)題,，優(yōu)化訓(xùn)練,。

針對高考能力考查的要求越來越高的特點(diǎn)，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度,，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題,，是十分必要的。但訓(xùn)練必須講求實(shí)效,，那種不分試題優(yōu)劣,，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的,。當(dāng)前社會(huì)上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,，網(wǎng)上資源源源不斷，我們注意以精制濫,，認(rèn)真篩選,，博采眾長，為我所用,。高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性,、導(dǎo)向性，成為我們首選的訓(xùn)練題,。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生,，讓他們訓(xùn)練，然后認(rèn)真評講,，講命題依據(jù),，講命題特點(diǎn)，講命題思路,，講解題技巧,，收到了很好的效果,。我們每周一小練，雙周一大練（綜合訓(xùn)練）,，訓(xùn)練適度,，效果比較明顯。

五,、加強(qiáng)閱讀,，促進(jìn)寫作。

加大閱讀量,，拓寬知識(shí)面,，不但對解語知題有利，因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊,，更重要的是對寫作很有幫助,。我們認(rèn)為，學(xué)生

寫作中的思維僵化,、思路閉塞,，與平時(shí)的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān),。似乎可以這么說,，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了,，視野開闊了,，既積累了寫作素材，也學(xué)會(huì)了對社會(huì)現(xiàn)象的分析,，同時(shí)又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思,、活潑的語言，頓悟了作文之道,。因此，加大課外閱讀量,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，顯得尤為迫切。高三一年我們從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀,。一是精選時(shí)文,。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等,，按照關(guān)注自然,、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生的系列,，每周印一張,，供學(xué)生閱讀,。學(xué)生每天讀一篇，興味盎然,。二是我們鼓勵(lì)學(xué)生訂閱報(bào)刊,，不能做到人手一份就要求他們交*訂閱，交換瀏覽,，像《語文報(bào)》,、《語文周報(bào)》、《中學(xué)生閱讀》,、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》,、《青年文摘》、《博覽》等報(bào)刊信息量大,，可讀性強(qiáng),，學(xué)生廣泛交流。三是上好閱讀實(shí)驗(yàn)課,。教師帶領(lǐng)學(xué)生每周到閱覽室閱讀報(bào)刊一課時(shí),，要求他們做好讀書筆記，寫好讀書心得,，作好全班交流,。多讀，使學(xué)生“沉浸在語文形象中,，習(xí)見習(xí)聞,，耳濡目染”，學(xué)生的寫作水平有了較大的提高,。

當(dāng)然,，在總結(jié)的同時(shí)，我們應(yīng)看到自身的不足,。對照高考成績痛定思痛,，發(fā)現(xiàn)高三教學(xué)工作中也確實(shí)存在一些值得研究的問題。

1.課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況,、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大減少,。然而，我們想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時(shí),，卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，因而給學(xué)生的讀書,、思考和語言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不多或不充分,；另外，教師讓學(xué)生回答問題,，常常要求學(xué)生講出教師備課時(shí)的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案,，如果學(xué)生的答案不符合要求,，教師則千方百計(jì)要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道。這實(shí)際是借學(xué)生的嘴巴說出教師要說的話,?？陀^地說，這并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念,，學(xué)生成了教師的傳聲筒,。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。

2.識(shí)記,、理解層級的訓(xùn)練多,，概括、綜合能級的訓(xùn)練少,，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少,。

3.作文訓(xùn)練，過多追求篇目數(shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不高,。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考社會(huì)生活及積累情感體驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)方面做得不夠,。

4.沒有能夠真正吃透高考考綱和高考對高三學(xué)生的能力考查要求,，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，花費(fèi)一些寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間去講解收效慢的知識(shí)內(nèi)容,。另外,，我們高三備課組將第五冊的外國文學(xué)等單元教學(xué)內(nèi)容全部舍棄，沒有具體的教學(xué)要求,。

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),，高考教學(xué)更是如此。在這一年,，我們留下太多遺憾,，也留下很多傷痛。

“只有一朵無名的花,，凝望著自己的傷口,；只有一朵花在那里，只有一朵花------”

今年的高考不理想,，但我們?nèi)匀粫?huì)繼續(xù)努力，爭取在荊棘叢生的高考旅途中綻放出鮮艷的花朵,。

語文老師教學(xué)分析總結(jié)與反思篇三

一,、指導(dǎo)思想：

本期語文教學(xué)的指導(dǎo)思想是以《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),、培養(yǎng)跨世紀(jì)的建設(shè)者和接班人為目標(biāo),，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和提高學(xué)生的語文素質(zhì),，打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。在教學(xué)中我注重對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

二,、教學(xué)措施：

1,。講讀課文：

突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練，使訓(xùn)練項(xiàng)目在各組教學(xué)中得到運(yùn)用或復(fù)習(xí)鞏固,。如第一組教材以“我愛閱讀”為專題,，結(jié)合這個(gè)專題，我一方面引導(dǎo)學(xué)生把握教材主要內(nèi)容,，體會(huì)作者對書的深厚感情,，一方面結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，學(xué)會(huì)一些讀書和習(xí)作的方法,，更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,，從而受益終生,。又如第六組教材以“父母之愛”為專題，結(jié)合這個(gè)專題,，我一方面引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的學(xué)習(xí),，體會(huì)文章思想感情，學(xué)習(xí)抓住人物的外貌,、語言,、動(dòng)作和心理描寫，品讀文本,，一方面引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，表達(dá)真情，尤其結(jié)合本單元口語交際與習(xí)作,，讓學(xué)生通過具體的事,，說說自己與父母之間的故事，學(xué)生在訴說中有的慚愧,，有的感激,，有的流淚，體現(xiàn)對父母的理解,，體會(huì)父母的愛,，從而加強(qiáng)了與父母的溝通。

繼續(xù)重視詞,、句,、段的訓(xùn)練,，給形式提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析句與句,、段于段,、段與篇的聯(lián)系，把詞,、句,、段的訓(xùn)練與篇的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來。

重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。以讀帶講,，以讀帶思，以讀帶學(xué),。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，善于提出有價(jià)值的富有啟發(fā)性的問題,；指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考,，討論交流，使教與學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來,。

2,。閱讀課文的教學(xué)：

鉆研教材，挖掘教材中的語文教育和人文教育因素,，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中形成語文素養(yǎng),。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì),。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把本組講讀課文中的重點(diǎn)訓(xùn)練的語文基本功在閱讀課文的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用,，逐步形成閱讀能力。

3,?？谡Z交際的教學(xué)：

訓(xùn)練學(xué)生說話有條理，口齒清楚,，能夠用普通話完整的表述清楚一件（個(gè)）事物或描述一個(gè)人物,。幫助學(xué)生拓寬思路增長見識(shí)，提高邏輯思維能力和對事物的全面認(rèn)識(shí)能力,。同時(shí)讓聽話的學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽,，并說出自己的感受。

4,。積累與運(yùn)用的教學(xué)：

《課標(biāo)》中提出語言積累的基本要求：一是詞匯的積累,，二是語言運(yùn)用規(guī)律的積累。三是規(guī)范語言的積累。教材中設(shè)有8個(gè)同類的訓(xùn)練,，訓(xùn)練中既要激發(fā)興趣，拓展思路,，又要引導(dǎo)體驗(yàn),，因材施教，與欣賞,、交流評價(jià)相結(jié)合,。5。自學(xué)能力的培養(yǎng)：

激發(fā)學(xué)生的思維,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,。加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)。注重對基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,。減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。

6。教學(xué)：

指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,，我注意了激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，指導(dǎo)學(xué)生克服畏難情緒,，打開思路,，不拘形式自由表達(dá)。在教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，靈活的運(yùn)用了教材，使學(xué)生能在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文,。

7,、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施

本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。我們班的任佳雨,、蒲亞楠等幾個(gè)語文比較拔尖的學(xué)生上課的內(nèi)容對他們來說已經(jīng)是小意思了,，而像李冬梅、苗文艷,、劉藝偉等這樣的學(xué)生卻跟不上教學(xué)的進(jìn)度,。因此我就利用課余時(shí)間給優(yōu)生提供更多的資料讓他們吃到更多的果子。而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生常常在課堂中,、課余時(shí)間給他們開綠燈,，抓住一切機(jī)會(huì)給他們查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,。

三、教學(xué)成效：

通過一學(xué)習(xí)的努力，班級的大部分學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了,，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。也能夠在老師的指導(dǎo)下看一些課外的書籍，并且自己嘗試寫作文主動(dòng)讓老師來修改,。

四,、本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)體會(huì)

1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵,。

在教學(xué)中,，深刻體會(huì)到，要以學(xué)生為主,，以學(xué)生的發(fā)展為主,。首先，必須尊重學(xué)生,。尊重學(xué)生的思考權(quán),，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神,，尊重學(xué)生的思維成果,。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考,，讓學(xué)生探究,。

2、分層合作,，是實(shí)現(xiàn)合作,、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路,。

學(xué)生的層次不同,，思考的效率不同，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考,，懶于探索,，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組,，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人,，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視,。要解決這個(gè)問題必須實(shí)行分層分小組合作的方法,，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù),，學(xué)生在層次相同,，能力相同的情況下有了思考問題的時(shí)間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù),。

3,、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

語文教學(xué)最忌千篇 一律,，容易使學(xué)生厭煩,。如果千篇 一律地字詞教學(xué)，課文分析,，歸納總結(jié)，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少,。五年級的學(xué)生，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成,。他們有這個(gè)能力而且有各自獨(dú)特的方法,。在教學(xué)中，我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過程,。課文分析看是那一類文體,，新的文體傳授給新的方法。然后,，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決,。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平，解決哪些疑難問題,，穴道哪些解決問題的方法,。這樣課堂才能實(shí)效高效。

4,、規(guī)范作業(yè),。

學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化,，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高,。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚,。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成,。用課文本養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，用田拼本培養(yǎng)學(xué)生正確書寫漢語拼音以及字的章法，用雙行本規(guī)范學(xué)生的答題習(xí)慣,，拓展學(xué)生的發(fā)散性思維,。

五、存在的問題：

雖然班級語文學(xué)習(xí)氣氛比較濃，但是還是存在很多的不足,。如部分學(xué)生對學(xué)習(xí)自覺性不夠,，還有的學(xué)生閱讀比較感興趣，作文卻總是寫不好,。還有班級的差異還很大程度存在,，拔尖的學(xué)生不夠多。

在今后的教學(xué)工作中，還要更廣泛更深入的學(xué)習(xí)各種教育理論，更新自己的教學(xué)觀念,，探索更好的教育教學(xué)方式,，爭取更好的教學(xué)效果。

語文老師教學(xué)分析總結(jié)與反思篇四

作為班主任我除了抓學(xué)生的德育外，我還從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級管理。

一、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,。

我對學(xué)生闡明：我們64個(gè)同學(xué)從以前互不相識(shí)到現(xiàn)在在同一個(gè)學(xué)校、同一個(gè)教室共同學(xué)習(xí),，那么大家就是有緣,，這里就是我們的“家”，我們在座的每一個(gè)同學(xué)就是這個(gè)家庭的一分子,。并通過學(xué)校的“班評比”和“六一”文藝匯演等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,。教育學(xué)生樹立“我班光榮，我光榮,?！薄ⅰ拔覟槲野酄幑鈽s”的集體責(zé)任心,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

平時(shí),，從報(bào)刊或電視等媒體看到有的人缺乏愛國之心的不恥行徑,，我對這些感到深惡痛絕，深感愛國主義教育對青少年一代的重要性,。所以,，我經(jīng)常利用班會(huì)課和其它適當(dāng)機(jī)會(huì)向?qū)W生講有關(guān)的歷史故事：比如，南京x,、七七盧溝橋事變等等,，使他們懂得祖國弱小，個(gè)人就會(huì)被欺凌等道理,，讓他們記住歷史的教訓(xùn),。

我還對學(xué)生講革命烈士為了祖國的解放,，不惜拋頭顱灑熱血的英雄故事，讓他們懂得今天的幸福生活是來之不易的.,，讓他們知道紅旗和紅領(lǐng)巾是被烈士的鮮血染紅的,。并利用升旗儀式、入隊(duì)儀式等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的愛國之情,。

三,、教育學(xué)生愛護(hù)公物。

首先,，我先讓學(xué)生知道什么是公物,，再讓學(xué)生指出哪些是公物，并舉一些事例說明這些公物為我們提供了許多方便,，最后讓他們想一想例如桌子壞了或其它公物壞了,、沒了，自己會(huì)覺得怎樣,。讓他們體會(huì)一下沒有公物后的不方便。

以上是我在這一學(xué)年度中的工作總結(jié),，如有不當(dāng)之處,，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正,。

語文老師教學(xué)分析總結(jié)與反思篇五

時(shí)光飛逝,，日月如梭，驀然回首,，一學(xué)期的語文教學(xué)已經(jīng)結(jié)束,。由于我擔(dān)任六年級的語文教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)尚淺,。所以,，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生參差不齊，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如,，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊,，字跡工整,，要求學(xué)生每天認(rèn)真練鋼筆字20字，并努力克服錯(cuò)別字,。對生字新詞的理解運(yùn)用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。范嘉,、郭輝,、任興亮等由原來的書寫潦草，到現(xiàn)在基本能做到較工整的書寫,。

二,、積極貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真上好課,。

⑴,、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的情況備好課。

認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),。

⑵,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

口語交際教學(xué)中,，我一方面訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽話,、說話習(xí)慣，使他們有禮貌的聽別人講話;另一方面講話時(shí)聲音洪亮,，態(tài)度大方,，有條理有重點(diǎn)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

一句名言可以改變?nèi)说纳詈蛯W(xué)習(xí),，所以引導(dǎo)學(xué)生收集名人名言,，使之成為自己的座右銘是本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。充分利用評價(jià)激勵(lì)的功能.進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生交際的潛能,，是取得本節(jié)口語交際成功的關(guān)鍵,。

小學(xué)六級的學(xué)生,，好像到了一個(gè)“羞澀期”，他們不愿意講話,，有的更不愿意與人交流,，這就要求我們的老師很好地利用口語交際課，激發(fā)學(xué)生想表達(dá),、愿交流的欲望,。在口語交際中，我盡量做到多表揚(yáng)少批評,，多鼓勵(lì)少指責(zé),，讓學(xué)生在一個(gè)寬松、愉悅的氛圍里樂于表達(dá),、樂于交流,。只有這樣，學(xué)生才有興趣,、才有積極性參與到口語交際的實(shí)踐中,，學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際的自信心增強(qiáng)了，就能釋放出蘊(yùn)藏著的巨大潛能,，從而以更加高漲的熱情投入到交際中來;也只有這樣,，學(xué)生才能夠在實(shí)踐中得到鍛煉和提高。學(xué)生在實(shí)踐時(shí),，會(huì)遇到這樣或那樣的問題,，我們的老師一定要有耐心,，不要?jiǎng)虞m隨意批評,、訓(xùn)斥學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪怕是細(xì)小的,、一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,，并及時(shí)給予表揚(yáng)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心,。

在閱讀教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的閱讀和體會(huì)，正確的理解課文的思想內(nèi)容,，受到應(yīng)有的感染和教育,。我在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀、背誦或復(fù)述課文,，使他們表達(dá)出內(nèi)心的感受,。在充分理解課文內(nèi)容之后，啟發(fā)他們進(jìn)行聯(lián)想和想象,，說出沒有的課文內(nèi)容,，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感,。我認(rèn)為一節(jié)好課，應(yīng)該凸現(xiàn)感悟的主題,。巴金老人對孩子,、人民、祖國的愛就是本節(jié)課的“領(lǐng)”,、“主題”,。圍繞“愛”字主線，層層深入,，扎實(shí)讀悟,，最終，讓每個(gè)孩子在自己的心中建構(gòu)起一個(gè)有大愛之心,、無私奉獻(xiàn)的巴金,。

這篇課文主要通過讀，培養(yǎng)孩子對語言文字敏銳的感悟能力,，尤其是關(guān)鍵詞句的表情達(dá)意方面的作用,，謂之語感。積淀語感之后,，并嘗試在口語交際與寫作中運(yùn)用,，最終促使人的言語生命的發(fā)展和言語品位的提升。其次,，每一篇文章,，都蘊(yùn)涵著人類優(yōu)秀的文化。學(xué)生在閱讀的同時(shí),，情感得以陶冶,，品格得以提升。本課的教學(xué)以“讀”字當(dāng)頭,，學(xué)生自主讀悟所獲得的原始感受做為閱讀的起點(diǎn),，輔以教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo),，使學(xué)生的感受走向深刻,。

閱讀教學(xué)追求應(yīng)是“簡單而深刻”的境界。深刻是點(diǎn)上的深刻,，是體驗(yàn)感悟的深刻,。就本課教學(xué)而言，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)巴金“對祖國和同胞有無限的愛”,，無私奉獻(xiàn)的大愛之心就是難點(diǎn)所在,。在作文教學(xué)中，我培養(yǎng)學(xué)生鍛煉表達(dá)能力的過程中提高認(rèn)識(shí),，陶冶情操,，評文揚(yáng)善,。我平時(shí)留心觀察學(xué)生的生活與思想，看他們喜歡哪些事物,，有什么情感要傾吐,，然后恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)訓(xùn)練題，使他們清楚,、流暢的寫出心中要說的話,，充分的表達(dá)自己的思想感情。我在批改和講評中,，對學(xué)生在習(xí)作中流露出來的好思想,、好品德給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們追求更高的思想境界和道德理想,。對學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點(diǎn)和不健康的情趣,，我通過評語、當(dāng)面批改等方式恰當(dāng)?shù)呐u教育,。

語文老師教學(xué)分析總結(jié)與反思篇六

本學(xué)期在緊張而有序中行進(jìn),，緊張的是時(shí)間，本期時(shí)間短促,，活動(dòng)又多,；有序是指我們的教學(xué)環(huán)節(jié)踏實(shí)而有效，很多家長反映作為一名一年級的學(xué)生,，孩子們掌握的東西還是很多,，比起以前的孩子，他們實(shí)在是很棒,。作為一名教齡將近的老師,，在教學(xué)中我有很多體會(huì)。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、創(chuàng)設(shè)多種渠道教識(shí)字

本學(xué)期的時(shí)間短任務(wù)重,，一年級學(xué)生的識(shí)字量又很大,，這給我們的教學(xué)帶來了很大的難度,，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松,、愉快的環(huán)境,，使學(xué)生心情愉快，樂于思維,，勇于探索,。在課堂中，我努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，運(yùn)用多種形象,、直觀的教學(xué)手段,，如課件、卡片,、表演,、等方式幫助學(xué)生識(shí)字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法,，比如,，形聲字記憶，換偏旁記憶,，同音字記憶,，自編兒歌記憶。比如,，在學(xué)習(xí)“苗”字時(shí)可以結(jié)合情境圖,，讓學(xué)生說說秧苗的樣子，并用會(huì)意字的知識(shí)教學(xué)“田地里長出來的草”,。還可以同類記憶“筆”“休”兩字,。這樣，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來,，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識(shí)字,，就會(huì)取得事半功倍的識(shí)字效果。

二,、搭建平臺(tái)展示識(shí)字效果

在學(xué)生掌握了識(shí)字方法,，樂于識(shí)字，善于識(shí)字后,，我還有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,。如1、利用廣告牌,、商標(biāo)識(shí)字,。

2、讓學(xué)生通過搜集資料去識(shí)字,。

3,、認(rèn)姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子,，記住本班小朋友的名字,。

4、認(rèn)實(shí)物,。如門,、窗、講臺(tái)、黑板,、電視機(jī)等,。

5、讓學(xué)生在逛商場,、超市時(shí)認(rèn)字,。

6、平時(shí)同學(xué)之間互相做字卡識(shí)字,。

多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì),。教學(xué)中多加贊賞。這樣在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識(shí)字的種子,，激勵(lì)學(xué)生離開課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)性,。使學(xué)生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息,，拓展想像的空間,。每個(gè)學(xué)月進(jìn)行一次識(shí)字大比拼，評選出班上的“識(shí)字大王”,，并給他們蓋章,。如班上的譚吳昊、劉夏之洋,、張麗娜,、劉錦陽、游清宇都曾獲此殊榮,。

三,、著重培養(yǎng)學(xué)生的感情朗讀

我是一名普通話測試員，我喜歡朗讀,，所以也很喜歡朗讀有感情的學(xué)生,，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了,，也就說明把握了文章,。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

首先,，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀,、指名讀,、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。當(dāng)然也注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四,、存在的不足

在我的工作中也存在著一些不足,，如：教學(xué)效率方面，對學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐,，多向其他老師學(xué)習(xí),。其次對不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)生間的差異,。最后是對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位,，一年級學(xué)生語言要有條理性、完整性,。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視,，下學(xué)期一定注意。

總的來說,，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足,，優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足的我會(huì)努力改正,，爭取以后會(huì)做得更好,。相信一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會(huì)全力以赴去做好本職工作,。

語文老師教學(xué)分析總結(jié)與反思篇七

本學(xué)期我擔(dān)任二(1)班的語文教學(xué),。班級學(xué)生成績較優(yōu)，有不少學(xué)生聰明,，且基礎(chǔ)不錯(cuò),，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但班中也有五六位成績偏差,，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

一、主要工作和成績

我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)中，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1,、做好備課工作,。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法,。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn),；備教材,、備學(xué)生、備教法,；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的,、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,，取其精華，有取有舍,；環(huán)節(jié)齊,，有后記等等。

2,、上好每一節(jié)課,。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材,，了解學(xué)生,，研究教法，突破重難點(diǎn),，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng),，體現(xiàn)分層教學(xué),，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3,、作業(yè)布置做到合理,，習(xí)題精練,，有代表性和啟發(fā)性,，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做,，能及時(shí)批改作業(yè),，字跡工整，并做好成績登記,。

4,、抓好培優(yōu)扶困工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,，培優(yōu)扶困工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣,；也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率,，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃,、有效果、有記錄,、有輔導(dǎo),、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

5,、加強(qiáng)學(xué)生成績管理，使用好成績冊,。對學(xué)生的作業(yè)情況,、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正,、準(zhǔn)確的評價(jià),，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步,。通過教學(xué),，我所帶班級成績穩(wěn)中有升,，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo),。期末考試中成績優(yōu)秀,，合格率，優(yōu)秀率,，都在百分之九十五以上,。

二、存在不足與今后打算：

1,、班級發(fā)展不平衡,，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高,；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確,，時(shí)常有變更,；

3、繼續(xù)更新觀念,，努力實(shí)踐主體教學(xué),；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量,；加大科研促教的力度,，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

一學(xué)期來，工作有得有失,，今后我一定會(huì)取長補(bǔ)短,，爭取做到最好。

語文老師教學(xué)分析總結(jié)與反思篇八

初三語文教學(xué)與初一,、初二有明顯不同,，他所有的指向都較勢利，那就是一切為了中考,，為了中考的一切,。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對及操作中考試題的策略和方法上。

一,、知識(shí)點(diǎn)的梳理是一個(gè)長期積累的過程學(xué)生到了初三,，相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結(jié)的時(shí)候,，很多的閱讀文題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識(shí)點(diǎn)，可是我們的初三學(xué)生,，到了臨考前,，諸如連人物描寫的幾種角度(語言描寫，動(dòng)作描寫,，肖像描寫,，心理描寫)，諸如修辭手法的幾種形式(比喻,、排比,、擬人)都還是模糊一片,。雖然我臨時(shí)突擊,，以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識(shí)點(diǎn)給予明確的概括，在閱讀文章中予以強(qiáng)化,，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的,。單靠初三的復(fù)習(xí)突擊，效果是肯定不好的,。如果能在平時(shí)年級的教學(xué)過程中,，就把知識(shí)點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化，滲透進(jìn)日常的教學(xué),，學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長的時(shí)間,，他們對知識(shí)點(diǎn)就有了一個(gè)消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過程?？荚囍蓄愃频念}目對他們來講,，就不會(huì)再具有如此的難度。

二,、要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識(shí)的能力,。基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以很簡單,，老師報(bào)答案,，學(xué)生記答案，但是長期下來,，學(xué)生一個(gè)養(yǎng)成了惰性,，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握,。如果,，在更早的時(shí)候，我們在教學(xué)的過程中,，就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣,，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣,，他們的自學(xué)能力會(huì)有更多的提高，他們的知識(shí)面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會(huì)有更樂觀的表現(xiàn),，碰到這樣的選詞填空的題目,，也會(huì)更有信心。

三,、要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題很多時(shí)候,，學(xué)生在碰到類似的閱讀問題的時(shí)候，信手寫來,，憑著感覺走是最常見的答題方法,。其實(shí)，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的,。文章中關(guān)鍵句子的把握,，答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確,。如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上,，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù),，從結(jié)構(gòu)看,，或作鋪墊，或埋伏筆…那么他們在答這道題時(shí),，答題的大方向是不會(huì)出錯(cuò)的,，同時(shí)，這樣的答題技巧也會(huì)自然地對他們的答題語言進(jìn)行約束,，出現(xiàn)更多的得分點(diǎn),。這樣看來，我以為在教學(xué)的過程中,，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù),，但是，做一篇文章,，卻應(yīng)有做一篇文章的效果,。要讓學(xué)生在做題目的時(shí)候，了解出題者的出題意圖,，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律,，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運(yùn)用。

文言文考查試題越來越具有強(qiáng)烈的背誦及遷移性質(zhì),。中考文言文試題中解釋加點(diǎn)字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來的,，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分，直譯時(shí)關(guān)鍵的一個(gè)字漏譯也會(huì)被砍去一半分,。這種嚴(yán)格到殘酷的評卷方式使我們的文言文教學(xué)變得相當(dāng)嚴(yán)肅,?？偨Y(jié)以往的失敗教訓(xùn)，初三的文言文教學(xué)更應(yīng)偏重于授課的細(xì)致,，細(xì)到每一個(gè)字的意義都不能馬虎,。老師講課時(shí)絕不允許只串大意而不通詞素，必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一字一字的翻譯習(xí)慣,。

另外,，要求學(xué)生課文下面的注釋除專有名詞外一率得會(huì)背，包括個(gè)別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來,。背誦的實(shí)惠不僅能應(yīng)對課內(nèi)文言文的試題,，課外文言文的好歹也全仰仗學(xué)生對課內(nèi)文言文字詞的理解記憶。我學(xué)生一課一課背,，教師一課一課落實(shí),，然后再讓學(xué)生見識(shí)課外文言文，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)字詞意思遷移到課外,。

剛開始時(shí)學(xué)生不會(huì)遷移,，一見到課外文言文就懵了,，5就是學(xué)生最沒把握的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)了,。提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀成績的唯一方法當(dāng)然是老套的做題戰(zhàn)術(shù)。但初三上半期及下半期開端,，不應(yīng)該是學(xué)生的題海戰(zhàn)術(shù),，而應(yīng)該把重點(diǎn)放在教師身上。其實(shí)我發(fā)現(xiàn)初一初二時(shí),，學(xué)生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀得分技巧,，問十個(gè)同學(xué)十個(gè)同學(xué)回答現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的，甚至很多同學(xué)拿著筆不知道怎么表達(dá)他蒙的那點(diǎn)可憐的答案,。所以,，現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分?jǐn)?shù)的心鎖。教師把重點(diǎn)放在答題技巧上而不僅僅停留在對標(biāo)準(zhǔn)答案上,，學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)提高就有希望了,。比如告訴學(xué)生議論文、說明文答案基本上可以在原文中找出來,；寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡?，寫人或敘事的散文盡量地往情上靠；寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了,，寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了,；所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學(xué)生最大限度的贏取得分機(jī)會(huì),。當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧,，有的直接考查的是學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，如標(biāo)點(diǎn)、字音字形,、詞語意義理解,；病句、仿句造句和語言的得體等就另當(dāng)別論了,。

最后說說作文,，作文可分成四等：又華又實(shí)，華而不實(shí),、實(shí)而不華,、不華不實(shí)。又華又實(shí)是任何時(shí)代任何人追求的最理想境界,，這里不做贅述,。具說華而不實(shí)已不再時(shí)髦，實(shí)而不華反占先機(jī),。對此我有不同理解,，讓學(xué)生一本正經(jīng)地下工夫?qū)憣?shí)比讓學(xué)生耍筆桿子寫華更難，而且出力不討好,，得分往往更底,。華美的文字和華美的裝修一樣更容易引人眼球，它最起碼體現(xiàn)了學(xué)生運(yùn)用文字的嫻熟性,，如果不慎不實(shí)了,，評卷老師也不忍心痛下殺手，得分往往比預(yù)想的高,。這些學(xué)生已經(jīng)在初三以前訓(xùn)練過了,，初三時(shí)要學(xué)生訓(xùn)練在華麗語言掩蓋下盡量撩撥評卷老師的情，讓他在枯燥而雍長的評卷過程中怦然心動(dòng),，或喜或悲或同情,，最忌諱的是他不動(dòng)情。所以在讓學(xué)生作文時(shí)一定要充滿感情的寫,，要求學(xué)生先打動(dòng)自己,，然后才有可能打動(dòng)別人。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞,，讓評卷老師不知不覺地受你蠱惑,；三是盡量用短句子，避免病句和不流暢,；四是感情強(qiáng)烈時(shí)可獨(dú)立成段,，突出你的情感；五是下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情，讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方,。

初三語文教學(xué)才總結(jié)為以上幾點(diǎn),，盡管疏漏處很多，但很愿意與大家共享,，并希冀達(dá)到拋磚引玉的效果,。

語文老師教學(xué)分析總結(jié)與反思篇九

時(shí)間過得真是快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來,，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題,，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓“雙基”

為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如,，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字,。對生字新詞的理解運(yùn)用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。

二,、指導(dǎo)方法

學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。“授之以魚,，不如授之以漁”,，教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)聽課,，學(xué)會(huì)做作業(yè),。每學(xué)一篇新課文之前，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料,，補(bǔ)充對課文內(nèi)容的介紹,。剛開始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí)，我就請預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗(yàn),，對這些同學(xué)是很大的促進(jìn),。有有部置就要有檢查，及時(shí)的檢查對學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督,?！霸撜f是就說”，“該聽時(shí)就聽”,，“該寫時(shí)就寫”,，認(rèn)真聽課，積極思考,，隨時(shí)記錄,，這是對聽者的要求。對學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范,，提高作業(yè)美觀度,，班級中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認(rèn)真的同學(xué)。

三,、做好轉(zhuǎn)差工作

針對我們班差生較多的情況,，我狠抓差生，給差生“開小灶”,，每課跟進(jìn),，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促,，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì),，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

四,、突出章節(jié)過關(guān),。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測,，針對學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決,。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,，使之掌握，并能運(yùn)用,。由于抓好了章節(jié)過關(guān),，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高,。

五、加強(qiáng)作文能力的訓(xùn)練

作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn),，從字,、詞到句、段,、篇,，都會(huì)展現(xiàn)出語文學(xué)習(xí)、積累,、運(yùn)用的能力,。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本作用,，一單元作文教學(xué)為主,，圍繞本單元的主題，在學(xué)習(xí)單元中的課文時(shí)就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處,。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)就有理有據(jù),，有了很好的示范，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花,。注重作文的修改,，“好作文是改出來的”，學(xué)生寫好作文后,，先有自己修改,，再以小組為單位交流修改，與此同時(shí)提出要求,，學(xué)生結(jié)合要求再次對自己的作文進(jìn)行修改,，完成后謄寫有老師評改，在反饋給學(xué)生,，使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失,，這樣經(jīng)過訓(xùn)練后，大部分同學(xué)的作文布局合理,，選材準(zhǔn)確,，語句通順，極少有錯(cuò)別字,，作文水平大大提高。

本學(xué)期里,，我不斷更新教學(xué)理念,，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人之長,，彌補(bǔ)自己之短,，認(rèn)真的做好了語文教學(xué)工作，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)亦有不足之處,，如,，對學(xué)生語匯積累方面雖狠抓落實(shí)，但成效并不顯著,；學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力存在很大差異,；知識(shí)運(yùn)用上不夠靈活；書寫差等等,，在今后的教學(xué)中須加強(qiáng)這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練,，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做到收放自如,，為每個(gè)學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

語文老師教學(xué)分析總結(jié)與反思篇十

時(shí)光飛逝，辛勤工作,，驀回首,，一學(xué)期的工作也已接近尾聲?；叵脒@一學(xué)期的工作有欣喜,、有感動(dòng)、有收獲也有著困惑和遺憾,，這更是一個(gè)不斷學(xué)習(xí),、實(shí)踐、探索,、提高的過程,。回顧反思先將自己在語文教育教學(xué)方面的工作做如下的總結(jié)：

一,、扎扎實(shí)實(shí)搞好教育教學(xué)

1,、創(chuàng)新性備課。本學(xué)期,，我們學(xué)校在模式化教學(xué)上邁出了很大的一步,。所以我也緊跟步伐，首先在備課上作了較大的改進(jìn),，根據(jù)學(xué)校的理念及模式,，分課型進(jìn)行摸索，創(chuàng)新性備課,，不但備教材備教法而且備學(xué)生,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)反思。

2,、互動(dòng)性上課,。我講課力求做到講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，特別是在教學(xué)方法上作了較大的改革——互動(dòng)式上課,。課堂上，我緊緊依靠小組合作的力量,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，力求做到讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

3,、多樣性批改。本學(xué)期我布置作業(yè)力求少而精,，做到有針對性,，有層次性。同時(shí)根據(jù)班級人多,、程度參差不齊的特點(diǎn),，在批改形式上作了較大的調(diào)整，面批,、學(xué)生互批,、小組長批、家長批,、集體批等,，作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

二、大膽創(chuàng)新搞好教研教改

1,、本學(xué)期我在教研教改中力求做到“務(wù)本,、求實(shí)、創(chuàng)新”,，一方面積極地參加各類學(xué)習(xí),，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法,，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排,、設(shè)計(jì)，努力讓我的語文教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。本學(xué)期我還有幸受校領(lǐng)導(dǎo)的委托,，代表學(xué)校參加20_年山西省“三晉之秋”語文教學(xué)觀摩研討學(xué)習(xí)，聆聽了幾位專家的授課和講座,，受益匪淺,。回到學(xué)校,，我大膽創(chuàng)新,，進(jìn)行移植，傳經(jīng)送寶,，還勇敢地承擔(dān)學(xué)校課改驗(yàn)收的授課與問卷調(diào)查工作,，得到了市教研室教研員的一致好評。

2,、實(shí)施新的教法,，提高教學(xué)的實(shí)效性

第一、在口語交際中,，聯(lián)系實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說,，有話想說,。特別是在學(xué)科課題《以課本為載體，讀寫結(jié)合》,，我首先認(rèn)真鉆研教材,，制定出可行性的讀寫內(nèi)容，之后,，依據(jù)教材,，隨堂進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，學(xué)生堅(jiān)持不懈,，一學(xué)期下來,，寫作水平有了很大的提高。

第二,、在教學(xué)策略上,，整體關(guān)顧，靈活處理,。,。教學(xué)中教學(xué)思路清晰，前后貫通,，整體優(yōu)化,。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容,、布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù),。避免“單打獨(dú)斗,，各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn),。

第三,、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式,，實(shí)施自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí),。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，通過多種方式體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí),、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅,。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,，放手讓學(xué)生自主識(shí)字,，自主閱讀，自主交際,。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟,、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn),，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感,。3、培養(yǎng)語文素養(yǎng),，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特別重視對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢,，注重學(xué)生語言的積累,、感悟和運(yùn)用，注重對學(xué)生進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),；要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動(dòng)和語文實(shí)踐活動(dòng),，拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué),。

4,、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的寫作水平,，有一部分學(xué)生能寫出較優(yōu)秀的作文,。

（1）潛心讀書的習(xí)慣。本學(xué)期,，學(xué)校號召每個(gè)學(xué)生開展讀書競賽,，并積極為學(xué)生提供讀書時(shí)間———每天20分鐘午讀,。我班也積極響應(yīng)，班級學(xué)生男多女少,，學(xué)生好動(dòng),、活潑，喜歡看書,。為此我讓學(xué)生搜集家中的適宜讀物進(jìn)行整理,，編訂了“班級讀書目錄”，利用這段時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣,。同時(shí)結(jié)合語文課本中“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書,、寫筆記。

（2）自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上,，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟,、讀好,，對內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問題進(jìn)行引領(lǐng),，讓學(xué)生自己閱讀,、體驗(yàn)成功。

（3）自由表達(dá)的習(xí)慣,。學(xué)生已進(jìn)入高年級自然而然的開始沉默寡言,，變得保守起來。我盡量的鼓勵(lì)學(xué)生,，并運(yùn)用各種激勵(lì)手段,。除此之外我努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g我而喜歡語文

（4）按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,。這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣,，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費(fèi)苦心,，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生,。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長必須查清本組的作業(yè)方可上交,，學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì),、上報(bào)。這樣一來每天無需老師點(diǎn)名,，對班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然,，一些學(xué)生也因此而精心起來，按時(shí)完成作業(yè)。對于剩下的一些學(xué)生則通過個(gè)別談心,、動(dòng)員家長等方法督促學(xué)生完成作業(yè),。

三、存在的問題及改進(jìn)的措施：

1,、同學(xué)們的作業(yè),，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,，個(gè)別同學(xué)對字的筆順,、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。

2、在教學(xué)過程中,，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠,，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3,、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

4,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法,，學(xué)生的整體寫作水平較差,。

今后我還要在以下幾個(gè)方面好好努力：一是在教學(xué)設(shè)計(jì)方面不能過于依賴現(xiàn)成的，而要注重優(yōu)秀設(shè)計(jì)與班內(nèi)學(xué)生實(shí)際情況以及自己對教材理解分析的整合,。二是對課后練習(xí)要精心設(shè)計(jì),。三是要加強(qiáng)語文綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，讓學(xué)生主動(dòng)獲取更多的語文知識(shí),、開闊視野,。四是進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀面。五是精于課后反思,，在反思中成長,。

語文老師教學(xué)分析總結(jié)與反思篇十一

我校語文教學(xué)以貫徹落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，以課堂教學(xué)為立足點(diǎn),，把握“工具性與人文性統(tǒng)一”的語文課程性質(zhì)特征,，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心,、以校本研究為主要方式,，落實(shí)教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化教學(xué)過程,，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,。我們在不斷的摸索中前進(jìn)，在長期的探究中成長,。逐步提升了師生的語文素養(yǎng),，全面提高了我校語文教學(xué)水平，開創(chuàng)了我校語文課程改革新局面,。

下面我主要從教師的專業(yè)成長和學(xué)生的語文素養(yǎng)兩方面來總結(jié)我校語文教育教學(xué)工作,。

一、專業(yè)閱讀：教師專業(yè)成長的橋梁

讀書與教師成長之間有一種天然的聯(lián)系,，教師專業(yè)閱讀應(yīng)具有其專業(yè)價(jià)值,。首先是完善專業(yè)知識(shí)，其次是生成專業(yè)智慧,，最后是構(gòu)建專業(yè)精神,。我們依據(jù)這些特點(diǎn)，在對教師專業(yè)閱讀方面加以指導(dǎo),。

1,、讀與教材有關(guān)的書籍，讀出教學(xué)技能

針對一本教材,，一篇文章,，應(yīng)該搜集與教材有關(guān)的的材料進(jìn)行閱讀，如：閱讀與文章有關(guān)的整本書,、收集相關(guān)的教案,，取長補(bǔ)短。

2,、讀名師成長的書籍,，讀出教學(xué)的藝術(shù)

引導(dǎo)老師閱讀名師撰寫的書籍，可以是名師的成長歷程,、可以是教育教學(xué)隨筆,、教學(xué)案例等。每年學(xué)校都會(huì)購買一些,，供教師借閱,。

3、讀當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典,，讀出詩意的人生

教師的幸福不僅僅是學(xué)生成功,，也是自己的充實(shí)與成功,。讓老師閱讀名家的經(jīng)典著作，會(huì)改變自己的心態(tài),，使自己更積極,，更向上，活出自己的生命意義,。

二,、校本研修：教師專業(yè)成長的沃土

（一）搞好校本培訓(xùn)

1、每學(xué)期,，學(xué)校都會(huì)在每個(gè)年級選取一名語文骨干教師做示范課,，并邀請縣教研員和老師們一起聽評課，進(jìn)行集體教研活動(dòng),。每位老師都暢所欲言,，受益匪淺。

2,、邀請專家為我們進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),。特級教師送教下鄉(xiāng)，為我們呈現(xiàn)了精彩的課堂和專題講座,，把最好的教學(xué)方法,，最先進(jìn)的教學(xué)理念帶給老師，讓大家耳目一新,，讓專業(yè)成長成為發(fā)自內(nèi)心的渴望。

3,、走出去,，看看外面的精彩世界。在校長的帶領(lǐng)下,，我們先后到保師附小,、縣學(xué)街小學(xué)、徐水小學(xué)參觀學(xué)習(xí),。通過老師的觀摩,、體驗(yàn)，老師的內(nèi)心有了變化,，教學(xué)形式有了變化,，教研氣氛有了變化，課堂效率顯著提高,。

正是這一次次的培訓(xùn)積累,，我校的語文老師的教育教學(xué)水平大大提高。我和齊英坤老師承擔(dān)了全縣小學(xué)語文教師的培訓(xùn)工作,，并被教育局聘為培訓(xùn)輔導(dǎo)教師,。在新課標(biāo)培訓(xùn)中,，我為全縣語文老師做示范課；在全縣小語教學(xué)研討會(huì)上鄭松,、冀月寧老師作示范課,，受到一致好評。

（二）研修形式的創(chuàng)新

1,、教研內(nèi)容主題化,、課題化

由教研組長組織，收集大家在教學(xué)中的困惑和問題,，集體討論后確定一個(gè)最有價(jià)值的問題作為教研主題,。比如，本學(xué)期低,、中,、高年級分段開展的教研主題分別是“如何培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力”、“如何提高學(xué)生的朗讀能力”,、“如何開展閱讀教學(xué)”,。首先組織大家進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，接著進(jìn)行集體備課,、課堂實(shí)踐,、主題教研、行為跟進(jìn),。每個(gè)人都“帶著問題研,，帶著任務(wù)聽，帶著建議說”,，從導(dǎo)入,、提問、小結(jié),、評價(jià)語,、課堂調(diào)控、教法學(xué)法的有效性等入手進(jìn)行聽與評,，層層遞進(jìn),，步步深入。由于問題來源于每個(gè)人的教學(xué)實(shí)際,，老師們體驗(yàn)到了教研的真正作用,，所以參與的積極性很高。并把主題做深入研究,，積極進(jìn)行課題研究,，提升教科研水平。自xxxx年以來,，我校有保定市“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題8個(gè),，其中語文學(xué)科3個(gè)已順利結(jié)題,。我校還承擔(dān)了全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題子課題研究，已批準(zhǔn)立項(xiàng),，題目是《‘少教多學(xué)’在小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究》,，正按計(jì)劃進(jìn)行研究。

2,、課例形式多樣化

（1）推門課,。主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)只要有空閑就去聽課，主要是了解日常上課真實(shí)情況,，促薄弱教師進(jìn)步,。

（2）研究課。要求每學(xué)期每位教師都上一節(jié)研究課,，組內(nèi)開展主題教研,，人人參與互動(dòng)，共同提高,。

（3）示范課,。讓骨干教師和學(xué)科帶頭人給同學(xué)科老師上課，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用,。

（4）自我反思課,。每位任課教師自錄一節(jié)課，自己反觀自己,，自我反思,，通過“照鏡子”，發(fā)現(xiàn)自己課堂中的不足,，自覺改進(jìn),。

（5）同課多輪。就是同年級教師,，集體備課后，由一名教師初次上課,，其他老師聽課改課,，再由另一名老師上課，再聽再改,，如此循環(huán),，一般進(jìn)行三輪。

3,、專業(yè)成長記錄系統(tǒng)化

我校每位教師每學(xué)期都有自己的“專業(yè)成長記錄袋”,，教師定期收集自己專業(yè)成長資料，資料內(nèi)容全校統(tǒng)一規(guī)定目錄,，期末統(tǒng)一上交保存,。開展教師專業(yè)成長“四個(gè)一”活動(dòng),，讓反思陪伴教師成長。即：每位教師每月寫一篇教學(xué)故事,、一篇教學(xué)反思,、一份典型教學(xué)設(shè)計(jì)、每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文,。以向?qū)W校和同事提供自己進(jìn)步的信息,，反思自己工作，促進(jìn)自己向高層次發(fā)展,。學(xué)校還組織了“‘且行且思’教師優(yōu)秀原創(chuàng)作品評選”工作,，促進(jìn)教師提高專業(yè)化水平。

4,、教研形式特色化

（1）網(wǎng)絡(luò)教研,，快捷高效

我們學(xué)校每個(gè)年級有8個(gè)平行班，每冊語文書也差不多是八個(gè)單元,，我們每個(gè)人備一單元的課,。從教案、課件的制作,、閱讀鏈接等各個(gè)方面進(jìn)行準(zhǔn)備,。然后把它們統(tǒng)一放到電子備課室和網(wǎng)絡(luò)視頻研修室，達(dá)到了資源共享,。教研組還創(chuàng)建了語文教研組qq群,，在qq上進(jìn)行互動(dòng)交流。尤其是全縣網(wǎng)絡(luò)教研的開展,，我們在學(xué)校就能欣賞到全縣精彩的課堂,，還會(huì)聆聽專家的指導(dǎo)，加強(qiáng)了全縣教師間交流互動(dòng),，很受老師們的歡迎,。

（2）上模仿課，促新教師快速成長

由于我縣這幾年招聘了一部分特崗教師,，他們在上課過程中存在了諸多不足之處,，經(jīng)過多次探索，發(fā)現(xiàn)上模仿課對年輕老師的成長十分有利,。所以要求年輕教師每學(xué)期上一堂模仿課,，可以是自己上網(wǎng)尋找名師的教學(xué)實(shí)錄、課堂教學(xué)視頻,，可以模仿其中的某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，可以模仿名師的評價(jià)語和過渡語等。這些新教師在上模仿課過程中移植別人優(yōu)秀的,、成功的科學(xué)成果,。既能體驗(yàn)教育科研的過程,，又可以夯實(shí)自己的科研基本功，還能縮短從教之初的適應(yīng)期,，取得明顯教學(xué)效果,。

（3）會(huì)診式課堂教學(xué)，促教師共同發(fā)展

如何引領(lǐng)教師在創(chuàng)新精神和先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下,，提高適應(yīng)新課程要求的教學(xué)能力,、教科研能力、自我研修能力,，讓教師“學(xué)會(huì)反思,、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)研究,、學(xué)會(huì)發(fā)展”,。經(jīng)過探究與摸索，“會(huì)診式課堂教學(xué)診斷”校本研討活動(dòng)就隨之產(chǎn)生了,。

先自行設(shè)計(jì)課例,，確定“問診”（執(zhí)教）日期。教研組按年級段成立六個(gè)“專家會(huì)診小組”,，手持“問診單”（課堂觀察記錄表）進(jìn)行現(xiàn)場聽課,。

以精讀課文為例，我們從“目標(biāo)落實(shí)”,、“學(xué)生傾聽習(xí)慣”,、“口語表達(dá)”、“朗讀”,、“書寫指導(dǎo)”和“教師提問的有效性”等六方面進(jìn)行會(huì)診分析,。

通過專家診察，自我診斷,、組內(nèi)交流,、提出建議、吸取建議,，再次執(zhí)教,、共同反思、集體研討等環(huán)節(jié),，不斷的反思，不斷的研討,，執(zhí)教教師和會(huì)診老師的教育理念,、教學(xué)水平、評價(jià)能力都有了一個(gè)“質(zhì)”的飛越,，取得了雙贏,，獲得了共同的成長,。

三、通過多種方式,，提高學(xué)生的自學(xué)能力

1,、重視課前預(yù)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí),，通過多種途徑查閱搜集相關(guān)資料,，進(jìn)行理解、處理,、整合,，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，養(yǎng)成搜集資料,，練習(xí)查閱的習(xí)慣,。

2、重視課堂的朗讀訓(xùn)練,。

我們根據(jù)語文課標(biāo)的要求構(gòu)建了一種以“朗讀課文”作為主線推進(jìn)的閱讀教學(xué)模式,，保證學(xué)生充分的閱讀實(shí)踐，強(qiáng)化朗讀感悟,。在朗讀課文的進(jìn)程中整體觀照,，將識(shí)字、詞句識(shí)記,、內(nèi)容理解,、寫作方法、情感態(tài)度等都一一滲透落實(shí),。將一切教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求,、教學(xué)活動(dòng),、教學(xué)手段都融于“讀”中，以讀促思,，以讀促解,，以讀促記，以讀促說,，以讀促寫,。

3、重視課堂延伸,。

我們樹立大語文的觀念,，加大學(xué)生的閱讀量，增加學(xué)生知識(shí)的積累。由教師按教材相關(guān)知識(shí)內(nèi)容為學(xué)生推薦課外閱讀的書籍和材料,，學(xué)生通過自己的閱讀把自己發(fā)現(xiàn)的好詞,、好句、好段落記錄在采蜜集本上,，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣,。并結(jié)合單元主題辦手抄報(bào)，優(yōu)秀作品在班級的“小荷初露”展示欄中展覽,。

4,、重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)

為了激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，我校創(chuàng)辦了?？蛷V播站,。同學(xué)們積極投稿，把自己的所見,、所聞,、所感及時(shí)記錄下來，并展示給同學(xué)們,。

四,、以讀書節(jié)為契機(jī)，開展豐富多彩的語文活動(dòng)

1,、經(jīng)典誦讀

利用晨讀背誦“小學(xué)生必背古詩”,、語文課本中必背篇目及《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》,。對必背篇目要進(jìn)行嚴(yán)格的檢查并作好詳實(shí)的檢查記錄,，做到“人人是老師，處處是教室”,，讓學(xué)生隨時(shí)隨處,、輕輕松松讀經(jīng)典。

2,、開展活動(dòng)

分年級開展不同形式活動(dòng),，進(jìn)行充分準(zhǔn)備后，由語文教研組長組織本年級師生開展相應(yīng)的活動(dòng),。一,、二年級開展寓言故事、童話故事講讀比賽,。三,、四年級開展成語積累“大闖關(guān)”（成語接龍、巧填成語,、詞義配對,、查字典比賽等）、漢字書寫大賽等活動(dòng)。五,、六年級舉辦“古詩積累朗誦”大賽、詩歌朗誦大賽,、讀后感征文比賽,、演講比賽、讀書筆記展等,。

正因?yàn)榻處煹乃仞B(yǎng)在不斷提高,，專業(yè)本領(lǐng)在不斷加強(qiáng)，所以課堂氣氛活躍了,，課堂效率提高了,，師生關(guān)系和諧了，同學(xué)們也品嘗到了語文學(xué)習(xí)的快樂,。

在教育教學(xué)這條路上,，我們且行且思，在特色發(fā)展的路上我們才剛剛起步,。在路上,，學(xué)生和教師共同成長著，在路上,，我們?yōu)⑾潞顾彩斋@歡樂,，既勞累著，也充實(shí)著,、快樂著,。

語文老師教學(xué)分析總結(jié)與反思篇十二

學(xué)期末，又到了寫總結(jié)的時(shí)候了,。

回顧一學(xué)期的工作,，感覺做了很多，卻又千頭萬緒,。那就慢慢理一理吧,。

一、扎實(shí)抓好集體備課,。

本學(xué)期在開學(xué)之初我們就把每一課都分到了個(gè)人,。四年級下冊，共有課文28篇加上綜合活動(dòng)和語文天地共41課,。組里14個(gè)老師,，平均一個(gè)人只要主備三課就夠了。比起過去的備課應(yīng)該是少了很多,，但要求的質(zhì)量卻高了不少,。所以輪到的老師都要提前好好準(zhǔn)備。

有了集體備課，自然也就少不了教后反思,。這也是活動(dòng)中大家最喜歡談的一個(gè)話題,。這節(jié)課你是怎么上的，我又上了什么內(nèi)容,，這道題應(yīng)該怎么講,，這次的作文是怎么指導(dǎo)的……得意時(shí)，紅光滿面,；講到失誤處,，則懊惱不已。年輕人電腦熟練,，教后反思寫在了博客上,。香蓮和江景是有著二十多年教齡的老教師，但是在他們的教案本上,，那一篇篇工工整整的教后反思無不凝結(jié)著他們的心血,，讓人讀來佩服不已。教學(xué)中的精彩瞬間,，失誤之處,，冷靜思考，整改措施……在一次次的反思中,，大家拓寬了思路,，開闊了眼界，也提升了水平,。

一開始,，學(xué)校定的集體備課時(shí)間是在每周二的下午放學(xué)以后。后來因?yàn)閷W(xué)?；顒?dòng),，又改在周五下午放學(xué)后，可這又與小鋼花俱樂部的活動(dòng)時(shí)間相沖突,。幾經(jīng)波折,，最后我們自己定在了每周四下午一上班就開始，到第一節(jié)課下課,。不管什么原因,，我們的活動(dòng)時(shí)間一定要保證。老師們也非常配合,，有時(shí)忘了通知,，大家也會(huì)按時(shí)到辦公室來。其實(shí)組里的年輕老師有不少,，近一年來的集體備課,，對于他們來說可能是收獲最大的吧,。

做為一名教師，我們都曾經(jīng)歷過無數(shù)的課堂,。其實(shí),，這樣的集體備課又何嘗不是一個(gè)別樣的課堂呢？在這樣的課堂上,，我們學(xué)到了教學(xué)的藝術(shù),，學(xué)到了育人的方法，我們也如學(xué)生一樣在逐漸成長,。

二、團(tuán)結(jié)合作促進(jìn)成長,。

本學(xué)期我們教研組上了好幾節(jié)課,，周志剛老師的本校公開課，吳芳芳和周莉娟老師的對外公開課,，蘭思思老師的師徒匯報(bào)課,。對于這每一堂課，組里的老師們都是積極聽課,、認(rèn)真評課,。對于課堂中存在的問題，大家毫無保留,，暢所欲言,，提出自己的意見和建議。上課的老師也是認(rèn)真傾聽,，虛心接受,。正是組里老師們的共同努力，使上課的老師都圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),。

周志剛老師算是老教師了,，為了上好《跳水》這堂課，他精心備課,，一遍一遍地試上,，請大家去聽課評課，虛心接受大家的建議,。而周莉娟老師也是毅然接受學(xué)校任務(wù),，為了上好思品課，她反復(fù)查閱相關(guān)資料,，請教同行,，為了讓課堂達(dá)到最好的效果，一段音樂,，一張圖片也要精心準(zhǔn)備,，花費(fèi)了大量的心血,。趙文敏老師幫助兩位周老師制作課件，一次次地試上,，一次次地修改,，小姑娘始終微笑著，毫無怨言,。蘭思思是剛剛招聘到學(xué)校的新老師,，幾個(gè)月的教齡，想要準(zhǔn)確把握好教材還是有一定的難度,。為了幫助她,，組里的老師們一次次地聽她的課，反復(fù)討論課應(yīng)該怎么上,。

在這樣的一次次真誠的交流與討論中,，年輕教師們拓寬了視野，提高了教學(xué)能力,，老教師們也接受了新事物,，起到了傳幫帶的作用。

三,、落實(shí)常規(guī)培養(yǎng)習(xí)慣,。

對于學(xué)生來說，可能習(xí)慣的養(yǎng)成比教給他們知識(shí)更重要,。而習(xí)慣的養(yǎng)成并不僅僅是課堂紀(jì)律,，勞動(dòng)紀(jì)律，還包括孩子的日常行為習(xí)慣,，作業(yè)完成等方方面面,。在這一點(diǎn)上，組里的老師們早已達(dá)成共識(shí)——要在落實(shí)常規(guī)中培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,。具體就是要求學(xué)生做到：寫好字,，讀好書，上好課,。

本學(xué)期,，我們年級要求孩子都購買了《一筆好字》，并要求學(xué)生認(rèn)真完成,。日常的作業(yè)中也注重學(xué)生的規(guī)范書寫,，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

剛接手四年級,，組里的老師們在辦公室里談得最多的就是班級的紀(jì)律問題,，不少班級的紀(jì)律問題都讓人頭疼。為這,，組里的老師們沒少花心思,。不少老師都是鈴聲沒響先進(jìn)教室,，下課十分鐘還呆在教室，等到下一堂課的老師來了,，才會(huì)離開教室,。在大家的共同努力下，各班的班級紀(jì)律都有了可喜的變化,，保證了課堂教學(xué)任務(wù)的順利完成,。

四、繼續(xù)落實(shí)讀寫誦教改實(shí)驗(yàn),。

上學(xué)期開始,，年級的所有班級都陸續(xù)通過讓孩子們自己捐書建立了班級圖書角，本學(xué)期,，有一半以上的班級還通過捐款,，統(tǒng)一購買了適合孩子們閱讀的.兒童讀物，建立了班級借閱制度,，達(dá)到了非常好的效果。一些班級除了每周固定的閱讀課,，還把每天中午預(yù)備鈴前后的近二十分鐘時(shí)間也作為讀書時(shí)間,，讓孩子們養(yǎng)成每天到學(xué)校之后第一件事就是拿起書來看的習(xí)慣。學(xué)生的心靜下來了,，能認(rèn)真看書了,。許多孩子都養(yǎng)成了很好的閱讀習(xí)慣，在閱讀中,，他們明白了事理,，學(xué)到了知識(shí)，懂得了做人,。良好的閱讀習(xí)慣讓他們終生受益,。

本學(xué)期我們繼續(xù)要求學(xué)生每周堅(jiān)持寫日記，為了讓孩子們樂寫,，愛寫,，組里老師經(jīng)常互相交流指導(dǎo)寫日記的經(jīng)驗(yàn),，精心批改,，及時(shí)指導(dǎo)。在堅(jiān)持中,，學(xué)生的觀察能力和寫作能力在不斷提高,。

本學(xué)期的時(shí)間比較緊，為了用好校本教材《書聲瑯瑯》,，在上學(xué)期末,，不少班級就布置學(xué)生在假期背誦部分篇目,，開學(xué)后，再進(jìn)行鞏固,。有的班級則依然堅(jiān)持每周一個(gè)單元,，按部就班地扎實(shí)推進(jìn)，前提是讓學(xué)生盡可能多地掌握,，在這一過程中,，孩子們熟記、背誦了更多的經(jīng)典詩文,，培養(yǎng)了語感,，積累了知識(shí)，提高了能力,。

五,、心血換來累累碩果。

一個(gè)學(xué)期以來,，組里老師們的辛勤換來了累累的碩果,。讀寫誦教改成果斐然，學(xué)生的行為習(xí)慣有了不少改變,，班級的課堂紀(jì)律也有好轉(zhuǎn),，獲得流動(dòng)紅旗的班級也越來越多。

周志剛老師和周莉娟老師可是學(xué)校里鼎鼎大名的才子和才女,，兩人的“莉志”組合可謂是珠聯(lián)璧合,，在學(xué)校的美文誦讀比賽中，一篇聲情并茂的《可愛的中國》當(dāng)仁不讓地獲得了一等獎(jiǎng),，后代表學(xué)校參加全市中小學(xué)語文教師美文誦讀賽,，又獲一等獎(jiǎng)第一名，為學(xué)校,，也為我們四年級語文組爭得了榮譽(yù),。

本學(xué)期，組里每個(gè)老師都有了自己的博客,，寫得多的老師博文已經(jīng)超過了四百多篇,，博文加精排名前十中，四年級組就有四個(gè),。

我們組還根據(jù)自己本組的教學(xué)特點(diǎn),，申報(bào)了市級課題，內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)中高年級課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的朗誦能力的研究,，我們希望通過這樣的教學(xué)實(shí)驗(yàn),，不斷總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，提高教研能力,，培養(yǎng)年輕教師,。

六一活動(dòng),，四年級學(xué)生參加學(xué)校廣播操比賽，孩子們用整齊的隊(duì)伍,，昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌,，標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，贏得了一陣又一陣的掌聲,。這也正是我們四年級組教師的追求目標(biāo),，不搞花架子，踏踏實(shí)實(shí)地讓學(xué)生得到真正的本領(lǐng),。今后,，我們四年級語文組的全體教師仍然會(huì)團(tuán)結(jié)一心，通過認(rèn)真踏實(shí)的工作,，使自己的教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階,。

語文老師教學(xué)分析總結(jié)與反思篇十三

一年一度的期末考試結(jié)束了，標(biāo)志著夏季教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,，在全校師生的共同努力下,，圓滿完成了我校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測任務(wù)。但從總體成績來看,，高樂小學(xué)的語文成績有了一的上升,，特別是五級的語文，兩班都有不同程度的上升,。但其它年級也有上升，特別是二年級的語文,。所以今后我們就要更加努力,。自己找出自己的不足之處加以調(diào)整，扭轉(zhuǎn)局面,，讓我們付出的辛勞都得到回報(bào),。只有"一分耕耘，才有一分收獲,。教師的其他方面工作做得非常出色,，工作效率也明顯提高。現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

一,、教師自身素質(zhì)方面：

每個(gè)星期都組織全體語文教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，并要求教師除組織的學(xué)習(xí)外，還要多進(jìn)行自身學(xué)習(xí),，多閱讀書籍,，特別是關(guān)于《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等諸多方面的教學(xué)論著。每位語文教師都不定期的收看了遠(yuǎn)程教育接收的教學(xué)實(shí)錄,。讓教師時(shí)時(shí)掌握現(xiàn)代教育動(dòng)態(tài),，開闊視野,，逐步認(rèn)新課程理念滲透到了教學(xué)之中，課堂之上,。教師教學(xué)水平又上了一個(gè)新臺(tái)階,，基本符合基礎(chǔ)教育改革的新水準(zhǔn)。

二,、校本教研活動(dòng)方面：

兩學(xué)期的教研活動(dòng)開展情況良好,，取得了一定的成效。教研計(jì)劃中的安排也如期完成,。雖然校本教研活動(dòng)開展的次數(shù)不多,，但教師們討論也非常激烈，大膽的暢談自己的想法,，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際教學(xué)條件提出了寶貴的意見,。特別在這一學(xué)年的教研中，我校添置了多媒體教學(xué)設(shè)備,，老師們今后使用這一設(shè)備來進(jìn)行教學(xué),，給廣大老師和學(xué)生帶來了很大的方便。讓農(nóng)村教師看到了現(xiàn)代教育的教學(xué)方法,，學(xué)到了自己沒有的經(jīng)驗(yàn),、欠缺的教育手段。也總結(jié)出一套適合農(nóng)村教育教學(xué)的好方法,。鍛煉自己的能力,，學(xué)生已得到實(shí)惠，這一學(xué)期利用設(shè)備進(jìn)行了兩次全片區(qū)的教研活動(dòng),，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)積極,、主動(dòng)，老師上課時(shí)輕松,、簡易,，也體現(xiàn)出新課程改革的教學(xué)手段。這樣的活動(dòng)在今后一定要鼓勵(lì)教師多實(shí)踐,，鍛煉自己的實(shí)際操作能力,。

三、今后的打算：

雖然本學(xué)期的教研工作取得了一定的成效,，全體教師積極,、主動(dòng)參與，但工作需要進(jìn)一步的深入開展,，進(jìn)一步研究課題,。有的老同志思想還比較保守，教學(xué)方法還十分老化，根本不適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué),，必須鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí),，互相交流意見，要有活到老,、學(xué)到老的強(qiáng)烈意識(shí),，才能使全校乃至全片區(qū)的教師素質(zhì)得到提高，教學(xué)質(zhì)量才能上得去,、過得硬,。總而言之,，教研活動(dòng)的最終目標(biāo)：就是要讓老師上出一堂高水平,、高質(zhì)量的好課，讓學(xué)生聽得懂,、主動(dòng)參與的好課,。這需要我們的教師在今后的工作當(dāng)中一定要多學(xué)習(xí)、多總結(jié)教學(xué)當(dāng)中的成敗經(jīng)驗(yàn),，找出解決問題的有效方法,。

語文老師教學(xué)分析總結(jié)與反思篇十四

緊張充實(shí)的一學(xué)期就這樣走到了盡頭，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級165,、163兩個(gè)班的語文教學(xué)工作,，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己,，需要探索的東西多,，教學(xué)任務(wù)繁重。但是經(jīng)過一個(gè)學(xué)期師生的共同努力,，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、取得了較好的學(xué)習(xí)效果,?？梢哉f完滿地完成了教學(xué)任務(wù),?；仡櫼粚W(xué)期的工作，想說的真是太多太多,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、思想方面：

作為一名教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng),。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議,，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用,，時(shí)刻調(diào)整自己的方向,，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求,。在為人師表方面,，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行,，不忘以德育人,，堅(jiān)信教師無小節(jié)，時(shí)刻注意樹立良好的教師形象,。隨著教齡的增長,，越來越向老教師看齊，敬業(yè)愛崗,，誨人不倦,。能熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，對學(xué)生嚴(yán)格要求,，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才,。

二,、教學(xué)方面

我始終認(rèn)為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學(xué)生設(shè)想,，只從主觀設(shè)想出發(fā),，那么這樣的教學(xué)肯定會(huì)失敗。

備課時(shí),，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的,，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容,，

可以按照怎樣的步驟來講,，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,，用什么方法降低難度,；怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來理解文本,。

上課時(shí),，我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)思結(jié)合，教給學(xué)生閱讀課文的方法,，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣,、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束,，我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：或詢問,，或查看，以求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，補(bǔ)缺補(bǔ)差,。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)，因而學(xué)生上我的課一般不會(huì)感到累,。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化：開始上課時(shí),，學(xué)生的心是不平靜的，這時(shí)要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。

我的做法是：

①提前進(jìn)班,；

②把任務(wù)寫在黑板上；

③對那些不能及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行說服教育,，說明提高學(xué)習(xí)效率的重要性,。

上課十分鐘左右，學(xué)生的心平靜了下來,，進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段,，這時(shí)我便抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，以典型問題促進(jìn)學(xué)生思考,。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法,，從不一講到底，也不會(huì)總是讓學(xué)生討論,。我以為,，語文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是：不管采用什么方法，一定不能讓學(xué)生脫離文本,，不能脫離對語言的感悟,。臨近下課時(shí)，學(xué)生有些疲憊了,，這時(shí),，我會(huì)提醒學(xué)生整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲,。

三,、努力方向：

1,、加強(qiáng)每節(jié)課的計(jì)劃性和目的性,，積極創(chuàng)設(shè)和諧，平等，民主的學(xué)習(xí)氛圍,，要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，大膽表達(dá)。

2,、繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，抓好基本技能的訓(xùn)練。抓住文本,，吃透教

材,，扎實(shí)掌握文本的知識(shí)，多進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練,。要把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處,。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”,、“背誦關(guān)”,、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。作業(yè)設(shè)計(jì)要精,，題型靈活,，考察學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

3,、以教材為基礎(chǔ),，并加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對語言材料的感知理解能力,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力并嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫，提高書寫速度和質(zhì)量,。

4,。加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要目的就是寫作,。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對文章的細(xì)讀,，精彩的篇章最好能背誦,。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的,。除此之外,，要求學(xué)生注意觀察生活、感悟生活,，堅(jiān)持不懈的記日記,，有感而發(fā)的寫隨筆,，提高學(xué)生的寫作水平。要求學(xué)生寫好作文要反復(fù)修改,，也可以請教老師,、同學(xué)的意見，做到精益求精,。

5,、加強(qiáng)對學(xué)生的書寫要求、指導(dǎo),。

教學(xué)工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,。走進(jìn)21世紀(jì),，社會(huì)對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

語文老師教學(xué)分析總結(jié)與反思篇十五

回首一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，有哪些值得保留發(fā)揚(yáng)之處，有哪些還需改進(jìn)措施,、認(rèn)真揣摩呢?

一,、基本情況分析：

我班大部分孩子天資聰穎，但語文學(xué)習(xí)水平有待很高,，基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢實(shí),，閱讀理解思路缺乏指向性，寫作能力有提高,。但班上還有一小部分孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，家長也不注重孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，僅靠學(xué)校的教育,，因此,，這部分孩子在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中顯得有些吃力。

二,、教學(xué)所達(dá)到的目標(biāo)以及采取的措施：

1,、習(xí)慣決定成敗，本期緊抓學(xué)習(xí)習(xí)慣不放松,。針對學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，實(shí)行小組競爭機(jī)制,，評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生，加分發(fā)獎(jiǎng)勵(lì),，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。每天在早讀時(shí)間里,，安排兩位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀情況。一位安排讀的內(nèi)容,，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看,，以免有些學(xué)生開小差。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力,。經(jīng)過自己的不斷努力,，學(xué)生朗讀能力提高了，課文讀熟了,，上課的熱情自然就高漲了,，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力。

2,、一撇一捺書寫人生態(tài)度,，本期狠抓書寫習(xí)慣。發(fā)作業(yè)本時(shí)強(qiáng)調(diào)：表揚(yáng)優(yōu)秀的,，有進(jìn)步的,，鼓勵(lì)作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣,，學(xué)生慢慢的開始對比了,，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了,，書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了,。

3、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽寫讀說能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到愛國主義教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，愛美情趣,，發(fā)展健康個(gè)性,，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課,，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來。

4,、因材施教,，從孩子的實(shí)際出發(fā)。加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查,，每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上,，從課文的朗讀、字詞,、預(yù)習(xí)提綱,、預(yù)習(xí)問題的訓(xùn)練入手，把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生,。逐步讓學(xué)生掌握自主預(yù)習(xí),。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),，加強(qiáng)教學(xué)的針對性,，要使學(xué)生通過不斷地預(yù)習(xí)，逐步培養(yǎng)自學(xué)能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知識(shí)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),，由知識(shí)教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。逐步訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，有了一定的進(jìn)展,。

5、班級開展“小先生講壇”閱讀交流活動(dòng),。在閱讀教學(xué)中,把讀書的時(shí)間還給學(xué)生,，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書,。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,，去體驗(yàn)，去思考,，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,在讀中感悟理解,。

6、以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動(dòng)。充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高了理解能力。

7,、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流,。給學(xué)生提供展示寫作才能的機(jī)會(huì),。提高了學(xué)生的習(xí)作水平,。

8,、組織階段性的寫字比賽，促進(jìn)了學(xué)生寫字水平的提高,。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中,，嚴(yán)格要求，控制作業(yè)量,，提高了學(xué)生的寫字質(zhì)量,。

9、開展了語文綜合實(shí)踐活動(dòng),，比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長故事”等,，開發(fā)了一系列的語文教學(xué)資源，將課本內(nèi)容改編成課本劇,，豐富了學(xué)生的視野,，并在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的資料,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，開展手抄報(bào),、班報(bào)活動(dòng),，一月一個(gè)主題，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、形式和渠道,，使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習(xí)語文使用語文。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)有所獲,。

10,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。本學(xué)期結(jié)合閱讀課,，為學(xué)生配備了課外閱讀書籍,，讓學(xué)生從中積累好詞佳句,，并對有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類，及時(shí)摘抄在讀書筆記本上,，先摘抄自己喜歡的句子或故事,，然后初步寫出自己的感想。

11,、進(jìn)行了家庭作業(yè)自主學(xué)習(xí)和作文領(lǐng)域的探索,，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和習(xí)作興趣上取得了一定得效果。

三,、存在的問題以及今后的措施：

針對學(xué)生的因材施教,、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致，沒有達(dá)到預(yù)期的效果,。教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時(shí)比較籠統(tǒng),。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位，這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重,。不應(yīng)過于注重學(xué)生讀,，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟，注重知識(shí)的積累,，還有學(xué)習(xí)語文要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,，充分利用生活中的語文資源，比如電視,、報(bào)紙,、雜志、網(wǎng)絡(luò)等,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高,，從根本上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。