“報告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計劃,，每完成一項任務(wù),，一般都要向上級寫報告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報告嗎,？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

綜合實踐個人總結(jié)報告篇一

一七年級開展了以“童年歲月”為主題的綜合實踐活動，經(jīng)過采,、調(diào)查,、比較、制作“童年歲月卡”,、成果匯報等活動,，讓學(xué)生們了解到自我的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來的,。從而學(xué)會感恩,，學(xué)會珍惜。

二5月10日是母親節(jié),，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩,，樹立遠(yuǎn)夢想，勤奮學(xué)習(xí),，我校以母親節(jié)為契機,，開展了以“母愛無疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實踐活動，經(jīng)過走進父母,、主題征文,、致母親一封信、我為母親做件事,、主題匯報演出等五個階段的活動,。不但培養(yǎng)了學(xué)生愛父母、愛祖國的情感,，使學(xué)生學(xué)會感恩,，學(xué)會付出，還讓學(xué)生收集,、利用信息本事,、規(guī)劃意識、動手動腦本事,、創(chuàng)新精神等都得到了必須的提高,。更使學(xué)生認(rèn)識到綜合實踐活動課是一門讓他們經(jīng)過自主實踐獲得知識的學(xué)科，是一個能夠讓他們自由發(fā)揚個性,，展示才華,、鍛煉本事的舞臺，他們已由衷地愛上了綜合實踐活動課,，一說到要上綜合實踐課,，家都樂了……這些都讓我感到欣慰。

在專家們的多次專業(yè)引領(lǐng)和自我的教學(xué)實踐中,，我不斷地成長著,，下頭是我這學(xué)期來認(rèn)為比較有成效的幾點做法：

1、以前在寫活動方案時我只寫出活動總目標(biāo),，沒有再細(xì)化到每節(jié)課的目標(biāo),，這樣導(dǎo)致教師上課時目標(biāo)不夠明確，上課資料較零散,，沒有突破重難點,。發(fā)現(xiàn)這個問題后，這學(xué)期每節(jié)課上課前我都在總方案的基礎(chǔ)上進一步進行更具體的備課,，對每節(jié)課的活動目標(biāo),、學(xué)生主要活動、教師指導(dǎo)要點等方面進行認(rèn)真的研究,，并書寫在筆記本上,，也因為我這樣做所以覺得此刻每節(jié)課上起來更順手了，課堂教學(xué)效果更好了,，學(xué)生也能在每節(jié)課都能有所獲,。

2、以前我常常有個困惑就是如何明白學(xué)生在課外的活動情景,，這學(xué)期來我認(rèn)真地指導(dǎo)孩子們寫好“活動記錄”“信息卡“考察記錄”等,，在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來批改，從作業(yè)中我們就能夠較好地了解孩子們的活動情景,，那么就有利于我們在上課時有針對性地進行點評,、指導(dǎo)。

學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常要催,。雖然在課堂上自認(rèn)為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了,，也多次強調(diào)要按時完成，可每次去收作業(yè)都讓我失所望,，孩子們不能自覺地完成作業(yè),，一催再催，雖然我也采用批評加激勵措施,，可每次仍有不少同學(xué)沒完成,，有時去催作業(yè)，其他教師常會說：“語數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯了”我也無奈地笑笑,，孩子們可能也是這種想法吧可技能科的作業(yè)不完成教師就更難上課了,。這真是一個亟待解決的問題。

回顧這一學(xué)期來的綜合實踐活動課教學(xué),，有喜有憂,，是忙碌而又充實的`，今后,，我將揚長避短,，繼續(xù)努力做好以下方面：

1,、加強理論引領(lǐng)，向?qū)＜艺埥?，向身邊的?yōu)秀教師學(xué)習(xí),，膽創(chuàng)新和實踐，多思和總結(jié),，參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競賽活動,，不斷提高自我的專業(yè)水平和科研本事，讓學(xué)生愛上綜合實踐活動課,。

2,、以身作則，組織和帶動其他綜合實踐活動教師參與課題研究,，進一步完善綜合實踐活動評價機制,，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實踐活動實施之路，更好地實現(xiàn)課程資源共享,，促進綜合實踐活動的常態(tài)化,、有效開展。

3,、綜合實踐活動總結(jié)

自校團下發(fā)“x學(xué)關(guān)于開展20xx年學(xué)生暑期社會實踐活動的通知”伊始,，我們根據(jù)通知精神，在學(xué)院分黨和學(xué)工的領(lǐng)導(dǎo)下,，開展組織宣傳,、實踐培訓(xùn)、組隊審題,、出征教育等一系列的具體工作,。

綜合實踐個人總結(jié)報告篇二

本學(xué)期，我校綜合實踐活動是按班級為單位開展,。密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,，以保證活動有序深入地開展,。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點,，提出課題,，在實施過程中尊重學(xué)生的選擇，生成或改變,。

對于綜合實踐活動課,，老師們高度的重視，制定了詳細(xì)的工作配檔,，指導(dǎo)按工作配檔采取課時集中與分散相結(jié)合的方式,，自主的組織活動,，大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動中,，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中，在“做”,、“考察”、“實驗”,、“探究”,、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”,、“想象”,、“反思”、“體驗”等一系列活動中,，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力,。

在活動中,，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下,，他們會主動的去獲取知識,，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在活動中,，他們的實踐操作能力、分析問題的能力,、綜合表達的能力,、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,，也為他們搭建了展示自我的平臺,。在這一系列的`活動中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際,，形成愛家鄉(xiāng),、愛社會、愛國家的思想感情,，增強民族自豪感,，以及對國家、對社會的使命感,，掌握知識,，提高能力,，開拓視野?？梢?，通過綜合實踐活動課，學(xué)生不僅在活動中獲取知識,，培養(yǎng)能力,，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華,。

綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下,，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性,、整合性,。在實施過程中，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長,，在參與和融入社會中不斷成熟,，在認(rèn)識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我,、社會與自然的和諧發(fā)展,。

綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學(xué)科的要求,，但學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會,，觸摸社會發(fā)展的脈搏,。

綜合實踐讓學(xué)生走進了社會大課堂，了解學(xué)校,、社區(qū),、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展?？傊?，綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科,，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走,，確實是值得我們大家深思的一個問題,。

展望未來,，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念,，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵學(xué)生的研究功能,，激活學(xué)生的研究思維,。總之,，我們希望通過這門新興學(xué)科,，使大家明確一個根本問題，那就是------在新的起跑線,，“我們和學(xué)生同成長”,。

綜合實踐個人總結(jié)報告篇三

本學(xué)期,，四年級的同學(xué)們接觸到了綜合實踐活動這門課程,，比起其他課，這門課更具實踐性,、活動性,、自主性、創(chuàng)造性,。同學(xué)們對這門課投入了巨大的熱情,，每一次活動都是那么積極踴躍。 通過半個多學(xué)期的實踐,，同學(xué)們利用課余時間走進大自然,，開闊了眼界，豐富了見識,，品嘗到了成功的喜悅與快樂,。 我們深深地體會到，實施綜合實踐活動,，要重視對學(xué)生的評價,。

評價時，不應(yīng)該過于看重于學(xué)生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣,，而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度,、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法,，關(guān)注交流與合作,，關(guān)注動手實踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓(xùn)。因此要采用形成性評價的方式,，重視對過程的評價和在過程中的評價,，使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思,、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程,。同時要強調(diào)評價的激勵性,，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能,，努力形成激勵廣大學(xué)生積極進取,、勇于創(chuàng)新的氛圍。

評價可采用多種方式,，如對書面材料的評價與對學(xué)生的口頭報告,、活動、展示的評價相結(jié)合,；教師評價與學(xué)生的自評,、互評相結(jié)合；小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合等,。其中以學(xué)生的自我評價為主,。由于是讓學(xué)生自我評價，其壓力較小,，學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動的體驗,、經(jīng)驗和教訓(xùn)，自由地交換意見,。同時,，這種集體和個人的自我評價也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。

綜合實踐活動課程具有開放性的特點,，評價也應(yīng)該具有開放性,，在學(xué)生自我評價的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡可能采用集體討論和交流的形式,，將個人和小組的經(jīng)驗及成果展示出來,，并鼓勵相互之間充分發(fā)表意見和評論。這樣的評論不僅可以使學(xué)生吸收他人的'有益經(jīng)驗,，而且還可以促使學(xué)生加深對問題的認(rèn)識,，有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于和善于發(fā)現(xiàn)問題并發(fā)表個人見解的優(yōu)良品質(zhì)。反思本學(xué)期的綜合實踐工作,，我想有成功也有不足,！

成功之處是：

1、激發(fā)了學(xué)生對綜合實踐的巨大熱情,。

2,、開展了豐富多彩的活動，鍛煉了學(xué)生的能力。

不足之處有：

1,、面對這門課程,，深深了解到自己知識儲備的不足，以后還需在平時的生活,、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電,。

2、對于綜合實踐活動,，學(xué)生光有熱情是不夠的,，還需要有更好的主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)現(xiàn),、主動研究的精神,。

3、對于身邊的資源利用的還不夠,，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫助,，尋求其他相關(guān)人士的幫助。

展望下學(xué)期的工作,，發(fā)揚優(yōu)勢,，改進不足吧，盡我的所能把這門課教好,，使學(xué)生獲得發(fā)展與進步,。 ,。

綜合實踐個人總結(jié)報告篇四

綜合實踐活動是基于學(xué)生直接經(jīng)驗,、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。實踐活動以活動為主要開展形式,，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去,，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力,。鑒于以上認(rèn)識,，結(jié)合學(xué)校實際，我們圍繞三條線索開展活動,，即學(xué)生與自然,、學(xué)生與社會、學(xué)生與自我,。使學(xué)生通過綜合性,、開放性的實踐活動，獲得積極的、創(chuàng)造性的人格發(fā)展,。

1,、學(xué)生情況分析經(jīng)過兩年的綜合實踐活動課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在這方面已掌握了一些基本的知識,，初步具有制作,、調(diào)查、統(tǒng)計等基本能力,，在活動中,，同學(xué)之間能夠友好配合，互相幫助,，但動手能力還比較欠缺,，創(chuàng)新精神有待進一步培養(yǎng)。

2,、教材分析小學(xué)綜合實踐活動這本教材分為五個單元,，第一單元“心靈驛站”是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，學(xué)會與他人相處,。第二單元“親近自然”是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然,，欣賞和保護自然。第三單元“健康快車”是教育學(xué)生防止傳染病,，并學(xué)會自我保護,。第四單元“社會頻道”重在培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)創(chuàng)新交流的能力，學(xué)會理財,，有計劃的用錢,。第五單元“小小發(fā)明家”讓學(xué)生學(xué)會動手、動腦筋,，熱愛科學(xué),。

1、正確認(rèn)識自我,，善待他人,，加強合作。

2,、懂得地球上的山川河流,、各種動植物等，它們都是人類生存的基礎(chǔ),，發(fā)展的源泉,。我們應(yīng)當(dāng)親近自然、認(rèn)識自然,、欣賞自然,、自覺的保護自然。

3、學(xué)會生存,，學(xué)會“講究衛(wèi)生,、預(yù)防疾病、安全避險,、自救自護”的知識和本領(lǐng),。

4、培養(yǎng)團結(jié),、合作,、交往、創(chuàng)新的能力,。

5,、讓學(xué)生在觀察與思考，創(chuàng)新與改進中去感受創(chuàng)作的艱辛,，體會勞動的樂趣,，獲得成功的喜悅。

1,、心靈驛站（1）在認(rèn)知上,，使學(xué)生知道“孝敬長輩，尊老敬老”是每個人應(yīng)該遵守的道德規(guī)范,，也是中華民族的`傳統(tǒng)美德,。

（2）在體驗中，讓學(xué)生更多地了解老年人的身體,、生活,、思想等狀況，從而理解,、關(guān)心,、尊重老人,，培養(yǎng)學(xué)生孝敬長輩,、尊老敬老的美德。

2,、親近自然（1）讓學(xué)生知道地球是人類共同的家園,。這里有現(xiàn)我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物,，它們是人類生存的基礎(chǔ),。

（2）積極利用環(huán)境資源優(yōu)勢，從實際入手,，從小事入手,，抓環(huán)境、轉(zhuǎn)理念、導(dǎo)行為,，使學(xué)生的環(huán)保意識得到提高,、不斷關(guān)注環(huán)保，形成充滿綠色氛圍,、充滿生命氣息的校園文化,，即綠色的校園、綠色的課程,、綠色的理念,、綠色的行為。

3,、健康快車（1）通過本活動,，使學(xué)生了解什么是傳染病,；了解傳染病傳染的幾條基本途徑,；同時教育學(xué)生注意防止傳染病。

（2）會生存,。生存必須健康,，健康才能更好地生存。讓我們在“健康快車”上學(xué)會“講究衛(wèi)生,、預(yù)防疾病,、安全避險、自救自護”,，從而增強,、提高自己應(yīng)對困難和處置危險的本領(lǐng)，快快樂樂的健康生活著,。

4,、社會頻道（1）讓學(xué)生學(xué)會花錢，是世界每一個國家每一個家庭都會遇到的共同問題,。從孩童時代起學(xué)習(xí)如何花錢,，這對于一個人的健康成長、形成正確的道德觀和勞動觀意義重大,。同時,，對于孩子獨立后更好地發(fā)展事業(yè)、享受人生具有舉足輕重的作用,。

（2）在查閱資料,、走訪長輩的過程中，了解當(dāng)?shù)剡^年的風(fēng)俗與習(xí)慣,。

5,、制作天地（1）在這動手動腦,、探究科學(xué)奧秘的平臺上，讓我們在觀察與思考,，創(chuàng)造新與必進中去感受創(chuàng)作,、勞動的艱辛，體會樂趣,，收獲成功……（2）制作噴氣魚雷快艇,，體驗制作的艱辛和快樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。在活動過程中制作能力,。

1、按“四名”工程計劃要求,，培養(yǎng)學(xué)生的特長,，提高學(xué)生的實踐能力鼓勵學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造。

2,、注意加強現(xiàn)場教學(xué),，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，選好地點,，通過運用現(xiàn)代化教學(xué)手段和操作示范,，使學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，并注意提供學(xué)生更多自己探索的機會,。

3,、認(rèn)真上課，突出重點,。

4,、加強與社會和學(xué)生家長的聯(lián)系，有計劃,、有目的地組織學(xué)生到校外參觀調(diào)查,，既開闊學(xué)生視野，又在活動中培養(yǎng)實踐能力,。

5,、對學(xué)生的勞動成果及時反饋，表揚先進,，激勵后進,。

6、采取集中課時和分散課時,，課內(nèi)、課外相結(jié)合的方式安排綜合實踐活動,。

7,、加強紀(jì)律教育,。

課題周次愛在重陽2—3不做時尚的“小尾巴”4—5水污染的調(diào)查和保護6—7垃圾分類可行性調(diào)8認(rèn)識傳染病9學(xué)會自我保護10小小理財家11—12中國年俗研究13—14小小發(fā)明家15船和小火箭

綜合實踐個人總結(jié)報告篇五

我校努力實施新課改，積極開展綜合實踐活動課程,，引領(lǐng)學(xué)生走向社會,，關(guān)注自然，體驗生活,。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人,、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境,、關(guān)心地球,、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力，促進了學(xué)生愛自然,、愛生活,、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會,、愛祖國等方面的思想素質(zhì)的提升,，激勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確形成,，號召,、推動學(xué)生積極參與社會實踐、勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù),，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識,。

根據(jù)學(xué)校、教師,、學(xué)生三個層面確立的課程目標(biāo),，為體現(xiàn)校本化的觀念，我校確立了人與自然,、人與生活,、人與社會三個目標(biāo)，同時在課程內(nèi)容,、組織形式和評價機制等方面進行了量有益的嘗試,，從而取得了豐碩的成果。現(xiàn)就我校綜合實踐活動的總結(jié)如下：

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,，這是教學(xué)的重舉措,。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神,。學(xué)生關(guān)注社會、積極參加社會實踐的愛國主義精神,，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力,，以適應(yīng)每個學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上,，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ),。

學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中,，存在于社會之中，世界之中,。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感,、生活感。這種現(xiàn)實感,、生活感的獲得與體驗,，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然,、社會關(guān)系的進程中,，逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活,、研究世界,。為了助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，我校在綜合實踐活動中,，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐中挖掘素材,，提出有實際社會意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題,。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字,。學(xué)生在校期間，量時間用于課堂師生的交流活動,，而自主動手的機會偏少,。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間,，為學(xué)生自主動手,、立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障,。本著為全社會培養(yǎng)有知識,、有能力、有理想的.建設(shè)人材的目標(biāo),，開設(shè)綜合實踐活動課程的設(shè)置,，很有必要。我校開設(shè)的綜合實踐活動課程,，還僅僅是實施新課程改的開始,，培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重道遠(yuǎn),。但我校的廣師生深信：有上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo),；有全體師生的共同探索和緊密合作,，在新的一年中，必將使我校的綜合實踐活動課程,，綻放出更加絢麗多彩的花朵,，愿綜合實踐活動永遠(yuǎn)充滿著勃勃的生機，充滿著旺盛的張力,，充滿著最濃厚的生命力,！

綜合實踐個人總結(jié)報告篇六

我們充分利用農(nóng)村的自然環(huán)境和資源，并結(jié)合季節(jié),、節(jié)日開展各種實踐活動,。當(dāng)?shù)咀邮崭詈螅覀兙徒M織孩子一起到附近的農(nóng)田拾稻穗,；在秋天收獲的季節(jié)里,，到草莓大棚去采摘草莓；在一場小雨過后,，孩子們和農(nóng)民伯伯一起去種菜,、到交易市場去賣菜，并將得到的報酬捐給有困難的家庭,。孩子們在真實有趣的大自然中感受了家鄉(xiāng)一天又一天的變化,，感受勞動帶給我們的豐收喜悅，感受在幫助他人之后的那一份自豪感,。

現(xiàn)在的孩子都是家里的小皇帝,，平時都過著衣來伸手，飯來張口的的生活,。對各種自然環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力差,，而且年齡小，動作協(xié)調(diào)能力和靈敏度差,，自我保護的意識也不強,，對疾病的抵抗能力也很弱。在幼兒園里,，吃飯要喂,，穿衣要幫，皆因缺少各種鍛煉的機會,。我們開展實踐活動,，就是為幼兒提供這樣的機會，帶孩子到種植園去勞動,，到草莓棚去摘老葉,，到附近的廣場去種植樹苗等等,。別看他們力氣小，但是他們會協(xié)商幾個人搬一桶水給小樹苗喝水,；別看他們個頭矮,，但是他們會動腦筋想辦法解決問題，一棵棵干凈的樹就是最好的證明,。家長們欣喜自己的孩子變得如此聽話懂事,，而我們也更加確立了開展綜合實踐活動的決心。

農(nóng)村的孩子,，由于受家庭及所處環(huán)境等多種因素的影響,，在語言表達及交往合作等方面普遍較弱。而實踐活動為幼兒提供了語言表達的環(huán)境,、提供了說話和同伴交往合作的條件,。因為實踐活動需要同伴間及與他人的互相交流才能進行，這種交流迫使他們相互表白,，逐漸學(xué)會了表達與表現(xiàn),，豐富了詞匯，從而提高表達能力及交往合作的能力,。

教師在進行實踐活動的指導(dǎo)過程中,，除了是幼兒的伙伴、協(xié)作者,、引導(dǎo)者外,，更是幼兒的學(xué)習(xí)、成長過程中的觀察者,、研究者,。每一次的實踐體驗活動也是教師根據(jù)主題內(nèi)容和幼兒共同討論的結(jié)果。在幼兒的學(xué)習(xí)探索中,，情感,、意志等非智力的因素也非常大，面對這些因素,，我們的老師起初也是很難進行定量的測量,。但是通過借助觀察法、談話法,、教師反思日記等方法幫助了教師獲取了非數(shù)量化的資料,。在評價指標(biāo)的分配上，側(cè)重于幼兒的探索,、學(xué)習(xí)過程,。在每一次的主題結(jié)束時，每個班級都要以演示文稿及版面的形式向家長展示這一主題中孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，這些對于我們的教師來說都是一次次的積累和提高,。

不管是什么學(xué)習(xí)活動,，都應(yīng)該是師生互動、共建的過程,，由于教師個人的能力,、個性、興趣,、特長不一,，幼兒原有經(jīng)驗,、興趣不一,，因此師生在開展綜合實踐活動的過程中，會運用不同的方式方法進行,。正由于師生互動,、師生共建，使幼兒的學(xué)習(xí)過程成為了一個富有個性化的創(chuàng)造過程,，使教師展示了自己的教學(xué)風(fēng)格,。

社會是世界上最有趣的老師，她的教益無窮無盡,。社會向幼兒展示了具體形象,、生動的認(rèn)識內(nèi)容，這對培養(yǎng)幼兒的探索和認(rèn)識興趣,，獲得對周圍世界的感性認(rèn)識,，提供了天然的材料。幼兒是社會生態(tài)環(huán)境的一分子,，周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會,。教育要培養(yǎng)、造就符合社會需要的人才,，必須走向社會,，融入社會。因此我園始終以課程為中心,，并通過綜合實踐活動積極運用周圍的環(huán)境,，努力做到幼兒群體、幼兒園內(nèi)自然環(huán)境的整合以及幼兒園外社會環(huán)境的整合,。同時根據(jù)綜合實踐活動的開展情況,，構(gòu)建了以幼兒園為主體的組織管理網(wǎng)絡(luò)，多方協(xié)調(diào),、多層次,、多渠道、多形式地開展系列化資源整合立體式教育。

綜合實踐個人總結(jié)報告篇七

本學(xué)期,，我以“創(chuàng)新,、實踐、發(fā)展”為主線,，以“學(xué)會做人,、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識,，使學(xué)生通過綜合實踐活動，獲得健全的,、創(chuàng)造的人格發(fā)展,。

1、我引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學(xué)實驗”“人與自然”等側(cè)面提煉主題,。讓學(xué)生在“勞動中學(xué)勞動”,，樹立勞動觀念，學(xué)習(xí)勞動技巧;讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)?！?，樹立環(huán)保意識，參與環(huán)保實踐,。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”,，豐富科學(xué)知識，經(jīng)歷探究過程,。如：研究性主題“美化班級設(shè)計”,，他們就圍繞這個主題，通過實踐活動,、布置班級,、動腦活動，了解班級布置不易,，也就熱愛班級了,，起到一舉兩得之功效!

2、社會生活是個大舞臺,，更是一本取之不盡,、用之不完的“活”教材，它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實,，也為學(xué)生的活動貢獻出了比教科書更詳盡,、更感性、更生動,、更富有人情味的環(huán)境,。因此,，我要讓學(xué)生從社會中選定感興趣的主題，讓學(xué)生關(guān)注社會,，體驗社會角色;熱愛生活,，關(guān)注生活問題;并學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地,、智慧而有創(chuàng)意地生活,。如：開展的“我的成長”活動主題，進行了深入的研究,。讓學(xué)生了解自己姓名的由來和其中蘊涵的父母的殷切期望,，體會父母對自己深深的關(guān)愛。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同,，綜合實踐活動也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，采用多樣的探究方式和活動手段,，刺激學(xué)生調(diào)動多種感官,，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看,，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式,、從研究采取的手段來看,，可以采用活動設(shè)計、調(diào)查研究,、參觀訪問,、實驗演示、表演交流,、總結(jié),、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動,。如：

“美化班級布置”就是綜合運用了各種方法手段;學(xué)生經(jīng)過對過去教育布置的回顧,，和家庭的一些有益的做法，提高了學(xué)生和生活在自己周圍的人的護班意識,。學(xué)生在喜聞樂見,、形式多樣的活動中進行有效的活動。

三：活動中的感受和認(rèn)識

1,、親身參與實踐,，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐,，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。

2、獲得對自然、對社會,、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,，形成親近自然、關(guān)愛自然,、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感,。

3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的'動手能力,，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息,，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰?/p>

5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨立思考,，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點,、新思路,、新方法，并積極主動地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6,、在實踐活動中,，也存在著許多的困惑，遇到了很多的困難：信息技術(shù)本身就是綜合實踐活動的內(nèi)容一部分,，綜合實踐活動的開展,，確實需要信息技術(shù)。我們在活動過程中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生獲得信息有困難,，在搜集、處理信息的過程中困難重重,。我們要盡快提高學(xué)生的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用水平,。

綜合實踐個人總結(jié)報告篇八

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期又結(jié)束了,，這一學(xué)期既是最忙碌的又是最有收獲的一學(xué)期,。在學(xué)校統(tǒng)一安排下,，這學(xué)期我專職綜合實踐課。這一科目是國家剛剛增設(shè)的一門新課,，各級教育主管部門特別重視,，為此學(xué)校不再讓老師兼職這一課目，我深知自己的任務(wù)有多重,，為了不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托,，我這一學(xué)期潛心研究，加強各方面的學(xué)習(xí),，有了一些收獲和體會,，現(xiàn)在總結(jié)如下：

綜合實踐活動課作為一門剛剛開始實施的課程，我們學(xué)校還沒有形成規(guī)范的教學(xué)模式,，一切都是在摸索,、探索。為此,，我在教學(xué)中采取的策略是：邊學(xué)習(xí),、邊研究、邊實踐,。為了更多的學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實踐活動課的內(nèi)容,，我在網(wǎng)上搜集了各種網(wǎng)站中國綜合實踐活動網(wǎng)、綜合實踐活動網(wǎng),，并與許多綜合實踐方面的專家進行網(wǎng)上對話,，網(wǎng)上答疑，認(rèn)真傾聽他們的講座,。學(xué)習(xí)了沈旎、張建芳,、馮京廣的教學(xué)思想并認(rèn)真領(lǐng)悟他們的思想精髓,。與全國各地的綜合實踐課老師進行博客交流，通過留言,、跟帖等方式,，相互溝通，互相答疑,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視我業(yè)務(wù)水平的提高,，已有外出學(xué)習(xí)的機會，立即派我參加,。為了不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望,，也為了讓自己迅速成長。我每次學(xué)習(xí)都認(rèn)真的聽,、認(rèn)真的記,，在認(rèn)真聽,、記的同時積極思考。例如今學(xué)期在桓臺省優(yōu)質(zhì)課觀摩時,，我在聽課的時候,，不單單聽老師是怎么講的，同時我會在心里預(yù)設(shè)如果我講這節(jié)課我會怎么做,，然后和授課老師的課比較一下,，哪種方法更好。往往感覺自己的設(shè)計真的不如他們精心備出來的,。在比較中找差距,，聽了多少節(jié)課，自己默默地就背了多少節(jié)課,，雖然很累但是卻有了很多收獲,。通過學(xué)習(xí)，了解綜合實踐課的課型,、講授方法,、基本理念等等。

綜合實踐活動課是一門基于學(xué)生生活經(jīng)驗,、學(xué)生的親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)的課程,。因此綜合實踐活動課的選題就要貼近學(xué)生生活實際、與學(xué)生的`生活緊密結(jié)合,。正因為如此國家沒有統(tǒng)一的教本,、沒有現(xiàn)成的教學(xué)課題，任課教師只能結(jié)合自己本地實際,、學(xué)生的生活實際創(chuàng)造性的開發(fā)教學(xué)內(nèi)容,。這就加大了綜合實踐課老師的任務(wù)。這一學(xué)期我考慮時間,、季節(jié),、學(xué)生的年齡特點、學(xué)校的教學(xué)實際等方面在三個年級分別開設(shè)了“關(guān)注身邊的垃圾”,、“關(guān)于吊蘭的探究活動”“關(guān)于大蒜的探究活動”,。首先上網(wǎng)搜集有關(guān)的教案加以借鑒，然后搜集相關(guān)內(nèi)容的資料進行整理,、整合和加工,。讓自己掌握起了第一手資料，然后,，再帶領(lǐng)學(xué)生進行研究,，在學(xué)生研究的過程中在進行有效地指導(dǎo)。在教學(xué)過程中及時總結(jié)及時改進,，讓每一個研究課題更加的具有可操作性,。在研究的過程中我明白了,，做任何事都要有準(zhǔn)備，沒有準(zhǔn)備就不會成功,，教給學(xué)生一瓶水,，自己必須有一桶水。

有人這樣說,，綜合實踐課老師真好,，每天上課領(lǐng)著孩子玩，玩夠了就下課了,。我聽到后,，不想有任何辯解。因為他們沒有教,，你辯解也是別人聽不明白的,，干脆什么也不說。長期以來學(xué)校,、任課教師不太重視綜合實踐課,，造成學(xué)生的認(rèn)識也出現(xiàn)了偏差，認(rèn)為綜合實踐課

就是玩的課,，每次上課學(xué)生紀(jì)律都十分糟糕,，上課前都要花幾分鐘的時間組織教學(xué)紀(jì)律。在上課時老師講授,，學(xué)生不注意傾聽,。讓學(xué)生討論的時候，學(xué)生說話聊天,。面對這樣的情況,，著實讓我頭疼。在教學(xué)時,，我首先和學(xué)生聊天,，尋找學(xué)生感興趣的話題，進行交流,。在交流的過程中了解學(xué)生的興趣點、了解學(xué)生喜歡干什么不喜歡干什么,。同時拉近了與學(xué)生的距離,，“親其師、信其道”,。在此基礎(chǔ)上我又講述了我們這一科目的意義,、活動方法方式、列舉了其他有名的學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,、和學(xué)習(xí)收獲,。學(xué)生們看了特別感興趣,，紛紛要求我們也那樣做。通過這一過程我把“要學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”學(xué)生的積極性調(diào)動起來了,，在開展活動就好開展了,。一個班面對60個學(xué)生，開展活動談何容易,，于是我把學(xué)生分成小組,，每一個組都設(shè)立小組長，小組長全權(quán)負(fù)責(zé),，小組內(nèi)既有嚴(yán)格的分工又要緊密的合作,，同時小組之間展開良性的競爭。這樣人多,，分工細(xì),，大家加強了合作，良性的競爭讓各小組取得了“雙贏”,，各項活動都搞的有聲有色,。六年級種植的大蒜，郁郁蔥蔥,，有的學(xué)生和老師禁不住誘惑,，偷偷的掐了品嘗。五年級種植的吊蘭,，放在教室的廚架上,，不僅裝扮了教室，也凈化了空氣,。三年級的孩子用垃圾做了許多手工,，發(fā)揮了自己的想象力，培養(yǎng)了動手能力,。和孩子共同學(xué)習(xí),、共同探究的過程，也是我學(xué)習(xí)的過程,，我學(xué)會了如何和孩子溝通,，如何搞好實踐活動。更讓我感嘆孩子的潛力是無窮的,，想象力,、動手能力是我們無法預(yù)料的。

在教學(xué)的過程中,，我雖然取得了一些經(jīng)驗,，也有一些收獲。但是仍然存在不足,。

1,、在教學(xué)過程中,，還有部分學(xué)生的活動積極性不高，不愿意參加進來,。

2,、部分學(xué)生在組長分工時，存在抵觸情緒,，影響了任務(wù)的完成效果,。

3、學(xué)生們在搜集資料時,，沒有目標(biāo),，漫天撒網(wǎng)。造成了資料搜集的多,，但是有效信息不多,。提取有效信息的能力有待提高。

綜合實踐活動課的探索,，剛剛開始,，任重而道遠(yuǎn)。在今后我會繼續(xù)努力加強學(xué)習(xí),，結(jié)合實踐中出現(xiàn)的問題,，探求新的發(fā)展思路，爭取有所建樹,。

綜合實踐個人總結(jié)報告篇九

本學(xué)期,，我校認(rèn)真貫徹縣教研室以及總校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念,，開展綜合實踐活動,，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力,，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神,、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育,。

1,、廣泛進行調(diào)研，使課程開設(shè)更科學(xué)為了使綜合實踐課程有效的推行,，學(xué)校建立了一套健全的課程實施組織,。在這個組織中，校長室負(fù)責(zé)課程實施的全盤領(lǐng)導(dǎo),，教學(xué)處負(fù)責(zé)活動研究、指導(dǎo)培訓(xùn),、鑒定,、資料管理等活動,，各年級組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動計劃,，班主任及指導(dǎo)教師是具體實施者,。在計劃制定方面，我們注重全員參與,，自主制定,。

2、精心設(shè)計主題活動在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時,，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論,，讓他們圍繞學(xué)校確定的主題，選擇自己感興趣的一個方面,，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進行梳理,、篩選、歸類,，上報科學(xué)的,、可行的課題，最后由教學(xué)處做通盤搭配,，根據(jù)各年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排,，制定計劃。經(jīng)過廣泛的調(diào)研和交流,，最后學(xué)校決定開設(shè)以下幾個主題活動：我們的壓歲錢,、春節(jié)習(xí)俗、我們的傳統(tǒng)節(jié)日,、校園垃圾,、我校的衛(wèi)生狀況調(diào)查、中國夢我的`夢,。

1,、課時安排到位。我校綜合實踐活課時安排是按照國家課程規(guī)劃每周安排1課時,，由教師進行活動培訓(xùn),，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進行分階段總結(jié),，同時根據(jù)需要將綜合活動課與信息技術(shù)課打通,，統(tǒng)一安排使用。

2,、教師管理到位理念是教育的陽光,，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論,、先進的理念作基礎(chǔ),。因此，我們把教師選人工作當(dāng)成一件事來抓,，力求擇優(yōu)選出優(yōu)秀教師擔(dān)任綜合實踐活動課程,。

3、活動指導(dǎo)到位本學(xué)期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學(xué),，力求通過聽評課活動,，使綜合實踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板,、滿堂哄的現(xiàn)象,，做到科學(xué)、務(wù)實,、創(chuàng)新,，既促進教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得,，真正地走向生活,，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新,。

4,、評價、總結(jié)到位本學(xué)年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理,，實行動態(tài)化評價和管理,，即對活動的全過程進行過程督導(dǎo)和評價，包括開題,、活動實施,、結(jié)題、課時落實,、聽評課等各個方面,，力求通過科學(xué)的評價，全面促進活動質(zhì)量,，把活動的開展提高到一個新的層面,。綜合實踐課程的實施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心,，有能力把這門課程上好,。我們將從認(rèn)真落實國家課程規(guī)劃，真正使這一課程成為激勵學(xué)生上進,，拓寬學(xué)生思路,，開拓學(xué)生視野,，形成學(xué)生能力與技巧的一門課程。

綜合實踐個人總結(jié)報告篇十

在這一學(xué)期中,，我校認(rèn)真貫徹縣教育局教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神,，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動,，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力,，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神,、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育,。

一,、根據(jù)學(xué)校實際，科學(xué)確定活動內(nèi)容

1,、自主化

為了使綜合實踐課程有效的推行,，學(xué)校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)中,，校長室負(fù)責(zé)課程實施的全盤領(lǐng)導(dǎo),，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動研究、指導(dǎo)培訓(xùn),、鑒定,、資料管理等活動，教導(dǎo)處,、大隊部協(xié)助活動,，各年級研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動計劃,，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實施者,。在計劃制定方面，我們注重全員參與,，自主制定,。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師,、學(xué)生都參加到學(xué)校計劃制定的活動中來,，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次,。由上而下,，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實踐的課程理念,、目標(biāo)向下傳達,，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,，讓每一位綜合實踐活動指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù),、本校的活動特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與,，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。

2,、多角度

在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時,，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題,，選擇自己感興趣的一個方面,，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進行梳理、篩選,、歸類,，上報科學(xué)的、可行的課題,，最后由教導(dǎo)處做通盤搭配,，根據(jù)各年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃,。

3,、系列化

同一個內(nèi)容，不同的做法,，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性,，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新,。

二,、加強常規(guī)管理，促進課題深入實施

1,、課時安排,、落實制度

我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排,，做到集中使用與分散使用相結(jié)合,。將4節(jié)綜合實踐活動分成“2+2”的形式，“2”為教師指導(dǎo)課,，每月2節(jié),，由教師進行活動培訓(xùn)，傳授活動內(nèi)容與方法,，圍繞活動中出現(xiàn)的.問題進行分階段總結(jié),，“2”為個人實踐活動課，放在每周的周末,，由學(xué)生個人或者以小組為單位,，進行自由活動,。可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通,，也可將其與其它學(xué)科如自然,、班隊、社會,、科學(xué)等打通,，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障,。在課時的落實上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用,，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。

2,、教師選聘,、培訓(xùn)制度

理念是教育改革的陽光，有了陽光,，才能有教育的春天,，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基礎(chǔ),。因此,，我們把教師競聘工作當(dāng)成一件大事來抓，力求通過競聘,，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師,，在培訓(xùn)方面，本學(xué)期我們重點抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn),，多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念,，并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實際，每人寫出指導(dǎo)手記,，集體交流討論,，互相學(xué)習(xí)，取長補短,。

3,、聽評課制度：

本學(xué)期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學(xué)，力求通過聽評課活動,，使綜合實踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付,、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象,，做到科學(xué),、務(wù)實,、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得,，真正地走向生活，走向?qū)嵺`,，走向創(chuàng)新,。具體做法是：學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進行詳細(xì)的評價與指導(dǎo),，指出今后努力的方向,，為保證實踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)期中不定時地對活動課進行抽查,，檢驗活動課的質(zhì)量是否有明顯提高,，期末根據(jù)學(xué)校指定的課題，進行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動,，檢測活動課的授課質(zhì)量,，評選出優(yōu)質(zhì)課進行推廣，促使每個教師的授課水平達到一個新的高度,。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提高,，將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂,，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息,，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性,，使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實,，保質(zhì)保量,。

綜合實踐個人總結(jié)報告篇十一

20xx年我院共組織35支實踐團隊,，達180人次，赴祖國近30個省市,，開展形式多樣的暑期社會實踐活動,。其中包括了“一帶一路專項暑期實踐”“學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”,、“工業(yè)流程改善”、“企業(yè)文化”,、“生態(tài)建設(shè)”等多個主題,。在此期間，奔赴全國各地的化工學(xué)子實踐團隊,，陸續(xù)向?qū)W院團發(fā)送簡報,。學(xué)院在此次實踐中對外界宣傳主要經(jīng)過微信平臺“化工青年集結(jié)地”和人人網(wǎng)“化工小新”。截至7月31號,，我院已有11支團隊奔赴上海,、內(nèi)蒙古,、新疆等多個省份開展暑期實踐。期間我院共發(fā)出通知發(fā)文6篇,、新聞稿和化工簡報28篇,，包含了從暑期社會實踐通知下發(fā)、學(xué)院組織籌劃,、動員培訓(xùn),、實踐項目開展等幾個步驟，資料詳細(xì)全面,，真實準(zhǔn)確的映了暑期社會實踐開展情景,。

我院此次暑期實踐共有三活動特色和創(chuàng)新點：

一是此次實踐地點向西部地區(qū)尤其是“一帶一路”相關(guān)省市偏移。有十余支團隊將實踐地點定在新疆,、內(nèi)蒙古,、甘肅等地。其中“絲路食品發(fā)展——現(xiàn)代化工技術(shù)對內(nèi)蒙古伊利實業(yè)集團等食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響”實踐團隊以“一帶一路”為時代背景,，深入內(nèi)蒙,，探討中堅企業(yè)在絲路發(fā)展當(dāng)中面臨的問題和發(fā)展機遇，更是在實踐之余走進社區(qū),，進取踐行和宣傳核心價值觀。

今年的暑期實踐中,，我院加強了對學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng),，要求各支團隊在對企業(yè)進行參觀學(xué)習(xí)的同時，加強對自身創(chuàng)新本事的培養(yǎng)和相關(guān)創(chuàng)業(yè)模式的探討,。其中“學(xué)生創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備工作以及必備條件的探究”團隊搜集學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)案例,，探究創(chuàng)業(yè)的必備條件，從優(yōu)秀的`案例中總結(jié)經(jīng)驗,。

三是新媒體宣傳的廣泛應(yīng)用,。我院在暑期社會實踐動員培訓(xùn)會中便加了對新媒體宣傳的重視與指導(dǎo)，此次社會實踐在微信推送,、新聞稿和化工簡報的及時發(fā)布,、暑期實踐記錄視頻和微電影的制作等方面相比去年都有了較提升。

經(jīng)過近一個月的暑期社會實踐的觀察,，我院認(rèn)為我們暑期實踐的優(yōu)點：

1,、特點突出，所有的活動能夠和我們所學(xué)的知識進行有機聯(lián)系,，并且我們能進行深度的思考思,，以便能夠應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)工作之中。

2,、我們的暑期實踐活動項目豐富,，能夠充分鍛煉學(xué)生的實踐本事,，做到學(xué)習(xí)和工作相聯(lián)系，活學(xué)活用,。

我們同時也暴露出一些缺點,，比若說對社會的饋不夠多，學(xué)院對各支團隊的考核評定機制還存在一些不足等,。為了彌補這一缺點,，我院將在后續(xù)工作中加強與各支團隊的溝通，及時傳達校團的相關(guān)部署,，同時進取完善考評機制,，使暑期社會實踐不僅僅趣味橫生，更踏實有效,。