心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

有效教學(xué)論心得體會 有效教學(xué)方法心得篇一

在信息與科技迅猛發(fā)展的教育時代，“一對一”數(shù)字化改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,；課堂從單一的學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂,、網(wǎng)絡(luò)、社會全空間學(xué)習(xí)環(huán)境,；從單一課本逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)資源網(wǎng)絡(luò)化,、數(shù)字化、多媒體化,。在小學(xué)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)策略,、教與學(xué)的評價以及學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)等方面，“一對一”數(shù)字化對其起到很好的優(yōu)化作用,。

借助動畫游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固語言知識,。

借助學(xué)生感興趣的游戲復(fù)習(xí)已習(xí)得的字詞，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生在自主參與游戲的同時，有效地復(fù)習(xí)了他們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的字詞,。

通過各種有趣,、實用,、輕松、活潑的活動,，讓學(xué)生體驗用語言表達(dá)和交流的樂趣。通過設(shè)置讓學(xué)生“猜動物謎語”的游戲活動模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。整節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，關(guān)注學(xué)生的信息量,，利用電腦,，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)及教師的引導(dǎo)作用。因此課堂顯得活潑有趣,，學(xué)生學(xué)得開心,，教師教得愉悅。

利用聽,、說,、游戲、小組合作等靈活實用的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氛圍,，積極參與到各種學(xué)習(xí)活動中,。教師設(shè)計與課文密切相關(guān)的練習(xí)題,，請學(xué)生利用已經(jīng)習(xí)得的知識進(jìn)行正確的選擇。學(xué)生在這個學(xué)習(xí)活動中不但提高了認(rèn)讀能力,，更提高了理解能力,，真正做到了學(xué)以致用。

學(xué)生在豐富的教學(xué)活動中顯示出對學(xué)習(xí)的極大興趣，體驗學(xué)習(xí)的過程和收獲的快樂,，并能夠自主學(xué)習(xí),。學(xué)生有了電腦，學(xué)生可以自己利用教師提供的語音素材糾正讀音,，也可以瀏覽網(wǎng)頁,，學(xué)生們覺得它們真是學(xué)習(xí)的好幫手。

教學(xué)活動中有意識地讓學(xué)生探究各個國家文化傳統(tǒng)方面某些特點(diǎn)從而培養(yǎng)他們對多元文化的認(rèn)識和理解,，激發(fā)他們的愛國熱情和了解世界的熱情。

同時充分利用豐富的教學(xué)資源,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的動力,。在課堂教學(xué)中使用兒童在線中的游戲資源，讓學(xué)生自主參與到游戲之中,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,。課堂練習(xí)形式多樣化，學(xué)生更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,。充分利用網(wǎng)絡(luò)教室的軟件,，讓學(xué)生積累資源，相互交流,。在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的`問題可以比較直觀,、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受,。往往在課堂枯燥的講授,，學(xué)生毫無興趣，在教學(xué)環(huán)境中,，通過動畫,、圖形、聲音的演示,，加上教師深入淺出的講解,，學(xué)生會在不知不覺中學(xué)到知識。如教學(xué)《花鐘》一課時,，可配合電教媒體,，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中欣賞各種鮮花，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，深入領(lǐng)會課文的意境,。通過這樣的電化教育，不僅使學(xué)生的心靈與作者得到了溝通,。還縮短了學(xué)生與課文的心理距離,，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,，以培養(yǎng)學(xué)生的記憶想象力。有效突破教學(xué)難點(diǎn),，讓學(xué)生更準(zhǔn)確地理解所學(xué)知識,。

總之“一對一”數(shù)字化教學(xué)對教學(xué)模式的創(chuàng)新必將成為未來教育的發(fā)展方向。一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)將從根本上引發(fā)教學(xué)模式的變革,，也為優(yōu)化教學(xué)提供了一個全新的教學(xué)平臺,。作為面向未來的現(xiàn)代教育，要求我們培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、終生學(xué)習(xí)的意識和能力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)教育內(nèi)涵的發(fā)展,、適應(yīng)教育未來的發(fā)展,、適應(yīng)人未來的發(fā)展。

有效教學(xué)論心得體會 有效教學(xué)方法心得篇二

xxxx年5月31日,，縣組織我們?nèi)w小學(xué)英語教師進(jìn)行了為期一天的培訓(xùn),，培訓(xùn)中我們聽取了xx省中小學(xué)英語學(xué)科教研員吳曉老師的報告：《關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)有效的思考》，受益匪淺,。下面,，談?wù)勎覀€人的一些體會：

1、在教學(xué)總體目標(biāo)上要重興趣,、重成就感,、重自信心。

2,、在課堂實施上要重語言環(huán)境,、重頻率、重效率,。

3,、在教學(xué)模式與方法上要重體驗、重實踐,、重參與,、重創(chuàng)造。

4,、在語言教學(xué)目標(biāo)上要重語感,、重語音語調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力,。

5,、在教學(xué)評價上要重態(tài)度、重參與,、重努力程度,、重交流能力。

6,、在課堂教學(xué)上重教師角色的轉(zhuǎn)變,，重學(xué)生主體地位。

小學(xué)英語教學(xué)方案設(shè)計應(yīng)遵循以學(xué)生為主體的原則,，還要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的原則,。

任務(wù)型活動應(yīng)遵循目的性、趣味性,、靈活性,、參與性、層次性,、激勵性,、可操作性的原則。

我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生,，做到全人教育,，也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,。而綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能,、語言知識、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上,。所以，我們應(yīng)該從各個方面,、各個層次努力去發(fā)展學(xué)生的語言技能,、語言知識、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識,。

有效教學(xué)論心得體會 有效教學(xué)方法心得篇三

讀了《有效教學(xué)及其實施策略》這本書，不僅知道了當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育的有效教學(xué)包含有效果,、有效用,、有效率三層意思，同時意識到有效教學(xué)對于我們教師來講在新課程教學(xué)當(dāng)中它有著很多的實際的意義,。有效教學(xué),，不是日復(fù)一日簡單的重復(fù)的低層教學(xué)，而是既著眼于學(xué)生知識與技能的掌握,，又著眼于學(xué)生一生可持續(xù)發(fā)展的教學(xué),。

小學(xué)里的每一個學(xué)生都有著不同的生活背景與生長環(huán)境，每一個不同的家庭,，又直接影響著學(xué)生的在校表現(xiàn),，而每一個班級又有著不同類型的學(xué)生群體,。只有了解這些群體，才能因材施教,，做到有效教學(xué),，否則，我們的課堂教學(xué)將是無效的,。

我們可以把學(xué)生分為五個類型：一,、自主型。二,、遵從型,。三、享受型,。四,、不妥協(xié)型。五,、叛逆型,。

據(jù)此，我們采取分類要求和分別指導(dǎo)的方法進(jìn)行教學(xué),。對自主型學(xué)生來說,，讓他們與教師一道分析教材、研究教材,，充當(dāng)教師的小助手,，幫助并輔導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí);對于遵從型學(xué)生，教師在課堂教學(xué)過程中有意給他們壓力,，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對于享受型學(xué)生,，教師及時與家長聯(lián)系,，真誠的溝通，取得家長的信任,、理解和支持,，幫助學(xué)生樹立目標(biāo)。對于不妥協(xié)的學(xué)生,，教師要與其站在同一平臺進(jìn)行對話,，走進(jìn)學(xué)生心靈，與之交朋友,。叛逆型學(xué)生的內(nèi)心世界是復(fù)雜的,，與其建立溝通橋梁需要更多的耐心，教師通過觀察學(xué)生的生活習(xí)性、生活環(huán)境,、愛好等方面,，走近他，打開他的心扉,，引導(dǎo)他的思想,，思想的成熟是改變叛逆心理的重要途徑。

現(xiàn)代教育的觀點(diǎn)是以學(xué)生的發(fā)展為本,，教學(xué)過程的基礎(chǔ)是要充分了解學(xué)生,，認(rèn)同學(xué)生的個體差異性,，并妥善利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景,，提出具有鮮明個性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣教學(xué)活動才有針對性,。

教師在教學(xué)過程中的任意一個環(huán)節(jié)都應(yīng)尊重學(xué)生的個性差異,，對樂學(xué)、善學(xué),、接受能力較強(qiáng)的學(xué)生,，教師要鋪光明大道，讓其向深層次的內(nèi)容學(xué)習(xí),。而對于學(xué)困生,，則要求掌握基礎(chǔ)知識，完成基礎(chǔ)目標(biāo),，如：教師在單元質(zhì)量檢測中采取分層次檢測題的方法,，對學(xué)生進(jìn)行階段性測驗;學(xué)生還可以根據(jù)自己掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自創(chuàng)習(xí)題,，這樣的學(xué)習(xí)過程能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中很輕松地發(fā)現(xiàn)不足,，從而更好地完善自己的學(xué)習(xí)。這些教學(xué)法寶抹去了一些使用統(tǒng)一考題帶來的弊端,。特別是對于學(xué)困生來說,，通過這樣的學(xué)習(xí)，能夠更好地有信心地面向現(xiàn)在,、面向未來,。

要學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法，就要求教師努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)問題研究問題的能力,。問題是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),，是引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵，會學(xué)習(xí)的人才會有問題,，不會學(xué)習(xí)的人就沒有問題,，或是提不出明確的問題。所以要促成學(xué)生的有效學(xué)習(xí),，要提升教學(xué)的有效性,，就應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)習(xí)者提出問題并思考研究問題的能力與習(xí)慣,。

蘇霍姆林斯基說過：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學(xué),、渴望知識的`‘火藥’,。就看你能不能點(diǎn)燃這‘火藥’”。設(shè)置懸念,，提出問題是提高課堂教學(xué)有效性的秘方,。例如：在教授圓錐體體積這一部分時，教師先把教具擺放在了學(xué)生面前,，引導(dǎo)學(xué)生從直觀上說圓錐和圓柱的聯(lián)系,，并對此提出自己心中的疑問，但教師對這些問題并沒有發(fā)表自己的任何看法,。之后教師便讓學(xué)生自己研修教材,，讓學(xué)生通過自己的探究尋找出自己剛提出問題的答案，并針對自己依舊不懂的問題進(jìn)行小組討論研究,。學(xué)生嘗到了自主學(xué)習(xí)的甜頭,，教師也由此感到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要，也視為實現(xiàn)有效教學(xué)的重要途徑,。

那么怎樣有效地培養(yǎng)提升學(xué)習(xí)者的問題意識和能力呢?首先,，教師要帶頭向?qū)W生提出問題，提出那些學(xué)習(xí)者固有認(rèn)識和新知識矛盾沖突的問題,，提出那些新知識中存在的內(nèi)在矛盾沖突的問題,，提出那些社會或?qū)W習(xí)者總是普遍存在的認(rèn)識差異的問題，從而引發(fā)他們分析比較性的思維活動,。其次,，在學(xué)習(xí)者初步形成問題意識以后，教師要善于提供比較豐富,，又存在某種矛盾沖突的學(xué)習(xí)材料或事實證據(jù),，從而讓學(xué)習(xí)者在閱讀、觀察,、聯(lián)想,、分析的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行探究可能的解答,。因此,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重更深層次的引領(lǐng)，充分激活了學(xué)生的經(jīng)驗和求異思維,，引領(lǐng)學(xué)生多角度地思考問題,。

就現(xiàn)代信息社會發(fā)展的需要及其提供的條件而言，閱讀學(xué)習(xí)能力，已經(jīng)成為現(xiàn)代人基礎(chǔ)性的生存能力,，也是影響個人終身發(fā)展的關(guān)鍵能力,。不同需求的學(xué)習(xí)者不但可以閱讀同一冊書的不同部分，還可以閱讀完全不同的書,，可以同時閱讀幾本書,，這樣就能解決一位教師，面對幾十位有不同需求學(xué)生的難題,，教師可以讓他們通過閱讀不同的書,，去解決自己的問題。當(dāng)然,，為此首先要求教師對學(xué)習(xí)者能通過閱讀來學(xué)會知識有堅定的信念,。其次，教師要及時了解學(xué)習(xí)者的閱讀狀況,，并給予有針對性的指導(dǎo)和評價,。

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，我們應(yīng)建議學(xué)生家長利用晚上時間陪同孩子閱讀報紙或課外書籍,，并讓孩子把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容和積累的優(yōu)美片段讀給自己聽，之后在學(xué)生的摘錄本上簽字或?qū)懮蠈蠋煹慕ㄗh,。這樣既讓學(xué)生和家長間有了親子間的溝通,，另一方面提高了學(xué)生的閱讀能力，并培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)閱讀習(xí)慣,，而且讓家長和學(xué)校之間建起了一座溝通的橋梁,。

有效教學(xué)論心得體會 有效教學(xué)方法心得篇四

隨著《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布和實施，中小學(xué)音樂的課程改革已成為廣大音樂教育工作者的一項必修課,，新課程實施以來，音樂課堂教學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)變成以審美為核心,，以學(xué)生為主體,，營造全面和諧發(fā)展、創(chuàng)新,、自主,、合作的音樂教學(xué)模式，因此在新課程理念下如何營造和諧有效教學(xué)就顯得非常重要和必要,，通過這次培訓(xùn)我受益匪淺,，在此我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會。

教學(xué)設(shè)計是音樂教學(xué)活動的重要組成部分,，教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),，一節(jié)成功的音樂課的功夫在課外，只有備好課，掌握一節(jié)課的框架,，合理科學(xué)地設(shè)計課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，更能吸引學(xué)生，因此教學(xué)設(shè)計是有效教學(xué)課堂的導(dǎo)航,，引導(dǎo)著學(xué)生在課堂中遨游音樂知識的海洋,。音樂新標(biāo)準(zhǔn)要求音樂教學(xué)要以審美為中心，以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好為動力,，重視音樂實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力健全。我們教師在設(shè)計教學(xué)上要緊緊圍繞音樂新標(biāo)準(zhǔn)為中心,，以學(xué)生為主體,，因此，在教學(xué)設(shè)計中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，才使課堂達(dá)到一定的效果

課程標(biāo)準(zhǔn)在課程實施建議中指出

“教學(xué)情境要緊密聯(lián)系學(xué)生的實際中從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)各種情境為學(xué)生提供從事學(xué)習(xí)活動的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣,，以及學(xué)好知識的愿望,。”

那么我們在音樂課中該怎么創(chuàng)設(shè)音樂課堂情境呢,？音樂課中創(chuàng)設(shè)情境的內(nèi)容要貼近學(xué)生日常生活,，讓學(xué)生身臨其境，如此一來,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗到學(xué)習(xí)音樂的快樂,，學(xué)習(xí)效果則不言而喻了。一節(jié)課的成功之處,，不需要太多的語言和形式教學(xué),，主要是通過情境的創(chuàng)設(shè)貫穿整個課堂的教學(xué),，使師生在課堂中能夠和諧的發(fā)展,，作為音樂教師的.我們除了要備好課,，還要善于了解學(xué)生的心理，搞清楚學(xué)生想什么,，愿意做什么,？所以，積極創(chuàng)設(shè)處合適學(xué)生年齡和心理特征的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生能被一種愉快,、和諧的氛圍所陶冶，讓所有的學(xué)生都擁有積極地心理參與各種音樂學(xué)習(xí),，從而提高音樂課堂教學(xué)的實效,。

細(xì)節(jié)決定的教學(xué)成敗,，在課堂教學(xué)中，既有成功的教學(xué)細(xì)節(jié),，也有失敗的教學(xué)細(xì)節(jié),。教師在教學(xué)過程要時刻關(guān)注學(xué)生和自己預(yù)設(shè)的教學(xué)是否達(dá)到和諧了呢？這就需要教師關(guān)注學(xué)生在上課中時常會流露處出不同的信息和課后學(xué)生的反應(yīng),。這時候,，我們應(yīng)該站在學(xué)生的角度，搜集學(xué)生信息,，了解學(xué)生的心理需求,；如果教師不進(jìn)行記錄和反思，那么所有的教學(xué)細(xì)節(jié)和學(xué)生反饋出來的細(xì)節(jié)都將了無蹤影,，因此,，作為教師一定要積極認(rèn)真地做好課后反思，

努力提升自己,，只有在不斷反思中才能才能不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計,，不斷積累經(jīng)驗，從而不斷提高自己的思想素質(zhì),、教學(xué)水平和教學(xué)效率,。

相信只有按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，積極地營造民主,、平等,、和諧的教學(xué)氛圍，才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果,，

同時要加強(qiáng)教育教學(xué)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，把我們的教學(xué)過程用科學(xué)的理論作為指導(dǎo)，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，特別教育教學(xué)理論上的學(xué)習(xí),，爭取在學(xué)科教研方面有所發(fā)展，在備課,、上課,、課后反思等各個環(huán)節(jié)上下功夫，在專業(yè)發(fā)展上下功夫,，真正提高教育的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì),。

有效教學(xué)論心得體會 有效教學(xué)方法心得篇五

課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動的主陣地，是學(xué)生獲取知識的主渠道,，提高課堂教學(xué)效率是每個教師孜孜不倦,、不懈追求的目的,。隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，課程改革的不斷深入,，以及社會,、家長對學(xué)校的殷切期望，努力提高課堂教學(xué)效率是我們每個教師的責(zé)任,，更是壓在每個教師肩上的一副重?fù)?dān),，也是一個永恒的話題。要提高課堂教學(xué)效率,，首先要提高課堂教學(xué)的有效性,。如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，讓數(shù)學(xué)煥發(fā)強(qiáng)大的生命力,？

在情境中創(chuàng)設(shè)懸念,，提高學(xué)習(xí)的有效性。古人云：“學(xué)起于思,，思源于疑”,。學(xué)生探求知識的思維活動總是由問題開始的，又在解決問題的過程中得到發(fā)展,。創(chuàng)設(shè)問題情境能激起學(xué)生的求知欲望,，打開思維的閘門，使學(xué)生進(jìn)入：“心求通而未通,，口欲言而未能”的境界,。如教學(xué)“0表示沒有的意義”時，我有意創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，啟發(fā)學(xué)生參與,，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生以極高的熱情投入新知的探求過程,。上課開始,，用課件播放五顏六色的氣球正在徐徐上升的情景；然后拿來氣球和學(xué)生一起玩放飛氣球的游戲：每次放飛一個,，每放一次問學(xué)生手里還有幾個氣球,，把手中的最后一個也放飛了，手中沒有氣球了,，還能用前面所學(xué)的5以內(nèi)數(shù)來表示嗎,？怎么辦？該用什么數(shù)字來表示呢,？這樣,，通過安排兒童非常熟悉，非常喜愛的放飛氣球的游戲,，并在游戲過程中提出問題,，從有與無的對比中,，突出“一個也沒有，用什么表示呢,？”自然地將0表示沒有的意義展現(xiàn)在學(xué)生面前,，不僅增加了數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系，而且使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，同時激發(fā)學(xué)生探究新知識的欲望,。

興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙,。有了興趣,，學(xué)習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān)，而會成為一種執(zhí)著的追求,；有了興趣,，學(xué)生才會去積極探索，才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識,，變苦為樂,。實踐證明，引人入勝的教學(xué)情境,，能使枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得生動形象,，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力,。

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的全過程,，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展,。學(xué)習(xí)過程是否有效,，是課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵，而學(xué)生學(xué)習(xí)過程需要教師的巧妙引導(dǎo),。因此,，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時間，多一點(diǎn)活動的余地,，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的`機(jī)會，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，教師只需在適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥,。

隨著社會的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)不斷更新,，我們的教育技術(shù)也隨之現(xiàn)代化,，多媒體課件的使用，代替了傳統(tǒng)教育的小黑板,、掛圖等教學(xué)手段,，使課堂教學(xué)由“靜”變“動”,，這是教育的進(jìn)步。應(yīng)該說計算機(jī)輔助教學(xué)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，與常規(guī)教學(xué)手段相比有其獨(dú)特的優(yōu)勢,。在公開教學(xué)的時候，有些教師為了追求一種時髦,，片面追求形式上的花俏,，在課堂上，每一個環(huán)節(jié),，每一個步驟都運(yùn)用了多媒體課件,，其實并沒有發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的真正作用。在平時的教學(xué)中,，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平以及思維程度合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，使現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到恰到好處，這樣才能發(fā)揮其優(yōu)勢和特長,，才能促進(jìn)學(xué)生積極思維,。一年級小朋友在學(xué)生求“被減數(shù)”的“解決問題”時，應(yīng)該說此類問題對一年級小朋友來說屬于逆向思維的問題,，學(xué)生總是定勢地習(xí)慣地運(yùn)用順向思維來思考和解決,，由于一年級的小朋友的口算比較簡單，學(xué)生總能一下子把答案口算出來,，然后把答案帶入算式中進(jìn)行列式計算,。

有效教學(xué)論心得體會 有效教學(xué)方法心得篇六

通過這次的學(xué)習(xí)，真是受益匪淺啊,，特別是在如何提高教學(xué)活動的有效性方面,，以前總是會覺得不知道該怎樣去入手，但是現(xiàn)在已經(jīng)有些頭目了,，下面就是我在這次有關(guān)提高教學(xué)有效性的培訓(xùn)中的心得體會：

預(yù)習(xí)課文是學(xué)生認(rèn)真上課的前提條件,，新教材的課文篇幅長，內(nèi)容深,，如果學(xué)生沒有預(yù)習(xí)過就來上課,，往往連課文都無法讀通，更不用說有感情朗讀課文和理解課文內(nèi)容了,。課堂上往往會出現(xiàn)這樣的情況,，一些不預(yù)習(xí)的孩子上課茫茫然，只能做小聽眾聽別人發(fā)言,，一堂課上完,，對課文也只是一知半解，學(xué)習(xí)效果很差,。學(xué)生有了基礎(chǔ)的預(yù)習(xí)能力,，會主動查詞典,，會質(zhì)疑，會思考,，自己尋求答案,，對學(xué)生的終身都有收益。因而,，充分做好預(yù)習(xí)工作,，能夠激發(fā)學(xué)生在閱讀教學(xué)活動中積極參與意識，深入理解,、探究課文內(nèi)容的好奇心,，高效、出色地完成教學(xué)任務(wù),。

簡煉教學(xué)語言,，確保學(xué)生有足夠多的閱讀時間，這是提高閱讀教學(xué)有效性的重要保證,。課堂四十分鐘,，老師與學(xué)生的交流主要借助語言來實現(xiàn)。有時,，學(xué)生不愛聽課,，從某種原因來講，是因為教師的`講課不精彩,，每堂課都是固定的模式,，課堂氣氛呆板、枯燥,，學(xué)生也就聽得昏昏欲睡了,。而生動有趣的課堂，自然而然地會吸引學(xué)生的注意力,，讓他們不由自主地聽入了迷,，教師的課堂語言對提高教學(xué)效率有著至關(guān)重要的作用。教師的語言應(yīng)該是能夠讓學(xué)生接受的語言,。說話應(yīng)該盡量做到清晰,，音量大小適度，具有親和力,。注意抑揚(yáng)頓挫,，有趣味性，能喚起學(xué)生的注意力,，使學(xué)生用心傾聽。

1,、精心預(yù)設(shè)提問語,。相同的一個問題,，如果提問的方法不夠恰當(dāng)，一方面他會影響學(xué)生答題的質(zhì)量,，另一方面也會影響學(xué)生答題的速度,，從而影響整節(jié)課的有效教學(xué)時間。

2,、壓縮錘煉講授語,。新課程提倡以學(xué)生為主體，積極提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，并不等于不要傳統(tǒng)的教師講授,，問題是作為老師該如何讓講授的語言發(fā)揮最大的作用,，做到精講，少講,，擠出時間讓學(xué)生講,。因此，教師首先需要加強(qiáng)語言基本功的訓(xùn)練,，力爭使教學(xué)語言簡潔,、不羅嗦，能課前設(shè)計的先設(shè)計好,；其次,，要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，盡量壓縮講授時間,，能不講的堅決不講,。

3、點(diǎn)撥巧用評價語,。

當(dāng)教師改變話題,重點(diǎn)或活動時,就會出現(xiàn)過渡,尤其是小過渡,是課堂上的常見現(xiàn)象,它很大程度上決定了課程的順利進(jìn)行,。不好的過渡會極大地妨礙教學(xué)時間的有效使用。因此,教師應(yīng)該保證過渡數(shù)量不多,但盡可能有條理,簡潔,。當(dāng)沒有處理好過渡,或者下一個環(huán)節(jié)由于某種原因被延誤時,問題就會產(chǎn)生,。

總之，通過實踐,，我認(rèn)為提高閱讀教學(xué)有效性離不開教師對文本地準(zhǔn)確解讀,，設(shè)計有效的主線問題。離不開教師對教案的精心設(shè)計,，離不開學(xué)生課前預(yù)習(xí),，離不開教師對教學(xué)語言的提煉，也離不開教學(xué)環(huán)節(jié)間的過渡。

怎樣提高閱讀教學(xué)的有效性是值得我們?nèi)パ芯康?，在平時的教學(xué)中應(yīng)該注意積累,。

有效教學(xué)論心得體會 有效教學(xué)方法心得篇七

最新整理《新課標(biāo)》中指出，動手實踐,、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。每個學(xué)生的個性發(fā)展都有獨(dú)特性，每個學(xué)生都有自己的需要,、興趣和特長,，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，小組合作學(xué)習(xí)為滿足每一個學(xué)生的個性發(fā)展的需要創(chuàng)造了廣闊的空間,。因此開展小組間的合作學(xué)習(xí),，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,，給每一個學(xué)生創(chuàng)造主動參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會,，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展等。那么,，在教學(xué)中如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，怎樣才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中更有效地開展小組合作學(xué)習(xí)呢？以下是我在教學(xué)過程中的一些見解,。

小組合作學(xué)習(xí)的目的是要人人參與學(xué)習(xí)過程,，人人嘗試成功的喜悅，但是,，如果處理不好優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系,，非但達(dá)不到目的，相反會加劇兩極分化,，從而優(yōu)生更優(yōu),，差生更差。為此,，可采取以下處理方式,。

首先，要做好學(xué)困生的思想工作,，鼓勵他們積極動手,，大膽發(fā)言，勇于說出自己的意見,；其次,，在組內(nèi)安排他們優(yōu)先發(fā)言，讓學(xué)困生先說出最容易想到解題策略,，使他們體驗成功的快樂,；再次，要求他們認(rèn)真聽取別人意見，聽完再動手操作,，細(xì)致分析一下過程,；最后,，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)操作活動,，了解他們的學(xué)習(xí)思維狀況，幫助他們解決操作困難,。

教師要通過恰當(dāng)?shù)姆绞蕉喙膭顚W(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多思考,、多參與、多發(fā)言,，保證他們?nèi)萑胄〗M討論中,，同時，既要為學(xué)有余力的學(xué)生提供機(jī)會發(fā)揮潛能,，也要特別注重學(xué)生的'合作技能培養(yǎng),。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生要善于接受異質(zhì)的組員,，能夠接受不同個性,、不同水平的組員在一起合作；要善于傾聽他人的意見,，特別是不同的意見,，并積極思考；能對別人的觀點(diǎn)提出疑問或建議,，能圍繞發(fā)表意見同學(xué)的思路積極思考,；樂于幫助其他，共同進(jìn)步等,。在合作學(xué)習(xí)時,，教師還要積極引導(dǎo)學(xué)生對合作伙伴要友善。學(xué)會贊美別人,，對同學(xué)的精彩發(fā)要學(xué)會給予鼓勵,，在互相贊美和鼓勵中激發(fā)自信心。對學(xué)習(xí)暫時有困難的學(xué)生不歧視,，要以朋友式的關(guān)愛去幫助他們,。要建立互相信任、團(tuán)結(jié)互相的關(guān)系,?；ブ⒒?、團(tuán)結(jié),、協(xié)作，共同提高，這也正是合作學(xué)習(xí)的本質(zhì),。

總之,，小組合作學(xué)習(xí)，是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法,，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)交流的重要途徑,。課堂中利用小組合作學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)探究意識和合作精神,，也有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力,，有利于增加教師、學(xué)生,、教材之間的互動,，有效的合作學(xué)習(xí)能挖掘?qū)W生合作的潛能。

有效教學(xué)論心得體會 有效教學(xué)方法心得篇八

如何提高課堂教學(xué)的有效性,，下面我就結(jié)合教學(xué)實踐,，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

“不”意味著一種否定,，如果運(yùn)用不當(dāng),，可能會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂提問時,，對學(xué)生的回答我最常用的評語就是“很好”,、“有創(chuàng)意”等，這種做法包含著一種期待的色彩,，能使學(xué)生不斷自我肯定,，不斷進(jìn)步。

老師的肯定往往會喚起學(xué)生的自信心和自強(qiáng)精神,，激勵他們積極進(jìn)取,、奮發(fā)向上。

疑問是思維的火種,，思維以疑問為起點(diǎn),，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲,。教師在教學(xué)中,，可以根據(jù)教材要求和學(xué)生的生活實際，設(shè)計一些精致的小問題,，引導(dǎo)學(xué)生討論,。在討論中訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，同時還可以活躍課堂氣氛,。

數(shù)學(xué)課是一門枯燥無味的課程,，學(xué)生厭學(xué),、教師厭教。因此,，教師要在教學(xué)中巧妙地使用幽默技巧,，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感,，讓學(xué)生從笑聲中明白故事中所蘊(yùn)含的深刻含義,。

隨著多媒體逐漸進(jìn)入課堂，過去單純的說教式教學(xué)就走到了盡頭,。多媒體技術(shù)把色彩,、動畫、音效等有機(jī)地結(jié)合起來,，真正做到“圖文并茂”，使學(xué)生身臨其境,，從而收到良好的效果,。

合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)思維創(chuàng)造性的一種重要形式。在合作學(xué)習(xí)中,，小組成員為完成同一個目標(biāo)分工合作,，相互啟發(fā)。相互取長補(bǔ)短,，加深對問題的理解,。具體在操作中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

讓每一個學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中都有事可做。發(fā)材料,、做實驗,、記錄數(shù)據(jù)、發(fā)言,、總結(jié),、匯報等都由不同的學(xué)生來承擔(dān)，使每人在小組學(xué)習(xí)中都有表現(xiàn)自己的機(jī)會,，使每個成員都意識到自己是小組中不可或缺的一份子,，讓人人都成為小組學(xué)習(xí)的主人。

必須有意識的強(qiáng)化“學(xué)習(xí)小組”的集體榮譽(yù)感,，讓每個成員感到自己的行為會影響整組的學(xué)習(xí)結(jié)果,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽別人的訴說，尊重別人的意見,，從而使組內(nèi)出現(xiàn)“互動,、互助、互勉,、互進(jìn)”的局面,。

合作過程中學(xué)生活動相對分散,，干擾因素相對增多，教師要成為學(xué)習(xí)小組的一員,，參與學(xué)習(xí)活動,，并通過提示、點(diǎn)撥,、引導(dǎo)等方法,，保證合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。

總之,，有效課堂是一種理念,，更是一種價值追求。我們教師要踏踏實實立足于平時的教學(xué),，取出華而不實的花架子,，少一些浮躁，多一些務(wù)實的探究,。在學(xué)習(xí)中實踐,，在實踐中反思，在反思中改進(jìn),，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí),。這樣，我們的課堂教學(xué)一定能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，課程改革也一定能朝著健康有序的方向前進(jìn),。 “有效學(xué)習(xí)”校本研修反思（二） 我們常常期待這樣的教學(xué)：見解深刻、獨(dú)具慧眼,、旁征博引,、循循善誘、充滿智慧,、精益求精,，讓學(xué)生充滿夢想和希望。這就不得不提到“教學(xué)有效性”這5個字,。那么在新課改下,，怎么樣提高課堂教學(xué)有效性呢？我有三個方面的思考

德國教育家第斯多惠則有這樣一句名言：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵,、喚醒,、鼓舞?！倍抡n標(biāo)教育的理念中“以興趣愛好為動力”正是強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn),。我們每位老師備課時總會精心設(shè)計課堂的“導(dǎo)課”環(huán)節(jié)，雖然它不是教學(xué)的重點(diǎn),，但它的內(nèi)容是為整個教學(xué)做好知識的鋪墊和心理準(zhǔn)備,。但,，無論是哪種形式的導(dǎo)入模式，始終都不得擯棄這樣兩點(diǎn)原則：1,、激發(fā)學(xué)生興趣與求知欲望的同時緊扣知識點(diǎn),；2、導(dǎo)入應(yīng)力求精簡,點(diǎn)到為止,，把課堂氣氛控制在一定范圍內(nèi),。

在教學(xué)中,我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn),充分挖掘教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,努力尋求教材內(nèi)容和學(xué)生實際需求緊密結(jié)合的知識點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生深入地學(xué)習(xí)知識。更多的考慮讓學(xué)生如何“學(xué)”而不是教師如何“教”,。

巴爾扎克說過“打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無異議的是問號”,。 提問作為一種不可或缺的有效教學(xué)組織形式，已得到廣大教師的普遍認(rèn)同,，有效的課堂提問能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)探究欲望和思維能力。經(jīng)驗表明：指向明確,，又逐層遞進(jìn),、層層深入的提問才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。

那么教師要做到以上三點(diǎn),，就得從各個方面提高自己的專業(yè)修養(yǎng)，一個優(yōu)秀的教師如果具備以下幾方面的品質(zhì)那么一堂有效的課就可以達(dá)到優(yōu)質(zhì)的'程度.獨(dú)到,。教師的創(chuàng)造性教學(xué)源于教師的獨(dú)創(chuàng)性思維,。教師對教材要有真知灼見，能夠于平凡中見新奇,，發(fā)人之所未發(fā),，見人之所未見。

總而言之,，當(dāng)學(xué)生帶著一種高漲,、激動的情緒從事學(xué)習(xí)與思考，對所學(xué)的知識感到驚奇與向往,，并在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)過努力掌握一種知識與技能的體驗時,，教學(xué)已經(jīng)叩響了成功的大門了。有效教學(xué)是一套行之有效的策略,，是教育改革的一種目的,，是我們教師奮斗的一個目標(biāo)。只有注重教學(xué)目標(biāo)的全面性,，巧用各種教學(xué)方法與策略,，優(yōu)化和組合各種課堂教學(xué)模式，在師生之間建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動,，才能真正提高課堂教學(xué)的有效性,。

課堂教學(xué)有效性學(xué)習(xí)心得體會共3

教研室“課堂教學(xué)有效性”學(xué)習(xí)心得體會

教研室課堂教學(xué)有效性學(xué)習(xí)心得體會

前幾天,，我們學(xué)校有幸請來了教研室張主任，他為我們帶來了專題講座有效課堂教學(xué),。學(xué)習(xí)了張主任主講的課程培訓(xùn)---有效課堂教學(xué)的主要內(nèi)容,，讓我有不小的觸動和收獲，使自己原本愚鈍的頭腦如醍醐灌頂,，豁然開朗,；特別是在有效性、生成性,、三維目標(biāo),、教學(xué)情景、教學(xué)關(guān)系等諸多方面的講解讓自己受益匪淺?，F(xiàn)在作為一名普通的小學(xué)老師,，我的體會如下：

首先，通過課堂教學(xué)有效性的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，我明白了提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課堂改革的關(guān)鍵和根本要求,。情感態(tài)度和價值觀才是有效課堂教學(xué)的核心，知識與技能是有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ),，只有過程與方法才是作為我們老師需要改革整頓,、反思總結(jié)的部分。每節(jié)課我們教師都應(yīng)該讓學(xué)生有實實在在的收獲,，它表現(xiàn)為從不懂到懂,，從少知到多知，從不能到能的變化上,。學(xué)習(xí)結(jié)果不僅表現(xiàn)在雙基上,，而且表現(xiàn)在智能上，特別是學(xué)習(xí)方法的掌握以及思維方式的發(fā)展,。

其次,，在學(xué)習(xí)中，我知道了：從教師的角度來講,，教學(xué)的有效性依賴于教師有效的教,，并克服無效的教。有效的教指的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)的教,，它表現(xiàn)在以下兩個方面：一是直接的促進(jìn),，即通過教師的教，學(xué)生學(xué)得更多,、更快,、更好、更深,；二是間接促進(jìn),，即通過教師的教,，學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)方法,，提升了學(xué)習(xí)能力,，達(dá)到了不需要教。有效性指通過課堂教學(xué)學(xué)生所獲得的發(fā)展,。一方面要注重挖掘教材中蘊(yùn)涵的靜態(tài)的知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等內(nèi)容,，另一方面要注重開發(fā)課堂教學(xué)中生成的知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等內(nèi)容,。

再次,，做為教師而言，我要克服無效和低效的教學(xué),。要著力做到：牢固樹立三維目標(biāo)的的意識,，為每一節(jié)課制定切合實際的課程目標(biāo)，使每一節(jié)課都有明確清晰的教學(xué)方向,，這是提升教學(xué)有效性的前提,；要依據(jù)音樂學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平，精選教學(xué)內(nèi)容,，突出學(xué)科特色,，抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),，使每一節(jié)課都讓學(xué)生有實實在在的認(rèn)知收獲和科學(xué)感悟,，要真正確立學(xué)生主體地位,，認(rèn)真發(fā)揮教師主導(dǎo)作用；要把生成的預(yù)設(shè)和諧統(tǒng)一起來,，既要注重高水平的預(yù)設(shè)又要注重動態(tài)的生成,。有效教學(xué)只是我們對教學(xué)的基本要求，優(yōu)質(zhì)教學(xué)才是我們教師應(yīng)該追求的目標(biāo),。優(yōu)質(zhì)教學(xué)應(yīng)該具備以下基本特征：深刻,、獨(dú)到,、廣博、啟發(fā),、機(jī)智、絕招,。希望我今后的課堂教學(xué)：見解深刻、獨(dú)具慧眼,、旁征博引,、循循善誘、充滿智慧,、精益求精,，讓學(xué)生充滿夢想和希望,。有效的課堂教學(xué)必須堅持以學(xué)生發(fā)展為本,。在現(xiàn)實的課堂中，許多老師為了體現(xiàn)教學(xué)向生活的回歸,，往往致力于創(chuàng)設(shè)各種生活情境,，卻沒有意識到課堂教學(xué)本身就是教師和學(xué)生的生活。所以說,，課堂教學(xué)必須基于學(xué)生的真實生活,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為課堂教學(xué)的主人。有效的課堂教學(xué)中必須彰顯教師的主體性,。

新課程在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的同時并不排除教師的主體性,。因為課堂教學(xué)同樣也是教師的生活，有效的課堂教學(xué)應(yīng)該充滿智慧,、激情,、潛能和創(chuàng)造力。只有具有主體性的教師才能培養(yǎng)出具有主體意識的學(xué)生,。教師的主體性主要體現(xiàn)在如何為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造條件上,，體現(xiàn)在和學(xué)生的教學(xué)交往中怎樣發(fā)揮引導(dǎo)的作用，更體現(xiàn)在對自我的認(rèn)同和自我反思上,。所以說,，一節(jié)課展示的不僅是教師的教學(xué)基本功、教學(xué)藝術(shù),，而且展示的還是一位教師的教學(xué)思想,、教學(xué)理念和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。有效的課堂教學(xué)應(yīng)促進(jìn)師生智慧的生成,。讓智慧回歸教育,，讓智慧喚醒課堂。實際上，評價一節(jié)課質(zhì)量的高低,，關(guān)鍵應(yīng)看教師怎樣促進(jìn)學(xué)生主動地學(xué)習(xí),，怎樣在師生的教學(xué)交往、情感交流中激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造動機(jī),。只有智慧的教師才能創(chuàng)造出智慧的課堂,、培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生，也才能使課堂煥發(fā)生機(jī)和活力,。有效的課堂教學(xué)必須關(guān)注師生生命成長,。葉瀾教授早就說過，課堂教學(xué)應(yīng)被看成是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷,。對于學(xué)生而言,，課堂教學(xué)是其學(xué)校生活的最基本構(gòu)成，它的質(zhì)量,，直接影響學(xué)生當(dāng)下及今后的多方面發(fā)展和成長,；對于教師而言，課堂教學(xué)是其職業(yè)生活的最基本構(gòu)成,。它的質(zhì)量,，直接影響教師對職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展和生命價值的體現(xiàn),。馮建軍教授也說,，要將生命融于教育，將教育融于生活,，讓教育成為生命的詩意存在,，凸顯生命的靈動、自由和獨(dú)特,，并以此漸臻生命的完滿與幸福,。

總之，課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程,，應(yīng)營造一個寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟,，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動,，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境,，形成問題,，使學(xué)生愿學(xué)。這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高學(xué)習(xí)效率,。

有效教學(xué)論心得體會 有效教學(xué)方法心得篇九

20xx年7月的暑假,，我參加了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)了有效教學(xué)模式的培訓(xùn)，感受頗多,。學(xué)習(xí)了洋思中學(xué)和杜郎口教學(xué)模式,，使我們眼界大開耳目一新，更新了教學(xué)觀念,，學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法,。以下是我學(xué)習(xí)的心得感受。

我要學(xué)洋思中學(xué)的以下經(jīng)驗：

所謂“先學(xué)”,，就是在課堂上,，學(xué)生按照教師揭示的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)前指導(dǎo)，看書,、練習(xí),。所謂“后教”，就是針對學(xué)生自學(xué)中暴露出來的問題及練習(xí)中的錯誤,，教師引導(dǎo)學(xué)生討論,，會的學(xué)生教不會的學(xué)生，即“兵”教“兵”,，教師只作評定,、補(bǔ)充、更正,。所謂“當(dāng)堂訓(xùn)練”,，就是讓學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成作業(yè)（時間不少于15分鐘），進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練,，形成能力,。這樣，使課堂教學(xué)的過程變成學(xué)生自學(xué),、探索,、實踐的過程。

1,、 課堂教學(xué)的全過程,，都讓學(xué)生自學(xué)。但是,，其中的每一步都離不開老師的引導(dǎo),，學(xué)生是主體。老師只是起主導(dǎo)作用,。開始上課時,，教師三言兩語（或用投影幕顯示）準(zhǔn)確地揭示教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。然后,，提出明確的自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容,，用多長時間,，屆時如何檢測。還要交給學(xué)生自學(xué)的方法,，如看書,，是圍繞獨(dú)立思考題看書，找答案,，還是邊看書,，邊討論，邊解決疑難問題等等,。所設(shè)計的課件都是簡單明了的,，一節(jié)課就幾張幻燈片。

在學(xué)生自學(xué)時,，教師一方面督促學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué),，表揚(yáng)速度快、效果好的學(xué)生,；另一方面通過行間巡視,、個別詢問，特別是通過板演,、練習(xí)等檢測形式進(jìn)行調(diào)查,，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問題，并認(rèn)真分析帶傾向帶性的問題,，進(jìn)行梳理,、歸類，為“后教”作好準(zhǔn)備,。

2,、教師的教重在解難找規(guī)律，教的內(nèi)容是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的問題,，即自學(xué)中暴露出來的主要傾向性的疑難問題,，對學(xué)生通過自學(xué)已掌握的，一律不教,。教師對學(xué)生是放心的,。而不是先學(xué)后講滿堂灌。教的要求,，不就題講題，只找出答案，而要尋找出規(guī)律,，真正讓學(xué)生知其所以然,。還要引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運(yùn)用時可能出現(xiàn)的毛病。教的方式是讓已掌握的學(xué)生先講,，學(xué)生講對了,，教師肯定，不必重復(fù),；講得不完整,、達(dá)不到深度的，教師要補(bǔ)充,；講錯了的,，教師則要更正。這樣,，教師講的時間就少了,，一般不超過5分鐘，精講多練,，“每堂課只講四分鐘”,，但能通過補(bǔ)充、更正的方式達(dá)到解決疑難問題的目的,。

3,、當(dāng)堂完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練,。教師要保證訓(xùn)練的時間不少于15分鐘,，讓學(xué)生能夠把剛學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力；還要保證訓(xùn)練的內(nèi)容重在能力的培養(yǎng),，不搞死記硬背,；更要保證訓(xùn)練的形式像考試那樣完全獨(dú)立地、快節(jié)奏地按時完成,，教師不做輔導(dǎo),，學(xué)生不得抄襲。三,、 洋思中學(xué)注重提高課堂效率的益處：

我認(rèn)為洋思中學(xué)每節(jié)課不少于１５分鐘的獨(dú)立地,、快節(jié)奏的當(dāng)堂訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力；當(dāng)堂完成作業(yè)有很多好處：第一,，可以確保掌握,、運(yùn)用的教學(xué)目標(biāo)當(dāng)堂達(dá)到，讓學(xué)生通過緊張的課堂口頭或書面練習(xí),，鞏固基礎(chǔ)知識,，增強(qiáng)動口,、動手、動腦的能力,，提高素質(zhì),。第二，可以激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講,，快速思維,，開發(fā)智力，磨練意志,，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。第三，可以及時獲取準(zhǔn)確信息,。學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立作業(yè),，什么問題都可以暴露出來，教師可以根據(jù)獲取的準(zhǔn)確信息,，及時改進(jìn)教學(xué),。如果作業(yè)留在課外，就會有抄襲現(xiàn)象,，教師就發(fā)現(xiàn)不了問題,，更不能及時解決問題。第四,，當(dāng)堂完成作業(yè),，逼著教師壓縮講授時間、沖破“滿堂灌”的.怪圈,。第五,，提高了教學(xué)質(zhì)量。每節(jié)課所教,，均通過練習(xí),、檢測、驗收,，節(jié)節(jié)清,，不欠債。這樣長年累月堅持下去,，教師教得輕松學(xué)生學(xué)得輕松,，教學(xué)質(zhì)量就會不斷提高。

杜郎口教學(xué)模式

1,、課堂因互動而精彩,，學(xué)生因自主而發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)：是以教師的認(rèn)真講,，學(xué)生的仔細(xì)聽為主,，學(xué)生的一切服務(wù)于老師的教學(xué),；老師是領(lǐng)隊，學(xué)生是隊員,，老師領(lǐng)路帶學(xué)生,，最終學(xué)生不認(rèn)路，體會不到其中的樂趣,。而杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)模式毫無疑問，是讓教師轉(zhuǎn)換角色,，退到幕后,；讓學(xué)生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng),。

2、一切為了學(xué)生的發(fā)展,，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。時時處處以學(xué)生為本的教育觀,。

3,、為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,。通過愉悅的課堂探究,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)終身學(xué)習(xí),，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力——思維力,、生成力、表達(dá)力,。

今后我要取杜郎口中學(xué)語文教學(xué)之長,，結(jié)合我校學(xué)生的實際，在以后的語文教學(xué)中,，形成自己獨(dú)特的課堂特色,。在今后的教學(xué)中我會盡量做到：

1、 讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí),，預(yù)習(xí)不充分的課不上,。在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時，我應(yīng)給他們明確的目標(biāo),，讓學(xué)生自行建夠起初步的知識結(jié)構(gòu),。

2,、開放課堂，自主學(xué)習(xí),。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在課堂上盡情地動起來——身動、心動,、神動,。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能,，展開小組學(xué)習(xí),、獨(dú)學(xué)、對學(xué),、群學(xué),；讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考、合作探究,、對抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力,。讓課堂和諧、民主,，學(xué)生敢問,、敢說、敢動,，形成一種積極主動,，爭先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍,。

3,、 教學(xué)要面向全體。以往教學(xué)只注重面向好生,、中等生,，忽略差生。在今后教學(xué)中,，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會,，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師,，形成“兵教兵”,、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”,；好生帶動中等生,，中等生帶動差生，生生動起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

總之在以后的教學(xué)中,，我會把課堂還給學(xué)生,，讓課堂成為學(xué)生心靈放飛的地方。

有效教學(xué)論心得體會 有效教學(xué)方法心得篇十

新課程的教育理念和教學(xué)方式,，使廣大教師的教育理念煥然一新,，也使我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。關(guān)注課堂實效,，關(guān)注動態(tài)生成,，關(guān)注過程體驗，關(guān)注學(xué)生發(fā)展,，讓課堂教學(xué)效果有了明顯的提高,。然而，隨著課程改革的深入推進(jìn),，一連串的問題接踵而至：什么樣的課堂是有效課堂，隨著課程改革的開展,，人們對如何提高課堂教學(xué)有效性的思考也在逐步加深,。什么樣的教學(xué)才是有效教學(xué)？教學(xué)論專家余文森教授作過很通俗的解說：“課堂教學(xué)的'有效性是指通過課堂教學(xué)活動,，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲,、有提高、有進(jìn)步,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上,，從不懂到懂，從少知到多知,，從不會到會,；在情感上，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣?！碧招兄壬赋觯骸敖逃卟皇窃焐?，不是造石像，不是造愛人,，他們所要創(chuàng)造的是真善美的活人,。”陶行知以簡潔的語言說清了教育的目標(biāo),。同時,，我國相關(guān)部門也明確了基礎(chǔ)教育的目標(biāo)。而在目標(biāo)實現(xiàn)過程中,，教師肩負(fù)著學(xué)生成長重要,、直接的教育作用,。

教師與學(xué)生朝夕相處，成為學(xué)生看得見,、摸得著的精神領(lǐng)袖,，成為學(xué)生健康成長的導(dǎo)師，成為學(xué)生每天生活和學(xué)習(xí)的幫助者,，成為學(xué)生最初信念的喚醒者,，成為學(xué)生潛能的發(fā)掘者，成為學(xué)生德智體全面發(fā)展的引導(dǎo)者,，成為學(xué)生個性發(fā)展的設(shè)計者,，成為學(xué)校德育的具體實施者，成為學(xué)生人生健康發(fā)展的奠基人,。所以教師的世界觀,、人生觀、價值觀以及言行舉止,，甚至一個極其微小的動作,、一點(diǎn)點(diǎn)教育智慧都可能使學(xué)生的心靈產(chǎn)生觸動，進(jìn)而影響其一生,，產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜,、潤物細(xì)無聲”的效果。

通過反思總結(jié),，我要把自己原來沒有關(guān)注的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)重新重視起來,，一定會提高課堂效率的。

1,。除精心備課外,，激情上課。試想當(dāng)教師滿懷激情去上課時,，給學(xué)生帶來的一定是積極向上的影響,。這一方面我有較多欠缺。也許是工作時間長了,，有惰性了,，也對學(xué)生和工作缺乏一種耐心。

2,。課前組織相當(dāng)重要,，通過各種有效手段把學(xué)生的思緒拉到課堂上來，這是有效課堂的前提,。

3,。巧妙創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置疑問。最好結(jié)合生活實際,，一下子就能抓住學(xué)生的心,，讓學(xué)生一開始就有興趣想要跟你學(xué)，但要注意簡要,，不能繞太遠(yuǎn),，否則會適得其反。

4,。上課不是自己講的很累,，而是盯學(xué)生很累。我們現(xiàn)在上課知識講解不是問題,，關(guān)鍵是學(xué)生接沒接受,。學(xué)生接受了課堂效率就高。首先營造低壓力,、高挑戰(zhàn)的課堂氛圍,，建立融洽師生關(guān)系（特別是課堂上對違紀(jì)學(xué)生處理不當(dāng)，會影響整個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒）,。其次,，與學(xué)生保持目光、語言甚至是肢體上的交流,，對易走神的學(xué)生，提出問題后用眼光掃視一眼,，如果他在聽,，及時給予贊許的眼光，或是在講課期間走到教室中間或后面,，及時提醒沒認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生,。我們可以想一想：老師講的再怎么天花亂墜，學(xué)生走神了,，哪有什么效率,，簡直就是白搭，也就是幫學(xué)生克服分心因素,。通過反復(fù)實踐,，我發(fā)現(xiàn)講課過程中突然沉默或變換語調(diào)，也能提醒學(xué)生提高注意力,。這個方法簡單易行,，千萬不要為了講完課就忽視這個問題，這對提高課堂效率很重要,。

5,。不放過任何一個后進(jìn)生，后進(jìn)生懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度會影響別人。不放過他們,，并可以用后進(jìn)生都學(xué)會了來激發(fā)其他人的學(xué)習(xí),。我記得魏書生說過：“教室”應(yīng)取為“學(xué)室”。怎么能讓學(xué)生愿意學(xué),，怎么監(jiān)督他們學(xué)好,，這是有效課堂的核心。

作為一名普通的中學(xué)教師,，我們更改變不了這個世界,，但我們也將努力思考，努力踐行,，嘗試著改變自己的課堂,。

有效教學(xué)論心得體會 有效教學(xué)方法心得篇十一

這段時間通過學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)模式》，深有感觸,。有效課堂教學(xué)就是“三維目標(biāo)”有機(jī)達(dá)成的教學(xué),，即學(xué)生不僅在課堂上獲得了基本的基本數(shù)學(xué)知識和技能，而且還初步掌握了一定的數(shù)學(xué)思想和方法,、積累一定數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,；同時能應(yīng)用所掌握的基本知識與技能、思想方法來解決所遇到的生活中,、數(shù)學(xué)中的新問題,，并且在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能對數(shù)學(xué),、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感體驗和良好的態(tài)度,。而課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程，,。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟,，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施有效教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得積極主動,，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。要達(dá)到有效教學(xué)，我覺得教師在課堂教學(xué)過程中必須做好以下幾個方面工作：

好勝,、好奇,、好問是小學(xué)生的共同特點(diǎn)。我們在教學(xué)前要充分了解學(xué)生的這些心理特征,，并激勵引導(dǎo)他們主動參與學(xué)習(xí)的同時,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的情趣。例如,，在教學(xué)“3”的倍數(shù)特征的時候,，課前可以巧設(shè)一場師生競賽（指名一人在“0———9”的數(shù)字中任意一組數(shù),，讓全部同學(xué)與老師判斷是否能被“3”整除）這一設(shè)計就是抓住學(xué)生會受能被“2和5整除的數(shù)”的特征負(fù)遷移影響，誤判個位上是3,、6,、9的數(shù)能被3整除，這樣有意讓學(xué)生競賽失利來激發(fā)學(xué)生不剛上甘失敗的好勝情緒,，同時引起對新課內(nèi)容的注意,。接著在讓學(xué)生猜猜看：什么樣的數(shù)能被“3”整除（老師組數(shù)讓全部同學(xué)報數(shù)——由于學(xué)生在一場失利不甘心，一個個躍躍欲試,，讓他們在爭先恐后的搶答中自然發(fā)現(xiàn),，個位是3、6,、9的數(shù)有的能被3整除,，有的則不能。而個位上不是3,、6,、9的數(shù)有的反而能被3整除。究竟是怎樣的數(shù)能被3整除,？

這時學(xué)生產(chǎn)生好奇心一連串的疑問急于釋疑,，大腦皮層興奮中心快速形成思維異常活躍,?？梢姼傎愂羌ぐl(fā)小學(xué)生情趣的催化劑。因它能極快的觸發(fā)學(xué)生好勝心,、好奇心的產(chǎn)生,。他們?yōu)榱吮葎儇?fù)爭第一產(chǎn)生興奮感，形成一種學(xué)習(xí)心理的刺激,，引發(fā)出學(xué)習(xí)強(qiáng)烈的欲望。于是教師就在學(xué)生這種“憤”“悱”的心理狀態(tài)下自然地進(jìn)入新課學(xué)習(xí),。以上教學(xué)讓學(xué)生處于好勝好奇急于想知道為什么的狀態(tài)下學(xué)習(xí),，既改變了過去那種情感活動，基本被排除在教學(xué)活動之外的孤立智力活動,，又讓師生共同富有感情地參與認(rèn)知活動,，無形中給教學(xué)帶來情趣色彩。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性被充分調(diào)動,，情緒空前高漲,，捉進(jìn)學(xué)生對認(rèn)知的不斷深化；同時也讓他們品嘗到學(xué)習(xí)的快樂,！

備課時,，要充分思考各教學(xué)板塊的用時要合理。課堂教學(xué)安排要體現(xiàn)導(dǎo)入方法新穎、快捷,，重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)時間充分,，內(nèi)容完整，點(diǎn)撥及時到位,，延伸余興未盡,。

１、教師首先要有時間的概念,，以教師備好一堂數(shù)學(xué)課為例,，復(fù)習(xí)、新授,、練習(xí)鞏固,、布置作業(yè)各需多長時間，教師一定要做到心中有數(shù),。就需要教師在備課上下功夫,。備課都備到了哪些問題需要解決，在解決這些問題時,，有時學(xué)生學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)“偏差”,，這時教師一定做好調(diào)控。致使學(xué)生不要偏離解決問題的軌道,。這樣才能合理有效的安排好課堂教學(xué)時間,。

２、教師上課前做好一切準(zhǔn)備,。如,，教具等。還要具有處理預(yù)想不到問題的能力,。比如,，有的學(xué)生搞小動作不注意聽課，或有的學(xué)生回答問題答不好耽誤時間,；學(xué)生回答問題所問非所答都需要教師的'課堂機(jī)智來處理這些可能預(yù)想不到的事情,。教師有效的化解和調(diào)控，課堂有效教學(xué)時間就能安排好,，提高課堂的教學(xué)效率,。

保證優(yōu)勢互補(bǔ)和每個人都有充分發(fā)表見解的時間，以便使小組探究在短時間內(nèi)取得成效,。小組長可由學(xué)生民主推選出具有較強(qiáng)責(zé)任心,、組織管理和表達(dá)能力強(qiáng)學(xué)生擔(dān)任，以保證合作學(xué)習(xí)的正常開展,，也可以采取輪換制,，讓每個學(xué)生都有公平鍛煉與施展才能的機(jī)會,，防止思維定勢與惰性的產(chǎn)生，增強(qiáng)小組活力,，提高合作學(xué)習(xí)效率,。

通過課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,。為學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會去發(fā)展自己的數(shù)學(xué)思想,，學(xué)會表達(dá)，去傾聽別人的想法,，去學(xué)會進(jìn)行數(shù)學(xué)交流,，學(xué)會學(xué)生之間的相互評價、自我評價,、對老師評價等,，通過一系列活動讓學(xué)生體會到合作的作用、合作的樂趣,，以增強(qiáng)整體合作意識,。培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問題和善于從別人身上取長補(bǔ)短的好習(xí)慣。

總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動的過程,，是教師和學(xué)生之間互動的過程，是師生共同發(fā)展的過程,。因此,，要提高課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材,、教法,，把握數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)組織教學(xué),，大膽探索,，不斷創(chuàng)新，我們的課堂才會更加有效,。