作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

雅魯藏布大峽谷教案人教版 雅魯藏布大峽谷教案板書設計篇一

1、談話引入：同學們，我們的祖國有奔騰的江河,，澎湃的大海；有遼闊的草原,，茂密的森林,；有寧靜的山林，繁華的都市……課前,，老師讓大家收集了你心中最向往的雅魯藏布大峽谷的資料,，都帶來了吧！誰來說一說,？（學生相互交流已搜集的文字,、圖片,。）

3、教師出示圖片：這就是美麗的雅魯藏布大峽谷,，今天我們一起跟隨作者去游覽一下吧,。（板書課題： 雅魯藏布大峽谷）

4、讀題質疑：讀了課題,，你想知道什么,？

1、初讀課文,，要求：讀準字音,，不添字，不減字,，查字典或聯系上下文理解“河床,、切割、堪稱”等詞語的意思,。

2,、再讀課文，要讀正確,、流暢,，同伴互相抽讀課文，檢查初讀情況,。

3,、聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹,，你覺得哪個詞最能體現它的特點,？再讀讀課文，看看文中有沒有合適的詞,？

4,、完成填空練習 1：雅魯藏布大峽谷的景觀不僅__________，而且___________,。

1,、合作學習，研讀課文,。

自由讀課文,，互相說一說。

（1）從哪些方面可以看出雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷,？從“不容置疑”這個詞中你發(fā)現了什么,？

（2）雅魯藏布大峽谷景觀的“奇異”表現在哪些方面？邊讀邊畫出你認為能體現“奇異”的語句,。

2,、全班交流,，品味欣賞。

（1）讀第一,、二自然段,。

①說說從哪些方面可以看出雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。課文是用什么方法向我們介紹它的,？（引導學生認識到作者是采用列舉具體,、準確數字的方法來說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷的。）

②邊讀邊想,，當你讀到這些具體數字時,，你有怎樣的感受？（引導學生體會出這些具體準確的數字（雄辯）有利地證明了雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷,。）

③讀讀第二自然段,，想想能不能找個詞替換“不容置疑”這個詞，為什么,？“一爭高下”是什么意思,？讀著這段文字，你的心中涌起了怎樣的感受,？（自豪,，驕傲。）讓我們帶著這份自豪,，帶著這份驕傲齊讀第二自然段,。

（2）交流品讀三、四自然段,。

①雅魯藏布大峽谷景觀的“奇異”表現在哪些方面,？讀一讀你所畫出的認為能體現“奇異”的語句。

②學生邊交流邊讀出有關語句,，進一步體會雅魯藏布大峽谷的神奇壯美,。

（引導學生運用“從……到……”的句式圍繞雅魯藏布大峽谷的水,、山和生物的多樣性等幾個方面來品味,、欣賞課文優(yōu)美的語言文字。）

③把自己喜歡的語句讀給你的同伴聽,，然后說說為什么喜歡它,。（進一步在自主學習中提高學生對語言品讀欣賞的能力。）

④進行有感情地朗讀,。

3,、品讀結尾，升華情感,。

（1）雅魯藏布大峽谷的發(fā)現,，對于人類而言具有怎樣的意義,？找出有關語句讀一讀。

（2）完成填空練習

雅魯藏布大峽谷必將會成為世界人民關注的熱點,，是因為那里有_________________,，有_______________，有______________,，還有____________,。壯美奇異的雅魯藏布大峽谷是我們中國人的__________。

用自己的話向別人介紹雅魯藏布大峽谷,。

雅魯藏布大峽谷

世界第一

壯麗 奇異

山水 生物

雅魯藏布大峽谷教案人教版 雅魯藏布大峽谷教案板書設計篇二

1,、認識7個生字，正確讀寫“咫尺,、不容置疑,、人跡罕至”等詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。邊讀邊想象畫面,，體會課文描寫的壯麗景觀，能用自己的話介紹課文內容,。

3,、在閱讀中感受大自然的神奇，產生熱愛大自然,、探索大自然的感情,。

邊讀邊想象畫面，體會課文描寫的壯麗景觀,，能用自己的話介紹課文內容,。

一、賞樂激趣,，情境導入

1,、（播放多媒體課件：雅魯藏布大峽谷的美麗風光）師邊放視頻邊激情地說：“看，郁郁蒼蒼的原始林海,，云遮霧涌,，神秘莫測，直入云天的皚皚雪山……多么神奇美麗的地方,！今天就讓我們一起去感受一下雅魯藏布大峽谷的神奇魅力吧?。ò鍟貉鹏敳夭即髰{谷）看了這么美麗的風光，你覺得雅魯藏布大峽谷的景色怎么樣呢,？”

2,、學生結合自己搜集到的關于雅魯藏布大峽谷的相關資料談感想,。（景色奇異變幻莫測）

3、過渡：那么,，在作者眼中,，雅魯藏布大峽谷又是怎樣的呢？帶著這個問題自由讀課文,，找一找答案吧,。

二、初讀課文,，整體感知——讀

1,、指名讀課文，想一想：作者是按怎樣的順序來寫雅魯藏布大峽谷的,？

2,、師生共同梳理文章的結構。

3,、分組合作讀文章,，邊讀邊畫出感受雅魯藏布大峽谷的神奇美景的語句。

三,、精讀課文,，品文賞奇——品

師生共同品析重點段落：

1、雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名,，課文中哪部分內容給你留下了深刻印象,？

2、學生小組交流學習,，教師巡視并指導遇到問題的小組,，再集體匯報。

3,、學生匯報：

預設：

生1：文章用列數字的方法描寫雅魯藏布大峽谷,，比如“海拔在3000米以上，長504千米,，平均深度2268米,，最深處達6009米”，從這些數字中,，我感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀,。

生2：文中運用作比較的說明方法?！懊绹目屏_拉多大峽谷和秘魯的科爾卡大峽谷，曾被列為世界之最,，但它們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下,?！边@句話說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。

生3：“大峽谷的水,，從固態(tài)的萬年冰雪到沸騰的溫泉,，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水,，真是千姿百態(tài),。大峽谷的山，從遍布熱帶雨林的山脈到直入云天的皚皚雪山,，讓人感覺如神來之筆,。”這段話運用“從……到……”的句式,，氣勢非凡,，表達生動，寫出了雪山冰川和原始森林的范圍之廣,，形態(tài)之多,，突出了大峽谷的山與水的奇絕。

四,、再讀課文,，感悟文情——悟

請同學們再次默讀課文，想想學習后的深刻感受,，并寫下批注,。

五、創(chuàng)設情境,，深化主題——入

請同學們邊觀看雅魯藏布大峽谷的視頻,，邊想象自己正在雅魯藏布大峽谷探索大自然的奧秘，說說你的見聞和經歷吧,！可以加上自己搜集的材料,，先同桌之間交流，以后再和其他同學交流,。

六,、精讀課文，品文賞景——辯

請幾名同學說說自己的探索經歷,。

：聽了同學們的介紹,，我們仿佛真的來到了雅魯藏布大峽谷探險，雅魯藏布大峽谷奇異的景觀令我們折服,！希望同學們課后積累課文中的好詞佳句,，并且繼續(xù)搜集一些關于雅魯藏布大峽谷的資料，將來有機會要親自去看一看啊,！

七,、鞏固練習

打開“基礎訓練—《雅魯藏布大峽谷》”，一起來闖關吧,！

雅魯藏布大峽谷教案人教版 雅魯藏布大峽谷教案板書設計篇三

知識：

1,、了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況，感受大峽谷的壯麗奇異之美,。

2,、有感情地朗讀課文,。

情感：讀課文，想畫面，感受大自然的神奇,。

教學重難點：一邊讀一邊想象畫面,。

1課時

一,、導入新課

《觀潮》一課向我們呈現了一種壯麗的美,，今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷,，

看看那里是怎樣一道風景線,。

二、初讀,，感知全文,。

1、出示雅魯藏布大峽谷的圖片,，感受它的美,、險、奇,。

2,、初讀課文，要求：讀準字音,，不添字,，不加字。

3,、抽讀課文,，檢查預習情況。

4,、說一說,，聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹,，你覺得哪個詞最能體現它的特點,？再讀讀課文,，看看有沒有合適的字？

5,、梳理歸納出“壯麗”“奇異”

6,、默讀全文,，找一找課文哪個自然段的內容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗,。哪些段落在寫它的奇異。

壯麗（2自然段 ） 奇異（ 3-4自然段）

三,、 再讀,，感悟全文。

a) 齊讀2自然段,，讀一讀,，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。

海拔：3000米 長5044米 平均深：2268米 6009米

從這些數字中,，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀,。這種方法叫--列數字。

b) 除了列數字外,，作者還運用了做比較的方法,，找一找在哪兒？

“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”（齊讀）通過對比你發(fā)現了什么,。你想說什么嗎,？

c) 指導朗讀，強調氣勢,。

d) 齊讀3-4自然段,，找一找，你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異,。

奇異：山異 （熱帶雨林,、冰川）

水異（涓涓細流、滔滔江水）

生物的多樣性

e) 指導朗讀：

f) 雅魯藏布大峽谷的發(fā)現,，是意味著什么呢,？齊讀5自然段。為什么說它是上

個世紀人類最重要的地理事件之一呢,？大家交流資料,，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

四,、有感情地朗讀全文,。

板書設計： 雅魯藏布大峽谷

神奇

世界之最 世界最后一塊密境

雅魯藏布大峽谷教案人教版 雅魯藏布大峽谷教案板書設計篇四

【教學目標】

1、能正確認讀和書寫本課生字,，聯系上下文理解詞語意思,。

2、通過學習，理解課文內容,，了解雅魯藏布大峽谷的特點,，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情,。

3,、初步接觸簡單的提綱，并根據提綱理清文章的主要內容,。

4,、了解列數字、舉例子,、作比較等說明方法,。

5、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇,，感受祖國山河的壯麗,。

【 重點難點】

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇,，感受祖國山河的壯麗,。

2、了解雅魯藏布大峽谷的特點,，培養(yǎng)學生對大自然和祖國的熱愛之情,。

3、學會以列提綱的形式把握課文的主要內容,。

【教具準備】

班班通,、多媒體課件

一、談話導入

1,、同學們,，我們祖國有奔騰的江河，遼闊的草原,，茂密的森林,，繁華的都市，還有令人向往的西藏,。說起西藏,，你會想到什么呢,？（學生交流課前查找的資料）你們想不想目睹它們呢？那就讓我們一起走進西藏吧,，一睹它們的風采,。（教師隨機播放西藏風景的圖片，并簡單解說,。最后一幅是雅魯藏布大峽谷的圖片）

2,、由上面的圖片解說，導入課題,。

今天,，我們就跟隨作者去領略雅魯藏布大峽谷的風采吧,！

二,、檢查預習，整體感知

1,、雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象,？

（很特別、景觀奇特,、氣勢宏偉,、使人驚嘆等）

2、你覺得文中那個詞最能體現它的特點,？請同學們再快速讀文,，找出這個詞。

3,、學生匯報,，教師相機板書。（神奇壯麗）

三,、指導列提綱

師：作者從哪幾方面介紹雅魯藏布大峽谷壯麗神奇的呢,？

1、出示課后的“金鑰匙”,，為了把握課文的主要內容,，可以寫寫提綱。（教師指導學生如何寫提綱）

① 可以只針對課文主要部分的內容寫提綱,。例如本文可以只寫第2——5自然段的提綱,。

② 提綱應簡潔、明確,，可以用一個詞語來概括,。

2、請同學們再默讀2——5自然段,，勾畫內容,，匯報,，教師隨機板書。

⑴頂端景象⑵傳說⑶特點（長度,、寬度和相對高度）⑷自然博物館

四,、精讀細品，感悟其“奇”

師：作者又是怎樣從這幾方面向我們具體介紹的呢,？讓我們去真切領略雅魯藏布大峽谷的神奇所在,！

（一）、學習第2自然段

1,、師范讀,，學生閉上眼睛感受、想象雅魯藏布大峽谷頂端的壯麗景色,。

2,、你感受到了什么？學生匯報有關句子,。誰能美美地讀一下你喜歡的句子,？

3、指名讀,，其他學生評價,。

4、齊讀,，讀出喜愛之情,。

（二）、學習第3自然段

師：雅魯藏布江自西而來,，然后轉向,，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，（相機出示大拐彎的圖片）這真令人驚嘆不已,。

1,、這個大拐彎還有一個美麗的傳說呢， 誰能繪聲繪色地講述,？

2,、學生講述。其他人評價,。

3,、教師小結：講得真好。這真是一個美麗的傳說,。那么,，雅魯藏布大峽谷到底是怎樣形成的呢？（生答）那么,，如果文章中去掉這個傳說,，直接說它的形成,，行不行，為什么,？（引用傳說增添了神秘色彩,，具有很強的可讀性，引起讀者的興趣,，也更能體現出人們對雅魯藏布大峽谷的喜愛之情,。）

（三）、學習第4自然段

師：雅魯藏布大峽谷是由于喜馬拉雅造山運動和江水沖刷形成的,。那它有什么特點呢,？

1、指名讀,。

2,、有什么特點呢？（長,、深,、窄）

3、你從哪句話體會到的,？出示這句話和去掉數字的句子，讓學生比較著讀,。體會數字更真實準確,，更有說服力。同時說明：這種用數字來說明事物特點的方法,，叫列數字,。

4、除了用列數字的說明方法外,，這段還用了什么說明方法,？（舉例子）通過舉例，你發(fā)現了什么,？全班齊讀最后一句話,。理解“秘境”。

（四）,、學習第5自然段

師：這塊秘境的神奇還表現在哪里呢,？

1、學生默讀,。

2,、你覺得神奇還表現在什么地方，找出有關的句子與大家分享,。

3,、學生匯報,。教師隨機播放雅魯藏布大峽谷的圖片，讓學生直觀感受,。

4,、看了以后，你有怎樣的感受,？（太美了,、真壯麗等）

5、請同學們帶著喜悅之情把你喜歡的句子美美的讀一讀,。

（五）,、品讀最后一段

師：作者又是怎樣抒發(fā)自己喜悅之情的呢？

1,、生齊讀,。2、出示句子：

在這里,，我見到了最純凈的天空,，最飄逸的云彩，最雄偉的雪峰,，最漂亮的大拐彎,，最豐富的寶庫。這里真是世界上最美麗,、最令人向往的地方,！

這段有幾個“最”？從這幾個“最”中,，你體會到了什么,？把它換成“非常”行不行,？（“最”即極限,，沒有可超越的。說明程度深,。換成“非?！辈缓线m，雖也表示程度深,，但不是極限,，課文通過連用7個：“最”，反復強調極限的目的就是為了更好地說明這一景觀的神奇之處,。從而體會到作者對雅魯藏布大峽谷的無比喜愛和驕傲,、自豪之情）

3、指導朗讀,?！白睢弊肿x得重一些,。

五、總結全文,，升華感情

1,、其實，作者在文章中好幾處都流露出驚嘆與贊美之情,，請同學們快速瀏覽課文,，找出相關的詞語。

2,、學生匯報,，教師課件出示。（驚嘆不已 不可思議 鬼斧神工 無與倫比 令人向往）

3,、讓學生從文中找出給自己印象最深的句子,，用“我讀到……感到——”的句式，來表達自己的感情,。

七,、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文,。

2,、假如你是導游，為雅魯藏布大峽谷寫一段解說詞,。

板書設計：

雅魯藏布大峽谷

神奇 美麗傳說 最美麗

壯觀 特點（長,、深、窄） 最令人向往

自然博物館

這是一篇充滿科學性,、知識性、情趣盎然的說明文,，文章介紹了雅魯藏布大峽谷的神奇而美麗,，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。課文深深地吸引了孩子們的注意力,，激發(fā)了他們探索,、了解的興趣。因此,，我就從激趣入手,，利用學生們求知的好奇心，采用探索,、尋奇的方式,，逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。

我首先由學生最熟悉的西藏事物來導入課題,，然后讓學生從整體感受全文內容,，很多學生用上“壯觀”,、“絢麗”“奇異”這樣的詞語來概括自己對課文的印象。研讀課文時,，我緊緊抓住“神奇”這條主線教學,，借助“讀”去感受語言的精彩，去感知作者用語言描繪的壯美景致,，去體會作者想要表達的東西,。由于本篇文章對學生有很大的吸引力，學生對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確,，為此,，我又教給學生學習用列提綱的方法來進一步了解課文內容，學生根據提綱迅速選擇自己感受深的內容來品讀,，并且在我的引導下,，從文中找到重點詞語來概括自己的感受。在細品雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗時,，我讓學生充分的與文本對話,，在讀文中感受，在感受中讀文,，就像在品一杯香茶,，反復的體會、回味,，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷一地四季的神奇與壯麗,，使學生內心中達到真正的驚嘆。接著,，學生通過具體的數字,，形象的比較，說明雅魯藏布大峽谷才是當之無愧的世界之最,。學生讀的真,，感受的切，激動之余,，我又進行了三次激情的引讀,，把課堂氣氛引向了高潮。學生的情感不言而遇,，震撼人心的宣誓,，致使師生產生共鳴，從而使學生激情充沛,，讓我們真正感受到作為中國人的自豪,。最后我給足學生想象的空間，站在山顛，你最想說什么,？學生能于大自然融為一體,，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生,，這是讓我最感動的,。

這節(jié)課教完了，我覺得有遺憾的地方,，如：本節(jié)課在聯系上下文推想文中重點詞語的內涵上體現的較弱,，如果能進一步加強詞語的理解，對學生深入體會文章主旨有更大的促進作用,，而且還能培養(yǎng)學生的基礎語言,；在補充有關雅魯藏布大峽谷的資料上比較有限，課堂上對文章內容的相應擴展和延伸,，會更好的幫助學生體會其神奇與壯麗,，并且使得課文的知識量也有一定的擴充，更能激發(fā)學生課下對雅魯藏布大峽谷的進一步探索和學習,，將課堂進行無限的延伸,。

今后教學中我會從這些不足之處進一步摸索求進，找到與孩子們共創(chuàng)造的愉快課堂,。