從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會篇一

我認為,，一門學(xué)科學(xué)生成績的好壞，關(guān)鍵在于三個因素：興趣,、付出的精力以及所花費的時間,。而興趣，則是一個人積極完成一件事物的首要前提和條件,。初中學(xué)生的年齡還比較小,，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散,。要改變這種現(xiàn)象,，必須使學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學(xué)習(xí)的興趣,，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中,。那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢,？首先,，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課中,，我嘗試與學(xué)生建立平等的地位,，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進學(xué)生的心里,，使他們消除心理障礙和壓力,，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。我的課堂從來都是很輕松的,，隔壁的班級常常會聽到我教的班在數(shù)學(xué)課上傳來的笑聲,。課堂上，如果部分學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象,，那么我會用眼神提個醒;如果學(xué)生比較疲憊,，我會給他們講個笑話或開展一個競賽，活躍氣氛,，調(diào)動積極性,，甚至坐的姿勢我也不作嚴格要求。但有一點我是從來不放松的,，那就是我的課堂學(xué)生必須要精神,，學(xué)生只有課堂學(xué)得好，學(xué)得輕松,，才能真正喜歡數(shù)學(xué),。而在練習(xí)課上，我利用多種多樣的練習(xí)形式來培養(yǎng)能力,。

我對練習(xí)課有一個不太恰當(dāng)?shù)谋扔鳎盒率诤孟笤韵乱豢眯涿纾毩?xí)就好象后續(xù)的管理,、澆水、施肥,。盡管沒有進行精確的統(tǒng)計,，但是我們?nèi)匀豢梢愿杏X得出數(shù)學(xué)練習(xí)課和復(fù)習(xí)課在數(shù)學(xué)總課時中占著不小的比例，單從這一點就可以看出數(shù)學(xué)練習(xí)課的重要,，練習(xí)課的質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果,。比如說課堂上我會讓小師傅來批改學(xué)友的答案是否正確;或者通過小組比賽形式來完成。對于勝出的小組給予表揚鼓勵,，這樣促進學(xué)生的興趣和自信心,。其次，創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)生興趣,。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題，引起學(xué)生的好奇心和思考力,，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法,，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。我在教學(xué)“直線,、射線,、線段”的認識時，如果為了畫一畫直線,、射線,、線段，那不是難事,。但這部分的教學(xué),，更重要是結(jié)合情境，感受直線,、射線,、線段，理解它的意義,，使學(xué)生看得著,、摸得到,、用得上,，培養(yǎng)學(xué)生得空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力,。所以,，從一開始讓學(xué)生在教室里找直線、射線、線段,，整個課自始至終,，由近到遠都與生活實際、情境問題密切地結(jié)合,，使學(xué)生一次次,、一層層地認識與直線、射線,、線段相關(guān)的簡單問題,。再次要因材施教，適當(dāng)降低難度,，使得教學(xué)過程中人人都能學(xué),，人人都能有收獲。減少坡度,，這一點對學(xué)困生來說是十分重要的,。學(xué)困生就好象公路上的老爺車，速度慢,，毛病也比較多,。那么如何使這部老爺車平穩(wěn)地行使呢？那就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走,，坡度大的路只能使這部老爺車拋錨,，打擊學(xué)習(xí)的信心，這一點作為教師是值得注意的,。因此在教學(xué)中我總是從最簡單的問題入手,，總是不斷激發(fā)小師傅的幫助作用，總是堅持不懈地關(guān)注他們,，使得學(xué)困生感覺到問題是可以解決的,，從而為這部分學(xué)生堅持聽完一節(jié)課打下基礎(chǔ)。

這是我工作上的一個失誤和教訓(xùn),，以前我總會在自己的心中給學(xué)生劃定一個位次,，一個發(fā)展的空間，而往往就是這個不正確的先導(dǎo)決定了我以后對他的教育,，也決定了他的成績,。好的位次是他幸運，差的卻讓原本優(yōu)秀的學(xué)生淪為平庸,。因此,，在我新接手一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)時，我對這個班的以前的數(shù)學(xué)成績只做整體上的分析,，對每個學(xué)生的個人成績我淡化處理,。我告訴學(xué)生,，在我心目中，每個學(xué)生都是平等的,，都有很大的進步空間,。每個同學(xué)都還有機會去努力，不要輕言放棄,。我給每一個孩子創(chuàng)造一個快樂,、和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在自己的努力和小師傅的幫助下,，重新取得成功。事實證明,，我的這個做法是對的,。我慶幸當(dāng)時我沒用歧視的眼光來看那些后進生，沒有把他們一錘定音,，否則我想他們肯定是難以取得什么進步的,。

雖然教學(xué)的知識是簡單的,但每次傳授的方式都不可能是相同的。為了讓自己能更好的開展工作,我會看一些關(guān)于心理研究等類型的書籍,，使得在教學(xué)中能夠結(jié)合學(xué)生的心理特點開展教學(xué),。例如，在課堂的教學(xué)中我注意結(jié)合學(xué)生注意力的特點,，將教學(xué)重點安排在學(xué)生注意力集中的時段進行教學(xué),，同時注意減少相關(guān)干擾，使學(xué)生注意力能更加集中,。在學(xué)生遇到較多的數(shù)學(xué)方法感到混亂,，努力了也難以取得進步而感到非常困惑時，我告訴他這是學(xué)習(xí)中的“高原現(xiàn)象”,，不要太擔(dān)心,，只要努力跨過這個關(guān)就會豁然開朗了。當(dāng)學(xué)生感覺總是記不牢知識時,，我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)心理遺忘曲線來進行記憶,，使學(xué)生記得好，記得牢,。

對于反思來說,，首先是對教材的反思。面對新課程,，我嘗試著轉(zhuǎn)變角色,，確認自己新的教學(xué)身份，如今的教材更注重的是學(xué)生個人能力的培養(yǎng),，并不是一味的老師為主體,，專門講解的那種模式，xxxx中學(xué)的和諧互助教學(xué)策略要求老師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、組織者,。給學(xué)生自主交流的時間多了，他們也就會漸漸成了課堂學(xué)習(xí)的主體,，老師只是引導(dǎo)學(xué)生,、輔助學(xué)生的一個個體。其次對學(xué)生的反思,。我每周都會對學(xué)生的情況做一個分析,，從學(xué)生的角度去反思自己的做法?？扇〉挠浵聛?，不可取的想辦法改進。

作為年輕教師,我每天都在學(xué)習(xí)著,、實踐著,、反思著、成長著,。除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不斷指導(dǎo),老教師的不斷引領(lǐng),自己的不斷學(xué)習(xí)之外,最讓我受益匪淺的是集體備課,。集備給我們教師創(chuàng)設(shè)了一個平等、和諧的研討環(huán)境,強調(diào)集思廣益,加強教師之間在課程實施中的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作,。我們數(shù)學(xué)組里每位教師在共同的備課研討中可以自由選擇承擔(dān)的任務(wù)或者由組長分配任務(wù),從而產(chǎn)生一種勞動的幸福與愉悅。教師在合作中互相理解,互相欣賞,形成協(xié)調(diào)一致的交往互動氛圍,。在這樣氛圍下的集體研究,我感覺自己解決問題能力以及教學(xué)的能力在不斷提升,。

在我們學(xué)校，初一,、初二年段均參加了新的課程改革,，使用的是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障,，注入了一份活力,。同時，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇,。作為一名剛從事教師工作的新教師,，在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級地理教學(xué)實踐的交互過程中，我本著“認真學(xué)習(xí),，熱心教育,，邊學(xué)邊教”的想法來工作，在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思考,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會篇二

時間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過去了,，轉(zhuǎn)眼即將迎來新的一年,，回顧這一年的工作狀況，有得也有失,，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一,、教育教學(xué)潛力方面我擔(dān)任學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我深知基礎(chǔ)教育的重要性,，個性是近幾年，在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌過程中,，我更是注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高,。平時，我認真?zhèn)湔n,，努力鉆研教材,，明確教學(xué)目的，突出教學(xué)重點,，攻破教學(xué)難點,，精心設(shè)計教學(xué)過程，采用生動活潑的教學(xué)手段,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。本學(xué)期，服從校領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，低年級學(xué)生由于年齡較小,，好奇好動，樂于模仿,，教學(xué)中,，我盡量設(shè)計一些貼合兒童心理的游戲，采取不同的教學(xué)方法,，因材施教,。對于班級中成績較好的學(xué)生，我盡量出一些思考題,，以便他們用心思維,，開拓他們的解題思路，提高他們的解題潛力,，對于差生,，我從不氣餒，總是及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，利用課余時間,，耐心的幫他們補課，不厭其煩地教,，鼓勵學(xué)生不懂就問,，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。在教學(xué)中,，遇到難題,，我總是及時的向經(jīng)驗豐富的教師請教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗,，取長補短,，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

二,、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展,。

始終把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段,。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制,，定性采用評語的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步,，具備了什么潛力,。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進學(xué)生的發(fā)展,。

三、抓實常規(guī),，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成,。

堅持以教學(xué)為中心，強化管理,，進一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，構(gòu)成學(xué)生嚴肅,、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)。從點滴入手,，了解學(xué)生的認知水平,，查找資料，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識,，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得搞笑,，學(xué)得實在,，向40分鐘要效益;扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事,，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,。

一份耕耘，一份收獲,?？傊衲晡业慕虒W(xué)工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學(xué),、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再勵,，把工作搞得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會篇三

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，在教學(xué)中我還是首先認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，認真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑,，我經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老師,。說實在的這學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了，有些難題教師也需要認真想一想,，讓學(xué)生會做那就更難,，又加之這個年級學(xué)生基礎(chǔ)薄，為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時間給學(xué)困生補課,。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識的不銜接,，那只好查缺補漏。

針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師挨看,，我認為這樣能準確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做,，學(xué)生課余作業(yè)每人必看,。學(xué)完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面,，以便家長了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況,。復(fù)習(xí)階段，首先對課本進行詳細復(fù)習(xí),，然后采取復(fù)習(xí)與測驗相結(jié)合的方法,，復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題九份，考試八次,，不管是練習(xí)題還是考試題,，做到每人每題都看,。

1.注重課堂氣氛的活躍,。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。

2.注重作業(yè)的開放性,。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性,、深刻性,。

3.注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時,，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題,，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答,。

4.注重與學(xué)生的交流,。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁,。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,，給他們一張笑臉、一顆誠心,、一份真情,。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵,，當(dāng)學(xué)生遇到困難,，遭受挫折時，要給以安慰和支持,。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦,，使之明了老師的一片真誠與苦心。

四年級這一學(xué)期,，我也算滿意,。尤其是數(shù)學(xué)這學(xué)科，從及格率到優(yōu)秀率次次達標(biāo),，班與班的差距越來越小,，我想這得益于我們的集體備課，只要我們一個人想到的題型其他人也一定能受益,，每次考試后我們都會不自覺的算出學(xué)年的成績,。看似平常,，可這正體現(xiàn)了我們的團體意識,，個人的能力是有限的，集體的智慧是無窮無盡的,。盡管有平衡的比較與競爭,，可我們相濡以沫，坦誠相待,，這還不值得一笑嗎?真想笑笑,，真想!課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍，邏輯性,、層次性逐漸明顯,。如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那么數(shù)學(xué)課賦予她們的則是理性;在文理交匯中,，在激情,、感性與思考、探究的碰撞中,，學(xué)生們逐漸進入了少年期,，他們的人生觀，世界觀,、價值觀開始形成,。每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn)，我們的眉梢都忍不住飛挑,。是啊,，真想自豪,、張揚的大笑!但趕快收住，路漫漫起修遠兮,，孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)!

數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進一步探討,，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍，探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,，爭取家長的支持,，力爭取得較好成績。

回顧一年,，心中如秋水般清澈平和,，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式,，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天,，我們甘做人梯，甘為儒牛,。落紅不是無情物,，化做春泥更護花。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會篇四

本學(xué)期,，為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,，我認真學(xué)習(xí)了有關(guān)教學(xué)方面的書刊，從各方面嚴格要求自己,，用心向老師們請教,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況,，工作上勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展，在教學(xué)上,，我本著立足此刻,，放眼未來的理念。為使今后的工作取得更在進步,，現(xiàn)對本學(xué)期的工作作如下總結(jié):

1.認真鉆研教材,。

在備課時，不但備學(xué)生而且備教材教法,，根據(jù)教學(xué)學(xué)資料及學(xué)生實際,，設(shè)計課型，擬定采用的教學(xué)方法,，,、并對教學(xué)過程的程序及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作了搞笑的教具,，課后及時作出總結(jié),，寫課后記，并認真收集各課的知識要點,，歸納成集,。

2、增強上課技能,，提高上課質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,。

做到線條清晰,、層次分明、言簡意賅,、深入淺出,、在課堂上注重調(diào)動學(xué)生的用心性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性,。加強師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易,、學(xué)得簡單,、學(xué)得愉快、注意精講精練,，在課堂上盡量講得少,，學(xué)生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學(xué)習(xí)潛力,，讓各層次的學(xué)生得到提高,。

3、虛心請教其它教師,。

在教學(xué)上,，有疑必問，在各個章節(jié)上用心征求其它教師的推薦,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,。

4、真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精練,，有針對性,，有層次性，為了做到這一點,，我常常收集資料,，并進行篩選，力求每一次起到最大的效果,，同時批改作業(yè)及時,，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們出現(xiàn)的問題進行分類總結(jié),，進行透徹析評講,，并針對有關(guān)狀況及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢,。

5,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生要求,，對后進的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo),，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進生的成績,，首先要解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣,，要透過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心,，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了,，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識的一部分,，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法,，提高他樣的技能,，并認真細致地補缺。

6,、狠抓學(xué)風(fēng)

我所教的兩個班,，上課時候比較認真,，大部分學(xué)生能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè),，但有為數(shù)不多學(xué)生,，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師，作業(yè)也因怕分數(shù)低而抄別人的,，這樣就影響了成績的提高,，對此，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣,，從期末看來，平均分88.6分,，取得全鎮(zhèn)第一名,，在縣抽考中，取得了較好的成績,，但存在的不足還很多,，如學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不完整，這些有待以后改善,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會篇五

初中階段,，由于學(xué)習(xí)科目的增多，教學(xué)內(nèi)容的加深,，對學(xué)生的思維能力,、計算能力和想象能力的要求也逐步提高這樣不可避免地出現(xiàn)了一批后進生，嚴重地影響了教學(xué)質(zhì)量的提高,。因此,，探索后進生的轉(zhuǎn)化途徑，是大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。面對后進生我們不能放棄,，只能轉(zhuǎn)化。后進生并不是智商低,，而大多數(shù)是因為后天因素造成的,。所以，只要經(jīng)過教師耐心細致教育轉(zhuǎn)化,，是完全可以轉(zhuǎn)變?yōu)楹脤W(xué)生的,。

下面就本人在近二十多年來的教學(xué)實踐中，轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)后進生的點滴體會,，與同行們磋商,。

后進生由于學(xué)習(xí)成績較差，各種習(xí)慣不佳,，經(jīng)常會受到學(xué)校,、家庭等多方面的責(zé)備,，心理負擔(dān)較重，非常需要教師的關(guān)心和愛護,。如果教師再用鄙視的眼神,、嫌棄的態(tài)度、煩心的話語對待他們,，讓他們感覺不到生活的溫暖,，必將滋生他們自暴自棄，破罐子破摔的念頭,。將會給學(xué)校教育教學(xué)帶來更多的困難,，甚至?xí)髿⒁淮瞬拧Ｈ绻處熌芙?jīng)常注意關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活,，找他們談心;給他們更多的關(guān)心和愛護,，解決他們生活學(xué)習(xí)上的困難，做他們的良師益友,，讓他們感到生活溫暖,，感到自己不是棄兒，感到身邊有很多人在關(guān)注他們,，希望他們成才,，從而從心靈深處喚起他們奮發(fā)向上的決心和毅力。其次要為后進生建立個人成長檔案,，充分肯定他們的每一點微小進步,，及時鼓勵，讓他們及時體會到努力的成果,、勞動的甘甜,，從而樹立堅定的信念，相信自己經(jīng)過不懈的努力,，必然能獲得成功,。

俗話說：“興趣是最好的老師”濃厚的學(xué)習(xí)興趣可使學(xué)生的大腦處于最積極、最活躍的狀態(tài),，能增加學(xué)生的注意力,，記憶力和思維力。興趣是學(xué)習(xí)最佳的營養(yǎng)劑和催化劑,，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣,，他們的思維將會更積極，更有效,。抓住了這一點，對轉(zhuǎn)化后進生將是一個良好的開端,。

后進生由于認知前提差,、思維能力差,、計算能力差，因此教師在教法上要不拘一格,，靈活多變,，注意由淺入深、由易到難,，盡可能降低學(xué)習(xí)坡度,、分散難點。如：可通過填空,、改錯,、判斷等變式練習(xí)的方法，使后進生得以接受;講課時語言要通俗易懂,、生動活潑,、充分利用教具、學(xué)具或多媒體手段,，加強直觀教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生動手,、動腦的習(xí)慣，對后進生要優(yōu)先提問,、優(yōu)先板演,、優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先檢查評價,。評價時,，態(tài)度要誠懇、親切,，讓他們感到教師是在誠心誠意幫助他們,，教會他們學(xué)習(xí)的方法。

特別要注意發(fā)現(xiàn)后進生的進步點和閃光點,，及時給予表揚和鼓勵,，增強他們的自信心，讓他們感到成功的喜悅,。點燃后進生心靈奮發(fā)學(xué)習(xí)的火花,。

首先，教師要結(jié)合本班學(xué)生實際,，確定不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),，目的是使每一個學(xué)生的思維都能處在“跳一跳”能摘到“桃子”的境地。如：列方程解應(yīng)用題一節(jié)的教學(xué)中,，共同要求是會列方程解應(yīng)用題,，不同的是，對優(yōu)等生出一些思維要求高的應(yīng)用題讓他們獨立完成,，并能說出解題的思路和過程,。對中等生出一般性的題目,，要求獨立完成;對后進生可通過讓學(xué)生讀題填空的形式，幫助他們找出題中的數(shù)學(xué)關(guān)系和等量關(guān)系,，列出方程,。

①設(shè)計不同層次的課堂提問，給后進生說話的機會,。

②設(shè)計不同層次的課堂練習(xí),，對后進生要加強基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，給他們練習(xí)的機會,。對回答問題和練習(xí)中出現(xiàn)的問題,，要耐心輔導(dǎo)，幫助他們克服困難和樹立信心,，逐步提高練習(xí)的質(zhì)量,。

③布置不同層次的作業(yè)：一般情況下分為a組、b組和c組,。a組題優(yōu)等生完成,，b組題有中等生完成，c組題由后進生完成,。目的是使不同層次的學(xué)生都能得到鍛煉,，從而達到共同提高。將班上的優(yōu)等生與后進生結(jié)成對子,，以“優(yōu)”帶“弱”,。讓優(yōu)等生當(dāng)后進生的老師，利用課余時間輔導(dǎo)后進生,，這樣既有利于同學(xué)之間的團結(jié),，又提高了后進生的思維能力和計算能力。使后進生感到集體的溫暖,，從而發(fā)奮學(xué)習(xí),。

后進生對所學(xué)知識掌握不全面，練習(xí),、作業(yè)和測試中不可避免會出現(xiàn)這樣,、那樣的錯誤。教師要做好分類統(tǒng)計,、分類輔導(dǎo),，對共同性的問題，編制習(xí)題反復(fù)練習(xí),。課堂上可通過填空,、選擇、判斷、改錯等形式進一步查漏補缺,。單元復(fù)習(xí)時還要根據(jù)后進生出現(xiàn)的錯誤重點測試,，使后進生對每一單元知識都能牢固掌握,。

后進生運算能力差,、記憶能力差、公式,、法則掌握不牢,。每次測試后，都要分類統(tǒng)計他們因計算錯誤或應(yīng)用公式法則不當(dāng)所失去的分數(shù),。用事實促使他們醒悟,，加強對公式、法則的掌握,。培養(yǎng)他們認真仔細,，一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重視方法和技巧的點撥,。教學(xué)中要注意滲透解題思路和方法,，適當(dāng)安排一些計算方法的對比練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生一題多解的能力,，鼓勵后進生大膽思維,，開拓創(chuàng)新，使他們體會到解題方法的重要性,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會篇六

《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準（實驗稿）》指出：要使學(xué)生在積極的情感體中提高想象力和創(chuàng)造力,，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。想象是人類對頭腦中原有的表象經(jīng)過加工改造和重新組合而產(chǎn)生新的形象的心理過程,，是一種高級復(fù)雜的認知活動,。根據(jù)想象加工的程度和新形象新穎度的不同，可以將想象分為再造想象與創(chuàng)造想象,。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)該借助色彩、造型等方面的訓(xùn)練,，增強學(xué)生對形象的感知能力,，發(fā)展兒童的想象力提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

新課程改革的基本理念是尊重學(xué)生,，理解學(xué)生,，讓學(xué)生在自由自在的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康成長。只有給予學(xué)生足夠的尊重,，學(xué)生才能有學(xué)習(xí)的自主性和主動性,；只有讓學(xué)生的個性得到張揚，其想象活動才能得以繼續(xù)和深入進行。蘇教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊《想象中的飛機》一課教學(xué)中,，我先借助多媒體向?qū)W生展示各色各樣的飛機模型和形象的飛機圖片,，學(xué)生欣賞后展開了自由討論。

學(xué)生興趣依然很濃,，鼓勵學(xué)生選擇自己感興趣的一款飛機進行介紹,，主要圍繞飛機的外形、材料,、色彩,、美學(xué)觀點等方面進行闡述。在學(xué)生對飛機有了基本的認識之后,，我讓他們試圖自己設(shè)計一架飛機,。有學(xué)生說可以在外形上進行變化，讓飛機的外表富有肌肉感,；也有的應(yīng)該改變飛機外表的顏色,，現(xiàn)行的銀白太單調(diào)；也有學(xué)生從飛機的材質(zhì)上考慮,，想尋找一種新型的材料,，節(jié)約能源，美觀又實用,。

這時,，有學(xué)生嘗試從飛機結(jié)構(gòu)上進行想象，試圖制造一種飛機,，降落在機場的時候可以自動折疊,，只有起飛后才打開。課后,，我讓大家自行進行設(shè)計,，鼓勵異想天開，然后在班上進行展覽,，學(xué)生不但畫出了效果圖,，還有的運用紙板等材料做出了模型。是想象的基礎(chǔ),，尊重個性并不等于放任,。尊重個性就是在和學(xué)生平等交往中適度引導(dǎo)，讓他們的想象力得到最大的發(fā)揮彰顯個性魅力,。

想象是借助表象進行的,。科學(xué)研究表明,，表象儲備越豐富想象活動就會越活躍,，想象的加工創(chuàng)造程度就越高,。反之，如果表象儲備匱乏,，想象就顯得膚淺和單調(diào),。表象是借助人類的感覺器官進行的，小學(xué)生的表現(xiàn)儲備主要依靠視覺和聽覺等進行組織和不斷建構(gòu)的,。

蘇教版美術(shù)五年級下冊《線條的魅力》教學(xué)時,，我給學(xué)生提供了幾顆鵝卵石，讓學(xué)生觀察鵝卵石表面的線條和紋理,。學(xué)生在觀察出線條的粗細,、疏密、長短等變化后,，還有學(xué)生看”到了美麗的圖案，有的像太陽,，有的發(fā)現(xiàn)了人的頭像,，有的找到了小魚、小鳥,、怪獸等等,。為什么學(xué)生能有如此的靈感呢？這與平時多方面的訓(xùn)練是分不開的,。我經(jīng)常帶著學(xué)生走出教室,，觀察天邊的云彩，并和伙伴交流,，看到了什么,？想到了什么？可以說

一說想象中的圖案和物體,。經(jīng)常和孩子們一起信手涂鴉,，漫無目的地揮動畫筆，待作品完成后再組織學(xué)生討論和欣賞,，確定主題小學(xué)美術(shù)教學(xué)要多組織學(xué)生參與各種觀察和實踐活動,，借此豐富學(xué)生的體驗拓展視野，為想象活動積累素材,。應(yīng)該說,，這種積累活動是緩慢的，對想象的促進作用卻是非常巨大的,。

想象活動表面看來是學(xué)生思想的自然流露,，好像是不可控制的自發(fā)行為。教育心理學(xué)研究表明,，想象性活動是可以進行有目的的訓(xùn)練的,，這種思維過程是有章可循的,。小學(xué)生的想象能力水平還很低，一般要借助具體可感的美術(shù)材料進行有目的的培訓(xùn),。

教學(xué)蘇教版小學(xué)美術(shù)六年級下冊《我設(shè)計的未來建筑》這部分時,，有學(xué)生根據(jù)比薩斜塔的模樣設(shè)計出了一幢富有獨特外形的建筑大樓。他認為,，我們所處的環(huán)境中,，建筑物都是筆直地矗立于地面，為了美化效果,，建筑設(shè)計師通常借助于建筑物的外形大小和形狀的變化等進行構(gòu)思,，如果能從建筑物與地面的角度方面進行設(shè)計，將會取得很理想的效果,。這一想象就充分利用類比思想,，將比薩斜塔的傾斜特點運用到了普通建筑物上，同時又結(jié)合了逆向思維,，一般的大樓都是筆直的,，為什么不能設(shè)計出傾斜的作品呢？

敢于與眾不同,，說出自己與眾不同的設(shè)想,，實在難得。

發(fā)明千千萬,，起點是一問,。想象性活動一般也是因為需要，不斷追問,，才生發(fā)出靈感的,，這種需要有時候直接表現(xiàn)為“問題意識”，即對現(xiàn)實的狀況存在疑慮和思考,。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，并敢于運用想象手段進行創(chuàng)新和改造，美化我們的生活,。

比如,，我在教學(xué)一年級《圓圓的世界》和《方方的物時，由于兩節(jié)課緊挨在一起,，有學(xué)生問,，為什么西瓜都長得圓滾滾的？那樣真不方便,，運輸?shù)臅r候太占地方,，我們平時存放也很麻煩，容易滾動后摔碎,。于是,，有學(xué)生結(jié)合自己玩橡皮泥的經(jīng)驗,，議在西瓜生長的過程中，給它筑起一個方方的“家”,，讓西瓜最終長成方方的模樣,。

黑格爾在他的《美學(xué)》中指出：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象?！毕胂罅κ强档旅缹W(xué)思想中的核心概念之一,。小學(xué)美術(shù)學(xué)科比文其他學(xué)科更具有自由性和發(fā)散性，為學(xué)生的想象力發(fā)展提供了最上為寶貴的土壤資源,。美術(shù)教學(xué)的目的不應(yīng)該是僅僅向?qū)W生傳授的些通用的美術(shù)技能,，而應(yīng)該將發(fā)展學(xué)生的想象力，提高審類能方這放在首位,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會篇七

小學(xué)四年級學(xué)生的特點天真、活潑,、好動,、愛表現(xiàn)、,，愛好廣泛、求知欲旺盛,。但注意力的時間相對較短,，也讓許多的老師頭疼。所以,，如何吸引他們的注意力,，激活枯燥的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣至關(guān)重要,。興趣是學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的一個支點,，同時也是建立良好師生關(guān)系的突破點。一個師生關(guān)系和諧,、賞識,、寬容、富有人格魅力的教師必然會對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持產(chǎn)生不凡的影響,。平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ),。寬容能為學(xué)生創(chuàng)造溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境；賞識更能為學(xué)生興趣之火的燃燒添加無盡的燃劑,。課堂交往中,，學(xué)生對教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平,、教學(xué)方法,、甚至對某一問題的看法都會自覺不自覺地進行評價,，作出“信任”或“不信任”的判斷和“親近”或“不親近”的情感反應(yīng)，甚至于把對教師的好惡遷移到教師所授課程上來,，對教師沒有好感也就不想學(xué)他教的課,。在新課程改革的理論指導(dǎo)下，我們一直在實踐中思考,、探索并取得了良好的教學(xué)效果,。下面，我結(jié)合教學(xué)實踐談一談自己膚淺的體會,。

1,、課堂前置

將課堂上要學(xué)習(xí)的知識提前讓學(xué)生知道、了解,、學(xué)習(xí),，也就是預(yù)習(xí)，雖然三年級時,，我們已開始了預(yù)習(xí),，效果還是不錯，到了四年級有所放松,，甚至停滯,。一個原因是老師沒有把預(yù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，沒有在思想上放在重要位置上,，總是擔(dān)心同學(xué)沒有預(yù)習(xí)或預(yù)習(xí)不透徹,，總是放不開手，課堂上還是要從前到后完完整整的`講解,，這樣預(yù)習(xí)的作用只是讓認真預(yù)習(xí)的學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)了一遍,，不認真預(yù)習(xí)的同學(xué)應(yīng)付一下，這樣在孩子的心目中就勢必形成預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)一個樣,，反正老師上課還要講的,，因此，預(yù)習(xí)時個別學(xué)生來說就流于形式,。另一個原因是沒有有效及時的檢查形式,。對于預(yù)習(xí)作業(yè)只限于預(yù)習(xí)本上的檢查批改等，只能了解會的人有多少,，不能了解不會的有多少,，對于孩子到底自學(xué)會了多少。還存在哪些問題疑難還是未知,，所以,，對課堂的指導(dǎo)意義不大，所以,，本期打算重視預(yù)習(xí),，改變預(yù)習(xí)方式,，將課堂知識前置，每天新課預(yù)習(xí)要求有三,，其一,，閱讀數(shù)學(xué)教材，將例題讀通,、讀清,、讀懂，其二,，談?wù)勎覀兊氖斋@,，我知道了要寫出答案，其三,，要試著做后面配套的習(xí)題,，其四，我的疑問困惑是什么,？檢測方式：先出幾道本課的檢測題,，讓學(xué)生試做，有多少人作對,，有多少人做錯一目了然,，問題處在和地方也暴露出來了，針對問題以及預(yù)習(xí)中學(xué)生的疑難才進行知識的講解,，這樣才能在錯誤中找到根源,，在疑難處點撥達到畫龍點睛之效，也給學(xué)生留下深刻牢固的印象,，并且不僅知道什么樣是正確的，還能知道什么樣就會錯誤,，從而達到舉一反三,，觸類旁通之效，同時,，當(dāng)堂糾正預(yù)習(xí)中的錯誤以加深理解,，鞏固強化知識。課堂的精講,，勢必會給學(xué)生留下多練的課堂空間,，所以增加課堂容量將是我的改革教法的第二步。

2,、提升課堂

就像作文一樣結(jié)尾處的升華將會使文章大增色彩,，所以每堂課基本聯(lián)系已在預(yù)習(xí)中解決了，剩下的時間,，就要給孩子增加習(xí)題的難度變化題型,，提升知識的容量,，以增強孩子的靈活應(yīng)變能力，和舉一反三應(yīng)用能力,，這樣才能提升課堂,，提升知識容量，達到學(xué)一而應(yīng)千變之效,，避免課堂上知識看似學(xué)會了,，而考試考不了好成績，總覺的沒有學(xué)過這類題,，其實真正是沒有學(xué)透,、學(xué)活、學(xué)用,。

3,、激活課堂

課堂要活起來，則要有新意,，所以在教學(xué)中要將問題情境化,，將規(guī)律法則幽默化（搬家交換、四則混和運算）,，風(fēng)趣化,，將題中的數(shù)量關(guān)系直觀化（畫線段圖），將問題情景化等多種形式,，使課堂充滿活力,，充滿情趣，以活靈活現(xiàn)的方式呈現(xiàn)給孩子,，讓孩子從直觀形象深刻理解其中的道理,、內(nèi)涵。

自古以來,，都認為數(shù)學(xué)是理性的思考,，其實不全對，數(shù)學(xué)中也充滿著表現(xiàn)的感知和做題的技巧,，它是一個讀—思—做三者的有機結(jié)合,，所以在學(xué)法上，我本期打算從三個方面去做：

1,、讀數(shù)學(xué)

語文書是讀出來,，其實數(shù)學(xué)也是讀出來的，首先,，讀數(shù)學(xué)書,，所有的知識，內(nèi)涵都包容在數(shù)學(xué)書里面，可過去我們有誰仔細的去閱讀過,，去思考過,。書中的每一句話都是編者對知識的重點概括，每一個問題都是點睛之筆,。如果孩子仔細去品讀,，讀通每一句話，讀懂每一個知識點,，讀清每一個邏輯關(guān)系,，那么你一定能學(xué)會、學(xué)好,。引導(dǎo)孩子去仔細認真的去讀數(shù)學(xué)書,、多讀數(shù)學(xué)書，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個改變,，要體現(xiàn)在課堂上,，體現(xiàn)在預(yù)習(xí)中。其次是讀數(shù)學(xué)題,，題讀三遍,，其義自見，讀是思的前提,，題都讀不懂,，頭腦中就沒有一個清晰的印象，無從下手,，所以,，讀題三遍是我以前的解決問題的要求，今后要擴展范圍,，填空題,，判斷題，選擇題都要多讀,，要讀出重點,，讀出出題的意圖（如：250÷8這個算式中余數(shù)最大為幾？）,，讀出答案（259除以45與36的和，商是多少）那么你絕對不會做錯,。

2,、做數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于習(xí)題才能稱得上是真正的學(xué)會了，而好多孩子往往是單一的知識點都學(xué)會了,，而變?yōu)榱?xí)題則不會做了,，或做錯了，就是因為他們沒有掌握做題的能力,，做數(shù)學(xué)題是有技巧的,，填空題,，找準關(guān)鍵字詞。判斷題,，看重點詞是否有,，（如：在同一平面內(nèi)，兩條不相交直線互相平行）,，舉特殊的例子,，舉反例。找理由,，選擇題,，推理法，排除法,。文字題,，分段法。解決問題,，數(shù)量關(guān)系分析法,，畫線段圖法等，讓學(xué)生逐漸掌握做題的技巧和策略,，那么學(xué)生不僅將學(xué)會知識點更能將知識串成線,，練成面，拼成體,，綜合運用,，靈活運用。

3,、思數(shù)學(xué)

理性的思考仍是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主旋律,，所以要想讓孩子真正的學(xué)會學(xué)習(xí)，就得讓孩子學(xué)會思考,，自己去發(fā)動腦筋,，發(fā)動思維，想每一句話的含義,，理清題中的來龍去脈,，為促進孩子思考，本期我將以“講數(shù)學(xué),，爭當(dāng)小老師”活動為契機,，每天做完作業(yè)后，將作業(yè)完成好向老師或組長講解一遍,，自己的做題方法和思路,，訓(xùn)練思維，鞏固理解，達到真正的理解學(xué)會,。

習(xí)慣好壞對孩子的學(xué)習(xí)起著重要的作用,，好習(xí)慣小到取得一個好成績，達到受益終生,，壞習(xí)慣則開領(lǐng)孩子走向懶散,，馬虎的深淵，越陷越深,，所以,，良好的計算習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣,，補錯習(xí)慣,，做題習(xí)慣，等仍需不斷加強,，鞏固,，使孩子從細節(jié)做起，從基礎(chǔ)做起,，為學(xué)好數(shù)學(xué)取得好成績打好基礎(chǔ),，保駕護航。

另外,，培優(yōu)補差也是一項重點工作,，班級中 兩極分化比較嚴重，對于優(yōu)等生鼓勵去攻克難度更大思維含量更高的習(xí)題,，對于潛能生則實行優(yōu)先輔導(dǎo),、優(yōu)先提問、優(yōu)先作業(yè)批改的三優(yōu)先政策努力縮小差距,，使其迎頭趕上,，使我們40個孩子齊頭并進，共同發(fā)展,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會篇八

課堂教學(xué)中怎樣引導(dǎo),、激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？本人結(jié)合平時的教學(xué)實踐及聽課后的感想,，談幾點體會,。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，首先要為學(xué)生設(shè)置新奇,、困惑,，充滿情趣的教學(xué)情境，從而產(chǎn)生探索學(xué)習(xí)的欲望,，同時構(gòu)建寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性，激發(fā)學(xué)生的興趣與情感,，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),，樂于學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)小一語文《烏鴉喝水》一課中,，教師走進教室,，談話創(chuàng)設(shè)情景：“大自然中有許許多多的鳥，如海鷗,、百靈鳥,、麻雀、白鶴等等,，其中有一種鳥,，看上去黑黑的，人們一聽它的名字都會產(chǎn)生一種不吉的感覺,，這是一種什么鳥,？”生：烏鴉?！暗艺J為烏鴉是一種很聰明的鳥”學(xué)生有點茫然,，并產(chǎn)生好奇，接著教師拿出事先準備好的一個裝有適量水的瓶,，放在桌上,，“烏鴉的嘴夠不著水，但聰明的烏鴉就有辦法喝到瓶里的水”,。學(xué)生的興趣,、激情一下子給調(diào)動起來，對后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)然會起到極其重要的作用,，起到極好的效果,。

問題是數(shù)學(xué)教學(xué)的心臟，有了問題思維才有方向,，問題是思維的起點,。小學(xué)生好奇心強渴望別出心裁的提出新異的想法和解法。教學(xué)中教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境,，讓學(xué)生從探索問題得到啟動從多角度解決問題,。

例如我在教學(xué)“分數(shù)除法的法則”中就設(shè)計了一種與教材不相同的推導(dǎo)方法。計算—÷— 時,。先口算：—÷１=

—÷1= —÷1= —÷1= —÷1=

學(xué)生算后會思考：為什么除數(shù)都是１,，老師為什么要出這么簡單的問題,？接著教師問“想一想哪一位同學(xué)能將—÷— 的除數(shù)也轉(zhuǎn)化為１。學(xué)生討論后回答,，將除數(shù)—乘上它的倒數(shù)—,，那么要使它的商不變除數(shù)也應(yīng)該乘上—。板書：（—×—）÷（—×—）=（—×—）÷1= —×— 從而得出—÷—= —×— 這樣由問題到結(jié)論由學(xué)生推出了分數(shù)除法的計算法則,。

再如分數(shù)應(yīng)用題教學(xué)中“工程問題應(yīng)用題”的教學(xué),，我采用了由學(xué)生自己設(shè)問，相互解答的問題教學(xué)策略,?！耙豁椆こ碳钻爢为氉鲆保疤欤梢谊爢为氉鲆保堤?，由丙隊單獨做要２０天”

學(xué)生提出了幾十個不相同的問題,，都能相互解答，此問題教學(xué)策略確確實實地激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性達到極佳效果.

新教材提出,，課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體,，要提供給學(xué)生活動的機會，讓學(xué)生在活動中通過動手動腦從而獲得新的知識,。我在教學(xué)中重視學(xué)生的動手操作,，只要能讓學(xué)生自己動手做的一定要創(chuàng)造條件讓響尾蛇動起來。如在教學(xué)圓錐的體積時,，我給每一個學(xué)習(xí)小組分發(fā)了一個等底等高的圓柱和圓錐體容器,，同學(xué)們走出教室，到到學(xué)校沙坑中親自動手操作,，通過活動度量得出結(jié)論：等底等高的圓錐的體積等于和它等底等高的圓柱體積的三分之一,，等底等高的圓柱的體積等于和它等底等高的圓錐體積的三倍，從而得出結(jié)論：v= — sh ,再如應(yīng)用題教學(xué)中有這樣一題“甲乙兩個同學(xué)拿同樣多的錢合著批發(fā)回一捆本子,，分本子時,，甲比乙多拿6本，結(jié)果甲付給乙1.2元,，每個本子的單價是多少元,？”該應(yīng)用題教學(xué)時，我就拿了一捆本子,，讓兩個同學(xué)上臺演示,，學(xué)生很容易理解，6本本子各有3本,，該同學(xué)付給的1.2元應(yīng)是3本子的總價,，從而輕易解答。

合作學(xué)習(xí)是發(fā)揮學(xué)生集體智慧,，讓學(xué)生共同參與,、交流信息,、互相學(xué)習(xí)、相互促進,、主動求知共同提高的一種學(xué)習(xí)方式,。課堂教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮小組群體的活動功能，給顯示較多的討論分析機會,，使學(xué)生在知識方面相互補充，在學(xué)習(xí)方法上相互借鑒,，善于合作,。如在檢索分數(shù)應(yīng)用題部分，一道題有許許多多的解法,，在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生用多種方法解答,比一比那一組的方法更多,更簡便.從而激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動的學(xué)習(xí)機智,。

總之在課堂教學(xué)中，每節(jié)課都體現(xiàn)出一位教師各自的教學(xué)策略,，也就是各自的教學(xué)風(fēng)格,，一節(jié)成功的刻能體現(xiàn)出多鐘教學(xué)策略。我想每一位教師,，包括我自己,，通過幾年的教育科研，通過多年的實踐,，在教學(xué)藝術(shù)上多會產(chǎn)生一次次的飛躍,，真正成為科研行的教師。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會篇九

1,、課前準備：備課,。

（1）認真學(xué)習(xí)教材，進一步探索教材的基本思路和概念,，了解教材的結(jié)構(gòu),、重點和難點，掌握知識的邏輯,，運用自如,，知道要加什么材料，才能教好,。在此基礎(chǔ)上,，通過每周的集體備課活動，討論確定本周的教學(xué)課件,。

（2）了解學(xué)生原有知識技能的質(zhì)量,、興趣、需求,、方法和習(xí)慣,，以及學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難,，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

（3）考慮教學(xué)方法,，解決如何將掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動,。

2,、認真聽課。用“和諧互助”的高效課堂教學(xué)模式組織課堂教學(xué),，鼓勵學(xué)生積極參與課堂,，積極探索，大膽發(fā)言,，積極交流,。關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注信息反饋,，關(guān)注課堂教學(xué)的生成,，引起學(xué)生的有意關(guān)注，使

它保持相對穩(wěn)定,，同時激發(fā)學(xué)生的情緒,，使他們有一個愉快的心情，營造良好的課堂氣氛,。課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的問題。課堂交流和演示面向所有學(xué)生,。要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，作業(yè)要安排好，少而精,，減輕學(xué)生負擔(dān),。

有些學(xué)生缺乏自控能力，經(jīng)常不能按時完成作業(yè),。一些學(xué)生抄作業(yè),。針對這個問題，我們應(yīng)該抓住學(xué)生的思想教育,，使這項工作用于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。尤其是后進生的轉(zhuǎn)化，要盡量從友善開始,。從表揚開始,，抓住亮點，放大亮點,，對他的情況和想法表示深深的理解和尊重,。

4,、積極參加聽課、評課和集體備課活動,。今年上18節(jié)課,，虛心向老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，向別人學(xué)習(xí),，提高教學(xué)水平,。

v、努力

1,、努力加強基本功訓(xùn)練,，加強“和諧互助”高效課堂模式的進一步創(chuàng)建，熟練掌握“五步十環(huán)”的操作流程,。在課堂上做到精準簡潔，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。注意“精講”這個環(huán),，時間緊，任務(wù)重,，要注意引導(dǎo)學(xué)生消化概念,、定理、公式,、規(guī)律,；注意重點關(guān)注學(xué)生的知識缺陷和疑難問題；注意新舊知識,、新問題,、老問題的對比

2、做好“訓(xùn)練”是以后工作的重點,，基本保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時間,，習(xí)題題必須是我們精心打造的，貼近中考的代表性題目：理解概念,，鞏固定理,；運用知識的能力；用一個問題的多解來思考問題,；容易出錯的常見問題,；綜合分析的改進等等。通過一系列強化練習(xí),，學(xué)生解決問題的準確性,、適應(yīng)性和技能都會得到很大的提高。

3,、對差生多一些關(guān)注,、愛護和耐心,，讓他們對數(shù)學(xué)的理解有更大的進步。

4,、因為大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差,，所以我用各種方法訓(xùn)練學(xué)生提高和集中注意力。

一年來,，通過不懈的努力,，我教的兩個班的數(shù)學(xué)成績都有了一定的進步。具體如下：在以后的教育教學(xué)工作中,，我會更加嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，銳意進取。只有不斷面對和解決客觀問題,，遵循教育教學(xué)的原則,，才能以集體智慧和個人努力取得成功。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會篇十

新課程強調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性,，把課堂還給學(xué)生,，多給學(xué)生思考的空間，數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會,。但其實,，新教材的內(nèi)容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點,，能很好地啟發(fā)學(xué)生思考,，而不是一味地讓學(xué)生自己看書探究，尤其是我們農(nóng)村初中學(xué)生,，他們的自學(xué)能力,，理解能力還不是很強，所以教師更要講得精,，更要善于引導(dǎo),，放手之前要先看學(xué)生的水平如何。比如現(xiàn)在我教的有兩個ab班的學(xué)生,，a班的同學(xué)很活躍,，設(shè)置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市場，毫無章法,；而b班的學(xué)生比較安靜,，我們得讓他們有話講，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會成為一潭死水，毫無生機,；比較理想的教法是老師一定要擔(dān)好引導(dǎo)者的“職責(zé)”,，引導(dǎo)思維活躍的學(xué)生掌握正確的思考方式，而對于沉悶的課堂,，就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，我經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。

要成為一名教師,，光有愛心還遠遠不夠,，愛心只是是作好稱職老師教好書的前提，所謂“身正為范,，學(xué)高為師”,，要作一個好老師，不僅要能得學(xué)生心,，還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用,，無論是工作還是學(xué)識上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服，這樣學(xué)生才會對你產(chǎn)生信任感,，才會甘心聽從你的教導(dǎo),，才會喜歡上你的課。老師對學(xué)生的承諾一定要做到,，比如學(xué)生那里收繳到的一些小物品，一定要在承諾的時間內(nèi)歸還,，否則在學(xué)生心中的信任度就會大打折扣,，學(xué)生對老師沒有信任感后，無論你實施的什么制度和提出的建議,，學(xué)生會容易產(chǎn)生抵抗情緒,，管理和教學(xué)工作就很難開展。

備課既注重知識的落實,，也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到“有備而去”,，這樣在時間的支配和知識上的引導(dǎo),，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發(fā)學(xué)生思維,，我經(jīng)常讓學(xué)生做到“三動”既多動腦,、動口，動筆,，拿著筆上課,，改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀，應(yīng)親自參與管理,，不能一味地推給班主任,，否則威信只會建立在班主任那里，次數(shù)多了,，學(xué)生只會厭煩你,。

除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外，對于練習(xí)冊和一些輔導(dǎo)作業(yè),，檢查任務(wù)就交給小組長和科代表,，我在班上成立了數(shù)學(xué)興趣小組，確定小組長,，由小組長來檢查,，小組長的作業(yè)由科代表來檢查。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會篇十一

不知不覺一個學(xué)期就要結(jié)束,，總結(jié)一學(xué)期的工作得失感觸很多,。和每個教師一樣，我認真?zhèn)湔n,、認真上課,、認真批改作業(yè)、認真輔導(dǎo)后進生,。老老實實做人,，踏踏實實做事。盡自己最大的努力做好每一件事,。下面我總結(jié)一下自己在課堂教學(xué)中的點滴收獲,。

(一)在課堂教學(xué)中我做到了激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)

如何創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境,，讓學(xué)生自覺主動的去嘗試,，變苦學(xué)為了學(xué)呢?我主要采取了三個途徑：意識從教學(xué)內(nèi)容入手，充分挖掘教材本身的趣味因素,，滿足并激發(fā)學(xué)生的情感需求和求知欲望,。二是合理組織教學(xué)密度，教學(xué)難度和速度,，做到有張有弛,、難易交替，使學(xué)生始終如一保持飽滿的求知熱情,。三是針對兒童心理特征,，創(chuàng)造生動活潑的教學(xué)方法，設(shè)置引人入勝的教學(xué)情境,。

(二)引導(dǎo)學(xué)生嘗試,，變學(xué)會為會學(xué)

在課堂上老師做到老師少講學(xué)生多說,，老師少說學(xué)生多思，讓學(xué)生通過自己動手動腦,，自我嘗試,，發(fā)現(xiàn)新知，學(xué)習(xí)新知,，運用新知,。

(三)溝通知識聯(lián)系，變知識為能力

我在教學(xué)過程中,，特別重視知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，找準新舊知識的連接點、生長點,，在新舊知識的生長點上引入新知,，做到新課不新。

(四)因材施教 培養(yǎng)優(yōu)生

1(_)班學(xué)生的學(xué)生兩極分化太嚴重,。特別聰明的有吳__,。羅__。夏__等,，對于他們老師經(jīng)常根據(jù)他們的特點備課,，設(shè)計提問。爭取讓他們學(xué)習(xí)上能吃飽,。

(五)嘔心瀝血 轉(zhuǎn)化學(xué)困生

1(_) ,、1(_)的學(xué)困生較多，如吳__,。林__,、莫__、劉__等,。他們的情況又各不相同。有的是因為智力原因?qū)W習(xí)落后,，有的是因為學(xué)前教育不夠引起的學(xué)習(xí)落后,。有的是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣差引起的;還有的是因為身體原因引起的。因此,，針對他們不同特點,，老師因材施教，不同的學(xué)生采用不同的輔導(dǎo)方法,。

(六)認真反思 自己工作中的不足

1.自身理論學(xué)習(xí)不夠,，需要向各位老師學(xué)習(xí)。

2.與家長的溝通工作做的不夠扎實

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會篇十二

隨著學(xué)習(xí)階段的推進,，我們的班級的教學(xué)任務(wù)也是越來越艱巨,。作為xx中學(xué)初三xx班的數(shù)學(xué)教師。在過去一段時間的教學(xué)工作中，我們的班級有了不少的改變和進步!這些都使得我們班的學(xué)生有了不少的提升,。當(dāng)然,，對作為老師的我，也何嘗不是一樣呢,？

在工作中,，我作為老師和他們也相處了近三年的時間了。我們彼此了解,，卻也彼此有一段不小的間隔,。我也是從學(xué)生時代走過來的，我知道學(xué)生和老師之間,，總是有那么一堵透明的墻,。讓老師不能徹底的了解學(xué)生，學(xué)生,，卻對老師的威嚴保持距離,。但是，這堵“墻”并不是不可打破的!就像是最近的工作中,，我一直努力的向同學(xué)們敞開心扉!漸漸的,，我們的班級就這樣發(fā)生了改變!現(xiàn)在，對自己這段時間的工作心得總結(jié)如下：

在剛進入初三的時候,，自己總是非常的緊張,。害怕時間不夠、害怕學(xué)生的態(tài)度不積極,。這導(dǎo)致在上課以及面對同學(xué)們的時候,，自己總是格外的嚴厲。有的時候,，甚至也給同學(xué)們帶來了不少的壓力和麻煩,，這真的讓人非常的慚愧。

但是,，隨后自己也從上課中發(fā)現(xiàn)了這個問題,。為此，我深刻的反思了自己,，并在工作中開始著手改正,。從自己的工作方式，再到自己的工作態(tài)度,。慢慢的融入了學(xué)生當(dāng)中,，我才感受到他們的想法，感受到他們想要怎么去前進,。

當(dāng)然,，能促成這樣的狀況,，與初三本身的壓力也脫不開干系!因為我們有了共同的目的，了解了共同的目標(biāo)!我們才能站在統(tǒng)一的戰(zhàn)線上!共同的為了初三的畢業(yè)努力!

最初的時候,，就和很多的班級一樣,，我們班上有部分積極的學(xué)生，了解初三的重要,。但是也有不少的同學(xué),，沒能意識到時間的寶貴。也正是這樣的狀況,，讓我在初三剛開始的時候就感到這么的焦急,。但是隨著我們互相的影響，班級的走向也越來越積極,。

能在初三有這么多的改變,，讓學(xué)生們都積極的在學(xué)習(xí)的道路上前進。這也是大家共同的選擇和愿望,。

面對初三的壓力,，無論是學(xué)生還是自己，都產(chǎn)生了太大的變化,。但是我相信,，我們的努力并沒有白費，我們的會不斷的前進,，在未來的旅途中,，越來越出色!