作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

高中物理《曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)》教案及反思篇一

1、知道曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng),，它在某點(diǎn)的瞬時(shí)速度方向在曲線(xiàn)這一點(diǎn)的切線(xiàn)上,。

2、理解物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件是所受合外力與初速度不在同一直線(xiàn)上,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和分析推理的能力。

4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生探究物理問(wèn)題的習(xí)慣。

1,、重點(diǎn)：曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度方向,；物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件。

2、難點(diǎn)：物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件,。

復(fù)習(xí)提問(wèn)

前邊幾章我們研究了直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),，同學(xué)們思考以下兩個(gè)問(wèn)題：

1、什么是直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),？

2,、物體做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件是什么？在實(shí)際生活中,，普遍發(fā)生的是曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng),，那么什么是曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)？本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題,。

新課學(xué)習(xí)

展示圖片：衛(wèi)星繞地球的運(yùn)動(dòng)人造地球轉(zhuǎn)彎的火車(chē)

這幾幅圖中物體的運(yùn)動(dòng)軌跡有何特點(diǎn),？

（軌跡是曲線(xiàn)）

請(qǐng)大家舉出一些生活中的曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的例子

一,、曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度方向：

1思考：曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)與直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)除了運(yùn)動(dòng)軌跡不同,，還有什么區(qū)別？2.觀察課本p32圖6.1-1和圖6.1-2

思考：砂輪打磨下來(lái)的熾熱微粒,。飛出去的鏈球,，它們沿著什么方向,？

3、討論或猜測(cè),，曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度方向應(yīng)該怎樣,？

4、是不是象我們大家猜測(cè)的這樣呢,？讓我們來(lái)看一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：教師演示課本p32演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè),，從而得到結(jié)論：

曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)速度的方向：切線(xiàn)方向

5、什么是曲線(xiàn)的切線(xiàn)呢,？

結(jié)合課本p33圖6.1-4閱讀課本p33前兩段加深曲線(xiàn)的切線(xiàn)的理解,。

6,、閱讀課本p33第四段,，試分析推理曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是勻速運(yùn)動(dòng)還是變速運(yùn)動(dòng)？

速度是________（矢量,。標(biāo)量）,，所以只要速度方向變化，速度矢量就發(fā)生了________,，也就具有________,，因此曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是________。

二,、物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件：

1,、提出問(wèn)題：既然曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)，那么由

可知具有加速度，又由可知受力不為零,，那到底有什么樣的特點(diǎn)呢,？

2、實(shí)驗(yàn)探究

器材：光滑玻璃板小鋼球磁鐵

演示：小鋼球在水平玻璃板上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),。

問(wèn)題：給你一磁鐵,，如何使小鋼球①加速仍做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。②減速仍做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),。③做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng),。制定你的實(shí)驗(yàn)方案。

實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：請(qǐng)兩名同學(xué)利用他們的方案來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證,。演示給全體學(xué)生,。

分析論證：

直線(xiàn)加速：的方向與的方向相同

②直線(xiàn)減速：的方向與的方向相反

③曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)：的方向與成一夾角

結(jié)論：當(dāng)物體所受的合力的方向與它的速度方向在同一直線(xiàn)時(shí)，物體做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),；當(dāng)物體所受合力的方向與它的速度方向不在同一直線(xiàn)上時(shí),，物體就做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

3、物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件：當(dāng)物體所受合力的方向與它的速度方向不在同一直線(xiàn)上時(shí)4.實(shí)踐應(yīng)用：

飛機(jī)扔炸彈,，分析為什么炸彈做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng),？

討論題：結(jié)合本節(jié)所學(xué)與前面知識(shí)體系來(lái)分類(lèi)歸納力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

三,、小結(jié)

同學(xué)們根據(jù)自身特點(diǎn),，各自進(jìn)行。曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是軌跡為的運(yùn)動(dòng),。

一,、曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度方向

1、曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方向是的

2,、質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)（或某一時(shí)刻）的速度方向是在曲線(xiàn)上這一點(diǎn)的

3,、曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)一定是運(yùn)動(dòng)

二、物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件:

運(yùn)動(dòng)物體所受合外力的方向跟它的速度方向上,。

高中物理《曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)》教案及反思篇二

在舊教材中,，《曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)》關(guān)于曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度方向的教學(xué)，通常通過(guò)演示圓周運(yùn)動(dòng)的小球離心現(xiàn)象,，演示砂輪火星痕跡實(shí)驗(yàn),，采取告知的方式，讓學(xué)生知道曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度方向?yàn)樵撐恢玫那芯€(xiàn)方向,，由于軌跡是瞬間性,，實(shí)驗(yàn)有效性差。在新教材中,，通過(guò)曲線(xiàn)軌道實(shí)驗(yàn)演示曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方向,，再告知速度方向是曲線(xiàn)的切線(xiàn)方向,，與舊教材相比,，能獲得具體的軌跡和末速度的方向，但是無(wú)法證明速度方向是切線(xiàn)方向,。

筆者通過(guò)簡(jiǎn)易自制器材，讓學(xué)生通過(guò)探究過(guò)程獲得曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度方向,，并自己獲得如何畫(huà)曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度方向的方法，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的過(guò)程。筆者還通過(guò)當(dāng)堂設(shè)計(jì)自行車(chē)擋泥板，以便學(xué)生把自己獲得的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,，體驗(yàn)學(xué)以致用,、知識(shí)有價(jià)的感受,。還要求學(xué)生觀察自行車(chē)的擋泥板驗(yàn)證自己的設(shè)計(jì)作為課外作業(yè)，體會(huì)sts的意義,，提高科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)基本要求：知道什么叫曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng),，知道曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中速度的方向,，能在軌跡圖中畫(huà)出速度的（大致）方向,，知道曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng),，知道物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件,。

發(fā)展要求：掌握速度和合外力方向與曲線(xiàn)彎曲情況之間的關(guān)系,。

本課是整章教學(xué)的基礎(chǔ)，但不是重點(diǎn)內(nèi)容,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論,，讓學(xué)生體會(huì)到曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體的速度是時(shí)刻改變的，曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng),，速度的方向是曲線(xiàn)的切線(xiàn)方向,。

模塊的知識(shí)內(nèi)容有三點(diǎn)：1、什么是曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)（章引）,；2,、曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)；3,、物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件,。

在初中，已經(jīng)學(xué)過(guò)什么是直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),，什么是曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng),，也知道曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)，但是不知道曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和原因,。由于初中的速度概念的影響,，雖然學(xué)生在第一模塊學(xué)過(guò)速度的矢量性，但是在實(shí)際學(xué)習(xí)中常常忽略了速度的方向,，也就是說(shuō)學(xué)生對(duì)曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)的掌握有困難,。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，容易滾跑小鋼珠,，要求學(xué)生小心配合,。幾何作圖可能難以下手，教師可以適當(dāng)提示。學(xué)生主要的學(xué)習(xí)行為是觀察,、回答,、實(shí)驗(yàn)。

1,、知識(shí)與技能：

（1）知道什么叫曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng),；

（2）知道曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中速度的方向；

（3）能在軌跡圖中畫(huà)出速度的大致方向,，能在圓周運(yùn)動(dòng)軌跡中規(guī)范地畫(huà)出速度方向,；

（4）知道曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng),；

（5）知道物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件,；

（6）會(huì)判斷軌跡彎曲方向（發(fā)展要求）。

2,、過(guò)程與方法

（1）經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題──猜想──探究──驗(yàn)證──結(jié)論──交流的探究過(guò)程,；

（2）經(jīng)歷并體會(huì)研究問(wèn)題要先從粗略到精細(xì)，由定性到定量,，由特殊到一般再到特殊的過(guò)程,；

（3）嘗試用物理幾何原理在物理研究中應(yīng)用。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）主動(dòng)細(xì)心觀察,，注意關(guān)注身邊的科學(xué)，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。

（2）感受到科學(xué)研究問(wèn)題源于生活實(shí)踐,，獲得的結(jié)論服務(wù)于生活實(shí)踐，體會(huì)學(xué)以致用的感受,。

（3）初步感受下結(jié)論不能主觀而要有科學(xué)依據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。

（4）初步養(yǎng)成小心翼翼做實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。

重點(diǎn)：體驗(yàn)獲得曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度方向是切線(xiàn)方向的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,。會(huì)標(biāo)出曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度方向,。

難點(diǎn)：如何獲得曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度方向是切線(xiàn)方向。如何畫(huà)出曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度方向,。

在教學(xué)活動(dòng)上：體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)性和服務(wù)性。在教學(xué)媒體設(shè)計(jì)上：強(qiáng)調(diào)以試驗(yàn)教學(xué)為主,，以多媒體為輔助（投影問(wèn)題與習(xí)題）,。在教學(xué)程序上基本上按照加涅信息加工模型。引起注意──告知學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)──刺激回憶先決性的學(xué)習(xí),、呈現(xiàn)刺激材料,、提供學(xué)習(xí)幫助、引出作業(yè)、提供作業(yè),、提供反饋,、評(píng)價(jià)作業(yè)、促進(jìn)保持和遷移,，通過(guò)問(wèn)題鏈把教,、學(xué)、練,、評(píng)有機(jī)整合,。在學(xué)習(xí)過(guò)程上：突出學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題──猜想──探究──驗(yàn)證──結(jié)論──應(yīng)用。在探究方法上：突出整合物理知識(shí)解決物理問(wèn)題,。認(rèn)知過(guò)程上：突出人類(lèi)的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,，即，由粗略研究到精細(xì)研究,，由特殊到一般再到特殊的過(guò)程,。在理念上：突出科學(xué)的研究源于生活實(shí)踐，服務(wù)于生活實(shí)踐,；認(rèn)識(shí)到下結(jié)論必須要有科學(xué)依據(jù),。

學(xué)生無(wú)需預(yù)習(xí)課本，否則像已知謎底的猜謎活動(dòng)那樣,，那些探究的活動(dòng)和問(wèn)答沒(méi)有意義,。

教師要做好教學(xué)用具準(zhǔn)備工作。車(chē)速計(jì)數(shù)碼照片,；細(xì)線(xiàn)和擺球,；礦泉水和小雨傘；砂輪,、鋸條和插座,；小鋼珠、黑墨水瓶,、白紙,，大的塑料三角板，量角尺,，自制圓弧形有機(jī)玻璃,，自制有機(jī)玻璃斜面，方形磁鐵,。調(diào)試多媒體設(shè)備,。

曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

問(wèn)題一：什么樣的運(yùn)動(dòng)叫曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)？[投影]

師：人走路,，駕車(chē)騎車(chē),、分吹雨打河流彎彎,，籃球足球跑步等，飛機(jī)導(dǎo)彈衛(wèi)星宇航行星,，運(yùn)動(dòng)按照運(yùn)動(dòng)軌跡分為直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng),，物體運(yùn)動(dòng)的軌跡為曲線(xiàn)的運(yùn)動(dòng)叫曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)大家列舉曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,。

生：舉例曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

師：曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是很常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng),。圓周運(yùn)動(dòng)是曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的一種特殊現(xiàn)象。

（教學(xué)安排,，簡(jiǎn)單扼要,，節(jié)約時(shí)間）

問(wèn)題二：做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體的速度有什么特點(diǎn)？[投影]

師：要研究物體的運(yùn)動(dòng),，我們必須研究物體的位移,、速度、加速度等物理量,，本堂課我們先研究曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度的大小和方向有什么特點(diǎn),。

1、做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體的速度大?。縖投影]

師：汽車(chē)?yán)锩嬗幸粋€(gè)車(chē)速計(jì)（多媒體呈現(xiàn)數(shù)碼照片）,，若果汽車(chē)拐彎時(shí)保持這個(gè)讀數(shù)不變,，那么，汽車(chē)做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)還是曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng),？它的速度大小有無(wú)變化,？

師：通常情況下，汽車(chē)拐彎要減速慢行,，那么,，汽車(chē)的慢行拐彎時(shí)，車(chē)上的車(chē)速計(jì)的讀數(shù)如何變化,？車(chē)還是做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)嗎,？

師：這些事實(shí)說(shuō)明，作曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體的速度大小可以變化也可以不變（板書(shū)）,。

2,、做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體的速度方向？[投影]

汽車(chē)的拐彎時(shí),，速度方向有無(wú)變化,？速度是一個(gè)矢量，它有方向性,，那么做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)物體的速度方向如何,？

粗略研究（猜想）：

演示1：教師演示擺球圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)（先要求學(xué)生觀察小球的運(yùn)動(dòng)方向）,，突然放手，小球飛出去,。

演示2：教師把礦泉水到在一把小雨傘上（先要求學(xué)生觀察水滴的運(yùn)動(dòng)方向）,，快速旋轉(zhuǎn)小雨傘，雨滴從轉(zhuǎn)動(dòng)的小雨傘邊緣飛出,。

演示3：演示砂輪火星（要求砂輪圓面朝學(xué)生,，以便學(xué)生觀測(cè)大致切線(xiàn)方向）。

請(qǐng)學(xué)生到黑板上補(bǔ)畫(huà)出小球,、水滴,、火星的方向。結(jié)果學(xué)生都會(huì)畫(huà)出大致方向,。

師：你們畫(huà)出的方向是精確方向還是大致方向,。如何畫(huà)出精確的方向？

精細(xì)研究（探究,、驗(yàn)證,、結(jié)論）（重點(diǎn)難點(diǎn)）：

物體做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，它的速度方向和運(yùn)動(dòng)軌跡方向一致,。如果曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體突然開(kāi)始做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),，那么直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方向和曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的末速度方向一致。（采取板畫(huà)形式,，師生共同回憶得出這個(gè)結(jié)論）

1,、教師先演示投影：把小鋼珠放在黑墨水瓶蓋里轉(zhuǎn)一下（內(nèi)有一點(diǎn)點(diǎn)墨水），再放在半圓形有機(jī)玻璃軌道上運(yùn)動(dòng)并飛出,，讓鋼珠在白紙上留下痕跡,，同樣在3/5半圓周，4/5半圓周上運(yùn)動(dòng)飛出,，讓學(xué)生猜測(cè)飛出方向由什么特點(diǎn),？（有機(jī)玻璃板說(shuō)明：厚約5毫米，略小于小鋼珠直徑,，圓弧半徑15厘米,，mn邊稍長(zhǎng)些，以便過(guò)mn做直線(xiàn),，根據(jù)半徑大小確定圓心o位置,。）

學(xué)生猜想：切線(xiàn)方向

師：已知圓弧半徑為15厘米。如何驗(yàn)證,？請(qǐng)用幾何方法作圖驗(yàn)證,。

生：標(biāo)出飛出點(diǎn)和圓心，做圓心和飛出點(diǎn)的連線(xiàn),，用量角尺量出該連線(xiàn)和飛出軌跡直線(xiàn)的夾角,，是否90度,。

2、再分組實(shí)驗(yàn),，提醒同桌配合,，小心鋼珠滾跑。實(shí)驗(yàn)完畢,，要求作圖驗(yàn)證,，并互相討論交流。

3,、交流和結(jié)論：

師：要引導(dǎo)學(xué)生得出正確的科學(xué)結(jié)論：圓周運(yùn)動(dòng)的物體的速度方向?yàn)樵擖c(diǎn)的切線(xiàn)方向,，而不能直接得出曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的的物體速度方向?yàn)樵擖c(diǎn)的切線(xiàn)方向。

4,、如何在圓周運(yùn)動(dòng)的軌跡上標(biāo)注速度方向,？

請(qǐng)?jiān)趫A周上任取兩點(diǎn)，作出該位置的物體速度方向,。并研究圓周運(yùn)動(dòng)的速度方向有什么特點(diǎn),？

學(xué)生：找出圓心，做圓心和某點(diǎn)連線(xiàn),，再做連線(xiàn)的垂線(xiàn),，標(biāo)出箭頭（精確畫(huà)法）。

學(xué)生：不同位置,，速度方向不一樣,。圓周運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)

（特別強(qiáng)調(diào)：剛才的實(shí)驗(yàn)是圓周運(yùn)動(dòng)，不能得出曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度方向是切線(xiàn)方向的結(jié)論）

5,、一般曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度情況和圓周運(yùn)動(dòng)一樣嗎？（由特殊到一般）

師邊畫(huà)邊講：圓周是特殊的曲線(xiàn),，一般的曲線(xiàn)可以看成很多很多的圓弧構(gòu)成,，每一個(gè)圓弧都是圓周的一部分。所以,，曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)可以看成無(wú)數(shù)個(gè)圓周運(yùn)動(dòng)構(gòu)成,，曲線(xiàn)上每一個(gè)位置的速度方向就是該點(diǎn)所在的圓周的切線(xiàn)方向，速度方向時(shí)刻在變化,。

所以：曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體速度方向?yàn)樵擖c(diǎn)的切線(xiàn)方向曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)[投影],。

6、如何畫(huà)一般曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度方向,？

要求學(xué)生閱讀課文33頁(yè)關(guān)于切線(xiàn)的三個(gè)自然段,。教師再作示范。讓學(xué)生學(xué)會(huì)粗略畫(huà)一般曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度方向,。

第一次課堂練習(xí)（及時(shí)反饋,、鞏固,、評(píng)價(jià)、遷移）

1,、作業(yè)本37頁(yè)第3題,。和平號(hào)空間站環(huán)繞地球運(yùn)行的軌跡是直線(xiàn)還是曲線(xiàn)？運(yùn)行速度保持不變還是時(shí)刻改變,。

2,、作業(yè)本37頁(yè)第7題。要求在在汽車(chē)波浪形路徑上三個(gè)位置標(biāo)注速度的方向,。

問(wèn)題三：如何使物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng),？[投影]

演示投影：在投影儀上鋪上白紙，放上一個(gè)高度1厘米左右自制的有機(jī)玻璃玻璃斜坡,，中間刻一條直槽,。把小鋼珠放在墨水瓶蓋里轉(zhuǎn)一下，把小鋼珠放在槽中滾下,，先不用磁鐵,，軌跡是一條直線(xiàn)。（效果很好,，軌跡很清晰）

師：如何使小鋼珠拐彎,？

生：用磁鐵吸引。

教師演示并投影：磁鐵用電機(jī)模型里的方形磁鐵（效果很好）,。

師：要使小鋼珠會(huì)彎向右側(cè),，磁體放在哪一側(cè)？

生：右側(cè),。教師演示結(jié)果,。

師：要使小鋼珠會(huì)彎向左側(cè)，磁體放在哪一側(cè),？

生：把磁鐵放在左側(cè),。教師演示結(jié)果。

師：如果放在正下方,，小鋼珠會(huì)作什么運(yùn)動(dòng),？

師：如果放在正上方，小鋼珠會(huì)作什么運(yùn)動(dòng),？

師：你認(rèn)為物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件是什么,？

生：運(yùn)動(dòng)物體在一個(gè)外力作用下。

師：對(duì)這個(gè)外力有什么要求,？

生：外力方向與運(yùn)動(dòng)方向有個(gè)夾角,？

師：外力方向和運(yùn)動(dòng)方向有什么要求嗎？

生：不能相同也不能相反,，也就是不能在同一條直線(xiàn),。

師,；如果在兩側(cè)各放一個(gè)磁鐵，小鋼珠運(yùn)動(dòng)軌跡會(huì)彎向哪邊,？

生：那邊磁力大,，彎向哪邊。

引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論（板書(shū)）：

物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件：物體受到的合力的方向跟它的速度方向不在同一直線(xiàn)上,。

鞏固練習(xí)

學(xué)生演示并分析：

師：怎么樣使粉筆頭作曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng),？怎么使粉筆頭作直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)？原因分析,。

第二次課堂練習(xí)

1,、作業(yè)本38頁(yè)第6題：已知物體初速度方向和恒定的合外力方向，判斷物體運(yùn)動(dòng)的大致軌跡,。

課堂小結(jié)：[以問(wèn)答題形式進(jìn)行]

2,、（投影）下面說(shuō)法正確的？

a,。曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度大小一定是變化的

b,。曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度方向一定是變化的

c。曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)一定是變速運(yùn)動(dòng)

d,。變速運(yùn)動(dòng)一定是曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

e,。做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體所受合力一定不為零。

f,。合外力不為零的運(yùn)動(dòng)一定是曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng),。

g。曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的加速度一定不為零,。

h,。曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的加速度一定為零。

問(wèn)題四：這些知識(shí)有什么用處,？

實(shí)際應(yīng)用：給自行車(chē)設(shè)計(jì)擋泥板,。

教師：如果輪子上粘有泥巴，隨車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng),，這些泥巴將沿什么樣方向飛出？應(yīng)該設(shè)計(jì)怎樣的檔泥板,？

要求學(xué)生只畫(huà)兩個(gè)輪子,，標(biāo)注前輪和后輪，在輪子上畫(huà)擋泥板,。

教師投影展示學(xué)生的設(shè)計(jì)圖,，請(qǐng)學(xué)生講解設(shè)計(jì)理念和依據(jù)。教師以?xún)A聽(tīng)為主,，可以以問(wèn)題形式提出自己疑問(wèn)作為點(diǎn)評(píng),，但不提供正確答案,。（作為課外觀測(cè)作業(yè)）

九、作業(yè)設(shè)計(jì)

教師要求學(xué)生到自行車(chē)棚觀察自行車(chē)的擋泥板,。對(duì)照自己的設(shè)計(jì),，做比較分析。推測(cè)設(shè)計(jì)師為什么要這樣設(shè)計(jì),。

十,、知識(shí)結(jié)構(gòu)或板書(shū)設(shè)計(jì)

曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

1、曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)：物體運(yùn)動(dòng)的軌跡為曲線(xiàn)的運(yùn)動(dòng),。

2,、曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：是變速運(yùn)動(dòng)

速度大小可以變化也可以不變

速度方向?yàn)榍芯€(xiàn)方向，時(shí)刻在變化

3,、做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件：

物體受到的合力的方向跟它的速度方向不在同一直線(xiàn)上

【問(wèn)題研討】

1,、鋼珠的軌跡分析：

小鋼珠滾出的軌跡和有機(jī)玻璃的圓周不是重合的，如圖所示,，相差一個(gè)鋼珠的半徑值,，但是圓心和飛出點(diǎn)的連線(xiàn)與半徑還是是垂直。由于小鋼珠的半徑遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于圓弧的半徑,，這點(diǎn)相差可以忽略,。如果學(xué)生能力較強(qiáng)，可以略作說(shuō)明,。

2,、作業(yè)分析；

課堂上,，學(xué)生對(duì)擋泥板的設(shè)計(jì)很感興趣,，但是由于教師對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)不做肯定或否定，而是說(shuō)你們都有自行車(chē),、或者天天看到自行車(chē),，有無(wú)注意觀察，你們看到的自行車(chē)擋泥板是這么樣的,？讓事實(shí)說(shuō)話(huà)吧,，請(qǐng)大家到停車(chē)場(chǎng)看看。學(xué)生心理求知欲更強(qiáng)烈,，課后許多學(xué)生立即去觀察,。結(jié)果晚自修時(shí)就有很多學(xué)生把觀察到情形告訴我。我組織大家討論,，取得意想不到的效果,。這個(gè)作業(yè)很有物理味道，體現(xiàn)sts教育，學(xué)生參與度強(qiáng),，觀察細(xì)致,，分析有理。

分類(lèi)分析：

1,、大部分自行車(chē)沒(méi)有擋泥板 （學(xué)生的自行車(chē)）

2,、小部分前輪的擋泥板為1/4圓周，后輪的擋泥板為1/2圓周,。（教師的舊式自行車(chē)）

3,、極少數(shù)自行車(chē)的后輪上有一小段斜向下或斜上翹的擋泥板，

4,、極少數(shù)自行車(chē)的前輪有一小段水平或弧形擋泥板,。

5、大家發(fā)現(xiàn)摩托車(chē)前輪后輪都有擋泥板,，并且和老式自行車(chē)的擋泥板一樣,。

我們一起交流、討論,、推測(cè)那些設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)的思想,。歸納出幾點(diǎn)

1、賽車(chē)型自行車(chē)盡量減少車(chē)的重量和次要附件,，可以不用擋泥板,。

2、目前道路基本是水泥路或?yàn)r青路,，泥巴很少見(jiàn),，擋泥板的功能淡化。

3,、考慮到泥巴做斜上拋運(yùn)動(dòng),，擋泥板不一定要圓弧形，也不一定要那么長(zhǎng),，也不必緊緊包住輪

高中物理《曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)》教案及反思篇三

1,、知道曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中速度的方向，理解曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng),。

2,、知道物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件是所受的合外力的方向與它的速度方向不在一條直線(xiàn)上。

1,、體驗(yàn)曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)與直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的區(qū)別,。

2、體驗(yàn)曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)及它的速度方向的變化,。

l、能領(lǐng)略曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的奇妙與和諧,，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲,。

2,、激發(fā)參與科技活動(dòng)的熱情，善于將物理知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐中,。

1,、物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方向的判定。

2,、物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件,。

1、理解曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng),。

2,、會(huì)根據(jù)物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件分析具體問(wèn)題。

教師啟發(fā),、引導(dǎo),，實(shí)驗(yàn)法、歸納法,、討論,、交流學(xué)習(xí)成果。

計(jì)算機(jī),、投影儀,、cai課件、小鋼球,、條形磁鐵,。

教師活動(dòng)：設(shè)問(wèn)：

物體的運(yùn)動(dòng)從軌跡的不同可以分為兩大類(lèi)，是哪兩類(lèi),？請(qǐng)舉例說(shuō)明,。

學(xué)生活動(dòng)：積極思考，列舉實(shí)例,。學(xué)生代表發(fā)言,，其他同學(xué)補(bǔ)充。

教師活動(dòng)：學(xué)生舉例后,，演示課件,，增加感性認(rèn)識(shí)。

點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)栴}比較簡(jiǎn)單,，可由c層次同學(xué)（提問(wèn)）答出,，增加其學(xué)習(xí)的興趣。

［結(jié)論］直線(xiàn),、曲線(xiàn)兩種,。

教師活動(dòng)：總結(jié)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言情況，引出課題。

直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)已經(jīng)學(xué)過(guò),，但實(shí)際生活中普遍發(fā)生的卻是曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng),。所以，研究曲

線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),，物體在什么情況下做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)等問(wèn)題將是我們更重要的任務(wù),，

從本節(jié)課開(kāi)始我們來(lái)研究曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

教師活動(dòng)：課件演示

（1）在砂輪上磨刀具時(shí),，刀具與砂輪接觸處有火星沿砂輪的切線(xiàn)方向飛出,；

（2）撐開(kāi)的帶有水的傘繞著傘柄旋轉(zhuǎn)，傘面上的水滴沿傘邊各點(diǎn)所劃圓周的切

線(xiàn)方向飛出,。

提出問(wèn)題：曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中速度的方向是時(shí)刻改變的,，該怎樣確定物體的速度方向呢？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材33頁(yè)有關(guān)內(nèi)容,，明確切線(xiàn)的概念,。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，回答什么是曲線(xiàn)的切線(xiàn),；如何描述曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)物體的速度方向,。

教師活動(dòng)：聽(tīng)取學(xué)生匯報(bào)，幫助總結(jié),、強(qiáng)調(diào),。

強(qiáng)調(diào)：質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)（或某一時(shí)刻）的速度方向是沿曲線(xiàn)的這一點(diǎn)的切線(xiàn)方向。

強(qiáng)化訓(xùn)練：

曲線(xiàn)滑梯如圖所示,，試標(biāo)出人從滑梯上滑下時(shí)在a,、b、c,、d各點(diǎn)的速度方向

教師活動(dòng)：提問(wèn)：

a：速度是矢量,，既有大小，又有方向,。那么速度的變化包含哪幾層含義,？

b：有人說(shuō)，作曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體一定具有加速度,，該怎樣理解,？

c：由以上兩個(gè)問(wèn)題，可以更進(jìn)一步概括出曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)學(xué)特征,，應(yīng)該怎樣描述,？

學(xué)生活動(dòng)：思考并回答問(wèn)題。

教師活動(dòng)：聽(tīng)取學(xué)生匯報(bào),，幫助總結(jié),、強(qiáng)調(diào),。

只要速度的大小、方向中的一個(gè)或兩個(gè)同時(shí)變化,，就表示速度矢量發(fā)生了變化,；既然曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)，那么由a=有加速度,；

曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中速度的方向時(shí)刻在改變，所以曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng),。

教師活動(dòng)：演示實(shí)驗(yàn)：有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生兩人一組，獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn),。

給你一磁鐵,，如何使小鋼球①加速仍做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，②減速仍做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),，③,？vt可得作曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體一定具做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)？

學(xué)生活動(dòng)：思考問(wèn)題,，并動(dòng)手實(shí)驗(yàn),。

點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生探索新知的欲望,。教師要盡可能給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),，不求結(jié)果，只要讓學(xué)生親歷探索的過(guò)程就可以了,。

教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo),，了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，解決可能遇到的問(wèn)題,。

學(xué)生活動(dòng)：代表發(fā)表見(jiàn)解,，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師活動(dòng)：聽(tīng)取學(xué)生匯報(bào),，幫助總結(jié),、點(diǎn)評(píng)

磁鐵對(duì)小鋼球施加了一個(gè)力的作用，用f表示這個(gè)力,，用v表示小鋼球的速度,，則

①直線(xiàn)加速：f的方向與v的方向在一條直線(xiàn)上，但方向相同,。

②直線(xiàn)減速：f的方向與v的方向在一條直線(xiàn)上,，但方向相反。

③曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)：f的方向與v不在一條直線(xiàn)上,，成一角度,。

強(qiáng)調(diào)總結(jié)：當(dāng)物體所受的合力的方向與它的速度方向在同一直線(xiàn)時(shí),，物體做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)；當(dāng)物體所受合力的方向與它的速度方向不在同一直線(xiàn)上時(shí),，物體就做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng),。

［課件演示］印證以上結(jié)論，同時(shí)增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看課件,，體會(huì)物體作曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件。

教師活動(dòng)：投影習(xí)題,，給學(xué)生以實(shí)例刺激,，鞏固所學(xué)知識(shí)

如圖所示是標(biāo)槍運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)的示意圖，請(qǐng)回答下面問(wèn)題

①畫(huà)出它在各點(diǎn)的速度方向,。

②畫(huà)出標(biāo)槍在各點(diǎn)的受力方向（不計(jì)空氣阻力）,。

③說(shuō)明標(biāo)槍的運(yùn)動(dòng)軌跡為什么是曲線(xiàn)。

④從作出的圖中可看出,，力的方向總是指向軌跡彎曲的內(nèi)側(cè),，這是否可作為一條規(guī)律。

學(xué)生活動(dòng)：思考并回答問(wèn)題,，學(xué)生代表發(fā)表見(jiàn)解,。

教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

教師活動(dòng)：讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容,。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上總結(jié),，其他同學(xué)在筆記本上總結(jié)，然后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)黑板上的小結(jié)內(nèi)容,。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容,，并把自己這節(jié)課的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)、比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié),，看誰(shuí)的更好,，好在什么地方。

點(diǎn)評(píng)：總結(jié)課堂內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力,。

教師要放開(kāi)，讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,，允許內(nèi)容的順序不同,，從而構(gòu)建他們自己的知識(shí)框架。

1,、在砂輪上磨刀具時(shí)可以看到,，刀具與砂輪接觸處有火星沿砂輪的切線(xiàn)飛出，為什么由此推斷出砂輪上跟刀具接觸處的質(zhì)點(diǎn)的速度方向沿砂輪的切線(xiàn)方向,？

解答：火星是從刀具與砂輪接觸處擦落的熾熱微粒,，由于慣性,，它們以被擦落時(shí)具有的速度做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，因此,，火星飛出的方向就表示砂輪上跟刀具接觸處的質(zhì)點(diǎn)的速度方向,。火星沿砂輪切線(xiàn)飛出說(shuō)明砂輪上跟刀具接觸處的質(zhì)點(diǎn)的速度方向沿砂輪的切線(xiàn)方向,。

2,、為什么說(shuō)曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)一定是變速運(yùn)動(dòng)？

解答： 物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí),，它在某點(diǎn)的速度方向就是曲線(xiàn)的這一點(diǎn)的切線(xiàn)方向,，由于曲線(xiàn)上各點(diǎn)的切線(xiàn)方向是不同的，所以,，物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，速度的方向時(shí)刻在變化,，由于速度是矢量,，不論其大小是否變化，只要方向改變,，速度就發(fā)生了變化,，所以曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)一定是

高中物理《曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)》教案及反思篇四

第一節(jié) 曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)的合成與分解

要點(diǎn)

1、 知道曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中速度的方向,，理解曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng),。

2、 知道物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件是所受的合外力的方向與它的速度方向不在一條直線(xiàn)上,。

3,、 在一個(gè)具體問(wèn)題中知道什么是合運(yùn)動(dòng)，什么是分運(yùn)動(dòng),；知道合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)是同時(shí)發(fā)生的,，并且互相不影響。

4,、 知道什么是運(yùn)動(dòng)的合成,，什么是運(yùn)動(dòng)的分解，理解運(yùn)動(dòng)合成和分解遵循平行四邊形定則,。

5,、 會(huì)用作圖法和直角三角形知識(shí)解決有關(guān)位移和速度的合成、分解問(wèn)題,。

一,、曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

1、 曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度

（1）曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方向是時(shí)刻改變的,。

（2）質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)（或某一時(shí)刻）的速度方向是在曲線(xiàn)上這一點(diǎn)的切線(xiàn)方向,。

（3）曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)一定是變速運(yùn)動(dòng),。

，則曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的平均速度應(yīng)為時(shí)間t內(nèi)位移與時(shí)間的比值,，如下圖所示 < 1201731390"> 隨時(shí)間取值減小,，由下圖可知時(shí)間t內(nèi)位移的方向逐漸向a點(diǎn)的切線(xiàn)方向靠近，當(dāng)時(shí)間趨向無(wú)限短時(shí),，位移方向即為a點(diǎn)的切線(xiàn)方向,，故極短時(shí)間內(nèi)的平均速度的方向即為a點(diǎn)的瞬時(shí)速度方向，即a點(diǎn)的切線(xiàn)方向,。

< style=width:108pt;>

2,、 物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件

運(yùn)動(dòng)物體所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直線(xiàn)上。

3,、 曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中速度方向與加速度方向的關(guān)系

做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體,，它的加速度的方向跟它的速度方向也不在同一直線(xiàn)上。

（2）速度

（3）加速度

（2）將船渡河的運(yùn)動(dòng)沿平行于河岸和垂直于河岸方向正交分解如圖所示,，則 為輪船實(shí)際上沿河岸方向的運(yùn)動(dòng)速度,， 為輪船垂直于河岸方向的運(yùn)動(dòng)速度。

當(dāng) 時(shí)：

①要使船垂直橫渡,，則應(yīng)使 =0,，此時(shí)渡河位移即實(shí)際航程最小，等于河寬d,。

②要使船渡河時(shí)間最短,，則應(yīng)使 最大，即當(dāng) ,。

【典型例題】

例1 如圖所示,，物體在恒力f作用下沿曲線(xiàn)從a運(yùn)動(dòng)到b，這時(shí),，突然使它所受力反向,，大小不變，即由f變?yōu)椋璮,。在此力作用下,，物體以后的運(yùn)動(dòng)情況，對(duì)下列說(shuō)法中正確的是

a. 物體可能沿曲線(xiàn)ba運(yùn)動(dòng)

b. 物體可能沿直線(xiàn)bb運(yùn)動(dòng)

c. 物體可能沿曲線(xiàn)bc運(yùn)動(dòng)

d. 物體可能沿原曲線(xiàn)由b到a

解析 根據(jù)物體沿曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件,，物體由a到b的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,，f的方向與速度的方向總交某一角度（不等于零和不等于 之間只有曲線(xiàn)bc，故物體的運(yùn)動(dòng)軌跡可能為bc,。－f與

說(shuō)明 曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度方向既然是隨時(shí)間而變化的,，它的加速度方向必然不平行于速度方向，而加速度與物體所受合外力方向相同,，所以做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體所受的合外力與它的運(yùn)動(dòng)方向一定不在同一條直線(xiàn)上,，合外力的方向總是指向軌跡的凹側(cè),。

例2 飛機(jī)在航空測(cè)量時(shí)，它的航線(xiàn)要嚴(yán)格地從西到東,。如果飛機(jī)的速度是80km／h,，風(fēng)從南面吹來(lái)，風(fēng)的速度為40km／h,，飛機(jī)所測(cè)地區(qū)長(zhǎng)為80km,，需要的時(shí)間為多少？

解析 兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的速度分別為

飛機(jī)的合速度為

所用時(shí)間為

答案 需要的時(shí)間為1.15h

說(shuō)明 （1）飛機(jī)同時(shí)參與了兩個(gè)分運(yùn)動(dòng),，一個(gè)是飛行運(yùn)動(dòng),。 速度為80km／h；另一個(gè)是隨風(fēng)一起的運(yùn)動(dòng),，速度為40km／h,。飛機(jī)相對(duì)地的運(yùn)動(dòng)為這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。

（2）合運(yùn)動(dòng)的速度方向必須沿所測(cè)地區(qū)的長(zhǎng)度方向,。

（3）飛機(jī)相對(duì)地的運(yùn)動(dòng)為合運(yùn)動(dòng),，合運(yùn)動(dòng)為勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

例3 小船在d=200m寬的河中橫渡,，水流速度v1=2m／s，船在靜水中的航速v2＝4m／s,，求：

（1）小船怎樣過(guò)河時(shí)間最短,，最短時(shí)間tl是多少？

（2）小船怎樣過(guò)河位移最小,，所需時(shí)間t2是多少,？

即小船垂直于河岸行駛時(shí)，過(guò)河時(shí)間最短,，需50s,。

（2）位移最小應(yīng)等于河寬 高三，合位移與合速度應(yīng)垂直河岸,，如圖所示,，則

，即船向與岸成 角

渡河時(shí)間

說(shuō)明 解決這類(lèi)問(wèn)題時(shí),，首先要明確哪是合運(yùn)動(dòng),，哪是分運(yùn)動(dòng)，根據(jù)合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)的等時(shí)性及平行四邊形定則求解,，解題時(shí)要注意畫(huà)好示意圖,。

【模擬

1、 關(guān)于運(yùn)動(dòng)的性質(zhì),，以下說(shuō)法正確的是 （ ）

a. 曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)一定是變速運(yùn)動(dòng)

b. 變速運(yùn)動(dòng)一定是曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

c. 曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)一定是變加速運(yùn)動(dòng)

d. 運(yùn)動(dòng)物體的加速度數(shù)值,、速度數(shù)值都不變的運(yùn)動(dòng)一定是直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

2,、 下列關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的說(shuō)法中正確的是 （ ）

a. 物體在恒力作用下不可能做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

b. 物體在變力作用下不可能做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

c. 物體在變力作用下有可能做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

d. 物體的受力方向與它的速度方向不在一條直線(xiàn)上時(shí)，有可能做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

3,、 物體在幾個(gè)共點(diǎn)的恒力作用下處于平衡狀態(tài),。若突然撤去其中的一個(gè)恒力，該物體的運(yùn)動(dòng) （ ）

a. 一定是勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

b. 一定是勻減速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

c. 一定是曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

d. 上述幾種運(yùn)動(dòng)形式都有可能

4,、 下列關(guān)于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與受力關(guān)系的說(shuō)法中,，正確的是 （ ）

a. 物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化，物體的受力情況一定變化

b. 物體在恒力作用下,，一定做勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

c. 物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持不變,，說(shuō)明物體所受的合外力為零

d. 物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，受到的合外力可以是恒力

5,、 一質(zhì)點(diǎn)做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng),，它的軌跡由上到下（如圖示曲線(xiàn)），關(guān)于質(zhì)點(diǎn)通過(guò)軌跡中點(diǎn)時(shí)的速度的方向和加速度的方向可能正確的是下圖中的哪一個(gè),？ （ ）

b.

c. d. b. 0

c. d.

11,、 一架飛機(jī)沿仰角13. 一艘小船從河岸a處出發(fā)渡河，小船保持與河岸垂直方向行駛,，經(jīng)過(guò)10分鐘到達(dá)正對(duì)岸下游120m的c處,，如圖所示。如果小船保持原來(lái)的速度逆水斜向上游與河岸成

【試題答案】

1,、 a 2. c 3. d 4. cd 5. b 6. b 7. bcd 8. bcd 9. d 10. c

11,、 480 240 12. 速度與豎直方向的夾角

13、 d＝200m

高中物理《曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)》教案及反思篇五

1,、知道平拋運(yùn)動(dòng)的定義及物體做平拋運(yùn)動(dòng)的條件,。

2、理解平拋運(yùn)動(dòng)可以看作水平方向的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)與豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng),。

3,、掌握平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

4,、樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn),，實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度,。

5,、滲透物理學(xué)“建立理想化模型”、“化繁為簡(jiǎn)”“等效代替”等思想,。

重點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,。

難點(diǎn)：對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的理解。

通過(guò)柯受良飛越黃河精彩視頻和生活中常見(jiàn)拋體運(yùn)動(dòng)的圖片引入到拋體運(yùn)動(dòng)，在對(duì)拋體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上回憶以前學(xué)過(guò)的拋體運(yùn)動(dòng),；對(duì)拋體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分類(lèi),。由拋體運(yùn)動(dòng)引入平拋運(yùn)動(dòng)。

（一）知道什么樣的運(yùn)動(dòng)是平拋運(yùn)動(dòng),？

1,、定義：物體以一定的初速度水平方向上拋出，僅在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng),，叫做平拋運(yùn)動(dòng),。

2、物體做平拋運(yùn)動(dòng)的條件

（1）有水平初速度,，

（2）只受重力作用,。

通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生理解平拋運(yùn)動(dòng)是一個(gè)理想化模型。

讓學(xué)生體會(huì)研究問(wèn)題時(shí),，要“抓住主要因素,，忽略次要因素”的思想。

（二）實(shí)驗(yàn)探究平拋運(yùn)動(dòng)

問(wèn)題1：平拋運(yùn)動(dòng)是怎樣的運(yùn)動(dòng),？

問(wèn)題2：怎樣分解平拋運(yùn)動(dòng),？

探究一：平拋運(yùn)動(dòng)的水平分運(yùn)動(dòng)是什么樣的運(yùn)動(dòng)？（學(xué)生演示,，提醒注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）

演示實(shí)驗(yàn)：同時(shí)釋放兩個(gè)相同小球,，其中一個(gè)小球從高處做平拋運(yùn)動(dòng)，另一個(gè)小球從較低的地方同時(shí)開(kāi)始做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),。

現(xiàn)象：在初速度相同的情況下,，兩個(gè)小球都會(huì)撞在一起（學(xué)生回答）

結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)水平方向的分運(yùn)動(dòng)是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)（師生共同總結(jié)）

探究二：平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)是什么樣的運(yùn)動(dòng)？（分組探究,，提醒：a小球是帶有小孔的小球；b裝置靠近水槽,；c觀察兩小球落到水槽中的情況）

分組實(shí)驗(yàn)：用小錘打擊彈性金屬片時(shí),，前方小球向水平方向飛出，做平拋運(yùn)動(dòng),，而同時(shí)后方小球被釋放,，做自由落體運(yùn)動(dòng)。

現(xiàn)象：兩小球球同時(shí)落地,。（學(xué)生回答）

結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)（師生共同總結(jié)）

一,、平拋運(yùn)動(dòng)

1、平拋運(yùn)動(dòng)的定義：將物體以一定的初速度沿水平方向拋出,，物體只在重

力作用下所做的運(yùn)動(dòng)

2,、條件：有水平方向的初速度，只受重力的作用。

高中物理《曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)》教案及反思篇六

（1）知道曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng),，它在某點(diǎn)的瞬時(shí)速度方向在曲線(xiàn)這一點(diǎn)的切線(xiàn)上,；

（2）理解物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件是所受合外力與初速度不在同一直線(xiàn)上。

（1）類(lèi)比直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng),、瞬時(shí)速度方向的判斷和曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件,；

（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰵w納的能力。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生探究物理問(wèn)題的習(xí)慣,。

1、曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中瞬時(shí)速度方向的判斷

2,、理解物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件

1,、新課導(dǎo)入，引入曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

教師：在必修一里我們學(xué)習(xí)了直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),，我們知道物體做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)他的運(yùn)動(dòng)軌跡是直線(xiàn),，需要滿(mǎn)足的條件是物體所受的合力與速度的方向在同一條直線(xiàn)上。但在現(xiàn)實(shí)生活中,，很多物體做的并非是直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),，比如玩過(guò)山車(chē)的游客的運(yùn)動(dòng)、火車(chē)在其軌道上的運(yùn)動(dòng),、風(fēng)中搖曳著的枝條的運(yùn)動(dòng),、人造地球圍繞地球的運(yùn)動(dòng)（圖片）。

問(wèn)題1：在這幾幅圖片中,，物體的運(yùn)動(dòng)軌跡有什么特點(diǎn),？

（運(yùn)動(dòng)的軌跡是一條曲線(xiàn)）

教師：我們把像這樣運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線(xiàn)的運(yùn)動(dòng)叫做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)引入生活中更為常見(jiàn)的曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng),，并借助實(shí)例歸納出曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的概念,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

2,、曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方向

問(wèn)題2：我們知道物體在做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí),，物體的速度方向始終是保持不變的，那么在做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí),，物體的速度的方向又有什么特點(diǎn)呢,？

（方向時(shí)刻在改變）

問(wèn)題3：那么，我們?cè)撊绾未_定物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)每時(shí)每刻所對(duì)應(yīng)速度的方向呢,？

教師：我們來(lái)猜想一下,，鋼珠從彎曲的玻璃管中滾落出來(lái)，運(yùn)動(dòng)方向會(huì)是下面那一種情況呢,？

學(xué)生：猜想

教師：現(xiàn)在咱們從理論上分析一下,，鋼珠從彎曲玻璃管中滾落出來(lái)的運(yùn)動(dòng)方向

當(dāng)b點(diǎn)無(wú)限接近a點(diǎn)時(shí)，這條割線(xiàn)變成了曲線(xiàn)在a點(diǎn)的切線(xiàn)，這一過(guò)程中ab段的平均速度變成了a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,，瞬時(shí)速度的方向沿切線(xiàn)方向,。所以鋼珠從彎曲玻璃管中滾落出來(lái)的運(yùn)動(dòng)方向也應(yīng)該沿試管出口處的切線(xiàn)方向。

下面咱們通過(guò)“鋼珠滾落”的實(shí)驗(yàn)視頻驗(yàn)證咱們的猜想及理論推導(dǎo)是否正確,。

學(xué)生：觀看視頻

總結(jié)：曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)速度方向沿曲線(xiàn)某一點(diǎn)的切線(xiàn)方向,。

教師：所以在日常生活中我們可以看到這樣的畫(huà)

學(xué)生：砂輪打磨過(guò)程中砂輪邊緣的火星是沿砂輪邊沿的切線(xiàn)方向飛出；下雨天我們撐著傘將傘快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),，我們發(fā)現(xiàn)雨滴不再沿著傘的邊沿豎直下落,，而是沿著傘邊沿的切線(xiàn)方向飛出去。

教師：（思考）我們知道曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)每時(shí)每刻的速度方向,，那曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是勻速運(yùn)動(dòng)還是變速運(yùn)動(dòng)呢,？

學(xué)生：變速運(yùn)動(dòng)，速度是矢量,，曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中速度的方向是不斷在變化的,。

畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)一條物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的軌跡，在軌跡上任意取四個(gè)點(diǎn),，作出在這四個(gè)點(diǎn)時(shí),，物體運(yùn)動(dòng)的方向。

設(shè)計(jì)意圖：類(lèi)比直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中速度,，從實(shí)驗(yàn)猜想,、理論推導(dǎo)再到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證以及生活中的實(shí)際應(yīng)用四個(gè)角度出發(fā)組織學(xué)生對(duì)曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)速度方向的探討，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)速度方向的認(rèn)識(shí),，突出本節(jié)的重難點(diǎn),。

3、曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件

思考：物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)需要滿(mǎn)足什么條件呢,？

教師我們來(lái)看一個(gè)實(shí)驗(yàn)的視頻,，看看鋼球在不同條件下是如何運(yùn)動(dòng)的

學(xué)生：（描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）鋼珠在沒(méi)有受到側(cè)面磁鐵的作用時(shí)做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，受到側(cè)面磁鐵作用時(shí),，偏離原來(lái)直線(xiàn)的的運(yùn)動(dòng)軌跡,，做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

教師：咱們一起分析一下物體的運(yùn)動(dòng)情況

學(xué)生：畫(huà)出鋼球曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)軌跡上任意四點(diǎn)出的速度方向和大致的受力方向

教師：大家觀察每一點(diǎn)處鋼珠的受力方向和速度方向有什么特點(diǎn),？

學(xué)生：受力方向和速度方向都不在同一條直線(xiàn)上。

教師：由此我們可以得出結(jié)論,，物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)需要滿(mǎn)足的條件是物體所受合力與速度的方向不在同一條直線(xiàn)上,。

教師：大家再觀察各點(diǎn)的受力方向與鋼珠運(yùn)動(dòng)軌跡之間有什么關(guān)系？

學(xué)生：力都指向軌跡彎曲的一側(cè),。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視屏觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，并對(duì)對(duì)曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)軌跡上任意幾點(diǎn)速度方向及受力方向的分析得出曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰵w納的能力,。

4,、拓展

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容的理解掌握。

高中物理《曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)》教案及反思篇七

1,、掌握曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中速度的方向,，理解曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng)。

2,、掌握物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件及分析方法,。

1、分析曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中速度的方向,。

2,、分析曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件及分析方法。

多媒體,，啟發(fā)討論式,。

1、現(xiàn)象分析：

（1） 演示自由落體運(yùn)動(dòng),。（實(shí)際做與動(dòng)畫(huà)演示）

提問(wèn)并討論：該運(yùn)動(dòng)的特征是什么,？

結(jié)論：軌跡是直線(xiàn)

（2）演示平拋運(yùn)動(dòng)（實(shí)際做與動(dòng)畫(huà)演示）

提問(wèn)并討論：該運(yùn)動(dòng)的特征是什么？

結(jié)論：軌跡是曲線(xiàn)

2,、結(jié)論：

（1） 概念：軌跡是曲線(xiàn)的運(yùn)動(dòng)叫曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng),。

（2） 范圍：曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是普遍的運(yùn)動(dòng)情形。小到微觀世界（如電子繞原子核旋轉(zhuǎn)）,；大到宏觀世界（如天體運(yùn)行）都存在,。生活中如投標(biāo)槍、鐵餅,、跳高,、跳遠(yuǎn)等均為曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

（說(shuō)明）為什么有些物體做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),，有些物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)呢,？那我們必須掌握曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)及產(chǎn)生的條件。

1,、三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)

（1）演示在旋轉(zhuǎn)的砂輪上磨刀具,。

觀察并思考問(wèn)題：磨出的火星如何運(yùn)動(dòng)？為什么,？

分析：磨出的火星是砂輪與刀具磨擦出的微粒,，由于慣性，以脫離砂

輪時(shí)的速度沿切線(xiàn)方向飛出,，切線(xiàn)方向即為火星飛出時(shí)的速度方向,。

（2）演示撐開(kāi)帶有雨滴的雨傘繞柄旋轉(zhuǎn),，傘邊緣上的水滴如何運(yùn)動(dòng)？

觀察并思考：水滴為什么會(huì)沿脫離時(shí)的軌跡的切線(xiàn)飛出,？

分析：同上

（3）演示鏈球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)到最快時(shí)突然松手,，在脫手處小球如何飛出？

觀察并思考：鏈球?yàn)槭裁磿?huì)沿脫手處的切線(xiàn)飛出,？

分析：同上

2,、理論分析：

思考并討論：

（1）在變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中如何確定某點(diǎn)心瞬時(shí)速度？

分析：如要求直線(xiàn)上的某處a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,，可在離a不遠(yuǎn)處取一b點(diǎn),，求ab的平均速度來(lái)近似表示a點(diǎn)的瞬時(shí)速度，如果時(shí)間取得更短,，這種近似更精確,，如時(shí)間趨近于零，那么ab間的平均速度即為a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,。

（2）在曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中如何求某點(diǎn)的瞬時(shí)速度,？

分析：用與直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)相同的思維方法來(lái)解決。

先求ab的平均速度,，據(jù)式： 可知： 的方向與 的方向一致,， 越小， 越接近a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,，當(dāng) 時(shí),，ab曲線(xiàn)即為切線(xiàn)，a點(diǎn)的瞬時(shí)速度為該點(diǎn)的切線(xiàn)方向,?？梢?jiàn)，速度的方向?yàn)橘|(zhì)點(diǎn)在該處的切線(xiàn)方向,，且方向是時(shí)刻改變的,。因此，曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng),。

3,、結(jié)論：

曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中速度的方向是時(shí)刻改變的，質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)（或某一時(shí)刻）的速度方向在曲線(xiàn)的這一點(diǎn)的切線(xiàn)方向上,。

1,、觀察與思考三個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)

說(shuō)明：以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)是在實(shí)物展示臺(tái)面上做的，由于展示臺(tái)是玻璃面,，而運(yùn)動(dòng)的物體是小鋼球,，摩擦力很小，可看成光滑的平面,。初速度是從一斜槽上滑到臺(tái)面上實(shí)現(xiàn),。

（1）在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在不受外力時(shí)將如何運(yùn)動(dòng)？

討論結(jié)果：由于小球在運(yùn)動(dòng)方向上不受外力,，合外力為零,，根據(jù)牛頓第一定律，小球?qū)⒆鰟蛩僦本€(xiàn)運(yùn)動(dòng),。（動(dòng)畫(huà)演示受力分析）

（2）在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在運(yùn)動(dòng)方向的正前方向或正后方向放一條形磁鐵將如何運(yùn)動(dòng),？

討論結(jié)果：由于小球在運(yùn)動(dòng)方向受磁鐵作用，會(huì)使小球加速或減速,，但仍做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),。（動(dòng)畫(huà)演示受力分析）

（3）在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在運(yùn)動(dòng)方向一側(cè)放一條形磁鐵時(shí)小球?qū)⑷绾芜\(yùn)動(dòng)？

討論結(jié)果：由于小球在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到一個(gè)側(cè)力,，小球?qū)⒏淖冘壽E而做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng),。（動(dòng)畫(huà)演示受力分析）

2、從以上實(shí)驗(yàn)得出三個(gè)啟示：

啟示一：物體有初速度但不受外力時(shí),，將做什么運(yùn)動(dòng),？（提問(wèn)）

答：勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)（如實(shí)驗(yàn)一）

啟示二：物體沒(méi)有初速度但受外力時(shí)，將做什么運(yùn)動(dòng),？（提問(wèn)）

答：做加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)（如自由落體運(yùn)動(dòng)等）

啟示三：物體既有初速度又有外力時(shí),，將做什么運(yùn)動(dòng)？

答：a,、當(dāng)初速度方向與外力方向在同一直線(xiàn)上（方向相同或相反）時(shí)將做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),。（如豎直上拋、實(shí)驗(yàn)二等）

b,、當(dāng)初速度與外力不在同一直線(xiàn)上時(shí),，做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。（如實(shí)驗(yàn)三,、水平拋物體等）

提問(wèn)：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)及啟示,，分析做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件是什么？

3,、結(jié)論：

做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件是：

（1） 要有初速度 （2）要有合外力（3）初速度與合外力有一個(gè)角度

1,、飛機(jī)扔炸x彈，分析為什么炸x彈做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng),？

分析：炸x彈離開(kāi)飛機(jī)后由于慣性,，具有飛機(jī)同樣的水平初速度，且受重力,，初速度與重力方向有 角,，所以做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。（動(dòng)畫(huà)演示受力分析與初速度的關(guān)系）

引申：

（1）,、我們騎摩托車(chē)或自行車(chē)通過(guò)彎道時(shí),，我們側(cè)身騎,，為什么？討論后動(dòng)畫(huà)演示受力分析與初速度的關(guān)系,。

（2）山公路路面有何特點(diǎn),？火車(chē)鐵軌在彎道有何特點(diǎn)？（回家思考）

2,、物體在光滑水平桌面受三個(gè)水平恒力（不共線(xiàn)）處于平衡狀態(tài),，當(dāng)把其中一個(gè)水平恒力撤去時(shí)，物體將：

a,、物體一定做勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

b,、 物體一定做勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

c、 物體有可能做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

d,、物體一定做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

討論：

1,、物體的初始狀態(tài)如何？

答：靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)（說(shuō)明：題目沒(méi)有明確）

2,、合外力情況如何,？

答：開(kāi)始合外力為零，當(dāng)撤去一個(gè)力時(shí),，物體將受到與撤去的力大小相等,，方向相反的合外力。（（動(dòng)畫(huà)演示受力分析過(guò)程）

3,、物體將如何運(yùn)動(dòng),？

答：a、當(dāng)初速度為零時(shí),，一定做勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

b,、當(dāng)初速度不為零時(shí)，當(dāng)初速度方向與合外力方向相同或相反時(shí),，做勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),；當(dāng)初速度與合外力方向有角度時(shí)，物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng),。

因此本題答案是：c,。

本文作者系江西省永修縣第一中學(xué)實(shí)驗(yàn)電教處主任，89年畢業(yè)于江西師大教育傳播系,，從事物理教學(xué)十多年,，本堂課是在2000年2月15日上的九江市縣級(jí)中學(xué)首次把現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái)的成功課例，在九江市首屆多媒體教學(xué)成果展示中受到市教研室領(lǐng)導(dǎo)及聽(tīng)課教師的一致好評(píng),。