總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

2022教師公開課教學(xué)反思總結(jié)格式精選5篇一

我所上的《金色花》一課采用多媒體教學(xué)，課后獲得些許的贊揚(yáng),。反思本節(jié)課一個個真實(shí)的情景,，對于如何上好一節(jié)合格的語文課、建構(gòu)活力課堂頗有感悟,。

1,、讀出“語文味”，創(chuàng)造詩意課堂

程少堂老師認(rèn)為：所謂語文味,，是指在語文教育(主要是教學(xué))過程中,，在主張語文教學(xué)要返樸歸真以臻美境的思想指導(dǎo)下，以共生互學(xué)的師生關(guān)系為前提,，主要通過情感激發(fā),、語言品味、意理闡發(fā)等手段，讓人體驗(yàn)到的一種令人陶醉的,、富有學(xué)科個性和教學(xué)個性的審美快感,。

在《金色花》一課中，我主要通過靈動多姿的朗讀(聽讀,、賽讀,、評讀、范讀等)讓學(xué)生在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中熏陶感情,，從而讀出“語文味”，創(chuàng)造詩意的課堂,。學(xué)生讀得非常認(rèn)真,，雖然讀得不是很好。于是在我的啟發(fā)誘導(dǎo)之下,，有不少的同學(xué)大膽地用稚嫩的童聲來讀,，重音、語速,，情感都把握得很好,。例如馮爾學(xué)當(dāng)讀到“我不告訴你”時，那稚嫩的略帶撒嬌的童聲引起在場聽課老師及同學(xué)們的笑聲,。

2,、關(guān)注動態(tài)生成，把握瞬間精彩

著名教育家葉瀾教授在“新基礎(chǔ)教育”探索性的研究時,，就提出：一個真實(shí)的課堂教學(xué)過程是一個師生及多種因素間動態(tài)的相互作用的推進(jìn)過程,。他還指出：“要從生命的高度、用動態(tài)生成的觀點(diǎn)看課堂教學(xué),。課堂教學(xué)應(yīng)被看作是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷,，是他們生命的、有意義的構(gòu)成部分,，要把個體精神生命發(fā)展的主動權(quán)還給學(xué)生,。”我們的語文課堂教學(xué)應(yīng)該關(guān)注生長、成長中的人的整個生命,，追求課堂教學(xué)的動態(tài)生成,，用“動態(tài)生成”的觀點(diǎn)來引領(lǐng)課堂教學(xué)，讓我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力,。

上《金色花》一課時,，我在課的結(jié)尾設(shè)計了一個環(huán)節(jié)：以“假如你在媽媽生日的這一天具備了文中小男孩的神力，你會變成什么呢?” 請學(xué)生傾訴內(nèi)心至愛。有一個男孩子說,，會趁媽媽出去的時候,，偷偷地把地板擦得干干凈凈，把家里的東西擺放得井井有條,。也有同學(xué)說,，希望變成一架飛機(jī)(一艘輪船)，讓媽媽乘坐到世界各地去旅游,。也有同學(xué)說,，希望變成一棵樹，春天勤生綠葉,，長得枝繁葉茂,，夏天母親可以在樹下乘涼，為她遮風(fēng)擋雨,，秋天樹上的果實(shí)成熟了,，母親可以摘下解渴，如果她需要錢了,，就砍掉自己身上的樹枝去賣……我以及聽課的老師都被同學(xué)們的真情深深打動了,。在這種氛圍中，許多上課很少主動舉手發(fā)言的同學(xué)都紛紛發(fā)言表達(dá)對母親的愛,。此時下課鈴聲響起,，我說出了此番結(jié)束語：同學(xué)們，沐浴著母愛成長的你們要懂得加倍地回報,，去愛你們的母親,，愛你們的同學(xué)，愛你們的老師,，愛祖國和人民,。愿你們在被愛與給予中擁有一個豐富美好的人生!”

在這里，學(xué)生在老師營造的和諧的對話氛圍中,，與本文對話,、與自我對話，敞開心靈,，思緒飛揚(yáng),，從而在熏陶感染中建構(gòu)起新的思想鏈條，提升了學(xué)生的人文素養(yǎng),。

李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說過：“在課堂上,，沒有純粹的理念，一切細(xì)節(jié)同時都是理念,。”從這個意義上說,，本人所上的《金色花》一課在許多細(xì)節(jié)處理上反映了教師的理念仍有待轉(zhuǎn)變,。如：問題的探究未夠深入，學(xué)生的思維仍受著老師的操縱,。我想,，要上好一節(jié)合格的語文課，讓我們的語文教學(xué)煥發(fā)出生命的活力,，讓學(xué)生感受到語文的魅力,，歸根結(jié)底還是要轉(zhuǎn)變理念，提高自身素質(zhì),，讓語文課因每一個富有個性的“我”而精彩吧,。

2022教師公開課教學(xué)反思總結(jié)格式精選5篇二

這是我認(rèn)真聽完黎皓老師的一節(jié)公開課后，我認(rèn)為 “這篇課文我從讀書到現(xiàn)在教書,，不知道學(xué)過,、講過多少遍，可唯獨(dú)沒有想到還有這樣的教法,，還能上得這么好……”

從這節(jié)課中可以看出黎老師在教學(xué)設(shè)計上的確下了一番功夫。完全貫徹新課程理念,，貫穿創(chuàng)新精神,，突出個性化，在每個環(huán)節(jié)安排和細(xì)節(jié)處理上都作了精心設(shè)計,，因而取得了成功,，總結(jié)起來有三條——

其一，以活動為載體推進(jìn)探究過程,，這是本課最主要的設(shè)計宗旨,。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，愛玩是少年的天性,，這“天職”與“天性”是一對矛盾,。但如果能把兩者巧妙的`結(jié)合起來，既完成學(xué)習(xí)任務(wù),，又激發(fā)學(xué)生興趣,，豈不兩全其美?給學(xué)生一個球場，學(xué)生自然知道去盡情踢球;給學(xué)生一個舞臺,，學(xué)生自然知道去盡情表演,。基于這一認(rèn)識,，本課一連串的設(shè)計了七大活動,。即：格調(diào)高雅的“書法比賽”，獨(dú)具一格的“朗誦訓(xùn)練”,，別出心裁的“畫插圖”,，引人入勝的“猜謎語”，極富創(chuàng)意的“當(dāng)翻譯”，還有貼近生活的“口頭作文”……這些活動將聽,、說,、讀、寫融為一體,，把學(xué)生的探究熱情充分調(diào)動起來,，把學(xué)生的探究潛力充分挖掘出來。這些活動,，環(huán)環(huán)相扣,，不斷深入，使理解課文深刻含義,，理解象征手法及其運(yùn)用這樣復(fù)雜枯燥的教學(xué)任務(wù)變得簡單而又充滿了趣味,，于是在不知不覺中就完成了探究任務(wù)，這不能不說是課改精神的勝利,。

其二,，多學(xué)科滲透帶來教學(xué)內(nèi)容的無比豐富性。

在本課教學(xué)中,，我動用了大量生活積累,、知識積累和藝術(shù)積累，書法,、美術(shù),、表演、文學(xué),、政治,、歷史、生物各學(xué)科的知識交匯在一起,，拓展了課堂空間,，加強(qiáng)了教學(xué)輻射，組成了一個精彩紛呈的萬花筒世界,。這也是體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計個性化,、創(chuàng)造性的一個成功嘗試。

其三,，課堂評價以激勵為主,。

在整個教學(xué)流程中，教者牢牢把握住一點(diǎn)：自己只是一個平等的對話者,，熱心的促進(jìn)者,，機(jī)智的引導(dǎo)者。因而處處循循善誘,，凡對學(xué)生稍有創(chuàng)意之探究即予以熱情鼓勵,，課堂上掌聲不絕于耳,。更可貴的是教師能將自己當(dāng)作學(xué)生中一員，處處為學(xué)生著想,，經(jīng)常與學(xué)生同讀,、同練、同議;在學(xué)生可能遭遇困難之處,，充分預(yù)測后率先示范而不包辦代替……這都是新課程背景下一個新型教師應(yīng)具備的素質(zhì)和行為,。

總之，課堂教學(xué)的成功,，緣于對每一個環(huán)節(jié)的精心設(shè)計和每一個細(xì)節(jié)的精雕細(xì)刻,。本課最成功之處在于以精心設(shè)計的活動為載體來完成探究活動。進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是當(dāng)前課程改革的主導(dǎo)方向,，但接受性學(xué)習(xí)仍有較大市場,，由探究性學(xué)習(xí)取代接受性學(xué)習(xí)仍有一個漫長的過程。在這個過程中,，以活動為載體來促進(jìn)探究可以算是一種成功的嘗試,。

2022教師公開課教學(xué)反思總結(jié)格式精選5篇三

《四個太陽》是人教版語文一年級下冊第18課。這一單元的課文均圍繞“只要動腦筋,，就會想出解決問題的辦法”這一主題來編排,，《四個太陽》這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,，畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋,、冬,、春”，表現(xiàn)出作者希望一年四季時時美麗,。處處舒適的善良的心地和美好的心愿,。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣,，每個自然段結(jié)構(gòu)相近,，讀起來讓人感到親切、愜意,，瑯瑯上口,。

我們平時看到的太陽只有一個，而且只有一種顏色,，可書上怎么會有四個不同顏色的太陽呢?學(xué)生會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,。這時我們老師就要尊重每位學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽o學(xué)生充足的時間和空間,，讓他們?nèi)プx,、去想,、去說、去做,，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見解,，使整個學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生自由學(xué)習(xí)、相互合作,、共同發(fā)展的過程,。

一、猜謎引疑,，導(dǎo)入新課,。

在課的開始，我先讓學(xué)生猜謎語引出了太陽,，又出示太陽圖片,，讓學(xué)生說說太陽，認(rèn)識它的作用,。告訴學(xué)生書上的小主人畫了四個太陽,，讓孩子們說說讀了課題想知道什么。這樣,，在課的開始學(xué)生就有了強(qiáng)烈的好奇心,，有的學(xué)生已經(jīng)迫不及待地問了：“怎么會有四個太陽呢?”由此激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，使他們產(chǎn)生了參與學(xué)習(xí)的欲望,。

二,、結(jié)合文本，激發(fā)想像,。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出,，在發(fā)展語言的同時發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。課堂教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新素質(zhì),，這是學(xué)生發(fā)展的根本后勁。所以在設(shè)計本課教學(xué)時我試圖在活動化的教學(xué)時空里,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材,，又不拘于教材，融化教材,，又能超越教材,，給師生營造開放的課堂環(huán)境，提供激發(fā)想象,、即興創(chuàng)造,、超越預(yù)設(shè)目標(biāo)的空間，讓學(xué)生生活在彩虹般絢爛的想像王國里,。

如在教學(xué)“彩色的太陽”這一段時讓學(xué)生說說“春天,，太陽是彩色的,，它照到哪里，什么變成了什么顏色,。”有的說：“春天,，太陽是彩色的，它照到柳樹上,，柳枝綠了,。”有的說：“春天，太陽是彩色的,，它照到桃樹上,，桃花紅了。”有的說：“春天,，太陽是彩色的,，它照到油菜花上，油菜花黃了,。”這一設(shè)計使學(xué)生從書本世界回歸于生活世界,，任他們在自由創(chuàng)造的廣闊天地里振翅翱翔，盡顯風(fēng)采,。當(dāng)學(xué)生感悟到了“春天的色彩”后,，課件演示“春景”圖片，鼓勵學(xué)生用學(xué)過的四字詞組來描繪春天的景色,，在這個過程中讓學(xué)生體會到春天是一個多彩的季節(jié),，感悟到小畫家想象之美。這樣既有新舊知識的聯(lián)系,，又有再造想象的升華,。

三、書寫生字,，總結(jié)全文。

請學(xué)生齊讀生字字音,，找出兩個偏旁相同的字——“園,、因”，請學(xué)生觀察教師范寫過程,，發(fā)現(xiàn)“大口框”的書寫特點(diǎn)和筆順規(guī)則——先里頭后封口,，再觀察多媒體課件“因”字的書寫過程，驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn),，然后描紅,、書寫，最后用投影儀展示學(xué)生的所寫內(nèi)容,，并加以評價,。評價以學(xué)生自評和互評為主,。最后先由學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)本課的心得，可說學(xué)全文體會,，可說識字心得,，也可說想像中的感受，老師適時補(bǔ)充,，最后老師總結(jié)：“只要多觀察,，多動腦，有一顆善良的心就能開出美麗的想像之花,。”

2022教師公開課教學(xué)反思總結(jié)格式精選5篇四

《看日歷》是讓孩子借助日歷認(rèn)識大月,、小月、平年,、閏年,，知道一年中每個月的天數(shù)。 學(xué)會用歌訣,、拳頭等方法記憶大小月,，并解決生活中一些簡單問題。在探索年,、月,、日之間關(guān)系的過程中，增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)效率,。

本課的重難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)并記住每個月及平,、閏年二月的天數(shù)，在設(shè)計時,，我注意運(yùn)用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,，安排教學(xué)環(huán)節(jié)。但這節(jié)課上完之后,，感覺并不是一切都在預(yù)料之中 ,，有些勉強(qiáng)過關(guān)，做得較好的有以下幾點(diǎn)：

1,、動手實(shí)踐,，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。我在教學(xué)本課時,，讓學(xué)生觀察不同年份的年歷，讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考,，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,，獨(dú)立思考后才讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，這樣使每名學(xué)生都“動”起來,，從而避免有些學(xué)生只等著聽別人的,，不去自主思考,。如出示大小月時，先讓學(xué)生認(rèn)真觀察找一找,、看一看,、比一比，當(dāng)學(xué)生有了自己的發(fā)現(xiàn)時,，再全班交流,，總結(jié)出判斷的規(guī)律。

2,、練習(xí)中盡量優(yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，把生活素材、生活經(jīng)驗(yàn),、生活情景作為學(xué)習(xí)資源,，提供給學(xué)生去理解去實(shí)踐。使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，它源于生活,，又用于生活。這樣,，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識,，又可以開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力,。

不足之處：

本課概念多,，容易混淆，因此知識的記憶,、鞏固,、深化還是有一定難度的。在教學(xué)大小月之后,，大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌：一三五七八十臘,，三十一天總不差。我還安排了數(shù)學(xué)小游戲：聽老師報月份,，男女生分別起立,。當(dāng)最末老師報出2月時，有趣的場面出現(xiàn)了：有的同學(xué)起立又坐下,，有的同學(xué)在觀望他人的動態(tài)，學(xué)生此時耐不住了,，有些面面相覷??我笑著問：大家想站又不想站的,，為什么?這正好是這節(jié)課的重點(diǎn)，這說明發(fā)現(xiàn)的知識單憑死記還是很慢的,，而且讀背時間很有限,，必須把它融入到練習(xí)中反復(fù)出現(xiàn),。

2022教師公開課教學(xué)反思總結(jié)格式精選5篇五

《金色花》是詩人泰戈?duì)柕囊黄獌?yōu)美的詩歌，其篇幅短小,，意蘊(yùn)豐富,，由假象“假如我變成了一朵金色花”入文。由此生發(fā)想象——一個神奇的兒童與他母親“捉迷藏”,。以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情,，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面。表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔,。

在本課教學(xué)時,，我緊扣教材圍大綱進(jìn)行備課，教學(xué),。首先抓住本課重點(diǎn)難點(diǎn)各個擊破,，授給學(xué)生知識的同時培養(yǎng)他們鑒賞詩歌的能力。在朗讀中去感受作者所抒發(fā)的真摯情感,，體會人間摯愛親情,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。(詩的情感,，詩的語境,，詩的意象無不是讀出來的，讀的過程其實(shí)也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的另一種形式,。)其次,，在學(xué)生了解把握本散文詩的寫作特色之一借物抒情的手法后，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá),。

整堂課的教學(xué)過程環(huán)節(jié)清楚：由兒歌《娃哈哈》導(dǎo)入新課,，用花喻人，從而使本課的難點(diǎn)迎刃而解了,。在指導(dǎo)朗讀的過程中引導(dǎo)學(xué)生思考討論一些有價值的'問題,，這樣在深入探究這一環(huán)節(jié)時，學(xué)生就能水到渠成地全面準(zhǔn)確的理解感悟詩歌內(nèi)容及作者情感,。又為創(chuàng)意表達(dá)奠定了基礎(chǔ),。

我的教學(xué)策略是：引導(dǎo)學(xué)生一塊去感悟詩歌。借助音樂,，圖片,，通過朗讀，理解,，想象來逐步感悟,。

教學(xué)方法，結(jié)合自主合作，質(zhì)疑的學(xué)習(xí)模式,，進(jìn)行朗讀,，理解，感悟,，表達(dá),。

本堂課的教學(xué)不能說是一堂高質(zhì)量的課堂，也有不完美的遺憾,。由于朗讀環(huán)節(jié)花時過多,，導(dǎo)致“創(chuàng)意表達(dá)“這一教學(xué)環(huán)節(jié)未完成。我原設(shè)計通過《金色花》的教學(xué)后,，讓學(xué)生真正掌握借物抒情這一寫作方法進(jìn)行作文訓(xùn)練,，我還準(zhǔn)備了一篇范文《假如我變成一條毛毛蟲》進(jìn)行寫作指導(dǎo)。從而拓寬學(xué)生的寫作思路,?？上Я粝碌氖沁z憾。

我想,，只要多去專研業(yè)務(wù),，備教材，備學(xué)生,，備教法,，備學(xué)法，積極創(chuàng)新,，課堂教學(xué)將會得到更大的提高,。

在此，也真誠感謝各位領(lǐng)導(dǎo),，同仁的賜教,。

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