人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

泡泡畫教學(xué)反思篇一

在教學(xué)時，我先安排吹泡泡這個活動,，同學(xué)們很喜歡,。我讓學(xué)生們從家里帶來肥皂塊、杯子,、吸管等工具,。上課時安排15分鐘時間讓同學(xué)們玩吹泡泡的游戲，當他們看到泡泡從管子里吹出來時特別的興奮,，他們覺得這真是太神氣了,，體驗到自己吹泡泡的興趣。

還有一個環(huán)節(jié)了發(fā)生了一點的小插曲,，我讓孩子去抓泡泡時,，由于泡泡吹出來的不是很多，同學(xué)們就擠到一起,，你推我,，我推你很危險,。于是我就讓孩子們想辦法，讓泡泡不要飄到地上,，讓它飛到天空中去,，這樣泡泡就會很高興。這么一說,，有的同學(xué)就趕快拿書當扇子扇泡泡,，可是一不小心，用力過猛就把泡泡給扇破了,。于是我又鼓勵大家想其他辦法,。有位同學(xué)用嘴輕輕一吹，泡泡真的飛上天了,，同學(xué)們很開心,。然后我有讓大家觀察泡泡的形狀，顏色,，體會泡泡的美麗神奇,，引導(dǎo)學(xué)生觀察想象。再回到教室把自己的玩的經(jīng)過說一說,，寫一寫,。

整節(jié)課下來學(xué)生在學(xué)習(xí)當中得到了樂趣，體會到生活中處處有學(xué)問,，知道知識來源于生活,。在觀察中體會到探究的樂趣，同時,，同學(xué)們展開豐富的想象,，給這篇文章賦予了更多的血與肉。在組織教學(xué)中,，偶爾出現(xiàn)個別同學(xué)玩鬧的現(xiàn)象,，我及時引導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)氣氛濃烈,，整體效果較好,。

反思四：吹泡泡教學(xué)反思

十月是豐收的季節(jié)，是繁忙的季節(jié),，同時也是我最喜歡的季節(jié),，這個月我們除了做國慶節(jié)主題墻，還要做秋季主題墻,，還有教室的環(huán)境布置與創(chuàng)設(shè),，最重要的是我們還有家長開放日活動。在這次活動中,，我也做了許多必要的準備,，希望家長開發(fā)日活動能夠順利開展,。

針對這次家長開放日活動，我精心的挑選教材,，一次又一次的改寫教案,，目的只有一個，希望能夠把我們最好的一面展示給幼兒家長,，從而讓他們更放心的把孩子交給我們,。經(jīng)過我認真的考慮，我確定這次活動的教材選早期閱讀與識字中的《吹泡泡》活動,。

本次活動的目標有兩個領(lǐng)域

（一）語言角度：

1.學(xué)習(xí)并理解字詞：吹泡泡,、飄。

2.完整地回答教師提出的問題,，清楚地朗讀兒歌,；

（二）數(shù)學(xué)角度：手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的實物。起初我按參考書上的教案來設(shè)計本次活動,，然后在加上課件,，感覺有些脫節(jié),，然后我選用課件,，又把教案改了一下，可是還是覺得不太好,，我準備的“吹泡泡”用的工具該何時出示才好呢,，如果我先出示的話，那么整個局面我肯定是控制不了的,，于是我又認真思考該什么時候出示才為適合,，還有玩字游戲我該要選用哪一個呢，每選一次我都在班上試一下,，看他們會不會玩,，能不能順利完成，前前后后我改了四次游戲,，最后選擇了,，我們經(jīng)常玩的最簡單的“字寶寶變變變”的游戲。在教案終于確定下來后,，我們的開放日活動,，即將開始，我很用心很著急很擔心的開始了這次活動,，終于活動結(jié)束了,。總的來說,，這次活動還算順利,，幼兒的參與性還算比較高的,，目標也基本達到了。但是還是有很多地方應(yīng)該改進,，例如,，導(dǎo)入那里，我本想的是讓幼兒觀察幻燈片,，導(dǎo)入兒歌名稱的,，可是，我有點緊張,，就直接把兒歌的名字告訴了幼兒,，在后面的玩字環(huán)節(jié)，我們班的紀律不是很好,，這也許和我平時的教育觀念有關(guān),，我平常對孩子管得不是特嚴，我的教育觀念是注重培養(yǎng)孩子的自主能力,，創(chuàng)造力,，讓孩子在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)和探索。

經(jīng)過這次活動,，讓我更深的認識到那句“沒有規(guī)矩,，不成方圓”。因此在以后是教學(xué)中,，我會更注重紀律這方面,，同時，我也會更加努力地去專研教材,，爭取把最好的給孩子,，爭取做一名合格并優(yōu)秀的幼兒教師。

泡泡畫教學(xué)反思篇二

《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默,、詼諧的樂曲,，讓幼兒通過游戲情境，熟悉樂曲,，再通過聽樂曲更好地表現(xiàn)小老鼠的動作,，讓整個活動變得生動有趣。根據(jù)樂曲特點和中班幼兒的年齡特點,，設(shè)計了這一韻律活動,。

１、學(xué)習(xí)合拍的做小老鼠走,、拉泡泡糖的動作,。

２、有節(jié)奏的語言和動作可以幫助自己更合拍的表演。

３,、知道泡泡糖會別人和環(huán)境帶來不方便,，要愛護環(huán)境。

音樂《小老鼠和泡泡糖》

師：有一只調(diào)皮的小老鼠到草地上來玩,，你們看”吱吱吱”它來了（小老鼠東跑跑西看看）

師：念到什么詞的時候小老鼠向兩邊看的,？

幼：西字的時候。

師：我們一起來玩一玩好不好,？（師生聽琴聲表演）

師：剛才我們用小手玩游戲,，這次我們用小腳來試試看。（師生聽琴聲跺腳）

師：如果音樂再快一點你們能不能玩,？（放ａ段音樂,，用不斷加速的方法，感知小老鼠走路的動作）

師：說說你們做得怎樣,？

幼：不錯,。

幼：很好。

師：好在哪里,？

幼：跺得很整齊,。

幼：我們能跟上節(jié)奏。

師：那再來一次行不行,？

２,、探索ｂ段動作

師：小老鼠玩著玩著撿到了一塊大大的泡泡糖，小朋友們聽聽看發(fā)生了一件什么事情,？（放ｂ段音樂）

幼：小老鼠被粘住了,。

師：老師手上也有一塊泡泡糖,，誰來學(xué)一學(xué)小老鼠被粘住了的樣子,。（幼兒與老師表演）

師：好，現(xiàn)在小朋友做小老鼠,，我們一起去草地上玩一玩,。（放整段音樂）

師：小老鼠被粘住了，怎么辦呢,？

幼：用水洗,。

幼：用手拉。

幼：用剪刀剪斷,。

師：剛才小老鼠用勁地拉泡泡糖是什么樣子的,？（請一幼兒表演，老師講解用勁時的表情和動作）

師：我們也來使勁拉一次,。

師：小老鼠們再到草地上去玩一玩,。

師：泡泡糖粘在了小老鼠的手上，還可能粘在哪里？

幼：腳,。

幼：肩膀,。

師：小老鼠準備好，我們又要出去玩了,。

師：最后,，使勁把泡泡糖拉下來，我們回家了,。（老師帶幼兒做咬斷泡泡糖的動作）

師：你會把泡泡糖隨便扔在地上嗎,？應(yīng)該扔在哪里？

幼：扔在垃圾筒里,。

師：為什么,？

幼：泡泡糖太粘了，粘到了不好走路的,。

幼：要保護環(huán)境,。

師：你們玩的開心嗎？來,，到大老鼠身邊休息一下吧,。

我覺得很奇怪草地上為什么會有吃剩的泡泡糖呢？泡泡糖完應(yīng)該扔到哪里,？為什么,？（引導(dǎo)幼兒說出愛護環(huán)境）

你們在吃泡泡糖的時候一定要注意安全，不能將泡泡糖吞掉更不能將吃剩的泡泡糖亂扔,。不能破壞環(huán)境衛(wèi)生,，好了。我們現(xiàn)在就到外面將破壞環(huán)境的垃圾撿到垃圾桶里去吧,！

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出去,。

小朋友們參與的積極性都很高，小老鼠,、泡泡糖都是他們很熟悉的對象,，并通過語言“小老鼠東跑跑西看看”的表述，讓幼兒更好地掌握第一段的節(jié)奏特征,，再加上故事的描述和老師夸張的表現(xiàn),，小朋友在聽第二段音樂時非常投入，動作也很夸張,，惟妙惟肖地將音樂表現(xiàn)了出來,。活動結(jié)束時關(guān)于對泡泡糖的處理,，培養(yǎng)了保護環(huán)境的意識,。

泡泡畫教學(xué)反思篇三

天真,、活潑,、好動是小學(xué)階段學(xué)生的特點,，這一階段的學(xué)生對游戲的形式往往情有獨鐘,。作為美術(shù)教師，我們應(yīng)該按照新課程標準的要求,，根據(jù)兒童的年齡,、心理特點，設(shè)計適合美術(shù)課堂教學(xué)的游戲,，從而使每一個學(xué)生都在良好的情緒中通過豐富新穎的教學(xué)內(nèi)容,、方法等不斷獲取新知識，創(chuàng)造新作品,。在教授小學(xué)美術(shù)第二冊《泡泡飛呀飛》一課時,，為了讓學(xué)生更好的感知泡泡的形與色，為了能給學(xué)生提供一個更好的游戲空間,，為了突出本課以游戲參與學(xué)習(xí)活動的特點,，我把吹泡泡的學(xué)生活動從教室?guī)У搅耸彝猓⑴c到了學(xué)生的活動中,，與學(xué)生一起吹泡泡,。

片段一：

師∶今天我們一起到操場上吹泡泡好不好？

生∶（異口同聲）好,！

師：不過,，在吹泡泡時要注意觀察泡泡的形狀和顏色，同時還要注意安全,，你們能做到嗎,？

生：能！

學(xué)生爭先恐后的涌出教室,，迫不及待的吹起了泡泡,。

開始時，學(xué)生看到我也吹泡泡,，都遠遠的看著我,。后來，他們都圍在了我的身邊,，和我一起吹泡泡，并爭先恐后的發(fā)表自己的意見,。

生：泡泡是透明的,！

生：我吹的泡泡最大！

生：老師,，泡泡要撅起嘴巴吹,。

生：我的泡泡兩個連在了一起了！

生：老師，慢慢兒的吹才能吹出特別大的泡泡,！

生：我的泡泡是圓的,！

生：我的泡泡會變色，一會兒是黃色,，一會兒變成綠色,，一會兒又變成藍色。

生：老師,，我的泡泡是五顏六色的,！

生：老師，我們的泡泡都飛上天了,！

生：老師,，我們比一比誰的泡泡吹的大！

．．．．．．

擺脫教室的狹小空間,，學(xué)生們象一只只歡樂的小鳥,，他們盡情的吹著，大的,、小的,、圓的、橢圓的．．．．．．七彩的泡泡漫天飛舞,，學(xué)生們情不自禁的叫著,、喊著、跑著,、跳著．．．．．．

片段二：

回到教室,。

師：你們想把自己吹的美麗的泡泡表現(xiàn)出來嗎？

生：想,！

師：你想用什么方法和材質(zhì)表現(xiàn)自己的泡泡,？

生：我吹的泡泡五顏六色，所以我想用彩筆來畫,。

師：很好,！

生：我想用彩紙剪貼。

師：也行,。

生：我吹的泡泡特別大,，飄在空中就像一只只大氣球，所以我想用氣球來表現(xiàn),。

師：太棒了,！

生：，老師,，我想和我的同桌一起畫,。

生：老師,，我們想小組合作。

師：同學(xué)們的想法都不錯,，就按照你們的想法來表現(xiàn)自己的泡泡吧,！

學(xué)生以小組為單位行動起來，他們有的畫,、有的剪,、有的貼．．．．．．

反思：

在此案例中，教師根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點,，通過游戲,，縮短了師生之間的距離，使之產(chǎn)生了良好的積極的情感體驗,，真正體驗了美術(shù)的無窮樂趣,。

一、游戲活動,，創(chuàng)設(shè)自主氛圍

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)和動力,。尤其對于低年級的小朋友，更要強調(diào)學(xué)習(xí)的感受,、體驗和游戲性,，要把看、畫,、做,、玩融為一體。他們正處于好玩,、好動,、好奇的階段，他們的課堂不應(yīng)該是沉悶的`,、枯燥的,。在教學(xué)中，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愉快活動的空間,，改變以往在教室狹小空間內(nèi)一部分人的活動,，讓他們?nèi)孔叱鼋淌遥o他們一個大的活動空間,，讓他們游戲,，放開他們的手腳，讓他們?nèi)ズ?、去叫,、去跑、去跳,，讓他們在玩兒中學(xué),。我深深感到：當學(xué)生全身心投入到自己參與的游戲中時，他們在玩的同時也在探索著,、創(chuàng)新著,。

二、自主選擇,，開放創(chuàng)作空間

以往美術(shù)課的學(xué)生作業(yè)都是按照老師的要求完成的,。新美術(shù)課程標準指出：“嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材,，通過看看,、畫畫、做做等方法,，大膽,、自由的把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,，體驗造型活動的樂趣,。”因此,，我允許學(xué)生自主選擇表現(xiàn)方式,，自主選擇合作伙伴。我讓他們用不同的方法,、不同的材料進行創(chuàng)作,，給每一位學(xué)生充分的權(quán)利，給他們最大的自由空間,，避免在創(chuàng)作中受到限制,，讓不同層次的學(xué)生都能體驗到創(chuàng)造的成功和快樂。

三,、走下講臺,，重塑師生關(guān)系

教學(xué)雙方完全是一種平等的關(guān)系，建立這種良好的教與學(xué)的關(guān)系的關(guān)鍵在于施教者,，教師應(yīng)把感情的紐帶首先拋給學(xué)生,，創(chuàng)造一種平等民主、相互交流的氣氛,。這堂課,，作為教師的我，從高高的講臺走下來,，走到孩子們中間,，與孩子們一起玩兒吹泡泡，成為他們游戲中的一員,。

剛開始時,，學(xué)生還離我遠遠的,，慢慢的學(xué)生和我一起吹，甚至有的孩子還主動要和我比賽呢,。我和學(xué)生一起觀察,、一起探索，這時學(xué)生敢想,、敢說,、愛想、愛說,，變以往的“自得其樂”為“師生同樂”,。在新的理念新的教材的指導(dǎo)下，我把時間,、空間給了學(xué)生,，和他們一起動口、動手,，互相尊重,、互相信任。在這個過程中,，師生是平等的,、民主的。這樣,，學(xué)生覺得安心,，進而促進創(chuàng)作力的發(fā)展。唯有這樣,，大膽開放不受限制的心,，學(xué)生才能充分表現(xiàn)其獨特的創(chuàng)性及豐富的創(chuàng)造才能！,。

泡泡畫教學(xué)反思篇四

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教育的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,。吹泡泡對于孩子來說并不陌生,，吹出的泡泡在陽光下五顏六色特別漂亮，可是很短暫,，怎樣能將這種美留的時間更久一些呢,？基于這一點我設(shè)計了本節(jié)活動內(nèi)容，充分利用孩子的好奇心,、調(diào)動孩子的積極性,，讓孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，在玩的同時創(chuàng)造美的奇跡。

1.了解吹泡泡的特點,，利用多種顏色吹泡泡,，并用吹泡泡的方法作畫,。

2.能動手動腦,，運用多種方法大膽嘗試作畫。

3.激發(fā)對美術(shù)創(chuàng)作的興趣,，及良好的作畫衛(wèi)生習(xí)慣,。

：

顏料、彩筆,、調(diào)色盤,、吸管、紙杯,、泡泡液,、白紙、背景音樂

一,、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

教師帶幼兒玩吹泡泡的游戲。

二,、談話引入主題

1.談話：泡泡這么漂亮,，想不想把它們留下來呢？（激發(fā)幼兒探知欲）

2.教師引導(dǎo)幼兒給泡泡穿上鮮艷的衣服,。（給泡泡液調(diào)上不同的顏色）

三,、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察

（出示范畫）師：瞧,！這畫上有各種顏色的圓圈圈,，多漂亮呀！你們想知道他們是怎么畫出來的嗎,？

四,、出示工具材料，教師演示創(chuàng)作泡泡畫的過程

1.將泡泡液調(diào)成不同的顏色,。

2.教師示范創(chuàng)作泡泡畫步驟：

（1）在白紙上畫出喜歡的圖案,。

（2）選擇喜歡的泡泡液用吸管蘸一蘸。

（3）對準要涂色的部分吹出一個泡泡,，紙上就留下一個彩色的泡泡印,。

（4）可以用不同的顏色吹出不同的泡泡，增添畫面的美感,。

（5）漂亮的泡泡畫完成了,。

五,、播放背景音樂，幼兒操作,，教師指導(dǎo)

幼兒創(chuàng)作泡泡畫,，教師巡視指導(dǎo)，提醒幼兒注意衛(wèi)生,，不要把染色的泡泡液吸入嘴里,。

六、結(jié)束部分

展示作品,，互相欣賞學(xué)習(xí),。

七、活動延伸

延伸到戶外活動中,，進行吹泡泡比賽,。

孩子的想象力和創(chuàng)造力是大人無法想象的，而且孩子們天生喜歡涂涂畫畫,，喜歡奇特的事物,，他們有自己內(nèi)心世界，也需要用方法表達出來,?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教育的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,。幼兒園美術(shù)教育的最終目標是借助美術(shù)這一載體促使幼兒的認識、情感,、能力,、個性諸方面的有效發(fā)展，通過美術(shù)教育促進幼兒的發(fā)展,。

美術(shù)活動是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動,，吹泡泡對于孩子來說并不陌生，吹出的泡泡在陽光下五顏六色特別漂亮,，可是很短暫,，怎樣能將這種美留的時間更久一些呢？基于這一點我設(shè)計了本節(jié)活動內(nèi)容,，充分利用孩子的好奇心,、調(diào)動孩子的積極性，讓孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在玩的同時創(chuàng)造美的奇跡,。以開發(fā)幼兒潛力提高幼兒學(xué)習(xí)興趣,、發(fā)展幼兒健康的個性為前提，運用各種途徑靈活多樣地組織各種教學(xué)使美術(shù)教育在兒童的發(fā)展中發(fā)揮更大的作用,。在日常生活中,，教師可以通過展示幼兒繪畫作品，制作手工,、師幼共同布置主題墻及裝飾藝術(shù)品,，來創(chuàng)造條件讓幼兒參與其中，以此來激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣和熱情,。為幼兒提供能滿足幼兒創(chuàng)作需要的豐富的美術(shù)活動材料,，讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇，這樣做,，不僅可以滿足幼兒的興趣和表現(xiàn)需要，而且有利于幼兒在探索中獨立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。

泡泡畫教學(xué)反思篇五

今天我組織孩子們進行了一次科學(xué)探索——《它能吹出泡泡嗎》,，通過這次活動，我和孩子們共同探索,、發(fā)現(xiàn)了很多奇妙的事情,。

我提前用茶葉水、洗潔劑,、白砂糖調(diào)出了泡泡液,，又自制了各種吹泡泡工具：鐵絲圈、竹筒,、吸管,、毛根圈等，孩子們看到我?guī)淼母魇酱蹬莨ぞ叨紶幹囋?，所以整個活動孩子們參與地積極性很高,。通過各環(huán)節(jié)的嘗試、探索孩子們發(fā)現(xiàn)我準備的吹泡工具中有些能吹出泡泡有些則不能,。最終得出結(jié)論：有洞且兩頭相通的工具才能吹出泡泡,。活動最后一個環(huán)節(jié)我讓孩子們動手,，給一些不能吹出泡泡的材料進行改造,，變得能吹。孩子們都積極動手嘗試,，想出了各種好辦法,，獲得了成功的體驗。例如：將紙條卷起來、將吸管里堵的紙團捅出,、將毛根卷曲等等,。

但任何一次活動都不可能達到完美，這次活動仍存在不足不處：

1,、自制泡泡水效果不佳,，在一定程度上影響了孩子們的探索結(jié)果。

2,、記錄表的使用方式可再靈活一些,，本次活動我制作了一張大表格掛于黑板供大家一起使用，其實可以嘗試讓幼兒人手一張,，自己將探索結(jié)果記錄下來,。

3、在孩子們探索環(huán)節(jié)我也做到了和孩子們共同探索并探討,，但對個別照顧還不夠到位,。

整個活動孩子們都很投入，看到孩子們臉上露出的喜悅深情,，我更開心,。吹泡泡活動結(jié)束時，孩子們還不舍得放下手中的工具,，科學(xué)活動太有吸引力了,。以后我會組織更多有趣的活動，讓孩子們在“玩中學(xué)”,，我也將不斷提高自身教學(xué)能力,，爭取做得更好！