作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

吹泡泡教案及反思中班篇一

1,、積極參與體育游戲，體驗吹泡泡游戲的樂趣,。

2,、積極模仿泡泡，發(fā)展走,、跑,、跳的基本技能。

3,、能在一定范圍內(nèi)四散追逐跑,。

音樂。

一,、熱身活動,。

教師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒做簡單的熱身活動,。

二,、經(jīng)驗回顧。

師：你們玩過吹泡泡嗎？吹出的泡泡是怎樣的呢,？泡泡怎樣飛的,？

師：你吹的泡泡是什么樣的呀？（引導(dǎo)幼兒說大泡泡,、小泡泡,，有的泡泡飛得高，有的泡泡飛得低,，還有的泡泡破了）

三,、快樂游戲。

1,、拓展想象,。

師：大泡泡是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒用動作表示）如果想做一個更大的泡泡可以怎么辦呢,？（引導(dǎo)幼兒手拉手變大泡泡）

教師念兒歌：吹呀吹泡泡,，吹了一個大泡泡。（幼兒手拉手往后退,，變成一個大泡泡）

師：泡泡變小了,，小朋友們可以怎么做呢？（引導(dǎo)幼兒手拉手往中間靠攏）

教師念兒歌：吹呀吹泡泡,，吹了一個小泡泡,。（幼兒手拉手往前走）

師：泡泡要飛高了怎么辦？（引導(dǎo)幼兒松開雙手做往上飛的動作）

教師念兒歌：泡泡飛高了,。（幼兒手舉高,，踮起腳尖，做飛的動作）

師：泡泡飛低了怎么辦,？（引導(dǎo)幼兒手放低,，身體蹲下，做飛的動作）

教師念兒歌：泡泡飛低了,。（幼兒手放低,，身體蹲下，做飛的動作）

師：泡泡破了怎么辦,？（引導(dǎo)幼兒往后跳）

師：泡泡飛走了怎么辦,？（引導(dǎo)幼兒往同一個方向跑）

2、快樂游戲,。

教師念兒歌,，請幼兒做動作,。

幼兒自己邊念兒歌邊做動作,。

四、放松活動。

播放音樂,，教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動,，提醒幼兒擦汗換衣服。

導(dǎo)入活動時,，教師可以拿一個吹泡泡的玩具,，吹一些泡泡，讓幼兒感受泡泡飛高,、飛低,、飛走、破裂的真實形態(tài),。

1,、開展音樂活動“吹泡泡”，用音樂游戲體驗吹泡泡的樂趣,。

2,、開展美術(shù)活動：用粗細不同的紙筒印泡泡。

區(qū)角活動

益智區(qū)：將吹泡泡的工具放在區(qū)域內(nèi),，讓幼兒玩吹泡泡的游戲,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將幼兒用紙筒印的泡泡展示在活動室內(nèi)。

家園同步

家長在帶幼兒戶外活動的時候,，可以和幼兒一起玩吹泡泡的游戲,，增加親子間的樂趣。

隨機教育

跟幼兒討論哪些小動物會吐泡泡,，例如：小魚吐泡泡,。

相關(guān)鏈接

動畫片《小鯉魚歷險記》金魚泡泡。

吹泡泡教案及反思中班篇二

設(shè)計背景

中班科學(xué)活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題,。在幼兒“玩”的過程中,，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題,，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題,。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情,，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),；讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué),，達到真正有價值,、有意義的學(xué)習(xí)目的。

活動目標

1,、學(xué)會吹泡泡并了解泡泡的.特性,。

2,、知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力及體驗吹泡泡的樂趣,。

4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

5,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

教學(xué)重點,、難點

教學(xué)重點：了解泡泡的特性（易爆、透明,、七彩色）

教學(xué)難點：通過操作實驗驗證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

活動準備

教學(xué)準備：泡泡水,、不同形狀的吹泡棒自制或購買。

活動過程

一,、出示泡泡槍,，同時打出許多泡泡，幼兒說出名稱,，引入課題,。

二、教師講解泡泡水,、吹泡棒,，認識各部分名稱。重點講解泡泡的吹法,，幼兒學(xué)習(xí),。

三、操作實驗：

利用圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡,，并在吹的過程中觀察泡泡的特點,。

大大小小的圓形、透明,、七彩色,、容易爆破。

四,、教師小結(jié)并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的,。

六、幼兒操作驗證結(jié)果,，教師巡回提問,。

七、根據(jù)幼兒操作回答,，教師逐一示范驗證結(jié)果,。

八,、小結(jié)：

原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的,。泡泡真奇妙呀。

延伸活動：

去院子可以互相交換吹泡棒,，再次感受吹泡泡的樂趣,，在太陽底下觀察泡泡顏色，玩抓泡泡的游戲,。

教學(xué)反思

平時,，經(jīng)常看見公園門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲,，而他們的年齡大多都在3歲左右,，一個個滿懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡,，比比看誰吹的多等,，由此激發(fā)了我設(shè)計此節(jié)課的興趣。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂,，樂中學(xué)到更多知識,。”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理,、年齡特點,。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極,、其樂融融的場景,，達到了教學(xué)目標。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,，考慮到時間關(guān)系,，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲,，進行小結(jié)本次探索活動,。通過這點，讓我認識到,，不要一味的遵循原則,，有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果,。

吹泡泡教案及反思中班篇三

1.學(xué)習(xí)與同伴手拉手,，按照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。

2.借助標記,、周圍同伴的位置等為參照物,，快速站圓圈,。

3.在游戲中體驗吹泡泡、追泡泡,、拍泡泡的樂趣,。

4.能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護,。

5.愿意與同伴,、老師互動，喜歡表達自己的想法,。

吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍,、一塊有圓圈的場地。

一,、玩游戲：吹泡泡,、追泡泡。

(1)教師出示肥皂水和泡泡槍,，引起幼兒興趣,。

(2)交代游戲要求，提醒小朋友追泡泡的時候要當心,，不能撞在一起,。告訴幼兒老師會在這里吹泡泡，也會在那里吹泡泡,，小朋友要到不同的地方追泡泡,。

(3)教師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的游戲,。

二,、游戲"吹泡泡"

(2)交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡,。我們一起念兒歌,，讓泡泡變大、變小,。當聽到老師說："皮球回來了,！"小朋友找圓圈，然后快速站到圓圈上,。

(3)引導(dǎo)幼兒玩游戲,，邊用語言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡,，吹成一個大泡泡……提示,，變成大泡泡的時候，泡泡不能破,，不能漏氣,，要是漏氣了,，這個大的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時候不能擠在一起……游戲進行1--2次,。

(4)表揚快速回到圓圈上的幼兒,，并提問：這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢？開展游戲1--2次,。鼓勵小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌,。

三、放松活動：小孩,，小孩真愛玩。

活動前,，老師提醒小朋友：老師請小朋友摸什么,，小朋友只能摸以下就快快跑回來?；顒咏Y(jié)束后,，表揚快速回來，而且不撞到別人的小朋友,。

活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示,，讓幼兒注意幾個不安全的因素，然后引導(dǎo)請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么,？從而豐富孩子的想象力,。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的,。在吹的過程中,，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中,，孩子們能夠通過親身體驗中去學(xué)習(xí),、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅,，進而形成新的學(xué)習(xí)動機和愿望,。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方,，樂意交往,，善于合作等終身受益的個性品質(zhì)。他們盡情地運用多種感官充分體驗,，獲得了善于觀察,，勤于思考，樂于實踐,，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì),。他們不斷體驗快樂和成就,，實現(xiàn)自我價值的過程中保持著對科學(xué)探究的濃厚興趣，和強烈的求知欲,，獲得了對生活,、對學(xué)習(xí)、對社會的積極的情感態(tài)度,，構(gòu)建完美人格,。

吹泡泡教案及反思中班篇四

一．活動目標：

1.通過“圖形分家”的操作活動，繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進行多次分類的方法,。

2.發(fā)展幼兒觀察比較.積極思維及動手操作的能力,。

二．活動準備：

教師：大轉(zhuǎn)盤一個，圖形操作材料一套,。

幼兒：人手一份圖形操作材料,。

三．活動過程：

(一).初次嘗試游戲“圖形寶寶分家”

1.觀察分類材料：看看盤子里有些什么?(有許多圖形寶寶)師：今天老師要和你們來玩一個“分家家”的游戲。

2.交代游戲名稱與規(guī)則：

師：圖形的家在哪里?(處示盤子)分成幾家?(兩家)師：分的時候有要求,，把相同的寶寶放一家,，等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個名字記在心里,，待會兒告訴老師,。

3.幼兒操作“給圖形寶寶分家”。

4.討論：你們是怎么分的?

(請幾位幼兒走上來,，師幫其操作結(jié)果貼出來)和他一樣的有沒有?

(二).再次嘗試：

1.要求：等一會兒分家家的時候要求不一樣了,，再取兩個好聽的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣,。

2.幼兒操作提示：第一次怎么分的,，第二次要分的不一樣。

3.討論：第一次怎么分的`,，第二次怎么分的?(請1-2名幼兒)請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果,。

(三).提高嘗試：游戲“大轉(zhuǎn)盤”師：老師這里還有很多好看的圖形。(師分盤子)請你們用小眼睛看,，誰的小眼睛亮?看看這些圖形一樣嗎?(不一樣),，哪里不一樣?(形狀.顏色.大小)

1.師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標記拿獎品,，轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個圖形,，就請你拿一個和它一樣的。我們先來試試：“快樂大轉(zhuǎn)盤,，大家一起玩,。”看看，請你拿什么樣的圖形呀?(幼兒集體進行3-4次)

2.進行比賽：看誰拿得又快又對?

3.增加難度：看看這個轉(zhuǎn)盤和剛才有什么不一樣?(大小)哪些大,，哪些小?

拿好了舉在手里4.比賽：四個人一個隊,，小羊.小兔.小猴.小熊，哪一個隊的小朋友都拿得又快又對,，老師送你一朵小紅花,。(還要幫隊里的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯的)反復(fù)嘗試4-5遍,。

四．活動結(jié)束：

師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲,，你們還想玩嗎?(告訴幼兒以后再玩)。

活動反思：

整個活動下來,，氣氛是較活躍的,，大部分孩子也掌握了按物體的兩個特征分類，操作也基本是正確的,。但在第一過程中,，按第一特征(顏色)分類是較明顯的，按第二特征(葉子的多少)分類時,，由于葉子多少畫得不夠明顯,，是在老師的提醒下分出來的,。在第三過程中,，引導(dǎo)幼兒觀察標志并表達出來，這個環(huán)節(jié)已在第二過程講解的很清楚了,，這樣就覺得太煩了,，而且時間也不多了。另外,，在黑板上操作收蘿卜時,，地里的蘿卜比應(yīng)收的蘿卜多出兩個，并引導(dǎo)幼兒別收錯了,。由于受到書上操怍材料的局限性(應(yīng)采的蘑菇是剛好的),，這樣就出現(xiàn)了第三過程比第二過程簡單的現(xiàn)象。

通過這個活動,，讓我認識到了教師制作教具時,，應(yīng)注意可操作性。在集體操作時,，教師不要偷懶,，自己設(shè)計操作材料，效果可能會更好些,。

吹泡泡教案及反思中班篇五

設(shè)計意圖：

在日?；顒又校野l(fā)現(xiàn)孩子們對“吹泡泡”的體育游戲非常感興趣,，常常會自主地手拉手玩起來,，于是我想到根據(jù)小班幼兒愛唱,、愛跳、愛模仿,、好表現(xiàn)的特點,，結(jié)合已有經(jīng)驗，組織玩“吹泡泡”的音樂游戲,。

(活動前,，為了能讓孩子們在本次活動中達到邊唱歌邊愉快玩游戲的目標，我事先教孩子們欣賞學(xué)唱了“吹泡泡”歌曲,。)

活動目標：

1.通過觀察“泡泡”能用肢體動作模仿出“泡泡”的特征,，同時區(qū)別大小、高低,。

2.在游戲中,，理解、熟悉歌曲,，能按規(guī)則游戲,。

3.感受與同伴一起游戲的快樂。

4.樂意參與游戲,，體驗游戲的樂趣,。

5.使小朋友們感到快樂、好玩,，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識,。

活動準備：

1.學(xué)過“吹泡泡”歌曲。

2.已有玩體育游戲“吹泡泡”的經(jīng)驗,。

3.吹泡泡玩具,，吹泡泡歌曲碟片。

活動過程：

1.觀察“吹泡泡”學(xué)習(xí)用肢體動作模仿泡泡特征,。

2.熟悉歌曲,，邊唱邊做自編動作歌表演。

3.學(xué)習(xí)按規(guī)則與同伴一起愉快游戲,。

吹泡泡教案及反思中班篇六

1,、通過猜猜、看看,、想想,，初步理解兒歌的基本內(nèi)容。

2,、通過學(xué)習(xí)兒歌和動作模仿,，理解動詞"吹"、"飄"、"爆"的意思,，并能較準確地發(fā)準翹舌音"吹",、"串"。

3,、喜歡參與詩歌活動,，從中體驗吹泡泡的樂趣。

4,、幼兒活動時遵守秩序的觀念,。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

1,、教師自制掛圖。（情景圖片）

2,、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶一桌一份,，吸管數(shù)量多于幼兒人數(shù)。

(一)談話,，激發(fā)幼兒活動的興趣,。

（出示一張圖片，一只小熊在吹泡泡,，天空有很多的泡泡,，把正在吹泡泡的小熊遮住）

1,、教師：咦,！小朋友們看,，圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀,，這些泡泡是怎么來的呢？(理解動詞"吹",，并發(fā)準音),。

2、教師：請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的,？（幼兒自由發(fā)表意見）

（二）熟悉詩歌的基本內(nèi)容：

1,、師：讓我們來看看到底是誰在吹？（教師撕開遮住小熊的紙,，出現(xiàn)正在吹泡泡的嘟嘟熊）

2,、師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡,？（一張有一串小泡泡的畫紙,，注意讓幼兒發(fā)準翹舌音"串"）

3、師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡,？（又出示一張有一個大泡泡的畫）

4,、（然后教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上）師：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢,？（理解動詞：飄）

5,、出示小白兔

（1）教師動作夸張模仿小白兔說：不能動！不能動,！

（2）為什么小兔對嘟嘟熊說不能動,？（請幼兒自由發(fā)表意見。引導(dǎo)理解動詞"爆"）

（3）一起說出答案"不能動,！不能動,！一動泡泡就爆了"。

（三）幼兒念兒歌

1,、師：剛才,，我們看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思,，讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧,！采用接龍式（老師念上句，然后幫助幼兒接下句）（同時操作情景圖片,。如師說："嘟嘟熊吹泡泡--",，幼兒接后半句，"吹出了一串小泡泡,。"以此類推）（幼兒在老師的幫助下把這首兒歌念出來）嘟嘟熊,，吹泡泡，吹出一串小泡泡,。

嘟嘟熊,，吹泡泡，吹出一個大泡泡,。

大泡泡,，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的鼻子上,。

小兔說：不能動,！不能動！一動泡泡就爆了,。

2,、師生共同朗誦一遍，注意發(fā)準翹舌音,。

3,、請個別幼兒念兒歌,。（在幼兒朗讀的過程中注意糾正幼兒的發(fā)音）（采用接龍式教學(xué)方法，更能調(diào)動幼兒的主動性,，成為學(xué)習(xí)的主人,，同時避免幼兒注意力的分散）

（四）游戲：吹泡泡

1、那現(xiàn)在請小朋友也來學(xué)嘟嘟熊吹泡泡,，看看你們會吹出什么樣的泡泡呢,？誰來試試。（請個別幼兒吹泡泡,，其他小朋友看他吹了什么樣的泡泡,，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，比如：xxx,，吹泡泡,，吹出一串小泡泡……）。

2,、結(jié)束：還有小朋友要來試試嗎,？那我們一起到操場上去吹泡泡吧。

附兒歌：

嘟嘟熊,，吹泡泡,，吹出了一串小泡泡。

嘟嘟熊,，吹泡泡,，吹出了一個大泡泡。

大泡泡,，飄呀飄,，飄到嘟嘟熊的鼻子上。

小兔說："不能動,，不能動,。一動泡泡就爆了。"

幼兒非常喜歡聽故事,，一聽老師說要講故事,，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師,，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨,，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,，幼兒都積極發(fā)言,，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖,，分段欣賞故事,，加深了幼兒對故事的理解。

吹泡泡教案及反思中班篇七

1,、通過猜猜,、看看、想想,，初步理解兒歌的基本內(nèi)容,。

2、通過學(xué)習(xí)兒歌和動作模仿,，理解動詞“吹”,、“飄”、“爆”的意思,，并能較準確地發(fā)準翹舌音“吹”,、“串”。

3,、喜歡參與詩歌活動,，從中體驗吹泡泡的樂趣。

4,、幼兒活動時遵守秩序的觀念,。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

1,、教師自制掛圖。（情景圖片）

2,、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶一桌一份,，吸管數(shù)量多于幼兒人數(shù)。

(一)談話,，激發(fā)幼兒活動的興趣,。

（出示一張圖片，一只小熊在吹泡泡,，天空有很多的泡泡,，把正在吹泡泡的小熊遮住）

1,、教師：咦,！小朋友們看，圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀,，這些泡泡是怎么來的呢,？(理解動詞“吹”,，并發(fā)準音)。

2,、教師：請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的,？（幼兒自由發(fā)表意見）

（二）熟悉詩歌的基本內(nèi)容：

1、師：讓我們來看看到底是誰在吹,？（教師撕開遮住小熊的紙,，出現(xiàn)正在吹泡泡的嘟嘟熊）

2、師：嘟嘟熊吹泡泡,，吹出了怎樣的泡泡,？（一張有一串小泡泡的畫紙，注意讓幼兒發(fā)準翹舌音“串”）

3,、師：嘟嘟熊吹泡泡,，吹出了怎樣的泡泡？（又出示一張有一個大泡泡的畫）

4,、（然后教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上）師：咦,！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢？（理解動詞：飄）

5,、出示小白兔

（1）教師動作夸張模仿小白兔說：不能動,！不能動！

（2）為什么小兔對嘟嘟熊說不能動,？（請幼兒自由發(fā)表意見,。引導(dǎo)理解動詞“爆”）

（3）一起說出答案“不能動！不能動,！一動泡泡就爆了”,。

（三）幼兒念兒歌

1、師：剛才,，我們看了嘟嘟熊吹泡泡,，非常有意思，讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧,！采用接龍式（老師念上句,，然后幫助幼兒接下句）（同時操作情景圖片。如師說：“嘟嘟熊吹泡泡--”,，幼兒接后半句,，“吹出了一串小泡泡?！币源祟愅疲ㄓ變涸诶蠋煹膸椭掳堰@首兒歌念出來）嘟嘟熊,，吹泡泡，吹出一串小泡泡,。

嘟嘟熊,，吹泡泡，吹出一個大泡泡,。

大泡泡,，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的鼻子上,。

小兔說：不能動,！不能動！一動泡泡就爆了,。

2,、師生共同朗誦一遍，注意發(fā)準翹舌音,。

3,、請個別幼兒念兒歌。（在幼兒朗讀的過程中注意糾正幼兒的發(fā)音）（采用接龍式教學(xué)方法,，更能調(diào)動幼兒的主動性,，成為學(xué)習(xí)的主人，同時避免幼兒注意力的分散）

（四）游戲：吹泡泡

1,、那現(xiàn)在請小朋友也來學(xué)嘟嘟熊吹泡泡,，看看你們會吹出什么樣的泡泡呢？誰來試試,。（請個別幼兒吹泡泡,，其他小朋友看他吹了什么樣的泡泡，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,，比如：xxx,，吹泡泡，吹出一串小泡泡……）,。

2,、結(jié)束：還有小朋友要來試試嗎？那我們一起到操場上去吹泡泡吧,。

附兒歌：

嘟嘟熊,，吹泡泡，吹出了一串小泡泡,。

嘟嘟熊,，吹泡泡，吹出了一個大泡泡,。

大泡泡,，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的鼻子上,。

小兔說：“不能動,，不能動,。一動泡泡就爆了?！?/p>

幼兒非常喜歡聽故事,，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師,，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨,，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,，隨后結(jié)合掛圖,，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解,。

吹泡泡教案及反思中班篇八

活動要求：

1,、對物體落下來的現(xiàn)象感興趣，有初步的探索欲望,。

2,、學(xué)習(xí)運用語言、體態(tài)動作等表達自己的發(fā)現(xiàn),，初步嘗試記錄,。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的'講話,。

活動準備：

羽毛,、降落傘、紙條,、包裝帶,、沙包、飛鏢,、貼有相應(yīng)物體的記錄表等,。

活動過程：

1、小故事引發(fā)幼兒猜測：物體是否會落下來?以激發(fā)興趣。

2,、觀察材料,，擺弄物體進行感性探索體驗：它們是不是都落下來了?

3、第二次探索,，比較落體的不同方式,。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體,，觀察落下來的樣子,，引導(dǎo)幼兒運用語言、體態(tài)動作等表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn),。

4,、學(xué)習(xí)記錄：觀察記錄表上貼的物體，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)物體嘗試后把該物體下落的樣子畫下來,。

5,、延伸活動：玩落體游戲,，如“托氣球、吹羽毛”等，啟發(fā)幼兒觀察更多落體現(xiàn)象,，并想辦法使其落不下來。

反思

1,、本活動目標定位較好,，能根據(jù)本年齡段幼兒的認知特點，重在培養(yǎng)幼兒對常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望,。

2,、教師能夠較好地把握活動的重難點、關(guān)鍵點,，充分考慮了小班幼兒的年齡特點,、本班幼兒的實際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運用語言,、體態(tài)動作等表達自己的發(fā)現(xiàn),，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。

3,、教師在活動中能注重讓孩子在玩中探究,，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來,，給幼兒較充分的發(fā)展機會,。

4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍,，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗,，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。

不適宜性行為

1,、問題：在師生互動中,，教師的觀察不夠細致深入，仍然有一些重結(jié)果的傾向,。

原因：教師在活動過程中,，仍然受傳統(tǒng)的目標意識影響。

對策：教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平,，對幼兒臨時出現(xiàn)的一些狀況作出及時和適宜的回應(yīng),，要更加尊重過程，從幼兒的角度,、眼光了解事實,。

2、問題：幼兒積累的體驗還不夠多,、不夠深入,。

原因：小班幼兒還不善于主動與同伴交換、合作地玩,，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多,。

對策：可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料,、合作探索,。