作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

吹泡泡教案及反思中班篇一

1,、積極參與體育游戲,，體驗(yàn)吹泡泡游戲的樂趣。

2,、積極模仿泡泡,，發(fā)展走、跑,、跳的基本技能,。

3、能在一定范圍內(nèi)四散追逐跑,。

音樂,。

一,、熱身活動(dòng)。

教師播放音樂,，帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng),。

二、經(jīng)驗(yàn)回顧,。

師：你們玩過吹泡泡嗎,？吹出的泡泡是怎樣的呢？泡泡怎樣飛的,？

師：你吹的泡泡是什么樣的呀,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)大泡泡、小泡泡,，有的泡泡飛得高,，有的泡泡飛得低，還有的泡泡破了）

三,、快樂游戲,。

1、拓展想象,。

師：大泡泡是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示）如果想做一個(gè)更大的泡泡可以怎么辦呢,？（引導(dǎo)幼兒手拉手變大泡泡）

教師念兒歌：吹呀吹泡泡,，吹了一個(gè)大泡泡,。（幼兒手拉手往后退,，變成一個(gè)大泡泡）

師：泡泡變小了，小朋友們可以怎么做呢,？（引導(dǎo)幼兒手拉手往中間靠攏）

教師念兒歌：吹呀吹泡泡,，吹了一個(gè)小泡泡。（幼兒手拉手往前走）

師：泡泡要飛高了怎么辦,？（引導(dǎo)幼兒松開雙手做往上飛的動(dòng)作）

教師念兒歌：泡泡飛高了,。（幼兒手舉高，踮起腳尖,，做飛的動(dòng)作）

師：泡泡飛低了怎么辦,？（引導(dǎo)幼兒手放低，身體蹲下,，做飛的動(dòng)作）

教師念兒歌：泡泡飛低了,。（幼兒手放低，身體蹲下,，做飛的動(dòng)作）

師：泡泡破了怎么辦,？（引導(dǎo)幼兒往后跳）

師：泡泡飛走了怎么辦,？（引導(dǎo)幼兒往同一個(gè)方向跑）

2、快樂游戲,。

教師念兒歌,，請(qǐng)幼兒做動(dòng)作。

幼兒自己邊念兒歌邊做動(dòng)作,。

四,、放松活動(dòng)。

播放音樂,，教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng),，提醒幼兒擦汗換衣服。

導(dǎo)入活動(dòng)時(shí),，教師可以拿一個(gè)吹泡泡的玩具,，吹一些泡泡，讓幼兒感受泡泡飛高,、飛低,、飛走、破裂的真實(shí)形態(tài),。

1,、開展音樂活動(dòng)“吹泡泡”，用音樂游戲體驗(yàn)吹泡泡的樂趣,。

2,、開展美術(shù)活動(dòng)：用粗細(xì)不同的紙筒印泡泡。

區(qū)角活動(dòng)

益智區(qū)：將吹泡泡的工具放在區(qū)域內(nèi),，讓幼兒玩吹泡泡的游戲,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將幼兒用紙筒印的泡泡展示在活動(dòng)室內(nèi)。

家園同步

家長(zhǎng)在帶幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)候,，可以和幼兒一起玩吹泡泡的游戲,，增加親子間的樂趣。

隨機(jī)教育

跟幼兒討論哪些小動(dòng)物會(huì)吐泡泡,，例如：小魚吐泡泡,。

相關(guān)鏈接

動(dòng)畫片《小鯉魚歷險(xiǎn)記》金魚泡泡。

吹泡泡教案及反思中班篇二

設(shè)計(jì)背景

中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題,。在幼兒“玩”的過程中,，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個(gè)開放性的問題,，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題,。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情,，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),；讓幼兒們真正理解科學(xué),、熱愛科學(xué)，達(dá)到真正有價(jià)值,、有意義的學(xué)習(xí)目的,。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)吹泡泡并了解泡泡的.特性,。

2,、知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力及體驗(yàn)吹泡泡的樂趣,。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

5,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡的特性（易爆、透明,、七彩色）

教學(xué)難點(diǎn)：通過操作實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備：泡泡水,、不同形狀的吹泡棒自制或購(gòu)買。

活動(dòng)過程

一,、出示泡泡槍,，同時(shí)打出許多泡泡，幼兒說(shuō)出名稱,，引入課題,。

二、教師講解泡泡水,、吹泡棒,，認(rèn)識(shí)各部分名稱,。重點(diǎn)講解泡泡的吹法,，幼兒學(xué)習(xí)。

三,、操作實(shí)驗(yàn)：

利用圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡,，并在吹的過程中觀察泡泡的特點(diǎn)。

大大小小的圓形,、透明,、七彩色、容易爆破,。

四,、教師小結(jié)并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的,。

六、幼兒操作驗(yàn)證結(jié)果,，教師巡回提問,。

七、根據(jù)幼兒操作回答,，教師逐一示范驗(yàn)證結(jié)果,。

八、小結(jié)：

原來(lái)不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的,，其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的,。泡泡真奇妙呀。

延伸活動(dòng)：

去院子可以互相交換吹泡棒,，再次感受吹泡泡的樂趣,，在太陽(yáng)底下觀察泡泡顏色，玩抓泡泡的游戲,。

教學(xué)反思

平時(shí),，經(jīng)常看見公園門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲,，而他們的年齡大多都在3歲左右,，一個(gè)個(gè)滿懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡,，比比看誰(shuí)吹的多等,，由此激發(fā)了我設(shè)計(jì)此節(jié)課的興趣。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂,，樂中學(xué)到更多知識(shí),。”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理,、年齡特點(diǎn),。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極,、其樂融融的場(chǎng)景,，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,，考慮到時(shí)間關(guān)系,，教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí)，終止了游戲,，進(jìn)行小結(jié)本次探索活動(dòng),。通過這點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到,，不要一味的遵循原則,，有時(shí)候可根據(jù)孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整,，這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。

吹泡泡教案及反思中班篇三

1.學(xué)習(xí)與同伴手拉手,，按照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走,。

2.借助標(biāo)記、周圍同伴的位置等為參照物,，快速站圓圈,。

3.在游戲中體驗(yàn)吹泡泡、追泡泡,、拍泡泡的樂趣,。

4.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù),。

5.愿意與同伴,、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法,。

吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍,、一塊有圓圈的場(chǎng)地。

一,、玩游戲：吹泡泡,、追泡泡。

(1)教師出示肥皂水和泡泡槍,，引起幼兒興趣,。

(2)交代游戲要求，提醒小朋友追泡泡的時(shí)候要當(dāng)心,，不能撞在一起,。告訴幼兒老師會(huì)在這里吹泡泡，也會(huì)在那里吹泡泡,，小朋友要到不同的地方追泡泡,。

(3)教師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的游戲,。

二,、游戲"吹泡泡"

(2)交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個(gè)大泡泡,。我們一起念兒歌,，讓泡泡變大、變小,。當(dāng)聽到老師說(shuō)："皮球回來(lái)了！"小朋友找圓圈,，然后快速站到圓圈上,。

(3)引導(dǎo)幼兒玩游戲,，邊用語(yǔ)言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡,，吹成一個(gè)大泡泡……提示,，變成大泡泡的時(shí)候，泡泡不能破,，不能漏氣,，要是漏氣了，這個(gè)大的泡泡就沒有了,，吹小泡泡的時(shí)候不能擠在一起……游戲進(jìn)行1--2次,。

(4)表?yè)P(yáng)快速回到圓圈上的幼兒，并提問：這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢,？開展游戲1--2次,。鼓勵(lì)小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。

三,、放松活動(dòng)：小孩,，小孩真愛玩。

活動(dòng)前,，老師提醒小朋友：老師請(qǐng)小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回來(lái),?；顒?dòng)結(jié)束后，表?yè)P(yáng)快速回來(lái),，而且不撞到別人的小朋友,。

活動(dòng)一開始我做了簡(jiǎn)單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個(gè)不安全的因素,，然后引導(dǎo)請(qǐng)幼兒猜測(cè)吹出來(lái)的泡泡像什么？從而豐富孩子的想象力,。我讓孩子們帶上泡泡水來(lái)到護(hù)外玩吹泡泡,，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的,。在吹的過程中,，孩子們總是跑來(lái)告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí),、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅,，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望,。在體驗(yàn)活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方,，樂意交往,，善于合作等終身受益的個(gè)性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn),，獲得了善于觀察,，勤于思考，樂于實(shí)踐,，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì),。他們不斷體驗(yàn)快樂和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中保持著對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣,，和強(qiáng)烈的求知欲,，獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí),、對(duì)社會(huì)的積極的情感態(tài)度,，構(gòu)建完美人格。

吹泡泡教案及反思中班篇四

一．活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過“圖形分家”的操作活動(dòng),，繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進(jìn)行多次分類的方法,。

2.發(fā)展幼兒觀察比較.積極思維及動(dòng)手操作的能力。

二．活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師：大轉(zhuǎn)盤一個(gè),，圖形操作材料一套,。

幼兒：人手一份圖形操作材料。

三．活動(dòng)過程：

(一).初次嘗試游戲“圖形寶寶分家”

1.觀察分類材料：看看盤子里有些什么?(有許多圖形寶寶)師：今天老師要和你們來(lái)玩一個(gè)“分家家”的游戲,。

2.交代游戲名稱與規(guī)則：

師：圖形的家在哪里?(處示盤子)分成幾家?(兩家)師：分的時(shí)候有要求,，把相同的寶寶放一家，等一會(huì)兒把老師給你的圖形寶寶分完,，分好了取個(gè)名字記在心里,，待會(huì)兒告訴老師。

3.幼兒操作“給圖形寶寶分家”,。

4.討論：你們是怎么分的?

(請(qǐng)幾位幼兒走上來(lái),，師幫其操作結(jié)果貼出來(lái))和他一樣的有沒有?

(二).再次嘗試：

1.要求：等一會(huì)兒分家家的時(shí)候要求不一樣了，再取兩個(gè)好聽的名字,，要和現(xiàn)在的名字不一樣,。

2.幼兒操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。

3.討論：第一次怎么分的`,，第二次怎么分的?(請(qǐng)1-2名幼兒)請(qǐng)幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果,。

(三).提高嘗試：游戲“大轉(zhuǎn)盤”師：老師這里還有很多好看的圖形,。(師分盤子)請(qǐng)你們用小眼睛看,，誰(shuí)的小眼睛亮?看看這些圖形一樣嗎?(不一樣)，哪里不一樣?(形狀.顏色.大小)

1.師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲,，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎(jiǎng)品,，轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個(gè)圖形，就請(qǐng)你拿一個(gè)和它一樣的,。我們先來(lái)試試：“快樂大轉(zhuǎn)盤,，大家一起玩?！笨纯?，請(qǐng)你拿什么樣的圖形呀?(幼兒集體進(jìn)行3-4次)

2.進(jìn)行比賽：看誰(shuí)拿得又快又對(duì)?

3.增加難度：看看這個(gè)轉(zhuǎn)盤和剛才有什么不一樣?(大小)哪些大，哪些小?

拿好了舉在手里4.比賽：四個(gè)人一個(gè)隊(duì),，小羊.小兔.小猴.小熊,，哪一個(gè)隊(duì)的小朋友都拿得又快又對(duì)，老師送你一朵小紅花,。(還要幫隊(duì)里的其他小朋友一起檢查一下,，有沒有拿錯(cuò)的)反復(fù)嘗試4-5遍。

四．活動(dòng)結(jié)束：

師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲,，你們還想玩嗎?(告訴幼兒以后再玩),。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，氣氛是較活躍的,，大部分孩子也掌握了按物體的兩個(gè)特征分類,，操作也基本是正確的。但在第一過程中,，按第一特征(顏色)分類是較明顯的,，按第二特征(葉子的多少)分類時(shí),，由于葉子多少畫得不夠明顯,，是在老師的提醒下分出來(lái)的。在第三過程中,，引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)志并表達(dá)出來(lái),，這個(gè)環(huán)節(jié)已在第二過程講解的很清楚了，這樣就覺得太煩了,，而且時(shí)間也不多了,。另外，在黑板上操作收蘿卜時(shí)，地里的蘿卜比應(yīng)收的蘿卜多出兩個(gè),，并引導(dǎo)幼兒別收錯(cuò)了,。由于受到書上操怍材料的局限性(應(yīng)采的蘑菇是剛好的)，這樣就出現(xiàn)了第三過程比第二過程簡(jiǎn)單的現(xiàn)象,。

通過這個(gè)活動(dòng),，讓我認(rèn)識(shí)到了教師制作教具時(shí),，應(yīng)注意可操作性,。在集體操作時(shí),，教師不要偷懶,，自己設(shè)計(jì)操作材料，效果可能會(huì)更好些,。

吹泡泡教案及反思中班篇五

設(shè)計(jì)意圖：

在日?；顒?dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“吹泡泡”的體育游戲非常感興趣,，常常會(huì)自主地手拉手玩起來(lái)，于是我想到根據(jù)小班幼兒愛唱,、愛跳,、愛模仿、好表現(xiàn)的特點(diǎn),，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),，組織玩“吹泡泡”的音樂游戲。

(活動(dòng)前,，為了能讓孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中達(dá)到邊唱歌邊愉快玩游戲的目標(biāo),，我事先教孩子們欣賞學(xué)唱了“吹泡泡”歌曲。)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀察“泡泡”能用肢體動(dòng)作模仿出“泡泡”的特征,，同時(shí)區(qū)別大小,、高低。

2.在游戲中,，理解,、熟悉歌曲，能按規(guī)則游戲,。

3.感受與同伴一起游戲的快樂,。

4.樂意參與游戲,，體驗(yàn)游戲的樂趣。

5.使小朋友們感到快樂,、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.學(xué)過“吹泡泡”歌曲,。

2.已有玩體育游戲“吹泡泡”的經(jīng)驗(yàn)。

3.吹泡泡玩具,，吹泡泡歌曲碟片,。

活動(dòng)過程：

1.觀察“吹泡泡”學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作模仿泡泡特征,。

2.熟悉歌曲,，邊唱邊做自編動(dòng)作歌表演,。

3.學(xué)習(xí)按規(guī)則與同伴一起愉快游戲,。

吹泡泡教案及反思中班篇六

1,、通過猜猜、看看,、想想,，初步理解兒歌的基本內(nèi)容。

2,、通過學(xué)習(xí)兒歌和動(dòng)作模仿,，理解動(dòng)詞"吹",、"飄",、"爆"的意思，并能較準(zhǔn)確地發(fā)準(zhǔn)翹舌音"吹",、"串",。

3、喜歡參與詩(shī)歌活動(dòng),，從中體驗(yàn)吹泡泡的樂趣,。

4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念,。

5,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

1、教師自制掛圖,。（情景圖片）

2,、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶一桌一份，吸管數(shù)量多于幼兒人數(shù),。

(一)談話,，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

（出示一張圖片,，一只小熊在吹泡泡,，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮?。?/p>

1,、教師：咦！小朋友們看,，圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀,，這些泡泡是怎么來(lái)的呢？(理解動(dòng)詞"吹",，并發(fā)準(zhǔn)音),。

2、教師：請(qǐng)小朋友猜猜這些泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的,？（幼兒自由發(fā)表意見）

（二）熟悉詩(shī)歌的基本內(nèi)容：

1,、師：讓我們來(lái)看看到底是誰(shuí)在吹？（教師撕開遮住小熊的紙,，出現(xiàn)正在吹泡泡的嘟嘟熊）

2,、師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡,？（一張有一串小泡泡的畫紙,，注意讓幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音"串"）

3、師：嘟嘟熊吹泡泡,，吹出了怎樣的泡泡,？（又出示一張有一個(gè)大泡泡的畫）

4、（然后教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上）師：咦,！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢,？（理解動(dòng)詞：飄）

5、出示小白兔

（1）教師動(dòng)作夸張模仿小白兔說(shuō)：不能動(dòng),！不能動(dòng),！

（2）為什么小兔對(duì)嘟嘟熊說(shuō)不能動(dòng)？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見,。引導(dǎo)理解動(dòng)詞"爆"）

（3）一起說(shuō)出答案"不能動(dòng),！不能動(dòng),！一動(dòng)泡泡就爆了"。

（三）幼兒念兒歌

1,、師：剛才,，我們看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思,，讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧,！采用接龍式（老師念上句，然后幫助幼兒接下句）（同時(shí)操作情景圖片,。如師說(shuō)："嘟嘟熊吹泡泡--",，幼兒接后半句，"吹出了一串小泡泡,。"以此類推）（幼兒在老師的幫助下把這首兒歌念出來(lái)）嘟嘟熊,，吹泡泡，吹出一串小泡泡,。

嘟嘟熊,，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡,。

大泡泡，飄呀飄,，飄到嘟嘟熊的鼻子上,。

小兔說(shuō)：不能動(dòng)！不能動(dòng),！一動(dòng)泡泡就爆了,。

2、師生共同朗誦一遍,，注意發(fā)準(zhǔn)翹舌音,。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒念兒歌,。（在幼兒朗讀的過程中注意糾正幼兒的發(fā)音）（采用接龍式教學(xué)方法,，更能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，成為學(xué)習(xí)的主人,，同時(shí)避免幼兒注意力的分散）

（四）游戲：吹泡泡

1,、那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)學(xué)嘟嘟熊吹泡泡，看看你們會(huì)吹出什么樣的泡泡呢,？誰(shuí)來(lái)試試,。（請(qǐng)個(gè)別幼兒吹泡泡,，其他小朋友看他吹了什么樣的泡泡,，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,，比如：xxx，吹泡泡,，吹出一串小泡泡……）,。

2、結(jié)束：還有小朋友要來(lái)試試嗎,？那我們一起到操場(chǎng)上去吹泡泡吧,。

附兒歌：

嘟嘟熊，吹泡泡,，吹出了一串小泡泡,。

嘟嘟熊，吹泡泡,，吹出了一個(gè)大泡泡,。

大泡泡，飄呀飄,，飄到嘟嘟熊的鼻子上,。

小兔說(shuō)："不能動(dòng)，不能動(dòng),。一動(dòng)泡泡就爆了,。"

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說(shuō)要講故事,，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事,。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此,，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言,，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事,，加深了幼兒對(duì)故事的理解,。

吹泡泡教案及反思中班篇七

1、通過猜猜,、看看,、想想，初步理解兒歌的基本內(nèi)容,。

2,、通過學(xué)習(xí)兒歌和動(dòng)作模仿,，理解動(dòng)詞“吹”、“飄”,、“爆”的意思,，并能較準(zhǔn)確地發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹”、“串”,。

3,、喜歡參與詩(shī)歌活動(dòng)，從中體驗(yàn)吹泡泡的樂趣,。

4,、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

5,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

1、教師自制掛圖,。（情景圖片）

2,、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶一桌一份，吸管數(shù)量多于幼兒人數(shù),。

(一)談話,，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

（出示一張圖片,，一只小熊在吹泡泡,，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮?。?/p>

1、教師：咦,！小朋友們看,，圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀，這些泡泡是怎么來(lái)的呢,？(理解動(dòng)詞“吹”,，并發(fā)準(zhǔn)音)。

2,、教師：請(qǐng)小朋友猜猜這些泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的,？（幼兒自由發(fā)表意見）

（二）熟悉詩(shī)歌的基本內(nèi)容：

1、師：讓我們來(lái)看看到底是誰(shuí)在吹,？（教師撕開遮住小熊的紙,，出現(xiàn)正在吹泡泡的嘟嘟熊）

2、師：嘟嘟熊吹泡泡,，吹出了怎樣的泡泡,？（一張有一串小泡泡的畫紙,，注意讓幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音“串”）

3、師：嘟嘟熊吹泡泡,，吹出了怎樣的泡泡,？（又出示一張有一個(gè)大泡泡的畫）

4、（然后教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上）師：咦,！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢,？（理解動(dòng)詞：飄）

5、出示小白兔

（1）教師動(dòng)作夸張模仿小白兔說(shuō)：不能動(dòng),！不能動(dòng),！

（2）為什么小兔對(duì)嘟嘟熊說(shuō)不能動(dòng)？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見,。引導(dǎo)理解動(dòng)詞“爆”）

（3）一起說(shuō)出答案“不能動(dòng),！不能動(dòng)！一動(dòng)泡泡就爆了”,。

（三）幼兒念兒歌

1、師：剛才,，我們看了嘟嘟熊吹泡泡,，非常有意思，讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧,！采用接龍式（老師念上句,，然后幫助幼兒接下句）（同時(shí)操作情景圖片。如師說(shuō)：“嘟嘟熊吹泡泡--”,，幼兒接后半句,，“吹出了一串小泡泡?！币源祟愅疲ㄓ變涸诶蠋煹膸椭掳堰@首兒歌念出來(lái)）嘟嘟熊,，吹泡泡,，吹出一串小泡泡,。

嘟嘟熊，吹泡泡,，吹出一個(gè)大泡泡。

大泡泡,，飄呀飄,，飄到嘟嘟熊的鼻子上。

小兔說(shuō)：不能動(dòng),！不能動(dòng),！一動(dòng)泡泡就爆了。

2,、師生共同朗誦一遍,，注意發(fā)準(zhǔn)翹舌音。

3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒念兒歌。（在幼兒朗讀的過程中注意糾正幼兒的發(fā)音）（采用接龍式教學(xué)方法,，更能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性,，成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)避免幼兒注意力的分散）

（四）游戲：吹泡泡

1,、那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)學(xué)嘟嘟熊吹泡泡,，看看你們會(huì)吹出什么樣的泡泡呢？誰(shuí)來(lái)試試,。（請(qǐng)個(gè)別幼兒吹泡泡,，其他小朋友看他吹了什么樣的泡泡，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,，比如：xxx,，吹泡泡，吹出一串小泡泡……）,。

2,、結(jié)束：還有小朋友要來(lái)試試嗎？那我們一起到操場(chǎng)上去吹泡泡吧,。

附兒歌：

嘟嘟熊,，吹泡泡，吹出了一串小泡泡,。

嘟嘟熊，吹泡泡,，吹出了一個(gè)大泡泡,。

大泡泡，飄呀飄,，飄到嘟嘟熊的鼻子上,。

小兔說(shuō)：“不能動(dòng)，不能動(dòng)。一動(dòng)泡泡就爆了,?！?/p>

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說(shuō)要講故事,，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事,。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此,，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言,，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事,，加深了幼兒對(duì)故事的理解,。

吹泡泡教案及反思中班篇八

活動(dòng)要求：

1、對(duì)物體落下來(lái)的現(xiàn)象感興趣,，有初步的探索欲望,。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言,、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),，初步嘗試記錄。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的'講話,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

羽毛、降落傘,、紙條,、包裝帶、沙包,、飛鏢,、貼有相應(yīng)物體的記錄表等。

活動(dòng)過程：

1,、小故事引發(fā)幼兒猜測(cè)：物體是否會(huì)落下來(lái)?以激發(fā)興趣,。

2、觀察材料,，擺弄物體進(jìn)行感性探索體驗(yàn)：它們是不是都落下來(lái)了?

3、第二次探索,，比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體,，觀察落下來(lái)的樣子,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn),。

4,、學(xué)習(xí)記錄：觀察記錄表上貼的物體，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)物體嘗試后把該物體下落的樣子畫下來(lái),。

5,、延伸活動(dòng)：玩落體游戲，如“托氣球,、吹羽毛”等,，啟發(fā)幼兒觀察更多落體現(xiàn)象，并想辦法使其落不下來(lái),。

反思

1,、本活動(dòng)目標(biāo)定位較好，能根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),，重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望,。

2、教師能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn),，充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。

3、教師在活動(dòng)中能注重讓孩子在玩中探究,，豐富體驗(yàn),，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫的形式記錄下來(lái),，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。

4,、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍,，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒探索的欲望,，體驗(yàn)探究的樂趣。

不適宜性行為

1,、問題：在師生互動(dòng)中,，教師的觀察不夠細(xì)致深入，仍然有一些重結(jié)果的傾向,。

原因：教師在活動(dòng)過程中,，仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識(shí)影響。

對(duì)策：教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平,，對(duì)幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些狀況作出及時(shí)和適宜的回應(yīng),，要更加尊重過程，從幼兒的角度,、眼光了解事實(shí)。

2,、問題：幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多,、不夠深入。

原因：小班幼兒還不善于主動(dòng)與同伴交換,、合作地玩,，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。

對(duì)策：可提供更多的材料,，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料,、合作探索。