作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

吹泡泡教案及反思小班篇一

1,、啟發(fā)幼兒設(shè)計各種形狀的雞舍。

2,、讓幼兒練習用線條組畫的技能,。

3、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感,。

1,、3平方米的雞欄、10只小雞,、8張桌子,、狐貍面具、音樂磁帶,、紙,、筆若干。

2,、幼兒有參觀動物園和園內(nèi)雞舍的感性經(jīng)驗,。

1、引導幼兒觀察小雞并和小雞說說悄悄話,。突然,，音樂響起，“狐貍”（配班教師扮演）出現(xiàn),?！昂偂毕氤颂旌趤硗党孕‰u。教師啟發(fā)幼兒說說怎樣助小雞,。家經(jīng)過討論,，決定給小雞建家，引出繪畫主題,。

2,、教師以小雞的口吻請幼兒設(shè)計不同形狀的家，并引導幼兒把自己想好的樣式告訴小雞,。

3,、將桌子圍成雞欄擺好，幼兒繪畫,。教師根據(jù)幼兒的實際水平,，啟發(fā)他們設(shè)計不同形狀的房子,，用線條組畫，并及時表揚膽想象的幼兒,，引導他們相互欣賞,。

4、請幼兒把建好的房子給小雞講講,、看看,。

5、“狐貍”又來了,，見吃不到小雞,，氣得溜走了。

6,、教師以小雞的口吻進行講評,，幼兒相互欣賞作品。

這是一次在戶外進行的繪畫活動,。在寬敞的活動空間里,，在輕松的音樂中，幼兒看小雞吃食,、喝水,、和小雞說著悄悄話?！昂偂钡某霈F(xiàn)及教師以游戲的口吻提出的為小雞建家的繪畫主題,，較好的激發(fā)了幼兒作畫的情感動機。而此后教師對繪畫的指導,，無不蘊涵在游戲情景之中,。在這樣自然、流暢的活動里,，孩子們得到的是快樂和成功,。

吹泡泡教案及反思小班篇二

日常生活中，幼兒在洗手時經(jīng)常洗很長時間都不出來,，通過觀看我覺察原來孩子們對肥皂泡愛不釋手,，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,，一個小伴侶從家里帶來了吹泡泡的玩具,，為大家吹出了一串串的泡泡，這下孩子們更是樂開了花,，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的,，像你的眼睛，像大氣球……〞我結(jié)合孩子們對泡泡的愛好和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動好玩的兒歌,，生成了這次欣賞活動,。

1．引導幼兒喜歡聽兒歌,，培育良好的傾聽習慣,。

2．激發(fā)幼兒豐富的想象力,，大膽表達自己的看法，獲得開心的心情體驗,。

1．物質(zhì)預(yù)備：小猴子手偶,、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂,、輕音樂,。

2．精神預(yù)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)開心輕松的氣氛，以嬉戲的口吻和幼兒進展互動,，給幼兒一個寬松,、自由的空間，用不同的表情,、聲音,、動作等激發(fā)幼兒樂觀投入到活動中。

一,、玩嬉戲教師握手偶,，以小猴子的身份引導幼兒先來進展吹泡泡的嬉戲。

并提出問題：泡泡像什么,？活動中教師鼓舞幼兒大膽想象,。

二、欣賞兒歌

1．幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下,，結(jié)合剛剛的嬉戲體驗欣賞教師朗讀兒歌,。

教師朗讀時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂,，生動,、形象地協(xié)作肢體語言吸引幼兒仔細傾聽。

2．引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么,？〔西瓜,、太陽、眼睛,、氣球…〕并驚喜地說出：其實兒歌內(nèi)容都是小伴侶自己想出來的,，教師只是幫大家整理成兒歌。表揚小伴侶認真觀看,，對事物有自己的看法,。

3．再次欣賞兒歌。當教師朗讀完兒歌的最終一句“小伴侶想一想,，泡泡還像什么呢,？〞時,，調(diào)動幼兒的已有閱歷，鼓舞大膽表達自己的想象〔幼兒與幼兒之間,、幼兒與教師之間〕,，并對幼兒的想象充分確定。

對有些膽小的幼兒提出盼望,，請他們握握小猴子手,。

四、活動延長：

1．通過嬉戲引導幼兒學習兒歌,，有感情的朗讀,，表達出自己對所想象事物的不憐憫感。

2．進展繪畫活動,，幼兒邊說邊畫,，練習畫圓。

3．根據(jù)幼兒的愛好續(xù)編兒歌,，充分發(fā)揮幼兒的想象制造力,。

吹泡泡教案及反思小班篇三

活動目標：

1、會借助各種材料制造聲音,。

2,、初步感知材料與聲音的關(guān)系。

活動重點：

借助材料制造聲音,，制造不同的聲音,。

活動難點：

幼兒操作常規(guī)。

活動準備：

經(jīng)驗準備

幼兒有初步的科學操作經(jīng)驗,。

物品準備

各種空瓶子,、罐子、盒子,，小石塊,、豆豆、米粒,、小紙片,，樂音與噪音的錄音。

活動過程：

一,、制造聲音,。（6分鐘）

1、幼兒嘗試制造聲音,。（4分鐘）

教師：”今天,，老師給小朋友準備了各種各樣的瓶子、罐子,、盒子等很多東西,，請你們用它們來制造聲音,。你們會嗎？“幼兒自由分組操作,，教師觀察指導,。

2、集合,，交流怎樣制造聲音,。（2分鐘）

提問：”你制造出聲音了嗎,？“來,；自。屈,；老師,；教。案,；你是怎么制造的,？”

教師簡單小結(jié)：“物體通過碰、打,、敲,、搖……發(fā)出聲音?！?/p>

二,、探索聲音。（9分鐘）

1,、啟發(fā),，提問：“剛才制造聲音過程中你還發(fā)現(xiàn)了什么？”（1分鐘）

2,、探索材料與聲音的關(guān)系,。（3分鐘）

（1）教師出示分別裝著石塊、豆豆,、米粒的鐵罐,，依次搖動鐵罐，讓幼兒聽辨,。

請幼兒猜猜里面裝的是什么,，并出示給幼兒看。

小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的,。

（2）教師出示裝著不同量米粒的兩個鐵罐,，搖動鐵罐，讓幼兒聽辨,。

小結(jié)：同樣的東西放得多與少發(fā)出的聲音也是不一樣的,。

（3）教師出示裝著紙片的鐵罐,，搖動鐵罐，讓幼兒聽辨,。請幼兒猜猜里面有沒有裝東西,？并出示給幼兒看。

小結(jié)：有的東西會發(fā)出很響的聲音,，有的東西發(fā)出的聲音很輕,，有時幾乎聽不到。

3,、幼兒操作,，再次制造聲音，探索材料與聲音的關(guān)系,。（5分鐘）幼兒自由分組操作,，教師觀察指導。

三,、樂音與噪音,。（2分鐘）

教師播放不同的錄音，請幼兒聽聽有什么不同的感覺,？知道避免制造噪音,，活動室里應(yīng)輕輕地說話。

活動反思：

此節(jié)課的主要設(shè)計意圖是讓幼兒通過學習操作而感受自制聲音帶來的樂趣,。從而能主動借助各種材料發(fā)出不同的聲音,。

此次活動的第一環(huán)節(jié)是“聲音可以制造”。通過教師用瓶子制造出的'聲音引起幼兒興趣,。從而激發(fā)幼兒的興趣,，讓幼兒能體驗到原來聲音是可以制造出來的。只要愿意動腦筋,，許多的東西都是能發(fā)出聲音來的,。此環(huán)節(jié)下來，讓幼兒們能感受自制聲音帶來的樂趣,，充分的體現(xiàn)了師生互動,。

第二環(huán)節(jié)是分組制造聲音。教師通過在不同區(qū)域內(nèi)分放材料,，讓幼兒自由探索,，嘗試制作不同的聲音。第三環(huán)節(jié)是說說自己的發(fā)現(xiàn),。幼兒分別圍坐在老師的身邊,，說說自己創(chuàng)作，制造了什么樣的聲音，是怎么制造出來的并在同伴前演示,。此環(huán)節(jié)讓幼兒能大膽的發(fā)言,，鍛煉了幼兒的觀察力及表現(xiàn)力。

吹泡泡教案及反思小班篇四

戶外活動時,，孩子們總是嚷著要吹泡泡,，看著一個個五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落，孩子們都會追著泡泡跑,，用小手去抓住,，然后大聲叫著：“老師，我抓到泡泡啦,！”孩子們玩得很開心,，象是一只只回歸到大自然的小鳥，此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩游戲的快樂吧,！

1,、通過活動,，引導幼兒熱愛大自然,，體驗大自然的美。

2,、培養(yǎng)幼兒與同伴團結(jié)合作,、自我保護和保護他人的能力。

3,、引導幼兒學會踮腳,、下蹲、后跳,。

4,、發(fā)展走、跑,、跳等基本動作及動作的靈敏性,、協(xié)調(diào)性。

5,、樂于參與體育游戲,，體驗游戲的樂趣。

1,、泡泡水

2,、幼兒已有牽圓圈進行游戲的經(jīng)驗。

1,、開始部分

開始部分帶幼兒整隊走到戶外花園,，提醒幼兒戶外的常規(guī)要求。

教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡,，比比誰抓的多,，提醒幼兒在活動過程中注意安全。

2,、基礎(chǔ)部分

引導幼兒學習踮腳,、下蹲、后跳的動作,，注意幼兒動作的準確性,。

教幼兒游戲的兒歌。

吹泡泡,，吹泡泡,，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡,，泡泡飛高了,，泡泡飛低了，泡泡破了,。

講解游戲規(guī)則,。

當兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈,；念到吹成小泡泡時,，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了,，幼兒踮腳,；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下,；念到泡泡破了,，幼兒向后跳。

引導幼兒邊念兒歌邊玩游戲,。

3,、結(jié)束部分：

本次活動是體育活動，通過玩泡泡發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能力,。一開始,，我是出示圖片讓幼兒仔細觀察泡泡的形狀、顏色,，從而激發(fā)幼兒對這節(jié)活動產(chǎn)生興趣,。教師示范吹泡泡的過程中，調(diào)動孩子們對活動的興趣及參與的積極性,，孩子們高興地連跳帶說使勁拍手,，有的幼兒還說："老師我拍的好不好,。""真好，你真棒,。"

吹泡泡教案及反思小班篇五

活動目標：

1,、能用圓、橢圓,、曲線待表現(xiàn)金魚的外形特征,。

2、在觀察的基礎(chǔ)上概括金魚的各部分形狀,，并能畫出不同形狀的金魚,。

3、活動中充分體驗參加美術(shù)活動的快樂,。

活動準備：

范畫

各種各樣游的小魚畫

蠟筆,、勾線筆

活動過程：

一、猜謎活動,，引起幼兒興趣,。

“今天，有一位動物朋友來到了我們班上,，請你們猜猜是誰呢,？”

幼兒猜小動物

教師稍加提示，幼兒再次猜

“哇,！原來是小金魚來了,，我們拍手歡迎它！”

二,、觀察小金魚，了解金魚的外形特征,。

“小金魚長的什么樣子的`,？”

“圓圓的眼睛像什么？”我們伸出小手來畫一畫

“彎彎的魚鱗象什么呀,？”我們來畫一畫

三,、了解金魚游水的不同形態(tài)。

“小金魚喜歡生活在哪里的呀,？”“它在水里是怎樣游的呢,？我們一起來學一學”

幼兒學小金魚游

“老師把你們學小金魚游的樣子畫了下來，我們一起來看看,！”

出示范畫：“這條小金魚是怎樣游的,？它的眼睛看著哪里？尾巴呢,？”

小結(jié)：原來,，把眼睛，尾巴畫在身體的不同部位，就可以畫出小金魚游水的各種形態(tài),。

四,、交代要求，幼兒作畫

鼓勵幼兒在紙上大膽作畫,，表現(xiàn)金魚的主要特征,。

提醒幼兒先畫金魚，再涂色,，并保持桌面的干凈,。

五、展示幼兒作品,，幼兒相互欣賞,、評價

“哇·這么多的小金魚游到了這里！我們一起來看看,，你最喜歡哪一條小金魚,？為什么？

文檔為doc格式

吹泡泡教案及反思小班篇六

一,、活動目標

1.引導幼兒感知梯形的基本特征,。

2.啟發(fā)幼兒學習按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認識,。

二,、活動準備

1.梯形紙若干張、畫虛線梯形紙若干,、剪刀,、水彩筆。

2.正方形,、長方形,、三角形紙若干張、背景圖板一張,。

三,、活動過程

(一)集體活動。

1.圖形分類,。

出示板圖,，“絨板上有許多圖形，誰會把一樣的'圖形放在一起?”請個別幼兒回答并操作,，“每種圖形各用幾個?”

2.認識梯形,。

3.引導幼兒觀察直角梯形、四邊形,。

”這兩個圖形都是梯形嗎?“(不是)”哪一個圖形是梯形,，你從什么地方看出它是梯形的?“(它上下兩邊平平的,，不一樣長、四個角不一樣大,。)

(二)小組活動,。

第一組，變梯形,。

”請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪,，讓它們變成梯形?！暗诙M,，給梯形涂色。

”看看圖上都有什么圖形,，請小朋友給梯形都涂上顏色,。“第三組,，按點連線,。

請幼兒將點與點之間用筆連起來，看看變成什么圖形,。

(三)活動評價,。

請個別幼兒演示是怎樣變梯形的，啟發(fā)幼兒想出多種方法,。

活動反思：

學是幼兒對數(shù)學知識的獲得,，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達到預(yù)期的教學目標,我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地教學設(shè)計.梯形對中班的孩子來說并不陌生,，因為現(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育,，但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征,。所以通過這次活動,，讓幼兒對梯形有一個更深入的認識。這節(jié)課我設(shè)計了認識圖形,、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形,、游戲,、活動延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中,，強化感性認識并通過自己親身參與,，獲得成功的體驗。

吹泡泡教案及反思小班篇七

活動目標：

1,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、注意力,、對音樂的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力。

2,、對幼兒進行氣息的訓練及力度的控制和想象力的練習,。

3、能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感,。

活動準備：

泡泡機,、泡泡槍玩具、鈴鼓,、響板,、音樂。

活動過程：

1,、幼兒自由活動,，教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看,，泡泡的顏色,、在燈光下的顏色、形狀,，引出主題,。

2、集體跟著一個吹出的泡泡唱“啊”音延長到泡泡破裂,，破裂時發(fā)出“啪”的聲音,。請小朋友每人跟著一個吹出的.泡泡唱“啊”音延長到泡泡破裂，破裂時發(fā)出“啪”的聲音,。

3,、用聲勢表現(xiàn)，集體跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手,，當泡泡破裂時跺一下腳表示,。請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示,。

4,、二部練習，幼兒分成兩組,，當泡泡吹出時,，一組小朋友跟一個泡泡，邊拍手邊發(fā)出“啊”的聲音,，泡破停聲,；另一組小朋友同樣跟一個泡泡，在泡泡破裂時垛一下腳并且發(fā)出“啪”的聲音,。

5,、出示樂器鈴鼓,、響板讓幼兒辨認，用鈴鼓跟吹出的泡泡,，響板表示破裂的泡泡,。

7、幼兒邊唱邊舞,，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀,，并邊唱邊跳，表示所有的人都是一個大泡泡,，或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈,。當唱到“咦”，所有的人做泡泡破裂狀,，并在原地接唱“泡泡不見了”,，要求破裂的動作每個人各不相同，每一次的動作都和別人不一樣,，也包括自己的創(chuàng)作動作每次都不相同,。

吹泡泡教案及反思小班篇八

1、跟隨音樂,，結(jié)伴做“吹泡泡”的游戲,，表現(xiàn)出歌曲的趣味性。

2,、在活動中幼兒傾聽音樂,，大膽的游戲表演。

3,、使小朋友們感到快樂,、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識,。

4,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

5,、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣,。

1 ,、探索運用道具“紗巾”吹泡泡的方法。

2,、在音樂游戲中，感受合作游戲的快樂,。

一,、玩吹泡泡,，豐富幼兒“吹泡泡”的經(jīng)驗。

1,、師：你們剛才玩的是什么?泡泡有大也有小,，泡泡怎么樣的呢?

2、師出示漢字卡“吹”“泡泡”“大”“小”讓幼兒先認字再猜字寶寶,，并進行引導,。

3、師指出字卡用兒歌語言幫助幼兒總結(jié)回答,。

二,、熟悉歌曲旋律，探索歌曲內(nèi)容的相關(guān)動作,。

1,、師示范唱歌曲，幼兒輕唱歌曲,。

2,、出示紗巾，師幼探討運用紗巾吹泡泡游戲的方法,，請幼兒積極大膽地想象動作,。

三、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作,。

師：我們怎么來唱著歌做動作呢?

四,、討論游戲規(guī)則。

師;我們有紗巾,，這個游戲怎么玩呢?(如果幼兒能力較強,，師可讓幼兒思考“怎么用紗巾來玩吹泡泡游戲”。如果幼兒探索的經(jīng)驗較少,，教師可給幼兒欣賞vcd,，請幼兒觀察方法，在拋起時,，先用語言提示,，再逐步退出，鼓勵幼兒傾聽音樂,，教師要讓個別幼兒示范動作,，其他幼兒有初步的印象后再嘗試，教師在此環(huán)節(jié)練習三遍是基礎(chǔ)次數(shù)使幼兒熟悉動作與歌曲,。)

五,、完整游戲，總結(jié)游戲的方法,。

師;我們一起邊唱邊玩游戲,，看誰能把泡泡吹到朋友那里,。

這節(jié)課的目標明確，課堂氣氛活躍,，孩子樂意參與,。都能夠把吹泡泡的那種喜悅之情溢出言表，不足的是做游戲時,，孩子常規(guī)過于混亂,，老師應(yīng)該在游戲前把游戲規(guī)則表達強調(diào)清楚。

吹泡泡教案及反思小班篇九

活動目標：

1,、感受歌曲旋律活潑,、歡快和優(yōu)美、恬靜的不同意境,，用語言,、歌聲、動作表達自己的感受,。

2,、理解歌詞，感受一拍的休止,，初步學唱歌曲,。

活動準備：

音樂、吹泡泡課件

活動過程：

一,、《吹泡泡》律動進場

二,、完整欣賞歌曲引出歌曲的名稱《吹泡泡》

三、理解歌詞

1,、教師清唱歌曲,，利用課件幫助幼兒理解歌詞。

2,、引導幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑,？

四、感受歌曲中的停頓與連貫

五,、演唱歌曲

1,、隨著音樂輕聲哼唱歌曲，激發(fā)歌唱興趣

2,、引導幼兒表現(xiàn)歌曲中的停頓和連貫

3幼兒用歌聲表達自己的情感

六,、欣賞教師舞蹈，進一步感受歌曲的美

活動反思：

我的這次活動開展的過程,，大致和我設(shè)計的計劃沒有什么差距,，就是在引導幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？這一環(huán)節(jié)幼兒說的'和我預(yù)設(shè)的不太相同，在上課之前我還想著幼兒應(yīng)該在聽完一遍這首歌后說出前面的xx是誰吹出的泡泡,，沒想到幼兒把整首歌的歌詞都聽出來了,。導致我為幼兒設(shè)計的在這環(huán)節(jié)應(yīng)該完整聽歌曲最少三遍了，讓幼兒能對歌曲有深刻的印象,，對后面的唱做鋪墊，而幼兒的表現(xiàn)不是我所預(yù)設(shè)的,，他們很快的就把歌詞聽出來了,，后來在玩“點泡泡”游戲時我發(fā)現(xiàn)幼兒對歌曲的停頓掌握的還不太好時，我就讓幼兒多練習了一遍,，讓幼兒能更好的掌握好停頓,，為唱歌做好準備。

活動中幼兒都很積極參加我設(shè)計的各項活動,，很認真很主動,，我所提出的問題，并不是很多幼兒都很積極的發(fā)言,，只有在問他們聽到“歌里唱了誰吹出了什么泡泡”這個問題上有許多幼兒回答,，而在請他們說說自己的感受時，許多的幼兒都不敢起來說,，只有及少數(shù)的幼兒回答,，幼兒的回答基本都能根據(jù)我提問的問題做出的回答，這一點很好,，但大班幼兒的語言水平好多都只停留在表面上,，許多幼兒回答的就只是簡單的兩個字，而對于大班的孩子,，他們已經(jīng)具備用一句完整的話來表達自己的感受了,，今后應(yīng)多加強幼兒自由表述的機會，還應(yīng)多鼓勵一些能力差的孩子,，讓他們想說敢說,。

對于這次課教師能根據(jù)大班孩子的年齡特點設(shè)計活動，在活動中給孩子動手的機會,，以往的歌唱活動都是理解完歌詞就開始唱,，教師把歌曲的重難點都放在幼兒的唱中一遍的指導，而幼兒開口唱后,，錯的就很難糾正了,，而這次的活動打破了以往的教學模式，先讓幼兒欣賞理解歌曲,，解決了歌曲的重難點后才讓幼兒一張嘴唱就能唱準了,，避免了以往教師的反復(fù)糾正。教師在教學的過程中，思路很清晰,，能根據(jù)幼兒的表現(xiàn),，及時調(diào)整活動的時間，能讓幼兒掌握好每一個環(huán)節(jié),。

本次活動也有不足之處,，如在玩“拍泡泡”游戲時教師雖與幼兒互動，但教師的位置沒有把握好,，教師在活動中的語言感染力還要加強,，要用自己的語言來調(diào)動幼兒，從而讓課更有氣氛,。