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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿篇一

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。本課內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)一兩位小數(shù)和它的讀、寫法,。認(rèn)識(shí)一位小數(shù)是小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，它的學(xué)習(xí),，不僅為學(xué)生準(zhǔn)確清晰地理解小數(shù)的含義,，也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)打下初步基礎(chǔ)。同時(shí),，小數(shù)的知識(shí)在實(shí)際生活中應(yīng)用較廣泛,，利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能來解決一些實(shí)際的問題。

二,、說學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)本知識(shí)點(diǎn)前,，學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)四則運(yùn)算，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，這是學(xué)習(xí)小數(shù)的起始階段,，是對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的再一次拓展,。

三、說教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)與技能：結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義,，會(huì)讀,、寫簡單的小數(shù) 。

(2)過程與方法：通過自主探究,，合作交流,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，解決實(shí)際問題的能力。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過把十分之幾的分?jǐn)?shù)寫成一位小數(shù),，百分之幾寫成兩位小數(shù),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義中的變與不變，相互轉(zhuǎn)化的思想教育,。

四,、說教學(xué)重難點(diǎn)

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象，難理解的內(nèi)容,。一位小數(shù)是十分之幾,，兩位小數(shù)是百分之幾的分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。學(xué)生雖然對(duì)分?jǐn)?shù)已有了初步的認(rèn)識(shí),，也學(xué)過長度單位,、元角分間的進(jìn)率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的,。同時(shí)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中,，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問題是屬于小數(shù)概念不清。因此,，理解小數(shù)的含義(一位小數(shù)表示十分之幾,，兩位小數(shù)表示百分之幾)既是本課時(shí)的重點(diǎn)、又是難點(diǎn),。在教學(xué)中要注意抓住分?jǐn)?shù)與小數(shù)的含義的關(guān)鍵,。

五、說設(shè)計(jì)理念

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,，我注重體現(xiàn)了以下幾個(gè)思想：

1,、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全新理念，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過程,。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)嘗試采取多種手段引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程。

2、講練結(jié)合,。在課堂上堅(jiān)持精講多練的原則,，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想,。

3,、增添趣味，驅(qū)動(dòng)發(fā)展,。在拋出每一個(gè)任務(wù)時(shí),，都創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫埃箤W(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞,、遷移和融合,。

4、源于生活,，用于生活,。本課取材于生活，課堂知識(shí)的掌握在課外得到了更好的延伸,，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)增強(qiáng)了情感交流,，為生活創(chuàng)造了快樂，體驗(yàn)到了運(yùn)用知識(shí)的樂趣,。

六,、說教學(xué)法

教法：

1、生活情景引入,，新舊知識(shí)的銜接,，突出小數(shù)與生活、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,。

2,、充分運(yùn)用直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系,，形成正確的表象。

3,、為學(xué)生提供探索和交流的空間,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式,。

學(xué)法：

1,、通過生活情景和已有生活經(jīng)驗(yàn)，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2,、學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí),，發(fā)揮其內(nèi)在的潛力，獨(dú)立主動(dòng)地探究知識(shí),，不僅學(xué)會(huì)知識(shí),，而且會(huì)學(xué)知識(shí)。

3,、通過比較,、分析、概括出小數(shù)的含義,，在交流中輕松愉快的學(xué)習(xí)知識(shí),，增長本領(lǐng)，從而達(dá)到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的境界,。

七,、說教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件一套

八、說教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

1,、引出小數(shù)

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā),，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，也感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。一開始我便與學(xué)生談話：同學(xué)們,，你們知道現(xiàn)在是幾月嗎?(三月)對(duì)，三月是學(xué)雷鋒活動(dòng)月,，你們?cè)敢庾鲂±卒h嗎?(愿意)有個(gè)小朋友聰聰?shù)桨俸统匈I文具,，可他看不懂標(biāo)簽上的價(jià)格，大家能不能幫幫他?(能)大家一起幫他讀出這些文具的價(jià)格是多少好嗎?激發(fā)了學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生充滿愛心和自信心走進(jìn)課堂,。然后請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察黑板上的數(shù)，跟我們以前學(xué)的整數(shù)一樣嗎?那這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)呢?通過小組同學(xué)交流發(fā)現(xiàn)這些數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn),，從而引出小數(shù)的概念,。(板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí))

2、認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)

通過師生交談：我們以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)中間有一條線叫什么?(分?jǐn)?shù)線)那么小數(shù)中間的小圓點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)遷移的思考過程,，認(rèn)識(shí)了小數(shù)點(diǎn),。

3、教學(xué)讀法

我充分相信學(xué)生的能力和知識(shí)廣度,。聰明的學(xué)生可能一下子就能讀出小數(shù),，有的學(xué)生家長教過或聽到過小數(shù)怎樣讀,，所以我讓學(xué)生大膽試一試，然后經(jīng)過學(xué)生小組討論總結(jié)出小數(shù)的讀法,。

(二)自主合作,，探究新知

1、認(rèn)識(shí)以米為單位小數(shù)的實(shí)際含義

小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用,，即便是兒童,，也經(jīng)常會(huì)接觸到一些小數(shù)，尤其是超市里隨處可見的價(jià)格,。因此,，我充分利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，充分相信兒童的能力,，讓他們通過小組討論,，自己總結(jié)出以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。

2,、認(rèn)識(shí)以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義

這一部分內(nèi)容既是全課的重點(diǎn),，也是難點(diǎn)。我利用課件演示日常家居中搜集到到的一組有關(guān)小數(shù)的信息,，告訴學(xué)生1分米除了可以用分?jǐn)?shù)表示以外,，還可以用小數(shù)表示為0.1米。然后由學(xué)生自己得出3分米用小數(shù)表示的方法,，進(jìn)而延伸到5分米以及0.8米表示幾分之幾米的方法,，學(xué)生通過自己探索深切感知一位小數(shù)與十分之幾的關(guān)系。然后利用知識(shí)遷移探索出兩位小數(shù)與百分之幾的關(guān)系,，并了解到以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義,。又通過學(xué)生自己的測(cè)量活動(dòng)、匯報(bào)身高把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。

(三)實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高

為進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)知識(shí),，幫助學(xué)生感知小數(shù)在生活中的應(yīng)用,，我把練習(xí)安排成小動(dòng)物的跳遠(yuǎn)比賽成績，促使學(xué)生始終以飽滿的熱情參與學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在活動(dòng)中練習(xí),，在練習(xí)中鞏固，從而鞏固了對(duì)小數(shù)含義的認(rèn)識(shí),。我又以猜謎語的形式展開第二個(gè)練習(xí),，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)到更多關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。

(四)回顧總結(jié) ,，完善新知

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?如果滿分為10分,，你給自己打多少分?用我們今天學(xué)的小數(shù)給自己打一個(gè)合適的分?jǐn)?shù),。

師：今天，大家學(xué)到了這么多知識(shí),，還發(fā)現(xiàn)了許多生活中的數(shù)學(xué)，老師真為你們高興,。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中留心觀察,，勤于思考，就能發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)的奧妙!

又一次把學(xué)到的`知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活中,，首尾呼應(yīng),，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生熱愛生活,、熱愛數(shù)學(xué)的情感。

九,、說板書設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)我力求做到形象直觀,，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí),。最終達(dá)到概括,、鞏固、提高的教學(xué)目的,。

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

米=0.1米

米=0.01米

總之,，本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)我力求充分體現(xiàn)以下特點(diǎn)：以學(xué)生為主體，思維為主線的思想;充分關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,，對(duì)一個(gè)問題的解決不是要教師將現(xiàn)成的方法傳授給學(xué)生,，而是引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的策略，給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中行舟的槳,讓學(xué)生在積極思考,，大膽嘗試,，主動(dòng)探索中，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿篇二

（1）教材內(nèi)容：人教版三年級(jí)下冊(cè)88-89頁的內(nèi)容,。

（2）教材的地位和作用

《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生熟練地掌握了億以內(nèi)的四則運(yùn)算、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。本課內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)一位小數(shù)和它的讀,、寫法。認(rèn)識(shí)一位小數(shù)是小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)中最基礎(chǔ)的知識(shí),，它的學(xué)習(xí),，不僅為學(xué)生準(zhǔn)確清晰地理解小數(shù)的含義,，也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)打下初步基礎(chǔ)。同時(shí),，小數(shù)的知識(shí)在實(shí)際生活中應(yīng)用較廣泛,，利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能來解決一些實(shí)際的問題。

（二）學(xué)情分析

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生對(duì)小數(shù)并不是全然不知,，在日常生活中已經(jīng)有所接觸,，但由于小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的特殊表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性,，學(xué)生要深刻理解小數(shù)的意義,，還有一定的困難。針對(duì)這一現(xiàn)狀,，教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，找出生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的契合點(diǎn)，利用小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系,，重視直觀,、引導(dǎo)、注重啟發(fā),，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程,。

（三）教學(xué)目標(biāo)分析

知識(shí)與技能：結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義，會(huì)讀,、寫簡單的小數(shù),。

過程與方法：通過自主探究，合作交流,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，解決實(shí)際問題的能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過各種具體的生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的發(fā)展,，感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。讓學(xué)生體會(huì)，生活中處處有數(shù)學(xué),，從而激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的讀法和寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解小數(shù)的意義,。

（2）使學(xué)生知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

突破點(diǎn)：結(jié)合日常生活實(shí)際,，讓學(xué)生感受小數(shù),，認(rèn)識(shí)小數(shù),，并結(jié)合日常生活中的長度單位和元、角,、分,，掌握小數(shù)表示十分之幾、百分之幾的方法,。

教法：按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際,，選擇了創(chuàng)設(shè)情境法、談話啟發(fā)法,、發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法等教學(xué)方法,。

學(xué)法：在學(xué)法方面,，新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的方式,。教學(xué)不是知識(shí)的傳遞，而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換,。因此讓學(xué)生用觀察法,、小組討論法、遷移類推法主動(dòng)學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)

教師方面:多媒體課件、幾種常見的實(shí)物圖片

學(xué)生方面:

1.測(cè)量自己身高,并以幾米幾厘米的形式記錄下來,。

2.搜集生活中的小數(shù),。

1、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課

多媒體課件出示逛超市購物的情景,，出示各類商品的價(jià)格。讓學(xué)生把這些數(shù)分成兩類,。通過讓學(xué)生看一看,，再分一分的形式，引出生活中的小數(shù),，揭示出本節(jié)課的課題：《初步認(rèn)識(shí)小數(shù)》,。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和挖掘身邊的數(shù)學(xué)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義,，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

2、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)讀寫

從剛才的情景得出的數(shù)中,，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩組數(shù),，比一比它們之間有什么不一樣，表示商品的價(jià)格的小數(shù)有什么特點(diǎn),？學(xué)生先分組討論,，然后再匯報(bào)。后教師小結(jié)這樣的數(shù)叫小數(shù),，中間都有一個(gè)小圓點(diǎn),，叫做小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)前面是整數(shù)部分,；小數(shù)點(diǎn)后面是小數(shù)部分,。

接著指名學(xué)生讀，學(xué)生之間相互補(bǔ)充,、糾正,。然后同桌互相讀，最后教師引導(dǎo)學(xué)生讀,，并多讓幾個(gè)學(xué)生起來讀一讀,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整數(shù)部分的數(shù)和小數(shù)部分的數(shù)在讀法上不同，整數(shù)部分跟我們平時(shí)讀的一樣,，是幾就讀幾是幾十就是幾十,。小數(shù)部分與整數(shù)部分讀法不同，只要按從左往右的順序是幾就讀幾,。學(xué)習(xí)寫小數(shù),，師示范寫，學(xué)生學(xué)著寫,。讓學(xué)生注意小數(shù)點(diǎn)的位置和寫法,。

3、理解生活中的小數(shù)的實(shí)際含義

（1）以“元”為單位的小數(shù)的意義,。由于學(xué)生平時(shí)逛超市的購物經(jīng)驗(yàn),，所以孩子們對(duì)小數(shù)尤其是表示價(jià)格的小數(shù)并不陌生。所以通過課件展示商品價(jià)格,，放手讓學(xué)生試著填寫價(jià)格表,，再說說自己收集的商品價(jià)格表示多少，最后引導(dǎo)學(xué)生知道小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示“元”,，右邊第一位表示“角”,，右邊第二位表示“分”。讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)以“元”為單位的小數(shù)意義的感受,。以“元”為單位的小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系也是放手通過“做一做”形式讓學(xué)生自己去感知,。

（2）以“米”為單位的小數(shù)的意義。由于1分米、1厘米用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米是在第五冊(cè)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí),，不是本課的重點(diǎn),，把分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)是一種規(guī)定，不需要孩子們?nèi)ヌ骄?。因此本環(huán)節(jié)在教學(xué)用“米”作單位的一位小數(shù)時(shí)采取接受性的學(xué)習(xí)方式,，而在教學(xué)用“米”作單位的兩位小數(shù)時(shí)采取探究性的學(xué)習(xí)方式，通過一步一步引導(dǎo),，讓學(xué)生明白小數(shù)點(diǎn)左邊表示“米”,，右邊第一位表示“分米”，右邊第二位表示“厘米”,。學(xué)生就會(huì)很快明白小數(shù)在長度單位中的實(shí)際含義,，以及初步感知小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。

4,、實(shí)踐應(yīng)用,，鞏固提高

為了使課內(nèi)的練習(xí)起到促進(jìn)掌握知識(shí)，鍛煉能力的雙重效果,，我在組織練習(xí)的時(shí)候注意了以下兩點(diǎn)：一是練習(xí)的形式多樣,，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,；二是練習(xí)的難度逐步加深,，不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

（1）找找身邊的小數(shù),。讓學(xué)生體會(huì)到小數(shù)無處不在,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的興趣。

（2）出示小數(shù)卡片,，讓學(xué)生讀出上面的小數(shù),。進(jìn)一步鞏固并加深學(xué)生對(duì)小數(shù)的讀寫的認(rèn)識(shí)。

（3）你能用米作單位的小數(shù)來向大家介紹一下自己的身高嗎,？猜老師的身高,，既是鞏固小數(shù)讀法與意義，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，形式活潑,，吸引學(xué)生。

5,、總結(jié)評(píng)價(jià),，促進(jìn)發(fā)展

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎,？如果滿分為10分,，你給自己打多少分？用我們今天學(xué)的小數(shù)給自己打一個(gè)合適的分?jǐn)?shù)。

用小數(shù)的形式評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)行為,，既關(guān)注了學(xué)生情感的需求,，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)會(huì)知識(shí)的快樂，又激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的求知欲,。

本課在教學(xué)中,，充分的體現(xiàn)了新課程改革的理念，通過獨(dú)立思考,，小組合作探究,，自主地建構(gòu)起小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷比較,、舉例,、驗(yàn)證、自主探究和合作交流中認(rèn)識(shí)了小數(shù),，明白了小數(shù)的含義,。通過讀、想,、議,、說等活動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦中參與了學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生營造了寬松和諧的課堂氣氛,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。對(duì)于難點(diǎn)知識(shí)，教師積極有效地引導(dǎo)學(xué)生去完成,，真正起到了“組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的作用，不僅把學(xué)習(xí)的時(shí)間,、空間,、展示機(jī)會(huì)留給了學(xué)生，而且教學(xué)內(nèi)容得到了多次的反饋強(qiáng)化,，拓展了知識(shí)的寬度,，提高了教學(xué)效率，增強(qiáng)了教學(xué)效果,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿篇三

本課教學(xué)內(nèi)容為《人教版實(shí)驗(yàn)課程小學(xué)三年級(jí)（下冊(cè)）》,。為了更好地把握教材，我對(duì)新課程的編排體系作了一些了解,，小數(shù)的認(rèn)識(shí)是建立在分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)和人民幣,、常用長度單位的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上的,，而且是以元、角,、分,，米、分米,、厘米等常用單位的知識(shí)作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐,。本單元認(rèn)識(shí)小數(shù)都是結(jié)合元、角,、分或常用的長度單位出現(xiàn),，以便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義，有關(guān)小數(shù)的后續(xù)知識(shí),，在四下年級(jí)開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí),。

（一）、教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),，知道以元為單位、以米為單位的實(shí)際含義,。

2,、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示,。

3,、能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù),。

4,、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（二）、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義,。

（三）,、教學(xué)難點(diǎn)：

以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫；以米為單位的小數(shù)與米,、分米,、厘米的相互改寫

（一）、引入小數(shù)

1,、回憶學(xué)過的數(shù)有整數(shù),、分?jǐn)?shù)，生活中最常見的還有什么數(shù),？

2,、在哪里見過這樣的數(shù),？

3、抓硬幣寫小數(shù)的游戲（認(rèn)識(shí)以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義）

4,、右邊這組數(shù)它們有一個(gè)什么特點(diǎn),？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。）像這樣的數(shù)叫做小數(shù),。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識(shí),。（板書課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)）

（二）、認(rèn)識(shí)小數(shù)（讀法）

1,、探索小數(shù)的讀法,。

小數(shù)里的這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)；小數(shù)點(diǎn)左邊的部分是整數(shù)部分,；小數(shù)點(diǎn)右邊的部分是小數(shù)部分,。你會(huì)讀小數(shù)嗎？

2,、課件出示生活中的小數(shù)

3,、總結(jié)小數(shù)的讀法

（三）、探索一位,、兩位小數(shù)（寫法）

1,、引出以米為單位的一位小數(shù)。

出示米尺：把1米平均分成10份,，每份是多少分米,？用分?jǐn)?shù)表示是米，還可以寫成0.1米,。

3分米是幾分之幾米,，還可以寫成零點(diǎn)幾米？7分米呢,？

2,、引出以米為單位的兩位小數(shù)。

指著米尺問：把1米平均分成100份,，每份是多少厘米,？用分?jǐn)?shù)表示是米，還可以寫成0.01米,。

3厘米是幾分之幾米,，寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢,？

3,、探索小數(shù)的寫法。

讓學(xué)生把答案填寫在課本上,。

想一想:0.03米,、0.18米,，小數(shù)點(diǎn)后面第一位數(shù)表示什么？第二位呢,？什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成兩位小數(shù),。

4、小組討論,。

王東身高1米30厘米,，寫成小數(shù)是xx米。

全班交流,，寫成1.30米和1.3米都是對(duì)的,，（因?yàn)?0厘米也就是3分米）。

（四）,、課堂練習(xí)

1,、這是一位同學(xué)寫的一篇數(shù)學(xué)日記，你能幫他將日記里的這些數(shù)據(jù)改成用小數(shù)表示嗎,？

2,、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)或小數(shù)

3、看圖寫小數(shù)

4,、在數(shù)軸上表示數(shù)

（五）,、總結(jié)

同學(xué)們對(duì)你們的表現(xiàn)滿意嗎？如果滿分是10分的話,，你給自己打多少分,？

小數(shù)的含義是屬概念教學(xué)，較為抽象,。根據(jù)學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)知規(guī)律,，采用多媒體課件動(dòng)態(tài)演示，有效突破難點(diǎn),，讓學(xué)生一目了然,。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系,，形成正確的表象,。但是沒有完全依賴于多媒體教學(xué)手段，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了有序的板書,，使學(xué)生學(xué)完新知后,，還可以自主地再次對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有效的回憶及鞏固。在教學(xué)中做到有扶有放,，使學(xué)生在愉悅民主的教學(xué)氛圍中,，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思維品質(zhì),。練習(xí)層次分明，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加深學(xué)生對(duì)概念的理解和體會(huì),。

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué),。本節(jié)課充分地展示生活中的數(shù)學(xué),，貼近學(xué)生的實(shí)際開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。從新課引入到新課的展開,，再到練習(xí)鞏固與課外實(shí)踐作業(yè),，無不結(jié)合生活實(shí)際，從學(xué)生自己的經(jīng)歷中,，喚起學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶,，使學(xué)生初步感悟小數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

整節(jié)課容量較大,，大致分為三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)的讀寫法,、以元作單位的小數(shù)表示的含義、以米作單位的小數(shù)表示的含義,。內(nèi)容多,，教學(xué)時(shí)又想盡量面面俱到，因此還有部分練習(xí)沒有完成,，特別是對(duì)概念的辨析,，所以有所遺憾。

在今后的課堂教學(xué)中,，我會(huì)努力建構(gòu)和諧氛圍,，給學(xué)生充分的思考空間，創(chuàng)設(shè)合理情景,，巧妙設(shè)計(jì)問題進(jìn)行引導(dǎo),，把重點(diǎn)、難點(diǎn)運(yùn)用合理的方法進(jìn)行有效處理,。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，自主學(xué)習(xí)獲得新知。真正讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿篇四

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生掌握了整數(shù)四則運(yùn)算,、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的起始部分,，是對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的一次擴(kuò)展,，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)、解決簡單的生活問題,、溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)聯(lián)系的重要基礎(chǔ),。小數(shù)是學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸的數(shù),，部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)讀或會(huì)寫小數(shù)。本節(jié)課我就是從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行授課的,。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的地位以及自己對(duì)本節(jié)課的理解,，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、結(jié)合具體情境了解小數(shù)的含義,，會(huì)讀寫簡單的小數(shù),，知道一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾,。

2,、在合作探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力,；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

3,、能用學(xué)過的小數(shù)解決簡單的實(shí)際問題,；感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,、熱愛數(shù)學(xué)是情感,。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我把本節(jié)課的重難點(diǎn)定為：

重點(diǎn)：在具體情境中理解小數(shù)的含義,，會(huì)讀,、會(huì)寫簡單的小數(shù)；

難點(diǎn)：知道一位小數(shù)可以用十分之幾表示,，兩位小數(shù)可以用百分之幾表示,。

1、創(chuàng)設(shè)情景,，感受新知

本節(jié)課我充分利用教材中的情境圖,，以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，通過學(xué)生閱讀相關(guān)信息,，引出小數(shù),，并通過板書“15.05”這一小數(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行小數(shù)的讀寫指導(dǎo),。

我這樣設(shè)計(jì)的目的是：教材中的情境圖,，是經(jīng)過多位專家反復(fù)研討和論證的，它貼近學(xué)生的生活并富有極強(qiáng)的科學(xué)性,，能真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系和學(xué)習(xí)小數(shù)重要性,。因此，本節(jié)課我通過選用教材中的情境圖引出小數(shù)進(jìn)行教學(xué),。

2,、自主合作，探究新知

在教學(xué)一位小數(shù)的含義時(shí),，我采用了老師領(lǐng)學(xué)的教法,，向?qū)W生滲透一位小數(shù)所示的含義，從而對(duì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)兩位小數(shù)的含義做好遷移,。這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生通過經(jīng)歷“學(xué)習(xí),，模仿，遷移,，反思”的過程,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，體驗(yàn)成功的樂趣,。

3、分層訓(xùn)練,、鞏固新知

數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“練習(xí)要使學(xué)生鞏固知識(shí),，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維,?！睘榱耸拐n內(nèi)的練習(xí)起到促進(jìn)掌握知識(shí)，鍛煉技能的雙重效果,，授課時(shí),，我設(shè)計(jì)了“知識(shí)窗、歡樂谷,、智慧園”三種形式的練習(xí),。在組織練習(xí)時(shí)我注重了以下兩點(diǎn)：一是練習(xí)形式的多樣性，二是練習(xí)設(shè)計(jì)的趣味性和層次性,。目的就是讓學(xué)生通過多種形式的練習(xí),，形成技能，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

4,、聯(lián)系生活，運(yùn)用新知

本環(huán)節(jié)通過“量一量,、填一填”的實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新知、解決問題的能力,。從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛生活,、熱愛數(shù)學(xué)的情感。

像0.4，0.48,，2.5……這樣的數(shù),，就是小數(shù)。

15.05讀作：十五點(diǎn)零五

一位小數(shù)表示十分之幾的數(shù),，如：0.1=1/100.5=5/10

兩位小數(shù)表示百分之幾的數(shù),，如：0.01= 1/100 0.03=3/100

總之，本節(jié)課我通過四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)立,，讓學(xué)生經(jīng)歷了“學(xué)習(xí),，模仿，遷移,，反思”的探究過程,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法；通過三個(gè)注重,，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。