體會是指將學習的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié)。那么你知道心得體會如何寫嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

大學生就業(yè)指導心得體會及感悟 大學生就業(yè)指導感想篇一

??首先認識到進行大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設計指導的重要性,。因為職業(yè)發(fā)展問題是人生發(fā)展的核心問題之一,，對于每一位進入大學學校的大學生而言，這個問題是不容回避,，從必須意義上講,，大學階段本身就是大學生職業(yè)發(fā)展中心的一個重要階段一職業(yè)準備階段。

??其次在前三天的課程中主要學習了mbti職業(yè)性格測試,，這是國際最為流行的職業(yè)人格評估工具,，作為一種對個性的確定和分析，是一個理論模型,，從紛繁復雜的個性特征中,，歸納提煉出4個關(guān)鍵要素——動力、信息收集,、決策方式、生活方式,，進行分析確定,，從而把不一樣個性的人區(qū)別開來。

??學習mbti能夠根據(jù)學生不一樣的性格特點對學生進行職業(yè)引導,，mbti人格共有四個維度,，每個維度有兩個方向，共計八個方面,。分別是：外向（e）和內(nèi)向（i）,、感覺（s）和直覺（n）、思考（t）和情感（f）,、確定（j）和知覺（p）,。

??1、不一樣性格維度的人適合不一樣類型的工作,，比如infp的性格1,、安靜觀察者,，具夢想性與對其價值觀及重要之人具忠誠心。

??2,、希外在生活形態(tài)與內(nèi)在價值觀相吻合,。

??3、具好奇心且很快能看出機會所在,。常擔負開發(fā)創(chuàng)意的觸媒者,。

??4、除非價值觀受侵犯,，行事會具彈性,、適應力高且承受力強。

??5,、具想了解及發(fā)展他人潛能的企圖,。想作太多且作事全神貫注。

??6,、對所處境遇及擁有不太在意,。

??7、具適應力,、有彈性除非價值觀受到威脅,。

??與之職業(yè)的匹配：心理學家、人力資源管理,、翻譯,、大學教師（人文學科）、社會工作者,、圖書管理員,、服裝設計師、修改,。

??當然mbti測評的作業(yè),，不是給你貼個標簽，讓你對號入座,，而是為你點亮一盞燈,，幫你看清楚自我的樣貌，同時也看清楚前行的道路,。

??在第四天的課程當中學些了如何輔導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,，經(jīng)過學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一課，令我對大學生創(chuàng)業(yè)有了不一樣的看法,。新世紀是一個創(chuàng)新的世紀,，未來社會迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本事的人才。大學生作為高等教育的主體,，作為社會向前發(fā)展的源動力,，必須與知識經(jīng)濟時代發(fā)展要求相適應,，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本事。提高當代大學生的創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)本事已成為一種趨勢,。它定會使我國的就業(yè)形勢發(fā)生巨大的改變，并對我國的長期發(fā)展起到舉足輕重的作用,。另外,，從中國大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)水平現(xiàn)狀研究也是勢在必行的重要舉措,，即培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)意識和提高其創(chuàng)新本事極具必要性和可行性。

??提高當代大學生的創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)本事的意義：

??1,、有利于緩解大學生就業(yè)壓力。大學生的創(chuàng)業(yè)本事對解決大學生就業(yè)難這一問題很有幫忙,。

??2,、有利于大學生自我價值的實現(xiàn)。大學畢業(yè)生經(jīng)過自主創(chuàng)業(yè),，能夠?qū)⒆晕业呐d趣與職業(yè)相融合,，使自我能夠在自我所喜歡的領(lǐng)域大顯身手，充分展現(xiàn)自我的才華,，并到達自我所預期的目標,。這樣不僅僅能夠解決當今社會就業(yè)難的問題，還能夠得到自我價值的實現(xiàn),。

??3,、有利于大學生自身素質(zhì)的提高。伴隨著我國高校的擴招,，大學生素質(zhì)一向呈現(xiàn)降低的趨勢,，并且這一向是一個十分棘手的問題。若想改變這一現(xiàn)狀,，大學生創(chuàng)業(yè)無疑是最經(jīng)濟、最有效的辦法之一,。

??4,、有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個民族的靈魂,，是一個國家長久不衰的的重要因素,。

??5、在校大學生創(chuàng)業(yè)能夠鼓勵在校大學生創(chuàng)業(yè)從總體上有利于大學生的長遠發(fā)展,，緩解就業(yè)壓力,。

??最終輔導員作為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導者,，首先要加強學習，提高自身素質(zhì)和知識儲備,，以輔助學生在擇業(yè)期做出正確的選擇,，要充分認識到就業(yè)的重要性，聯(lián)合學校就業(yè)指導處給予學生幫忙,，尤其對就業(yè)困難的學生,，要持續(xù)追蹤，讓學校成為學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的搖籃,。

大學生就業(yè)指導心得體會及感悟 大學生就業(yè)指導感想篇二

??大學已經(jīng)讀了兩年,，馬上我們就要面臨畢業(yè)，下期就是雙選會了,，也就是說我們很快就要進入社會,，進入職場。這對于我們來說是一個嚴峻的考驗,，這是檢驗我們這么多年來學習成果的時候了,。而大學，是一個從理想世界到殘酷社會的跳板,，讓我們有幸生在理想之中,，又可以目睹社會現(xiàn)實的殘酷的一面。作為一名即將畢業(yè)的在校大學生,，我深切地感受到所面對的就業(yè)壓力,。學校的就業(yè)指導課正好為我們在校大學生提供了寶貴的信息。

??這學期學校為我們專門開設了一門《大學生就業(yè)指導》課程,，就是為了讓即將參加雙選就業(yè)的我們能更好的認清社會的就業(yè)形勢,，認清自己。也能促進和培養(yǎng)我們面對就業(yè)和社會的能力和勇氣,，以及參加雙選會的面試經(jīng)驗和應聘后的各項手續(xù)的辦理和就業(yè)合同的簽訂的了解,。

??《大學生就業(yè)指導》主要是對學生進行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育,。通過對本課程的學習幫助學生準確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家,、各省市有關(guān)大學生就業(yè)的制度和政策，按照社會需求確立就業(yè)期望和就業(yè)心理,，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向,，了解大學生就業(yè)程序，掌握一定的就業(yè)技巧,，以保證畢業(yè)生順利就業(yè),。同時，進行相關(guān)的職業(yè)知識,、道德,、素質(zhì)教育,，使學生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力,，使學生在畢業(yè)后能夠進行獨立創(chuàng)業(yè),，為國家排憂解難。指導和幫助學生完畢學業(yè),，促進全面發(fā)展按照國家的教育方針,、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格的要求,，指導和幫助學生在學制系統(tǒng)中完成學習任務,，完畢學業(yè)。并在此基礎從理論和實踐相結(jié)合的高度上告知學生全面發(fā)展,，并逐步確立職業(yè)生涯設計目標,，并從思想上、能力上和心理上預備求職,。

??學完這門課程后,，我也有了一定的體會。我覺得重要的有幾點：

??（1）首先要有過硬的專業(yè)知識和能力,。我們在學校學習的時候,，必須要認真的學好我們的專業(yè)知識，培養(yǎng)好專業(yè)技能,。為未來就業(yè)打好基礎,。

??（2）要在思想上做好準備。心中要有個規(guī)劃,，大學畢業(yè)后去干什么,，也許這個規(guī)劃是膚淺的，但是它是個方向,，要經(jīng)過不斷地修正,，努力去實現(xiàn)。要做好

??面對困難的心理準備,，在擇業(yè)的路上,，充滿荊棘和坎坷，要有面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心,。

??（3）必須充分認識自身的特點,，能夠較準確地找到自己與聘用單位的共同點。清楚自己的長處和弱點,，在求職擇業(yè)過程中揚長避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢,。即自己的志向,、知識,、能力、特長,、興趣,、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學畢業(yè)生的計劃,、指標,。若要能夠比較準確地找到雙方的共同點，那么,，至少應有兩個條件：一要認清自己,，個人離自己最近，然而最難以認清自己,；二要下番功夫,，認真搜集、分析和利用聘用信息,。同時,，眼界還要放寬些，不宜局限在某個行業(yè)或某些單位,，以增加成功機率,。

??（4）在心理上要堅持自尊、自信,、自立,。在招聘工作中要有自信心，要相信自己和名校生一樣有實力,，要敢于競爭,，克服自卑、膽小,、怯懦等不良心理狀態(tài),。

??（5）不要被一時、一地的熱門職業(yè)所迷惑,，盲日地去追求,、高攀或低就熱門職業(yè)，進而影響自己才能的發(fā)揮,，影響自己的美好前程,。對冷門職業(yè)一定要用發(fā)展的眼光來看待，不要輕易放棄,，在許多求職者都在熱衷丁追求熱門職業(yè)的時候,，不妨選擇有發(fā)展前景的暫時處于冷門的職業(yè)就業(yè)，這樣當然也容易獲得求職的成功。

??（6）不要一味的最求高薪高待遇的職位,，不要眼高手低,！因該放低自己的眼光，從企業(yè)底層做起,，累積經(jīng)驗,，逐步成長。無論做什么工作都要把它做好,，做一行愛一行,。

??（7）為了適應未來職業(yè)的變化，畢業(yè)生還應不斷地學習新知識,、新技術(shù),、新技能，提高自己的綜合素質(zhì),，更新自己的知識與技能,，這樣才能保證自己不被職業(yè)淘汰。

??（8）要了解關(guān)于應聘后的應該辦理的各項手續(xù),，簽訂就業(yè)協(xié)議,，與單位簽訂就業(yè)合同的注意事項等。

??通過《就業(yè)指導》的學習,，讓我學到了很多東西,，它讓我了解到現(xiàn)在的就業(yè)的壓力，還有它讓我對自己有了一更加全面的認識,，讓我了解到我的優(yōu)勢與不足,。

??它使我了解了現(xiàn)在就業(yè)的激烈競爭現(xiàn)狀，物競天擇,，適者生存,，只有強者才能生存下去。中國本來人口就多,，就業(yè)職位稀缺,，所以我們應該知危而進，好好學習,，努力提高專業(yè)知識和技能,，做好人生規(guī)劃，抓住機遇,，取得一個合適的就業(yè)崗位,。并讓我能夠更好地面對以后的就業(yè)，在接下來的一段時間里加緊學習和提高自己,。武裝好自己成為一個優(yōu)秀的大學畢業(yè)生和一個優(yōu)秀的會計工作者,。

大學生就業(yè)指導心得體會及感悟 大學生就業(yè)指導感想篇三

??“大學生就業(yè)指導課”主要是對學生進行比較系統(tǒng)的擇,、就業(yè)思想和技巧的教育。透過對本課程的學習幫忙學生準確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家,、各省市有關(guān)大學生就業(yè)的制度和政策,，按照社會需求確立就業(yè)期望和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向,，了解大學生就業(yè)程序，掌握必須的就業(yè)技巧,，以保證畢業(yè)生順利就業(yè),。同時，進行相關(guān)的職業(yè)知識,、道德,、素質(zhì)教育，使學生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)和技能,，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)務必具備的素質(zhì)和潛力,，使學生在畢業(yè)后能夠進行獨立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難,。

??1,、1指導和幫忙學生完畢學業(yè)，促進全面發(fā)展按照國家的教育方針,、培養(yǎng)目標,、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導和幫忙學生在學制系統(tǒng)中完成學習任務,，完畢學業(yè),。并在此基礎從理論和實踐相結(jié)合的高度上告知學生全面發(fā)展，并逐步確立職業(yè)生涯設計目標,，并從思想上,、潛力上和心理上準備求職。

??1,、2指導和幫忙學生了解職業(yè)發(fā)展趨勢,，樹立合理的擇業(yè)觀念高校學生理解的是專業(yè)化教育，將來面臨的就業(yè)方向與所學專業(yè)密切相關(guān),，因此,，很有必要透過大學生就業(yè)指導課的學習進一步的了解所學專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢。幫忙學生樹立合理的`擇業(yè)觀念,，使學生萌動的,、自在狀態(tài)的求職期望，上升為實在的,、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為,；鼓勵畢業(yè)生到基層,、到艱苦的地方、到祖國建設最需要人才的邊遠地區(qū),、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自我的特長,，干出一番事業(yè)，到達人才資源的合理配置,。

??1,、3指導學生正確把握目前的就業(yè)形勢和用人趨勢，了解和熟悉國家,、省市相關(guān)大學生就業(yè)政策高等學校畢業(yè)生就業(yè)政策是國家為完成必須歷史時期的任務適應經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動準則,，它將根據(jù)國家政治經(jīng)濟的變化而不斷調(diào)整；各地,，各部門也根據(jù)國家當年頒布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū),、本部門的實際制定相關(guān)的就業(yè)政策。因此,，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項政策性很強的工作,。畢業(yè)生了解國家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過程中十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

??1,、4指導畢業(yè)生掌握求職對策,，促進順利就業(yè)求職是高等學校畢業(yè)生走出校園的第一步，應對著社會上形形色色的招聘會和用人單位,，他們務必做出選取,，來完成就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛結(jié)束學生生涯,，開始職業(yè)生活,，社會經(jīng)驗的不足，在面臨求職抉擇是,，他們常常無所適從,。而一個人的發(fā)展和成才在相當大的程度上取決于他的職業(yè)。大學生就業(yè)指導課就是給畢業(yè)生帶給了一些解決求職對象和應聘規(guī)則的途徑和辦法,，從而為幫忙畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件,。

??1、5激勵學生以新的姿態(tài)繼續(xù)學習,，走向成功目前,，終身性學習已成為社會發(fā)展的潮流。在當前知識經(jīng)濟時代,，掌握知識將成為人們的追求,，終身學習將成為社會的時尚。大學生就業(yè)指導課在完成就業(yè)前的教育教學任務的同時,，也鼓勵學生終身學習,，并預祝他們走向成功,。

??2、就業(yè)指導課的資料

??《中華人民共和國高等教育法》第59條第一款規(guī)定：“高等學校應當為畢業(yè)生,、結(jié)業(yè)生帶給就業(yè)指導和服務”,；原國家教委教政廳〔1995〕4號文件指出：“開設就業(yè)指導課旨在幫忙大學生以正確的人生觀、價值觀,、道德觀和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動,，增強適應社會的潛力。同時,，旨在幫忙學生樹立正確的擇業(yè)目標,，掌握求職技巧，解決求職過程中出現(xiàn)的問題,，正確選取職業(yè)，為將來的發(fā)展與成才打下良好的基礎”,。這說明對高等學校學生進行就業(yè)指導,，是學校教育教學工作的一個重要資料，是推動學生全面發(fā)展,，貫徹學以致用,、人盡其才原則，幫忙學生順利擇業(yè)求職的重要措施,。也能夠說,，這既是對大學生就業(yè)指導課的指導思想、教學目的和教學任務的具體要求,，也是對課程資料的基本規(guī)定,。結(jié)合學生實際，就業(yè)指導課的資料主要包括如下幾個方面：

??2,、1就業(yè)思想教育擇業(yè)標準,、擇業(yè)方向是受人的支配的。就業(yè)的思想指導即對學生進行職業(yè)價值觀教育,。職業(yè)價值觀簡單說是人們對職業(yè)的基本看法和態(tài)度,。主要是透過對學生進行職業(yè)理想、職業(yè)道德,、人生觀,、價值觀的教育，引導學生樹立正確的擇業(yè)觀,，調(diào)整擇業(yè)期望值,，正確選取和對待職業(yè)，確立“先就業(yè),、后擇業(yè)”的就業(yè)觀念,，倡導“三支一扶”,、“大學生志愿服務西部計劃”等國家就業(yè)政策?；鶎右彩浅刹诺?，在平凡的職業(yè)中作出不平凡的貢獻，實現(xiàn)自我的人生價值,。

??2,、2就業(yè)政策指導政策指導是大學生職業(yè)指導工作的基礎。它系統(tǒng)地向?qū)W生介紹國家對大學畢業(yè)生就業(yè)問題的宏觀指導政策,、勞動人事法規(guī),。透過具體的就業(yè)制度、政策,、方針和有關(guān)勞動人事法規(guī),、個人在擇業(yè)過程中所享受的權(quán)利和應盡義務的學習，引導學生深刻領(lǐng)會國家關(guān)于畢業(yè)生分配的政策,，擺正自我的位置,，找到適合自我的主角，走出擇業(yè)的誤區(qū),；尤其是要讓大學畢業(yè)生加強對國家就業(yè)鼓勵與傾斜政策的了解,，使學生就業(yè)能在政策范圍內(nèi)有的放矢地進行，克服擇業(yè)的隨意性和盲目性,，使學校既落實國家宏觀調(diào)控計劃,，又完成畢業(yè)生資源合理配置。

??2,、3就業(yè)心理教育心理問題是心理不健康的現(xiàn)象或傾向,，是心理壓力和心理承受潛力相互作用，使人失去應有的心理平衡,?！半p向選取”的就業(yè)辦法在大學生的心理產(chǎn)生了嚴重的沖擊，對許多學生的心理產(chǎn)生了不良影響,，出現(xiàn)了攀比,、盲目求高、自卑,、自負,、依靠等就業(yè)心理問題。就業(yè)指導課透過對大學生在求職擇業(yè)中應具備的心理素質(zhì),，對在求職擇業(yè)中常見心理問題的分析和自我調(diào)適等的講授,，使學生了解自我的心理特點、自身素質(zhì)和個性特征,，樹立正確應對現(xiàn)實,，克服心理障礙,，走出心理誤區(qū)，增強心理調(diào)適潛力和擇業(yè)的自信心,。

??2,、4就業(yè)技巧指導就業(yè)技巧是指大學生在求職擇業(yè)過程中應具備的技能與藝術(shù)。擇業(yè)技巧的掌握對大學生求職成功與否影響較大,。透過講授求職擇業(yè)的方法和技巧,，目的是使學生掌握應聘、就業(yè)的程序,，把握機遇,，順利就業(yè)。透過對寫求職信,，參加供需見面會,、面試的技巧、擇業(yè)前的準備等資料的學習,，使學生掌握自薦方式和面試的有關(guān)禮儀,，掌握與人交談時有聲語言和體態(tài)語言的正確運用方法，引導學生在日常生活中自覺地鍛煉自我的表達潛力,、交往潛力和應變潛力，使學生避免由于方法不當而帶來的求職擇業(yè)障礙,，使其在求職擇業(yè)中持續(xù)主動地位,。

??2、5就業(yè)信息指導就業(yè)信息的獲取是大學生進行自主擇業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。獲取信息量的多少,，標志著選取就業(yè)機會的多或少。透過就業(yè)指導,，一方面,，學校透過各種形式與社會用人單位建立廣泛的聯(lián)系，了解和掌握用人單位對人才素質(zhì)的要求,，并及時將這些信息傳遞給學生,，為大學生就業(yè)鋪路架橋。另一方面,，透過就業(yè)指導課的指導,，幫忙和指導大學生學會主動地搜集就業(yè)信息的方法，掌握信息渠道,，學會篩選有價值的信息,，有針對性地進行職業(yè)選取。

??2,、6就業(yè)安全教育剛從大學校門走出的畢業(yè)生,，缺少對社會的認識和了解,，應對形形色色的招聘會，他們會或多或少產(chǎn)生茫然,、盲從,，其中也有少數(shù)同學被不法分子所利用，損害了學生的切身利益,。透過就業(yè)指導課的教學,，教育廣大畢業(yè)生增強自我保護意識，增強對各種招聘會的分辨潛力,，學會利用法律武器保護自身的合法權(quán)益,。

??3、上好就業(yè)指導課的方法

??經(jīng)過幾年來的教學實踐和探索,，我們認識到,，要上好就業(yè)指導課，就要注重課程的針對性和時效性,，發(fā)揮就業(yè)指導課在大學生就業(yè)過程中的主導作用,。

??3、1發(fā)揮教師的主導作用同發(fā)揮學生的自為精神緊密結(jié)合發(fā)揮教師的主導作用,，集中表現(xiàn)為以課堂教學為主渠道,，堅持循序漸進的原則和理論聯(lián)系實際的原則，以教材為基本依托,，按照教材的內(nèi)在邏輯,，從遠及近，從客觀到微觀,，從形勢的分析到行為取舍,，幫忙學生奠定科學的知識基礎，帶給勇于理解市場選取的精神動力,。這也就是通常所說的“指點迷津”式的,、“授人以漁”式的教育教學。與此同時,，務必貫徹“以學生為主體”的原則,，充分發(fā)揮學生的主觀能動精神，自動學習好相關(guān)理論知識,，主動收集與篩選信息,，切實增強對職業(yè)的評價潛力、選取潛力,，自主選取職業(yè)方向,，迎接挑戰(zhàn)。

??3、2堅持理論教學與實踐訓練相結(jié)合就業(yè)指導課是一門實踐性極強的課程,。在對學生進行理論授課后,，使學生初步掌握基本理論知識，為了進一步提高學生對就業(yè)指導課興趣和認識,，適當?shù)慕M織他們利用所學知識進行模擬面試,，以加強他們的語言表達、人際溝通等潛力,。在適宜的條件下,，也能夠組織他們參加招聘會，為他們開辟一個良好的實習空間,，來感受求職的氛圍和實踐求職的技巧,。透過這些實踐的教學環(huán)節(jié)提高教學效果，提升畢業(yè)生的社會適應性,。

??3,、3堅持課堂授課與個別輔導相結(jié)合系統(tǒng)地開設就業(yè)指導課程或者舉辦相關(guān)的講座，開展課外相關(guān)的活動,，這都是面向多數(shù)學生進行的知識和潛力教育,，應堅持上好。但由于學生群體在思想水平,、知識水平,、擇業(yè)期望以及在實際的就業(yè)過程中遇到的不確定因素的客觀差異，對他們進行個別指導則更有實效,。

??3,、4堅持就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合就業(yè)與創(chuàng)業(yè)是緊密聯(lián)系，不可分割的,。在進行就業(yè)教育的同時,，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè),。我們培養(yǎng)的畢業(yè)生不僅僅僅只是一個被動的求職者,，更就應是主動的職業(yè)的創(chuàng)造者。這在首屆世界高等教育大會透過的《世界宣言》和《行動框架》已有明確論述,?！妒澜缧浴窂娬{(diào)：“畢業(yè)生將愈來愈不再僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者”（《宣言》第7條）,。這就要求我們務必將就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育有機結(jié)合起來,，引導學生學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識,，逐步實現(xiàn)學生從就業(yè)走向創(chuàng)業(yè)之路,。

大學生就業(yè)指導心得體會及感悟 大學生就業(yè)指導感想篇四

??大學生就業(yè)指導課體會心得

??隨著我國市場經(jīng)濟的建立和完善，經(jīng)濟全球化不斷深進,，科技進步日新月異,，綜合國力競爭日益激烈,。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進，現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)實行在國家方針政策的指導下,，在一定范圍內(nèi)通過雙向選擇的方式自主擇業(yè)的辦法,，因此，在高校開設就業(yè)指導課,，幫助畢業(yè)生釋疑解惑,，調(diào)整好心理狀態(tài)，使其順利走上工作崗位,，有著重要的意義,。

??開設大學生就業(yè)指導課的目的

??“大學生就業(yè)指導課”主要是對學生進行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育,。通過對本課程的學習幫助學生正確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家,、各省市有關(guān)大學生就業(yè)的制度和政策，按照社會需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理,，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向,，了解大學生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧,，以保證畢業(yè)生順利就業(yè),。同時，進行相關(guān)的職業(yè)知識,、道德,、素質(zhì)教育，使學生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)和技能,，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力,，使學生在畢業(yè)后能夠進行獨立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難,。

??指導和幫助學生完畢學業(yè),，促進全面發(fā)展 按照國家的教育方針、培養(yǎng)目標,、培養(yǎng)規(guī)格的要求,，指導和幫助學生在學制系統(tǒng)中完成學習任務，完畢學業(yè),。并在此基礎從理論和實踐相結(jié)合的高度上告知學生全面發(fā)展,，并逐步確立職業(yè)生涯設計目標，并從思想上,、能力上和心理上預備求職,。

??指導和幫助學生了解職業(yè)發(fā)展趨勢，樹立公道的擇業(yè)觀念 高校學生接受的是專業(yè)化教育，將來面臨的就業(yè)方向與所學專業(yè)密切相關(guān),，因此,，很有必要通過大學生就業(yè)指導課的學習進一步的了解所學專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢。幫助學生樹立公道的擇業(yè)觀念,，使學生萌動的,、安閑狀態(tài)的求職期看，上升為實在的,、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為,；鼓勵畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方,、到祖國建設最需要人才的邊遠地區(qū),、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長，干出一番事業(yè),，達到人才資源的公道配置,。

??指導學生正確把握目前的就業(yè)形勢和用人趨勢，了解和熟悉國家,、省市相關(guān)大學生就業(yè)政策 高等學校畢業(yè)生就業(yè)政策是國家為完成一定歷史時期的任務適應經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動準則,，它將根據(jù)國家政治經(jīng)濟的變化而不斷調(diào)整；各地,，各部分也根據(jù)國家當年頒布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū),、本部分的

??實際制定相關(guān)的就業(yè)政策。因此,，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項政策性很強的工作,。畢業(yè)生了解國家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

??指導畢業(yè)生把握求職對策,，促進順利就業(yè) 求職是高等學校畢業(yè)生走出校園的第一步,，面對著社會上形形色色的招聘會和用人單位，他們必須做出選擇,，來完成就業(yè),。由于高校畢業(yè)生剛剛結(jié)束學生生涯，開始職業(yè)生活,，社會經(jīng)驗的不足,，在面臨求職抉擇是,，他們經(jīng)常無所適從,。而一個人的發(fā)展和成才在相當大的程度上取決于他的職業(yè)。大學生就業(yè)指導課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對象和應聘規(guī)則的途徑和辦法,，從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件,。

??激勵學生以新的姿態(tài)繼續(xù)學習，走向成功 目前，終身性學習已成為社會發(fā)展的潮流,。在當前知識經(jīng)濟時代,，把握知識將成為人們的追求，終身學習將成為社會的時尚,。

??大學生就業(yè)指導課在完成就業(yè)前的教育教學任務的同時,，也鼓勵學生終身學習，并預祝他們走向成功,。