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小學(xué)留守兒童幫扶計(jì)劃內(nèi)容篇一

一,、指導(dǎo)思想

“留守兒童”教育工作是我們中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分,，是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開(kāi)展工作。以少先隊(duì)組織為主采取游戲,、活動(dòng),、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種方法,，以及活動(dòng)課,、專題講座等多種渠道，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì),。面向全體留守兒童,，普及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的心理健康常識(shí),；以預(yù)防為主,，幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展,。

二,、工作定位

“留守兒童”教育工作是我鎮(zhèn)中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分。是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開(kāi)展工作,。依托關(guān)工委,、政教處、少先隊(duì)組織采取游戲,、活動(dòng),、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種方法,，以及開(kāi)設(shè)心理健康選修課,、活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座等多種渠道，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì),。面向全體留守兒童,，普及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的心理健康常識(shí),；以預(yù)防為主,，幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法,，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，建立必要時(shí)求助的意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展,。

三,、工作目標(biāo)

1、提高留守兒童心理素質(zhì),、開(kāi)發(fā)心理潛能,、培養(yǎng)健康心理品質(zhì)、預(yù)防心理疾病,、促進(jìn)人格健全發(fā)展,。增強(qiáng)留守兒童在學(xué)習(xí)、生活,、人際交往和自我意識(shí)等方面的心理適應(yīng),、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助,、健康成長(zhǎng)的能力,，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

2,、在實(shí)踐及活動(dòng)層面扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作,，在政策、物質(zhì),、環(huán)境,、師資等相關(guān)方面形成長(zhǎng)期運(yùn)作、效果明顯,、切實(shí)可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”工作機(jī)制,。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)關(guān)工委,、政教處,、少先隊(duì)組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn),。

四,、工作原則

1、全體性與主體性原則,。面向全體留守兒童開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格,。尊重留守兒童的主體地位,，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與、獨(dú)立思考,，自助,、自立、自強(qiáng),。

2,、實(shí)踐性與實(shí)效性原則,。以留守兒童親身實(shí)踐、參與活動(dòng),、體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主要方式,，通過(guò)隊(duì)日活動(dòng)及開(kāi)設(shè)活動(dòng)課、實(shí)踐課,、專題講座等多種渠道開(kāi)展工作,。活動(dòng)要具有趣味性,，針對(duì)性和實(shí)效性,。

3、科學(xué)性與系統(tǒng)性原則,。遵循兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué),、輔導(dǎo)學(xué)的原理,、方法和技術(shù)，針對(duì)留守兒童心理發(fā)展問(wèn)題開(kāi)展系統(tǒng)性教育活動(dòng),。

4,、整合與互補(bǔ)原則。將少先隊(duì)組織長(zhǎng)期開(kāi)展實(shí)踐教育,、體驗(yàn)教育活動(dòng)的工作經(jīng)驗(yàn),、理念和優(yōu)勢(shì)與心理健康教育課題整合起來(lái)，開(kāi)展工作,。要將“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”與學(xué)校各類心理健康教育活動(dòng),、與少先隊(duì)其它工作，與校內(nèi)外,、課堂內(nèi)外其它健康教育活動(dòng)相互補(bǔ)充,，共同完善，促進(jìn)留守兒童健康教育整體氛圍的形成,。

五,、工作內(nèi)容

（一）總內(nèi)容：普及心理健康基本知識(shí)――根據(jù)不同年齡階段留守兒童心理成長(zhǎng)任務(wù)、特點(diǎn),、規(guī)律及問(wèn)題,，開(kāi)展教育引導(dǎo)工作，幫助他們形成正確的觀念,；體驗(yàn)心理健康常識(shí)――幫助留守兒童在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí),、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法,，并養(yǎng)成良好習(xí)慣,；注重心理保健――幫助他們了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法,，認(rèn)識(shí)心理異常現(xiàn)象,，培養(yǎng)對(duì)自身心理健康成長(zhǎng)的關(guān)注與求助意識(shí),。

（二）分階段內(nèi)容：按照不同年齡、不同年級(jí)留守兒童成長(zhǎng)規(guī)律及特點(diǎn)有針對(duì)性地開(kāi)展工作,，加強(qiáng)分類指導(dǎo),，從學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活,、人際交往等幾個(gè)方面開(kāi)展工作,。

――小學(xué)低年級(jí)（1―3年級(jí)）的留守兒童：適應(yīng)新環(huán)境；養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣,；初步培養(yǎng)生活自理能力,；熱愛(ài)集體，樂(lè)于與老師,、同學(xué)交往,。

――小學(xué)高年級(jí)（4―6年級(jí)）的留守兒童：掌握有效方法，提高學(xué)習(xí)效率,；提高生活自理能力,，關(guān)愛(ài)家人；樹(shù)立同學(xué)間合作意識(shí),，鍛煉抗挫能力,；初步了解情緒調(diào)節(jié)方法。學(xué)會(huì)溝通,，與老師,、同學(xué)、家長(zhǎng)和睦相處,；了解自己能力,、特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)接納自我,、他人,。

（三）積極開(kāi)通學(xué)生、家長(zhǎng),、教師同步實(shí)施心理健康教育的渠道,。要有計(jì)劃地開(kāi)展教師培訓(xùn)，同時(shí)要盡可能地吸納家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái),，營(yíng)造學(xué)校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境。

六,、方式及途經(jīng)

1,、按照“體驗(yàn)教育”的理念,，把不同年級(jí)的心理健康教育目標(biāo)和內(nèi)容通過(guò)情景設(shè)計(jì)、角色扮演,、問(wèn)題辯析,、游戲輔導(dǎo)、娛樂(lè)活動(dòng)等方式傳遞給留守兒童,，幫助他們?cè)趨⑴c式,、互動(dòng)式活動(dòng)中體驗(yàn)做人做事的`道理。

2,、開(kāi)設(shè)專家心理知識(shí)講座,、心理熱線輔導(dǎo)，普及心理健康科學(xué)常識(shí),，幫助他們掌握一般的心理保健知識(shí),，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3,、開(kāi)展心理項(xiàng)目素質(zhì)拓展訓(xùn)練,，采用素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)校園與專業(yè)基地訓(xùn)練相結(jié)合的方式，針對(duì)不同年級(jí)留守兒童的能力及特點(diǎn)開(kāi)展心理項(xiàng)目素質(zhì)拓展,。

4,、在全校范圍開(kāi)設(shè)心理健康咨詢室，借助各種媒體開(kāi)展定期的心理健康教育活動(dòng),。

七,、組織實(shí)施

1、加強(qiáng)對(duì)“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”實(shí)施工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理,。各班把“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”作為心理健康教育的重要環(huán)節(jié),，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐、活動(dòng),、體驗(yàn)教育方式在心理健康教育中的重要作用,，成立專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理,。學(xué)校積極支持少先隊(duì)組織開(kāi)展工作,，幫助解決工作中的困難和問(wèn)題。

2,、加強(qiáng)對(duì)“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”的評(píng)估力度,，確定評(píng)估指標(biāo)。將“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”納入學(xué)校工作計(jì)劃,，有領(lǐng)導(dǎo)分管落實(shí),，有年度工作計(jì)劃，有專人負(fù)責(zé)開(kāi)展工作，有專門的時(shí)間保障,。要有年度“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”工作報(bào)告,。

3、加強(qiáng)對(duì)班主任心理健康教育技能和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn),，納入繼續(xù)教育學(xué)分體系,。“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”是一項(xiàng)科學(xué)性,、實(shí)踐性很強(qiáng)的工作,，從事這項(xiàng)工作的少先隊(duì)輔導(dǎo)員必須經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)須納入繼續(xù)教育學(xué)分體系加以認(rèn)定,。少先隊(duì)輔導(dǎo)員從事心理健康教育工作,，學(xué)校應(yīng)保證他們的精力和時(shí)間，并計(jì)算相應(yīng)的工作量,，給予相應(yīng)報(bào)酬,。

小學(xué)留守兒童幫扶計(jì)劃內(nèi)容篇二

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)區(qū)教體局的有關(guān)“加強(qiáng)留守兒童工作”的文件和會(huì)議精神指導(dǎo),，結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求,，更好地發(fā)揮少先隊(duì)和學(xué)校關(guān)工委等組織的實(shí)踐育人功能，更好地開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作,，關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng),，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本計(jì)劃,。

二,、工作目標(biāo)

在總結(jié)以往我校留守兒童工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，形成合力,，大力宣傳，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì),，為留守兒童營(yíng)造健康,、快樂(lè)、平等,、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,。

1、按要求建設(shè)和管理好學(xué)校留守兒童之家,，確定專人進(jìn)行日常值班,，并每天安排行政人員不定時(shí)地督查活動(dòng)開(kāi)展情況。

2,、繼續(xù)實(shí)施“結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng),，指導(dǎo)老師進(jìn)行有關(guān)結(jié)對(duì)幫扶的資料建設(shè),。

3、結(jié)合學(xué)校德育教育主題活動(dòng),，開(kāi)展各項(xiàng)留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng),，提高留守兒童綜合素質(zhì)。

三,、主要措施

（一）健全機(jī)制，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)工作的領(lǐng)導(dǎo),。

根據(jù)本學(xué)期實(shí)際情況,，調(diào)整關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé),，制訂具體工作計(jì)劃,，并努力實(shí)施“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位,。調(diào)整后組織機(jī)構(gòu)如下：

組長(zhǎng)：劉高潮副組長(zhǎng)：徐抗震、王勝會(huì)

組員：楊光升,、呂成龍,、高群勇、宗良勇,、段康,、袁美、耿己泉,、桑恩德,、楊成俊、時(shí)維新,、朱馮霞,、劉明

領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)留守兒童之家辦公室：

主任：王勝會(huì)

副主任：段康、朱馮霞

成員：呂成龍,、高群勇,、朱馮霞、楊成俊,、時(shí)維新,、劉明及各班主任

辦公室職責(zé)：制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型,，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化,、規(guī)范化和經(jīng)?；Ｊ拱嗉?jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí),、學(xué)文化,、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道,。

（二）,、努力協(xié)調(diào)社會(huì)各方力量，加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作,。

爭(zhēng)取鎮(zhèn)關(guān)工委,、婦聯(lián)、校外德育活動(dòng)基地等部門的幫助,，協(xié)調(diào)社會(huì)各方力量資助貧困留守兒童,，爭(zhēng)取社會(huì)各界關(guān)愛(ài)留守兒童。

（三）,、積極開(kāi)展留守兒童素質(zhì)教育活動(dòng),。

充分利用留守兒童之家的教育資源，組織留守兒童開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽,、文體比賽,、生活小技能競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)要注重對(duì)留守兒童加強(qiáng)心理健康教育,、安全教育和法制教育,，引導(dǎo)留守兒童互助互愛(ài)，自強(qiáng)自立,。

（四）,、實(shí)施教職工和熱心學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師,。配對(duì)幫扶教師和要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。

（五）,、開(kāi)展留守兒童心理健康講座活動(dòng)，收集并及時(shí)處理留守兒童的心理健康問(wèn)題和其他的問(wèn)題,。

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，學(xué)校著重開(kāi)展思想教育、情感教育,、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等方面的知識(shí)講座,，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福,，消除不良情感體驗(yàn),，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀,。

小學(xué)留守兒童幫扶計(jì)劃內(nèi)容篇三

為進(jìn)一步貫徹關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)“要求”,，結(jié)合我校的具體實(shí)際，更好地發(fā)揮學(xué)校,、社會(huì),、少先隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,，改善留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r,，促進(jìn)留守兒童健康、快樂(lè),、全面成長(zhǎng)，特制定關(guān)愛(ài)留守兒童實(shí)施工作計(jì)劃,。

一,、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,，樹(shù)立“以人為本”的教育理念,，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，培養(yǎng)更多的德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的一代新人,。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查,、分析與研究,，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實(shí),，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè),、平等,、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

三,、主要措施

1,、制訂具體工作計(jì)劃

實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，樹(shù)立典型,，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化,、規(guī)范化和經(jīng)常化,。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí),、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地,、主渠道,。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要認(rèn)真調(diào)查研究,，摸清留守兒童的底數(shù),，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況,、家長(zhǎng)姓名,、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè),、詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話、身體狀況,、年齡等,。

3、真情關(guān)愛(ài),，“三個(gè)優(yōu)先”

（1）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。各個(gè)班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組,，落實(shí)到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,，明確幫扶時(shí)間,、內(nèi)容和階段性效果。

（2）生活上優(yōu)先照顧,。對(duì)留守兒童要多看一眼,，多問(wèn)一聲，多幫一把,，使學(xué)生開(kāi)心,、家長(zhǎng)放心。留守兒童患病時(shí),，要及時(shí)診治,，悉心照料,。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣,。

（3）活動(dòng)上優(yōu)先安排,。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng),，既使其愉悅身心,，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

4,、建立留守兒童的談心制度

每月與“留守兒童”談心一次,，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡,、人格發(fā)展不健全,、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案,，著重進(jìn)行矯治和幫助,，做到有的放矢，因材施教,。

5、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng),。

通過(guò)定期舉行主題班會(huì),、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，演講比賽,、文藝演出等各種活動(dòng),，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè),、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí),、生活的信心,，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè),。

小學(xué)留守兒童幫扶計(jì)劃內(nèi)容篇四

一,、指導(dǎo)思想

為了樹(shù)立留守兒童自強(qiáng)自立的精神，激勵(lì)留守兒童不畏困難,，學(xué)會(huì)自學(xué),、自理、自護(hù),、自強(qiáng),、自律,，做生活的強(qiáng)者。我校將把幫扶活動(dòng)繼續(xù)深入地開(kāi)展下去,，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng),，關(guān)心幫助留守兒童，架設(shè)起愛(ài)的橋梁,。

二,、情況分析

塔山鎮(zhèn)是一個(gè)勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)，很多青壯年勞力外出,，留下龐大的“留守兒童”隊(duì)伍,，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出；監(jiān)護(hù)人的文化程度明顯偏低,。老人溺愛(ài)孩子,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差,，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱,，在摸底考試中成績(jī)很差。針對(duì)這一現(xiàn)狀,，我們特制定教師幫扶計(jì)劃,，并引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)生一對(duì)一互助。

三,、具體措施

1,、摸底造冊(cè)，建立留守兒童檔案,。學(xué)校德育組成員和班主任對(duì)留守兒童的情況深入了解,，隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài)。

2,、任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí),、生活的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題,，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難,，主動(dòng)、真誠(chéng)地關(guān)心,、幫助他們,，讓他們感受到來(lái)自老師的溫暖。

3,、在班級(jí)開(kāi)展“手拉手,、結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，讓留守兒童與班級(jí)同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習(xí),，一起游戲,，讓留守兒童感受到來(lái)自小伙伴的關(guān)懷與溫暖，組成幫扶小組,。

4,、優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童分類分組,，落實(shí)到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,，明確幫扶時(shí)間,、，內(nèi)容和階段性成果,。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手,，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案,。

5,、實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師,。配對(duì)幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。寄宿在校的留守兒童,，教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通,，掌握留守兒童的思想、生活情況,；讓留守兒童在老師,、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

小學(xué)留守兒童幫扶計(jì)劃內(nèi)容篇五

一、為留守兒童獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)

校園成立留守兒童基金會(huì),，校園也將適當(dāng)?shù)腻X存入這筆基金中,，解決留守兒童基本生活問(wèn)題。

二,、留守兒童生活上的幫扶

1,、父母外出，寄居在親朋好友家的留守學(xué)生,，讓他們住得下,、吃得香,。及時(shí)溝通、了解,。

2,、父母外出，寄居在親戚家的留守兒童,，校園每周同其親戚聯(lián)系一次,，關(guān)心其吃住生活問(wèn)題。

三,、學(xué)習(xí)上的幫扶

部分留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳,，校園在每個(gè)班開(kāi)展一幫一，一對(duì)紅的活動(dòng),，要求班上成績(jī)好的同學(xué)務(wù)必幫扶一個(gè)成績(jī)差的留守兒童搞好學(xué)習(xí)成績(jī),。各科教師也要利用必須的時(shí)間為這部分留守兒童“開(kāi)小灶”，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高,。

四,、心理上對(duì)留守兒童關(guān)心

1、班主任每周同留守兒童交談一次,，對(duì)他們的心理需要進(jìn)行了解,，并正確引導(dǎo)，給予關(guān)愛(ài),。

2,、班主任每?jī)芍芡羰貎和募议L(zhǎng)通一次電話，匯報(bào)兒童的進(jìn)步,，增強(qiáng)家長(zhǎng)和留守兒童的自信心,。

3、我校黨員,，每個(gè)黨員包扶留守兒童,，經(jīng)常了解，關(guān)照留守兒童的思想,、生活,、心理狀況，對(duì)癥下藥,，正確引導(dǎo),，這項(xiàng)工作做得好的黨員，將給予表彰,。

五,、留守兒童特長(zhǎng)的幫扶

1、在留守兒童中多開(kāi)展一些活動(dòng)，如故事會(huì),，詩(shī)歌朗誦比賽,，勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，6·1聯(lián)歡活動(dòng),，手抄報(bào)比賽活動(dòng),，夸媽媽活動(dòng)，禮貌禮儀活動(dòng),，愛(ài)少先隊(duì)隊(duì)旗活動(dòng)等等,，讓他們?cè)谛@生活有樂(lè)趣，愿意與伙伴共成長(zhǎng),。

2,、將留守兒童根據(jù)其興趣愛(ài)好分成若干個(gè)興趣小組：如豎笛組、繪畫(huà)組,、腰鼓隊(duì),、書(shū)法組、隊(duì)號(hào)組,、報(bào)道組,、乒乓球隊(duì)、二胡訓(xùn)練組等等,，每個(gè)隊(duì)都有相應(yīng)的教師培訓(xùn)指導(dǎo),，使留守兒童在校園能學(xué)到一技之長(zhǎng)，為今后的生活道路奠定基礎(chǔ),。