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小學(xué)留守兒童幫扶計劃內(nèi)容篇一

一,、指導(dǎo)思想

“留守兒童”教育工作是我們中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分,，是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作。以少先隊組織為主采取游戲,、活動,、體驗、實踐等多種方法,，以及活動課、專題講座等多種渠道,，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì),。面向全體留守兒童，普及學(xué)會學(xué)習(xí),、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識,；以預(yù)防為主，幫助學(xué)生樹立心理健康意識,，促進學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展,。

二,、工作定位

“留守兒童”教育工作是我鎮(zhèn)中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分。是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作,。依托關(guān)工委,、政教處、少先隊組織采取游戲,、活動,、體驗、實踐等多種方法,，以及開設(shè)心理健康選修課,、活動課或?qū)ｎ}講座等多種渠道，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì),。面向全體留守兒童,，普及學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識,；以預(yù)防為主,，幫助學(xué)生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象，建立必要時求助的意識,，促進學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展,。

三、工作目標(biāo)

1,、提高留守兒童心理素質(zhì),、開發(fā)心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質(zhì),、預(yù)防心理疾病,、促進人格健全發(fā)展。增強留守兒童在學(xué)習(xí),、生活,、人際交往和自我意識等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié),、適當(dāng)求助,、健康成長的能力，促進學(xué)生全面健康成長,。

2,、在實踐及活動層面扎實推進心理健康教育工作，在政策,、物質(zhì),、環(huán)境,、師資等相關(guān)方面形成長期運作、效果明顯,、切實可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作機制,。

3、進一步加強和推進關(guān)工委,、政教處,、少先隊組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應(yīng)有貢獻,。

四,、工作原則

1、全體性與主體性原則,。面向全體留守兒童開展活動,，培養(yǎng)留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格。尊重留守兒童的主體地位,，鼓勵他們主動參與,、獨立思考，自助,、自立,、自強。

2,、實踐性與實效性原則,。以留守兒童親身實踐、參與活動,、體驗學(xué)習(xí)為主要方式,，通過隊日活動及開設(shè)活動課、實踐課,、專題講座等多種渠道開展工作,。活動要具有趣味性,，針對性和實效性,。

3、科學(xué)性與系統(tǒng)性原則,。遵循兒童身心發(fā)展特點和規(guī)律,，運用心理學(xué)、教育學(xué),、輔導(dǎo)學(xué)的原理,、方法和技術(shù),，針對留守兒童心理發(fā)展問題開展系統(tǒng)性教育活動,。

4,、整合與互補原則。將少先隊組織長期開展實踐教育,、體驗教育活動的工作經(jīng)驗,、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來，開展工作,。要將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”與學(xué)校各類心理健康教育活動,、與少先隊其它工作，與校內(nèi)外,、課堂內(nèi)外其它健康教育活動相互補充,，共同完善，促進留守兒童健康教育整體氛圍的形成,。

五,、工作內(nèi)容

（一）總內(nèi)容：普及心理健康基本知識――根據(jù)不同年齡階段留守兒童心理成長任務(wù)、特點,、規(guī)律及問題,，開展教育引導(dǎo)工作，幫助他們形成正確的觀念,；體驗心理健康常識――幫助留守兒童在活動中體驗學(xué)習(xí),、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法,，并養(yǎng)成良好習(xí)慣,；注重心理保健――幫助他們了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象,，培養(yǎng)對自身心理健康成長的關(guān)注與求助意識。

（二）分階段內(nèi)容：按照不同年齡,、不同年級留守兒童成長規(guī)律及特點有針對性地開展工作,，加強分類指導(dǎo)，從學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生活,、人際交往等幾個方面開展工作。

――小學(xué)低年級（1―3年級）的留守兒童：適應(yīng)新環(huán)境,；養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣,；初步培養(yǎng)生活自理能力；熱愛集體,，樂于與老師,、同學(xué)交往。

――小學(xué)高年級（4―6年級）的留守兒童：掌握有效方法,，提高學(xué)習(xí)效率,；提高生活自理能力,，關(guān)愛家人；樹立同學(xué)間合作意識,，鍛煉抗挫能力,；初步了解情緒調(diào)節(jié)方法。學(xué)會溝通,，與老師,、同學(xué)、家長和睦相處,；了解自己能力,、特點，初步學(xué)會接納自我,、他人,。

（三）積極開通學(xué)生、家長,、教師同步實施心理健康教育的渠道,。要有計劃地開展教師培訓(xùn)，同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來,，營造學(xué)校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境,。

六、方式及途經(jīng)

1,、按照“體驗教育”的理念,，把不同年級的心理健康教育目標(biāo)和內(nèi)容通過情景設(shè)計、角色扮演,、問題辯析,、游戲輔導(dǎo)、娛樂活動等方式傳遞給留守兒童,，幫助他們在參與式,、互動式活動中體驗做人做事的`道理。

2,、開設(shè)專家心理知識講座,、心理熱線輔導(dǎo)，普及心理健康科學(xué)常識,，幫助他們掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3,、開展心理項目素質(zhì)拓展訓(xùn)練,，采用素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目進校園與專業(yè)基地訓(xùn)練相結(jié)合的方式，針對不同年級留守兒童的能力及特點開展心理項目素質(zhì)拓展。

4,、在全校范圍開設(shè)心理健康咨詢室,，借助各種媒體開展定期的心理健康教育活動。

七,、組織實施

1、加強對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”實施工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理,。各班把“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”作為心理健康教育的重要環(huán)節(jié),，充分認(rèn)識到實踐、活動,、體驗教育方式在心理健康教育中的重要作用,，成立專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實加強領(lǐng)導(dǎo)和管理,。學(xué)校積極支持少先隊組織開展工作,，幫助解決工作中的困難和問題。

2,、加強對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”的評估力度,，確定評估指標(biāo)。將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”納入學(xué)校工作計劃,，有領(lǐng)導(dǎo)分管落實,，有年度工作計劃，有專人負(fù)責(zé)開展工作,，有專門的時間保障,。要有年度“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作報告。

3,、加強對班主任心理健康教育技能和專業(yè)知識的培訓(xùn),，納入繼續(xù)教育學(xué)分體系?！傲羰貎和睦斫】店P(guān)愛行動”是一項科學(xué)性,、實踐性很強的工作，從事這項工作的少先隊輔導(dǎo)員必須經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn),。培訓(xùn)須納入繼續(xù)教育學(xué)分體系加以認(rèn)定,。少先隊輔導(dǎo)員從事心理健康教育工作，學(xué)校應(yīng)保證他們的精力和時間,，并計算相應(yīng)的工作量,，給予相應(yīng)報酬。

小學(xué)留守兒童幫扶計劃內(nèi)容篇二

一,、指導(dǎo)思想

根據(jù)區(qū)教體局的有關(guān)“加強留守兒童工作”的文件和會議精神指導(dǎo),，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮少先隊和學(xué)校關(guān)工委等組織的實踐育人功能，更好地開展關(guān)愛留守兒童工作,，關(guān)注留守兒童的健康成長,，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃,。

二,、工作目標(biāo)

在總結(jié)以往我校留守兒童工作的基礎(chǔ)上，進一步加強領(lǐng)導(dǎo),，形成合力,，大力宣傳，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì),，為留守兒童營造健康,、快樂、平等,、和諧的成長環(huán)境,。

1、按要求建設(shè)和管理好學(xué)校留守兒童之家,，確定專人進行日常值班,，并每天安排行政人員不定時地督查活動開展情況。

2,、繼續(xù)實施“結(jié)對幫扶”活動,，指導(dǎo)老師進行有關(guān)結(jié)對幫扶的資料建設(shè)。

3,、結(jié)合學(xué)校德育教育主題活動,，開展各項留守兒童關(guān)愛活動，提高留守兒童綜合素質(zhì),。

三,、主要措施

（一）健全機制，加強關(guān)愛工作的領(lǐng)導(dǎo),。

根據(jù)本學(xué)期實際情況,，調(diào)整關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé),，制訂具體工作計劃,，并努力實施“關(guān)愛留守兒童”工作計劃，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,，保證各項工作要求全面認(rèn)真落實到位,。調(diào)整后組織機構(gòu)如下：

組長：劉高潮副組長：徐抗震、王勝會

組員：楊光升,、呂成龍,、高群勇,、宗良勇、段康,、袁美,、耿己泉、桑恩德,、楊成俊,、時維新、朱馮霞,、劉明

領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)留守兒童之家辦公室：

主任：王勝會

副主任：段康,、朱馮霞

成員：呂成龍、高群勇,、朱馮霞、楊成俊,、時維新,、劉明及各班主任

辦公室職責(zé)：制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作計劃,，加強領(lǐng)導(dǎo),，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型,，推動“留守兒童”教育管理工作制度化,、規(guī)范化和經(jīng)常化,。使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識,、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地,、主渠道,。

（二）、努力協(xié)調(diào)社會各方力量,，加強對貧困留守兒童的資助工作,。

爭取鎮(zhèn)關(guān)工委、婦聯(lián),、校外德育活動基地等部門的幫助,，協(xié)調(diào)社會各方力量資助貧困留守兒童，爭取社會各界關(guān)愛留守兒童,。

（三）,、積極開展留守兒童素質(zhì)教育活動。

充分利用留守兒童之家的教育資源,，組織留守兒童開展讀書競賽,、文體比賽,、生活小技能競賽和社會實踐活動。同時要注重對留守兒童加強心理健康教育,、安全教育和法制教育,，引導(dǎo)留守兒童互助互愛，自強自立,。

（四）,、實施教職工和熱心學(xué)生結(jié)對幫扶留守兒童制度。

在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師,。配對幫扶教師和要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長,。

（五）,、開展留守兒童心理健康講座活動，收集并及時處理留守兒童的心理健康問題和其他的問題,。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，學(xué)校著重開展思想教育、情感教育,、獨立生活教育和體諒父母教育等方面的知識講座,，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福,，消除不良情感體驗,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀,。

小學(xué)留守兒童幫扶計劃內(nèi)容篇三

為進一步貫徹關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的各項“要求”，結(jié)合我校的具體實際,，更好地發(fā)揮學(xué)校,、社會、少先隊組織的實踐育人功能,，深入推進留守兒童心理健康教育,，改善留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，促進留守兒童健康,、快樂,、全面成長，特制定關(guān)愛留守兒童實施工作計劃,。

一,、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展觀,，樹立“以人為本”的教育理念,，營造全社會關(guān)愛留守兒童的良好氛圍,，培養(yǎng)更多的德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的一代新人,。

二,、工作目標(biāo)

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實,，為“留守兒童”營造健康,、快樂、平等,、和諧的成長環(huán)境,。

三、主要措施

1,、制訂具體工作計劃

實施“留守兒童”教育工作計劃,，總結(jié)經(jīng)驗,，樹立典型,，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化,、不斷提高思想覺悟的主陣地,、主渠道。

2,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要認(rèn)真調(diào)查研究,，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況,、家長姓名、家庭詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話,，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè),、詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話、身體狀況,、年齡等,。

3、真情關(guān)愛,，“三個優(yōu)先”

（1）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。各個班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類、分組,，落實到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃,，明確幫扶時間,、內(nèi)容和階段性效果。

（2）生活上優(yōu)先照顧,。對留守兒童要多看一眼,，多問一聲，多幫一把,，使學(xué)生開心,、家長放心。留守兒童患病時,，要及時診治,，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣,。

（3）活動上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動,，或根據(jù)特點單獨開展一些活動,，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力,。

4,、建立留守兒童的談心制度

每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡,，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡,、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范,、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢,，因材施教,。

5,、開展人文關(guān)愛活動。

通過定期舉行主題班會,、團隊活動,，演講比賽、文藝演出等各種活動,，組織留守學(xué)生積極參與,，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺,，增強學(xué)習(xí)、生活的信心,，體會到學(xué)習(xí)的快樂,、成長的快樂。

小學(xué)留守兒童幫扶計劃內(nèi)容篇四

一,、指導(dǎo)思想

為了樹立留守兒童自強自立的精神,，激勵留守兒童不畏困難，學(xué)會自學(xué),、自理,、自護、自強,、自律,，做生活的強者。我校將把幫扶活動繼續(xù)深入地開展下去,，開展形式多樣的活動,，關(guān)心幫助留守兒童,，架設(shè)起愛的橋梁,。

二、情況分析

塔山鎮(zhèn)是一個勞務(wù)輸出大鎮(zhèn),，很多青壯年勞力外出,，留下龐大的“留守兒童”隊伍，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出,；監(jiān)護人的文化程度明顯偏低,。老人溺愛孩子，對孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求,，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差,，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，在摸底考試中成績很差,。針對這一現(xiàn)狀,，我們特制定教師幫扶計劃,，并引導(dǎo)進行學(xué)生一對一互助。

三,、具體措施

1,、摸底造冊，建立留守兒童檔案,。學(xué)校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入了解,，隨時關(guān)注留守兒童的動態(tài)。

2,、任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí),、生活的實際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題,，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難,，主動、真誠地關(guān)心,、幫助他們,，讓他們感受到來自老師的溫暖。

3,、在班級開展“手拉手,、結(jié)對子”活動，讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴,，一起學(xué)習(xí),，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖,，組成幫扶小組,。

4、優(yōu)先輔導(dǎo),。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童分類分組,，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定出切實可行的學(xué)習(xí)幫扶計劃,，明確幫扶時間、,，內(nèi)容和階段性成果,。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,，建立進步檔案,。

5、實施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度。

在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師,。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長,。寄宿在校的留守兒童,，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通,，掌握留守兒童的思想,、生活情況；讓留守兒童在老師,、同學(xué)群體中成長,，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁,。

小學(xué)留守兒童幫扶計劃內(nèi)容篇五

一,、為留守兒童獻愛心活動

校園成立留守兒童基金會，校園也將適當(dāng)?shù)腻X存入這筆基金中,，解決留守兒童基本生活問題,。

二、留守兒童生活上的幫扶

1,、父母外出,，寄居在親朋好友家的留守學(xué)生，讓他們住得下,、吃得香,。及時溝通、了解,。

2,、父母外出，寄居在親戚家的留守兒童,，校園每周同其親戚聯(lián)系一次,，關(guān)心其吃住生活問題。

三,、學(xué)習(xí)上的幫扶

部分留守兒童學(xué)習(xí)成績欠佳,，校園在每個班開展一幫一,，一對紅的活動,，要求班上成績好的同學(xué)務(wù)必幫扶一個成績差的留守兒童搞好學(xué)習(xí)成績。各科教師也要利用必須的時間為這部分留守兒童“開小灶”,，使他們的學(xué)習(xí)成績逐步提高,。

四、心理上對留守兒童關(guān)心

1,、班主任每周同留守兒童交談一次,，對他們的心理需要進行了解,，并正確引導(dǎo)，給予關(guān)愛,。

2,、班主任每兩周同留守兒童的家長通一次電話，匯報兒童的進步,，增強家長和留守兒童的自信心,。

3、我校黨員,，每個黨員包扶留守兒童,，經(jīng)常了解，關(guān)照留守兒童的思想,、生活,、心理狀況，對癥下藥,，正確引導(dǎo),，這項工作做得好的黨員，將給予表彰,。

五,、留守兒童特長的幫扶

1、在留守兒童中多開展一些活動,，如故事會,，詩歌朗誦比賽，勞動實踐活動,，6·1聯(lián)歡活動,，手抄報比賽活動，夸媽媽活動,，禮貌禮儀活動,，愛少先隊隊旗活動等等，讓他們在校園生活有樂趣,，愿意與伙伴共成長,。

2、將留守兒童根據(jù)其興趣愛好分成若干個興趣小組：如豎笛組,、繪畫組,、腰鼓隊、書法組,、隊號組,、報道組、乒乓球隊、二胡訓(xùn)練組等等,，每個隊都有相應(yīng)的教師培訓(xùn)指導(dǎo),，使留守兒童在校園能學(xué)到一技之長，為今后的生活道路奠定基礎(chǔ),。