作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。
月球之謎教案 月球之謎的教學(xué)反思篇一
1,、認(rèn)識“懸,、遐、奧”等8個(gè)生字,，會寫“幕,、臨,、懸”等14個(gè)字，正確讀寫,。
2,、朗讀課文，通過討論初步認(rèn)識月球及其未解之謎,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
1,、課文插圖,，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片,；樂曲《春江花月夜》,。
2、為學(xué)生印發(fā)有關(guān)月球奧秘的圖文資料,。
3,、學(xué)生收集的古詩詞中描寫月亮的名句。
導(dǎo)入課題,，激發(fā)閱讀興趣
1,、導(dǎo)語：茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球,。上一節(jié)課我們初步了解了太陽,，今天，我們要走近地球的近鄰──月球,。
2,、（出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片）同學(xué)們,，古往今來,，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問,。北宋大文學(xué)家蘇東坡就曾問道“明月幾時(shí)有,？把酒問青天?！苯裉?，我們面對著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問題想問她嗎,？（及時(shí)肯定鼓勵(lì),，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心）
3、嫦娥奔月,、吳剛伐桂都是民間傳說,。人們多想登上月球,，去解開心中的疑問,。1969年7月20日,，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎（板書課題）,。
提出自讀要求
1,、畫出生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確,、讀流利,。
2、畫出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎,。
3,、就你最感興趣的一個(gè)不解之謎，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆,，在空白處寫一寫自己的猜想,。
組內(nèi)交流
1、小組長設(shè)計(jì)形式,，檢查組內(nèi)同學(xué)的生字,、生詞認(rèn)讀情況和課文朗讀情況。
2,、組內(nèi)同學(xué)交流所畫出的月球之謎,。
3、討論大家都比較感興趣的關(guān)于月球之謎的猜想,。
全班交流
1,、各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確,、熟練程度,，其他小組注意對生字詞的正音。
2,、你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎,？
a.有條理地說出文中直接描述的未解之謎，如,，月球是從哪兒來的,？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎,？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長得不一樣,？月球的年齡比地球大嗎？等等,。
b.鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問,。如,，月球上為什么會有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的,？月球上真的沒有任何生命嗎,？宇航員在月球上怎么行走？
合作學(xué)習(xí),，探究問題
1,、對某一未解之謎感興趣的同學(xué)結(jié)為一組，大家共同猜想謎底,。
2,、據(jù)老師提供的“資料袋”展開討論，組內(nèi)成員分工,，將討論結(jié)果記錄下來,。
（教師提供的資料，供參考）
a.課后“資料袋”,。
b.月球起源之謎：目前,，人類關(guān)于月球的起源，一共提出了三種假說：月球被捕獲說,，地月同源說和地球分裂說,。到目前為止，三種假說都沒有取得強(qiáng)有力的證據(jù),，因此產(chǎn)生了第四種假說──“月球──宇宙飛船”說,。
c.月球年齡之謎：根據(jù)從月球帶回的巖石標(biāo)本，可以測定月球的年齡,。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn),，與地球上90%年齡最大的巖石相比，月球巖石99%年齡更長,。1973年,，世界月球研討會上曾測定一塊月球巖石年齡為53億歲，而地球上最古老的巖石是37億歲,。有些科學(xué)家提出,，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了,。
d.兩位宇航員在登上月球后,，馬上開始了緊張的工作：他們檢查了登月器的著陸情況，一切正常,；他們拿出鐵鍬,，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，把它豎立在月球上,，紀(jì)念碑上刻著地球東半球和西半球的圖像,，上面還刻著：
1969年7月，太陽系的行星──地球上的人類第一次在月球上留下足跡,，我們代表全人類,，來這里做一次和平的旅行。然后,，又在月球表面安裝了電視攝像機(jī),；又安裝了一臺太陽風(fēng)測定裝置，用來檢測宇宙射線,；還安裝了用來精確測定月球和地球間距離的激光儀，測定月震的月震儀,。他們又取出美國星條旗,，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后,，他們舒了一口氣,，跟美國總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了月亮和地球間的第一次通話。
e.21~22世紀(jì),，人類將移民月球,，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖,，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜,、糧食，建立各種生活設(shè)施,。月球村的重要任務(wù)是開采氮-3,，并運(yùn)回地球，利用這一熱能源發(fā)電,，供應(yīng)全球所需電能,。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。
f.從“阿波羅”8號開始,，10號,、11號、16號,、17號都曾目擊或拍攝過月面不明飛行物的照片,，甚至早在1966年，美國的“月球軌道環(huán)形器”2號就發(fā)現(xiàn),，在月面上有一些排列有序的12~23米高的塔狀建筑物,，隨后，蘇聯(lián)的宇宙飛船也發(fā)現(xiàn)了這些建筑,。
h.月球表面照片和課文插圖,。
3,、舉行月球奧秘發(fā)布會。
a.各小組選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎,，力爭通過朗讀激起同學(xué)們強(qiáng)烈的好奇心,。
b.派中心發(fā)言人有條理地說清本組對月球之謎的猜想。
c.聽了其他小組的發(fā)言,，你們對月球又產(chǎn)生了哪些疑問,？
指名朗讀課文
讀讀寫寫，并發(fā)現(xiàn)生字的記憶方法
夜幕降臨懸掛曾經(jīng)奧秘努力登上任何
撒在水藻一旦一項(xiàng)估計(jì)年齡
創(chuàng)設(shè)情境,，感悟月亮的文化內(nèi)涵
1,、出示月色皎潔的圖片，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降臨,，一輪明月懸掛在高高的夜空,，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來,，人們賦予月亮各種各樣的情感,，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說、詩詞歌賦,、音樂繪畫,。下面，就讓我們在《春江花月夜》這首名曲中,，把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫在黑板上,。（教師板書課后詩句）
2、請同學(xué)們把自己認(rèn)為寫得好的詞句反復(fù)吟誦幾遍,，再抄寫下來,。
實(shí)踐活動
人類雖然登上了月球，但并沒全部揭開她神秘的面紗,，月球上的無窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?。感興趣的同學(xué)課外可以通過閱讀和登錄網(wǎng)站，去進(jìn)一步了解月球,。
月球之謎教案 月球之謎的教學(xué)反思篇二
凸顯“以人為本”,、“以讀為本”，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),。
1、知識目標(biāo)：
會認(rèn)8個(gè)生字,，會寫14個(gè)生字,，理解“夜幕降臨、懸掛、奧秘,、估計(jì),、探索、遐想,、令人費(fèi)解”等詞語,；
理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況,，以及課文提到的和月球相關(guān)的幾種未解之謎,。
2、能力目標(biāo)：
能夠有聲有色的朗讀課文,；
能夠根據(jù)掌握的材料發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題并進(jìn)行大膽推測、合理想象,。
積累一些與月亮相關(guān)的詩句,。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),、勇于探究的意識。
構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,。
理解課文內(nèi)容,，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的幾種未解之謎,。
以讀導(dǎo)學(xué),。
powerpoint簡易課件。資料卡（每小組1份）,。
1課時(shí)
1,、朗讀課文，達(dá)到正確,、流利,。
2、拼讀課后一,、二類字,，并能口頭組出文中詞語，分析自己認(rèn)為難寫字的結(jié)構(gòu)1遍,。
3,、朗讀“資料袋”內(nèi)容和老師提供的資料卡各2遍。
4,、搜集描寫月亮的詞語和詩句,，每人至少3個(gè)（句），記在課本上。
同學(xué)們,，你們喜歡讀古詩嗎,？現(xiàn)在，我給大家?guī)砹藥拙涔旁娫~,，請同學(xué)們讀一讀,。【自己讀,；指名讀（引導(dǎo)學(xué)生要讀出詩的特有的味道）,。】
小結(jié)：同學(xué)們,，你們發(fā)現(xiàn)了沒有,，這些詩句中都描寫到了什么景物？那么你能說說月亮給你留下了什么印象嗎,？【引生交流,。】
揭示課題
好,，同學(xué)們,，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇和月亮有關(guān)的課文,，它的題目叫《月球之謎》（板書,，請大家伸出食指，和我一起來書空“球”,、“謎”,，重點(diǎn)指導(dǎo)該字的筆順和第8筆名稱。）請大家齊讀課題,。
引生質(zhì)疑
讀貴有疑,。讀課文時(shí)如果我們能夠讀出問題，就說明我們讀得有深度,，會思考,。那么，讀了這篇課文的題目,，你產(chǎn)生了哪些思考呢,？
引生交流，并適當(dāng)板書（樣子,；謎,。）
初讀課文
要想解決這些問題，最好的辦法只有一個(gè),，那就是——讀書,。讀書最基本的要求是要把字音讀正確,，把句子讀通順。同學(xué)們能做到這一點(diǎn)嗎,？好,，請大家先輕聲地把課文讀一遍。注意做到讀準(zhǔn)字音,、讀通句子,。
生自由讀文。
檢查讀書情況：大家能把字音讀正確,、把句子讀通順嗎,？耳聽為虛，眼見為實(shí),，下面我來檢查一下,。【屏示詞語,，同桌互讀,、指名讀、齊讀,；屏示“夜幕降臨……美好的遐想,！”自由讀、指名讀,、男女生讀,。】
讀懂課文
大家能把字音讀正確,、把句子讀通順，這就做到了讀書最基本的要求,。那么,，更重要的是我們要讀懂課文，也就是說要弄明白我們產(chǎn)生的疑問,。要讀懂課文,，最好的方法也是只有一個(gè)，那就是——再讀課文,，不過這次讀課文最好是默讀,，因?yàn)槟x更容易讓我們思考。好,，接下來,，請大家默讀課文，思考自己提出的問題,。
生默讀課文,?！尽安粍庸P墨不讀書”。鼓勵(lì)同學(xué)們邊讀邊畫邊寫,?！?/p>
引生匯報(bào)交流。
月球上是一個(gè)怎樣的世界：【指名讀并屏示相關(guān)句段,；這樣的景象如果不是宇航員親眼目睹,，你會相信嗎？所以作者用了一個(gè)詞來形容這樣的景色,，是什么詞,？（奇異）如果當(dāng)時(shí)你就是那個(gè)登上月球的宇航員，看到月球上的景象后,，你會用什么樣的語氣說出這番話,？引生練讀。想想看,，在宇航員沒有看到月球真實(shí)的景象前,，人們對月球是什么印象？（非常美好,。）哪一句話表達(dá)了人們對月球的這種美好印象,？屏示“夜”句，人們是想象月球的美好的,，你能讀讀這句話嗎,？引生練讀?？墒?，現(xiàn)在我們看到的月球卻是這樣的一種奇異而又荒涼的景象，那么你能帶著對月亮的重新認(rèn)識再來讀一讀這一段話嗎,？引生讀“這里的天空……”】
同學(xué)們,，盡管月球上的實(shí)際景象和我們的想象有很大距離，但是,，科學(xué)家們通過研究宇航員從月球上帶回來的一些物質(zhì)和數(shù)據(jù),，卻發(fā)現(xiàn)了月球有許許多多我們?nèi)祟悷o法解釋的謎。那么,，課文都講了哪些謎呢,？
引生讀“()謎”。并適當(dāng)激趣,。同學(xué)們,，雖然這些謎我們?nèi)祟惉F(xiàn)在還不能解答，但正是由于這些謎的存在,，就更增添了月球的一種什么色彩,？神秘的色彩,。引發(fā)我們對月球的一種什么樣的心情？憧憬和向往,。請大家?guī)еF(xiàn)在的理解再讀一讀這一句話,。屏示“……遐想！”引生齊讀,。
同學(xué)們,，除了課文中所講的這些月球之謎外，我們?nèi)祟愡€有解不開的關(guān)于月球的謎嗎,？你是從哪兒看出來的,？那么，你知道有哪些解不開的月球之謎嗎,？引生交流,。老師從網(wǎng)上搜集了另外幾個(gè)我們?nèi)祟悷o法破解的月球之謎，請大家來讀一讀,。屏示后指名讀,。同學(xué)們，這么多的謎,，還有那神話故事中美麗的嫦娥,、頑皮的玉兔,，真的讓月球蒙上了一層神秘的外衣,，最后讓我們再來讀這一句話,。引生讀,。
這么多的謎到現(xiàn)在為止，人類還無法破解,。那同學(xué)們長大了想去解開它們嗎,？我們都期盼著那一天能夠早日到來,！
布置作業(yè)
月球之謎教案 月球之謎的教學(xué)反思篇三
１,、理解課文內(nèi)容,，了解月球表面的基本情況，以及與月球相關(guān)的未解之謎,；
２、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力,。
理解課文內(nèi)容,，感受月球的神秘和魅力。
一,、情境引入
１,、看圖說話：
師：先請同學(xué)們來看這樣一幅畫，你看到了什么,？
媒體出示圖片配樂,。
學(xué)生說,。
看到如此美妙的情景，你想到了些什么,？
學(xué)生說,。
老師把你們所想到的用一個(gè)詞來概括──遐想
（板書：遐想）
師：在黑暗的夜空中，出現(xiàn)的那一輪月亮是那么迷人,，引起了我們無限的遐想,。
出示句子：
夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空,，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想,！月球是從哪兒來的？上面有些什么東西,？它跟地球一樣嗎,？古往今來，為了探索月球的奧秘,，人類付出了巨大的努力,。
你能來讀讀這幾句話嗎？──自己練──你覺得怎樣才能讀好它,？（自言自語,，充滿想象）──生說──指讀。
２,、揭題：
月亮是那么清幽,，那么神秘，古往今來,，人們仰望天上的這輪明月,，總會激起無限的遐想。直到１９６９年７月２０日,，美國的兩名宇航員首次登上月球,，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。今天,，我們就和作者一起來探索──月球之謎,。
（板書課題：22、月球之謎）
二,、自讀課文
請同學(xué)們打開書本,，要據(jù)老師的要求，自己來讀讀課文,。
要求：
１,、給課文標(biāo)上自然段序號，劃出生詞,，讀準(zhǔn)字音,。
２,、把課文讀通順，做到不添字,、不漏字,。
３、找一找,，課文寫了月球的哪些“謎”,？
學(xué)生自讀。
反饋：
１,、出示詞語：夜幕,、降臨、懸掛,、曾經(jīng),、奧秘、努力,、登上,、估計(jì)、年齡,、神秘,、探索（小老師領(lǐng)讀──齊讀）
２、課文共幾個(gè)自然段,？我們請一個(gè)小組開小火車讀,。其他同學(xué)仔細(xì)聽，老師等會要請他評一評,。
３,、學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求評讀。
４,、讀通難讀的句子：
月球上滿是塵土,、巖石和環(huán)形山，沒有水,，沒有任何生命,。
（注意不漏讀“滿”字，不讀破句,。）
三,、精讀品味
１、課文讀通順了,，老師請同學(xué)們再快速默讀課文，用自己的話說說課文中寫了哪些月球之謎,。
２,、反饋,，媒體出示：
月球是從哪兒來的？
上面有些什么東西,？
它跟地球一樣嗎,？
難道月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)？
為什么不同植物在月球塵土中生長情況不同,？
難道月球比地球的年齡還大,？
月球的火山活動比地球還早？
３,、師：老師把同學(xué)們說的月球之謎都打出來了,，那你們看看，能給這些月球之謎分分類嗎：
⑴ 可以按照登月前,，登月后劃分,。
⑵ 可以按已解之謎，未解之謎分,。
４,、那登月前的月球之謎有答案了嗎？你從課文的哪一個(gè)自然段找到答案的：
⑴ 研讀月球的奇異景色：
請同學(xué)們來讀讀這段話,，看看,，你能從這段話中讀懂些什么？
① 我了解到首次登上月球的是美國的兩名宇航員,。
② 我了解到登月的時(shí)間是在1969年7月20日,。
③ 我了解到月球的樣子……
課文中有一個(gè)詞來評價(jià)宇航員所看到的月球
奇異（板書）
你看到了哪些奇異之處？奇異在哪里,？和你想象中的一樣嗎,？
（請學(xué)生遐想）
出示圖片：如果你是宇航員，你第一眼看到這樣奇異的景像,，感覺怎樣,？
（驚訝、奇怪,、激動）
懷著這樣的心情,，我們來讀讀這段話。
試讀──指名讀──小組讀
同學(xué)們,，這是人類第一次登上月球,，在這之前，人們?yōu)榱颂骄吭虑虻恼婷婺?，付出了巨大的努力,，?dāng)宇航員一腳踏上月球表面時(shí)，你認(rèn)為他們的心情又會怎樣？
（激動,、自豪）
懷著這樣的心情,，我們再來讀讀這段話──齊讀：
這是小小的一步，卻是整個(gè)人類偉大的一步,，它承載了全人類的夢想,，跨過了五千年的時(shí)光。那是多么激動人心的一刻??！可宇航員們?yōu)榱诉@一刻，付出了多么巨大的努力,。
媒體出示資料,，請同學(xué)們來讀讀：
面對這么偉大的宇航員，你想對他們說些什么呢,？四人小組討論──指名交流,。
古往今來，為了探索月球的奧秘,，宇航員們付出了巨大的努力,。
出示：古往今來，為了探索月球的奧秘,， 付出了巨大的努力,。
齊讀：古往今來，為了探索月球的奧秘,，人類付出了巨大的努力,。
⑵ 研讀月球難解之謎：
登上月球，僅僅是探索月球奧秘的開始,，讓我們來看看這些登上月球后發(fā)現(xiàn)的難解之謎：
媒體出示四個(gè)月球之謎,。
你能根據(jù)課文猜想一下這些月球之謎的答案嗎？
（板書：猜想）
這些難解之謎現(xiàn)在有答案了嗎,？你無法確定,，老師甚至是科學(xué)家也無法確定，真是令人費(fèi)解??！
（板書：令人費(fèi)解）
這一部分你準(zhǔn)備怎么來讀？
四,、小結(jié)
月球還有許多未解之謎,，人類探索月球的腳步也從未停止。隨著對月球的探索和研究,，還有更多的月球之謎被提出來,，但老師相信，不久的將來，我們的同學(xué)們會加入到解開這些謎團(tuán)的隊(duì)伍中去,，讓月球不再有謎,。
月球之謎教案 月球之謎的教學(xué)反思篇四
這是一篇非常有趣的介紹月球知識的文章，從第一段皓月當(dāng)空的美好景象落筆,，與第二段中人類第一次登月后看到的月面的荒涼形成對比，突出了月球的奇異,。接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎,，最后以“對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束,。
以讀為本,，通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)遐想,，讀中感受月球的魅力神秘,，讀中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)對月球探索的愿望,。
１,、認(rèn)識八個(gè)生字，掌握“懸掛,、遐想,、奧秘”等詞語。指導(dǎo)書寫“臨,、奧”等,。
２、通過朗讀課文,，了解月球是個(gè)什么樣的世界,，以及課文提到的月球的哪些未解之謎。
３,、能提出一些不懂的問題和大家討論,。
一、出示月色圖片,，欣賞導(dǎo)入
１,、小朋友，聽著《春江花月夜》的曲子,，靜靜地仰望著這輪明月,，使你想起了哪些跟月亮有關(guān)的詩句呢？
（詩人們望著月亮想象,，留下了多少千古絕句,。）
２、是呀，師范讀引入：
出示：夜幕降臨,，一輪明月懸掛在高高的夜空,，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！
⑴自由讀,。指名讀詞“懸掛”“遐想”,。
⑵誰愿意把這句話讀給大家聽。
（評：你讀出了月夜的美,。你讀得特別輕柔舒緩,。聽了你的朗讀，讓人想得很多很多,。）
齊讀,。是呀，仰望天上的明月,，你還會想起些什么,？產(chǎn)生哪些疑問呢？你們真會浮想聯(lián)翩,。讓我們帶著這些遐想呀問題呀一起來學(xué)習(xí)２２課,，板書：月球之謎，齊讀,。
二,、初讀課文，整體感知
１,、請小朋友用自己喜歡的方式認(rèn)真讀讀課文,，遇到難讀句子多讀幾次。
２,、剛才老師巡視了一下,，有的同學(xué)在句子旁邊打上問題泡泡，還有的小朋友舉手向老師提出課文中遇到的疑惑,，真會讀書,。
３、現(xiàn)在老師看看這些詞語掌握得怎樣了：
奧秘,、努力,、荒漠、細(xì)菌,、水藻,、一項(xiàng)研究、估計(jì)
⑴自由讀,，指名讀,。
⑵你對哪個(gè)詞的理解有困惑,？“荒漠”從字面上猜猜就是荒涼的沙漠，待會兒在課文中進(jìn)一步深入去理解,?？磮D理解“水藻”：生長在水里的澡類植物，如：水綿,、謁澡植物等,。
過渡：這一次讀書我們又學(xué)會了這么多的新詞，你們真了不起,。
⑴現(xiàn)在請同學(xué)們用心地再一次去讀課文,，邊讀邊劃出課文提到了月球的哪些謎？
⑵隨交流出示：
月球是從哪兒來的,？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎,？
讀出了困惑的語氣,，你好象在對著月亮發(fā)問呢？這是人們站在地球上產(chǎn)生的月球之謎,。
難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎,？
難道月球比地球的年齡還大？
或者是月球的火山活動比地球還早,？
指導(dǎo)朗讀,，這是人們登上月球后產(chǎn)生的謎。
三,、板塊一
自主學(xué)習(xí)月球世界,。
這六個(gè)謎中，哪個(gè)謎已經(jīng)解決了,，找出課文的句子讀一讀,。
出示：第一眼看到的是十分奇異的景色：這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光,。月球上滿是塵土,、巖石和環(huán)行山，沒有水,，沒有任何生命,。月球是一片荒漠。
１,、自由讀,，月球給你什么感覺？
（奇異,、沒有生命的世界,、荒涼等,。）你能讀出你的感受嗎？
２,、誰能聯(lián)系課文的句子說說荒漠是什么意思,？是呀，誰能讀出月球帶給我們的感覺,?！皾M是、任何”讀得好,。
３,、指名讀。點(diǎn)擊荒漠圖,。請看圖,，能把你感受到的再一次讀給大家聽嗎？讀到這里,，有什么疑問嗎,？這也是一個(gè)謎，這又是一個(gè)謎,，這還是一個(gè)謎,。通過朗讀課文句子，你們又產(chǎn)生了許多月球之謎,，多好的讀書方法,！
４、（荒漠的月球上,，陽光是怎么來的,？）誰能解決這個(gè)問題？
出示“地球──月球──太陽”三個(gè)星球的關(guān)系,。
５,、月球給我們的感受真的是那樣奇異。古往今來,，為了探索月球的奧秘,，人類付出了巨大的努力。
下面讓我們穿越時(shí)空的隧道,，來到１９６９年７月２０日,，跟隨著兩名美國宇航員看看首次登上月球的情景吧！
宇航員阿姆斯特郎感慨萬千地說：“這一步對一個(gè)人來說是一小步,，對人類來說卻前進(jìn)了一大步,。”
四,、板塊二
自主探究令人費(fèi)解的未解之謎,。
１,、人類登上了月球，看到了月球上的塵土和巖石,，在實(shí)驗(yàn)與探索中產(chǎn)生了這些未解之謎──引讀：
難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎,？
難道月球比地球的年齡還大？
或者是月球的火山活動比地球還早,？
２,、你對哪一個(gè)未解之謎最感興趣，多讀幾遍,。把你最感興趣的謎讀給你的同桌伙伴聽聽,，或者和同桌討論討論你的想法：
隨學(xué)情交流：
把細(xì)菌撒在從月球帶回來的塵土上，細(xì)菌一下子都死了,，難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎,？
（“一下子都死了”多令人好奇。這是一個(gè)令人費(fèi)解的謎,，你通過朗讀表達(dá)出來了,。）
從月球采回的一塊巖石，估計(jì)它的年齡有４６億年,，而在地球上只能找到４０億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大,？或者是月球的火山活動比地球還早,？這又是一個(gè)謎。
（是呀,，這又怎能不令人費(fèi)解,，這就是月球帶給人類的謎。誰還想讀,？）
４,、出示：
再看看用植物做的實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：
把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長沒有明顯不同,?？墒牵逡坏┓胚M(jìn)月球塵土,，水藻就長得特別鮮嫩青綠,。
指名讀。一旦”讀得真好,。繼續(xù)交流,。多么令人費(fèi)解！講得好,，相信你讀得好,?？吹竭@樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你能不能也用這樣的句式對這種實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的謎提出來,。
５,、剛才我們僅讀了這句話，同學(xué)們就產(chǎn)生了這么多的疑惑,，可見月球的未解之謎僅只有這些嗎,？……月球之謎還有很多很多，月球留給我們的是無窮的疑問,，無窮的思考,，無窮的探索。下節(jié)課就讓我們帶著這些新的謎團(tuán)結(jié)合你們查閱的信息資料,，舉行一個(gè)探索月球奧秘發(fā)布會,，與大伙兒盡情分享你的猜想、你的探索,、你的收獲,。
五、書寫
下面我們來看看書上田字格上要書寫的七個(gè)生字,，你認(rèn)為哪一個(gè)字的書寫需要給大家提個(gè)醒,。
指導(dǎo)：臨、奧,。
六,、作業(yè)超市
（選你喜歡的一個(gè)來做）
１、登陸《月亮網(wǎng)站》或者《天文探索》,，結(jié)合資料袋,，查閱你所最關(guān)注的問題。
２,、搜集摘錄描寫月亮的詩句,。
