作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。
月球之謎教案 月球之謎的教學反思篇一
1,、認識“懸、遐、奧”等8個生字,，會寫“幕,、臨、懸”等14個字,，正確讀寫,。
2、朗讀課文,，通過討論初步認識月球及其未解之謎,。
3、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣,。
1,、課文插圖,，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔,、清幽的圖片,；樂曲《春江花月夜》,。
2、為學生印發(fā)有關(guān)月球奧秘的圖文資料。
3,、學生收集的古詩詞中描寫月亮的名句,。
導入課題,，激發(fā)閱讀興趣
1,、導語：茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球,。
2、（出示能反映月色皎潔,、環(huán)境清幽的圖片）同學們,，古往今來，人們仰望天上的一輪明月,，總會激起無窮的疑問,。北宋大文學家蘇東坡就曾問道“明月幾時有？把酒問青天,?！苯裉欤覀兠鎸χ@散發(fā)著冷冷清輝的明月,，你有什么問題想問她嗎,？（及時肯定鼓勵，激發(fā)學生強烈的好奇心）
3,、嫦娥奔月,、吳剛伐桂都是民間傳說。人們多想登上月球,，去解開心中的疑問,。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球,，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎（板書課題）,。
提出自讀要求
1、畫出生字新詞,，練習把帶有生字新詞的句子讀正確,、讀流利。
2,、畫出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎,。
3、就你最感興趣的一個不解之謎,，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆,，在空白處寫一寫自己的猜想。
組內(nèi)交流
1,、小組長設(shè)計形式,，檢查組內(nèi)同學的生字、生詞認讀情況和課文朗讀情況,。
2,、組內(nèi)同學交流所畫出的月球之謎。
3,、討論大家都比較感興趣的關(guān)于月球之謎的猜想,。
全班交流
1、各組選派代表或組員接讀的方式,，向大家展示朗讀的正確,、熟練程度,，其他小組注意對生字詞的正音。
2,、你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎,？
a.有條理地說出文中直接描述的未解之謎，如,，月球是從哪兒來的,？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎,？為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣,？月球的年齡比地球大嗎？等等,。
b.鼓勵學生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問,。如，月球上為什么會有那樣奇異的景色,？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的,？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走,？
合作學習,，探究問題
1、對某一未解之謎感興趣的同學結(jié)為一組,，大家共同猜想謎底,。
2、據(jù)老師提供的“資料袋”展開討論,，組內(nèi)成員分工,，將討論結(jié)果記錄下來。
（教師提供的資料,，供參考）
a.課后“資料袋”,。
b.月球起源之謎：目前，人類關(guān)于月球的起源,，一共提出了三種假說：月球被捕獲說,，地月同源說和地球分裂說。到目前為止,，三種假說都沒有取得強有力的證據(jù),，因此產(chǎn)生了第四種假說──“月球──宇宙飛船”說。
c.月球年齡之謎：根據(jù)從月球帶回的巖石標本,，可以測定月球的年齡,。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，與地球上90%年齡最大的巖石相比，月球巖石99%年齡更長,。1973年,，世界月球研討會上曾測定一塊月球巖石年齡為53億歲，而地球上最古老的巖石是37億歲,。有些科學家提出,，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了,。
d.兩位宇航員在登上月球后，馬上開始了緊張的工作：他們檢查了登月器的著陸情況,，一切正常,；他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品,；他們從登月艙中取出一塊紀念碑,，把它豎立在月球上，紀念碑上刻著地球東半球和西半球的圖像,，上面還刻著：
1969年7月,，太陽系的行星──地球上的人類第一次在月球上留下足跡，我們代表全人類,，來這里做一次和平的旅行,。然后，又在月球表面安裝了電視攝像機,；又安裝了一臺太陽風測定裝置,，用來檢測宇宙射線；還安裝了用來精確測定月球和地球間距離的激光儀,，測定月震的月震儀,。他們又取出美國星條旗，神色莊重地把它插在月亮上,。這些工作完成后,，他們舒了一口氣，跟美國總統(tǒng)尼克松進行了月亮和地球間的第一次通話,。
e.21~22世紀,，人類將移民月球，建立月球村,。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜,、糧食,，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氮-3，并運回地球,，利用這一熱能源發(fā)電,，供應(yīng)全球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè),。
f.從“阿波羅”8號開始,，10號、11號,、16號,、17號都曾目擊或拍攝過月面不明飛行物的照片，甚至早在1966年,，美國的“月球軌道環(huán)形器”2號就發(fā)現(xiàn),，在月面上有一些排列有序的12~23米高的塔狀建筑物，隨后,，蘇聯(lián)的宇宙飛船也發(fā)現(xiàn)了這些建筑。
h.月球表面照片和課文插圖,。
3、舉行月球奧秘發(fā)布會,。
a.各小組選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎,，力爭通過朗讀激起同學們強烈的好奇心。
b.派中心發(fā)言人有條理地說清本組對月球之謎的猜想,。
c.聽了其他小組的發(fā)言，你們對月球又產(chǎn)生了哪些疑問,？
指名朗讀課文
讀讀寫寫,，并發(fā)現(xiàn)生字的記憶方法
夜幕降臨懸掛曾經(jīng)奧秘努力登上任何
撒在水藻一旦一項估計年齡
創(chuàng)設(shè)情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵
1,、出示月色皎潔的圖片，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降臨,，一輪明月懸掛在高高的夜空,，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來,，人們賦予月亮各種各樣的情感,，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫,。下面,，就讓我們在《春江花月夜》這首名曲中，把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫在黑板上,。（教師板書課后詩句）
2,、請同學們把自己認為寫得好的詞句反復吟誦幾遍，再抄寫下來,。
實踐活動
人類雖然登上了月球,，但并沒全部揭開她神秘的面紗，月球上的無窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?。感興趣的同學課外可以通過閱讀和登錄網(wǎng)站,，去進一步了解月球。
月球之謎教案 月球之謎的教學反思篇二
凸顯“以人為本”,、“以讀為本”，以學定教,，順學而導,。
1、知識目標：
會認8個生字,，會寫14個生字，理解“夜幕降臨,、懸掛、奧秘,、估計,、探索、遐想,、令人費解”等詞語,；
理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況,，以及課文提到的和月球相關(guān)的幾種未解之謎,。
2、能力目標：
能夠有聲有色的朗讀課文,；
能夠根據(jù)掌握的材料發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題并進行大膽推測、合理想象,。
積累一些與月亮相關(guān)的詩句,。
3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于探究的意識,。
構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,。
理解課文內(nèi)容,，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的幾種未解之謎,。
以讀導學,。
powerpoint簡易課件。資料卡（每小組1份）,。
1課時
1,、朗讀課文，達到正確,、流利,。
2、拼讀課后一,、二類字,，并能口頭組出文中詞語，分析自己認為難寫字的結(jié)構(gòu)1遍,。
3,、朗讀“資料袋”內(nèi)容和老師提供的資料卡各2遍。
4,、搜集描寫月亮的詞語和詩句,，每人至少3個（句），記在課本上,。
同學們,，你們喜歡讀古詩嗎？現(xiàn)在,，我給大家?guī)砹藥拙涔旁娫~,，請同學們讀一讀?！咀约鹤x,；指名讀（引導學生要讀出詩的特有的味道）?！?/p>
小結(jié)：同學們,，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，這些詩句中都描寫到了什么景物,？那么你能說說月亮給你留下了什么印象嗎,？【引生交流,。】
揭示課題
好,，同學們,，今天，我們就來學習一篇和月亮有關(guān)的課文,，它的題目叫《月球之謎》（板書,，請大家伸出食指，和我一起來書空“球”,、“謎”,，重點指導該字的筆順和第8筆名稱。）請大家齊讀課題,。
引生質(zhì)疑
讀貴有疑,。讀課文時如果我們能夠讀出問題，就說明我們讀得有深度,，會思考,。那么，讀了這篇課文的題目,，你產(chǎn)生了哪些思考呢,？
引生交流，并適當板書（樣子,；謎。）
初讀課文
要想解決這些問題,，最好的辦法只有一個,，那就是——讀書。讀書最基本的要求是要把字音讀正確,，把句子讀通順,。同學們能做到這一點嗎？好,，請大家先輕聲地把課文讀一遍,。注意做到讀準字音、讀通句子,。
生自由讀文,。
檢查讀書情況：大家能把字音讀正確、把句子讀通順嗎,？耳聽為虛,，眼見為實，下面我來檢查一下,?！酒潦驹~語,，同桌互讀、指名讀,、齊讀,；屏示“夜幕降臨……美好的遐想！”自由讀,、指名讀,、男女生讀?！?/p>
讀懂課文
大家能把字音讀正確,、把句子讀通順，這就做到了讀書最基本的要求,。那么,，更重要的是我們要讀懂課文，也就是說要弄明白我們產(chǎn)生的疑問,。要讀懂課文,，最好的方法也是只有一個，那就是——再讀課文,，不過這次讀課文最好是默讀,，因為默讀更容易讓我們思考。好,，接下來,，請大家默讀課文，思考自己提出的問題,。
生默讀課文,。【“不動筆墨不讀書”,。鼓勵同學們邊讀邊畫邊寫,。】
引生匯報交流,。
月球上是一個怎樣的世界：【指名讀并屏示相關(guān)句段,；這樣的景象如果不是宇航員親眼目睹，你會相信嗎,？所以作者用了一個詞來形容這樣的景色,，是什么詞？（奇異）如果當時你就是那個登上月球的宇航員,，看到月球上的景象后,，你會用什么樣的語氣說出這番話？引生練讀,。想想看,，在宇航員沒有看到月球真實的景象前,，人們對月球是什么印象？（非常美好,。）哪一句話表達了人們對月球的這種美好印象,？屏示“夜”句，人們是想象月球的美好的,，你能讀讀這句話嗎,？引生練讀?？墒?，現(xiàn)在我們看到的月球卻是這樣的一種奇異而又荒涼的景象，那么你能帶著對月亮的重新認識再來讀一讀這一段話嗎,？引生讀“這里的天空……”】
同學們,，盡管月球上的實際景象和我們的想象有很大距離，但是,，科學家們通過研究宇航員從月球上帶回來的一些物質(zhì)和數(shù)據(jù),，卻發(fā)現(xiàn)了月球有許許多多我們?nèi)祟悷o法解釋的謎。那么,，課文都講了哪些謎呢,？
引生讀“()謎”。并適當激趣,。同學們,，雖然這些謎我們?nèi)祟惉F(xiàn)在還不能解答，但正是由于這些謎的存在,，就更增添了月球的一種什么色彩,？神秘的色彩。引發(fā)我們對月球的一種什么樣的心情,？憧憬和向往。請大家?guī)еF(xiàn)在的理解再讀一讀這一句話,。屏示“……遐想,！”引生齊讀。
同學們,，除了課文中所講的這些月球之謎外,，我們?nèi)祟愡€有解不開的關(guān)于月球的謎嗎？你是從哪兒看出來的,？那么,，你知道有哪些解不開的月球之謎嗎？引生交流,。老師從網(wǎng)上搜集了另外幾個我們?nèi)祟悷o法破解的月球之謎,，請大家來讀一讀,。屏示后指名讀。同學們,，這么多的謎,，還有那神話故事中美麗的嫦娥、頑皮的玉兔,，真的讓月球蒙上了一層神秘的外衣,，最后讓我們再來讀這一句話。引生讀,。
這么多的謎到現(xiàn)在為止,，人類還無法破解。那同學們長大了想去解開它們嗎,？我們都期盼著那一天能夠早日到來,！
布置作業(yè)
月球之謎教案 月球之謎的教學反思篇三
１、理解課文內(nèi)容,，了解月球表面的基本情況,，以及與月球相關(guān)的未解之謎；
２,、培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力,。
理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘和魅力,。
一,、情境引入
１、看圖說話：
師：先請同學們來看這樣一幅畫,，你看到了什么,？
媒體出示圖片配樂。
學生說,。
看到如此美妙的情景,，你想到了些什么？
學生說,。
老師把你們所想到的用一個詞來概括──遐想
（板書：遐想）
師：在黑暗的夜空中,，出現(xiàn)的那一輪月亮是那么迷人，引起了我們無限的遐想,。
出示句子：
夜幕降臨,，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想,！月球是從哪兒來的,？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎,？古往今來,，為了探索月球的奧秘,，人類付出了巨大的努力。
你能來讀讀這幾句話嗎,？──自己練──你覺得怎樣才能讀好它,？（自言自語，充滿想象）──生說──指讀,。
２,、揭題：
月亮是那么清幽，那么神秘,，古往今來,，人們仰望天上的這輪明月，總會激起無限的遐想,。直到１９６９年７月２０日,，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎,。今天,，我們就和作者一起來探索──月球之謎。
（板書課題：22,、月球之謎）
二,、自讀課文
請同學們打開書本，要據(jù)老師的要求,，自己來讀讀課文,。
要求：
１、給課文標上自然段序號,，劃出生詞,，讀準字音。
２,、把課文讀通順,，做到不添字、不漏字,。
３,、找一找，課文寫了月球的哪些“謎”,？
學生自讀。
反饋：
１,、出示詞語：夜幕,、降臨、懸掛,、曾經(jīng),、奧秘,、努力、登上,、估計,、年齡、神秘,、探索（小老師領(lǐng)讀──齊讀）
２,、課文共幾個自然段？我們請一個小組開小火車讀,。其他同學仔細聽,，老師等會要請他評一評。
３,、學生根據(jù)自學要求評讀,。
４、讀通難讀的句子：
月球上滿是塵土,、巖石和環(huán)形山,，沒有水，沒有任何生命,。
（注意不漏讀“滿”字,，不讀破句。）
三,、精讀品味
１,、課文讀通順了，老師請同學們再快速默讀課文,，用自己的話說說課文中寫了哪些月球之謎,。
２、反饋,，媒體出示：
月球是從哪兒來的,？
上面有些什么東西？
它跟地球一樣嗎,？
難道月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng),？
為什么不同植物在月球塵土中生長情況不同？
難道月球比地球的年齡還大,？
月球的火山活動比地球還早,？
３、師：老師把同學們說的月球之謎都打出來了,，那你們看看,，能給這些月球之謎分分類嗎：
⑴ 可以按照登月前，登月后劃分。
⑵ 可以按已解之謎,，未解之謎分,。
４、那登月前的月球之謎有答案了嗎,？你從課文的哪一個自然段找到答案的：
⑴ 研讀月球的奇異景色：
請同學們來讀讀這段話,，看看，你能從這段話中讀懂些什么,？
① 我了解到首次登上月球的是美國的兩名宇航員,。
② 我了解到登月的時間是在1969年7月20日。
③ 我了解到月球的樣子……
課文中有一個詞來評價宇航員所看到的月球
奇異（板書）
你看到了哪些奇異之處,？奇異在哪里,？和你想象中的一樣嗎？
（請學生遐想）
出示圖片：如果你是宇航員,，你第一眼看到這樣奇異的景像,，感覺怎樣？
（驚訝,、奇怪,、激動）
懷著這樣的心情，我們來讀讀這段話,。
試讀──指名讀──小組讀
同學們,，這是人類第一次登上月球，在這之前,，人們?yōu)榱颂骄吭虑虻恼婷婺?，付出了巨大的努力,，當宇航員一腳踏上月球表面時,，你認為他們的心情又會怎樣？
（激動,、自豪）
懷著這樣的心情,，我們再來讀讀這段話──齊讀：
這是小小的一步，卻是整個人類偉大的一步,，它承載了全人類的夢想,，跨過了五千年的時光。那是多么激動人心的一刻??！可宇航員們?yōu)榱诉@一刻，付出了多么巨大的努力,。
媒體出示資料,，請同學們來讀讀：
面對這么偉大的宇航員,，你想對他們說些什么呢？四人小組討論──指名交流,。
古往今來，為了探索月球的奧秘,，宇航員們付出了巨大的努力,。
出示：古往今來，為了探索月球的奧秘,， 付出了巨大的努力,。
齊讀：古往今來，為了探索月球的奧秘,，人類付出了巨大的努力,。
⑵ 研讀月球難解之謎：
登上月球，僅僅是探索月球奧秘的開始,，讓我們來看看這些登上月球后發(fā)現(xiàn)的難解之謎：
媒體出示四個月球之謎,。
你能根據(jù)課文猜想一下這些月球之謎的答案嗎？
（板書：猜想）
這些難解之謎現(xiàn)在有答案了嗎,？你無法確定,，老師甚至是科學家也無法確定，真是令人費解??！
（板書：令人費解）
這一部分你準備怎么來讀？
四,、小結(jié)
月球還有許多未解之謎,，人類探索月球的腳步也從未停止。隨著對月球的探索和研究,，還有更多的月球之謎被提出來,，但老師相信，不久的將來,，我們的同學們會加入到解開這些謎團的隊伍中去,，讓月球不再有謎。
月球之謎教案 月球之謎的教學反思篇四
這是一篇非常有趣的介紹月球知識的文章,，從第一段皓月當空的美好景象落筆,，與第二段中人類第一次登月后看到的月面的荒涼形成對比，突出了月球的奇異,。接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎,，最后以“對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束,。
以讀為本,，通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)遐想，讀中感受月球的魅力神秘,，讀中引導發(fā)現(xiàn)問題,，激發(fā)對月球探索的愿望。
１,、認識八個生字,，掌握“懸掛、遐想,、奧秘”等詞語,。指導書寫“臨、奧”等,。
２,、通過朗讀課文，了解月球是個什么樣的世界,，以及課文提到的月球的哪些未解之謎,。
３、能提出一些不懂的問題和大家討論,。
一,、出示月色圖片，欣賞導入
１,、小朋友,，聽著《春江花月夜》的曲子，靜靜地仰望著這輪明月,，使你想起了哪些跟月亮有關(guān)的詩句呢,？
（詩人們望著月亮想象，留下了多少千古絕句,。）
２,、是呀，師范讀引入：
出示：夜幕降臨,，一輪明月懸掛在高高的夜空,，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！
⑴自由讀,。指名讀詞“懸掛”“遐想”,。
⑵誰愿意把這句話讀給大家聽。
（評：你讀出了月夜的美,。你讀得特別輕柔舒緩,。聽了你的朗讀，讓人想得很多很多,。）
齊讀,。是呀,，仰望天上的明月，你還會想起些什么,？產(chǎn)生哪些疑問呢？你們真會浮想聯(lián)翩,。讓我們帶著這些遐想呀問題呀一起來學習２２課,，板書：月球之謎，齊讀,。
二、初讀課文,，整體感知
１,、請小朋友用自己喜歡的方式認真讀讀課文，遇到難讀句子多讀幾次,。
２,、剛才老師巡視了一下,，有的同學在句子旁邊打上問題泡泡,，還有的小朋友舉手向老師提出課文中遇到的疑惑，真會讀書。
３,、現(xiàn)在老師看看這些詞語掌握得怎樣了：
奧秘,、努力,、荒漠、細菌,、水藻、一項研究,、估計
⑴自由讀,，指名讀,。
⑵你對哪個詞的理解有困惑,？“荒漠”從字面上猜猜就是荒涼的沙漠，待會兒在課文中進一步深入去理解,?？磮D理解“水藻”：生長在水里的澡類植物,，如：水綿,、謁澡植物等,。
過渡：這一次讀書我們又學會了這么多的新詞，你們真了不起。
⑴現(xiàn)在請同學們用心地再一次去讀課文，邊讀邊劃出課文提到了月球的哪些謎,？
⑵隨交流出示：
月球是從哪兒來的,？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎,？
讀出了困惑的語氣,，你好象在對著月亮發(fā)問呢？這是人們站在地球上產(chǎn)生的月球之謎,。
難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎,？
難道月球比地球的年齡還大,？
或者是月球的火山活動比地球還早？
指導朗讀,，這是人們登上月球后產(chǎn)生的謎。
三,、板塊一
自主學習月球世界。
這六個謎中,，哪個謎已經(jīng)解決了,，找出課文的句子讀一讀。
出示：第一眼看到的是十分奇異的景色：這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)行山,，沒有水,，沒有任何生命。月球是一片荒漠。
１,、自由讀，月球給你什么感覺？
（奇異,、沒有生命的世界,、荒涼等,。）你能讀出你的感受嗎？
２,、誰能聯(lián)系課文的句子說說荒漠是什么意思,？是呀，誰能讀出月球帶給我們的感覺,?！皾M是、任何”讀得好,。
３,、指名讀。點擊荒漠圖,。請看圖,，能把你感受到的再一次讀給大家聽嗎,？讀到這里,，有什么疑問嗎？這也是一個謎,，這又是一個謎,，這還是一個謎,。通過朗讀課文句子，你們又產(chǎn)生了許多月球之謎,，多好的讀書方法,！
４,、（荒漠的月球上,，陽光是怎么來的,？）誰能解決這個問題？
出示“地球──月球──太陽”三個星球的關(guān)系。
５、月球給我們的感受真的是那樣奇異,。古往今來,，為了探索月球的奧秘,，人類付出了巨大的努力,。
下面讓我們穿越時空的隧道，來到１９６９年７月２０日,，跟隨著兩名美國宇航員看看首次登上月球的情景吧,！
宇航員阿姆斯特郎感慨萬千地說：“這一步對一個人來說是一小步，對人類來說卻前進了一大步?！?/p>
四、板塊二
自主探究令人費解的未解之謎。
１、人類登上了月球，看到了月球上的塵土和巖石,，在實驗與探索中產(chǎn)生了這些未解之謎──引讀：
難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎,？
難道月球比地球的年齡還大,？
或者是月球的火山活動比地球還早？
２,、你對哪一個未解之謎最感興趣,，多讀幾遍。把你最感興趣的謎讀給你的同桌伙伴聽聽,，或者和同桌討論討論你的想法：
隨學情交流：
把細菌撒在從月球帶回來的塵土上,，細菌一下子都死了,，難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎,？
（“一下子都死了”多令人好奇,。這是一個令人費解的謎，你通過朗讀表達出來了。）
從月球采回的一塊巖石,，估計它的年齡有４６億年,，而在地球上只能找到４０億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大,？或者是月球的火山活動比地球還早,？這又是一個謎。
（是呀,，這又怎能不令人費解,，這就是月球帶給人類的謎。誰還想讀？）
４,、出示：
再看看用植物做的實驗的結(jié)果：
把玉米種在月球的塵土里,，和在地球土壤里生長沒有明顯不同,。可是,，水藻一旦放進月球塵土,，水藻就長得特別鮮嫩青綠。
指名讀,。一旦”讀得真好,。繼續(xù)交流。多么令人費解,！講得好,，相信你讀得好?？吹竭@樣的實驗結(jié)果,，你能不能也用這樣的句式對這種實驗結(jié)果產(chǎn)生的謎提出來。
５,、剛才我們僅讀了這句話,，同學們就產(chǎn)生了這么多的疑惑，可見月球的未解之謎僅只有這些嗎,？……月球之謎還有很多很多,，月球留給我們的是無窮的疑問，無窮的思考,，無窮的探索,。下節(jié)課就讓我們帶著這些新的謎團結(jié)合你們查閱的信息資料，舉行一個探索月球奧秘發(fā)布會,，與大伙兒盡情分享你的猜想,、你的探索、你的收獲,。
五,、書寫
下面我們來看看書上田字格上要書寫的七個生字,，你認為哪一個字的書寫需要給大家提個醒。
指導：臨,、奧,。
六、作業(yè)超市
（選你喜歡的一個來做）
１,、登陸《月亮網(wǎng)站》或者《天文探索》,，結(jié)合資料袋，查閱你所最關(guān)注的問題,。
２,、搜集摘錄描寫月亮的詩句。
