總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

線上考試總結(jié)反思篇一

突如其來的新型冠狀病毒，打亂了原本的開學(xué)計劃,，教學(xué)工作從線下轉(zhuǎn)到了線上,，根據(jù)學(xué)校的安排，我們學(xué)校采用的是觀看河南省名師課堂和任課教師釘釘答疑相結(jié)合的學(xué)習方式,。

線上教學(xué)開始之前,，區(qū)里先組織了教師進行釘釘培訓(xùn)，讓老師們先知道如何直播,，再由班主任通知家長下載釘釘,，教會他們?nèi)绾卧卺斸斏峡粗辈ィ又?，老師們進行試播……開學(xué)日到了,，線上教學(xué)也正式開始了。因為是疫情下的新型教學(xué)方式,，不可避免的會出現(xiàn)一些和真實課堂不同的問題,，但是，老師們總會想到解決的方法,。

連麥太卡怎么辦?

釘釘直播的過程中,，孩子們可以通過連麥的方式回答問題,，剛開始，我覺得這個功能很好,，能和孩子們有很好的互動,，但是真正使用過程中，我連麥的時候很卡,，為了保證直播的順暢,，我們班開始嘗試在釘釘群里“發(fā)語音”或者“發(fā)文字”的形式回答問題，效果很不錯,。我在直播的時候用電腦,，手機也同時登錄，調(diào)成常亮模式,、就固定在釘釘班級群中,，這樣，就能在電腦直播的同時用手機看孩子們的回答情況,，很方便,。

孩子們學(xué)習積極性降低怎么辦?

線上開學(xué)剛開始的時候，由于家長和學(xué)生有新鮮感,，所以全部都能按時進直播,、并能積極參與互動，隨著時間的推移,，一些家長復(fù)工,、孩子少了大人的監(jiān)督，只有爺爺奶奶在身邊陪著學(xué)習,，新奇的感覺也少了,，并且這些小機靈鬼也知道了“老師看不到我有沒有好好聽課呀!”“我不專心聽老師也不知道呀!”……通過觀看數(shù)據(jù)的變化，再加上作為老師的敏感度,，我也很快發(fā)現(xiàn)了這種情況,，為了解決這一問題，在一次課上,，我告訴他們：“孩子們,，老師要告訴你們一個小秘密，凡是上課積極回答問題,、作業(yè)被評為優(yōu)秀的同學(xué),，都能得到一張‘電子表揚信’，正式開學(xué)后,，我們再兌換成紙質(zhì)的表揚信!”表揚信真的很管用,，從那節(jié)課開始，孩子們回答問題的積極性整體變高了,，本來不愛互動的孩子也開始和老師互動,，整體的作業(yè)質(zhì)量也在變高,。

釘釘?shù)墓δ芤苍诓粩嗤晟疲捅热缯f改作業(yè)這個功能,，剛開始只能在評語中給學(xué)生說哪里寫錯了,，不能批注、也無法添加優(yōu)秀作業(yè),，后來,，不僅能批注、還能把寫得好的選為優(yōu)秀作業(yè),。前些天,，批改作業(yè)功能再次升級：打回作業(yè)時可以帶上評語，批改后自動跳轉(zhuǎn)到下個作業(yè),，支持快速返回上個作業(yè),。不禁感嘆：疫情當下，雖然不能去學(xué)校上課,，但是這些網(wǎng)絡(luò)平臺給師生們提供了線上學(xué)習的機會,，所以，我們也要好好珍惜,，利用線上平臺做好自己應(yīng)該做的教學(xué)工作!

線上考試總結(jié)反思篇二

本周網(wǎng)課學(xué)習內(nèi)容是復(fù)習第一單元,、語文園地一、口語交際和快樂讀書吧,。前五周網(wǎng)課學(xué)習每天都是新課,，對中下等的學(xué)生來說有點吃力。第六周安排了復(fù)習課,，對大多數(shù)學(xué)生來說無疑是一場及時雨,，減輕了學(xué)習新課的負擔,，鞏固了以前所學(xué)知識,。我們根據(jù)名師直播復(fù)習課程表的安排及時調(diào)整了本周的教學(xué)目標，從學(xué)生的作業(yè)和家長的反饋來看,，本周學(xué)生效果較好,。

提前告訴學(xué)生本周學(xué)習內(nèi)容

上周日晚上，我通過微信群把本周的復(fù)習內(nèi)容告訴全體家長和學(xué)生,，并給他們講復(fù)習的重要性,，課程這樣安排的目的。讓家長和學(xué)生在思想上重視起來,，不要認為復(fù)習課聽不聽無所謂,。老師和學(xué)生一起聽每一節(jié)復(fù)習課，根據(jù)授課內(nèi)容通過群直播和學(xué)生交流,，再次強調(diào)重點知識,，作業(yè)的展示了解學(xué)生學(xué)習情況,。

把握好每一節(jié)的教學(xué)重難點。不是因為聽名師同步課堂不用自己講課了,，就不用再備課了,，恰恰相反，不用自己上課,，更應(yīng)該好好備課,，才能對學(xué)生的學(xué)習有的放矢地指導(dǎo)，才能有針對性地布置作業(yè),，才能在聽老師講課時有自己的思考,，才能真正地了解同步課堂上，哪些知識講到了,，哪些沒有講到,，哪些處理得不到位……根據(jù)實際情況想對策、根據(jù)學(xué)生的不同情況分組進行指導(dǎo),。

早讀內(nèi)容和形式

由于本周是復(fù)習課,，早讀內(nèi)容我也有所調(diào)整，我把原來以讀課文為主,，調(diào)整了背誦古詩和讀《論語》,。每天晚上8點左右，我就把第二天的早讀內(nèi)容發(fā)到群里,。讓學(xué)生明確第二天的早讀讀什么,，背什么，完成多少任務(wù),。心中有目標任務(wù)了,，就不會像無頭蒼蠅一樣亂撞，一會摸摸這本書,，一會翻翻那本書,。

本周早讀展示還是在各小組展示，每天7：40開始,，我就進入每一個小組檢查反饋學(xué)生的早讀情況,。對早讀認真并能讀夠20分鐘以上的孩子表揚點贊，為了激發(fā)廣大學(xué)生早讀時間長一些,，我把優(yōu)秀組每天反饋到大群,，前兩天只有3組和5組能全體做到7：30左右開始早讀，其他組有的個別孩子8：00才開始早讀,。我在大群反饋,，還在本小組反饋，并一再強調(diào)早讀的重要性,。從周三開始,，7：30左右開始早讀的孩子已達到百分之九十多,。“一年之計在于春一日之時在于晨”,，早上時間人的大腦是記憶力最好的時候,，早讀可以培養(yǎng)閱讀能力和開口表達的能力，早讀可以讓你一天有一個良好的狀態(tài)作為開頭,，并且能夠增強自信心,。我非常重視孩子的早讀，家長和學(xué)生感覺老師的特別重視,，也就不好意思再偷懶了,，這段時間，學(xué)生的學(xué)習是家長之間的較量,，也是老師教學(xué)管理策略的較量,。

聽課監(jiān)督到位

擔心有的家長認為是復(fù)習課不太重要，本周我加大了檢查的力度,。每天課后,，我一如既往地進入每一個小組，看學(xué)生的聽課姿勢和狀態(tài),，對坐姿標準的,，邊聽邊記筆記的孩子，提出表揚,。我還抽查學(xué)生的聽課效果,，我讓學(xué)生給我發(fā)語音說一說本節(jié)課的收獲。如果由于家長上班,，不能讓孩子看直播課,，必須讓孩子看回撥課。讓家長明白,，這段時間家長監(jiān)督孩子學(xué)習,，雖然辛苦，但這是你們的責任,，必須對孩子監(jiān)管到位,，如果個別家長有實際困難,，要與老師及時溝通,，如本周我班樊子涵的爸爸在醫(yī)院做手術(shù)，媽媽得照顧爸爸,，白天孩子確實沒法看網(wǎng)課,，我就單獨給孩子布置白天在家做的事情，晚上媽媽回到家,，再讓孩子看回放,，人性化管理更能讓家長和學(xué)生接受,。

家庭作業(yè)同步進行

作業(yè)檢查反饋到位

態(tài)度決定一切!通過孩子的家庭作業(yè)能看出他們的學(xué)習態(tài)度。我檢查作業(yè)時先看字體再看對錯,。凡是字體不工整者一律是不合格作業(yè),。由于字體我常抓不懈，我班學(xué)生的字體整體美觀工整,。62位孩子的作業(yè)評為優(yōu)秀字體,，11為孩子的作業(yè)是合格字體，讓這11位孩子找一個本班學(xué)生字體漂亮的作為目標,，努力朝著目標練字,。作業(yè)反饋和評價是提高學(xué)生學(xué)生效果最重要的措施，在每天諸多的工作中,，作業(yè)的反饋和評價是耗費老師精力最多,、最辛苦地一項工作，特別是手機檢查作業(yè),，工作量比平時大幾倍,。看到孩子的作業(yè)跟在學(xué)校寫得一樣認真,，再苦再累也是值得的!

改變不了環(huán)境就要適應(yīng)環(huán)境,，再抱怨網(wǎng)課有許多弊端，再抱怨手機檢查作業(yè)辛苦百倍,，也改變不了目前的現(xiàn)狀,。與其抱怨影響心情，不如靜下心來把自己該做的事做好,，思考反思想對策,。不管什么形式的教學(xué)，只要我們有一顆責任心,，學(xué)生的成長就不會停歇,。

線上考試總結(jié)反思篇三

一、認真?zhèn)湔n

備課時,，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際學(xué)情精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程,，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法,，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接,。既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點,。認真寫好教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思,。在教案中體現(xiàn)學(xué)案。

二、認真上課

為了提高教學(xué)質(zhì)量,，體現(xiàn)新的育人理念,，我把“知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀”的教學(xué)目標真正實施在實際的課堂教學(xué)之中,。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練,，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，強化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習,，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活,，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習數(shù)學(xué),，運用數(shù)學(xué),。通過小組交流活動，讓學(xué)生在探究合作中動手操作,、掌握方法,、體驗成功等。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，注重每一個層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,。從而，把課堂還給了學(xué)生,，使學(xué)生成了學(xué)習的主人,。課堂教學(xué)力求體現(xiàn)“先學(xué)后講、精講精練,、當堂反饋,、單元過關(guān)”的思路。

三,、認真批改作業(yè)

對于學(xué)生作業(yè)的布置,，我本著“因人而異、適中適量”的原則進行合理安排,，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,、針對性，綜合性,，又要考慮學(xué)生的不同實際,，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè),。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時,、認真并做到了面批面改,。個別錯題,，當面講解,，出錯率在x%以上的，我認真作出分析,，并進行集體講評,。

四、認真做好后進生轉(zhuǎn)化工作

我任教的x名學(xué)生中,，學(xué)習中下者將近占一半,，所以“抓差補缺”工作認真尤為重要。本學(xué)期,，我除了在課堂上多照顧他們外,，課后還給他們“開小灶”。首先,，我通過和他們主動談心,，了解了他們家庭狀況，找出了其中的原因,，并從心理上疏導(dǎo)他們,，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心,。其次,，對他們進行個別輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識,，我主動為他們彌補,，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解,，并讓他們每天為自己制定一個目標,，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學(xué)期“時間,、地點,、內(nèi)容、人物,、措施”五落實的輔導(dǎo)工作,，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績,。

五、向課堂要效率

向課堂要效率是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標,。我從深入解讀教材,、優(yōu)化教學(xué)過程、建立和諧的師生關(guān)系等三個方面，對提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率這個問題提出幾點自己的`思考：解讀教材是基礎(chǔ),，要注意吃透新課程理念,，領(lǐng)會教材意圖。優(yōu)化教學(xué)過程是關(guān)鍵,，包括優(yōu)化教學(xué)目標,、優(yōu)化教學(xué)手段、處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,、注重小組合作學(xué)習的有效性等,。建立和諧的師生關(guān)系，則是提高課堂教學(xué)效率的保證,。

六,、其它

積極參加教研活動，經(jīng)常聽課,，每個月發(fā)表博文,。參加計算機模塊考試。

我的教學(xué)原則是與學(xué)生建立一種和諧溫馨的關(guān)系,，促使學(xué)生愿意跟我學(xué),。通過日常教學(xué)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)課堂是有趣的,，盡量調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，認真思考數(shù)學(xué)問題,。以身作則,，平時認認真真做事，真誠與學(xué)生交流,，希望學(xué)生能越來越懂事,，能自覺自主的學(xué)習。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作,，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,，如對新課改理念的學(xué)習和探討上,、信息基礎(chǔ)教育上、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上等方面,。本人今后將在教學(xué)工作中,，汲取別人的長處，彌補自己的不足,，力爭取得更好的成績,。

線上考試總結(jié)反思篇四

周四上午第一節(jié),，我給學(xué)生講授了《小公雞和小鴨子》這一篇課文，這一堂課,，既有值得堅持的地方,，也有需要反思之處?！抖Y記·學(xué)記》中有言：“學(xué)然后知不足,，教然后知困,。知不足,，然后能自反也;知困，然后能自強也,?！奔皶r的反思，不管對學(xué)生的學(xué)還是對教師的教,，都能起到教學(xué)相長的作用,。

以往的語文課，向?qū)W生滲透的識字方法不多,。講《小公雞和小鴨子》這一課,，是我第二次較為全面地滲透識字方法。本打算讓學(xué)生了解幾個典型的.識字方法就進行下一環(huán)節(jié),，沒想到學(xué)生的識字量讓我大吃一驚,，他們說出了各種各樣的識字方法，有的答案甚至連我也沒有想到,，我忍不住走進他們的思維世界,，不曾想他們對識字方法的運用竟然如此純熟：通過把“真”下的兩點去掉認識直;把“您”中的“你”換成“勿”就能認識“忽”;把“法”中的“去”換成“可”就能認識“河”......學(xué)生別樣的識字方法讓我驚喜，讓我更有信心不斷思索,，去創(chuàng)設(shè)適合孩子們的課堂,。

在評課時，語文組的各位老師將自己觀課,、上課所得相互分享,，不足之處中肯指摘，通過評課,，我也從而能夠更全面地了解我的課堂,、我的學(xué)生，讓我意識到不曾關(guān)注過得“盲區(qū)”,。教研會下來,，我總結(jié)了：教師在建立清晰有序、張弛有度的課堂常規(guī)的基礎(chǔ)上,，更應(yīng)把每一個細節(jié)如何做都強調(diào)到位,，但課堂常規(guī),，不只是對學(xué)生提出的要求，也是對教師語言,、語調(diào)等方面的要求,。比如，學(xué)生應(yīng)等教師問完問題,、說完明確的讀書或傾聽要求再做具體應(yīng)答,。然而，此過程進行得順利與否并不全在學(xué)生,，教師的語氣語調(diào)是否抑揚頓挫,，語言是否具有明確具體的指向性也至關(guān)重要。一般來說,，年級越低,，教師的單位語言中包含的要求數(shù)量越少，學(xué)生的行為越能趨向于一致,。

教師對課堂的影響還在于對學(xué)生發(fā)言的評價,。因此，課堂不只意味著知識的傳授,，更意味著民主平等,、激勵向上的師生關(guān)系的構(gòu)建。所以,，教師對學(xué)生發(fā)言的評價應(yīng)遵循“三明治法則”,，即“認可+建議+鼓勵”。教師既要俯身傾聽,，又要能抓住學(xué)生發(fā)言的要點,，然后將學(xué)生的發(fā)言與自己的知識結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗串聯(lián),，將學(xué)生間的發(fā)言串聯(lián),，這一點我在課堂上做得還不夠，我沒有對學(xué)生起到很好的激勵作用,，讓學(xué)生有充分的勇氣進行交流和研討,。教師評價的最終目標是既能讓學(xué)生對自己的發(fā)言有清晰的認識，又能促使發(fā)言者或更多學(xué)生引起對此問題的思考,，有樂于表達的意愿,。

課堂上，還應(yīng)加強對學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng),。特級教師孫雙金說過：“書聲瑯瑯應(yīng)成為一堂好課的首要特征,。”在低年級朗讀教學(xué)指導(dǎo)中,，“正確,、流利,、有感情”是朗讀教學(xué)的三部曲，如何循序漸進,，步步為營呢?首先,，引導(dǎo)學(xué)生在平時學(xué)習課文的過程中多鞏固拼音，在預(yù)習中就多思考字的偏旁,、組詞和識字方法,。這一段時間經(jīng)過對學(xué)生作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn),，部分學(xué)生的拼音學(xué)習已經(jīng)步入了“混淆階段”,，原來能夠分清楚的聲母“p”、“q”,，韻母“ao”“ou”以及聲調(diào)還需進一步復(fù)習;其次,，指導(dǎo)學(xué)生讀通句子,，讓學(xué)生在朗讀課文時做到眼快手快,，“看”先于“讀”，讀課文時讀出“小溪流水一樣暢通無阻,、叮咚悅耳的感覺”,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的語言還應(yīng)再豐富一些。隨著學(xué)生年齡的增長,，滲透朱熹的讀書方法“大抵觀書先需熟讀,，使其言皆若出于吾之口，繼以精思,，使其意皆若出于吾之心”也是不錯的選擇,。最后，低年級學(xué)生的模仿能力強,，所以教師范讀是指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀的最直接的方法,，有的學(xué)生甚至能把教師的表情、語氣模仿得惟妙惟肖,。所以在備課時教師一定要反復(fù)練習,，使范讀能夠真正起到為學(xué)生示范的作用，尤其還應(yīng)注意糾正自己以往不好的語言習慣,。在備課中我發(fā)現(xiàn),，自己“因為”的“為”習慣讀成第二聲，“太陽”的“陽”習慣讀成輕聲,，讀書的情感上也有些主觀,，甚至較為平淡，是為學(xué)生范讀時應(yīng)注意糾正的障礙,。此外,，低年級學(xué)生也喜歡幻想,，在學(xué)習課文的過程中，不妨引領(lǐng)孩子想象自己就是課文中的一員,，朗讀課文時便能朗讀得繪聲繪色,。

精打細磨出好文，課堂也一樣,，一節(jié)好課的形成不只源于精準的教學(xué)設(shè)計,，還有對一節(jié)節(jié)課堂的反思和點滴積累。尤其對語文教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)更要仔細打磨,。我深知自己的課堂離一堂好課還有很大距離,，路漫漫其修遠兮，我將上下而求索!

線上考試總結(jié)反思篇五

一,、網(wǎng)絡(luò)授課不同于平常跟學(xué)生面對面的上課,，掌握不了學(xué)生上課聽講的真實情況。

二,、剛開始網(wǎng)絡(luò)授課的時候,，很多同學(xué)思想不重視，有的沒有聽課的條件,，導(dǎo)致學(xué)生很多內(nèi)容沒有聽,。

三、學(xué)生有應(yīng)付作業(yè)的情況,，沒有好好地對待作業(yè),，有的`甚至干脆不寫，所講知識不能掌握,。

四,、學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不夠端正，老師布置的學(xué)習任務(wù)沒能及時完成,。

五,、學(xué)習沒有自覺性，基礎(chǔ)知識掌握很不牢固,。

六,、改寫句子和課內(nèi)閱讀的題，掌握的情況不好,，說明學(xué)生對日常的學(xué)習不夠重視,。

教學(xué)改進措施：

一、減慢學(xué)習進度,，補充以前知識掌握的不足之處,。比如語文同步學(xué)與練和同步閱讀、字詞句上面的習題都可以讓學(xué)生補著來做,。

二,、繼續(xù)認真批改學(xué)生每天的語文作業(yè),，對交的晚的和遲遲不交語文作業(yè)的同學(xué)進行多次提醒，必要時對他們進行嚴厲的批評,。

三,、每一周挑出一兩個最典型的同學(xué)，電話微信與家長溝通,。

四,、既要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累，又要對學(xué)生進行課外閱讀的練習,，提高學(xué)生分析問題的能力,。

五、一周一總結(jié),，表揚優(yōu)秀的學(xué)生,，指出一部分學(xué)生的不足，讓他們及時改正,。

總之,，每一次測試都能檢驗出學(xué)生對知識掌握的情況，雖然只是一次參考,，但是我們的心里也會有底,，相信經(jīng)過一段時間的努力,，下一次同學(xué)們的成績一定會有所提高,。

線上考試總結(jié)反思篇六

從三月份開始，孩子們對線上學(xué)習由一開始的興奮到現(xiàn)在的興趣低落,，學(xué)習效果也大打折扣,。我一直思考該怎么解決這個問題，卻一直不得其法,。下面我來具體談?wù)勛约罕驹碌慕虒W(xué)感悟,。

一、學(xué)生與教師教學(xué)互動性降低

本班學(xué)生共計10人,，能接受數(shù)學(xué)線上教學(xué)的同學(xué)只有5人,，同時這五人接受學(xué)習的能力也是參差不齊，低年級培智生獲取知識的方式大多是視覺感官比較突出,。所以很多舊知和新知都要通過教師示范演示,，學(xué)生模仿的方式獲取知識，這樣教師也可根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場反應(yīng)做出適合學(xué)生個體的教學(xué)方式和內(nèi)容調(diào)整,。但隔著屏幕學(xué)生行為就容易不受控制,，由于受條件的限制，教師無法親自做演示,，也無法通過更有趣的一對一方式進行指導(dǎo),，師生互動性太差,。

二、學(xué)生與家長互動過多影響教學(xué)

線上教學(xué)期間大部分家長都能陪伴孩子一起學(xué)習,，這本來是件很好的家校聯(lián)合教育,。但是由于家長們未接受家庭教育培訓(xùn)，所以孩子上課時容易不集中精力學(xué)習導(dǎo)致答不出老師的提問而情緒失控,，不僅不能輔助教師從旁監(jiān)督孩子學(xué)習,，反而給上課帶來極大的不便。例如：某某,，學(xué)習一個新知識接受速度比較慢,，教師會根據(jù)他的能力降低學(xué)習難度，但家長可能因為不理解,，只覺自己孩子太笨了,，在旁焦急不已，甚至發(fā)脾氣,，變成家長孩子都情緒失控的場景,，這時教師就要一邊安撫情緒失控的家長和孩子，一邊給其他孩子的布置學(xué)習任務(wù),。還有當老師提問時,，家長有時為了不讓孩子落后，直接在旁邊提示孩子正確答案,，孩子們就會下意識鸚鵡學(xué)舌,。這會導(dǎo)致教師無法準確掌握學(xué)生是否理解教學(xué)內(nèi)容，更不能靈活調(diào)整適合孩子的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習效果大打折扣,。

三、學(xué)生與學(xué)生的學(xué)習互助降低

在班課的學(xué)習環(huán)境中,，每個孩子都在進行小型人際交往,，所以一旦有一兩個學(xué)生表現(xiàn)較好，通過老師表揚鼓勵,，其他孩子都會紛紛模仿,，而且他們還會互相監(jiān)督同伴是否完成教師交代的學(xué)習任務(wù)以及是否有不當?shù)男袨閱栴}，這是家長和老師都無法樹立起來的影響力,，但現(xiàn)在各自通過屏幕都沒有機會好好交流生活,，交流興趣，交流學(xué)習,，會讓孩子們覺得學(xué)習過于乏味,，還缺失了與伙伴交流的機會。

總之，通過這個月的線上教學(xué),，讓我覺得學(xué)校教育尤其是特殊教育教學(xué)暫時無法用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行替代,，但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會是以后的流行趨勢，科技的進步也與教育息息相關(guān),，這也催促著我要加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習,，才能更好的完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。