光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。
綜合實踐活動計劃篇一
以同學的生活為核心,，以觀察,、訪問,、探索、調(diào)查,、試驗等實踐活動為主要形式,，培養(yǎng)同學獨立考慮和創(chuàng)新意識，引導他們學習簡單的處置信息,，獲取新知識,，分析和解決問題的能力。培養(yǎng)同學進行社會實踐的能力和必要的生活技能,。
1,、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)同學對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。
2,、了解信息技術(shù)、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識,。
3、使同學具有基本的社會考察能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力以和對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。
4,、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集,、分析與處置的方法和研究探索、實驗驗證的方法,。
5,、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責任感。
1、構(gòu)建出“以研究性學習為核心,，以信息技術(shù)教育為補充與拓展,，以勞動與技術(shù)教育和社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。
2,、在校內(nèi)和社區(qū)開辟同學綜合實踐活動基地,，開發(fā)綜合實踐活動資源，為同學提供活動的舞臺,。
3,、提供綜合實踐活動備選主題和活動范圍，每個班選擇一個課題進行研究,，注意活動過程中資料的積累,，期末整理好資料上交。
1,、 開發(fā)綜合實踐活動的資源
2,、布置好綜合實踐活動的時間
3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃
4,、整合綜合實踐活動過程中的四大領(lǐng)域
5,、豐富綜合實踐活動中同學活動的方式
6、做好綜合實踐活動過程中的評價工作,。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)同學對本課程學習的興趣和積極性,。評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主,，注重同學主體參與實踐的過程和在這一過程中所表示出來的積極性,、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識,。評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性,，可自評、生評和師評相結(jié)合,。本學期學校將在十二月上旬舉行綜合實踐活動評比,，并在期末做好實驗班級活動效果的展示、交流和評價工作
（一）,、活動主題：甘甜的自來水
（二）,、活動主題：平安自護我能行
通過以上活動擬達到：
1、引導同學學會與老師,、同學一起生活,、熱愛集體。
2,、具有主動探索身邊環(huán)境的興趣,，并努力的想出方法去研究,。（通過活動使他們獲得生活的知識以和得到他人理解、友誼的技能）
3,、結(jié)合“小公民道德建設(shè)”活動,，教育同學學會有責任感的生活。（老實待人,、對待自身的錯誤,、失敗、挫折的方法,、戰(zhàn)略,，學會自身的事情自身做，獨立,、自理的生活,。
綜合實踐活動計劃篇二
以同學的生活為核心，以觀察,、訪問,、探索、調(diào)查,、試驗等實踐活動為主要形式,，培養(yǎng)同學獨立考慮和創(chuàng)新意識，引導他們學習簡單的處置信息,，獲取新知識,，分析和解決問題的能力。培養(yǎng)同學進行社會實踐的能力和必要的生活技能,。
1,、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)同學對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。
2,、了解信息技術(shù)、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識,。
3、使同學具有基本的社會考察能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力以和對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。
4、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集,、分析與處置的方法和研究探索,、實驗驗證的方法。
5,、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責任感,。
1、構(gòu)建出“以研究性學習為核心,，以信息技術(shù)教育為補充與拓展,，以勞動與技術(shù)教育和社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。
2,、在校內(nèi)和社區(qū)開辟同學綜合實踐活動基地,，開發(fā)綜合實踐活動資源，為同學提供活動的舞臺,。
3,、提供綜合實踐活動備選主題和活動范圍，每個班選擇一個課題進行研究,，注意活動過程中資料的積累,，期末整理好資料上交。
1,、 開發(fā)綜合實踐活動的資源
2,、布置好綜合實踐活動的時間
3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃
4,、整合綜合實踐活動過程中的四大領(lǐng)域
5,、豐富綜合實踐活動中同學活動的方式
6、做好綜合實踐活動過程中的評價工作,。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)同學對本課程學習的興趣和積極性,。評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主,，注重同學主體參與實踐的過程和在這一過程中所表示出來的積極性,、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識,。評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性,，可自評、生評和師評相結(jié)合,。本學期學校將在十二月上旬舉行綜合實踐活動評比,，并在期末做好實驗班級活動效果的展示,、交流和評價工作
（一）、活動主題：甘甜的自來水
（二）,、活動主題：平安自護我能行
通過以上活動擬達到：
1,、引導同學學會與老師、同學一起生活,、熱愛集體,。
2、具有主動探索身邊環(huán)境的興趣,，并努力的想出方法去研究,。（通過活動使他們獲得生活的知識以和得到他人理解、友誼的技能）
3,、結(jié)合“小公民道德建設(shè)”活動,，教育同學學會有責任感的生活。（老實待人,、對待自身的錯誤,、失敗、挫折的方法,、戰(zhàn)略,，學會自身的事情自身做，獨立,、自理的生活,。
綜合實踐活動計劃篇三
綜合實踐活動是一門面向全體學生開設(shè)的、以學生現(xiàn)實的社會實踐活動作為課程的主要途徑和資源,，以學生自主學習和直接體驗為主要學習方式,，以實踐性主題活動作為教學的基本方式，以促進學生全面,、充分,、健康的發(fā)展，促進學生的個性養(yǎng)成和人格完善,，提升學生品德修養(yǎng)和社會責任感為主要任務(wù)的新型課程,。開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習,，積累和豐富直接經(jīng)驗,。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力；增強學生對自然,、對社會和對自我的責任感,；拓展教學活動空間和活動內(nèi)容；引導學生在生活中學習,、在實踐中學習,、在應(yīng)用中學習,，并主動參與社會、生活,。為學知識、生活,、技能的整合建立了操作平臺,，為學生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。
我任教六（4）班的綜合實踐課,，該班共有學生38人,，其中男生30人，女生8人,，這是一個活躍,、自主性較強的班集體。大部分學生活潑,、機靈,，對事物有好奇心，求知欲強,。有幾個男生性格較叛逆,，好動，自我控制能力差,，注意力不集中,，缺少合作意識等。當講授的內(nèi)容符合他們的口味或興趣濃厚時,，他們也會聚精會神,，但持續(xù)時間較短。針對這些情況,，本學期的綜合實踐,，在教學時要注意教育引導，并間隔提醒,，讓他們慢慢養(yǎng)成專心的習慣,。最主要的還是我要想方設(shè)法讓課堂更生動，更有趣,，符合他們的認知特點,，對上他們的口味，吸引他們的注意力,，把精力放到學習上來,。從而創(chuàng)造一個安靜、和諧的課堂教學環(huán)境,，提高40分鐘的教學效率,。
結(jié)合我?！翱萍继厣珜W校”和本土的“永昌堡文化”,，提出我校綜合實踐活動課程的總體目標是：通過認識,、體驗、發(fā)現(xiàn),、探究,、操作等多種學習和活動方式，發(fā)展實踐能力,、發(fā)展學生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,，形成對自我、自然,、歷史,、社會之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，進而培養(yǎng)良好的個性和品質(zhì),，促進教師專業(yè)成長,，提升學位辦學品位。
據(jù)不同年齡段學生的生理心理特點和知識背景,，我校把“認識自我,，關(guān)注成長；親近自然,，崇尚科學,；探索歷史，品味文化：走向社會,，體驗生活,。”四大板塊分別放到3——6年級4個年級段試行,。六年級試行的是“走向社會,，體驗生活”這一板塊,，注重社會生活的探究,。所以本學期六年級綜合實踐活動課程目標定位如下：
1、通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。
2,、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度,，發(fā)展信息素養(yǎng),、探究能力和創(chuàng)造精神。
3、使學生具有基本的社會考察能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。
4,、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索,、實驗驗證的方法。
5,、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責任感。
（略）
1,、以融合的方式設(shè)計和實施四大指定領(lǐng)域
研究性學習,、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育以融合的方式設(shè)計與實施是綜合實踐活動的基本要求,。根據(jù)地方和學校的課程資源，以研究性學習為主線,，用綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施,，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài),。
2,、把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來。
在綜合實踐活動的實施過程中,，積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,，建立局域網(wǎng)、校園網(wǎng),，為學生進行跨班級的合作探究開辟空間,，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平,。
3,、整合校內(nèi)課程與校外課程
綜合實踐活動要打破教室的界限，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來,。建立穩(wěn)定的訓練基地充分利用勞動技術(shù)訓練基地對學生進行訓練,。
4、多種多樣的組織形式
綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式,，包括個人獨立探究的方式,、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式,、跨班級與跨年級合作探究的方式等,。
五、課程實施
1,、通過調(diào)查,、統(tǒng)計、觀察,、游戲,、收集資料、實踐等方式,，讓學生學會一些科學方法,。
2、在活動中,，為了提高學生的興趣,，培養(yǎng)相互合作的能力，同時為了提高效率,，本課程采取集中與分散相結(jié)合,、以小組為單位進行。
3,、采用激勵機制,，鼓勵學生積極思考并踴躍發(fā)言。注重加強師與生合作,，生與生合作,。
4、交流總結(jié)活動：通過匯報交流,，比賽等活動,，進行活動總結(jié)與反思，使活動富有實效性,。
5,、經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系，讓他們成為學生的課外指導老師,、合作伙伴,、主題正常開展的有力的核心力量。
綜合實踐活動計劃篇四
綜合實踐活動是一門面向全體學生開設(shè)的、以學生現(xiàn)實的社會實踐活動作為課程的主要途徑和資源,，以學生自主學習和直接體驗為主要學習方式,，以實踐性主題活動作為教學的基本方式，以促進學生全面,、充分,、健康的發(fā)展，促進學生的個性養(yǎng)成和人格完善,，提升學生品德修養(yǎng)和社會責任感為主要任務(wù)的新型課程,。開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習,，積累和豐富直接經(jīng)驗,。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力；增強學生對自然,、對社會和對自我的責任感,；拓展教學活動空間和活動內(nèi)容；引導學生在生活中學習,、在實踐中學習、在應(yīng)用中學習,，并主動參與社會,、生活。為學知識,、生活,、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質(zhì)的提高提供了可能,。
我任教六（4）班的綜合實踐課,，該班共有學生38人，其中男生30人,，女生8人,，這是一個活躍、自主性較強的班集體,。大部分學生活潑,、機靈，對事物有好奇心,，求知欲強,。有幾個男生性格較叛逆，好動,，自我控制能力差,，注意力不集中，缺少合作意識等。當講授的內(nèi)容符合他們的口味或興趣濃厚時,，他們也會聚精會神,，但持續(xù)時間較短。針對這些情況,，本學期的綜合實踐,，在教學時要注意教育引導，并間隔提醒,，讓他們慢慢養(yǎng)成專心的習慣,。最主要的還是我要想方設(shè)法讓課堂更生動，更有趣,，符合他們的認知特點,，對上他們的口味，吸引他們的注意力,，把精力放到學習上來,。從而創(chuàng)造一個安靜、和諧的課堂教學環(huán)境,，提高40分鐘的教學效率,。
結(jié)合我校“科技特色學?！焙捅就恋摹坝啦の幕?，提出我校綜合實踐活動課程的總體目標是：通過認識、體驗,、發(fā)現(xiàn),、探究、操作等多種學習和活動方式,，發(fā)展實踐能力,、發(fā)展學生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成對自我,、自然,、歷史、社會之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，進而培養(yǎng)良好的個性和品質(zhì),，促進教師專業(yè)成長，提升學位辦學品位,。
據(jù)不同年齡段學生的生理心理特點和知識背景,，我校把“認識自我，關(guān)注成長,；親近自然,，崇尚科學,；探索歷史，品味文化：走向社會,，體驗生活,。”四大板塊分別放到3——6年級4個年級段試行,。六年級試行的是“走向社會,，體驗生活”這一板塊，注重社會生活的探究,。所以本學期六年級綜合實踐活動課程目標定位如下：
1,、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。
2,、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度,，發(fā)展信息素養(yǎng),、探究能力和創(chuàng)造精神。
3,、使學生具有基本的社會考察能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。
4、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,、實驗驗證的方法,。
5、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感,。
（略）
1,、以融合的方式設(shè)計和實施四大指定領(lǐng)域
研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育以融合的方式設(shè)計與實施是綜合實踐活動的基本要求,。根據(jù)地方和學校的課程資源，以研究性學習為主線,，用綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施,，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài),。
2,、把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來。
在綜合實踐活動的實施過程中,，積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,，建立局域網(wǎng)、校園網(wǎng),，為學生進行跨班級的合作探究開辟空間,，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平,。
3,、整合校內(nèi)課程與校外課程
綜合實踐活動要打破教室的界限，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來,，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來,。建立穩(wěn)定的訓練基地充分利用勞動技術(shù)訓練基地對學生進行訓練。
4,、多種多樣的組織形式
綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式,，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式,、班級合作探究的方式,、跨班級與跨年級合作探究的方式等。
五,、課程實施
1,、通過調(diào)查、統(tǒng)計,、觀察,、游戲、收集資料,、實踐等方式,，讓學生學會一些科學方法。
2,、在活動中,，為了提高學生的興趣，培養(yǎng)相互合作的能力,，同時為了提高效率,，本課程采取集中與分散相結(jié)合,、以小組為單位進行。
3,、采用激勵機制,，鼓勵學生積極思考并踴躍發(fā)言。注重加強師與生合作,，生與生合作,。
4、交流總結(jié)活動：通過匯報交流,，比賽等活動,，進行活動總結(jié)與反思，使活動富有實效性,。
5,、經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系，讓他們成為學生的課外指導老師,、合作伙伴,、主題正常開展的有力的核心力量。
綜合實踐活動計劃篇五
小學六年級綜合實踐活動課以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界,，面向未來”的精神為指針,以新課程標準、更新教學觀念為重點,，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡,，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會,、生活和學科知識,，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐,、科學實踐活動,，增強學生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的社會責任感,，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神,。本學期大致編寫了四個方面的內(nèi)容,，即：枸杞文化。走進春天,。垃圾,。書香校園。
綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程,，它的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。綜合實踐活動其關(guān)鍵在于通過活動,，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,；形成對自然、社會,、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感,；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力,；發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,；養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)
1,、親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力,。
2,、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負責的態(tài)度。
3,、逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力,，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度。
4,、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。
5,、引導學生結(jié)合杞鄉(xiāng)的自然資源和校內(nèi)外的課程資源采用網(wǎng)絡(luò),、報刊雜志等通過調(diào)查、走訪,、了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn),，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的情感。
1,、綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化,，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中,，要求學生盡可能多地進行活動設(shè)計,、資料搜集、調(diào)查,、考察,、參觀、訪問,、實驗,、測量、服務(wù),、制作,、社會宣傳、演示,、表演,、總結(jié)、交流,、答辯,、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化,，促進綜合實踐活動各領(lǐng)域之間的整合,。
2、課堂中發(fā)揮學生學習的主體性,，采取小組合作學習,，給學生提供自我展示的平臺，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng),，為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。
3、把學生平時的生活實際通過提煉,，創(chuàng)設(shè)學生樂見的生活情境,，降低學生學習的難度，并將課堂和生活很好地連接起來,，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力,；用好多媒體輔助教學手段,，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,，努力創(chuàng)建快樂的數(shù)學課堂,，讓學生輕松開心地學習。提高他們學習的興趣,。
4,、尊重學生，發(fā)揮學生的主體地位,，在教師的指導下,，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學,，把課堂中更多的時間留給學生探索,、交流和練習，培養(yǎng)學生解決問題的能力,。
6,、綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式,、小組合作探究的方式,、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等,。
7,、以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習,、社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實施,，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透,，達到理想的整合狀態(tài)。
8,、積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,，為學生進行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍,，提升綜合實踐活動的實施水平,。
9、整合校內(nèi)課程與校外課程教育,。
總之,，六年級綜合實踐活動課程注重培養(yǎng)學生熱愛生活，具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力,、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法,；使學生形成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人。綜合實踐活動課程的開設(shè),，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式,，其最終目的是提高學生的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育,，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,。
綜合實踐活動計劃篇六
小學六年級綜合實踐活動課以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界,，面向未來”的精神為指針,以新課程標準,、更新教學觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡,，努力打破學校的封閉性,，引導學生綜合運用社會,、生活和學科知識,，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐,、社會實踐、科學實踐活動,，增強學生的探索與創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生的社會責任感，學習科學研究方法,，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神,。本學期大致編寫了四個方面的內(nèi)容，即：枸杞文化,。走進春天,。垃圾。書香校園,。
綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程,，它的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。綜合實踐活動其關(guān)鍵在于通過活動,，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；形成對自然,、社會,、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責任感；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力,；發(fā)展實踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì)
1、親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然,，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2,、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負責的態(tài)度,。
3、逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習慣,，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度,。
4、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,。
5、引導學生結(jié)合杞鄉(xiāng)的自然資源和校內(nèi)外的課程資源采用網(wǎng)絡(luò),、報刊雜志等通過調(diào)查,、走訪、了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn),，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的情感。
1,、綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化,，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生盡可能多地進行活動設(shè)計,、資料搜集,、調(diào)查、考察,、參觀,、訪問、實驗,、測量,、服務(wù)、制作,、社會宣傳,、演示、表演,、總結(jié),、交流、答辯,、反思等學習活動,。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領(lǐng)域之間的整合,。
2,、課堂中發(fā)揮學生學習的主體性，采取小組合作學習,，給學生提供自我展示的平臺,，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。
3,、把學生平時的生活實際通過提煉，創(chuàng)設(shè)學生樂見的生活情境,，降低學生學習的難度,，并將課堂和生活很好地連接起來，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力,；用好多媒體輔助教學手段,，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，努力創(chuàng)建快樂的數(shù)學課堂,，讓學生輕松開心地學習,。提高他們學習的興趣。
4,、尊重學生,，發(fā)揮學生的主體地位,，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識,，讓他們自己學,，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習,，培養(yǎng)學生解決問題的能力,。
6、綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式,，包括個人獨立探究的方式,、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式,、跨班級與跨年級合作探究的方式等。
7,、以研究性學習為主線,，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育四者融合在一起實施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透,，達到理想的整合狀態(tài),。
8、積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,，為學生進行合作探究開辟空間,，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平,。
9,、整合校內(nèi)課程與校外課程教育。
總之,，六年級綜合實踐活動課程注重培養(yǎng)學生熱愛生活,，具備一定的交往合作能力、觀察分析能力,、動手操作能力,；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法,；使學生形成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人,。綜合實踐活動課程的開設(shè)，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式,，其最終目的是提高學生的素質(zhì),，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,。
綜合實踐活動計劃篇七
本學期,，我校認真貫徹市、區(qū)教育局以及學校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神,，通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程,，改變了學生的學習方式，讓學生走出課堂,，走向社會,，鍛煉自己，親身實踐,，體驗成功與失敗,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力；培養(yǎng)學生關(guān)心國家命運,、社會問題,、環(huán)境問題，關(guān)注社會需要并積極參與社會生活,，服務(wù)于社會,；培養(yǎng)愛國主義精神，形成社會責任感,；培養(yǎng)學生互相合作的精神,。自從學校開展綜合實踐活動以來，學生在活動中得到了鍛煉,，迅速成長起來,。
長期以來,，小學生的學習方式存在著學習方式單一,，這種學習方式的局限性，極大地制約了學生主動學習的積極性,，不利于發(fā)展學生終身學習的愿望,，難以發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和探究能力，以及綜合實踐能力,。作為教師引導下的學生自主進行的綜合實踐活動課程,，超越了單一的課堂知識教學，強調(diào)直接經(jīng)驗學習和間接經(jīng)驗學習相結(jié)合的重要性,。書本知識的學習不是學生知識獲得的唯一有效的途徑,。與以知識信息的接受為主的學習活動不同的是,，綜合實踐活動改變學生在教育中的生活方式和學習方式，把學生的探究發(fā)現(xiàn),、大膽質(zhì)疑,、調(diào)查研究、實驗論證,、合作交流,、社會參與、社區(qū)服務(wù)以及勞動和技術(shù)教育等作為重要的發(fā)展性教學活動,。他們在觀察實驗中學習科學的方法,；他們上網(wǎng)學習法律法規(guī)，學習統(tǒng)計總結(jié),，學習撰寫課題報告,，學習與人交流，學習伙伴之間互相合作,，學習用自己的智慧和微薄的力量為社會盡自己的職責和義務(wù),。綜合實踐活動改變了學生學習的范圍、內(nèi)容和方式,， 構(gòu)建了一種積極的,、生動的,、自主探究合作的學習方式,，逐步掌握科學方法。
綜合實踐活動課程注重學生多樣化的實踐性學習方式,，轉(zhuǎn)變學生那種單一的以知識授受為基本方式,、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學習活動，強調(diào)多樣化的實踐性學習,，如探究,、調(diào)查、訪問,、考察,、操作、服務(wù),、勞動實踐和技術(shù)實踐等,。就我所指導的《釘紐扣》課題來說，學生在整個研究過程中經(jīng)歷了考察訪談,、查閱資料,、觀察實踐等過程，他們在觀察,、采訪,，實踐中學會了拍照,、訪問、上網(wǎng)查找資料等技能,。在一系列的活動中,，他們學到了課本中學不到的知識，培養(yǎng)
了觀察,、思考,、動手實驗、社會交際,、等各種能力和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,。綜合實踐活動以活動為主要形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷,，要求學生積極參與到各項活動中去,，在“做”、“考察”,、“調(diào)查”,、“實驗”、“探究”,、“服務(wù)”,、“勞動”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活,，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力,。
綜合實踐活動是以體驗為核心的活動，為學生打開了一條通往現(xiàn)實生活世界的通道,。學生生活在豐富多彩的現(xiàn)實世界和自然中,，應(yīng)該使他們生活的世界成為一個有機的整體，而課堂教學卻往往在學習經(jīng)驗中剝奪學生在現(xiàn)實世界中可以得到的完整的生活體驗,。綜合實踐活動正好可以彌補這一缺憾,。綜合實踐活動，通過倡導學生對自我,、社會和自然之間的內(nèi)在聯(lián)系,，使得學生在生活中體驗和尋求學習的動力，使學生的學習渠道和空間多樣化,，學習方式情趣化,、生活化。它使學生融入到完整的社會生活中,，得到豐富的生活體驗,。
（1）教師對綜合實踐活動課程的認識還不夠?？傄詾榫C合實踐活動費時費力,，同時也擔心小孩子沒有教師的輔導,、監(jiān)督活動不能順利開展，更缺乏足夠的耐心幫助,。
（2）我們農(nóng)村小學,，家里有電腦的非常少；微機課上,，微機老師又有自己的教學任務(wù),，因此查閱資料困難。中年級每班有一半以上外來學生,，父母文化水平低,，布置他們訪問的任務(wù)完成不夠好。
（3）考慮學生的安全因素,，我們在外出活動時間上難以得到保證,。走出校園實地調(diào)查，走入社會進行活動的還較少,，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心,、理解和參與，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源,，為學生開展活動提供良好的條件,。
1、轉(zhuǎn)變觀念,，讓教師和學生一起成長,。
開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命,，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識,。在綜合實踐活動中,，學生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵,，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學生去闖,，失敗了也是一種體驗,、一種收獲，要讓學生在實踐活動中,，體驗科學態(tài)度和
科學規(guī)范,，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。通過設(shè)立新課程論壇,，舉辦學習沙龍,，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程,。在綜合實踐活動中,，根據(jù)農(nóng)村小學學生的實際情況,，在充分尊重學生意愿的基礎(chǔ)上，把學生分成若干小組,，由2-3位教師分別指導,，讓教師和學生在活動中一起成長。
2,、拓展外部環(huán)境,，營造有利于教學的氛圍。
學校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進行聯(lián)系,，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍,。同時，要加大宣傳力度,，綜合實踐活動不僅僅是學校,、教育部門的事，而應(yīng)當是學校,、家庭,、社會共同的責任。開展綜合實踐活動,，全社會人人有責,，我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代，為孩子們提供必要的學習環(huán)境,。另外,，學校將把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入,。
3,、建立切實可行的評價辦法。
它強調(diào)多元價值取向和多元標準,，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案,，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣；而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結(jié)論,。它是以形成性,、發(fā)展性的評價為主,，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性,、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識,。
綜合實踐活動計劃篇八
本學期,，我校認真貫徹市、區(qū)教育局以及學校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神,，通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習方式,，讓學生走出課堂，走向社會,，鍛煉自己,，親身實踐,，體驗成功與失敗,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力；培養(yǎng)學生關(guān)心國家命運,、社會問題、環(huán)境問題,，關(guān)注社會需要并積極參與社會生活,，服務(wù)于社會；培養(yǎng)愛國主義精神,，形成社會責任感；培養(yǎng)學生互相合作的精神,。自從學校開展綜合實踐活動以來,，學生在活動中得到了鍛煉，迅速成長起來,。
長期以來,，小學生的學習方式存在著學習方式單一,，這種學習方式的局限性,，極大地制約了學生主動學習的積極性，不利于發(fā)展學生終身學習的愿望,，難以發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和探究能力,，以及綜合實踐能力。作為教師引導下的學生自主進行的綜合實踐活動課程,，超越了單一的課堂知識教學，強調(diào)直接經(jīng)驗學習和間接經(jīng)驗學習相結(jié)合的重要性,。書本知識的學習不是學生知識獲得的唯一有效的途徑。與以知識信息的接受為主的學習活動不同的是,，綜合實踐活動改變學生在教育中的生活方式和學習方式,，把學生的探究發(fā)現(xiàn),、大膽質(zhì)疑,、調(diào)查研究,、實驗論證、合作交流,、社會參與、社區(qū)服務(wù)以及勞動和技術(shù)教育等作為重要的發(fā)展性教學活動,。他們在觀察實驗中學習科學的方法；他們上網(wǎng)學習法律法規(guī),，學習統(tǒng)計總結(jié),，學習撰寫課題報告，學習與人交流,，學習伙伴之間互相合作,，學習用自己的智慧和微薄的力量為社會盡自己的職責和義務(wù)。綜合實踐活動改變了學生學習的范圍,、內(nèi)容和方式,， 構(gòu)建了一種積極的、生動的,、自主探究合作的學習方式,，逐步掌握科學方法。
綜合實踐活動課程注重學生多樣化的實踐性學習方式,，轉(zhuǎn)變學生那種單一的以知識授受為基本方式,、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學習活動，強調(diào)多樣化的實踐性學習,，如探究,、調(diào)查、訪問,、考察、操作,、服務(wù),、勞動實踐和技術(shù)實踐等,。就我所指導的《釘紐扣》課題來說,，學生在整個研究過程中經(jīng)歷了考察訪談,、查閱資料、觀察實踐等過程,，他們在觀察、采訪,，實踐中學會了拍照,、訪問,、上網(wǎng)查找資料等技能,。在一系列的活動中,，他們學到了課本中學不到的知識,，培養(yǎng)
了觀察、思考,、動手實驗,、社會交際,、等各種能力和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。綜合實踐活動以活動為主要形式,，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去,，在“做”,、“考察”,、“調(diào)查”,、“實驗”、“探究”,、“服務(wù)”,、“勞動”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,、體驗和感受生活,，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
綜合實踐活動是以體驗為核心的活動,，為學生打開了一條通往現(xiàn)實生活世界的通道,。學生生活在豐富多彩的現(xiàn)實世界和自然中,，應(yīng)該使他們生活的世界成為一個有機的整體,，而課堂教學卻往往在學習經(jīng)驗中剝奪學生在現(xiàn)實世界中可以得到的完整的生活體驗,。綜合實踐活動正好可以彌補這一缺憾,。綜合實踐活動,，通過倡導學生對自我,、社會和自然之間的內(nèi)在聯(lián)系,，使得學生在生活中體驗和尋求學習的動力,，使學生的學習渠道和空間多樣化,，學習方式情趣化、生活化,。它使學生融入到完整的社會生活中,，得到豐富的生活體驗,。
（1）教師對綜合實踐活動課程的認識還不夠?？傄詾榫C合實踐活動費時費力,，同時也擔心小孩子沒有教師的輔導,、監(jiān)督活動不能順利開展,，更缺乏足夠的耐心幫助。
（2）我們農(nóng)村小學,，家里有電腦的非常少,；微機課上,，微機老師又有自己的教學任務(wù),，因此查閱資料困難。中年級每班有一半以上外來學生,，父母文化水平低,，布置他們訪問的任務(wù)完成不夠好,。
（3）考慮學生的安全因素，我們在外出活動時間上難以得到保證,。走出校園實地調(diào)查,，走入社會進行活動的還較少,，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心,、理解和參與,，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源,，為學生開展活動提供良好的條件,。
1,、轉(zhuǎn)變觀念,，讓教師和學生一起成長,。
開展綜合實踐活動,，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命,，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識,。在綜合實踐活動中,，學生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵,，教師的作用是有效的指導,，要大膽地讓學生去闖,，失敗了也是一種體驗,、一種收獲,，要讓學生在實踐活動中,，體驗科學態(tài)度和
科學規(guī)范,，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣,。通過設(shè)立新課程論壇，舉辦學習沙龍,，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中,，根據(jù)農(nóng)村小學學生的實際情況，在充分尊重學生意愿的基礎(chǔ)上,，把學生分成若干小組,，由2-3位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一起成長,。
2、拓展外部環(huán)境,，營造有利于教學的氛圍,。
學校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進行聯(lián)系,，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍,。同時,，要加大宣傳力度,，綜合實踐活動不僅僅是學校,、教育部門的事，而應(yīng)當是學校,、家庭、社會共同的責任,。開展綜合實踐活動,，全社會人人有責,，我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代，為孩子們提供必要的學習環(huán)境,。另外,，學校將把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點,，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入,。
3,、建立切實可行的評價辦法,。
它強調(diào)多元價值取向和多元標準,，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案,，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣,；而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結(jié)論,。它是以形成性,、發(fā)展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性,、合作性,，操作能力和創(chuàng)新意識,。
綜合實踐活動計劃篇九
以新課程標準為指南,，以提升綜合實踐活動課堂教學質(zhì)量為動力,，按照實施新課程、落實新理念,、打造新課堂的需要,，積極有效地開展教學研究活動,，充分發(fā)揮綜合實踐活動學科的全面育人功能,，改進教學行為,，促進教師專業(yè)教育教學水平的發(fā)展和提高,。本學期繼續(xù)加強綜合實踐活動的理論學習與研討,，力爭在操作層面上探索新路子，為學生的發(fā)展,，也為學校的發(fā)展，作出我們應(yīng)有的貢獻,。
1、提高教師的自身修養(yǎng),，加強綜合實踐活動的理論學習與研討,，使得每一個教師概念清,，思路明確
要培養(yǎng)全面的學生首先要有全面的教師。俗話說：近朱者赤,，近墨者黑。教師只有全面提高自己,，才能以自己的人格魅力感染學生,。緊緊圍繞”全面創(chuàng)建學習型教師”主題,，以綜合實踐課題為中心，積極選取符合學生實際的活動主題,。本期我們將從這里出發(fā)。
2,、規(guī)范綜合實踐活動的管理,，加大教研力度,，從內(nèi)容入手，試解決實施過程中的”瓶頸”問題,。加強教師間的交流,，深化課堂教學改革，進一步提高教師教學質(zhì)量
長期以來綜合實踐活動專職教師的課時多,、活動多,，平時教師間交流的時間太少，外出學習的時間更少,。充分用學校內(nèi)的教師資源,，加強教師與教師之間的交流,，對提高教師的教育教學質(zhì)量,，能取得事半功倍的效果,?！弊灾?、合作,、探究”的學習方式是新課程積極倡導的學習方式,，它有利于學生能動性的發(fā)揮和個性的張揚,。這將是我們這學期一個重要交流活動內(nèi)容,。
1、加強理論學習與研討,，強化課程意識
2,、加大課題研究力度,，解決實際問題
3,、提供優(yōu)質(zhì)的課程資源,，保障綜合實踐活動的實施
4,、做好綜合實踐活動與校本課程的銜接
11月中旬至12月上旬進行綜合實踐活動課周教研活動,，連續(xù)四周,，對教學中的各個環(huán)節(jié)進行有效的指導與講評,。
綜合實踐活動計劃篇十
以新課程標準為指南，以提升綜合實踐活動課堂教學質(zhì)量為動力,，按照實施新課程,、落實新理念,、打造新課堂的需要,，積極有效地開展教學研究活動,，充分發(fā)揮綜合實踐活動學科的全面育人功能，改進教學行為,，促進教師專業(yè)教育教學水平的發(fā)展和提高,。本學期繼續(xù)加強綜合實踐活動的理論學習與研討,，力爭在操作層面上探索新路子,，為學生的發(fā)展,，也為學校的發(fā)展,，作出我們應(yīng)有的貢獻,。
1、提高教師的自身修養(yǎng),，加強綜合實踐活動的理論學習與研討,，使得每一個教師概念清,，思路明確
要培養(yǎng)全面的學生首先要有全面的教師,。俗話說：近朱者赤,，近墨者黑,。教師只有全面提高自己，才能以自己的人格魅力感染學生,。緊緊圍繞”全面創(chuàng)建學習型教師”主題,，以綜合實踐課題為中心,，積極選取符合學生實際的活動主題。本期我們將從這里出發(fā),。
2,、規(guī)范綜合實踐活動的管理,，加大教研力度，從內(nèi)容入手,，試解決實施過程中的”瓶頸”問題,。加強教師間的交流,，深化課堂教學改革，進一步提高教師教學質(zhì)量
長期以來綜合實踐活動專職教師的課時多,、活動多,，平時教師間交流的時間太少,，外出學習的時間更少,。充分用學校內(nèi)的教師資源,，加強教師與教師之間的交流,，對提高教師的教育教學質(zhì)量，能取得事半功倍的效果,?！弊灾?、合作,、探究”的學習方式是新課程積極倡導的學習方式,，它有利于學生能動性的發(fā)揮和個性的張揚。這將是我們這學期一個重要交流活動內(nèi)容,。
1、加強理論學習與研討,，強化課程意識
2,、加大課題研究力度,，解決實際問題
3,、提供優(yōu)質(zhì)的課程資源,，保障綜合實踐活動的實施
4、做好綜合實踐活動與校本課程的銜接
11月中旬至12月上旬進行綜合實踐活動課周教研活動,，連續(xù)四周，對教學中的各個環(huán)節(jié)進行有效的指導與講評,。
綜合實踐活動計劃篇十一
以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,，落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實行）的有關(guān)要求,，結(jié)合學校特色，以綜合為特征,，以實踐為核心,，以活動為載體,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化素質(zhì)教育，形成學校辦學特色,。
1,、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。
2,、知識目標：了解信息技術(shù),、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識,。
3,、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索,、實驗實證的方法。
5,、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責任感,。
１,、構(gòu)建出“以研究性學習為核心,，以信息技術(shù)教育為補充與拓展,，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式,。
2,、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地,，開發(fā)綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺,。
3,、提供若干綜合實踐活動備選主題,，各年級各個班各選擇性進行研究,，注意活動過程中資料的積累,，期末整理好資料上交,。
4,、班主任作為學生開展綜合實踐活動的指導老師，全程指導各班開展好綜合實踐活動,。
5,、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結(jié)合起來，努力實現(xiàn)綜合實踐活動與校本課程的整合,。
1,、開發(fā)綜合實踐活動的資源
（1）開發(fā)學校資源
一是學校的圖書室進一步增添藏書量,，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能,，提高圖書的流通率,；
二是中午休息時間和下午放學時間開放閱覽室，供學生博覽群書和查找資料；
三是重視信息技術(shù)教育,，教會學生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料,，學校電腦房放學后向?qū)W生開放,；
四是繼續(xù)加強對“紅領(lǐng)巾電視臺”管理,，開展好對學校各類事件的報道宣傳等實踐活動。
（2）開發(fā)社區(qū)資源
定期帶領(lǐng)學生進行參觀,、考察,，與社區(qū)的某些企業(yè)掛鉤，定期組織學生進行采訪,、調(diào)查,；
與青少年校外實踐基地掛鉤，定期帶領(lǐng)學生參加學習,、活動,；
聘請關(guān)心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動,。
2,、安排好綜合實踐活動的時間
綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育,、研究性學習,、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等。在實踐過程中,，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施,，使之彼此滲透,，形成整合,。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結(jié)合在一起使用,，可以分散安排，也可以集中使用,，內(nèi)容有分有合,，靈活掌握。
另外,，指導老師要充分利用雙休日、節(jié)假日,、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動,，期間也可發(fā)揮校外輔導員和家長的指導作用,，以保證活動的質(zhì)量和學生的安全。
3,、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃
各班要密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題,，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,，以保證活動有序深入地開展,。提供如下備選課題，各班可選擇其中課題,，制定好相應(yīng)的活動計劃。
主題一：小小種植家（菌類,、蔬菜,、花卉,、農(nóng)作物等與環(huán)境）
主題二：家庭小醫(yī)生（感冒,、中暑,、牙疼、紅眼病,、狗咬等的起因,、癥狀,、治療、預防）
主題三：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調(diào)查,、整治環(huán)境的舉措與建議）
主題四：小小發(fā)明家（廢紙的利用、巧用易拉罐,、酒瓶的妙用,、碎木塊的利用等）
主題五：電器的利與弊（電視機,、電腦,、電冰箱、微波爐,、復印機等的利與弊）
4,、整合綜合實踐活動過程中的四大領(lǐng)域
在實施綜合實踐活動的過程中，要妥善處理好綜合實踐活動的各指定領(lǐng)域的關(guān)系,，將研究性學習,、社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育融合為一個整體,。
綜合實踐活動各領(lǐng)域內(nèi)容整合的基本要求：
第一,，把握綜合實踐活動各指定領(lǐng)域共同的價值追求,。
作為綜合實踐活動的組成部分,，研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育,，在性質(zhì)上,，都具有鮮明的實踐性和綜合性，都直接面向?qū)W生的生活和經(jīng)驗,，都超越具體的體系化的書本知識。在價值追求上,，都以發(fā)展學生的實踐能力,、探究能力,、社會責任感,，豐富學生對自然,、對社會、對自我的現(xiàn)實體驗和經(jīng)驗為終極目的,，而不是以掌握某種功利的技術(shù)和書本知識為終極目的,。
第二，把握各指定領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系,，注意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延伸,。
在實施具體的活動主題與活動項目的過程中,，不應(yīng)僅僅局限在完成某一領(lǐng)域的具體任務(wù)上,，而應(yīng)注重各領(lǐng)域任務(wù)和內(nèi)容的相互滲透和延伸。如學生開展關(guān)于綠化與環(huán)保問題的研究性學習,，學生了解了綠化的分布情況,、種類、好處,、破壞情況等，得出了加強綠化,、保護綠化的治理方案或建議,，教師可根據(jù)實際,，引導學生做些環(huán)境保護法律的社會宣傳活動,，開展力所能及的環(huán)境治理的義務(wù)勞動，這樣較好地把研究性學習與社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動與技術(shù)教育結(jié)合起來,，使得三類活動成為一個有機的整體,，既達到了研究性學習的具體目標,，又達成了綜合實踐活動的總體發(fā)展目標,。
5,、加強對綜合實踐活動的指導
班主任是綜合實踐活動的指導老師，其指導任務(wù)貫穿學生綜合實踐活動的全過程,，包括對學生活動主題,、項目確定的指導,、活動過程中的指導,、總結(jié)和交流階段的指導,。
（1）在活動的主題,、項目的確定階段，教師應(yīng)針對學生的文化,、科學知識基礎(chǔ)及興趣愛好,、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,，引導學生確定合理的活動主題、項目,。
（2）在活動實施階段,，教師要指導學生進行資料的搜集,。針對學生的實際和相關(guān)的課程資源,，在活動開始階段，可以結(jié)合實例對學生進行一定的基礎(chǔ)訓練,，幫助學生掌握利用工具書,、使用視聽媒體,、做筆記,、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能,。在具體的活動過程中,，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調(diào)查,、觀察,、訪問,、測量等方法；指導學生寫好研究日記,，及時記載研究情況,，真實記錄個人體驗,，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù),，引導學生形成收集和處理信息的能力。
在實施過程中,，教師要及時了解學生開展活動的情況,，有針對性地進行指導,、點撥與督促,；要組織靈活多樣的交流,、研討活動,，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性,；對有特殊困難的小組要進行個別輔導,。
在實施過程中,，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心,、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源,，為學生開展活動提供良好的條件,。還要指導學生注意活動中的安全問題,，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生,。
（3）在活動總結(jié)階段,，教師應(yīng)指導學生對活動過程中的資料進行篩選,、整理，形成結(jié)論,，指導學生著重對活動中的體驗,、認識和收獲進行總結(jié)和反思,。
6,、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式
綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革,。在每一項活動主題的實施過程中,，要求學生盡可能多地進行活動設(shè)計、資料搜集,、調(diào)查、考察,、參觀、訪問,、實驗,、測量,、服務(wù),、制作、社會宣傳,、演示,、表演,、總結(jié),、交流,、答辯,、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化,，促進綜合實踐活動各領(lǐng)域之間的整合,。
7,、做好綜合實踐活動過程中的評價工作
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性,。評價應(yīng)以形成性,、發(fā)展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性,、合作性,、操作能力和創(chuàng)新的意識,。評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性,，可自評,、生評和師評相結(jié)合。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法,，可采用作品（手工,、勞技,、科技作品,、調(diào)查報告、研究性學習小論文等）評價,、展示與交流,、成果匯報活動,、技能比賽等多種方法進行。
綜合實踐活動計劃篇十二
以素質(zhì)教育理論為指導,，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,，落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實行）的有關(guān)要求,，結(jié)合學校特色，以綜合為特征,，以實踐為核心，以活動為載體,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質(zhì)教育,，形成學校辦學特色,。
1,、情感目標：通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2,、知識目標：了解信息技術(shù),、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識,。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。
4,、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法,。
5,、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責任感。
１,、構(gòu)建出“以研究性學習為核心，以信息技術(shù)教育為補充與拓展,，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。
2,、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源,，為學生提供活動的舞臺,。
3、提供若干綜合實踐活動備選主題,，各年級各個班各選擇性進行研究,，注意活動過程中資料的積累,，期末整理好資料上交,。
4、班主任作為學生開展綜合實踐活動的指導老師,，全程指導各班開展好綜合實踐活動。
5,、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來,，努力實現(xiàn)綜合實踐活動與校本課程的整合,。
1,、開發(fā)綜合實踐活動的資源
（1）開發(fā)學校資源
一是學校的圖書室進一步增添藏書量，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能,，提高圖書的流通率,；
二是中午休息時間和下午放學時間開放閱覽室,，供學生博覽群書和查找資料；
三是重視信息技術(shù)教育,，教會學生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料,，學校電腦房放學后向?qū)W生開放,；
四是繼續(xù)加強對“紅領(lǐng)巾電視臺”管理，開展好對學校各類事件的報道宣傳等實踐活動,。
（2）開發(fā)社區(qū)資源
定期帶領(lǐng)學生進行參觀,、考察,，與社區(qū)的某些企業(yè)掛鉤,，定期組織學生進行采訪,、調(diào)查；
與青少年校外實踐基地掛鉤,，定期帶領(lǐng)學生參加學習,、活動,；
聘請關(guān)心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動,。
2、安排好綜合實踐活動的時間
綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育,、研究性學習,、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等,。在實踐過程中,，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施,，使之彼此滲透，形成整合,。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結(jié)合在一起使用,，可以分散安排,，也可以集中使用,，內(nèi)容有分有合，靈活掌握,。
另外,，指導老師要充分利用雙休日,、節(jié)假日,、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動,，期間也可發(fā)揮校外輔導員和家長的指導作用,，以保證活動的質(zhì)量和學生的安全。
3,、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃
各班要密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題,，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,，以保證活動有序深入地開展,。提供如下備選課題，各班可選擇其中課題,，制定好相應(yīng)的活動計劃。
主題一：小小種植家（菌類,、蔬菜,、花卉,、農(nóng)作物等與環(huán)境）
主題二：家庭小醫(yī)生（感冒,、中暑,、牙疼、紅眼病,、狗咬等的起因,、癥狀,、治療、預防）
主題三：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調(diào)查,、整治環(huán)境的舉措與建議）
主題四：小小發(fā)明家（廢紙的利用,、巧用易拉罐,、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）
主題五：電器的利與弊（電視機、電腦,、電冰箱、微波爐,、復印機等的利與弊）
4,、整合綜合實踐活動過程中的四大領(lǐng)域
在實施綜合實踐活動的過程中,，要妥善處理好綜合實踐活動的各指定領(lǐng)域的關(guān)系，將研究性學習,、社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育融合為一個整體,。
綜合實踐活動各領(lǐng)域內(nèi)容整合的基本要求：
第一,，把握綜合實踐活動各指定領(lǐng)域共同的價值追求,。
作為綜合實踐活動的組成部分，研究性學習,、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育,，在性質(zhì)上,，都具有鮮明的實踐性和綜合性，都直接面向?qū)W生的生活和經(jīng)驗,，都超越具體的體系化的書本知識,。在價值追求上,，都以發(fā)展學生的實踐能力,、探究能力、社會責任感,，豐富學生對自然、對社會,、對自我的現(xiàn)實體驗和經(jīng)驗為終極目的,，而不是以掌握某種功利的技術(shù)和書本知識為終極目的,。
第二，把握各指定領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系,，注意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延伸,。
在實施具體的活動主題與活動項目的過程中,，不應(yīng)僅僅局限在完成某一領(lǐng)域的具體任務(wù)上，而應(yīng)注重各領(lǐng)域任務(wù)和內(nèi)容的相互滲透和延伸,。如學生開展關(guān)于綠化與環(huán)保問題的研究性學習,，學生了解了綠化的分布情況、種類,、好處、破壞情況等,，得出了加強綠化,、保護綠化的治理方案或建議，教師可根據(jù)實際,，引導學生做些環(huán)境保護法律的社會宣傳活動，開展力所能及的環(huán)境治理的義務(wù)勞動,，這樣較好地把研究性學習與社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動與技術(shù)教育結(jié)合起來,，使得三類活動成為一個有機的整體，既達到了研究性學習的具體目標,，又達成了綜合實踐活動的總體發(fā)展目標,。
5,、加強對綜合實踐活動的指導
班主任是綜合實踐活動的指導老師，其指導任務(wù)貫穿學生綜合實踐活動的全過程,，包括對學生活動主題、項目確定的指導,、活動過程中的指導,、總結(jié)和交流階段的指導。
（1）在活動的主題,、項目的確定階段,，教師應(yīng)針對學生的文化、科學知識基礎(chǔ)及興趣愛好,、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題,、項目。
（2）在活動實施階段,，教師要指導學生進行資料的搜集,。針對學生的實際和相關(guān)的課程資源,，在活動開始階段，可以結(jié)合實例對學生進行一定的基礎(chǔ)訓練，幫助學生掌握利用工具書,、使用視聽媒體、做筆記,、進行訪談,、對資料做整理和分類等方面的技能,。在具體的活動過程中,，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調(diào)查,、觀察、訪問,、測量等方法,；指導學生寫好研究日記,，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗,，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù),，引導學生形成收集和處理信息的能力,。
在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況,，有針對性地進行指導,、點撥與督促,；要組織靈活多樣的交流,、研討活動，促進學生自我教育,，幫助他們保持和進一步提高學習積極性,；對有特殊困難的小組要進行個別輔導,。
在實施過程中,，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源,，為學生開展活動提供良好的條件,。還要指導學生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力,，防止意外的安全事故發(fā)生,。
（3）在活動總結(jié)階段,，教師應(yīng)指導學生對活動過程中的資料進行篩選,、整理，形成結(jié)論,，指導學生著重對活動中的體驗,、認識和收獲進行總結(jié)和反思。
6,、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式
綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化,，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中,，要求學生盡可能多地進行活動設(shè)計,、資料搜集、調(diào)查,、考察,、參觀、訪問,、實驗,、測量、服務(wù),、制作、社會宣傳,、演示,、表演,、總結(jié)、交流,、答辯,、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化,，促進綜合實踐活動各領(lǐng)域之間的整合。
7,、做好綜合實踐活動過程中的評價工作
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性,。評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主,，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性,、合作性,、操作能力和創(chuàng)新的意識,。評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評,、生評和師評相結(jié)合,。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法,，可采用作品（手工,、勞技、科技作品,、調(diào)查報告、研究性學習小論文等）評價,、展示與交流、成果匯報活動,、技能比賽等多種方法進行。
綜合實踐活動計劃篇十三
密切學生學習與生活的聯(lián)系,，推進學生對英語綜合實踐的認識和體驗,，發(fā)展學生在生活中運用英語思維能力和聯(lián)系英語和生活進行創(chuàng)新的能力和實踐能力。
根據(jù)王集地區(qū)英語 ——起步晚,，底子薄,，各小學英語發(fā)展不均衡,，期中龐居小學英語實力略強，其他小學英語能力明顯不足——的實際情況,，我制定了以下 條方案
(一)確定英語興趣小組。
作為實踐活動的第一部分，英語小組的確定十分重要,，英語小組的確定要遵循以下幾個方面：
① 小組人數(shù)不可太多，也不可太少,，一般為6,、7人為宜,。我們班是6人一組,，一共11組。
② 小組成員要注意男生女生混合搭配,，這樣的搭配能極大的調(diào)動學生參加活動的積極性與主動性,。
③ 小組成員的英語能力也要合理搭配,，分組前對學生各項基本能力的準確測定也十分重要。比如,，口語交際能力,，寫作能力等,。分組時要注意多維度的平衡搭配,，這一要求看起來容易,，實施起來還是有難度的，我一般要花兩個星期的時間來最終確定小組成員,。
④ 小組成員的性格也要相互補償,，開朗與內(nèi)向的要適當搭配,。
以上是關(guān)鍵的一步,，不可馬虎。
(二)角色扮演
為鍛煉實踐能力,，體驗奉獻快樂,，豐富班級文化生活,，讓學生在活動中得到豐富的角色體驗培養(yǎng)合作團隊精神，借十一,、元旦等活動的契機，與英語學科知識相連,，形成人人學英語的良好氛圍，在活動中是學生和老師學會利用一些英語購物或問路等日常用語,，增加交流機會，鍛煉學生實際運用英語知識的能力,，創(chuàng)新能力,。在假設(shè)英語街內(nèi)買賣雙方或問路盡可能用英語交流,，英語老師提前做好購物常用語的使用指導，各小組培訓英語翻譯者,，為在英語街購物的不會說英語的顧客當中翻譯,，及英語問路者，回答者,，導購員，促銷員,，收銀員，市場管理員,，活動取得了學生們的特別喜愛,，也取得了讓我這個設(shè)計者及組織者都意想不到的效果,。
這一部分老師一定要做好資料的審核和對基礎(chǔ)差學生的補習工作否則角色扮演將會很死板和斷斷續(xù)續(xù),。
(三),、開展競賽
小學生思維活躍，有強烈的好勝心和表現(xiàn)欲望,，我們便利用這一特點將競爭機制引入活動，組織不同層次學生參加各類競賽活動,，激勵學生主動參與，讓每個學生都有表現(xiàn)個個聰明才智,，顯露身手，檢查自己學習成果的機會,，從而使學生學習樂趣橫生，變幻無窮,，競爭活動系列可以以個人或 組為單位開展,，競賽內(nèi)容從現(xiàn)有學生水平出發(fā)，可略有提高,，競賽的主持，評制及整個競賽過程的組織全由學生在老師指導下自主完成，英語課成了學習樂園,沒有了以往的古板生硬死記,有了新鮮靈活的快樂場所,學生們興趣盎然,學英語蔚然成風,其主要形式有：
(1)制作英語手抄報比賽
(2)英語朗讀演講比賽
(3)英語小品表演比賽
通過競賽,，獲勝者受到了鼓舞，心中充滿了成功的喜悅,，未獲勝的學生也受到了鞭策和激勵,，暗下決心,，要超過競爭對手,，這種積極的競爭氛圍轉(zhuǎn)化了學生主動學習的內(nèi)在動力,，提高了學習興趣,，從而使他們保持對語言學習的極大熱情，在英語競賽活動中,，我們要尊重差異性、多樣性,、創(chuàng)造性,，要面向全體學習,，以正面評價為主，堅信每個學生都有學習英語的潛力,，我們還要特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生,，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會,，使每個學生充分參與,、不斷進步。
這部分被是很多綜合實踐探索者所忽略的,，很多人錯誤的認為學生的比賽或者表演的完成就是整個活動的結(jié)束,，其實反饋和評價的作用不亞于前面兩個部分,。無論是在角色扮演還是競賽的過程中對學生英語水平及時準確的掌握是最終目的,，并且要對新出現(xiàn)的問題及時的予以重視和解決。在活動和競賽中可以設(shè)立一等獎二等獎優(yōu)秀獎等獎項來刺激學生的積極性,。對勝利組的獎勵與表楊，對失敗組的鼓勵與引導,，這些都是與實踐活動成功與否息息相關(guān)的,。
在上一次實踐活動結(jié)束后,，要及時的獎學生凸顯出來的問題予以解決,，并對學生各方面的能力提出新的目標，在新目標的指導下再設(shè)計下一次實踐活動的內(nèi)容和方法,。這樣實踐活動和學生的能力水平結(jié)構(gòu)便能夠可持續(xù)的發(fā)展。
綜合實踐活動計劃篇十四
密切學生學習與生活的聯(lián)系,，推進學生對英語綜合實踐的認識和體驗,，發(fā)展學生在生活中運用英語思維能力和聯(lián)系英語和生活進行創(chuàng)新的能力和實踐能力,。
根據(jù)王集地區(qū)英語 ——起步晚,，底子薄，各小學英語發(fā)展不均衡,，期中龐居小學英語實力略強,，其他小學英語能力明顯不足——的實際情況,，我制定了以下 條方案
(一)確定英語興趣小組,。
作為實踐活動的第一部分，英語小組的確定十分重要,，英語小組的確定要遵循以下幾個方面：
① 小組人數(shù)不可太多，也不可太少,，一般為6、7人為宜,。我們班是6人一組，一共11組,。
② 小組成員要注意男生女生混合搭配，這樣的搭配能極大的調(diào)動學生參加活動的積極性與主動性,。
③ 小組成員的英語能力也要合理搭配，分組前對學生各項基本能力的準確測定也十分重要,。比如,，口語交際能力，寫作能力等,。分組時要注意多維度的平衡搭配，這一要求看起來容易,，實施起來還是有難度的，我一般要花兩個星期的時間來最終確定小組成員。
④ 小組成員的性格也要相互補償,，開朗與內(nèi)向的要適當搭配,。
以上是關(guān)鍵的一步,，不可馬虎。
(二)角色扮演
為鍛煉實踐能力,，體驗奉獻快樂,，豐富班級文化生活,，讓學生在活動中得到豐富的角色體驗培養(yǎng)合作團隊精神,，借十一,、元旦等活動的契機，與英語學科知識相連,，形成人人學英語的良好氛圍,，在活動中是學生和老師學會利用一些英語購物或問路等日常用語，增加交流機會，鍛煉學生實際運用英語知識的能力,，創(chuàng)新能力,。在假設(shè)英語街內(nèi)買賣雙方或問路盡可能用英語交流，英語老師提前做好購物常用語的使用指導,，各小組培訓英語翻譯者，為在英語街購物的不會說英語的顧客當中翻譯，及英語問路者,，回答者,，導購員，促銷員，收銀員,，市場管理員,，活動取得了學生們的特別喜愛，也取得了讓我這個設(shè)計者及組織者都意想不到的效果,。
這一部分老師一定要做好資料的審核和對基礎(chǔ)差學生的補習工作否則角色扮演將會很死板和斷斷續(xù)續(xù),。
(三)、開展競賽
小學生思維活躍,，有強烈的好勝心和表現(xiàn)欲望,，我們便利用這一特點將競爭機制引入活動，組織不同層次學生參加各類競賽活動,，激勵學生主動參與，讓每個學生都有表現(xiàn)個個聰明才智,，顯露身手，檢查自己學習成果的機會,，從而使學生學習樂趣橫生，變幻無窮,，競爭活動系列可以以個人或 組為單位開展，競賽內(nèi)容從現(xiàn)有學生水平出發(fā)，可略有提高,，競賽的主持，評制及整個競賽過程的組織全由學生在老師指導下自主完成,，英語課成了學習樂園,沒有了以往的古板生硬死記,有了新鮮靈活的快樂場所,學生們興趣盎然,學英語蔚然成風,其主要形式有：
(1)制作英語手抄報比賽
(2)英語朗讀演講比賽
(3)英語小品表演比賽
通過競賽，獲勝者受到了鼓舞,，心中充滿了成功的喜悅，未獲勝的學生也受到了鞭策和激勵,，暗下決心，要超過競爭對手,，這種積極的競爭氛圍轉(zhuǎn)化了學生主動學習的內(nèi)在動力,，提高了學習興趣,，從而使他們保持對語言學習的極大熱情,，在英語競賽活動中，我們要尊重差異性,、多樣性、創(chuàng)造性,，要面向全體學習，以正面評價為主,，堅信每個學生都有學習英語的潛力，我們還要特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生,，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會，使每個學生充分參與,、不斷進步,。
這部分被是很多綜合實踐探索者所忽略的,，很多人錯誤的認為學生的比賽或者表演的完成就是整個活動的結(jié)束，其實反饋和評價的作用不亞于前面兩個部分,。無論是在角色扮演還是競賽的過程中對學生英語水平及時準確的掌握是最終目的，并且要對新出現(xiàn)的問題及時的予以重視和解決,。在活動和競賽中可以設(shè)立一等獎二等獎優(yōu)秀獎等獎項來刺激學生的積極性,。對勝利組的獎勵與表楊,，對失敗組的鼓勵與引導，這些都是與實踐活動成功與否息息相關(guān)的,。
在上一次實踐活動結(jié)束后，要及時的獎學生凸顯出來的問題予以解決,，并對學生各方面的能力提出新的目標,，在新目標的指導下再設(shè)計下一次實踐活動的內(nèi)容和方法。這樣實踐活動和學生的能力水平結(jié)構(gòu)便能夠可持續(xù)的發(fā)展,。
綜合實踐活動計劃篇十五
（一）指導思想
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、常州市教育局《關(guān)于在全市省級實驗小學開展“綜合實踐活動”課程實驗研究工作的通知》為指導方針,，深入學習關(guān)于“綜合實踐活動”的相關(guān)理論和典型案例，積極開展以體現(xiàn)學生個性化學習,、突出活動課程特色為宗旨的綜合實踐活動，使學生在活動,、實踐,、思考和創(chuàng)造中生動活潑地發(fā)展,。
（二）理論基礎(chǔ)
1、密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際
首先,，活動項目,、活動主題或活動課題的確定,，教師要引導學生從學生個體的學習生活、家庭生活,、社會生活或自然生活中提出具有生命力的鮮活的活動主題、項目或課題,。研究性學習的主題或課題要盡可能由學生從他們自己的生活經(jīng)驗出發(fā)來自主提出，社區(qū)服務(wù)和社會實踐的活動項目要貼近社區(qū)和社會現(xiàn)實,，勞動與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育的主題或項目要克服以往那種以“課文”的形式呈現(xiàn)的方式，從實際生活中提出活動項目,。
第二，在綜合實踐活動的實施過程中,，要引導學生在具體的自然情境和社會情境，或特定的活動場所（如勞動基地,、勞動教室等）中開展調(diào)查、考察,、參觀,、訪問,、實驗,、測量、勞動,、服務(wù)等實際的活動。
第三,，在綜合實踐活動的總結(jié)階段，要引導學生聯(lián)系個體的家庭生活,、社會生活,、生存的環(huán)境和社會現(xiàn)實來總結(jié)、反思,，獲得實際的體驗，深化對自然,、對社會和對自我的認識。
2,、正確處理學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導的關(guān)系
第一,，學生要形成問題意識，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題,。
第二，學生要善于選擇自己感興趣的課題,。
第三，在課題的展開階段,，可以采取多種多樣的組織方式,。
第四,，在課題的探究過程中要遵循“親歷實踐,、深度探究”的原則，倡導親身體驗的學習方法,，引導學生對自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究,，防止淺嘗輒止。
3,、恰當處理學校對綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的生成性目標、生成性主題的關(guān)系
4,、把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2,、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識,。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4,、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法,。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感,。
（一）活動前
1,、了解每個學生及其家庭、地區(qū)的實況,，掌握每個學生的特點和各不相同的需要，以此為設(shè)計活動的基礎(chǔ),。教師應(yīng)備每個學生的詳細資料。
2,、按課程標準和學生的需要、地區(qū)特點等制定學期單元計劃,。考慮課時安排,、內(nèi)容的選擇和平衡,、廣度和深度,，注意各單元之間,、單元中各活動之間、學期學年的活動之間,，以及活動課程與其它學科的聯(lián)系和整合，讓活動具有連續(xù)性和發(fā)展性,。
3,、制定活動教案和能照顧個別差異的指導計劃,，特別是考慮如何幫助每個兒童找到適合自己的活動,，促使他們積極地參加進去,，讓原有水平不同的兒童都能通過活動得到各自應(yīng)有的發(fā)展。
4,、創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境和條件,，主要利用學校、班級的環(huán)境為學生提供一個有刺激的,、能激發(fā)好奇心的、能自由游戲,、開展活動的空間，讓學生生活其中能體驗人際交往,、同伴合作的樂趣，感受自然季節(jié)的變化,，環(huán)境中的設(shè)備,、教室里的安排,、布置等應(yīng)當考慮多功能性、變化性,、發(fā)展性，有利于學生重組合,、再創(chuàng)造。
（二）導入活動
1,、激發(fā)學生的活動動機、興趣,。
2、引起學生對其生活的地區(qū),、周圍環(huán)境的關(guān)注，擴展學生的視野,。
3、引發(fā)學生討論、自主選擇,、決定活動計劃。
4,、創(chuàng)設(shè)學生能自我選擇的,、表現(xiàn)個性的機會（如自由選擇活動的主題,、內(nèi)容,、同伴、材料,、方式、創(chuàng)設(shè)不同的活動區(qū),、興趣組等）和計劃有吸引力的活動。
（三）活動中
1,、尊重學生自主性、創(chuàng)造性,，保障學生的參與權(quán)。讓活動課成為不是老師叫學生做什么,，而是學生主動想做什么的課程,。
2,、注意觀察學生各種反應(yīng)，隨時調(diào)整環(huán)境,，提供必要的幫助，滿足學生的不同需要,，但決不妨礙他們自由地嘗試和利用自己的經(jīng)驗。
3,、和學生一起活動,，但不是學生活動的支配者，指揮者,，而是他們的支持者，合作者,。
4、對學生的活動盡可能多地給予鼓勵,、贊揚、肯定,、積極的建設(shè)性的意見和建議，牢記每個學生都有長處,，讓學生盡可能多地體驗到成功感、滿足感,，發(fā)展自信心。
5,、促進學生之間的相互認同,、相互學習,、相互支持,、相互交流、團結(jié)合作,，幫助學生在活動過程中學會正確地認識自己,，發(fā)現(xiàn)同伴的長處與自己的不足,，獲得合作,、協(xié)商,、對話,、分享、尊重他人的思想方式和行為方式等待人處事的技能和能力,。
6、引導學生采用多樣化的活動方式（觀察,、調(diào)查、制作,、實驗、操作等）,、多樣化的表現(xiàn)方式（語言、圖畫,、音樂,、動作,、表演、作文等）,、多樣化的活動方式（集體、小組,、個別等），重視科學方法的學習,。
7、引導學生活動不斷延伸和擴展,，與家庭、社區(qū)結(jié)合,，與各學科結(jié)合,，向縱深發(fā)展,，不淺嘗輒止或半途而廢,。
8,、保證活動的安全,。
（四）活動后
1,、 積極的評價,，重視活動的過程，重視學生在活動中所表現(xiàn)的主動性,、創(chuàng)造性,、參與意識等。
2,、引導學生的自我評價,、相互評價。
3,、評價與指導一體化,。
4、鞏固兒童的實踐態(tài)度,，鞏固其獲得的知識、技能,、能力等，并進一步促使其發(fā)展,。幫助學生舉辦成果展示會、推廣或利用成果等,。
5,、與學生一起分析討論活動的成敗,，制定或修改下一步的計劃等。
6,、根據(jù)學生的反饋調(diào)整環(huán)境,，調(diào)整活動形態(tài)或組織形式,，調(diào)整活動計劃、內(nèi)容,、材料等。
（一） 總體規(guī)劃,、協(xié)調(diào)部署活動的開展,。
學校設(shè)立綜合實踐活動領(lǐng)導小組,，配備了具有強烈責任心和一定創(chuàng)新精神的綜合實踐活動任課教師，定期組織相關(guān)人員進行學習研討,，并在期初推出三類相互銜接的計劃，即“學校綜合實踐活動計劃”,、“年級綜合實踐活動計劃”以及“班級綜合實踐活動計劃”。開展活動時,，由教導處、大隊部等部門協(xié)調(diào)安排,，統(tǒng)籌兼顧,。
（二）自主科學地組織活動開展,。
1,、活動實施自主化,。綜合實踐活動是教師與學生合作開發(fā)與實施的,。教師和學生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者,。倡導學生對課題的自主選擇和主動探究是實施綜合實踐活動的關(guān)鍵,。在開展綜合實踐活動時，我們要給予學生充分的自主權(quán)：例如學生可以自主選擇學習活動的目標,、內(nèi)容,、方式,、時間、地點,、以及指導老師，自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的方式,。
2、組織形式靈活化,。首先是指從時間上來說,，或安排在課表計劃內(nèi),，或在放學后,，或在周六上午；從空間上看,，或課堂、或校內(nèi),、或校外，走出校園,，不一而足。從組織方式來看,，可以是個人獨立探究、小組合作探究,，也可以是跨班級,、跨年級合作,。
3,、課時安排彈性化。彈性課時制意味著將每周的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排,，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。例如,，可以將每周的時間集中在一個單位時間使用,，也可將幾周的時間集中在一天使用，亦可根據(jù)需要將綜合實踐活動時間與某學科打通使用等等,。
九月份：
1,、學習有關(guān)綜合實施活動的理論,，并制定學期實驗研究計劃，完善方案。
2,、設(shè)計年級組計劃及班級方案。
3,、開一次講座，內(nèi)容是《小學綜合實踐活動課程實施策略》以及《綜合活動資源包的合理使用》
十月份：
1,、各班按計劃開展活動,。
2,、對綜合實踐活動中出現(xiàn)的問題進行共同探討,，共同研究,，以便提高課題的研究,。
十一月份：
1,、各班按計劃開展活動,，學校組織檢查,。
十二月份：
1,、研究如何認真辦好活動成果的展板,。
2,、學生總結(jié)匯報交流活動,，以及學生活動成果的展示。
3,、負責各課題的老師上一節(jié)成果匯報課,。
4,、各班上交案例、論文,、活動總結(jié)（反思）及學生活動過程的資料,。
一月份：
1,、總結(jié)綜合實踐活動課程實施情況，撰寫專題總結(jié),，整理好研究的成果材料,。
綜合實踐活動計劃篇十六
（一）指導思想
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,、常州市教育局《關(guān)于在全市省級實驗小學開展“綜合實踐活動”課程實驗研究工作的通知》為指導方針,，深入學習關(guān)于“綜合實踐活動”的相關(guān)理論和典型案例，積極開展以體現(xiàn)學生個性化學習,、突出活動課程特色為宗旨的綜合實踐活動,，使學生在活動,、實踐,、思考和創(chuàng)造中生動活潑地發(fā)展,。
（二）理論基礎(chǔ)
1,、密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際
首先,，活動項目,、活動主題或活動課題的確定,，教師要引導學生從學生個體的學習生活,、家庭生活、社會生活或自然生活中提出具有生命力的鮮活的活動主題,、項目或課題,。研究性學習的主題或課題要盡可能由學生從他們自己的生活經(jīng)驗出發(fā)來自主提出，社區(qū)服務(wù)和社會實踐的活動項目要貼近社區(qū)和社會現(xiàn)實,，勞動與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育的主題或項目要克服以往那種以“課文”的形式呈現(xiàn)的方式,，從實際生活中提出活動項目,。
第二,，在綜合實踐活動的實施過程中,，要引導學生在具體的自然情境和社會情境，或特定的活動場所（如勞動基地,、勞動教室等）中開展調(diào)查,、考察、參觀,、訪問,、實驗、測量,、勞動、服務(wù)等實際的活動,。
第三，在綜合實踐活動的總結(jié)階段,，要引導學生聯(lián)系個體的家庭生活、社會生活,、生存的環(huán)境和社會現(xiàn)實來總結(jié),、反思，獲得實際的體驗,，深化對自然,、對社會和對自我的認識,。
2、正確處理學生的自主選擇,、主動實踐與教師的有效指導的關(guān)系
第一,，學生要形成問題意識,，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題,。
第二,，學生要善于選擇自己感興趣的課題。
第三,，在課題的展開階段，可以采取多種多樣的組織方式,。
第四,，在課題的探究過程中要遵循“親歷實踐,、深度探究”的原則，倡導親身體驗的學習方法,，引導學生對自己感興趣的課題持續(xù),、深入地探究,，防止淺嘗輒止,。
3、恰當處理學校對綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的生成性目標,、生成性主題的關(guān)系
4,、把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來
1,、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。
2,、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3,、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。
4,、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索,、實驗實證的方法。
5,、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責任感。
（一）活動前
1,、了解每個學生及其家庭、地區(qū)的實況,，掌握每個學生的特點和各不相同的需要，以此為設(shè)計活動的基礎(chǔ),。教師應(yīng)備每個學生的詳細資料。
2,、按課程標準和學生的需要、地區(qū)特點等制定學期單元計劃,。考慮課時安排,、內(nèi)容的選擇和平衡、廣度和深度,，注意各單元之間、單元中各活動之間,、學期學年的活動之間，以及活動課程與其它學科的聯(lián)系和整合,，讓活動具有連續(xù)性和發(fā)展性,。
3,、制定活動教案和能照顧個別差異的指導計劃，特別是考慮如何幫助每個兒童找到適合自己的活動,，促使他們積極地參加進去，讓原有水平不同的兒童都能通過活動得到各自應(yīng)有的發(fā)展,。
4、創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境和條件,，主要利用學校、班級的環(huán)境為學生提供一個有刺激的,、能激發(fā)好奇心的,、能自由游戲,、開展活動的空間，讓學生生活其中能體驗人際交往,、同伴合作的樂趣，感受自然季節(jié)的變化,，環(huán)境中的設(shè)備、教室里的安排,、布置等應(yīng)當考慮多功能性、變化性,、發(fā)展性,，有利于學生重組合,、再創(chuàng)造。
（二）導入活動
1,、激發(fā)學生的活動動機、興趣,。
2、引起學生對其生活的地區(qū),、周圍環(huán)境的關(guān)注，擴展學生的視野,。
3、引發(fā)學生討論,、自主選擇、決定活動計劃。
4,、創(chuàng)設(shè)學生能自我選擇的、表現(xiàn)個性的機會（如自由選擇活動的主題,、內(nèi)容、同伴,、材料,、方式、創(chuàng)設(shè)不同的活動區(qū),、興趣組等）和計劃有吸引力的活動。
（三）活動中
1,、尊重學生自主性、創(chuàng)造性,，保障學生的參與權(quán)。讓活動課成為不是老師叫學生做什么,，而是學生主動想做什么的課程,。
2,、注意觀察學生各種反應(yīng),，隨時調(diào)整環(huán)境,，提供必要的幫助，滿足學生的不同需要，但決不妨礙他們自由地嘗試和利用自己的經(jīng)驗,。
3、和學生一起活動,，但不是學生活動的支配者,，指揮者,，而是他們的支持者，合作者,。
4、對學生的活動盡可能多地給予鼓勵,、贊揚、肯定,、積極的建設(shè)性的意見和建議，牢記每個學生都有長處,，讓學生盡可能多地體驗到成功感,、滿足感,，發(fā)展自信心。
5,、促進學生之間的相互認同、相互學習,、相互支持、相互交流,、團結(jié)合作，幫助學生在活動過程中學會正確地認識自己,，發(fā)現(xiàn)同伴的長處與自己的不足，獲得合作,、協(xié)商、對話,、分享、尊重他人的思想方式和行為方式等待人處事的技能和能力,。
6,、引導學生采用多樣化的活動方式（觀察,、調(diào)查、制作,、實驗、操作等）,、多樣化的表現(xiàn)方式（語言、圖畫,、音樂、動作,、表演,、作文等）、多樣化的活動方式（集體,、小組、個別等）,，重視科學方法的學習。
7,、引導學生活動不斷延伸和擴展，與家庭,、社區(qū)結(jié)合，與各學科結(jié)合,，向縱深發(fā)展，不淺嘗輒止或半途而廢,。
8、保證活動的安全,。
（四）活動后
1、 積極的評價，重視活動的過程,，重視學生在活動中所表現(xiàn)的主動性、創(chuàng)造性,、參與意識等。
2,、引導學生的自我評價,、相互評價,。
3,、評價與指導一體化。
4,、鞏固兒童的實踐態(tài)度，鞏固其獲得的知識,、技能、能力等,，并進一步促使其發(fā)展。幫助學生舉辦成果展示會,、推廣或利用成果等。
5,、與學生一起分析討論活動的成敗,，制定或修改下一步的計劃等,。
6、根據(jù)學生的反饋調(diào)整環(huán)境,，調(diào)整活動形態(tài)或組織形式，調(diào)整活動計劃,、內(nèi)容,、材料等,。
（一） 總體規(guī)劃、協(xié)調(diào)部署活動的開展,。
學校設(shè)立綜合實踐活動領(lǐng)導小組，配備了具有強烈責任心和一定創(chuàng)新精神的綜合實踐活動任課教師,，定期組織相關(guān)人員進行學習研討，并在期初推出三類相互銜接的計劃,，即“學校綜合實踐活動計劃”、“年級綜合實踐活動計劃”以及“班級綜合實踐活動計劃”,。開展活動時，由教導處,、大隊部等部門協(xié)調(diào)安排，統(tǒng)籌兼顧,。
（二）自主科學地組織活動開展,。
1、活動實施自主化,。綜合實踐活動是教師與學生合作開發(fā)與實施的。教師和學生既是活動方案的開發(fā)者,，又是活動方案的實施者。倡導學生對課題的自主選擇和主動探究是實施綜合實踐活動的關(guān)鍵,。在開展綜合實踐活動時,，我們要給予學生充分的自主權(quán)：例如學生可以自主選擇學習活動的目標,、內(nèi)容,、方式,、時間,、地點、以及指導老師,，自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的方式。
2,、組織形式靈活化。首先是指從時間上來說,，或安排在課表計劃內(nèi)，或在放學后,，或在周六上午；從空間上看,，或課堂,、或校內(nèi),、或校外，走出校園,，不一而足。從組織方式來看,，可以是個人獨立探究、小組合作探究,，也可以是跨班級、跨年級合作,。
3、課時安排彈性化,。彈性課時制意味著將每周的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排,，做到集中使用與分散使用相結(jié)合,。例如，可以將每周的時間集中在一個單位時間使用,，也可將幾周的時間集中在一天使用，亦可根據(jù)需要將綜合實踐活動時間與某學科打通使用等等,。
九月份：
1、學習有關(guān)綜合實施活動的理論,，并制定學期實驗研究計劃，完善方案,。
2、設(shè)計年級組計劃及班級方案,。
3、開一次講座,，內(nèi)容是《小學綜合實踐活動課程實施策略》以及《綜合活動資源包的合理使用》
十月份：
1、各班按計劃開展活動,。
2、對綜合實踐活動中出現(xiàn)的問題進行共同探討,，共同研究,，以便提高課題的研究,。
十一月份：
1、各班按計劃開展活動,，學校組織檢查。
十二月份：
1,、研究如何認真辦好活動成果的展板,。
2、學生總結(jié)匯報交流活動,，以及學生活動成果的展示。
3,、負責各課題的老師上一節(jié)成果匯報課。
4,、各班上交案例、論文,、活動總結(jié)（反思）及學生活動過程的資料。
一月份：
1,、總結(jié)綜合實踐活動課程實施情況，撰寫專題總結(jié),，整理好研究的成果材料。
綜合實踐活動計劃篇十七
初一年級學生
培養(yǎng)學生的表達能力,、論辨能力,、組織能力,、相互之間的合作能力,，提高學生的思辨能力和團隊意識，從而在多方面提高學生的素質(zhì),。
形式很多，具體如下：
第一,、朗讀訓練。
目的是擁有優(yōu)美,、嚴謹、風格獨特的語言,。要求能有流利的普通話,，發(fā)音準確，在說話時能根據(jù)內(nèi)容加入感情,，聲請并茂。這里男女有些區(qū)別,，男的要如滔滔江水，氣勢磅礴,，聲音渾厚。女的則要如山泉叮咚,、娓娓到來,、清爽樂耳,。但事物絕對,，主要是根據(jù)自己的聲音特點，和語言習慣加以改進,，能讓人賞心悅耳就可以。主要的訓練方法：
清晨的朗讀,、背詩，多讀一些抒情類的散文,。可以讓自己的語言豐富,，并且陰陽頓挫富有變化?？熳x，聯(lián)系自己對于自己語速的控制,。
第二、手勢訓練
在形體和氣質(zhì)訓練中,，主要是對自己的手勢和儀態(tài)訓練,。這個你們最好找專業(yè)的老師來慢慢糾正了,，主要是在日常生活中要注意到自己的一舉一動。
第三,、講故事訓練
給出不相關(guān)的幾個詞語，像化石,、計算機、西電等馬上講出一個故事,，并且把所有的詞都包含進去，邏輯清晰可信,。一半從10個開始慢慢往上加，時間從1分鐘到3分鐘,。必須全說完，并且要控制好時間,。
第四,、演講
這個是只給一個題目,，準備1分鐘,。然后發(fā)表一個3分鐘的演講，要求條例清楚,，說明的問題能被聽眾清晰的了解，而且能讓自己的觀點被大家接受,。分為論理和抒情兩種，無論是以理服人還是以情動人都必須由聽眾來評判,。這個訓練可以在公開場合做，以訓練自己的心理素質(zhì)。
第五,、反向論證
對于一個人們都在常識中認為是正確的事情作出相反的判斷并論證。例如論證地球是方的等,。主要是訓練反應(yīng)和對于詭辯的理解，更進一步就在實戰(zhàn)辯論中證明常理的錯誤,，比如某人就是豬,、人不吃飯等,。要特別注意的一點是,，不能強辯，一定要說理,。不能我認為是就是，而是要有理論的支持,，這個理論必須是大家公認的。論斷要強調(diào)嚴密,，反方要知道如何對付這種方法。
第六,、演繹推論
給出一個前提,，就可以更具前提得出無數(shù)了結(jié)論,。并且能證明結(jié)論是由前提推出的,。例如說筆可以用來寫字，那么可以推出筆能用來記錄,、筆不但可以用來寫字還可以做其他用途等。然后反方向推出荒謬的結(jié)論,，聯(lián)系歸謬能力,。
第七,、打比方
將一個道理用通俗的方法說出來,，統(tǒng)一個理論，用不通的方法表達出來,。要越形象越生動越容易接受越好。這是在辯論中一個很重要的手段,，一定要多加聯(lián)系。
第八,、綜合能力
這個綜合能力是將一篇文章或一段文字總結(jié)起來的能力。是聽力訓練的一個重要部分,，讀出一大段文字后，聽著必須馬上用一句很精練的話總結(jié)剛才聽到的內(nèi)容,，并且在提問到一些文章內(nèi)容的時候可以清楚的回答，比如數(shù)字,、年份、人物等,。訓練的目的不是讓你一字不漏的記下對方說的話，而是最短的時間知道對方想說什么,、他說了什么,、他的問題在哪里、我如何將他說的內(nèi)容曲解并告訴下面的觀眾和評委,。這也是辯論中一個很重要的技巧，要重點訓練,。
第九、心理訓練
這也是一個重要的內(nèi)容，除了我在校友錄上貼出來的以外,。還要公眾出丑的能力,，比如站在路上唱歌,，講笑話等能讓自己在任何場所都能談笑風生。
第十,、游戲訓練
游戲訓練主要是培養(yǎng)大家配合的默契,，一起參加一些活動了,。打球，出去玩等都可以,。
第十一,、知識積累
主要是看書了,，注意不一定每一本書都要看,。這里有技巧的，每兩個人一周看兩本相同的書,，然后將書中的精華總結(jié)出來，用一個小時講給大家,，兩個人一人講一本，互相補充一下,。這樣相當每周讀十幾本書,，效率很高而且很有效果。
感覺大家平時增加了文學底蘊,，真正辯的時候就很有底氣。作為隊長啊,，好好策劃一下隊員的活動，協(xié)調(diào)好大家的積極性,。
辯論挺鍛煉口才的,，隊員們應(yīng)該會支持您的想法，但也一定要討論后再定下最終的訓練方法,。
班委成員，組織并安排相關(guān)學生,，隨時匯報活動準備情況
班級內(nèi)進行論辨，而后各班選出選手進行決賽
1,、學生搜集并思考具有可思辨的論題，在課堂上進行討論并確定,，同時選出若干選手組成小組，小組內(nèi)進行分工,，選手準備相關(guān)材料（包括自己方的論辯材料，反駁對方的論辯材料）每個小組四位選手,，
2,、制作主席,、一辨,、二辨、正方,、反方,、計時員等牌子（看誰制作得最好）
3,、黑板布置及桌椅擺放
辯論比賽規(guī)則
雙方辯手入場、入座,，雙方辯手進行自我介紹，主持人介紹評委,、辯題。
一,、立論反駁階段
（1）正方一辯立論陳詞時間為3分鐘
（2）反方一辯立論陳詞時間為3分鐘
二、攻辯階段
（1）正方三辯挑選反方三或四辯進行對辯,，雙方既可以問也可以答雙方時間累計各1分30秒
（2）反方三辯挑選正方三或四辯進行對辯,，雙方既可以問也可以答雙方時間累計各1分30秒
（3）正方四辯挑選反方三或四辯進行對辯,，雙方既可以問也可以答雙方時間累計各1分30秒
（4）反方四辯挑選正方三或四辯進行對辯,，雙方既可以問也可以答雙方時間累計各1分30秒
（5）正方任一辯手進行攻辯小結(jié)陳詞時間為2分鐘
（6）反方任一辯手進行攻辯小結(jié)陳詞時間為2分鐘
三、自由辯論階段
雙方各為5分鐘雙方有問有答,，交替發(fā)言，提問不得超過10秒回答不得超過20秒
四,、總結(jié)陳詞
（1）反方任一辯手進行總結(jié)陳詞時間為3分鐘
（2）正方任一辯手進行總結(jié)陳詞時間為3分鐘
總述：
1、本賽制參賽雙方每方上場隊員共四人,，稱為一辯、二辯,、三辯和四辯。
2,、本賽制設(shè)置了陳詞、質(zhì)詢自由辯論,、總結(jié)陳詞共計3個環(huán)節(jié),。
綜合實踐活動計劃篇十八
初一年級學生
培養(yǎng)學生的表達能力、論辨能力,、組織能力、相互之間的合作能力,，提高學生的思辨能力和團隊意識，從而在多方面提高學生的素質(zhì),。
形式很多，具體如下：
第一,、朗讀訓練。
目的是擁有優(yōu)美,、嚴謹,、風格獨特的語言,。要求能有流利的普通話，發(fā)音準確,，在說話時能根據(jù)內(nèi)容加入感情，聲請并茂,。這里男女有些區(qū)別，男的要如滔滔江水,，氣勢磅礴，聲音渾厚,。女的則要如山泉叮咚、娓娓到來,、清爽樂耳。但事物絕對,，主要是根據(jù)自己的聲音特點,，和語言習慣加以改進,，能讓人賞心悅耳就可以。主要的訓練方法：
清晨的朗讀,、背詩，多讀一些抒情類的散文,。可以讓自己的語言豐富,，并且陰陽頓挫富有變化?？熳x，聯(lián)系自己對于自己語速的控制,。
第二、手勢訓練
在形體和氣質(zhì)訓練中,，主要是對自己的手勢和儀態(tài)訓練,。這個你們最好找專業(yè)的老師來慢慢糾正了,，主要是在日常生活中要注意到自己的一舉一動,。
第三,、講故事訓練
給出不相關(guān)的幾個詞語，像化石,、計算機、西電等馬上講出一個故事,，并且把所有的詞都包含進去,，邏輯清晰可信,。一半從10個開始慢慢往上加，時間從1分鐘到3分鐘,。必須全說完，并且要控制好時間,。
第四、演講
這個是只給一個題目,，準備1分鐘。然后發(fā)表一個3分鐘的演講,，要求條例清楚，說明的問題能被聽眾清晰的了解,，而且能讓自己的觀點被大家接受,。分為論理和抒情兩種,，無論是以理服人還是以情動人都必須由聽眾來評判,。這個訓練可以在公開場合做，以訓練自己的心理素質(zhì),。
第五、反向論證
對于一個人們都在常識中認為是正確的事情作出相反的判斷并論證,。例如論證地球是方的等。主要是訓練反應(yīng)和對于詭辯的理解,，更進一步就在實戰(zhàn)辯論中證明常理的錯誤，比如某人就是豬,、人不吃飯等。要特別注意的一點是,，不能強辯,，一定要說理。不能我認為是就是,，而是要有理論的支持，這個理論必須是大家公認的,。論斷要強調(diào)嚴密，反方要知道如何對付這種方法,。
第六、演繹推論
給出一個前提,，就可以更具前提得出無數(shù)了結(jié)論。并且能證明結(jié)論是由前提推出的,。例如說筆可以用來寫字，那么可以推出筆能用來記錄,、筆不但可以用來寫字還可以做其他用途等。然后反方向推出荒謬的結(jié)論,，聯(lián)系歸謬能力,。
第七,、打比方
將一個道理用通俗的方法說出來,，統(tǒng)一個理論，用不通的方法表達出來,。要越形象越生動越容易接受越好。這是在辯論中一個很重要的手段,，一定要多加聯(lián)系。
第八,、綜合能力
這個綜合能力是將一篇文章或一段文字總結(jié)起來的能力。是聽力訓練的一個重要部分，讀出一大段文字后,，聽著必須馬上用一句很精練的話總結(jié)剛才聽到的內(nèi)容，并且在提問到一些文章內(nèi)容的時候可以清楚的回答,，比如數(shù)字、年份,、人物等。訓練的目的不是讓你一字不漏的記下對方說的話,，而是最短的時間知道對方想說什么、他說了什么,、他的問題在哪里,、我如何將他說的內(nèi)容曲解并告訴下面的觀眾和評委,。這也是辯論中一個很重要的技巧,，要重點訓練。
第九,、心理訓練
這也是一個重要的內(nèi)容，除了我在校友錄上貼出來的以外,。還要公眾出丑的能力，比如站在路上唱歌,，講笑話等能讓自己在任何場所都能談笑風生,。
第十,、游戲訓練
游戲訓練主要是培養(yǎng)大家配合的默契,，一起參加一些活動了,。打球，出去玩等都可以。
第十一,、知識積累
主要是看書了，注意不一定每一本書都要看,。這里有技巧的，每兩個人一周看兩本相同的書,，然后將書中的精華總結(jié)出來，用一個小時講給大家,，兩個人一人講一本，互相補充一下,。這樣相當每周讀十幾本書，效率很高而且很有效果,。
感覺大家平時增加了文學底蘊，真正辯的時候就很有底氣,。作為隊長啊，好好策劃一下隊員的活動,，協(xié)調(diào)好大家的積極性。
辯論挺鍛煉口才的,，隊員們應(yīng)該會支持您的想法，但也一定要討論后再定下最終的訓練方法,。
班委成員，組織并安排相關(guān)學生,，隨時匯報活動準備情況
班級內(nèi)進行論辨，而后各班選出選手進行決賽
1,、學生搜集并思考具有可思辨的論題，在課堂上進行討論并確定,，同時選出若干選手組成小組，小組內(nèi)進行分工,，選手準備相關(guān)材料（包括自己方的論辯材料，反駁對方的論辯材料）每個小組四位選手,，
2、制作主席,、一辨、二辨,、正方、反方,、計時員等牌子（看誰制作得最好）
3,、黑板布置及桌椅擺放
辯論比賽規(guī)則
雙方辯手入場,、入座,，雙方辯手進行自我介紹，主持人介紹評委,、辯題。
一,、立論反駁階段
（1）正方一辯立論陳詞時間為3分鐘
（2）反方一辯立論陳詞時間為3分鐘
二、攻辯階段
（1）正方三辯挑選反方三或四辯進行對辯,，雙方既可以問也可以答雙方時間累計各1分30秒
（2）反方三辯挑選正方三或四辯進行對辯，雙方既可以問也可以答雙方時間累計各1分30秒
（3）正方四辯挑選反方三或四辯進行對辯,，雙方既可以問也可以答雙方時間累計各1分30秒
（4）反方四辯挑選正方三或四辯進行對辯，雙方既可以問也可以答雙方時間累計各1分30秒
（5）正方任一辯手進行攻辯小結(jié)陳詞時間為2分鐘
（6）反方任一辯手進行攻辯小結(jié)陳詞時間為2分鐘
三,、自由辯論階段
雙方各為5分鐘雙方有問有答,，交替發(fā)言，提問不得超過10秒回答不得超過20秒
四、總結(jié)陳詞
（1）反方任一辯手進行總結(jié)陳詞時間為3分鐘
（2）正方任一辯手進行總結(jié)陳詞時間為3分鐘
總述：
1,、本賽制參賽雙方每方上場隊員共四人，稱為一辯,、二辯、三辯和四辯,。
2、本賽制設(shè)置了陳詞,、質(zhì)詢自由辯論、總結(jié)陳詞共計3個環(huán)節(jié),。
綜合實踐活動計劃篇十九
以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,，落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實行）的有關(guān)要求，結(jié)合學?？萍继厣跃C合為特征,，以實踐為核心，以活動為載體,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質(zhì)教育,，形成學校辦學特色。
１,、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。
２、知識目標：了解信息技術(shù),、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識,。
３,、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。
４、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,、實驗實證的方法。
５,、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責任感,。
１,、構(gòu)建出“以研究性學習為核心,，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式,。
2,、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地,，開發(fā)綜合實踐活動資源,，為學生提供活動的舞臺。
3,、提供若干綜合實踐活動備選主題，選擇一個進行研究,，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交,。
１、開發(fā)綜合實踐活動的資源
開發(fā)學校資源,。一是學校的圖書室進一步增添藏書量并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能,，提高圖書的流通率,；二是中午休息時間和下午放學時間開放閱覽室，供學生博覽群書和查找資料,；三是開辟“紅領(lǐng)巾種植園”和“小動物飼養(yǎng)角”；四是繼續(xù)武裝好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地,，“科技室”“自然室”“科技苑”“機器人教室”“手工室”“美工室”，為學生的科技活動和制作提供展示成果的舞臺,。
２、安排好綜合實踐活動的時間,。
綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學習,、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等。在實踐過程中,，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施,，使之彼此滲透,，形成整合。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結(jié)合在一起使用,，可以分散安排，也可以集中使用,，內(nèi)容有分有合，靈活掌握,。
3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃
密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,，以保證活動有序深入地開展。現(xiàn)結(jié)合我?？萍继厣逃峁┤缦聜溥x課題,，與學生商討選擇其中一個課題，制定好相應(yīng)的活動計劃,。
主題一：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議）
主題二：小小發(fā)明家（廢紙的利用,、巧用易拉罐、酒瓶的妙用,、碎木塊的利用等）
4、整合綜合實踐活動過程中的四大領(lǐng)域,。
在實施綜合實踐活動的過程中,，要妥善處理好綜合實踐活動的各指定領(lǐng)域的關(guān)系,，將研究性學習,、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育融合為一個整體,。
在實施具體的活動主題與活動項目的過程中,，不應(yīng)僅僅局限在完成某一領(lǐng)域的具體任務(wù)上,，而應(yīng)注重各領(lǐng)域任務(wù)和內(nèi)容的相互滲透和延伸,。如學生開展關(guān)于綠化與環(huán)保問題的研究性學習，學生了解了綠化的分布情況,、種類,、好處、破壞情況等,，得出了加強綠化,、保護綠化的治理方案或建議,，教師可根據(jù)實際，引導學生做些環(huán)境保護法律的社會宣傳活動,，開展力所能及的環(huán)境治理的義務(wù)勞動，這樣較好地把研究性學習與社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育結(jié)合起來,，使得三類活動成為一個有機的整體，既達到了研究性學習的具體目標,，又達成了綜合實踐活動的總體發(fā)展目標。
5,、加強對綜合實踐活動的指導
綜合實踐活動的指導老師，其指導任務(wù)貫穿學生綜合實踐活動的全過程,，包括對學生活動主題、項目確定的指導,、活動過程中的指導,、總結(jié)和交流階段的指導,。
（1）在活動的主題,、項目的確定階段，教師應(yīng)針對學生的文化,、科學知識基礎(chǔ)及興趣愛好、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,，引導學生確定合理的活動主題、項目,。
（2）在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集,。針對學生的實際和相關(guān)的課程資源,，在活動開始階段,，可以結(jié)合實例對學生進行一定的基礎(chǔ)訓練,，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記,、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能,。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料,，指導學生運用調(diào)查、觀察,、訪問、測量等方法,；指導學生寫好研究日記,，及時記載研究情況,，真實記錄個人體驗,，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)，引導學生形成收集和處理信息的能力,。
在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況,，有針對性地進行指導、點撥與督促,；要組織靈活多樣的交流、研討活動,，促進學生自我教育,，幫助他們保持和進一步提高學習積極性,；對有特殊困難的小組要進行個別輔導,。
在實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件,。還要指導學生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力,，防止意外的安全事故發(fā)生。
（3）在活動總結(jié)階段,，教師應(yīng)指導學生對活動過程中的資料進行篩選,、整理，形成結(jié)論,，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思,。
6、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式
綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化,，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中,，要求學生盡可能多地進行活動設(shè)計、資料搜集,、調(diào)查、考察,、參觀,、訪問,、實驗,、測量,、服務(wù),、制作、社會宣傳,、演示、表演,、總結(jié)、交流,、答辯、反思等學習活動,。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領(lǐng)域之間的整合,。
7、做好綜合實踐活動過程中的評價工作,。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性,。評價應(yīng)以形成性,、發(fā)展性評價為主,，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性,、合作性,、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性,，可自評、生評和師評相結(jié)合,。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法,，可采用作品（手工、勞技,、科技作品、調(diào)查報告,、研究性學習小論文等）評價、展示與交流,、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行,。
綜合實踐活動計劃篇二十
以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,，落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實行）的有關(guān)要求，結(jié)合學?？萍继厣?，以綜合為特征,，以實踐為核心,，以活動為載體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化素質(zhì)教育，形成學校辦學特色,。
１,、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。
２,、知識目標：了解信息技術(shù),、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識,。
３,、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。
４、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,、實驗實證的方法。
５,、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感,。
１,、構(gòu)建出“以研究性學習為核心,，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式,。
2,、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地,，開發(fā)綜合實踐活動資源,，為學生提供活動的舞臺,。
3,、提供若干綜合實踐活動備選主題,，選擇一個進行研究,，注意活動過程中資料的積累,，期末整理好資料上交。
１,、開發(fā)綜合實踐活動的資源
開發(fā)學校資源。一是學校的圖書室進一步增添藏書量并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能,，提高圖書的流通率；二是中午休息時間和下午放學時間開放閱覽室,，供學生博覽群書和查找資料；三是開辟“紅領(lǐng)巾種植園”和“小動物飼養(yǎng)角”,；四是繼續(xù)武裝好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地,，“科技室”“自然室”“科技苑”“機器人教室”“手工室”“美工室”,，為學生的科技活動和制作提供展示成果的舞臺。
２,、安排好綜合實踐活動的時間,。
綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育,、研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等,。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施,，使之彼此滲透，形成整合,。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結(jié)合在一起使用，可以分散安排,，也可以集中使用，內(nèi)容有分有合,，靈活掌握。
3,、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃
密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題,，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,，以保證活動有序深入地開展。現(xiàn)結(jié)合我?？萍继厣逃峁┤缦聜溥x課題,，與學生商討選擇其中一個課題,，制定好相應(yīng)的活動計劃。
主題一：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調(diào)查,、整治環(huán)境的舉措與建議）
主題二：小小發(fā)明家（廢紙的利用、巧用易拉罐,、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）
4,、整合綜合實踐活動過程中的四大領(lǐng)域。
在實施綜合實踐活動的過程中,，要妥善處理好綜合實踐活動的各指定領(lǐng)域的關(guān)系,，將研究性學習,、社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育融合為一個整體,。
在實施具體的活動主題與活動項目的過程中，不應(yīng)僅僅局限在完成某一領(lǐng)域的具體任務(wù)上,，而應(yīng)注重各領(lǐng)域任務(wù)和內(nèi)容的相互滲透和延伸。如學生開展關(guān)于綠化與環(huán)保問題的研究性學習,，學生了解了綠化的分布情況,、種類,、好處,、破壞情況等，得出了加強綠化,、保護綠化的治理方案或建議，教師可根據(jù)實際，引導學生做些環(huán)境保護法律的社會宣傳活動,，開展力所能及的環(huán)境治理的義務(wù)勞動,，這樣較好地把研究性學習與社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動與技術(shù)教育結(jié)合起來，使得三類活動成為一個有機的整體,，既達到了研究性學習的具體目標，又達成了綜合實踐活動的總體發(fā)展目標,。
5,、加強對綜合實踐活動的指導
綜合實踐活動的指導老師，其指導任務(wù)貫穿學生綜合實踐活動的全過程,，包括對學生活動主題、項目確定的指導,、活動過程中的指導、總結(jié)和交流階段的指導,。
（1）在活動的主題、項目的確定階段,，教師應(yīng)針對學生的文化、科學知識基礎(chǔ)及興趣愛好,、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,，引導學生確定合理的活動主題,、項目,。
（2）在活動實施階段,，教師要指導學生進行資料的搜集,。針對學生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段,，可以結(jié)合實例對學生進行一定的基礎(chǔ)訓練，幫助學生掌握利用工具書,、使用視聽媒體,、做筆記、進行訪談,、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中,，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調(diào)查,、觀察、訪問,、測量等方法；指導學生寫好研究日記,，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗,，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)，引導學生形成收集和處理信息的能力,。
在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況,，有針對性地進行指導,、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流,、研討活動，促進學生自我教育,，幫助他們保持和進一步提高學習積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導,。
在實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心,、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源,，為學生開展活動提供良好的條件,。還要指導學生注意活動中的安全問題,，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力,，防止意外的安全事故發(fā)生。
（3）在活動總結(jié)階段,，教師應(yīng)指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理,，形成結(jié)論，指導學生著重對活動中的體驗,、認識和收獲進行總結(jié)和反思,。
6,、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式
綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革,。在每一項活動主題的實施過程中,，要求學生盡可能多地進行活動設(shè)計、資料搜集,、調(diào)查、考察,、參觀、訪問,、實驗、測量,、服務(wù)、制作,、社會宣傳,、演示、表演,、總結(jié)、交流,、答辯、反思等學習活動,。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領(lǐng)域之間的整合,。
7,、做好綜合實踐活動過程中的評價工作,。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性,。評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主,，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性,、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識,。評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評,、生評和師評相結(jié)合。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法,，可采用作品（手工、勞技,、科技作品、調(diào)查報告,、研究性學習小論文等）評價、展示與交流,、成果匯報活動,、技能比賽等多種方法進行,。
綜合實踐活動計劃篇二十一
在上級領(lǐng)導和教研室的指導下，圍繞學校綜合實踐活動計劃,，以《基礎(chǔ)教育改革綱要》關(guān)于 綜合實踐 的綜述，進一步學習新課程標準,，明確 綜合實踐活動 課程的實施目標，繼續(xù)將理論與實踐結(jié)合起來,，讓學生親歷運用知識，解決問題的過程;獲得深切的體驗,，產(chǎn)生積極的情感;激發(fā)研究科學的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力;增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力,，4年級450字新學期計劃,。
1培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運用能力，使他們具備基本的生活自理能力交往合作能力觀察分析能力動手操作能力,。
2使學生初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜索,，分析和處理的方法，以及研究探索,，實驗驗證的方法。
3使學生形成合作分享積極進取的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)造新生活的小主人。
1,、培養(yǎng)學生的勞動意識和勞動能力,。
2,、培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的良好習慣及陶冶學生的親情意識。
3、形成從自己周邊生活中主動發(fā)現(xiàn)問題并獨立自主地解決問題的態(tài)度和能力,。
4、培養(yǎng)學生參與綜合實踐活動的興趣和對社會生活的積極樂觀向上的態(tài)度,。
5,、了解信息技術(shù),、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的常識,。使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力,、領(lǐng)導和表現(xiàn)能力以及對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。6,、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集,、分析與自理的方法和研究、實驗實證的方法,。
7、充分聽取學生方面有效可行的建議,，靈活機動的開展活動。
8,、能根據(jù)時間、環(huán)境等的變化來開展響應(yīng)的活動,。
通過開學來與各班級學生的交流，發(fā)現(xiàn)學生好動,，而且較喜愛手工制作類,，喜歡通過自己的勞動來展示自己的實力,，工作計劃《4年級450字新學期計劃》。
活動一：廢品收集與利用十月份：
(一調(diào)查 計劃
1,、學生根據(jù)各自興趣、習慣自由組合成小組,。評選最能干的小組長。
2,、組內(nèi)進行市場調(diào)查。
3,、觀察組長的能力，以便以后的活動開展,。
4,、組內(nèi)制訂計劃，了解廢品回收與利用的知識,。拜師學藝 老師、
家長,、社區(qū)老人等。書報,、網(wǎng)上等找資料(要求計劃有粗、細,?？梢越M內(nèi)設(shè)想,。
(二動手做一做
老師根據(jù)需要給學生提供必要的幫助。小學四年級新學期計劃小學四年級新學期計劃,。
每周組內(nèi)小結(jié)。
進行階段性評比,。
對價值性的問題要有原始資料存檔。
十一月份：
(一1中途評價
老師注意對活動方向作適當引導,，對一些創(chuàng)舉性的給以特別關(guān)注。
2制作與整理,。
加工整理成型,。
(二特色活動：布置實踐活動成果展。
動手做做 比比,。
說一說自己的收獲。
談一談自己有什么設(shè)想,。
活動二：安全伴我行
20xx年12月20xx年1月份：
1.搜集整理交通事故的案例、為保證學生交通安全所施行的有關(guān)措施,。
2.信息反饋,，交流討論。
3.了解大人們對小學生交通安全問題的認識和看法,。
4.了解我們生活中的交通現(xiàn)狀。
5.有關(guān)交通法規(guī)的學習和認識,，和有關(guān)交通警示語等。
6.同學們對交通安全的認識
7.做好手抄報,。
8.多種形式展現(xiàn)活動成果。
綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài),，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學習,、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。該課程強調(diào)學生通過實踐,，增強探索和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法,，發(fā)展綜合運用知識的能力,，增進學校與社會的密切聯(lián)系,，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力,，培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位,，先進的教育理念，適宜的實踐主題,，良構(gòu)的實施環(huán)境和發(fā)展性的學習評價。
1,、在情感態(tài)度方面：
重點培養(yǎng)學生關(guān)心他人,、關(guān)心社會,、關(guān)心生態(tài)環(huán)境,、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度,，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學生珍視生活,、陶冶性情、熱愛生活,。
2、在能力方面：
要著重培養(yǎng)學生的研究能力,、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。
3,、在知識方面：
主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識,。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主,。讓學生了解信息技術(shù)、社會生活,、探究活動的一些常識。
四年級學生已具備了一定的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習,，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活,、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人,。
綜合實踐活動計劃篇二十二
在上級領(lǐng)導和教研室的指導下，圍繞學校綜合實踐活動計劃,，以《基礎(chǔ)教育改革綱要》關(guān)于 綜合實踐 的綜述，進一步學習新課程標準,，明確 綜合實踐活動 課程的實施目標，繼續(xù)將理論與實踐結(jié)合起來,，讓學生親歷運用知識,，解決問題的過程;獲得深切的體驗,，產(chǎn)生積極的情感;激發(fā)研究科學的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力;增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力,，4年級450字新學期計劃,。
1培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運用能力,，使他們具備基本的生活自理能力交往合作能力觀察分析能力動手操作能力。
2使學生初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜索，分析和處理的方法,，以及研究探索，實驗驗證的方法,。
3使學生形成合作分享積極進取的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)造新生活的小主人,。
1、培養(yǎng)學生的勞動意識和勞動能力,。
2、培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的良好習慣及陶冶學生的親情意識,。
3、形成從自己周邊生活中主動發(fā)現(xiàn)問題并獨立自主地解決問題的態(tài)度和能力,。
4、培養(yǎng)學生參與綜合實踐活動的興趣和對社會生活的積極樂觀向上的態(tài)度,。
5、了解信息技術(shù),、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究活動的常識,。使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實踐能力,、領(lǐng)導和表現(xiàn)能力以及對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。6、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集,、分析與自理的方法和研究,、實驗實證的方法。
7,、充分聽取學生方面有效可行的建議，靈活機動的開展活動,。
8、能根據(jù)時間,、環(huán)境等的變化來開展響應(yīng)的活動。
通過開學來與各班級學生的交流,，發(fā)現(xiàn)學生好動，而且較喜愛手工制作類,，喜歡通過自己的勞動來展示自己的實力,，工作計劃《4年級450字新學期計劃》。
活動一：廢品收集與利用十月份：
(一調(diào)查 計劃
1,、學生根據(jù)各自興趣、習慣自由組合成小組,。評選最能干的小組長。
2,、組內(nèi)進行市場調(diào)查。
3,、觀察組長的能力,，以便以后的活動開展,。
4,、組內(nèi)制訂計劃,，了解廢品回收與利用的知識。拜師學藝 老師,、
家長、社區(qū)老人等,。書報、網(wǎng)上等找資料(要求計劃有粗,、細?？梢越M內(nèi)設(shè)想。
(二動手做一做
老師根據(jù)需要給學生提供必要的幫助,。小學四年級新學期計劃小學四年級新學期計劃,。
每周組內(nèi)小結(jié),。
進行階段性評比。
對價值性的問題要有原始資料存檔,。
十一月份：
(一1中途評價
老師注意對活動方向作適當引導，對一些創(chuàng)舉性的給以特別關(guān)注,。
2制作與整理。
加工整理成型,。
(二特色活動：布置實踐活動成果展。
動手做做 比比,。
說一說自己的收獲。
談一談自己有什么設(shè)想,。
活動二：安全伴我行
20xx年12月20xx年1月份：
1.搜集整理交通事故的案例、為保證學生交通安全所施行的有關(guān)措施,。
2.信息反饋,，交流討論。
3.了解大人們對小學生交通安全問題的認識和看法,。
4.了解我們生活中的交通現(xiàn)狀。
5.有關(guān)交通法規(guī)的學習和認識,，和有關(guān)交通警示語等。
6.同學們對交通安全的認識
7.做好手抄報,。
8.多種形式展現(xiàn)活動成果。
綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài),，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學習,、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。該課程強調(diào)學生通過實踐,，增強探索和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法,，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系,，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,，形成初步技術(shù)能力,，培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位,，先進的教育理念，適宜的實踐主題,，良構(gòu)的實施環(huán)境和發(fā)展性的學習評價。
1,、在情感態(tài)度方面：
重點培養(yǎng)學生關(guān)心他人、關(guān)心社會,、關(guān)心生態(tài)環(huán)境,、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度,，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情,、熱愛生活。
2,、在能力方面：
要著重培養(yǎng)學生的研究能力,、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等,。
3、在知識方面：
主要是通過學生探究學習,，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主,，而是直接經(jīng)驗為主。讓學生了解信息技術(shù),、社會生活、探究活動的一些常識,。
四年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解,，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。
四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人。
綜合實踐活動計劃篇二十三
綜合實踐活動課程的評價,，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學生學會了哪些知識,、掌握了哪些技能,，更要關(guān)心學生情感、態(tài)度,、價值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學生合作與交往能力的提高,，關(guān)心學生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學生在活動中的行為,、情感反應(yīng)、參與程度,、合作程度等,。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”,，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關(guān)注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn),，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣
高年級學生已具備了一定的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解,，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。
高年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力,、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人,。
通過調(diào)查討論，開展主題活動,，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性,，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績,。
通過調(diào)查,、訪問,，查閱資料，實踐操作，了解飲食與健康的重要性,。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力,。
通過調(diào)查我們身邊的殘疾人，讓我們用真摯的愛為他們挑起一片蔚藍的天空,，用我們的實際行動去尊重他們，關(guān)愛他們,。
通過調(diào)查身邊的民俗活動，了解南流悠久歷史,，了解南流日新月異的變化,，增強民族自豪感,。
通過調(diào)查、采訪,，使學生初步了解到人們與電腦的關(guān)系，引發(fā)學生的積極思考,，從而增強學生合理使用電腦的意識,。
通過對敬老院、消防大隊,、南流農(nóng)村、街道等社區(qū)活動,，培養(yǎng)學生的交際能力和適應(yīng)社區(qū)的生活能力，爭做社會主義下的新公民,。
1、教師認真鉆研教材,，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2,、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造,，有所收獲,。
3,、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣,。
4、善于組織小組活動,，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會,。
綜合實踐活動是指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性,、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容,，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際,，通過親身體驗進行學習,，積累和豐富直接經(jīng)驗,。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力;增強學生對自然、對社會和對自我的責任感;拓展教學活動空間和活動內(nèi)容;引導學生在生活中學習,、在實踐中學習、在應(yīng)用中學習,，并主動參與社會,、生活。為學知識,、生活、技能的整合建立了操作平臺,，為學生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。
六年級的學生,，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個時期,，廣闊無邊的外部世界和自身的內(nèi)心世界都等著他們?nèi)ヌ剿?。他們有著強烈的探究心,，但因社會?jīng)歷有限，再加上他們的思維能力還有待加強,，他們看世界的方式方法需要加以引導。因此有必要進一步開展貼近學生的生活,、符合學生的年齡和心理特點、滿足學生發(fā)展需求的綜合實踐活動,，培養(yǎng)出素質(zhì)全面、個性鮮明,、富于創(chuàng)造力、適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)代青少年
(一)總體目標
1,、引導學生正確認識自我,，了解一些性別差異的知識,，體驗成長的快樂,，培養(yǎng)積極進取的健康心理。并能掌握一些常見病,、小傷害的預防和臨時處理方法,。
2、讓學生具備環(huán)保意識,，知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做起;引導學生關(guān)注國際問題，關(guān)注地球,，關(guān)注宇宙，形成對自然,、社會、自我的整體認識,，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感,。
3、通過訪問,、調(diào)查等實踐活動，培養(yǎng)他們好奇,、競爭、合作,、分享,、關(guān)愛等良好的個性品質(zhì)。
4,、繼續(xù)組織學生研究生活中的問題，了解其中的基本原理,，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神,，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。
(二)具體目標
1,、心靈驛站：
(1)讓學生正確認識自我,，了解并掌握與他人友好相處的方法,，做到公正、互助,、誠信。
(2)感受父母對我們的愛,，學會與父母在情的溝通，愛的交融中進一步增進感情,。
(3)幫助學生逐步認識男女之間的性別差異，了解一些性別差異的知識,，并引導他們與異性健康交往,，正常友好地相處,，增進同學間的深厚友誼。
2,、動手實踐：
(1)帶領(lǐng)學生充分利用綜合實踐活動室——烹飪室做一些生活實踐活動。如包餃子,，做水果拼盤。
3,、親近自然
(1)讓學生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流,，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎(chǔ),、發(fā)展的源泉。
(2)認識,、了解我們的朋友——鳥,，會制作“小鳥的家”,，能愛鳥護鳥,。
4、健康快車：
(1)讓學生知道學會生存,，生存必須健康，健康才能更好地生存,。
(2)學會“講究衛(wèi)生、預防疾病,、安全避險,、自救自護”,，從而增強,、提高自己應(yīng)對困難和處置危險的本領(lǐng),，快快樂樂的健康生活著,。
(3)了解常見病、小傷害的預防和臨時處理方法,，學會一般的應(yīng)急處置本領(lǐng)。
以新課程標準,，更新教學觀念為重點,，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡,，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會,，生活和學科知識,，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐，社會實踐,科學實踐活動,，增強學生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的社會責任感,，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神,。
《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料,，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案,。在內(nèi)容編排體例上,，以學生與自我,、學生與自然、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索,，在以國家與安全,、人口與民族、法制與社會,、信息與資訊、經(jīng)濟與生活,、環(huán)保與資源、學校與家庭,、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展,、社會參與、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進行有機整合，內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活,、家庭生活和社會生活。
通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣，已達到學生情感,、知識、能力和人格四個方面的理想目標,。
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2,、知識目標：通過引導學生主動探究,，親身體驗實踐,，開闊視野，了解信息技術(shù),、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識,。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索,，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法,。
4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責任感。
1,、課程的實施方式
(1)組織形式(個人活動,、小組活動,、全班活動、班級活動),，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合,。
(2)活動地點(班內(nèi)、校內(nèi),、家里、社區(qū))
(3)活動時間(集中課時,，與分散課時相結(jié)合)
2、課程的具體實施
(1)全面了解學生,，設(shè)計有效的教學思路，多進行教學反思,，適時調(diào)整教學思路。
(2)充分利用多媒體教學手段，充分調(diào)動學生的學習積極性,。
(3)指導學生觀察、思考,，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵學生發(fā)表不同的見解,。
(4)在指導學生進行實際操作時,，要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)操作的欲望入手,，使學生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作,。
(5)引導學生表達自己的真情實感，鼓勵學生將自己活動后的感想,、體會寫下來，并且在同學之間進行交流,，激發(fā)他們大膽想象,，創(chuàng)造條件讓學生無拘無束地放開來寫,，提高寫作水平。
綜合實踐活動計劃篇二十四
以科學發(fā)展觀為指導,，以“環(huán)境保護、名人風學習,、家鄉(xiāng)支柱經(jīng)濟、自然實踐操作”為主題,，以綜合為特征，以實踐為核心,，以活動為載體,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化素質(zhì)教育，形成我校辦學特色,。適應(yīng)學生個性發(fā)展和社會發(fā)展的需求，以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ),，幫助學生學習、掌握和運用一種主動探求,、重視解決實際問題的現(xiàn)代學習方式,，促使教師更新教育觀念,，改變教學行為，提升綜合素質(zhì),，自覺推進素質(zhì)教育。
1,、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。
2、知識目標：了解信息技術(shù),、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識,。
3,、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4,、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法,。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感,。
1,、構(gòu)建出“以研究性學習為核心,，以信息技術(shù)教育為補充與拓展,，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的中小學綜合實踐活動基本模式。
2,、小學一二年級主要開展以家庭活動和校內(nèi)活動為主，由班主任和任課教師根據(jù)班級和學生的具體情況進行科學規(guī)劃,，每周以2課時為宜。其他年級小學部每學期不小于10天的活動時間,，初中部七年級每學期不少于20天，任課老師要以布置綜合實踐性作業(yè)為主要形式,，指導學生開展好學科型綜合實踐活動,。
3,、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地,，開發(fā)綜合實踐活動資源,，為學生提供活動的舞臺。
4,、提供若干綜合實踐活動備選主題，注意活動過程中資料的積累,，期末整理好資料上交。
5,、各年級班主任和任課教師作為學生開展綜合實踐活動的指導老師，全程指導各班開展好綜合實踐活動,。
6,、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結(jié)合起來，也要與學?！笆濉笔〖壙萍颊n題的研究結(jié)合起來，辦出學校特色,。
1、方案設(shè)計型：指導老師從“親近自然,、發(fā)展自我、社會,、科學,、文化”等方面設(shè)立活動主題供學生選擇,，討論制定活動的指導思想和實施方案
2、方法知識普及型：在活動前對學生的活動方法進行具體的指導,，在活動中遇到困難和問題時，及時進行解決,。
3,、實踐活動型：學生的每一次活動都應(yīng)有活動的詳細記錄，活動后的心得體會,，指導教師也要作出科學的評價
4、專題研討型：引導并鼓勵學生提出在活動中遇到的問題,，研究過程中的發(fā)現(xiàn)等，并在學生中充分討論,，得出結(jié)論。這是活動的最終目的,。
1,、九月上旬：以校內(nèi)勞動園地為主要活動基地,，各班級將承包的園地整理好，培養(yǎng)學生的審美觀念和熱愛勞動的好習慣
2,、九月中旬：我校位于礦區(qū)周圍，這里的空氣,、水質(zhì)等環(huán)境問題都是倍受人們關(guān)心的話題。組織學生走出校園,，看看家鄉(xiāng)的環(huán)境變化,，通過各種途徑了解家鄉(xiāng),，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛大自然的情感，同時滲透環(huán)保意識,，建立起全新的人與環(huán)境的觀念，這是很值得研究的課題,。
3、九月下旬：中秋過后,，國慶將至,，組織學生在校內(nèi)進行研討學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日（中秋,、端午、清明）的認識,，以及引導學生對比中國的傳統(tǒng)節(jié)日與外國節(jié)日（如圣誕節(jié)）的區(qū)別，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛,。
4、十月中下旬：國慶節(jié)開學后,，讓學生利用星期天以小組為單位，深入到村莊和家庭中了解近幾年來農(nóng)村面貌發(fā)生的巨大變化,，增強熱愛黨,、熱愛祖國的情感,。教師最后進行數(shù)據(jù)匯總。
5,、十一月上旬和中旬，組織年級的學生到成人中專進行參觀學習,，時間兩天，讓學生深入到實習車間進行動手操作,，培養(yǎng)學生的動手能力,，同時也借此機會對學生進行職業(yè)教育,。同時組織低年級的學生到就近的賢都水庫調(diào)研水庫的水文情況和周邊的環(huán)境情況，要求學生寫出調(diào)查報告,，形成書面材料，培養(yǎng)學生的環(huán)保觀念和意識
6,、十一月下旬，組織五年級學生和八年級學生到萊西市青少年活動中心進行為期一天的培訓學習,，通過學習,，讓學生開闊眼界，是學生適應(yīng)環(huán)境的能力得到提升,。
7、十二月上旬,，在全校學生范圍內(nèi)，在校內(nèi)開展手工制作和設(shè)計等一系列比賽活動,，提高學生的科技制作和創(chuàng)新能力,。
8,、十二月中下旬,，帶領(lǐng)學生參觀草華山，讓學生看看冬天里草畫山的蕭條狀況,，同時讓學生思考要想讓草畫山變得山清水秀，我們應(yīng)該怎么辦,？
9、20xx年一月份：教師引導學生對一學期的情況進行匯總,，讓學生寫出心得體會,，同時在班級內(nèi)以小組為單位,，分析討論一學期活動的收獲，為下一學期的活動打下良好的基礎(chǔ),。
綜合實踐活動計劃篇二十五
綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn),。不但要關(guān)心學生學會了哪些知識,、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學生情感,、態(tài)度,、價值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學生合作與交往能力的提高,，關(guān)心學生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學生在活動中的行為,、情感反應(yīng)、參與程度,、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”,，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力,，關(guān)注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn),，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣
高年級學生已具備了一定的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學展開小組合作學習,，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。
高年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力,、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人。
通過調(diào)查討論,，開展主題活動,，理解學習行為的含義,，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣,，不斷提高自己的學習成績。
通過調(diào)查,、訪問，查閱資料,，實踐操作，了解飲食與健康的重要性,。在活動中,，讓學生更多的發(fā)展能力,。
通過調(diào)查我們身邊的殘疾人，讓我們用真摯的愛為他們挑起一片蔚藍的天空,，用我們的實際行動去尊重他們，關(guān)愛他們,。
通過調(diào)查身邊的民俗活動，了解南流悠久歷史,，了解南流日新月異的變化,，增強民族自豪感,。
通過調(diào)查、采訪,，使學生初步了解到人們與電腦的關(guān)系,，引發(fā)學生的積極思考,，從而增強學生合理使用電腦的意識。
通過對敬老院,、消防大隊、南流農(nóng)村,、街道等社區(qū)活動，培養(yǎng)學生的交際能力和適應(yīng)社區(qū)的生活能力,，爭做社會主義下的新公民,。
1,、教師認真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程,，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2,、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造,，有所收獲,。
3,、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣,。
4、善于組織小組活動,，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會,。
綜合實踐活動是指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性,、綜合性,、實踐性問題為內(nèi)容,，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際,，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗,。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力;增強學生對自然,、對社會和對自我的責任感;拓展教學活動空間和活動內(nèi)容;引導學生在生活中學習,、在實踐中學習、在應(yīng)用中學習,，并主動參與社會、生活,。為學知識、生活,、技能的整合建立了操作平臺,，為學生綜合素質(zhì)的提高提供了可能,。
六年級的學生，正在逐步由兒童期邁向少年期,。在這個時期，廣闊無邊的外部世界和自身的內(nèi)心世界都等著他們?nèi)ヌ剿?。他們有著強烈的探究心，但因社會?jīng)歷有限,，再加上他們的思維能力還有待加強,，他們看世界的方式方法需要加以引導,。因此有必要進一步開展貼近學生的生活,、符合學生的年齡和心理特點,、滿足學生發(fā)展需求的綜合實踐活動，培養(yǎng)出素質(zhì)全面,、個性鮮明,、富于創(chuàng)造力,、適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)代青少年
(一)總體目標
1,、引導學生正確認識自我，了解一些性別差異的知識,，體驗成長的快樂，培養(yǎng)積極進取的健康心理,。并能掌握一些常見病、小傷害的預防和臨時處理方法,。
2,、讓學生具備環(huán)保意識,，知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做起;引導學生關(guān)注國際問題，關(guān)注地球,，關(guān)注宇宙，形成對自然,、社會、自我的整體認識,，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感,。
3,、通過訪問,、調(diào)查等實踐活動,，培養(yǎng)他們好奇,、競爭、合作,、分享、關(guān)愛等良好的個性品質(zhì),。
4、繼續(xù)組織學生研究生活中的問題,，了解其中的基本原理,，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力,。
(二)具體目標
1、心靈驛站：
(1)讓學生正確認識自我,，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正,、互助,、誠信,。
(2)感受父母對我們的愛，學會與父母在情的溝通,，愛的交融中進一步增進感情。
(3)幫助學生逐步認識男女之間的性別差異,，了解一些性別差異的知識，并引導他們與異性健康交往,，正常友好地相處，增進同學間的深厚友誼,。
2,、動手實踐：
(1)帶領(lǐng)學生充分利用綜合實踐活動室——烹飪室做一些生活實踐活動。如包餃子,，做水果拼盤。
3,、親近自然
(1)讓學生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流,，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎(chǔ),、發(fā)展的源泉,。
(2)認識、了解我們的朋友——鳥,，會制作“小鳥的家”，能愛鳥護鳥,。
4,、健康快車：
(1)讓學生知道學會生存,，生存必須健康，健康才能更好地生存,。
(2)學會“講究衛(wèi)生、預防疾病,、安全避險、自救自護”,，從而增強、提高自己應(yīng)對困難和處置危險的本領(lǐng),，快快樂樂的健康生活著,。
(3)了解常見病,、小傷害的預防和臨時處理方法,，學會一般的應(yīng)急處置本領(lǐng),。
以新課程標準，更新教學觀念為重點,，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學校的封閉性,，引導學生綜合運用社會，生活和學科知識,，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐，社會實踐,科學實踐活動,，增強學生的探索與創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生的社會責任感,，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神,。
《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料,，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上,，以學生與自我,、學生與自然,、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全,、人口與民族、法制與社會,、信息與資訊、經(jīng)濟與生活,、環(huán)保與資源,、學校與家庭、健康與安全,、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與,、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進行有機整合,，內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活,、家庭生活和社會生活。
通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣，已達到學生情感,、知識、能力和人格四個方面的理想目標,。
1,、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。
2,、知識目標：通過引導學生主動探究，親身體驗實踐,，開闊視野,，了解信息技術(shù),、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識,。
3,、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索,，分析與處理的方法和研究探索,、實踐實證的方法。
4,、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責任感。
1,、課程的實施方式
(1)組織形式(個人活動、小組活動,、全班活動、班級活動)，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合,。
(2)活動地點(班內(nèi)、校內(nèi),、家里,、社區(qū))
(3)活動時間(集中課時,，與分散課時相結(jié)合)
2、課程的具體實施
(1)全面了解學生,，設(shè)計有效的教學思路，多進行教學反思,，適時調(diào)整教學思路。
(2)充分利用多媒體教學手段,，充分調(diào)動學生的學習積極性。
(3)指導學生觀察,、思考,，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力,，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。
(4)在指導學生進行實際操作時,，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手,，使學生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望,，知道怎么去動手操作。
(5)引導學生表達自己的真情實感,，鼓勵學生將自己活動后的感想、體會寫下來,，并且在同學之間進行交流，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)造條件讓學生無拘無束地放開來寫,，提高寫作水平,。
綜合實踐活動計劃篇二十六
以科學發(fā)展觀為指導,，以“環(huán)境保護、名人風學習,、家鄉(xiāng)支柱經(jīng)濟、自然實踐操作”為主題,，以綜合為特征，以實踐為核心,，以活動為載體,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化素質(zhì)教育，形成我校辦學特色,。適應(yīng)學生個性發(fā)展和社會發(fā)展的需求，以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ),，幫助學生學習、掌握和運用一種主動探求,、重視解決實際問題的現(xiàn)代學習方式，促使教師更新教育觀念,，改變教學行為,，提升綜合素質(zhì),，自覺推進素質(zhì)教育。
1,、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。
2,、知識目標：了解信息技術(shù),、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識,。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。
4,、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法,。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感,。
1、構(gòu)建出“以研究性學習為核心,，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的中小學綜合實踐活動基本模式,。
2、小學一二年級主要開展以家庭活動和校內(nèi)活動為主，由班主任和任課教師根據(jù)班級和學生的具體情況進行科學規(guī)劃,，每周以2課時為宜。其他年級小學部每學期不小于10天的活動時間,，初中部七年級每學期不少于20天，任課老師要以布置綜合實踐性作業(yè)為主要形式,，指導學生開展好學科型綜合實踐活動。
3,、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地,，開發(fā)綜合實踐活動資源,，為學生提供活動的舞臺。
4,、提供若干綜合實踐活動備選主題，注意活動過程中資料的積累,，期末整理好資料上交。
5,、各年級班主任和任課教師作為學生開展綜合實踐活動的指導老師,，全程指導各班開展好綜合實踐活動,。
6、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結(jié)合起來，也要與學?！笆濉笔〖壙萍颊n題的研究結(jié)合起來，辦出學校特色,。
1,、方案設(shè)計型：指導老師從“親近自然,、發(fā)展自我,、社會,、科學、文化”等方面設(shè)立活動主題供學生選擇,，討論制定活動的指導思想和實施方案
2、方法知識普及型：在活動前對學生的活動方法進行具體的指導,，在活動中遇到困難和問題時,，及時進行解決,。
3、實踐活動型：學生的每一次活動都應(yīng)有活動的詳細記錄,，活動后的心得體會，指導教師也要作出科學的評價
4,、專題研討型：引導并鼓勵學生提出在活動中遇到的問題，研究過程中的發(fā)現(xiàn)等,，并在學生中充分討論,，得出結(jié)論,。這是活動的最終目的。
1,、九月上旬：以校內(nèi)勞動園地為主要活動基地，各班級將承包的園地整理好,，培養(yǎng)學生的審美觀念和熱愛勞動的好習慣
2、九月中旬：我校位于礦區(qū)周圍,，這里的空氣,、水質(zhì)等環(huán)境問題都是倍受人們關(guān)心的話題,。組織學生走出校園,，看看家鄉(xiāng)的環(huán)境變化，通過各種途徑了解家鄉(xiāng),，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛大自然的情感,，同時滲透環(huán)保意識，建立起全新的人與環(huán)境的觀念,，這是很值得研究的課題。
3,、九月下旬：中秋過后，國慶將至,，組織學生在校內(nèi)進行研討學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日（中秋、端午,、清明）的認識，以及引導學生對比中國的傳統(tǒng)節(jié)日與外國節(jié)日（如圣誕節(jié)）的區(qū)別,，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛,。
4,、十月中下旬：國慶節(jié)開學后，讓學生利用星期天以小組為單位,，深入到村莊和家庭中了解近幾年來農(nóng)村面貌發(fā)生的巨大變化，增強熱愛黨,、熱愛祖國的情感。教師最后進行數(shù)據(jù)匯總,。
5、十一月上旬和中旬,，組織年級的學生到成人中專進行參觀學習,，時間兩天，讓學生深入到實習車間進行動手操作,，培養(yǎng)學生的動手能力，同時也借此機會對學生進行職業(yè)教育,。同時組織低年級的學生到就近的賢都水庫調(diào)研水庫的水文情況和周邊的環(huán)境情況，要求學生寫出調(diào)查報告,，形成書面材料,，培養(yǎng)學生的環(huán)保觀念和意識
6,、十一月下旬，組織五年級學生和八年級學生到萊西市青少年活動中心進行為期一天的培訓學習,，通過學習，讓學生開闊眼界,，是學生適應(yīng)環(huán)境的能力得到提升。
7,、十二月上旬,，在全校學生范圍內(nèi),，在校內(nèi)開展手工制作和設(shè)計等一系列比賽活動，提高學生的科技制作和創(chuàng)新能力,。
8、十二月中下旬,，帶領(lǐng)學生參觀草華山,，讓學生看看冬天里草畫山的蕭條狀況,，同時讓學生思考要想讓草畫山變得山清水秀，我們應(yīng)該怎么辦,？
9、20xx年一月份：教師引導學生對一學期的情況進行匯總，讓學生寫出心得體會,，同時在班級內(nèi)以小組為單位，分析討論一學期活動的收獲,，為下一學期的活動打下良好的基礎(chǔ)。
綜合實踐活動計劃篇二十七
21世紀,，科學技術(shù)迅猛發(fā)展,，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭,。而國民的創(chuàng)新精神和實踐潛力是勞動者真正素質(zhì)和潛力的重要表現(xiàn),。而我國原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學資料陳舊,，教學方法脫離了學生已有的知識和經(jīng)驗，脫離了社會實際,。這樣的教學往往以學校、課堂,、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力,。
我校要透過用心參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向,，注重學生對生活的感受和體驗,，構(gòu)成學生勇于實踐的意識和善于實踐的潛力。同時,，透過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，培養(yǎng)學生活動的自主性,、探究性、合作性,，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發(fā)現(xiàn),，學會探究,，學會合作，構(gòu)成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的潛力,。
我校綜合實踐活動課的具體實施如下：每月定一個主題，每個年級圍繞這個主題分別制定相應(yīng)的語文綜合實踐活動計劃,。九月份：每逢佳節(jié)倍思親
（三年級）
1,、指導學生從各種渠道收集關(guān)于佳節(jié)思親的文章,。
2、指導學生交流收集的思親方面的詩歌,，如王維的《九月九日憶山東兄弟》等。
3,、課后收集描述秋景的古詩，在班級內(nèi)召開詩歌朗誦會,。
（四年級）
1、關(guān)于思鄉(xiāng)的詩歌朗誦會,。
2,、中國傳統(tǒng)節(jié)日由來故事會,。
3、詩歌賞析《但愿人長久》,、《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》,。
（五年級）
1,、帶領(lǐng)學生到電腦室上網(wǎng)收集佳節(jié)思念家鄉(xiāng),、親人的詩歌、文章等,。
2、指導學生交流收集到的資料。
3,、教學生以小組為單位把收集的資料匯編成冊。
4,、舉行資料展覽會,。
（六年級）
1,、了解中秋節(jié)的由來。
2,、收集有關(guān)“思念”的詩句，開展賽詩會,。
3,、給遠方的親人寫一封信。
十月份：誰不說咱家鄉(xiāng)好
（三年級）
1,、閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)的文章。
2,、收集關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩,。
3,、唱一唱自己的家鄉(xiāng)。
4,、寫一寫你心目中家鄉(xiāng)的樣貌。
（四年級）
1,、收集常州名勝古跡資料。
2,、交流收集到的資料,。
3,、介紹七個星鎮(zhèn)的名人。
4、制作小報,。
（五年級）
1、介紹家鄉(xiāng)景點,。
2、說說家鄉(xiāng)的歷史名人,。
3、夸夸家鄉(xiāng)的土特產(chǎn),。
4、展望家鄉(xiāng)的未來,。
（六年級）
1、了解焉耆縣的歷史和風土民情,。
2、開展實踐活動,，游覽七個星鎮(zhèn)名勝古跡、和鄉(xiāng)都酒業(yè),。
3,、小練筆或當小記者介紹家鄉(xiāng)的景點
綜合實踐活動計劃篇二十八
21世紀,，科學技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈,。綜合國力競爭實質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和實踐潛力是勞動者真正素質(zhì)和潛力的重要表現(xiàn),。而我國原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學資料陳舊，教學方法脫離了學生已有的知識和經(jīng)驗,，脫離了社會實際,。這樣的教學往往以學校,、課堂,、書本為中心,，難以真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。
我校要透過用心參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向,，注重學生對生活的感受和體驗，構(gòu)成學生勇于實踐的意識和善于實踐的潛力,。同時，透過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施,，培養(yǎng)學生活動的自主性,、探究性,、合作性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發(fā)現(xiàn),，學會探究，學會合作,，構(gòu)成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的潛力,。
我校綜合實踐活動課的具體實施如下：每月定一個主題，每個年級圍繞這個主題分別制定相應(yīng)的語文綜合實踐活動計劃,。九月份：每逢佳節(jié)倍思親
（三年級）
1,、指導學生從各種渠道收集關(guān)于佳節(jié)思親的文章,。
2、指導學生交流收集的思親方面的詩歌,，如王維的《九月九日憶山東兄弟》等。
3,、課后收集描述秋景的古詩，在班級內(nèi)召開詩歌朗誦會,。
（四年級）
1,、關(guān)于思鄉(xiāng)的詩歌朗誦會。
2,、中國傳統(tǒng)節(jié)日由來故事會。
3,、詩歌賞析《但愿人長久》,、《靜夜思》,、《九月九日憶山東兄弟》。
（五年級）
1,、帶領(lǐng)學生到電腦室上網(wǎng)收集佳節(jié)思念家鄉(xiāng)、親人的詩歌,、文章等,。
2,、指導學生交流收集到的資料。
3,、教學生以小組為單位把收集的資料匯編成冊。
4,、舉行資料展覽會。
（六年級）
1,、了解中秋節(jié)的由來,。
2,、收集有關(guān)“思念”的詩句，開展賽詩會,。
3、給遠方的親人寫一封信,。
十月份：誰不說咱家鄉(xiāng)好
（三年級）
1、閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)的文章,。
2,、收集關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩。
3,、唱一唱自己的家鄉(xiāng)。
4,、寫一寫你心目中家鄉(xiāng)的樣貌,。
（四年級）
1,、收集常州名勝古跡資料。
2,、交流收集到的資料。
3,、介紹七個星鎮(zhèn)的名人。
4,、制作小報,。
（五年級）
1,、介紹家鄉(xiāng)景點。
2,、說說家鄉(xiāng)的歷史名人。
3,、夸夸家鄉(xiāng)的土特產(chǎn),。
4、展望家鄉(xiāng)的未來,。
（六年級）
1,、了解焉耆縣的歷史和風土民情,。
2、開展實踐活動,，游覽七個星鎮(zhèn)名勝古跡,、和鄉(xiāng)都酒業(yè)。
3,、小練筆或當小記者介紹家鄉(xiāng)的景點
