作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

大班數(shù)學(xué)教案篇一

1,、嘗試分析圖形的三項(xiàng)特征。

2,、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力,。

3、感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè),。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)具：釣魚(yú)桿,、（紅,、黃、綠,、大,、小、正方形,、圓形,、三角形）特征的魚(yú)若干 海綿墊圍成的大池塘、塑料圈小池塘

教具：冰柜樣式的表格若干,、大小顏色形狀標(biāo)記若干,、獎(jiǎng)品

1、導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。初步感知魚(yú)的三種特征,。

今天天氣不錯(cuò)，我們?nèi)メ烎~(yú)吧,！

喲,，這里有一個(gè)大池塘。哇,，里面有許多魚(yú),，有些什么樣的魚(yú)呢？（請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)顏色,、形狀,、大小）

2,、整體感知魚(yú)的三種特征,，并嘗試用語(yǔ)言完整表達(dá)。

我們來(lái)個(gè)釣魚(yú)比賽吧,！比一比,，誰(shuí)釣得又多又快！（幼兒釣魚(yú),，釣完后坐下休息）

來(lái),，讓我們數(shù)一數(shù)，你釣到了幾條魚(yú),？（幼兒自由交流,，提問(wèn)個(gè)別幼兒，評(píng)出釣魚(yú)冠軍,，發(fā)獎(jiǎng)）

小朋友,，你釣到的魚(yú)是什么顏色、什么形狀的,？和別人比一比,，是大的還是小的？誰(shuí)能用一句話來(lái)介紹一下,。（自由交流,、個(gè)別介紹，引導(dǎo)幼兒將三種特征完整表達(dá)）

3,、將魚(yú)按三種整體特征分類

小朋友,，真能干。這么多魚(yú)來(lái)不及吃完,，如果壞了怎么辦呢,？（放進(jìn)冰柜里）

老師的這個(gè)冰柜有些特別,。不能隨便亂放，得按上面的標(biāo)記放,?？匆豢矗厦嬗行┦裁礃?biāo)記呢,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō),，大小，顏色,、形狀標(biāo)記）

那這三個(gè)標(biāo)記放在一塊兒,，表示什么意思呢？（請(qǐng)小朋友將三個(gè)標(biāo)記組成的三種特征表達(dá)完整,。）

誰(shuí)釣到了大的紅顏色的正方形的魚(yú),，趕快送來(lái)冰柜！（幼兒分析魚(yú)的三項(xiàng)特征,，送到冰柜表格,，教師引導(dǎo)幼兒檢驗(yàn)）

（同樣的方法：請(qǐng)幼兒個(gè)別或集體完整說(shuō)說(shuō)三種特征，根據(jù)三種特征送相應(yīng)的魚(yú)到冰柜,、檢驗(yàn)操作結(jié)果）

4,、按三種整體特征釣魚(yú)

小朋友,，真聰明,。再來(lái)一次釣魚(yú)比賽。這次得按老師的要求釣,，每人釣一條,，釣來(lái)后趕快送到冰柜。比一比,，誰(shuí)釣得又對(duì)又快,！

看一看，這次要釣一條什么樣的魚(yú)呢,？（請(qǐng)幼兒看冰柜上的標(biāo)記,，說(shuō)一說(shuō)，個(gè)別或集體）

明白就開(kāi)始?。ㄓ變旱叫〕靥玲烎~(yú),，釣到后送到冰柜）

我們看看，全釣對(duì)了嗎,？（檢驗(yàn)）

（同樣方法,，操作三次）

5、幼兒出題,，分男女比賽釣魚(yú),。

小朋友釣魚(yú)的本領(lǐng)真厲害,！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)出題，分男孩,，女孩兩隊(duì),，比一比哪隊(duì)厲害，釣得又對(duì)又多又快,！

（a請(qǐng)一位幼兒從大小,、顏色、形狀標(biāo)記中各選出一個(gè)特征組成釣魚(yú)要求）

（b男女對(duì)比賽,，將魚(yú)貼到冰柜表格內(nèi),，表格分為男女兩塊）

（c檢驗(yàn)結(jié)果，評(píng)出勝方發(fā)獎(jiǎng)）

6,、小結(jié)

小朋友釣魚(yú)的本領(lǐng)真棒,！釣得開(kāi)心嗎？我們下次再來(lái)釣,，好嗎,？

《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神,。教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識(shí)水平出發(fā),，選取孩子如今生活中很常見(jiàn)，同時(shí)也比較感醒悟的抽獎(jiǎng)活動(dòng),，并將"分析圖形特征"這一活動(dòng)巧妙結(jié)合,，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性,，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征,，真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)孩子的自主性,。

大班數(shù)學(xué)教案篇二

1,、能夠細(xì)致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。

2,、能夠自創(chuàng),、合作創(chuàng)設(shè)另種或兩種以上的規(guī)律。

1,、各色圖形卡片若干（幼兒操作用）,，16張長(zhǎng)條白色卡紙（上面畫(huà)有曲直不同的線）展示板一張。

2,、音樂(lè)（軍民大生產(chǎn)）,、課件

3,、五彩塑料夾若干、硬紙卡圓形4塊,、地墊若干

一,、初步感知有規(guī)律排序（激趣）

1、自身感知：

（1）敲小鼓（xx）孩子拍手轉(zhuǎn)圈,、跺腳進(jìn)入→“剛才小手小腳是怎么做游戲的”,？發(fā)現(xiàn)規(guī)律→小結(jié)：原來(lái)這是按規(guī)律延續(xù)的舞蹈動(dòng)作。

（2）“小手小腳能跳舞,，胳膊有沒(méi)有這個(gè)本領(lǐng)呢,？我們來(lái)試試看”（嘗試）“根據(jù)孩子的表現(xiàn)（。.,。.,。.動(dòng)作。.）寶寶能不能排成一排有規(guī)律的把這兩個(gè)動(dòng)作做出來(lái)呢→（展現(xiàn)）”真厲害,！老師獎(jiǎng)勵(lì)你“（拍手：拍手,、大拇指、雙拍手,、大拇指,。.。.,。.）

（3）“你看,，小手、小腳,、胳膊都能有規(guī)律地來(lái)游戲,，我們可不可以學(xué)小貓和小狗的叫聲來(lái)進(jìn)行有規(guī)律地聲音排序呢”先和同伴商量一下怎么排？現(xiàn)在小貓和小狗一邊叫一邊做回小凳子,。（喵。.汪汪,。.,。喵。.,。汪汪,。喵。.,。）

小結(jié)：剛才小朋友做的游戲,，都是一組一組有規(guī)律延續(xù)下去的，這就是有規(guī)律的排序,。

2,、拓展感知：

“現(xiàn)在老師請(qǐng)你做小小偵查員,，四下偵查一下活動(dòng)室里有沒(méi)有按規(guī)律排序的東西？我給你1分鐘的時(shí)間,，可以邊走邊找,，但是要注意輕聲慢步不要影響到別人。（找→坐回→敘述→認(rèn)同）有規(guī)律排序的物體真的在我們活動(dòng)室有好多??！

現(xiàn)在你再回憶一下，在家里,、在路上,、在廣場(chǎng)和公園里有沒(méi)有按規(guī)律排序的地方？（想象,、回憶→課件：生活中有規(guī)律排序的場(chǎng)景）

小結(jié)：有規(guī)律排序的物品真是無(wú)處不在啊,，它使我們的生活變得更美麗、更方便,！

二,、操作感知有規(guī)律排序，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,。

“剛才小朋友做了小偵查員和小小觀察員,，我不知道你的建筑能力怎么樣”？文盛家園又新蓋了一棟50號(hào)樓,，就在我們幼兒園的樓后邊,，物業(yè)管理處把設(shè)計(jì)小花園的任務(wù)給了我們班的小朋友，今天我們先設(shè)計(jì)圖紙,，設(shè)計(jì)好了送給他驗(yàn)收,，你有信心完成嗎”？

“好,，現(xiàn)在我們先進(jìn)行一個(gè)小任務(wù),，用各種顏色的“石頭”設(shè)計(jì)花園的圍墻，圍墻必須是按規(guī)律排序的,，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)的和別人不一樣,，有創(chuàng)造力的人才是最好的建筑師”（設(shè)計(jì)→師觀察發(fā)現(xiàn)→展示點(diǎn)評(píng)，突出：按形狀不同排列,、按物體量的差異的特定規(guī)律排列,、按不同形狀物體數(shù)量遞增規(guī)律排列等排序特征）

教師小結(jié)：原來(lái)同一種的物品可以按不同的規(guī)律進(jìn)行很多不同的排法。

三,、驗(yàn)證操作：合作感知多種規(guī)律排序的有趣方法,。

1、“有了漂亮的花園圍墻,，我們進(jìn)行下一個(gè)“大工程”鋪兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的路,，鋪的路不僅要美觀而且要通往花園的各個(gè)地方,。（1）、現(xiàn)在請(qǐng)自己找8個(gè)好朋友一組（2）1分鐘商量好設(shè)計(jì)方案（3）到材料處領(lǐng)好“大理石地面磚”開(kāi)始鋪路,。

2,、巡視發(fā)現(xiàn)有意識(shí)引導(dǎo)→評(píng)價(jià)（孩子敘述地面磚的排列規(guī)律）

結(jié)束活動(dòng)：“工程設(shè)計(jì)完成我們來(lái)慶祝一下吧：敲小鼓隨節(jié)奏做拍手跺腳各種動(dòng)作，現(xiàn)在,，我用相機(jī)吧咱們的設(shè)計(jì)圖拍下來(lái),，給物業(yè)管理處送過(guò)去，他們肯定會(huì)很滿意,。同時(shí)我也要把設(shè)計(jì)圖給你們的爸爸媽媽發(fā)過(guò)去,，讓他們知道自己的寶寶有多厲害！走吧,！

大班數(shù)學(xué)教案篇三

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1,、嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形,。

2,、能仔細(xì)觀察圖形，并積極參與討論,。

3,、聽(tīng)懂操作要求，并按要求操作,。

4,、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣,。

5,、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形2.各種顏色,、形狀、大小的圖形若干,、參考圖,、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張3.幼兒用書(shū)(三)活動(dòng)過(guò)程：

1,、彩色圖形來(lái)了……(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。

"今天有許多彩色圖形要去游樂(lè)場(chǎng)玩游戲,，瞧,，它們來(lái)了……"(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的形狀,、顏色,、大小特征。

（3）出示顏色,、形狀,、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn),。

2、彩色圖形找朋友。

（1）教師出示參考圖,，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)它們的共同特性,。

"彩色圖形要找朋友一起去游樂(lè)場(chǎng),。看,，它們找到朋友了,。它們什么地方一樣，成為朋友呢,？"(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察,，從形狀、顏色,、大小三個(gè)方面找它們的共同特征,。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。

（4）師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論,。

（5）教師可將彩色圖形換下,，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征，可進(jìn)行兩遍,。

（6）小結(jié)：原來(lái)彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友,，它們有的形狀相同，有的顏色相同,，還有的大小相同,。

3、彩色圖形進(jìn)游樂(lè)場(chǎng),。

（1）出示空白表格"彩色圖形來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)門(mén)口,，可是卻不能進(jìn)去，因?yàn)檫M(jìn)游樂(lè)場(chǎng)要符合條件才能進(jìn),。"(2)教師邊說(shuō)邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上,。

"原來(lái)要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么,，誰(shuí)能來(lái)做檢票員把關(guān)呀,？"(3)個(gè)別幼兒上前示范。

（4）師幼檢查。

（5）教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒集體做"檢票員""這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)很神奇,，瞧,，這次進(jìn)去的條件變了。"教師邊說(shuō)邊貼標(biāo),。

（6）師幼一起討論需要的條件,。

"原來(lái)這次要進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)必須要滿足兩個(gè)條件，一個(gè)是黃色的,，還要是大的,。誰(shuí)愿意來(lái)做檢票員？"(7)請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中,。

（8）師幼檢查討論(9)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒第二次集體做"檢票員",。

（10）師幼討論檢驗(yàn)。

（11）小結(jié)：原來(lái)要進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢,，只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去,。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開(kāi)心地玩了,。

4,、幼兒操作活動(dòng)(1)講解題目要求。

（2）教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng),，幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征,，在圖中為各種圖形找出合適的位置,。課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話、游戲等情境,，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料,，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色,、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過(guò)程,。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，為幼兒學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快，幼兒的積極性,、主體性得到充分的表現(xiàn),，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中,，注重保護(hù)幼兒的意見(jiàn),，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象,。但是本節(jié)課,，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，語(yǔ)言不夠精練,，講解示范的時(shí)候,，因?yàn)檎Z(yǔ)速快，部分幼兒幼兒未能聽(tīng)清老師的要求,，導(dǎo)致一個(gè)問(wèn)題說(shuō)出去來(lái),，下面很多小朋友都不知道我問(wèn)的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng),，本次教研活動(dòng)讓我明白了,，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑,。

大班數(shù)學(xué)教案篇四

1,、觀察點(diǎn)與線構(gòu)成的空間關(guān)系，并能找出同樣位置的構(gòu)成,。

2,、認(rèn)識(shí)點(diǎn)陣式的空間對(duì)應(yīng)。

3,、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個(gè)性。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答,。

能根據(jù)圖示找出相應(yīng)的位置。并真確的標(biāo)示出來(lái),。

通過(guò)操作掌握正確的空間對(duì)應(yīng),。

帶有圓點(diǎn)的操作卡每人一張。數(shù)塊每人一個(gè),。

幼兒操作用書(shū)及水彩筆每人一套,。

一、開(kāi)始部分

1復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)1—20,。

2出示坐標(biāo)圖,，引導(dǎo)幼兒觀察并了解橫列與數(shù)列的數(shù)序關(guān)系。

以小旗為起點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)從小旗向右數(shù),，每一個(gè)點(diǎn)分別代表第幾？

以小旗為起點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)從小旗向上數(shù)每一個(gè)點(diǎn)分別代表第幾,？

（小旗的位置,，由老師自由來(lái)定）

二、基本部分：

1,、游戲：玩具<蹦蹦跳>幼兒每人一張帶有規(guī)則圓點(diǎn)的卡片,，每人一個(gè)數(shù)塊。

師：,，老師的小數(shù)塊跳到哪里,，小朋友也跳到和老師一樣的格子里。

提問(wèn)：你的數(shù)塊放到了第幾行的第幾格,？

2,、游戲：<模仿秀>：電腦課件制作的圓點(diǎn)圖卡。

圖卡上有圖案造型,，引導(dǎo)幼兒觀察并能在自己的圖卡紙上按照?qǐng)D卡上的造型連出來(lái),。

3。幼兒操作,，教師指導(dǎo),，幫助個(gè)別幼兒建立數(shù)列的關(guān)系。

4,、幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)第35頁(yè),，引導(dǎo)幼兒根據(jù)左圖中圓點(diǎn)的位置，找出右圖中相應(yīng)的位置,，進(jìn)行標(biāo)示和連接,。

教師提問(wèn)：畫(huà)面上出現(xiàn)的是什么圖形？"教案來(lái)自：屈,；老師教,；案網(wǎng)。"圖形左邊最上面的一點(diǎn)是落在第幾排,？第幾個(gè)點(diǎn)的位置上,？其他的頂點(diǎn)呢？是落在第幾排,？第幾個(gè)點(diǎn)的位置上,？

5、教師引導(dǎo)幼兒利用這種方式找到正確的頂點(diǎn)并利用色筆先在頂點(diǎn)上點(diǎn)顏色,、做記號(hào),、再畫(huà)線將圖案完成。

6,、完成后教師引導(dǎo)幼兒自行比較,，看看完成的圖形是否和左邊的圖形完全符合,。

三、結(jié)束部分：

教師講評(píng)幼兒操作情況,。收拾操作材料,。

一、本節(jié)課成功之處

1,、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念,。

本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),，以談話形式進(jìn)入情境教學(xué)，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展看一看,、說(shuō)一說(shuō),、擺一擺、填一填,、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)參與教學(xué)的能力，同時(shí)把“你的火車幾點(diǎn)開(kāi)”的活動(dòng)展示在孩子面前,，孩子們喜形于色,，躍躍欲試，迫不及待地要參加,，從而提高了學(xué)習(xí)效率,，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)幼兒興趣。

要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,，這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)幼兒始終有一種吸引力,，這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從孩子們?cè)谡n堂上興趣盎然,、積極投入的表現(xiàn)看出,，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了,，小兔子請(qǐng)我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店,，你如何分”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景,，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、以活動(dòng)為動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,、自主探究,。

動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑,，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí),，我讓孩子上黑板把8個(gè)圖貼分成兩份,，孩子逐個(gè)上黑板分，找一找一共有幾種分法,。通過(guò)自主操作,，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，同時(shí)能力也得到提高,。

二、不足之處

1,、在“說(shuō)一說(shuō)”這一環(huán)節(jié)上,，教師要重視關(guān)注全體兒童，不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子,，要讓兒童自己發(fā)揮,。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，他們的還沒(méi)有足夠的自控能力,，這就需要要教師的引導(dǎo),，從而開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)教案篇五

1,、學(xué)習(xí)按物體的厚薄,、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以內(nèi)的正,、逆排序

2,、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性,。

3,、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

7張厚薄不同的圖書(shū)圖片,；7張高矮相同,、粗細(xì)不同的樹(shù)干圖片

一、開(kāi)始部分

老師這里有一些你們的好朋友,，想不想知道是誰(shuí)呀,！

二,、基本部分

1、厚薄的排序

（出示厚薄不同的圖片,，7張）,。你們知道他們是誰(shuí)嗎？

可是他們沒(méi)有名字,，很傷心,，我們來(lái)幫他們把名字起了好嗎？

你們看看那一本書(shū)是最薄的,？它就叫老小,。

我們把老小送回家，剩下的誰(shuí)是最薄的,？那它就是老六,。

再看看剩下的誰(shuí)是最薄的？

下一個(gè)應(yīng)該是誰(shuí)呢,？

依此類推，在教師的引導(dǎo)下,，讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準(zhǔn)確的方法,。

他們又要出來(lái)玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來(lái)的（讓幼兒自行操作,，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）

2,、粗細(xì)的排序

這些書(shū)門(mén)出來(lái)玩，感到很累,，這個(gè)時(shí)候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹(shù)樁,。他們就商量在樹(shù)樁上坐一會(huì)兒，休息一下,，可是他們應(yīng)該怎樣安排呢,？

（出示7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹(shù)干圖片）他們想把這些樹(shù)樁按從細(xì)到粗的順序排,，怎樣排,？

引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序,。

這時(shí),，他們想換換位置，把這些樹(shù)樁從粗到細(xì)排,，哪有怎樣排,？

請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來(lái)親自操縱，進(jìn)行排序,。

高矮排序：

他們玩得很開(kāi)心,，你們想不想也出去玩,？但我們要排隊(duì)才行。

將全班幼兒按人數(shù)分成六組,，進(jìn)行從高到矮,，從矮到高排序

結(jié)束部分：

排好隊(duì)，和幼兒一齊開(kāi)火車出去,。

大班數(shù)學(xué)教案篇六

1,、感受生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生對(duì)規(guī)律活動(dòng)的興趣,。

2,、能仔細(xì)觀察、主動(dòng)探索,，感知規(guī)律的主要特征,。

3、嘗試自創(chuàng)規(guī)律,，發(fā)展幼兒的實(shí)際運(yùn)用能力,。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1,、有色彩排列出規(guī)律的衣服,。

2、可以串掛的小積木若干,，穿掛用的繩子人手一根,。

3、生活中有規(guī)律事物的課件（照片以幼兒身邊場(chǎng)景為主）,。

（一）感受生活中有規(guī)律的事物

1,、欣賞衣服引導(dǎo)幼兒觀察一些同伴的衣服，并發(fā)現(xiàn)衣服上的規(guī)律,。

2,、觀看課件，進(jìn)一步感受生活中有規(guī)律的事物引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么（或什么地方）,？你能找到其中的規(guī)律嗎,？這個(gè)規(guī)律是怎么樣的？

（二）穿玩具,，感知各種規(guī)律

1,、集體交流自己運(yùn)用的規(guī)律，并將其轉(zhuǎn)換成符號(hào)形式,。

2,、引導(dǎo)幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點(diǎn),。

（三）運(yùn)用規(guī)律

1、排隊(duì)：我們小朋友可以排排隊(duì),，排出規(guī)律,。

2、編動(dòng)作：用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律,。

大班數(shù)學(xué)教案篇七

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本學(xué)期,，大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位的情況,，我將數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)融入故事,、圖片、游戲等活動(dòng)中,，希望孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中不知不覺(jué)地完成教學(xué)目標(biāo),。

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法算式,，加深認(rèn)識(shí)加減法間的關(guān)系,。

2、通過(guò)多種形式的練習(xí),，使幼兒能正確,、迅速地口算10以內(nèi)加減法，提高計(jì)算能力,。

3、 逐步培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思考能力,，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交流能力等,。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動(dòng)手操作能力,。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：是使學(xué)生自主學(xué)會(huì)10的加減法,。

教學(xué)難點(diǎn)：是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、背景圖一幅

2、小鴨子,、小魚(yú),、蘋(píng)果、小花等卡片若干

活動(dòng)過(guò)程

一,、導(dǎo)入

1,、游戲：教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲,，引入話題

師：剛才我們變了很多小動(dòng)物出來(lái)，今天小動(dòng)物們都來(lái)森林里玩了,，看,，哪些小動(dòng)物來(lái)了 …

2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出背景圖內(nèi)容

二,、教師出示背景圖

1,、引導(dǎo)幼兒看圖回答問(wèn)題

池塘里先游來(lái)了5只小鴨子，又來(lái)了2只小鴨子,，現(xiàn)在,，池塘里一共有幾只小鴨子？

2,、啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的,？

3、請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式,。

4,、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式,。

5,、提問(wèn)：如果池塘里先游來(lái)2只小鴨子，后游來(lái)5只小鴨子,，應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式,？

6、請(qǐng)幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式

三,、教師創(chuàng)設(shè)情境并提問(wèn)

1,、師：池塘里的7只小鴨子有2只玩累了，先回家了,，現(xiàn)在池塘里有幾只小鴨子了,？

2、指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的,？

3,、請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

4,、老師出示算式卡,，全班幼兒齊聲讀算式。

四,、以相同方式請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)出相關(guān)算式

師：天空中有6只小鳥(niǎo),，又飛來(lái)了兩只，一共有幾只了？

請(qǐng)幼兒討論并回答,。

師：大樹(shù)上有10個(gè)蘋(píng)果,，被小鳥(niǎo)捉走了兩個(gè)，還剩幾個(gè),？

以相同方式請(qǐng)部分幼兒說(shuō)出算式

五,、活動(dòng)結(jié)束：

游戲——郵遞員

請(qǐng)幼兒以“送信”的方式大聲說(shuō)出信封上的數(shù)學(xué)算式，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中鞏固10以內(nèi)的加減法,。